Ouderbrief 4. mei e jaargang. Hervormd Lyceum Zuid Amsterdam

Ouderbrief 4 mei 2014 • 22e jaargang

Hervormd Lyceum Zuid Amsterdam

Hervormd Lyceum Zuid

Brahmsstraat 7 1077 HE Amsterdam

tel020

662 7983

fax020

679 •7146 1•

Ouderbrief mei 2014 • 22e jaargang • no.4

Inhoud

Geachte ouder(s),

1 Voorwoord 3 Uitwisseling met Rouen 4 Biologie in een nieuwe jas 5 - Asterix en de Paashaas

- Bèta op het HLZ

8 - Voorronde Rozentuinfestival 2014

- Het HLZ voor elkaar

10 - Nederlandse Schoolkampioen-

schappen hockey 4 april

- ARTZUID

12 Excursion à Bruxelles

pour les élèves de la troisième

13 - Helycon genomineerd

voor School Media Awards

- Cambridge Celebration 2014 -

Hurray!!

14 Het Schiller Gymnasium uit

Münster

15 Leerlingentevredenheid brugklassen 17 Differentiëren is te leren! 18 Schoolboeken bestellen 19 Leerlingenkluisjes 20 Belangrijke data

Waarnemend rector Kees Laan

U heeft de laatste ouderbrief van het schooljaar 2013-2014 in de hand. Dit betekent dat het schooljaar al behoorlijk vordert. Het aantal lesweken is nog beperkt, terwijl er nog het nodige moet gebeuren. Deze tijd staat altijd in het teken van de Centrale Eindexamens. De cijfers voor het Schoolexamen zijn opgestuurd en liggen vast. Dat is de helft van het eindcijfer. De andere helft moet dus nog gehaald worden. Voor alle vakken zijn in de week voorafgaand aan het examen examenmodules gegeven door de vakdocenten. Dit betekende een halve of soms zelfs een hele dag bezig zijn met een examenvak onder leiding van (meestal) de eigen docent. Wij zijn ervan overtuigd dat we samen ons uiterste best hebben gedaan. Nu legt de eindexamenleerling de laatste hand aan de schoolcarrière op het HLZ. Wij hopen op een goed resultaat voor alle kandidaten. Dat betekent dan dat we veel ouders en leerlingen mogen verwelkomen op de feestelijke diploma-uitreiking op 27 juni. Niet alleen voor de eindexamenleerlingen is het einde van het jaar spannend. Alle leerlingen zijn bezig met de afsluiting van het jaar en moeten zorgen dat ze een overgangsrapport halen. Doubleren is nooit leuk, dus werken we er samen aan dit te voorkomen. Voor de brugklassers zal ook bekend worden of ze doorstromen naar havo of vwo. Het is belangrijk op de juiste opleiding te komen. Op basis van de behaalde resultaten van het afgelopen jaar zal een advies uitgebracht worden. Hierbij kan ook de uitslag van de signaleringstoets een rol spelen. Dit alles om teleurstelling in de toekomst te voorkomen. De leerlingen in klas 3 zijn volop bezig met de profielkeuze. Dit is natuurlijk bepalend voor hun toekomst. De vraag is of de leerling het gewenste profiel mag kiezen. Hierover is al een eerste advies uitgebracht door middel van het School Loopbaan Advies. Dit hebben de ouders thuisgestuurd gekregen en het geeft een beeld van de mogelijkheden. Ook hier moet soms een eerste teleurstelling verwerkt worden bij een negatief advies. Maar als dit betekent dat uiteindelijk het juiste profiel gekozen wordt, kan in de toekomst waarschijnlijk wel een diploma behaald worden. Het profiel kiezen dat bij je mogelijkheden past, is soms best lastig.

•2•


Zoals ik al aangaf, is het jaar al ver gevorderd. Het aantal echte lesweken wordt ook nog beperkt door de week van de studiereizen voor h4 en v5 en de activiteitenweek voor de andere klassen. In de week van 2 juni verspreiden de leerlingen uit h4 en v5 zich over verschillende Europese steden. Ze gaan naar Barcelona, Berlijn, Londen of Parijs, afhankelijk van de taal die ze gekozen hebben. Deze week is het de bedoeling dat de spreekvaardigheid een grote impuls krijgt. Ook is er volop aandacht voor de cultuur in de diverse steden. De leerlingen uit g3 en g4 gaan op reis naar Avignon. In de omgeving van Avignon zijn nog veel overblijfselen uit de klassieke oudheid, maar ook op het gebied van de wat recentere geschiedenis is er veel te beleven. Onze landgenoot Vincent van Gogh heeft een periode in Arles doorgebracht. Ook deze stad zal bezocht worden. Voor de andere klassen is er deze week een zinvolle invulling met opbrengst op verschillende terreinen. Er wordt onder andere veldwerk gedaan en ook zijn er opdrachten in Artis en in het nu 150 jaar bestaande Vondelpark. Een jaarlijks terugkerende activiteit voor de derde klassen zijn de taaltuinen. In de week van 19 mei wordt een deel van de school omgetoverd tot een buitenlandse straat. De ene dag Engels, dan Frans, dan Duits en tot slot Spaans. De kinderen praten met “native” speakers. De native speakers zijn vaak ouders die bereid zijn een dag langs te komen en te acteren als dokter, politieman, ober of medewerker van een reisbureau. Het is fijn dat we altijd op veel medewerking kunnen rekenen. Zoals u wellicht weet, doen we dit jaar voor de tweede keer mee met ‘The International Award For Young People’. Ook dit jaar doet er weer een goede groep leerlingen mee. De uitreiking van de Awards is een feestelijke aangelegenheid. Vorig jaar hadden we een fantastische middag onder leiding van presentator Humberto Tan. Ook voor de uitreiking van dit jaar, die gepland staat op zaterdag 14 juni, hebben we een welbespraakte presentator bereid gevonden deze middag te presenteren. U ziet dat er nog wel wat staat te gebeuren. Deze ouderbrief staat vol met artikelen over activiteiten uit het verleden en ook met aankondigingen van nog te verwachten gebeurtenissen. Het HLZ blijft een traditionele school, maar bruist regelmatig van de activiteiten. Ik hoop dat u uw kind stimuleert de laatste periode hard te werken voor het beste resultaat, zodat iedereen volgend jaar op de plek zit die gewenst is. Namens alle medewerkers van het HLZ wens ik u en uw kinderen alvast een heel prettige zomervakantie. Weliswaar een week korter dan u gewend was, maar hopelijk lang genoeg om te kunnen genieten.

dhr. Kees Laan, waarnemend rector

Floor Balthus, tijdens de voorrondes van het Rozentuinfestival. Korean Pop staat dank zij Floor volop in de schijnwerpers.


i

•3•

UITWISSELING MET ROUEN

Rouen in Amsterdam De leerlingen uit Rouen kwamen eerst bij ons aan. De bus stopte recht voor de ingang van onze school. Voor ons, leerlingen, een heel spannend moment, want we wisten niet wat ons te wachten stond. We hadden een aantal weken van tevoren een brief van onze correspondent ontvangen waar hij of zij iets over zichzelf vertelde, maar we hadden natuurlijk geen idee hoe ze eruit zagen. Na de aankomst vertrokken onze Franse correspondenten met één van ons naar hun gastgezinnen om aan het diner te zitten en elkaar een beetje te leren kennen. De eerste avond deden we iets met zijn allen en gingen we naar een ‘lounge’. De sfeer zat er goed in en er werd veel onderling gepraat. We zorgden er voor dat we elke avond iets leuks hadden gepland voor onze correspondenten en aan hun reacties te zien hebben ze een hele leuke tijd gehad hier.

Le Gros Horloge.

Overdag hadden we een Nederlandse les met de Fransen en het was heel leuk om ze te zien ‘struggelen’ met de Nederlandse uitspraak. Voornamelijk de G. Bij het afscheid zaten we met zijn allen in de binnentuin van onze school, met wat eten en drinken en speelde een aantal Fransen muziek. Amsterdam in Rouen Na een lange busreis, en wat stress om een ‘zoekgeraakte’ portemonnee, kwamen we in Rouen aan. Eerst hadden we een klein tochtje in de stad en wat tijd om rond te kijken. Daarna werden we door de bus naar het Lycee Jean d’Arc gebracht. Toen kwam het spannende moment om naar het huis van de gastgezinnen te gaan. Eenmaal daar aangekomen vielen de cultuurverschillen ineens erg op, met name de inrichting van de huizen, het eten en de omgang tussen ouders en het kind. Na het avondeten hadden veel van de correspondenten afgesproken om wat leuks met ons te gaan doen in de stad. Na een persoonlijke rondleiding door het uitgaansgebied van de oude stad besloten we om met z’n allen naar een cafeetje te gaan. De volgende dag splitste de groep in tweeën. De ene groep woonde een Frans-Engelse les bij terwijl de andere helft in een schapen hart ging snijden (bij Biologie). Daarna aten we in de kantine van de school.

De binnenstad van Ro

uen.

Altijd wel iets te belev

en in Rouen.


•4•

Buiten alle gezelligheid hebben we ook wat veel van de stad Rouen gezien. Wij hebben verschillende stadwandelingen gemaakt en twee belangrijke kerken bezocht, waaronder natuurlijk de bekende kathedraal van Rouen. We moesten taalopdrachten maken in de stad (zoals kranten kopen en bekijken, producten vergelijken, etc.) Ook zijn wij naar twee musea geweest: van Anthiquités (daar hebben we een workshop kalligrafie gedaan) en het Beaux Arts. De Normandische gastronomie hebben we geproefd toen we met z’n allen in een Crêperie gingen lunchen: galette, crêpe en cider. Tussendoor hebben we zelf ook wat tijd gehad om erop uit te gaan. Na een zeer vermoeiende week namen we afscheid van onze Franse correspondenten en stapten we weer in de bus terug naar onze stad en ons eigen huis…. Dat je zeer waardeert na een weekje Rouen! Daisy Lakke en Stijn Bredius, leerlingen uit h4

De kathedraal van Ro uen om 12 uur, Claude Monet, 1894.

i Sportongeval.

BIOLOGIE IN EEN NIEUWE JAS

Een paleontoloog vindt een fossiel en wil aan de hand van dit fossiel het organisme reconstrueren. Een leerling heeft een huisdier en wil goed voor dit dier zorgen. Een sporter loopt een blessure op. Een arts onderzoekt bepaalde erfelijke aandoeningen binnen een familie. Dit zijn maar een paar voorbeeldjes uit de nieuwe benadering van het vernieuwde examenprogramma biologie waar we dit jaar mee begonnen zijn. Leerlingen worden nog meer in contact gebracht met beroeps- leefwereld- en onderzoekscontexten. Op deze wijze leren ze over biologisch onderzoek, de begrippen, gebruikte methoden en instrumenten. Het idee is dat leerlingen zien dat bepaalde begrippen (concepten) door de hele biologie heen verspreid voorkomen. Op deze manier hopen we dat de leerlingen meer de samenhang zien in de biologie. dhr. drs. Rotger Rippl, docent biologie


i

•5•

ASTERIX EN DE PAASHAAS

In het stripboek Asterix en de Olympische Spelen wordt er op diverse disciplines gestreden om de eerste plaats en natuurlijk om maar vooral die vervelende Romeinen te verslaan. Op het HLZ kennen we zo onze eigen olympiades. Bij de bètavakken wordt er naast de eerste plaats vooral gestreden voor de eeuwige roem. Voor de vakken biologie, scheikunde en natuurkunde is de olympiade vooral gericht op de v5- en v6-klassen. Het gaat hier om vraagstukken die veel lijken op de eindexamens. Op school houden we de voorrondes voor de landelijke wedstrijd. En uit de landelijke wedstrijd komen dan meerdere winnaars die Nederland internationaal gaan vertegenwoordigen. Iedere v6-leerling met een natuurprofiel was verplicht om minimaal mee te doen aan één olympiade. De meeste deden er aan meerdere mee. Nieuw dit jaar voor ons was de bèta olympiade voor de derde klassen. Deze olympiade bestaat uit verschillende onderdelen uit alle BINASK-vakken. De finalewedstrijd hiervan is in Argentinië. De wiskundeolympiade werkt weer iets anders. Deze richt zich op meerdere jaren. Daar is Basile van de Berg heel ver gekomen. Of je een ronde verder komt is altijd afwachten, maar de schoolprijs winnen is ook al lekker. Olympiade scheikunde v6 natuurkunde v6 biologie v6 scheikunde en natuurkunde v5 BINASK 3e klas biologie 3e klas

Schoolwinnaar Yuri Groeneveld Gilliam van Oudenaren Akib Khan Rob Dorstijn Nog niet bekend Roxy Reyinga

dhr. drs. Rotger Rippl, docent biologie en bètacoördinator Yuri Groeneveld (v6), winnaar van de scheikunde olympiade.

i

BÈTA OP HET HLZ

Kernfusie Om Bèta meer op de kaart te zetten heeft een aantal activiteiten plaatsgevonden op het HLZ. Op 9 april is er een inspirende show gegeven door Arian Visser van de organisatie DIFFER (Dutch Institute for Fundamental Energy Research).

De zon als kernfusiemachine.

•6•

Arian Visser toont heet plasma.

Er zal ruim 20 jaar elke werkweek hard gefietst moeten worden om net zoveel energie op te wekken als dat 1 vat ruwe olie levert.

Hervormd Lyceum Zuid De leerlingen uit de derde klas en alle bovenbouwers met een natuurprofiel hebben kunnen genieten van een show over de noodzaak over te stappen op duurzame vormen van energie in plaats van gebruik blijven maken van fossiele brandstoffen. Alternatieve en duurzame vormen van energie werden benoemd, waarmee pijnlijk duidelijk werd dat deze verschillende vormen van energie lang niet voldoende energie leveren om ons allen van energie te voorzien. Naast wind-, zonne- en waterenergie is kernfusie een alternatieve en duurzame energiebron. Kernfusie is het proces dat in de zon plaatsvindt. Als het mogelijk is dit op aarde na te bootsen, kan dat veel energie opleveren. Dit is niet eenvoudig: plasma zal moeten worden verhit tot meer dan 15.000.000˚C. Aangezien er geen materialen tegen deze extreme temperatuur bestand zijn, lijkt dit haast een onmogelijk taak. Het HLZ werd getrakteerd op een aantal experimenten, waaruit bleek dat het nabootsen van de zon toch kan. Hierbij is magnetisme het geheim. Door gebruik te maken van grote magneten is het mogelijk het verhitte plasma niet tegen de wand aan te laten komen. Het verhitte plasma zal zweven. Zoals ook het tolletje kon zweven dankzij slim gebruik te maken van magneten (zie de foto hiernaast). Dit proces kan veel energie leveren; ITER is de eerste kernfusiecentrale die bedoeld is om ons van energie te voorzien en zij wordt in het zuiden van Frankrijk gebouwd. De verwachting is dat ze in 2020 in werking zal treden.

Dankzij slim gebruik van magnetisme kan het tolletje zweven.

Arian Visser legt het principe van kernfusie uit.

Plasma experimenten met de magnetron.

Hervormd Lyceum Zuid Excursie waterzuivering Een groep leerlingen uit v4 met een natuurprofiel is verkozen om op excursie te gaan. De leerlingen zijn geselecteerd op basis van opvallend positieve resultaten en/of bijdrage in de les bij de verschillende BiNaSk vakken. Op 15 april heeft de groep onder leiding van de biologie docenten Anja Ros en Rutger Rombeek een bezoek gebracht aan de rioolzuiveringsinstallatie in Amstelveen, het was een leuk en leerzaam middagje, aldus Anja Ros. Samen met leerlingen is zij te fiets richting Amstel gereden in Amstelveen. Kee was de gids en wees de weg met haar ‘tom-tom’. Bij de zuiveringsinstallatie aangekomen werd de groep welkom geheten door Sabine Koning van Waternet, die hen wegwijs maakte over de manier van zuivering van ons afvalwater tot water dat op de Amstel geloosd kan worden. Nu weten de leerlingen dat rioolwater gezeefd wordt, vervolgens zakt het slib uit, er komt nog wat lucht bij om de nitraat eruit te halen en tenslotte wordt het fosfaat neergeslagen met ijzerionen. Ook het slib krijgt nog een aparte behandeling, zodat bacteriën dit verder afbreken bij een ‘lekkere’ temperatuur. Het dan overgebleven slib wordt grotendeels ontwaterd en afgevoerd naar de afvalverbranding in Amsterdam-West. Al deze informatie kregen we terwijl we over het terrein liepen en alle grote waterbassins konden bekijken. Het was een prachtige, zonnige dag met hier en daar wat luchtjes, maar echt een prima tripje. Wij hopen door het aanbieden van dergelijke activiteiten te laten zien dat bèta overal is en wellicht inspireert het tot het maken van een studiekeuze in deze richting. mevr. Anja Ros, docent biologie en mevr. drs. Bregje van den Berg, docent scheikunde en bètacoördinator

Excursie waterzuivering (verslag van een leerling) Dinsdag 15 april ben ik samen met 14 andere leerlingen naar de waterzuivering in Amstelveen geweest. Om één uur zijn we met de groep gaan fietsen. Het eerste halfuur hebben we binnen uitleg gekregen over hoe de waterzuivering werkt. Daarna zijn we naar buiten gegaan en hebben we het proces in de praktijk gezien. Op de basisschool ben ik ook wel eens bij deze waterzuivering geweest, dus ik kon me nog wat herinneren. Deze keer was het alleen een stuk interessanter omdat we veel scheikundige dingen kregen uitgelegd. Het was een heel leerzame en gezellige middag. Het enige nadeel was de fietstocht van een uur naar huis maar daar had ik het wel voor over. Eva Wijgman, leerling uit klas v4b

•7•


•8•

i Max Holm, de HLZ-bassist van de band Unbekannt.

Met een plaats in de finale en al een aantal optredens voor de boeg is de band Unbekannt niet lang meer onbekend!

VOORRONDE ROZENTUINFESTIVAL 2014

Op drie april deed het HLZ alweer voor de vijfde maal mee aan de voorrondes van het Rozentuinfestival. Er stonden in Theater Bellevue acht acts geprogrammeerd voor de felbegeerde finaleplaats in het DeLaMar Theater op 1 juli. Voor de jury was het moeilijk kiezen uit de talenten die zich lieten zien. Werd het Kato met haar monoloog, de danseressen Anne-Roos en Lyanne, of Floor met haar buitengewone Koreaanse zang? Ook Anna van Jaarsveld wist de jury te imponeren met haar aangrijpende film. Aïmane en Ludwig bleken over onvermoede cabareteske talenten te beschikken en de zangeressen Caroline en Stephany zorgden voor een vrolijke stemming met hun verrassende cover van Bounce, Bounce. Florian van Randen durfde het aan om een zeer persoonlijke rap te vertolken. Na een half uur spanning werd de winnaar bekend gemaakt: de band Unbekannt, met Max Holm uit v5 gaat door naar de finale!

mevr. drs. Duttje Huitema

i

HET HLZ VOOR ELKAAR

Bijna eindexamen, laatste toetsweek, laatste rapport. Een spannende tijd voor velen. Toch willen we met meer bezig zijn dan alleen maar cijfertjes. Kratjes voor de Voedselbank worden gevuld. De spaarpot van mevrouw Bitter wordt met kleingeld gevuld. Leerlingen repeteren voor het TaLenteFestival waarmee geld wordt ingezameld voor ons zonneovenproject in Kenia. We zijn blij dat we op deze manier iets kunnen doen voor mensen die het minder hebben dan wij. Dat is ook HLZ voor elkaar, waarbij de elkaar niet tot de directe kennissenkring behoort. Vanuit Kenia komen enthousiaste reacties binnen nu onze contactpersoon ook op scholen buiten zijn eigen regio lesgeeft over zonne-energie. Met het geld van leerlingen, hun ouders en docenten van het HLZ is lesmateriaal aangeschaft en materiaal om zonneovens van te maken.

Op de foto’s zie je situaties in Kenia, waarbij onze contactpersoon Didacus een grote zonneoven test. Leerlingen bouwen een zonneoven van karton.

Een ander project dient zich intussen aan nu onze contactpersoon in Kenia zich door mij ook enthousiast heeft laten maken voor biogas. Vanuit dierlijk en plantaardig afval kan relatief gemakkelijk ‘aardgas’ (methaan) worden gemaakt. Het overblijfsel is perfect als compost te gebruiken. Ik hoop dat u onze projecten wilt blijven ondersteunen. dhr. drs. Marco Dorstijn, afdelingsleider havo en coördinator Goede Doelen


de voedselbank

het HLZ voor elkaar

Kenia

•9•

Op de foto’s zie je situaties in Kenia, waarbij leerlingen metingen doen met een thermometer met zwart en wit papier om te zien wat het effect is van adsorptie en met spiegels om reflectie te onderzoeken. Een docent geeft les over zonneovens.

Op woensdag 16 april zamelden de leerlingen van het HLZ vele kratten vol levensmiddelen in voor de Voedselbank.


• 10 •

i

Hockeyteam HLZ: jonge jongens. Zij werden 8ste in hun categorie.

NEDERLANDSE SCHOOLKAMPIOENSCHAPPEN HOCKEY 4 APRIL Wij moesten al om 8 uur op school zijn, omdat we met de bus vertrokken naar de hockeyvelden. We zaten in één bus samen met de oude meisjes en de jonge jongens. Alle meisjes speelden in Uithoorn bij Qui Vive, dus dat was heel gezellig. We konden onze oude meisjes aanmoedigen maar ook tussendoor gezellig kletsen met vriendinnen van andere scholen. We speelden best goed voor een elftal dat nog nooit samen heeft gespeeld. We wonnen de eerste wedstrijd, speelden de tweede gelijk, verloren de derde en wonnen de vierde wed-

strijd weer. We zaten in een leuke, maar wel sterke poule. Uiteindelijk bleken wij 2 doelpunten te weinig gescoord te hebben, dus werden we geen tweede en mochten we niet de kruisfinales spelen om het kampioenschap. Er bleef dus niets anders over dan te spelen om de 5de en 6de plaats, die we gelukkig wel weer hebben gewonnen. Wij zijn dus vijfde geworden, maar het was een superleuke dag!! Sophie Pijnenburg en Elfi de Rooy v2b De oude meisjes zijn 7de geworden en de jonge jongens 8ste.

i

Aan het werk tijdens de Masterclass.

ARTZUID

In januari vond er een heel speciaal project plaats op het HLZ. Op de vrijdagmiddagen werden er Masterclasses KUNST gegeven. Onze leerlingen uit de brugklas hebben aan het begin van het schooljaar een tocht langs de beeldenroute in de Churchillaan gemaakt. De organisatie van deze fameuze beeldenroute, ARTZUID, heeft ter ere van het 150 jarig bestaan van het Vondelpark in 2014 een nieuw project bedacht: de ARTZUID junioreditie, waarbij masterclasses kunst door een kunstenaar zouden worden verzorgd. Het HLZ deed mee met vijf getalenteerde leerlingen uit de brugklas: Maud Crone, Ezrah Lighart-Schenk, Eliza van Gelderen, Raúl van Harmelen en Utku Köker. Zij kregen begeleiding van een kunstenaar in vier masterclasses bij het maken van een eigen miniatuurkunstwerk.


• 11 •

Eerst werd de locatie bezocht, een belangrijke stap om te visualiseren wat voor ‘ruimte’ er tot je beschikking staat en hoe het kunstwerk er nog beter bij zou kunnen passen. De ontmoeting met de ’plek’ (recht tegenover de uitgang naar de Roemer Visscherstraat) zorgde meteen voor veel inspiratie en hier kwamen de eerste schetsen op papier. Tijdens de masterclasses gingen de leerlingen het idee verder ontwikkelen door te associëren en brainstormen! Want hoe weet je nu of je een goed idee hebt? Het idee is misschien wel het belangrijkst! Het thema was voertuigen, wat resulteerde in ideeën over rustbankjes tot ufo’s en robots. Daarna volgde het maakproces. De maquettes werden gemaakt met heel verschillende materialen. “Dit witte spul voelt ook lekker aan”, zo zei een leerling over het natte gips. Gips wordt door een chemisch proces warm als je het in water hebt opgelost. Het afwerken, vooral het schuren, nam veel tijd in beslag. Op de vrijdagmiddag keken we ook een filmpje over het maken van een reuzen kunstwerk: https://www.youtube.com/watch?v=8d-Yub0lu7Q Het was erg gezellig en soms werkten de leerlingen wat langer door. Dat gebeurt al gauw als je in de flow zit en je bent aan het creëren, zegt de kunstenaar. Het afwerken was een proces op zichzelf net zoals het afmaken van de achtergrond voor de minivoertuigen dat natuurlijk wel op de ‘plek’ moest lijken, zodat de kijker een goede voorstelling van het kunstwerk en het formaat krijgt.

Ontwerp van Maud Crone en de digitale montage in het Vondelpark.

De miniaturen werden vanaf 1 maart enige weken in het Vondelpark tentoongesteld. Men kon stemmen op het mooiste werk. Van de 160 maquettes worden er 20 uitvergroot tot 3 meter en tentoongesteld in het Vondelpark. De tentoonstelling wordt op zondag 15 juni geopend om 11.00 - 13.00 uur en zal in aanwezigheid van Burgemeester Eberhard van der Laan en Prins Maurits in zijn hoedanigheid van Beschermheer van Stichting Hart voor het Vondelpark plaatsvinden. mevr. Martine de Jong, kunstenaar en docent tekenen

Ontwerp van Eliza van Gelderen en de digitale montage in het Vondelpark.

Ontwerp van Esra Lighart-Schenk en de digitale montage.


• 12 •

i

Op onderzoek in het Parlam

entarium.

Speurtocht op en om de Gro

te Markt.

Op de Kunstberg.

EXCURSION À BRUXELLES POUR LES ÉLÈVES DE LA TROISIÈME

Op 6 en 13 maart zijn alle derde klassen onder begeleiding van de sectie Frans en enkele andere docenten naar het Brusselse getogen. Het bezoek aan Brussel was voorbereid in de lessen aardrijkskunde, geschiedenis, economie, tekenen en Frans. De bedoeling is de komende jaren tot een steeds meer vakoverstijgend project te komen. Dat Brussel het kloppend hart van Europa is, bleek wel toen de bus stil kwam te staan in het centrum van Brussel vanwege de veiligheidsmaatregelen rondom de Europese topbijeenkomst over Oekraïne die precies die dag plaatsvond. De leerlingen hebben ’s ochtends in het Parlamentarium (een interactief informatiecentrum) opdrachten uitgevoerd over de ontstaansgeschiedenis van Europa vanaf de jaren 50, de huidige rol van Europa in economische en politieke zin, maar ook in het leven van alledag. Brussel bepaalt nu eenmaal tegen welke tarieven er gecommuniceerd kan worden met het thuisfront tijdens een verblijf in het buitenland: niet onbelangrijk in het leven van een vakantievierende puber. De weergoden waren ons beide dagen zeer gunstig gezind zodat er lekker in het zonnetje bij lenteachtige temperaturen kon worden geluncht in het Warandepark. Na de lunch ging de groep uiteen in drie kleinere groepen die naar keuze een bezoek brachten aan het Centre belge de la bande dessinée (het museum van het beeldverhaal), het Musée Magritte of het Fondation Brel (een centrum geheel en al gewijd aan deze bekende Belgische chansonnier). Alle leerlingen voerden taalen kijkopdrachten uit tijdens de speurtocht op en rondom de Grote Markt die eindigde bij ‘Le petit Julien’, beter bekend als het pissende manneken. Hier ontvingen de leerlingen als beloning een heerlijke ‘gaufre’ (wafel). Daarna was het tijd voor een klein ‘quartier libre’ waarin de leerlingen op eigen gelegenheid op zoek gingen naar een lekkere pizzeria of ander gezellig eettentje. De terugreis ’s avonds verliep wederom voorspoedig. We zijn blij met de enthousiaste reacties van onze leerlingen die het organiseren van deze excursie zeer de moeite maken. Hartelijk dank aan al onze collega’s die hun medewerking hieraan verleenden. Amitiés, drs. Lynn Buikema, drs. Emmanuelle Clavreuil, drs. Eva van Leen en drs. Chris Marije Cosijnse (verslag en fotografie)

Het museum van het beeldv

erhaal.


i

HELYCON GENOMINEERD VOOR SCHOOL MEDIA AWARDS

De redactie van de schoolkrant van het HLZ, Helycon, ontving het heugelijke nieuws dat zij als derde was genomineerd voor de categorie ‘beeld’ voor de School Media Awards. Via een live uitzending zag de redactie dat de nominatie ging naar een bijdrage van Fleur Veenstra uit v2b voor haar Boekfaces: foto’s van boekomslagen die geïntegreerd zijn in een portret of omgeving. De nominatie is een bekroning voor de inzet van een enthousiaste groep leerlingen uit alle lagen van het HLZ, onder begeleiding van Hella Snijder (tekenen) en Louki Maas (Nederlands).

i

• 13 •

Helycon (schoolkrant) 2013-2014 Redacteuren van links naar rechts: Fleur Veenstra, Hella Snijder, Natalie Park (v6), Louki Maas, Stephanie Gerritsen (v5) en Pien Overing (h3). Niet op de foto, maar wel in de redactie: Noelle van Geenen (v6), Tim van Leeuwen (v3), Sara Groenewoud (brugklas), Myrthe Helms (h4) en Lisa Dekker (v2).

CAMBRIDGE CELEBRATION 2014 - HURRAY!!

Op vrijdagmiddag 7 maart was het zover. De eerste lichting Cambridge leerlingen ontving in de aula van de school plechtig hun diploma’s First Cambridge English (FCE). De heer Kees Laan, waarnemend rector, heette alle geslaagden en hun ouders hartelijk welkom en hij prees de leerlingen om hun ijver en geestdrift. 17 van de 18 leerlingen uit v4 en h4 waren geslaagd. Er vielen 4 A’s, 6 B’s en 7 C’s; een mooi resultaat voor de eerste keer. Mevrouw Koning, afdelingsleider van v3 en v4, reikte de diploma’s uit met woorden van lof, vergezeld van een roos voor ieder kind. De heer Olav Blok, docent Engels, karakteriseerde elk van zijn leerlingen met een passende volzin. Na het gezamenlijk zingen van het lied Auld Lang Syne bleven allen nog enige tijd geanimeerd in gesprek met elkaar, terwijl de bar was geopend. De ouders lieten blijken de Cambridgecursus zeer op prijs te stellen. Inmiddels is de tweede groep FCE alweer gestart. Ditmaal zijn het zelfs 22 leerlingen. De sfeer is prima en onder leiding van de heer Blok wordt er opnieuw stevig gewerkt. dhr. drs. Olav Blok, oud-docent Engels HLZ


• 14 •

i

HET SCHILLER GYMNASIUM UIT MÜNSTER IN AMSTERDAM

Op woensdag 2-4-’14 was het dan weer zover: het tegenbezoek van het Schiller Gymnasium op het HLZ! De gasten kwamen rond 12:30 aan en zetten meteen hun bagage weg om zelf de stad te gaan verkennen. Om 15:30 uur werden zij door onze leerlingen die Duits in hun pakket hebben in de docentenkamer welkom geheten en volgde er een korte rondleiding door de gymzaal en de school. Na zich ingetekend te hebben op de door de leerlingen zelf georganiseerde programma’s voor vrijdag, gingen de gasten mee naar hun gastgezin voor een warme maaltijd en een gezellige avond. Donderdagochtend volgden onze leerlingen met hun gasten t/m het 5e uur een aantal lessen (dank aan de collega’s die Duitse gasten in hun lessen wilden ontvangen) en daarna volgde een korte maar overheerlijke lunch uit de keuken van Rob en Loes. Een bezoek aan Artis en het Tropenmuseum stond nog op het middagprogramma. Vanwege het magistrale weer werd echter besloten om de hele middag in Artis te blijven en te genieten van alle jonge dieren. Rond 16:45 uur was het officiële programma afgelopen. ‘s Avonds begon het (waarschijnlijk) écht spannende deel met de hele groep Nederlandse en Duitse leerlingen. De hele vrijdag stond in het teken van de door de leerlingen zelf samengestelde programma’s. Het weer was de groep helaas iets minder gunstig gezind dan in de dagen ervoor. Ondanks de afwezigheid van het zonnetje was de sfeer goed. Daar onze gasten om 18:15 uur alweer met de bus naar Münster moesten vertrekken, stond het eten reeds om 17:10 uur klaar in de docentenkamer. Het afscheid kwam zoals ieder jaar eigenlijk weer te snel; maar er kan op een mooie uitwisseling worden teruggekeken! Via deze weg wil ik graag alle ouders danken die als gastgezin wilden optreden. Zonder uw hulp zou het organiseren van een uitwisseling onmogelijk zijn. mevr. drs. Caroline Bitter, docente Duits

DE DUITSERS KOMEN NAAR NEDERLAND! Zo rond half 4 ’s middags moesten we allemaal naar de docentenkamer komen, daar kwamen onze uitwisselingspartners ook naar toe. Toen ze er waren gaven we een rondleiding en gingen we daarna met z’n allen wat drinken. Daarna ging iedereen naar huis om de Duitsers het gastgezin te laten ontmoeten. ’s Avonds gingen we met z’n allen poolen. De volgende dag hadden we les, daarna gingen we naar Artis, en gelukkig was het mooi weer. ’s Avonds gingen we met een groepje uit eten, en daarna gingen we naar een rondvaartboot, dat was echt spectaculair in de avond. Vrijdag moesten we om half 10 op school zijn. Vanuit school gingen we naar het Leidseplein waar we op een hop-on, hop-off boot gingen. We namen de Duitsers mee op een wandeling door de stad. Om 5 uur moesten we terug op school zijn, waar we met z’n allen wat hebben gegeten. Om half 7 vertrokken de Duitsers richting Münster. Het waren drie leuke dagen, maar ze waren wel heel vermoeiend. Eline Adorni leerling uit v4a


• 15 •

Hervormd Lyceum Zuid kwaliteitscholen

Leerlingtevredenheid Brugklassen Gekozen benchmark: school t.o.v. het gemiddelde van alle scholen Deze rapportage is een samenvatting van de resultaten uit Kwaliteitscholen.nl. Periode december 2013 Aantal deelnemende scholen 142 Aantal respondenten totaal 22205 (van 25712 = 86%) Aantal respondenten HLZ 161 (van 170 = 96%) Tevredenheid algemeen 8.63 Daarmee staat het HLZ op rang 36 van alle 142 Domeinen Res. Brugklas 6.88 Mentor 8.24 Activiteiten 7.35 Activerende didactiek 5.85 Gebouw 7.09 Huiswerk 6.35 Klas 6.60 Leraren 6.81 Organisatie 7.11 Resultaten 6.40 Pestindicator 8.73 Veiligheid 8.91

8.21 deelnemende scholen. Bm. 6.91 8.07 7.33 6.15 7.32 6.69 6.60 7.05 6.75 6.67 8.51 8.91

Totaalindex Leerlingtevredenheid

7.30

Res. = Resultaten HLZ

7.25

Bm. = Benchmark gemiddelde van alle deelnemende scholen

Rapportcijfer

De leerlingen geven de school het volgende rapportcijfer 7.9 (Bm.: 7.8) Van de leerlingen geeft 74.4% de school een (ruime) voldoende, dat is iets hoger dan de benchmark: 69.7%. 2,5% geeft de school een onvoldoende (benchmark: 2,3%) Van de leerlingen geeft 91.3% aan tevreden te zijn over de school (benchmark: 88.3%).

Brugklas

(zeer) eens Ik heb geen spijt van mijn schoolkeuze Ik vond de introductie van de brugklassen erg leuk Ik vind de overgang van de basisschool naar deze school erg groot Ik denk dat ik op het goede niveau ben ingestroomd en op de juiste school zit De meeste leerlingen uit hogere klassen zijn aardig tegen de brugklassers

HLZ 73% 78% 28% 88% 37%

Benchmark 78% 70% 30% 79% 43%

Veiligheid

De algemene score is dat 88% van de leerlingen zich veilig voelt op school. 2.5% van de leerlingen vindt van niet. Hiermee scoort het HLZ conform de benchmark (resp. 85% en 2.8%). Gegeven onze zorg en aandacht voor veiligheid in en om school hebben we deze cijfers verder uitgewerkt. (zeer) eens HLZ Benchmark Bedreigd 4% 3% Gepest 7% 5% Bestolen 5% 4% Spullen vernield 8% 6% Gediscrimineerd 5% 4%


• 16 • Schoolkeuze

74% van de leerlingen zou weer voor deze school kiezen. In de benchmark is dat 78%.

Mentor

De tevredenheid over de mentor is ruim in orde. 89% van de leerlingen heeft veel vertrouwen in hun mentor (benchmark: 86%); 5% niet (benchmark 4%). 79% van de leerlingen vindt dat ze genoeg contact hebben met de mentor (benchmark: 78%); 7% vindt van niet (benchmark: 5%). Volgens 93% van de leerlingen houdt de mentor zich goed aan de afspraken (benchmark: 87%); volgens 3% niet (benchmark: 3%).

Klas

Er zijn zeven stellingen die het kengetal bepalen, verdeeld over drie thema’s. !

!

!

Leerlingen onderling: 85% van de leerlingen heeft een gezellige klas (benchmark: 82%) en 82% kan met de meeste klasgenoten goed opschieten (benchmark: 83%). Er wordt weinig ruzie gemaakt in de klas, vindt 70% (benchmark: 59%). Leerlingen over en in de school: volgens 53% van de leerlingen wordt er in de klas vaak gemopperd over school (benchmark: 45%). 19% van de leerlingen vindt dat de les regelmatig door drukke leerlingen wordt verstoord (benchmark: 23%). Omgang met spullen: "Mijn klasgenoten zijn voorzichtig met de spullen van een ander" en "Mijn klasgenoten zorgen ervoor dat de klas en de school netjes blijven" – ja, zegt respectievelijk 75% (benchmark: 83%) en 74% (benchmark: 84%)van de leerlingen.

Voor onze aanpak verwijzen wij u naar www.hlz.nl onder de knop “Informatie” bij algemene informatie: Schoolregels (afspraken en reglementen, blz. 57 e.v.).

Resultaten

Er zijn drie stellingen die het kental bepalen: 62% van de leerlingen is tevreden over hun cijfers; 13% niet. In de benchmark is dat respectievelijk 68% en 8%. 35% is regelmatig bang dat ze een onvoldoende halen voor een repetitie of toets (benchmark: 26%) en 15% heeft moeite om de opdrachten in de les bij op tijd af te krijgen (benchmark: 12%).

Huisw erk

Er zijn twee thema’s die het kengetal bepalen: ! Schoolextern: 10% van de leerlingen heeft er thuis regelmatig moeite mee om het huiswerk te maken (benchmark: 10%) en 6% heeft er regelmatig moeite mee om het huiswerk op tijd af te krijgen (benchmark: 7%). ! Schoolintern: volgens 54% van de leerlingen schenkt de leraar in de les aandacht aan hoe je het huiswerk moet maken (benchmark: 60%); 17% vindt dat bij het opgeven van huiswerk, repetities, overhoringen de leerkracht rekening houdt met de hoeveelheid huiswerk voor andere vakken (benchmark: 25%). Voor onze aanpak verwijzen wij u naar www.hlz.nl onder de knop “Leerlingen” bij huiswerkbeleid.

Leraren

Er zijn de volgende thema’s: ! Lesgeven: 75% van de leerlingen vindt dat de meeste leraren goed lesgeven (benchmark: 76%); 3% vindt dat niet (benchmark: 3%). 74% van de leerlingen vindt dat ze bij de leraar terecht kunnen als ze iets niet snappen (benchmark: 80%). ! Organisatie: op de stelling “De regels zijn bij elke leerkracht anders” antwoordt 66% van de leerlingen ontkennend, 7% van de leerlingen vindt dat de regels bij elke leraar wel anders zijn (in de benchmark is dat respectievelijk 57% en 12%). 70% is het ermee eens dat leraren letten op hun eigen taalgebruik en op dat van leerlingen (benchmark: 68%). ! Contact met de leerling: 34% krijgt regelmatig complimenten van leraren (benchmark: 30%) en 59% van de leerlingen heeft een goed contact met de meeste leraren (benchmark: 64%). 85% geeft aan weinig tot geen discussies te hebben met leraren over het huiswerk (benchmark: 87%) en 87% zegt dat ook over cijfers (benchmark: 91%).

Activerende didactiek

52% vindt dat de leraren afwisselend les geven met uitleg, opdrachten groepswerk e.d. (benchmark: 54%) en 18% vindt dat de leraren er rekening mee houden, dat leerlingen niet allemaal op dezelfde manier leren (benchmark: 28%). 15% zit vaak in de les te niksen (benchmark: 12%).


• 17 •

Activiteiten

In dit schema kunt u zien of er voldoende activiteiten worden georganiseerd, of deze leuk zijn en of de leerlingen er ook aan deelnemen. Activiteiten Voldoende Leuk Participatie

HLZ 68% 72% 73%

Benchmark 63% 74% 66%

Gebouw

Er zijn drie stellingen die het kengetal bepalen: ! 59% vindt dat we een schone school hebben (benchmark: 58%) ! 77% vindt dat het gebouw goed is ingericht voor lessen en activiteiten (benchmark: 82%) ! 62% vindt de kantine (De Biels) ruim en gezellig (benchmark: 69%)* * In deze stelling worden twee kenmerken in één adem genoemd. Bij navraag onder onze brugklasleerlingen blijkt dat zij De Biels gezellig vinden, echter niet ruim.

Organisatie

Er zijn drie thema’s die het kengetal bepalen: ! Klachten: volgens 71% van de leerlingen wordt er serieus naar klachten geluisterd (benchmark: 65%). ! Regels handhaven: de school treedt goed op tegen pesterijen vindt 78% (benchmark: 73%) en de schoolregels worden eerlijk toegepast door de schoolleiding vindt 81% van de leerlingen (benchmark: 75%). 86% is van mening dat de controle op afwezigheid en te laat komen goed is geregeld (benchmark: 78%). ! Back office: 54% van de leerlingen is van mening dat de roosterwijzigingen op tijd worden doorgegeven (benchmark: 49%); volgens 17% van de leerlingen worden er soms dingen beloofd die niet waargemaakt worden (benchmark: 15%). Voor ons verzuimbeleid verwijzen wij u www.hlz.nl onder de knoppen “Ouders” en “Leerlingen”: Hoe te handelen bij verzuim.

i

DIFFERENTIËREN IS TE LEREN!

Sinds januari dit jaar volgen de docenten in v6 en een groep docenten die in verschillende lagen lesgeeft een cursus differentiëren. De cursus wordt op school gegeven en is toegesneden op de praktijk van het HLZ. Natuurlijk differentiëren docenten al in de praktijk, echter deze cursus heeft ons, op een zeer praktische wijze, attent gemaakt op de vele verschillende werkvormen die je hierbij kunt toepassen. Door de praktische invalshoek konden we deze nieuw opgedane kennis meteen toepassen in de lessen. Uitgangspunt bij al deze werkvormen: de leerlingen zo veel mogelijk actief met de leerstof aan de slag laten gaan. Als docent ben je vaak veel aan het woord. De nieuwe werkvormen zorgen ervoor dat de leerlingen actief met de stof bezig zijn, zodat deze beter beklijft. In de onderbouw namen veel docenten een zogenaamde pilotklas als uitgangspunt. Differentiëren kun je leren, maar niet in een dag en niet in 5 tot 9 klassen tegelijk. De cursus is inspirerend doordat je er weer eens op attent wordt gemaakt hoeveel verschillende rollen je aanneemt als docent: de gastheer, de pedagoog, de didacticus en de presentator. Deze bewustwording zorgt ervoor dat je de verschillende rollen meer expliciet in de les naar voren laat komen. Daarnaast werk je tijdens de cursus actief samen met collega’s uit andere disciplines. Het is uiteraard zeer leerzaam om te kijken hoe je differentieert bij bijvoorbeeld natuurkunde, Duits, geschiedenis, wiskunde of economie. Alle lof voor de cursusleiders Martie Slooter en Carel van de Burg. Zij boden ons veel ervaring, haalden beren van de weg en wisten ons te enthousiasmeren door de praktische invalshoek. mevr. drs. Esther Orsel en mevr. drs. Louki Maas, docenten Nederlands


• 18 •

i

SCHOOLBOEKEN BESTELLEN Hoe kom je aan je schoolboeken voor komend schooljaar? Informatie voor leerlingen en hun ouders.

Ook komend schooljaar zijn de meeste schoolboeken gratis. Maar daar moet je wel wat voor doen! De schoolboeken worden deze zomer weer door boekenhuis Iddink op het huisadres bezorgd. Maar van nu af aan betaalt de school ze voor het grootste deel, zo heeft de regering besloten. Daarom worden ze Gratis Schoolboeken genoemd. Om de Gratis Schoolboeken te krijgen, moet je ze wel zelf “bestellen” op www.iddink.nl en een borg van 75 euro betalen. Het is belangrijk dat je dit vóór de zomervakantie doet. Je ontvangt hier nog precieze informatie over, vergelijkbaar met de bestelinformatie van vorig jaar. De borg krijg je na afloop weer terug, als je tenminste zo goed met de Gratis Schoolboeken bent omgegaan, dat ze niet beschadigd zijn of zijn weggeraakt. We hebben er daarnaast voor gezorgd dat je op www.iddink.nl ook gemakkelijk je leermiddelen kunt bestellen die niet “gratis” zijn, zoals atlassen, bijbels, woordenboeken, rekenmachines e.d. Ook int Iddink bepaalde schoolbijdragen voor ons. Samenvattend: Je schoolboeken worden voor het grootste deel gratis Ze worden gewoon op je huisadres geleverd Je moet wel eerst een borg betalen Je krijgt nog duidelijke informatie hierover toegestuurd. administratie HLZ


i

LEERLINGENKLUISJES

Alle kluissleutels dienen uiterlijk vrijdag 4 juli 2014 ingeleverd te worden op de administratie. Huurders van een kluisje krijgen bij inlevering van hun sleutel de waarborg van €15,00 terug. Bij inlevering accepteren wij alleen de originele uitgegeven sleutels. Voor de sleutels die op 4 juli 2014 niet op de administratie zijn ingeleverd, worden nieuwe sleutels aangevraagd. Deze nieuwe sleutels worden bekostigd uit de betaalde waarborgen. Na de vakantie is het dus niet meer mogelijk om alsnog de waarborgsom terug te krijgen. Tijdens de vakantie zullen de huidige kluissloten door andere worden vervangen. Een sleutel die niet is ingeleverd, zal na de vakantie dus niet meer op de bijhorende kluis passen. Sleutels blijven eigendom van het Hervormd Lyceum Zuid. Het is niet toegestaan een kopie te (laten) maken van de sleutels en/ of daarmee in de school rond te lopen. Aan het eind van het schooljaar moeten de kluisjes leeg opgeleverd worden. Spullen die in een kluisje zijn achtergelaten, zullen in het nieuwe schooljaar niet meer beschikbaar zijn. De school is niet aansprakelijk voor achtergelaten zaken. In het nieuwe schooljaar kunnen de kluisjes opnieuw worden gehuurd. Het is mogelijk om een kluisje van tevoren te reserveren. De toewijzing zal door de school worden verzorgd. Daartoe is verderop in deze ouderbrief een invulformulier opgenomen. Met ingang van de eerste lesdag zijn sleutels weer te verkrijgen op de administratie. Met vriendelijke groet, medewerkers administratie HLZ

LET OP! Op de laatste, losse pagina van deze ouderbrief vindt u een Reserveringsformulier voor het aanvragen van een kluisje voor het schooljaar 2014-2015.

• 19 •


• 20 •

i

V E R A N T W O O R D I N G als niets over een afbeelding staat vermeld is de maker onbekend o m s l a g f o t o ’ s Claire Jonkman p.1 foto Volkert Keijsper p.2 foto Trees Heil - De Pit p.3 foto’s onbekend p.4 foto BOVEN onbekend p.4 foto ONDER http://websites.mijnd o k t e r. b e / a x e l d e craene/traumatologie p.5 tekening BOVEN Albert Uderzo p.5 foto MIDDEN Bregje van der Berg p.6 foto BOVEN Bregje van den Berg p.6 overige foto’s Remon Klik p.7 foto’s Anja Ros p.8 BOVENDSTE 2 foto’s Trees Heil - De Pit p.8 ONDERSTE 2 Didacus Pius Odhiambo p.9 foto’s LINKS Didacus Pius Odhiambo p.9 foto’s RECHTS Marco Dorstijn p.10 foto BOVEN Emiel Neter p.10 ONDER en p11 Martine de Jong p.12 foto’s Chris Marije Cosijnse p.13 1 foto BOVEN Claire Jonkman p.13 2 foto’s ONDER Renée Soutendijk p.14 BOVEN onbekend p . 1 4 O N D E R Caroline Bitter p 2 0 f o t o ’s Vo l kert Keijsper eindredactie & v o r m g e v i n g Vo l k e r t K e i j s p e r

BELANGRIJKE DATA

wk21 di 20 mei Taaltuin Duits wo 21 mei Taaltuin Engels do 22 mei - Europese Verkiezingen - Taaltuin Frans vr 23 mei - Taaltuin Spaans - Medewerkersuitje vanaf 13.00 uur wk22 ma 26 mei Rekentoets h5 en v6, 08.30-11.00 uur do 29 mei Hemelvaart (vrij) vr 30 mei Vrije dag wk23 ma 02 jun t/m vr 6 jun - Studiereizen - Activiteitenweek - MAST h3 ma 02 jun Sportdag klas 2 di 03 jun Sportdag klas 1 wk24 ma 09 jun 2e Pinksterdag wo 11 jun Kennismaking nieuwe brugklassers vanaf 13.30 uur in de aula do 12 jun Uitslag CSE 1 vr 13 jun Aanvragen herkansing CSE 1 wk25 ma 16 jun t/m vr 20 jun Toetsperiode 4 voor h4, v4 en v5 di 17 jun t/m vr 20 jun CSE 2 wk26 ma 23 jun t/m vr 27 jun - LOB-stage h4 en v5 - MAST v4 ma 23 jun - Sportdag klas 3 - Inzage toetsen, in de lokalen van 08.30 uur wo 25 jun Uitslag CSE 2 vr 27 jun Diploma-uitreiking wk27 di 01 jul - Inleveren LOB-verslagen - Slotfeest do 03 jul Boeken inleveren vr 04 jul Rapportuitreiking za 05 jul t/m zo 17 aug ZOMERVAKANTIE


• 21 •

KLUISJESHUUR IN SCHOOLJAAR 2014-2015 Mocht je in het komende studiejaar graag een kluisje huren, dan verzoeken wij je dit formulier uiterlijk vrijdag 4 juli 2014 ingevuld te retourneren op de administratie. • •

•

• • •

Huursom Je kunt voor € 20,- het hele cursusjaar een kluisje huren. Waarborg sleutel Eenmalig ben je een waarborgsom van € 15,- verschuldigd voor je kluissleutel. Cash te voldoen bij het in ontvangst nemen van de sleutel. Borg wordt alleen teruggegeven bij het inleveren van de originele sleutel. Sleutels Sleutels blijven eigendom van het Hervormd Lyceum Zuid. Alleen originele sleutels mogen worden gebruikt. Schade De huurder is aansprakelijk voor eventuele schade aan de kluisjes ontstaan door onachtzaamheid of oneigenlijk gebruik. Verlies Mocht onverhoopt het sleuteltje zoekraken, neem dan contact op met de administratie. Tegen kostprijs (€ 5,-) kun je dan een nieuw sleuteltje krijgen; in het ergste geval een nieuw slotje (€ 10,-) Onderling ruilen van kluisjes is niet toegestaan.

LOKATIE VOORKEUR * Hal begane grond Spaans lokaal begane grond Talenpracticum 2e etage * je mag een kruisje achter je voorkeur plaatsen

NAAM: KLAS: GRAAG KLUISJE HUREN: SAMEN MET: ** je mag een kruisje achter je voorkeur plaatsen

Met vriendelijke groet, de administratie

ALLEEN

/

SAMEN **

Brahmsstraat 7, 1077 HE, Amsterdam tel.: 020 662 7983, e-mail: [email protected] De digitale versie van de Ouderbrief kunt u vinden op onze website www.hlz.nl

Ouderbrief 4. mei e jaargang. Hervormd Lyceum Zuid Amsterdam

Recommend Documents