PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN RUBERGI (RUMAH SUMBER ENERGI)MATERI SUMBER ENERGI DAN PERUBAHANNYA MATA PELAJARAN IPA KELAS II SD
SKRIPSI
Oleh: LORESTA PUTRI NUSANTARA K. NIM : 09390174
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014 i
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi dengan Judul: PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN RUBERGI (RUMAH SUMBER ENERGI)MATERI SUMBER ENERGI DAN PERUBAHANNYA MATA PELAJARAN IPA KELAS II SD
Oleh: LORESTA PUTRI NUSANTARA K. NIM: 09390174
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan Dewan Penguji dan disetujui pada tanggal 20 Januari 2014
Menyetujui, Pembimbing I
Pembimbing II
ii
Drs. Atok Miftachul Hudha, M.Pd
Dra. Sri Wahyuni, M. Kes
iii
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: LorestaPutri Nusantara Kasih
Tempat Tanggal Lahir
: Jember, 17 November 1990
NIM
: 09390174
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
: Pendidikan Guru SekolahDasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1.
Skripsi dengan judul “Pengembangan Media PembelajaranRubergi (Rumah Sumber Energi)MateriSumberEnergi dan Perubahannya Mata Pelajaran IPA Kelas II SD”adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.
2.
Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku.
3.
Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalti non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Malang, 20Januari2014 Yang menyatakan,
LorestaPutri Nusantara K.
iv
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadiran Allah SWT, atas segala rahmat dan karunia-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul ”Pengembangan Media PembelajaranRUBERGI (Rumah Sumber Energi) Materi Sumber Energi Dan Perubahannya Mata Pelajaran IPA Kelas II SD”. Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagai persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar
Fakultas
Ilmu
Keguruan
dan
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa, dukungan dan bantuan dari semua pihak (baik yang disadari atau tidak) sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Secara khusus penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada: Drs. Atok Miftachul Hudha, M.Pd dan Dra. Sri Wahyuni, M.Kes. sebagai pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini. Penulis juga berterima kasih kepada Rektor Universitas Muhammadiyah Malang (UMM), Dr. Muhadjir Efendy, M.AP, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, beserta segenap jajaran yang telah berupaya meningkatkan situasi kondusif pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Tak lupa peneliti berterima kasih kepada Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd. demikian juga penulis menyampaikan terimakasih kepada seluruh dosen dan staf administrasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, termasuk rekan-rekan mahasiswa PGSD
v
angkatan 2009 yang telah menaruh simpati dan bantuan sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini. Penulis mengucapkan terima kasih kepada Ayahanda Sanaji dan Ibunda Suremi serta seluruh keluarga yang telah memberikan dorongan moral, doa, dan perhatian sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan dengan baik. Teriring doa semoga amal kebaikan berbagai pihak tersebut mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin.
Malang, 20 Januari 2014
Loresta Putri Nusantara K.
vi
MOTTO
“Sesungguhnya kesulitan itu selalu disertai dengan kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai dari suatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain dan hanya kepada Tuhanlah hendaknya kamu berharap” (QS Al-Insyiroh : 6-8)
Que sera sera! Selalu ingat konsep sabar dan bersyukur. Just do it and believing
Dream and Action! Your dreams today, can be your future tomorrow
Law of Atraction, apapun yang kitapikirkantentangkitaitulah yang akanterjadipadadirikita
vii
PERSEMBAHAN “Dan seandainya semua pohon yang ada dibumi dijadikan pena, dan lautan dijadikan tinta, ditambah lagi tujuh lautan sesudah itu, maka belum akan habislah kalimat-kalimat Allah yang akan dituliskan, sesungguhnya Allah maha Perkasa lagi Maha Bijaksana”. (QS. Lukman: 27) Dengan hati yang tulus kupersembahkan karya kecil ini kepada: Yang Utama dari Segalanya Sembah sujud serta syukur atas nikmat dan rahmat-Mu yang agung ini, Ya Allah Kini aku tersenyum dalam iradat-Mu Sebuah perjalanan panjang dan gelap telah kau berikan secercah cahaya terang Di tengah malam aku bersujud, kupinta kepada-Mu di saat aku kehilangan arah, kumohon petunjuk-Mu Aku seringtersandung, terjatuh, terluka dan terkadang harus kutelan airmata Namun aku tak pernah takut, aku takkan pernah menyerah karena aku tak mau kalah, aku akan terusmelangkah, bermimpi, berusaha dan berdo’a tanpa mengenal putus asa. Syukur alhamdulillah... Kini baru kumengerti arti kesabaran dalam penantian. Sungguh tak kusangka Ya Allah Kau menyimpan sejuta makna dan rahasia, sungguh berarti hikmah yang Kau beri. Ibu dan Bapak Tercinta, Tersayang, Terkasih, danTerhormat Selaut sabar dan segunung tegar yang menghampar di semesta hatimu Membuatku nyaman menuangkan segenap persoalan yang menyesak dada. Setulus hatimu Ibu, searif arahanmu Bapak Doamu hadirkan keridhoan untukku, petuahmu tuntunkan jalanku Cintamu adalah cahaya yang menerangi setiap kegelapan di dunia fana ini Ibu dan Bapak tercinta… Inilah kata-kata yang mewakili seluruh rasa Sungguh aku tak mampu menggantikan cinta kasihmu dengan apapun Tiada yang dapat kuberikan agar setara dengan pengorbananmu padaku Kasih sayangmu tak pernah bertepi, cintamu tak pernah berujung Tiada kasih seindah kasihmu, tiada cinta semurni cintamu Kepadamu ananda persembahkan salam sejahtera para penghuni surga Menjadi penghormatan kasih dan cinta Yang tiadapernah pudar dan berubah dalam segala musim dan pristiwa Kini, sambutlahananda di depan pintu tempat dimana dulu ananda mencium tanganmu Dan terimalah keberhasilan berwujud gelar persembahanku Sebagai bukti cinta dan tanda baktiku.
viii
Yang Tak Kan Pernah Terlupakan Adik-adikku tercinta, Ulum, Eca, Eben. Kehadiran kalian sungguh telah menghidupkan hidupku. Pertengkaran kecil, perselihan, diskusi kecil, berandai-andai bersama, dan saling memberi motivasi. Kita laiknya rantai, kadang bisa longgar, tetapi tidak akan putus dan tetap kuat. Ibu dan Bapak Djufri (keluarga besar Asrama Putri Islamic College ”Siti Aisyiyah” Malang) yang dengan penuh semangat mengajak, membimbing, dan mendidikku untuk selalu menjadi pribadi yang mulia disisi-Nya. Terimakasih, semoga segala do’a, bantuan, dan bimbingan yang telah diberikan dinilai ibadah oleh Allah SWT. Amin ya Rabbal ‘Alamin. Saudara-saudaraperantauankuAsramaIslamic College (IC Hunter),NdolIka, MakCopi, NdolRima, MbakIim, Anita, Yani, Intan, Ima,Ninda-Nindi, Feni, Widad, Irma,Ila, Jebrina,Nisa, Tidore, dll. Yang selamainiselaluadauntukkudisaatsukamaupunduka. Kalian semuaadalahkeluargaterhebat yang pernahakumiliki di kotadinginini. Bagian Al-Islam dan Kemuhammadiyahan (AIK), lebih tepatnya keluarga baru yang berada di bawah naungan Masjid tercinta, AR. Fachruddin UMM. Ibu Ida, Ibu Lis, Ibu Nur, Muhajir, Mas Aril, Emin, Mas Soni, Mbak Fika, Mas Rama, Mas Amir, Basir dan Tia. Terimakasih telah membawa warna dalam hidupku. AnggotaHikmah’s FamilyAbduh, Ishaq, Qosim, Firdha, Mega,Akbar, Mas Yanto dkk yang
dengan
kehadirannyadapatmemberikanenergiluarbiasabagidiriiniselamabelajardanberprosesbers ama.Laiknyabintang, kalian memangtidakselaluterlihat,tapi kalian selaluada di hidupku. Organisasi-organisasi yang membesarkankudi kampus, IMMRaushanFikr, Pramuka, SEFA-KIP,
HMJ
PAKSI,
Didaktikdan
SEM-UMM.
Terimakasihtelahmemberikankesempatandanruanguntukkubelajardanberprosesbersama menujukehidupan yang lebihbaik. Seluruhteman-teman PGSD 2009, khususnyakelas D danlebihterkhususMbak Ida, Nufita, Weni, Mita, Lusi, Ririt, Iwang, Teguh, Hamdan, Aziz, Agung, Sandi, Andika, dkk. Semogaikatanpersaudaraankitatetapterjagahinggakapanpun.
ix
ABSTRAK Kasih, LorestaPutriN. Pengembangan Media Pembelajaran Rubergi (Rumah Sumber Energi) Materi Sumber Energi dan Perubahannya Mata Pelajaran IPA Kelas II SD. Skripsi. Malang: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2014. Pembimbing: (1) Drs. AtokMiftachulHudha, M. Pd. (II) Dra. Sri Wahyuni, M.Kes. Kata kunci: Pengembangan, (RumahSumberEnergi)
Media
pembelajaran,
IPA,
RUBERGI
Pelaksanaan pembelajaran di Sekolah Dasar menuntut peran aktif dan konstruksi dari para guru dalam memilih dan menggunakan media pembelajaran sesuai standar kompetensi dan kompetensi dasar yang telah ditentukan. Keterbatasan media pembelajaran dan lemahnya kemampuan guru menciptakan media membuat penerapan metode ceramah menjadi pilihan utama, sehingga pembelajaran menjadi kurang efektif dan efisien. Berdasarkan hasil analisis kebutuhan di sekolah diketahui bahwa belum adanya media pembelajaran IPA yang dapat digunakan sebagai media yang menarik motivasi belajar dan dapat meningkatkan konsentrasi belajar peserta didik, sehingga dibutuhkan adanya sebuah media pembelajaran IPA yang dapat digunakan untuk menarik motivasi belajar dan meningkatkan konsentrasi belajar peserta didik agar pembelajaran menjadi efektif dan efisien. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk pembelajaran berupa media pembelajaran RUBERGI (RumahSumberEnergi) pada mata pelajaran IPA untuk mengetahui tingkat kelayakan produk melalui validasi beberapa ahli dan ujicoba produk. Penelitian ini merupakan jenis penelitian R & D (Research and Development), yaitu menggunakan model pengembangan Borg and Gall. Adapun langkah-langkah pengembangan yang dimaksud adalah Potensi dan Masalah, Pengumpulan Data, Desain Produk, Validasi Desain, Perbaikan Desain,Ujicoba Produk, Revisi Produk, Ujicoba Pemakaian, Revisi Produk Tahap Akhir, dan Produksi Massal. Pengembangan produk dalam penelitian ini, hanya dilakukan hingga langkah (8) yaitu ujicoba pemakaian. Hasil penelitian pada tahap validasi ahli media pembelajaran menunjukkan bahwa desain media pembelajaran RUBERGI (Rumah Sumber Energi) menunjukkankriteria sangat valid. Hasil yang diperoleh dari ahli materi menunjukkan kriteria sangat valid dengan persentase 82%, sedangkan hasil yang diperoleh dari ahli pembelajaran IPA SD menunjukkan kriteria sangat valid dengan persentase 81,6%. Selain itu, hasil uji coba produk kelompok kecil pada 12 siswa kelas II SD Muhammadiyah 9 Malang dengan persentase respon positif siswa kelas sebanyak 92,5%. Sedangkan uji kelompok besar kepada 41 siswa kelas II SDMuhammdiyah 9 Malang menunjukkan persentase sebesar 90,4%. Berdasarkan hasil keseluruhan dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran RUBERGI (RumahSumberEnergi) mata pelajaran IPA dapat dijadikan sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran IPA di kelas II SDMuhammadiyah 9 Malang.
x
ABSTRACT Kasih, Loresta Putri N. The Development of RUBERGI (Rumah Sumber Energi) Learning Media on the material of Energy Sources and its Changing in Science of second grade of Elementary Students. Thesis. Malang: Elementary School Teacher of Education Department, Faculty of Teacher Training and Education, 2014. Advisors: (1) Drs. Atok Miftachul Hudha, Mpd. (2) Dra. Sri Wahyuni, M.Kes. Key Terms : Development. Learning Media, Science, RUBERGI (Rumah Sumber Eenergi) To run learning activity in the Elementary School demand the active role and construction from the teachers by selecting and using the appropriate learning media for particular standard of competence and basic competence. Inadequacy of learning media and the lack of teachers’ competence in creating media make a lecture method is the first choice, therefore the learning activity in the school is not efective and efficient. Based on the result of needs analysis in the school, it is known that there is still no learning media of Scinece that can be used as an interesting learning media which motivate the students to learn an study and improve their learning concentration, so that is’s needed a learning media of Scinece that cen be used to interact and motivate the students to study and learn and improve their concetration in order to build the effective and efficiennt learning activity. This research is R & D (Research and Development) research design, which uses the development model of Borg and Gall. As for the steps of development is the ability and problem, data collection, product design, design validation, design correction, product experiment, product revision, using experiment, the lalst product revision, and massive production. The development of product in this case, is only done till the eight step, that is using experiment. The result research in validation stage of learning media expert shows that RUBERGI (Rumah Sumber Energi) learning media design is very valid. The result which is received from the material expert shows the validity with the percentage of 82 %, while the result which is received from the Science expert of Elementary Schooll shows the validity with the percentage of 81,6 %. In addition, the result of product experiment of small group toward 12 students in Second grade of Muhammadiyah Elementary School 9 Malang has positive response with the percentage of 92,5 %. While the experiment of large group toward 41 students in second grade of Muhammadiyah Elementary School 9 Malang has the percentage of 90,4 %. Based on the whole results, it is concluded that RUBERGI (Rumah Sumber Energi) learning media of Science can be used for learning media in teaching Science to the Second grade of Muhammadiyah Elementary School 9 Malang.
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL................................................................................................. i LEMBAR PERSETUJUAN..................................................................................... ii LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................... iii SURAT PERNYATAAN ........................................................................................ iv KATA PENGANTAR .............................................................................................v MOTTO
......................................................................................................... vii
PERSEMBAHAN .................................................................................................. viii ABSTRAK
...........................................................................................................x
ABSTRACT .......................................................................................................... xi DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii DAFTAR TABEL .................................................................................................. xiv DAFTAR GAMBAR ..............................................................................................xv DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xvi BAB I
: PENDAHULUAN ................................................................................ 1 1.1 Latar BelakangMasalah .................................................................. 1 1.2 FokusMasalah .................................................................................4 1.3 RumusanMasalah ............................................................................5 1.4 TujuanPenelitian .............................................................................5 1.5 ManfaatPenelitian ...........................................................................6 1.6 BatasanMasalah...............................................................................6 1.7 Asumsi-asumsi ................................................................................7 1.8 BatasanIstilah ..................................................................................7
BAB II
: KAJIAN PUSTAKA ............................................................................9 2.1 PengertianPenelitianPengembangan ...............................................9 2.2 Konsep Media ................................................................................10 2.2.1 Pengertian Media Pembelajaran ............................................10 2.2.2 Fungsi Media Pembelajaran ..................................................11 2.2.3 Ciri-ciri Media Pembelajaran ............................................... 13 2.2.4 Manfaat Media Pembelajaran .............................................. 14
xii
2.2.5 Klasifikasi Media Pembelajaran .......................................... 16 2.2.6 KriteriaMemilih Media Pembelajaran.................................. 17 2.3 PembelajaranIlmuPengetahuanAlam (IPA) di SD ........................20 2.3.1 HakikatIlmuPengetahuanAlam .............................................20 2.3.2 Pembelajaran IPA SD ..........................................................22 2.3.3 FungsidanTujuanPembelajaran IPA di SD ..........................23 2.3.4 SumberEnergidanPerubahannya ...........................................24 2.4 Media PembelajaranMenggunakan RUBERGI ..............................25 2.4.1 Pengertian Media Pembelajaran RUBERGI ........................25 2.4.2 Desain Media Pembelajaran RUBERGI ..............................26 2.4.3 ManfaatMenggunakan Media Pembelajaran RUBERGI .... 27 2.4.4 Langkah-langkahPenggunaan Media RUBERGI ................28 BAB III : METODE PENGEMBANGAN ........................................................30 3.1 Model Pengembangan .....................................................................30 3.1.1 ProsedurPengembangan ........................................................31 3.1.2 UjiCobaProduk......................................................................36 BAB IV : HASIL DAN PEMBAHASAN ..........................................................48 4.1 HasilPenelitian ................................................................................49 4.2 PembahasanHasilPenelitian ............................................................61 BAB V
: KESIMPULAN DAN SARAN ..........................................................69 5.1 Kesimpulan......................................................................................69 5.2 Saran ...............................................................................................69
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................71 LAMPIRAN 73
xiii
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1
: Pemilihan Media Menurut Isi Pelajaran .........................................20
Tabel 3.
: SubjekCoba Media PembelajaranRUBERGI . ...............................37
Tabel 3.2
: Kisi-kisi Instrumen Materi . ...........................................................39
Tabel 3.3
: Kisi-kisi Instrumen Kelayakan Media. ...........................................40
Tabel 3.4
:Kategori Penilaian Pada Skala Likert ..............................................45
Tabel 3.5
:Tingkat Pencapaian dan Kualifikasi ................................................46
Tabel 3.6
:Kategori Penilaian Skala Guttman. .................................................47
Tabel 4.1
:DataHasilSecaraKeseluruhan. .........................................................49
Tabel 4.2
:HasilWawancaraAnalisisKebutuhan di SD Muhammadiyah 9 Malang . ...................................................51
Tabel 4.3
:Hasil Rekapitulasi Validasi Media dariAhli Media Pembelajaran ..53
Tabel 4.4
: Hasil Rekapitulasi Validasi Mediaoleh Ahli Materi . ................... 55
Tabel 4.5
: Hasil Rekapitulasi Validasi Mediaoleh Ahli Pembelajaran IPA SD . .................................................................... 56
Tabel 4.6
:HasilKegiatanObservasiUjicobaKelompok Kecil . .........................58
Tabel 4.7
:HasilKegiatanObservasiUjicobaKelompokBesar. ..........................60
Tabel 4.8
: Rekapitulasi Validasi Media dariAhli Media Pembelajaran ..........63
Tabel 4.9
: Rekapitulasi Validasi MediadariAhli Materi. ................................64
Tabel 4.10
: Rekapitulasi Validasi Mediadari Ahli Pembelajaran IPA SD . ......65
Tabel 4.11
: Hasil Respon siswa terhadap mediapadaujicobakelompokkecil ... 66
Tabel 4.12
: Hasil Respon Siswa Terhadap Media padaUjicobaKelompokBesar ........................................................... 67
xiv
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 3.1
:Langkah-langkah penelitian dan pengembangan/ Research andDevelopment (R & D) dari model R & D Borg and Gall (1983) .31
Gambar 3.2
:Proses Analisis Data Kualitatif........................................................43
xv
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1
: RancanganPembuatan Media .........................................................74
Lampiran 2
: InstrumenPenelitian ........................................................................85
Lampiran 3
: DokumentasiPenelitian ...................................................................97
xvi
