PEDOMAN PENILAIAN APRESIASI GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT (GTK PAUD DAN DIKMAS) BERPRESTASI
KATEGORI PERORANGAN: TUTOR PENDIDIKAN KEAKSARAAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIREKTORAT PEMBINAAN GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT TAHUN 2017
0
KATA PENGANTAR
Direktorat Pembinaan Guru Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat (PGTK PAUD dan Dikmas) yang memiliki tugas dan fungsi pembinaan
terhadap
GTK
PAUD
dan
Dikmas,
setiap
tahun
menyelenggarakan Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi dengan maksud untuk
mengapresiasi berbagai kreasi dan karya inovasi
pembelajaran yang dilakukan oleh para GTK PAUD dan Dikmas. Kegiatan ini akan memberikan dampak positif pada budaya menghargai prestasi
dan
sebagai
bentuk
penghargaan
atas
pengabdian
dan
karyanya berupa karya terbaik, olahraga dan seni, melalui proses seleksi dari Tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi dan Tingkat Nasional. Dalam kegiatan Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi Tahun 2017 ini menyelenggarakan 16 jenis lomba kategori perorangan dan 2 lomba kategori kelompok. Petunjuk Teknis ini digunakan khusus
untuk “Tutor Pendidikan
Keaksaraan” yang memuat rambu-rambu dalam kegiatan seleksi dari Tingkat
Kabupaten/Kota,
Provinsi
dan
Tingkat
Nasional,
dengan
harapan dapat menjadi acuan agar penyelenggaraan seleksi dapat berlangsung secara obyektif, transparan, efektif dan efisien. Jakarta, Februari 2017 Direktur PGTK PAUD dan Dikmas,
Dr. Abdoellah, M.Pd. NIP. 19600820 198603 1005
i
DAFTAR ISI Halaman Kata Pengantar ..................................................................... ii Daftar Isi.............................................................................. iii BAB I
PENDAHULUAN ......................................................... A. Latar Belakang...................................................... B. Dasar Hukum ....................................................... C. Tujuan ................................................................ D. Ruang Lingkup......................................................
1 1 2 2 2
BAB II
KETENTUAN APRESIASI ............................................ A. Tingkatan Apresiasi ............................................ B. Penyelenggara dan Rangkaian Kegiatan................. C. Persyaratan Peserta ............................................
3 3 3 3
BAB III
TAHAPAN PENILAIAN, PENENTUAN PEMENANG, DAN PENGHARGAAN ....................................................... A. Tahapan Penilaian............................................... B. Tim Penilai......................................................... C. Penentuan Pemenang dan Pemberian Penghargaan.. D. Tata Tertib Apresiasi............................................
6 6 6 6 8
BAB IV
PENILAIAN MATERI APRESIASI TUTOR PENDIDIKAN KEAKSARAAN ......................................................... A. Tahapan Penilaian............................................... B. Penilaian Tutor Pendidikan Keaksaraan................... Lampiran-lampiran
11 11 12
ii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat (Dit. PGTK PAUD dan Dikmas), Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Ditjen. GTK) berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 11 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan bertugas melaksanakan perumusan dan koordinasi pelaksanaan kebijakan serta fasilitasi penerapan standar teknis di bidang guru, pendidik lainnya dan tenaga kependidikan pendidikan anak usia dini dan pendidikan masyarakat. Selain tugas di atas Dit. PGTK PAUD dan Dikmas juga menjalankan fungsi pelaksanaan pemberian penghargaan dan pelindungan GTK PAUD dan Dikmas. Pada tahun 2007 sampai dengan tahun 2010, Dit. PTK PNF telah menyelenggarakan kegiatan pemberian penghargaan kepada PTK PNF berprestasi dalam bentuk kegiatan Jambore 1000 PTK PNF. Seiring dengan perubahan struktur organisasi maka pada tahun 2011 nomenklatur kegiatan Jambore diubah namanya menjadi “Apresiasi PTK PAUDNI Berprestasi”. Dengan terbitnya Permendikbud Nomor 11 Tahun 2015 tentang Struktur Organisasi dan Tata Kerja di lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, maka kegiatan Apresiasi pada tahun 2016 namanya menjadi “Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi”. Selaras dengan kebijakan Pemerintah maka kegiatan apresiasi ini diarahkan untuk mewujudkan Revolusi Mental yang mencakup aspek karakter, vokasional, professional dan kreatif produktif GTK PAUD dan Dikmas dalam pelaksanaan tugasnya. Apresiasi GTK-PAUD dan Dikmas Berprestasi Tingkat Nasional diikuti oleh 18 (delapan belas) jenis GTK PAUD dan Dikmas yaitu Guru Kelompok Bermain/Taman Penitipan Anak/Satuan PAUD Sejenis (KB/TPA/SPS), Pengelola KB/TPA/SPS, Instruktur Kursus Komputer, Instruktur Tata Kecantikan Rambut, Instruktur Kursus Tata Kecantikan Pengantin, Instruktur Kursus Tata Busana, Pengelola Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP), Pamong Belajar pada Sanggar Kegiatan Belajar (SKB), Penilik, Pengelola Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM), Pengelola Taman Bacaan Masyarakat (TBM), Instruktur Kursus Otomotif (Khusus Roda Dua), Tutor Paket A, Tutor Paket B, Tutor Paket C, Tutor Pendidikan Keaksaraan, Kepala SKB, Paduan Suara (Kelompok 16 orang per provinsi), dan Senam Marauke Kreasi Daerah (Kelompok 16 orang per provinsi). Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi mengembangkan konsep kegiatan yang mengandung unsur edukasi, kompetisi, dan rekreasi. Selain apresiasi yang bersifat perorangan
1
juga akan diadakan apresiasi kategori kelompok yaitu Senam Daerah dan Paduan Suara yang melibatkan tim dari masing-masing provinsi. Agar pelaksanaan kegiatan Apresiasi Tutor Pendidikan Keaksaraan dari Tingkat Kab/Kota, Provinsi dan Nasional dapat berjalan dengan lancar, perlu disusun Petunjuk Teknis Penilaian Tutor Pendidikan Keaksaraan. Petunjuk Teknis Penilaian ini dimaksudkan untuk memberikan arahan atau petunjuk bagi Tim Penilai Daerah dan Tim Penilai Tingkat Nasional agar dapat dilakukan secara seragam. B. Dasar Hukum 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2. Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional (RPJPN) 2005-2025. 3. Undang-Undang Nomor 23 tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah 4. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan. 5. Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 6. Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I Kementerian Negara. 7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2015 tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2015-2019. 8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 11 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja di lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. C. Tujuan 1. Memberikan acuan bagi Penyelenggara dan Tim Penilai dalam melaksanakan kegiatan Apresiasi Tutor Pendidikan Keaksaraan Tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi, dan Nasional. 2. Meningkatkan kualitas penyelenggaraan Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi di Tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi, dan Nasional. D. Ruang Lingkup Apresiasi Tutor Pendidikan Keaksaraan Kegiatan Apresiasi Tutor Pendidikan Keaksaraan dilaksanakan di Tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi dan Nasional.
2
BAB II KETENTUAN APRESIASI TUTOR PENDIDIKAN KEAKSARAAN A. Tingkatan Apresiasi 1. Apresiasi Tingkat Kabupaten/Kota, pesertanya adalah seluruh Tutor Pendidikan Keaksaraan yang berada di wilayah Kabupaten/Kota. 2. Apresiasi Tingkat Provinsi, pesertanya berasal dari pemenang pertama pada Apresiasi di Tingkat Kabupaten/Kota. 3. Apresiasi Tingkat Nasional, pesertanya berasal dari pemenang pertama pada Apresiasi di Tingkat Provinsi. B.
Penyelenggara dan Rangkaian Kegiatan 1. Penyelenggara a. Penyelenggara Apresiasi Tingkat Kabupaten/Kota adalah Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota bekerjasama dengan organisasi mitra atau Lembaga/Organisasi Penyelenggara PAUD dan Dikmas Tingkat Kabupaten/Kota. b. Penyelenggara Apresiasi Tingkat Provinsi adalah Dinas Pendidikan Provinsi bekerjasama dengan UPT Pusat (P2-PAUD dan Dikmas, BPPAUD dan Dikmas) atau Lembaga/Organisasi mitra PAUD dan Dikmas Tingkat Propinsi. c. Penyelenggara Apresiasi Tingkat Nasional adalah Direktorat PGTK PAUD dan Dikmas, Ditjen GTK, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2. Rangkaian Kegiatan Apresiasi a. Tingkat Kabupaten/Kota 1) Kegiatan Apresiasi Tutor Pendidikan Keaksaraan Tingkat Kabupaten/Kota hanya untuk jenis apresiasi perorangan dilaksanakan secara kompetisi. 2) Peringkat pertama pada Apresiasi Tutor Pendidikan Keaksaraan Tingkat Kabupaten/Kota menjadi peserta pada Apresiasi Tingkat Provinsi. Apabila peringkat pertama Tingkat Kabupaten/Kota berhalangan, dapat digantikan oleh peringkat kedua dengan melampirkan Surat Rekomendasi dari Pejabat yang berwenang dan Surat Pernyataan Pengunduran Diri dari yang bersangkutan. 3) Pemerintah Daerah Kabupaten/Kota diharapkan memberikan Apresiasi bagi Tutor Pendidikan Keaksaraan Berprestasi Tingkat Kabupaten/Kota dalam bentuk hadiah dan piagam penghargaan.
3
b. Tingkat Provinsi 1) Kegiatan Apresiasi Tutor Pendidikan Keaksaraan Tingkat Provinsi pesertanya berasal dari peringkat pertama di Kabupaten/Kota. 2) Apabila peringkat pertama berhalangan, dapat digantikan dengan peringkat kedua dengan melampirkan surat rekomendasi dari pejabat yang berwenang dan surat pernyataan pengunduran diri dari yang bersangkutan. 3) Pemerintah Daerah Provinsi diharapkan memberikan Apresiasi bagi Tutor Pendidikan Keaksaraan berprestasi Tingkat Provinsi dalam bentuk hadiah dan piagam penghargaan. c. Tingkat Nasional 1) Kegiatan Apresiasi Tingkat Nasional Berprestasi bagi Tutor Pendidikan Keaksaraan pesertanya berasal dari peringkat pertama di tingkat Provinsi. 2) Apabila peringkat pertama berhalangan, dapat digantikan oleh peringkat kedua dengan melampirkan surat rekomendasi dari pejabat yang berwenang dan surat pernyataan pengunduran diri dari yang bersangkutan. 3) Peringkat 1, 2, dan 3 pada Apresiasi Tingkat Nasional memperoleh hadiah, piagam penghargaan dan uang pembinaan dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI. 4) Peringkat 4 sampai dengan 34 pada Apresiasi Tingkat Nasional memperoleh imbal prestasi dari Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidkan. C. Persyaratan Peserta 1. Peserta Apresiasi Tutor Pendidikan Keaksaraan adalah Tutor Pendidikan Keaksaraan yang telah memiliki pengalaman/masa kerja minimal 2 (dua) tahun pada lembaga/unit kerja, dan masih aktif yang dibuktikan dengan surat keterangan masih aktif dari pimpinan lembaga/unit kerja dimana yang bersangkutan bekerja. 2. Surat keterangan dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi yang menerangkan bahwa peserta apresiasi adalah peringkat pertama pada Apresiasi Tutor Pendidikan Keaksaraan Tingkat Provinsi tahun 2017. 3. Belum pernah menjadi peringkat pertama Tingkat Nasional pada Apresiasi Tutor Pendidikan Keaksaraan Berprestasi pada tahun sebelumnya atau apresiasi sejenis, dengan dibuktikan melalui surat keterangan dari pimpinan satuan pendidikan/yayasan atau unit kerja yang bersangkutan. 4. Pendidikan minimal SLTA/Sederajat. 5. Surat keterangan dokter (asli) yang menerangkan dalam keadaan sehat jasmani dan tidak dalam keadaan hamil. 6. Usia peserta apresiasi maksimal 55 tahun.
4
7. Surat tugas dari Dinas Pendidikan Provinsi yang menugaskan yang bersangkutan untuk mengikuti kegiatan Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Tingkat Nasional. 8. Menyerahkan biodata peserta. (Formulir terlampir) 9. Menyerahkan foto diri berwarna ukuran 4 x 6 sebanyak 3 (tiga) lembar, dan ukuran 3R (close up) setengah badan sebanyak 2 (dua) lembar. 10. Melampirkan surat rekomendasi pimpinan unit kerja yang berwenang (Kepala Dinas Pendidikan Provinsi) atas keaslian karya yang diapresiasikan. 11. Melampirkan dokumen/naskah tertulis (hardcopy) yang diapresiasikan sebanyak 3 (tiga) eksemplar dikirimkan ke Dinas Pendidikan Provinsi Bengkulu (alamat) dan 1 (satu) eksemplar dikirimkan ke Dit. PGTK PAUD dan Dikmas (alamat) beserta softcopy dalam bentuk CD sebanyak 1 (satu) buah, selambat-lambatnya tanggal ............. 12. Membawa perlengkapan apresiasi sesuai dengan kebutuhan.
5
BAB III TAHAPAN PENILAIAN PENENTUAN PEMENANG DAN PENGHARGAAN A. Tahapan Penilaian Penilaian apresiasi dilakukan setelah peserta lulus verifikasi administrasi yang dilakukan oleh panitia apresiasi berdasarkan persyaratan yang telah ditetapkan. Penilaian dilakukan dalam tiga tahap penilaian oleh Tim Penilai. 1. Penilaian Tahap I (Tes Tertulis) Penilaian tahap I merupakan tes wawasan bidang PAUD dan Dikmas serta tes psikologi 2. Penilaian Tahap II (Naskah Karya Terbaik) Penilaian tahap II merupakan penilaian naskah berprestasi yang dibuat oleh peserta apresiasi (format penilaian terlampir) 3. Penilaian Tahap III (Presentasi) Penilaian tahap III merupakan penilaian terhadap kemampuan peserta dalam mempresentasikan karya berprestasi (format penilaian terlampir) B. Tim Penilai Jumlah anggota Tim Penilai apresiasi sebanyak 3 (tiga) orang, terdiri atas akademisi, birokrasi, dan praktisi yang kompeten dalam bidang karya terbaik, olahraga, dan seni yang diapresiasikan. Mekanisme penetapan Tim Penilai apresiasi dilakukan sebagai berikut: 1. Tim Penilai Tingkat Nasional ditetapkan oleh Direktur PGTK PAUD dan Dikmas. 2. Tim Penilai Tingkat Provinsi ditetapkan oleh Kepala Dinas Pendidikan Provinsi. 3. Tim Penilai Tingkat Kabupaten/Kota ditetapkan oleh Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota. 4. Tim Penilai Tingkat Nasional tidak boleh merangkap menjadi Tim Penilai Tingkat Provinsi atau Kabupaten/Kota. 5. Tim Penilai Tingkat Nasional tidak boleh menjadi pembimbing penulisan naskah karya nyata Tingkat Provinsi atau Kabupaten/Kota. C. Penentuan Pemenang dan Pemberian Penghargaan 1. Penentuan Pemenang a. Penentuan pemenang apresiasi didasarkan pada rata-rata nilai tes tertulis (tahap I, bobot 10%), naskah (tahap II, bobot 40%) , dan presentasi (tahap III, bobot 50%). b. Rentang skor penilaian antara 60 sampai dengan 100, dengan kelipatan satuan. c. Hasil penilaian dari ketiga Tim Penilai kemudian dijumlahkan untuk dilakukan penghitungan nilai rata-rata peserta apresiasi.
6
d. Nilai rata-rata peserta apresiasi diurutkan berdasarkan nilai tertinggi sampai ke nilai terendah. e. Apabila terdapat jumlah nilai rata-rata yang sama antar peserta maka tim peniai dapat bermusyawarah untuk menentukan posisi urutan nilai dari peserta tersebut. f. Keputusan Tim Penilai bersifat final dan tidak dapat diganggu gugat. 2. Pemberian Pengharagaan a. Tingkat Kabupaten/Kota 1) Tim Penilai masing-masing jenis apresiasi menetapkan peringkat nilai berdasarkan urutan nilai tertinggi sampai dengan terendah. 2) Pemenang apresiasi peringkat 1 sampai dengan 3 dan seterusnya ditetapkan oleh dan mendapat hadiah dan piagam penghargaan dari Pemerintah Daerah Kabupaten/Kota setempat sesuai dengan kondisi daerah. b. Tingkat Provinsi 1) Tim Penilai masing-masing jenis apresiasi menetapkan peringkat nilai berdasarkan urutan nilai tertinggi sampai dengan terendah. 2) Pemenang apresiasi peringkat 1 sampai dengan 3 dan seterusnya ditetapkan oleh dan mendapat hadiah dan piagam penghargaan dari Pemerintah Provinsi setempat sesuai dengan kondisi daerah. c. Tingkat Nasional 1) Tim Penilai masing-masing jenis apresiasi menetapkan peringkat nilai berdasarkan urutan nilai tertinggi sampai dengan terendah. 2) Pemenang apresiasi peringkat 1 sampai dengan 3 ditetapkan oleh dan mendapat hadiah, piagam penghargaan dan uang pembinaan dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 3) Peringkat 4 sampai dengan 34 ditetapkan oleh dan mendapat piagam penghargaan dan imbal prestasi dari Direktur Jenderal Guru & Tenaga Kependidikan. 2. Penentuan Juara Umum Juara Umum Tingkat Nasional adalah peserta apresiasi Provinsi dengan ketentuan sebagai berikut: a. Jumlah perolehan peringkat 1 terbanyak dari semua jenis apresiasi. Jika terjadi beberapa Provinsi memperoleh jumlah peringkat 1 yang sama, maka akan ditentukan berdasarkan jumlah perolehan peringkat 2 terbanyak. b. Jika terjadi beberapa Provinsi memperoleh jumlah peringkat 1 dan 2 yang sama, maka akan ditentukan berdasarkan jumlah perolehan peringkat 3 terbanyak.
7
c. Jika terjadi beberapa Provinsi memperoleh jumlah peringkat 1, 2, dan 3 yang sama, maka akan ditentukan berdasarkan perolehan jumlah peringkat 1 untuk jenis apresiasi kelompok. d. Jika hasil dari butir 3 tersebut masih sama, maka ketentuan juara umum ditentukan berdasarkan perhitungan jumlah skor dari keseluruhan jenis apresiasi. 1. Tata Tertib Apresiasi 1. Peserta Apresiasi a. Umum 1) Ketua kontingen/pendamping wajib melakukan daftar ulang peserta apresiasi kepada panitia apresiasi pada saat check in. 2) Peserta apresiasi wajib menginap di tempat yang telah ditetapkan oleh panitia, dan mentaati seluruh peraturan yang ditetapkan oleh pengelola hotel/penginapan. Apabila ada keperluan di luar kegiatan yang telah ditentukan harus mendapat ijin dari panitia. 3) Peserta apresiasi wajib mengikuti seluruh kegiatan yang menjadi agenda kegiatan apresiasi GTK PAUD dan Dikmas berprestasi. 4) Peserta apresiasi wajib menggunakan alat transportasi yang disediakan panitia selama kegiatan apresiasi berlangsung sesuai dengan keperluan dan jadwal yang telah ditetapkan. 5) Peserta apresiasi wajib mengenakan tanda/nomor peserta yang diberikan oleh panitia pada setiap kegiatan apresiasi. b. Khusus 1) Peserta apresiasi wajib hadir 30 menit sebelum kegiatan apresiasi/tes dimulai. 2) Mempresentasikan materi/bahan apresiasi sesuai dengan jadwal yang ditentukan. 3) Peserta apresiasi wajib menggunakan tanda pengenal peserta yang diberikan oleh panitia pada saat ketua kontingen/pendamping melakukan daftar ulang (sesuai dengan jenis lomba). 4) Peserta apresiasi wajib mengikuti tes tertulis pada waktu dan tempat yang telah ditentukan oleh panitia dan tidak boleh diwakilkan. 5) Peserta apresiasi mengikuti apresiasi sesuai dengan nomor urut hasil pengundian ketika pertemuan teknis (technical meeting) pelaksanaan kegiatan dan mengumpulkan bahan presentasi (softcopy powerpoint) kepada panitia/pendamping tim penilai setelah pertemuan teknis. 6) Peserta apresiasi yang akan mempresentasikan hasil karyanya masing-masing harus menunggu urutan pemanggilan di tempat yang telah disediakan. 7) Pemanggilan peserta apresiasi dilakukan sebanyak tiga kali dengan jeda setiap dua menit.
8
8) Peserta apresiasi yang tidak hadir setelah dipanggil sebanyak tiga kali tanpa alasan yang jelas, mendapatkan pengurangan nilai sebesar 10 point dari total nilai presentasi. 9) Peserta apresiasi memanfaatkan waktu untuk mempresentasikan materi/bahan apresiasi sesuai dengan ketentuan masing-masing jenis apresiasi. Jika sebelum waktu tersebut sudah selesai maka peserta diperkenankan berhenti. 10) Peserta apresiasi yang telah mempersiapkan alat bantu tambahan untuk presentasi, terlebih dahulu harus memberi tahu kepada dan memperoleh ijin dari tim penilai. 11) Peserta apresiasi wajib mengenakan pakaian adat/daerah masingmasing atau berpakaian rapi dan sopan. 12) Peserta apresiasi dinyatakan gugur apabila tidak mengikuti apresiasi, mengundurkan diri, atau apresiasi yang diikuti tidak sesuai dengan persyaratan jenis apresiasi PTK PAUD dan Dikmas yang telah ditentukan. 13) Peserta apresiasi dilarang melakukan interaksi dengan Tim Penilai/Juri kecuali dalam acara tanya jawab pada saat proses penilaian berlangsung. 14) Peserta apresiasi dilarang masuk ke ruang/tempat pengolahan data hasil penilaian apresiasi 15) Peserta apresiasi diperbolehkan masuk ke ruang penilaian apresiasi ketika ada peserta lain yang sedang melaksanakan presentasi, dengan ketentuan tidak boleh mengganggu suasana lomba. 16) Peserta apresiasi lainnya dapat memberikan penilaian presentasi sesuai dengan ketentuan dan instrumen yang telah siapkan oleh panitia. 2. Tim Penilai/Juri a. Ketentuan Umum 1) Sehat jasmani dan rohani. 2) Memahami persyaratan dan mentaati peraturan apresiasi. 3) Hadir di tempat apresiasi 15 menit sebelum kegiatan dimulai. 4) Memperlakukan seluruh peserta secara objektif dan tidak memihak. 5) Menempatkan diri pada posisi yang telah ditentukan pada waktu melaksanakan penilaian 6) Tidak meninggalkan tempat apresiasi selama kegiatan penilaian, proses penentuan pemenang apresiasi dan penandatangan Berita Acara Hasil Penilaian 7) Melaksanakan penilaian dengan menggunakan format penilaian yang telah disediakan oleh Panitia. 8) Menyerahkan hasil penilaian kepada panitia setelah selesai memberikan penilaian. 9) Menjaga kerahasiaan hasil penilain sebelum diumumkan secara resmi.
9
b. Khusus Tim Penilai/Juri apresiasi GTK PAUD dan Dikmas berprestrasi dilarang: 1) Melakukan percakapan dengan sesama juri pada saat penilaian berlangsung. 2) Berbicara dengan berbagai pihak yang berkaitan dengan penilaian apresiasi. 3) Mengomentari kesalahan yang dibuat oleh peserta atau memberikan solusi kepada peserta. 4) Mempersingkat atau memperpanjang alokasi waktu presentasi masing-masing peserta apresiasi. 5) Memasuki ruang/tempat pengolahan data hasil penilaian apresiasi.
10
BAB IV PENILAIAN MATERI APRESIASI TUTOR PENDIDIKAN KEAKSARAAN A. Tahapan Penilaian 1. Nilai Ujian Tulis a. Bobot nilai ujian tertulis sebesar 10%. b. Rentang nilai hasil ujian tertulis antara 0 sampai dengan 100
Nilai : Skor x Bobot 100 2. Nilai Substansi Naskah a. Bobot nilai substansi naskah karya terbaik sebesar 40%. b. Rentang nilai hasil penilaian naskah Karya Terbaik antara 60 sampai dengan 100 c. Penilaian naskah dilakukan oleh 3 (tiga) orang penilai dengan menerapkan rumus penilaian sebagai berikut:
Nilai = (Skor Juri 1 + Skor Juri 2 + Skor Juri 3 x Bobot) 3 3. Nilai Presentasi a. Bobot nilai kinerja presentasi adalah sebesar 50%. b. Rentang nilai hasil penilaian presentasi antara 60 sampai dengan 100 c. Penilaian presentasi dilakukan oleh 3 (tiga) orang penilai dengan menerapkan rumus penilaian sebagai berikut:
Nilai = (Skor Juri 1 + Skor Juri 2 + Skor Juri 3 x Bobot) 3 4. Nilai Akhir Nilai akhir dihitung dengan rumus sebagai berikut:
Nilai Akhir= Skor Ujian Tulis + Skor Karya Berprestasi + Skor Pesentasi
11
B. Penilaian Apresiasi Tutor Pendidikan Keaksaraan 1. Pengertian a. Tutor Pendidikan Keaksaraan adalah pendidik yang memiliki tugas utama membimbing, memotivasi, dan memfasilitasi kegiatan belajar peserta didik pada program Pendidikan Keaksaraan. b. Karya Terbaik adalah karya tulis yang menggambarkan dan berisi hasil pengalaman langsung (best practice) Tutor (bukan gagasan, bukan hasil penelitian, bukan skripsi, bukan thesis, dan bukan disertasi) dalam bidang peningkatan layanan pembelajaran oleh Tutor Pendidikan Keaksaraan yang bersifat inovatif dan memiliki kekhasan atau keunggulan tertentu sehingga mendorong guru KB/TPA/SPS yang lain untuk mengadopsi dan menerapkan di lembaganya. Karya Terbaik boleh menggunakan kutipan dan daftar rujukan atau daftar pustaka sebagaimana yang lazim digunakan dalam penulisan karya ilmiah. Karya Terbaik dapat dilengkapi dengan rekaman video pembelajaran peserta dalam menerapkan strategi pembelajaran berdasarkan permasalahan yang dihadapi Tutor Pendidikan Keaksaraan selama bertugas sehari-hari. c. Karya Terbaik menggambarkan dan berisi hasil pengalaman langsung individu atau kelompok Tutor dalam merencanakan, melaksanakan dan menilai hasil pembelajaran dengan indikator: (1) efektivitas, yakni pencapaian tujuan pembelajaran; (2) tampilan, antara lain motivasi dan partisipasi dalam proses pembelajaran, dan (3) dampak, yakni adanya peningkatan yang signifikan pada warga belajar di bidang keaksaraan kecakapan hidup. Karya Berprestasi yang ditulis oleh Tutor Pendidikan Keaksaraan wajib mengikuti sistematika yang telah ditentukan sebagaimana terlampir. d. Tema Karya Terbaik Tutor Pendidikan Keaksaraan Tahun 2017 adalah Inovasi Pembelajaran Keaksaraan Berbasis Teknologi Informasi. Adapun judul karya terbaik disesuaikan dengan pengalaman langsung masing – masing tutor yang bersangkutan. 2. Presentasi Karya Terbaik oleh setiap peserta diatur sebagai berikut: a. Urutan presentasi ditentukan berdasarkan hasil undian yang dilakukan oleh panitia di lokasi apresiasi. b. Peserta apresiasi mempersiapkan bahan presentasi secara perorangan atau dari unit kerjanya masing-masing. c. Selama penilaian presentasi berlangsung, boleh dihadiri oleh peserta yang lain, tetapi tidak boleh mengajukan pertanyaan dan atau mengganggu konsentrasi peserta yang sedang tampil. d. Ketika seorang peserta sedang tampil di hadapan tim penilai, pada saat bersamaan panitia mengingatkan peserta yang akan tampil berikutnya.
12
e. Alokasi waktu presentasi dan tanya jawab dalam kegiatan penilaian presentasi ditetapkan seperti berikut:
NO 1 2 3 4
Tabel 2. Alokasi Waktu Presentasi KEGIATAN WAKTU (menit) Pengenalan diri 2 Presentasi karya inovasi 8 Praktek Pembelajaran 10 Tanya jawab 10 JUMLAH 30
3. Penilaian a. Tahap I (Tes Tertulis) Penilaian tahap I berupa tes tertulis merupakan penilaian psikologis b. Tahap II (Penilaian Naskah Karya Terbaik) 1) Ketentuan Naskah a) Karya Terbaik berisi tulisan pengalaman konkrit dalam menerapkan Inovasi pembelajaran keaksaraan pada daerah 3T (Terluar, Terpencil, Tertinggal). b) Naskah harus karya asli peserta apresiasi, bukan jiplakan, belum pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun. c) Naskah boleh ditulis dengan menggunakan kutipan dan daftar rujukan atau daftar pustaka. d) Naskah harus ditulis di atas kertas ukuran A4 (kuarto) dengan spasi 1.5 dan menggunakan font 12 Times New Roman. e) Naskah ditulis dengan batas margin atas dan kiri berjarak 4 sentimeter dan margin bawah dan kanan berjarak 3 sentimeter. f) Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar. g) Panjang naskah maksimal 50 halaman sudah termasuk lampiran. h) Naskah dijilid dengan sampul warna “HIJAU”.
2) Penilaian Naskah Aspek-aspek penilaian dan bobot penilaian naskah disajikan dalam tabel sebagai berikut: NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN BOBOT Bagian A: Inovasi Pembelajaran 1 Teknik Penulisan a. Sistematika penulisan 20 b. Kesesuaian antara judul dengan isi c. Struktur dan penggunaan bahasa d. Teknik penulisan (penomoran, penyajian gambar, tabel, grafik, dan lain-lain)
13
NO 2
3
1.
2.
3.
4.
ASPEK-ASPEK PENILAIAN BOBOT Kualitas Isi a. Prosedur kerja inovasi 1) Kejelasan inovasi 2) Kelengkapan proses inovasi 3) Keaslian Karya Terbaik 4) Keunikan Karya Terbaik b. Keunggulan dan kelemahan 1) Pencapaian tujuan 40 2) Pembiayaan 3) Waktu dan tenaga 4) Aksesibiliti warga belajar c. Dampak 1) Kualitas pembelajaran 2) Peningkatan hasil belajar keaksaraan 3) Peningkatan hasil belajar kecakapan hidup 4) Lembaga dan atau tutor yang mengadopsi inovasi Unsur Pendukung a. Produk Karya Terbaik telah dilaksanakan di lapangan b. Dokumentasi implementasi Karya Terbaik di 10 lapangan c. Bukti pengakuan hasil Karya Terbaik d. Pernyataan lembaga lain yang mengadopsi inovasi Bagian B: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Rumusan tujuan Didasarkan pada Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator yang telah ditentukan dan dirumuskan dalam bentuk pernyataan operasional yang mencangkup unsur warga belajar, perilaku, kondisi, dan derajat pencapaian. Materi pembelajaran Materi pembelajaran yang dimicro teaching disesuaikan karakteristik warga belajar Metode pembelajaran Ditetapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik inovasi pembelajaran Langkah-langkah pembelajaran Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup yang dilakukan dalam inovasi pembelajaran.
5
5
5
5
14
NO 5.
6.
C.
ASPEK-ASPEK PENILAIAN Media dan Sumber Belajar Pemilihan media dan sumber belajar didasarkan pada tujuan pembelajaran Penilaian Teknik penilaian yang digunakan dalam inovasi pembelajaran JUMLAH
BOBOT 5
5 100
Penilaian Presentasi Aspek-aspek penilaian presentasi dan bobot penilaian disampaikan dalam tabel sebagai berikut: NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN BOBOT 1 Kemampuan Mendeskripsikan Gagasan Karya 15 Terbaik a. Ide pokok Karya Terbaik b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah, tujuan, strategi pembelajaraan yang digunakan, implementasi, evaluasi, dan kesimpulan. c. Signifikansi hasil Karya Terbaik bagi pengembangan program Pendidikan Keaksaraan d. Peluang transfer pengalaman kepada Tutor Pendidikan Keaksaraan lainnya 2 Kemampuan Menunjukkan Orisinalitas dan 20 Kekhasan a. Adanya data empirik tentang inovasi pembelajaran yang telah diimplementasikan sesuai naskah b. Kekhasan inovasi pembelajaran yang digunakan sesuai naskah 3 Kemampuan Menjelaskan Inovasi Pembelajaran 15 Keaksaraan a. Mampu menggambarkan proses inovasi pembelajaran keaksaraan yang telah diimplementasikan b. Mampu mengungkapkan kesesuaian antara inovasi pembelajaran keaksaraan dan pelaksanaannya c. Mampu menunjukkan peningkatan hasil belajar keaksaraan warga blajar d. Mampu menunjukkan peningkatan hasil belajar kecakapan hidup warga belajar 4 Kemampuan Menjelaskan Efektivitas dan 15 Efisiensi Karya Terbaik
15
a. Mampu menunjukkan keefektivan penerapan inovasi pembelajaran keaksaraan dalam pencapaian tujuan pembelajaran
b. Mampu menunjukkan keefisienan inovasi
5
6
7
D.
pembelajaran keaksaraan dari segi waktu dan biaya c. Mampu menunjukkan peningkatan kualitas pembelajaran keaksaraan d. Mampu menunjukkan peningkatan kualitas pembelajaran kecakapan hidup Kemampuan Mengajukan Argumentasi a. Kemampuan argumentasi b. Keruntutan dalam penalaran c. Konsistensi uraian materi dengan kesimpulan Penggunaan Sarana Pemaparan a. Penggunaan media TIK b. Variasi tampilan presentasi Etika a. Berpakaian ciri khas daerahnya atau rapi dan sopan b. Menggunakan bahasa yang santun JUMLAH
15
10
10
100
Ketentuan Khusus Tutor Pendidikan Keaksaraan a. Tutor Pendidikan Keaksaraan adalah pendidik yang bertugas pada satuan Pendidikan Nonformal (PNF) yang terdaftar dan memiliki ijin operasional dari Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota. b. Naskah Karya Berprestasi disertai lampiran : 1) Profil satuan Pendidikan Nonformal yang berisi logo, visi, misi, tujuan, strategi, program kerja tahun 2017, fasilitas yang diwakili jumlah dan kualitas pengelola dan sumber belajar dan ijin operasional dari Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota. 2) Profil tutor pendidik keaksaraan yang bersangkutan menggunakan format sebagaimana terlampir. 3) Memberikan perhatian pada peningkatan program Pendidikan Kaksaraan di daerah 3T (Terluar, Terpencil, dan Tertinggal).
16
Lampiran 1
SISTEMATIKA NASKAH KARYA TERBAIK TUTOR PENDIDIKAN KEAKSARAAN HALAMAN JUDUL LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TERBAIK KATA PENGANTAR DAFTAR ISI BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah B. Permasalahan C. Tujuan D. Stategi Pemecahan Masalah BAB II. PEMBAHASAN A. Prosedur kegiatan B. Hasil kegiatan C. Dampak kegiatan D. Kendala yang dihadapi E. Faktor-faktor pendukung F. Alternatif pengembangan BAB III. PENUTUP A. Kesimpulan B. Rekomendasi Lampiran-lampiran
17
Lampiran 2 PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TERBAIK Dengan ini saya menyatakan bahwa : 1. Karya Terbaik yang saya tulis ini adalah asli, bukan jiplakan dan belum pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun 2. Karya Terbaik ini adalah murni hasil pengalaman saya sebagai Tutor Pendidikan Keaksaraan 2. Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan apabila di kemudian hari terdapat penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini, maka saya bersedia menerima sanksi apapun dari penyelenggara Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi Tingkat Nasional tahun 2017.
.................,…...………… 2017. Yang membuat peryataan,
Materai Rp. 6.000,-
18
Lampiran 3 FORMAT PENILAIAN NASKAH KARYA TERBAIK TUTOR PENDIDIKAN KEAKSARAAN Nama Peserta Provinsi NO 1
2
3
1.
: :
ASPEK-ASPEK PENILAIAN Bagian A: Inovasi Pembelajaran Teknik Penulisan a. Sistematika penulisan sesuai pedoman b. Kesesuaian antara judul dengan isi c. Struktur dan penggunaan bahasa d. Teknik penulisan (penomoran, penyajian gambar, tabel, grafik, dan lain-lain) Kualitas Isi a. Prosedur kerja inovasi 1) Kejelasan inovasi 2) Kelengkapan proses inovasi 3) Keaslian Karya Terbaik 4) keunikan Karya Terbaik b. Keunggulan dan kelemahan 1) Pencapaian tujuan 2) Pembiayaan 3) Waktu dan tenaga 4) Aksesibiliti warga belajar c. Dampak 1) Kualitas pembelajaran 2) Peningkatan hasil belajar keaksaraan 3) Peningkatan hasil belajar kecakapan hidup 4) Lembaga dan tutor lain yang mengadopsi inovasi Unsur Pendukung a. Produk Karya Terbaik telah dilaksanakan di lapangan b. Dokumentasi implementasi karya terbaik di lapangan c. Bukti pengakuan hasil karya terbaik Bagian B: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Rumusan tujuan Didasarkan pada Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator yang telah ditentukan dan dirumuskan dalam
BOBOT
20
40
10
5
19
NO
2.
3.
4.
5.
6.
ASPEK-ASPEK PENILAIAN bentuk pernyataan operasional yang mencakup unsur warga belajar, perilaku, kondisi, dan derajat pencapaian Materi pembelajaran Materi pembelajaran yang dimicro teaching disesuaikan dengan karakteristik warga belajar Metode pembelajaran Ditetapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik inovasi pembelajaran Langkah-langkah pembelajaran Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup inovasi pembelajaran. Media dan Sumber Belajar Pemilihan media dan sumber belajar didasarkan pada tujuan pembelajaran Penilaian Teknik penilaian terkait dengan inovasi pembalajaran JUMLAH
BOBOT
5
5
5
5 5 100
20
Lampiran 4 FORMAT PENILAIAN KINERJA PRESENTASI TUTOR PENDIDIKAN KEAKSARAAN Nama Peserta Provinsi NO 1
2
3
4
: :
ASPEK-ASPEK PENILAIAN Kemampuan Mendeskripsikan Gagasan Karya Terbaik a. Ide pokok karya terbaik b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah, tujuan, strategi pembelajaran yang digunakan, implementasi, evaluasi, dan kesimpulan. c. Signifikansi hasil karya terbaik bagi pengembangan program Pendidikan Keaksaraan d. Peluang transfer pengalaman kepada Tutor Pendidikan Keaksaraan lainnya Kemampuan Menunjukkan Orisinalitas dan Kekhasan a. Adanya data empirik atas strategi pembelajaran yang telah diimplementasikan sesuai naskah b. Kekhasan inovasi pembelajaran yang digunakan sesuai naskah Kemampuan Menjelaskan Inovasi Pembelajaran Keaksaraan a. Mampu menggambarkan proses inovasi pembelajaran keaksaraan yang telah diimplementasikan b. Mampu mengungkapkan kesesuaian antara inovasi pembelajaran keaksaraan dan pelaksanaannya c. Mampu menunjukkan peningkatan hasil belajar para peserta didiknya Kemampuan Menjelaskan Efektivitas dan Efisiensi Karya
BOBOT 15
20
15
15
Terbaik
5
6 7
a. Mampu menunjukkan keefektivan penerapan inovasi pembelajaran keaksaraan dalam pencapaian tujuan pembelajaran b. Mampu menunjukkan keefisienan inovasi pembelajaran keaksaraan dari segi waktu dan biaya c. Mampu menunjukkan peningkatan kualitas pembelajaran keaksaraan d. Mampu menunjukkan peningkatan kualitas pembelajaran kecakapan hidup Kemampuan Mengajukan Argumentasi a. Kemampuan argumentasi b. Keruntutan dalam penalaran c. Konsistensi uraian materi dengan kesimpulan Penggunaan Sarana Pemaparan a. Penggunaan media TIK b. Variasi tampilan presentasi Etika a. Berpakaian ciri khas daerahnya atau rapi dan sopan b. Menggunakan bahasa yang santun JUMLAH
15
10 10 100
21
Lampiran 5 FORMAT REKAPITULASI HASIL PENILAIAN NASKAH DAN PRESENTASI APRESIASI KARYA TERBAIK TUTOR PENDIDIKAN KEAKSARAAN No. Undian (1) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
Nilai Penilai I Subst ansi (2)
Nilai Penilai II
Presentasi
Jml
(3)
(4)
Subst ansi (5)
Nilai Penilai III
Presentasi
Jml
(6)
(7)
Subst ansi (8)
Presentasi
Jml
(9)
(10)
34
Keterangan *) Coret yang tidak perlu
Bengkulu, …….. Juli 2017 Juri I / II / III *
(...................................)
22
Lampiran 6
FORMAT REKAPITULASI PENILAIAN AKHIR APRESIASI TUTOR PENDIDIKAN KEAKSARAAN NO. UNDIAN (1) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
NILAI PENILAI I
NILAI PENILAI II
NILAI PENILAI III
NILAI (2)+(3)+(4) 3
(2)
(3)
(4)
(5)
Keterangan: Jumlah = Penilai I + Penilai II + Penilai III 3 Juri I Juri II (...........................) (............................)
NILAI TES TERTULIS (6)
NILAI AKHIR (5)+(6) 2 (7)
Bengkulu, ……Juli 2017
Juri II (............................)
23
Lampiran 7 DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN Kode Blanko
GTK PAUD DAN DIKMAS - 01 – 1 PROFIL PESERTA
Nama Kegiatan :
APRESIASI GTK PAUD DAN DIKMAS BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL TAHUN 2016
Jenis Apresiasi
Tutor Pendidikan Keaksaraan
:
(Diisi dengan huruf kapital / huruf besar dan jelas) 1. Nama (lengkap dengan gelar)
: ……...………………………………………………….
2. Tempat, Tanggal Lahir
: ……...………………………………………………….
3. Jenis Kelamin
: ……...………………………………………………….
4. Agama
: ……...………………………………………………….
5. NIP/NUPTK *)
: ……...………………………………………………….
6. Jabatan
: …………………...…………………………………….
7. Pangkat,Gol Ruang
: …………...…………………………………………….
8. Masa Kerja Sebagai Tutor
: …………...…………………………………………….
9. Pendidikan Terakhir
: ……...………………………………………………….
PT/Fakultas/Jurusan
: ……...………………………………………………….
10. Judul Karya Berprestasi
: ………………...……………………………………….
………………………………….......………………………………………...................................... …………………………………………………………………......……………………………………………………. 11. Prestasi yang pernah diraih
: ……...…………………………………………………. ……...………………………………………………….
12. Alamat Lembaga a. Nama Lembaga
: ……...………………………………………………….
b. Jalan
: ……...………………………………………………….
c. Desa/Kelurahan *)
: ……...………………………………………………….
d. Kecamatan
: ……...………………………………………………….
e. Kabupaten/Kota *)
: ……...………………………………………………….
f. Provinsi
: ……...…………………………………………………. Kode Pos…….…………………………..……….. Telp. Lembaga/Kantor ………………….... Email ...……………………………………………..
24
13. Alamat Rumah a. Jalan
: ……...………………………………………………….
b. Desa/Kelurahan *)
: ……...………………………………………………….
c. Kecamatan
: ……...………………………………………………….
d. Kabupaten/Kota *)
: ……...………………………………………………….
e. Provinsi
: ……...…………………………………………………. Kode Pos ………………….………………………… Telp. Rumah & HP ………..……………………. Email ………………………………...................
14. Jumlah Program Pendidikan Keaksaraan yang di bina
: ………………………… Kelompok
15. Jumlah Warga Belajar yang : a) Dibina
: …………………. Orang
b) Telah Menuntaskan Program Belajar
: …………………. Orang
c) Mengikuti Program Pendidikan Keasaraan Lanjutan
Pas Photo 3x4
: …………………. Orang
……………,………………..
2017
--------------------------------
25
Lampiran 8
BERITA ACARA PENILAIAN LOMBA KARYA TERBAIK TUTOR PENDIDIKAN KEAKSARAAN Pada hari ini, ............ tanggal ...................... bulan ........ tahun dua ribu enam belas, kami yang bertandatangan di bawah ini : Nama Jabatan
: :
Unit Kerja
:
Nama Jabatan
: :
Unit Kerja
:
Nama Jabatan
: :
Unit Kerja
:
Nama Penilai I
Nama Penilai II
Nama Penilai III
Dalam hal ini bertindak dalam jabatannya tersebut di atas, sebagai anggota tim penilai Lomba Karya Terbaik Tutor Pendidikan Keaksaraan dalam rangka Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi Tingkat Provinsi ...................... Tahun 2017, menyatakan bahwa berdasarkan seleksi diperoleh hasil penilaian sebagai berikut: NO.
NAMA
ASAL KABUPATEN/KOTA
NILAI AKHIR
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
26
Selanjutnya berdasarkan hasil penilaian di atas maka ditetapkan pemenang Lomba Karya Terbaik Tutor Pendidikan Keaksaraan dalam rangka Apresiasi GTK PAUD dan DIKMAS Berprestasi Tingkat Provinsi …………………. Tahun 2017 adalah: 1. Pemenang Pertama: Nama Pemenang I, Tutor Pendidikan Keaksaraan Kabupaten/Kota …….............................. 2. Pemenang Kedua: Nama Pemenang II, Tutor Pendidikan Keaksaraan Kabupaten/Kota …….............................. 3. Pemenang Ketiga: Nama Pemenang III, Tutor Pendidikan Keaksaraan Kabupaten/Kota …….............................. Demikian hasil penilaian ini kami buat dengan sesungguhnya. ………………., .................... 2017
Nama Penilai I Ketua Tim Penilai
Nama Penilai II Anggota Penilai
Nama Penilai III Anggota Penilai
(......................)
(.......................)
(..........................)
Mengetahui: Kepala Dinas Pendidikan Provinsi ......................,
.............................. NIP ............................
27
