Pelaksanaan pembelajaran
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DIREKTORAT P2TK PENDIDIKAN DASAR
Tujuan
Setelah mengikuti kegiatan bimtek, diharapkan para peserta mampu: • Memahami konsep pendekatan pembelajaran saintifik • Memfasilitasi guru dalam mengelola pembelajaran • Membantu menemukan solusi atas permasalahan yang muncul dalam pelaksanaan pengelolaan pembelajaran pada implementasi K-13
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DIREKTORAT P2TK PENDIDIKAN DASAR
PETA KONSEP Konsep,Prinsip Pendekatan Saintifik
Langkah-Langkah Pendekatan Saintifik PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (PENDEKATAN SAINTIFIK)
Penerapan Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran
Peran Kepala Sekolah dalam Pembelajaran
Langkah Kegiatan 10’
30’
15’
Pengantar
Diskusi Kelompok ciri-ciri pendekatan pembelajaran saintifik (LK1)
Tayangan video Pembelajaran saintifik (LK 2)
1 30’
2 30’
Presentasi Kelompok
6
30’
Membuat langkah-langkah pembelajaran (LK4)
7
3 30’
Diskusi Kelompok tentang Masalah Pendekatan saintifik dan Solusinya. (LK.3)
5
4 10’
40’
Mengkaji peran kepala sekolah dalam pembelajaran (LK.5)
8
Pembahasan tayangan video
Refleksi
9
Diskusi • Diskusikan ciri -ciri pembelajaran yang menggunakan pendekatan saintifik, hasilnya dipresentasikan untuk ditanggapi dan direspon oleh kelompok yang lain. ( LK. 1)
PENGERTIAN • Pendekatan saintifik adalah proses pembelajaran yang dirancang agar peserta didik secara aktif mengonstruk konsep, hukum atau prinsip melalui tahapan-tahapan mengamati , menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi, dan mengomunikasikan konsep, hukum atau prinsip yang “ditemukan”.
Langkah-Langkah Pendekatan Saintifik
Mengamati
Menanya
MENGUMPULK AN INFORMASI
MENGOLAH INFORMASI
MENGOMUNIK ASIKAN
Prinsip Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksanaan pembelajaran perlu memenuhi prinsip: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
13. 14.
Peserta didik difasilitasi untuk mencari tahu; Peserta didik belajar dari berbagai sumber belajar; Proses pembelajaran menggunakan pendekatan ilmiah; Pembelajaran berbasis kompetensi; Pembelajaran terpadu; Pembelajaran yang menekankan pada jawaban divergen yang memiliki kebenaran multi dimensi; Pembelajaran berbasis keterampilan aplikatif; Peningkatan keseimbangan, kesinambungan, dan keterkaitan antara hard-skills dan softskills; Pembelajaran yang mengutamakan pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik sebagai pembelajar sepanjang hayat; Pembelajaran yang menerapkan nilai-nilai dengan memberi keteladanan (ing ngarso sung tulodo), membangun kemauan (ing madyo mangun karso), dan mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran (tut wuri handayani); Pembelajaran yang berlangsung di rumah, di sekolah, dan di masyarakat; Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran; Pengakuan atas perbedaan individualdan latar belakang budaya peserta didik; dan Suasana belajar menyenangkan dan menantang.
Tayangan video • AMATILAH TAYANGAN VIDEO BERIKUT • DISKUSIKAN APAKAH KELEBIHAN DAN KEKURANGAN TAYANGAN TERSEBUT SESUAI KONSEP DAN PRINSIP PEMBELAJARAN SAINTIFIK • PRESENTASIKAN HASIL DISKUSI (LK.2)
Diskusi • TULISKAN PERMASALAHAN DAN SOLUSI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PENDEKATAN SAINTIFIK, KEMUDIAN PRESENTASIKAN. (LK.3)
Pelaksanaan Pembelajaran • Buatlah contoh penerapan pendekatan saintifik dalam kegiatan pembelajaran berdasarkan materi pada mata pelajaran yang Bapak/Ibu ampu, alokasi 45 s.d. 60 menit (LK.4)
Peran Kepala Sekolah Dalam Pembelajaran Peran Kepala Sekolah dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah dapat terjadi secara langsung ataupun tidak langsung (KleineKracht, 1993:12, dalam Sulistyorini).
• Peran kepala sekolah secara langsung terjadi ketika kepala sekolah bekerja dengan para guru dan staf lainnya untuk mengembangkan proses belajar mengajar. • Contoh, ketika kepala sekolah melakukan kegiatan supervisi pendidik di kelas, kegiatan diskusi untuk memberi umpan balik terhadap proses pembelajaran yang telah dilaksanakan seorang guru, dan pemberian contoh pelaksanaan pembelajaran.
• Sedangkan peran kepala sekolah secara tidak langsung terjadi ketika kepala sekolah, antara lain memberikan sejumlah kemudahan dan mendorong para guru dan staf untuk mengembangkan diri, melakukan pengambilan keputusan secara bersamasama (sharing on decision making), dan mengubah tata nilai serta visi sekolah yang mengarah kepada peningkatan kualitas pembelajaran.
Contoh Perubahan dan Peran KS (Kompetensi) Kurikulum 2013
Semua Muatan pembelajara n memuat kompetensi sikap
Fungsi dan Peran Kepala Sekolah
Pembelajaran
- Pembelajaran sikap adalah bagian tidak terpisahkan dari pembelajaran pengetahuan dan keterampilan - Pembelajaran dan penilaian sikap tidak hanya di kelas - Pembelajaran sikap melalui keteladanan
SDM
- Guru dan semua PTK menghayati dan mengamalkan sikap yang diajarkan kepada siswa setiap saat (bukan hanya pada saat pembelajaran)
Budaya
- Lingkungan sekolah mencerminkan sikap yang ingin dibentuk pada siswa - Lingkungan eksternal sekolah mendukung sikap (rumah, sekitar sekolah, Pemda,..)
Menguasai pendekatan dan mempraktekkan di kelas yang diampunya
Membina, mengawasi semua PTK dalam menghayati dan mengamalkan sikap
Memantau budaya sekolah & mencegah pengaruh luar thd budaya sekolah
Kepemimpinan Pembelajaran
Kepemimpinan SDM
Kepemimpinan Budaya
Contoh Perubahan dan Peran KS (Proses) Perubahan Perubahan Kurikulum Aktivitas
Perubahan Perilaku
Mengajak siswa menanya
-Guru tdk banyak -Guru menahan diri bertanya tidak bertanya -Guru -Guru memberi memotivasi kesempatan pada siswa untuk siswa untuk kritis dalam mengkritisi hasil mengamati pengamatannya -Guru -Guru tidak jemu mendorong akibat siswa kritis kegiatan diskusi bertanya
Mengajak siswa mencari tahu
-Siswa menyimpulkan sendiri hasilnya -Guru mengarahkan yang harus dilakukan siswa
Perubaha n Budaya
Fungsi dan Peran KS/PS
-Budaya -Memberi ‘malu contoh terbuka bertanya dalam sesat menanggapi dijalan’ pertanyaan -Budaya kritis diskusi -Memberi -Budaya contoh kritis pembelajaran -Membina guru
-Guru sabar -Budaya -Memberi menunggu siswa berusaha contoh menyimpulkan sendiri pembelajaran -Guru menahan diri -Budaya -Membina guru dalam memberi tahu mandiri
PROSES PEMBELAJARAN SIAPA YANG HARUS BERUBAH
ELEMEN PERUBAHAN
Sumber belajar bukan hanya guru dan buku siswa
Kelas bukan satusatunya tempat belajar
-
Guru Orangtua KS dan PS Tendik .... Guru KS dan PS Tendik ...
APA YANG HARUS DIUBAH - Aturan penggunaan perpustakaan - Aturan penggunaan lab - .... - Aturan penggunaan perpustakaan - Aturan dan jadwal penggunaan lab - Aturan dan jadwal penggunaan lapangan - .....
RANGKUMAN • Pembelajaran pendekatan saintifik adalah proses pembelajaran yang dirancang agar peserta didik secara aktif mengonstruk konsep, hukum atau prinsip melalui tahapantahapan mengamati,menanya,mengumpulkan informasi, mengolah informasi dan mengomunikasikan konsep, hukum atau prinsip yang ditemukan.
• Peran Kepala Sekolah dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah : 1. Secara langsung 2. Tidak langsung
REFLEKSI – Apa yang ibu/bapak pahami setelah mempelajari materi ini? – Pengalaman penting apa yang ibu/ bapak peroleh setelah mempelajari materi ini? – Apa manfaat materi ini terhadap tugas ibu/ bapak sebagai kepalasekolah? – Apa rencana tindak lanjut yang akan ibu/ bapak lakukan setelah kegiatan ini?
Selesai Terimakasih
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DIREKTORAT P2TK PENDIDIKAN DASAR
