PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MONOPOLI MATERI MENJUMLAHKAN DAN MENGURANGKAN BERBAGAI BENTUK PECAHAN KELAS V SD
SKRIPSI
OLEH: THORIQURROFI’ FAIZ MUHAMMAD NIM. 201010430311562
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG AGUSTUS 2014
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MONOPOLI MATERI MENJUMLAHKAN DAN MENGURANGKAN BERBAGAI BENTUK PECAHAN KELAS V SD
SKRIPSI
OLEH: THORIQURROFI’ FAIZ MUHAMMAD NIM. 201010430311562
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG AGUSTUS 2014
ii
LEMBAR PERSETUJUAN Skripsi dengan Judul: PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MONOPOLI MATERI MENJUMLAHKAN DAN MENGURANGKAN BERBAGAI BENTUK PECAHAN KELAS V SD
Oleh: Thoriqurrofi’ Faiz Muhammad NIM: 201010430311562
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui pada tanggal 26 Juli 2014
Menyetujui, Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Dwi Priyo Utomo, M.Pd.
Bustanol Arifin, M.Pd
iii
LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan Diterima Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pada Tanggal: 11 Agustus 2014
Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dekan,
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes
Dewan Penguji
Tanda Tangan
1. Dra. Elly Purwanti, M.P.
1. ....................................
2. Arina Restian, M.Pd.
2. ....................................
3. Dr. Dwi Priyo Utomo, M.Pd.
3. ....................................
4. Bustanol Arifin, M.Pd.
4. ....................................
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Thoriqurrofi’ Faiz Muhammad Tempat /Tanggal Lahir : Lamongan, 28 Mei 1992 NIM : 201010430311562 Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Skripsi dengan judul “Pengembangan Media Pembelajaran Monopoli Materi Menjumlahkan dan Mengurangkan Berbagai Bentuk Pecahan Kelas V SD” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta proses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Malang, 11 Agustus 2014 Yang menyatakan, Materai RP. 6000 Thoriqurrofi’ Faiz Muhammad NIM. 201010430311562
v
MOTTO
َّم تٌةى َّم ْلى ُك ْل ى َو ى ِاى َو ى ى ْل َو ْل ِا ى َو َو ْلى ُك ُك ى ْل ى َو ى ِا ى ْل َو ْل ُك ى ْل ى ِاى ى َو أُك ْل ئِاكَو ى ُكه ُك ى ى ْل ُك ْلفلِا ُكح ْل َو ى,ْل ى َو ى َو ِا ى ى ْل ُك ْل َو ِا ى
َو ى ْل َو ُك ْل ى ِّم ْل ُك ْل ى ُكى ى َو ى َو ْل َوه
Artinya: Dan hendaklah diantara kamu sekalian ada golongan orang yang menyeru kepada kebajikan (mengajak berbuat ma’ruf) dan mencegah dari yang mungkar, dan itulah orang-orang yang beruntung (berbahagia) (Al-Imran:104)
ة
فس بقى
( Berlomba-lombalah dalam kebajikan )
vi
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah Yang Maha Esa yang memberikan limpahan karunia-Nya berupa kemampuan berfikir dan memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Kupersembahkan skripsi ini untuk: 1. Ayahanda M. Husnan Chairuddin, S.Pd. dan Ibunda Suharwati, S.Pd. yang aku sayangi dan cintai, terima kasih atas semua yang telah beliau berikan dengan tulus ikhlas membesarkan, menyayangi, membimbing, mendoakan serta mendukung dan berkorban demi masa depanku. 2. Adik-adikku Nice dan Nisa’, Nenek-Kakek, Om-Tante, Sepupuku yang selalu aku sayangi, terimakasih atas hiburan, canda-tawanya selama ini. 3. Seseorang yang spesial yang sudah menemani dalam suka-duka dalam penyusunan tugas akhir ini. 4. Sahabat-sahabatku khususnya Fahmi, Catur, Zainul, Zainal dan Dulur-dulur lainnya, terima kasih atas bantuannya dalam memberikan tempat berteduh di Malang dan dengan itu saya bisa menyelesaikan tugas akhir dengan baik. 5. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen PGSD dan FKIP. 6. Bapak Dosen Pembimbing I Dr. Dwi Priyo Utomo, M.Pd. dan Bapak Dosen Pembimbing II Bustanol Arifin, M.Pd. 7. Sahabat IMM FKIP-UMM Komisariat Raushan Fikr. 8. Sahabat HMJ PGSD-FKIP UMM. 9. Sahabat KSR-PMI UMM. 10. Sahabat BEM FKIP-UMM. 11. Sahabat Pramuka Racana KH. Ahmad Dahlan dan Nyi Siti Walidah. 12. Sahabat Kader Penyuluh Anti Narkoba BNNP Jatim Perti UMM. 13. Drs. H. Totok Wargo Santoso, MM. selaku Kepala SDN Lowokwaru 1 Kota Malang, terimakasih telah memberikan izin untuk melakukan penelitian. 14. Pak Didik, Bu Diyan, Bu Khusnul, dan seluruh guru SDN Lowokwaru 1 terimakasih atas nasehat dan perhatiannya. 15. Pak Ken yang sudah membimbing keilmuan metodologi secara teknis dalam keterlaksanaan media.
vii
ABSTRAK Muhammad, Thoriqurrofi’ Faiz. 2014. Pengembangan Media Pembelajaran Monopoli Materi Menjumlahkan dan Mengurangkan Berbagai Bentuk Pecahan Kelas V SD. Skripsi. Malang: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2014. Pembimbing: (I) Dr. Dwi Priyo Utomo, M.Pd. (II) Bustanol Arifin, M.Pd. Kata Kunci: Pengembangan Media Pembelajaran Monopoli, Menjumlahkan dan Mengurangkan, Pecahan Pengembangan media pembelajaran ini merupakan media pembelajaran berjenis permainan monopoli. Pengembangan media berawal dari suatu masalah pembelajaran dengan dasar obervasi awal terdapat masalah pembelajaran kurang maksimal dari strategi guru secara konvensional dan media pembelajaran yang kurang tepat serta kebutuhan media pembelajaran matematika kelas V SD semester genap pada kompetensi dasar menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan dengan indikator menjumlahkan dan mengurangkan pecahan desimal. Jenis penelitian dan pengembangan R&D (Research And Development) yang digunakan adalah model prosedural dengan pencetus teori Borg & Gall yang diadaptasi oleh Sugiyono (2012). Langkah pengembangan (1) potensi dan masalah, (2) pengumpulan data, (3) desain produk, (4) validasi desain, (5) revisi desain, (6) ujicoba produk, (7) revisi produk, (8) ujicoba pemakaian, (9) revisi produk, (10) produksi masal. Implementasi dari pengembangan media pembelajaran ini dibatasi pada langkah kedelapan dan dilaksanakan di SDN Lowokwaru 1. Instrumen penelitian yang digunakan lembar observasi dan lembar wawancara untuk analisis kebutuhan, lembar validasi, lembar ujicoba lapangan, dan angket respon siswa yang dianalisis secara deskriptif kualitatif. Alat dokumentasi penelitian menggunakan kamera digital yang menghasilkan gambar dan video. Pengembangan media pembelajaran diawali dengan mendesain media pembelajaran dengan validasi tahap I diperoleh kevalidan 76% (valid) dan kesesuaian 96% (sangat sesuai) dan saran revisi desain kemudian ujicoba produk (kelompok kecil) dengan respon siswa 71% (baik) dan produk tidak perlu revisi. Validasi tahap II diperoleh kevalidan 91% (sangat valid) dan kesesuaian 96% (sangat sesuai) kemudian dilakukan ujicoba pemakaian dengan respon siswa 92,5% (sangat baik) dengan dilengkapi lembar hitung. Berdasarkan hasil yang telah diperoleh maka media pembelajaran monopoli materi menjumlahkan dan mengurangkan pecahan desimal pada kompetensi berbagai bentuk pecahan kelas V SD terkualifikasi efektif.
viii
ABSTRACT
Muhammad, Thoriqurrofi' Faiz. 2014 Development Monopoly Media Learning Material Summing and Subtracting Various Forms Fraction Class V SD. Thesis. Malang: Teacher Education Program Elementary School Teacher Training and Education, 2014 Advisor: (I) Dr. Dwi Priyo Utomo Dwi, M.Pd. (II) Bustanol Arifin, M.Pd. Keywords: Development of Instructional Media Monopoly, Summing and Subtracting, Fraction. The development of instructional media is a type of learning media monopoly game. Media development begins with a basic learning problem with the initial observation shows less than the maximum learning problems of conventional teacher strategies and instructional media that is not approirate and needs a media of learning mathematics for fifth grade elementary school on the basis competence of summing and subtracting, different forms of fraction in indicator of summing and subtracting decimal fraction. The type of research and development R & D (Research And Development) used in this research was a procedural model adapted by Sugiyono (2012) by the originator of the Borg & Gall procedural theory. The step of development: (1) the potential and problems, (2) data collection, (3) product design, (4) validation of the design, (5) design revisions, (6) testing products, (7) product revision, (8) the trial usage , (9) the revision of the product, (10) mass production. Implementation of the development of instructional media was limited to the eighth step that was implemented in SDN Lowokwaru 1 Kota Malang. The research instruments used were observation and interview sheet in order to analyzing the needs, validation sheet, field trials sheet, and student questionnaire responses were analyzed descriptive qualitative reserach design. Then the researcher used a digital camera as a reserach documentation tool that produced images and videos. The development of instructional media conducted by designing the media using validation phase I and II. The result of validation phase I show that validation of media was 76% valid and 96% suitable (very appropriate) and suggestion revision. Testing the product design in small groups was 71% student response (good) and the product did not need to be revised. Meanwhile, validation phase II show that the validity reached 91% (very valid) and 96% suitable (very appropriate), conducting a trial usage in large group was 92.5% students responses (very good) with a fitted count sheet. Based on the results of the study, the researcher concluded that the use of monopolly media development on summing and substracting various forms of decimal fraction competence for fifth grade at elementary level was qualified as effective media.
ix
KATA PENGANTAR Puji dan syukur kepada Allah SWT, atas segala rahmat dan karunia-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan Penyusunan Tugas Akhir (Skripsi) yang berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran Monopoli Materi Menjumlahkan dan Mengurangkan Berbagai Bentuk Pecahan Kelas V SD”. Proposal Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh Gelar Sarjana (S1) pada Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, do’a, dan dukungan dari semua pihak berperan penting dalam terselesaikannya Tugas Akhir berupa Skripsi ini. Secara khusus penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya Kepada Yth. Bapak Dr. Muhadjir Effendi, MP selaku Rektor UMM, Kepada Yth. Bapak Dr. Dwi Priyo Utomo, M.Pd dan Yth. Bapak Bustanol Arifin, M.Pd selaku pembimbing yang telah membimbing penulis selama penyusunan proposal ini. Penulis juga berterima kasih kepada pihak-pihak yang telah memberikan dukungan dan kesempatan yaitu kepada: 1. Orang tua dan seluruh keluarga penulis yang selalu memberikan dukungan. 2. Dr. Ichsan Anshory AM., M.Pd selaku Ketua Jurusan PGSD yang sudah memberikan dukungan dan motivasi kepada penulis. 3. Bu Erna Yayuk, M.Pd selaku Dosen Wali Kelas F 2010 dan Ahli Materi 4. Bu Sri Wahyuni, M.Kpd. selaku Ahli Media. 5. Seluruh Dosen PGSD dan FKIP-UMM 6. Dulur-dulur PGSD dan Kelas F 2010, Dulur Kosan, Dulur UKM dan Dulur Intra. 7. Adik-adik Angkatan 2011 dst. Teriring do’a semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT. Aamiin Malang, 11 Agustus 2014 Penulis
x
DAFTAR ISI Cover .................................................................................................................. i Halaman Judul .................................................................................................... ii Lembar Persetujuan ............................................................................................. iii Lembar Pengesahan ........................................................................................... iv Surat Pernyataan ................................................................................................. v Motto .................................................................................................................. vi Lembar Persembahan ......................................................................................... vii Abstrak ............................................................................................................... viii Abstract .............................................................................................................. ix Kata Pengantar ................................................................................................... x Daftar Isi ............................................................................................................. xi Daftar Tabel ....................................................................................................... xv Daftar Gambar .................................................................................................... xvi BAB I
PENDAHULUAN ............................................................................. 1 1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................... 1 1.2 Rumusan Masalah ......................................................................... 4 1.3 Tujuan Penelitian dan Pengembangan .......................................... 4 1.4 Spesifikasi Produk Yang Diharapkan ........................................... 4 1.5 Pentingnya Pengembangan ........................................................... 6 1.6 Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan .................................... 7 1.7 Definisi Istilah ............................................................................... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 11 2.1 Penelitian dan Pengembangan (R&D) .......................................... 11 2.2 Media Pembelajaran ..................................................................... 12 2.2.1 Ciri-Ciri Media Pembelajaran ............................................. 12 2.2.2 Landasan Penggunaan Media Pembelajaran ....................... 13 2.2.3 Manfaat Media Pembelajaran .............................................. 14 2.2.4 Fungsi Media Pembelajaran ................................................ 16 2.2.5 Posisi Media Pembelajaran ................................................. 17 2.2.6 Klasifikasi Media Pembelajaran .......................................... 18 2.2.7 Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran ............................. 20 2.3 Pengembangan Media Pembelajaran ............................................ 20 2.4 Media Pembelajaran Monopoli ..................................................... 21 2.4.1 Pengertian Media Pembelajaran Monopoli ......................... 21 2.4.2 Tujuan Media Pembelajaran Monopoli ............................... 21 2.4.3 Manfaat Media Pembelajaran Monopoli ............................. 21 2.4.4 Desain Media Pembelajaran Monopoli Yang Di kembangkan ......................................................................... 22 2.4.5 Langkah Penggunaan Media Pembelajaran Monopoli ........ 26 2.5 Belajar dan Pembelajaran ............................................................. 29
xi
2.5.1 Pengertian Belajar ............................................................... 29 2.5.2 Pengertian Pembelajaran ..................................................... 30 2.6 Mata Pelajaran Matematika .......................................................... 31 2.6.1 Pengertian Matematika ........................................................ 31 2.6.2 Tujuan Pembelajaran Matematika ....................................... 31 2.6.3 Pembelajaran Matematika Dalam Kurikulum Sekolah Dasar .................................................................................... 32 2.7 Pembahasan Pecahan .................................................................... 34 2.7.1 Pengertian Pecahan .............................................................. 34 2.7.2 Makna Pecahan .................................................................... 34 2.7.3 Contoh Ruang Lingkup Pecahan Pada Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan Berbagai Bentuk Pecahan .. 36 BAB III METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN ..................... 39 3.1 Model Penelitian dan Pengembangan ........................................... 39 3.2 Prosedur Penelitian dan Pengembangan ....................................... 40 3.2.1 Potensi Masalah ................................................................... 40 3.2.2 Pengumpulan Data .............................................................. 41 3.2.3 Desain Produk ..................................................................... 42 3.2.4 Validasi Desain .................................................................... 43 3.2.5 Revisi Desain ....................................................................... 44 3.2.6 Ujicoba Produk .................................................................... 44 3.2.7 Revisi Produk ...................................................................... 45 3.2.8 Ujicoba Pemakaian .............................................................. 45 3.2.9 Revisi Produk ..................................................................... 45 3.2.10 Produksi Masal .................................................................. 45 3.3 Ujicoba Produk Media Pembelajaran Monopoli .......................... 45 3.3.1 Desain Ujicoba .................................................................... 46 3.3.2 Subjek Ujicoba .................................................................... 46 3.3.3 Jenis Data ............................................................................ 47 3.3.4 Instrumen Pengumpulan Data ............................................. 47 3.3.5 Teknik Analisis Data ........................................................... 50 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................ 56 4.1 Hasil Penelitian Ujicoba ................................................................ 57 4.1.1 Analisis Kebutuhan ............................................................. 57 4.1.2 Validasi Desain Ke Ahli ...................................................... 62 4.1.3 Pelaksanaan Ujicoba Produk ............................................... 67 4.1.4 Validasi Produk Ke Ahli ..................................................... 70 4.1.5 Pelaksanaan Ujicoba Pemakaian ......................................... 74 4.2 Pembahasan ................................................................................... 82 4.2.1 Analisis Kebutuhan ............................................................. 82 4.2.2 Validasi Desain Ke Ahli ...................................................... 84
xii
4.2.3 Pelaksanaan Ujicoba Produk ............................................... 85 4.2.4 Validasi Produk Ke Ahli ..................................................... 85 4.2.5 Pelaksanaan Ujicoba Pemakaian ......................................... 86 BAB V KAJIAN DAN SARAN ...................................................................... 87 5.1 Kajian Produk ............................................................................... 87 5.2 Saran Pemanfaatan, Desiminasi, dan Pengembangan Produk Lebih Lanjut .................................................................................. 88 DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 89 LAMPIRAN Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5 Lampiran 6
Lampiran 7
Lampiran 8 Lampiran 9 Lampiran 10 Lampiran 11 Lampiran 12
Lampiran 13
Lampiran 14 Lampiran 15 Lampiran 16
...................................................................................................... 91 Lembar Form Pengajuan Judul Skripsi ...................................... 92 Surat Izin Observasi Penelitian Awal ......................................... 93 Lembar Observasi (Need Asessment) .......................................... 94 Draft Wawancara (Need Asessment) ........................................... 95 RPPM untuk Pengembangan Media Pembelajaran Monopoli Pecahan Desimal Kelas V SD .................................................... 96 Surat Permohonan Pengisian Angket Validasi dan Angket Validasi Desain Media Pembelajaran Monopoli Untuk Ahli Media (Tahap 1) ....................................................................... 113 Surat Permohonan Pengisian Angket Validasi dan Angket Validasi Desain Media Pembelajaran Monopoli Untuk Ahli Materi (Tahap 1) .............................................................. 116 Surat Izin Melaksanakan Penelitian ........................................ 119 Lembar Observasi Pelaksanaan Ujicoba Produk Media Pembelajaran Monopoli ........................................................... 120 Angket Respon Siswa Terhadap Ujicoba Produk Media Media Pembelajaran Monopoli ................................................ 122 Dokumentasi (Foto) Pelaksanaan Ujicoba Produk (Kelompok Skala Kecil) .............................................................................. 132 Surat Permohonan Pengisian Angket Validasi dan Angket Validasi Desain Media Pembelajaran Monopoli Untuk Ahli Media (Tahap 2) ....................................................................... 133 Surat Permohonan Pengisian Angket Validasi dan Angket Validasi Desain Media Pembelajaran Monopoli Untuk Ahli Materi (Tahap 2) ...................................................................... 137 Lembar Observasi Pelaksanaan Ujicoba Pemakaian Media Pembelajaran Monopoli............................................................ 140 Angket Respon Siswa Terhadap Ujicoba Pemakaian Media Media Pembelajaran Monopoli ............................................... 142 Dokumentasi (Foto) Pelaksanaan Ujicoba Pemakaian (Kelompok Skala Besar)........................................................... 174
xiii
Lampiran 17 Contoh Hasil LKS Untuk Petugas Bank dan Lembar Hitungan ................................................................................... 175 Lampiran 18 Contoh Hasil LKS Untuk Pemain dan Lembar Hitungan ........ 177 Lampiran 19 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian dan Pengembangan di SD ............................................................... 179 CURICULLUM VITAE PENELITI ............................................................ 180
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Tabel 3.2 Tabel 3.3 Tabel 3.4 Tabel 3.5 Tabel 3.6 Tabel 4.1 Tabel 4.2 Tabel 4.3 Tabel 4.4 Tabel 4.5 Tabel 4.6 Tabel 4.7 Tabel 4.8 Tabel 4.9 Tabel 4.10 Tabel 4.11
Subjek Ujicoba .............................................................................. 37 Kisi-Kisi Instrumen Angket Validasi Materi ................................ 49 Kisi-Kisi Instrumen Angket Validasi Media ................................. 50 Pedoman Penilaian Angka Angket Validasi ................................. 52 Interprestasi Skor Angket Validasi Media .................................... 53 Pedoman Penilaian Angket Respon Siswa .................................... 54 Hasil Observasi Analisis Kebutuhan di SDN Lowokwaru 1 Kota Malang .......................................................................................... 59 Hasil Wawancara Analisis Kebutuhan di SDN Lowokwaru 1 Kota Malang 60 Hasil Validasi Pertama Ahli Media Pembelajaran ....................... 63 Hasil Validasi Pertama Media oleh Ahli Materi Matematika SD . 65 Hasil Pelaksanaan Observasi Ujicoba Kelompok Kecil ............... 68 Hasil Respon Siswa Pada Ujicoba Kelompok Kecil ..................... 69 Hasil Validasi Media dari Ahli Media Pembelajaran.................... 71 Hasil Validasi Media dari Ahli Materi Matematika SD ................ 73 Hasil Pelaksanaan Observasi Ujicoba Kelompok Besar ............... 76 Hasil Respon Siswa Pada Ujicoba Kelompok Besar .................... 77 Data Hasil Secara Keseluruhan ..................................................... 79
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Gambar 2.2 Gambar 2.3 Gambar 2.4 Gambar 2.5 Gambar 2.6 Gambar 2.7 Gambar 2.8 Gambar 2.9 Gambar 3.1 Gambar 3.2 Gambar 3.3 Gambar 3.4 Gambar 3.5
Fungsi Media Dalam Proses Pembelajaran ................................. Media Dalam Proses Pembelajaran ............................................. Papan Media Pembelajaran Monopoli ........................................ Miniatur Pemain .......................................................................... Kartu Hak Milik .......................................................................... Dadu (Dice) ................................................................................. Kartu Kesempatan dan Dana Umum ........................................... Uang Mainan Konsep Pecahan Desimal ..................................... Rumah dan Hotel ......................................................................... Metode Research and Dovelopment (R & D) dari model R & D Borg and Gall (1987) dalam (Sugiyono,2012) ........................... Tahapan Validasi Media Kepada Para Ahli ................................ Tahapan Ujicoba Lapangan Terkait Produk................................ Rumus Persentase Validasi Para Ahli ......................................... Rumus Persentase Respon Siswa ................................................
xvi
17 18 24 25 25 26 26 27 27 41 44 44 52 55
88
DAFTAR PUSTAKA
Aqib, Zainal. 2013. Model-Model Media dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif).Bandung: Yrama Widya Arifin, Zainal. 2011.Evaluasi Pembelajaran Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Arindawati, Anike Erliena. 2004. Beberapa Alternatif Pembelajaran di Sekolah Dasar. Malang: Bayumedia Publishing. Arsyad, Azhar. 2012. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers Cetakan Buku Ke-15 Baharuddin. 2009. Pendidikan dan Psikologi Perkembangan. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media Basmallah, Nur Yuananda. 2013. Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Multimedia Interaktif Menggunakan Software Swish Max dengan Pendekatan Matematika Realistik pada Pokok Bahasan Luas dan Volume Bangun Ruang Sisi Datar. Skripsi Tidak Diterbitkan. Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga. Daryanto. 2010. Media Pembelajaran (Hisar Martin, Ed.). Bandung: Sarana Tutorial Nurani Sejahtera Emzir. 2011. Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif & Kualitatif. Jakarta : Rajawali Pers Heruman. 2010. Model Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Jihad, Asep dan Abdul Haris. 2008 . Evaluasi Pembelajaran. Jogjakarta: Multi Pressindo Kumalasari, Loresta Putri. 2014. Pengembangan Media Pembelajaran Rubergi (Rumah Sumber Energi) Pada Kelas II SD. Skripsi Tidak Diterbitkan. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang. Masykur, Abdul Halim. 2007. Mathematical Intelligence: Cara Cerdas Melatih Otak dan Menanggualangi Kesulitan Belajar. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media Sadiman, Arif S., dkk. 2010. Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatan. Jakarta: Rajawali Pers.
89
Sagala, Syaiful. 2009. Konsep dan Makna Pembelajaran Untuk Membantu Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung: CV.Alfabeta Sanjaya, Wina. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, dan Prosedur. Bandung: Alfabeta Setyosari, Punaji. 2012. Metode Penelitian Pendidikan Dan Pengembangan. Jakarta: Kencana Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV.Alfabeta Best Seller Cetakan Ke-15 Sukayati. 2003. “Jurnal Pelatihan Pembahasan Pecahan disajikan pada Pelatihan Supervisi Pengajaran Untuk Sekolah Dasar Tanggal 19 Juni s.d 2 Juli 2003 di PPPG Matematika di Jogjakarta”. (Online) http://p4tkmatematika.org /downloads/sd/Pecahan.pdf. (diakses pada tanggal 08 Januari 2014) Sukmadinata, Nana Syaodih. 2007. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Tim S1-PGSD. 2013. Pedoman Penulisan Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Produk Permainan Monopoli Candi Internasional. Dibeli di Malang Produk Permainan Monopoli Internasional Dan Ular Tangga Versi Berbie, Naruto, Spiderman, Batman, dan Superman. Dibeli di Malang. Taufik, Marhan dan Siti Inganah. 2013. Panduan Dan Catatan Kegiatan Penulisan Tugas Akhir. Malang: Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Malang Wikipedia. 2012. Daftar 34 Provinsi di Indonesia Terbaru (Online) http://id.wikipedia.org/wiki/Daftar_provinsi_di_Indonesia. (diakses pada tanggal 08 April 2014) ____________. 2010. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Bandung: Citra Umbara
