PELAKSANAAN EVALUASI PROGRAM OLEH GURU BK DI SMP NEGERI SE-KECAMATAN KURANJI PADANG Oleh: Gustia Manasari * Fitria Kasih ** Nofrita ** *Mahasiswabimbingandankonseling STKIP PGRI Sumatera Barat **Dosen Pembimbing ABSTRACT This research is motivated by the lack of effetiveness the inplemention evaluation program by counselor teacher in junior high allof regencyKuranji Padang school. So that, the researcher interested to do the research. Based on the first sorvey, the researcher found that the counselor teacher not well yet to done implementation and seen how the implementation of evaluation program. This research aims to describe, 1). Preparation of evaluation program, 2).Instrument that used, 3).Implementation of evaluation program. This research is descriptive qualitative study. Sample of the research are all of counselor teachers at junior hingh schoolin all of reggencyesKuranji Padang data were collected through interview and documentation study to implementation evaluation program. The data analysis technigveused is reduction data, describe the data, and eoncluded the data. The resuit of the research found that, 1). The tack of prepation of evaluation program, 2).Instrumet that used not well yet, 3). The lack of implementation activity evaluation program that done by all of counselor teachers. Basedonresuit of the research, nish that all of conunselor teachers inrease implementation evaluation program with effectiveness and efficient. Key word : evaluation, program, counselor.
disesuaikan
PENDAHULUAN Menurut Dewa Ketut Sukardi dan P.E. Nila Kusmawati (2008:98) dalam
penyelenggaraan
evaluasi
pelaksanaan BK di sekolah adalah sebagai berikut: Evaluasi program pelaksanaan BK di sekolah harus
dengan
pola
dasar
pedoman operasional pelayanan BK, kegiatan operasional dari masingmasing
pelayanan
hendaknya
disusun dalam suatu sistematika yang rinci, di antaranya: (a) Tujuan kusus pelayanan keberhasilan
BK,
(b)
pelayanan
Kriteria BK,
(c)
Lingkup
pelayanan
BK,
(d)
diproleh dari pelaksanaan evaluasi,
Hubungan antara kegiatan pelayanan
guru BK belum maksimal melakukan
BK dengan kegiatan luar sekolah, (e)
perbaikan hal-hal yang kurang tepat
Rincian kegiatan dan jadwal kegiatan
dengan tujuan yang ingin dicapai
pelayanan BK, (f) Metode dan teknik
1. Persiapan evaluasi program
layanan BK, (g) Sarana pelayanan
oleh guru BK di SMP Negeri
BK, (h) Evaluasi dan penelitian
Se-Kecamatan
pelayanan BK. Evaluasi terhadap
Padang.
program BK dan butir-butir diatas
Kuranji
2. Alat atau intrumen evaluasi
memerlukan alat-alat / instumen
programoleh guru BK
evaluasi yang baik.
SMP Negeri Se-Kecamatan
Pelaksanaan evaluasi program di sekolah adalah perancang pengajaran
di
Kuranji Padang. 3. Pelaksanaan
kegiatan
dituntut untuk mengevaluasi program
evaluasi programoleh guru
BK di sekolah agar kegiatan belajar
BK di SMP Negeri Se-
mengajar di sekolah barjalan secara
Kecamatan Kuranji Padang.
efektif dan efisien. Sebagai pengelola pembelajaran,
pengarah
METODOLOGI PENELITIAN
pembelajaran, evaluator, pelaksana kurikulum,
dan
juga
sebagai
pembimbing atau konselor. Berdasarkan
Jenis
penelitian
adalah
penelitian kualitatif, Teknik pengumpulan data yang
observasi
awal
digunakan untuk mendapatkan data
yang peneliti lakukan pada tanggal 4
yang diperlukan dalam penelitian ini
Agustus sampai dengan tanggal 7
adalah:
Agustus SMP Negeri Se-Kecamatan
1. Wawancara
Kuranji Padang bahwa guru BK melaksanakan
program
wawancara untuk memperoleh data
hanya sekali dalam setahun, guru BK
secara langsung dari subjek yang
jarang mengunakan instrumen dalam
diwawancarai di SMP Negeri se-
mengevaluasi program , guru BK
KecamtanKuranjiPadang, yaitu guru
kurang
BK,Pengumpulan data selain dengan
menganalisis
evaluasi
Penelitian ini menggunakan
maksimal kembali
dalam data
yang
menggunakan
wawancara
dan
observasi
juga
dilakukan
studi
dokumentasi yang digunakan untuk memperoleh
informasi
yang
mendukung kelengkapan data dalam
kualitatif ada 3 tahapan analisis, yaitu: 1) Reduksi
penelitian.
Inis ial
JK
1
NR
P
2
DS
P
3
LS
P
4
AW
P
5
RY
P
6
AD
P
LB Pend. BK S1 BK S1 BK S1 BK S1 BK S1 BK S1
data
merupakan proses merangkul, memilih hal-hal yang penting, dicari
tema
dan
polanya
Lama Bertugas
Nama Sekolah
15 Tahun
SMP N 10
13 Tahun
SMP N 10
9 Tahun
SMP N 18
lapangan.
6 Tahun
SMP N 18
penelitih memilih data mana
5 Tahun
SMP N 28
yang relevan dengan tujuan
7 Tahun
SMP N 28
membuang yang tidak perlu dari data yang diperoleh dari
dan
data,
peneliti
menggunakan alat bantu seperti buku catatan digunakan untuk mencatat
2)
Penyajian
absensi peserta didik, catatan dan
uraian
Data dalam yang dikumpulkan
penelitian
Data
(Display
dalam
bentuk
singkat,
bagan
hubungan antar kategori atau dalam
bentuk
selanjutnya dianalisis, Miles dan
bersifat
Hubeman
2011:337)
mendisplaykan
menjelaskan bahwa dalam penelitian
mempermudah
(Sugiono,
ini
Data) Penyajian data dapat dilakukan
berkaitan dengan penelitian.
tahap
fokus
data atau kejadian, data peserta didik, arsip sekolah tentang hal-hal yang
Pada
selanjutnya dikelompokan.
Untuk memudahkan dalam pengambilan
(Data
Reduksi
Reduction)
Tabel 1. Informasi Penelitian di SMP Negeri se-Kecamatan Kuranji Padang No
Data
teks
naratif data
yang dengan dapat dalam
memahami apa yang terjadi,
merencanakan apa yang akan dilakukan
selanjutnya
berdasarkan apa yang telah dipahami. Tahap ini peneliti menyajikan
data
dalam
bentuk teks naratif. 3) Penarikan
tujuan
program
yang dilaksanakan oleh
Kesimpulan Penarikan
kesimpulan
merupakan
analisis lanjutan dari reduksi data display data sehingga data dapat disimpulkan dalam deskriptif
sebagai
laporan penelitian dan tahap terakhir dari data sudah ada disimpulkan.
dalam
evaluasi
guru BK. Berdasarkan hasil dari wawancara dengan guru BK, dalam persiapan
penyusunan
program
layanan yang akan dievaluasi
guru
BK melakukan studi kelayakan untuk mengetahui
(verifikasi).
bentuk
mencapai
informasi
mengumpulkan
tentang
dibutuhkan kegiatan
dan
hal-hal
untuk dan
yang
melaksanakan
digunakan
untuk
merencanakan program yang akan disusun. sebagaiman dijelaskan oleh Dewa, Ketut Sukardi dkk (2008:37) dengan adanya studi kelayakan yang dilakukan oleh guru BK sebelum persiapan
penyusunan
program
dapat menjadi tolak ukur untuk menentukan program Bimbingan dan Konseling yang perlu dikembangkan di sekolah dan program yang akan dievaluasi oleh guru BK.
HASIL
PENELITIAN
DAN
PEMBAHASAN Hasildaripembahasanpenelitianinida patdijelaskansebagaiberikut: 1. Persiapan
dalam
Evaluasi
Program Persiapan penyusunan program layanan
yang
akan
dievaluasi
merupakan seperangkat kegiatan atau aktivitas
yang
dirancang
untuk
Pelaksanaan evaluasi program merupakan suatu hal yang sangat penting dilakukan oleh guru BK untuk
penyusunan
selanjutnya,agar
program
program
yang
disusun sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan dapat dievaluasi dengan baik oleh guru BK. Hasil wawancara,
guru
melakukan
analisis
BK
sudah
kebutuhan
peserta didik dengan menggunakan
instrumen
aplikasi intrumentasi non tes seperti
dalam pelaksanaan evaluasi program,
angket, AUM UMUM, PTSDL, dan
dan
sosiometri. Ini artinya perencanaan
pernyataan-pernyataan yang sesesuai
penyusnann program layanan yang
dengan alat atau instrumen yang
akan dievaluasi
digunakan dalam evaluasi program
sudah sesuai
dengan kebutuhan peserta didik. Hal Tohirin
(2007:266)
suatu
guru
akan
BK
digunakan mengunakan
bimbingan dan konseling.
tersebut sesuai dengan pernyataan dari
yang
Hasil wawancara guru BK mengatakan
untuk
alat
atau
program Bimbingan dan Konseling
instrumen yang digunakan dalam
hendaknya didasarkan atas analisis
evaluasi
kebutuhan untuk
menentukan
mengetahui
kebutuhan-kebutuhannya
yang
yang
program.
Guru
jenis-jenis
digunakan
BK
instrumen
dalam
evaluasi
selanjutnya dapat disusun kedalam
program dan guru BK juga melihat
program bimbingan dan konseling
bagaimana bentuk pernyataan dalam
seperti kebutuhan akan informasi
instrumen yang akan digunakan.
tentang
kebutuhan
Pernyataan tersebut sesuai dengan
perkembangan
yang dinyatakan oleh Dewa Ketut
ilmu pengetahuan dan teknologi,
Sukardi (2008:110) guru pembibing
kebutuhan akan inforamsi tentang
harus
cara-cara pengembangan potensi diri,
instrumen yang ada atau menyusun
kebutuhan cara bergaul.
dan
cara
inforamsi
belajar,
tentang
memilih
alat-alat
mengembangkan
atau alat-alat
evaluasi yang diperlukan dan guru 2. Alat atau Instrumen yang di gunakan
dalam
Evaluasi
instrumen evaluasi yang digunakan. Dalam hal ini guru BK menentukan
Program Untuk
BK juga mengadakan alat atau
pelaksanaan
evaluasi
jenis-jenis
instrumen
yang
akan
terhadap program oleh guru BK
digunakan dan guru BK melihat
membutuhkan alat atau instrumen
bagaimana bentuk pernyataan dalam
yang
instrumen.
digunakan
dalam
evaluasi
program bimbingan dan konseling. Guru BK menentukan jenis-jenis
Berdasarkan hasil wawancara dengan
guru BK untuk alat atau
instrumen yang digunakan dalam
evaluasi program bimbingan dan
evaluasi program bimbingan dan
konseling.
konseling mencakaup beberapahal diantaranya adalah jenis instrumen yang
digunakan
dalam
3. Pelaksanaan Kegiatan Evaluasi
evaluasi
Program
program bimbingan dan konseling
Sebagai
upaya
melihat
dan juga guru BK melihat bagaimana
perkembangan kegiatan yang telah
bentuk pernyataan yang digunakan
dilaksankan, khusunya dalam rangka
dalam evaluasi program bimbingan
waktu
dan konseling. Mengingat bahwa
evaluasi program dan juga bentuk-
subjek
bentuk
yang
menjadi
sasaran
yang
dibutuhkan
evaluasi
yang
dalam
diberikan
bimbingan dan konseling memiliki
dalam pelaksanaan evaluasi terhadap
sifat khas atau unik maka perlu
program
penyesuaian
oleh guru BK yang ada di SMP
dalam
menyusun
program yang akan di evaluasi sesuai
Negeri
dengan
Padang.
kebutuhan
peserta
didik
(Need Assessment). Pernyataan ini diperkuat
oleh
Syamsu
Yusuf
yang telah dilaksanakan se-Kecamatan
Kuranji
Hasil wawancara dengan guru BK
untuk
waktu
pelaksanaan
(2009:70) yang manyatakan bahwa
evaluasi terhadap program yang ada
konselor perlu mengidentifikasi dan
di
merumuskan
kebutuhan,
dan
Kuranji Padang oleh guru BK kurang
karakteristik
atau
tugas-tugas
memanfaatkan waktu yang telah
SMP
Negeri
perkembagan peserta didik sebelum
disediakan
merumuskan tujuan dan rancangan
melakukan
program bimbingan dan konseling.
program bimbingan dan konseling.
Ada
Sebagaimana
beberapa
hal
yang
perlu
oleh
se-Kecamatan
sekolah
evaluasi dijelaskan
untuk terhadap oleh
diperhatikan dalam mengidentifikasi
Achmad Juntika Nurihsan (2009:40)
dan merumuskan kebutuhan yaitu: 1)
faktor yang harus diperhatikan guru
melihat
yang
BK dalam merencanakan program
digunakan dalam evaluasi program
bimbingan dan konseling adalah
bimbingan dan konseling, 2) melihat
faktor waktu. Dalam perencanaan
bagaimana bentuk pernyataan dalam
program bimbingan dan konseling,
jenis
instrumen
guru BK harus dapat mengatur waktu
Untuk piala diletakkan di sekolah
untuk
sedangkan sertifikat dimiliki oleh
menyusun,
menilai,
melaksankan,
manganalisis,
dan
peserta didik. Sebagaiman dijelaskan
menindaklanjuti program bimbingan
oleh Hamdani (2012:159) untuk
dan
dengan
penilaian program bimbingan dan
program
konseling dapat dilakuakan dengan
konseling
memperhatikan
semua
bimbingan
dan
konseling
program
tahunan,
bulanan,
mingguan,
seprti
dua cara yaitu penialain proses dan
semesteran,
penialain hasil. Penialain hasil untuk
dan
harian.
menegtahui
keberhasilan
layanan
Selain itu guru BK juga harus
yang dulakuakan. Dengan penialain
memperhatikan jadwal kegiatan baik
ini dapat diketahui apakah layanan
di dalam kelas maupun dilapangan.
tersebut efektif dan dapat membawa
Penialain proses oleh guru BK
dampak postif terhadap peserta didik
hanya memantau kegiatan yang telah
yang
diikuti oleh peserta didik dengan
sedangkan untuk penilain proses
melihat
digunakan
adanya
peserta
didik
perubahan
berdasarkan
dari absen
peserta didik yang ikut, jika ada peserta didik yang bolos akan diberi sanksi
lapornya
tidak
sesuai dari penilaian
diberikan hasil dari
pembina khusus, sedangkan yang tidak ada absen akan diberi reword berupa
pujian,
sedangkan
untuk
penilaian
hasil
didapatkan
dari
pembina
khusus
langsung
yang
dilakukan pada saat mos ataupun calss metting berupa perlombaan baik di dalam sekolah maupun diluar sekolah
yang
rewordnya
berupa
sertifikat dan piala yang nantinya akan diberikan kepada peserta didik.
mendapatkan untuk
layanan,
meningkatkan
kualitas kegiatan bimbingan dan konseling yang telah dilaksanakan. KESIMPULAN Adapunkesimpulandaripenelitianini adalahsebagaiberikut: 1.
Persiapan
evaluasi
program
oleh guru BKdi SMP Negeri seKecamatan
Kuranji
Padang
kurang terlaksana dengan baik dan belum sesuai dengan apa yang
seharusnya
dalam
pelaksanaan
program menetapkan
dilakukan evaluasi
aspek seperti; a) materi,
b)
menetapkan tujuan yang akan dicapai, c) menetapkan sasaran
kegiatan,
menetapkan
SARAN
personil, e) menetapkan waktu
1. Guru
dan
2.
d)
tempat,
f)
menetapkan
diharapkan
mengoptimalkan
lebih
pelaksanaan
rencana penilain, g) menetapkan
evaluasi
metode, teknik khusus, media
bimbingan dan konseling yang
dan alat yang akan digunakan.
ada disekolah dan jalinlah kerja
Alat
sama yang atar guru BK.
atau
insrumen
digunakan program dengan
dalam kurang
baik,
yang
terhadap
program
evaluasi
2. Kepala Sekolah diharapkan lebih
terlaksana
mendukung pelaksanaan evaluasi
dalam
terhadap program bimbingan dan
ada
konseling yang ada di sekolah
yang
dan memberikan waktu yang
ditemui seperti masih ada guru
cukup bagi guru pembimbing
BK yang kurng bekerjasama
untuk melakukan evaluasi.
pelaksanaan beberapa
namun dilapangan
hambatan
dengan personil sekolah dan
3.
BK
3. Personil
sekolah
sesama guru pembimbing dalam
diharapkan
pelaksanaan evaluasi program.
meningkatkan
Persiapan
dalam
kegiatan
program
untuk
evaluasi
program
evaluasi
lainnya,
untuk
lebih
kerjasamanya
pelaksanaan
evaluasi
pelaksanaan
terhdap program bimbingan dan
kurang
konseling dan lebih memahami
terlaksana dengan baik, hal ini
lagi betapa pentingnya bimbingan
terbukti karena waktu yang
dan konseling di sekolah.
dibutuhkan oleh guru BK tidak
4. Pengelola
program
studi
mencukupi untuk melakukan
Bimbingan dan Konseling STKIP
evaluasi terhadap program yang
PGRI Sumatera Barat agar dapat
dilaksanakan oleh guru BK
meningkatkan sistem perkuliahan
tersebut dan juga guru BK
khususnya dibidang perencanaan
belum
secara
penyusunan program bimbingan
mana
dan konseling, khususnya pada
mengetahui
keseluruhan
bagai
pelaksanaan evaluasi terhadap
layanan
program.
penyaluran
penempatan
ekstrakurikuler,
ke
dan kegiatan sehingga
program
studi
pendidikan
Bimbingan dan Konseling.
bimbingan dan konseling dapat
Bandung:
meluluskan
Aditama.
guru
BK
yang
profesional dibidangnya.
Sukardi,
5. Bagi peneliti selanjutnya bisa
Dewa
PT
Refika
Ketut
Pengantar
2008.
Pelaksanaan
melakukan penelitian lanjutan di
Program Bimbingan Dan
bidang
Konseling
pelaksanaan
program
BK
evaluasi
oleh
guru
(Edisi
pembimbing yang ada di SMP Negeri
se-Kecamatan
Kuranji
Di Sekolah,
Revisi).
Rineka Cipta. Sukardi,
DewaKetut
dan
Padang dengan melihat variabel
Kusumawati.
yang lain-lainnya.
Proses
Burgin.
2008. dan
sekolah.
Jakarta: Rineka Cipta. 2011.
Penelitian Hamdani
Nila
Bimbingan
konseling
KEPUSTAKAAN Burhan,
Jakarta:
Data
Syamsu
Kualitatif.
Yusuf.
2009.
Program
Bimbingan dan Konseling
Jakarta: Rajawali Press.
di Sekolah. Bandung: Risqi
dan
Press.
Afifuddin.
Bimbingan
2012. dan
Penyuluhan. Bandung:CV
2011.
Bimbingan
dan
Konseling di Sekolah dan Pustaka
Setia.
Madrasah. Raja
Nurisan, Juntika Achmad. 2009. Strategi
Tohirin.
Layanan
Jakarta
Grafindo
PT.
Persada.
