Podpůrný výukový materiál s využitím ICT Název:
Reedukační výukový materiál pro pomoc s pamětným sčítáním přirozených čísel
Autor:
Mgr. Iva Brandýská
Datum vzniku:
13. 6. 2015
Obsah:
Krycí list, digitální výukový materiál, pracovní listy, klíč s řešením pracovních listů s metodikou použití
Cílová skupina:
1. žáci, kteří mají problémy se sčítáním přirozených čísel ve věku 7 – 9 let 2. učitelé, asistenti pedagoga věnující se dětem se specifickými výukovými problémy, které jsou uvedené níže 3. rodiče žáků, kteří s nimi doma pracují na odstranění těchto problémů
Zaměřeno na:
Žáky se specifickými poruchami učení - dyskalkulie
ANOTACE Podpůrný výukový materiál je určen žákům s vývojovou poruchou učení
-
dyskalkulií. Obsahuje digitální výukový materiál, pracovní list, dále klíč s řešením jednotlivých úloh a krátké metodické pojednání, jak s podpůrným výukovým materiálem pracovat. Pracovní list doplňuje digitální výukový materiál tak, aby mohli pracovat nejen žáci u interaktivní tabule, ale i žáci v lavicích. S výukovým materiále mohou pracovat i rodiče žáků v domácím prostředí.
VZDĚLÁVACÍ CÍL Metodický materiál je věnován žákům s obtížemi v početních dovednostech. Klade si za cíl docvičit nedostatečné kompetence žáků pro pamětného sčítání přirozených čísla ve věkovém období 7 - 9 let. Při počítání je velmi důležité zapojit motorickou aktivitu a hmat, vyloučí se tak možnost vynechání některého předmětu nebo započítání některého předmětu dvakrát. Některé děti se učí počítat verbálně, ale neumí si představit, že každé číslo je možné přiřadit k určitému počtu prvků. Zde je velmi prospěšná činnost manipulování s objekty. Při nácviku pamětného sčítání musí dítě nejdříve zvládnout pamětné sčítání v oboru do dvaceti. Postup výuky probíhá ve čtyřech etapách:
základní spoje do pěti,
základní spoje do deseti,
přičítání jednociferného čísla k číslu 10, např. 10 + 1, 10 + 5
sčítání ve druhé desítce bez přechodu přes základ 10
METODY A FORMY PRÁCE Výukový materiál je možné využívat k individuální práci žák – průvodce (učitel, reedukační asistent, rodič) a také ke skupinové práci s žáky s obdobnými výukovými potížemi. Při práci je vždy pomocníkem průvodce, který žáka vede, pozitivně ho při práci motivuje. Všechna cvičení je možné používat pro práci na interaktivní tabuli, k některým cvičení jsou vytvořeny pracovní listy. Pokud je na slajdu v horním levém rohu zobrazen otazník, je možné jeho přetažením zobrazit další doplňující informace. Pokyny pro domácí využití materiálu: 1. V prohlížeči webových stránek (Internet Explorer, Mozilla Firefox, Google Chrome, Opera, …) otevřete stránku http://express.smarttech.com/. 2. Klikněte na tlačítko „Open an existing Notebook file“ a vyberte cestu
k uloženému dokumentu. 3. Pracujte s výukovým materiálem podle pokynů uvedených v metodickém listu.
Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň RČ: CZ.1.07/1.2.00/47.0005
Výukové materiály pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a žáky sociálně znevýhodněné
Název výukového materiálu: Reedukační výukový materiál pro pomoc s pamětným sčítáním přirozených čísel
Autor: Mgr. Iva Brandýská Stručná anotace: Reedukační materiál je určen pro žáky základní školy ve věku od 7 do 9 let, kteří mají problémy se sčítáním přirozených čísel. Pomocí interaktivních cvičení a pracovního listu si žák osvojuje dovednosti spojené s pamětným sčítáním přirozených čísel. Datum vytvoření: 13. 6. 2015
Pokyny k pracovnímu listu a řešení úkolů. Pracovní listy jsou určeny pro tyto cílové skupiny: 1. žáci, kteří mají problémy se sčítáním přirozených čísel ve věku 7 – 9 let 2. učitelé, asistenti pedagoga věnující se dětem se specifickými výukovými problémy, které jsou uvedené níže 3. rodiče žáků, kteří s nimi doma pracují na odstranění těchto problémů Cíl reedukačních materiálů: Pracovní listy jsou určeny žákům, kteří mají problémy s numerací, s pamětným sčítání přirozených čísel. Žák při práci na interaktivní tabuli nebo s pracovním listem spolupracuje s učitelem, asistentem nebo s rodičem – dále průvodcem. Podle aktuální diagnostiky obtíží pracuje žák buď sám, nebo společně ve dvojici s průvodcem. Ten přizpůsobí rychlost práce úrovni žáka. Cílem je, aby žák si žák osvojil dovednost porovnávání a/nebo zápisu přirozeného čísla. S pracovními listy může pracovat také žák doma se svými rodiči. V pokynech je u každé úlohy návod, jak s ní pracovat a dále jsou zde uvedeny další možné doplňující úlohy. Protože jsme jako cílovou skupinu uvedli i rodiče žáků, materiály jsou koncipovány tak, aby jim rozuměli i rodiče bez odborného speciálně pedagogického vzdělání.
Řešení:
Použitá literatura: 1. TOMÁŠKOVÁ, Lenka. Problematika dyskalkulie a její reedukace. Brno, 2007. Diplomová práce. Masarykova univerzita v Brně. Vedoucí práce RNDr. Růžena Blažková.
Pametne scitani prirozenych cisel.notebook
November 20, 2015
Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň RČ: CZ.1.07/1.2.00/47.0005
Výukové materiály pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a žáky sociálně znevýhodněné
XI 1519:50
• Název: Paměťové sčítání přirozených čísel • Autor: Mgr. Iva Brandýská Anotace: Podpůrný výukový materiál je určen žákům s vývojovou poruchou učení ‑ dyskalkulií. Obsahuje digitální výukový materiál, pracovní list, dále klíč s řešením jednotlivých úloh a krátké metodické pojednání, jak s podpůrným výuko‑vým materiálem pracovat. Pracovní list doplňuje digitální výukový materiál tak, aby mohli pracovat nejen žáci u interaktivní tabule, ale i žáci v lavicích. S výukovým materiále mohou pracovat i rodiče žáků v domácím prostředí.
XI 1519:50
1
Pametne scitani prirozenych cisel.notebook
November 20, 2015
Pamětné sčítání přirozených čísel kol. autorů ZŠ Sv. Čecha, Choceň
May 107:54 PM
Zapiš jednoduché příklady podle vzoru.
2
+
1
= 3
May 107:54 PM
2
Pametne scitani prirozenych cisel.notebook
November 20, 2015
Pro lepší předs uchopitelnými p pet lahví ve dv
Vypočítej:
1 + 4 = __
1 + 2 = __
0 + 3 = __
2 + 1 = __
2 + 0 = __
2 + 3 = __
5 + 0 = __
3 + 2 = __
1 + 0 = __
1 + 1 = __
1 + 3 = __
0 + 4 = __
2 + 2 = __
4 + 1 = __
3 + 1 = __
May 107:54 PM
Pro lepší před uchopitelnými pet lahví ve dv
Vypočítej:
5 + 4 = __
3 + 3 = __
0 + 6 = __
2 + 6 = __
2 + 5 = __
2 + 8 = __
7 + 0 = __
4 + 5 = __
3 + 4 = __
3 + 5 = __
1 + 6 = __
4 + 4 = __
4 + 2 = __
4 + 3 = __
3 + 6 = __
May 107:54 PM
3
Pametne scitani prirozenych cisel.notebook
November 20, 2015
Vypočítej hada.
+1
+2
2
+3
May 107:54 PM
Pro lepší před uchopitelnými pet lahví ve dv
Vypočítej:
12 + 2 = __
3 + 13 = __
10 + 7 = __
13 + 6 = __
12 + 5 = __
1 + 18 = __
7 + 10 = __
4 + 15 = __
13 + 4 = __
16 + 2 = __
13 + 2 = __
14 + 5 = __
17 + 1 = __
14 + 3 = __
3 + 16 = __
May 107:54 PM
4
Pametne scitani prirozenych cisel.notebook
November 20, 2015
Dopočítej pyramidu, když víš, že součet dvou sousedních cihel je roven cihle nad nimi.
2
3
2
1
May 107:54 PM
Pro lepší před uchopitelnými pet lahví ve dv
Vypočítej:
12 + 2 = __
3 + 13 = __
10 + 7 = __
13 + 6 = __
12 + 5 = __
1 + 18 = __
7 + 10 = __
4 + 15 = __
13 + 4 = __
16 + 2 = __
13 + 2 = __
14 + 5 = __
17 + 1 = __
14 + 3 = __
3 + 16 = __
May 107:54 PM
5
Pametne scitani prirozenych cisel.notebook
November 20, 2015
8 + 7 = 15
Vypočítej:
2 5 8 + 6 = __
5 + 6 = __
8 + 3 = __
7 + 4 = __
7 + 5 = __
6 + 6 = __
9 + 2 = __
6 + 9 = __
9 + 5 = __
8 + 4 = __
6 + 7 = __
8 + 9 = __
May 107:54 PM
Dopočítej pyramidu, když víš, že součet dvou sousedních cihel je roven cihle nad nimi.
4
3
1
2
May 107:54 PM
6
Pametne scitani prirozenych cisel.notebook
November 20, 2015
Vypočítej matematický řetězec.
20
30
+3 +
40
+6
50
+
+1 +
May 107:54 PM
7
