Pedagogisch locatie beleid van: Kinderdagverblijf Luchtkasteel

Pedagogisch locatie beleid van: Kinderdagverblijf Luchtkasteel

Kinderdagverblijf Luchtkasteel Adres: Rijksweg 121 5121 RD Rijen Telefoonnummer: 0161 220005 Algemeen mailadres: [email protected] Website: http://www.sterrekinderopvang.nl/luchtkasteel Openingstijden: Maandag tot en met vrijdag van 7.30 tot 18.30 uur Locatiedirecteur: Sandra Mulhuijsen Bereikbaar op de volgende dagen: Maandag, dinsdag en donderdag van 9.00-17.00 uur Woensdag en vrijdag van 9.00-13.00 uur Telefoonnummer: 06-83025387 Mailadres: [email protected]

Pedagogisch locatiebeleid Luchtkasteel – juli 2015

2

Introductie: Kinderdagverblijf Luchtkasteel is opgericht in mei 2002 en was gevestigd op de vliegbasis GilzeRijen. Het Luchtkasteel is begonnen met een verticale groep van 0-4 jaar. In september 2006 is het Luchtkasteel verhuisd naar een nieuwe locatie aan de rand van de vliegbasis. Het kinderdagverblijf bestaat uit drie groepen en een centrale speelhal. Op het moment hebben we een verticale groep en een peutergroep. Het gebouw is ingericht voor kinderen van 0-4 jaar. Buiten is een grote ontdektuin aangelegd, grenzend aan het bos van de vliegbasis, waar de kinderen op avontuur kunnen. We kiezen voor een open sfeer. De speelhal en de buitenruimte worden gezamenlijk gebruikt. Kinderdagverblijf Luchtkasteel staat op het terrein van defensie, maar ligt net buiten de poort waardoor het makkelijk toegankelijk is voor alle bezoekers. Het kinderdagverblijf biedt opvang aan kinderen van zowel personeel van defensie als ook van buitenaf. Het Luchtkasteel is geen doorsnee kinderdagverblijf. We zijn een van de negen Sterre kinderdagverblijven in de regio Tilburg. Een verzameling van unieke kinderdagverblijven, die elk een eigen geluid laten horen. Een ding delen we: de visie op het jonge kind. We zijn ervan overtuigd dat je een kind, kind moet laten zijn. Dat ze zelf de wereld ontdekken en je daarin niet hoeft te sturen, maar alleen zorgen dat ze zich veilig en geborgen voelen. Bij het Luchtkasteel werken we met een vast team van zeer ervaren pedagogisch medewerkers. Er is er veel ruimte voor activiteiten. De groepen zijn ingericht met verschillende hoekjes, een rustige hoek voor de allerkleinsten en op de podia uitdagend materiaal voor de oudere kinderen. We sluiten zoveel mogelijk aan bij het ontwikkelingsniveau en de belevingswereld van het kind. Naast de ruimte voor activiteiten is er ruimte voor vrij exploreren. Kinderen moeten in de mogelijkheid gesteld worden om vrij te ontdekken, zowel in de ruimte als met de materialen. Speelgoed wordt met zorg uitgezocht. Er wordt gekeken of het er uitdagend genoeg uitziet, van welk materiaal het is gemaakt en of kinderen hun fantasie kunnen gebruiken. De buitenspeelplaats van het Luchtkasteel is ingericht vanuit het concept natuurlijk spelen. Door gebruik van natuurlijke materialen wordt de fantasie van de kinderen geprikkeld. Ook is er de mogelijkheid om te fietsen. We vinden het belangrijk dat de kinderen iedere dag naar buiten kunnen, ook als het weer wat minder is.


3

Pedagogisch beleid: Kinderdagverblijf Luchtkasteel werkt volgens het pedagogisch beleid van de Kinderopvanggroep. Dit beleid is te vinden in de voetnoot op onze websitepagina: www.sterrekinderopvang.nl/luchtkasteel en in de informatiemap op de locatie. In het algemeen pedagogisch beleid van onze organisatie is onze visie en doel in de omgang met kinderen als volgt omschreven: Voor de allerjongsten is geborgenheid en veiligheid, als aanvulling op de gezinssituatie, erg belangrijk. De sfeer in de groep, de gezelligheid en het vrije spel wat wij aanbieden, sluit goed aan bij deze behoeften van jonge kinderen. De dreumesen en peuters kunnen al meer vrijheid aan. Zij hebben meer behoefte aan spanning en uitdaging en willen hun leefwereld groter maken. De pedagogisch medewerkers stemmen de activiteiten voor deze kinderen meer af op hun behoeften. Wij willen een bijdrage leveren aan de ontwikkeling van kinderen tot mondige, zelfstandige en onafhankelijke mensen met een eigen persoonlijkheid. Dit doen we door situaties te creëren die ervoor zorgen dat kinderen zo zelfstandig mogelijk kunnen functioneren, hun eigen individuele mogelijkheden kunnen ontdekken en samen te leven met anderen. Bij het Luchtkasteel besteden we veel aandacht aan een veilige, huiselijke sfeer, waarin uw kind op ontdekkingstocht kan gaan. De groepen en de centrale speelhal zijn zo ingericht dat ieder kind op zijn eigen ontwikkelingsniveau kan spelen. De indeling lokt de kinderen uit tot ontdekken, spelen en zich zo ontwikkelen. Het stimuleert het maken van eigen keuzes. Door de ruimte en kleinschaligheid zijn we een ideale locatie voor de allerkleinsten. We bieden ze veel rust en ruimte. Wij vinden buiten zijn erg belangrijk. We hebben een grote besloten tuin, waar baby’s lekker kunnen liggen en genieten van de buitenlucht. De dreumesen en peuters kunnen heerlijk spelen en ontdekken. Ook hebben we een buitenbedje waar kinderen tot 2 jaar in alle rust in kunnen slapen. We hebben een vast team, zodat de kinderen goed vertrouwd raken met de pedagogisch medewerkers. We vinden het belangrijk dat ieder kind zich bij ons thuis voelt. Kinderen vinden het heerlijk om samen te spelen. Op het Luchtkasteel krijgen kinderen de kans om te spelen met leeftijdsgenootjes en vriendjes of vriendinnetjes te maken. De pedagogisch medewerkers bieden allerlei activiteiten aan, zijn zorgzaam en volgen de ontwikkeling van uw kind. Een vast dagritme biedt de kinderen structuur.

Wij zijn met trots een Sterre opvang! Een aantal zeer ervaren en unieke kinderdagverblijven (0 tot 4 jaar) in Tilburg en omgeving hebben zich verenigd in de naam Sterre Kinderopvang. Wij zijn niet in een hokje te plaatsen, we laten ons eigen geluid horen in een gedeelde visie met de andere Sterre kinderdagverblijven. We zijn ervan overtuigd dat je een kind, kind moet laten zijn. Ze zelf de wereld ontdekken zonder al teveel sturing. Wél met de juiste begeleiding van volwassenen die zorgen voor een omgeving die ze in verwondering brengt, uitdaagt en waarin ze zich veilig en geborgen voelen. We leren elke dag door het kijken naar de kinderen. We volgen de kinderen en gaan uit van hun mogelijkheden, talenten en interesses. We passen ons aan hun tempo aan. We hebben voornamelijk houten speelgoed en kleurplaten zul je niet veel zien bij ons. De natuur en het buiten zijn vinden we heel belangrijk. We hebben een prachtige ontdektuin waarin onze kinderen op onderzoek kunnen gaan, ook als het regent. Baby’s snoezelen terwijl er voor ze gezongen wordt. Peuters zitten achter een leeg vel papier met allerlei materialen om zich heen. Om hun fantasie te prikkelen. We praten veel met kinderen over alles wat ze zien, beleven, fantaseren.


4

Wat biedt onze locatie: Tijdens de opvangdagen volgt iedere groep een eigen dagritme waarin verzorging en opvoeding, aansluitend bij het pedagogisch beleid, een plaats hebben. Wij sluiten aan bij de pedagogische basisdoelen, zoals opgenomen in de Wet Kinderopvang en Kwaliteitseisen Peuterspeelzalen. Wij bieden emotionele veiligheid door te zorgen voor een goede sfeer, o.a. door onze eigen interactievaardigheden, zoals interesse tonen, humor, zorgen voor elkaar, positief kijken, luisteren en oogcontact maken. Emotionele veiligheid bieden we ook door duidelijk en consequent te zijn, uitleg te geven, eerlijk te zijn en structuur te bieden. Door rust te bieden, plezier te maken en veilige ontwikkelsituaties te creëren, stimuleren we het welbevinden van kinderen. We stimuleren de ontwikkeling van persoonlijk competenties door kinderen te ondersteunen, bijvoorbeeld: jonge kinderen bij het bewegen, omrollen, optrekken e.d., en het oudere kind dagen we uit tot klimmen, glijden, rennen, fietsen of dansen. We stimuleren kinderen als ze iets nieuws proberen door hen de tijd daarvoor te geven, maar hen niet te forceren. Door te kijken wat kinderen nodig hebben voor hun ontwikkeling bieden we activiteiten aan via o.a. het Pedagogisch Kookboek. Onze locatie is zo ingericht dat kinderen worden uitgenodigd tot verschillende activiteiten. Sociale competenties van kinderen stimuleren we door kinderen uit te nodigen om mee te spelen. We betrekken kinderen bij elkaar helpen of troosten. We coachen kinderen bij het sluiten van vriendschappen. We helpen kinderen die uitgesloten worden om positieve contacten te maken. We werken aan de overdracht van waarden en normen in ons pedagogisch handelen, we benoemen bijvoorbeeld verschillen zonder te oordelen. We leren kinderen om met zorg om te gaan met elkaar, en ook met dieren en planten in hun omgeving. We ondersteunen kinderen bij het oplossen van conflicten, bijvoorbeeld door een gevoel of idee te helpen verwoorden of alternatieven aan te bieden. Op iedere groep zijn regels en wij leven die zelf consequent en op de juiste manier na. Groepen en leeftijdsopbouw op onze locatie: Kinderdagverblijf Luchtkasteel heeft momenteel 2 groepen. De Honingbijtjes; een verticale groep van 0-4 jaar met maximaal 12 kinderen en twee pedagogisch medewerkers. De Vuurvliegjes; een peutergroep vanaf 2 jaar met maximaal 8 kinderen en een pedagogisch medewerker. Op woensdag en vrijdag is alleen de Honingbijtjes open. Het is mogelijk dat de groepssamenstelling of leeftijdsindeling vanwege veranderende wet- en regelgeving of pedagogische, organisatorische en/of bedrijfseconomische redenen opnieuw wordt ingedeeld. Ouders worden hiervan tijdig op de hoogte gebracht. De werkwijze per groep: Een goed dagritme komt tegemoet aan de basisbehoeften van kinderen, omdat het hen structuur en veiligheid biedt. Het dagritme sluit aan bij de ontwikkeling van de kinderen; bij baby’s sluit het aan bij hun bioritme van thuis en naar mate kinderen ouder worden, kunnen ze zich beter aanpassen aan het ritme van de groep. Verticale groep van 0-4 jaar; de Honingbijtjes. Bij de baby’s proberen we nauw aan te sluiten bij de individuele behoeften van een kind en de wensen van de ouders. De kleinste baby’s krijgen alleen maar flesvoeding en volgen daardoor hun eigen ritme, niet het dagprogramma van de groep. Naarmate de kinderen ouder worden, nemen ze steeds meer deel aan het dagprogramma van de oudere kinderen. Ieder kind is uniek en ontwikkelt zich op zijn eigen manier en in zijn eigen tempo. Wij zijn daarbij aanwezig en proberen de kinderen


5

op allerlei manieren te stimuleren. Dit doen we door ze activiteiten aan te bieden, een op een contact met ze te hebben en ze overal bij te betrekken. Op deze manier schep je een band en verdien je het vertrouwen. Ook bij de peuters kijken we naar de individuele behoefte en naar wat ze wel en niet kunnen. Wij zijn hierbij aanwezig en proberen hun ontwikkeling te stimuleren door ze zoveel mogelijk prikkelingen en uitdagingen te geven. Denk hierbij aan het stimuleren van zelfredzaamheid en het vertrouwen dat ze hierdoor krijgen. Al pratend worden ze overal bij betrokken en op die manier gestimuleerd. Bijvoorbeeld door samen het fruit en de bekers te halen, zelf de jas aan te trekken, zelf aan- en uitkleden, speelgoed opruimen, etc. Het dagprogramma van de Honingbijtjes ziet er als volgt uit: 7.30 uur 8.00/8.30 uur

9.00 uur

9.15-9.30 uur

9.30-10.00 uur

10.00-10.15 uur

10.30 uur

11.30-12.30 uur

12.30-12.45 uur 12.45-14.30 uur

Openen, tijd voor overdracht met ouders, kinderen kunnen lekker op ontdekking gaan. De tweede pedagogisch medewerker begint met werken. Zij neemt de tijd om de kinderen gedag te zeggen en spreekt samen met haar collega de bijzonderheden van de dag door. Op maandag, dinsdag en donderdag komt de derde leidster. Ook zij neemt de tijd om de kinderen gedag te zeggen en spreekt samen met haar collega’s de dag door. Daarna neemt zij maximaal 8 peuters mee naar de Vuurvliegjes. Samen met de grotere kinderen opruimen. Tijdens het opruimen zingen we het opruimliedje. Er wordt gekeken of alle kinderen er zijn. Als dit niet het geval is, worden de desbetreffende ouders gebeld. Aan tafel om liedjes te zingen, een boek te lezen, verjaardag te vieren, et cetera. Hierna zingen we het fruitliedje en eten we fruit en drinken we sap of water. We poetsen de handjes en het gezicht met een snoetenpoetser. We sluiten het tafelmoment af met een vast liedje. Tijd voor een verschoonronde. Kinderen die zindelijk zijn mogen naar de wc en kinderen die kunnen lopen gaan ook mee en mogen als ze willen ook even op de wc en krijgen een schone luier. De kleinere kindjes krijgen op de commode een schone luier. Kinderen die twee keer slapen gaan nu naar bed. Voor de andere kinderen is er tijd voor activiteiten. Ieder op z’n eigen groep, buiten spelen, vrij spel of in de centrale speelhal. Alle kinderen van de groep worden hierbij betrokken, de allerkleinsten kunnen in een wipstoeltje of op schoot ook bij de activiteit aanwezig zijn en de wat oudere baby’s mogen naar eigen kunnen en ontwikkelingsniveau meedoen. Samen met de grotere kinderen opruimen en aan tafel om brood te eten en melk te drinken. De kinderen die geslapen hebben en wakker worden gaan gezellig mee aan tafel. De grotere kinderen wassen zelf hun handen, de kleinere kindjes helpen we of poetsen we met een snoetenpoetser. De kinderen mogen eerst iets hartigs op hun boterham kiezen, de tweede boterham mogen ze ook iets zoet kiezen. De grotere kinderen mogen zelf de boter op hun brood smeren. Ze mogen kiezen of ze met de handjes of een vorkje willen eten. We wachten op elkaar tot iedereen een boterham heeft. We zingen het eet- en drinkliedje en dan kunnen we gaan eten. Na het eten en drinken poetsen we de handen en het gezicht met een snoetenpoetser en sluiten we af met een vast liedje. Tijd voor een tweede verschoonronde (zie 10.00-10.15 uur). Kinderen die maar een keer slapen, gaan nu naar bed. Ze worden gestimuleerd zichzelf uit te kleden. Voor alle andere kinderen die wakker zijn worden er rustige activiteiten aangeboden. De pedagogisch medewerkers hebben om de beurt pauze.


6

14.30-15.15 uur

15.15-15.30 uur 15.30-16.00 uur

16.00-16.30 uur 16.30-18.30 uur

De baby’s volgen momenten.

De kinderen die geslapen hebben, worden weer wakker. Ze mogen naar de wc en/of krijgen een schone luier. Kinderen die twee keer slapen gaan aan tafel. We zingen het eet- en drinkliedje en de kinderen eten een koekje en drinken water. Daarna is er een verschoonronde en gaan ze naar bed. Voor de andere kinderen is nu ook de tijd om vrij te spelen. Samen met de grotere kinderen opruimen. We zingen het opruimliedje. Tafelmoment. We zingen het eet- en drinkliedje. Er wordt een koekje gegeten en kinderthee gedronken. We poetsen de handen en het gezicht met een snoetenpoetser. We sluiten af met een vast liedje. Vanaf 16 uur is het tijd voor de groentehapjes van de kinderen tot een jaar. Er wordt eventueel nog een kleine activiteit aangeboden of we gaan lekker buiten spelen. In deze tijd mogen de kinderen vrij ontdekken binnen of bij mooi weer blijven we buiten. Tussendoor worden er kinderen opgehaald. Op maandag, dinsdag en donderdag gaat de derde leidster naar huis als het kindaantal het toelaat en worden de groepen weer samengevoegd. hun eigen ritme. In overleg met ouders bespreken we de eet- en slaap-

Peutergroep van 2-4 jaar; de Vuurvliegjes. Het dagprogramma van de Vuurvliegjes ziet er als volgt uit: 9.00 uur

De kinderen die gebracht zijn bij de Honingbijtjes, gaan met de pedagogisch medewerker naar de Vuurvliegjes. Er is tot 9.30 uur vrij spel. 9.30-10.00 uur Samen opruimen en daarna is het tijd voor een tafelmoment (zie Honingbijtjes). 10.00-10.15 uur Wc ronde. Kinderen die zindelijk zijn gaan naar de wc, de andere kinderen mogen ook naar de wc als ze willen en krijgen een schone luier aan. 10.15-11.30 uur Dit is een speelblok. Vaak gaan we met de kinderen naar buiten als het weer het toelaat. Ook is dit het moment om gerichte activiteiten aan te bieden. 11.30-12.15 uur We gaan samen opruimen. De kinderen wassen zelf hun handen en als het nodig is helpen we. Daarna gaan we aan tafel om brood te eten en melk te drinken (zie Honingbijtjes). 12.15-12.30 uur Wc ronde. Kinderen die gaan slapen worden gestimuleerd om zichzelf uit te kleden. Als het nodig is helpen we. 12.45-15.00 uur De kinderen die wakker zijn gaan naar de Honingbijtjes. De leidsters houden om de beurt pauze. De kinderen mogen vrij spelen of er wordt een rustige activiteit gedaan, zoals een spelletje spelen of knutselen. 14.30-15.00 uur De kinderen worden wakker. Ze mogen vrij spelen. 15.00-15.15 uur Wc ronde. 15.15-15.45 uur We gaan weer samen aan tafel. We zingen het eet- en drinkliedje. We eten een koekje en drinken kinderthee. We poetsen de handen en het gezicht met een snoetenpoetser en sluiten af met een vast liedje. 15.45-16.30 uur Er wordt eventueel nog een kleine activiteit aangeboden of we gaan buiten spelen. 16.30-17.00 uur Er worden al een aantal kinderen opgehaald. Om 17 uur worden de groepen weer samengevoegd. Als het kindaantal het toelaat, gaat de derde leidster naar huis. Op ons kinderdagverblijf zijn we van mening dat er van geplande tijden mag worden afgeweken. Als we dat doen, dan doen we dat met een reden, waarbij het welzijn van de kinderen voorop staat.


7

Intake, wennen en doordromen: Wanneer kinderen nieuw starten op onze locatie, is er een intakegesprek met ouders waarin we zoveel mogelijk informatie vragen over het kind om het wennen zo passend mogelijk te organiseren. Wij vertellen ouders ook hoe wij werken en sluiten graag zo goed mogelijk aan bij thuis. Kinderen kunnen in overleg met ouders een aantal dagdelen komen wennen en nemen bv. knuffels en/of foto’s mee. Bij doorstroom naar de Vuurvliegjes doen we dat zo geleidelijk mogelijk en betrekken daar kind en ouder actief bij door het vooraf en achteraf te bespreken. Samen met de medewerker gaat het kind vanuit de eigen groep verschillende keren een kijkje nemen in de nieuwe groep. Aanvraag extra dagdelen: Extra opvang is mogelijk als er ruimte is in de groep en er geen extra inzet van personeel nodig is. De vaste pedagogisch medewerker van de betreffende groep kijkt samen met ouders of deze extra opvang mogelijk is op de groep of op de andere groep. Er wordt bekeken: - of er vriendjes zijn, - of er bekende pedagogisch medewerkers voor het kind aanwezig zijn (op de dag dat er extra opvang noodzakelijk is) en als laatste wordt tussen ouders en pedagogisch medewerkers afgestemd wie het kind opvangt, wie er op de groep staat, wat belangrijke aandachtspunten zijn voor het kind en of er bijzonderheden zijn. Extra dagdelen worden aangevraagd via het formulier ‘Aanvraag extra opvang’. De eerste twee dagdelen van extra opvang zijn gratis. Ook deze twee gratis dagdelen worden vermeld op de factuur, zodat voor beide partijen duidelijk is wanneer deze dagdelen zijn opgenomen gedurende het kalenderjaar. Open deurenbeleid: De visie van het open deurenbeleid is tweeledig: Ten eerste biedt het een meer natuurlijke afspiegeling van de belevingswereld van het kind. Er mag, net als thuis, in diverse ruimtes gespeeld worden en zodoende krijgen kinderen meer kansen om de wereld om zich heen te ontdekken. Zij maken kennis met meerdere activiteiten en spelen met ander speelgoed dan op de eigen groep. Ook komen kinderen in contact met kinderen uit andere groepen. Ten tweede zorgt het open deurenbeleid ervoor dat de doorstroom voor kinderen naar een andere groep makkelijker wordt. Kinderen kennen de andere ruimtes, andere kinderen en andere pedagogisch medewerkers. Op onze locatie hebben wij het open deurenbeleid als volgt vorm gegeven: Peuters op ons kinderdagverblijf kunnen tijdens het speelblok in de ochtend en het speelblok in de middag hun eigen groep verlaten om aan activiteiten deel te nemen in de centrale hal of in de andere groep. De activiteiten zijn gericht op het thema waar we op dat moment mee bezig zijn. De kleinere kinderen blijven op hun eigen groep. De tafelmomenten vinden in principe altijd in de eigen groep plaats. Ouderinformatie: Wij informeren ouders schriftelijk; via de website, via digitale nieuwsbrieven en via de informatieborden. Mondeling informeren we via de oudercommissie en via diverse oudercontacten zoals het intakegesprek, de breng- en haalmomenten en de individuele kindbesprekingen. Indien nodig kan er een extra gesprek worden georganiseerd. Ook worden er gezamenlijke activiteiten georganiseerd voor de ouders en kinderen, zoals bijvoorbeeld het zomerfeest en het voorleesontbijt. Natuurlijk vinden wij het contact met ouders heel belangrijk. Voor meer informatie over oudercontacten verwijzen we naar de voetnoot op onze website www.sterrekinderopvang.nl/luchtkasteel


8

Ondersteuning in het geval van calamiteiten: Wanneer er één pedagogisch medewerker op de locatie aan het werk is, conform de beroepskracht-kind-ratio (BKR), is de ondersteuning bij calamiteiten als volgt geregeld: Van 7.30-8.00 uur is de schoonmaakster aanwezig. Daarnaast kan de directeur aanwezig zijn of een stagiaire van 18 jaar of ouder. Als er geen achterwacht in huis is, dan kan de hoofdwacht van Defensie een achterwachtfunctie vervullen. Zij zijn dan binnen een kwartier aanwezig. Dagen en tijden worden vooraf afgesproken met de heer Manakker. Het beveiligingsbedrijf ABO kan, bij hoge uitzondering, een aanvullende achterwachtfunctie voor alle locaties in Tilburg en Rijen vervullen tussen 7.00 uur en 8.00 uur ‘s morgens en 17.00 uur en 19.00 uur ’s avonds. Zij zijn binnen 15 minuten ter plaatse. Indien, in afwijking van de BKR, bij aanvang of afronding van de dag en in de pauzes, één pedagogisch medewerker op de locatie werkt is er in geval van calamiteiten ter ondersteuning ten minste één andere volwassene in het pand aanwezig. De tweede volwassene is de schoonmaakster, de directeur of een stagiaire van 18 jaar of ouder. Mochten deze alle drie niet aanwezig zijn, dan wordt een tweede pedagogisch medewerker ingezet die taakuren of schoonmaakwerkzaamheden verricht. Vierogenprincipe: Op ons dagverblijf werken we met open deuren, doorkijkjes door ramen en glas in de deuren waardoor we mee kunnen kijken of luisteren met de groep waar één collega werkt. Aan het begin van de dag en het einde van de dag kunnen er ouders binnenlopen, doordat we gebruik maken van een codetableau bij de voordeur. Tijdens de pauzes worden de groepen samengevoegd, waardoor er altijd twee pedagogisch medewerkers aanwezig zijn. Als er maar een groep open is, dan maken we gebruik van de doorkijkjes en glas in de deuren. Verder staat het onderwerp ‘professionele aanspreekcultuur’ regelmatig op de agenda van het teamoverleg. Ondersteuning door volwassenen: Op onze locatie werken de volgende volwassenen: Stagiaire(s) Schoonmaakster (elke werkdag van 7.15-8.00 uur) Op geregelde tijden komt de tuindienst voor het onderhouden van de tuin en de facilitaire dienst voor het doen van kleine klusjes in en om het pand. Vroegsignalering Specifiek voor peuterspeelzalen en per 1 juli 2015 ook voor kinderdagverblijven en BSO’s Hieronder is beschreven hoe wij bijzonderheden in de ontwikkeling van kinderen of andere problemen signaleren en ouders kunnen doorverwijzen naar passende instanties die hierbij verdere ondersteuning kunnen bieden. Ook is beschreven hoe de pedagogisch medewerkers zijn toegerust voor deze taak en op welke wijze zij daarbij worden ondersteund. We verwijzen naar ons zorgprotocol, wat we jaarlijks bespreken in het teamoverleg, en het algemene pedagogisch beleid van onze organisatie. We leggen alle stappen vast in het kinddossier dat we van ieder kind hebben. We bespreken de mogelijkheden van zorg en opvang voor kinderen die ons opvallen in gedrag en/of ontwikkeling met ouders en met elkaar als team. We hanteren 3 zorgcriteria: 1. Welzijn en ontwikkelingskansen voor het kind in deze groep (is het gebaat bij reguliere groepsopvang en voelt het zich veilig en gezien in de groep?


9

2. Welzijn en ontwikkelingskansen voor de andere kinderen uit deze groep waarin het zorgkind geplaatst is (groepsamenstelling, voldoende aandacht voor het groepsproces, voldoende individuele aandacht voor alle kinderen) 3. De praktische mogelijkheden en de vaardigheden van het team (competenties en stabiliteit van medewerkers om het kind te begeleiden in de groep met de andere kinderen) We hebben regelmatig overleggen waarin we (bijzonderheden van) kinderen met elkaar doorspreken. Als een pedagogisch medewerker merkt dat een kind opvallend gedrag vertoont en/of specifieke zorg nodig heeft, bespreekt ze dit zsm met de ouders tijdens mondelinge overdracht bij haal- en brengmomenten. En indien mogelijk natuurlijk met het kind zelf. Er kan een aparte afspraak gemaakt worden. Na overleg met ouders, met collega’s en met de locatiedirecteur gaan we gericht observeren met ons observatie-instrument (bijv. Kijken naar Kinderen of het IKO-formulier of de VVEobservatiemethode), waarbij we ons steeds afvragen wat de functie en betekenis kan zijn van het gedrag wat het kind laat zien. Dit wordt natuurlijk weer besproken met de ouders. Onze locatiedirecteur (bege)leidt deze gesprekken met de ouders. Doel is altijd: afspraken maken hoe we het kind kunnen opvangen in de groep en hoe kunnen we ouders ondersteunen bij het zoeken naar gespecialiseerde hulp, als dat nodig lijkt. Als de zorgen blijven en de gekozen oplossingen en afspraken onvoldoende effectief zijn, kan de locatiedirecteur, met toestemming van ouders, een Intern Kindgericht Overleg (IKO) aanvragen. Ze bespreekt dan de zorgen met collega-deskundigen binnen de organisatie, een jeugdverpleegkundige van de GGD en een schoolmaatschappelijk werker. Vanuit het IKO kunnen we verdere afspraken maken over hoe we het kind kunnen opvangen en wat we nog kunnen doen, bijv. video opnames of observaties door (extern) deskundigen. En hoe we kunnen ondersteunen bij eventuele verwijzing naar bijv. Loket Vroeghulp, de GGD of maatschappelijk werk. We sluiten aan bij de gemeentelijke zorgstructuur.


10

Pedagogisch locatie beleid van: Kinderdagverblijf Luchtkasteel

Recommend Documents