DIDAKTIKA PRÁCE S ICT V MŠ Mgr. Daniel Janata
[email protected]
DIDAKTICKÉ ZÁSADY (PRINCIPY) VZDĚLÁVACÍHO PROCESU Didaktickými zásadami (principy) rozumíme nejobecnější pravidla didaktického procesu, která musí být respektována, jestliže má být vzdělávací proces účinný.
Zásada přiměřenosti a individuálního přístupu Nutno zohlednit věk, zdravotní stav, pohybovou zkušenost, vstupní úroveň pohybových schopností a dovedností. (čím mladší žáci tím pestřejší formy výuky, kratší vyučování, konkrétnější učivo) • • • •
Jak je to z dnešního pohledu vnímání? Co vytváří míru přiměřenosti? Jak vnímat individuální přístup k dítěti? ???
Zásada uvědomělosti a aktivity Vnitřní zájem dítěte, uvědomění si podstaty a záměru prováděných činností (žák rozumí tomu čemu se učí, zná cíl a smysl učební činnosti). • • • •
Jak je to z dnešního pohledu vnímání? Jak docílit porozumění žáka čemu se učím? Jak vnímat – zná cíl a smysl učební činnosti? ???
Zásada postupnosti: • • • •
od jednoduchého k složitému, od blízkého ke vzdálenému, od konkrétního k abstraktnímu, od obecného k zvláštnímu.
• Jak je postupnost chápat? • ???
Zásada soustavnosti (systematičnosti) a cílevědomosti Promyšlené (logické, systematické) a cílevědomé řazení učiva (znalost cíle je nejúčinnější motivační prostředek) • Jak je to z dnešního pohledu vnímání? • Co ovlivňuje soustavnost a cílevědomost? • ???
Zásada trvalosti Upevnění (pochopení) učiva, budování předpokladů k aplikaci učiva v aktuálních podmínkách (pohybová paměť).
• Jak zásadu chápat? • Co vše ji ovlivňuje? • ???
Zásada názornosti Vzájemné propojení informačních zdrojů k vytvoření pohybové představy (ukázky…) Názornost je prostředkem nikoliv cílem! • Jak chápat názornost? • Čím ji můžeme posílit? • ???
Zásada spojení teorie s praxí Spojení teoretické (informační) roviny s praktickou (činnostní) rovinou. • Jak zásadu uchopit? • V čem je její smysl? • ???
Popis nejzákladnějších didaktických zásad (principů) Vědeckost Didaktická pravidla: – Čemu učíš, musí být vědecky zdůvodněno! – V každé hodině využívej nových poznatků
Uvědomělost a aktivita Didaktická pravidla: – Dej žákům příležitost k samostatnému myšlení a samostatné práci! – Zajisti, aby žáci pracovali cílevědomě, uvědoměle a aktivně! – Využívej problémové výuky a dej žákům takové úkoly, jejichž řešení vyžaduje duševní aktivitu! – Kontroluj dosažené výsledky a odstraňuj nedostatky! – Využívej praktického uplatnění teoretických poznatků! – Nezdůrazňuj nadměrně své výchovné záměry a cíle, ale důsledně je realizuj.
Popis nejzákladnějších didaktických zásad (principů) Cílevědomost Didaktická pravidla: – – – –
Před každou hodinou jasně formuluj její cíle! Během každé hodiny bedlivě cíle naplňuj! Zodpovědně kontroluj správné naplnění cílů! Nikdy neuč bez cíle!
Soustavnost Didaktická pravidla: – – – –
Předkládej nové poznatky na základě již osvojených poznatků! Teoretické poznatky spojuj s praxí! Využívej exkurzí do podniků a výzkumných ústavů! Důkladně systematizuj vědomosti žáků!
Popis nejzákladnějších didaktických zásad (principů) Postupnost Didaktická pravidla: – Postupuj postupně!
Trvalost Didaktická pravidla: – – – –
Motivuj a aktivizuj žáky k uvědomělé a trvalé touze po poznání! Prohlubuj, opakuj, prověřuj a systematizuj vědomosti žáků! Nezapomínej, že „Repeticio mater studiorum est!" tj. „Opakování - matka moudrosti!"
Popis nejzákladnějších didaktických zásad (principů) Názornost Didaktická pravidla: – Používej rozmanitý názorný materiál! – Využívej každé příležitosti u žáků k bezprostřednímu vnímání! (exkurze, odborná praxe apod.) – Spojuj konkrétní a abstraktní myšlenkové operace žáků! (hojné používání logických postupů indukce a dedukce)
Přiměřenost Didaktická pravidla: – Předkládej žákům k řešení problémy odpovídající jejich diferencovaným schopnostem a znalostem! – Soustavně zvyšuj nároky na výkon žáků! – Žáky nepřeceňuj ani nepodceňuj!
Popis nejzákladnějších didaktických zásad (principů) Spojení teorie s praxí Didaktická pravidla: – Teoretické poznatky v odborných předmětech vykládej vždy na základě doložených praktických zkušeností! – Pravdivost vykládaných teoretických poznatků dokazuj ve spojení s výrobní praxí. – Poskytni žákům možnosti praktického využití vědomostí, dovedností a návyků i ve vyučovacích hodinách!
DOST BYLO TEORIE A HISTORIE
RVP PV
Pohrejme a propátrejme Možnosti zařízení:
• FOTOGRAFIE – vyfoť, prohlédni, ukaž, … • VIDEO – zaznamenej, shlédni, vyprávěj, … • ZVUK – nahraj, poslechni, hádej, …
Co bylo naplněno: Vzdělávací oblasti 1. Dítě a jeho tělo 2. Dítě a jeho psychika 3. Dítě a ten druhý 4. Dítě a společnost 5. Dítě a svět Pracovní list
Co bylo naplněno: Klíčové kompetence …soubory předpokládaných vědomostí, dovedností, schopností, postojů a hodnot… 1. kompetence k učení 2. kompetence k řešení problémů 3. kompetence komunikativní 4. kompetence sociální a personální 5. kompetence činnostní a občanské Pracovní list
Pohrejme a propátrejme Vzdělávací APLIKACE:
Co bylo naplněno:
Vzdělávací oblasti 1. Dítě a jeho tělo 2. Dítě a jeho psychika 3. Dítě a ten druhý 4. Dítě a společnost 5. Dítě a svět Pracovní list
Co bylo naplněno: Klíčové kompetence …soubory předpokládaných vědomostí, dovedností, schopností, postojů a hodnot… 1. kompetence k učení 2. kompetence k řešení problémů 3. kompetence komunikativní 4. kompetence sociální a personální 5. kompetence činnostní a občanské Pracovní list
Pohrejme a propátrejme Vzdělávací HRY:
Co bylo naplněno: Vzdělávací oblasti 1. Dítě a jeho tělo 2. Dítě a jeho psychika 3. Dítě a ten druhý 4. Dítě a společnost 5. Dítě a svět Pracovní list
Co bylo naplněno: Klíčové kompetence …soubory předpokládaných vědomostí, dovedností, schopností, postojů a hodnot… 1. kompetence k učení 2. kompetence k řešení problémů 3. kompetence komunikativní 4. kompetence sociální a personální 5. kompetence činnostní a občanské Pracovní list
Pravidla a kritéria pro posuzování vhodnosti různých ICT v prostředí MŠ Přiměřenost Individuální přístup Aktivita a uvědomělost Postupnost Soustavnost, cílevědomost Trvalost Názornost Teorie + praxe Pracovní list
Náměty na začlenění využití ICT do ŠVP MŠ
???
Plánování a implementace ICT do výukového procesu Téma
Zapojení ICT
Děkuji za pozornost
