Předmět: Anglický jazyk

5.1.2 Obor: Cizí jazyk

Předmět: Anglický jazyk Charakteristika předmětu anglický jazyk – 1. stupeň Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace, obor Cizí jazyk, se realizuje v předmětu anglický jazyk a konverzace v anglickém jazyce. Anglický jazyk je důležitý cizí jazyk – poskytuje základ pro komunikaci v Evropě i ve světě. S angličtinou se pravidelně setkáváme prostřednictvím nápisů na zboží v obchodech, v populární hudbě, ve filmu, při práci s počítačem – proniká tedy do každodenního života děti. Pozornost v hodinách je zaměřena na nácvik porozumění mluvenému slovu, na osvojení zvukové podoby angličtiny a na gramatiku. Žáci pracují s bohatým obrazovým materiálem v učebnici a v pracovním sešitě. Učivo je realizováno převážně aktivními metodami výuky – např. recitace říkadel s rytmizací, pohybové vyjádření písně, didaktické a manipulační hry. Ve výuce jsou používány audionahrávky rodilých mluvčích. Žáci často pracují ve dvojicích nebo skupinách a snaží se o jednoduchou komunikaci. Ve vyšších ročnících 1. stupně se seznamují s reáliemi Velké Británie (Halloween, Vánoce, Velikonoce apod.) Realizovaná průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Multikulturní výchova Časová dotace: 1. a 2. ročník – 1 hodina týdně (čerpá z volné disponibilní dotace), 3., 4. a 5. ročník – 3 hodiny týdně. Výuka probíhá v kmenové třídě, v jazykové učebně s interaktivní tabulí a v učebně informatiky. Ve výše početných třídách jsou žáci děleni na skupiny.

Výchovné a vzdělávací strategie předmětu anglický jazyk Pro rozvíjení dané klíčové kompetence využíváme strategie, které žákům umožňují: 1. Kompetence k učení žák - reaguje verbálně i neverbálně na jednoduché pokyny a povely v cizím jazyce a na otázky učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností - aplikuje souvislosti mezi jednotlivými gramatickými jevy a používá je v praxi - má pozitivní vztah k učení a plní domácí úkoly - propojuje poznatky do širších celků z různých vzdělávacích oblastí a vytvoří si komplexnější pohled na svět učitel - dává pomalu a s pečlivou výslovností jednoduché pokyny žákům formou známé slovní zásoby - věnuje maximální pozornost vysvětlení gramatických jevů a vede žáky k pochopení souvislostí mezi nimi - zadává úkoly, na kterých si žák procvičí probírané učivo - motivuje žáky ke studiu vhodné literatury, pomocí kterých si žáci vytváří komplexnější pohled na svět 2. Kompetence k řešení problémů žák - vyhledává v textu známou slovní zásobu, věty, třídí informace - přijímá názory spolužáků - řeší různě náročné úkoly z učebnice nebo pracovního sešitu - odhaduje děj příběhu na základě doprovodné ilustrace či zvukové nahrávky učitel - nabízí texty se známou slovní zásobou - k přijmutí názoru spolužáků cíleně vytváří vhodné situace - zařazuje metody, při kterých žáci sami objevují správná řešení - vybírá vhodné zvukové nahrávky a ilustrace 3. Kompetence komunikativní žák - naslouchá promluvám druhých lidí, zejména ve skupinové nebo párové práci a dokáže na ně vhodně reagovat - využívá počítač a jiné technologie pro jednoduchou komunikaci - se jednoduše vyjadřuje mluveným, ale i písemným projevem (nakupování, dopis, omluvenka a pod.)

učitel - navozuje atmosféru bezpečné a přátelské komunikace - motivuje žáky k smysluplnému využívání moderních informačních technologií - vede žáky k jednoduchým mluveným, ale i písemným projevům 4. Kompetence sociální a personální žák - podílí se na práci ve skupině nebo dvojicích - je uveden do učiva prostřednictvím témat a postav, která jsou mu známá a blízká - v sebehodnotících cvičeních vyjadřuje vlastní pocity a uspokojení z vlastní práce učitel - zadává úkoly, při kterých žáci spolupracují, vzájemně si pomáhají, povzbuzují, oceňují se - prostřednictvím známých postav učebnice žáky seznamuje s tématy a učivem - zadává různě náročné úkoly, aby žáci zažili úspěch a poznali své individuální schopnosti 5. Kompetence občanské žák - se seznamuje s reáliemi, kulturními tradicemi Velké Británie a srovnává je s naší zemí (Vánoce, Velikonoce,…) - projevuje pozitivní postoj učitel - zařazuje vhodnou literaturu a materiály - snaží se maximálně motivovat žáky k zdárnému zvládnutí úkolu 6. Kompetence pracovní žák - samostatně pracuje s dvojjazyčným slovníkem - používá vhodné pomůcky (obrazový materiál, časopisy, knihy apod.) - je veden k vypracování domácích úkolů a projektů učitel - nabízí žákům jazykové slovníky - zařazuje do výuky co nejvíce vhodných pomůcek - zadává dlouhodobé úkoly, při nichž musí žáci své činnosti organizovat a plánovat

Anglický jazyk 1. ročník Výstupy

Učivo



Pozdraví jednoduchým způsobem.

Pozdravy - hello, good morning, goodbye



Reaguje na základní pokyny při výuce.

Pokyny – stand up, sit down, stop, cut, fold, show, stick, look, listen

Vazby, přesahy, mezipředmětové vztahy

Výtvarná výchova Hudební výchova

 

Napodobuje jazyk učitele. Používá slovní zásobu daných tématických celků mluvenou podobou.

Jednoduché říkanky, písničky Rodina, školní pomůcky, hračky, dopravní prostředky, oblečení, narozeniny, koupání, zvířata, Vánoce

Člověk a jeho svět Matematika



Pojmenovává barvy.

Barvy - základní



Počítá do deseti.

Číslovky 1 - 10

Dramatická výchova



Odpovídá jednoslovně na jednoduché otázky.

Otázka What´s this? , Is it a …?, What number is this? What colour is this? How many ....?



Používá jednoduché otázky a výrazy z každodenního života.

Are you ready?, well done, be quiet, very well, ready, steady, go



Vhodně odpovídá otázku What´s your name?

I am (I´m)



Používá souhlas a zápor.

Český jazyk

Souhlas yes, zápor no

Anglický jazyk

Průřezová témata

Osobnostní a sociální výchova - rozvoj schopností poznávání - sebepoznání a sebepojetí - poznávání lidí - komunikace

2. ročník Výstupy

Učivo



Důraz na receptivní řečové dovednosti. 

  

Na základě audioorální přípravy aplikuje mluvenou angličtinu a dbá na správnou výslovnost jednoduchých slov.

Jednotlivá slovíčka, jednoduchá spojení a věty

Používá jednoduché pokyny při práci ve škole a dokáže na ně reagovat.

Pozdravy – hello, goodbye, pokyny - open, close , put, let´s go

Používá vhodnou slovní zásobu daných tematických celků.

Zvířata, třída, jídlo, obličej, oblečení, dům

Vnímá grafické odlišnosti jazyka.

Český jazyk Hudební výchova Výtvarná výchova


Člověk a svět práce Dramatická výchova

Multikulturní výchova – multikulturalita

Opis, doplňovaní chybějících písmen u vybrané slovní zásoby



Jednoslovně odpovídá na jednoduchou otázku.

Otázky – Can you see …? How many..? Do you like…?



Seznámí se s některými zvyky ve Velké Británii.

Vánoce, Velikonoce



Používá některá přivlastňovací zájmena.

Přivlastňovací zájmena my, your



Používá gramatické struktury sloves „být“ a „mít“ v 1. osobě.

VEGS: jsme Evropané

Tvar I am, I have got

Anglický jazyk 3. ročník

Výstupy    

 

Přiřadí mluvenou a psanou podobu téhož slova či slovního spojení. Použije a opakuje slova a slovní spojení se kterými se v průběhu výuky setkal Zapisuje slova a krátké věty na základě textové a vizuální předlohy. Reaguje verbálně i neverbálně na jednoduché pokyny a otázky učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností. Reaguje na otázky týkajících se jednoduchého krátkého psaného textu, pokud má k dispozici vizuální oporu. Reaguje na otázky týkajících se jednoduchého krátkého mluveného textu, který je pronášen pomalu, zřetelně a s pečlivou výslovností, pokud má k dispozici vizuální oporu.

Učivo



Pozdravy Good morning, Good afternoon, Good evening ,I am…

Open your book., close your book, stand up, sit down, read, write, listen What´s your name? My name is…How old are you? I´m …. How are you ? I´m fine, thank you, Are you happy ? Yes, I am. No, I´m not. Číslovky 1 - 20 Jednoduché rozhovory a texty v učebnici.

Hudební výchova

Osobnostní a sociální výchova

Český jazyk

- rozvoj schopností poznávání - sebepoznání a sebepojetí - poznávání lidí - komunikace

Matematika Člověk a jeho svět

Slovní zásoba – rodina, tělo, obličej, nábytek, mazlíčci, nálady, pocity, školní předměty, oblečení, jídlo

Výtvarná výchova Multikulturní výchova

Komunikace dvou osob, žádost, poděkování, Here you are, please, thank you Slovesa „být“, „mít“ , tvary v 1., 2. a 3. osobě Jednoduchá otázka se slovesem být - Is it a..? mít - Have you got..?,Has she got...? Has he got...? Has it got...?

-multikulturalita – význam užívání cizího jazyka

Anglický jazyk 3. ročník Výstupy

Učivo



I have got, She has got, He has got I , you, he, she it, my, your, his, her, Paul´s Who is this ? Whose is this ? What do you like ? Halloween, Vánoce, Velikonoce

Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - objevujeme Evropu a svět

Anglický jazyk 4. ročník Výstupy Poslech s porozuměním Reaguje na jednoduché pokyny a otázky učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností. Reaguje na slova a jednoduché věty, pokud jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu. Reaguje na jednoduchý poslechový text, pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má k dispozici vizuální oporu.

Učivo



Krátké texty, dialogy Gramatické struktury sloves“ být“, „mít“ jejich jednoduché otázky a krátké odpovědi, osobní a přivlastňovací zájmena, přivlastňování pomocí „s“, přídavná jména, množné číslo

Hudební výchova Výtvarná výchova

Písmena abecedy, hláskování Matematika

Osobnostní a sociální výchova - rozvoj schopností - sebepoznání a sebepojetí - poznávání lidí - komunikace

Dny, měsíce, roční období Mluvení Zapojí se do jednoduchých rozhovorů. Sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného a daných témat. Odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného a daných témat.

Číslice do 100 - úvod

Člověk a jeho svět

Zvířata v Safari, hračky, osobní věci, hudební nástroje, sportovní aktivity, bydliště, dům, budovy ve městě, nákupy, zdraví, povolání

Dramatická výchova

Multikulturní výchova - multikulturalita

Čtení s porozuměním Vyhledá potřebnou informaci v jednoduchém textu, který se vztahuje k osvojovaným tématům. Reaguje na krátké texty z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu.

In, on, under, behind, opposite, next to

Produktivní řečové dovednosti Reaguje na krátké texty z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu.

Play, Don´t play.

There is.. Is there.. ? There isn´t. There are.. Are there..? There aren´t. Can, Can you..? Yes, I can. No, I can´t. Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech

Vánoce, Velikonoce, Halloween, Psaní Napíše krátký text s použitím jednoduchých vět a slovních spojení o sobě a daných tématech

- objevujeme Evropu a svět Zvuková a grafická podoba jazyka – fonetické znaky (pasivně)

Základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov Slovní zásoba – používání základní slovní zásoby v komunikačních situacích probíraných tématických okruhů

Anglický jazyk 5.ročník Výstupy Poslech s porozuměním Reaguje na jednoduché pokyny a otázky učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností. Reaguje na slova a jednoduché věty, pokud jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu. Reaguje na jednoduchý poslechový text, pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má k dispozici vizuální oporu. Mluvení Zapojí se do jednoduchých rozhovorů. Sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat. Odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat a podobné otázky pokládá. Čtení s porozuměním Vyhledá potřebnou informaci v jednoduchém textu, který se vztahuje k osvojovaným tématům. Reaguje na krátké texty z běžného života, zejména

Učivo


Abeceda, hláskování slov, neurčitý člen Český jazyk Domov, rodina, počasí, rozvrh hodin, Televizní programy, volný čas, zvířata – rozšíření, příroda, tělo, povely, barvy, antonyma, synonyma, Otázky typu What ..?, Where How ?

Matematika

Sloveso „moci“, otázka, zápor


Člověk a jeho svět

Sloveso „být“, otázka, zápor Sloveso „mít“ otázka, zápor


Výtvarná výchova

Multikulturní výchova - lidské vztahy - multikulturalita

Hudební výchova

Vazba there is/,are, otázka, zápor Přivlastňování pomocí „s“ Zájmena osobní a přivlastňovací – vybrané tvary v učebnici Číslice do 100, data, kalendářní rok, hodiny Koncovka „s“ Nepravidelné tvary u slov: žena, muž, dítě, chodidlo, zub, myš At, on, in

Výchova k myšlení v evropských a globálních

pokud má k dispozici vizuální oporu.

Vánoce, Velikonoce, Halloween,

souvislostech

Produktivní řečové dovednosti Reaguje na krátké texty z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu.

Zvuková a grafická podoba jazyka – fonetické znaky (pasivně) Základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov Slovní zásoba – používání základní slovní zásoby v komunikačních situacích probíraných tématických okruhů Práce se slovníkem

- objevujeme Evropu a svět

Psaní Napíše krátký text s použitím jednoduchých vět a slovních spojení o sobě a daných tématech Vyplní osobní údaje do formuláře.

Předmět: Anglický jazyk

Recommend Documents