PROGRAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM SEKOLAH DASAR
KELAS III SEMESTER 2
1
PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER Standar Kompetensi
: : :
IPA III (Tiga) / 2 (dua) 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
Kompetensi Dasar
Indikator
4.1. Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dapat dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran
- Siswa dapat menjelaskan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran
Materi Pokok
AW
Bentuk dan ukuran benda
6 JP
Pengaruh energi panas
6 JP
Januari 3
4
- Siswa dapat melakukan percobaan gerak benda dengan benda atau media lainnya - Siswa dapat menyimpulkan halhal yang mempengaruhi gerak benda 4.2. Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa dapat menyebutkan macam-macam energi - Siswa dapat menyebutkan kegunaan energi dalam kehidupan
2
5
Pebruari
Maret
April
Mei
Juni
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
AW
Januari 3
4
sehari-hari - Siswa dapat menjelaskan kegunaan energi panas dalam kehidupan seharihari - Siswa dapat menjelaskan pengaruh energi gerak dalam kehidupan seharihari - Siswa dapat menjelaskan pengaruh getaran dalam kehidupan sehari-hari 4.3. Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya
- Siswa dapat menyebutkan sumber energi panas
Sumber energi dan kegunaan-nya
6 JP
- Siswa dapat menyebutkan sumber energi cahaya - Siswa dapat menyebutkan sumber energi gerak - Siswa dapat menyebutkan sumber energi bunyi
3
5
Pebruari
Maret
April
Mei
Juni
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
AW
Januari 3
4
5
Pebruari
Maret
April
Mei
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
- Siswa dapat menyebutkan energi kimia - Siswa dapat menjelaskan kegunaan dari sumber-sumber energi Uji Kompetensi
2 JP
Remedial
2 JP
Pengayaan
2 JP
Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20……. Guru Kelas / Guru MP
………………………….. NIP.
…………………………… NIP.
4
Juni
PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20… / 20… MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar 5.1. Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak
: : :
IPA III (Tiga) / 2 (dua) 5. Menerapkan konsep energi gerak
Indikator - Siswa dapat membuat kincir angin
Materi Pokok
AW
Perubahan energi angin menjadi energi gerak
10 JP
Cara menghemat energi
4 JP
Januari 3
4
- Siswa dapat membuktikan bahwa energi angin dapat diubah menjadi energi gerak - Siswa dapat membuat kesimpulan tentang perubahan energi angin menjadi energi gerak
5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa dapat menjelaskan dampak yang terjadi akibat pemakaian sumber energi yang dilakukan terus menerus - Siswa dapat menyebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari
5
5
Pebruari
Maret
April
Mei
Juni
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
AW
Uji Kompetensi
2 JP
Remedial
2 JP
Pengayaan
2 JP
Januari 3
4
5
Pebruari
Maret
April
Mei
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20……. Guru Kelas / Guru MP
………………………….. NIP.
…………………………… NIP.
6
Juni
PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20… / 20… MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER Standar Kompetensi
IPA III (Tiga) / 2 (dua) 6. Memahami kenampakan permukaan bumi cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam BUMI DAN ALAM SEMESTA
Kompetensi Dasar 6.1. Mendeksipsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar
: : :
Indikator - Siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk permukaan bumi yang meliputi daratan dan lautan
Materi Pokok
AW
Kenampakan permukaan bumi
8 JP
Keadaan alam dan cuaca
6 JP
Januari 3
4
- Siswa dapat menjelaskan bahwa bumi itu bulat melalui pengamatan secara langsung dan tidak langsung - Siswa dapat menjelaskan bahwa bumi itu bulat melalui praktek simulasi menggunakan globe 6.2. Menjelaskan hubungan antara keadaan alam dan cuaca
- Siswa dapat mendefinisikan pengertian cuaca - Siswa dapat menyebutkan keadaan-keadaan cuaca
7
5
Pebruari
Maret
April
Mei
Juni
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
AW
Januari 3
4
- Siswa dapat menjelaskan hubungan antara keadaan alam dan cuaca 6.3. Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia
- Siswa dapat menjelaskan pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia
Pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia
6 JP
6.4. Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar
- Siswa dapat melakukan pengelompokan SDA di lingkungan sekitar
Cara memelihara dan melestarikan alam dan lingkungan kita
6 JP
- Siswa dapat menyebutkan pemanfaatan SDA bagi manusia - Siswa dapat menyebutkan halhal yang merusak SDA - Siswa dapat menyebutkan dampak dari perusakan SDA bagi lingkungan - Siswa dapat menjelaskan caracara memelihara SDA - Siswa dapat menjelaskan cara-
8
5
Pebruari
Maret
April
Mei
Juni
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
AW
Januari 3
4
5
Pebruari
Maret
April
Mei
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
cara melestarikan SDA Uji Kompetensi
2 JP
Remedial
2 JP
Pengayaan
2 JP
Uji Kompetensi Akhir
2 JP
Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20……. Guru Kelas / Guru MP
………………………….. NIP.
…………………………… NIP.
9
Juni
MATRIK HUBUNGAN KOMPETENSI DENGAN TEMA TAHUN PELAJARAN 20… / 20… MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER Standar Kompetensi
: : :
IPA III (Tiga) / 2 (dua) 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
Kompetensi Dasar
4.1. Menyimpulkan hasil pengamantan bahwa gerak benda dapat dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran
Indikator
- Siswa dapat menjelaskan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran
Materi Pokok
Temp. Umum
Komunikasi
1
3
2
Bentuk dan ukuran benda
- Siswa dapat melakukan percobaan gerak benda dengan benda atau media lainnya - Siswa dapat menyimpulkan halhal yang mempengaruhi gerak benda 4.2. Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan seharihari
- Siswa dapat menyebutkan macam-macam energi
Pengaruh energi panas
- Siswa dapat menyebutkan kegunaan energi dalam kehidupan sehari-hari
10
4
Peristiwa Alam 5
6
7
Rekreasi 8
9
Transportasi 10
11
12
13
Hewan dan Tumbuhan 14
15
16
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Temp. Umum
Komunikasi
1
3
2
- Siswa dapat menjelaskan kegunaan energi panas dalam kehidupan seharihari - Siswa dapat menjelaskan pengaruh energi gerak dalam kehidupan seharihari - Siswa dapat menjelaskan pengaruh getaran dalam kehidupan sehari-hari 4.3. Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya
- Siswa dapat menyebutkan sumber energi panas
Sumber energi dan kegunaan-nya
- Siswa dapat menyebutkan sumber energi cahaya - Siswa dapat menyebutkan sumber energi gerak - Siswa dapat menyebutkan sumber energi bunyi - Siswa dapat menyebutkan energi kimia
11
4
Peristiwa Alam 5
6
7
Rekreasi 8
9
Transportasi 10
11
12
13
Hewan dan Tumbuhan 14
15
16
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Temp. Umum
Komunikasi
1
3
2
4
Peristiwa Alam 5
6
7
Rekreasi 8
9
Transportasi 10
11
12
13
- Siswa dapat menjelaskan kegunaan dari sumber-sumber energi Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20……. Guru Kelas / Guru MP
………………………….. NIP.
…………………………… NIP.
12
Hewan dan Tumbuhan 14
15
16
MATRIK HUBUNGAN KOMPETENSI DENGAN TEMA TAHUN PELAJARAN 20… / 20… MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER Standar Kompetensi
: : :
IPA III (Tiga) / 2 (dua) 5. Menerapkan konsep energi gerak
Kompetensi Dasar
5.1. Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak
Indikator
- Siswa dapat membuat kincir angin - Siswa dapat membuktikan bahwa energi angin dapat diubah menjadi energi gerak
Materi Pokok
Temp. Umum
Komunikasi
1
3
2
4
Peristiwa Alam 5
6
7
Rekreasi 8
9
Transportasi 10
11
12
13
Perubahan energi angin menjadi energi gerak
- Siswa dapat membuat kesimpulan tentang perubahan energi angin menjadi energi gerak 5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa dapat menjelaskan dampak yang terjadi akibat pemakaian sumber energi yang dilakukan terus menerus
Cara menghemat energi
- Siswa dapat menyebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan seharihari Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20……. Guru Kelas / Guru MP
………………………….. NIP.
…………………………… NIP.
13
Hewan dan Tumbuhan 14
15
16
MATRIK HUBUNGAN KOMPETENSI DENGAN TEMA TAHUN PELAJARAN 20… / 20… MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER Standar Kompetensi
: : :
IPA III (Tiga) / 2 (dua) 6. Memahami kenampakan permukaan bumi cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam
BUMI DAN ALAM SEMESTA
Kompetensi Dasar
6.1. Mendeksipsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar
Indikator
- Siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk permukaan bumi yang meliputi daratan dan lautan
Materi Pokok
Temp. Umum
Komunikasi
1
3
2
Kenampakan permukaan bumi
- Siswa dapat menjelaskan bahwa bumi itu bulat melalui pengamatan secara langsung dan tidak langsung - Siswa dapat menjelaskan bahwa bumi itu bulat melalui praktek simulasi menggunakan globe 6.2. Menjelaskan hubungan antara keadaan alam dan cuaca
- Siswa dapat mendefinisikan pengertian cuaca
Keadaan alam dan cuara
- Siswa dapat menyebutkan keadaan-keadaan cuaca - Siswa dapat menjelaskan hubungan antara keadaan alam dan cuaca
14
4
Peristiwa Alam 5
6
7
Rekreasi 8
9
Transportasi 10
11
12
13
Hewan dan Tumbuhan 14
15
16
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
6.3. Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia
- Siswa dapat menjelaskan pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia
Pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia
6.4. Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar
- Siswa dapat melakukan pengelompokan SDA di lingkungan sekitar
Cara memelihara dan melestarikan alam dan lingkungan kita
- Siswa dapat menyebutkan pemanfaatan SDA bagi manusia
Temp. Umum
Komunikasi
1
3
2
4
Peristiwa Alam 5
6
7
Rekreasi 8
9
Transportasi 10
11
12
13
- Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang merusak SDA - Siswa dapat menyebutkan dampak dari perusakan SDA bagi lingkungan - Siswa dapat menjelaskan cara-cara memelihara SDA - Siswa dapat menjelaskan cara-cara melestarikan SDA
Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20……. Guru Kelas / Guru MP
………………………….. NIP.
…………………………… NIP.
15
Hewan dan Tumbuhan 14
15
16
