Pedagogisch werkplan BSO Nederwetten

DKE15047

Pedagogisch werkplan BSO Nederwetten De nieuwste loot aan de stam

Bespreking/vaststelling Wie

Status (adviserend/instemmend/informerend)

Datum

OR DOC MT Teams

informerend informerend

1 juni 2015 11 juni 2016

Documenthistorie Versie

1 ©

Status

Datum

Toelichting

31-07-2015

Onderdeel van het pedagogisch beleid

Kids Society Erica, (2010) Alle rechten voorbehouden. Vermenigvuldiging, geheel of gedeeltelijk, is niet toegestaan dan met schriftelijke toestemming van de auteursrecht hebbende. Kids Society Erica maakt deel uit van Stichting Kinderopvang Erica.

Pedagogisch werkplan BSO Nederwetten De nieuwste loot aan de stam _________________________________________________________________________________________ DKE15047

Inhoudsopgave

Blz. Inleiding

3

1

Wie zijn wij? 1.1 De nieuwste loot aan de stam 1.2 Een naam om te onthouden 1.3 Een plek om te onthouden

4 4 4 4

2

Wat doen wij? 2.1 Een rondje BSO 2.1.1 De dagindeling van de groep 2.1.2 Vakanties 2.2 Ondersteuning bij werkzaamheden 2.3 Clubs 2.4 Extra dagdelen

5 5 5 5 5 5 5

3

Wat doen we nog meer? 3.1 Activiteiten 3.1.1 Dagelijkse bezigheden 3.1.2 Goede doel 3.1.3 Vrij en geleid spel 3.1.4 Er op uit. 3.1.5 Samenwerken in het Nuenense 3.2 Rituelen 3.2.1 Ontvangst en vertrek 3.2.2 Kom erbij 3.2.3 Een snik en een traan 3.2.4 Overgangsmomenten 3.3 Feesten 3.3.1 Er is er een jarig 3.3.2 Traditionele feesten 3.4 Kinderinspraak 3.5 Belonen en corrigeren 3.6 Innovatie

6 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 7 8 8 8

4

Het jaar op een rij 4.1 Actuele onderwerpen 4.2 Evaluatie

9 9 9

5

Bijlage 1 Relevantie informatie met betrekking tot het pedagogisch beleid

10

Juli 2015 © Kids Society Erica

pagina: 2

van 10


Inleiding Voor u ligt het pedagogisch werkplan van BSO Nederwetten. Naar aanleiding van het pedagogisch beleid van Kids Society Erica en op basis van het werkplan van de vestiging Jacob Catstraat is de eigen kleur bepaald voor de locatie BSO Nederwetten. Uiteraard is dit steeds getoetst aan en afgestemd op het brede kleurenpalet, oftewel het pedagogisch beleid van KSE. De medewerkers van BSO Nederwetten zijn op de hoogte van dit werkplan en hun handelen is afgestemd op alle afspraken die in dit pedagogisch werkplan zijn vastgelegd.

Nuenen, juli 2015


pagina: 3

van 10


1 Wie zijn wij? 1.1 De nieuwste loot aan de stam Vanaf augustus 2013 is het multifunctioneel gebouw in Nederwetten in gebruik genomen gaan worden. Naast een school en het dorpshuis is ook BSO Kids Society Erica in het gebouw gevestigd. De BSO is geopend op maandag en donderdag. We vinden het belangrijk dat kinderen, ouders en medewerkers zich thuis voelen bij ons. We vinden het fijn als alle gebruikers graag naar ons toekomen, ieder met een andere reden en vanuit een andere achtergrond. Gezelligheid en warmte zijn huiselijke eigenschappen die wij ons graag toedichten en die we, waar mogelijk, accentueren. Dit willen we bieden in een veilige omgeving waar ruimte is voor zowel de lach als de traan, de stilte en het gesprek, de rust en de activiteit. Maar in ieder geval een plek waar iedereen zichzelf kan zijn. BSO Nederwetten is een bijzondere plek waar alledaagse bezigheden afgewisseld worden met speciale activiteiten. Sport en cultuur en meebewegen met de seizoenen zijn de thema’s waarmee BSO Nederwetten zich wil onderscheiden.

1.2 Een naam om te onthouden De locatie Nederwetten kent één BSO-groep en heet “De Oehoe`s”. De groep bestaat uit maximaal 20 kinderen. Indien er in verband met de groepsgrootte maar één pedagogisch medewerker in het gebouw is, is er altijd een achterwacht aanwezig in het dorpshuis. Daarnaast kan de pedagogisch medewerker in geval van calamiteit contact opnemen met het team aan de Jacob Catsstraat. Per ommegaande reist een medewerker af naar de vestiging in Nederwetten. De medewerkers van het team zijn aangesloten bij het BSO-team van de Jacob Catsstraat omdat kinderen uit Nederwetten op woensdagen, dinsdagen, vrijdagen en tijdens de studiedagen en vakanties op de Jacob Catsstraat worden opgevangen.

1.3 Een plek om te onthouden BSO Nederwetten is gevestigd aan de Koppel 1 te Nederwetten.


pagina: 4

van 10


2

Wat doen wij?

2.1 Een rondje BSO We hanteren de dagindeling als een houvast maar als kinderen of situaties daarom vragen passen we ons makkelijk aan de veranderde omstandigheden aan. 2.1.1 De dagindeling van de groep: De kinderen van de St. Jozefschool hebben een continue-rooster. Dat betekent dat de kinderen om 14.30 uur uit school komen. In eerste instantie is er ruimte voor de kinderen om hun verhaal te kunnen vertellen; wat hebben ze die dag op school beleefd, wat houdt hen bezig. De kinderen vertellen hun verhaal aan tafel onder het genot van wat te drinken met iets lekkers erbij. Als het enigszins mogelijk is gaan we buiten spelen. Een beetje regen, daar deinzen de Nederwettense kinderen niet voor terug! Ook is het uiteraard mogelijk om binnen te spelen. We hebben daar onze eigen groepsruimte tot onze beschikking, maar we kunnen ook gebruik maken van de gymzaal en het podium. Rond 16.45 uur wordt er nog wat fruit gegeten waarna het spel weer hervat kan worden. 2.1.2 Vakanties Tijdens de vakantie is de locatie gesloten. We wijken dan uit naar de vestiging van Kids Society Erica aan de Jacob Catsstraat. In de vakanties kunnen de kinderen de hele dag naar de BSO komen. Voor de vakanties wordt er per dag een activiteitenprogramma ontwikkeld en dit wordt via mail kenbaar gemaakt aan de kinderen en de ouders. Ook wordt het vakantieprogramma opgehangen bij de groepsruimtes. Tijdens de vakanties wordt er extra aandacht besteed aan de lunch en worden de kinderen betrokken bij de voorbereiding. We vinden het belangrijk dat er tijdens de vakanties optimaal gebruik wordt gemaakt van de ‘meeruren’ dat de kinderen aanwezig zijn. Daarom staat het verdiepen van het contact centraal. Daarnaast wordt er in vakanties extra aandacht besteed aan sociale competenties. Oudere kinderen zorgen voor jonge kinderen. Gezelligheid tijdens de maaltijden en ontmoeting met andere groepen staat voorop.

2.2 Ondersteuning bij werkzaamheden De pedagogisch medewerkers zijn nooit alleen in het gebouw als er kinderen zijn. Met het dorpshuis is afgesproken dat er altijd iemand in het gebouw aanwezig is tijdens de opvangtijden. Deze persoon is stand-by in noodgevallen.

2.3 Clubs Kinderen worden, indien mogelijk en met uitzondering van de schoolvakanties, door chauffeurs naar eigen clubjes gebracht om daar aan activiteiten deel te nemen. Deze service verlenen we tot uiterlijk 17.30 uur. Kinderen worden door de groepsleiding van de eigen groep gebracht naar de workshops in huis zoals keramiek of djembé. Daarna vallen deze kinderen onder supervisie van de docent en worden ze aan het einde van de workshop weer opgehaald door de pedagogisch medewerker.

2.4 Extra dagdelen Het afnemen van een extra dagdeel of delen is mogelijk op basis van beschikbaarheid van een plaats in de eigen groep, de groepszwaarte in pedagogische zin en de leidster kind ratio. Het kind dat komt op het extra dagdeel volgt het dagprogramma van de bewuste dag in de eigen (stam)groep. De communicatie omtrent het afnemen van een extra dagdeel loopt via de pedagogisch medewerker van de (stam)groep van het kind. De laatste beslissing, als nodig, over het al dan niet toestaan van een verzoek om een extra dagdeel is aan de vestigingsmanager van betreffende locatie.


pagina: 5

van 10


3

Wat doen we nog meer?

3.1 Activiteiten 3.1.1 Dagelijkse bezigheden Dagelijkse activiteiten worden met name door de kinderen zelf aangedragen. We anticiperen op hun ideeën en daarmee gaan we aan de slag. We geven kinderen daarbij de ruimte en volgen het kind waar mogelijk maar uiteraard is dit niet onuitputtelijk. Soms ‘moeten’ kinderen deelnemen ook al willen ze dat liever niet. Bijvoorbeeld tijdens het vieren van feesten of als er een groepsactiviteit buiten de poort plaatsvindt. Dit betekent dat we tijdens het organiseren van zulke activiteiten bewust individuele belangen afwegen tegen het groepsbelang. We leggen daarbij situaties altijd uit aan kinderen en proberen begrip te kweken voor de keuzes die we maken. Tijdens het maken van deze keuzes zijn we ons steeds bewust van onze eigen normen en waarden waarbij we onszelf uitdagen om ‘groter’ te denken. We vragen ons regelmatig af waarom iets niet kan als we nee zeggen en we zien vernieuwende ideeën als een uitdaging. Onze eigen normen en waarden mogen daarbij niet beperkend zijn. We proberen te leren van elkaar en gebruik te maken van ieders kwaliteiten. De groepsruimte richten we zo in dat de kinderen er graag in vertoeven en dat ze hen uitdagen om er activiteiten te ondernemen. Eens per jaar kunnen de tieners van “De Oehoe’s”in het voorjaar naar het tienerkamp. Samen met de groepsleiding gaan de tieners naar een externe locatie van vrijdag tot en met zondag om daar allerlei leuke tiener activiteiten te doen. Veel tieners kijken uit naar dit moment. 3.1.2 Goede doel Eens per jaar wordt er aandacht besteed aan het goede doel: Prithipura. Er vinden dan speciale activiteiten plaats om aandacht en geld te verwerven voor kinderen met een beperking in Sri Lanka, die we ook als onze familie beschouwen. 3.1.3 Vrij en geleid spel De tijd dat de kinderen op de buitenschoolse opvang doorbrengen wordt met name gevuld met vrij spel. Dit is een bewuste keuze aangezien de kinderen op school al veel geleide activiteiten hebben ondernomen. We bieden ze echter veel keuze en het aanbod in wat ze kunnen gaan doen is dan ook groot. We vinden het belangrijk dat er balans bestaat tussen vrij en geleid spel. De pedagogisch medewerkers zijn betrokken bij het spel van de kinderen en doen zelf actief mee. Dit vraagt een bewust actieve houding van de medewerkers. Op bepaalde momenten wordt er als groep ook aan gezamenlijke activiteiten deelgenomen, bijvoorbeeld een bezoek aan de plaatselijke speeltuin. We zijn ons bewust dat wellicht niet alle kinderen zin hebben om daar naar toe te gaan maar soms accepteren we dat gegeven. We vinden het belangrijk dat kinderen ook leren om soms iets te doen wat ze zelf niet, maar anderen wel leuk vinden. 3.1.4 Er op uit. We vinden het leuk om regelmatig met de kinderen uitstapjes te maken. Over het algemeen zijn deze uitjes kleinschalig, niet te duur en in de buurt. In de vakanties zijn uitjes vaak onderdeel van het vakantieprogramma van BSO Jacob Catstraat onder het motto: ‘de familie gaat op stap’. Tijdens uitstapjes wordt uiteraard ook de beroepskracht-kinderratio in acht genomen: één medewerker op maximaal 10 kinderen. 3.1.5 Samenwerken in het Nuenense Met de Kievit heeft Kids Society Erica een samenwerkingsverband waardoor we gebruik mogen maken van de speeltuin. Met voetbalvereniging RKSV hebben we een overeenkomst zodat we regelmatig gebruik kunnen maken van het sportterrein. Ook is er samenwerking met dorpsboerderij Weverkeshof. Kinderen vanaf 7 jaar kunnen er een cursus hulpboer volgen.


pagina: 6

van 10


3.2 Rituelen 3.2.1 Ontvangst en vertrek We vinden het belangrijk om kinderen te zien als ze binnenkomen; even te luisteren naar hun verhaal en het ‘lezen’ van de gezichten. De ontvangst vindt plaats in de groepsruimte. Een van de pedagogisch medewerkers zit dan ook aan tafel om samen met de kinderen wat te eten en te drinken. We vinden het bieden van continuïteit van het allergrootste belang. We streven er dan ook naar dat er bij binnenkomst altijd een bekend gezicht is, met name voor de jongste kinderen. Als kinderen opgehaald worden, proberen we met alle ouders contact te hebben waarbij we specifieke, met name ontwikkelingsgerichte, informatie geven met betrekking tot de kinderen Als (de oudere) kinderen zelfstandig naar huis gaan zijn zij verplicht hun vertrek aan de groepsleiding te melden. Indien ouders hun kind zelf ophalen krijgen ook zij specifieke, ontwikkelingsgerichte informatie. Omdat het mondelinge contact met ouders vaak minimaal is proberen we waar mogelijk het contact met ouders via de mail juist te intensiveren. Dit doen we door hen o.a. actief te benaderen voor het bijwonen van een 10minuten gesprek. We nodigen de kinderen die de BSO gaan verlaten samen met hun ouders/verzorgers uit voor een afscheidsfeest. 3.2.2 Kom erbij De nieuwe kinderen die bij de BSO komen krijgen ‘een maatje’. Het maatje maakt het nieuwe kind wegwijs en zorgt er samen met de groepsleiding voor dat het kind zich gauw thuis voelt in de groep. Op het memo bord wordt het kind dat nieuw komt in de groep welkom geheten. 3.2.3 Een snik en een traan Alle kinderen die de BSO verlaten krijgen een kaart met daarop een persoonlijke tekst. Op het memobord wordt vermeld welk kind afscheid neemt. 3.2.4 Overgangsmomenten We benoemen de overgangsmomenten voor kinderen tijdig. We geven hen daarmee de tijd om de overgang naar een andere situatie in een rustig tempo te kunnen maken. We geven hen dan ook tijdig aan als er een spelletje opgeruimd moet worden maar ook het moment dat ouders bijna komen proberen we hen op tijd aan te geven.

3.3 Feesten 3.3.1 Er is er een jarig We melden op het memobord dat het kind jarig is. Met de jarige wordt afgesproken hoe de verjaardag gevierd wordt. De groepsleiding zorgt voor een gezonde traktatie. Deze hoeven dus niet door de ouders verzorgd te worden. 3.3.2 Traditionele feesten Kerst en Oud en Nieuw De ruimte is feestelijk aangekleed en stralen gezelligheid en warmte uit. We dragen tijdens deze dagen het kerstverhaal uit maar verkondigen dit niet als waarheid. We vieren het gezellig samenzijn waarbij er speciale activiteiten georganiseerd worden met name rondom een kerstlunch. Carnaval Met carnaval is de pedagogische medewerker verkleed. Ook de kinderen kunnen verkleed komen. Er wordt tijdens deze dagen een speciaal carnavalsprogramma georganiseerd. Pasen De ruimte is ingericht met paastakken en andere versieringen. Activiteiten zijn afgestemd op tradities zoals eieren zoeken en het knutselen van paasversieringen. Koninginnedag Tijdens het vieren van Koninginnedag is KSE gesloten, er is daarom geen speciale aandacht voor deze dag.


pagina: 7

van 10


Vader- en moederdag We besteden geen extra aandacht aan vader- en moederdag aangezien de meeste scholen hier al invulling aan geven. Uiteraard mogen kinderen als ze dat willen, iets maken voor hun ouders. Sinterklaas De ruimte is gezellig en vrolijk ingericht. Alle groepen ontwikkelen jaarlijks een programma rond dit feest. De kinderen krijgen niet individueel een cadeautje, maar een of meer cadeaus voor de hele groep. De grote kinderen kunnen op de BSO werken aan hun surprises.

3.4 Kinderinspraak In de basishouding van de pedagogisch medewerkers is aandacht hebben voor kinderinspraak ingebed. Naast het feit dat we kinderen goed observeren in wat ze nodig hebben luisteren we ook goed naar hun wensen en behoeftes.

3.5 Belonen en corrigeren Belonen en corrigeren hoort bij de “normale” pedagogische werkpraktijk van onze medewerkers. Het wordt door onze medewerkers gezien als “maatwerk” en gebeurt altijd vanuit het idee om de veiligheid en het welbevinden van individuele kinderen te bevorderen. Kinderen met meer behoefte aan beloning en bevestiging, bijvoorbeeld door de ontwikkelingsfase waar ze in zitten, ontvangen dan ook meer. Een standaard methode voor belonen bestaat niet. Voor correcties geldt hetzelfde, ook dit wordt op maat gegeven, afhankelijk van de situatie en het individuele kind. Voor kinderen die extra zorg nodig hebben of wensen, bijvoorbeeld doordat de pedagogische interventies niet toereikend zijn, wordt een plan van aanpak gemaakt om hun welbevinden en ontwikkeling te bevorderen. De vaste pedagogisch medewerkers nemen voornamelijk het voortouw waar het gaat om het welbevinden, waaronder belonen en corrigeren van het gedrag van onze kinderen en worden daar eventueel in bijgestaan door collega pedagogisch medewerkers of andere functionarissen. Daarnaast vindt KSE het te allen tijde belangrijk om aan te sluiten bij de opvoedstijl van ouders en hierover met ouders te overleggen, een kind moet zich immers veilig weten tijdens het verblijf bij ons.

3. 6 Innovatie In 2015 willen we meer aandacht schenken aan zelfstandigheid en kinderparticipatie. Bij de BSO kunnen de kinderen al heel veel zelf. Toch valt er nog het een en ander te stimuleren zoals: zelf je drinken inschenken, de vaatwasser in en uitruimen en bijvoorbeeld knutselspullen zelf uit de voorraadkast pakken samen met de pedagogisch medewerker, en ze daar ook weer in op te ruimen. De kinderen kunnen ook met taakjes helpen zoals thee zetten en fruit schillen (bananen en mandarijnen). Ook willen we nog meer kinderparticipatie op de BSO. We gaan de kinderen nog meer betrekken bij het bedenken van het activiteitenaanbod om deze zo nog beter te laten aansluiten bij hun interesses en belevingswereld.


pagina: 8

van 10


4

Het jaar op een rij

4.1 Actuele onderwerpen In 2015 zijn de volgende onderwerpen actueel: ▪ Doorlopend aandacht voor kinderparticipatie. Wat vinden de kinderen ervan? Kinderen betrekken bij het ontwikkelen van activiteiten m.n. het maken van vakantieprogramma's. ▪ Meer stimuleren van zelfstandigheid en zelfredzaamheid van de kinderen ▪ Meer aandacht voor kinderen met bijzonder gedrag ▪ Organiseren van vriendjes-vriendinnetjes week ▪ Organiseren van een open dag in

4.2 Evaluatie Het pedagogisch werkplan wordt jaarlijks geëvalueerd met het team en waar nodig aangepast. Daarbij worden aandachtspunten, pilots en actuele keuzes steeds concreet geformuleerd. Het pedagogisch werkplan dient steeds getoetst te worden aan het pedagogisch beleid van Kids Society Erica. Na vaststelling door het team wordt de decentrale oudercommissie geïnformeerd. De volgende evaluatie vindt plaats in juli 2016


pagina: 9

van 10


Bijlage 1 Relevantie informatie met betrekking tot het pedagogisch werkplan

Hieronder zijn een aantal onderwerpen benoemd die van belang (kunnen) zijn voor het goed uitvoeren van het pedagogisch werkplan:         

Pedagogisch Beleid (zie kh 2.1.1 pedagogisch beleid) Bereikbaarheid (zie kh 2.4 bereikbaarheid) Locatie-informatie (zie overdrachtsmap) Plaatsing op en overdracht naar een andere groep (zie kh 1.2.1 plaatsing in een groep en de overgang naar een andere groep) Uitstapjes, vervoer en buitenspelen (zie kh 2.5.2 uitstapjes, vervoer en buitenspelen) Computergebruik bij de BSO (zie kh 2.9 computergebruik bij de bso) Teamvergadering (zie kh 4.5.1 teamvergadering en teamevaluatie voor pedagogisch medewerkers) Informatie aan klanten (zie kh 2.2 informatie aan klanten). Voeding en verzorging (zie kh 8.2 voeding en verzorging)


pagina: 10

van 10

Pedagogisch werkplan BSO Nederwetten

Recommend Documents