PAPARAN PROGRAM PRIORITAS DAN ANGGARAN DIREKTORAT PEMBINAAN TENDIK DIKDASMEN

PAPARAN PROGRAM PRIORITAS DAN ANGGARAN DIREKTORAT PEMBINAAN TENDIK DIKDASMEN

Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2017 1

TUGAS

DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

Melaksanakan penyiapan perumusan dan pelaksanaan kebijakan di bidang pembinaan tenaga kependidikan pada pendidikan dasar, pendidikan menengah, pendidikan khusus, dan pendidikan layanan khusus, serta satuan pendidikan Indonesia di luar negeri pada pendidikan dasar dan menengah.

2

FUNGSI


a. Penyiapan perumusan kebijakan di bidang pembinaan tenaga kependidikan pada pendidikan dasar, pendidikan menengah, pendidikan khusus, dan pendidikan layanan khusus, serta satuan pendidikan Indonesia di luar negeri pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah; b. Koordinasi dan pelaksanaan kebijakan di bidang pembinaan tenaga kependidikan pada pendidikan dasar, pendidikan menengah, pendidikan khusus, dan pendidikan layanan khusus, serta satuan pendidikan Indonesia di luar negeri pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah; c. Penyusunan rencana kebutuhan tenaga kependidikan pada pendidikan dasar, pendidikan menengah, pendidikan khusus, dan pendidikan layanan khusus, serta satuan pendidikan Indonesia di luar negeri pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah; d. Peningkatan kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan pada pendidikan dasar, pendidikan menengah, pendidikan khusus, dan pendidikan layanan khusus, serta satuan pendidikan Indonesia di luar negeri pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah; e. Penilaian kinerja dan pengembangan karir tenaga kependidikan pada pendidikan dasar, pendidikan menengah, pendidikan khusus, dan pendidikan layanan khusus, serta satuan pendidikan Indonesia di luar negeri pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah; f. Pemindahan tenaga kependidikan lintas daerah provinsi pada pendidikan dasar, pendidikan menengah, pendidikan khusus, dan pendidikan layanan khusus, serta satuan pendidikan Indonesia di luar negeri pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah; 3

FUNGSI


g. Peningkatan kesejahteraan serta pemberian penghargaan dan pelindungan tenaga kependidikan pada pendidikan dasar, pendidikan menengah, pendidikan khusus, dan pendidikan layanan khusus, serta satuan pendidikan Indonesia di luar negeri pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah; h. Penyusunan norma, standar, prosedur, dan kriteria di bidang pembinaan tenaga kependidikan pada pendidikan dasar, pendidikan menengah, pendidikan khusus, dan pendidikan layanan khusus, serta satuan pendidikan Indonesia di luar negeri pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah; i. Pemberian bimbingan teknis dan supervisi di bidang pembinaan tenaga kependidikan pada pendidikan dasar, pendidikan menengah, pendidikan khusus, dan pendidikan layanan khusus, serta satuan pendidikan Indonesia di luar negeri pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah; j. Pelaksanaan evaluasi dan pelaporan di bidang pembinaan tenaga kependidikan pada pendidikan dasar, pendidikan menengah, pendidikan khusus, dan pendidikan layanan khusus, serta satuan pendidikan Indonesia di luar negeri pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah; dan k. Pelaksanaan administrasi Direktorat.

4

STRUKTUR ORGANISASI DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH Direktur Dra.Garti Sri Utami, M.Ed

KASUBAG TATA USAHA Eddy Tedjo Prakoso S., SH, MM

KEPALA SUBDIT PROGRAM DAN EVALUASI Suharno Moh.Sajim, SE, M.Si

KEPALA SUBDIT PERENCANAAN KEBUTUHAN PENINGKATAN KUALIFIKASI DAN KOMPETENSI Ir. Ferry Yulmarino, M.Ed

KEPALA SUBDIT PENILAIAN KINERJA DAN PENGEMBANGAN KARIR Wastandar, MA, Ph.D

KEPALA SEKSI PROGRAM Budi Supriyatno S.Sos, M.Si

KEPALA SEKSI PERENCANAAN KEBUTUHAN Mohammad Iswandi, SH, M.Si

KEPALA SEKSI PENILAIAN KINERJA Adra Herlangga Rinny, M.Si

KEPALA SEKSI EVALUASI M. Dzaky Surapranata SE, M.Comm

KEPALA SEKSI PENINGKATAN KUALIFIKASI DAN KOMPETENSI Yudi Herman, S.Ag, M.Pd

KEPALA SEKSI PENGEMBANGAN KARIR Dr. Haryati, S.Pd, M.Pd

KEPALA SUBDIT KESEJAHTERAAN DAN HARLINDUNG Dra. Anies Mucktiany, MM

KEPALA SUBDIT PK, PLK dan SPILN Dra. Suhatri

KEPALA SEKSI KESEJAHTERAAN Dra. Elni Maire, M.Pd

KEPALA SEKSI PENDIDIKAN KHUSUS Nuruddin, SE

KEPALA SEKSI HARLINDUNG Dra. Sri Wati, M.Pd

KEPALA SEKSI PLK DAN SPILN Muslih, S.Sos, M.Si

55

2

Entitas dan Ekosistem Desain Tata Kelola Tendik Dikdasmen

6

MASALAH/TANTANGAN DAN ARAH KEBIJAKAN DIT. PEMBINAAN TENDIK DIKDASMEN Masalah & Tantangan

Satker Dinas/Satpen

Satker P/UPT

 Regulasi/Norma/Kriteria / Standart/Prosedur  Jenis dan target sasaran yang besar  Disparitas layanan  Variasi kegiatan terbatas  Unjuk Kerja dari Kompetensinya (Kinerja)  Peran Daerah  Keberlanjutan Sistem Pengembangan Tendik

Arah Kebijakan Penyiapan sistem pengembangan tenaga kependidikan Memastikan ketersediaan dan keterjangkauan

Meningkatkan mutu dan relevansi secara berkelanjutan

TATA KELOLA

• Manajemen sumberdaya agar Optimal • Orientasi pada kinerja • Transparan & akuntabel

Memastikan sumberdaya dikelola efisien, efektif, transparan, akuntabel

7

Bahan Koordinasi Lintas Unit Kerja 1 PERPRES/ PERMEDIKBUD, DLL

2 RPJMN

Sasaran Strategis

Program Prioritas Th. 2015

3

RENSTRA

Base line Data Pengembangan Tenaga Kependidikan

Hasil Peningkatan akses dan mutu Kepala Sekolah Pembelajar dan Pengawas sekolah Pembelajar Penyiapan Regulasi Pengawas dan tendik lainnya (Rekruitmen, PKB, karir)

4.

Hasil dan Rencana Pengembangan Tenaga Kependidikan lainnya

5.

Peningkatan Tata kelola (Admistrasi Keg/BMN/LAKIP)

PROKER/ KONTRAK KINERJA

Penerapan prinsip-prinsip good corporate governance (GCG)

8

DOMAIN TENAGA KEPENDIDIKAN KEPALA SEKOLAH Pengawas Sekolah

Mengelola Sekolah dengan memberdayakan sumber daya agar terjadi pembelajaran efektif

Melakukan supervisi terhadap kinerja sekolah dan pembelajaran serta dokumen penunjang

Tenaga Tata Usaha Sekolah

Melaksanakan administrasi sekolah dan pelayanan kepada pelanggan

Tenaga Perpustakaan

Melaksanakan pelayanan penggunaan sumber belajar

Tenaga Laboratorium Tenaga Teknis Sumber Belajar

Melaksanakan pelayanan penggunaan laboratorium Melaksanakan pelayanan penggunaan dan pemeliharaan peralatan

PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN OLEH PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KOMPETENSI GURU • • • •

Kepribadian Sosial Pedagogik Profesional

KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH • Kepribadian • Sosial • Manajerial • Supervisi • Kewirausahaan

SISWA

GURU

KEPALA SEKOLAH PENGAWAS SEKOLAH

KOMPETENSI PENGAWAS SEKOLAH • Kepribadian • Sosial • Supervisi Manajerial • Supervisi Akademik • Evaluasi Pendidikan • Penelitian dan • Pengembangan

10

KEPALA SEKOLAH

Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Surabaya, Maret 2017

STANDAR KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH

KEPRIBADIAN

SOSIAL

MANAJERIAL

SUPERVISI

KEWIRAUSAHAAN

Permendiknas No. 13 Tahun 2007

S1/DIV kependidikan ataunon-kependidikan pada perguruan tinggi yang terakreditasi Pada waktu diangkat sebagai kepala sekolah berusia <=56 th Pengalaman mengajar >=5 tahun, Untuk TK/RA >= 3 th

PNS minimum III/c, Non-PNS disetarakan dengan kepangkatan yang dikeluarkan oleh yayasan atau lembaga yang berwenang

Memiliki Sertifikat pendidik dan Sertifikat Kepala Sekolah sesuai jenjang pendidikan

PENGAWAS SEKOLAH


Permendiknas No. 12, 2007 KEPRIBADIAN

SUPERVISI MANAJERIAL

SOSIAL

SUPERVISI AKADEMIK Untuk TK/RA dan SD/MI Minimum S1/D4 kependidikan dari perguruan tinggi terakreditasi

EVALUASI PENDIDIKAN

PENELITIAN PENGEMBANGAN

Untuk SMP/MTS, SMA/MA dan SMK/MAK minimum magister (S2) kependidikan berbasis S1 dalam rumpun mata pelajaran yang relevan pada perguruan tinggi terakreditasi

KOMPETENSI PENGAWAS SEKOLAH Berstatus Guru >=8 tahun atau Kepala sekolah >=4 tahun pada jenjang pendidikan yang sesuai dengan satuan pendidikan yang diawasi Minimum III/c, Memiliki Sertifikat Pendidikan Fungsional sebagai pengawas satuan pendidikan, Berusia <=50 tahun sejak diangkat sebagai pengawas

PENGAWAS MASA DEPAN

KONDISI SAAT INI • • • • • • • • • • •

Kualifikasi Pengawas TK/SD : 38 % belum S1 Kualifikasi Pengawas Dikmen : 65% belum S2 Rekruitmen : tidak didasarkan pada kompetensi Belum ada Induction Program Jabatan dan karir Pengawas tidak menarik Kurang menguasai supervisi akademis Kompetensi masih belum memadai Remunerasi belum ditetapkan dengan baik Belum ada CPD yang terprogram Citra dan wibawa akademik masih rendah Program kepengawasan belum disusun berdasarkan analisis kebutuhan sekolah • Laporan kepengawasan belum digunakan sebagai bahan pertimbangan pengambil keputusan

MENUJU

PENGAWAS SEKOLAH PROFESIONAL DAN BERMARTABAT

Renstra GTK 2015 s.d. 2019 Target Rerata Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah Indikator Kinerja Program

IKP 7.2.3. Peningkatan nilai rata-rata kompetensi pengetahuan dan keterampilan pendidik dan tenaga kependidikan dikdasmen mencapai 8.0

Baseline

Target Kinerja

2014

2015

2016

2017

2018

2019

4,7

5.5

6.5

7.0

7.5

8.0

Sumber : Renstra Kemdikbud 2015 - 2019

TENAGA ADMINISTRASI SEKOLAH


STANDAR KOMPETENSI TENAGA ADMINISTRASI SEKOLAH (Permendiknas No. 24 Tahun 2008) Kepala Tenaga Administrasi Sekolah (TAS) Kepala T.A SD/MI/SDLB : - minimal SMK atau sederajat, prog. studi yang relevan

Manajerial

Pelaksana Urusan & Petugas Layanan Khusus

Kepribadian Kepribadian Sosial

pengalaman kerja sbg TAS minimal 4 thn

Teknis

Sosial

Memiliki sertifikat kepala TAS

Kepala tenaga administrasi SD/MI/SDLB dapat diangkat apabila sekolah/ madrasah memiliki lebih dari 6 (enam) rombongan belajar

Teknis Minimal SMA/MA/SMK/MAK atau yang sederajat

Kepmendiknas No. 053/U/2001 Pedoman Penyusunan Standar Pelayanan Minimal (SPM) Penyelenggaraan Persekolahan Bidang Pendidikan Dasar Menengah

TUPOKSI Tenaga Administrasi Sekolah • • •

• • • •

Kepala Subbag TU bertugas membantu kepala sekolah dalam kelancaran kegiatan adminstrasi (surat-menyurat, ketatausahaan yang berkaitan dengan KBM) Pelaksana urusan kepegawaian bertugas membantu Kasubbag TU dalam kegiatan kepegawaian. Pelaksana urusan keuangan bertugas membantu mengelola keuangan sekolah Pelaksana urusan perlengkapan/logistik bertugas membantu mengelola perlengkapan/logistik sekolah Pelaksana kesekretriatan dan kesiswaan bertugas membantu Kasubbag TU dalam mengelola kesekretariatan dan kesiswaan Pengemudi bertugas sebagai sopir Penjaga sekolah bertugas memelihara dan memperbaiki fasilitas sekolah.

TENAGA PERPUSTAKAAN SEKOLAH


STANDARD KOMPETENSI TENAGA PERPUSTAKAAN SEKOLAH (Permendiknas No. 25 Tahun 2008) Kepala Perpustakaan Sekolah

MANAJERIAL

Melalui Jalur Pendidik: D4/S1 Memiliki sertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan sekolah

PENGEMBANGAN PROFESI

Masa kerja minimal 3 thn

KOMPETENSI TENAGA PERPUSTAKAAN

Jalur Tenaga Kependidikan (D2) Ilmu Perpustakaan dan Informasi (D2) non-Ilmu Perpustakaan dan Informasi dengan sertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan sekolah

PENGELOLAAN INFORMASI

SOSIAL

Setiap perpustakaan sekolah/madrasah memiliki sekurangkurangnya satu tenaga perpustakaan sekolah/madrasah yang berkualifikasi SMA atau yang sederajat dan bersertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan sekolah

KEPENDIDIKAN

KEPRIBADIAN

ICT

KNOWLEDGE BASED SOCIETY

KONDISI TENAGA PERPUSTAKAAN SAAT INI

TEKNOLOGI

KONDISI TENAGA PERPUSTAKAAN YANG DIHARAPKAN

Tenaga Perpustakaan masih sebagai “Penjaga Buku”

Tenaga Perpustakaan mitra siswa dan guru

Kurang profesional (Paradigma Pengelolaan Tradisional : Pengadaan, Pengolahan dan Sirkulasi

Memenuhi kompetensi yang diharapkan

Belum memiliki standar kompetensi yang diharapkan

Belum ada CPD yang terstruktur dan jelas Kualifikasi Tenaga Perpustakaan belum ditata dengan jelas Organisasi Profesi belum berfungsi maksimal

Jumlah Tenaga Perpustakaan Sekolah belum sesuai jumlah perpustakaan sekolah

Kemampuan siswa dan guru dalam “Information Literacy” Program CPD terstruktur, jelas dan terarah pada peningkatan Kompetensi yang berkelanjutan Kualifikasi Tenaga Perpustakaan dirumuskan dalam Ketentuan Standar Tenaga Kependidikan Organisasi Profesi Tenaga Perpustakaan berperan bagi peningkatan kompetensi anggotanya Tenaga Perpustakaan Sekolah yang sesuai dengan kebutuhan

Kemampuan Membaca 100%

75% Level 5 Level 4

50%

Level 3 Level 2 Level 1 Below Level 1

25%

0% Indonesia : dari 100 siswa, 26 siswa berada di bawah level 1 Rata-rata kemampuan membaca masih berada di level 1 dari 5 level PISA, 2003

Apa implikasi “Information Literacy” Penelitian menunjukkan prestasi akademik siswa meningkat tajam apabila sekolah memiliki tenaga perpustakaan dan perpustakaan sekolah yang baik

Information Illiteracy - Vancouver Sun Thursday, October 16, 2003

PROFIL TENAGA PERPUSTAKAAN Jenjang Pendidikan

Jumlah Sekolah

Jumlah Tenaga Perpustakaan

Jumlah Perpustakaan

Kebutuhan Ideal Tenaga Perpustakaan

Jumlah kebutuhan

-

-

-

144.567

138.475

TK

63.444

-

SD

144.567

6.092

SMP

26.277

12.448

15.772

52.554

40.106

SMA

10.239

6.043

6.633

20.478

14.435

SMK

6.746

3.683

4.671

13.492

9.809

PLB

1.455

-

-

-

-

252.728

28.266

27.076

231.091

202.825

Total

NA

Asumsi pada jenjang SD : 1 sekolah 1 orang Tenaga Perpustakaan SMP, SMA, dan SMK : 1 sekolah 2 orang Tenaga Perpustakaan

TENAGA LABORATORIUM SEKOLAH


Permendiknas No. 26 Tahun 2008

STANDAR KOMPETENSI TENAGA LABORATORIUM SEKOLAH

Kepala Laboratorium Sekolah

Teknisi Laboratorium dan Laboran Sekolah

Melalui Jalur guru : S1

pengalaman minimal 3 tahun sebagai pengelola praktikum

Jalur laboran/teknisi D3 Berpengalaman minimal 5 tahun sbg laboran atau teknisi

Kepribadian

Kepribadian

Sosial

Sosial

Teknisi -)D2 relevan dengan peralatan lab.

Laboran -)D1

Manajerial

Administrasi

Profesional

Profesional

Memiliki Sertifikat kepala laboratorium sekolah

relevan dengan jenis lab.

Memiliki Sertifikat teknisi laboratorium dan Laboran sekolah

PROFIL TENAGA LABORATORIUM No

Jenjang Pendidikan

Jumlah Sekolah

Jumlah Tenaga Laboratorium

Jumlah Laboratorium

Kebutuhan Ideal Tenaga Laboratorium

Jumlah kebutuhan

1

TK

63.444

-

-

-

-

2

SD

144.567

-

-

-

-

3

SMP

26.277

8.499

18.392

52.554

44.055

4

SMA

10.239

3.718

18.669

40.956

37.238

5

SMK

6.746

5.750

8.264

13.490

7.740

6

PLB

1.455

-

-

-

-

252.728

17.967

45.325

107.000

89.033

Total

Asumsi pada jenjang

SD : 1 sekolah 1 orang Tenaga Laboratorium Sekolah SMP : 1 sekolah 2 orang tenaga laboratorium SMA dan SMK : 1 sekolah 4 orang tenaga laboratorium

KEGIATAN PRIORITAS SUBDIT PROGRAM DAN EVALUASI

1. Koordinasi dan Sosialisasi Program 2017 2. Rekomendasi Pengembangan Kebijakan dan Program 3. Koordinasi Program dan Anggaran

1. Koordinasi Konferensi Nasional Asosiasi Tendik & SEASPF 2. Penguatan Kapasitas KS & PS terkait Program Pendidikan Karakter

Rakor dengan Pemangku kepentingan Tendik

Rekonsiliasi Data

Fasilitasi Kerjasama dan Inovasi

Monitoring dan Evaluasi Terpadu

1.Rekonsiliasi Data Tendik 2.Percepatan Dapodik Tendik 3.Pemetaan Verifikasi dan Analisis Data Tendik 4.Pengembangan Desain Sistem Tendik

Evaluasi seluruh program Prioritas Tendik Dikdasmen

29

TERIMA KASIH

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

PAPARAN PROGRAM PRIORITAS DAN ANGGARAN DIREKTORAT PEMBINAAN TENDIK DIKDASMEN

Recommend Documents