PERANGKAT RPP SMK TPTL NILAI HAMBATAN PADA KAWAT PENGHANTAR

PERANGKAT RPP SMK TPTL NILAI HAMBATAN PADA KAWAT PENGHANTAR

Oleh : KELOMPOK III 1. Satria Bagus C.F 2. Supriyono 3. Rizka Mandasari

(095514042) (095514052) (095514053)

JURUSAN TEKNIK ELEKTRO FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA 2011

Daftar Isi Cover i Daftar Isi

Silabus

0

ii

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMK: Nilai Hanbatan Pada Kawat Penghantar LKS SMK: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar

8

Kunci LKS SMK: Nilai Hambatan pada Kawat Penghantar

Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian LP 1: Produk

17

Kunci LP 1: Produk

LP 2: Proses

19

LP 3: Psikomotor

16

18

21

LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter

LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial

22 23

12

1

SILABUS

SATUAN PENDIDIKAN : SMK NEGERI 5 SURABAYA MATA PELAJARAN : DASAR KOMPETENSI KEJURUAN KELAS/SEMESTER : X / 1 STANDAR KOMPETENSI : Menggunakan hasil pengukuran KOMPETENSI DASAR

MATERI PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Melakukan pengukuran besaran listrik

Prosedur pengukuran besaran listrik

Menjelaskan dan menerapkan rumus hambatan kawat penghantar

INDIKATOR

Produk: a) Menuliskan rumus hambatan kawat penghantar b) Menerapkan rumus hambatan kawat penghantar c) Menjelaskan perbandingan antara besar hambatan dengan panjang kawat Keterampilan Proses: Merumuskan pertanyaan dan a) Merumuskan hipotesis hipotesis, b) Mengidentifikasi Melakukan variabel‐variabel pengamatan c) Merumuskan definisi dan menarik operasional variabel kesimpulan d) Melaksanakan berdasarkan eksperimen untuk hasil pengamatan menyelidiki pengaruh panjang kawat terhadap besar nilai hambatan kawat

TEKNIK Tes

Tes

PENILAIAN BENTUK INSTRUMEN Tes tertulis

LP 1: Produk

Tes Kinerja

LP 2: Proses

INSTRUMEN

ALOKASI WAKTU 2X 45 menit

SUMBER BELAJAR 1. LKS 1: Mengukur Hambatan Kawat Penghantar dengan Menggunakan AVOmeter dilengkapi kunci LKS SMK: Mengukur Hambatan Kawat Penghantar dengan Menggunakan AVOmeter 2. LP 1: Produk dilengkapi kunci LP 1: Produk 3. LP 2: Proses 4. LP 3: Psikomotor 5. LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter 6. LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial 7. Tabel Spesifikasi Penilaian

e) Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil‐hasil eksperimen f) Melakukan analisis data g) Menarik kesimpulan

Tes Merakit kawat Psikomotor penghantar 1. Merakit kawat dengan alat penghantar dengan alat ukur ukur yang sesuai menggunakan menggunakan software software PhET PhET dan melakukan 2. Mengukur besar pengamatan hambatan kawat penghantar menggunakan software PhET

Tes Kinerja

LP 3: Psikomotor

Afektif Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi:

Pengamatan

Lembar Pengamatan

LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter

a) b) c) d) e) f)

Gigih terus mencoba, Menunggu giliran, Peduli Bekerjasama Kreatif Jujur

g) Tanggung jawab

8. Silabus

Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi: a) Menyumbang ide atau pendapat b) Menjadi pendengar yang baik c) Bertanya d) Berpendapat e) Komunikasi

Pengamatan

Lembar Pengamatan

LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial

Daftar Pustaka Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik.

RPP SMK TPTL: Nilai Hambatan Pada Kawat Penghantar

RPP SMK: NILAI HAMBATAN PADA KAWAT PENGHANTAR Satuan Pendidikan

: SMK Negeri 5 Surabaya

Mata Pelajaran

: Dasar Kompetensi Kejuruan

Kelas/Semester

: X/1

Standar Kompetensi

: Menggunakan hasil pengukuran

Jumlah Pertemuan

: 1 Pertemuan

I. Standar Kompetensi

: Menggunakan hasil pengukuran

II. Kompetensi Dasar

: Melakukan pengukuran besaran listrik

III. Indikator a. Kognitif 1. Produk: a) Menuliskan rumus hambatan kawat penghantar b) Menerapkan rumus hambatan kawat penghantar c) Menjelaskan perbandingan antara besar hambatan dengan panjang kawat 2. Keterampilan Proses: a) Merumuskan hipotesis b) Mengidentifikasi variabel-variabel c) Merumuskan definisi operasional variabel d) Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh panjang kawat terhadap besar nilai hambatan kawat e) Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen f) Melakukan analisis data g) Menarik kesimpulan b. Psikomotor 1. Merakit kawat penghantar dengan alat ukur yang sesuai menggunakan software PhET 2. Mengukur besar hambatan kawat penghantar menggunakan software PhET

1


c. Afektif 1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi: a) Gigih terus mencoba, b) Menunggu giliran, c) Peduli d) Bekerjasama e) Kreatif f) Jujur g) Tanggung jawab 2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi: a) Menyumbang ide atau pendapat b) Menjadi pendengar yang baik c) Bertanya d) Berpendapat e) Komunikasi IV. Tujuan Pembelajaran: a. Kognitif 1. Produk a) Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat menuliskan rumus hambatan kawat dengan mengerjakan soal terkait di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban. b) Secara mandiri siswa dapat menerapkan hambatan kawat dengan mengerjakan soal-soal penerapan rumus hambatan kawat di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban. c) Secara mandiri siswa dapat menjelaskan perbandingan panjang hambatan kawat dengan besar nilai hambatan dengan mengerjakan soal-soal menjelaskan perbandingan hambatan kawat dengan panjang kawat di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban. 2. Keterampilan Proses a) Diperbolehkan membuka LKS SMK TPTL, siswa dapat merumuskan hipotesis sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. b) Diperbolehkan membuka LKS SMK TPTL, siswa dapat mengidentifikasi variabelvariabel sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. c) Diperbolehkan membuka LKS SMK TPTL, siswa dapat merumuskan definisi operasional variabel sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. d) Diberikan alat, bahan, dan LKS SMK TPTL, siswa dapat Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh panjang kawat terhadap besar nilai hambatan kawat yang digunakan sesuai rubriks yang ditentukan di LP 2.

2


e) Diberikan kesempatan melakukan eksperimen, siswa dapat membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. f) Diperbolehkan membuka LKS SMK TPTL, siswa dapat melakukan analisis data sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. g) Diperbolehkan membuka LKS SMK TPTL, siswa dapat menarik kesimpulan sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. b. Psikomotor 1. Diberikan LKS TPTL SMK serta software PhET, siswa dapat merakit kawat penghantar dengan alat ukur sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor. 2. Diberikan LKS SMK TPTL serta software PhET, siswa dapat mengukur besar hambatan kawat penghantar sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor. c. Afektif 1. Perilaku Berkarakter Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPL, diamati dengan LP 4 paling tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam gigih terus mencoba, menunggu giliran, peduli, bekerjasama dan kreatif. 2. Keterampilan Sosial Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPL, diamati dengan LP 5 paling tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, bertanya, berpendapat dan komunikasi V. Materi Pembelajaran: Prosedur Pengukuran Besaran Listrik VI. Alokasi Waktu 2 x 45 menit VII. Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Langsung (MPL) VIII. Proses Belajar Mengajar A. Pendahuluan (± 10 menit) Kegiatan

Penilaian oleh pengamat 1 2 3 4

1. Memotivasi siswa dengan menunjukkan dan mendemonstrasikan KIT Pengukuran Hambatan Listrik yang sedang aktif sambil bertanya apakah kalian dapat mengukur berapa besar daya yang digunakan pada rangkaian percobaan seperti ini? (Fase 1 MPL) 3


2. Mengkomunikasikan garis besar indikator produk, proses, psikomotor, perilaku berkarakter, dan keterampilan sosial yang akan dipelajari. (Fase 1 MPL)

B. Inti (± 70 menit) Kegiatan


Penggalan 1 1. Membagikan LKS SMK TPTL: Nilai Hambatan pada Kawat Penghantar dan bahan yang dibutuhkan satu set per kelompok. Per kelompok terdiri dari 4-5 siswa. Menuliskan rumus hambatan kawat penghantar, menerapakan rumus hambatan kawat penghantar, serta menjelaskan perbandingan antara besar hambatan dengan panjang kawat

2.

3.

4.

5.

6.

dengan mengacu pada LKS SMK TPTL. Memodelkan cara merumuskan hipotesis dengan mengacu pada rumusan masalah yang tertulis di Kunci LKS SMK TPTL. (Fase 2 MPL) Memodelkan cara mengidentifikasi variabel-variabel dan merumuskan definisi operasional variabel dengan mengacu pada hipotesis yang tertulis di Kunci LKS SMK TPTL. (Fase 2 MPL) Membimbing pelatihan dan memberi kesempatan kepada kelompok untuk bekerja sama sampai berhasil merumuskan hipotesis, mengidentifikasi variabel-variabel dan merumuskan definisi operasional variabel. Setiap siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dalam tugas ini. (Fase 3 MPL) Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik dengan cara meminta satu-dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. (Fase 4 MPL) Memberi kesempatan untuk pelatihan lanjutan dengan meminta kelompok menuntaskan perumusan hipotesis dan mengidentifikasi variabel di LKS mereka masing-masing. Siswa ditekankan untuk aktif bekerjasama, bila ada siswa tidak peduli atau tidak bertanggung jawab segera diingatkan. (Fase 5 MPL)

4


Penggalan 2 7. Mendemonstrasikan langkah-langkah melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruhpanjang kawat penghantar yang digunakan dengan menggunakan alat dan bahan yang sudah disediakan sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMK TPTL. (Fase 2 MPL) 8. Memodelkan cara membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen dengan mengacu pada Kunci LKS SMK TPTL. (Fase 2 MPL) 9. Membimbing pelatihan dengan meminta kelompok melaksanakan eksperimen, membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen dengan menggunakan alat dan bahan yang telah disediakan dan sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMK TPTL, setiap kelompok diingatkan untuk aktif bekerja sama, jujur dalam melaporkan hasil pengamatan serta ikut bertanggung jawab. (Fase 3 MPL) 10. Mengecek pemahaman dengan cara meminta satu-dua kelompok untuk maju ke depan kelas sambil membawa rangkaiannya kemudian meminta kelompok untuk mengkomunikasikan hasil pekerjaannya selanjutnya meminta siswa lain mengkritisi presentasi temannya itu. Setiap siswa diingatkan untuk aktif menyumbang ide dan menjadi pendengar yang baik. Berikan umpan balik dengan segera, berupa pujian bagi perilaku yang benar dan pembetulan bagi perilaku yang belum benar. (Fase 4 MPL) 11. Memberi kesempatan pelatihan lanjutan dengan meminta setiap kelompok untuk menuntaskan eksperimen. Setiap kelompok diingatkan untuk tetap bekerja sama, jujur dan bertanggung jawab dalam melaporkan hasil pengamatan. (Fase 5 MPL) 1. Penggalan 3 12. Memodelkan cara melakukan analisis data dan menarik kesimpulan dengan mengacu hasil eksperimen yang tertulis pada tabel pengamatan di Kunci LKS SMK TPTL. (Fase 2 MPL) 13. Membimbing pelatihan dan memberi kesempatan kepada kelompok untuk bekerja sama sampai berhasil melakukan analisis data dan menarik kesimpulan. Setiap siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dalam tugas ini. (Fase 3 MPL) 14. Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik dengan cara meminta satu-dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Siswa ditekankan 5


untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. Berikan umpan balik segera dengan memberi pujian bagi jawaban yang benar dan pembetulan bagi jawaban yang salah. 1. Memberi kesempatan pelatihan lanjutan dengan meminta setiap kelompok untuk menuntaskan analisis data dan menarik kesimpulan. Setiap kelompok diingatkan untuk tetap bekerja sama, jujur dan bertanggung jawab. (Fase 5 MPL) C. Penutup (± 10 menit) Kegiatan


1. Mengacu pada indikator menutup pelajaran dengan melibatkan siswa menyimpulkan hasil belajar 2. Menugasi siswa mengerjakan LKS 1 dengan menggunakan program PhET. IX.Penilaian Hasil Belajar 1. Kisi-kisi Lembar Penilaian 2. LP 1: Produk 3. LP 2: Proses 4. LP 3: Psikomotor 5. LP 4: Format Pengamatan Keterampilan Karakter 6. LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial X. Sumber Belajar 1. Silabus 2. LKS SMK TPTL: Mengukur Hambatan Kawat Menggunakan Software Phet. 3. Kunci SMK TPTL: Mengukur Hambatan Kawat Menggunakan Software Phet. 4. Alat dan bahan: a. Kawat Kawat penghantar dengan pancang 5cm, 10cm, 15cm. b. AVOmeter c. Software Phet : Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder alamat situs http://phet.colorado.edu Simulations.

6


Daftar Pustaka Hambatan jenis kawat penghantar. 2009.http: // www. Fisiksetiawan.co.cc.html terakhir diakses tanggal 7 Maret 2011 Free Download Phet Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulations: Circuit Constructions Kit (DC only).Didownload pada 7 Maret 2011. http://www. Phet/sims/resistance- in- a- wire/ resistance- in- awire_en.html. Kanginan, Marten. 2003. Fisika 3A untuk SLTP Semester 1. Jakarta: Erlangga. Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik.

7


LKS SMK TPTL : Nilai Hambatan pada Kawat Penghantar Eksperimen tidak dibimbing- Inkuiri Penemuan 1. Ringkasan materi Hambatan Kawat Penghantar Suatu penghantar mempunyai nilai resistansi (hambatan). Resistansi pada penghantar sebanding dengan panjang kawat (l), sebanding dengan hambat jenis kawat (ρ), dan berbanding terbalik dengn luas penampang (A). Sesuai dengan persamaan dapat dituliskan sebagai berikut: 

R=ρ Keterangan : R = hambatan kawat (Ω) ρ = hambat jenis kawat (ohm m) l = panjang kawat penghantar (m) A = luas penampang kawat pennghantar (m2) Selanjutnya, hambat jenis merupakan ciri khas dari bahan penghantar kawat.

Penghantar kawat yang terbuat dari bahan- bahan sejenis, mempunyai hambat jenis yang sama, begitu pula sebaliknya. 2. Tujuan Menyelidiki hubungan antara panjang kawat yang digunakan dengan besar nilai hambatan kawat. 3. Bahan Kawat penghantar dengan panjang 5cm, 10cm, 15cm. 4. Alat AVOmeter

8


5. Berbasis ICT/Internet: Phet Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulations: Circuit Constructions Kit (DC only). http://www. Phet/sims/resistance- in- a- wire/ resistance- in- a- wire_en.html. 6. Rumusan masalah (KPS 2) Apakah pengaruh panjang kawat yang digunakan terhadap besar nilai hambatan kawat ? 7. Hipotesis (KPS 19) _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _________ 8. Variabel (KPS 18) a. Variabel kontrol

: ______________________________________________

b. Variabel manipulasi

: ______________________________________________

c. Variabel respon

: ______________________________________________

9. Definisi operasional variabel (KPS 17) _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _________

9


10. Rencana eksperimen (KPS 20) Siswa diminta merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk mempelajari hubungan antara hambatan kawat, seperti ditunjukkan pada Gambar 1 berikut ini.

Gambar 1. Daftar langkah-langkah/prosedur yang kamu buat dan rakitan rangkaianmu harus disetujui oleh gurumu sebelum eksperimen itu dilaksanakan. 11. Ceklist 1. Apakah alat dan bahan telah terangkai dengan benar? 2. Apakah AVOmeter telah terpasang dengan benar dan berfungsi sebagaimana mestinya untuk mengukur hambatan? 12. Prosedur (KPS 20)

:

(1) Siapkan seluruh alat dan bahan sesuai dengan yang dibutuhkan. (2) Rakitlah semua alat dan bahan sesuai dengan Gambar 1. (3) Konsultasikan kepada gurumu untuk memastikan rakitanmu benar. (4) Ukurlah tahanan kawat penghantar dengan panjang 5cm, amati dan catat penunjukkan AVO meter di sisi Ohm meter pada Tabel 1. (5) Ulangi langkah 4 dengan mengukur tahanan kawat penghantar dengan panjang 10 cm, 15 cm. 13. Pengamatan (KPS 1; KPS 10; KPS 11) Tabel 1. Hubungan antara panjang kawat penghantar dengan nilai hambatan pada kawat Panjang kawat (cm)

Penunjukkan AVOmeter pada bagian Ohmmeter

5 10 15

10


14. Analisis (KPS 16) 1. Apakah hubungan antara panjang kawat penghantar yang digunakan dengan besarnya hambatan kawat yang dihasilkan? Semakin_________________kawat

penghantar

yang

dipasang,

semakin

________________ hambatan yang dihasilkan. 2. Dari data penunjukkan OHMmeter dapat disimpulkan bahwa semakin _______________

kawat

penghantar

yang

digunakan,maka

semakin

_______________ hambatan pada kawat tersebut. 15. Kesimpulan (KPS 23) 1. Apakah hipotesismu dapat diterima? ______________________________________________ 2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat ? _____________________________________________ 16. Penerapan dalam kehidupan sehari-hari

17. Daftar Pustaka Hambatan jenis kawat penghantar. 2009.http: // www. Fisiksetiawan.co.cc.html terakhir diakses tanggal 7 Maret 2011 Free Download Phet Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulations: Circuit Constructions Kit (DC only).Didownload pada 7 Maret 2011. http://www. Phet/sims/resistance- in- a- wire/ resistance- in- awire_en.html. Kanginan, Marten. 2003. Fisika 3A untuk SLTP Semester 1. Jakarta: Erlangga. Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik.

11


KUNCI LEMBAR KERJA SISWA (LKS) LKS SMK TPTL : Nilai Hambatan pada Kawat Penghantar Eksperimen tidak dibimbing- Inkuiri Penemuan 1. Ringkasan materi Hambatan Kawat Penghantar Suatu penghantar mempunyai nilai resistansi (hambatan), resistensi pada penghantar sebanding dengan panjang kawat (l), sebanding dengan hambat jenis kawat (ρ), dan berbanding terbalik dengn luas penampang (A). Sesuai dengan persamaan dapat dituliskan sebagai berikut: R=ρ Keterangan : R = hambatan kawat (Ω) ρ = hambat jenis kawat (Ω/m) l = panjang kawat penghantar (m) A = luas penampang kawat penghantar (m2) 2. Tujuan Menyelidiki hubungan antara panjang kawat yang digunakan dengan besar nilai hambatan kawat. 3. Bahan Kawat penghantar dengan panjang 5cm, 10cm, 15cm. 4. Alat AVOmeter 5. Berbasis ICT/Internet: Phet Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulations: Circuit Constructions Kit (DC only). http://www. Phet/sims/resistance- in- a- wire/ resistance- in- a- wire_en.html.

12


6. Rumusan masalah (KPS 2) Apakah pengaruh panjang kawat yang digunakan terhadap besar nilai hambatan kawat ? 7. Hipotesis (KPS 19) Jika panjang kawat yang digunakan ditambah, maka besar nilai hambatan akan semakin besar pula. 8. Variabel (KPS 18) 1. Variabel kontrol

:

nilai hambatan jenis kawat 1. penampang kawat 2. Jenis kawat (Tembaga)

2. Variabel manipulasi

:

panjang kawat

3. Variabel respon

:

nilai hambatan

9. Definisi operasional variabel (KPS 17) 1. Panjang kawat (Variabel manipulasi), dimanipulasi dengan cara mengganti kawat yang memiliki panjang berbeda, berturut- turut dengan nilai 5cm, 10 cm, dan 15 cm. 2. Besar nilai hambatan (variabel respon) diukur dengan menggunakan AVOmeter. 10. Rencana eksperimen (KPS 20) 1. Siswa diminta merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk mempelajari hubungan antara hambatan kawat, seperti ditunjukkan pada Gambar 1 berikut ini.

Gambar 1. 2. Daftar langkah-langkah/prosedur yang kamu buat dan rakitan rangkaianmu harus disetujui oleh gurumu sebelum eksperimen itu dilaksanakan. 13


Ceklist 1.

Apakah alat dan bahan telah terangkai dengan benar?

2.

Apakah AVOmeter telah terpasang dengan benar dan berfungsi bagaimana mestinya?

11. Prosedur (KPS 20)

:

1. Siapkan seluruh alat dan bahan sesuai dengan yang dibutuhkan. 2. Rakitlah semua alat dan bahan sesuai dengan Gambar 1. 3. Konsultasikan kepada gurumu untuk memastikan rakitanmu benar. 4. Ukurlah tahanan kawat penghantar dengan panjang 5cm, amati dan catat penunjukkan AVO meter di sisi Ohm meter pada Tabel 1. 5. Ulangi langkah 4 dengan mengukur tahanan kawat penghantar dengan panjang 10 cm, 15 cm. 12. Pengamatan (KPS 1; KPS 10; KPS 11) 1. Tabel 1. Hubungan antara panjang kawat penghantar dengan nilai hambatan pada kawat Panjang kawat (cm)

Penunjukkan AVOmeter pada bagian Ohmmeter

5

4,31

10

8,62

15

12,9

13. Analisis (KPS 16) Apakah hubungan antara panjang kawat penghantar yang digunakan dengan besarnya hambatan kawat yang dihasilkan? Semakin panjang kawat penghantar yang dipasang, semakin besar hambatan yang dihasilkan.Dari data penunjukkan OHM meter dapat disimpulkan bahwa semakin panjang kawat penghantar yang digunakan,maka semakin besar hambatan pada kawat tersebut. 14


14. Kesimpulan (KPS 23) 1. Apakah hipotesismu dapat diterima? Hipotesis dapat diterima, sebab didukung data hasil percobaan. 2. Kesimpulan apa yang dibuat? Semakin panjang kabel yang digunakan, semakin besar pula hambatan yang dihasilkan. 15. Penerapan dalam kehidupan sehari-hari Dari hasil praktikum diatas banyak diterapkan dalam instalasi listrik : Untuk memperkecil atau memperbesar hambatan pada kabel yang digunakan dan untuk menghemat penggunaan kabel dengan memperhitungkan besar hambatan kabelnya Contoh: Rumah yang terletak jauh atau paling jauh dari gardu trafo, maka besar tegangan listrik yang sampai ke rumah tersebut akan berkurang dari tegangan awalnya. Jadi dapat disimpulkan bahwa turunnya tegangan listrik antara lain adalah akibat penggunaan kawat penghantar yang panjang. Secara sederhana, gardu trafo didesain berdasarkan besarnya tegangan yang hilang. Biasanya, spesifikasi tegangan listrik yang hilang di perumahan ditetapkan 10%. Jika penambahan beban baru menyebabkan tegangan yang hilang di atas 10% berarti beban tersebut harus dilayani oleh gardu trafo baru. 16. Daftar Pustaka Hambatan jenis kawat penghantar. 2009.http: // www. Fisiksetiawan.co.cc.html terakhir diakses tanggal 7 Maret 2011 Free Download Phet Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulations: Circuit Constructions Kit (DC only).Didownload pada 7 Maret 2011. http://www. Phet/sims/resistance- in- a- wire/ resistance- in- awire_en.html. Kanginan, Marten. 2003. Fisika 3A untuk SLTP Semester 1. Jakarta: Erlangga. Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik. 15


Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian No.

Indikator

1.

Produk: 1. Menuliskan rumus hambatan kawat penghantar. 2. Menerapkan rumus hambatan kawat penghantar. 3. Menjelaskan perbandingan antara besar hambatan dengan panjang kawat Keterampilan Proses: 1. Merumuskan hipotesis 2. Mengidentifikasi variabel-variabel 3. Merumuskan definisi operasional variabel 4. Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh panjang kawat terhadap besar nilai hambatan kawat 5. Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen 6. Melakukan analisis data 7. Menarik kesimpulan

2.

3.

4.

5.

Psikomotor: 1. Merakit kawat penghantar dengan alat ukur yang sesuai menggunakan software PhET. 2. Mengukur besar hambatan kawat penghantar menggunakan software PhET. Afektif Perilaku Berkarakter: a. Gigih terus mencoba, b. Menunggu giliran, c. Peduli d. Bekerjasama e. Kreatif f. Jujur g. Tanggung jawab Keterampilan Sosial: a. Menyumbang ide atau pendapat b. Menjadi pendengar yang baik c. Bertanya d. Berpendapat e. Komunikasi

LP dan Butir Soal LP 1: Produk Butir soal no 1 Butir soal no 2, 3, 4,

Kunci LP dan Butir Soal Jawaban siswa sesuai dengan Kunci LP 1: produk butir soal 1, 2, 3, 4, 5, dan 5.

Butir soal no 5. LP 2: RTK 1, LP 2: RTK 2, LP 2: RTK 3,

Diserahkan kepada penilaian guru dan/atau pengamat.

LP 2: RTK 4, LP 2: RTK 5, LP 2: RTK 6, LP 2: RTK7 LP 3: Psikomotor RTK 1, 2, 3, dan 4

Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru

LP 4: RTK 1, RTK 2, RTK 3


LP 5: RTK 1, RTK 2, RTK 3, RTK 4, RTK 5


16


Nama:_____________________ No Absen__________________Tanggal_______________

LP 1: Produk Petunjuk Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Tuliskan rumus tahanan kawat yang meyatakan hubungan antara tahanan jenis, luas penampang dan panjang kawat! _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Gunakan persamaan

=

untuk mencari nilai pada setiap soal berikut ini! Pastikan

untuk menggunakan satuan yang tepat untuk setiap jawabanmu. 2. Pada suatu kawat tembaga mempunyai hambatan jenis a Ohm m, panjangnya 2a m dan luas penampangnya 2a m2. Berapa besar hambatan kawatnya? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3. Pada suatu kawat tembaga mempunyai hambatan 20 Ohm, panjangnya 2 m dan luas penampangnya 2 m2. Berapa besar hambatan jenis kawatnya? _____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4. Pada suatu Kawat Penghantar yang hambatan jenisnya 2 Ohm m dan luas penampangnya 2 m2 dialiri arus sebesar 2 A dan tegangannya 2 V. berapa panjang kawat tersebut ? ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 5. Jelaskan perbandingan antara besar hambatan dengan panjang kawat penghantar? ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Daftar Pustaka Kanginan, Marten. 2003. Fisika 3A untuk SLTP Semester 1. Jakarta: Erlangga. Hambatan jenis kawat penghantar. 2009.http: // www. Fisiksetiawan.co.cc.html terakhir diakses tanggal 7 Maret 2011.

17


Nama:_____________________ No Absen__________________Tanggal_______________

Kunci LP 1: Produk Petunjuk Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Tuliskan rumus tahanan kawat yang meyatakan hubungan antara tahanan jenis, luas penampang dan panjang kawat! R=

.

Gunakan persamaan

untuk mencari nilai pada setiap soal berikut ini! Pastikan untuk

=

menggunakan satuan yang tepat untuk setiap jawabanmu. 2. Pada suatu kawat tembaga mempunyai hambatan jenis a Ohm m, panjangnya 2a m dan luas penampangnya 2a m2. Berapa besar hambatan kawatnya? .

=

=

.

=

ℎ

3. Pada suatu kawat tembaga mempunyai hambatan 20 Ohm, panjangnya 2 m dan luas penampangnya 2 m2. Berapa besar hambatan jenis kawatnya? =

.

⇔

=

.

=

.

= 20 ℎ

4. Pada suatu Kawat Penghantar yang hambatan jenisnya 2 Ohm m dan luas penampangnya 2 m2 dialiri arus sebesar 2 A dan tegangannya 2 V. berapa panjang kawat tersebut ? 2 = = =1 ℎ 2 . . 1.2 = ⇔ = = =1 2 5. Jelaskan perbandingan antara besar hambatan dengan panjang kawat penghantar? Sesuai dengan rumusnya R =

hambatan berbanding lurus dengan panjang kawat,

sehingga semakin panjang kawat maka semakin besar nilai hambatan kawat begitu pula sebaliknya semakin pendek kawat maka semakin kecil nilai hambatan kawat

Daftar Pustaka Kanginan, Marten. 2003. Fisika 3A untuk SLTP Semester 1. Jakarta: Erlangga. Hambatan jenis kawat penghantar. 2009.http: // www. Fisiksetiawan.co.cc.html terakhir diakses tanggal 7 Maret 2011.

18


LP 2: Proses kawat penghantar

Gambar 1.

Petunjuk 1. Siapkan gambar seperti diatas dan bahan-bahan berikut ini. a. KIT Pengukuran Tahanan Kawat b. Kawat penghantar dengan panjang 5cm, 10cm, dan 15 cm c. AVO meter d. PhET Software Interactive Simulations 2. Berikan rumusan masalah pada siswa: “Apakah pengaruh panjang kawat yang digunakan terhadap besar nilai hambatan kawat?” 3. Berikan siswa tugas:”Buatlah hipotesis yang sesuai dengan rumusan masalah tersebut.” 4. Identifikasilah variabel-varibel dan rumuskandefinisi operasional variabel-variabel yang terdapat dalam hipotesis kamu! 5. Laksanakanlah eksperimen untuk menguji hipotesismu dengan menggunakan alat dan bahan yang disediakan! 6. Buatlah tabel pengamatan dan catatlah hasil-hasil eksperimen yang kamu peroleh pada tabel tersebut! 7. Lakukan analisis data dan simpulkan hasil eksperimenmu!

19


Format Penilaian Kinerja Proses Sekolah: ………………………….. Kelas: ………………………………. Siswa No.

Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum)

1

Merumuskan hipotesis. (15)

2

Mengidentifikasi variabel-variabel. (15)

3

Merumuskan definisi operasional variabel.

1

2

3

4

5

6

7

Siswa ke-n

(15) 4

Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh panjang kawat terhadap besar nilai hambatan kawat. (20)

5

Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen. (10)

6

Melakukan analisis data (10)

7

Menarik kesimpulan (15) Skor Total (100)

Surabaya, Guru

(…………………………………………….)

Daftar Pustaka _______________. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw-Hill.

20


LP 3: Psikomotor Petunjuk: 1. Siapkan KIT Pengukuran Hambatan pada Kawat Penghantar, AVOmeter, dan 3 buah Kawat penghantar dengan panjang masing-masing 5cm, 10cm, 15cm. Tugas 1. Berikan siswa tugas: “Rakitlah rangkaian pengukuran hambatan pada kawat penghantar sesuai dengan Gambar 1. LKS SMK.” Format Penilaian Kinerja Merakit Rangkaian Pengukuran Daya Listrik Siswa No 1

Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum) Menyiapkan

alat

dan

bahan

1

2

3

4

5

6

7

Siswa ke-n

yang

dibutuhkan. (25) 2

Menghubungkan AVOmeter sesuai seperti yang ditunjukkan pada Gambar 1 LKS SMK. (25)

3

Mengecek

apakah

AVOmeter

sudah

terpasang dengan benar. (25) 4

Menghubungkan seluruh alat dan bahan seperti ditunjukkan pada Gambar 1 LKS SMK sampai rangkaian bekerja. (25) Skor Total (100) Surabaya,

Guru

(…………………………………………….)

Daftar Pustaka _______________. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw-Hill. 21


Siswa: _______________________Kelas: _________________Tanggal: _________________

LP 4: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Petunjuk: Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan

C = Menunjukkan

perbaikan

kemajuan

B = Memuaskan

A = Sangat baik

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter No

Rincian Tugas Kinerja Memerlukan (RTK) perbaikan (D)

1

Gigih terus mencoba

2

Menunggu giliran

3

Peduli

4

Bekerjasama

5

Kreatif

Menunjukkan Memuaskan kemajuan (C) (B)

Sangat (A)

baik

Surabaya, Pengamat

(…………………………………………) Daftar Pustaka Sumber: Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon. 22


Siswa: ________________________ Kelas: ________________Tanggal: ________________

LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Petunjuk: Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan

C = Menunjukkan

perbaikan

kemajuan

B = Memuaskan

A = Sangat baik

Format Pengamatan Keterampilan Sosial No

1

Rincian Tugas Kinerja Memerlukan (RTK) perbaikan (D)

Menunjukkan Memuaskan kemajuan (C) (B)

Sangat (A)

baik

Menyumbang ide atau pendapat

2

Menjadi pendengar yang baik

3

Bertanya

4

Berpendapat

5

Komunikasi

Surabaya, Pengamat

(…………………………………………)

Sumber: Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon. 23

PERANGKAT RPP SMK TPTL NILAI HAMBATAN PADA KAWAT PENGHANTAR

Recommend Documents