PEDOMAN PENILAIAN APRESIASI GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT (GTK PAUD DAN DIKMAS) BERPRESTASI

PEDOMAN PENILAIAN APRESIASI GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT (GTK PAUD DAN DIKMAS) BERPRESTASI

KATEGORI PERORANGAN: INSTRUKTUR KURSUS KOMPUTER

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIREKTORAT PEMBINAAN GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT TAHUN 2017 0

DAFTAR ISI BAB I P E N D A H U L U A N ........................................................... 1 A. Latar Belakang .................................................................... 1 B. Dasar Hukum ...................................................................... 2 C. Tujuan ............................................................................... 3 D. Ruang Lingkup .................................................................... 3 BAB II KETENTUAN APRESIASI ....................................................... 4 A. Tingkatan Apresiasi ............................................................. 4 B. Penyelenggara dan Rangkaian Kegiatan ................................. 4 C. Persyaratan Peserta ............................................................. 5 D. Pengiriman Dokumen/Naskah/Bahan ..................................... 6 BAB III TAHAPAN PENILAIAN, PENENTUAN PEMENANG, DAN PENGHARGAAN ........................................................ 8 A. Tahapan Penilaian ............................................................... 8 B. Tim Penilai ......................................................................... 8 C. Penentuan Pemenang dan Pemberian Penghargaan ................. 9 D. Tata Tertib Apresiasi .......................................................... 10 BAB IV PENILAIAN MATERI APRESIASI .......................................... 14 A. Tahapan Penilaian ................................................................ 14 B. Penilaian Instruktur Kursus Komputer .................................... 14 C. Ketentuan Khusus Apresiasi Instruktur Kursus Komputer .......... 24 LAMPIRAN

i

KATA PENGANTAR Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat (PGTK PAUD dan Dikmas) sesuai tugas dan fungsinya di bidang pembinaan terhadap GTK PAUD dan Dimas setiap tahun menyelenggarakan kegiatan Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi Tingkat Nasional. Tujuan utama kegiatan apresiasi ini adalah untuk memberikan apresiasi (penghargaan) kepada para GTK PAUD dan Dikmas atas dedikasi, berbagai kreasi dan karya inovasi/karya terbaik, olahraga dan seni, melalui proses seleksi dari tingkat kabupaten/kota, provinsi, sampai ke tingkat nasional. Kegiatan Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi Tahun 2017 meliputi 16 jenis kategori apresiasi perorangan dan 2 (dua) jenis kategori apresiasi kelompok. Pedoman penilaian ini digunakan khusus untuk “Seleksi Peserta Apresiasi Instruktur Kursus Komputer”, yang memuat rambu-rambu dalam kegiatan seleksi dari tingkat kabupaten/kota, provinsi, sampai ke tingkat nasional. Semoga dengan adanya pedoman penilaian ini penyelenggaraan seleksi Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi Tahun 2017 dapat dilaksanakan secara oebyektif, transparan, efektif dan efisien. Jakarta, Februari 2017 Direktur PGTK PAUD dan Dikmas, Dr. Abdoellah, M.Pd. NIP. 19600820 198603 1005

ii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat (Dit. PGTK PAUD dan Dikmas), Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Ditjen GTK) berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 11 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan bertugas melaksanakan perumusan dan koordinasi pelaksanaan kebijakan serta fasilitasi penerapan standar teknis di bidang pendidik dan tenaga kependidikan pendidikan anak usia dini, TBM, dan pendidikan masyarakat. Selain tugas di atas Dit. PGTK PAUD dan Dikmas juga menjalankan fungsi pelaksanaan pemberian penghargaan dan perlindungan pendidik dan tenaga kependidikan pendidikan anak usia dini, dan pendidikan masyarakat. Pada tahun 2007 sampai dengan tahun 2010, Dit. PPTK PNF telah menyelenggarakan kegiatan pemberian penghargaan kepada PTK PNF berprestasi yang diwadahi dalam bentuk kegiatan Jambore 1000 PTK PNF. Seiring dengan perubahan organisasi maka pada tahun 2011 nomenklatur kegiatan Jambore 1000 PTK PNF diubah namanya menjadi “Apresiasi PTK PAUDNI Berprestasi”. Dengan terbitnya Permendikbud Nomor 11 Tahun 2015 tentang Struktur Organisasi dan Tata Kerja di lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, maka kegiatan Apresiasi pada tahun 2017 namanya menjadi “Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi”. Selaras dengan kebijakan Pemerintah maka kegiatan apresiasi ini diarahkan untuk mewujudkan Revolusi Mental yang mencakup aspek integritas, etos kerja dan gotong royong bagi GTK PAUD dan Dikmas dalam pelaksanaan tugasnya. Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi Tingkat Nasional diikuti oleh 17 (tujuh belas) jenis GTK PAUD dan Dikmas yaitu Guru Kelompok Bermain (KB)/Taman Penitipan Anak (TPA)/Satuan PAUD Sejenis (SPS), Pengelola KB/TPA/SPS, Instruktur Kursus Tata Busana, Instruktur Kursus Otomotif (Teknik Sepeda Motor), Instruktur Kursus Kecantikan Rambut, Instruktur Kursus Tata Rias Pengantin, Instruktur Kursus Komputer, Pengelola Taman Bacaan Masyarakat (TBM), Pengelola Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM), Pengelola Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP), Pamong Belajar, 1

Penilik, Kepala Sanggar Kegiatan Belajar (SKB), Tutor Pendidikan Kesetaraan (Paket A, B dan C) dan Tutor Pendidikan Keaksaraan. Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi mengembangkan konsep kegiatan yang mengandung unsur edukasi, kompetisi, dan rekreasi. Selain apresiasi yang bersifat perorangan juga akan diadakan apresiasi terhadap kelompok yaitu Senam Kreasi Daerah dan Paduan Suara yang akan diikuti oleh finalis dari apresiasi perorangan. Agar pelaksanaan kegiatan apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi dari Tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi dan Nasional dapat berjalan dengan lancar, perlu disusun Petunjuk Teknis Penilaian Instruktur Kursus Komputer. Petunjuk Teknis Penilaian ini dimaksudkan untuk memberikan arahan atau petunjuk baik bagi Panitia Daerah, Panitia Tingkat Nasional, Tim Penilai Daerah maupun Tim Penilai Nasional agar dapat dilakukan secara seragam. B. Dasar Hukum 1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 2. Undang-undang Nomor 17 tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional (RPJPN) 2005-2025 3. Undang-undang Nomor 23 tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah 4. Peraturan Pemerintah nomor 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan 5. Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 6. Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I Kementerian Negara 7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2015 tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2015-2019 8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 11 tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja di lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

2

C. Tujuan 1. Memberikan acuan bagi Penyelenggara dan Tim Penilai dalam melaksanakan kegiatan Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi Tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi, dan Nasional khusus bagi Instruktur Kursus Komputer. 2. Meningkatkan kualitas penyelenggaraan Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi di Tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi, dan Nasional. D. Ruang Lingkup Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi khusus Instruktur Kursus Komputer dilaksanakan di Tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi dan Nasional.

3

BAB II KETENTUAN APRESIASI

A. Tingkatan Apresiasi 1. Apresiasi Tingkat Kabupaten/Kota, pesertanya adalah seluruh GTK PAUD dan Dikmas (Instruktur Kursus Komputer) yang berada di wilayah Kabupaten/Kota sesuai jenis apresiasi. 2. Apresiasi Tingkat Provinsi, peserta berasal dari pemenang pertama pada setiap jenis apresiasi di Tingkat Kabupaten/Kota. 3. Apresiasi Tingkat Nasional, peserta berasal dari pemenang pertama pada setiap jenis apresiasi di Tingkat Provinsi. B. Penyelenggara dan Rangkaian Kegiatan 1. Penyelenggara a. Penyelenggara Apresiasi Tingkat Kabupaten/Kota dilakukan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota dengan menugaskan penilik dan organisasi mitra GTK PAUD dan Dikmas tingkat kabupaten/kota. b. Penyelenggara Apresiasi Tingkat Provinsi dilakukan oleh Dinas Pendidikan Provinsi bekerjasama dengan UPT Pusat (P2-PAUD dan Dikmas, BP-PAUD dan Dikmas) atau Lembaga/Organisasi penyelenggara PAUD dan Dikmas Tingkat Provinsi. c. Penyelenggara Apresiasi Tingkat Nasional adalah Direktorat PGTK PAUD dan Dikmas, Ditjen GTK, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2. Rangkaian Kegiatan Apresiasi a. Tingkat Kabupaten/Kota 1) Kegiatan Apresiasi PGTK PAUD dan Dikmas Berprestasi bagi Instruktur Kursus Komputer Tingkat Kabupaten/Kota hanya untuk jenis apresiasi perorangan dan dilaksanakan secara terbuka. 2) Peringkat pertama pada Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi khusus bagi Instruktur Kursus Komputer Tingkat Kabupaten/Kota menjadi peserta pada Apresiasi Tingkat Provinsi. Apabila peringkat pertama Tingkat Kabupaten/Kota berhalangan, dapat digantikan oleh peringkat kedua dengan melampirkan surat rekomendasi dari pejabat yang berwenang dan surat pernyataan pengunduran diri dari yang bersangkutan. 4

3) Pemerintah daerah Kabupaten/Kota diharapkan memberikan

Apresiasi Tingkat Kabupaten/Kota dalam bentuk hadiah dan piagam penghargaan. b. Tingkat Provinsi 1) Kegiatan apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi Tingkat Provinsi bagi Instruktur Kursus Komputer pesertanya berasal dari peringkat pertama di Tingkat Kabupaten/Kota. 2) Apabila peringkat pertama berhalangan, dapat digantikan dengan peringkat kedua dengan melampirkan surat rekomendasi pejabat yang berwenang dan surat pernyataan pengunduran diri dari yang bersangkutan. 3) Pemerintah Daerah Provinsi diharapkan memberikan Apresiasi bagi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi Tingkat Provinsi khusus Instruktur Kursus Komputer dalam bentuk hadiah dan piagam penghargaan. c. Tingkat Nasional 1) Kegiatan Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi bagi Instruktur Komputer Tingkat Nasional pesertanya berasal dari peringkat pertama di Tingkat Provinsi. 2) Apabila peringkat pertama berhalangan, dapat digantikan oleh peringkat kedua dengan melampirkan surat rekomendasi dari pejabat yang berwenang dan surat pernyataan pengunduran diri dari yang bersangkutan. 3) Peringkat 1, 2, dan 3 pada Apresiasi Tingkat Nasional memperoleh hadiah, piagam penghargaan, dan uang pembinaaan dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI. 4) Peringkat 4 sampai dengan 34 pada Apresiasi Tingkat Nasional memperoleh hadiah, piagam penghargaan, dan imbal prestasi dari Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. C. Persyaratan Peserta 1. Peserta Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi bagi Instruktur Kursus Komputer adalah instruktur kursus komputer yang telah memiliki pengalaman/masa kerja minimal 2 (dua) tahun pada lembaga/unit kerja, dan masih aktif yang dibuktikan dengan surat keterangan masih aktif dari pimpinan lembaga/unit kerja dimana yang bersangkutan bekerja. 2. Surat keterangan dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi yang menerangkan bahwa peserta apresiasi adalah peringkat pertama 5

pada Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi Tingkat Provinsi tahun 2017. 3. Belum pernah menjadi peringkat pertama Tingkat Nasional pada Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas berprestasi pada tahun sebelumnya atau apresiasi sejenis, dengan dibuktikan melalui surat keterangan dari pimpinan satuan pendidikan/yayasan atau unit kerja yang bersangkutan. 4. Pendidikan maksimal Strata Dua/S-2. 5. Surat keterangan dokter (asli) yang menerangkan dalam keadaan sehat jasmani dan tidak dalam keadaan hamil. 6. Surat Tugas dari Dinas Pendidikan Provinsi yang menugaskan yang bersangkutan untuk mengikuti kegiatan Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Tingkat Nasional. 7. Usia peserta apresiasi tidak dibatasi. 8. Menyerahkan biodata peserta. Formulir terlampir. 9. Menyerahkan foto diri berwarna ukuran 4 x 6 sebanyak 3 (tiga) lembar, dan ukuran 3R (close up) setengah badan sebanyak 2 (dua) lembar. 10. Melampirkan surat rekomendasi pimpinan unit kerja yang berwenang atas keaslian karya yang diapresiasikan (dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi) 11. Melampirkan dokumen/naskah tertulis (hardcopy) yang diapresiasikan sebanyak 3 (tiga) eksemplar dikirimkan ke Dinas Pendidikan Provinsi Sulawesi Tengah dan 1 (satu) eksemplar dikirimkan ke Dit. PGTK PAUD dan Dikmas beserta softcopy dalam bentuk CD sebanyak 1 (satu) buah. 12. Membawa perlengkapan apresiasi sesuai dengan kebutuhan. D. Pengiriman Dokumen/Naskah/Bahan Naskah apresiasi peringkat pertama dalam rangka apresiasi bagi GTK PAUD dan Dikmas berprestasi Tingkat Provinsi dikirim oleh Dinas Pendidikan Provinsi ke alamat:

Panitia Apresiasi GTK PAUD dan DIKMAS Berprestasi Tingkat Nasional Up. Dit. PGTK PAUD dan DIKMAS, Ditjen GTK Gedung D lantai 13, Kemendikbud, Jl. Pintu I, Senayan Jakarta 10270

6

Panitia Apresiasi GTK PAUD dan DIKMAS Berprestasi Tingkat Nasional Up. Dinas Pendidikan Provinsi Bengkulu Alamat: JL. Mayjen S. Parman No. 7, Bengkulu, 38227, Kebun Kenanga, Ratu Agung, Kota Bengkulu, Bengkulu 38222 Telepon:(0736) 21620

paling lambat tanggal 9 Mei 2017 (cap pos). Dokumen yang dikirim terdiri atas: 1. Rekapitulasi peserta yang mengikuti seleksi apresiasi di Tingkat Provinsi (format terlampir). 2. Berita Acara Hasil Penilaian dan Lampiran Hasil Penilaian Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi Tingkat Provinsi untuk masingmasing jenis apresiasi. 3. Rekapitulasi hasil seleksi administrasi peringkat pertama masingmasing jenis apresiasi. 4. Biodata peringkat pertama masing-masing jenis apresiasi. 5. Naskah apresiasi perseorangan dan lampiran pendukung termasuk soft copy.

7

BAB III TAHAPAN PENILAIAN, PENENTUAN PEMENANG, DAN PENGHARGAAN A. Tahapan Penilaian Penilaian Apresiasi Tingkat Nasional dilakukan setelah peserta lulus verifikasi administrasi yang dilakukan oleh panitia apresiasi (Tim Direktorat PGTK PAUD dan Dikmas) berdasarkan persyaratan yang telah ditetapkan. Penilaian dilakukan dalam tiga tahap penilaian oleh Tim Penilai. 1. Penilaian Tahap I (Tes Tertulis) Penilaian tahap I adalah tes tertulis untuk mengukur pengetahuan peserta di bidang PAUD dan Dikmas serta psikologis. 2. Penilaian Tahap II (Naskah) Penilaian tahap II merupakan penilaian naskah yang dibuat oleh peserta apresiasi (format penilaian terlampir) 3. Penilaian Tahap III (Presentasi) Penilaian tahap III merupakan penilaian terhadap kemampuan peserta dalam mempresentasikan karya nyata/karya tulis (format penilaian terlampir) B. Tim Penilai Jumlah anggota tim penilai apresiasi sebanyak 3 (tiga) orang, terdiri atas akademisi, birokrasi, dan praktisi yang kompeten dalam bidang karya nyata, karya tulis dan olahraga dan seni yang diapresiasikan. Mekanisme penetapan tim penilai apresiasi dilakukan sebagai berikut: 1. Tim Penilai Tingkat Nasional ditetapkan oleh Direktur PGTK PAUD dan Dikmas. 2. Tim Penilai Tingkat Provinsi ditetapkan oleh Kepala Dinas Pendidikan Provinsi. 3. Tim penilai tingkat kabupaten/kota ditetapkan oleh Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota . 4. Tim Penilai Tingkat Nasional tidak boleh merangkap menjadi Tim Penilai Tingkat Provinsi atau Kabupaten/Kota. 5. Tim Penilai Tingkat Nasional tidak boleh menjadi pembimbing penulisan naskah karya nyata dan karya tulis Tingkat Provinsi atau Kabupaten/Kota.

8

C. Penentuan Pemenang dan Pemberian Penghargaan 1. Penentuan Pemenang a. Penentuan pemenang Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi didasarkan pada rata-rata nilai tes tertulis (tahap 1, bobot 10%), naskah (tahap 2, bobot 40%), dan presentasi (tahap 3, bobot 50%). b. Rentang skor penilaian antara 60 sampai dengan 100, dengan kelipatan satuan. c. Hasil Penilaian dari ketiga Tim Penilai kemudian dijumlahkan untuk dilakukan penghitungan dirata-rata guna menentukan nilai peserta apresiasi. d. Nilai rata-rata peserta apresiasi diurutkan berdasarkan nilai tertinggi sampai ke nilai terendah. e. Apabila terdapat jumlah nilai rata-rata yang sama antar peserta maka tim penilai dapat bermusyawarah untuk menentukan posisi urutan nilai dari peserta tersebut. f. Keputusan Tim Penilai bersifat final dan tidak dapat diganggu gugat. 2. Penetapan Pemenang a. Tingkat Kabupaten/Kota 1) Tim Penilai masing-masing jenis apresiasi menetapkan peringkat nilai berdasarkan urutan nilai tertinggi sampai dengan terendah. 2) Pemenang apresiasi peringkat 1 sampai dengan 3 dan seterusnya ditetapkan oleh dan mendapatkan penghargaan dari Pemerintah Daerah Kabupaten/Kota setempat sesuai dengan kondisi daerah. b. Tingkat Provinsi 1) Tim Penilai masing-masing jenis apresiasi menetapkan peringkat nilai berdasarkan urutan nilai tertinggi sampai dengan terendah. 2) Pemenang apresiasi peringkat 1 sampai dengan 3 dan seterusnya ditetapkan oleh dan mendapatkan penghargaan dari Pemerintah Provinsi setempat sesuai dengan kondisi daerah.

9

c. Tingkat Nasional 1) Tim Penilai masing-masing jenis apresiasi menetapkan peringkat nilai berdasarkan urutan nilai tertinggi sampai dengan terendah. 2) Pemenang apresiasi peringkat 1 sampai dengan 3 ditetapkan oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 3) Peringkat 4 sampai dengan 34 ditetapkan oleh dan mendapat hadiah, piagam penghargaan dan imbal prestasi dari Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. 3. Penentuan Juara Umum Juara umum Tingkat Nasional adalah peserta apresiasi provinsi dengan ketentuan sebagai berikut: a. Jumlah perolehan peringkat 1 terbanyak dari semua jenis apresiasi. Jika terjadi beberapa provinsi memperoleh jumlah peringkat 1 yang sama, maka akan ditentukan berdasarkan jumlah perolehan peringkat 2 terbanyak b. Jika terjadi beberapa provinsi memperoleh jumlah peringkat 1 dan 2 yang sama, maka akan ditentukan berdasarkan jumlah perolehan peringkat 3 terbanyak c. Jika terjadi beberapa provinsi memperoleh jumlah peringkat 1, 2, dan 3 yang sama, maka akan ditentukan berdasarkan perolehan jumlah peringkat 1 untuk jenis apresiasi kelompok d. Jika hasil dari butir 3 tersebut masih sama, maka ketentuan juara umum ditentukan berdasarkan perhitungan jumlah skor dari keseluruhan jenis apresiasi D. Tata Tertib Apresiasi 1. Peserta Apresiasi a. Umum 1) Ketua kontingen wajib melakukan daftar ulang peserta apresiasi kepada panitia apresiasi pada saat check in. 2) Peserta apresiasi wajib menginap di tempat yang telah ditetapkan oleh panitia, dan mentaati seluruh peraturan yang ditetapkan oleh pengelola penginapan serta harus mendapat ijin dari panitia apabila ada keperluan di luar kegiatan yang telah ditentukan. 3) Peserta apresiasi wajib mengikuti seluruh kegiatan yang menjadi agenda kegiatan pemberian apresiasi GTK PAUD dan Dikmas berprestasi.

10

4) Peserta apresiasi wajib menggunakan alat transportasi yang disediakan panitia selama kegiatan apresiasi berlangsung sesuai dengan keperluan dan jadwal yang telah ditetapkan. 5) Peserta apresiasi wajib mengenakan tanda/nomor peserta yang diberikan oleh panitia pada setiap kegiatan apresiasi. b. Khusus

1) Peserta apresiasi wajib hadir 30 menit sebelum kegiatan lomba/tes dimulai. 2) Mempresentasikan materi/bahan apresiasi sesuai dengan jadwal yang ditentukan. 3) Peserta apresiasi wajib menggunakan tanda pengenal peserta yang diberikan oleh panitia pada saat ketua kontingen/pendamping melakukan daftar ulang (sesuai dengan jenis lomba). 4) Peserta apresiasi wajib mengikuti tes tertulis pada waktu dan tempat yang telah ditentukan oleh panitia dan tidak boleh diwakilkan. 5) Peserta apresiasi mengikuti apresiasi sesuai dengan nomor urut hasil pengundian ketika pertemuan teknis (technical meeting) pelaksanaan kegiatan dan mengumpulkan bahan presentasi (softcopy powerpoint) kepada panitia pendamping tim penilai setelah pertemuan teknis. 6) Peserta apresiasi yang akan mempresentasikan hasil karyanya masing-masing harus menunggu urutan pemanggilan di tempat yang telah disediakan. 7) Pemanggilan peserta apresiasi dilakukan sebanyak tiga kali dengan jeda setiap dua menit. 8) Peserta apresiasi yang tidak hadir setelah dipanggil sebanyak tiga kali tanpa alasan yang jelas, mendapat pengurangan nilai sebesar 10 point dari total nilai presentasi. 9) Peserta apresiasi memanfaatkan waktu untuk mempresentasikan materi/bahan apresiasi sesuai dengan ketentuan masing-masing jenis apresiasi. Jika sebelum waktu tersebut sudah selesai maka peserta diperkenankan berhenti. 10) Peserta apresiasi yang telah mempersiapkan alat bantu tambahan untuk presentasi, terlebih dahulu harus memberi tahu kepada dan memperoleh ijin dari tim penilai. 11) Peserta apresiasi wajib mengenakan pakaian adat/daerahnya rapi dan sopan sesuai dengan daerah asalnya. 11

12) Peserta apresiasi dinyatakan gugur apabila tidak mengikuti apresiasi, mengundurkan diri, atau apresiasi yang diikuti tidak sesuai dengan persyaratan jenis apresiasi GTK PAUD dan Dikmas yang telah ditentukan. 13) Peserta apresiasi dilarang melakukan interaksi dengan tim penilai/juri kecuali dalam acara tanya jawab pada saat proses penilaian berlangsung. 14) Peserta apresiasi dilarang masuk ke ruang/tempat pengolahan data hasil penilaian apresiasi 15) Peserta apresiasi diperbolehkan masuk ke ruang penilaian apresiasi ketika ada peserta lain yang sedang melaksanakan presentasi, dengan ketentuan tidak boleh mengganggu suasana penilaian. 16) Peserta apresiasi lainnya dapat memberikan penilaian presentasi sesuai dengan ketentuan dan instrumen yang telah siapkan oleh panitia. 2. Tim Penilai/Juri a. Umum 1) Sehat jasmani dan rohani. 2) Memahami persyaratan dan mentaati peraturan apresiasi. 3) Hadir di tempat apresiasi 15 menit sebelum kegiatan dimulai. 4) Memperlakukan seluruh peserta secara objektif dan tidak memihak. 5) Menempatkan diri pada posisi yang telah ditentukan pada waktu melaksanakan penilaian 6) Tidak meninggalkan tempat apresiasi selama penilaian, proses penentuan pemenang apresiasi dan penandatanganan Berita Acara Hasil Penilaian 7) Melaksanakan penilaian menggunakan format penilaian yang telah disediakan oleh Panitia. 8) Menyerahkan hasil penilaian kepada panitia setelah selesai memberikan penilaan. 9) Menjaga kerahasiaan hasil penilaian sebelum diumumkan secara resmi. b. Khusus Tim Penilai/Juri apresiasi GTK PAUD dan Dikmas berprestasi dilarang: 1) Melakukan percakapan dengan sesama juri pada saat penilaian berlangsung. 12

2) Berbicara dengan berbagai pihak yang berkaitan dengan hasil penilaian apresiasi. 3) Mengomentari kesalahan yang dibuat oleh/memberikan solusi kepada peserta. 4) Mempersingkat atau memperpanjang alokasi waktu presentasi masing-masing peserta apresiasi. 5) Memasuki ruang/tempat pengolahan data hasil penilaian apresiasi.

13

BAB IV PENILAIAN MATERI APRESIASI INSTRUKTUR KURSUS KOMPUTER

A. Tahapan Penilaian 1. Nilai Ujian Tulis a. Bobot nilai ujian tulis adalah sebesar 10%. b. Nilai hasil ujian tulis berentangan antara 0 sampai dengan 100 c. Nilai Ujian Tulis =Skor x Bobot 100 2. Nilai Naskah Karya Terbaik Inovasi Pembelajaran a. Bobot nilai naskah tertulis Karya Terbaik adalah sebesar 40%. b. Nilai hasil penilaian naskah tertulis Karya Terbaik berentangan antara 85 sampai dengan 100 c. Penilaian naskah dilakukan oleh 3 (tiga) orang penilai dengan menerapkan rumus penilaian sebagai berikut: d.Nilai=Skor Penilai(1)+ Skor Penilai (2) + Skor Penilai (3) x Bobot 3 3. Nilai Karya/Produk Digital Kreatif dan Presentasi a. Bobot nilai karya dan presentasi adalah sebesar 50% dengan pembagian 20% untuk karya/produk Digital Kreatif dan 30% untuk presentasi. b. Nilai hasil penilaian karya dan presentasi berentangan antara 60 sampai dengan 100 c. Penilaian karya dan presentasi dilakukan oleh 3 (tiga) orang penilai dengan menerapkan rumus penilaian sebagai berikut: d. nilai=Skor Penilai(1)+ Skor Penilai (2) + Skor Penilai (3) xBobot 3 4. Nilai Akhir Nilai akhir dihitung dengan rumus sebagai berikut: Nilai Akhir = Nilai Ujian Tulis + Nilai Naskah + Nilai Karya/produk digital kreatif + Nilai Presentasi B. Penilaian Instruktur Kursus Komputer 1. Pengertian a. Instruktur Kursus Komputer adalah pendidik di Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP) dengan bidang 14

keahlian/keterampilan komputer yang menyelenggarakan pembelajaran bagi peserta didik/warga belajar dalam mengembangkan diri untuk menjadi tenaga kerja di Dunia Usaha dan Dunia Industri (DUDI) dan/atau wirausahawan baru bidang komputer. b. Karya Terbaik Inovasi Pembelajaran Pembuatan Karya/Produk Digital Kreatif adalah Karya Terbaik yang menggambarkan dan berisi hasil pengalaman langsung (best practice, bukan gagasan, bukan hasil penelitian, bukan skripsi, bukan tesis, dan bukan disertasi) Instruktur Kursus Komputer dalam pembelajaran pembuatan karya/produk digital kreatif yang meliputi pilihan pembuatan produk aplikasi mobile, games, web, animasi, desain komunikasi visual, atau sejenisnya. Inovasi pembelajaran pembuatan karya/produk digital kreatif harus memenuhi unsur pendidikan karakter, vokasional, profesional, dan kreatif-produktif. Karya Terbaik pembelajaran pembuatan karya digital kreatif bersifat inovatif dan memiliki kekhasan/kearifan lokal atau keunggulan tertentu sehingga mendorong Instruktur Kursus Komputer lainnya untuk mengadopsi dan menerapkan di lembaganya. Pengalaman langsung yang dinilai adalah dalam hal merencanakan, melaksanakan dan menilai pembelajaran yang ditunjukkan dengan indikator: (1) efektivitas, yakni pencapaian tujuan pembelajaran; (2) luaran, yakni motivasi belajar peserta didik, dan (3) dampak, yakni penyerapan lulusan di DUDI dan atau menjadi wirausahawan baru. Karya Terbaik yang ditulis oleh Instruktur Kursus Komputer wajib mengikuti sistematika yang telah ditentukan sebagaimana terlampir. Karya Terbaik boleh menggunakan kutipan dan daftar rujukan atau daftar pustaka sebagaimana yang lazim digunakan dalam penulisan karya ilmiah. c. Karya/Produk Digital Kreatif adalah Karya Terbaik pembuatan produk digital kreatif yang dihasilkan oleh Instruktur Kursus Komputer meliputi pilihan pembuatan produk aplikasi mobile, games, web, animasi, desain komunikasi visual, atau karya sejenisnya. Instruktur Kursus Komputer dapat melampirkan portofolio karya/produk digital kreatif lainnya yang pernah dihasilkan.

15

2. Presentasi Karya Terbaik Pembelajaran dan Karya/Produk Digital Kreatif Presentasi Karya Terbaik inovasi pembelajaran dan karya/produk digital kreatif pada setiap peserta diatur sebagai berikut: a. Urutan presentasi ditentukan berdasarkan hasil undian yang dilakukan oleh panitia di lokasi apresiasi. b. Peserta apresiasi mempersiapkan bahan presentasi secara perseorangan dengan membawa kelengkapannya masingmasing. c. Selama penilaian presentasi berlangsung, boleh dihadiri oleh peserta yang lain, tetapi tidak boleh mengajukan pertanyaan dan atau mengganggu konsentrasi peserta yang sedang tampil. d. Ketika seorang peserta sedang tampil dihadapan tim penilai, pada saat bersamaan panitia mengingatkan peserta yang akan tampil berikutnya. e. Alokasi waktu presentasi dan tanya jawab dalam kegiatan penilaian kinerja presentasi ditetapkan seperti berikut:

NO 1 2 3 4

Tabel 1. Alokasi Waktu Presentasi KEGIATAN WAKTU (menit) Perkenalan diri Presentasi karya Mendemonstrasikan Tanya Jawab

3 5 12 10

JUMLAH

30

16

3. Penilaian a. Tahap I (Tes Tertulis) Penilaian tahap I merupakan penilaian materi dan psikologis b. Tahap II (Penilaian Naskah Karya Terbaik Inovasi Pembelajaran) 1) Ketentuan Naskah a. Karya Terbaik berisi tulisan yang menggambarkan pengalaman kongkrit Instruktur Kursus Komputer dalam mencapai keberhasilan penyelenggaraan pembelajaran. b. Naskah terdiri atas tiga bagian: bagian pertama menggambarkan pengalaman kongkrit dalam menyelenggarakan pembelajaran inovatif; bagian kedua berisi silabi dan sejumlah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang utuh sesuai dengan standar/unit kompetensi; bagian ketiga berisi RPP yang akan dipresentasikan, uraian bahan ajar/materi pembelajaran, dan rubrik penilaian. c.Naskah ditulis boleh menggunakan kutipan dan daftar rujukan atau daftar pustaka. d. Naskah harus karya asli yag ditulis oleh peserta apresiasi, bukan jiplakan, dan belum pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun. e. Naskah harus ditulis di atas kertas ukuran A4 (kuarto) dengan spasi 1.15 dan menggunakan font 12 Times New Roman. f. Naskah ditulis dengan batas margin atas dan kiri berjarak 4 sentimeter dan margin bawah dan kanan berjarak 3 sentimeter. g. Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar. h. Panjang naskah minimal 30 halaman dan maksimal 50 halaman sudah termasuk lampiran. i. Naskah dijilid dengan warna sampul Merah. 2) Penilaian Naskah Karya Terbaik Aspek-aspek penilaian dan bobot penilaian naskah Karya Terbaik disajikan dalam tabel sebagai berikut:

17

NO

ASPEK-ASPEK DAN INDIKATOR YANG DINLAI

A

BAGIAN PERTAMA

1

Teknik Penulisan a. Sistematika penulisan b. Kesesuaian antara judul dengan isi c. Struktur dan penggunaan bahasa d. Teknik penulisan (penomoran, penyajian gambar, tabel, grafik, dan lain-lain) Isi Tulisan a. Orisinalitas atau keaslian karya b. Kekhasan/keunikan karya dari potensi pendidikan daerah setempat c. Keinovasian, berupa gagasan, dan kreativitas. d. Efektivitas atau pencapaian tujuan/prestasi e. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaan f. Kejelasan dan kelengkapan proses dan/atau produk g. Dampak atau manfaatnya bagi penyelenggaraan kursus dan pelatihan Unsur Pendukung a. Menunjukkan Karya Terbaik telah dilaksanakan di lapangan dan berkesinambungan b. Kesesuaian dengan bidang tugas peserta apresiasi c. Data kuantatif yang terkait dengan Karya Terbaik d. Dokumentasi dalam bentuk foto kegiatan atau booklet/leaflet, atau berita di koran yang membicarakan/memberitakan lkp peserta Jati Diri /Profil (Peserta dan Lembaga) a. Memiliki Pendidikan sesuai bidangnya b. Memiliki pengalaman yang relevan c. Memiliki prestasi sesuai dengan bidangnya d. Berasal dari lembaga yang jelas/terakreditasi e. Berasal dari lembaga yang berprestasi

2

3

4

BOBO T

5

20

10

5

18

B

BAGIAN KEDUA

1

Rumusan Tujuan a. Didasarkan pada Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator yang telah ditentukan b. Dirumuskan dalam bentuk pernyataan operasional yang mengandung unsur peserta didik (Audience), perilaku (Behavior), kondisi (condition), dan derajat pencapaian (degree) Materi Pembelajaran a. Ditetapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran b. Ditetapkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik Metode Pembelajaran a. Ditetapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran b. Ditetapkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik Langkah-Langkah Pembelajaran a. Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup b. Setiap kegiatan berisi peran pendidik dan peserta didik Media dan Sumber Belajar a. Pemilihan media pembelajaran didasarkan pada tujuan pembelajaran b. Pemilihan sumber belajar didasarkan pada tujuan pembelajaran Penilaian a. Berisi teknik penilaian, bentuk instrumen penilaian, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data b. Penetapan teknik penilaian didasarkan pada tujuan pembelajaran

2

3

4

5

6

JUMLAH

5

15

15

10

10

5

100

19

c.

Tahap III (Penilaian Karya/produk digital kreatif) Aspek-aspek penilaian dan bobot penilaian karya/produk digital kreatif disajikan dalam tabel sebagai berikut: ASPEK-ASPEK DAN INDIKATOR YANG DINLAI NO BOBOT 1 2

3 4 5 6

7

8

9

10

Orisinalitas Keaslian produk/karya portofolio Kemanfaatan Manfaat dari produk yang dibuat. Apakah mengatasi masalah yang ada. User Interface Layout dari tampilan produk. User Experience Kemudahan penggunaan produk Kompleksitas Kompleksitas produk yang dibuat Efisiensi Pembuatan Efisiensi sumberdaya yang digunakan: biaya, SDM, waktu Ekspandibilitas Kemudahan produk untuk dikembangkan lebih lanjut Popularitas Jumlah pengguna produk (download, penjualan) Dokumentasi Ketersediaan dan kejelasn dokumentasi dari produk yang dibuat Kinerja Produk (product performance) Apakah produk yang dibuat dapat bekerja sebagaimana dimaksudkan

JUMLAH

10 20 5 10 5 10

10

5

5

20

100

20

d.

Tahap IV (Penilaian Presentasi) Aspek-aspek penilaian dan bobot penilaian presentasi disajikan dalam tabel sebagai berikut: ASPEK-ASPEK DAN INDIKATOR BOBO NO YANG DINLAI T A. 1

2

3

BAGIAN PERTAMA Penyajian Naskah Karya Terbaik Kemampuan Mendeskripsikan Karya Terbaik a. Rasional dan ide pokok disampaikan dengan jelas b. Inovasi pembelajaran nampak jelas c. Mudah ditiru atau ditularkan kepada instruktur lainnya d. Penyampaian secara runtut dan jelas Kemampuan Menjelaskan Efektivitas dan Efisiensi Karya Terbaik a. Menunjukkan indikator efektifitas penerapan Inovasi Pembelajaran yang dipilih. b. Menjawab permasalahan yang mendesak untuk dipecahkan c. Menunjukkan efesiensi yang berhasil dilakukan dalam menerapkan strategi pembelajaran d. Menunjukkan bukti indikator peningkatan kualitas layanan pendidikan. e. Mempunya rekomendasi peningkatan efektifitas dan efisiensi lebih lanjut. Kemampuan Mengajukan Argumentasi a. Menggunakan data dan referensi yang tepat b. Disampaikan dengan logis sesuai dan terukur c. Konsistensi uraian materi dengan kesimpulan d. Menggunakan reference yang jelas e. Mengunakan bukti bukti data lapangan yang valid.

10

10

10

21

NO 4

5

ASPEK-ASPEK DAN INDIKATOR YANG DINLAI Penggunaan Sarana Pemaparan a. Mampu memilih sarana/ media yang relevan b. Mampu memanfaatkan media yang ada di lingkungan kerja. c. Mampu mendemontrasikan penggunaan sarana / media dengan baik d. Mampu menggunakan media yang bervariasi e. Mampu menggunakan it dengan baik Etika Penyajian a. Kerapian berpakaian b. Berperilaku santun c. Berbahasa baik dan benar d. Menghargai pendapat orang lain e. Memberi contoh yang mendidik

BOBO T

5

5

22

B. 1

2

3.

BAGIAN KEDUA Praktik Pembelajaran Membuka Pembelajaran a. Pemeriksaan kesiapan peserta didik (fisik dan psikologis) b. Melakukan kegiatan apersepsi Kegiatan Inti Penguasaan Materi Pelajaran a. Penguasaan materi b. Keterkaitan materi dengan kewirausahaan atau DUDI c. Menyampaikan materi dengan jelas Strategi Pembelajaran a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran b. Melaksanakan pembelajaran secara runtut Pemanfaatan Sumber Belajar/Media Pembelajaran a. Penggunaan media b. Penyampaian pesan melalui media Penutup a. Rangkuman materi pembelajaran b. Pemberian motivasi untuk mendalami materi ajar JUMLAH

5

40

5

100

23

C. Ketentuan Khusus Apresiasi Instruktur Kursus Komputer a. Tema Apresiasi “Inovasi Pembelajaran Pembuatan Karya Digital Kreatif” yang meliputi pilihan pembuatan:  aplikasi mobile  games  web  animasi  desain komunikasi visual,  atau sejenisnya dan memenuhi unsur pendidikan karakter, vokasional, profesional, dan kreatif-produktif. b. Peserta Instruktur Lembaga Kursus dan Pelatihan Komputer yang menjadi kontingen provinsi yang diwakili. c. Persiapan Peserta mempersiapkan Karya Terbaik berupa inovasi pembelajaran dalam pembuatan karya/produk digital kreatif, dengan kriteria: 1) Mempunyai tujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, pemahaman materi, dan/atau kualitas karya yang dihasilkan oleh peserta didik. 2) Inovasi pembelajaran harus terkait dengan disain pembelajaran (tujuan, sasaran, strategi, materi, evaluasi) yang telah dimiliki. 3) Inovasi pembelajaran disajikan dalam bentuk Karya Terbaik, karya/produk digital kreatif, dan presentasi. 4) Karya Terbaik yang ditulis berisi inovasi pembelajaran yang telah dilaksanakan oleh peserta. 5) Karya/produk digital kreatif dihasilkan oleh peserta meliputi pilihan pembuatan aplikasi mobile, games, web, animasi, desain komunikasi visual, dan produk sejenisnya. Pembuatan karya menggunakan antara lain: HTML, CSS, Javascript, php, VB Script, Action Script 2.0/3.0, Java atau software pengembangan lain yang relevan. Semua karya digital kreatif tidak diperkenankan menggunakan customize/template software. 6) Karya/produk digital kreatif yang dibuat berbasis kearifan lokal mengandung unsur: 24



unsur pendidikan karakter untuk pendidikan anak usia dini, keunggulan pendidikan vokasional untuk percepatan penyediaan lapangan kerja,  atau profesionalisme yang kreativitas dan produktif. 7) Karya/produk digital kreatif dalam bentuk: a) Softcopy berupa file master disimpan dalam 3 USB Flash Disk. b) Hardcopy berupa dokumen cetak berwarna dari screenshots sebanyak 3 set. c) Source code hanya ditunjukkan pada saat presentasi. 8) Bahan-bahan dalam karya/produk digital kreatif merupakan karya sendiri (tidak mengambil karya orang lain). Jika ada komponen yang diambil dari pihak lain wajib sudah mendapatkan ijin dan dituliskan sumbernya. Orisinalitas Karya Terbaik inovasi pembelajaran, karya/produk digital kreatif, dan presentasi, merupakan syarat yang mutlak. 9) Presentasi yang disajikan berisi proses pembelajaran yang inovatif dalam pembuatan karya/produk digital kreatif yang terkait dengan tema dan penjelasan karya/produk digital kreatif. d. Materi Apresiasi Materi yang diapresiasikan yaitu inovasi pembelajaran dalam pembuatan karya/produk digital kreatif sesuai dengan tema yang telah ditentukan. Komponen yang diapresiasikan meliputi: 1) Inovasi pembelajaran yang terkait pembuatan karya/produk digital kreatif 2) Kemampuan menjelaskan inovasi pembelajaran yang dilakukan dalam mengarahkan peserta didik untuk menghasilkan karya/produk digital kreatif yang sesuai tema. 3) Kemampuan instruktur dalam praktik pembuatan karya/produk digital kreatif merupakan komponen yang diujikan dalam orisinalitas. e. Ketentuan Lain Peserta apresiasi menyediakan sendiri perangkat komputer yang memiliki output VGA, software yang digunakan, dan peralatan pembelajaran pendukung yang dibutuhkan.

25

Lampiran 1

SISTEMATIKA KARYA TERBAIK INSTRUKTUR KURSUS KOMPUTER HALAMAN JUDUL LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TERBAIK (sebaiknya NASKAH PEMBELAJARAN) KATA PENGANTAR DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Mendeskripsikan alasan-alasan faktual menerapkan inovasi pembelajaran tertentu. B. Tujuan Contoh Rumusan Tujuan 1. Mendeskripsikan pengalaman nyata dalam menerapkan inovasi pembelajaran pembuatan karya/produk digital kreatif. 2. Mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat dalam menerapkan inovasi pembelajaran pembuatan karya/produk digital kreatif. 3. Mendeskripsikan RPP dalam satu unit/standar dan elemen/ kompetensi dasar BAB II PEMBAHASAN A. Deskripsi pengalaman menerapkan inovasi pembelajaran pembuatan karya/produk digital kreatif (perencanaan, pelaksanaan, hasil, dan dampak) B. Faktor pendukung dan penghambat dalam menerapkan inovasi pembelajaran BAB III SILABUS DAN RPP A. SILABUS B. RPP Memuat RPP untuk Satu Unit/Standar Kompetensi BAB IV RPP DAN BAHAN BELAJAR A. RPP (satu elemen/kompetensi dasar/satu kali pertemuan B. BAHAN BELAJAR C. RUBRIK PENILAIN BAB V KARYA/PRODUK DIGITAL KREATIF A. Deskripsi Singkat Karya/Produk B. Alur Pembuatan Karya/Produk (Product Development Flow) C. Kemanfaatan Karya/Produk D. Kinerja Karya/Produk 26

E. Efisiensi Pembuatan Karya/Produk BAB VI PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran Lampiran-lampiran

27

Lampiran 2

PERNYATAAN KEASLIAN Dengan ini saya menyatakan bahwa : 1. Karya Terbaik yang saya tulis ini adalah asli, bukan jiplakan dan belum pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun 2. Karya Terbaik ini adalah murni hasil pengalaman saya sebagai Instruktur Kursus Komputer 3. Karya/Produk digital kreatif yang saya buat adalah asli, bukan jiplakan 4. Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan apabila di kemudian hari terdapat penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini, maka saya bersedia menerima sanksi apapun dari penyelenggara apresiasi dalam rangka Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi tahun 2017. .................,…………… 2017. Yang membuat peryataan,

Meterai Rp. 6.000,-

...........................................

28

Lampiran 3

FORMAT PENILAIAN NASKAH KARYA TERBAIK INSTRUKTUR KURSUS KOMPUTER Nama Peserta Provinsi Jenis apresiasi

NO A.

1

2

3

4

: : :

INDIKATOR PENILAIAN

SKO R 85100

BOBO T

BAGIAN PERTAMA Teknik Penulisan a. Sistematika penulisan b. Kesesuaian antara judul dengan isi c. Struktur dan penggunaan bahasa d. Teknik penulisan (penomoran, penyajian gambar, tabel, grafik, dan lain-lain) Isi Tulisan a. Orisinalitas atau keaslian karya b. Kekhasan/keunikan karya dari potensi pendidikan daerah setempat c. Keinovasian, berupa gagasan, dan kreativitas. d. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi e. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaan f. Kejelasan dan kelengkapan proses dan/atau produk g. Dampak atau manfaatnya bagi penyelenggaraan kursus dan pelatihan Unsur Pendukung a. Menunjukkan Karya Terbaik telah dilaksanakan di lapangan dan berkesinambungan b. Kesesuaian dengan bidang tugas peserta apresiasi c. Data kuantatif yang terkait dengan karya nyata d. Dokumentasi dalam bentuk foto kegiatan atau booklet/leaflet, atau berita di koran yang membicarakan/memberitakan LKP peserta Jati Diri /Profil (Peserta dan Lembaga)

5

20

10

5 29

NIL AI

NO

B 1

2

3

4

5

6

INDIKATOR PENILAIAN

SKO R 85100

BOBO T

a. Memiliki Pendidikan sesuai bidangnya b. Memiliki pengalaman yang relevan c. Memiliki prestasi sesuai dengan bidangnya d. Berasal dari lembaga yang jelas/terakreditasi e. Berasal dari lembaga yang berprestasi BAGIAN KEDUA Rumusan Tujuan a. Didasarkan pada Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator yang telah ditentukan b. Dirumuskan dalam bentuk pernyataan operasional yang mengandung unsur peserta didik (Audience), perilaku (Behavior), kondisi (condition), dan derajat pencapaian (degree) Materi Pembelajaran a. Ditetapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran b. Ditetapkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik Metode Pembelajaran a. Ditetapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran b. Ditetapkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik Langkah-Langkah Pembelajaran a. Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup b. Setiap kegiatan berisi peran pendidik dan peserta didik Media dan Sumber Belajar a. Pemilihan media pembelajaran didasarkan pada tujuan pembelajaran b. Pemilihan sumber belajar didasarkan pada tujuan pembelajaran Penilaian a. Berisi teknik penilaian, bentuk instrumen penilaian, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data

5

15

15

10

10

5

30

NIL AI

NO

INDIKATOR PENILAIAN

SKO R 85100

BOBO T

b. Penetapan teknik penilaian didasarkan pada tujuan pembelajaran JUMLAH

100 Bengkulu, ..... Juli 2017 Juri I/II/III

(.........................................)

31

NIL AI

Lampiran 4

FORMAT PENILAIAN KARYA/PRODUK DIGITAL KREATIF INSTRUKTUR KURSUS KOMPUTER Nama Peserta : Provinsi : Jenis Apresiasi :

N O 1

2

3

4

5

6

7

INDIKATOR Orisinalitas Keaslian produk/karya portofolio

Kemanfaatan Manfaat dari produk yang dibuat. Apakah mengatasi masalah yang ada. User Interface Layout dari tampilan produk.

User Experience Kemudahan penggunaan produk

Kompleksitas Kompleksitas produk yang dibuat

Efisiensi Pembuatan Efisiensi sumberdaya yang digunakan: biaya, SDM, waktu Ekspandibilitas Kemudahan produk untuk dikembangkan lebih

SKALA Orisinal Modifikasi Adaptasi Imitasi Sangat bermanfaat Cukup Kurang Tidak ada Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Mudah Mudah Cukup Sulit Sangat Kompleks Kompleks Sederhana Sangat Sederhana Sangat Efisien Efisien Boros Sangat Boros Sangat Mudah Mudah

RENTA NG 91 100 81 - 90 71 - 80 61 - 70 91 100 81 - 90 71 - 80 61 - 70 91 100 81 - 90 71 - 80 61 - 70 91 100 81 - 90 71 - 80 61 - 70 91 100 81 - 90 71 - 80 61 - 70 91 100 81 - 90 71 - 80 61 - 70 91 100 81 - 90

SKO R 60100

BOB OT

10

20

5

10

5

10

10

32

NIL AI

N O

INDIKATOR

SKALA

lanjut 8

9

10

Popularitas Jumlah pengguna produk (download, penjualan)

Cukup Sulit Sangat Populer Populer Kurang Populer Tidak Populer Sangat Jelas

Dokumentasi Ketersediaan dan kejelasn dokumentasi dari produk Jelas yang dibuat Kurang Jelas Tidak Jelas Kinerja Produk Bekerja (product performance) Sesuai Desain Apakah produk yang Bekerja dibuat dapat bekerja Dibawah sebagaimana Desain dimaksudkan Bekerja seadanya Tidak Bekerja JUMLAH

RENTA NG 71 - 80 61 - 70 91 100 81 - 90 71 - 80 61 - 70 91 100 81 - 90 71 - 80 61 - 70 91 100 81 - 90

SKO R 60100

BOB OT

5

5

20 71 - 80 61 - 70 100

33

NIL AI

Nama Peserta Provinsi Jenis Apresiasi

NO A.

Lampiran 5

FORMAT PENILAIAN PRESENTASI INSTRUKTUR KURSUS KOMPUTER : : :

SKOR INDIKATOR PENILAIAN 60BOBOT NILAI 100 BAGIAN PERTAMA (Penyajian Naskah Karya Terbaik)

Kemampuan Mendeskripsikan Karya Terbaik e. Rasional dan ide pokok disampaikan dengan jelas 1. f. Inovasi pembelajaran nampak jelas g. Mudah ditiru atau ditularkan kepada instruktur lainnya h. Penyampaian secara runtut dan jelas Kemampuan Menjelaskan Efektivitas dan Efisiensi Karya Terbaik f. Menunjukkan indikator efektifitas penerapan Inovasi Pembelajaran yang dipilih. g. Menjawab permasalahan yang mendesak untuk dipecahkan 2. h. Menunjukkan efesiensi yang berhasil dilakukan dalam menerapkan strategi pembelajaran i. Menunjukkan bukti indikator peningkatan kualitas layanan pendidikan. j. Mempunya rekomendasi peningkatan efektifitas dan efisiensi lebih lanjut. Kemampuan Mengajukan Argumentasi f. Menggunakan data dan referensi yang 3. tepat g. Disampaikan dengan logis sesuai dan terukur h. Konsistensi uraian materi dengan

10

10

10

34

NO

INDIKATOR PENILAIAN

SKOR 60BOBOT NILAI 100

kesimpulan i. Menggunakan reference yang jelas j. Mengunakan bukti bukti data lapangan yang valid. Penggunaan Sarana Pemaparan f. Mampu memilih sarana/ media yang relevan g. Mampu memanfaatkan media yang ada di lingkungan kerja. 4. h. Mampu mendemontrasikan 5 penggunaan sarana / media dengan baik i. Mampu menggunakan media yang bervariasi j. Mampu menggunakan it dengan baik Etika Penyajian e. Kerapian berpakaian 5. f. Berperilaku santun 5 g. Berbahasa baik dan benar h. Menghargai pendapat orang lain e. Memberi contoh yang mendidik B. BAGIAN KEDUA (Praktik Pembelajaran) 1

2

Membuka Pembelajaran a. Pemeriksaan kesiapan peserta didik (fisik dan psikologis) b. Melakukan kegiatan apersepsi Kegiatan Inti Penguasaan Materi Pelajaran a. Penguasaan materi b. Keterkaitan materi dengan kewirausahaan atau DUDI c. Menyampaikan materi dengan jelas Strategi pembelajaran a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran b. Melaksanakan pembelajaran secara runtut

10

40

35

NO

3.

INDIKATOR PENILAIAN Pemanfaatan Sumber Belajar/Media Pembelajaran a. Penggunaan media b. Penyampaian pesan melalui media Penutup a. Rangkuman materi pembelajaran b. Pemberian motivasi untuk mendalami materi ajar JUMLAH

SKOR 60BOBOT NILAI 100

10

100 Bengkulu , ..... Juli 2017 Juri I/II/III (........................................)

36

Lampiran 6

FORMAT REKAPITULASI HASIL PENILAIAN NASKAH KARYA TERBAIK, KARYA/PRODUK DIGITAL DAN PRESENTASI JURI I KARY A TERB AIK (1)

(2)

PROD UK DIGIT AL KREA TIF (3)

PRES ENTA SI (4)

JURI II

JMLH JURI I

KARY A TERB AIK (5)

PROD UK DIGIT AL KREA TIF (6)

PRES ENTA SI (7)

JURI III

JMLH JURI II

KARY A TERB AIK (8)

PROD UK DIGIT AL KREA TIF (9)

PRES ENTA SI

JMLH JURI III

(10)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1

15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Keterangan *) Coret yang tidak perlu

Bengkulu, …… Juli 2017 Juri I / II / III *(...................................)

2

Lampiran 7

FORMAT REKAPITULASI PENILAIAN AKHIR APRESIASI ................................. NO UNDIA N

NILAI PENIL AI I

NILAI PENIL AI II

NILAI PENIL AI III

NILAI (2)+(3)+( 4) 3

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

NILAI TES TERTUL IS (6)

NILAI AKHIR (5)+( 6) 2 (7)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1

NO UNDIA N

NILAI PENIL AI I

NILAI PENIL AI II

NILAI PENIL AI III

NILAI (2)+(3)+( 4) 3

32 33 34 Keterangan: Jumlah = Penilai I + Penilai II + Penilai III 3 Juri I Juri II

(..............................) (............................)

NILAI TES TERTUL IS

NILAI AKHIR (5)+( 6) 2

Bengkulu, ..... Juli 2017 Juri II

(.............................)

2