POLA KOMUNIKASI ANAK JALANAN

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

POLA KOMUNIKASI ANAK JALANAN

( Studi Deksriptif Kualitatif Tentang Pola Komunikasi Pembinaan Anak Jalanan di Bawah Binaan Lembaga Pemberdayaan Perempuan dan Anak Pinggiran Seroja dalam Mengikuti Program Pendidikan Layanan Khusus Sekolah Kita)

Disusun oleh: NATALIA ENDAH. S

D0208012

SKRIPSI Disusun dan Diajukan Untuk Melengkapi Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana dalam Ilmu Komunikasi Pada Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sebelas Maret Surakarta

PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit to user 2014

i


digilib.uns.ac.id

commit to user

ii


digilib.uns.ac.id

commit to user

iii


digilib.uns.ac.id

MOTTO

Kesakitan membuat Anda berpikir. Pikiran membuat Anda bijaksana. Kebijaksanaan membuat kita bisa bertahan dalam hidup. (John Pattrick).

If you listen to your fears, you will die never knowing what a great person you might have been. (Robert H. Schuller)

Saya melihat bagaimana mukjizat menjadi nyata. teruslah bertekun dalam doa dan pengharapan karena itulah yang akan menghidupkan (Natalia Endah)

commit to user

iv


digilib.uns.ac.id

PERSEMBAHAN

Skripsi ini penulis persembahkan teristimewa untuk

 Bundaku tercinta Chatarina Asiah Sunarmi yang telah tiada. Terimakasih sudah memberikan yang terbaik untukku, ibu akan selalu ada walau jasad tiada. Aku akan selalu menyayangimu.  Bapak tercinta Antonius Bambang Sulistyono. Perjuanganmu sangat besar untukku pak. Semoga karya kecil ini bisa sedikit membahagiakanmu terlebih di saat sakitmu kini. Mari berjuang bersama.  Keluarga mbah Sumadi dan mbah Sutisno  Yang tercita Bonifasius Geni Pangeran  Sahabat-sahabatku

 Orang-orang yang selalu gigih berjuang dalam hidup

commit to user

v


digilib.uns.ac.id

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis ucapkan atas segala limpahan rahmat, karunia dan terang Roh Kudus yang Tuhan berikan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi yang berjudul POLA KOMUNIKASI ANAK JALANAN “ Studi Deksriptif Kualitatif tentang Pola Komunikasi Pembinaan Anak Jalanan di Bawah Binaan Lembaga Pemberdayaan Perempuan dan Anak Pinggiran Seroja dalam Mengikuti Program Pendidikan Layanan Khusus Sekolah Kita” disusun untuk menempuh strata satu di Universitas Sebelas Maret Surakarta Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik jurusan Ilmu Komunikasi. Adapun tujuan penyusunan skripsi ini adalah untuk mengetahui latar belakang kemunculan anak jalanan di Surakarta, pola komunikasi yang terbentuk dalam Sekolah Kita, faktor pendorong dan penghambat pelaksanaan Sekolah Kita serta upaya pendampingan yang dilakuakn oleh PPAP Seroja. Berkat bantuan dari berbagai pihak, kesulitan dalam penyusunan skripsi ini dapat teratasi. Untuk itu segala bentuk bantuannya, disampaikan terima kasih dan penghargaan yang sangat tulus diberikan kepada: 1. Bapak Antonius Bambang Sulistyono dan Ibu Chatarina Asiah Sunarmi (almh) yang telah berjuang untuk penulis, membesarkan dengan penuh kasih sayang, memberikan semangat penuh bagi penulis, memenuhi kebutuhan material dan non material. Bapak dan ibu menjadi semangat commit to user

vi


digilib.uns.ac.id

dan alasan penulis untuk tetap berjuang. Skripsi ini penulis persembahkan secara istimewa bagi beliau. 2. Prof. Drs. Pawito, Ph.D selaku dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik yang telah memberikan ijin penelitian 3. Dra. Prahatiwi Utari, M.Si, Ph.D

selaku Ketua Jurusan Ilmu

Komunikasi yang telah memberikan banyak pengetahuan bagi penulis 4. Drs. Dwi Tiyanto SU selaku dosen pembimbing. Terima kasih Pak Dwi atas segala bimbingan dan bantuannya terlebih support bagi penulis. 5. Bapak dan ibu dosen penguji skripsi. Terimakasih atas waktu dan kesediaannya. 6. Keluarga besar Sumadi (Mbah Kakung, Mbah Uti, Pak Wido, Ibu Puk, Pak Koso, Pak Gatot, Pak Pung, Ibu Ijah, Pak Yok dan beserta keluarga masing-masing) terimakasih atas bantuannya, nasihat dan doa. 7. Keluarga besar Sutisno (Om Dodok, Om Didik, Bulek Eni, Pakde Bambang) terimakasih. 8. Yang terkasih Geni Pangeran. Kamu selalu menjadi penyemangatku. Terimakasih selalu mendampingi dalam suka dan duka, mengingatkanku untuk selalu bersyukur, mendampingiku menjalani hidup, memberikan warna dalam hidupku dan semoga selamanya esa mesra. 9. Kelurga Bambang AERT kalian keluargaku, terimakasih atas segalanya. 10. Teman-teman seperjuangan Komunikasi 2008. Sobat perjuangan kita akan membuahkan hasil. commit to user

vii


digilib.uns.ac.id

11. Pengurus PPAP Seroja (mbak Retno, mbak Ayu, mbak Damar, mbak Yeni, mas Zacky, mas Bayu) yang telah bersedia mendampingi penulis selama penelitian dan memberikan kemudahan bagi penulis 12. Adek-adek PPAP Seroja yang juga anak jalanan (Marsono, Wahyu, Novita, Teja, Santo, Susilo, Wardhani). Terimakasih kalian telah menjadi saudara baruku, mengajarkan arti kehidupan dan memberikan warna dalam hidupku, membuka mataku untuk tetap gigih berjuang bagaimanapun keadaanya. Kalian anak-anak yang tangguh. 13. Teman-teman lavender (mbak Desi, Ocie, Prista, Dini, Amink, Indah, Cori, Utin, Kiki, Gunasih, Desi, Ria, Mutia, Lian, Lina, Sari, Risma, Fita, anak-anak atas). Terimakasih dukungannya, semangatnya. 14. Teman-teman huru-hara (Dura, Pythag, Anik, mbok Mie, Ocie, Uyun, Satria, Kirun, Cacink, Ndaru, Oki Karyo, Dewangga, Kincrut, Adil) kalian penyemangatku, penopangku, dan sahabat-sahabatku. 15. Teman-teman kerja di TATV news department : mas Agung, Mas Widi, Mbak Tika, Cebong, Japar, Lik Min, Jin Kura-Kura, Dugong, Dodi, Nandi (kita kempre hore sejati); teman-teman presenter Mbak Jupe, Mbak Alinda, Imel, Mbak Amel, Mas Ando, Mas Seno, Mas Henry, Mas Dwi, Mas Oni terimakasih sudah menjadi partner kerja yang baik dan mengudara bersama; teman-teman TE, Marketing, Promo, MCR, audio, enterprise, driver, art kalian semua luar biasa. 16. Pak Jimmy Silalahi (dewan pers), Pak Justus Budianto (owner TATV), bu Titik (GM TATV), bu Wulan, bang Osa (TRANS CORP) kalian commit to user

viii


digilib.uns.ac.id

pribadi yang hebat. Terimakasih tak segan-segan membagi ilmu dan pengalaman. 17. Mbak Kun, Mbak Roh, Mbak Yuli terimakasih sudah membantu menyiapkan segala kebutuhan dan terimakasih sudah merawat bapak dan rumah. 18. Dan semua pihak yang sudah membantu baik material maupun non material. Tak ada gading yang tak retak. Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih belum sempurna untuk itu penulis mohon saran dan kritik yang membangun. Semoga skripsi ini bermanfaat untuk memperluas cakrawala pengetahuan semua pihak yang berkenan membaca terutama untuk perkembangan bidang Ilmu Komunikasi.

Surakarta, November 2013

Penulis

commit to user

ix


digilib.uns.ac.id

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL…………………………………………………i HALAMAN PERSETUJUAN ………………………………………ii HALAMAN PENGESAHAN………………………………………..iii HALAMAN MOTTO………………………………………………...iv HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………………v KATA PENGANTAR………………………………………………...vi DAFTAR ISI………………………………………………………….x DAFTAR TABEL…………………………………………………….xvi DAFTAR GAMBAR…………………………………………………xvii DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………….xviii ABSTRAK…………………………………………………………….xix ABSTRACT……………………………………………………………xx BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang ………………………………………………………. 1 B. Rumusan masalah…………………………………………..……… 11 C. Tujuan………………………………………………..……............... 11 D. Manfaat…………………………………………………..…............ 12 E. Landasan teori 1. Konsep dasar dan pola komunikasi………………….………… 13 2. Komunikasi antar pribadi dan kredibilitas komunikator…….… 18 3. Komunikasi efektif…………………………………………….. 25 commit to user

x


digilib.uns.ac.id

4. Model komunikasi……………………………………..……….. 25 5. Interaksionisme simbolik……………………………….……… 28 6. Behaviorisme…………………………………………….…….. 30 7. Pengertian anak………………………………………..……….. 31 8. Anak jalanan…………………………………………………….. 33 9. Kharakteristik anak jalanan…………………….……………… 36 10. Kategori anak jalanan……………………………..……………. 37 11. Pendidikan alternatif rakyat miskin dan anak jalanan…….…… 38 12. Pendidikan layanan khusus anak jalanan…………………..……40 F. Kerangka berpikir……………………………………………..….... 42 G. Metode penelitian 1. Jenis penelitian………………………………………..…………45 2. Objek penelitian……………………………………………….. ..45 3.

Sumber data……………………………………………………. .46

4. Teknik pengumpulan data……………………………………… .47 5. Teknik pengambilan sampel…………………………………… .48 6. Teknik analisa data……………………………………………….49 BAB II DESKRIPSI LOKASI A. Gambaran Umum…………………………………………………….53 B. Gambaran umum 1. Identitas lembaga……………………………………………….. 54 2. Visi……………………………………………………................ 55 3. Misi……………………………………………………............... 55 commit to user

xi


digilib.uns.ac.id

4. Peran PPAP Seroja……………………………………………… 55 5. Fokus issue…………………………………………………….... 55 6. Lokasi dampingan………………………………………………. 56 C. Program kerja C.1 Sekolah anak jalanan (Sekolah Kita) ……………………………56 C.2 Pendidikan anak usia dini……………………………………….57 C.3 Taman belajar……………………………………………………58 C.4 Madrasah keliling………………………………………………..58 C.5 Beasiswa sekolah……………………………………………….. 59 C.6 Taman gizi…………………………………………………….....60 C.7 Taman baca……………………………………………………....60 C.8 Pendidikan perempuan…………………………………………..60 C.9 Training kewirausahaan dan life skill……………………………61 C.10 Pemberdayaan ekonomi………………………………………...62 C. 11 Penerbitan majalah…………………………………………….63 C.12 Advokasi dan pendampingan kasus……………………………63 C.13 Rumah/asrama perlindungan…………………………………...64 D. Susunan pengurus…………………………………………………….65 E. Pusat kegiatan belajar mengajar masyarakat (PKBM) ………………65 F. Koperasi seroja…………………………………………………….....65 G. BASIS……………………………………………………..................65 H. Rumah perlindungan…………………………………………………66 commit to user

xii


digilib.uns.ac.id

BAB III HASIL dan PEMBAHASAN A. Pola komunikasi A.1 Pola komunikasi formal…………………………………………69 A.1.1 Kegiatan belajar mengajar rutin…………………………. 70 A.1.2 Kunjungan………………………………………………. 80 A.2 Pola komunikasi non formal……………………………………82 A.3 Komunikasi verbal dan non verbal……………………………..83 A.3.1 Komunikasi verbal………………………………………. 83 A.3.2 Komunikasi non verbal……………………….………….. 89 A.4 Model komunikasi………………………………….………….. 96 A.4.1 Linier………………………………………….…………..96 A.4.2 Interaksional………………………………….…………...99 A.4.3 Transaksional…………………………………………….104 A.5 Sistem pembelajaran dan penilaian Sekolah Kita……………..107 A.5.1 Kuis……………………………………………………....109 A.5.2 Individu………………………………………………......110 A.5.3 Cepat tangkas…………………………………………….111 A.5.4 Kelompok………………………………………………...112 A.5.5 Diskusi……………………………………………………114 A.5.6 Papan prestasi…………………………………………….115 A.6 Penyingkapan diri……………………………………………...116 B. langkah yang ditempuh PPAP Seroja dalam memberikan bimbingan pendidikan……………………………………………………..........121 commit to user

xiii


digilib.uns.ac.id

BC.1 Tahap yang ditempuh Seroja B.1.1 Identifikasi awal………………………………………….125 B.1.2 Pengelompokan…………………………………………..126 B.1.3 Perancangan program…………………………………….126 B.1.4 Pembinaan terpadu……………………………………….128 B.1.5 Program kemandirian…………………………………….128 B.2 Aplikasi model pembelajaran B.2.1 Guru sebagai pemateri……………………………………129 B.2.2 Teman sebaya sebagai pemateri………………………….129 B.2.3 Pembinaan dan konseling………………………………...133 B.2.4 Percontohan………………………………………………135 B.2.5 Pengembangan life skill………………………………….139 B.2.6 Kunjungan/pembelajaran luar kelas……………………...139 B.3 Fasilitas yang disediakan PPAP Seroja B.3.1 Sepeda…………………………………………………….140 B.3.2 Perpustakaan……………………………………………...141 B.3.3 Mesin jahit………………………………………………..142 B.3.4 Modul…………………………………………………….143 B.3.5 Peralatan tulis…………………………………………….144 B.3.6 Snack dan makan siang…………………………………..144

commit to user

xiv


digilib.uns.ac.id

BAB IV PENUTUP A. Kesimpulan……………………………………………………..146 B. Saran…………………………………………………….............148 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

commit to user

xv


digilib.uns.ac.id

DAFTAR TABEL

Table 1.1 Kharakter pekerja anak di Surakarta tahun 2010………………6 Table 2.1 Data Peserta Didik Program Pendidikan Layanan Khusus Sekolah Kita Tahun 2013……………………………………..67

commit to user

xvi


digilib.uns.ac.id

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Model Jendela Johari………………………………………………..20 Gambar 1.2 Komunikasi satu arah………………………………………….........27 Gambar 1.3 Komunikasi dua arah……………………………………………......27 Gambar 1.4 Komunikasi multi arah……………………………………………...28 Gambar 1.5 Kerangka berpikir…………………………………………………..44 Gambar 1.6 Model analisis interaktif…………………………………………….50 Gambar 3.1 Linier………………………………………………………………..69 Gambar 3.2 Interaksional………………………………………………………...99 Gambar 3.3 Transaksional……………………………………………………...104 Gambar 3.4 Jendela Johari menunjukan sikap tertutup dan tidak percaya……..117 Gambar 3.5 Jendela Johari menunjukan sikap terbuka dan percaya……………120

commit to user

xvii


digilib.uns.ac.id

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1

: Foto-foto

Lampiran 2

: Surat keterangan pernah melakukan penelitian

Lampiran 3

: Interview guide

Lampiran 4

: Transkrip wawancara

commit to user

xviii


digilib.uns.ac.id

ABSTRAK NATALIA ENDAH.S. D 0208012. Pola Komunikasi Anak Jalanan (Deksriptif Kualitatif Tentang Pola Komunikasi Anak Jalanan di Bawah Binaan Lembaga Pemberdayaan Perempuan dan Anak Pinggiran Seroja Dalam Mengikuti Program Pendidikan Layanan Khusus Sekolah Kita). Krisis ekonomi menyebabkan kesejahteraan masyarakat semakin menurun. Di Surakarta, semakin banyaknya masyarakat yang berada di garis kemiskinan menyebabkan jumlah angka putus sekolah meningkat prosentasenya. Hal ini berbanding lurus dengan kuantitas anak jalanan. Melihat kondisi demikian PPAP Seroja tergerak untuk memberikan pendampingan di bidang pendidikan. Namun demikian mengingat kharakteristik anak jalanan, pendampingan yang dilakukan tidaklah mudah. Anak jalanan yang tidak sama dengan anak pada umumnya memerlukan penanganan khusus yang disesuaikan dengan kondisi mereka. Keadaan demikian membentuk kondisi kegiatan belajar mengajar yang berbeda pula. Untuk itu penulis tertarik untuk melakukan penelitian mengenai pola komunikasi yang terbentuk dalam Sekolah Kita. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui latar belakang kemunculan anak jalanan yang dinaungi PPAP Seroja. Selain itu penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui pola komunikasi yang terbentuk, langkah-langkah pendampingan Seroja dan faktor pendorong dan penghambat pelaksanaan Sekolah Kita. penelitian deskriptif kualitatif ini dilakukan dengan mengumpulkan data menggunakan wawancara, observasi, studi pustaka dan dokumen. Informan dipilih dengan menggunakan purposive sampling. Teknik analisis yang digunakan mengggunakan model analisis interaktif yang meliputi pengumpulan, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Dari hasil penelitian dapat diketahui bahwa penyebab kemunculan anak jalanan karena faktor ekonomi, disorganisasi keluarga, dinasti keluarga jalanan dan kebiasaan bersinggungan dengan anak jalanan. Menyikapi hal ini PPAP Seroja membuat program Sekolah Kita. Pola komunikasi yang terbentuk dalam Sekolah Kita yakni komunikasi formal yang terlihat pada saat kegiatan belajar mengajar rutin dan field study, komunikasi non formal terlihat dalam aktivitas di luar sekolah dan bersifat lebih santai. Selain itu juga muncul komunikasi verbal yang terwujud melalui tulisan dan penuturan bahasa. Komunikasi non verbal terlihat dari respon anggota badan anak didik. Sehubungan dengan interaksinya, muncul adanya model komunikasi linier, transaksional dan interaksional. PPAP Seroja memiliki cara-cara pengajaran inovatif baik yang dilakukan guru maupun melibatkan peran aktif anak didik. Agar Sekolah Kita semakin berkualitas maka PPAP Seroja memberikan berbagai fasilitas bagi anak didik seperti buku penunjang, sepeda, perpustakaan peralatan tulis dan memperhatikan gizi mereka. Namun demikian tidak dapat dipungkiri terdapat beberapa kelemahan seperti sifat anak didik yang arogan, kredibilitas pengajar yang belum maksimal, keterbatasan sarana prasarana. Akan tetapi dapat diatasi dengan semangat juang semua elemen PPAP Seroja dan dukungan semua pihak. Kata kunci: Sekolah Kita, PPAP Seroja, anak jalanan, pendidikan anak jalanan commit to user

xix


digilib.uns.ac.id

ABSTRACT Natalia Endah. S. D 0208012. The Communication Pattern of Street Children (A Descriptive Qualitative Study on the Street Children’s Communication Pattern Under Guidance of Seroja Women and Marginalized Children Empowerment in Attending Sekolah Kita Special Service Education Program). Economic crisis leads to an increasingly decreasing public welfare. In Surakarta, the increasing number of people on poverty line leads to the increased proportion of school dropout. It is proportionate linearly with the quantity of street children. Considering such the condition PPAP Seroja is motivated to give advocacy in the term of education. Nevertheless, recalling the characteristics of street children, advocacy is not easy to do. Street children are different from ordinary children; they require special treatment corresponding to their condition. Such the state creates different teaching-learning activity condition as well. For that reasons, the writer is interested in conducting a research on the communication pattern established in Sekolah Kita. This research aimed to find out the background of street children advent under PPAP Seroja shelter. In addition, this research aimed to find out the created communication pattern, advocacy procedure in Seroja and supporting and inhibiting factors in the implementation of Sekolah Kita. This descriptive qualitative research was conducted by collecting the data using interview, observation, library study, and documentation techniques. The informant was selected using purposive sampling. Technique of analyzing data used was an interactive model of analysis including data collection, data reduction, data display and conclusion drawing. From the result of research, it could be found that the causes of street children‟s advent were economic factor, family disorganization, street family dynasty and street children-contact habit. Considering this, PPAP Seroja established Sekolah Kita program. The communication pattern established in Sekolah Kita included formal communication that could be seen during routine teaching-learning activity and field study, informal one that could seen in the activity after school and was more relaxed in nature. In addition, verbal communication manifested in writing and language speaking. Nonverbal communication could be seen from the student‟s limb response. Regarding its interaction, linear, transactional and interactional communication models resulted. PPAP Seroja had innovative teaching methods either conducted by the teacher or involving the students‟ active role. For the Sekolah Kita to be higher in quality, PPAP Seroja provided a variety of facilities for the students including supplement book, bicycle, library, stationary and paid attention to their nutrition. Nevertheless, there were still some weaknesses such as arrogant students, not maximal credibility of instructors, and limited infrastructure. However those weaknesses could be dealt with by the struggle from all elements of PPAP Seroja and support from all parties. Keywords: Sekolah Kita, PPAP Seroja, stret children, education of street commit to user children

xx

POLA KOMUNIKASI ANAK JALANAN

Recommend Documents