Óraterv A pedagógus neve: Fodorné Sütő Judit Műveltségi terület: Magyar nyelv és irodalom Tantárgy: Magyar nyelv Osztály: 4.
Az óra tananyaga: A feltételes módú igék (gyakorlás) Az óra cél- és feladatrendszere: A feltételes módú igék felismerése, elemzése. Kreatív anyanyelvi feladatok megoldása páros munkával. Fürtábra készítése. Kiegészítés, átalakítás, hibajavítás. A logikus gondolkodás és emlékezet fejlesztése. Megfigyelés és figyelem fejlesztése. Együttműködési képesség fejlesztése, erkölcsi nevelés. A tanulás tanítása. Fegyelmezett munkavégzés fejlesztése. Az óra didaktikai feladatai: ráhangolódás, motiváció, ismeretszerzés, visszacsatolás, alkalmazás, következtetés, ismétlő rendszerezés Tantárgyi kapcsolatok: Olvasás, ének-zene, környezetismeret, matematika, fogalmazás Felhasznált források: Fülöp Mária-Szilágyi Ferencné: Nyelvtan és helyesírás tankönyv 4. évfolyam. Apáczai Kiadó. Bp, 2009. tanmenet, helyi tanterv, http://iskolatkeresek.hu/files/aefb5364/Ped_program__fekete_0416045712.pdf, Pedagógusvilág, https://www.youtube.com/watch?v=d-Q5pUdQsGw Az óraterv készült: 2015. március
1
Időkeret
Nevelési-oktatási stratégia Tanulói munkaforMódszerek Eszközök mák
Az óra menete
Megjegyzés
1. Ráhangolódás, a feldolgozás előkészítése 0-6. perc
1.1. Jelentés, köszöntés 1.2. Légzőgyakorlat „Vegyetek egy nagy levegőt és mondjuk el a Napocskával együtt kelek… című versikénket egy levegővétellel.” Értékelés 1.3. Koncentrációs gyakorlat Jobb kezünk magunk előtt nyitott tenyérrel fölfele néz, bal kezünket lefelé fordítva ökölbe szorítjuk. A mondóka közben a kéztartásunkat folyamatosan cserélgetjük. Nagyon akarom, hiszem, hogy tudom…… 1.4. Figyelemfejlesztő gyakorlat az ábécé elmondásával „Mondjuk el az ábécét úgy, hogy a rövid mgh.-ra tapsolunk, a hosszú mgh.-ra koppintunk, az egyjegyű, háromjegyű msh.-ra csettintünk, a kétjegyűekre dobbantunk!”
frontális
A „csendjel” tudatosítása
gyakorlás, értékelés
A két agyfélteke öszszehangolás ára szolgáló gyakorlat
frontális
Tanítói segítségadással az ábécé gyakorlása, a figyelem fejlesztése.
játék frontális
1.5. Célkitűzés, motiválás „A mai órán Nyelvtanországba utazunk!” frontális
Az órai értékelés „smile” utasokkal történik. Cél minél több utast feltenni a megrajzolt vonatra. Minden jó válasz egy utast ér. (1. sz. melléklet)
2
2. Folyamatos ismétlés, gyakorlás
6-15. perc
2.1. A meglévő ismeretek előhívása „Álljatok körbe a szőnyeg körül, ha halljátok a neveteket! Figyelj, mert titkos nyelven fogom mondani!”
2.1.1.
magyarázat
frontális
Cél a beszédhanghallás fejlesztése, auditív differenciálás, figyelem fejlesztése. Csak a nevek mgh.-it mondom.
Érzékenyítő játékok a páros munkához: Süt a nap…. Szeretnék jó lenni hozzád….
játék
frontális páros munka bőrönd
2.1.2. Meglévő ismeretek előhívása A gyerekeket leültetem a bőrönd köré és megkérem őket, mondják el, mit vinnének magukkal Nyelvtanországba.
2.1.3.
értékelés, ellenőrzés aktivizálás, gyakorlás beszélgetőkör
Személyiségfejlesztés, empátia, elfogadás fejlesztése. Az eső dobolásának megjelenítése egymás hátán. (2. sz. melléklet) Az év során tanult nyelvtani szabályokat mondhatják. (smile)
egyéni
Szófajok ismétlése
„Jegyeket találtok a bőröndben, vegyen ki mindenki egyet! A jegyed akkor érvényes, ha az általam kimondott szófajjal válaszolsz a kép alapján!”
3
gyakorlás, ellenőrzés, értékelés játék
egyéni
kártyák képekkel (jelképes jegyek)
Mindenkitől mást-mást kérek: főnevet, számnevet, melléknevet, igéket. (3. sz. melléklet)
15-25. perc
2.1.4. Az igék felismerésének gyakorlása „Találtok a bőröndben az utazásra vonatkozó illemszabályokat, megállapításokat! Olvasd föl a mondatodat, és keresd meg benne az igét, nevezd meg!” 2.1.5. Szókincsbővítés A gyerekeknek elmondom, hogy egy gombolyag segítségével pókhálót fogunk szőni. A játék lényege: a megy ige rokon értelmű alakjának kimondása után dobhatják tovább a gombolyagot.
gyakorlás, ellenőrzés, értékelés beszélgetőkör
egyéni frontális
játék ellenőrzés
frontális kooperatív
szemléltetés magyarázat, ellenőrzés, értékelés
páros munka
mondatkártyák
(4. sz. melléklet) erkölcsi nevelés
gombolyag
2.2. A feltételes módú igék felismerése 2.2.1. A kezemben tartott fonalak végét a tanulók megfogják, akivel ugyanazt a fonalat tartják, az lesz a párjuk. Elindítom a ppt-s vetítést, figyelik a kivetített képet, meghallgatjuk Weöres Sándor: Buba éneke c. versének megzenésített változatát. „Figyeld meg benne az igéket! Mit tapasztaltál?” Jó válasz: Az igék feltételes módban vannak.
25-32. perc
2.2.2.
fonal ppt 1-2. dia laptop projektor tankönyv
frontális
A feltételes módú igék elemzése
a, A tanulók kinyitják a tk.-vet és újra elolvassuk a verset. (Tk. 88.oldal 1. feladat.) b, Aláhúzatom a feltételes módú igéket, majd lemásoltatom őket.
olvasás magyarázat,
tanulótársnak segítségnyújtás, ellenőrzés, c, Bekarikáztatom a feltételes mód jelét. Az SNI-s diák a táblánál értékelés 4
frontális
(5. sz. melléklet - ppt) (ppt-ben a megzenésített vers is https://www.youtube.co m/watch?v=dQ5pUdQsGw) (smile) esztétikai érzék fejlesztése léleknevelés
ppt 3. dia laptop projektor
páros munka egyéni
tábla
egyéni frontális
tábla
Az igéket a tanító írja a táblára is. (smile)
csinálja a tanító segítségével. d, Aláhúzatom az igekötős igéket. „Mondd el, hogy milyen helyesírási szabály vonatkozik rájuk!” 32-37. perc
differenciálás ellenőrzés, értékelés
2.2.3. Feltételes módú igekötős igék helyesírásának gyakorlása A gyerekek kapnak 4 db smile-t, amelyen betű és számkódokat ellenőrzés, találnak. Feladat: A táblázat segítségével fejtsék meg és írják le a értékelés borítékra ragasztott papírra. Aki elkészült, kiveheti a borítékból a megoldókulcsot. Hangsúlyozom, hogy ügyeljenek a helyesírásra! 2.2.4.
páros munka
Ellenőrzés, értékelés
2.2.5. Emlékezet fejlesztése feltételes módú igékkel „Hoztam nektek egy „fej salátát”! Aki szerint a levélen lévő szó egy feltételes módú ige, jöjjön ki a táblához!” Amennyiben a gyerekek helyesen gondolkodnak, akkor a szavak kezdőbetűjéből egy új szót tudnak összeolvasni. Feladat: Minél többet jegyezzenek meg addig, amíg lepereg a homokóra, majd írják le a füzetbe.
5
magyarázat, ellenőrzés, értékelés rejtvény megoldása
borítékok ppt 4. dia laptop projektor megoldókulcsok
(6. sz. melléklet)
Együtt is ellenőrizzük a ppt segítségével.
smile vonat frontális
egyéni egymás sepáros munka gítése, biztatás játék újszerű tanulási módszer megismerése magyarázat, ellenőrzés értékelés, egymás segítése
saláta papírból ppt 5. dia laptop projektor
A saláta levelein szavak. (7. sz. melléklet) Megfejtés: kívánság új tanulási technika tanítása
homokóra lapok
smile
3. Az órai munka ellenőrzése, értékelése, a házi feladat kijelölése 37-45. perc 3.1. A feltételes módú igékkel kapcsolatos nyelvtani szabályok ellenőrzése A gyerekeket az elkészített pókhálóhoz hívom. Szabályokat fogok mondani, ha igaz felemelik a pókhálót, ha hamis leengedik. Arra kérem őket, ne rángassák és gondolják át a választ. 3.2. Az órai munka értékelés, önértékelés „Nézzetek a vonatra! Számoljuk meg, hány utast tudtunk felültetni rá!” Mindenkit arra kérek, hogy ahhoz a táblához álljon, amely szerint dolgozott az órán. Az arckifejezések jelentése: Sokat segítettem a társamat. Többet is tehettem volna. Nem dolgoztam.
ellenőrzés, értékelés játék
értékelés számlálás dicséret szóbeli közlés önértékelés
frontális kooperatív
pókháló
(Tk. 90.o./8. a feladat mondatai ) (8. sz. melléklet)
tábla vonat frontális kooperatív
(9. sz. melléklet) értékelőtáblák
egyéni
A házi feladat kijelölése
3.3.
Házi f. : Nyelvtan tk. 89.oldal 4. a, b, feladatok.
tk. dicséret játék
Jutalomjáték: Babzsákok dobálása, figyelem fejlesztése Pótfeladat: Fürtábra készítése az igéről
kooperatív frontális
babzsákok tanulás tanítása lapok
páros munka
6
Mellékletek: A terv értelmezését segítik: 1. sz. melléklet – a smile-k használata a táblára rajzolt vonattal 2. sz. melléklet – az alkalmazott játék leírása a mondókák szövegével együtt 8. sz. melléklet – a pókháló és a játék értelmezését segítő fotó 9. sz. melléklet – jelképes értékelő-táblák (fotó) Az órára tervezett módszertani segédanyagok: 3. sz. melléklet – képkártyák (jelképes jegyek a Nyelvtanországba utazáshoz; az ábrázolt képek szófajok beazonosítását szolgálják) 4. sz. melléklet – mondatkártyák 5. sz. melléklet: ppt tanári szemléltetésre és segédanyagként, a 3. diába beszúrva a megzenésített vers, a vers forrása: https://www.youtube.com/watch?v=d-Q5pUdQsGw 6. sz. melléklet – megoldókulcs az ellenőrzéshez (a gyerekek borítékból veszik ki, ppt-n ugyanez digitális megoldásban a közös ellenőrzéshez) 7. sz. melléklet – a „salátalevelek”-re írandó szavak smile-sorozat - kinyomtatásra
7
