PEDAGOGISCH WERKPLAN Kinderopvang Pedagogisch werkplan, Vlindertuin Maart 2011
1
INHOUDSOPGAVE Pedagogisch beleid
Pag.3
Algemene doelstelling
Pag.3
Wat bieden we de kinderen?
Pag.4
Algemeen beleid Het aanbieden van activiteiten binnen de kinderopvang De Vlindertuin.
Pag.7 Pag.10
Beroepskrachten en achterwachtregeling, regels en afspraken
Pag.12
Pedagogisch werkplan, Vlindertuin Maart 2011
2
Pedagogisch werkplan voor de kinderopvang Pedagogisch beleid. Algemeen Het pedagogische werkplan geeft aan hoe de leidsters het algemeen pedagogisch beleid van De Vlindertuin toepassen in de praktijk. Het werkplan wordt tijdens de teamvergaderingen besproken en eventueel bijgesteld. Het kindercentrum De Vlindertuin is een kleinschalig Kindercentrum op antroposofische grondslag. Er wordt gewerkt volgens de antroposofische ideeën van Rudolf Steiner. Het Kindercentrum is voor elk kind toegankelijk, ongeacht geloof of levensovertuiging van ouder(s) of verzorger(s). Het Kindercentrum bestaat uit: 1 Een babygroep (0‐2 jaar) met 9 kindplaatsen. 2 Een peutergroep (2‐4 jaar) met 14 kindplaatsen. 3 peuterspeelzaal (2‐4 jaar) met 16 kindplaatsen. 4 Buitenschoolse opvang (4‐12 jaar) met 34 kindplaatsen. De Vlindertuin stelt zich tot doel om kinderen een beschermde en huiselijke omgeving te bieden. We willen een omgeving bieden die bijdraagt aan de ontwikkeling van kinderen. Een plek bieden waar het fijn is voor de kinderen om te zijn. Waar ze zich volop kunnen ontwikkelen onder de hoede van de leidsters en waar ze in hun eigen kleur en vorm volledig tot hun recht komen. Kortom waar elk kind de juiste voeding te vinden is. Algemene doelstelling Het Kindercentrum heeft als doel dagopvang te bieden, die gebaseerd is op de antroposofische pedagogiek. Belangrijke uitgangspunten hier bij zijn: • respect voor eigenheid van het kind • ritme in dag, week en jaar • gebruik maken van natuurlijke materialen • het beiden van een warme, veilige en rustige omgeving • het kind volgen en begeleiden in zijn/ haar ontwikkeling • bewust keuze voor biologische of biologisch‐dynamische voeding Visie op het jonge kind Tijdens de zwangerschap is het kind beschermd en omhuld. Omdat de overgang naar de wereld (de geboorte) groot is, heeft het jonge kind tijd en rust nodig zodat het geleidelijk kan wennen aan zijn omgeving. Het jonge kind staat nog helemaal open tegenover de buitenwereld en neemt alles uit zijn omgeving op. Alle activiteiten zijn er op gericht de wereld om zich heen te leren kennen. Het kind is met zijn bewustzijn helemaal gericht op de waarneming. Dit waarnemen is een actief proces, het kind wil deel uit maken van deze wereld. Door volwassenen na te bootsen leert het kind lopen en spreken. Het kind neemt niet alleen deze vaardigheden van de volwassenen om zich heen waar, maar ook de houding ten opzichte van anderen, het normbesef en de moraliteit. Deze neemt het kind waar en bootst het na. Wie je bent, wat je zelf aan vertrouwen hebt en de moraliteit die je als opvoeder in je handelingen tot uitdrukking brengt, hebben de eerste jaren een grote invloed op de ontwikkeling van het kind. Voor een stevige basis, van waaruit het kind de wereld met vertrouwen tegemoet kan zien, is een warme liefdevolle verzorging belangrijk. Als mede een vertrouwde omgeving, respect voor het eigene van het kind en de wens van de opvoeders om het kind te volgen en te begeleiden in zijn ontwikkeling. Pedagogisch werkplan, Vlindertuin Maart 2011
3
Wat bieden we de kinderen? Voor de ontwikkeling van de wil en van daadkracht is het stimuleren van eigen activiteiten, het bieden van herhaling en regelmaat, het aanleren van goede gewoontes en het richten van aandacht op de omgeving belangrijk. Een goed ontwikkelde wil is een stevige basis voor het geestelijk prestatievermogen op latere leeftijd. In de eerste levensjaren worden het geheugen, concentratievermogen en doorzettingsvermogen gevormd uit wat een kind met zijn zintuigen waarneemt. Door middel van zijn wil bootst het na. Lopen en praten leert het kind louter en alleen door nabootsing. Evenals respect voor zichzelf en anderen of plezier in spel en werk. Deze dingen kun je een kind niet bijbrengen door er alleen over te praten. Hij kan het alleen nabootsen wanneer hij het werkelijk gezien of ervaren heeft. Daarom creëren wij een omgeving waarin het kind positief gestimuleerd wordt zijn wil te ontwikkelen. • De groepsruimte en slaapruimte zijn rustig en sfeervol. Onnodige prikkels worden zoveel mogelijk geweerd. • Het speelgoed is van natuurlijk materiaal en nodigt uit tot eigen activiteit en fantasie. • We geven de kinderen voorbeelden die het waard zijn om nagebootst te worden, bijvoorbeeld: kapot speelgoed wordt gerepareerd (niet weggegooid), we maken zoveel mogelijk zelf wat we voor de jaarfeesten nodig hebben of doen samen met de kinderen de afwas. • Iedere dag heeft een vast ritme. Dit geeft een kind veiligheid en het plezier van herkenning. • Bij ongewenst gedrag reageren we liefdevol en consequent. We leiden het kind af door iets anders aan te bieden. • Kinderen in de nee‐fase geven uiting aan hun eigen wil. Ze hebben er nog geen beheersing over en zeggen dus op alles nee. Door duidelijkheid en leiding zal het kind makkelijker door deze fase heen komen. Ontwikkeling van de zintuigen Het kleine kind is één en al zintuig en kent nog geen verschil tussen waardevolle en minder waardevolle indrukken. Daarom proberen we nieuwe en verschillende indrukken gedoseerd aan te bieden, waarbij we waken over de kwaliteit van deze indrukken. Daarom kiezen wij voor een rustig kleurgebruik in onze ruimtes, met veel natuurlijke materialen (hout, wol, katoen, zijde). Rudolf Steiner (grondlegger van de antroposofie) onderscheidt twaalf zintuigen, waarvan de eerste vier vooral voor het kleine kind van belang zijn. Ze werken zowel op lichamelijk als psychisch gebied. 1. Met de tastzin probeert het kind zijn omgeving en zijn lichaam te begrijpen. 2. Met de levenszin voel je hoe het met je gaat en hoe de sfeer om je heen is. 3. De bewegingszin laat het kind voelen wát het doet (kruipen, springen) en laat het kind de intentie voelen waarmee anderen handelen. 4. De evenwichtszin vertelt of je rechtop zit of scheef, én het geeft je informatie over je geestelijk evenwicht (je innerlijke rust/onrust). Verder kennen we natuurlijk de zintuigen als reuk, gehoor, gezicht en smaak. Een positieve levenshouding Een klein kind kan de wereld onbevangen en vol vertrouwen tegemoet treden. We proberen dit vertrouwen zo veel mogelijk in tact te houden, zodat het een stevige basis van (zelf)vertrouwen kan ontwikkelen en nieuwe/vreemde dingen als een uitdaging kan zien in plaats van als een bedreiging. Door met verwondering naar grote en kleine voorvallen te kijken wek je zowel bij jezelf als bij het kind een gevoel van blijdschap en eerbied. Zinvolle bezigheden en plezier maken helpen het kind zijn energie positief te richten. Het vieren van de jaarfeesten werkt in alle opzichten stimulerend. De emotionele en sociale ontwikkeling Wij willen de kinderen helpen uit te groeien tot evenwichtige volwassenen en daarbij hoort ook een evenwichtige emotionele ontwikkeling. Door de veilige omgeving mag en kan een kind bij ons zijn emoties tonen, waardoor het leert daarmee om te gaan. De sociale en emotionele ontwikkeling zijn niet los van elkaar te zien. Je kunt je emoties alleen ontwikkelen en leren kennen in relatie tot je omgeving. Het heeft een wederzijdse invloed op elkaar. De kinderen krijgen voldoende ruimte tot sociaal spel. De leidsters bouwen een goede band op met elk kind, zodat ieder kind zich veilig en vertrouwd kan voelen en zich optimaal kan ontwikkelen. Zorg voor andere kinderen, zelfredzaamheid en zelfstandigheid worden gestimuleerd. Pedagogisch werkplan, Vlindertuin Maart 2011
4
Juist in het samenzijn en samenspelen met andere kinderen, kan een kind op sociaal en emotioneel gebied ‘groeien’. Het vrije spel is daarbij voor het jonge kind erg belangrijk. Spelen is leren! Ook rust, regelmaat en herhaling dragen bij aan de sociale en emotionele ontwikkeling. Wij streven naar een sfeer van rust, waarin het kind ongestoord kan spelen zonder dat het opgejut of gestuurd wordt. Om baby’s af te schermen voor teveel prikkels uit hun omgeving gebruiken wij in overleg met ouders mutsjes. Dagritme Het ritmisch voltrekken van de dag is een voorwaarde voor een gezonde ontwikkeling van het kind. Momenten van rust en van activiteit wisselen elkaar af (in/‐uitademing). Duidelijke markeringen van de activiteiten door middel van terugkerende liedjes en spreuken, en vaste eet‐ en slaaptijden spelen in op de behoefte aan ritme die het kind heeft. Dit geeft het kind een basisvertrouwen. Tussen 7.30 en 9.00 uur kunnen de kinderen worden gebracht. Tussen 17.00 en 18.30 uur kunnen de kinderen worden opgehaald. Dan is er natuurlijk de gelegenheid voor een kort gesprek met de leidster. Als u veel te bespreken heeft, wilt u dan op tijd komen (of een afspraak maken), zodat we om 18.30 uur echt kunnen sluiten? De dagindeling van de kinderopvang is als volgt: Dagritme 7.30 – 9.00 Brengen van kinderen 8.00 Peutergroep wordt geopend. Peuters die al aanwezig zijn, worden opgehaald van de babygroep. 8.00 – 9.00 Vrij spel 9.15 – 9.30 9.30 – 10.00 10.00
10.30 – 11.30 11.30 12.30‐13.00 12.45 – 13.15 13.00 – 15.00/15.30 15.30 16.00 16.45 – 17.00 17.00 17.00 17.00 – 18.30
Opruimen en aansluitend taalactiviteit (in kring boekjes lezen/ taalspelletje) Fruit eten/ sap drinken aansluitend brood kneden Verschonen Buitenspel/ wandelen/ vrij spel/ activiteit Broodmaaltijd (brood/ thee/ melk) Kinderen gaan naar bed/ verschonen Haal en brengmoment Kinderen uit bed halen/ verschonen Fruit en sap, aansluitend eventueel tafelspelletje Buitenspel (bij slecht weer binnenspel) Kinderen verschonen Opruimen en rustige activiteit Sap/ thee met rijstwafel Haalmoment ouders/ verzorgers
Weekritme Het weekritme is terug te vinden in de activiteiten van de dag. We proberen iedere dag brood te bakken; maar daarnaast heeft elke dag een eigen activiteit. Pedagogisch werkplan, Vlindertuin Maart 2011
5
Jaarritme Het jaarritme wordt bepaald door de seizoenen en de jaarfeesten. In de groep staat een seizoenstafel die laat zien wat de natuur op dat moment te bieden heeft. De liedjes en activiteiten sluiten daarop aan. We geven een kort overzicht van de opeenvolgende jaarfeesten: 29 september Michaëlsfeest 11 november Sint Maarten begin december 1e advent 5 december Sint Nicolaas 24 december Kerstfeest 6 januari Driekoningen 2 februari Maria Lichtmis 21 maart 1e lentedag April Palmpasen en Pasen mei Pinksteren en Hemelvaart 24 juni Sint Jansfeest Wij vieren deze feesten niet uitgebreid op de betreffende dag, maar laten de kinderen vooral de sfeer van het jaarfeest beleven. We nemen ruim de tijd voor de voorbereiding zodat we naar een feest ‘toegroeien’ en laten de liedjes en spelletjes nog geruime tijd naklinken. De verzorging Eten Het kind heeft van nature aanleg om ‘zuivere’ producten, zonder kunstmatige toevoegingen, te verteren. Daarom wordt er zoveel mogelijk biologisch‐dynamische voeding gebruikt, zonder toegevoegde suikers. Waar mogelijk houden we rekening met specifieke wensen, c.q. diëten. Het kan zijn dat ouders bepaalde voeding (zoals flesvoeding) zelf moeten meegeven. In De Vlindertuin wordt niet gesnoept, echter bij de jaarfeesten/ tijdens vakantieperiode maken we een uitzondering. Slapen Het kleine kind heeft veel slaap nodig en moet ongestoord kunnen slapen in een rustige omgeving. De Vlindertuin beschikt over twee slaapkamers (baby‐peutergroep). Er wordt gebruik gemaakt van wollen en/of katoenen dekentjes en lakens. Op het matras ligt een onderlegger voor extra warmte. De baby’s slapen naar behoefte. De kinderen slapen in een slaapzak (meegenomen door de ouders/verzorgers/ van het Kindercentrum). Hygiëne Wij willen de kinderen leren zorg te dragen voor hygiëne. Dit doen we door een goed voorbeeld te zijn en door de kinderen uit te nodigen mee te helpen om hun lichaam en omgeving schoon te houden. Niet alleen samen opruimen en afwassen, maar ook het handen wassen vóór en ná het eten en na het plassen horen daarbij. Kleding/omhulling Voor jonge kinderen is het nog moeilijk om hun eigen lichaamswarmte te reguleren. Warmte vasthouden kost een kind veel energie, wat ten koste kan gaan van het spelen of het zich behaaglijk voelen. Wij adviseren daarom uw kind voldoende warme kleding aan te trekken of mee te geven. In sommige gevallen zullen wij de kinderen iets extra’s aantrekken. Spelmateriaal We proberen een omgeving te realiseren die uitdagend en avontuurlijk is. Er is spelmateriaal aanwezig die de interesse van kinderen kan opwekken of verder kan uitbreiden. Er zijn diverse materialen om buiten te sporten en bewegen. Daarnaast zijn er bordspelletjes, puzzels, knutselmaterialen. Allen bedoeld om kinderen te motiveren hun eigen mogelijkheden en persoonlijke competenties te ontdekken en verder te ontwikkelen. Pedagogisch werkplan, Vlindertuin Maart 2011
6
Het ontwikkelen van waarden en normen De omgangscultuur van De Vlindertuin is zo ontwikkeld dat het kind en de groepsleidster waarden, normen en omgangsvormen eigen maken, zodat het een onderdeel is van de omgeving waarin wij ons bevinden. De groepsleidster is hierin een voorbeeld en spreekt haar collega’s en de kinderen respectvol aan. Ook binnen de kinderopvang gelden een aantal regels waarbij de groepsleiding kinderen attendeert op het bestaan en de noodzaak ervan. • Sportief zijn • Kinderen mogen elkaar geen pijn doen, elkaar slaan, schoppen, bijten e.d. • Er mag niet met speelgoed worden gegooid; • De kinderen mogen niet op de bank staan; • Er wordt geen eten of drinken van elkaar afgepakt of mee spelen; • Niet iets bij een ander doen wat je zelf ook niet fijn zou vinden; • Kinderen leren naar elkaar luisteren, elkaar te laten uitpraten • Respectvol omgaan met elkaar, aandacht voor elkaar, niet pesten • Niet rennen/spelen op de trappen • Laat weten als je naar buiten of toilet gaat • Geen raar taalgebruik Algemeen beleid Personeel In het algemeen pedagogisch beleid van De Vlindertuin staat dat het belangrijk is dat het kind vertrouwde gezichten om zich heen heeft. Dit doen we doordat we werken met vaste groepen en leidsters. Overdag zijn er geen wisselingen van leidsters zodat er voor de kinderen rust en continuïteit ontstaat. Het rooster geeft inzicht in wie er per dag op de groep aanwezig zijn. Als er iemand ziek is, proberen we zoveel mogelijk met vaste invallers te werken. Per week wordt gekeken hoeveel kinderen er op de groep aanwezig zijn, aan de hand waarvan door het management vervolgens het rooster wordt gemaakt. Op elke groep is een aanspreekpunt aangesteld, welke de openingsdagen in de week op de groep aanwezig is. De leidster is voor zowel ouders als manager het eerste aanspreekpunt bij ruilingen en wissels, vragen en/of problemen of andere zaken. In het Kindercentrum De Vlindertuin wordt zoveel mogelijk gewerkt met een standaardrooster (dat wil zeggen dezelfde leidsters op dezelfde dagen), maar ook dit is afhankelijk van het aantal kinderen per groep. KDV per 2011 babygroep maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag 07:30 Annemieke 07:30 Annemieke 07:30 Bianca 07:30 Annemieke 07:30 Angela 08:30 Emmy 08:30 Angela 08:30 Angela 08:30 Emmy 08:30 Bianca Peutergroep maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag 08:00 Marlous 08:00 Eva 08:00 Marlous 08:00 Marlous 08:00 Eva 09:00 Eva 09:00 Marlous 09:00 Eva Vergaderschema Om te blijven werken volgens de algemene visie van Vlindertuin hanteren we op KDV drie overlegvormen: Het overleg individueel per groep ( baby/ peuter), het grootoverleg, hoofdleidsteroverleg. De baby en peutergroep Pedagogisch werkplan, Vlindertuin Maart 2011
7
Binnen de kinderopvang biedt uitsplitsing naar leeftijd optimale mogelijkheden. Baby’s zijn gebaad in een veilige en rustige omgeving. Vanuit die basis kunnen kinderen de wereld ontdekken en op onderzoek uitgaan. De baby en peuter hebben een vaste groep, ieder kind heeft een vaste plek. Door een vaste plek op de groep wordt getracht het kind veiligheid en structuur te bieden binnen zijn eigen groep (bekende kinderen en leidsters). In de groep wordt het kind geobserveerd tijdens de verschillende activiteiten die ze ondernemen. Hierdoor zien de leidsters wat het kind nodig heeft om zijn/haar uitdaging te houden binnen de verschillende spelmomenten. De peuters hebben meer behoefte aan herhaling en nabootsing, het aanbieden van vrij spel is hierin belangrijk. Door middel van vrij spel bepalen de kinderen zelf de situaties en geven ze het zelf vorm zoals zij het willen. De leidster ondersteunt de speelsheid van het kind en stuurt waar nodig. Overgang van thuis naar het kinderdagverblijf. Voor veel kinderen is de Vlindertuin de eerste stap in de wereld zonder het vertrouwde gezelschap van papa of mama. We proberen daarom een omgeving te scheppen waarin kinderen zich geborgen voelen. Bij de ouders speelt het proces van loslaten ook een rol. Tijdens aannamegesprek worden er afspraken gemaakt over de gewenningsperiode van het kind. De gesprekken zijn voor ouders en leidsters van groot belang. In het gesprek komen de bijzonderheden van het kind aanbod zoals; eten, slapen medicijngebruik etc. Deze worden doorgesproken en schriftelijk vastgelegd. Kennismaken en wennen Zodra de plaatsing van het kind binnen de kinderopvang De Vlindertuin rond is, krijgen de ouders een brief waarin inhoudelijke informatie staat over Het Kindercentrum. Op deze manier hopen we voor ouders de eerste vragen al te kunnen beantwoorden. Tevens maken de leidsters van De Vlindertuin een afspraak met (één van de) ouders van het kind om twee keer te komen wennen op de groep voor een periode van twee uurtjes. Deze “wenafspraken” vinden in de ochtend plaats. Tijdens de eerste wenafspraak wordt door de leidsters een wengesprek gevoerd met ouders, waarin de bijzonderheden van het kind (zoals bijzonderheden rondom eten/drinken, ziekten of allergieën, schoolcontacten e.d.) en diens ouders (telefoonnummers, werk, noodnummers) worden doorgesproken en schriftelijk worden vastgelegd. Deze kindgegevens worden bewaard in een klapper. Tevens wordt tijdens het wengesprek inhoudelijke informatie gegeven over het reilen en zeilen in de kinderopvang. Welke leidsters er op welke dagen op de groep staan. Tevens wordt er in dit gesprek ook de klachtenprocedure besproken. Sommige kinderen hebben meer moeite met het wennen op een nieuwe groep dan andere en er bestaat voor het kind altijd de mogelijkheid om vaker te komen wennen; dit gaat uiteraard altijd in overleg met ouders. Het is mogelijk dat de ouder(s) de eerste dag even blijft, als dat nodig is. Maar dan zal de leiding zich meer met het kind bezighouden. Op die manier kunnen we zien hoe het kind reageert als de ouder afstand neemt. Als alles goed gaat zal de ouder de volgende dag afscheid nemen en weggaan. Belangrijk is dat er afscheid wordt genomen zodat het voor het kind duidelijk wordt dat papa of mama weggaat, maar ook weer terugkomt en het kind meeneemt naar huis. De eerste twee weken verwachten wij dat de ouder(s) het kind kunnen ophalen als wij dat noodzakelijk vinden. Bijvoorbeeld als het veel huilt, niet kan slapen of niet wil. Hierbij wordt de wens van ouders uiteraard gerespecteerd. De Vlindertuin verlaten Als het kind 4 jaar wordt zal het afscheid nemen van De Vlindertuin. Het kind wordt hierop ruim van tevoren voorbereid, door zowel de ouders als de groepsleiding. Op de laatste dag wordt er een afscheidsfeestje gevierd en krijgt het kind zijn of haar eigen poppetje mee naar huis. In de laatste weken dat het kind nog bij De Vlindertuin is, wordt het kind door de leidsters geobserveerd. Door middel van een ‘peutervolgsyteem’ dat ook door de kleuterjuffen van Vrijeschool De Zevenster wordt gebruikt, observeert een van de leidsters hoe het met de ontwikkeling van het kind staat. Dit wordt in een eindgesprek met de ouders besproken en daarna gebruikt voor de overdracht naar de lagere school. Maakt het kind tussentijds een overstap naar een ander Kindercentrum. Dan zal er altijd een overdracht plaatsvinden tussen de kinderentra’s over de ontwikkeling van het kind binnen De Vlindertuin. Pedagogisch werkplan, Vlindertuin Maart 2011
8
Schoonmaak De Vlindertuin wordt dagelijks schoongemaakt door een schoonmaakbedrijf. We gebruiken uitsluitend milieuvriendelijke schoonmaakmiddelen, scheiden ons afval en kiezen voor duurzame producten. Ouders kunnen hun luierafval bij De Vlindertuin inleveren (blauwe vuilnisbak). Dit afval wordt wekelijks separaat opgehaald en gerecycled. Veiligheid De Vlindertuin voldoet aan de veiligheidsnormen van de GGD en brandweer en beschikt over een gebruiksvergunning. Dit wordt jaarlijks getoetst. Tevens wordt er door De Vlindertuin zelf jaarlijks een risico‐ inventarisatie en –evaluatie gehouden op het gebied van veiligheid, gezondheid en arbeidsomstandigheden. De Vlindertuin beschikt over een ontruimings‐ en calamiteitenplan dat jaarlijks wordt geëvalueerd. Ziekte en ongevallen Om ziekte zoveel mogelijk te voorkomen adviseren wij ouders zieke kinderen thuis te laten. Bovendien is het voor een ziek kind prettiger en beter rustig thuis te zijn. Wordt een kind bij ons ziek, dan bellen we de ouders met het verzoek het kind zo snel mogelijk op te halen. Een kind is voor ons ziek als: • het een besmettelijke ziekte heeft • koorts boven de 38,5 °C • moet overgeven • diaree heeft Soms is het niet duidelijk wat een kind mankeert. In die gevallen overleggen wij met de ouder(s) of verzorger(s). Als een kind een besmettelijke ziekte heeft, volgen wij het protocol van de GGD. Wanneer er bij Kinderopvang een besmettelijke ziekte heerst, zullen wij de ouders hierover zo spoedig mogelijk informeren. Helaas gebeuren er ook wel eens ongelukjes. De groepsleidsters hebben een (kinder)EHBO‐diploma. In de groepsruimte staat een EHBO‐doos. In ernstige gevallen gaan wij direct naar een huisarts of naar het ziekenhuis. De ouders worden uiteraard hiervan zo snel mogelijk op de hoogte gebracht. Soms kan het wenselijk zijn dat een kind medicijnen toegediend krijgt gedurende zijn verblijf in de opvang. Dat is een grote verantwoordelijkheid. Er moet op toegezien worden dat het kind zijn medicijnen op tijd krijgt en ook in de juiste hoeveelheid. Daarom hebben wij de volgende afspraken gemaakt: ‐ Een leidster kan altijd het toedienen van medicijnen weigeren ‐ Als de leidster bereid is medicijnen toe te dienen, moeten de ouders hiervoor schriftelijk toestemming geven middels het formulier `toediening medicijnen´. Rapporteren en signaleren Wij willen een positieve bijdrage leveren aan de ontwikkeling van ieder kind. Een open contact met de ouder hierover is dan ook van groot belang. We letten bij ieder kind op alle aspecten van het gedrag, zoals eten, drinken, slapen, motoriek, omgang met andere kinderen etc. Ieder kind in de babygroep heeft een eigen schriftje waar we regelmatig in schrijven. Ook de dagelijkse overdracht met ouders is voor ons een heel belangrijk middel om met ouders in contact te blijven over de ontwikkeling van hun kind. In de peutergroep werken we middels een logboek. Elk kind krijgt een mentor. Deze leidster is voornamelijk verantwoordelijk voor het welzijn van dat kind: zij doet de intake‐ en oudergesprekken en overlegt met de ouders over het te volgen (pedagogisch) beleid. Het eerste evaluatiegesprek vindt plaats na ongeveer twee maanden, en daarna volgt er een jaarlijks oudergesprek. Tijdens het oudergesprek zal het peutervolgsyteem worden besproken. Uiteraard is het altijd mogelijk om een gesprek met de groepsleiding aan te vragen. Algemene communicatie met de ouders Algemene mededelingen worden in de meeste gevallen aan de ouders meegegeven. Elke week ontvangen ouder(s)/ verzorger(s) een ouderbericht, per mail. Op het prikbord worden belangrijke mededelingen opgehangen, zoals geboortekaartjes, ouderavonden, cursussen, sluitingsdagen en (eventueel) besmettelijke ziektes. Ouders kunnen zitting nemen in de oudercommissie van De Vlindertuin. (informatie bij de manager). Pedagogisch werkplan, Vlindertuin Maart 2011
9
Samenwerking met andere organisaties De Vlindertuin werkt samen met deskundigen op specifieke gebieden. Enkele voorbeelden hiervan zijn; de Vrije school De Zevenster, Centrum voor jeugd en gezin te Uden, Zonnehuizen, GGD, Integrale vroeghulp, MEE. Tevens is er samenwerking met collega‐kinderdagverblijven en de Vereniging van vrije scholen. Klachtenregeling Indien een ouder een klacht heeft, zal deze klacht in eerste instantie terecht komen bij een van de leidsters. Wordt de klacht niet naar tevredenheid afgehandeld, kan de klager terecht bij de manager. De klager altijd terecht bij de onafhankelijke externe klachtencommissie. Voor meer informatie wordt verwezen naar de Klachtenprocedure (zie map gang kdc) Het aanbieden van activiteiten binnen de kinderopvang De Vlindertuin. Beschrijving van de activiteiten De Vlindertuin vinden verschillende activiteiten plaats maar voornamelijk gericht op spel en beweging. Zo is er voor het Kindercentrum een activiteitenmap, waarbinnen bepaalde (vooraf vastgestelde) thema’s activiteiten plaatsvinden. Deze activiteiten kunnen zowel op de groepen zelf uitgevoerd worden (groepsgebonden activiteiten), als wel met groepen gezamenlijk. Ook wordt er een verschil gemaakt tussen activiteiten die wat meer grootschalig worden opgezet en echt gekoppeld worden aan een vaststaande dag of periode (bv. Sint Jans feest, Carnaval) en activiteiten die wat meer “spontaan” plaatsvinden (zoals gaan wandelen naar het park, naar de kinderboerderij, knutselen op de groep, lekker buiten spelen, etc.). Deze activiteitenplanning hangt op de groep en is inzichtelijk voor iedereen. Voor iedere schoolvakantie wordt een apart programmaboekje gemaakt. Op dit moment zijn de leidsters druk bezig om een activiteitenmap te ontwikkelen, waarbinnen ontwikkelingsgerichte activiteiten worden beschreven die op de groep uitgevoerd kunnen worden. Activiteiten kunnen op deze manier op een meer ontwikkelingsgerichte manier “worden ingezet”. Met behulp van een uitwisselingssysteem wordt de activiteitenmap compleet gemaakt en aangevuld. De kinderen geven door middel van kinderparticipatie ook zelf aan welke activiteit zij willen doen. Begeleiding tijdens de activiteiten Uiteraard worden alle activiteiten die binnen de kinderopvang worden ondernomen met de kinderen, begeleid door één of meer leidsters. Hierbij wordt rekening gehouden met de door de wet vastgestelde aantallen kinderen, die één leidster onder haar hoede mag/kan hebben. Op de groepen vinden zowel groepsgewijze activiteiten plaats (d.w.z. met de hele groep), als activiteiten die in kleinere groepjes worden gedaan. Deze activiteiten worden vanzelfsprekend ook altijd begeleid door één of meer leidsters, afhankelijk van de groepsgrootte en groepssamenstelling van de groep. Door de opleiding die leidsters gevolgd hebben alvorens ze in dienst zijn genomen door De Vlindertuin, zijn alle leidsters vaardig in het begeleiden van verschillende activiteiten. De leidster draagt tijdens de activiteiten zorg voor de kinderen, bewaakt de veiligheid van de kinderen en creëert een prettige, aangename sfeer waarbinnen de activiteiten uitgevoerd kunnen worden. Verder heeft ze binnen een groepsactiviteit aandacht voor elk kind persoonlijk en stimuleert en enthousiasmeert ze het kind tot het deelnemen aan een activiteit. De kinderen worden door de leiding vrij gelaten in het uitvoeren van de activiteiten. Door het ontwikkelingsgericht werken worden de kinderen gestimuleerd om zelfstandig een activiteit te ondernemen. Vaak wordt bij spelletjes de leiding wel betrokken omdat het ook leuk is om gezamenlijk een spel te doen. Aandacht voor het kind tijdens activiteiten Natuurlijk zijn er ook wel eens activiteiten waaraan een kind geen zin heeft om deel te nemen. Dit mag ook en is belangrijk voor de ontwikkeling van de zelfstandigheid en de vorming van een eigen identiteit van het kind. De leidster zal in eerste instantie proberen te achterhalen waarom het kind geen zin heeft om aan een activiteit mee te doen. Vervolgens kan zij hier op inspelen en samen met het kind zoeken naar een andere activiteit of naar een andere manier waarop de activiteit wordt aangeboden aan het kind. Doordat zij luistert naar het kind, het kind serieus neemt en het kind een actieve rol geeft, zal de leidster proberen het kind te stimuleren tot deelname aan de activiteit, maar het belangrijkste uitgangspunt voor de leidster is dat het kind plezier ervaart en zich prettig voelt. Pedagogisch werkplan, Vlindertuin Maart 2011
10
Beroepskrachten en achterwachtregeling Achterwachtregeling De Vlindertuin is de volgende achterwachtregeling: Afspraken rondom zieke en acute vervanging Het kan natuurlijk altijd voorkomen dat er een leidster ziek is. Er wordt op KDC zoveel mogelijk geprobeerd dit de dag van tevoren aan de manager door te geven, zodat tijdig gezocht kan worden naar vervanging. Soms echter kan een leidster ’s morgens pas inschatten dat zij niet kan werken en die dag dus niet aanwezig kan zijn. De leidinggevende van de locatie (of bij aanwezigheid één van de aanspreekpunten van de groepen) gaat dan direct op zoek naar vervanging. Hiervoor wordt meestal de reservepersoon ingezet. Dit houdt in dat deze persoon die dag niet ingezet is op één van de groepen, maar wel “stand‐by” staat voor als zich onverwacht problemen voordoen. Mocht om wat voor reden ook de reservepersoon niet kunnen werken, dan kijkt de leidinggevende verder in haar personeelsbestand of roept de “hulp” in van andere locaties. Te allen tijde zal geprobeerd worden om de vaste gezichten van de groep te laten starten en te laten sluiten en de vervangsters bij een vast persoon op de groep te plaatsen. Afspraken rondom afwezigheid op de groep Er wordt gewerkt gedurende de dag met 2 vaste leidsters. Voordat de groep start zorgen zij ervoor dat voorbereidende werkzaamheden klaar zijn en zij niet voor bv. kopieerwerk van de groep af moet. Ook het toilet bezoekt zij voor aanvang van de kinderopvang, anders in overleg. Mocht zij onverhoopt de groep moeten verlaten dan kan zij een beroep doen op de aanwezige collega. Het kan natuurlijk ook voorkomen dat er iets met een kind gebeurt (hard gevallen, tand er uit gevallen, grote wond) en dat de leidster met het kind naar een arts moet. Op dat moment wordt er gebeld met de achterwacht of manager KDC en gekeken of er misschien op één van de andere groepen een leidster “over” is, die tijdelijk op de groep kan inspringen. Is dit niet het geval, dan wordt gekeken of de manager of achterwacht wellicht even bij kan springen of met het kind naar de dokter kan gaan. Afspraken en regels op kinderopvang De Vlindertuin • • • • • •
Parkeren op de parkeerplaats gelegen hoofdingang Vrije school De Zevenster, fietsen in de daarvoor bestemde fietsenrekken; Er mag in en rondom het gebouw niet gerookt worden door medewerkers van De Vlindertuin. De schoonmakers reinigen toiletten dagelijks, de groepsleidster laat de ruimte schoon achter en controleert de toiletten en doet de lampen uit Op woensdag en vrijdag worden de ruimtes extra schoongemaakt. De nooduitgang moet elke dag worden geopend bij binnenkomst en gesloten bij vertrek. Prullenbak legen we ieder dagdeel.
Pedagogisch werkplan, Vlindertuin Maart 2011
11
