PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE GALLERY WALK BERBASIS PAIKEM KELAS V SDN PAGELARAN 01 KABUPATEN MALANG
SKRIPSI
OLEH: EDHINA MAHANANI 201110430311187
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015
i
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE GALLERY WALK BERBASIS PAIKEM KELAS V SDN PAGELARAN 01 KABUPATEN MALANG
SKRIPSI
diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH : EDHINA MAHANANI 201110430311187
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015
i
ii
iii
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik serta hidayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir sebagai syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Tugas akhir dengan judul “Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Gallery Walk Berbasis PAIKEM Kelas V SDN Pagelaran 01 Kabupaten Malang” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam kita limpahkan pada Nabi Muhammad SAW. Penulis menyadari bahwa banyak pihak-pihak yang terkait dalam penyusunan skripsi ini. Berkat bantuan, dorongan, dan bimbingan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi dengan penuh kesabaran. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Bapak Dr. Ichsan Anshory, AM, M.Pd. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Malang dan selaku pembimbing I yang senantiasa meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dengan penuh kesabaran dan petunjuk beserta saran yang sangat berharga dalam penyusunan skripsi ini 3. Bapak Ahsanul In’am, Ph.D selaku pembimbing II yang senantiasa meluangkan waktu,
memberikan bimbingan, motivasi dan saran dalam
penyusunan skripsi. 4. Bapak dan Ibu dosen selaku pengajar jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 5. Bapak Warimin Hadi, S.Pd selaku Kepala SDN Tlekung 01 Kota Batu yang telah memberikan izin dalam pelaksanaan penelitian. 6. Bapak Drs. Ngudyo Utomo, selaku guru mata pelajaran IPA kelas V yang telah membantu meyelesaikan penelitian.
v
7. Sahabat-sahabatku Ineke, Priwin, Irvi, Nana, dan Bila. Terima kasih atas motivasi, do’a dan semangat yang kalian berikan mulai dari semester awal hingga saat ini 8. Teman-teman kontrakan Jl. Margobasuki Gg 4 No 4 Jetis Mbak lilik, Kak putri, Nia, Mbak Nidia, Juni, Amel, Nurul dan Ria. Terimakasih sudah menjadi keluarga yang baik di saat senang maupun susah, serta do’a dan motivasi kalian selama ini. 9. Teman- teman PGSD-D angkatan 2011. Terima kasih untuk kerjasama dan persaudaraan yang terjalin selama 4 tahun ini. 10. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per satu.
Semoga Allah SWT senantiasa membalas amal baik yang telah dilakukan dengan balasan yang berlipat ganda. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena saran dan kritik yang sifatnya membangun sangat diharapkan demi perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Malang, 7 November 2015 Penulis,
Edhina Mahanani
vi
ABSTRAK
Mahanani, Edhina. 2015. Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Gallery Walk Berbasis PAIKEM Kelas V SDN Pagelaran 01 Pagelaran Kabupaten Malang. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing (I) Dr. Ichsan Anshory AM., M.Pd, (II) Ahsanul In’am, Ph.D Kata Kunci : Motivasi, hasil belajar, gallery walk berbasis PAIKEM
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas V SDN Pagelaran 01 Kabupaten Malang. Berdasarkan observasi awal menunjukkan bahwa pada pembelajaran IPA pada materi alat pernapasan hewan terdapat beberapa siswa yang mengalami kesulitan dalam membedakan alat pernapasan hewan. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui : (1) mengetahui dan mendiskripsikan penggunaan metode gallery walk berbasis PAIKEM agar dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA kelas V SDN Pagelaran 01 Malang, dan (2) mengetahui dan mendiskripsikan motivasi dan hasil belajar IPA melalui metode gallery walk berbasis PAIKEM kelas V SDN Pagelaran 01 Kabupaten Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dalam bentuk penelitian tindakan kelas (PTK). Sebagai sumber data, dipilih siswa kelas V SDN Pagelaran 01 Kabupaten Malang dengan jumlah 18 siswa pada tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini dilakukan pada bulan Agustus 2015 dengan menggunakan model Kemmis Taggart dalam empat tahap, yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan, (4) refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi, tes, dokumentasi dan angket. Analisis data dalam penelitian ini berupa data hasil belajar siswa yang diperoleh melalui post tes dan data motivasi belajar siswa yang diperoleh melalui angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode gallery walk berbasis PAIKEM mampu meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi alat pernapasan hewan. Hasil angket motivasi belajar siswa menunjukan rata-rata sebesar 71,84 pada siklus I dan 76,98 pada siklus II. Berdasarkan hasil tes yang diketahui nilai rata-rata hasil belajar siswa mengalami peningkatan, pada pra siklus ketuntasan klasikal mencapai 27,77% setelah dilakukan tindaka pada siklus I hasil ketuntasan klasikal siswa mencapai 44,44%, pada siklus II mencapai 83,33%. Prosentase ini sudah memenuhi kriteria ketuntasan klasikal yang sudah ditentukan sekolah yaitu 70%.
vii
ABSTRACT
Mahanani, Edhina. 2015. The Increasing of Motivation and Learning Outcomes Science Gallery Walk Through Method Based PAIKEM of V Grade of SDN 01 Pagelaran Malang. Thesis, Department of Primary School Teacher Education, Guidance and Counseling University of Malang. Advisor (I) Dr. Ichsan Anshory AM., Pd (II) Ahsanul In'am, Ph.D. Keywords: motivation, learning outcomes, gallery walk based PAIKEM
The background of this research is the low motivation and learning outcomes of students in science subjects’ of V grade students at SDN 01 Pagelaran Malang. Based on preliminary observation, it indicates that the material science learning in animals breathing apparatus there are some students who have difficulty in differentiating animal breathing tool. The aim of this study was to determine: (1) identify and describe the use of methods gallery walk based PAIKEM in order to increase motivation and learning outcomes of science class of V grade students at SDN Pagelaran 01 Malang, and (2) identify and describe the motivation and learning outcomes of science through methods gallery walk PAIKEM based class of V grade students at SDN Malang 01 Pagelaran. This research uses descriptive qualitative design in the form of classroom action research (PTK). The sources of data were taken from 18 selected students of fifth grade students of SDN 01 Pagelaran Malang in the academic year 2015/2016. This research was conducted in August 2015 by using the model of Taggart Kemmis in four stages, namely: (1) planning, (2) implementation, (3) observation, (4) reflection. Data collection techniques that used in this study were interviews, observation, testing, documentation and questionnaires. The data analysis in this research were collected from the result of students’ learning that analyzed through post test and motivation data were obtained through questionnaire. The results showed that the use of methods based PAIKEM gallery walk can increase the motivation and learning outcomes of students in science subjects breathing apparatus animal material. Students' motivation questionnaire results showed an average of 71.84 in the first cycle and 76.98 in the second cycle. Based on the results of the test, it can be known to the average value of student learning outcomes has increased, the classical completeness pre cycle reaches 27.77% after the first cycle results classical action completeness of students reached 44.44%, the second cycle reaches 83.33%. This percentage has fulfilled criteria predetermined classical completeness school is 70%.
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................
iii
SURAT PERNYATAAN.................................................................................
iv
KATA PENGANTAR ....................................................................................
v
ABSTRAK .......................................................................................................
vii
ABSTRACT ....................................................................................................
viii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xiv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ............................................................
1
B. Rumusan Masalah ......................................................................
7
C. Tujuan Penelitian .......................................................................
7
D. Hipotesis Tindakan ....................................................................
8
E. Manfaat Penelitian .....................................................................
8
F. Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian ..............................
8
G. Definisi Istilah.............................................................................
9
KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori .............................................................................
10
1. Pembelajaran IPA ....................................................................
10
2. SK & KD IPA Kelas V Semester I ..........................................
15
3. Materi Alat Pernapasan Pada Hewan ......................................
15
4. Metode Pembelajaran Gallery Walk ........................................
21
5. Pembelajaran PAIKEM ...........................................................
27
6. Motivasi Belajar ......................................................................
30
ix
7. Hasil Belajar ............................................................................
36
B.
Kajian Penelitian yang Relevan ...............................................
40
C.
Kerangka Pikir .........................................................................
42
BAB III METODE PENELITIAN A.
Pendekatan dan Jenis Penelitian ..............................................
43
B.
Kehadiran Peneliti ...................................................................
43
C.
Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................
43
D.
Subjek Penelitian .....................................................................
44
E.
Sumber Data ............................................................................
44
F.
Teknik Pengumpulan Data ......................................................
44
G.
Instrumen .................................................................................
47
H.
Teknik Analisis Data ...............................................................
48
I.
Prosedur Penelitian ..................................................................
50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian .................................................................................
56
1. Pra Siklus .........................................................................................
56
2. Paparan Data Proses Penelitian Siklus I...........................................
58
3. Paparan Data Hasil Penelitian Siklus I ............................................
65
4. Paparan Data Proses Penelitian Siklus II .........................................
71
5. Paparan Data Hasil Penelitian Siklus II ...........................................
78
B. Pembahasan ........................................................................................
85
1. Penggunaan Metode Gallery Walk Berbasis PAIKEM untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA .................................
85
2. Motivasi dan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Gallery Walk Berbasis PAIKEM ..........................................................................
87
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ........................................................................................
93
B. Saran ..................................................................................................
94
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
95
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Alat Pernapasan Ikan ...........................................................
16
Gambar 2.2
Alat Pernapasan Burung ......................................................
17
Gambar 2.3
Alat Pernapasan Serangga ...................................................
18
Gambar 2.4
Alat Pernapasan Cacing .......................................................
18
Gambar 2.5
Alat Pernapasan Katak .........................................................
19
Gambar 2.6
Alat Pernapasan Ular ...........................................................
20
Gambar 2.7
Alat Pernapasan Lumba-lumba............................................
20
Gambar 2.8
Alat Pernapasan Laba-laba ..................................................
21
Gambar 2.9
Arah Kunjungan Galeri ........................................................
26
Gambar 2.10
Kerangka Pikir Metode GW Berbasis PAIKEM .................
42
Gambar 3.1
Siklus Penelitian Model Kemmis & Mc Taggart ...............
51
Gambar 4.1
Guru Memeriksa Kehadiran Siswa Siklus I Pertemuan 1 ..
59
Gambar 4.2
Siswa Mengamati Gambar Siklus I Pertemuan 1 ................
60
Gambar 4.3
Siswa Melakukaan Diskusi Siklus I Pertemuan 1 ..............
61
Gambar 4.4
Guru Mengarahkan Siswa dalam Berdiskusi ......................
61
Gambar 4.5
Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran siklus I pertemuan 1 .........................................................................
62
Gambar 4.6
Siswa Memasang Galeri Siklus I Pertemuan 2 ....................
63
Gambar 4.7
Arah Kunjungan Galeri ........................................................
64
Gambar 4.8
Siswa Menyampaikan Hasil Kunjungan Galeri Siklus I Pertemuan 2 .........................................................................
Gambar 4.9
65
Guru Memberikan Motivasi Kepada Siswa Siklus II Pertemuan 1 ...........................................................................................
72
Gambar 4.10
Guru Memberikan Apersepsi Siklus II Pertemuan 1 ...........
73
Gambar 4.11
Siswa Berdiskusi Siklus II Pertemuan 1 ..............................
74
Gambar 4.12
Siswa Memperhatikan Penjelasan Guru .............................
74
Gambar 4.13
Guru Memberikan Apersepsi Siklus II Pertemuan 2 ...........
75
Gambar 4.14
Siswa Memajang Galeri Siklus II Pertemuan 2 ...................
76
Gambar 4.15
Siswa Mengunjungi Galeri Siklus II Pertemuan 2 ..............
76
xi
Gambar 4.16
Siswa menyampaikan hasil kunjungan galeri siklus II pertemuan 2 ...........................................................................................
77
Gambar 4.17
Siswa Mengerjakan Post Test Siklus II ...............................
78
Gambar 4.18
Grafik Pengamatan Aktivitas Guru .....................................
86
Gambar 4.19
Grafik Pengamatan Aktivitas Siswa ....................................
87
Gambar 4.20
Grafik Peningkatan Motivasi ...............................................
89
Gambar 4.21
Grafik Hasil Belajar dengan Penggunaan Metode GW berbasis PAIKEM ..............................................................................
xii
90
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
SK & KD IPA Kelas V Semester I ..........................................
15
Tabel 3.1
Keterangan Alternatif Jawaban Terhadap Motivasi Belajar ....
49
Tabel 3.2
Kriteria Presentase Motivasi Belajar ........................................
50
Tabel 4.1
Hasil Pre Test ...........................................................................
57
Tabel 4.2
Hasil Penilaian Angket Motivasi Siswa Siklus I ......................
66
Tabel 4.3
Hasil Post Test Siklus I.............................................................
67
Tabel 4.4
Observasi Aktivitas Guru Siklus I ............................................
68
Tabel 4.5
Hasil Pengamatan Aktifitas Belajar Siswa dalam Pembelajaran GW berbasis PAIKEM Siklus I Pertemuan 1 ..................................
69
Tabel 4.6
Refleksi Kegiatan Siklus I ........................................................
70
Tabel 4.7
Hasil Penilaian Angket Motivasi Siswa Siklus II.....................
78
Tabel 4.8
Hasil Post Test Siklus II ...........................................................
80
Tabel 4.9
Observasi Aktivitas Guru Siklus II...........................................
81
Tabel 4.10
Aktivitas Belajar Siswa dalam Pembelajaran GW berbasis PAIKEM ...................................................................................
82
Tabel 4.11
Hasil Perbaikan Refleksi Siklus II ............................................
83
Tabel 4.12
Ringkasan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ..........................
92
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
RPP Siklus I Pertemuan 1 ....................................................
97
Lampiran 2
RPP Siklus I Pertemuan 2 ....................................................
102
Lampiran 3
RPP Siklus II Pertemuan 1 ..................................................
107
Lampiran 4
RPP Siklus II Pertemuan 2 ..................................................
112
Lampiran 5
Materi Alat Pernapasan Hewan .........................................
117
Lampiran 6
LKS Pre Test dan Evaluasi Siklus I ...................................
123
Lampiran 7
LKS Evaluasi Siklus II ........................................................
126
Lampiran 8
Kunci Jawaban Siklus I ......................................................
129
Lampiran 9
Kunci Jawaban Siklus II .....................................................
130
Lampiran 10
LKK Siklus I ........................................................................
131
Lampiran 11
LKK Siklus II .....................................................................
134
Lampiran 12
Angket Motivasi Siswa Terhadap Pembelajaran ................
137
Lampiran 13
Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Siklus I ....................
141
Lampiran 14
Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Siklus II ...................
142
Lampiran 15
Aktivitas Belajar Siswa Siklus I .........................................
143
Lampiran 16
Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ........................................
145
Lampiran 17
Hasil Belajar Siswa ..............................................................
147
Lampiran 18
Pedoman Wawancara Sebelum Penelitian ...........................
148
Lampiran 19
Hasil Wawancara Sebelum Penelitian .................................
149
Lampiran 20
Pedoman Wawancara Setelah Penelitian .............................
150
Lampiran 21
Hasil Wawancara Setelah Penelitian ...................................
151
Lampiran 22
Surat Keterangan .................................................................
152
xiv
DAFTAR PUSTAKA
Arifin, Zaenal. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Bandung :PT. Remaja Rosda Karya Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta. Asmani, Jamal Ma’mur. 2011. 7 Tips Aplikasi PAKEM: Pembelajaran, Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan. Jogjakarta : DIVA Press Depdiknas. 2006. Panduan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SD/MI. Jakarta: BP Dharma Bhakti Fathurrohman, Pupuh dan Sutikno, M.Sobry. 2010. Strategi Belajar Mengajar Melalui Penanam Konsep Umum & Konsep Islami. Bandung : PT Refika Aditama Gandesetiawan,Ratih Zimmer. 2010. Mengoptimalkan IQ & EQ Anak Melalui Metode Sensomotorik. Jakarta : Libri Ginting, Abdorrakhman. 2008. Esensi Praktis Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Humaniora Jauhar, Mohammad. 2011. Implementasi PAIKEM dan Behavioristik Sampai Kontruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka. Mariyaningsih, Nining. 2014. Peningkatan dan Hasil Belajar Akuntansi Materi Laporan Keungan Melalui Metode Gallery Walk Duata-Duati. Jurnal Pendidikan Ekonomi Dinamika Pendidikan http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/DP/article/download/3356/3272, diakses pada tanggal 6 juni 2015 Mulyasa. 2010. Implementasi KTSP. Jakarta : Bumi Aksara Mulyatiningsih, Endang. 2010. Pembelajaran, Aktif, Kreatif, Inovatif, Efektif & Menyenangkan(PAIKEM).http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/pengadi an/dra-endangmulyatiningsih-mpd/5cmodel-pembelajaranpaikem22810.pdf, di akses pada tanggal 03 Juni 2015 Muslich, Masnur. 2009. KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual. Jakarta : Bumi Aksara Pinto, Laura, dkk. 2014. 95 Strtegi Pengajaran. Dialih bahasakan oleh Widiastuti,Hartati. Jakarta: Indeks. Purwoko,Agung. 2001. Panduan Penelitian PTK. Semarang: Unnes Press Riduan. 2004. Metode Riset.Jakarta : Rineka Cipta Sadirman. 2011. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta:PT. RajaGrafindo Persada Silberman, Melvin L. 2007. Active Learning: 101 Metode Pembelajaran Aktif. Dialih bahasakan oleh Sarjuli dkk. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani. Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta : Rineka Cipta. Sudjana, Nana. 2006. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Sudjiono. 2003. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta:PT. Rajawali Press Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
xv
Suhadi, angket motivasi siswa. https://suhadinet.files.wordpress.com. Di akses pada tanggal 26 Juli 2015 Sutarno, Nono. 2008. Materi dan Pembelajaran IPA SD. Jakarta: Universitas Terbuka Suyono dan Hariyanto. 2014. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Tim Teaching. 2008. Pendidikan dan Pelatihan Profesi Guru (PLPG) LPTK Rayon IAIN Walisongo Semarang. https://www.scribd.com/doc/41637080/6-aplikasi-PAIKEM-revisi, diakses pada tanggal 8 juni 2015 Trianto. 2008. Mendesain Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) di kelas. Surabaya : Cerdas Pustaka Publisher Trianto. 2012. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta : Bumi Aksara Troboni, Muhammad dan Mustofa Arif. 2013. Belajar & Pembelajaran(Pengembangan Wacana & Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan Nasional). Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA Uno, Hamzah B. 2012. Model Pembelajaran Mencipatakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta : Bumi Aksara. Uno, Hamzah B. 2013 Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: PT Bumi Aksara Samatoa, Usman. 2011. Pembelajaran IPA di sekolah Dasar. Jakarta: Indeks. Wahyuni, Esa Nur. 2009. Motivasi Dalam Pembelajaran. Malang: UIN Malang Press Yonny, Acep,dkk. 2010. Menyusun Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Familia
xvi
