PEMBINAAN EKONOMI KREATIF WARGA BELAJAR MELALUI KEAKSARAAN USAHA MANDIRI DI KECAMATAN KUBUTAMBAHAN, KABUPATEN BULELENG

LAPORAN KKN-PPM

PEMBINAAN EKONOMI KREATIF WARGA BELAJAR MELALUI KEAKSARAAN USAHA MANDIRI DI KECAMATAN KUBUTAMBAHAN, KABUPATEN BULELENG

Oleh: DRS. DEWA BAGUS SANJAYA, M.SI DRS. I WAYAN MUDANA, M.SI PROF. DR. KETUT SUMA, M.S

Dibiayai oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Sesuai dengan Perjanjian Pelaksanaan Penugasan Program Kuliah Kerja Nyata Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (KKN-PPM) bagi Dosen Perguruan Tinggi Tahun 2012 No. 019/SP2H/KPM/Dit.Litabmas/VI/2012 Tanggal 15 Juni 2012

LEMBAGA PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA 2012

LEMBAR PENGESAHAN

1. Judul KKN-PPM

2. Lokasi (Kec/kab/prov 3. Penanggung Jawab Nama Jabatan/Pangkat/Gol Muda/IVc Alamat Singaraja Telepon/HP (0362) 25788/ 0817559622 Fax e-mail 4. Lembaga/Pusat Studi/Fak/Jur Pengusul 5. Lembaga/Institusi Mitra Nama Lembaga Penanggung Jawab Alamat & Telp/Fax Bidang Kerja/Usaha 6. DPL yang diusulkan Nama Fakultas Nama Fakultas 7. Jumlah Mahasiswa 8. Biaya yang Diusulkan Jumlah Total Biaya 9. Periode Pelaksanaan

Mengetahui/Menyetujui Ketua LPM Undiksha

Prof. Dr. I Ketut Suma, M.S NIP. 195901011984031003

: Pembinaan Ekonomi Kreatif Warga Belajar Melalui Keaksaraan Usaha Mandiri Di Kecamatan Kubutambahan, Kabupaten Buleleng : Kecamatan Kubutambahan : : Drs. Dewa Bagus Sanjaya, M.Si : Lektor Kepala/Pemb.Utama : Jalan Serma Karma L.C 8 No.2 : : (0362) 23884 : [email protected] : Undiksha, Singaraja, Bali. : : Camat Kubutambahan : Program dan Kegiatan : Jalan Raya Singaraja-Karangasem : Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM) : : Drs. I Wayan Mudana, M.Si. : Fakultas Ilmu Sosial : Prof. Dr. I Ketut Suma, M.S : Fakutas MIPA : 30 orang : : Rp. 65.000.000,- (Enam puluh lima juta rupiah) : April s/d Desember 2012

Singaraja, 10 Desember 2012 Penaggung Jawab,

Drs. Dewa Bagus Sanjaya, M.Si NIP. 196112311987031013

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadapan Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkatNya KKN-PPM ini dapat diselesaikan sesuai dengan waktu yang telah direncanakan.

KKN-PPM ini berjudul

“EKONOMI KREATIF WARGA

BELAJAR MELALUI KEAKSARAAN USAHA MANDIRI DI KECAMATAN KUBUTAMBAHAN, KABUPATEN BULELENG” Tim KKN-PPM menyadari, laporan ini tidak terjadi dengan sendirinya, melainkan banyak pihak yang telah turut membantu penyelesaiannya sejak masih dalam pembuatan rencana sampai dengan selesainya keseluruhan. Oleh karena itu,

pada kesempatan ini sudah sepantasnya penulis menyampaikan

ucapan

terima kasih dan hormat yang setulusnya kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian laporan ini. Di samping itu, ucapan terima kasih juga disampaikan kepada: Ketua Lembaga Pengabdian Kepada Masyarakat Undiksha Singaraja atas kesempatan dan dukungan yang telah diberikan. Atas jasa baik dan kerjasama tersebut, sekali lagi penulis mengucapkan terima kasih, semoga amal baik tersebut mendapat balasan dan pahala yang berlipat dari Tuhan Yang Maha Esa.

Singaraja, November 2012

Ketua

Pembinaan Ekonomi Kreatif Warga Belajar melalui Keaksaraan Usaha Mandiri di Kecamatan Kubutambahan, Kabupaten Buleleng

Oleh Dewa Bagus Sanjaya, dkk.

Abstrak Kuliah Kerja Nyata Pembelajaran dan Pemberdayaan Masyarakat (KKN-PPM) ini bertujuan untuk: (1) memantapkan keaksaraan warga belajar melalui pembelajaran, (2) memberikan latihan keterampilan usaha mandiri warga belajar sesuai dengan potensi yang dimiliki. Khalayak sasaran strategis dalam pelaksanaan KKN-PPM ini adalah masyarakat di Kecamatan Kubutambahan, khususnya warga belajar yang ada di Desa Bulian dan Desa Depeha Kecamatan Kubutambahan, Kabupaten Buleleng. Pelaksanaan KKN-PPM ini diawali dengan pembekalan kepada mahasiswa terkait dengan (1) silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), (2) materi kewirausahaan dan ekonomi kreatif, sosial budaya, teknologi tepat guna, dan sanitasi dan kesehatan lingkungan. Setelah pembekalan, mahasiswa melakukan pengamatan real lapangan, dalam rangka analisis situasi, dilanjutkan dengan identifikasi masalah, need assessment. Kegiatan KKN-PPM ini dilaksanakan dengan mempergunakan metode ceramah, tanyajawab, dan diskusi. Proses keaksaraan usaha mandiri ini dapat dibagi ke dalam dua tahap yaitu tahap persiapan dan tahap pelaksanaan. Pelaksanaan proses pembelajaran terhadap warga belajar dilakukan melalui beberapa kegiatan yakni: (1) latihan merangkai kata menjadi kalimat yang bermakna, (2) latihan membaca dan komunikasi bahasa indonesia, (3) latihan mengaplikan angka dan menghitung, (4) latihan proses pemasaran, (5) penilaian portofolio kemampuan setiap warga belajar, (6) pengayaan atau remidial, (7) evaluasi kolektif. Pada tahap persiapan mahasiswa dilatih menyusun perangkap pembelajaran dalam bentuk Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), media, dan evaluasi. Pada tahap pelaksanaan keaksaraan usaha mandiri ini ada beberapa kegiatan yang dilakukan yakni: (1) mengidentifikasi warga belajar dan jumlah warga belajar, (2) menganalisis kemampuan warga belajar, (3) menentukan materi pembelajaran, (4) penyusunan rencana penbelajaran dan latihan keterampilan, (5) penyusunan jadwal pembelajaran dan latihan keterampilan, (6) penetapan tempat dan waktu pembelajaran warga belajar, (7) penyiapan alat tulis pembelajaran, (8) rencana pembelajaran tindak lanjut dan latihan keterampilan. Kata-kata kunci: Keaksaraan usaha mandiri, warga belajar.

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Penduduk buta aksara usia 15 tahun ke atas pada tahun 2010 berjumlah 8,3 juta orang (4,79%) dan sebagaian besar adalah perempuan dengan disparitas gender 2,64%. Dari jumlah tersebut sebagian besar tinggal di daerah perdesaan seperti: petani kecil, buruh, nelayan, dan kelompok masyarakat miskin perkotaan yaitu buruh berpenghasilan rendah atau penganggur. Mereka tertinggal dalam hal pengetahuan, keterampilan, serta sikap mental pembaharuan dan pembangunan. Akibatnya, akses terhadap informasi dan komunikasi yang penting untuk membuka cakrawala kehidupan dunia juga terbatas karena mereka tidak memliki kemampuan keaksaraan yang memadai (Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal, dan Informal, 2011). Dalam rangka pemberantasan buta aksara, telah dilakukan untuk menguasai ragam keaksaraannya dan diarahkan untuk menguasai ragam keaksaraan melalui program Keaksaraan Dasar dan Keaksaraan Usaha Mandiri. Keaksaraan

Dasar

adalah

kemampuan

membaca,

menulis,

berhitung,

mendengarkan dan berbicara untuk mengkomunikasikan teks lisan dan tulis dengan menggunakan aksara dan angka dalam bahasa Indonesia. Keaksaraan usaha mandiri adalah merupakan kemampuan atau keterampilan dasar usaha yang dilatihkan melalui pembelajaran produktif dan keterampilan bermatapencaharian yang dapat meningkatkan keaksaraan dan penghasilan peserta didik, baik secara perorangan maupun kelompok sebagai salah satu upaya penguatan keaksaraan sekaligus

pengentasan

kemiskinan.

Membantu

meningkatkan

indeks

pembangunan manusia Indonesia melalui peningkatan angka melek aksara penduduk

Indonesia.

Tujuan

dari

Keaksaraan

Usaha

Mandiri

adalah

meningkatkan partisipasi penduduk berusia 15 tahun ke atas yang berkeaksaraan rendah dalam mengikuti kegiatan keaksaraan usaha mandiri. Meningkatkan keberdayaan penduduk usia 15 tahun ke atas yang berkeaksaraan rendah melalui peningkatan pengetahuan, sikap, dan keterampilan serta berusaha secara mandiri. Memelihara dan melestarikan tingkat keberaksaraan penduduk melalui kegiatan

ragam-keaksaraan. Angka buta aksara yang paling besar diantara 9 (sembilan) Kabupaten/Kota di Bali adalah Kabupaten Buleleng menempati urutan pertama (paling besar) mencapai 20.689 orang. Sampai saat ini kelompok warga belajar tersebut telah mendapat Surat Keterangan Melek Aksara (SUKMA), artinya mereka sudah bisa membaca, menulis, berhitung dan mendengarkan. Kondisi seperti ini tidak bisa dibiarkan, namun sangat dibutuhkan sentuhan akademik dalam bentuk kecakapan hidup (life skill) berupa keterampilan berupa kerajinan agar mereka bisa ke luar dari kubang kemiskinan. Bersamaan dengan proses pembelajaran Keaksaraan Usaha Mandiri diberikan keterampilan ekonomi kreatif berupa kerajinan antara lain: kerajinan ingka yang bahan dasarnya dari lidi, kerajinan berbahan dasar dari pelepah pisang sesungguhnya memiliki potensi untuk dikembangkan. Selain itu, ada juga kerajinan anyaman bambu, terletak di Desa Tigawasa, Kecamatan Banjar, Kabupaten Buleleng. Departemen Perdagangan Republik Indonesia (2008) merumuskan ekonomi kreatif sebagai upaya pembangunan ekonomi secara berkelanjutan melalui kreativitas dengan iklim perekonomian yang berdaya saing dan memiliki cadangan sumber daya yang terbarukan. Definisi yang lebih jelas disampaikan oleh UNDP (2008) yang merumuskan bahwa ekonomi kreatif merupakan bagian integratif dari pengetahuan yang bersifat inovatif, pemanfaatan teknologi secara kreatif, dan budaya. Lingkup kegiatan dari ekonomi kreatif dapat mencakup banyak aspek. Departemen Perdagangan (2008) mengidentifikasi setidaknya 14 sektor yang termasuk dalam ekonomi kreatif, yaitu: (1) Periklanan, (2) Arsitektur, (3) Pasar barang seni, (4) Kerajinan (handicraft), (5) Desain, (6) Fashion, (7) Film, video, dan fotografi, (8) Permainan interaktif, (9) Musik, (10) Seni pertunjukan, (11) Penrbitan dan percetakan, (12) Layanan komputer dan piranti lunak, (13) Radio dan televisi, (14) Riset dan pengembangan. Bila dilihat luasan cakupan ekonomi kreatif tersebut, sebagian besar merupakan sektor ekonomi yang tidak membutuhkan skala produksi dalam jumlah besar. Tidak seperti industri manufaktur yang berorientasi pada kuantitas produk, industri kreatif lebih bertumpu pada kualitas sumber daya manusia. Industri kreatif justru lebih banyak muncul dari kelompok industri kecil

menengah. Sebagai contoh, adalah industri kreatif berupa distro yang sengaja memproduksi desain produk dalam jumlah kecil. Hal tersebut lebih memunculkan kesan eksklusifitas bagi konsumen sehingga produk distro menjadi layak untuk dibeli dan bahkan dikoleksi. Hal yang sama juga berlaku untuk produk garmen kreatif lainnya, seperti Dagadu dari Jogja atau Joger dari Bali. Kedua industri kreatif tersebut tidak berproduksi dalam jumlah besar namun ekslusifitas dan kreativitas desain produknya digemari konsumen. Apa yang dihasilkan oleh warga belajar melalui keaksaraan usaha mandiri sangat membutuhkan sentuhan tangan-tangan terampil dari Perguruan Tinggi agar produk ekonomi kreatif warga belajar lebih berkualitas. Sampai saat ini hasilhasil ekonomi kreatif dari warga belajar dan penjualannya masih terbatas, hal ini disebabkan karena beberapa hal yakni : a) desain produk belum variatif, b) kurangnya modal dalam mengembangkan usaha; c) kurangnya ada mitra yang mau menggandeng usahanya. Berdasarkan data dan rekomendasi di atas, maka pada tahun 2012 KKNPPM Undiksha diarahkan di Kecamatan Kubutambahan. Diharapkan melalui kegiatan ini pula akan tumbuh kesadaran akan pentingnya jiwa dan pendidikan kewirausahaan untuk mengentaskan kantong-kantong kemiskinan, khususnya di di Kecamatan Kubutambahan. Untuk itu KKN-PPM sangat penting dan sangat dibutuhkan untuk dilaksanakan.

1.2 Tujuan 1. Bagi Mahasiswa a. Mahasiswa mampu mempraktekkan ilmu yang didapat di bangku kuliah dan melaksanakan pembelajaran bagi warga belajar sesuai dengan kearifan lokal masyarakat. b. Mahasiswa akan peka merespon masalah yang timbul di sekitarnya secara arif dan bijaksana. c. Mahasiswa akan menyadari peranan serta potensi masyarakat. d. Mahasiswa akan menyadari pentingnya pendidikan sekaligus jiwa kewirausahaan.

e. Memperkokoh rasa bangga bahwa pendidikan sangat penting sebagai pondasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

2. Bagi Tim Dosen Selaku Pelaksana a. Menemukan dan mengatasi permasalahan yang terjadi di masyarakat terkait dengan potensi dan eksisting ekonomi kreatif warga belajar di Kecamatan Kubutambahan. b. Menyusun rencana kerja KKN-PPM untuk mencapai tujuan di tingkat masyarakat. c. Tercipta sinergi dengan pemerintah untuk mempercepat pemerataan akses pendidikan dan pengentasan kemiskinan bagi masyarakat di Kecamatan Kubutambahan.

3. Bagi Masyarakat a. Meningkatkan kesadaran akan pentingnya akses pendidikan bagi pemberdayaan masyarakat. b. Melalui pendidikan akan membuka cakrawala berpikir kritis, bertanggung jawab, dan menambah keterampilan sebagai bekal hidup c. Membantu meningkatkan indeks pembangunan manusia Indonesia melalui peningkatan angka melek aksara penduduk secara nasional dan usaha mandiri. d. Memperkuat

kemampuan

membaca,

menulis,

berhitumg,

mendengarkan, dan berbicara dalam bahasa Indonesia termasuk pengembangan usaha mandiri.

BAB II METODE PELAKSANAAN

2.1 Khalayak Sasaran Strategis Khalayak sasaran strategis dalam pelaksanaan KKN-PPM ini adalah masyarakat di Kecamatan Kubutambahan, khususnya warga belajar yang ada di Desa Bulian dan Desa Depeha Kecamatan Kubutambahan, Kabupaten Buleleng. 2.2 Metode Pelaksanaan a. Kerangka Pemecahan Masalah KKN-PPM ini diawali dengan pengamatan real lapangan, analisis situasi, dilanjutkan dengan identifikasi masalah, need assessment, pelaksanaan langsung di lapangan, dan evaluasi kegiatan. Secara bagan alur kerja dari kegiatan KKNPPM ini adalah berikut.

Potret Real Lapangan

Need Assessment

Rumusan Masalah

Penerjunan ke Lapangan

Evaluasi

Diseminasi/Simulasi

b. Metode Pelaksanaan Kegiatan Kegiatan KKN-PPM ini dilaksanakan dengan mempergunakan metode ceramah, tanyajawab, dan diskusi.

BAB III HASIL DAN PEMBAHASAN 3.1 Proses Penyelenggaraan

Proses keaksaraan usaha mandiri ini dapat dibagi ke dalam dua tahap yaitu tahap persiapan dan tahap pelaksanaan. 3.1.1 Persiapan Pada tahap persiapan mahasiswa diberi pembekalan di kampus. Pada saat pembekalan mahasiswa diberikan materi tentang: a. Etika pergaulan di desa b. Sosial budaya c. Teknologi tepat guna d. Ekonomi kreatif e. Sanitasi dan kesehatan lingkungan

Pada tahap persiapan mahasiswa dilatih menyusun perangkat pembelajaran dalam bentuk Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), media, dan evaluasi. Setelah pembekalan selesai dilakukan, mahasiswa melakukan kegiatan observasi dan sosialisasi ke desa bersama dengan dosen pembimbing lapangan. Setelah selesai observasi dan sosialisasi, kemudian mahasiswa membuat program kerja. 3.1.2 Pelaksanaan Pada tahap pelaksanaan keaksaraan usaha mandiri ini ada beberapa kegiatan yang dilakukan yakni:

a. Mengidentifikasi Warga Belajar dan Jumlah Warga Belajar Kegiatan yang dilakukan mahasiswa KKN pada tahap awal ini adalah mengidentifikasi warga belajar dan jumlah warga belajar. Kegiatan ini dilakukan dengan cara meminta daftar nama warga yang sudah pernah mengikuti program

keaksaraan dasar dan memiliki Surat Keterangan Melek Aksara (SUKMA). Di samping itu mahasiswa juga mengidentifikasi potensi desa dalam rangka mendukung pelaksanaan keaksaraan usaha mandiri. b. Menganalisis Kemampuan Warga Belajar Kegiatan Analisis ini dilakukan dengan cara menanyakan kepada masingmasing warga belajar tentang riwayat awal pendidkan yang pernah di tempuh, apakah mereka sudah pernah mengenyam pendidikan tapi putus tengah jalan, atau sama sekali tidak pernah mengenyam pendidikan dasar. Selain itu kita juga melaksanakan penjajagan tentang latar belakang warga belajar, apakah mereka sudah pernah mengikuti keaksaraan dasar dan memiliki SUKMA atau tidak sama sekali. Memberikan tes awal untuk mengetahui kemampuan dari warga belajar yang kita dapatkan. c. Menentukan Materi Pembelajaran Materi yang akan diberikan pada warga belajar sesuai dengan kompetensi warga belajar. d. Penyusunan Rencana Penbelajaran dan Latihan Keterampilan Kegiatan selanjutnya adalah menentukan rencana pembelajaran dan latihan keterampilan yang diwujudkan dalam bentuk pembuatan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran). Tutor (mahasiswa) membuat silabus dan RPP berdasarkan kompetensi yang ada dan mengenai latihan keterampilan yang diajarkan pada warga belajar dan membangun usaha yang akan dikembangkan oleh warga belajar.

e. Penyusunan Jadwal Pembelajaran dan Latihan Keterampilan Penyusunan jadwal pembalajaran dan latihan keterampilan dilakukan dengan cara berdikusi dengan warga belajar. Kegiatan belajar ini dilakukan pada pagi, siang dan sore hari. Pembelajaran ini ditiadakan apabila ada kesepakatan antara tutor dan warga belajar.

f. Penetapan Tempat dan Waktu Pembelajaran Warga belajar Kegitan selanjutnya dilakukan dengan menentukan tempat pembelajaran. Penempatan tempat pembelajaran dilakukan berbagai pertimbangan. Proses ini dilakukan oleh warga belajar, kepala dusun, dan tutor. g. Penyiapan Alat Tulis Pembelajaran Alat tulis yang dibutuhkan oleh warga belajar dan tutor sudah disiapkan oleh tutor (mahasiswa). Alat tulis warga belajar tersebut berupa buku, pulpen, pensil, pengapus, penggaris. h. Rencana Pembelajaran Tindak Lanjut dan Latihan Keterampilan Setelah warga belajar mengikuti kegiatan usaha mandiri ini dan memperoleh keterampilan untuk membangun usaha, tutor mengharapkan semua warga belajar menjadi melek aksara dan membangun usaha mandiri bagi warga yang belum memiliki usaha atau pekerjaan yang tetap. Pelaksanaan Proses Pembelajaran (1) Latihan Merangkai Kata Menjadi Kalimat Yang Bermakna Warga belajar dilatih untuk merangkai sebuah kata menjadi kalimat bermakna. Kalimat yang dibuat sudah memiliki struktur atau pola kalimat sederhana (subjek, predikat, objek). Tutor dengan penuh kesabaran menerangkan kedudukan dari sebuah kata/benda misalnya yang mana dinamakan subjek, predikat, dan objek, selanjutnya tutor melatih warga belajar dalam merangkai sebuah kata menjadi kalimat. Dengan perlahan-lahan dan keuletan warga belajar semua bisa merangakai sebuah kata menjadi kalimat walaupun masih sederhana. (2) Latihan Membaca dan Komunikasi Bahasa Indonesia Pada proses pembelajaran ini yaitu latihan membaca, menghitung, dan komunikasi bahsa Indonesia, tutor memanfaatkan media berupa poster, maupun media lainnya, untuk melatih cara membaca yang baik dan benar. Selain itu tutor juga menggunakan bahasa Indonesia baik dalam berkomunikasi. Misalnya mengucapkan selamat pagi, selamat malam, menyebutkan nama benda dengan

menggunakan bahasa indonesia, menyebutkan nama buah dengan bahasa indonesia dan lain-lain.. (3) Latihan Mengaplikan Angka dan Menghitung Warga belajar dilatih untuk berhitung menggunakan berbagai jenis hitungan baik itu penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang berhubungan dalam kehidup sehari hari. Misalnya menghitung jumlah tenak yang dimiliki, menghitung uang kembalian apabila membayar dengan menggunakan uang lebih, menghitung penghasilan tiap bualan atau tahun, dan yang lainnya. Proses ini dilakukan untuk membuat pembukuan untuk usaha mandiri yang didirikannya. Contohnya Ibu Mila membeli 10 buah donat, satu buah donat harganya Rp. 1000,-. Berapa Ibu Mila harus membayar?” (4) Latihan Proses Pemasaran Latihan proses pemasaran produk warga belajar yakni dilakukan dengan mencari tempat yang stategis agar usahanya tersebut berjalan dengan baik dan lancar. Posisi mahasiswa dalam memasarkan hasil kerajinan warga belajar adalah dengan memasukkan ke internet, sehingga bisa diakses oleh masyarakat luas. (5) Penilaian Portofolio Kemampuan Setiap Warga Belajar Tugas-tugas yang diberikan tutor untuk warga belajar dikumpulkan untuk warga belajar dikumpulkan menjadi satu. Kemampuan setiap warga belajar dapat dinilai dari tugas-tugas yang diberikan oleh tutor. Sehingga kita dapat mengetahui peningkatan kemampuan setiap warga belajar. (6) Pengayaan atau Remidial Pengayaan ini diberikan untuk warga belajar yang sudah mencapai standar minimal pada setiap kompetensi usaha mandiri. Hal ini bertujuan untuk memantapkan kembali materi pembelajaran yang telah diterima. Apabila ada warga belajar yang tidak mencapai standar minimal kelulusan untuk setiap kompetensi usaha mandiri, maka akan diadakan remedial.

(7) Evaluasi Kolektif Proses

pembelajaran

dilaksanakan

terintegrasi

antara

dasar-dasar

akademik, eksistensi dan responsibilitas warga belajar. Oleh karena itu evaluasi dilaksanakan terhadap konteks (materi) input (perkembangan kemampuan warga belajar, proses pelaksanaan pembelajaran dan evaluasi output (menilai kemampuan warga belajar setelah selesai mengikuti satu paket program).

Format untuk mengetahui kemampuan awal dan kemampuan akhir warga belajar Desa Depeha.

Nama Warga Belajar

Aspek Penilaian

Kondisi awal Mampu Kurang

Kadek Ratnadi

Ketut Sariani

Made Sriayu

Wayan Simpen

Kondisi Akhir Mampu Kurang

Tidak Mampu

-

-

√

-

-

√ √ √ √ √

√ -

-

√ √ √ √ √

-

-

√ √ √ √ √

-

√ -

√ √ √ √ √

√ -

-

√ √ √ √

√ √ -

-

√ √ √ √

√ √ -

-

√ √ √ √ √ √

-

-

√ √ √ √ √ -

-

-

Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Berhitung Ketrampilan dan Memasarkan Produk Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Berhitung Ketrampilan dan Memasarkan Produk Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Berhitung Ketrampilan dan Memasarkan Produk Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Berhitung Ketrampilan dan

Tidak Mampu

Cening Sukanadi

Ni Luh Sawitrini

Kadek Guniwi

Made Sudarmini

Made Parmi

Ketut Asrini

Memasarkan Produk Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Berhitung Ketrampilan dan Memasarkan Produk Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Berhitung Ketrampilan dan Memasarkan Produk Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Berhitung Ketrampilan dan Memasarkan Produk Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Berhitung Ketrampilan dan Memasarkan Produk Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Berhitung Ketrampilan dan Memasarkan Produk Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Berhitung Ketrampilan dan Memasarkan Produk

√ √ -

√ √ -

-

√ √ √ √ √ √

-

-

√ √

√ -

-

√ √ √ √ √ √

-

-

√

-

-

√

-

-

√ √ √ √

√ √ √ √

√ -

-

√ √ √ √ -

-

-

√ √ √ -

√ √ √

-

√ √ √ √ √ -

√

-

√ √

-

√ √ √ √ -

√ √

√ √ √ √ -

-

√ √ √ √ √

√ -

-

√ √ √

-

√ √

√ -

-

Tingkat Pencapaian Sasaran Program Pembelajaran Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Berhitung Ketrampilan dan Memasarkan Produk

Nama Warga Belajar

Prosentasi kemampuan Warga Belajar Mampu Kurang Tidak Mampu (%) (%) (%) 90% 10% 90% 10% 100% 60% 40% 90% 10% 70% 30% -

Aspek Penilaian


Ketut Asrini

Komang Samiasih

Ketut Wiksu

Cening Ngartini


Tidak Mampu

-

-

√

-

-

√ √ √ √ √

√ -

-

√ √ √ √ √

-

-

√ √ √ √ √

-

√ -

√ √ √ √ √

√ -

-

√ √ √ √

√ √ -

-

√ √ √ √

√ √ -

-

√ √ √ √ √ √

-

-

√ √ √ √ √ -

-

-


Tidak Mampu

Cening Rudianing

Ni Luh Luh Ngripta Wangi

Ketut Arpindi

Kadek Warestuti

Nyoman Sukasih

Luh Karsini


√ √ -

√ √ -

-

√ √ √ √ √ √

-

-

√ √

√ -

-

√ √ √ √ √ √

-

-

√

-

-

√

-

-

√ √ √ √

√ √ √ √

√ -

-

√ √ √ √ -

-

-

√ √ √ -

√ √ √

-

√ √ √ √ √ -

√

-

√ √

-

√ √ √ √ -

√ √

√ √ √ √ -

-

√ √ √ √ √

√ -

-

√ √ √

-

√ √

√ -

-


Nama Warga Belajar


Aspek Penilaian



Tidak Mampu

-

-

√

-

-

√ √ √ √ √

√ -

-

√ √ √ √ √

-

-

√ √ √ √ √

-

√ -

√ √ √ √ √

√ -

-

√ √ √ √

√ √ -

-

√ √ √ √

√ √ -

-

√ √ √ √ √ √

-

-

√ √ √ √ √ -

-

-

Mendengarkan Berbicara Membaca I Nyoman Sukranis Menulis Berhitung Ketrampilan dan Memasarkan Produk Kadek Mendengarkan Sukarini Berbicara Membaca Menulis Berhitung Ketrampilan dan Memasarkan Produk Mendengarkan Made Berbicara Sukreadnyani Membaca Menulis Berhitung Ketrampilan dan Memasarkan Produk Mendengarkan Nyoman Berbicara Sariani Membaca Menulis Berhitung Ketrampilan dan

Tidak Mampu

Kadek Sritami

Luh Wargini

Ni Ketut Mudarsi

Gede Wargitayasa

I Made Suarya

Memasarkan Produk Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Berhitung Ketrampilan dan Memasarkan Produk Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Berhitung Ketrampilan dan Memasarkan Produk Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Berhitung Ketrampilan dan Memasarkan Produk Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Berhitung Ketrampilan dan Memasarkan Produk Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Berhitung Ketrampilan dan Memasarkan Produk

Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Ketut Sriasna Berhitung Ketrampilan dan Memasarkan Produk

√ √ -

√ √ -

-

√ √ √ √ √ √

-

-

√ √

√ -

-

√ √ √ √ √ √

-

-

√

-

-

√

-

-

√ √ √ √

√ √ √ √

√ -

-

√ √ √ √ -

-

-

√ √ √ -

√ √ √

-

√ √ √ √ √ -

√

-

√ √

-

√ √ √ √ -

√ √

√ √ √ √ -

-

√ √ √ √ √

√ -

-

√ √ √

-

√ √

√ -

-



Format untuk mengetahui kemampuan awal dan kemampuan akhir warga belajar Desa Bulian.

Nama Warga Belajar

Aspek Penilaian



Tidak Mampu

-

-

√

-

-

√ √ √ √ √

√ -

-

√ √ √ √ √

-

-

√ √ √ √ √

-

√ -

√ √ √ √ √

√ -

-

√ √ √ √

√ √ -

-

√ √ √ √

√ √ -

-

√ √ √ √ √

-

-

√ √ √ √ √

-

-

Mendengarkan Berbicara Membaca Putu Srialam Menulis Berhitung Ketrampilan dan Memasarkan Produk Made Mendengarkan Cariani Berbicara Membaca Menulis Berhitung Ketrampilan dan Memasarkan Produk Mendengarkan Nyoman Berbicara Nasib Membaca Menulis Berhitung Ketrampilan dan Memasarkan Produk Mendengarkan Ketut Berbicara Tunggal Membaca Menulis Berhitung

Tidak Mampu

Luh Ardita

Made Arnasih

Ketut Mudarsi

Cening Rumasning

Ketut Runti

Ketut Arsini

Ketrampilan dan Memasarkan Produk Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Berhitung Ketrampilan dan Memasarkan Produk Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Berhitung Ketrampilan dan Memasarkan Produk Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Berhitung Ketrampilan dan Memasarkan Produk Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Berhitung Ketrampilan dan Memasarkan Produk Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Berhitung Ketrampilan dan Memasarkan Produk Mendengarkan Berbicara Membaca Menulis Berhitung Ketrampilan dan Memasarkan Produk

√

-

-

-

-

-

√ √ -

√ √ -

-

√ √ √ √ √ √

-

-

√ √

√ -

-

√ √ √ √ √ √

-

-

√

-

-

√

-

-

√ √ √ √

√ √ √ √

√ -

-

√ √ √ √ -

-

-

√ √ √ -

√ √ √

-

√ √ √ √ √ -

√

-

√ √

-

√ √ √ √ -

√ √

√ √ √ √ -

-

√ √ √ √ √

√ -

-

√ √ √

-

√ √

√ -

-


Nama Warga Belajar


Aspek Penilaian


Cening Supambi

Luh Rediasih

Nyoman Sumantri

Made Suati


Tidak Mampu

-

-

√

-

-

√ √ √ √ √

√ -

-

√ √ √ √ √

-

-

√ √ √ √ √

-

√ -

√ √ √ √ √

√ -

-

√ √ √ √

√ √ -

-

√ √ √ √

√ √ -

-

√ √ √ √ √ √

-

-

√ √ √ √ √ -

-

-


Tidak Mampu

Ketut Suidra

Ketut Mandri

Nyoman Seri

Made Bagiarka

Wayan Nirukti

Nyoman Rumaki


√ √ -

√ √ -

-

√ √ √ √ √ √

-

-

√ √

√ -

-

√ √ √ √ √ √

-

-

√

-

-

√

-

-

√ √ √ √

√ √ √ √

√ -

-

√ √ √ √ -

-

-

√ √ √ -

√ √ √

-

√ √ √ √ √ -

√

-

√ √

-

√ √ √ √ -

√ √

√ √ √ √ -

-

√ √ √ √ √

√ -

-

√ √ √

-

√ √

√ -

-



Tingkat Pencapaian Perkembangan Warga Belajar Kompetensi

Nama Warga Belajar yang Mencapai Kemajuan

Mendengarkan

1. Kadek Ratnadi 2. Ketut Sariani 3. Made Sriayu 4. Wayan Simpen 5. Cening Sukanadi 6. Ni Luh Sawitrini 7. Kadek Guniwi 8. Made Sudarmini 9. Made Parmi 10. Ketut Asrini

Berbicara

1.

Kadek Ratnadi

2.

Ketut Sariani

3.

Made Sriayu

4.

Wayan Simpen

5.

Cening Sukanadi

6.

Ni Luh Sawitrini

7.

Kadek Guniwi

8.

Made Sudarmini

9.

Made Parmi

10. Ketut Asrini

Membaca

1. Kadek Ratnadi 1. Ketut Sariani 2. Made Sriayu. 3. Wayan Simpen 4. Cening Sukanadi 5. Ni Luh Sawitrini 6. Kadek Guniwi 7. Made Sudarmini 8. Made Parmi 9. Ketut Asrini

Menulis

1.Kadek Ratnadi 2. Ketut Sariani 3. Made Sriayu

4. Wayan Simpen 5. Cening Sukanadi 6. Ni Luh Sawitrini 7. Kadek Guniwi 8. Made Sudarmini 9. Made Parmi 10. Ketut Asrini Berhitung

1

Kadek Ratnadi

2

Ketut Sariani

3

Made Sriayu

4

Wayan Simpen

5

Cening Sukanadi

6

Ni Luh Sawitrini

7

Kadek Guniwi

8

Made Sudarmini

9

Made Parmi

10 Ketut Asrini Ketrampilan

dan

1

Kadek Ratnadi

Memasarka Produk

2

Ketut Sariani

3

Made Sriayu

4

Wayan Simpen

5

Cening Sukanadi

6

Ni Luh Sawitrini

7

Kadek Guniwi

8

Made Sudarmini

9

Made Parmi

10 Ketut Asrini

Hasil Evaluasi Pembelajaran dan Latihan Keterampilan Materi 1: Mendengarkan No.

Nama Warga Belajar

Kemampuan awal

Kemampuan akhir

1.

Kadek Ratnadi

70

71

2.

Ketut Sariani

75

87

3.

Made Sriayu

50

84

4.

Wayan Simpen

75

85

5.

Cening Sukanadi

70

85

6.

Ni Luh Sawitrini

75

7.

Kadek Guniwi

70

84

8.

Made Sudarmini

70

86

9.

Made Parmi

70

71

10.

Ketut Asrini

70

87

Kemampuan awal

Kemampuan akhir

86

Materi 2: Berbicara No.

Nama Warga Belajar

1.

Kadek Ratnadi

70

2.

Ketut Sariani

75

75 86

3.

Made Sriayu

50 89

4.

Wayan Simpen

75

5.

Cening Sukanadi

70

6.

Ni Luh Sawitrini

75

7.

Kadek Guniwi

70

8.

Made Sudarmini

70

9.

Made Parmi

70

86 87 84

10.

Ketut Asrini

70

86 85 75 84

Materi 3: Membaca No.

Nama Warga Belajar

Kemampuan awal

1.

Kadek Ratnadi

70

2.

Ketut Sariani

75

3.

Made Sriayu

50

4.

Wayan Simpen

75

5.

Cening Sukanadi

70

6.

Ni Luh Sawitrini

75

7.

Kadek Guniwi

70

8.

Made Sudarmini

70

9.

Made Parmi

70

10.

Ketut Asrini

70

Kemampuan akhir 70 80 88 86 80 86 86 85 75 80

Materi 4: Menulis No.

Nama Warga Belajar

Kemampuan awal

1.

Kadek Ratnadi

70

2.

Ketut Sariani

75

3.

Made Sriayu

50

4.

Wayan Simpen

75

5.

Cening Sukanadi

70

Kemampuan akhir 75 85 85 88 80

6.

Ni Luh Sawitrini

75 85

7.

Kadek Guniwi

70

8.

Made Sudarmini

70

9.

Made Parmi

70

10.

Ketut Asrini

70

87 88 70 85

Materi 5: Berhitung No.

Nama Warga Belajar

Kemampuan awal

1.

Kadek Ratnadi

70

2.

Ketut Sariani

75

3.

Made Sriayu

50

4.

Wayan Simpen

75

5.

Cening Sukanadi

70

6.

Ni Luh Sawitrini

75

7.

Kadek Guniwi

70

8.

Made Sudarmini

70

9.

Made Parmi

70

10.

Ketut Asrini

70

Kemampuan akhir 73 80 87 85 85 84 85 86 73 87

Materi 6: Keterampilan dan Memasarkan Produk No.

Nama Warga Belajar

Kemampuan awal

1.

Kadek Ratnadi

70

2.

Ketut Sariani

75

3.

Made Sriayu

50

4.

Wayan Simpen

75

5.

Cening Sukanadi

70

6.

Ni Luh Sawitrini

75

7.

Kadek Guniwi

70

8.

Made Sudarmini

70

Kemampuan akhir 80 80 85 80 85 85 80 80

9.

Made Parmi

70

10.

Ketut Asrini

70

85 85



Mendengarkan

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Ketut Asrini Komang Samiasih Ketut Wiksu Cening Ngartini Cening Rudianing Ni Luh Luh Ngripta Wangi Ketut Arpindi Kadek Warestuti Nyoman Sukasih Luh Karsini

Berbicara

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.


Membaca

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Ketut Asrini Komang Samiasih Ketut Wiksu Cening Ngartini Cening Rudianing Ni Luh Luh Ngripta Wangi Ketut Arpindi Kadek Warestuti Nyoman Sukasih

10. Luh Karsini

Menulis

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.


Berhitung

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.


Ketrampilan

dan

Memasarka Produk

Hasil Evaluasi Pembelajaran dan Latihan Keterampilan Materi 1: Medengarkan No.

Nama Warga Belajar

Kemampuan awal

Kemampuan akhir

1.

Ketut Asrini

70

71

2.

Komang Samiasih

75

87

3.

Ketut Wiksu

50

84

4.

Cening Ngartini

75

85

5.

Cening Rudianing

70

85

6.

75

7.

Ni Luh Luh Ngripta Wangi Ketut Arpindi

70

84

8.

Kadek Warestuti

70

86

9.

Nyoman Sukasih

70

71

10.

Luh Karsini

70

87

Kemampuan awal

Kemampuan akhir

86


Nama Warga Belajar

1.

Ketut Asrini

70

2.

Komang Samiasih

75

3.

Ketut Wiksu

50

4.

Cening Ngartini

75

5.

Cening Rudianing

70

6.

75

7.


8.

Kadek Warestuti

70

9.

Nyoman Sukasih

70

10.

Luh Karsini

70

75 86 89 86 87 84

70

86 85 75 84


Nama Warga Belajar

Kemampuan awal

1.

Ketut Asrini

70

2.

Komang Samiasih

75

3.

Ketut Wiksu

50

4.

Cening Ngartini

75

Kemampuan akhir 70 80 88 86

5.

Cening Rudianing

70

6.

75

7.


8.

Kadek Warestuti

70

9.

Nyoman Sukasih

70

10.

Luh Karsini

70

80 86

70

86 85 75 80


Nama Warga Belajar

Kemampuan awal

1.

Ketut Asrini

70

2.

Komang Samiasih

75

3.

Ketut Wiksu

50

4.

Cening Ngartini

75

5.

Cening Rudianing

70

6.

75

7.


8.

Kadek Warestuti

70

9.

Nyoman Sukasih

70

10.

Luh Karsini

70

Kemampuan akhir 75 85 85 88 80 85

70

87 88 70 85


Nama Warga Belajar

Kemampuan awal

1.

Ketut Asrini

70

2.

Komang Samiasih

75

3.

Ketut Wiksu

50

4.

Cening Ngartini

75

5.

Cening Rudianing

70

6.

75

7.


8.

Kadek Warestuti

70


70

85 86

9.

Nyoman Sukasih

70

10.

Luh Karsini

70

73 87


Nama Warga Belajar

Kemampuan awal

1.

Ketut Asrini

70

2.

Komang Samiasih

75

3.

Ketut Wiksu

50

4.

Cening Ngartini

75

5.

Cening Rudianing

70

6.

75

7.


8.

Kadek Warestuti

70

9.

Nyoman Sukasih

70

10.

Luh Karsini

70


70

80 80 85 85



Mendengarkan

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

I Nyoman Sukranis Kadek Sukarini Made Sukreadnyani Nyoman Sariani Kadek Sritami Luh Wargini Ni Ketut Mudarsi Gede Wargitayasa I Made Suarya Ketut Sriasna

Berbicara

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

I Nyoman Sukranis Kadek Sukarini Made Sukreadnyani Nyoman Sariani Kadek Sritami Luh Wargini Ni Ketut Mudarsi Gede Wargitayasa

9. I Made Suarya 10. Ketut Sriasna

Membaca

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.


Menulis

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.


Berhitung

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

I Nyoman Sukranis Kadek Sukarini Made Sukreadnyani Nyoman Sariani Kadek Sritami Luh Wargini Ni Ketut Mudarsi

Ketrampilan

dan

Memasarka Produk

8. Gede Wargitayasa 9. I Made Suarya 10. Ketut Sriasna


Nama Warga Belajar

Kemampuan awal

Kemampuan akhir

I Nyoman Sukranis Kadek Sukarini

70

50

4.

Made Sukreadnyani Nyoman Sariani

75

85

5.

Kadek Sritami

70

85

6.

Luh Wargini

75

7.

Ni Ketut Mudarsi

70

84

8.

Gede Wargitayasa

70

86

9.

I Made Suarya

70

71

10.

Ketut Sriasna

70

87

Kemampuan awal

Kemampuan akhir

1. 2. 3.

75

71 87 84

86


Nama Warga Belajar I Nyoman Sukranis Kadek Sukarini

70

3.

Made Sukreadnyani

50

4.

Nyoman Sariani

75

5.

Kadek Sritami

70

6.

Luh Wargini

75

1. 2.

75 75

86 89 86 87 84

7.

Ni Ketut Mudarsi

70

8.

Gede Wargitayasa

70

9.

I Made Suarya

70

86 85 75

10.

Ketut Sriasna

70

84


Nama Warga Belajar

Kemampuan awal


70

3.

Made Sukreadnyani

50

4.

Nyoman Sariani

75

5.

Kadek Sritami

70

6.

Luh Wargini

75

7.

Ni Ketut Mudarsi

70

8.

Gede Wargitayasa

70

9.

I Made Suarya

70

10.

Ketut Sriasna

70

1. 2.

Kemampuan akhir 70

75

80 88 86 80 86 86 85 75 80


Nama Warga Belajar

Kemampuan awal


70

50

4.


5.

Kadek Sritami

70

6.

Luh Wargini

75

7.

Ni Ketut Mudarsi

70

8.

Gede Wargitayasa

70

9.

I Made Suarya

70

10.

Ketut Sriasna

70

1. 2. 3.

Kemampuan akhir 75

75

85 85

75

88 80 85

Materi 5: Berhitung

87 88 70 85

No.

Nama Warga Belajar

1. 2. 3.

Kemampuan awal


70

Made Sukreadnyani

50

Kemampuan akhir 73

75

80

87 4.

Nyoman Sariani

75

5.

Kadek Sritami

70

6.

Luh Wargini

75

7.

Ni Ketut Mudarsi

70

8.

Gede Wargitayasa

70

9.

I Made Suarya

70

10.

Ketut Sriasna

70

85 85 84 85 86 73 87


Nama Warga Belajar

Kemampuan awal


70

50

4.


5.

Kadek Sritami

70

6.

Luh Wargini

75

7.

Ni Ketut Mudarsi

70

8.

Gede Wargitayasa

70

9.

I Made Suarya

70

10.

Ketut Sriasna

70

1. 2. 3.

Kemampuan akhir 80

75

80 85

75

80 85 85 80 80 85 85

Tingkat Pencapaian Perkembangan Warga Belajar Kompetensi Mendengarkan

Nama Warga Belajar yang Mencapai Kemajuan 1. Putu Srialam 2. Made Cariani

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Nyoman Nasib Ketut Tunggal Luh Ardita Made Arnasih Ketut Mudarsi Cening Rumasning Ketut Runti Ketut Arsini

Berbicara

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Putu Srialam Made Cariani Nyoman Nasib Ketut Tunggal Luh Ardita Made Arnasih Ketut Mudarsi Cening Rumasning Ketut Runti Ketut Arsini

Membaca

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.


Menulis

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Berhitung

Ketrampilan

dan

Memasarka Produk


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Putu Srialam Made Cariani Nyoman Nasib Ketut Tunggal Luh Ardita Made Arnasih Ketut Mudarsi Cening Rumasning Ketut Runti 10. Ketut Arsini


Nama Warga Belajar

Kemampuan awal

Kemampuan akhir

1.

Putu Srialam

70

71

2.

Made Cariani

75

87

3.

Nyoman Nasib

50

84

4.

Ketut Tunggal

75

85

5.

Luh Ardita

70

85

6.

Made Arnasih

75

7.

Ketut Mudarsi

70

8.

Cening Rumasning Ketut Runti

70

9.

70

86 84 86 71

10.

Ketut Arsini

70

87

Kemampuan awal

Kemampuan akhir


Nama Warga Belajar

1.

Putu Srialam

70

2.

Made Cariani

75

3.

Nyoman Nasib

50

4.

Ketut Tunggal

75

5.

Luh Ardita

70

6.

Made Arnasih

75

7.

Ketut Mudarsi

70

8.

70

9.


10.

Ketut Arsini

70

75 86

89 86 87 84 86 85 70

75 84


Nama Warga Belajar

Kemampuan awal

1.

Putu Srialam

70

2.

Made Cariani

75

3.

Nyoman Nasib

50

4.

Ketut Tunggal

75

5.

Luh Ardita

70

6.

Made Arnasih

75

7.

Ketut Mudarsi

70

8.

70

9.


10.

Ketut Arsini

70


Materi 4: Menulis

86 85

70

75 80

No.

Nama Warga Belajar

Kemampuan awal

1.

Putu Srialam

70

2.

Made Cariani

75

3.

Nyoman Nasib

50

4.

Ketut Tunggal

75

5.

Luh Ardita

70

6.

Made Arnasih

75

7.

Ketut Mudarsi

70

8.

70

9.


10.

Ketut Arsini

70

Kemampuan akhir 75 85 85 88 80 85 87 88

70

70 85


Nama Warga Belajar

Kemampuan awal

1.

Putu Srialam

70

2.

Made Cariani

75

3.

Nyoman Nasib

50

4.

Ketut Tunggal

75

5.

Luh Ardita

70

6.

Made Arnasih

75

7.

Ketut Mudarsi

70

8.

70

9.


10.

Ketut Arsini

70

Kemampuan akhir 73 80 87 85 85 84 85 86

70

73 87


Nama Warga Belajar

Kemampuan awal

1.

Putu Srialam

70

2.

Made Cariani

75

3.

Nyoman Nasib

50

Kemampuan akhir 80 80 85

4.

Ketut Tunggal

75

5.

Luh Ardita

70

6.

Made Arnasih

75

7.

Ketut Mudarsi

70

8.

70

9.


10.

Ketut Arsini

70

80 85 85 80 80

70

85 85



Mendengarkan

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Cening Supambi Luh Rediasih Nyoman Sumantri Made Suati Ketut Suidra Ketut Mandri Nyoman Seri Made Bagiarka Wayan Nirukti Nyoman Rumaki

Berbicara

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.


Membaca

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Cening Supambi Luh Rediasih Nyoman Sumantri Made Suati Ketut Suidra Ketut Mandri Nyoman Seri

8. Made Bagiarka 9. Wayan Nirukti 10. Nyoman Rumaki

Menulis

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.


Berhitung

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.


Ketrampilan

dan

Memasarka Produk

Hasil Evaluasi Pembelajaran dan Latihan Keterampilan Materi 1: Medengarkan

No.

Nama Warga Belajar

Kemampuan awal

Kemampuan akhir

1.

Cening Supambi

70

71

2.

Luh Rediasih

75

87

3.

Nyoman Sumantri

50

84

4.

Made Suati

75

85

5.

Ketut Suidra

70

85

6.

Ketut Mandri

75

7.

Nyoman Seri

70

84

8.

Made Bagiarka

70

86

9.

Wayan Nirukti

70

71

10.

Nyoman Rumaki

70

87

Kemampuan awal

Kemampuan akhir

86


Nama Warga Belajar

1.

Cening Supambi

70

2.

Luh Rediasih

75

3.

Nyoman Sumantri

50

4.

Made Suati

75

5.

Ketut Suidra

70

6.

Ketut Mandri

75

75 86 89 86 87 84

7.

Nyoman Seri

70

8.

Made Bagiarka

70

9.

Wayan Nirukti

70

10.

Nyoman Rumaki

70

86 85 75 84


Nama Warga Belajar

Kemampuan awal

Kemampuan akhir

1.

Cening Supambi

70

2.

Luh Rediasih

75

3.

Nyoman Sumantri

50

4.

Made Suati

75

5.

Ketut Suidra

70

6.

Ketut Mandri

75

7.

Nyoman Seri

70

8.

Made Bagiarka

70

9.

Wayan Nirukti

70

10.

Nyoman Rumaki

70

70 80 88 86 80 86 86 85 75 80


Nama Warga Belajar

Kemampuan awal

1.

Cening Supambi

70

2.

Luh Rediasih

75

3.

Nyoman Sumantri

50

4.

Made Suati

75

5.

Ketut Suidra

70

6.

Ketut Mandri

75


7.

Nyoman Seri

70

8.

Made Bagiarka

70

9.

Wayan Nirukti

70

10.

Nyoman Rumaki

70

87 88 70 85

Materi 5: Berhitung No. 1.

Nama Warga Belajar Cening Supambi

Kemampuan awal 70

Kemampuan akhir 73

2.

Luh Rediasih

75

3.

Nyoman Sumantri

50

4.

Made Suati

75

5.

Ketut Suidra

70

6.

Ketut Mandri

75

7.

Nyoman Seri

70

8.

Made Bagiarka

70

9.

Wayan Nirukti

70

10.

Nyoman Rumaki

70

80 87 85 85 84 85 86 73 87


Nama Warga Belajar

Kemampuan awal

1.

Cening Supambi

70

2.

Luh Rediasih

75

3.

Nyoman Sumantri

50

4.

Made Suati

75

5.

Ketut Suidra

70

6.

Ketut Mandri

75

7.

Nyoman Seri

70

8.

Made Bagiarka

70

9.

Wayan Nirukti

70

10.

Nyoman Rumaki

70

Kemampuan akhir 80 80 85 80 85 85 80 80 85 85

3.2 Faktor Pendorong dan Pendukung 1) Adanya dukungan dari kepala dusun atau warga desa dalam bentuk penyiapan ruang belajar

2) Adanya dukungan dari tokoh-tokoh masyarakat setempat memberikan motivasi kepada warga belajar 3.3 Masalah-Masalah Yang Dihadapi dan Upaya Mengatasinya 3.3.1 Permasalahan 1)

Sulitnya membujuk warga untuk kembali beljar, karena berkenaan dengan musim cengkeh

2)

Kebanyakan masyarakat yang merasa dirinya tidak pantas lagi untuk belajar dikarenakan faktor usianya

3)

Disaat proses mengajar tidak tepat waktu mendatangi proses mengajar.

3.3.2 Cara Mengatasinya 1)

Meminta bantuan kepada kepala dusun agar warga belajar mau menghadiri dan mau belajar dalam kegiatan keaksaraan usaha mandiri ini

2)

Memberikan sedikit arahan kepada warga belajar dan pemahaman bahwa usia tidak menghalangi untuk mengenyam pendidikan

3)

Tutor melaksanakan musyawarah kepada warga belajar yaitu pembelajaran dilakukan pada saat sore hari.

BAB IV PENUTUP

4.1. Kesimpulan Pelaksanaan keaksaraan usaha mandiri (KUM) yang dilaksanakan mahasiswa KKN dapat

memantapkan

keaksaraan

(membanca,

menulis,

menghitung, mendengarkan, dan berbicara dengan baik bagi warga belajar. Di samping memantapkan keaksaraan dapat pula meningkatkan kemampuan warga belajar dalam mengembangkan usaha sebagai industri rumah tangga. Dapat dikatakan bahwa melalui KKN-PPM yang dilakukan mahasiswa Undiksha dapat meningkatkan perekonomian warga belajar sekaligus sebagai peningkatan kualitas kehidupan. Peningkatan kualitas kehidupan warga belajar dilakukan melalui pembelajaran dan pemberdayaan yang berkaitan dengan latar belakang kehidupan dan potensi warga belajar. Implikasi hasil pembelajaran dan latihan keterampilan akan menjadi wadah pemberdayaan warga belajar untuk meningkatakan taraf kehidupan warga belajar. Pendidikan keaksaraan usaha mandiri mewujudkan warga belajar menjadi wira usaha mandiri, melalui usaha-usaha konkrit baik usaha yang menghsilkan jasa maupun usaha yang mengasilkan barang yang berorientasi kebutuhan pasar. 4.2. Saran

Diharapkan dengan selesainya program pendidikan keaksaraan dasar kiranya ditindaklanjuti dengan pendidikan keaksaraan usaha mandiri, sebagai wadah pembelajarusahaan warga belajar. 4.3. Tindak Lanjut 1. Direkomendasikan kepada Dinas Pendidikan setempat baik di tingkat Kecamatan, Kabupaten, Provinsi maupun tingkat Pusat (Direktorat Dikmas) dan institusi terkait dapat memberikan pembinaan lanjutan kepada warga belajar lulusan Pendidikan Keaksaraan Dasar. 2. Perlunya pelibatan dunia usaha dalam pembinaan lulusan pendidikan keaksaraan

Program Kerja Mahasiswa KKN di Desa Depeha No. 1.

Program Ekonomi Kerakyatan 1. Pemberdayaan Pengrajin Ingka melalui pelatihan keaksaraan 2. Pengembangan desain kerajinan ingke 3. Pembutan desain WEB untuk Pemasaran produksi Ingka

Sifat Program Rintisan

Sasaran Pengrajin Ingka desa Depeha

Metode Luaran pelaksanaan Pengajaran secara - Pengrajin langsung dan tidak Ingka yang melek langsung, Penyuluhan dan aksara perluasan informasi - Multi desain dari terkait dengan produksi pemasaran Ingka. Ingka. - Peningkatan taraf ekonomi pengrMemp erluas informasi produksi Ingka didesa Depeha

Alokasi Waktu 100 Jam

2

Ekonomi Kerakyatan - Pemberdayaan Pengrajin Pande besi melalui pelatihan keaksaraan - Pengembangan kerajinan pande besi Pembutan desain WEB untuk Pemasaran produksi pande besi

Rintisan

Pengrajin pande besi desa Depeha

- Pengajaran secara langsung dan tidak langsung, - Penyuluhan dan perluasan informasi terkait dengan pemasaran produksi kerajinan pande besi

1.

2.

3.

4.

Pengrajin pande besi yang melek aksara Perkemba ngan produksi kerajinan pande besi Peningkat an taraf ekonomi pengrajin pande besi Memperlu as informasi produksi pande besi didesa Depeha.

100 jam

3

Bidang Pendidikan Ekonomi Kerakyatan 1. Pemberdayaa n Pengrajin Saab melalui pengembanga n pembelajaran untuk masyarakat yang Panca Tuna. 2. Pelatihan keterampilan untuk masyarakat yang Panca Tuna. 3. Pengembanga n perdagangan saab serta pembuatan WEB untuk Pemasaran produksi Saab.

Rintisan

Masyaraka t Panca Tuna

Penyuluhan dan pelatihan keterampilan pengerajin saab.

- Masyarakat Panca Tuna yang Produktif

100 Jam

4

Bidang pendidikan dan budaya 11. Pelatihan tari untuk anakanak di Pasraman desa Depeha. 12. Memberikan Bimbingan belajar untuk anak SD, SMP, dan SMA. 13. Memberikan pelatihan pembelajaran Komputer untuk anak SD, SMP, SMA maupun perangkat desa

Program lanjutan.

Warga desa

Bimbingan pelatihan keterampilan masyarakat

dan

Memaksimalk an keterampilan dan pengetahu an anak-anak desa. Memaksimalk an kinerja perangkat desa dalam bidang teknologi masyarakat desa dalam bidang teknologi.

14 Jam

Program Kerja Mahasiswa KKN di Desa Bulian No. 1.

Program Ekonomi Kerakyatan 1. Pemberdayaan Pengrajin Ingka melalui pelatihan keaksaraan 2. Pengembangan desain kerajinan ingke 3. Pembutan desain WEB untuk Pemasaran produksi Ingka

Sifat Program Rintisan

Sasaran Pengrajin Ingka desa Depeha

Metode Luaran pelaksanaan Pengajaran secara - Pengrajin langsung dan tidak Ingka yang melek langsung, Penyuluhan dan aksara perluasan informasi - Multi desain terkait dengan dari produksi pemasaran Ingka. Ingka. - Peningkatan taraf ekonomi pengrMemp erluas informasi produksi Ingka didesa Depeha

Alokasi Waktu 100 Jam

2

Ekonomi Kerakyatan - Pemberdayaan Pengrajin Pande besi melalui pelatihan keaksaraan - Pengembangan kerajinan pande besi Pembutan desain WEB untuk Pemasaran produksi pande besi

Rintisan

Pengrajin pande besi desa Depeha

- Pengajaran secara langsung dan tidak langsung, - Penyuluhan dan perluasan informasi terkait dengan pemasaran produksi kerajinan pande besi

5.

6.

7.

8.

Pengrajin pande besi yang melek aksara Perkemba ngan produksi kerajinan pande besi Peningkat an taraf ekonomi pengrajin pande besi Memperlu as informasi produksi pande besi didesa Depeha.

100 jam

3

Bidang Pendidikan Ekonomi Kerakyatan 4. Pemberdayaa n Pengrajin Saab melalui pengembanga n pembelajaran untuk masyarakat yang Panca Tuna. 5. Pelatihan keterampilan untuk masyarakat yang Panca Tuna. 6. Pengembanga n perdagangan saab serta pembuatan WEB untuk Pemasaran produksi Saab.

Rintisan

Masyaraka t Panca Tuna

Penyuluhan dan pelatihan keterampilan pengerajin saab.

- Masyarakat Panca Tuna yang Produktif

100 Jam

4

Bidang pendidikan dan budaya 14. Pelatihan tari untuk anakanak di Pasraman desa Depeha. 15. Memberikan Bimbingan belajar untuk anak SD, SMP, dan SMA. 16. Memberikan pelatihan pembelajaran Komputer untuk anak SD, SMP, SMA maupun perangkat desa

Program lanjutan.

Warga desa

Bimbingan pelatihan keterampilan masyarakat

dan

Memaksimalk an keterampilan dan pengetahu an anak-anak desa. Memaksimalk an kinerja perangkat desa dalam bidang teknologi masyarakat desa dalam bidang teknologi.

14 Jam

SILABUS KEAKSARAAN USAHA MANDIRI EKONOMI KREATIF DALAM RANGKA KKN-PPM DI KECAMATAN KUBUTAMBAHAN, BULELENG

Jenis Keaksaraan

:

Keaksaraan Usaha Mandiri Ekonomi Kreatif

Alokasi Waktu

:

114 Jam

Tema

:

Membuat Ingke

Standar Standar Kompetensi Kompetensi Lulusan Mengidentifikasi • Mengidentifikasi jenis-jenis usaha dengan menuliskan bidang usaha yang sesuai dengan minat dan keterampilan yang dimiliki

Kompetensi Dasar • Menyebutkan macam-macam usaha • Mengidentifikasi minat dan potensi dirinya • Mengidentifikasi bidang usaha yang sesuai dengan minat dan potensi dirinya

Indikator

Pengalaman Belajar

Sumber/Bahan Alat Belajar

• WB dapat menyebutkan macam bidang usaha • WB dapat mengidentifikasi minat dan potensi dirinya

WB menulis dan membaca macam-macam usaha yang sesuai dengan minat drinya

Teks bacaan 9 jam mengenai orangorang yang sukses dalam berwirausaha dan warga belajar

• WB dapat mengidentifikasi bidang usaha yang sesuai dengan minat dan

Alokasi Waktu

Penilaian

WB mengisi daftar pertanyaan

• Menetapkan bidang usaha yang akan dikembangkan

• Menyebutkan macam bidang usaha

potensi dirinya • WB dapat menyebutkan macam bidang usaha

Menuliskan rencana usaha

• Mengemukakan • Menulis rencana • WB dapat secara lisan dan usaha menulis rencana tertulis dengan usaha bahasa Indonesia • Mengemukakan • WB dapat tentang rancangan rencana usaha mengemukakan usaha mandiri yang secara lisan dalam rencana usaha akan dikembangkan bahasa Indonesia secara lisan dalam bahasa Indonesia

WB menulis dan berbicara berkenaan dengan rencana usaha dalam bahasa Indonesia

Teks bacaan 6 jam mengenai orangorang yang sukses dalam berwirausaha, alat tulis dan warga belajar

WB menjawab pertanyaan yang diberikan oleh tutor

Menguasai keterampilan produksi

• Mengungkapkan • Menjelaskan cara-cara produksi bahan, alat, dan sesuai bidang usaha langkah-langkah yang dikembangkan produksi dalam usaha yang akan dikembangkan

WB praktik membuat ingke dengan berbagai jenis

Alat-alat tulis, alat-alat dan bahan yang diperlukan untuk membuat ingke

Pengamatan

• WB dapat menyebutkan dan mencatat bahan untuk membuat ingke • WB dapat menyebutkan dan mencatat alat-alat yang diperlukan • WB dapat menyebutkan dan mencatat

66 jam

langkah-langkah cara pembuatan ingke • WB dapat mempraktekkan keterampilan yang dimilikinya dalam membuat ingke

• Mendemonstrasikan keterampilan yang dimiliki untuk mendukung • WB dapat usaha menyebutkan jenis-jenis sumber daya alam yang potensial di daerahnya

• Mengungkapkan • WB dapat • Menyebutkan sumber daya mengidentifikasi jenis-jenis sumber manusia dan sumber sumber daya daya alam yang daya alam di manusia di potensial lingkungannya yang • Mengidentifikasi lingkungannya dapat mendukung yang kompeten sumber daya

bidang usaha yang dikembangkan

manusia di lingkungannya yang kompeten dalam bidang usaha yang dikembangkan

dalam bidang usaha yang dikembangkan

Memasarkan produk usaha

• Memberikan • Menyebutkan cara • WB dapat tanggapan dan saran pemasaran hasil menyebutkan sederhana mengenai produksi cara pemasaran cara-cara hasil produksi memasarkan produk usaha yang • Mengantisipasi • WB dapat dijalankan dengan adanya hambatan mendeteksi menggunakan dalam pemasaran hambatankalimat yang runtut hambatan yang dan pilihan kata mungkin muncul yang tepat dalam pemasaran • WB dapat mengantisipasi adanya hambatan dalam pemasaran

WB mengomunikas ikan cara-cara memasarkan hasil produksi dan cara-cara mengantisipasi hambatan dalam pemasaran

Warga belajar, teks bacaan mengenai cara pemasaran, dan hambatan dalam pemasaran

6 jam

WB menjawab pertanyaan yang diberikan oleh tutor dan pengamatan

Membuat perhitungan laba/rugi

• Mengidentifikasi jenis-jenis biaya pada usaha tertentu

• Menyebutkan dan mencatat dengan jelas modal usaha • Mencatat

Alat-alat tulis dan teks bacaan mengenai cara membuat pembukuan

21 jam

• Menghitung biaya

WB membuat perhitungan laba/rugi melalui pembukuan

WB menjawab pertanyaan yang diberikan oleh

• WB dapat menyebutkan dan mencatat dengan jelas modal usaha • WB dapat

pendapatan, dan keuntungan atau kerugian dalam menjalankan usaha mandiri yang dikembangkan

Menjalin

penggunaan uang • Mengetahui dan mencatat keadaan keuangan, rugi atau laba

• Membuat pembukuan sederhana

• Membuat pembukuan inventaris barang

• Melakukan

• Menyebutkan dan

mencatat sederhana penggunaan uang • WB dapat menggambarkan keadaan keuangan (untung atau rugi) • WB dapat mencatat laba yang diperoleh

tutor dan pengamatan

• WB dapat membuat pembukuan inventaris barang • Membuat buku • WB dapat biaya pembuatan membuat buku biaya pembuatan • Membuat buku • WB dapat penjualan membuat buku penjualan • Membuat buku kas • WB dapat harian membuat buku kas harian • WB dapat

WB

Warga belajar,

6 jam

WB

kemitrausahaan

komunikasi baik secara individu maupun kelompok dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat • Memahami strategi pemasaran

mencatat cara menawarkan produk usaha kepada sasaran individu maupun kelompok dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat • Menentukan produk yang khas sesuai dengan selera konsumen

menyebutkan cara menawarkan produk usaha kepada sasaran individu maupun kelompok dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat • WB dapat menentukan produk yang khas sesuai dengan selera konsumen

• Menetapkan harga • WB dapat produk yang sesuai menetapkan dengan target harga produk pasar yang sesuai dengan target pasar • Mengemas produk • WB dapat dengan menarik mengemas produk dengan menarik

berkomunikasi , baik secara individu maupun berkelompok dengan bahasa yang baik dan membuat strategi pemasaran

teks bacaan mengenai strategi pemasaran

menjawab pertanyaan yang diberikan oleh tutor dan pengamatan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KEAKSARAAN USAHA MANDIRI (KUM)

Aspek Keaksaraan

: Minat dan Potensi WB dalam usaha

Alokasi Waktu

: 12 jam

Pertemuan ke-

: 1,2, 3, dan 4

Standar Kompetensi : Mengidentifikasi dengan menuliskan bidang usaha yang sesuai Kompetensi Dasar

dengan minat dan keterampilan yang dimiliki

:

1. Menyebutkan macam-macam usaha 2. Mengidentifikasi minat dan potensi dirinya 3. Mengidentifikasi bidang usaha yang sesuai dengan minat dan potensi dirinya Indikator

:

1. WB dapat menyebutkan macam bidang usaha 2. WB dapat mengidentifikasi minat dan potensi dirinya 3. WB dapat mengidentifikasi bidang usaha yang sesuai dengan minat dan potensi dirinya

Aktivitas Tutor

Aktivitas Warga

Penilaian

Belajar

Tutor

1. WB menyimak

WB

Alokasi

Sarana

Waktu

Belajar

3 jam

Alat-alat tulis,

memberikan

tutor mengenai

mengisi

Teks bacaan

pengertian

pengertian usaha

daftar

mengenai

pertanyaan

orang-orang

mengenai apa itu

2. WB

usaha serta

menceritakan

yang sukses

bagaimana cara

kembali tentang

dalam

mengidentifikasi

apa yang telah

berwirausaha

minat dan potensi

didengarkan.

dan warga

diri dalam bidang

3. WB dapat

belajar

usaha

menceritakan tentang minat dan potensi dirinya dalam bidang usaha.

Mengetahui,

Kubutambahan..............................2012

Ketua KKN-PPM

Tutor,

Drs. Dewa Bagus Sanjaya, M.Si

(…….....................................................)

NIP. 196112311987031013


Aspek Keaksaraan

: Minat dan Potensi WB dalam usaha

Alokasi Waktu

: 12 jam

Pertemuan ke-

: 5,6,7 dan 8

Standar Kompetensi : Menetapkan bidang usaha yang akan dikembangkan Kompetensi Dasar 1.

:

Menetapkan bidang usaha yang akan dikembangkan

Indikator

:

•

WB dapat menyebutkan macam bidang usaha

•

WB dapat menuliskan macam-macam usaha dilingkungan sekitar

Aktivitas Tutor

Aktivitas Warga

Penilaian

Belajar

Alokasi

Sarana

Waktu

Belajar

1. WB menyimak

Instrumen

memberikan

arahan yang

yang sudah

tulis dan teks

arahan tentang

diberikan oleh

disiapkan

mengenai

macam-macam

tutor.

tutor.

macam-

Tutor

usaha yang ada

2. WB menyebutkan

dilingkungan

macam-macam

sekitar

usaha yang ada dilingkungan sekitar 3. WB menetapkan usaha yang akan dikembangkan 4. WB dapat menuliskan

6 jam

Alat-alat

macam usaha

macam-macam usaha yang ada di lingkungan sekitar

Mengetahui,

Kubutambahan.......................................2012

Ketua KKN-PPM

Tutor,


(……....................................................…..)

NIP. 196112311987031013


Aspek Keaksaraan

: Mengungkapkan rancangan usaha yang akan dikembangkan.

Alokasi Waktu

: 12 jam

Pertemuan ke-

: 9,10,11, dan 12

Standar Kompetensi : Mengemukakan secara lisan dan tertulis dengan bahasa Indonesia tentang rancangan usaha mandiri yang akan dikembangkan. Kompetensi Dasar

:

1. Menulis rencana usaha 2. Mengemukakan rencana usaha secara lisan dalam bahasa Indonesia Indikator

:

1. WB dapat menulis rencana usaha 2. WB dapat mengemukakan rencana usaha secara lisan dalam bahasa Indonesia

Aktivitas Tutor

Aktivitas Warga

Penilaian

Belajar Tutor

1. WB menyimak

WB

Alokasi

Sarana

Waktu

Belajar

6 jam

Alat-alat

memberikan

tutor mengenai

menjawab

tulis, Teks

arahan atau

contoh rencana

pertanyaan

bacaan

contoh

usaha

yang

mengenai

diberikan

rencana

oleh tutor

usaha

mengemukakan rencana usaha

2. WB menulis rencana usaha yang akan dikembangkan 3. WB mengemukakan secara lisan

mengenai rencana usaha yang telah dibuatnya.

Mengetahui,

Kubutambahan.......................................2012

Ketua KKN-PPM

Tutor,


(……....................................................…..)

NIP. 196112311987031013


Aspek Keaksaraan

: Menguasai keterampilan produksi

Alokasi Waktu

: 24 jam

Pertemuan ke-

: 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, dan 20

Standar Kompetensi : Mengungkapkan cara-cara produksi sesuai bidang usaha yang dikembangkan (membuat donat kentang) Kompetensi Dasar

:

1. Menjelaskan bahan, alat, dan langkah-langkah produksi dalam usaha yang akan dikembangkan 2. Mendemonstrasikan keterampilan yang dimiliki untuk mendukung usaha Indikator

:

1. WB dapat menyebutkan dan mencatat bahan untuk membuat donat kentang 2. WB dapat menyebutkan dan mencatat alat-alat yang diperlukan 3. WB dapat menyebutkan dan mencatat langkah-langkah cara pembuatan donat kentang 4. WB dapat mempraktikkan keterampilan yang dimilikinya

Aktivitas Tutor

Aktivitas Warga Belajar

Tutor

1. WB menyimak

menjelaskan dan

tutor mengenai

memberikan

rencana usaha

contoh cara

memproduksi donat

memproduksi

kentang

donat kentang (bahan, alat, dan

2. WB membaca rencana usaha yang

Penilaian

Alokasi Sarana Waktu

Belajar

cara

telah ditulis tutor di

pembuatannya)

papan tulis 3. WB menulis rencana usaha yang akan dikembangkan 4. WB mengungkapkan rencana usaha yang akan dikembangkan dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar 5. WB melakukan praktek langsung cara pembuatan donat kentang

Mengetahui, Ketua KKN-PPM

Kubutambahan...................................2012 Tutor,


(……....................................................…..


Aspek Keaksaraan


Alokasi Waktu

: 12 jam

Pertemuan ke-

: 21, 22, 23, dan 24

Standar Kompetensi : Mengungkapkan cara-cara produksi sesuai bidang usaha yang dikembangkan (keterampilan membuat bingkai foto dari daun, biji, dan batang kering) Kompetensi Dasar

:

1. Menjelaskan bahan, alat, dan langkah-langkah produksi dalam usaha yang akan dikembangkan 2. Mendemonstrasikan keterampilan yang dimiliki untuk mendukung usaha Indikator

:

1. WB dapat menyebutkan dan mencatat bahan untuk membuat bingkai foto dari daun-daun, biji, dan batang kering 2. WB dapat menyebutkan dan mencatat alat-alat yang diperlukan 3. WB dapat menyebutkan dan mencatat langkah-langkah cara membuat bingkai foto dari daun, biji, dan batang kering 4. WB dapat mempraktikkan keterampilan yang dimilikinya

Aktivitas Tutor

Aktivitas Warga

Penilaian

Belajar Tutor

1. WB menyimak

WB

Alokasi

Sarana

Waktu

Belajar

6 jam

Alat-alat

menjelaskan dan

tutor mengenai

menjawab

tulis, Alat

memberikan

rencana usaha

pertanyaan

dan bahan

contoh cara

memproduksi

yang

untuk

memproduksi

bingkai foto

diberikan

membuat

2. WB membaca

oleh tutor

bingkai foto

bingkai foto (bahan, alat, dan

rencana usaha yang

dan hasil

cara

telah ditulis tutor di

karya

pembuatannya)

papan tulis

berupa

3. WB menulis

bingkai

rencana usaha yang

foto yang

akan dikembangkan

dibuat oleh

4. WB

WB

mengungkapkan rencana usaha yang akan dikembangkan dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar 5. WB melakukan praktek langsung cara membuat bingkai foto dari daun-daun kering

Mengetahui,

Kubutambahan...................................2012

Ketua KKN-PPM

Tutor,


(……....................................................….)

NIP. 196112311987031013


Aspek Keaksaraan


Alokasi Waktu

: 12 jam

Pertemuan ke-

: 25, 26, 27,dan 28

Standar Kompetensi : Mengungkapkan sumber daya manusia dan sumber daya alam di lingkungannya yang dapat mendukung bidang usaha yang dikembangkan Kompetensi Dasar

:

1. Menyebutkan jenis-jenis sumber daya alam yang potensial 2. Mengidentifikasi sumber daya manusia di lingkungannya yang kompeten dalam bidang usaha yang dikembangkan Indikator

:

1. WB dapat menyebutkan jenis-jenis sumber daya alam yang potensial di daerahnya • WB dapat mengidentifikasi sumber daya manusia di lingkungannya yang kompeten dalam bidang usaha yang dikembangkan

Aktivitas Tutor

Aktivitas Warga

Penilaian

Belajar Tutor

1. WB menyebutkan

WB

memberikan

jenis-jenis sumber

menjawab

kesempatan pada

daya alam yang

pertanyaan

WB untuk

potensial di

yang

mengungkapkan

daerahnya

diberikan

sumber daya

2. WB

manusia dan

mengidentifikasi

sumber daya alam

sumber daya

di lingkungannya

manusia di

oleh tutor

Alokasi

Sarana

Waktu

Belajar

6 jam

Alat-alat tulis

yang dapat

lingkungannya

mendukung

yang kompeten

bidang usaha

dalam bidang usaha

yang

yang

dikembangkan

dikembangkan

Mengetahui,

Kubutambahan.......................................2012

Ketua KKN-PPM

Tutor,


(……....................................................…..)

NIP. 196112311987031013


Aspek Keaksaraan

: Memasarkan produk usaha

Alokasi Waktu

: 12 jam

Pertemuan ke-

: 29, 30, 31 dan 32

Standar Kompetensi : Memberikan tanggapan dan saran sederhana mengenai cara-cara memasarkan produk usaha yang dijalankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat Kompetensi Dasar

:

1. Menyebutkan cara pemasaran hasil produksi 2. Mengantisipasi adanya hambatan dalam pemasaran Indikator

:

1. WB dapat menyebutkan cara pemasaran hasil produksi 2. WB dapat mendeteksi hambatan-hambatan yang mungkin muncul dalam pemasaran 3. WB dapat mengantisipasi adanya hambatan dalam pemasaran

Aktivitas Tutor

Aktivitas Warga

Penilaian

Belajar Tutor

1. WB menyebutkan

WB

Alokasi

Sarana

Waktu

Belajar

6 jam

Alat-alat

menjelaskan dan

cara pemasaran hasil

menjawab

tulis, warga

memberikan

produksi

pertanyaan

belajar

contoh cara-cara

2. WB menyebutkan

yang

memasarkan

hambatan-hambatan

diberikan

produk usaha

yang mungkin

oleh tutor

muncul dalam pemasaran 3. WB menyebutkan

dan memberikan contoh cara mengantisipasi adanya hambatan dalam pemasaran

Mengetahui,

Kubutambahan.......................................2012

Ketua KKN-PPM

Tutor,


(……....................................................…..)

NIP. 196112311987031013


Aspek Keaksaraan

: Membuat perhitungan laba/rugi

Alokasi Waktu

: 12 jam

Pertemuan ke-

: 33, 34, 35, dan 36

Standar Kompetensi : Mengidentifikasi jenis-jenis biaya pada usaha tertentu Kompetensi Dasar

: Menyebutkan dan mencatat dengan jelas modal usaha

Indikator

: WB dapat menyebutkan dan mencatat dengan jelas modal usaha

Aktivitas Tutor

Aktivitas Warga

Penilaian

Belajar

Tutor

1. WB menyebutkan

Alokasi

Sarana

Waktu

Belajar

Pengamatan 6 jam

Alat-alat

mengarahkan

perkiraan jumlah

diskusi dan

tulis, bahan

WB untuk

modal usaha

hasilnya

ajar

memperkiraan modal usaha

2. WB

pada pembuatan

mengidentifikasi

donat kentang

jenis-jenis biaya pada pembuatan donat kentang (pembelian alat dan bahan)

3. WB mencatat jumlah perkiraan modal usaha pada

pembuatan donat kentang

4. WB mencatat jenisjenis biaya pada pembuatan donat kentang

Mengetahui, Ketua KKN-PPM


Kubutambahan.......................................2012 Tutor,

(……....................................................…..)


Aspek Keaksaraan


Alokasi Waktu

: 12 jam

Pertemuan ke-

: 37, 38, 39, dan 40

Standar Kompetensi : Menghitung biaya pendapatan, dan keuntungan atau kerugian dalam menjalankan usaha mandiri yang dikembangkan Kompetensi Dasar

:

1. Mencatat penggunaan uang 2.

Mengetahui dan mencatat keadaan keuangan, rugi atau laba

Indikator

:

1. WB dapat mencatat penggunaan uang 2. WB dapat menggambarkan keadaan keuangan (untung atau rugi) 3. WB dapat mencatat laba yang diperoleh

Aktivitas Tutor

Aktivitas Warga

Penilaian

Belajar

Tutor

1. WB mencatat

Alokasi

Sarana

Waktu

Belajar

Pengamatan 9 jam

Alat-alat

mengarahkan WB

penggunaan uang

diskusi dan

tulis, bahan

untuk

pada pembuatan

hasilnya

ajar

mengidentifikasi

donat kentang

penggunaan uang

2. WB

pada usaha

mendiskusikan

(pembuatan donat

keadaan keuangan

kentang)

(untung atau rugi) pada usaha pembuatan donat

kentang 3. WB mencatat laba (untung) yang diperoleh pada usaha pembuatan donat kentang

Mengetahui,

Kubutambahan.......................................2012

Ketua KKN-PPM

Tutor,


(……....................................................…..)

NIP. 196112311987031013


Aspek Keaksaraan


Alokasi Waktu

: 12 jam

Pertemuan ke-

: 41, 42, 43, dan 44

Standar Kompetensi : Membuat pembukuan sederhana Kompetensi Dasar

:

• Membuat pembukuan inventaris barang • Membuat buku biaya pembuatan • Membuat buku penjualan • Membuat buku kas harian Indikator

:

1. WB dapat membuat pembukuan inventaris barang 2. WB dapat membuat buku biaya pembuatan 3. WB dapat membuat buku penjualan 4. WB dapat membuat buku kas harian

Aktivitas Tutor

Aktivitas Warga

Penilaian

Belajar

Tutor menjelaskan dan memberikan

1. WB menyimak penjelasan tutor 2. WB berlatih

contoh membuat

membuat

pembukuan

pembukuan

sederhana

inventaris barang 3. WB berlatih membuat buku biaya pembuatan

Alokasi

Sarana

Waktu

Belajar

Pengamatan 6 jam

Alat-alat

diskusi dan

tulis, bahan

hasilnya

ajar

usaha (donat kentang) 4. WB berlatih membuat pembukuan khas harian

Mengetahui,

Kubutambahan.......................................2012

Ketua KKN-PPM

Tutor,


(……....................................................…..)

NIP. 196112311987031013


Aspek Keaksaraan


Alokasi Waktu

: 9 jam

Pertemuan ke-

: 45, 46, 47, dan 48

Standar Kompetensi : Melakukan komunikasi baik secara individu maupun kelompok dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat Kompetensi Dasar

: Menyebutkan dan mencatat cara menawarkan produk usaha kepada sasaran individu maupun kelompok dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat

Indikator

: WB dapat menyebutkan dan mencatat cara menawarkan produk usaha kepada sasaran individu maupun kelompok dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat

Aktivitas Tutor

Aktivitas Warga

Penilaian

Belajar

Tutor menjelaskan dan memberikan

1. WB menyimak penjelasan tutor 2. WB

contoh cara

mendemonstrasikan

menawarkan

komunikasi cara

produk usaha

menawarkan produk

kepada sasaran

usaha (pemasaran

individu

produk) dengan

maupun

teman kelompok

kelompok

3. WB mencatat cara-

Alokasi

Sarana

Waktu

Belajar

Pengamatan 6 jam

Alat-alat

komunikasi

tulis, bahan

WB dan

ajar

hasilnya

dengan

cara menawarkan

menggunakan

produk usaha

kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat

Mengetahui,

Kubutambahan.......................................2012

Ketua KKN-PPM

Tutor,


(……....................................................…..)

NIP. 196112311987031013


Aspek Keaksaraan


Alokasi Waktu

: 6 jam

Pertemuan ke-

: 49, dan 50

Standar Kompetensi : Memahami strategi pemasaran Kompetensi Dasar

:

1. Menentukan produk yang khas sesuai dengan selera konsumen 2. Menetapkan harga produk yang sesuai dengan target pasar 3. Mengemas produk dengan menarik Indikator

:

1. WB dapat menentukan produk yang khas sesuai dengan selera konsumen 2. WB dapat menetapkan harga produk yang sesuai dengan target pasar 3. WB dapat mengemas produk dengan menarik

Aktivitas Tutor

Aktivitas Warga

Penilaian

Belajar − Tutor

1. WB berdiskusi

Alokasi

Sarana

Waktu

Belajar

Pengamatan 3 jam

Alat-alat

Mengarahkan

tentang produk

diskusi dan

tulis, bahan

WB untuk

yang khas sesuai

hasilnya

ajar

menentukan

dengan selera

produk yang

konsumen dan

khas sesuai

harga produk yang

dengan selera

sesuai dengan

konsumen dan

target pasar.

harga produk

2. WB berdiskusi

yang sesuai

strategi pemasaran

dengan target

produk (pengemasan

pasar.

produk)

− Tutor Mengarahkan WB untuk memahami strategi pemasaran (pengemasan produk)

Mengetahui,

Kubutambahan.......................................2012

Ketua KKN-PPM

Tutor,


(……....................................................…..)

NIP. 196112311987031013

Gb. 2. Kegiatan ekonomi kreatif (industri rumah tangga) yang dilakukan oleh para kelompok belajar dalam menganyam ingka dengan berbagai variasi.

Gb. 3 Seorang ibu yang sedang memajang hasil kerajinan ingka dalam berbagai ukuran untuk dipasarkan.

Gb. 4 Hasil kerajinan masyarakat di Kecamatan Kubutambahan, Desa Depeha yang siap dipasarkan di Singaraja dan luar Singaraja.

Gb.5 Gambar di atas memperlihatkan bahan-bahan yang dipergunakan untuk membuat kerajinan sabit, palu dan lain-lain.

Gb. 6 Selain hasil-hasil kerajinan di atas juga menghasilkan kerajinan patung yang dibuat dari batu padas, yang dipergunakan di pura-pura dan tempat-tepat lainnya seperti hotel

Lampiran 1. Foto Aktivitas Awal melakukan Observasi

2. Foto Melakukan Kegiatan Matur Piuning

3. Foto Melakukan Kegiatan Persiapan Posko

4. Aktivitas Selama Melakukan Pendidikan dan Pemberdayaan Pengrajin Ingke

Desain Ingke yang Dikembangkan

5. Foto Aktivitas Selama Melakukan Pendidikan dan Pemberdayaan Pengrajin Saab

6. Foto Aktivitas Selama Melakukan Pendidikan dan Pemberdayaan Pande Besi

7. Foto Aktivitas Selama Melakukan Kegiatan Pendidikan Formal

8. Foto Aktivitas Selama Melakukan Kegiatan Pendidikan Informal a. Foto Senam

b. Foto Persari (Pramuka Sehari)

c. Foto Bimbel Informal Diposko untuk Anak SD

d. Seni Tari (Pasraman)

NAMA-NAMA MAHASISWA KKN DI DESA DEPEHA 1. 2. 3. 4. 5.

Anak Agung Istri Rai Marta Dewi Pande Kadek Dwi Pranata I Ketut Turyantana Putu Adi Surya Ratna Rima Asri

(FIP/PGSD) (FIP/PGSD) (FBS/PBSI) (FBS/P. Bahasa Inggris) (FBS/P. Bahasa Inggris)

6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Ketut Ariawan I Gede Wahyu Awan Sunarwan Mahendra Ni Luh Eka Yunita Pratiwi I Ketut Suarta Ayu Jaya Wardani Ni Nengah Tirta Ni Luh Putri Laranangis Eka Yumiasmawati I Made Dwi Andreana

(FBS/P. Seni Rupa) (FBS/P. Seni Rupa) (FBS/P. Seni Rupa) (FMIPA/ P. Fisika) (FMIPA/P. Kimia) (FIS/P. Sejarah) (FIS/PPKn) (FTK/PKK) (FTK/PKK) (FTK/PTI)

NAMA-NAMA MAHASISWA KKN DI ESA BULIAN 1. I Kadek Sri Parcana 2. Ni Ketut Shanti Hartini 3. Ni Kadek Novi Ari 4. Ni Made Dwi Permita Sari 5. Melly Shinesia Ayu Perwani 6. Komang Prayudi Indra Laksana 7. Putu Warta Riardi 8. Gede Agus Wahyu Setia Yasa 9. I Gede Egar Satvika Fisika)

(FIP/PGSD) (FIP/PGSD) (FBS/PBSI) (FBS/PBI) (FBS/PBI) (FBS/PSR) (FBS/PSR) (FBS/PSR) (FMIPA/Pend.

10. 11. 12. 13. 14. 15.

Ni Putu Rani Satya Pertiwi Kimia) I Made Agus Aprila Kori Y. Sejarah) Ida Ayu Anom Swastini NI PUTU WIDYA ARSANI Ida Ayu Nova Suma Dewi Dewa Putu Gede Eka Kurniadi

(FMIPA/Pend. (FIS/Pend. (FIS/PPKN) (FTK/PKK) (FTK/PKK) (FTK/PTI)

PEMBINAAN EKONOMI KREATIF WARGA BELAJAR MELALUI KEAKSARAAN USAHA MANDIRI DI KECAMATAN KUBUTAMBAHAN, KABUPATEN BULELENG

Recommend Documents