SKRIPSI
PANTI REHABILITASI ANAK JALANAN Arsitektur Berwawasan Perilaku
Diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh Gelar Sarjana Teknik Arsitektur
Disusun Oleh :
WAHYUDDIN 01201 – 029
Angkatan 52 Periode Desember 2007 – Mei 2008
JURUSAN ARSITEKTUR FAKULTAS TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN UNIVERSITAS MERCU BUANA JAKARTA 2008
LEMBAR PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini : Nama
: WAHYUDDIN
Nim
: 01201-029
Jurusan
: ARSITEKTUR
Fakultas
: F.T.S.P
Universitas
: UNIVERSITAS MERCU BUANA
Dengan ini menyatakan bahwa sesungguhnya skripsi ini bukan merupakan kutipan dari hasil karya orang lain, kecuali telah dicantumkan / disesuaikan dengan referensinya.
Jakarta, Februari 2008
(WAHYUDDIN)
ii
LEMBAR PENGESAHAN TUGAS AKHIR DIAJUKAN UNTUK MEMENUHI SEBAGIAN PERSYARATAN DALAM MENCAPAI GELAR SARJANA TEKNIK ARSITEKTUR JUDUL
: PANTI REHABILITASI ANAK JALANAN
TEMA
: ARSITEKTUR BERWAWASAN PERILAKU
PERIODE
: DESEMBER 2007 – MEI 2008
NAMA
: WAHYUDDIN
NIM
: 01201-029
MENYETUJUI KETUA JURUSAN
KOORDINATOR
ARSITEKTUR
TUGAS AKHIR
Dr. Ir. Syarif Hidayat, M. Arch
Ir. Tin Budi Utami. MT
PEMBIMBING UTAMA
Ir. Joni Hardi, MT
Jurusan Arsitektur Fakultas Teknik Sipil dan Perencanaan Universitas Mercu Buana Jakarta 2008
iii
Kata Pengantar Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala karunia, rahmat serta petunjuknya, sehingga penulis dapat menyelesaikan proyek Tugas Akhir dan Karya Tulis ini. Dengan keterbatasan kemampuan, data, tenaga dan waktu yang ada, akhirnya penulis dapat menyelesaikan Proyek Tugas Akhir ini dengan judul ”PANTI REHABILITASI ANAK JALANAN” Karya Tulis Tugas Akhir Perancangan Arsitektur tahun 2007/2008 ini disusun dalam rangka memenuhi persyaratan dalam menyelesaikan program Strata satu (S1) di Fakultas Teknik Jurusan Arsitektur Universitas Mercu Buana. Dan melalui kesempatan ini pula penulis merasa berterima kasih yang sebesarbesarnya kepada : 1. Puji dan syukur saya panjatkan kepada Allah S.W.T yang telah memberikan rahmat dan hidayah-NYA. 2. Orang Tua penulis yang telah memberikan seluruh dukungannya, baik moril maupun materil kepada anak tercintanya. 3. Ir. Joni Hardi, MT. selaku dosen pembimbing Tugas Akhir yang telah banyak memberikan masukan, bimbingan serta kritikan dalam 4. Proses penyusunan laporan Tugas Akhir ini. 5. Dr. Ir. Syarief Hidayat, M.arch, sebagai ketua jurusan Arsitektur UMB 6. Ir. Muji Indarwanto, MT, MM selaku Dekan F.T.S.P dan Dosen Pembimbing Akademik penulis. 7. Ir. Tin Budi Utami. MT, selaku dosen koordinator Tugas Akhir. 8. Kepada seluruh staff Jurusan Arsitektur F.T.S.P Mercu Buana. 9. Bpk. Drs. H. Syarifudin, selaku Kepala Pusat Pengembangan Pelayanan Sosial Anak Jalanan Bambu Apus Jakarta Timur. 10. Bpk. Cupsanto, selaku Kepala Tata Usaha Pusat Pengembangan Pelayanan Sosial Anak Jalanan Bambu Apus Jakarta Timur. Terima kasih atas informasi dan wawancara yang diberikan kepada penulis. 11. Bpk. Heriyana, selaku Staff Bimbingan Sosial Pusat Pengembangan Pelayanan Sosial Anak Jalanan Bambu Apus Jakarta Timur. Terima kasih atas informasi dan wawancara yang diberikan kepada penulis.
iv
12. Bpk. H. Harwibowo, SE, selaku Kepala Panti Sosial Bina Remaja (PSBR) Taruna Jaya Tebet Jakarta Selatan. 13. Kepada Bpk. Wahyudi S. Sos, selaku Kepala Pembinaan Panti Sosial Bina Remaja (PSBR) Taruna Jaya Tebet Jakarta Selatan. Terima kasih atas informasi dan wawancara yang diberikan kepada penulis. 14. Rekan-rekan Mahasiswa Arsitektur & Sipil angkatan 2001, terima kasih atas kebersamaan waktu yang telah diberikan selama ini, To brother-brother 01 arsitektur & sipil (Dwi Hari, Kusworo, Imam, martono, rizki gimbal, kuro, koboy, Ijul, yayan ngiming, karyoman, acit, gayo, sido, dll) salut buat kebersamaan kalian, pertahankan kawan. 15. Rekan-rekan angkatan 52, Zulfimar, Rustandi, Sopian, dll, terima kasih atas keluangan waktunya untuk berdiskusi. 16. Terakhir, kepada semua rekan-rekan yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Dengan harapan semoga Allah berkenan memberikan balasan yang lebih baik, Amien. Jakarta, Februari 2008 Wasallam
Penulis
v
DAFTAR ISI
LEMBAR JUDUL ……………………………………………………………..
i
LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................
ii
LEMBAR PERNYATAAN .......................................................................
iii
KATA PENGANTAR …………………………………………………………
iv
DAFTAR ISI ...…………………………………………………………………
vi
KERANGKA PEMIKIRAN ...………...………………………………………
xii
SKEMA PEMIKIRAN ……...………………...………...…………………….
xiii
BAB I PENDAHULUAN I.1
Latar Belakang ……………………………………………………….....
I-1
I.2
Maksud dan Tujuan ………………………………………………...…..
I-4
I.3
Permasalahan …………………………………………………………..
I-4
I.4
Sasaran .……………………………………………………………...….
I-4
I.5
Ruang Lingkup Pembahasan…………………………………………..
I-5
I.6
Metode Penulisan…………………………………………………….....
I-5
I.7
Sistematika Pembahasan……………………………………………....
I-5
BAB II TINJAUAN UMUM II.1 Gambaran Umum Proyek …………………………………...…........
II-6
II.2 Pengertian Umum Panti Rehabilitasi Anak Jalanan……………..
II-6
II.2.2 Pengertian Panti Rehabilitasi Anak Jalanan ……..........…....
II-6
II.2.3 Kategori anak jalanan ……………………….........…………..
II-7
II.2.4 Karakteristik anak jalanan ....................................................
II-7
II.2.5 Sebab dan dampak Menjadi Anak Jalanan ……………........
II-9
II.3 Lingkup Kegiatan Panti Rehabilitasi Anak Jalanan ………........
II-11
II.3.1 Jenis Kegiatan Yang Dijalankan ………………………………
II-11
II.3.2 Proses Pelayanan Panti Rehabilitasi Anak Jalanan ………..
II-12
II.3.3 Pendekatan Pelayanan Sosial Kepada Anak Jalanan .........
II-13
II.3.4 Tahapan-tahapan Pelayanan ……………………..................
II-14
vi
II.3.5 Sistem pelayanan dan Penanganan Anak Jalanan …………
II-16
II.3.5.a Sistem Terbuka (Open Sistem) ……………………..
II-16
II. 3.5.b Sistem Pembinaan ……………………………………
II-16
II. 3.5.c Sistem Hunian …………………………………………
II-17
II. 3.5.d Sistem Jaringan Kemitraan ………..........................
II-17
BAB III TINJAUAN KHUSUS III.1
III.2
TEMA …………………………………………………………………..
III-18
III.1.1
Definisi Tema ………………………………………………..
III-18
III.1.2
Alasan Pemilihan Tema …………………………………....
III-20
Tinjauan Teoritis (Non Fisik) Panti Rehabilitasi Anak Jalanan …..…………………………………………..……..……..…..
III-20
III.2.1
Arsitektur Perilaku …………………………………………..
III-20
III.2.2
Pendapat Para Tokoh Psikolog Arsitektur …………….....
III-21
III.2.2.1
Irwin Altman ……………………………………..
III-21
III.2.2.2
Ingrid Jahl ………………………………………..
III-22
III.2.3
Beberapa konsep Penting dalam Kajian Arsitektur Perilaku .………………………………………………….....
III-23
III.2.3.1
Behavior Setting (Setting Perilaku) …………...
III-23
III.2.3.2
Environmental Perception (Persepsi Tentang Lingkunagan) ………………………....
III.2.3.3
Environmental Learning (Pemahaman Lingkungan) ……………………………………..
III-24
III.2.3.4
Territory (Teritori) …………………………….....
III-24
III.2.3.5
Personal Space and Crowding (Ruang Personal dan Kesumpekan) …………………...
III-25
Aspek Arsitektur Perilaku ……………………………….....
III-26
III.2.4.1
Room (Ruang) …………………………………..
III-26
Studi Banding ………………………………………………………..
III-29
III.3.1
Perbandingan data ………………………………………....
III-29
III.3.2
Social Development Centre Street Children (SDC) …….
III-29
III.3.3
Panti Sosial Bina Remaja “Taruna Jaya” ….....................
III-35
III.2.4
III.3
III-23
vii
BAB IV ANALISA PERENCANAAN IV.1
IV.2
IV.3
Latar Belakang Pemilihan Tapak ..............................................
IV-38
IV.1.1
Kriteria Pemilihan Tapak ……………………...……..........
IV-38
IV.1.2
Analisa pemilihan lokasi ..................................................
IV-38
IV.1.3
Lokasi Tapak ...................................................................
IV-39
IV.1.4
Peta dan Foto Lokasi Tapak ...........................................
IV-40
IV.1.5
Kondisi Tapak..................................................................
IV-41
IV.1.6
Lingkungan Sekitar Tapak ..............................................
IV-42
Analisa Non Fisik …………………………………………………....
IV-43
IV.2.1
Analisa Perilaku ………………………………………….....
IV-43
Analisa Program Aktifitas ………………………………………….
IV-43
IV.3.1
Faktor penentu ………………………………………………
IV-43
IV.3.1.1
Faktor Intern ……………………………………..
IV-43
IV.3.1.2
Faktor Ekstern ………………………………......
IV-44
Pola Aktivitas ………………………………………………..
IV-44
IV.3.2.1
Umum …………………………………………….
IV-44
IV.3.2.2
Spesifik …………………………………………..
IV-44
IV.3.2
IV.3.2.2.a Peserta (anak jalanan) yang tidak menetap ……………………………...
IV-44
IV.3.2.2.b Peserta (anak jalanan) yang menetap …………………………......
IV-44
IV.3.2.2.c Pendamping anak yang tidak menetap ……………………………...
IV-45
IV.3.2.2.d Pendamping anak yang menginap …………………………….
IV-45
IV.3.2.2.e Pengelola dan karyawan …………..
IV-45
IV.3.2.2.f Pengelola dan karyawan yang
IV.3.3
menginap …………………………….
IV-45
IV.3.2.2.g Pengunjung tidak tetap (Tamu) ……
IV-46
Jenis Kegiatan Dalam Panti Rehabilitasi Anak Jalanan…
IV-46
viii
IV.3.3.1
Kegiatan pendidikan …………………………....
IV-46
IV.3.3.2
Kegiatan Hunian ………………………………...
IV-46
IV.3.3.3
Kegiatan Rekreasi ………………………………
IV-46
IV.3.3.4
Kegiatan Pelayanan …………………………….
IV-47
IV.3.3.5
Fasilitas Penunjang ………………………….....
IV-47
IV.3.4
Fungsi Dan Kebutuhan Ruang …………………………....
IV-47
IV.3.5
Skema hubungan Ruang ……………………………….....
IV-54
IV.3.6
Sirkulasi Dalam Bangunan …………………………………
IV-54
IV.3.7
Pendekatan Sirkulasi Kegiatan Perilaku ………………....
IV-55
IV.3.7.1
Sirkulasi Kegiatan Peserta ………………….....
IV-55
IV.3.7.2
Sirkulasi Kegiatan Pengelola ……………….....
IV-56
IV.3.7.3
Sirkulasi Kegiatan Instruktur …………………...
IV-56
IV.3.7.4
Sirkulasi Kegiatan Servis ………………………
IV-56
IV.3.8
Kegiatan Berdasarkan Subjek Menuju Implikasi Arsitektur ………………………………………….
IV-57
Analisa Tapak ……………………………………………………......
IV-58
IV.4.1
Pencapaian Menuju Tapak ………………………………...
IV-58
IV.4.2
Kebisingan …………………………………………………...
IV-59
IV.4.3
View ……………………………………………………….....
IV-60
IV.4.4
Matahari dan angin ………………………………………....
IV-61
Analisa Arsitektur Bangunan ……………………………………..
IV-62
IV.5.1
Gubahan massa …………………………………………….
IV-62
IV.5.2
Pola Massa Bangunan ……………………………………..
IV-63
IV.5.3
Tampilan Bangunan ………………………………………..
IV-63
IV.5.4
Atap …………………………………………………………..
IV-64
IV.5.5
Dinding ……………………………………………………….
IV-64
IV.5.6
Lantai …………………………………………………………
IV-64
IV.5.7
Warna ……………………………………………………......
IV-65
IV.5.8
Tekstur ……………………………………………………….
IV-66
IV.5.9
Pola Ruang Luar …………………………………………....
IV-66
IV.6
Analisa Struktur ……………………………………………………..
IV-67
IV.7
Analisa Utilitas ……………………………………………………….
IV-68
IV.4
IV.5
ix
IV.7.1
Pengudaraan ………………………………………………..
IV-68
IV.7.2
Instalasi Listrik ……………………………………………....
IV-68
IV.7.3
Kebakaran ……………………………………………………
IV-69
IV.7.4
Komunikasi ……………………………………………….....
IV-70
IV.7.5
Air Bersih …………………………………………………….
IV-70
IV.7.6
Air Kotor ……………………………………………………...
IV-70
IV.7.7
Pembuangan Sampah ……………………………………..
IV-70
IV.7.8
Pencahayaan ………………………………………………..
IV-71
IV.7.9
Akustik …………………………………………………….....
IV-71
IV.7.10 Keamanan ……………………………………………………
IV-71
BAB V ANALISA PERANCANGAN V.1
Konsep Dasar Dari Tema …………………………………………..
V-72
V.2
Konsep Tapak ………………………………………………………..
V-73
V.2.1
Pembagian Daerah ………………………………………....
V-73
V.2.2
Konsep Sirkulasi dan Parkir ……………………………….
V-73
V.2.3
Sirkulasi dalam Tapak ……………………………………...
V-74
V.2.4
Konsep Tata Ruang Terbuka dan Tata Hijau ……………
V-75
Konsep Bangunan …………………………………………………..
V-75
V.3.1
Konsep Sirkulasi Dalam Ruang ……………………………
V-75
V.3.2
Konsep Bentuk Masa Bangunan ………………………….
V-76
V.3.3
Konsep Orientasi Bangunan ……………………………....
V-77
V.3.4
Konsep Bentuk dan Tampilan Bangunan ………………..
V-78
V.3.5
Konsep Ruang ………………………………………………
V-79
V.3.6
Konsep Buffer Kebisingan ………………………………....
V-79
V.3.7
Konsep Penyaring Matahari ……………………………….
V-80
V.3.8
Konsep Penzoningan ……………………………………....
V-81
V.3.9
Konsep Perletakan Massa …………………………………
V-81
V.3.10 Konsep Pengudaraan ………………………………………
V-81
V.3.11 Konsep Struktur dan Bahan Bangunan …………………..
V-83
V.3.12 Konsep Utilitas Bangunan ………………………………....
V-84
V.3.12.1 Sistem Penyediaan Air Bersih …………………
V-84
V.3
x
V.3.12.2 Sistem Pembuangan Air Kotor ………………...
V-84
V.3.12.3 Sistem Pembuangan Sampah …………………
V-84
V.3.12.4 Sistem Pencegahan Kebakaran ……………....
V-85
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
xi
Kerangka Pemikiran
Faktor Keluarga
Faktor Lingkungan
-
Kemiskinan Ketidak harmonisan Perceraian Pola asuh yang buruk Pola hubungan tidak teratur dg orang tua - Pendidikan orang tua yang rendah
-
Kerisis ekonomi Pola urbanisasi ke kota Tingkat kepadatan penduduk Tidak memiliki area bermain Terpengaruh oleh pergaulan
Faktor Pribadi - Pembawaan - Tekanan - Pelarian
Permasalahan
Kegiatan -
Mengasong Mengamen Menjajakan koran Menyemir sepatu Memulung dan lain-lain
ANAK JALANAN
- Tidak mempunyai masa depan - sebagai calon kriminal - Korban exploitasi sex - Potensi kecelakaan - Membuat resah pengguna jalan, dll
Mendapatkan Pelayanan
Panti Rehabilitasi Anak jalanan
-
Di asramakan Di sekolahkan Di beri pelatihan kerja Di beri bimbingan mental Di beri bimbingan sosial - Di beri bimbingan fisik
Setelah Mandiri -
Di kembalikan ke Keluarganya Di salurkan untuk bekerja Menciptakan lapangan kerja Melanjutkan pendidikan
xii
Skema Pemikiran Latar Belakang
Maksud dan Tujuan
Seiring dengan krisis ekonomi yang berkepanjangan akhir-akhir ini penyebab meningkatnya jumlah anak jalanan dan anak jalanan yang dikhawatirkan terjadi “Lost Generation” sebagai generasi penerus
Proyek ini dinilai dapat sangat bermanfaat bagi masyarakat kota Jakarta khususnya dan pembangunan bangsa serta negara tidak langsung memperkenalkan kepada masyrakat tentang proses pembinaan dan pelayanan anak jalanan melalui Panti Rehabilitasi Anak Jalanan
Panti Rehabilitasi Anak jalanan Tema
Pengumpulan Data
Arsitektur Berwawasan Prilaku
Studi kepustakaan Survey lapanagan Wawancara
Maksud dan Tujuan Bagaimana menciptakan suatu suasana Panti Rehabilitasi Anak Jalanan yang aman, nyaman dan peka akan kebutuhan para anak jalanan sehingga si anak tidak kembali lagi ke jalanan. Bagaimana menciptakan bangunan yang akrab dan menarik agar tidak berkesan sebagai bangunan penjara bagi orangorang yang merasa tersisih dari kelurganya dan masyarakat.
Metode Pemecahan Masalah Faktor manusia Faktor lingkungan Faktor bangunan
Analisa & Pembahasan Analisa manusia Analisa lingkungan Analisa bangunan
Konsep Perancangan
Skematik desain
Perancangan
xiii
BAB I PENDAHULUAN
I.1 Latar Belakang Fenomena permasalahan sosial yang mencolok di kota-kota besar salah satunya adalah munculnya anak jalanan. Menurut hasil survey data Pusat Data dan Informasi Kesejahteraan Sosial (Pusdatin Kessos) tahun 2004 jumlah anak jalanan adalah 98.113 orang. Jumlah tersebut tersebar di 30 provinsi. Survey terakhir lembaga tersebut menyebutkan bahwa pada tahun 2006 jumlah anak jalanan sebesar 144.889 orang. Hal tersebut menunjukan bahwa dalam 2 tahun jumlah anak jalanan meningkat secara kuantitas sebesar 16.776 orang anak atau sekitar 17.1%. Persebaran anak jalanan di DKI Jakarta, juga cukup merata. Data yang diterbitkan oleh Dinas Bina Mental Spiritual dan Kesejahteraan Sosial (Bintal Kesos) Provinsi DKI Jakarta menyebutkan bahwa sampai dengan tahun 2006 terdapat 6.370 jiwa anak jalanan, termasuk dalam kategori ini yaitu anak yang masih tinggal dengan orang tuanya (children in the street) serta anak jalanan yang benar-benar lepas dari keluarganya serta hidup sembarang di jalan (children of the street) dengan rentan usia 0-18 tahun. Seiring dengan krisis ekonomi yang berkepanjangan akhir-akhir ini penyebab meningkatnya jumlah anak jalanan dan anak jalanan yang dikhawatirkan terjadi “Lost Generation” sebagai generasi penerus, adalah merupakan sumber daya manusia yang sangat penting dalam mewujudkat cita-cita perjuangan bangsa, untuk menjadi sumber daya manusia yang berkualitas. Anak mempunyai hak dan kebutuan sosial yang mendukung kelangsungan untuk tumbuh kembang secara wajar, krisis ekonomi yang berkepanjangan dan diperberat oleh gejolak sosial dan bencana telah menyebabkan banyak orang tua dan keluarga yang mengalami keterpurukan ekonomi akibat pemutusan hubungan kerja. Menurunya daya beli serta harga barang yang melambung sehingga tidak lagi dapat hak dan kebutuhan anak akibat lebih jauh yaitu banyaknya anak yang terpaksa meninggalkan sekolah
I-1
guna mencari nafkah di jalan, sehingga jumlah anak jalanan di kota-kota besar menunjukan peningkatan yang sangat tajam. Hak anak merupakan bagian dari hak asasi manusia sebagai mana yang tercantum dalam UUD 1945 pasal 28B ayat 2 UU No.39 tahun 1999 tentang hak asasi manusia dan Keputusan Presidan Repulik Indonesia Nomor 36 tahun 1990 tentang pengesahan konvensi Hak Anak ( Covention on the Right of the Child ). Dalam hal ini permasalahan anak jalanan adalah suatu kondisi yang tidak terpenuhinya hak-hak anak tersebut. Upaya untuk mengatasi upaya anak jalanan merupakan tugas sebagaimana diamanatkan UU No.23 tahun 2002 tentang perlindungan anak dalam pasal 23 ayat (1) menegaskan bahwa “negara dan pemerintah menjamin perlindungan, pemeliharaan, dan kesejahteraan anak, dengan memperhatikan hak dan kewajiban orang tua, wali atau orang lain yang secara hukum bertanggung jawab terhadap anak”. Menurut undang-undang
tersebut,
anak
berhak
untuk
tumbuh
kembang secara wajar serta memperoleh perawatan, pelayanan, asuhan, dan perlindungan yang bertujuan untuk mewujudkan kesejahteraan anak. Agar anak dapat tumbuh kembang dengan wajar dan optimal, anak mempunyai hak-hak yang harus dihormati dan dilindungi. Jika ditelusuri secara mendalam, fenomena anak jalanan secara garis besar sebagai akibat dari dua hal mendasar; pertama; problema sosial (sosiologis) karena orang tua yang kurang perhatian kepada anak-anaknya sehingga mereka para anak mencari perhatian di luar rumah yakni jalanan sebagai bentuk pelarian atau kompensasinya. Kedua; problema sosial ekonomi yang didominasi oleh masalah kemiskinan Dari seluruh gambaran di atas dapat disimpulkan bahwa permasalahan anak jalanan di Jakarta sudah sangat memprihatinkan. Hal ini perlu ada penanganan anak jalanan yang komprehensif, multi disiplin, lintas sekitar dengan melibatkan peran serta masyarakat, organisasi sosial, lembaga keagamaan dan lembaga swadaya masyarakat. Kondisi objektif ini harus segera ditangani untuk mencegah terjadinya “ Lost Generation” dalam hal ini arsitektur dapat pula berperan. Kebijakan untuk menyediakan rumah singgah
I-2
yang diperkenalkan oleh DEPSOS merupakan langkah awal yang cukup baik, namun rumah singgah yang ada sekarang ini belum mampu menampung anak jalanan yang ada. Oleh karena itu di butuhkan tempat yang dimana di dalamnya mereka mendapat perlindungan, tempat pendidikan, tempat latihan bekerja yang disesuaikan dengan minat dan prilaku mereka sehingga mereka diharapkan tidak akan kembali lagi kejalan.
I.2 Maksud dan Tujuan Maksud : Mendirikan suatu wadah lembaga berupa panti rehabilitasi, bagi Anak Jalanan. Dengan memperhatikan aspek Arsitektural Tujuan : Lingkungan dan bangunan dapat mendukung kegiatan Anak jalanan (anak asuh) dalam proses rehabilitasi.
I.3 Permasalahan Permasalahan
yang
muncul
dalam
merancang
sebuah
panti
rehabilitasi anak jalanan ini :
Bagaimana menciptakan suatu suasana Panti Rehabilitasi Anak Jalanan yang aman, nyaman dan peka akan kebutuhan para anak jalanan sehingga si anak tidak kembali lagi ke jalanan.
Bagaimana menciptakan bangunan yang akrab dan menarik agar tidak berkesan sebagai bangunan penjara bagi orang-orang yang merasa tersisih dari kelurganya dan masyarakat.
I.4 Sasaran Sasaran perencanaan dan perancangan adalah membuat Panti Rehabilitasi Anak Jalanan berikut fasilitas dan prasarana yang lengkap dan memadai, sehingga dapat terciptanya pemberian pelayanan, perlindungan,
I-3
pemulihan serta pemeliharaan yang baik yang ditujukan kepada anak-anak jalanan baik putra maupun putri dengan usia 15-18 tahun.
I.5 Ruang Lingkup Pembahasan Pembahasan akan di tekankan pada segi arsitektur yang sesuai dengan tema dan pembahasan panti rehabilitasi hanya dibatasi pada permasalahan dan berkaitan dengan prilaku anak jalanan.
I.6 Metode Penulisan Metode penulisan yang dipakai adalah metode deduktif yaitu pembahasan hal-hal yang bersifat umum dan hal-hal yang bersifat khusus. Hal yang bersifat umum antara lain : 1. Menyelamatkan, melindungi dan menjamin hak anak
akan
kelangsungan hidup. 2. Menciptakan dan menjamin kehidupan yang layak bagi anak sesuia dengan harkat dan martabat manusia yang berkeadilan sosial. 3. memberdayakan
keluarga
anak
jalanan
agar
mampu
melaksanakan fungsi keluarga secara wajar. 4. Memberdayakan lingkungan sosial masyarakat kearah terwujutnya kepedulian, kesadaran dan dukungan terhadap penggalangan permasalahan anak jalanan. Hal yang bersifat khusus 1. anak jalanan dapat keluar dari jalanan yang menyatu kembali dengan keluarganya jika memungkinkan. 2. Anak dapat masuk panti dan lembaga atau keluarga pengganti lainnya, jika tidak memungkinkan kembali dengan keluarga. 3. anak jalanan dapat melanjutkat pendidikan atau sekolahnya. 4. Anak jalanan dapat memperoleh keterampilan dan peluang untuk meningkatkan taraf hidupnya.
I.7 Sistematika Pembahasan
I-4
Sistematika pembahasan secara keseluruhan terlebih dahulu disusun mengikuti pola penelitian ilmiah dengan menggunakan metode sebagai berikut : BAB I
Pendahuluan Pembahasan tentang latar belakang perencanaan, maksud dan tujuan
permasalahan,
sistematika
pembahasan
dari
perencanaan dan perancangan Panti Rehabilitasi Anak Jalanan yang kaitannya sangat erat dengan Tema Arsitektur Humanis. BAB II
Studi dan Analisa Pada bab ini memaparkan gambaran umum proyek yang di dlalamnya membahas tentang judul proyek khususnya berisikan tentang pembahasan tema Arsitektur Berwawasan Perilaku. Selain itu dalam bagian ini juga di bahas analisa permasalahan anak jalanan yang lebih mendalam dengan metode deduktif yaitu membahas tentang hal-hal yang bersifat umum dan hal-hal yang bersifat khusus.
BAB III
Rumusan Permasalahan Pada bagian ini diuraikan secara Khusus mengenai tema yang diambil dan pengenalan dan pengenalan daerah lokasi, tinjauan teoritis, serta studi-studi yang menyangkut dengan tema di atas.
BAB IV
Analisa Perencanaan Pada bab ini memaparkan tentang analisa tapak yang dipilih antara lain berisikan tentang kondisi tapak, disamping itu juga melakukan analisa perencanaan dan perancangan.
BAB V
Konsep Perencanaan Berisikan kesimpulan dari analisa-analisa yang menjadi dasar pemikiran dalam perencanaan yang berupa kriteria dan batasan dalam skematik desain.
I-5
BAB II TINJAUAN UMUM
II.1
Gambaran Umum Proyek
Judul Proyek
:
Panti Rehabilitasi Anak Jalanan
Tema
:
Arsitektur Berwawasan Perilaku
Lokasi
:
Jakarta Barat
Sifat Proyek
:
Fiktif
Pemilik/Pendanaan
:
Pemerintah
Sasaran
:
Anak jalanan dengan usia 15 -18
Luas Bangunan
:
5.410 m²
Luas Lahan
:
9.850 m²
Fasilitas yang direncanakan
:
Hunian, Pengelola, Penunjang, Service
II.2
Pengertian Umum Panti Rehabilitasi Anak Jalanan
II.2.1 Pengertian Anak jalanan -
Anak adalah seorang yang belum berusia 18 tahun baik laki-laki, perempuan atau banci, termasuk anak yang masih dalam kandungan (UU No. 23 tahun 2002 tentang perlindungan anak)
-
Anak Jalanan adalah anak yang sebagian besar waktunya untuk melakukan kegiatan hidup sehari-hari di jalanan baik untuk mencari nafkah atau berkeliaran di jalan dan tempat-tempat umum lainya (Departemen Sosial R.I., 1995)1
II.2. 2 Pengertian Panti Rehabilitasi Anak Jalanan -
Panti adalah rumah/tempat (kediaman)2
-
Rehabilitasi adalah suatu proses untuk mengembalikan lagi menajadi satu kesatuan3
1
Pedoman Pelayanan Sosial Anak Jalanan Berbasis Panti, Departemen Sosial Jakarta 2007, hal. 7 Kamus Besar Bahasa Indonesia, Depdikbut, Balai Pustaka, hal. 727 3 Modul Pelayanan Sosial Anak Jalanan Berbasis Panti, Departemen Sosial RI, hal. 57 2
II-6
Panti Rehabilitasi Anak Jalanan adalah lembaga pelayanan kesejahteraan sosial berbasis panti yang memiliki tugas dan fungsi untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia dan memberdayakan penyandang masalah kesejahteraan sosial/anak jalanan kearah hidup normatif secara fisik, mental, sosial dan ekonomi.4
II.2.3 Kategori anak jalanan Anak jalanan terbagi menjadi tiga kategori, yaitu:
Anak yang hidup atau tinggal di jalanan, sudah putus sekolah dan tidak ada hubungan dengan keluarganya (Children of the street).
Anak yang bekerja di jalanan, dan berhubungan tidak teratur dengan keluarganya, yakni pulang kerumahnya secara periodik (Children on the street)
Anak yang rentan menjadi anak jalanan, masih sekolah maupun sudah putus sekolah dan masih berhubungan teratur (tinggal) dengan orang tuanya (Vulnerable to be street)
II.2.4 Karakteristik anak jalanan Ciri anak jalanan terbagi dalam dua kategori yaitu : a. Besifat fisik 1. Warna kulit kusam 2. Rambut kemerah-merahan 3. Kebanyakan berbadan kurus 4. pakaian kotor b. Bersifat psikis 1. Mempunyai mobilitas yang tinggi 2. Masa bodoh 3. Mempunyai rasa penuh curiga 4. Sangat sensitif 5. Sulit diatur 6. Berwatak keras 7. Kreatif
II-7
8. Semangat hidup yang tinggi 9. tidak berpikir panjang (berani menanggung resiko) 10. mandiri Seorang anak dikatakan anak jalanan bila mana mempunyai indikasi sebagai berikut : a. Usia dibawah 18 tahun b. Orientasi hubungan Hubungan dengan keluarganya adalah hubungan yang sekedarnya, tidak ada komunikasi yang rutin diantara mereka; ada yang sama sekali tidak berhubungan dengan keluarganya, masih ada hubungan sosial secara teratur minimal dalam arti bertemu sekali setiap hari, dan masih ada kontak dengan keluarganya namun tidak teratur. c. Orientasi waktu Mereka tidak memiliki orientasi waktu mendatang, orientasi waktunya adalah masa kini. Dan waktu yang dihabiskan di jalanan lebih dari empat jam setiap harinya. d. Orientasi tempat tinggal 1. Tinggal bersama orang tuanya. 2. Tinggal dengan teman-teman sekelompoknya. 3. Tidak mempunyai tempat tinggal, tidur disembarang tempat. e. Orientasi tempat berkumpul Tempat berkumpul mereka adalah tempa-tempat yang kumuh, kotor, banyak makanan sisa, tempat kumpulnya orang-orang. Misalkan pasar, terminal bus, stasiun kereta api, taman-taman kota, daerah lokalisasi WTS, perempatan jalan atau jalan raya, dikendaraan umum (mengamen), dan tempat pembuangan sampah. f. Orientasi aktifitas pekerjaan Aktivitas yang mereka kerjakan adalah aktivitas yang berorientasi pada kemudahan mendapatkan uang sekedarnya untuk menyambung hidup seperti, menyemir sepatu, mengasong,
menjadi calo, menjajakan
koran/majalah, mencuci kendaraan, menjadi pemulung, mengamen menjadi kuli angkut, dan menjadi penghubung atau penjual jasa.
II-8
g. Pendanaan dalam aktivitasnya 1. Modal sendiri 2. Modal kelompok 3. Modal majikan/patron 4. Stimulan/bantuan h. Permasalahan-permasalan yang dihadapi 1. Korban exploitasi sex 2. Dikejar-kejar aparat 3. Terlibat kriminal 4. Konflik dengan kelompok lain 5. Potensi kecelakaan lalu lintas 6. Ditolak masyarakat i. Kebutuhan-kebutuhan anak jalanan 1. Haus kasih sayang 2. Rasa aman 3. Kebutuhan sandang 4. Kebutuhan pendidikan 5. Bimbingan keterampilan 6. Bantuan usaha 7. Harmonisasi hubungan sosial dengan keluarga, orang tua dan masyarakat.
II.2.5 Sebab dan dampak Menjadi Anak Jalanan Faktor
penyebab
timbulnya
anak
jalanan
memperlihatkan
terganggunya fungsi kesosialan (Sosial Functioning) anak. Konsep sosial functioning mengacu kepada situasi dan relasi anak-anak yang melahirkan berbagai tugas atau peranan. Seorang anak setidak-tidaknya berada pada situasi rumah, sekolah dan lingkungan bermain. Keadaan mencari nafkah atau berkeliaran di jalan dengan menghabiskan waktu yang sangat besar ini jelas menyimpang dari sosial Functioning anak
II-9
Secara umum ada tiga masalah penyebab timbulnya Anak Jalanan : a. tingkat mikro Pada tingkat ini, biasanya anak menjadi anak jalanan disebabkan faktor internal dalam keluarga. Misalkan (a) keluarga mengalami kesulitan ekonomi; sehingga anak dengan sangat terpaksa lari dari keluarga berusaha untuk mandiri dan berjuang sendiri mempertahankan hidup dan memenuhi kebutuhannya; (b) orang tua mengalami perceraian, peceraian menyebabkan berkurangnya perhatian, kasih sayang dan rasa aman yang diterima anak dari keluarga, sehingga anak mencari kebutuhan tersebut dengan cara menjadi anak jalanan. b. Tingkat messo Pada tingkat messo, faktor penyebab dapat diidentifikasi sebagai berikut (a) masyarakat atau komunitas miskin mempunyai pola hidup dan budaya miskinya sendiri. Pola hidup yang tidak teratur dan memandang anak sebagai aset untuk menunjang hidup keluarga yang menyebabkan hilangnya kebutuhan-kebutuhan anak sesuai tugas perkembangannya. Sehingga kadang anak harus bekerja dan tidak bersekolah. Nilai bagaimana nanti, tidak ada orientasi waktu mendatang menyebabkan mereka dalam kondisi yang rentan dalam berbagai hal. Seperti ketika sakit, tidak mempunyai uang untuk berobat. Dilain pihak pekerjaan tidak jelas. (b) ada pola urbanisasi ke kota-kota besar tanpa perbekalan yang memadai. (c) ada penolakan masyarakat terhadap anak jalanan sebagai calon kriminal. c. Tingkat makro Pada tingkat makro, faktor sebab dapat diidentifikasi sebagai berikut (a) kebijakan pembangunan yang kurang menyentuh azas pemerataan antara pusat dengan daerah, sehingga pusat-pusat keramaian hanya muncul didaerah perkotaan (P Jawa); (b) kondisi ekonomi masyarakat (negara) yang tidak setabil, kenaikan barang-barang setiap tahun terjadi yang mengharuskan
keluarga
untuk
beradaptasi
dengan
pengeluaran
sedangkan penghasilan tidak bertambah. (c) tidak semua keluarga miskin dapat atau memperoleh akses atau pelayanan sosial (geratis) yang
II-10
menjadi
haknya,
baik
pelayanan
kesehatan,
pendidikan
maupun
pelayanan publik lainnya; (d) kebijakan penanganan masalah anak jalanan kurang bersifat sinergis, koordinatif dan berkelanjutan. Dan pada pelaksanaannya program penanganan anak jalanan kurang menyentuh faktor pembinaan mental sumber daya manusia anak jalanan dan keluarganya.4
II.3
Lingkup Kegiatan Panti Rehabilitasi Anak Jalanan
II.3.1 Jenis Kegiatan Yang Dijalankan Program kegiatan yang ada pada Panti Rehabilitasi Anak Jalanan ini berkaitan dengan pengelompokan dari kegiatan pemulihan dan pelatihan yang dilakukan serta berkaitan pula dengan struktur organisasi dari Panti Rehabilitasi Anak Jalanan tersebut. Dapat dilihat bagan dibawah ini.
KETUA TIM
TATA USAHA
PELAYANAN & REHABILITASI
PROGRAM & ADVOKASI SOSIAL
FUNGSIONAL PENDAMPING
4
Modul Pelayanan Sosial Anak Jalanan Berbasis Panti, Departemen Sosial RI, hal. 3-6
II-11
II.3.2 PROSES PELAYANAN PANTI REHABILITASI ANAK JALANAN
RUMAH SINGGAH
LSM ANJAL
POLRI
-
Syarat Pelimpahan ] Anak usia s/d 18 th Sudah tdk di jalanan Laki-laki/Perempuan Surat pernyataan
I N T A K E
Assesment
Bimbingan
Latihan Ket.
- Fisik - Mental spiritual - Mental psikologi intelektual - Sosial - Vokasional
- Fisik & kesehatan - Mental psikologi - Mental spiritual agama - Sosial - Kemasyarakatan - Etika & disiplin
Jahit Elektro Otomotif Las Salon Kerajinan tangan Pertukangan Perkantoran Komputer
Assesor
Peksos, psykolog,dr, Perawat kesehatan
Instruktur
KELUARGA
MASYSRAKAT
II-12
SEKOLAH -
SD SMP SMA/SMK Kejar paket ABC
Peran guru
R E S O S I A L I S A S I
Peksos
P E N Y A L U R A N
-
Network
Ortu Sekolah Kerja Rujuk ke lembaga lain
B I M B L A N J U T
Anak yang Mandiri dan Normatif (Sosial Well Function)
II.3.3 Pendekatan Pelayanan Sosial Kepada Anak Jalanan Pendekatan pelayanan merupakan metode dan teknik pemakaian pelayanan kepada anak jalanan yang terdiri dari : a. Street Based Merupakan pendekatan di jalanan untuk menjangkau dan mendampingi anak di jalan tujuannya mengenal, mendampingi anak, mempertahankan relasi dan komunikasi dan melakukan kegiatan seperti konseling, diskusi, permainan dan sebagainya. Pendampingan di jalanan terus dilakukan untuk memantau anak binaan dan mengenal anak jalanan yang baru. Street Based berorientasi pada menangkal pengaruh-pengaruh negatif dan membekali mereka nilai-nilai dan wawasan positif. b. Commnity Based Pendekatan yang melibatkan kelurga dan masyrakat tempat tinggal anak jalanan. Pemberdayaan keluarga dan sosialisasi masyarakat bertujuan anakanak turun kejalanan dan mendorong penyediaan sarana pemenuhan kebutuhan anak. Community Based mengarah pada upaya membangkitkan kesadaran, tanggung jawab, dan partisipasi anggota keluarga dan masyarakat dalam mengatasi anak jalanan. c. Bimbingan sosial Metode bimbingan sosial untuk membentuk kembali sikap dan perilaku anak jalanan sesuai dengan norma melalui penjelasan dan pembentukan kembali nilai bagi anak melalui bimbingan sikap dan perilaku sehari-hari dan bimbingan kasus untuk mengatasi masalah kritis. d. Pemberdayaan Metode pemberdayaan dilakukan untuk meningkatkan kapasitas anak jalanan dalam memenuhi kebutuhannya sendiri, kegiatannya, berupa pendidikan, keterampilan, pemberian modal, ahli kerja dan lain-lain.
II-13
II.3.4 Tahapan-tahapan Pelayanan Proses pelayanan yang diberikan oleh Panti Rehabilitasi Anak Jalanan minimal 6 bulan maksimal 3 tahun. pelayanan pada anak bersifat individual/case by case disamping pelayanan yang bersifat klasikal, Case Conference/sidang pembahasan kasus oleh tim pelyanan di panti yang dilaksanakan secara rutin mengikuti perkembanagan anak dalam asuhan. Setiap anak di siapkan satu file/berkas yang berisi semua dokumen anak yang bersangkutan. Adapun tahapan-tahapan pelayanannya adalah sebagai berikut : 1. Pendekatan awal Kegiatan yang mengawali keseluruhan proses pelayanan sosial yang dilakukan dengan penyampaian informasi program pelayanan sosial kepada masyarakat, institusi terkait, serta organisasi sosial/LSM, terkait guna memperoleh dukungan dan data awal calon klien untuk dapat diseleksi dan ditetapkan secara definitif sesuai dengan persyaratan yang telah di tentukan. 2. Penerimaan Dalam tahap ini dilakukan kegiatan administrasi untuk menetapkan calon klien yang memenuhi persyaratan sebagai berikut. a. Mengisi formulir pendaftaran b. Pencatatan dalam buku registrasi c. Membuat kesepakatan pelayanan sosial antara petugas panti dengan calon klien 3. Pengungkapan dan Pemahaman Masalah Proses ini dilakukan untuk menggali kebutuhan dan masalah anak secara mendalam melalui wawancara untuk : a. Mengetahui potensi dan kemampuan serta keterampilan anak. b. Merumuskan dan mendefinisikan kebutuhan dan masalah yang dihadapi oleh anak c. Merumuskan tujuan intervensi pelayanan yang akan dilakukan. d. Selanjutnya
membuat
kontrak
kesepakatan/persetujuan
atas
pelayanan sosial yang diberikan meliputi
Kesediaan orang tua dan anak untuk memenuhi persyaratan
II-14
Jangkauan waktu mengikuti jenis program pelayanan sosial
jenis program yang disepakati
4. Bimbingan Fisik, Mental,Sosial, Pendidikan dan Keterampilan Suatu proses pelayanan untuk mengembalikan peranan sosial pelayanan sehingga mereka dapat melakukan tugas-tugas kehidupannya sesuai dengan perannya, yaitu : a. Bimbingan fisik, kegiatan olah raga, kesenian, rekreasi, perawatan kesehatan dan kebersihan. b. Bimbingan mental meliputi kegiatan keagamaan dan budi pekerti. c. Bimbingan
sosial,
meliputi
kegiatan
kelompok,
bimbingan
hidup
masyarakat, konseling individu/kelompok/keluarga. d. Pemberian pelatihan keterampilan kerja sesuai dengan kemampuan dan minat serta peluang pasar kerja yang tersedia. e. Pendidikan
meliputi
pendidikan
formal,
informal
dan
non
formal
(bimbingan belajar) diberikan bagi yang ingin melanjutkan sekolah atau masih yang aktif sekolah. f.
Terapi psokososial, individu/kelompok, keluarga dan komunitas.
g. Manajemen kasus dan pembahasan kasus (Case conference). 5. Resosialisasi Merupakan suatu proses yang betujuan untuk menyiapkan kondisi psikis anak yang akan segera kembali kepada keluarga dan masyarakat, tahapan ini meliputi : a. pembekalan anak yang kembali kelingkungan keluarga dan lingkungan masyarakat tempat tinggal anak. b. menghubungi keluarga anak serta lingkungan masyarakat tempat tinggalnya c. Menghubungi lembaga pendidikan bagi anak yang akan melanjutkan sekolah. d. menghubungi pengguna tenaga kerja dalam rangka penempatan kerja anak. 6. Reunifikasi dengan Keluarga Upaya penyatuan kembali anak dengan keluarga atau pengasuhnya :
II-15
a. menyiapkan anak agar bisa kembali kepada orang tua dan keluarganya. b. Memberdayakan keluarga melalui usaha ekonomi produktif (UEP) agar keluarga dapat memenuhi kebutuhan hidup anak. c. Membekali anak yang telah selesai menjalani proses pelayanan dalam panti dengan bantuan usaha ekonomi produktif (UEP). 7. Penyaluran dan Bimbingan Lanjut Proses ini merupakan tahapan dimana anak sudah mendapat pelayanan sosial selama dalam panti kemudian disalurkan (kepada masyarakat, keluarga, sekolah dan lain-lain) dan dilakukan bimbingan lanjut : a. Dalam penyelenggaraan dilakukan pemulangan anak kepada orang tua atau wali, disalurkan ke sekolah, maupun perusahaan-perusahaan dalam rangka penempatan kerja. b. Pembinaan lanjut dilakukan secara berkala ditujukan kepada eks klien agar tidak mengulangi perbuatannya kepada lingkungan keluarga sekolah dan tepat kerja eks klien agar dapat menciptakan lingkungan yang kondusif bagi eks klien. 8. Terminasi Tahapan ini merupakan tahapan penghentian pelayanan setelah si anak dipandang mampu mandiri.
II.3.5 Sistem pelayanan dan Penanganan Anak Jalanan Yang Diterapkan Dalam Panti Sistem yang diterapkan dalam Panti Rehabilitasi Anak Jalanan terdiri atas : II.3.5.a Sistem Terbuka (Open Sistem) Sitem pelayanan terbuka, memungkinkan anak asuh berinteraksi dengan anak di luar panti, fasilitas panti juga diperuntukkan bagi umum dan pengembangan jaringan kerja, akan lebih efektif pelaksanaan dari usaha pembinaan. II.3.5.b Sistem Pembinaan Sistem pembinaan meliputi atas dua hal terdiri dari : sistem pembinaan di dalam panti seperti : pelatihan keterampilan, bimbingan fisik mental dan sosial.
II-16
sistem pembinaan di luar panti seperti : pendidikan, pelatihan kerja lapangan (PKL) II.3.5.c Sistem Hunian Sistem hunian yang ada terdiri dari : asrama putra dan asrama putri serta dilengkapi dengan sarana dan fasilitas yang dapat menunjang dan membantu proses pemulihan kepercayaan diri dengan cepat, serta dapat mempercepat proses sosialisasi dan kekeluargaan. II.3.5.d Sistem Jaringan Kemitraan Pola jaringan kerja merupakan suatu strategi pencarian sistem sumber yang dapat memperkuat dan mendukung peningkatan pelayanan panti rehabilitasi anak jalanan melalui koordinasi, kolaborasi, asistensi, advocasi, informasi, konsultasi dan negosiasi baik : 1. Jaringan kerja antar instasi terkait baik pemerintah/swata (rumah sakit,kepolisian, koramil, Depnakertrans, LSM, organisasi sosial dan lainlain. 2. Jaringan kerja denga dunia usaha dalam upaya menciptakan lapangan kerja bagi anak setelah mendapatkan pelatihan keterampilan kerja di panti rehabilitasi anak jalanan.
II-17
BAB III TINJAUAN KHUSUS
III.1
TEMA Tema yang diambil menyangkut hal yang berkaitan dengan wawasan
perilaku, seperti yang diuraikan pada tinjauaan umum, yaitu Arsitektur Berwawasan Prilaku.
III.1.1 Definisi Tema Apabila diuraikan, Arsitektur Berwawasan Prilaku dapat diuraiakan sebagai berikut : Arsitektur adalah : Ilmu seni merancang bangunan, kumpulan bangunan dan strukturnya yang funsional, terkonstruksi dengan baik, dan memiliki nilai ekonomis dan estetika1. Berwawasan adalah : cara pandang, pemahaman tentang suatu hal2 pengetahuan mengenai hal-hal yang ada terjadi baik yang di peroleh melalui pendidikan formal maupun informal.3 Perilaku adalah : Kelakuan, tabiat seseorang terhadap kondisi lingkungan masyarakat dan memperhatikan kepentingan umum4 perilaku dapat berarti tindakan atau reaksi seseorang terhadap kondisis tertentu, dimana kondisi tersebut dapat berupa lingkungan masyarakat5 dapat berarti juga kondisi sekitar permasalahan sosial budaya yang mempengaruhi alamiah dari individu atau komunitas.6 Menurut Clouis Heimsath, Arsitektur didefinisikan sebagai bangunan untuk manusia, lingkungan dimana orang hidup dan tinggal. Sedangkan perilaku menyatakan orang-orang yang tengah bergerak, melakukan pekerjaan, berdialog dan berhubungan satu sama lain, menyatakan suatu 1
As Homby, Axford Advanced Learner’s Dictionary of Current English, London, 1974, hal 136 Badudu, JS, Kamus Besar Bahasa Indonesia 1994 hal : 1642 3 Majalah Nova Edisi Maret 1996 4 Kamus Besar Bahasa Indonesia, Balai Pustaka, Jakarta, 1993 hal : 958 5 Mifflim, Houghton,College Ditionary, Houghton Mifflim Company, Boston, 1986 6 Ibid 2
III-18
kesadaran akan struktur sosial dari orang-orang, suatu gerakan bersama secara dinamik dalam waktu.7 Dr. Ismail Serageldin penah mengatakan bahwa wacana perilaku berkonteks sosial merupakan wacana yang bersifat kritis karena langsung mengenai permasalahannya dan membawa perangkat analisis yang cukup untuk menghadapi pokok permasalahan yang dihadapi. Wacana seperti ini mengikat masyarakat secara keseluruhan untuk membentuk dinamika positif secara efektif yang amat dibutuhkan untuk menghadapi tantangan-tantangan baru.8 Menurut Amos Rapoport bahwa kajian Arsitektur Perilaku ini berkaitan dengan tiga pertanyaan mendasar yaitu : 1. Bagai
mana
manusia
membentuk
lingkungannya-bagai
mana
karakterristik individu dan masyarakat berperan dalam membentuk suatu lingkungan terbangun yang spesifik? 2. Bagaimana seberapa besar suatu lingkungan terbangun memberikan efek pada manusia-seberapa jauh perilaku manusia dipengaruhi oleh lingkungan atau settingnya? 3. Mekanisme-mekanisme berlangsungnya
seperti
interaksi
timbal
apakah
yang
memungkinkan
balik
antar
manusia
dan
lingkungannya?9 Pertanyaan pertama berkaitan erat dengan perbedaan gaya hidup serta sistem-sistem nilai yang dianut prilaku tiap individu kenyataan ini menurut Rapoport, jelas mempunyai pengaruh yang sangat besar terhadap bagaimana mereka merancang dan membentuk lingkungannya. Proses perancangan arsitektur dan lingkungan dengan demikian, harus memahami secara benar karakter manusia yang akan menggunakannya. Pernyataan kedua mencakup bagaimana kemudian lingkungan yang terbangun tersebut membentuk atau mempengaruhi perilaku manusia yang berada di dalamnya. Unsur-unsur apa yang membentuk manusia memiliki perilaku yang berbeda dalam suatu seting tertentu.
7
Heimsath, Clouis, Arsitektur dari Segi Perilaku, 1998, hal : 3 Serageldin, Ismail, Arsitektur diluar jangkauan Arsitektur, Badan Sistem Informasi Arsitektur, IAI Jakarta, 1996 9 Haryadi, B. Setiawan, Arsitektur Lingkungan dan Perilaku, Dirjen Dikti, Depdikbut RI, 1995 8
III-19
Pernyataan ketiga menyangkut bagaimana interaksi antara manusia dan lingkungan ini terjadi. Dengan kata lain sebagaimana dikatakan oleh Rapoport, hubungan antara manusia dan lingkungan sebenarnya tidaklah bersifat mekanistis belaka. Hubungan ini penuh makna, simbol dan normanorma, maka kewajiban kita untuk memahami makna-makna tersebut agar proses
penciptaan
lingkungan
tidak
terjebak
dalam
proses
besar
dehumanisasi. III.1.2 Alasan Pemilihan Tema Pemilihan tema ini berdasarkan dari perilaku manusianya, seperti yang kita ketahui bahwa perilaku manusia berbeda-beda, namun untuk perilaku anak jalanan/anak binaan panti rehabilitasi anak jalanan dapat kita menarik kesimpulan dari perilakunya sehari-hari, dengan cara pengamatan, wawan cara, studi literature, dan lain-lain. anak jalanan/anak binaan panti rehabilitasi anak jalanan ini muncul karena sebab yang bermacam-macam seperti emosi yang tak terkendali, kepercayaan diri yang rendah, sikap mental yang labil. Hal ini menimbulkan tingkah laku yang berbeda-beda antara anak binaan yang satu dengan yang lainnya. Dengan demikian proses penanganan mulai dari pengenalan lingkungan, proses rehabilitasi, sampai proses pelepasan membutuhkan wadah/fasilitas yang berkaitan dengan arsitektur. Maka dalam penulisan sekripsi ini tema “Arsitektur Berwawasan Perilaku” sebagai salah satu tema yang dianggap sesuai. Oleh sebab itu studi dan analisa pembahasan mengenai perilaku anak lebih di tekankan sebagai aspek yang paling mempengaruhi konsep dan desain bangunan yang akan direncanakan.
III.2 Tinjauan Teoritis (Non Fisik) Panti Rehabilitasi Anak Jalanan III.2.1 Arsitektur Perilaku Arsitektur perilaku merupakan arsitektur yang dirancang untuk manusia yang menggunakan bangunan tersebut dengan memperhatikan perilakuperilaku manusianya. Kebutuhan psikologis manusia yang satu dengan yang lain, dan juga bergantung kepada usia, seperti anak-anak umumnya mudah diterka, karena belum terlalu banyak pengalaman hidupnya. Sedangkan
III-20
orang dewasa dengan berbagai pengalaman dan latar belakangnya membentuk psikologi yang beragam. Sehingga perlu sekali kita mempelajari lingkungan perilaku, berikut ini beberapa uraian pendapat ahli psikologi arsitektur.
III.2.2 Pendapat Para Tokoh Psikolog Arsitektur III.2.2.1 Irwin Altman Menurut psikolog arsitektur Irwin Altman yang pertama kali diusulkan memuat tiga komponen pokok mengenai informasi lingkungan-perilaku, yaitu : a. Fenomena Lingkungan Perilaku Lingkungan fisik sangat berperan dalam perilaku manusia, ini dapat terlihat jika orang berada dalam lingkungan Panti rehabilitasi anak jalanan berbeda dengan orang berada di pertokoan. Sehingga dalam hal ini faktorfaktor rancangan fisik mempengaruhi dan mengedalikan interaksi antara pribadi dan mempertahankan keseimbangan dan keleluasaan pribadi (privasi) dan masyarakat (komunitas).10 Fenomena lingkungan ini memuat,yaitu :
Antropometrik adalah proporsi dan dimensi tubuh manusia dan karakteristik-karakteristik fisiologis dan kesanggupan-kesanggupan relativ
terhadap
kegiatan
manusia
yang
berbeda-beda
mikrolingkungan, disebut juga factor manusia atau “ergonomic”
dan
11
Tanggapan : dapat diketahui perbedaan kebutuhan besaran ruang untuk anak-anak, maupun orang dewasa pria, dewasa wanita, kaum tua.
Ruang pribadi adalah konsep lingkungan prilaku yang khas. Ruang pribadi individu adalah dinamis. Dimensinya berubah, ketegangan jiwa, kegelisahan dapat terjadi bila ruang pribadi ini terganggu12 Tanggapan : dapat diketahui perbedaan kebutuhan ruang pribadi antara pria dan wanita, biasanya ruang pribadi wanita kurang dapat dimasuki dibandingkan pria.
10
Moore, Gary. T, Pengkajian Lingkungan-Perilaku, hal 79, Cetakan Keempat, 1997 …Ibid, hal 85 12 …Ibid, hal 87 11
III-21
Teritori dan teritorialitas menunjuk pada sekelompok pelataran prilaku bahwa
seorang
ingin
berbuat
menurut
kehendaknya
sendiri,
menyatakan ciri, memiliki dan bertahan. Teritori adalah tetap, mereka tidak beralih, berbeda dengan ruang pribadi. 13 Tanggapan : dapat diketahui bahwa teritori untuk bangunan Panti Rehabilitasi Anak Jalanan ada, karena mereka mempunyai sifat hipersensitif,
maka
daerah
teritori/bangunan
mereka
dapat
membedakan berdasarkan simbolik. Kelompok Pemakai Pentingnya mempelajari faktor-faktor prilaku dari pendirian seorang pemakai bahwa ia memberi kepada arsitek perbendaharaan pengalaman yang dapat diterapkan dalam setiap proyek melibatkan pemakai tersebut. Manusia merupakan pemakai bangunan, maka perlu adanya arsitektur yang manusiawi dimana bangunan dirancang untuk manusia. 14 Tanggapan : Perlu sekali adanya pengelompokan pemakai, ini disebabkan karena masing-masing
dari
kelompok
pemakai
tersebut
mempunyai
kebutuhan yang berbeda, seperti panti rehabilitasi narkoba dengan panti rehabilitasi anak jalanan, akan berbeda dalam hal prilaku sehingga menyebabkan kebutuhan akan tempat dan fasilitas berbeda pula. III.2.2.2 Ingrid Jahl Menurut psikolog Denmark, Ingrid Jahl, membagi lingkungan menjadi 4 komponen yaitu : 15 a. Dimensi dalam Lingkungan Dimensi lingkungan (panjang, Tinggi, lebar) mempengaruhi kemungkinankemungkinan terjadinya kontak, ruang yang lebih kecil dan berjarak lebih dekat, lebih memudahkan untuk bertemu dan bercakap.
13
…Ibid, hal 88 …Ibid, hal 81 15 Bo miljo, Living Environtment, hal 20 14
III-22
b. Aransemen Lingkungan Aransemen Lingkungan (seperti taman, pohon, area bermain) dapat meningkatkan kepuasan hubungan kontak. c. Lokasi Lingkungan Lokasi Lingkungan dapat meningkatkan kontak pasif seperti keakraban akibat memakai jalan setapak yang sama. d. Rangsangan Penginderaan Rangsangan
penginderaan
dari
lingkungan
dapat
diguanakan
untuk
menciptakan kontak, misalnya melalui bunyi langka, tekstur, warna, suara, musik dan lain-lain.
Tanggapan : Bahwa dalam lingkungan yang kecil akan memudahkan manusia untuk berinteraksi sehingga dapat diketahui segala macam yang terjadi di lingkungan tersebut. Untuk memaksimalkan hubungan antara personal juga disediakan sarana-sarana seperti berupa plaza dan hunian yang memberikan kesan akrab.
III.2.3 Beberapa konsep Penting dalam Kajian Arsitektur Perilaku III.2.3.1 Behavior Setting (Setting Perilaku) Behavior Setting dapat diartikan secara sederhana sebagai suatu interaksi antara suatu kegiatan dengan tempat yang spesifik. Behavior setting mengandung unsur sekelompok orang yang melakukan kegiatan, aktivitas atau perilaku dari sekelompok orang tersebut, tempat dimana kegiatan itu dilakukan, serta waktu yang spesifik saat kegiatan itu dilaksanakan. Contoh Behavior Setting ini dapat kita jumpai dimana-mana antara lain: di dalam suatu setting Bank, kelas, Ruang tunggu, angkutan umum, play group, pasar kecil, deretan pedagang kaki lima dan lain-lain. Behavior (unsur prilaku) merupakan aspek sosial dan psikologis tingkat kepuasan penghuni bangunan. Aspek ini meliputi privasi dan interaksi penghuni,
persepsi
lingkungan,
rasa
kepemilikan,
pemahaman
dan
perancangan bangunan, kondisi dan orientasi lingkungan penghuni. Dalam
III-23
perancangan tidak selalu unsur-unsur tersebut diangkat secara keseluruhan. Namun dengan mengangkat beberapa permasalahan khusus seperti masalah konstruksi bangunan, pencahayaan alam dan pencahayaan buatan, privasi penghuni, atau tingkat kepuasan penghuni.
III.2.3.2 Environmental Perception (Persepsi Tentang Lingkunagan) Persepsi
Lingkungan
atau
Environmental
Perception
adalah
interpretasi tentang suatu seting oleh individu, didasarkan latar belakang budaya, nalar, serta pengalamannya yang berbeda. namun tidak menutup kemungkinan bahwa sekelompok individu memiliki persepsi terhadap lingkungan sama atau mirip, karena kemiripan latar belakang budaya, nalar serta pengalamannya. menurut Rapoport, dalam konteks perancangan dikatakan, bahwa persepsi lingkungan sangat penting, oleh karena keputusan-keputusan atau pilihan-pilihan perancangan akan ditentukan oleh persepsi lingkungan perancang.
apabila
perancang
tidak
mencoba
memahami
persepsi
lingkungan masyarakat yang ia rancang, dimungkinkan tidak akan terjadi kualitas perancangan lingkungan yang baik.
III.2.3.3 Environmental Learning (Pemahaman Lingkungan) konsep mengenai Environmental learning mengaskan bahwa persepsi lingkungan seseorang sangat bersifat tidak saja subyektif akan tetapi juga dinamis. Rapoport, menyodorkan beberapa unsur penting yang berperan dalam proses pengartian lingkungan yang subyektif antara lain :
Tingkat kompleksitas unsur atau obyek
Urban grain, dan Textur
Skala, tinggi dan kepadatan bangunan
Warna, material, detail
Manusia : bahasanya, cara berpakaian, dll
Tanda-tanda
Tingkat aktivitas
Pemanfaatan ruang
III-24
Tingkat kebisingan
Tingkat Penerangan
Unsur alami
Bau dan kebersihan
Masing-masing unsur akan secara keseluruhan mempengaruhi proses pengertian,
pemahaman,
serta
preferensi
seseorang
terhadap
suatu
lingkungan.
III.2.3.4 Territory (Teritori) Teritori di dalam kajian arsitektur perilaku diartikan sebagai batas dimana
organisme
hidup
menentukan
tuntutannya,
menandai,
serta
mempertahankannya, terutama dari kemungkinan intervensi pihak lain. Konsep mengenai teritori sangat penting dalam kajian arsitektur perilaku karena bagi manusia konsep teritori lebih dari sekedar tuntutan atas suatu daerah untuk memenuhi kebutuhan fisiknya saja, tetapi juga untuk memenuhi kebutuhan emosional dan kultural. berkaitan dengan kebutuhan emosional konsep teritori berkaitan dengan ruang privat (personal space), dan publik serta konsep privasi. Sementara berkaitan dengan kultur teritori menyangkut dengan area sakral (suci) dan area profan (umum). Menurut Altman (1975) dibagi tiga kategori yaitu :
Teritori utama (primari) adalah suatu area yang dimiliki, digunakan secara eksklusif, disadari oleh orang lain, dikendalikan secara permanen, serta menjadi bagian utama dalam kehidupan sehari-hari penghuninya.
Teritori sekunder (secondary) adalah suatu area yang tidak terlalu digunakan secara eksklusif oleh seseorang atau sekelompok orang, mempunyai cakupan area yang relatif luas, dikendalikan secara berkala oleh sekelompok orang.
Teritori publik adalah area yang digunakan atau dimasuki oleh siapapun, akan tetapi ia harus mematuhi norma-norma serta aturan yang berlaku di area tersebut.
III-25
III.2.3.5
Personal
Space
and
Crowding
(Ruang
Personal
dan
Kesumpekan) Definisi ruang privat menurut Sommer adalah sebagai batas tak nampak disekitar seseoarang, dimana orang lain tidak boleh atau merasa enggan untuk memasukinya. Personal space merupakan konsep yang dinamis dan adaptif, tergantung pada situasi lingkungan dan psikologis seseorang. Dengan kata lain, jarak individu untuk mendapatkan personal space dapat bertambah atau mengecil. Orang sedang dalam keadaan marah biasanya berkeinginan untuk memperlusan personal spacenya. Sebaliknya dua orang yang sedang bercinta cenderung justru mempersempit personal space mereka. Konsep
personal
space
berhubungan
dengan
Crowding
(kesumpekan). Secara umum dapat dikatakan bahwa crowding adalah situasi dimana
sesorang
atau
sekelompok
orang
sudah
tidak
mampu
mempertahankan personal spacenya. Hal ini disebabkan personal spacenya telah diintervensi oleh orang atau banyak orang. Apabila situasi crowding ini terus menerus maka akan menimbulkan stress. Faktor utama crowding adalah densitas manusia yang terlalu tinggi disuatu tempat. Berdasarkan Loo (1977) faktor crowding dikategorikan menjadi tiga yaitu :
Faktor lingkungan (environment) diklasifikasikan lagi menjadi faktor fisik dan sosial. Faktor fisik terdiri dari : dimensi tempat, densitas, serta suasanan suatu ruang atau tempat (warna, susunana perabotan dll). Faktor sosial terdiri dari : norma, kultur serta adat istiadat.
Faktor situasional menyangkut karakteristik dari hubungan antar individu, lama serta intensitas kontak. Faktor ini menunjukan bahwa meskipun densitas suatu tempat tata ruang sangat tinggi, akan tetap secara situasional hubungan antar orang-orang tersebut intim, saling mengenal, serta lama hubungannya maka tidak dapat dikatakan muncul situasi crowding.
Faktor yang ketiga adalah intrapersonal, meliputi : karakteristik dari seseorang seperti : usia, sex, pendidikan, pengalaman, sikap.
III-26
III.2.4 Aspek Arsitektur Perilaku III.2.4.1 Room (Ruang) Ruang adalah sistim lingkungan binaan terkecil yang sangat penting, terutama karena sebagian besar waktu manusia modern sekarang ini dihabiskan didalamnya. Dalam kaitanya dengan manusia, hal paling penting dari pengaruh ruang terhadap perilaku manusia adalah fungsi atau pemakaian dari ruang tersebut. Fungsi ruang ditentukan oleh sistim yang lebih besar. Contoh ruang seminar atau ruang kelas di gedung sekolah. Pengaruh ruang-ruang tersebut terhadap perilaku pemakainya cukup jelas. Sesuai fungsinya, ruang-ruang tadi diharapkan mempunyai bentuk, perabot, dan kondisi ruang tertentu. Contoh lain adalah ruang keluarga atau ruang serba guna. Perilaku yang muncul dari pemakai ruang ruang keluarga atau ruang serba guna tidak jelas seperti pada perilaku pemakai ruang kelas. Rancangan
fisik
ruang
memiliki
variabel
independen
yang
mempengaruhi perilaku pemakainya. Variabel tersebut antara lain adalah :
Ukuran dan bentuk adalah merupakan variabel tetap (fixed) atau fleksibel sebagai bentuk ruang. Variabel Tetap jika ukuran dan bentuknya tidak dapat diubah lagi contoh kamar dengan dinding batu bata. Variabel fleksibel apabila ukuran dan bentuknya dapat diubah, contoh ruang dengan pembatas almari, korden dan pembatas kayu. Pada perancangan ruang, ukuran dan bentuk disesuaikan dengan fungsi yang akan diwadahi, sehingga perlaku pemakai yang terjadi adalah seperti yang diharapkan. Ukuran ruang yang terlalu besar atau terlalu
kecil
akan
mempengaruhi
psikologis
dan
tingkahlaku
pemakainya. Sebagai contoh ruang masjid yang luas dan tinggi memberi kesan kecil dan tak berdaya bagi penghuni yang ada didalamnya. Ruang keluarga yang terlalu sempit akan menimbulkan suasana sesak dan tidak nyaman, sehingga sangat jarang dipakai keluarga untuk duduk bersama.
Perabotan dan penataanya, sebagai variabel yang tergantung dari ruang, dapat mempengaruhi persepsi dan penilaian orang terhadap ukuran ruang. semakin banyak perabot, ruang terasa semakin kecil,
III-27
demikian pila sebaliknya. Seperti juga ruang atau bangunan, perabotan dibuat untuk memenuhi tujuan funsional dan mempengaruhi perilaku pemakainya. Penataan perabot yang simetris memberi kesan kaku, teratur disiplin dan resmi. Sedangkan penataan yang asimetris lebih berkesan dinamis dan kurang resmi. Bentuk-bentuk penataan tersebut seyogyanya dipilih sesuai sifat dan kegiatan yang ada di ruangan tersebut.
Warna ruang, memainkan peranan penting dalam mewujudkan suasana dan mendukung terwujudnya perilaku-perilaku tertentu. Pengaruh warna pada perilaku tidak selalu sama antara orang yang satu dengan orang yang lain. Perbedaan tersebut dipengaruhi oleh umur, jenis kelamin, latar belakang budaya, atau kondisi mental. Pada ruang , pengaruh warna tidak hanya menimbulkan suasana panas atau dingin, tetapi warna juga mempengaruhi kualitas ruang tersebut. Misalnya warna akan membuat seolah-olah ruang menjadi lebih luas, lebih sempit, lebih semrawut, dan warna juga bisa menunjukan status sosial pemakainya.
Suara, temperatu dan pencahayaan, adlah empat unsur linkungan ini juga mempengaruhi kondisi ruang dan perilaku pemakainya. Contoh jika letak kamar tidur berdekatan dengan jalan, sehingga tidur tidak nyaman akibat gangguan suara kendaraan yang lalulalang. Temperatur berkaitan dengan kenyamanan pemakai ruang. Ruang yang panas karena kurangnya bukaan atau jendela yang langsung terkena
sinar
matahari
akan
membuat
pemakai
kepanasan,
berkeringat dan merasa pengap. Akibatnya kegiatan yang diharapkan terjadi di ruang tersebut tidak dapat berjalan sebagaimana mestinya. Demikian juga jika temperatur terlalu dingin, sehingga keiatan tidak dapat berjalan secara maksimal. Pencahayaan dapat mempengaruhi kondisi psikologis seseorang. Pencahayaan ruang difungsikan untuk memenuhi kebutuhan ruang akan cahaya, dan untuk segi estetika. Kualitas cahaya dalam suatu
III-28
ruang yang akan berakibat tidak berjalanya kegiatan dalam ruang tersebut dengan baik.16
III.3 Studi Banding III.3.1 Perbandingan data DATA-DATA LOKASI JUMLAH ANAK ASUHAN JUMLAH PENGASUH SISTEM ASUHAN SISTEM PELAYANAN FASILITAS HUNIAN
PENDIDIKAN
REKREASI
IBADAH FASILITAS LAIN
PANTI ASUHAN ANAK BAMBU APUS PSBR TARUNA JAYA Jl.Panti sosial Bambu apus Jakarta Timur 90 Putra / 60 Putri 18 keluarga asuh 15 pengasuh (1:10) Asrama yg dikelompokan secara vertikal Terbuka Bangunan baru dibangun pada tahun 2005, yang terdiri dari 2 asrama dengan kapasitas kamar 8-10 anak Untuk pendidikan anak asuh disekolahkan di luar panti, sedangkan yg tidak dapat melanjutkan sekolah diberi pelatihan keterampilan -Lapangan olah raga: Basket, Tenis meja -Lapangan terbuka yang dapat digunakan untuk bermain Tersedia ruang musholla Fasilitas kesehatan yang berupa tempat berobat untuk penyakit yang dapat ditanggulangi
Jl. Tebet Barat Raya No.100 Jakarta Selatan 80 Putra / 40 Putri
Asrama yg dikelompokan secara vertikal Terbuka Asrama dengan kapasitas kamar
Tersedia fasilitas-fasilitas untuk keterampilan otomotif, AC, las, elektro, Menjahit, tata rias/salon dan ruang kelas untuk teori praktek -Lapangan olah raga: Basket, Tenis meja, sepak bola -Lapangan terbuka yang dapat digunakan untuk bermain dan upacara Tersedia ruang musholla
Dinas Sosial dan Departemen Sosial dalam hal ini tidak menutup mata terhadap keberadaan anak jalanan. Sebagai lembaga yang berhubungan langsung maka berhubungan dengan sekripsi yaitu program panti dan rumah singgah seperti contoh-contoh di bawah ini
III.3.2 Social Development Centre Street Children (SDC) Panti pelayanan Sosial Anak Jalanan Social Development Centre for Street Children (SDC) dibangun atas kerja sama Departeman Sosial dengan United Nations - Wood Proggrame UN – WFP. Letaknya berada di lingkungan 16
Haryadi, B. Setiawan, Arsitektur Lingkungan dan Perilaku, Dirjen Dikti, Depdikbut RI, 1995 hal. 25-44
III-29
yang sangat jauh dari pusat keramaian tepatnya di jalan Panti Sosial (PPA) bambu apus Jakarta Timur. dengan daya tampung 150 orang anak dengan batasan usia 6-18 tahun dan untuk saat ini hanya menampung 120 anak
GEDUNG ASRAMA
jalanan/angkatan, dengan prosentase laki-laki (80 orang) wanita (40orang). Dalam panti ini anak hanya mendapatkan binaan keterampilan yang proses waktunya selama 1 tahun dengan prosentase bimbingan sosial 60% bimbingan keterampilan 40%.
SDC adalah :
Sebuah konsep pelayanan yang komprehensif dan berkelanjutan yang dikembangkan oleh Depsos
Lembaga atau institusi pelayanan sosial yang diutamakan bagi anak jalanan yang berperan sebagai “Boarding House”
Lembaga atau institusi yang melakukan pengembangan pelayanan lanjutan bagi anak-anak jalanan rujukan dari rumah singgah. Berbagai pihak jaringan terlibat dari proses perekrutan anak, proses
pelayanan sosial dalam panti hingga penyaluran anak setelah mendapat pelayanan. Sebagai pusat rujukan, SDC anak jalanan berfungsi sebagai fasilitator yang mampu menyalurkan kebutuhan pelayanan anak jalanan sesuai dengan masalahnya.
Jenis-jenis pelayanannya :
Pelayanan
kebutuhan
dasar;
pengasramaan,
makan,
pemeriksaan
kesehatan, dan perlengkapan pendidikan dan pelatihan keterampilan
III-30
Pelayanan rehabilitasi sosial; konseling psiko-sosial, pendampinagan oleh tenaga ahli (pekerja sosial, psikolog, agamawan, ahli medis, dsb.) olah raga, rekreasi;
Pelayanan resosialisasi; pendidikan formal, pelatihan keterampilan, praktek kerja lapangan, reintegrasi ke keluarga, penyaluran kerja, dsb.
Pelatihan keterampilan :
Otomotif mobil
Otomotif motor
Pendingin/AC
Komputer
Las
Elektro
Menjahit
Salon
Memasak, dll
Fasilitas, sarana dan prasarana yang dimiliki :
Ruang kantor/pengelola
Asrama putr-putri dengan daya tampung 150 anak, ruang konsultasi, ruang interaktif, ruang belajar, ruang makan dan dapur, aula, ruang ibadah, gudang, tempat MCK
Poliklinik
Perpustakaan
Lapangan olah raga/upacara
Listrik dan air Lokasi berada pada peruntukan hunian dan juga jauh dari pusat keramaian kota serta jalan raya, cukup baik karena tingkat kebisingan yang relatif rendah, anak asuh (anak jalanan) juga bisa bersosialisasi dengan masyarakat lingkungan sekitar. Untuk akses pencapaian
ke lokasi cukup sulit, karena lokasi tidak dilalui oleh kendaraan umum. Untuk sampai ke lokasi digunakan kendaraan pribadi atau ojek Untuk sirkulasi di luar.
III-31
Terdapat parkir yang terbatas, terdiri dari parkir mobil karyawan maupun mobil armada panti. Selain jumlah terbatas area parkir juga dirasa kurang baik karena
tidak
terdapat
atap
penutup
serta
akses
pencapaian hanya dapat dilalui satu jalur saja.
Sirkulasi bagi pejalan kaki di dalam lingkungan panti cukup baik. Penggunaan penutup atap pada akses penghubung SIRKULASI
memberi
kenyamanan
bagi
penghuni,
pengelola, maupun pengunjung sehingga kegiatan di dalam panti tidak terganggu oleh cuaca panas dan hujan.
Gedung asrama terlihat menarik dengan gaya minimalisnya serta warna yang ditampilkan sehingga memberi kesan bangunan anak-anak, namun bentuk bangunan tidak sesuai dengan kondisi iklim yang ada GEDUNG ASRAMA
serta tidak adanya tritisan atau overstek, bangunan mudah bocor dan tampias ketika hujan, dan adanya
kolom estetika yang berwarna hijau dapat membahayakan bagi anak asuh (Anjal) karena dapat dinaiki, karena anak jalanan memiliki sifat rasa ingin tahu serta rasa berani mengambil resiko yang tinggi.
Pada tiap kamar tidur tersedia 4 unit tempat tidur tingkat dengan 1 unit terdiri dari 2 orang sehingga kapasitas kamar tidur dihuni oleh 8 anak asuh. Jendela kamar hanya sebagai sirkulasi cahaya/penerangan alami INTERIOR R. TIDUR
bukan sebagai sirkulasi udara karena jendela dibuat masif serta dipasang tralis besi agar penghuni tidak bisa duduk
di jendela ataupun merokok didalam ruangan, sedangkan pertukaran udara hanya melalui bovelight dan pintu kamar. Ruang kamar tidur terdapat kipas angin agar udara dapat berputar dan memberi suasana sejuk.
Ruang ini merupakan ruang ber-sama ataupun ruang santai dimana letak ruang ini berada pada teras gedung asrama. Ruangan ini berfungsi sebagai tempat R. BERSAMA
III-32
bermain dan berinteraksi bagi penghuni/anak asuh ketika waktu senggang maupun waktu istirahat. Pada ruangan ini terdapat sarana penunjang seperti televisi dan tempat duduk yang panjang. Ruang makan bersama ini berada satu gedung dengan kantor pengelola tepatnya bersebelahan dengan kantor. Ruang makan yang ada kurang baik karena sifatnya terbuka, memberi kesan tidak mendidik anak R. MAKAN BERSAMA
jalanan, karena anak jalanan terbiasa makan diluar dan terbuka. Ruang makan bersama juga digunakan sebagai
tempat berinteraksi baik bagi anak binaan maupun pengelola.
Dapur merupakan sarana penunjang dari ruang makan dimana berfungsi untuk menyajikan makanan yang disediakan untuk anak asuh maupun pengelola DAPUR
panti, namun dapur yang ada tidak memadai dari segi luasan yang tidak sesuai dengan jumlah penghuni panti.
Kamar mandi / WC yang terletak pada sisi kanan dan kiri gedung asrama yang ada sudah cukup baik. Hal ini terlihat dari penggunaan shower dan WC jongkok dengan dinding keramik, serta adanya bovenlight sebagai sirkulasi udara maupun penerangan alami. WC/KM
Ruang tamu yang ada cukub baik. Ruangan cukup luas serta sofa yang empuk ditambah adanya AC sehingga ruangan ini cukup nyaman bagi tamu maupun pengelola yang berinteraksi didalamnya. Terlihat adanya R. TAMU
jendela yang lebar sebagai sirkulasi pencahayaan alami.
Ruang ini sebagai kantor Program dan Advokasi Sosial (PAS) dimana ruangan ini didalamnya terdapat para staf program dan advokasi sosial yang terdiri dari enam orang serta ruang rapat. R. PAS
III-33
R. PSIKO-SOSIAL
Ruang ini khusus bagi anak yang mengalami gangguan mental dan kejiwaan seperti stres dan prustasi . Ruangan ini dibuat kedap suara agar anak dapat melampiaskan emosinya, sehingga tidak terlihat adanya jendela dan lebih terkesan tertutup.
R. PIMPINAN
R. AULA
LAPANGAN OLAH RAGA
R. PENERIMAAM
R. SHOLAT
AREA TENIS MEJA
III-34
III.3.3 Panti Sosial Bina Remaja “Taruna Jaya” Merupakan panti milik Dinas Sosial DKI Jakarta yang terletak di kawasan Tebet jalan tebet barat raya No. 100. Dalam panti ini anak hanya mendapatkan binaan keterampilan yang proses waktunya selama 6 bulan dengan prosentase bimbingan sosial 60% bimbingan keterampilan 40%. Pelatihan keterampilan yang ada antara lain : -
Otomotif
-
Las
-
Menjahit
-
Tata rias/salon
-
Pendingin/AC
-
Elektro
dan hasil dari keterampilan yang diperoleh ditandai dengan sertifikat. Dengan cara penanganan yang seperti ini membuat anak-anak jalanan mengenyam pendidikan banyak diantara mereka yang kurang wawasan mengenai pendidikan
akan
tetapi
si
anak
memang
mendapatkan
bimbingan
keterampilan. Dari bimbingan keterampilan yang diharapakan kelak anak jalanan ini dapat membekali hidupnya dimasa yang akan datang. -
Rujukan LSM-LSM
-
Dari Masyarakat
-
Dari Seleksi Batasan yang ada dalam panti yaitu 15-18 tahun dengan jumlah atau
kapasitas 250 orang dengan target 120 orang/angkatan.
PSBR “Taruna Jaya”
LAPANGAN OLAH RAGA
III-35
Tujuan dari panti ini adalah membantu anak jalanan mengatasi masalahnya dan menemukan alternatif untuk pemenuhan kebutuhan hidupnya adapun fungsi utamanya adalah
Fasilitator yaitu penghubung antara anak jalanan dengan keluarganya, panti sosial, keluarga pengganti atau lembaga lainnya.
Kreatif dan rehabilitatif yaitu mengembalikan dan menanamkan fungsi sosial pada anak.
Pusat informasi, baik informasi keluar atau terutama informasi kepada anak jalanan tentang bursa kerja, latihan keterampilan dan lain-lain.
Resosialisasi upaya mengenalkan kembali norma, situasi dan kehidupan di masyarakat kepada anak jalanan.
Fasilitas, sarana dan prasarana yang dimiliki :
Ruang kantor pengelola
Gedung asrama putara dan putri
Sarana olah raga
Ruang makan dan dapur
Ruang ibadah
Ruang pelatihan Keterampilan
Ruang teori
AREA TAMAN
R. PENERIMAAN
AREA PARKIR
R. PIMPINAN
R. STAAF
III-36
INTERIOR ASRAMA
INTERIOR ASRAMA
R. KELAS ELEKTRO
R.R.KELAS KELASOTOMOTIF OTOMOTIF
R. PRKTEK ELEKTRO
R. PRAKTEK OTOMOTIF
R. KELAS MENJAHIT
R. MAKAN BERSAMA
INTERIOR ASRAMA
R. PRAKTEK OTOMOTIF
R. PRKTEK MENJAHIT
R. MAKAN BERSAMA
MUSHOLLA
DAPUR
LAPANGAN OLAH RAGA
III-37
BAB IV ANALISA PERENCANAAN IV.1 Latar Belakang Pemilihan Tapak IV.1.1 Kriteria Pemilihan Tapak Menentukan lokasi lahan merupakan unsur yang sangat penting dalam suatu perencanaan, dimana faktor sinergi lingkungan sekitar turut mendukung keberhasilan perencanaan dari suatu proyek tersebut. Untuk itu dapat ditentukan dari suatu pendekatan tapak dengan pertimbangan beberapa kriteria-kriteria, antara lain :
Faktor Pencapaian, mencakup pada volume kepadatan jalan, lebar badan jalan, jalur kendaraan umum, dan kedekatan dengan lokasi pada lingkungan kota sekitar.
Faktor strategis, mendukungnya lingkungan sekitar pada perencanaan proyek.
Faktor Lingkungan, mencakup pada keterbatasan lahan, pengaruh lingkungan baik itu dari dalam maupun dari luar tapak.
Faktor Jaringan Utilitas, tersedianya sarana utilitas pada lingkungan sekitar, sehingga dapat mendukung kegiatan dari perencanaan proyek tersebut.
Lokasi Tapak, sesuai dengan tata guna lahan dan rencana pengembangannya (RUTR).
IV.1.2 Analisa pemilihan lokasi Berdasarkan analisa-analisa sebelumnya yang dapat dirumuskan criteria untuk panti rehabilitasi anak jalanan yaitu a. jauh dari tempat mereka bekerja (berkeliaran) dimana sebagian besar anak jalanan 65% tinggal dekat dengan tempat bekerja mereka, yang memudahkan mereka untuk tetap berada dijalan. Untuk itu diperlukan lokasi yang jauh dari tempat tinggal mereka. b. Berada dekat dengan sekolah, sebagian besar 90% anak jalanan masih bersekolah dan perlu untuk terus bersekolah karena itu
IV-38
diperlukan lokasi yang dekat dengan sekolah, agar mereka tetap dapat melanjutkan sekolahnya. c. Dekat dengan lingkungan pemukiman, dimana kepada mereka dapat ditanamkan norma situasi dan kehidupan bermasyarakat pada akhirnya dapat berprilaku normal seperti anak pada umumnya. d. Jauh dari jalan raya maupun pusat keramaian kota, dimana lokasi terhindar
dari
kebisingan
serta
polusi
udara
sehingga
dapat
mendukung terciptanya rehabilitasi anak jalanan dengan baik. Berdasarkan uraian di atas lokasi yang sesuai untuk panti rehabilitasi anak jalanan tepatnya berada di Jl. KPBD, kelurahan Sukabumi selatan kecamatan Kebon Jeruk, Jakarta Barat, lokasi ini layak dijadikan sebagai wadah penampungan anak jalanan. Hal ini dikarenakan potensi-potensi lingkungan disekitar tapak sangat mendukung untuk sebuah proses pelayanan maupun pembinaan yang membutuhkan suasana ketenangan serta ditunjang oleh keberadaan fasilitas pendidikan sehingga anak yang akan dididik dan dilatih dalam pencapaian ke lokasi tapak tidak terlalu jauh.
IV.1.3 Lokasi Tapak Lokasi berada di Jl. KPBD, kelurahan Sukabumi Selatan, Kecamatan Kebon Jeruk, Jakarta Barat dengan luas tapak sekitar 9.850 m². Latar belakang pengambilan lokasi ini didasari oleh keberadaan lingkungan sekitar tapak yang mendukung untuk pembangunan sarana panti rehabilitasi anak jalanan, karena pada wilayah ini masuh terdapat potensi-potensi penghijauan yang cukup baik serta ditambah keberadaan kali pembuangan yang bisa dimanfaatkan sebagai keistimawaan alami. Dengan terdapatnya potensipotensi alam yang masih tersedia di lokasi tapak, diharapkan keberadaan panti rehabilitasi anak jalanan di Jl. KPBD Kebon Jeruk Jakarta Barat ini dapat memfasilitasi ketenangan bagi para pengguna/penghuni di dalam panti serta dapat membantu proses pelayanan dan pelatihan keterampilan bagi para anak jalanan yang sedang proses pembinaan didalamnya.
IV-39
IV.1.4 Peta dan Foto Lokasi Tapak
PETA LOKASI KEGIATAN
KODYA JAKARTA BARAT KEC. KEMBANGAN KEL. SUKABUMI SELATAN
Kantor BPSK
Kondisi Tapak
Pemukiman
PEMUKIMAN
SDN Sukabumi selatan
S E K O L A H
SMK Negri 45
PEMUKIMAN
TAPAK
U
Jalan KPBD
P E M U K I M A N
LAHAN KOSONG
SMP Negri 48
Kali Pembuangan
Lahan Kosong
Pemukiman
Pemukiman
Lahan Kosong
IV-40
IV.1.5 Kondisi Tapak
Lokasi Tapak Jl. KPBD Luas tapak KDB Ketinggian bangunan
: 9,850 m² : 40 % : max 4 LT
Topografi
: relatif datar (+0-85 di atas permukaan laut)
Tinjauan Iklim
: tropis lembab
Kelembaban
: 71-86%
Arah mata angin
: utara – selatan, orientasi matahari
Luas tapak
: 9.850 m²
KDB
: 40%
KLB
: 1,6
Jumlah lantai max
: 4
GSB
: 4m
Peruntukan
: Fasilitas umum
Batasan Fisik Utara
: Jalan, Kantor BPSK dan pemukiman
Selatan
: Lahan kosong
Timur
: Jalan dan pemukiman penduduk
Barat
: Jalan dan Fasilitas sekolah
IV-41
IV.1.6 Lingkungan Sekitar Tapak Lahan yang cukup luas serta kebutuhan ruang luar / landscape penghijauan yang dominan pada daerah ini terdapatnya sarana pendidikan, berupa SDN Sukabumi selatan, SMP negri 48, SMK negri 45 dan sarana ibadah yaitu masjid As-Sihiroth menjadikan tapak sangat sesuai dengan sasaran pengguna dari perencanaan panti rehabilitasi anak jalanan diharapkan
mampu
mewadahi
keberadaan
pelayanan/pembinaan dan
pelatihan anak jalanan yang membutuhkan rasa ketenangan psikologis untuk proses belajar dan dengan aksebilitas yang cukup mudah dalam pencapaiannya.
SMP Negri 48
SDN Sukabumi selatan
SMK Negri 45
Jl. Kebayoran Lama
merupakan jalan kendaraan umum
yang
di
lalui
KODYA JAKARTA BARAT KEC. KEMBANGAN KEL. SUKABUMI SELATAN
Jl. KPBD
dari arah selatan merupakan jalan lingkungan yang hanya dilalui menggunakan kendaraan pribadi maupun berjalan kaki.
Jl. KPBD
Jl. KPBD dari arah barat.
Masjid Jami As-Shiroth
Terletak di Jl. As-Shiroth dengan jarak 400 m dari lokasi.
IV-42
IV.2 Analisa Non Fisik IV.2.2 Analisa Perilaku Karakter Anak Jalanan Mempunyai
sifat
Aplikasi Terhadap Desain
berkelompok Penerapan massa bangunan pada
dalam melakukan aktivitasnya di
panti rehabilitasi ini yaitu dibuat
jalanan.
terpisah (bermasa majemuk).
Kebanyakan usia mereka yang Ruang harus berkesan mendidik, masih dalam usia wajib belajar.
seperti
adanya
sarana
belajar
didalam kamar/R. tidur. Adanya fasilitas perpustakaan. Berwatak keras, emosional
Ruangan
yang
penggunaan
sejuk
warna
dengan
cat
yang
lembut, penggunaan bahan material yang bersifat lunak dan bertekstur halus. Mempunyai sifat cepat bosan.
Adanya fasilitas hiburan seperti; R. bersama Studio musik, lap. olah raga, Taman
Mempunyai sifat bebas bergerak, disediakannnya sulit diatur.
sebagai
ruang
tempat
terbuka
berinteraksi,
penggunaan sirkulasi yang jelas dan terbuka, arahan yang jelas dan dapat dijangkau dari segala arah.
IV.3 Analisa Program Aktifitas IV.3.1 Faktor penentu Faktor penentu program aktivitas adalah pembentuk Panti Rehabilitasi Anak Jalanan itu sendiri, yaitu pengelola, instruktur dan anak asuh (anak jalanan) yang dapat dikelompokan dalam dua kelompok sebagai berikut : IV.3.1.1 Faktor Intern Faktor intern adalah aktivitas yang dilakukan oleh pihak pengelola dan instruktur agar fungsi panti rehabilitasi anak Jalanan dapat berjalan baik dan
IV-43
teratur. Aktivitas pengelola ini menyangkut hal-hal yang bersifat teknis, seperti pelayanan, administrasi, pengajaran, dan perawatan. IV.3.1.2 Faktor Ekstern Faktor ekstern adalah faktor dari luar panti rehabilitasi anak jalanan, dalam hal ini adalah peserta (anak jalanan). Kegiatan yang dilakukan adalah melakukan bimbingan dan latihan keterampilan yang diberikan oleh pihak pengelola dan instruktur.
IV.3.2 Pola Aktivitas IV.3.2.1 Umum Secara umum pola aktivitas dadalam panti rehabilitasi anak jalanan ini memiliki hubungan antara pengelola, instruktur dan anak asuh yaitu aktifitas yang diberikan berupa fasilitas dan pelayanan, pengajaran dan pelatihan disampaikan oleh instruktur sedang peserta (anak jalanan) menerima fasilitas, pendidikan, pelatihan yang diberikan. IV.3.2.2 Spesifik Pola aktivitas secara spesifik terbagi dari beberapa faktor-faktor kegiatan peserta (anak jalanan), antara lain :
IV.3.2.2.a Peserta (anak jalanan) yang tidak menetap
Datang
Hall Utama
Lapor / Konsultasi Bimbingan
Beristirahat
Pualang
IV.3.2.2.b Peserta (anak jalanan) yang menetap
Makan Tidur Mandi
Melakukan berbagai macam kegiatan : bimbingan, Pendidikan, pelatihan keterampilan, olahraga dll didalam maupun luar ruang dari bangunan Panti.
IV-44
IV.3.2.2.c Pendamping anak yang tidak menetap
Mendampingi anak Datang
Pualang
Hall /lobby Beristirahat
IV.3.2.2.d Pendamping anak yang menginap
Makan Tidur Mandi
Mendampingi anak dengan membentuk moral anak agar anak dapat berguna dikemudian hari, melalui berbagai macam bimbingan dan pelatihan yang ada di dalam panti ini.
IV.3.2.2.e Pengelola dan karyawan
Bekerja Kantor Datang Parkir
Hall/Lobby
Pulang Mengajar Bag. Pendidikan Pelatihan
IV.3.2.2.f Pengelola dan karyawan yang menginap Bekerja Kantor Ijin keluar Mengajar Bag. Pendidikan Pelatihan
Istirahat Hunian Karyawan
IV-45
IV.3.2.2.g Pengunjung tidak tetap (Tamu)
Hall
Datang Parkir
Pulang
R. serbaguna R. bersama R. tamu
IV.3.3 Jenis Kegiatan Dalam Panti Rehabilitasi Anak Jalanan IV.3.3.1 Kegiatan pendidikan Kegiatan belajar pada panti ini dilakukan oleh staf pengajar, yaitu : Pendidikan
informal,
kegiatan
ini
meliputi
kegiatan
pelatihan
dan
keterampilan yang dilakukan dalam ruang tertutup seperti kelas dan ruang Pelatihan/praktek, ruang perpustakaan.
Elektronik
: montir radio, montir TV
Mekanik
: montir mobil, montir motor
Bengkel
: las-mengelas
Salon
: keriting rambut, kecantikan, rias pengantin
Barber shop
: pangkas rambut pria
Taylor
: jahit-menjahit, bordir
Masakan
: masak-memasak
Komputer
: pengetikan, montir komputer
IV.3.3.2 Kegiatan Hunian Hunian yang diperuntukan bagi anak jalanan baik putra maupun putri, pendamping anak dan pengelola maupun karyawan, diamana didalamnya terdapat kegiatan bertempat tinggal (R. tidur).
IV.3.3.3 Kegiatan Rekreasi Kegiatan rekreasi, seperti : bermain musik (R. studio), nonton TV (R. bersama), basket, footsal, Badminton dll (lapangan olah raga).
IV-46
IV.3.3.4 Kegiatan Pelayanan Merupakan kegiatan utama, dimana kegiatannya terdiri dari : pengelolaan (R. pengelola, R. pimpinan, R. administrasi dan staf, R. penerimaan), perlengkapan pendidikan dan pelatihan keterampilan (R. perleng-kapan), makan (R. makan bersama), pemeriksaan kesehatan (R. poliklinik), belajar dan membaca (R. belajar dan perpustakaan), konsultasi (R. psikolog), konseling psikososial (R. psikososial), bimbingan keagamaan (Musholla).
IV.3.3.5 Fasilitas Penunjang Terdiri dari toilet umum, R. aula, tempat parkir dan dapur/servis.
IV.3.4 Fungsi Dan Kebutuhan Ruang Maka ditentukan kapasitas Panti Rehabilitasi yang akan direncanakan menampung + 200 anak jalanan, dengan pertimbangan bahwa : -
Sesuai dengan kapasitas standart panti rehabilitasi yang ada, serta berdasarkan studi banding kapasitas dari kedua panti yang ada
-
dapat menjadi suatu unit lingkungan pemukiman yang terkecil (satu RT dengan 200 penduduk) karakteristik anak yang ditampung oleh panti baik yang diasramakan
maupun yang tidak diasramakan / hanya medapatkan pelatihan saja, yaitu : a. Batasan usia 15 – 18 tahun b. Diasramakan -
tidak memiliki tempat tinggal/menggelandang
-
dari keluarga miskin
-
putus sekolah
c. Tidak diasramakan / hanya medapatkan pelatihan -
memiliki tempat tinggal
-
dari keluarga miskin
-
putus sekolah /tidak dapat melanjutkan sekolah
IV-47
Fungsi dari bangunan Panti Rehabilitasi Anak Jalanan ini sebagai salah satu lembaga yang melayani dan melatih para Anak jalanan sehingga meningkatkan kualitas keterampilan dan ilmu pengetahuan sehingga menjadi anak yang mandiri. Untuk itu perlu adanya fasilitas yang mendukung program pelayanan dan pelatihan seperti :
BANGUNAN
KEGIATAN
PELAKU KEGIATAN
PENGELOLA
Administrasi
Pengelola
PENDIDIKAN
Belajar
Anak asuh (Anjal) Staff Pengajar (Instruktur)
ASRAMA
Istirahat
Anak asuh (Anjal)
R. PELAYANAN
Pemulihan
Pekerja sosial Psikolog Agamawan
JENIS KEGIATAN Penerimaan Administrasi Memimpin kegiatan rutin staff, rapat Menerima tamu Pengungkapan & pemahaman masalah Pengadaan/perlengkap an Program kegiatan & Advokasi Sosial (PAS) Mengawasi Memanagemen Mengelola & mengurus bangunan beserta fasilitasnya Memantau perkembang-an anak dan memberi pelayanan Menyampaikan materi Praktek Elektronik Praktek Otomotif Praktek Las Praktek Salon Praktek Barbershop Praktek Taylor Praktek Masak Praktek Komputer Membaca Istirahat Beibadah Makan & minum Tidur Membesihkan kamar Meletakan pakaian Mencuci pakaian Menonton TV Berkumpul Ngobrol Makan & minum Buang air besar & kecil Pemerisaan & Perawatan kesehatan Bimbingan mental (kon-
KEBUTUHAN RUANG Lobby / Hall R. Penerimaan R. Administrasi R. Pimpinan R. Wakil R. Tamu R. Rapat R. Arsip R. Perlengkapan R. Data R. PAS R. Tunggu R. Bendahara Toilet
R. Teori R. Praktek R. Lab Komputer Perpustakaan R. Bersama Musholla R. Makan
R. Tidur Tempat cuci Tempat jemur Lemari pakaian KM/WC R. Bersama R. makan
R. Konsultasi R. Periksa R. Psikolog
IV-48
Dokter/ahli medis
PERPUSTAKA AN
Membaca
Anak asuh (Anjal)
Pengurus
MUSHOLLA
Beribadah
Anak asuh (Anjal) Pengelola Agamawan Umum
SERBA GUNA
Acara tertentu atau pengarahan
Anak asuh (Anjal)
Pengurus
DAPUR UMUM
Menyiapkan makanan
Pengurus
RUANG MAKAN
Makan
Anak asuh (Anjal)
Pengurus
seling) Memotivasi semangat hidup Memberi ilmu agama/ ceramah dan mengaji Memantau perkembangan anak Daftar Cari katalok Cari buku Membaca buku Meminjam buku Istirahat Mengembalikan buku Melayani kegiatan Administrasi buku Menerima buku masuk Mengoleksi buku/ Koran/ majalah Buang air besar & kecil Melepas alas kaki Membersihkan diri Sholat Mendengarkan ceramah Memngaji/membaca Al Quran Masuk Mengikuti acara Keluar
Masuk Mempersiapkan Mengisi acara Membesihkan ruang Mengatur sound System Istirahat Menyiapkan makanan Memasak Mencuci alat makan Menyimpan bahan Makanan Belanja Datang Antri Mendapatkan makanan Duduk Cuci tangan Makan Mengobrol Istirahat Membersihkan ruang Makan Mencuci Istirahat
R. Psikososial Musholla
R. Buku R. Katalok R. Baca Toilet
R. Registrasi R. Kantor
Tempat penitipan R. Wudhu R. sholat Toilet
R. Duduk Aula / R. Serba guna Hall Toilet Panggung R. operator Gudang Toilet
Counter R. Makan R. Cuci Piring Toilet
R. Makan R. Cuci Tpilet
IV-49
R. TERBUKA HIJAU
Berkupul dan Berolahraga
Anak asuh (Anjal)
ASRAMA PENGELOLA
Istirahat Pengaja
Pengelola
Upacara/apel Kumpul Mengobrol Belajar Olahraga Tidur Membersihkan kamar Meletakan pakaian Mencuci pakaian
Plaza Lap. Olahraga R. Duduk Taman R. Tidur Tempat cuci Lemari pakaian Tempat jemur KM/WC
IV-50
Program Persyaratan Ruang KEGIATAN UTAMA
ELEMEN RUANG Pengelola
Pelatihan
Rehabilitasi
PENUNJANG
Perpustakaan
KOMPONEN Hall / R. Tunggu R. Penerimaan Administrasi R. perlengkapan R. Pimpinan R. Wakil pimpinan R. Tata usaha R. Bendahara R. Kord. Asrama R. PAS R. Rapat Toilet Pantry R. Arsip Sirkulasi R. kelas R. kelas Prakterk Lab Komputer Toilet Sirkulasi R. Konsultasi R. Periksa R. Kons kelompok R. Kons individu R. Psikolog R. Petugas sosial R. Psikososial Sirkulasi R. Penitipan R. Administrasi R. Baca
KAPASITAS (ORANG) 50 10 10 10 1 1 1 1 4 6 10 1 1 20 20 20
6 - 12 4 6
50 3 50
STANDAR (M²) 2,25 m²/org 0,9 m²/org 2 m²/org 2 m²/org 12 m²/org 9 m²/org 2,5 m x 3m 2,5 m x 3m 12,96 m²/org 2 m²/org 1,5 m²/org 15 m² 5.5 m²/ruang 9 m²/org 20 % Luas 2,8 m²/org 2,8 m²/org 2,8 m²/org 20 % Luas 9 m² 9 m² 0,85 m²/org 9 m² 9 m² 2 m²/org 12 m² 20 % Luas 0,14 m²/org 3,2 m²/org 0.8 m²/org
SR SR SR SR SR SR SR SR N N N
JUMLAH RUANG 1 unit 1 unit 1unit 1unit 1unit 1unit 1unit 1unit 1unit 1unit 1unit
N N
1unit 1unit
PBS PBS PBS
7unit 7unit 1unit
SUMBER
LUAS(M²) 135 m² 90 m² 20 m² 20 m² 12 m² 9 m² 7,5 m² 7,5 m² 51,84 m² 12 m² 15 m² 15 m² 5,5 m² 9 m² 392 m² 392 m² 56 m² 15 m²
SR SR SR SR SR N SR
1unit 1unit 1unit 1unit 1unit 1unit 1unit
9 m² 9 m² 10,2 m² 9 m² 9 m² 12 m² 12 m²
N N N
1unit 1unit 1unit
7 m² 9,6 m² 40 m²
TOTAL
409,34 m² 491,208 m²
855 m² 1026 m² 18 m² 19,2 m²
70,2 m² 84,24 m²
IV-51
Asrama
R. Makan Dapur umum
Musholla
Lap. Olah Raga
SERVIS
Utilitas
Keamanan Parkir
R. Buku Sirkulasi R. Tidur R. Bersama Pantry R. Cuci KM/WC R. Jemur Sirkulasi Tempat makan
Pantry R. Penyajian Sirkulasi KM/WC Sirkulasi Tempat Sholat Mihrab Tempat Wudhu Sirkulasi Lap. Basket Lap. Tenis meja Lap. Footsal Lap. Volley Sirkulasi Trafo Reservoir Pompa Genset Gudang Bak sampah Sirkulasi Pos Jaga Mobil
4000 Buku 12 org 200 3 1/8
250
10
1 m²/Buku 20 % Luas 90 m² 2,25 m²/org 2.5 m x 1.8 m 0,72 m²/org 1 mx1,5 m 11 m² 20 % Luas 1,3 m²/org 1,44 m²/org
20 % L. dapur
50 Pria : 5 Wanita : 5
50 mobil
6 m² 2,25 m²/ruang 20 % Luas 0,72 m²/org 0,18 0,18 20 % Luas 15 mx25,2 m 20 m² 20 m x 30 m 9 m x 18 m 20 % Luas
20 % Luas 2mx2m 25 m²/mobil
N SR TSS N SR A
40 m² 24 unit 24 unit 24 unit 24 unit 96 unit 24 unit
2160 m² 648 m² 108 m² 483.84 m² 116,64 m² 264 m²
1unit 1unit 1unit
N N N N A
2 unit
325 m² 14,4 m² 2.88 m² 6 m² 4,50 m²
N A N N
1unit 1unit 1unit 1unit
36 m² 5 m² 5,4 m² 3,6 m²
N
378 m² 20 m² 600 m² 162 m²
A A A A A A
12 m² 20 m² 20 m² 20 m² 20 m² 15 m²
A SPDT
4 m² 12.5 m²
96,6 m² 115,92 m²
3780.48 m² 4536.58 m²
352,78 m² 423,336 m²
50 m² 60 m²
1160 m² 1392 m²
107 m² 128,4 m²
IV-52
Motor Servis Sirkulasi
Luas Total
25 motor 5 mobil
5 m²/motor 25 m²/mobil 20 % Luas
- fasilitas Utama
= 1.601,45
- fasilitas Penunjang
= 6.527,826 m²
- fasilitas Servis
=
Total Keseluruhan
43,8
SPDT SPDT
10 m² 10 m²
36,5 m² 43,8 m²
m²
m²
= 8.173,076 m² dibulatkan 8.173,08 m²
Keterangan : PBS
: Pembakuan Bangunan Sekolah Depdikbud 1994
N
: Data Arsitek Ernst Neufert
SPDT
: Parkir Dinas Tata Kota
TSS
: Time Saver Standart
SR
: Studi Ruang
A
: Asumsi
IV-53
IV.3.5 Skema hubungan Ruang
Asrama Putri
Lap. Olah Raga
Asrama Putra
DAPUR
A U L A
SERVIS
R. MAKAN
P E N G E L O L A
GED. PELATIHAN
P E R P U S T A K A A N
P L A Z A
Musholla
PARKIR
Pos Jaga
ENTRANCE
IV.3.6 Sirkulasi Dalam Bangunan No.
Pola Sirkulasi
Kriteria
1.
Linier
• • • •
2.
Radial
• Adanya sesuatu kegiatan atau tempat yang menjadi vocal point
Pola sederhan, jelas terarah Pencapaian keruang mudah Distribusi merata Cendrung membuat lorong kosong
• Pusat kegiatan yang dapat mendistribusikan arus sirkulasi ke kegiatan yang lain.
3.
Spiral
• Berputar, terarah • Jarak menjadi jauh • Sirkulasi untuk membiarkan pemakai menikmati semua tampat
IV-54
4.
• Sederhana dan mudah • Orientasi merata • Monoton
Grid
Dari analisa diatas, pola sirkulasi yang sesuai dengan perencanaan Panti rehabilitasi anak jalanan ini adalah pola linier dan pola radial sehingga mempermudah pencapaian bagi penghuni dan mempermudah pengelola untuk mengawasi anak asuh. IV.3.7 Pendekatan Sirkulasi Kegiatan Perilaku Pemakai Bangunan :
Peserta (Anak Jalanan)
Pengelola
Intruktur
Servis
IV.3.7.1 Sirkulasi Kegiatan Peserta R. Belajar Parkir
Kantor
Klinik
R. Konsultasi
Asrama
Kegiatan lain
R. Praktek Lab Komputer Perpustakaan
Main musik
Sholat
Makan
Olah raga
Mandi Cuci
IV-55
IV.3.7.2 Sirkulasi Kegiatan Pengelola
Asrama Peserta Peserta Parkir / datang
Administrasi
Kantor Instruktur
Keuangan
Pemeliharaan
IV.3.7.3 Sirkulasi Kegiatan Instruktur Musholla
R. Makan
KM / WC
R. Kelas Parkir / datang
Kantor R. Praktek
IV.3.7.4 Sirkulasi Kegiatan Servis
Gudang Genset Parkir / datang
Loading Dok
Asrama
Water Treatment
Dapur
Disposal
Sampah Siwage Treatment
IV-56
IV.3.8 Kegiatan Berdasarkan Subjek Menuju Implikasi Arsitektur SUBJEK
SIFAT
TUJUAN
KONDISI YANG DIBTUHKAN Pemisahan ruangruang gerak yang cukup Ruang yang dapat memantau kegiatan lain
IMPLIKASI ARSITEKTUR PRILAKU
ARAHAN BANGUNAN
SKETSA
Penyediaan parkir khusus sirkulasi lancar dan penyediaan ruang sesuai kebutuhan
Pengelola
Tetap
Mengelola & meng-koodinir kegiatan di asrama dan pelatihan
Instruktur
Tetap
Mengajar dan memberi pelatihan kepada peserta
Kemudahan bergerak, suasana yang tenang untuk berkonsentrasi
Penyediaan parkir khusus sirkulasi lancar dan penyediaan ruang sesuai kebutuhan
Karyawan
Tetap
Memelihara maintenance
Kemudahan pergerakan
Penyediaan sirkulasi khusus
Peserta
Berkala
Memperoleh pelayanan dan pelatihan
Suasana tenang, nya-man, privasi dan suasana yang mendidik
Ruangan yang nyaman, aman, suasana yang mendukung untuk belajar dan berkonsentrasi
Pengunjung
Berkala
Mengunjungi peserta atau pengelola
Suasana yang tenang, kekeluargaan, nyaman dan santai
Ruang bersama yang nyaman Ruang sosialisasi keluarga dan ako-modasi keluarga
Masa terletak terpisah dengan bangunan Pendidikan Sirkulasi kegiatan tersendiri Dapat mengakses dan memantau bangunan dan aktifitas yang lain Ruangan yang dekat dengan pegelola, hubungan ruang dekat dan mudah dijangkau oleh peserta ataupun pengelola Menjadi satu akses tersendiri dengan ruang pengelola Ruang yang berke-lompok tersusun linier sehingga memudahkan pengawasan, terletak dalam sirkulasi yang tenang dan nyaman dan pemisahan ruang publik dan privasi yang jelas Suasana ruang komunikatif dan nyaman dengan taman terbuka
IV-57
IV.4 Analisa Tapak IV.4.1 Pencapaian Menuju Tapak Jalan ke arah Jl. panjang Cidodol
Jalan ke arah Jl. Kebayoran lama Tanggapan : Jl. KPBD
Main entrance
Pencapaian menuju lokasi saat ini adalah melalui akses utama jalan Kebayoran lama, Jl. KPBD dan Jl. As Shiroth sebagai akses jalan lingkungan. Analisa pencapaian menuju tapak bertujuan untuk merencanakan kemudahan pencapaian kedalam tapak bagi para pengguna fasilitas bangunan baik dengan berjalan kaki atau dengan transportasi pribadi ataupun umum. Kriteria untuk memudahkan pencapaian Memberikan kenyamanan dan keamanan bagi pengguna lingkungan sekitarnya. Memberi kesan mengundang dari penataan luar Sedang berdasarkan kebutuhan yang ada pada saat ini, akses pengguna jalan terbagi atas : Kendaraan pribadi Kendaraan pribadi dibedakan atas tingkatan pegawai dan tamu Jenis kendaraan Sepeda motor, mobil Pengguna pedestrian Pejalan kaki
Service entrance
Jl. As-Shiroth
Jalan ke arah Jl. panjang Cidodol
Jalan ke arah Jl. Kebayoran lama
IV-58
IV.4.2 Kebisingan
Jl. KPBD
Pengendalian bising
Tanggapan : Dari analisa disamping bahwa tingkat kebisingan berada pada sekeliling tapak sangat rendah sekali karena letak site/lokasi yang berada di tengah-tengah pemukiman serta jalan lingkungan yang ada tidak terlalu ramai dilalui oleh kendaraan bermotor baik roda dua maupun roda empat. Dalam hal ini untuk mencegah terjadinya kebisingan yang mengganggu yaitu dengan pengadaan elemen penyaring (buffer) bising seperti penghijauan pada area yang dekat dengan kebisingan.
Jl. As-Shiroth
IV-59
IV.4.3 View View mengarah pada pemukiman
View mengarah pada pemukiman dan sekolahan
Analisa orientasi tapak bertujuan untuk memberikan arah atau orientasi bangunan dalam kawasan Panti rehabilitasi anak jalanan
1
dengan pertimbangan kondisi lingkungan sekitar tapak. Adapun pertimbangan dalam menentukan orientasi tapak adalah : Berdasarkan interaksi kegiatan didalam dan diluar tapak Arah pandang (view) terbaik dari tapak kelinngkungan sekitar Keserasian dengan kondisi lingkungan sekitar tapak
2
4
3 View mengarah pada pemukiman dan sekolahan
View mengarah pada pemukiman
IV-60
IV.4.4 Matahari dan angin Arah Angin Lintasan matahari dan arah angin sangat mempengaruhi dalam perencanaan bangunan dan ruang luar yang menggunakan pendekatan arsitektur tropis. panas matahari yang mengenai bangunan merupakan faktor yang harus dihindari dengan cara pengolahan orientasi bangunan dan façade bangunan. Sedangkan sinar matahari merupakan faktor yang perlu dimanfaatkan untuk penerangan alami ke dalam bangunan. Sedangkan sirkulasi angin
Senja
dapat dimanfaatkan untuk mengurangi pemanasan yang terjadi dalam banunan.
Petang
Arah Angin
IV-61
IV.5 Analisa Arsitektur Bangunan IV.5.1 Gubahan massa Bentuk dasar bangunan dipertimbangkan atas beberapa faktor : 1. Kesesuaian dengan kegiatan utama, dalam hal ini kegiatan proses pendidikan dan pelatihan didalam bangunan. 2. Kondisi tapak perencanaan dan kondisi bangunan sekitarnya. 3. Kesan yang ingin ditampilkan sesuai dengan fungsinya sebagai bangunan panti rehabilitasi anak jalanan. 4. Kemudahan pengembangan dan perencanaan. 5. Adanya pola penyebaran massa yang kompak. Analisa Bentuk Dasar Massa Bangunan Kriteria
Mengikuti bentuk tapak Kesesuaian dengan lingkungan Orientasi bangunan Kemudahan pengembangan Ksesuaian dengan kegiatan utama Kesesuaian dengan kesan yang ingin ditampilkan Struktur
Segi tiga
-
-
-
-
-
-
empat arah +
semua arah +
tiga arah -
+
+
-
+
+
+
Monoton Ekonomis & murah +
Dinamis +
+
Kombinasi bentuk + Mudah + Mudah + 8+
Bentuk Sirkulasi Efisien gerak Jumlah
analisa
Lingkaran
Efisien +
Pemanfaatan ruang
Dari
Segi empat
diatas,
bentuk
dasar
Tidak efisien -
Tidak mahal + Tidak efisien -
Dinamis +
Unik +
Sulit Sulit 5+
Sulit Sulit 5+
Mahal -
yang
digunakan
dalam
perencanaan Panti rehabilitasi anak jalanan ini adalah segi empat dengan pengkom-binasiannya.
IV-62
IV.5.2 Pola Massa Bangunan Beberapa pertimbangan dalam pemilihan massa bangunan, yaitu : kapasitas kegiatan, fungsi kegiatan, jenis dan sifat kegiatan, serta hubungan gegiatan yang ada. Analisa Massa Bangunan Kriteria Sifat bangunan Penggunaan lahan Pengelompokan kegiatan Pengolahan masa bangunan Sirkulasi Bentuk bangunan
Pola Massa Tunggal
Pola Massa Majemuk
Terpusat ( - ) Efisien ( + ) Dapat disatukan ( - )
Menyebar ( + ) Tidak efisien ( - ) Terpisah ( + )
Tidak bebas ( - )
Bebas ( + )
Lebih cepat & efisien ( + ) Vertical ( - )
Lambat & tdk efisien ( - ) Horizontal ( + )
Berdasarkan analisa diatas, maka pola masa majemuk adalah pola yang digunakan oleh bangunan panti rehabilitasi anak jalanan ini. karena lahan yang cukup luas dengan pemisahan kegiatan didalam bangunan disesuaikan dengan fungsinya yaitu panti rehabilitasi.
IV.5.3 Tampilan Bangunan Berkaitan dengan faktor bangunan sebagai panti rehabilitasi yang menampung beberapa fasilitas seperti asrama bagi anak jalanan yang tinggal dan tempat pelatihan, maka penampilan arsitektur bangunan harus dapat menunjukan fungsi dan karakter bangunan tersebut.
Fungsi Mencerminkan fungsi dan kegiatan yang ad didalamnya
Karakter Menarik, formal dan ramah serta menyatu dengan lingkungannya
Keselarasan dan Keharmonisan Dengan tema arsitektur prilaku, bangunan harus menyelaraskan antara perilaku manusia dengan keadaan fisik maupun non fisik.
IV-63
IV.5.4 Atap Atap merupakan penutup bangunan dan melindungi manusia dari cuaca hujan dan panas. Bahan bangunan atap beranek ragam, antara lain : dak beton, atap transparan, atap ijuk, atap genteng, dan lain-lain. Dalam hal ini atap yang digunakan untuk Panti Rehabilitasi Anak Jalanan adalah atap setengah pelanan dengan bentuk melengkung, karena lebih terkesan dinamis dan nyaman dengan iklim di Indonesia yaitu tropis basah.
IV.5.5 Dinding Dinding merupakan pembatas antara ruang yang satu dengan ruang yang lain dalam bangunan dan dinding dapat juga sebagai pembatas ruang luar. Dinding ini erat hubungannya dengan fungsi ruang, untuk itu perlu diadakan pembedaan bahan untuk dinding ruang dalam dan dinding untuk ruang luar. Perbedaan tersebut adalah : a. Ruang dalam pembatas ruang dapat berupa : dinding bata, dinding partisi dan lain-lain. b. Ruang luar pembatas ruang dapat dibedakan menjadi :
Dinding masif, adalah dinding yang di bentuk oleh dinding bangunan dan sifatnya sangat kuat dalam pembentukan ruang. MiIsalnya : dinding bata, dinding kaca, dan lain-lain.
Dinding transaran, adalah dinding yang terdiri dari bidang transparan dan sifatnya kurang kuat dalam pembentukan ruang. Misalnya : pohon-pohon / semak yang renggang, pagar yang tidak rapat.
Dalam hal ini panti rehabilitasi anak jalanan mengunakan pembatas berupa dinding bata dan partisi untuk ruang dalam, serta pohon-pohon / semak yang renggang untuk ruang luar.
IV.5.6 Lantai Lantai merupakan bidang alas yang besar pengaruhnya terhadap pem-bentukan suatu ruang baik interior maupun exterior, karena itu bidang alas ini erat kaitannya dengan fungsi ruang. Untuk itu diadakan
IV-64
pembedaan bahan lantai antara interior dan exterior. Adapun spesifiknya antara lain sebagai berikut : a. Interior lantainya dapat menggunakan ubin marmer, granit, keramik, kayu, dan lain-lain. b. Exterior lantainya dapat dibedakan atas Bahan lunak, jenisnya : rumput, tanah, dan lain-lain. Bahan keras, jenisnya : pasir, batu , kerikil, aspal, conblock dan lain-lain. Dalam hal ini interior panti rehabilitasi anak jalanan menggunakan ubin keramik, karena disamping harganya murah, perawatan juga mudah. Untuk exterior, conblock digunakan sebagai sirkulasi, taman menggunakan rumput dan lapangan menggunakan cor beton.
IV.5.7 Warna Tujuan warna tidak selalu untuk menciptakan keharmonisan kadang
kala
merangsang,
warna
digunakan
manipulasi,
untuk
menciptakan
membangkitkan suasana,
semangat,
memperluas
atau
mempersempit ruang. Warna mempunyai pengaruh yang besar terhadap kejiwaan manusia dan pemilihan warana dapat membantu menstabilkan keadaan penghuni. Untuk itu perlu dihindari pemakaian warna-warna gelap karena menimbulkan aspek suram dan rasa takut. Efek psikologis warna antara lain : WARNA
KESAN YANG DITIMBULKAN
Hijau
Tenang, sejuk, nyaman, alamiah
Biru
Lembut, menyenangkan, dingin, tenang
APLIKASI PADA RUANG Pada ruang-ruang yang memerlukan konsentrasi misalnya ruang belajar, ruang latihan keterampilan, perpustakaan. Pada unit pelayanan kesehatan misalkan ruang periksa dokter / poli-klinik. Pada unit bangunan asrama yang terdiri dari : ruang tidur Pada unit pelayanan psikososial / ruang konseling, ruang keterampilan
IV-65
Kuning
Bersih, riang, optimis, harapan, ceriah
Putih
Suci, steril, damai, melindungi, terang
Cream
Kalem, lembut, akrab
Cokelat
Yakin, keras, alamiah
Merah
Berani, tegas
Pada unit pelayanan kesehatan Pada unit bangunan asrama yang terdiri dari ruang tidur Pada unit bangunan dan ruang asrama, ruang bersama, ruang makan Pada unit ruang ibadah dan ruang konseling Pada unit bangunan kantor / ruang pengelola, ruang tamu, ruang bersama Pada area taman, plaza, lapangan olah raga Pada elemen-elemen estetika pada gedung
Dalam hal ini perencanaan panti rehabilitasi anak jalanan menggunakan warna-warna lembut yang berkesan tenang, sejuk, karena jiwa psikologis para anak jalanan sedang dalam kondisi labil yang memerlukan suasana ketenangan untuk proses rehabilitasi dan pelatihan.
IV.5.8 Tekstur Tekstur pada ruang bangunan memberikan kesan ruang, misalnya :
Tekstur kasar beda bentuk corak, menimbulkan kesan alami, agak terang, dan berantakan
Tekstur halus elemen halus, menimbulkan kesan rapi, tenang, lembut Macam jarak pandangnya yaitu :
Primer
: hanya dapat dilihat atau dipandang dari
dekat
Sekunder
: dapat dilihat atau dipandang dari jauh
IV.5.9 Pola Ruang Luar Adanya ruang terbuka untuk tempat berkumpul dan interaksi sosial (pada saat-saat tertentu) apel atau upacara, olah raga, dan lain-lain, juga sebagai penghijauan didalam tapak dan paru-paru lingkungan didalam panti tersebut. Dilihat ari kesan fisiknya dibagi menjadi dua, yaitu :
IV-66
a. Ruang Positif (ruang hidup) : suatu ruang terbuka yang diolah dengan perletakan massa atau objek tertentu yang melingkupinya, biasanya terkandung kepentingan manusia. Unsur kegiatan yang ada berupa plaza, parkir, lapangan. b. Ruang Negatif (ruang mati) : suatu ruang yang tidak berfungsi dengan jelas dan terbentuknya tidak direncanakan, tidak dapat digunakan dengan baik, tidak ada kegiatan manusia, tapi dapat berfungsi sebagai pengudaraan lingkungan (penghijauan). Pengoptimalkan pola ruang luar dari panti rehabilitasi anak jalanan meliputi penghijauan, parkir, sirkulasi kendaraan dan pejalan kaki dibedakan, serta ditambah adanya ruang terbuka seperti plaza, taman, lapangan olah raga.
IV.6 Analisa Struktur Faktor-faktor yang mempengaruhi dalam memilih struktur : a. Pendukung karakter bangunan yang ingin dicapai b. Memenuhi fungsi dalam pembentukan ruang c. Dapat
mendukung
kebutuhan
gerak
dan
kegiatan
didalam
bangunan d. Memenuhi persyaratan pada umumnya
ANALISA BAHAN BANGUNAN Alternatif
Keuntungan
Kerugian
Beton Bertulang
Banyaknya tenaga yang berpengalaman. Bahan dasar mudah didapat Bentuk lebih leluas. Bahaya korosi akibat kondisi alam hampir tidak ada. Menahan gaya tarik lebih kuat dibanding beton bertulang. Relatif lebih ringan terutama untuk bentangan besar. Waktu pelaksanaan lebih
Dimensi yang didapat relatif besar terutama pada bentang-bentang yang lebar. Waktu pengerjaan lebih lama. Relatif lebih berat.
Baja
Harga lebih mahal. Tidak tahan dengan kondisi alam terutama korosi. Membutuhkan pemeliharaan lebih banyak.
IV-67
cepat. Mempunyai daya lentur yang tinggi. Mudah didapatkan. Relatif cepat dalam pengerjaanya Relatif lebih murah jika diban-dingkan dengan bahan lain.
Kayu
Jarak bentang terbatas. Kekakuan dan kekuatan kurang. Pemeliharaan sulit. Tidak tahan terhadap cuaca dan api.
Bahan struktur dengan syarat keamanan dan ketahanan yang cukup tinggi adalah beton bertulang, sedang untuk atap berupa rangka baja.
IV.7 Analisa Utilitas IV.7.1 Pengudaraan Untuk mencapai kenyamanan, kesehatan, dan kesegaran hidup dalam lingkungan panti rehabilitasi anak jalanan ini, khususnya kegiatankegiatan yang dilakukan pada daerah yang beriklim tropis dengan udaranya yang panas dan kelembaban udaranya yang tinggi, maka diperlukan usaha untuk mendapatkan udara segar dari aliran udara alami dan buatan. a. Pengudaraan alami Udara yang didapat melalui alam sekitar dengan cara memberikan bukaan atau ventilasi pada daerah yang diinginkan dengan sirkulasi udara yang menyilang untuk pertukaran angin pada ruang-ruang tersebut. b. Pengudaraan buatan (AC) Pengudaraan dengan menggunakan AC dikhususkan pada ruangruang tertentu yang membutuhkan kelembaban udara yang stabil, misalnya ruang-ruang praktek dokter, kantor dan lain-lain.
IV.7.2 Instalasi Listrik Sumber utama dari PLN melalui jaringan listrik yang ada, distribusi kedalam tapak menggunakan tiang listrik, sebagai cadangan disediakan generator set apabila aliran PLN terputus.
IV-68
IV.7.3 Kebakaran Sistem pencegahan kebakaran dapat berfungsi dengan baik jika dalam perencanaan bangunan tersebut memperhatikan klasifikasi yang telah dibuat oleh pemerintah. Klasifikasi
bangunan-bangunan
menurut
ketentuan
struktur
utamanya terhadap api, dibagi dalam :
Kelas A Struktur utamnya harus tahan api sekurang-kurangnya 3 jam.
Bangunan kelas A ini biasanya merupakan bangunan untuk kegiatan umum, stasiun, terminal, hotel, pertokoan, perkantoran, rumah sakit, bangunan industri, pusat hiburan serta tempat rekreasi.
Kelas B Struktur utamnya harus tahan api sekurang-kurangnya 2 jam.
Bangunan-bangunan tersebut meliputi perumahan bertingkat, asrama, sekolah, dan tempat ibadah.
Kelas C Bangunan-bangunan dengan ketahanan api dari struktur utamanya
selama 1 jam, biasnya bangunan-bangunan yang tidak bertingkat dan sederhan.
Kelas D Bangunan-bangunan yang tidak tercakup kedalam kelas A,B,C dan
diatur tersendiri, seperti instalasi nuklir dan gudang-gudang senjata/mesin.
Berdasarkan klasifikasi yang telah diuraikan, maka bangunan Panti rehabilitasi anak jalanan ini yang direncanakan masuk dalam klasifikasi Kelas B, dengan struktur utama harus tahan api sekurang-kurangnya selama 2 jam. Dalam perencanaan fasilitas umum harus dipikirkan juga letak tangga kebakaran. Tangga kebakaran harus dilengkapi pintu tahan api, minimum 2 jam denga arah bukaan kearah ruangan tangga dan dapat menutup kembali secara otomatis, dilengkapi lampu dan tanda petunjuk serta ruang tangga yang bebas asap. Tangga kebakaran dalam ruang efektif mempunyai jarak maksimum 25 m dengan lebar tangga minimum
IV-69
1.2 m dan tidak boleh menyempit kearah bawah, serta tidak diperbolehkan tangga berbentuk putar/tangga melingkar. Peralatan
yang
diperlukan
dalam
pencegahan
kebakaran
berdasarkan standar peraturan Dinas Pemda Kebakaran : -
Sistem pencegahan api (Fire Protection System) yang terdiri dari detektor asap dan panas.
-
Fire Ring Main, jaringan pipa pencegah kebakaran dipasang sekeliling area yang akan dilindungi.
-
Fire Pump, untuk memompa tekanan air yang diperlukan untuk memadamkan api, sumber energi berasal dari generator.
-
Hydrant, dibagi menjadi 3 macam yaitu : Hydrant Piller yang diletakan di sisi jalan, dan Fire Extinguiser (tabung pemadam kebakaran) yang diletakan didalam bangunan.
IV.7.4 Komunikasi Berguna untuk hubungan telekomunikasi antar bangunan dan keluar. Telekomunikasi yang digunakan adalah Telkom, Intercom, PABX, dan sound system sebagai sarana panggilan atau informasi..
IV.7.5 Air Bersih Air bersih yang digunakan adalah PAM yang dijadikan sebagai air minum, masak dan air tanah untuk kebutuhan seperti menyiram tanaman, mandi, mencuci, dan lain-lain.
IV.7.6 Air Kotor Air kotor yang berasal dari kamar mandi akan dialirkan langsung ke water treatment, sedangkan kotoran padat akan dibuang ke dalam septictank.
IV.7.7 Pembuangan Sampah Sampah ditampung pada bak-bak yang telah disediakan dan kemudian baru akan diangkut secara rutin oleh petugas kebersihan.
IV-70
IV.7.8 Pencahayaan Untuk menghindari radiasi panas, maka ruang diberi overstek dan tirai, untuk menghindari efek pencahayaan sinar matahari langsung ditanam pohon yang berguna sebagai penyaring, dan untuk pengaturan pencahayaan bangunan yang baik akan mengoptimalkan penggunaan energi listrik.
IV.7.9 Akustik Ruang-ruang yang membutuhkan efek suara yang bagus dalam arti tidak bergema dan tidak mengganggu kegiatan lain diluar ruangan khususnya ruang Asram, aula dan ruang studio musik. maka digunakan bahan finishing yang meredam dan kedap suara seperti karet, styrofoam.
IV.7.10 Keamanan Menggunakan pagar pembatas yang berupa jeruji tembus pandang, dengan sistem terbuka yang diterapkan diharapkan masyarakat dapat melihat
kegiatan
yang
berangsung
didalamnya,
sehingga
tidak
menimbulkan pikiran yang negatif terhadap para anak asuh (anak jalanan) yang sedang menjalani proses pembinaan dan latihan. Untuk siang hari, penjagaan
dapat
dilakukan
dengan
pengawasan
para
pembina,
sedangkan untuk penjagaan pada malam hari memberlakukan petugas penjaga.
IV-71
BAB V KONSEP PERANCANGAN
V.1 Konsep Dasar Dari Tema Perancangan Panti Rehabilitasi, di Daerah Kebon Jeruk ini menggunakan konsep manusiawi atas dasar pendekatan dari segi perilaku dan psikologis jiwa dari para Anak Jalanan. Arsitektur Perilaku merupakan arsitektur yang dirancang untuk manusia yang menggunakan bangunan tersebut dengan memperhatikan aspek-aspek perilaku manusia didalamnya. Dengan memberikan fasilitas hunian, berupa rumah tinggal serta pola-pola pelayanan dan pembinaan keterampilan yang baik dll, diharapkan para Anak Jalanan dapat menjalani proses pendidikan dan pelatihan kearah yang lebih positif dan tidak kembali lagi ke jalan. Pengkajian lingkungan perilaku dalam arsitektur meliputi penyelidikan tentang hubungan-hubungan antara lingkungan dan perilaku manusia dan penerapannya dalam proses perancangan. Dengan kata lain fenomena perilaku merupakan bentuk interaksi antara manusia (baik individu atau organisasi) dengan lingkungan (setting).
Model Sistem Perilaku Lingkungan (wiesman) Hubungan antara ketiga komponen yaitu Individu yang menggunakan setting untuk melakukan kegiatan atas dasar tujuan tertentu, Setting fisik disebut juga lingkungan fisik, tempat manusia tinggal dan melakukan aktifitas
V-72
dan Organisasi adalah institusi dimana manusia melakukan tugasnya, yang tercermin dalam tugas sehari-hari sehingga menghasilkan fenomena perilaku yang disebut Atribut. Atribut merupakan kualitas lingkungan sebagai pengalaman yang dirasakan manusia adalah komponen yang diproduksi oleh komponen manusia dengan kelompoknya dan setting fisik. V.2 Konsep Tapak V.2.1 Pembagian Daerah Hunian dibagi menjadi dua yaitu hunian bagi anak asuh putra dan anak asuh putri yang terletak di sebelah timur dan saling berhadapan. adanya pengelompokan antara anak asuh yang mengikuti pendidikan sekolah dengan anak asuh yang mengikuti pelatihan, namun masih dalam satu lingkungan gedung asrama. Pengelola terletak di tengah tapak setelah batas peralihan dekat dengan hunian/asrama dan bersebelahan dengan tempat pelatihan. Tempat pelatihan dan pengembangan terletak di sebelah barat tapak dengan lokasi yang berdekatan dengan fasilitas pendidikan (gedung sekolah).
V.2.2 Konsep Sirkulasi Pencapaian dan Parkir Pencapaian ke tapak dapat dilakukan dengan : a. Pencapaian Utama : melalui jalan arteri pondok indah – kebonjeruk, perempatan kebon nanas kearah selatan jalan Kebayoran lama, berjarak sekitar 400 m – 500 m dari pertigaan jalan kebayoran lama kearah barat jalan KPBD menuju tapak. Pencapaian dapat dilakukan dengan kendaraan bermotor dan berjalan kaki sedangkan angkutan umum hanya melalui jalan kebayoran lama. b. Pencapaian sekunder Melalui jalan panjang dan jalan As-Shiroth. Arah pencapaian ke lokasi pada sisi sebelah utara yang merupakan jalan untuk menuju ke lokasi tapak. Dengan merencanakan sistem parkir terbuka yang diperuntukan bagi pengelola dan umum serta keberadaan ruang hijau dibagian
V-73
depan muka dari Panti Rehabilitasi Anak Jalanan diharapkan masyarakat
sekitar
dapat
melihat
langsung
keberadaan
Panti
Rehabilitasi Anak Jalanan ini.
Sirkulasi mobil
Taman Pos Jaga Entrance
V.2.3 Sirkulasi dalam Tapak
Sirkulasi diatur agar pengunjung dapat menikmati sarana/fasilitas umum dan sekaligus menikmati lingkungan dalam yang terdapat di Panti Rehabilitasi Anak Jalanan tersebut, supaya tidak terjadi crossing antara pejalan kaki dan kendaraan
Hunian menggunakan interaksi memusat dan agak menyebar.
Pelatihan dan pembinaan menggunakan interaksi memusat dan agak menyebar.
Antar kelompok kegiatan ; menggunakan sitem pedestrian (pencapaian pejalan kaki). Penggunaan penutup atap di setiap sirkulasi pejalan kaki yang menghubungkan antara massa bagunan yang satu dengan massa bangunan yang lainnya.
V-74
V.2.4 Konsep Tata Ruang Terbuka dan Tata Hijau Tapak membutuhkan ruang terbuka sebagai tempat berinteraksi, berkupul, bersosialisasi, rekreasi, dll. Baik pada suatu peristiwa rutin seperti
A K T IF
P A S IF
PEM BENTUK RUANG
upacara, apel bendera, pelatihan, perlombaan maupun pada peristiwaperistiwa lainnya. Ruang terbuka juga dapat berfungsi sebagai pemersatu dengan alam, pembatas alam yang berfungsi kedalam, agar dapat menyatu anak asuh dan pembina dengan lingkungannya.
Dasar pertimbangan dalam menurunkan konsep ini adalah :
Pengguna yang beragam, rancangan harus dapat mewadahi semua kegiatan tersebut Kriteria yang dipakai :
Ruang luar harus dapat digunakan untuk beberapa aktifitas, seperti olah raga, beristirahat dan tempat berkumpul
Rancangan harus memberikan rangsangan indrawi yang kreatif
Rancangan harus memiliki kesesuaian antara fungsi dan suasana
V.3 Konsep Bangunan V.3.1. Konsep Sirkulasi Ruang Dalam
Hunian; menggunakan sistem pembagian ruang dalam sebagaimana pada umumnya sistem ruangan klaster yaitu sistem koridor (single load)
dengan
langsung,
juga
pertimbangan perletakan
memudahkan ruang-ruang
pengawasan bersama
untuk
secara lebih
V-75
menciptakan kebersamaan diantara sesama anak asuh dan para pembina / pengasuh.
Pengelola dan gedung pelatihan menggunakan sistem koridor tunggal.
Fasilitas open space, agar menciptakan suasana yang lebih bebas.
SINGLE LOAD
Dasar pertimbangan pengembangan konsep adalah :
Jenis dan karakter perilaku pengguna bangunan
Pertumbuhan kawasan dan bangunan baik secara vertikal maupun horizontal
Kriteria yag digunakan :
Mengarahkan peserta untuk dapat mengakses kesemua bangunan dengan mudah
Memperjelas hubungan pada setiap ruang baik untuk ruang publik atau privasi
Mewujudkan kekhasan suasana yang diinginkan
Kejelasan batasan zona tiap kegiatan
V.3.2 Konsep Bentuk Masa Bangunan Bentuk dasar masa bangunan adalah persegi panjang dan transformasinya dengan mempertimbangkan fungsi, tapak dan lingkungan sekitar. Juga sebagai tindakan efisiensi bentuk (ekonomis dan efektif). persegi panjang juga mempunyai kesan ; stabil, netral, akrab, mempunyai orientasi merata keempat sisinya dan kesederhanaan.
V-76
Pola
massa
bangunan
yang
sesuai
dengan
fungsinya
Panti
Rehabilitasi anak jalanan dan perilaku anak jalanan yang suka berkelompok maka menerapkan massa majemuk. KETERANGAN :
10
8
7
6
Parkir mobil Parkir motor Plaza Ged. Pelatihan & Perpustakaan 5. Ged. Pengelola, Aula, Musholla & R. Makan 6. Asrama Putara 7. Asrama Putri 8. Lap. Basket 9. Ampliteater 10. Lap. voli 11. Pos Jaga 1. 2. 3. 4.
7
5
4
6 3 2
1
1
V.3.3 Konsep Orientasi Bangunan
Konsep orientasi dalam perencanaan bangunan Panti Rehabilitasi Anak Jalanan bangunan mencoba memberikan bukaan-bukaan kearah lapangan terbuka, hal ini bertujuan untuk mendapatkan pola sirkulasi yang baik serta dapat dituju dari berbagai arah didalam tapak, serta arah bukaan menghindari orientasi matahari agar dapat mengurangi hawa panas dan pancaran sinar matahari langsung terutama pada asrama dan juga arah hadap lapangan olah raga dan ampliteater.
V-77
Orientasi kearah luar dimana lingkungan sekitar panti merupakan daerah pemukiman, sehingga dari luar bisa terciri bentuk bangunan sebuah panti dan lingkungan luar dapat diketahui kegiatan yang ada didalamnya. V.3.4 Konsep Bentuk dan Tampilan Bangunan
Kondisi site, iklim, topografi dan perilaku manusia
Terbatasnya
kapasitas
pemahaman manusia dalam mengapresiasikan
suatu
bentuk
Mencerminkan bentuk perubahan
ALTERNATIF 1
karakter
perilaku
peserta yang dididik didalam bangunan Kriteria perancangan yang dipakai :
Bentuk keseluruhan harus mudah
dipahami
komposisi
sebagai
bentuk
yang
berkesinambungan,
mem-
punyai kejelasan arah dan orientasi ALTERNATIF 2
Bangunan dengan serta
harus fungsi
keselarasan
sesuai karakter, antara
lingkungan sekitar
Aspek-aspek bangunan sesuai
perancangan tropis
dengan
diambil keadaan
lingkungan guna mem-bantu ALTERNATIF 3
dalam
menimbulkan
ke
khasan suasana
V-78
V.3.5 Konsep Ruang PERSPEKTIF
R. tidur 1
R. tidur 2
R. tidur 3
Dasar pertimbangan konsep adalah :
Kegiatan yang bermacam-macam
Pola hidup yang akan diterapkan dalam fungsi bangunan
Kriteria ruang yang dipakai :
Ruang menampung :
-
R. Tidur 1 di huni oleh kelas 3 = 1 Orang
-
R. Tidur 2 di huni oleh kelas 2 = 2 Orang
-
R. Tidur 3 di huni oleh kelas 1 = 3 Orang
Ruang harus berkesan mendidik
Keteraturan dan kedisiplinan dalam ruang
Ruang yang seperti dalam rumah sendiri
Ruang terkesan luas dan nyaman
V.3.6 Konsep Buffer Kebisingan 1. Pengadaan elemen penyaring (buffer) bising seperti penghijauan pada area yang dekat dengan sumber kebisingan. 2. Peminimalan luas bukaan ruangan agar bising tidak masuk keruangan.
V-79
Pohon sebagai baffer Kebisingan
Pengendalian bising
V.3.7 Konsep Penyaring Matahari
Atap miring
UTARA
TIMUR
Prinsip penyaringan adalah menghalangi sinar matahari masuk ke dalam ruangan dengan menggunakan :
Bentuk atap bangunan yang sesuai dengan iklim
Arah orientasi bangunan
V-80
Penempatan pohon-pohon besar dan rapat / rimbun pada daerah yang terkena matahari langsung
Penggunaan rumput yang bersifat lebih banyak menyerap panas dari matahari
V.3.8 Konsep Penzoningan
V.3.9 Konsep Perletakan Massa KETERANGAN :
5
1 3
2
4
3
7 6
1. 2. 3. 4.
Parkir Mobil & Motor Plaza Ged. Pelatihan & perpustakaan Ged. Pengelola = Kantor, Aula, R. Makan bersama 5. Asrama Putara 6. Asrama Putri 7. Lapangan Olah raga = Lap. Basket, Lap. Voly, Ampliteater
V.3.10 Konsep Pengudaraan Dalam konsep pengudaraan alami secara tidak langsung dapat berpengaruh terhadap suasana ruangan didalam bangunan dikarenakan lokasi tapak berada didaerah beriklim tropis lembab. Adapun konsep pengudaraan alami untuk mengantisipasi daerah yang beriklim tropis, antara lain :
V-81
Membuat lubang ventilasi udara dengan ukuran yang sama antara lubang yang masuk dan lubang yang keluar guna mencapai arus ventilasi yang baik bagi kedudukan tubuh manusia
Membuat lubang ventilasi masuk pada posisi yang tinggi dan membuat lubang keluar dengan posisi yang lebih rendah
Membuat lubang masuk dan keluar udara pada ventilasi dengan ukuran yang luas
Penambahan lubang keluar udara, sehingga dapat memperbaiki aliran udara didaerah tubuh manusia
Penggunaan kisi-kisi ventilasi, sehingga aliran udara dapat diarahkan
V-82
V.3.11 Konsep Struktur dan Bahan Bangunan Pondasi pancang
Poer sloof pancang
struktur portal Ring balk
balok
kolom
struktur atap Atap metal Kuda-kuda Baja
Faktor-faktor yang mempengaruhi dalam memilih struktur : a. Pendukung karakter bangunan yang ingin dicapai b. Memenuhi fungsi dalam pembentukan ruang c. Dapat mendukung kebutuhan gerak dan kegiatan didalam bangunan d. Memenuhi persyaratan pada umumnya
V-83
Bahan utama yang digunakan adalah beton bertulang, sedangkan untuk rangka atap menggunakan rangka baja, pada dinding menggunakan pasangan batu bata serta pada kusen menggunakan bahan alumunium.
V.3.12 Konsep Utilitas Bangunan V.3.12.1 Sistem Penyediaan Air Bersih
Resevoir atas
PAM
M
unit-unit plambing
P
P
Resevoir bawah
P
Fasilitas-fasilitas
P
Unit Kebakaran
V.3.12.2 Sistem Pembuangan Air Kotor
Kolset
Saft plumbing
Septictank
STP
Drainase roil kota
V.3.12.3 Sistem Pembuangan Sampah Sampah basah
Saft sampah Bak penampungan
Sampah kering
Saft sampah
Tempat pembuangan akhir (TPA)
Truk sampah
V-84
V.3.12.4 Sistem Pencegahan Kebakaran
Smoke Detector Alat deteksi asap ini memiliki tingkat kepekaan yang tinggi dan akan memberikan tanda bila terjadi asap diruang tempat smoke detector dipasang.
Sistem Sprinkler Merupakan sistem konvensional yang dapat menyemprotkan air dan ditempatkan diplafon
Fire Extiquiser Berupa tabung dalam kabinet-kabinet yang ditempel pada dinding dengan jarak tertentu.
V-85
DAFTAR PUSTAKA
1. Candra Gautama Hak Anak, Jakarta; 2000. 2. Departemen Sosial RI Pusat Pengembangan Pelayanan Sosial Anak Jalanan / Sosial Development Centre for Chidren Street (SDC), Jakarta Timur. 3. Departemen Sosial RI Panti Sosial Bina Karya Remaja, Jakarta Selatan. 4. Departemen Sosial
RI Direktorat Jenderal Bina Kesejahteraan Sosial
Jakarta, 1999. 5. Dinas Sosial DKI Jakarta Pola Penanganan Anak Jalanan DKI Jakarta, 1998. 6. Direktorat
Jenderal
Pelayanan
dan
Rehabilitasi
Sosial
DIrektorat
Pelayanan Sosial Anak, Jakarta 2007. 7. Pedoman Pelayanan Sosial Anak Jalanan Berbasis Panti Departemen Sosial RI. Jakarta, 2007. 8. Petunjuk Teknis Pelayanan Sosial Anak Jalanan Departemen Sosial RI. 9. Petunjuk Pelaksanaan Pelayanan Sosial Anak Jalanan Departemen Sosial RI. 10. Haryadi, B. Setiawan, Arsitektur Lingkungan dan Perilaku, Dit Jen Dikti Dep Dik Bud, 1995. 11. Budi Lim, Arsitektur Muda Indonesia, Penjelajahan, Subur Jakarta 1995. 12. D.K Ching, Francis, Arsitektur : Bentuk Ruang dan Susunannya, Erlangga, 1996 13. Heimsath, Clovis, AA, AIA, Arsitektur Dari Segi Perilaku 14. Joyce Marcella Laurens, Arsitektur dan Perilaku Manusia Kamus Umum Bahasa Indonesia, Balai Pustaka Jakarta,1998. 15. Internet : http://www.depsos.go.id http://marjinal0606.wordpress.com
P A N T I R E H A B I L I T A S I A N A K JALANAN
ARSI TEKTUR BERWAWASA N PERI LAKU 1. PARKIR MOBIL 2. PARKIR MOTOR 3. PLAZA 4. GED. PELATIHAN 5. GED. PENGELOLA 6. GED. ASRAMA PUTRA 7. GED. ASRAMA PUTRI 8. LAP. BASKET 9. AMPLITEATER 10. LAP. VOLY 11. POS JAGA
P A N T I R E H A B I L I T A S I A N A K JALANAN
ARS ITE K TUR BE RWAWAS A N P E RI LAKU
P A N T I
R E H A B I L I T A S I A N A K JALANAN
ARSI TEKTUR BERWAWASA N PERIL AKU
P A N T I
R E H A B I L I T A S I
A N A K JALANAN
ARSITEKTUR BERWAWASA N PERILAKU
P A N T I
R E H A B I L I T A S I
A N A K JALANAN
ARS I TE K TUR BE RWAWAS A N P E RILAKU
LA Y O U T
PERSPEKTIF 1
PERSPEKTIF 2
