PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MULTI METODE PADA SISWA KELAS III SDN MOJOREJO 01 JUNREJO KOTA BATU
e-TA Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Studi pada S1 PGSD FKIP UMM
Oleh FARIS SETIYA KURNIAWAN NIM 08390064
PROGRAM STUDI PJJ S1 – PGSD FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011
LEMBAR PERSETUJUAN
Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: Faris Setiya Kurniawan
Tempat, Tanggal Lahir
: Batu – Malang, 31 Mei 1986
NIM
: 08390064
Fakultas/ Jurusan
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan/ PJJ S 1 – PGSD
Pembimbing telah memeriksa dan menyetujui e-TA yang berjudul: “Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA Melalui Multi Metode Pada Siswa Kelas III SDN Mojorejo 01 Junrejo Kota Batu”
Menyetujui,
Dosen Pembimbing I
Dosen Pembimbing II
Dr. Nurul Zuriah. M.Si
Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd
ii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji e-TA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidkan Guru Sekolah Dasar
Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, 20 Agustus 2011
Dekan FKIP
Drs. Fauzan, M.Pd
Dewan Penguji: Paraf
1. Dra. Hari Windu Asrini, M.Si
1. ………………
2. Erna Yayuk, S.Pd.
2. ………………
3. Dr. Nurul Zuriah, M.Si
3. ………………
4. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd
4. ………………
iii
LEMBAR PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: Faris Setiya Kurniawan
Tempat, Tanggal Lahir
: Batu – Malang, 31 Mei 1986
NIM
: 08390064
Fakultas/ Jurusan
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan/ PJJ S 1 – PGSD
Menyatakan bahwa e-TA yang berjudul “Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA Melalui Multi Metode Pada Siswa Kelas III SDN Mojorejo 01 Junrejo Kota Batu” adalah bukan merupakan karya tulis orang lain, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah kami sebutkan sumbernya. Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar, kami bersedia mendapat sanksi akademik.
Malang,
Agustus 2011
Yang menyatakan,
Faris Setiya Kurniawan
Mengetahui, Dosen Pembimbing I
Dosen Pembimbing II
Dr.Nurul Zuriah. M.Si
Dr. H Ichsan Anshory AM, M.Pd
iv
MOTTO dan PERSEMBAHAN “……Allah meninggikan orang yang beriman di antara kamu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat” (QS.Al-Mujaadalah: ayat 11)
Kebanggaan kita yang terbesar adalah Bukan tidak pernah gagal, tapi bangkit kembali Setiap kali kita jatuh (Confusius)
Dengan segala kerendahan hati dan rasa hormat kupersembahkan e-TA Ini Kepada :
Ibuku tercinta Sri Murtiani dan Bapakku Slamet atas limpahan kasih sayang, kerja keras, dan motivasinya yang telah diberikan selama ini sehingga putramu dapat menuntut ilmu setinggi ini. Adikku tersayang Reza Aprita Sandi yang selalu mendo’akan dan mendukungku. Ucapan terima kasih yang tak terhingga kepada Bapak Ibu guru dan semua dosen yang telah menghantarkanku hingga bisa menyelesaikan kuliah pada S 1 – PGSD UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG.
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat dan karunia-Nya, sehingga e-TA yang berjudul “Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar IPA melalui Multi Metode pada Siswa Kelas III SDN Mojorejo 01 Junrejo Kota Batu” dapat terselesaikan dengan baik, karena mendapat bimbingan, bantuan saran dan kritik dari dosen pembimbing dan berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Pada kesempatan ini patutlah kiranya Penulis menyampaikan ucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada: 1. Dekan FKIP UMM Drs. Fauzan, M.Pd yang telah memberikan wewenang dalam terlaksananya penyelenggaraan dan bimbingan pada tugas e-TA ini. 2. Ketua Jurusan PGSD Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd yang telah memberikan kemudahan dalam kepengurusan administrasi penyusunan penelitian ini. 3. Dosen Pembimbing 1 Dr. Nurul Zuriah, M.Si. yang telah memberikan saran dan kritik dalam bimbingan untuk menyelesaikan tugas e-TA ini. 4. Dosen Pembimbing 2 Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd yang telah memberikan saran dan kritik dalam bimbingan untuk menyelesaikan tugas e-TA ini. 5. Bapak dan Ibu pengajar PGSD yang telah memberikan bekal ilmu selama kuliah di S 1 PJJ-PGSD FKIP UMM. 6. Ibu Nunuk Wahyutiarsih, S.Pd. selaku Kepala Sekolah yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian ini. 7. Segenap Dewan Guru SDN Mojorejo 01 Kecamatan Junrejo Kota Batu yang telah memberikan bantuan kepada Penulis dalam penelitian ini. 8. Siswa-siswi SDN Mojorejo 01 Kecamatan Junrejo Kota Batu khususnya kelas III yang telah bersedia membantu Penulis sebagai ojek penelitian. 9. Keluarga Penulis, bapak, ibu, adik yang telah memberikan banyak dukungan baik moril, materiil, maupun spirituil . 10. Kawan-kawan S1 PJJ S1 PGSD UMM yang telah memberikan motivasi demi terselesaikannya penelitian ini.
vi
11. Semua pihak yang tidak mungkin Penulis sebutkan satu persatu yang juga turut membantu dalam penyusunan penelitian ini. Atas segala saran, bimbingan dan informasi yang diberikan Penulis hanya dapat mendo’akan. Semoga amal baik beliau menjadi amal ibadah dan mendapat limpahan rahmat dari Tuhan Yang Maha Esa.. Sebagai manusia biasa, Penulis menyadari bahwa penelitian ini jauh dari sempurna. Maka dengan segala kerendahan hati peneliti mengharapkan saran dan kritik kepada semua pihak sebagai modal penelitian dimasa mendatang. Semoga penelitian ini dapat bermanfaat guru pada khususnya dan pengembangan ilmu pengetahuan dimasa yang akan datang.
Batu,
Agustus 2011 Penulis
vii
ABSTRAKSI Faris Setiya Kurniawan, 2011. Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar IPA melalui Multi Metode pada Siswa Kelas III SDN Mojorejo 01 Junrejo Kota Batu. e-TA, Program Studi PJJ S1-PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing (1) Dr. Nurul Zuriah, M.Si, dan Pembimbing (2) Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd Kata Kunci: Motivasi belajar, Hasil Belajar, Multi Metode, Kelas III Sekolah Dasar. Berdasarkan pengalaman mengajar yang penulis laksanakan pada pembelajaran IPA terdapat hasil belajar yang masih rendah. Hal tersebut terbukti pada hasil ulangan harian tahun pelajaran 2010/2011, khususnya materi kenampakan permukaan bumi yang masih rendah, yaitu hanya sekitar 3 siswa (14.29%) dari 21 siswa yang memperoleh nilai di atas KKM, dan 18 siswa (85,71%) mendapat nilai di bawah KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Penyebab dari rendahnya hasil belajar siswa tersebut karena dalam pembelajaran, guru sering menggunakan metode ceramah sebagai metode utama dalam pembelajaran, sehingga siswa kurang mendapatkan gambaran yang sebenarnya tentang apa yang dijelaskan oleh guru. Hal tersebut dapat menyebabkan rendahnya motivasi dan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan motivasi dan hasil belajar IPA melalui Multi Metode pada siswa kelas III SDN Mojorejo 01 Junrejo Kota Batu. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri atas dua siklus. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Penelitian dilaksanakan dikelas III SDN Mojorejo 01 Junrejo Kota Batu dengan jumlah siswa sebanyak 21 anak. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah lembar observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data untuk mengetahui motivasi belajar dengan cara perhitungan prosentase motivasi belajar dari indikator yang ditetapkan Penulis. Peningkatan hasil belajar peserta didik dianalisa dengan menggunakan perhitungan prosentase ketuntasan belajar. Ketuntasan pada masing-masing peserta didik disesuaikan dengan kriteria ketuntasan minimum (KKM) di sekolah yaitu 70. Hasil penelitian menunjukkan, terdapat peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar. Hal ini dibuktikan dari rata–rata prosentase motivasi belajar yang mengalami peningkatan dari 72,58% pada siklus I menjadi 76,18% pada siklus II. Sebagian besar siswa lebih mudah memahami materi pelajaran dengan menggunakan Multi Metode yaitu melalui penggunaan metode ceramah, diskusi, demonstrasi, tanya jawab, penugasan dan latihan. Hal ini dapat dilihat dari jumlah siswa yang hasil belajarnya meningkat. Pada siklus I sebesar 85,71% siswa tuntas dalam memperoleh hasil belajar dan pada siklus II sebesar 80,95%. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas dapat disimpulkan, jika diterapkan pembelajaran dengan Multi Metode pada pelajaran IPA, maka motivasi dan hasil belajar pada siswa kelas III SDN Mojorejo 01 Junrejo Kota Batu akan meningkat. viii
ABSTRACT Faris Setiya Kurniawan, 2001. Improving Motivation and Result of Studying Nature Science throught Multy Method to Student at third Class of SDN Mojorejo 01 Junrejo Batu City, e–TA. PJJ Programe Bachelor of PGSD Teachering and Educating Science Faculty Muhammadiyah University Malang. 1st Advisor : Dr. Nurul Zuriah, M.Si, and 2nd Advisor: Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd Keywords: Studying Motivation, Result of Studying, Multy Method, third Class of Elementary School Based on author teaching experience conducted to teaching of Nature Science there was found that of studying was still low. That fact could be seen at dayly test result of 2010/2011, especially chapter appearance of earth surface that still low, about students (14,29%) from 21 students that got mark above KKM, and 18 students (85,71%) that got mark under KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Reasoning of the lowing result studying of students was because in teaching teacher often used lecture method as a main method. So that students got less description about the matter that discibed by teacher. That fact can cause the lowing motivation and result of studying students. The aim of this research is describing improving motivation and result of studying Nature Science throught Multy Method to students at third class of SDN Mojorejo 01 Junrejo Batu City. This research was Classroom Action Research (CAR) that consist of 2 nd cycle. This paper used qualitative approach the sample of this research was third class SDN Mojorejo 01 Junrejo Batu City with 21 students. The Instruments of data collection that used were observation, interview, and documentation. Data analysis to know studying motivation with calculating prosentage of studying motivation from indicator devinete by Author. Improving result of studying students was analized by using calculating prosentage of finished study. Finishing of every students based on KKM at school of 70. The result of this research showed that there was increasing motivation and result of studying students in teaching process. This could be showed from the average of studying motivation prosentage was increasing from 72,58% at I st cycle to 76,18% at 2 nd cycle. Almost all students were easyer understanding the matter of study by using multy method through lecture, discussion, demonstration, catechize, resitasi, and drill. This could be seen at the increasing of studying result from students. At 1st cycle of 85,71% students was finish to get studying result and 2 ed cycle of 80,95%. Based on result of classroom action research could be conclude that if using Multy Method teaching to Nature Science, so that motivation and studying result of third class student at SDN Mojorejo 01 Junrejo Batu City would be improved.
ix
DAFTAR ISI LEMBAR JUDUL .................................................................................... LEMBAR PERSETUJUAN .................................................................... LEMBAR PENGESAHAN ...................................................................... LEMBAR PERNYATAAN ...................................................................... MOTTO DAN PERSEMBAHAN ........................................................... KATA PENGANTAR .............................................................................. ABSTRAKSI ............................................................................................ DAFTAR ISI ............................................................................................ DAFTAR TABEL .................................................................................... DAFTAR GAMBAR ................................................................................ DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ..................................................................... B. Rumusan Masalah ............................................................... C. Hipotesis Tindakan ............................................................. D. Tujuan Penelitian ................................................................ E. Manfaat Penelitian .............................................................. F. Ruang Lingkup Penelitian ................................................... G. Batasan Istilah ..................................................................... BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ................................... 1. Karakteristik Perkembangan Anak Usia Kelas Awal SD .................................................................................. 2. Cara Anak Belajar Berkaitan dengan IPA ....................... B. Motivasi Belajar .................................................................. 1. Pengertian Motivasi Belajar ............................................ 2. Fungsi Motivasi dalam Belajar ....................................... 3. Jenis Motivasi ................................................................ 4. Cara Menumbuhkan Motivasi .......................................... C. Hasil Belajar ....................................................................... 1. Pengertian Hasil Belajar ................................................. 2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ............ 3. Fungsi Informasi Hasil Belajar ....................................... D. Metode Pembelajaran .......................................................... E. Penggunaan Multi Metode .................................................. 1. Pengertian Multi Metode ................................................ 2. Daya Serap Belajar ......................................................... F. Materi Pembelajaran IPA di Kelas III Sekolah Dasar .......... G. Pemilihan Materi dalam Penelitian ....................................... a. Materi Penelitian dalam silabus ...................................... b. Pelestarian dan Pemeliharaan Alam ................................ c. Kenampakan Permukaan Bumi .......................................
x
i ii iii iv v vi viii x xii xiii xiv 1 4 5 5 6 7 7 10 10 10 12 12 13 14 14 16 16 16 18 23 26 26 28 30 33 33 34 38
BAB lll METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ................................................................... B. Pendekatan Penelitian ........................................................ C. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................. D. Subjek Penelitian .................................................................. E. Model Penelitian Tindakan Kelas ......................................... F. Alur Penelitian Tindakan Kelas ........................................... 1. Siklus I ........................................................................... . a. Refleksi Awal .............................................................. b. Perencanaan ................................................................. c. Pelaksanaan Tindakan ................................................ . d. Observasi ..................................................................... e. Refleksi ....................................................................... 2. Siklus II ........................................................................... a. Perencanaan ................................................................ . b. Pelaksanaan Tindakan .................................................. c. Observasi .................................................................... . d. Refleksi ....................................................................... G. Pengumpulan Data .............................................................. H. Analisis Data ....................................................................... BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian .................................... B. Motivasi belajar Siklus I ...................................................... 1. Pendahuluan .................................................................... 2. Kegiatan Inti ........................................................ ........... 3. Penutup ............................................................. .............. C. Hasil Belajar Siklus I ..................................................... ...... D. Refleksi Siklus I ................................................................... E. Rekomendasi Siklus I........................................................... F. Motivasi Belajar Siklus I ...................................................... 1. Pendahuluan ........................................................... ........ 2. Kegiatan Inti ......................................................... ......... 3. Penutup ............................................................ .............. G. Hasil Belajar Siklus II .......................................................... H. Refleksi Siklus II ................................................................. I. Rekomendasi Siklus II ......................................................... J. Pembahasan ..................................................... .................... 1. Peningkatan Motivasi Belajar......................................... .. 2. Peningkatan Hasil Belajar .............................................. . BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ......................................................................... B. Saran ................................................................................... DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... LAMPIRAN
xi
43 43 44 44 44 45 45 45 46 47 49 50 50 51 52 54 54 55 57 60 62 62 62 69 71 74 74 75 75 76 82 84 86 87 88 88 89 93 94 96
DAFTAR TABEL Tabel : 2.1 Prosentase Daya Serap Belajar Siswa Tahap ................................. 2.2 Pembagian Tema Semester I dan Semester II Pada Silabus Tematik ......................................................................................... 2.3 Materi Pelajaran IPA Semester I dan II.......................................... 2.4 Motivasi Belajar Pada Waktu Mengerjaan LKS Siklus I ............... 4.2 Motivasi Belajar Pada Waktu Kegiatan Diskusi Siklus I ………………. 4.3 Motivasi Belajar Pada Waktu Kegiatan Evaluasi Siklus I .............. 4.4 Hasil Belajar Siswa Kelas III Ulangan Harian Siswa Materi Kenampakan Permukaan Bumi...................................................... 4.5 Motivasi Belajar Pada Waktu Mengerjakan LKS Siklus II............. 4.6 Motivasi Belajar Pada Waktu Kegiatan Diskusi Siklus II............... 4.7 Motivasi Belajar Pada Waktu Kegiatan Evaluasi Siklus II ............. 4.8 Hasil Belajar Siswa Kelas III Ulangan Harian Siswa Materi Pelestarian dan Pemeliharaan Alam ............................................... 4.9 Peningkatan Motivasi Belajar ........................................................ 4.10 Peningkatan Hasil Belajar .............................................................
xii
28 32 32 64 67 70 72 77 80 82 85 88 89
DAFTAR GAMBAR Gambar Grafik : 4.1 Motivasi Belajar Siswa Pada Waktu Mengerjakan LKS Siklus I .......................................................................................... 4.2 Motivasi Belajar Siswa Pada Waktu Kegiatan Diskusi Siklus I .......................................................................................... 4.3 Motivasi Belajar Siswa Pada Waktu Kegiatan Evaluasi Siklus I .......................................................................................... 4.5 Motivasi Belajar Siswa Pada Waktu Mengerjakan LKS Siklus II ........................................................................................ 4.6 Motivasi Belajar Siswa Pada Waktu Kegiatan Diskusi Siklus II ........................................................................................ 4.7 Motivasi Belajar Siswa Pada Waktu Kegiatan Evaluasi Siklus II ................................................................................................... Gambar Diagram 4.4 Hasil Belajar Siswa Pada Ulangan Harian Materi Kenampakan permukaan Bumi Siklus I ......................................... 4.8 Hasil Belajar Siswa Pada Ulangan Harian Materi Pelestarian dan Pemeliharaan Alam Siklus II................................................... 4.9 Perbandingan Rata-Rata Prosentase Motivasi Belajar Siklus I dan Siklus II .................................................................................. 4.10 Perbandingan Rata-Rata Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II ..................................................................... Gambar Bagan 2.1 Jenis-Jenis Sumber Daya Alam ..................................................... 3.1 Tahap-tahap Penelitian Tindakan Kelas menurut Kemmis Tagart ...........................................................................................
xiii
65 68 70 78 80 83
73 86 89 90
39 45
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5 Lampiran 6 Lampiran 7 Lampiran 8 Lampiran 9 Lampiran 10 Lampiran 11 Lampiran 12 Lampiran 13 Lampiran 14 Lampiran 15 Lampiran 16 Lampiran 17 Lampiran 18 Lampiran 19
Silabus ..................................................................................... 97 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I............................. 109 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .......................... 118 Lembar Pengamatan Siswa Mengerjakan LKS Siklus I ............ 128 Lembar Pengamatan Siswa Kegiatan Diskusi Siklus I .............. 129 Lembar Pengamatan Pelaksanaan Evaluasi Siklus I .................. 130 Lembar Pengamatan Siswa Mengerjakan LKS Siklus II .......... 131 Lembar Pengamatan Siswa Kegiatan Diskusi Siklus II ............. 132 Lembar Pengamatan Pelaksanaan Evaluasi Siklus II................. 133 Lembar Penilaian Soal Evaluasi Materi Kenampakan Permukaan Bumi ........................................................................................ 134 Hasil Analisis Soal Siklus I ...................................................... 135 Lembar Penilaian Ulangan Harian Siswa Materi Kenampakan Permukaan Bumi ................................................ 136 Hasil Analisis Ulangan Harian Siswa Materi Pemeliharaan dan Pelestarian Alam................................................................ 137 Lembar Penilaian Soal Evaluasi Materi Pelestarian dan Pemeliharaan Alam .................................................................. 138 Hasil Analisis Soal Siklus II ..................................................... 139 Hasil Analisis Ulangan Harian Siswa Materi Pelestarian dan Pemeliharaan Alam .......................................... 140 Lembar Penilaian Ulangan Harian Siswa Materi Pelestarian dan Pemeliharaan Alam ......................................... 141 Hasil Analisis Ulangan Harian Siswa Materi Kenampakan Permukaan Bumi ................................................ 142 Lembar Wawancara ................................................................. 143
xiv
DAFTAR PUSTAKA
Akbar, Sa’dun. 2009. Penelitian Tindakan Kelas (Filosofi, Metodologi, dan Implementasi). Yogyakarta. Cipta Media Aksara Arikunto, Suharsimi.2006. Prosedur Penelitian. Jakarta. Rineka Cipta Baso,M. 1999. Kapita Selekta Teknologi Pembelajaran. Akon Training. Surabaya Chamisijatin, Lise ,dkk.2009. Pengembangan Kurukulum SD. Jakarta. Depdiknas Depdiknas. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta. Depdiknas. Gintings.2008.Esensi Praktis Belajar dan Pembelajaran. Bandung. Humaniora Husna, Anis Rosyiatul.2010. Pengaruh Penggunaan Multimetode Dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Materi Pemenuhan Kebutuhan Nutrisi. Surakarta. Tesis Laksana, Indra. 1996. Media Pembinaan Pendidikan. Surabaya. Fa Dian Indah Pustaka. Muharram dan Rositawaty.2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta. Depdiknas Porter, B. And M. Hernachi, 2000, Quantum Learning. Bandung. Kaifa Sardiman. 2004. Interaksi Belajar Mengajar. Jakarta. Raja Grafindo Sudjana, N dan A. Rivai. 1997. Teknologi Pengajaran. Bandung. Sinar Baru Sugiyono.2011.Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R &D. Bandung. Alfabeta Usman, Moh.Uzer. 1993. Menjadi Guru Profesional. Bandung. Remaja Rosdakary Wibowo, Mungin Eddy.2008.Model Silabus Tematik Kelas III. Jakarta.Depdiknas Zain dan Djamarah. 1996. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta. PT Asdi Mahasatya
96
