PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA SISWA KELAS III SDN SUMBERSARI III KOTA MALANG
SKRIPSI
OLEH SRIJUDIN NIM: 201010430311360
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTASKEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA SISWA KELAS III SDN SUMBERSARI III KOTA MALANG
SKRIPSI diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH SRIJUDIN NIM: 201010430311360
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTASKEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014
ii
iii
iv
v
MOTTO
“Jangan Terpuruk Pada Kenyataan, Belajarlah Dari Pengalaman Dan Jadikan Kegagalan Sebagai Motivasi” ( Penulis )
“Si Pesimis Melihat Kesulitan Di Dalam Setiap Peluang, Si Optimis Melihat Peluang Di Dalam Setiap Kesulitan” ( Winston Churchill )
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain” (Qs. Al-Insyirah: 6-7)
vi
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmatNya dan Hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat meyelesaikan Tugas Akhir ini. Kupersembahkan skripsi ini untuk: a. Ayah dan ibuku (Sahabudin (alm) dan Arhap) yang aku sayangi dan aku patuhi, terima kasih atas semua yang telah beliau berikan dan dengan Tulus Ikhlas, Membesarkan, Menyayangi, Membimbing, Mendo’akan, serta Mendukung dan berkorban untuk masa depanku. Kalian selalu hadir dalam setiap Do’aku. b. Keluarga yang ada di Probolinggo, yang senantiasa memberikan dukungan, motivasi serta do’a yang tiada berhenti, semua jasa-jasa kalian tidak akan pernah saya lupakan. c. Kakak-kakakku terima kasih atas kasih sayang, dukungan, nasehat dan sudah manjain aku selama ini. Karena kalian aku bisa menjalani hidup bahagia. d. Sahabat-sahabatku Indah, Lia dll, terima kasih atas motivasinya. Dan tidak lupa juga sahabatku Syarif dan teman kosku. Terima kasih atas motivasi dan kebersamaannya serta saling menghibur dikala suka maupun duka.
vii
KATA PENGANTAR Puji syukur ke hadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena hanya berkat rahmat, hidayah dan inayah-Nya srkipsi dengan judul “Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Melalui Model Problem Based Learning (PBL) Pada Siswa Kelas III SDN Sumbersari III Kota Malang” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat: 1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin dalam proses penelitian. 2. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi. 3. Drs. M. Masur Ibrahim, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis. 4. Dra. Iin Hindun, M.Kes, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis. 5. Susanto, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Sumbersari III yang berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian. 6. Elvi Sa’adah, A. Ma, selaku guru kelas III SDN Sumbersari III yang telah memberikan bantuan, bimbingan dalam penelitian dan kesempatan yang diberikan untuk mengadakan penelitian. 7. Ayahanda (alm) Sahabudin, Ibunda Arhap dan kakakku Sukriadi tercinta yang senantiasa mendo’akan penulis dalam menuntut ilmu. 8. Mahasiswa angkatan 2010 yang selalu memberikan semangat dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 9. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per satu.
viii
ix
DAFTAR ISI Halaman Judul............................................................................................. ii Lembar Persetujuan ..................................................................................... iii Lembar Pengesahan .................................................................................... iv Surat Pernyataan Keaslian........................................................................... v Halaman Motto............................................................................................ vi Halaman Persembahan ................................................................................ vii Anstrak ........................................................................................................ viii Abstrack ...................................................................................................... ix Kata Pengantar ............................................................................................ x Daftar Isi...................................................................................................... xii Daftar Tabel ................................................................................................ xv Daftar Gambar ............................................................................................. xvi Daftar Lampiran .......................................................................................... xvii BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1 A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1 B. Rumusan Masalah .................................................................... 5 C. Tujuan Penelitian...................................................................... 6 D. Manfaat Penelitian.................................................................... 7 E. Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian ........................... 8 F. Definisi Istilah dan Definisi Operasional ................................. 9 BAB II KAJIAN PUSTKA ....................................................................... 11 A. Hakikat Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam....................... 11 1. Pengertian Pembelajaran IPA ........................................... 11 2. Tujuan Pembelajaran IPA ................................................. 13 3. Fungsi Mata Pelajaran IPA SD ......................................... 15 4. Ruang Lingkup IPA SD .................................................... 16 5. Materi Pembelajaran IPS SD Kelas III ............................. 16 B. Hasil Belajar ............................................................................. 21 1. Pengertian Hasil Belajar .................................................... 21 2. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ........................ 22
x
3. Pengukuran Hasil Belajar .................................................. 24 C. Model Pembelajaran ................................................................. 25 1. Pengertian Model Problem Based Learning (PBL) .......... 26 2. Teori yang Mengembangkan Model Problem Based Learning (PBL) ................................................................. 27 3. Tujuan Model Problem Based Learning (PBL) ................ 29 4. Karakteristik Model Problem Based Learning (PBL) ...... 31 5. Langkah-langkah Model Problem Based Learning (PBL) 32 6. Kelebihan dan Kelemahan Model Problem Based Learning (PBL) ................................................................. 33 D. Aktivitas Belajar Siswa ............................................................ 34 E. Hasil Peneliti yang Relevan ..................................................... 37 F. Kerangka Pikir.......................................................................... 39 G. Hipotesis tindakan .................................................................... 40 BAB III METODE PENELITIAN .......................................................... 41 A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ............................................... 41 B. Kehadiran dan Peran Peneliti di Lapangan .............................. 42 C. Lokasi dan Waktu Penelitian.................................................... 42 D. Subyek Penelitian ..................................................................... 42 E. Data dan Sumber Data.............................................................. 43 F. Teknik Pengumpuan Data ........................................................ 44 G. Instrumen Penelitian ................................................................. 45 H. Prosedur Penelitian ................................................................... 46 I.
Teknik Analisis ........................................................................ 50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................... 53 A. Hasil Penelitian ........................................................................ 53 B. Pembahasan .............................................................................. 78 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .................................................... 82 A. Kesimpulan............................................................................... 82 B. Saran ......................................................................................... 83
xi
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 85 LAMPIRAN ............................................................................................... 87
xii
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 SK dan KD mata pelajaran IPA dan mata pelajaran lainnya ......................................................................................... 17 Tabel 2.2 Sintak Pengajaran Berdasarkan Masalah ................................... 33 Tabel 2.3 Aktivitas-aktivitas Belajar yang dinilai ..................................... 36 Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan Belajar........................................................ 52 Tabel 4.1 Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus I ................... 72 Tabel 4.2 Penilaian Aktivitas Kelompok Siklus I ..................................... 73 Tabel 4.3 Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus II .................. 74 Tabel 4.4 Penilaian Aktivitas Kelompok Siklus II .................................... 75 Tabel 4.5 Rekapitulasi Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa .................... 75 Tabel 4.6 Data Hasil Belajar Siswa Siklus I .............................................. 77 Tabel 4.7 Data Hasil Belajar Siswa Siklus II ............................................. 77 Tabel 4.8 Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar Siswa ............................ 77 Tabel 4.9 Rekapitulasi Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II ....................... 80
xiii
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Alur Kerangka Pikir ............................................................... 39 Gambar 3.1 Model PTK oleh Kemmis dan Mc Taggart ............................ 46 Gambar 4.1 Aktivitas Bertanya Jawab Melalui Gambar ........................... 54 Gambar 4.2 Guru Menjelaskan LKK dan Aturan Pengamatan ................. 55 Gambar 4.3 Guru Membimbing Siswa Melakukan Pengamatan............... 56 Gambar 4.4 Guru Membimbing Siswa Melakukan Pengamatan ............... 56 Gambar 4.5 Aktivitas Siswa Saat Melakukan Pengamatan ....................... 57 Gambar 4.6 Siswa Terlihat Bermain Dengan Kelas Lain .......................... 57 Gambar 4.7 Guru kelas membantu mengkondisikan siswa melakukan pengamatan kembali ............................................................... 58 Gambar 4.8 Siswa Berdiskusi di depan Kelas dan guru membimbing ...... 58 Gambar 4.9 Siswa Berdiskusi Hasil Pengamatan ...................................... 59 Gambar 4.10 Aktivitas Presentasi Kelompok ............................................ 60 Gambar 4.11 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi ....................................... 61 Gambar 4.12 Guru Memberikan Tindak Lanjut ....................................... 61 Gambar 4.13 Salah Satu Siswa Maju ke depan Menjelaskan Gambar ...... 64 Gambar 4.14 Siswa Terlihat Antusias Bertanya Jawab ............................. 64 Gambar 4.15 Guru Mmebagikan LKK Kepada Ketua Kelompok............. 65 Gambar 4.16 Aktivitas Kelompok Merencanakan Pengamatan ................ 65 Gambar 4.17 Aktivitas Siswa Mengamati Kamar Mandi .......................... 66 Gambar 4.18 Salah Satu Kelompok Sedang Mengisi Lembar Pengamatan ............................................................................ 67 Gambar 4.19 Antusias Siswa saat berdiskusi di depan kelas ..................... 67 Gambar 4.20 Aktivitas Presentasi yang disampaikan anggota lain ........... 68 Gambar 4.21 Antusias siswa bartanya saat menanggapi kelompok lain ... 69 Gambar 4.22 Siswa Bertanya Jawab dan Guru Memberikan Reword ....... 69 Gambar 4.23 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi ....................................... 70 Gambar 4.24 Grafik Rekapitulasi Peningkatan Aktivitas Siswa ............... 79 Gambar 4.25 Grafik Rekapitulasi Siklsu I dan Siklus II............................ 81
xiv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. RPP Siklus I ........................................................................... 88 Lampiran 2. RPP Siklus II .......................................................................... 95 Lampiran 3. Ringkasan Materi Siklus I ...................................................... 102 Lampiran 4. Ringkasan Materi Siklus II ..................................................... 103 Lampiran 5. Gambar Media Pendukung ..................................................... 104 Lampiran 6. Lembar Kerja Kelompok Siklus I........................................... 105 Lampiran 7. Lembar Kerja Kelompok Siklus II ......................................... 107 Lampiran 8. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I .............................................. 109 Lampiran 9. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II ............................................. 113 Lampiran 10.Lembar Evaluasi Siklus I....................................................... 117 Lampiran 11. Lembar Evaluasi Siklus II .................................................... 119 Lampiran 12. Kunci Jawaban Siklus I ........................................................ 121 Lampiran 13. Kunci Jawaban Siklus II ....................................................... 122 Lampiran 14. Pedoman Penskoran Evaluasi .............................................. 123 Lampiran 15. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa ................................... 124 Lampiran 16. Hasil Belajar Siswa ............................................................... 128 Lampiran 17. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I………….. ........ 129 Lampiran 18. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II…………. ....... 131 Lampiran 19. Hasil Penilaian Aktivitas Kelompok Siklus I ....................... 133 Lampiran 20. Hasil Penilaian Aktivitas Kelompok Siklus II...................... 135 Lampiran 21. Hasil Belajar Siswa Siklus I ................................................. 137 Lampiran 22. Hasil Belajar Siswa siklus II................................................. 138 Lampiran 23. Sampel Kerja Kelompok Siklus I ......................................... 139 Lampiran 24. Sampel Kerja Kelompok Siklus II ........................................ 143 Lampiran 25. Sampel Evaluasi Siswa Siklus I ........................................... 147 Lampiran 26. Sampel Evaluasi Siswa Siklus II .......................................... 150 Lampiran 27. Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I ........................... 153 Lampiran 28. Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II .......................... 156 Lampiran 29. Surat Ijin Melakukan Penelitian ........................................... 160 Lampiran 30. Surat Keterangan Setelah Melakkan Penelitian.................... 161
xv
DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsismi. 2002. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Arikunto, Suharsimi. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara. Depdiknas. 2003. Model Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Jakarta: Depdiknas Depdiknas. 2004. Model Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Jakarta: Depdiknas Depdiknas. 2008. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar. Jakarta Depdinas Depdiknas. 2008. Penilaian Hasil Belajar. Jakarta: Dirjen Peningkatan Mutu Pendidikan dan Tenaga Kependidikan. Dwitigama dan Kusumah, 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Insan Cendikiawan Dimyati dan Mujiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta Dzamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain. 2002. Strategi Belajar Mengejar. Jakarta: PT Adi Mahasatya. Depdiknas, 2005, Aktivitas Belajar. (http://id.shvoong.com/socialsciences/1961162-aktifitas-belajar/#ixzz1lMX2gCFB diakses tanggal 20 Oktober 2014). Hadiat. 1995. Alam Sekitar Kita dan Petunjuk Guru IPA untuk Sekolah Dasar 4. Jakarta: Depdiknas Hadiat, dkk. 1999. Alam Sekitar Kita 2 IPA untuk Sekolah Dasar Kelas 4. Jakarta: Balai Pustaka Iskandar, S.M. 1997. Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Depdikbud Isjoni. 2009. Cooperative Learning. Bandung: Alfabeta KTSP. (2008). Model Silabus Tematik Kelas III. Jakarta: Depdiknas Direktur Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Komalasari, Kokom. 2010. Pembelajaran Kontekstual. Bandung: Refika Aditama Mulyasa, H. E 2010. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : Remaja Rosdakarya
xvi
Nurhadi, dkk. 2004. Pembelajaran Kontektual (Contekstual Teaching and Learning/ CTL) dan Penerapannya dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi. Malang: UM Pers Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta. Rusman. 2010. Model-model Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada Rusman. 2011. Model-model Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers Riyanto, Y. 2010. Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Kencana Sularmi dan M.D Wijayanti. 2008. Sains Ilmu Pengetahuan Alam 3. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Syah, Muhibbin. 2005. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Rosdakarya Sanjaya, Wina. 2010. Strategi Pembelajaran Berorentasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana . Solihatin, Etin. 2008. Cooperative Learning. Jakarta: Bumi Aksara Sudijono, A. 2004. Pengantar Statistika Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. (Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Trianto.2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Group Winataputra. Udin S. 2004. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: UT Winataputra. Udin S. 2008. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: UT
xvii
