OPLEIDINGEN voorjaar 2011

ting r o k oek b g e bij l Vro e n er s s e e W

OPLEIDINGEN voorjaar 2011

www.zorgsaam.be

ng - ondersteuning - vorming - opleiding - ondersteuning

Inhoud voorjaar 2011 TITEL

PAG

STUDIEDAG Ethische vraagstukken in de zorg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 ZOMERWEEK Stress en ontspanning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Zorg voor zieken Contact maken met een dementerende oudere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Inleiding in de leefwereld van de psychiatrische patiënt voor hulpverleners . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Inleiding in de leefwereld van de psychiatrische patiënt voor niet hulpverleners . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Zorg voor kinderen Als baby’s konden praten... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Complimentjes geven ! Daar worden ze groot van . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Democratische Discipline . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Diversiteit in de kinderopvang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Ergonomisch werken als je voor kindjes zorgt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Iedereen verteller. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Kindertekeningen : wat vertellen ze ons ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Knutselen met peuters en kleuters . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Mindfulness voor ouders – Kennismaking . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Moeilijke etertjes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Rouw en emotionele pijn van kinderen en jongeren – Basismodule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Werken met hoeken en thema’s voor jong en oud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Zintuiglijke spelletjes voor baby, peuter en kleuter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Andere manieren van zorg Aromatherapie : initiatie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Aromatherapie in de palliatieve zorg. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Eenvoudige massages voor dagelijks gebruik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 EFT – Kennismakingsavond EFT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Zelfzorg met EFT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Workshop EFT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Ergonomisch denken : thuis en op het werk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Handen-, voeten- en gezichtsmassage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Holistic Pulsing – Een zachte vorm van massage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Klankschalen : kennismaking – Achtergrond, basistechniek + klankschaal relaxatie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Klankschalen : uitdieping – Zelf aan de slag met klankschalen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Oei oei, mijn rug doet pijn… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Ontspannen met klank : achtergrondinformatie en klankrelaxatie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Zeg het met beelden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Kijken naar zorgverlening Clown in de zorg – Humor en licht brengen bij ouderen en zieke mensen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 De betekenis van levensverhalen in de zorg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Hulpverlenen wat doet het met jou ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Intimiteit in de zorg. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Lachen is gezond – Humor in de zorg : medicijn voor lichaam en geest. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Mijn aanvoelen als hulpverlener . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 2

Tussen afstand en nabijheid in de zorg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Vertel me jouw levensverhaal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Wanneer de dader mee binnenwandelt… – De plaats van de daderdimensie in het werken met slachtoffers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Workshop ‘Creatieve werkvormen in de zorg’. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Zelfreflectie als sleutel voor hulpverleners . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Persoonlijke zorg DISC actieplan om beter om te gaan met uw tijd – DISC staat voor Dominant – Invloedrijk – Stabiel en Conscentiëntieus . . . . . . . . . . . 24 DISC teamtraining – DISC staat voor Dominant – Invloedrijk – Stabiel en Conscentiëntieus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Een zoektocht naar een betere balans in je leven – Van perfectionist tot levensgenieter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Het levende geraamte ‘je eigen skelet en botten spelenderwijs ontdekken’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Omgaan met stress in de zorg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Van macht naar kracht – Over zelfsturing en omgaan met tegenslag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Verhoog je zelfinzicht met MBTI® (Myers-Briggs Type Indicator) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Workshop Veerkracht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Werkomgeving in de zorg Fluitend naar je werk. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Moeder, waarom klagen wij ? Professioneel omgaan met klachten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Omgaan met feedback . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Omgaan met transities, over de menselijke kant van organisatieveranderingen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Opvang van medewerkers na een schokkende gebeurtenis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Peter – meterschap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 De leidinggevende in de zorg Competentiemanagement op strategisch, tactisch en operationeel niveau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 De coachende leider . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 De strategische leider . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Leiding geven in zorg en welzijn. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Mijn aanvoelen als leidinggevende. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Zelfreflectie voor leidinggevenden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Zorg voor de rouwende Aanvaarden, loslaten en verbinden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Rouw en hechting . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Rouw en verdriet bij ouderen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Rouwgroepen als bron van steun . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Troost . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Ze zeggen dat het overgaat… – Een nieuwe visie op rouw – Basismodule. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Behandeling van PTSS na trauma bij kinderen en jongeren die een traumatisch verlies hebben ervaren – Module . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Drama en beweging – Module . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Het begeleiden van groepsdynamieken van kinderen en jongeren : ritualiseren en symboliseren – Module . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 In mijn kracht gaan staan – Module . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Rouw na zelfdoding – Module . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Verlies en emotionele pijn van kinderen en jongeren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

3

ZOMERWEEK Stress en ontspanning STUDIEDAG Ethische vraagstukken in de zorg

Even op adem komen, leren ontspannen, energie opdoen, anders met stress omgaan,… dat is waar de meeste onder ons naar verlangen. Tijdens onze zomerse dagen krijg je de kans om te proeven van verschillende manieren om stress beter te leren hanteren. Ontspanning, persoonlijke groei, inzicht, bewustzijn en genieten, vormen de peilers van deze week. Je kiest je eigen mix van energiegevende en ontspannende dagen.

Een zorgbehoevende die niet meer eet, een oudere die uit bed valt of iedere keer weer op de dool gaat. Hoe pakken we dat aan ? Vrijheidsbeperking, fixatie, sondevoeding of … ? Wat is de beste oplossing ? En dan nog: de beste oplossing voor wie ? Voor de zorgbehoevende, voor de zorgverlener ? Zijn er wel “goede” oplossingen ? Of is “het beste” misschien gewoon de minst slechte oplossing ? Iedere keer weer moeten we afwegingen maken in de zorg. Veelal gaat het om ethische afwegingen. Hoe doen we dat en waarmee houden we rekening ? Deze studiedag staat vanuit de drukke dagelijkse praktijk even stil bij ethische vraagstukken in de zorg in de tijd van nu. In de voormiddag staan enkele boeiende sprekers op het programma. In de namiddag kan je kiezen tussen diverse workshops. Het uitgebreide programma verschijnt later en staat dan ook op onze website www.zorgsaam.be.

Dit jaar gaat de zomerweek door van 4 tot en met 8 juli 2011 in het Baljuwhuis te Galmaarden. Meer Info : Vraag onze folder

PRAKTISCHE GEGEVENS Doelgroep

geïnteresseerden, mantelzorgers, hulpverleners, verantwoordelijken in de zorg

Wanneer

7 oktober 2011

Waar

Remysite Remylaan 4b, 3018 Wijgmaal

4

Inleiding in de leefwereld van de psychiatrische patiënt voor hulpverleners

ZORG VOOR ZIEKEN

Situering Veel hulpverleners die niet psychiatrisch geschoold zijn, worden vaak geconfronteerd met dikwijls onbegrijpbaar gedrag van patiënten en bewoners. In deze vorming krijgen we zicht op de leefwereld van de patiënt en bewoner, waardoor het gedrag ook meer begrijpbaar wordt. We focussen op de leefwereld en het gedrag van patiënten en bewoners met een psychotische stoornis, een stemmingsstoornis, een persoonlijkheidsstoornis en een verslaving. Daarnaast worden basale communicatieve vaardigheden aangeleerd waardoor medewerkers meer zelfzeker het contact met de patiënt en bewoner kunnen aangaan.

Contact maken met een dementerende oudere In het begin van het dementieproces ervaart de persoon met dementie steeds meer een veranderende beleving. Zijn realiteit en onze realiteit groeien verder uit elkaar. En de mogelijkheid om verbaal te communiceren wordt door de ziekte ook aangetast. Daarom moeten we zoeken naar manieren om op een goede afdoende wijze in contact te treden met de dementerende persoon. Naarmate het dementieproces vordert ervaren we dat in functie van zijn beleving ook onze manieren van benadering zullen moeten wijzigen. In deze vorming gaan we op zoek naar benaderingswijzen om, afhankelijk van de beleving van de dementerende persoon, op een adequate manier in contact te treden en in contact te blijven met elkaar. Deze vorming vertrekt vanuit de ervaring van de zorgverleners en is interactief. Kennis van het dementieproces is noodzakelijk.

Volgende inhouden komen aan bod : • Factoren die de psychische gezondheid beïnvloeden • Achtergrond en tips in het omgaan met mensen met - psychose - schizofrenie - depressie - manie - persoonlijkheidsstoornis - verslaving • Basis communicatieve vaardigheden


hulpverleners in de ouderenzorg

Wanneer

24 juni en 1 juli 2011 van 9u30 tot 16u30

Waar

Oude Abdij Drongenplein 27, 9031 Drongen

Begeleiding

Marie-Christine Adriaensen, gerontoloog, rouwdeskundige

Methodiek Interactieve sessie met mogelijkheid tot inbreng van casussen door de deelnemers. Veel praktijkvoorbeelden en mogelijkheid tot oefenen van communicatieve vaardigheden.

PRAKTISCHE GEGEVENS

Deelnameprijs € 152 (€ 130 cursusbedrag + 2 x € 11 lunch) indien u betaalt voor 9 mei 2011 € 172 (€ 150 cursusbedrag + 2 x € 11 lunch) indien u betaalt vanaf 9 mei 2011 Cursuscode

Doelgroep

alle hulpverleners die niet psychiatrisch geschoold zijn en die regelmatig in contact komen met patiënten en bewoners of interesse hebben in de leefwereld van de psychiatrische patiënt

Wanneer

18 januari 2011 van 9u30 tot 16u30

Waar

Oude Abdij Abdijdreef 22, 3070 Kortenberg

Begeleiding

Koen Deconinck, zelfstandig trainer

CDO 24.06

Deelnameprijs € 67 (€ 60 cursusgeld + € 7 lunch) indien u betaalt vóór 6 december 2010 € 77 (€ 70 cursusgeld + € 7 lunch) indien u betaalt vanaf 6 december 2010 Cursuscode

LP 18.01

Zorg voor zieken

Zorg voor zieken

Maximum 14 deelnemers

5

Inleiding in de leefwereld van de psychiatrische patiënt voor niet hulpverleners

ZORG VOOR KINDEREN

Als baby’s konden praten...

Veel medewerkers die niet in de directe patiëntenzorg tewerkgesteld zijn zoals receptionisten, medewerkers patiëntengelden, medewerkers onderhoud, technische dienst, cafetariamedewerkers,… worden vaak geconfronteerd met dikwijls onbegrijpelijk gedrag van patiënten en bewoners. In deze vorming krijgen we zicht op de leefwereld van de patiënt en bewoner, waardoor het gedrag ook meer begrijpbaar wordt. We focussen op de leefwereld en het gedrag van patiënten en bewoners met een psychotische stoornis, een stemmingsstoornis, een persoonlijkheidsstoornis en een verslaving. Daarnaast worden basale communicatieve vaardigheden aangeleerd waardoor medewerkers meer zelfzeker het contact met de patiënt en bewoner kunnen aangaan.

Natuurlijk praten baby’s al. Ze zijn veel competenter dan algemeen wordt aangenomen. Soms is het jammer voor hen dat ze helemaal anders praten dan volwassenen. Daardoor is het niet altijd makkelijk ze juist te begrijpen. In de levensfase waarin de basis van de persoonlijkheid gevormd wordt, is de mens volledig aangewezen op het inlevingsvermogen van zijn omgeving. Bewust herinneren we ons van deze periode zo goed als niets. Onbewust wordt alle informatie ongefilterd opgeslagen. Een flinke dosis gezond verstand en durven luisteren naar je hart, aangevuld met uitgebreid wetenschappelijk onderzoek, kunnen je al een heel eind op weg helpen om het jonge kind beter te verstaan.


In deze vorming zullen een aantal begrippen uit de ontwikkelingspsychologie worden toegelicht en getoetst aan de praktijk: orale fase, zuigbehoefte, huidhonger, symbiose, scheidingsangst, individuatie, hechting en lichaamstaal. Meer concreet zullen we het ook hebben over het belang van lichaamscontact en oogcontact, communiceren in de non-verbale ruimte, vertrouwen op de signalen van het kind, omgaan met huilen en het vermogen om hechte intieme relaties aan te gaan.


alle medewerkers die werken in ondersteunende diensten en die regelmatig in contact komen met patiënten en bewoners of interesse hebben in de leefwereld van de psychiatrische patiënt

Wanneer

10 februari 2011 van 9u30 tot 16u30

PRAKTISCHE GEGEVENS

Waar


Doelgroep

leerkrachten, opvoeders, ouders, geïnteresseerden

Begeleiding


Wanneer


Waar

De Lindepoort Begijnenstraat 18/1, 2800 Mechelen

Begeleiding

Jurgen Peeters, onderwijzer, psychotherapeut en de eerste Vlaamse Aware Parenting Instructor


LPN 10.02

Deelnameprijs € 30 indien u betaalt vóór 6 december 2010 € 35 indien u betaalt vanaf 6 december 2010


BP 20.01

Zorg voor zieken

Zorg voor kinderen

Cursuscode

6

Complimentjes geven ! Daar worden ze groot van

Democratische Discipline Opvoeden zonder straffen en belonen “De diepere oorzaak van de meeste gedragsproblemen is eerder een gebrek aan verbondenheid dan een gebrek aan discipline.” Aletha Solter

Een positieve sfeer leren creëren door kinderen positief te benaderen en door het geven van complimentjes. Als kinderen veel complimentjes krijgen en als er veel positieve opmerkingen worden gemaakt over hun gedrag, heeft dit een positieve werking op het zelfbeeld van kinderen en op de totale sfeer. Via de vele voorbeelden, tips en situatieschetsen maken we van dit onderwerp een echt thema : “Het goed gedaan thema”. We gaan ook deze tips toepassen om daarna met een goed gevoel huiswaarts te keren.

Straffen en belonen blijkt in sommige situaties een handige manier om het ‘gewenste’ gedrag te verkrijgen bij kinderen. In vele gevallen zijn er echter alternatieven en kan dit perfect vermeden worden. We gaan het hebben over hoe we de interne motivatie van het kind kunnen benutten als motor van zijn of haar ontwikkeling. In deze vorming zullen handvatten aangereikt worden om kinderen te disciplineren op een manier die tegelijk ook je band met het kind positief versterkt. Verder zullen we ons ook verdiepen in de drie belangrijkste redenen van probleemgedrag bij kinderen.


geïnteresseerden, kinderverzorg(st)ers …

Wanneer

4 mei 2011 van 9u30 tot 12u30

Waar

PRH Otto Veniusstraat 15, 2000 Antwerpen

Begeleiding

PRAKTISCHE GEGEVENS

Helga Bauwens, klinisch en pedagogisch gediplomeerd, meer dan 10 jaar ervaring in vorming aan begeleid(st)ers in de kinderopvang

Doelgroep


Wanneer


Deelnameprijs € 30 indien u betaalt vóór 28 februari 2011 € 35 indien u betaalt vanaf 28 februari 2011

Waar


Cursuscode

Begeleiding

Jurgen Peeters, onderwijzer, psychotherapeut en de eerste Vlaamse Aware Parenting Instructor

CG 04.05

Deelnameprijs € 30 indien u betaalt vóór 6 december 2010 € 35 indien u betaalt vanaf 6 december 2010 DD 20.01

Zorg voor kinderen

Zorg voor kinderen

Cursuscode

7

Ergonomisch werken als je voor kindjes zorgt

Iedereen verteller Iedereen kan verhalen leren vertellen. In deze workshop leer je een verhaal levend kan brengen, los van tekst. We werken met wie we zijn, met onze stem en ons lijf. We gaan aan de slag met een verhaal en we leren het vormgeven met onze verbeelding, creativiteit en emoties. We onderzoeken de betekenis van mythen, sagen en sprookjes. We leren een verhaal aan te passen en interactief te maken voor kinderen van 5 tot 11 jaar (audience participation). Oudere kinderen worden dan weer aangesproken door andere vertelvormen. Geen enkele voorkennis vereist!

We leren technieken aan om tijdens de verzorging en dagelijkse taken je lichaam zo weinig mogelijk te belasten. De verschillende handelingen die je tijdens de dag doet worden besproken en samen kijken en oefenen we de juiste technieken om zo tot een minimale lichaamsbelasting te komen.



Wanneer

6 april 2011 van 9u30 tot 12u30

Waar


Begeleiding


PRAKTISCHE GEGEVENS

Deelnameprijs € 30 indien u betaalt vóór 21 februari 2011 € 35 indien u betaalt vanaf 21 februari 2011 Cursuscode

Doelgroep

leerkrachten lagere school, opvoeders, ouders, geïnteresseerden

Wanneer

11 en 25 januari, 8 en 22 februari en 15 maart 2011 van 19u00 tot 22u00

Waar

Baljuwhuis Marktplein 17, 1570 Galmaarden

Begeleiding

Rien Van Meensel, vertelster

Deelnameprijs € 150 indien u betaalt vóór 29 november 2010 € 175 indien u betaalt vanaf 29 november 2010

EW 06.04

IV 11.01

Zorg voor kinderen

Zorg voor kinderen

Cursuscode

8

En hoe krijg je al deze mensen rond één en dezelfde tafel? In activiteiten voor al de ouders, in de ouderparticipatie in de kinderopvang zelf,... moeten deze ouders met hun uiteenlopende levensstijlen, levensvisies,... het ook met elkaar kunnen vinden. Hoe pak je dat aan ?

Diversiteit in de kinderopvang Diversiteit in de kinderopvang • wat betekent de term “diversiteit” • hoe ga je om met die diversiteit : wat maakt het moeilijk of net gemakkelijk • praktische tips om met diversiteit om te gaan

Wat kun je doen voor je collega’s ? - weet wie ze zijn, waar ze vandaan komen... Hebben ze een andere achtergrond dan jij ? Probeer er wat meer over te leren, stel vragen maar vooral, doe gewoon... - toon respect en ontvang respect ! - ...

Wat is “diversiteit”? Diversiteit betekent niet enkel verscheidenheid in etnische afkomst. Diversiteit is ook verscheidenheid... ... in achtergrond ... in levensstijl ... in opleidingsniveau ... in religie ... in culturele afkomst

“Diversiteit” is een realiteit in onze maatschappij. Zelfs als je dat echt zou willen, kun je er niet aan ontsnappen. Die diversiteit zie je op straat, op je werk, op school, in je kinderopvang. Die diversiteit vraagt dat je bewust omgaat met bijvoorbeeld de manier waarop je communiceert. Die diversiteit is soms moeilijk, soms interessant en leerrijk, soms gewoon leuk !

Diversiteit in de kinderopvang betekent dus niet louter dat je kinderen opvangt van Marokkaanse of Turkse of Albanese afkomst maar ook kinderen uit de verschillende socio-economische klassen, met totaal uiteenlopende levensstijlen.

PRAKTISCHE GEGEVENS

En die diversiteit bestaat niet alleen onder de kinderen, maar ook onder de ouders... en het personeel natuurlijk ! Hoe ga je om met die diversiteit ? Is omgaan met die diversiteit moeilijk ? Wat maakt het soms moeilijk ? Maar wat zijn ook de verrijkende aspecten aan al die verscheidenheid onder één dak...

Doelgroep


Wanneer

21 maart 2011 van 9u30 tot 16u30

Waar


Begeleiding

Ariane D’Hondt

Deelnameprijs € 63 (€ 60 cursusgeld + € 3 lunch) indien u betaalt vóór 7 februari 2011 € 73 (€ 70 cursusgeld + € 3 lunch) indien u betaalt vanaf 7 februari 2011

Hoe respecteer je de diversiteit in je opvang zonder je eigenheid te verliezen? Je mag niet vergeten je eigen gevoelsgrenzen te respecteren. Zo zijn lijfstraffen bij kinderen in bepaalde culturen sociaal aanvaard terwijl ze dat bij ons niet zijn. Als je met zoiets geconfronteerd wordt, hoef je jezelf niet te forceren : durf ook je gevoel te volgen.

Cursuscode

DK 21.03

Hoe respecteer je die diversiteit in de praktijk ? Wat kun je concreet doen om al die mensen met hun verschillende achtergronden een plek in de opvang te geven ? Wat kun je doen voor de kinderen ? - vraag de ouders om je een aantal troostwoordjes in hun thuistaal aan te leren - breng andere culturen in je speelgoedaanbod : poppen van verschillende origines, een speelgoedtajine in de keuken,... - communiceer bewust : zeg bijvoorbeeld niet “eten met je handen is vies” maar “dit eet je met een vork, andere dingen mag je ook met je handjes eten” - als je veel kinderen uit anderstalige en/of taalarme milieus hebt, vergeet dan de taalactivering niet ! - ...

Wat kun je doen voor de ouders ? - wees bereid om een andere taal te spreken wanneer je uitleg geeft over de opvang, schakel een tolk in,... - communiceer helder: beperk formulieren en stel ze duidelijk op, maak een eenvoudige, heldere folder. - en communiceer óók mondeling ! Houd rekening met anderstaligen maar ook met (functioneel) analfabeten in je publiek. - weet wie je cliënten zijn: waar komen ze vandaan, wat doen ze,... en spreek hen gerust aan bij hun voornaam ! - ...

Zorg voor kinderen

Zorg voor kinderen

En hoe combineer je die diversiteit of anders gezegd, hoe leer je de kinderen zelf ook omgaan met de diversiteit in hun leefgroep ?

9

Kindertekeningen : wat vertellen ze ons ?

Mindfulness voor ouders

We kijken in deze vorming naar de ontwikkeling van het tekenen en schilderen bij jonge kinderen tot 15 j. De groei en ontwikkeling van kinderen kan op verschillende manieren gevolgd en vastgelegd worden. Met foto’s en observatie komen we al een heel eind. Maar ook via tekeningen en schilderwerkjes kunnen we de ontwikkeling vanaf het eerste levensjaar volgen.

Mindfulness voor ouders is een gids voor onderwijs, hulpverlening en ouders.

Kennismaking

In de voormiddag proeven we uit het mindfulness programma. We ontdekken wat mindfulness is, de waarden die we leren hanteren als beginnersgeest, automatische piloot, lichaamsbewustzijn, procesbegeleiding, gedachten en niet oordelen, acceptatie, metta… We ontdekken er de verschillende vormen van meditatie en het inzich(t) werkboek voor volwassenen. We mediteren samen en leren naar binnen kijken naar onze fysieke gewaarwordingen, onze gedachten en emoties zonder oordeel. Hierbij verankeren we ons in de adem.



Wanneer


Waar


Begeleiding


In de namiddag gaan we dieper in op het programma voor kinderen van 7 tot 14 jaar. We proeven van de oefeningen vertaald naar kinderen, de voedende verhalen en hun waarden, het stilteboek en de thema’s waarmee we met de kinderen aan de slag gaan zodat ze elke dag meer en meer ontdekken wie ze zijn en hoe ze verantwoordelijkheid leren dragen over hun gedrag, de woorden die ze spreken en de eigen grenzen en die van de ander. Vele praktische tips worden er meegegeven.

Deelnameprijs € 30 indien u betaalt vóór 31 januari 2011 € 35 indien u betaalt vanaf 31 januari 2011 Cursuscode

KT 16.03

PRAKTISCHE GEGEVENS

Knutselen met peuters en kleuters We leren tijdens deze vorming eenvoudige knutseltechnieken op niveau van peuters en kleuters. Via eenvoudige technieken kunnen we tot prachtige knutselwerkjes komen. Tijdens deze vorming praten we over “enkele minuten” werkjes…


Wanneer


Waar

TPC Groenenborgerlaan 149, 2020 Antwerpen

Begeleiding


opvoeders, ouders

Wanneer


Waar

CC Hasselt Kunstlaan 5, 3500 Hasselt

Begeleiding

Pim Catry, mindfulnesstrainer in aandacht en pedagogisch deskundige, auteur van het boek ‘Mindfulness voor kinderen’

Deelnameprijs € 60 indien u betaalt vóór 13 december 2010 € 70 indien u betaalt vanaf 13 december 2010 Opmerking het boek wordt tijdens deze workshop verkocht aan 28, en is noodzakelijk om deze dag bij te wonen.


Doelgroep

Meebrengen

ligmatje, kussen en deken

Cursuscode

MFO 25.01


Zorg voor kinderen

KP 26.01

Zorg voor kinderen

Cursuscode

10

Moeilijke etertjes

Rouw en emotionele pijn van kinderen en jongeren

Moeilijke eters – hoe los je dat op ? Eten heeft uiteraard veel en vooral met voeden te maken. Maar ook met op-voeden. Via tips en voorbeelden bekijken we hoe je van de maaltijden een prettig, leerrijk en verassend moment kan maken. Iets om telkens weer naar uit te kijken ! Hmmmm……lekker !

Basismodule Niets is zo menselijk als afscheid nemen van wat men liefheeft. Nochtans worden verdriet, verlies en rouw vaak genegeerd en ontkend. Zeker bij kinderen. ‘Kinderen horen immers onbezorgd te zijn.’


opvoeders, ouders, geïnteresseerden

Wanneer


Waar


Begeleiding

Helga Bauwens, psychologe, kinesitherapeute

Toch maken verlies en afscheid, loslaten en de dood evenzeer deel uit van een kinderleven als spel en plezier. Het verdriet van kinderen in deze situaties is even reëel en even intens als dat van volwassenen. En bovendien hebben kinderen een heel bijzondere manier om met verlies en verdriet om te gaan. Ze zijn in staat om blije en verdrietige momenten naast elkaar te laten bestaan. Ze ontwikkelen ook een heel aparte vorm van spiritualiteit. Volwassenen kunnen zoveel van hen leren.


In plaats van deze verlieservaringen van kinderen weg te duwen en ‘dood’ te zwijgen, is het goed ze een plaats te geven in het leven van elke dag. Maar hoe doen we dat ? Herkennen wij hun verdriet ? Hoe denken kinderen over de dood ? Hebben we nog tijd om te luisteren naar hun verhaal ? Wat zijn hun signalen ? Hoe ga je om met een kind dat afscheid neemt van broer of mama ? Hoe kunnen wij onze kinderen, in hun verdriet, het meest nabij zijn ? We gaan op zoek naar mogelijkheden om kinderen te helpen hun angsten, emoties en onzekerheden die elke verliessituatie met zich meebrengt, een plaats te geven.

ME 09.02


geïnteresseerden

Wanneer

29 april, 6 en 13 mei 2011 van 9u30 tot 16u30

Waar

De Bleekweide Groot Begijnhof 16, 9040 St-Amandsberg

Begeleiding

Lut Celie, psychotherapeute, rouwtherapeute

Deelnameprijs € 195 indien u betaalt vóór 14 maart 2011 € 225 indien u betaalt vanaf 14 maart 2011 RE 29.04

Zorg voor kinderen

Zorg voor kinderen

Cursuscode

11

Werken met hoeken en thema’s voor jong en oud

Zintuiglijke spelletjes voor baby, peuter en kleuter

Hoe maak je opvang nog meer uitnodigend en aantrekkelijker voor kinderen, ouders en jezelf ! Welke hoeken en thema’s kunnen er gebruikt worden ? En waarom ? Op dit alles krijg je antwoorden en we gaan zelf ook aan de slag met voorbeelden en tips om je locatie nog aangenamer te maken.

We zoeken spelletjes die de zintuigen prikkelen. Kijken, horen, voelen, zien en ruiken ! We gaan experimenteren met de zintuigen ontwikkelen zo allerlei spelletjes voor de baby’s en peuters.

PRAKTISCHE GEGEVENS PRAKTISCHE GEGEVENS

Doelgroep


Doelgroep


Wanneer


Wanneer


Waar

Waar


TPC Groenenborgerlaan 149, 2020 Antwerpen

Begeleiding

Begeleiding




Deelnameprijs € 63 (€ 60 cursusgeld + € 3 maaltijden) indien u betaalt vóór 3 januari 2011 € 73 (€ 70 cursusgeld + € 3 maaltijden) indien u betaalt vanaf 3 januari 2011 Cursuscode

Cursuscode

ZS 19.01

WH 16.02

Zorg voor kinderen

Zorg voor kinderen

Vrijblijvend mee te brengen door de deelnemers : fotomateriaal van de opvanglocatie

12

Eenvoudige massages voor dagelijks gebruik ANDERE MANIEREN VAN ZORG

Ligt er druk op je schouder ? Voel je spanning in je nek ? Loop je op zware benen ? Zijn je handen gespannen ? Veel van de dagelijkse stress zet zich vast in spieren.

Aromatherapie : initiatie

Deze eenvoudige massagetechnieken brengen verlichting bij stress, hoofdpijn en stramme spieren en heft vermoeidheid op. De massage gebeurt op de kleren en bestaat uit strijk- en kneedbewegingen. Je kan ze dagelijks toepassen bij jezelf, bij collega’s en hulpbehoevenden.

Deze vorming geeft een initiatie aromatherapie in de zorg. Dit wil zeggen dat deze initiatie aromatherapie is afgestemd op deelnemers die dit wensen toe te passen in concrete zorgsituaties. De meest gebruikte etherische oliën en hun toepassingen op psychisch en fysiek vlak, komen aan bod. We leren ook de verschillende oliën te combineren in synergieën. Daarnaast worden enkele draagoliën besproken, zodat we kunnen leren hoe we bijvoorbeeld bad- of massageolie kunnen maken.

PRAKTISCHE GEGEVENS


verpleegkundigen, verzorgenden

Wanneer


Waar


Begeleiding

Marleen Vanden Broecke, aromatherapeute

geïnteresseerden, verzorgenden, verpleegkundigen

Wanneer


Waar

De Ast Zakske 2, 9700 Oudenaarde

Begeleiding

Martine Bal, creatief agoge, zijnsgericht begeleidster

Deelnameprijs € 60 indien u betaalt vóór 6 december 2010 € 70 indien u betaalt vanaf 6 december 2010 Cursuscode


MDG 21.01

ARI 12.04

Handen-, voeten- en gezichtsmassage

Aromatherapie in de palliatieve zorg

Ongeacht leeftijd en lichamelijke conditie, iedereen heeft baat bij massage. Aanraken en aangeraakt worden is één van onze basisbehoeften. Respectvolle aanraking geeft erkenning en bevestiging. Zonder aanraking gaan we ons geïsoleerd voelen. Daarom kan massage heel goed zijn voor mensen die alleen zijn of mensen die een rouwproces doormaken. Veel mensen merken na afloop van een massage meer gevoel in het lichaam, een betere doorstroming, een meer aanwezig zijn en ontspanning. Massage is ook een manier om contact te leggen. Een andere manier van ontmoeten en aanwezig zijn bij de ander. Masseren kan iedereen en brengt ook ontspanning voor de gever. Een rustpunt zowel voor de gever als voor de ontvanger. En in die rust is er ruimte voor een verhaal, het delen van een ervaring.

Deze cursus is verrijkend voor iedereen die zich verder wil verdiepen in aromatherapie en interesse heeft in de menselijke geest. In het bijzonder wordt ingegaan op de mogelijkheden van aromatherapie. We bespreken verschillende etherische oliën en hun toepassingen. Deze cursus is gericht op comfortzorg en het verhogen van het welbevinden van de palliatieve patiënt.


rusthuismedewerkers, mantelzorgers en palliatieve hulpverleners

Wanneer

10 en 24 mei 2011 van 9u30 tot 16u30

Waar



geïnteresseerden, verzorgenden

Begeleiding

Marleen Van Den Broecke, aromatherapeute

Wanneer


Waar

De Ast Zakske 2, 9700 Oudenaarde

Begeleiding

Martine Bal, creatief agoge, zijnsgericht, begeleidster

Deelnameprijs € 130 indien u betaalt vóór 28 maart 2011 € 150 indien u betaalt vanaf 28 maart 2011 APZ 10.05

Deelnameprijs € 60 indien je betaalt vóór 13 december 2010 € 70 indien je betaalt vanaf 13 december 2010

Andere manieren van zorg

Cursuscode

Cursuscode

13

HVG 28.01


Cursuscode

Doelgroep

Holistic Pulsing

Klankschalen : kennismaking

Een zachte vorm van massage

Achtergrond, basistechniek + klankschaal relaxatie

Holistic Pulsing is een zachte massagetechniek waarbij het lichaam wordt geschommeld en gewiegd. Dit gebeurt in een op de persoon afgestemd ritme. Kleine en grotere schommel- of pulsbewegingen zorgen ervoor dat het hele lichaam in beweging komt en ontspant. Door de golfbeweging die in het lichaam ontstaat, ontspant het lichaam op een zeer natuurlijke manier en komen eventuele blokkades op een zachte manier los. In deze workshop wordt de basispulsbeweging op de rug aangeleerd. De techniek wordt toegepast op de kleren waardoor deze massagevorm zeer veilig voelt.

Klankschalen zijn koperkleurige kommen, die bij het aanslaan een unieke klank voortbrengen, die doorgaans als erg indringend, mooi en bijzonder wordt ervaren. Deze workshop is bedoeld voor iedereen die meer wil weten over de kracht van klankschalen en wat je ermee kan doen. In een eerste deel leer je wat meer over de achtergrond van klankschalen, leer je luisteren en voeling krijgen met klankschalen en leer je een eenvoudige techniek om de klankschalen te bespelen. In het tweede deel mag je zelf ontspannen op de klanken van de klankschalen.

Meebrengen : Matje om op te liggen en grote handdoek of dekentje om op het lichaam te leggen. Eventueel een kussentje om onder hoofd of voeten te leggen.

Meebrengen : Matje om op te liggen en grote handdoek of dekentje om op het lichaam te leggen. Eventueel een kussentje voor onder hoofd of voeten te leggen.

PRAKTISCHE GEGEVENS : KENNISMAKING Doelgroep

geïnteresseerden

PRAKTISCHE GEGEVENS

Wanneer


Doelgroep

geïnteresseerden

Waar

De Zandloper Kaasmarkt 75, 1780 Wemmel

Wanneer


Waar

Vormingplus Kortrijk Wandelweg 11, 8500 Kortrijk

Begeleiding

Conny Vercaigne, deskundige in communicatie en lichaamswerk

Begeleiding




HPK 24.02

Cursuscode

KSK 04.02

PRAKTISCHE GEGEVEN : BASISCURSUS Doelgroep

geïnteresseerden

Wanneer

17, 24, 31 maart en 7 april 2011 van 13u30 tot 16u30

Waar

De Zandloper Kaasmartk 75, 1780 Wemmel

Begeleiding


Deelnameprijs € 120 indien u betaalt voor 31 januari 2011 € 140 indien u betaalt vanaf 31 januari 2011


HPB 17.03


Cursuscode

14

Klankschalen : uitdieping

Ontspannen met klank : achtergrondinformatie en klankrelaxatie

Zelf aan de slag met klankschalen Klankschalen zijn koperkleurige kommen die bij het aanslaan een unieke klank voortbrengen, die doorgaans als erg indringend, mooi en bijzonder wordt ervaren. Deze workshop is bedoeld voor personen die de kennismakingscursus hebben gevolgd en een stapje verder willen gaan in het werken met klankschalen. In een eerste deel leren we andere technieken aan om de klankschalen te bespelen, leren we een harmonisch set van klankschalen selecteren voor een individuele behandeling, alsook waar je dient op te letten bij de aankoop van een klankschaal. In het tweede deel mag je zelf ontspannen op de klanken van de klankschalen.

Deze workshop bestaat uit 2 delen. In het eerste deel wordt uitgelegd hoe en waarom klank een ontspannende werking heeft op het lichaam. In het tweede deel kunt u ontspannende werking van klank zelf ervaren tijdens een klankbad. Tijdens dit klankbad word je ondergedompeld in klank. Het enige wat je als deelnemer hoeft te doen, is comfortabel gaan liggen en genieten. Gedurende ruim een uur wordt klank gemaakt op verschillende instrumenten, o.m. klankschalen, trom, steeldrum, native amercian flute, enz... De trilling van de klank bereikt niet alleen het oor, maar het hele lichaam en je baadt als het ware in een zee van trilling en klank. Aangezien ons lichaam voor meer dan 70% uit water bestaat, wordt een klankrelaxatie door velen ervaren als een inwendige massage ! Het lichaam wordt terug in harmonie gebracht, zodra de klank niet alleen ontspannend maar ook helend werkt.

Meebrengen : Matje om op te liggen en grote handdoek of dekentje om op het lichaam te leggen. Eventueel een kussentje voor onder hoofd of voeten te leggen.


geïnteresseerden

PRAKTISCHE GEGEVENS

Wanneer

25 februari 2011 van 9u30 tot 16u30 & 4 maart 2011 van 9u30 tot 12u30

Doelgroep

geïnteresseerden

Wanneer

13 mei 2011 van 13u30 tot 16u30

Waar

Vormingplus Kortrijk Wandelweg 11, 8500 Kortrijk

Waar


Begeleiding


Begeleiding


Deelnameprijs € 90 indien u betaalt vóór 10 januari 2011 € 105 indien u betaalt vanaf 10 januari 2011

Deelnameprijs € 30 indien u betaalt vóór 28 maart 2011 € 35 indien u betaalt vanaf 28 maart 2011

Cursuscode

Cursuscode

OMK 13.05



KSU 25.02

15

EFT

Zelfzorg met EFT

Kennismakingsavond EFT

Stress ? Burn-out ? Conflicten ? Ergernissen ?

Heb je last van stress, vermoeidheid, angst of weinig zelfvertrouwen ? Help jezelf vanaf nu met EFT !

Als hulpverlener is het soms moeilijk om ontspannen en vrij je werk te doen. EFT of Emotional Freedom Techniques is een techniek die je kan helpen om rust en evenwicht te brengen. Natuurlijk kan je ook EFT gebruiken in je werk met ander mensen, maar waarom zou je niet eerst eens voor jezelf zorgen ?

EFT of Emotional Freedom Techniques is een groepering van een aantal technieken die, wanneer juist toegepast, leiden tot rust, emotionele vrijheid en een algemeen gevoel van welbevinden. De basistechniek is in principe een vorm van emotionele accupunctuur zonder naalden, waarbij je gaat tikken (tapping) met de vingertoppen op bepaalde punten op het gezicht, het bovenlichaam en de vingers.

In deze drie sessies gaan we : • ons verdiepen in EFT en leren hoe je de techniek kan gebruiken als zelfhulptechniek. • ervaringen delen met anderen. • EFT integreren in intervisie momenten. • Verkennen hoe jij EFT zou kunnen gebruiken in jouw werkomgeving.

Deze punten zijn niet willekeurig maar komen overeen met de meridiaanpunten, zoals deze gebruikt worden in de Oosterse geneeskunde. Door het tappen of tikken op de meridiaanpunten van het lichaam, terwijl je je aandacht richt op het probleem dat je ervaart, breng je evenwicht in het energetisch systeem van het lichaam. Hierdoor ga je onderdrukte emoties en verstoringen gemakkelijker loslaten, waardoor je rust en evenwicht ervaart.

PRAKTISCHE GEGEVENS

In deze interactieve lezing, kan je ontdekken of EFT ook iets voor jou is. We gaan het niet alleen uitleggen maar ook ineens uitproberen zodat je EFT aan den lijve kunt ondervinden.

Doelgroep

geïnteresseerden

Wanneer

4, 11 en 18 mei 2011 van 19u00 tot 22u00

Waar


Begeleiding

Linda Nuyts, trainer EFT

PRAKTISCHE GEGEVENS


Doelgroep

geïnteresseerden

Cursuscode

Wanneer


Waar


Begeleiding

Linda Nuyts, trainer EFT

ZEFT 04.05



EFT 06.04


Cursuscode

16

Zeg het met beelden

Workshop EFT EFT of Emotional Freedom Techniques is een techniek die thuis hoort in het vak van de Energetische Psychologie. Het gebruikt het meridiaanstelsel uit de acupunctuur als link tussen lichaam en geest. Door het benoemen van je klacht/gevoel terwijl je tikt op specifieke acupunctuurpunten, blijkt de klacht/gevoel te verdwijnen. In deze Basis Workshop leer je EFT op vaardige, veilige manier gebruiken voor jezelf. Deze cursus is bedoeld als basis, een degelijke en gedegen, maar laagdrempelige introductie van de uiterst krachtige tool : Emotional Freedom Techniques. Na deze reeks workshops ben je in staat EFT toe te passen bij jezelf. Aan de hand van een aantal demo‘s en ook enkele 1 op 1 situaties, krijg je een duidelijk beeld van wat de mogelijkheden zijn.

Beelden spreken tot de verbeelding. Zij spreken soms voor zich en zijn rijk aan betekenissen. Beelden drukken uit wat vaak niet in woorden te vatten is. In deze vorming gaan we creatief aan de slag met beelden waarmee we uitdrukking geven aan onze belevings- en gevoelswereld. We geven uitdrukking aan wat er in ons leeft via kleuren, vormen, composities van materialen, … We doen dit aan de hand van beelden die door anderen gemaakt zijn, zoals foto’s, of die door onszelf gecreëerd worden. We werken met foto’s, kleuren, klei en andere materialen, al dan niet uit de natuur. We bewandelen 2 mogelijke sporen: we vertrekken vanuit het materiaal zelf en kijken wat er ontstaat of we vertrekken vanuit een thema. Naast het zelf beleven van deze opdrachten krijg je ook de methodiek van het creatief agogisch werken aangereikt om deze verder te kunnen toepassen in je werksituatie.


geïnteresseerden

Wanneer

26 april en 10 mei 2011 van 9u30 tot 16u30

Waar


Begeleiding

PRAKTISCHE GEGEVENS

Koen Van Reeth, EFT-therapeut

Doelgroep

geïnteresseerden

Wanneer

3, 17 maart 2011 van 9u30 tot 16u30

Deelnameprijs € 136 (⇔130 cursusgeld + 2 x € 3 lunch) indien u betaalt vóór 14 maart 2011 € 156 (⇔150 cursusgeld + 2 x € 3 lunch) indien u betaalt vanaf 14 maart 2011

Waar

Baljuwhuis Marktplein 17, 1570 Galmaarden

Begeleiding


Cursuscode


WEFT 26.04

ZMB 03.03



Cursuscode

17

Ergonomisch denken : thuis en op het werk

Oei oei, mijn rug doet pijn…

Alle pijnen van het bewegingsapparaat (beenderen, gewrichten, spieren) wijzen op weefselbeschadigingen die ontstaan door overbelasting. Deze overbelasting kan kortstondig of éénmalig zijn en zal onmiddellijk pijn oproepen. Meestal echter gaat het om herhaalde of langdurige overbelasting, die tot blijvende of toenemende klachten aanleiding geven en die niet onmiddellijk als overbelastend ervaren worden. Daarom is het belangrijk te weten hoe al die gewrichten belast worden. Zo kan men zijn ‘zwakke plek’ beter beschermen en (pijn)klachten voorkomen en verbeteren, tenminste als we onze levensstijl aanpassen. Maar dit vraagt meer inspanningen van ons zelf, gebruik maken van solotherapieën is veel gemakkelijker. Het doel van deze cursus is dan ook alle mogelijke “zelfinterventies”, zowel thuis als op het werk, uit te werken met als doel ieders welzijn te verbeteren.

80% van de bevolking heeft zo nu en dan rugklachten, daarvan hervalt 60% binnen 6 maanden en wordt chronisch ruglijd(-st-)er. Zonder het te weten belasten we onze rug extra zwaar. Je kan het zo gek niet bedenken, maar gemiddeld bukken we ons één maal per minuut. Onze rug wordt dan ook dagelijks zwaar belast met hardnekkige, verkeerde bewegingen. En op een dag zijn ze daar : DE RUGKLACHTEN ! We moeten dus proberen om bewuster om te gaan met onze rug. Niet eenvoudig, want we zitten echt vastgeroest in hardnekkige verkeerde gewoontes Deze vorming is zowel theoretisch als praktisch gericht • in de theorie komt de anatomie van de rug aan bod en bespreken we het hoe en waarom van mogelijke rugklachten • tijdens het praktisch gedeelte gaan we de gewichtheffertechnieken inoefenen, technieken waarmee we onze rug minder belasten. Daarna kijken we naar onze eigen, specifieke werksituatie en zullen we doelgerichte technieken bestuderen en oefenen: De eigen inbreng van de cursusdeelnemers is hier belangrijk en hun persoonlijke problemen worden besproken en uitgevoerd.


geïnteresseerden

Wanneer


Waar

’t Groeihuis Sint-Jozefsdreef 7, 3020 Herent

Begeleiding

Jozef Barbé, licenciaat kinesitherapie, ergonoom

• ook zitten is een belangrijk aandachtspunt: wij zitten aan tafel, voor de computer, voor de tv, in de auto… En lang zitten is ook belastend voor de rug. Wat doen we eraan ?


• hoe erken je beginnende rugklachten en hoe moet je dan (re-)ageren om erger te voorkomen ?

ERD 08.02


geïnteresseerden

Wanneer


Waar

CC Zwaneberg Bergstraat, 2220 Heist-op-den-Berg

Begeleiding

Jozef Barbé, licenciaat kinesitherapie, ergonoom

Deelnameprijs € 60 indien u betaalt vóór 10 januari 2011 € 70 indien u betaalt vanaf 10 januari 2011 RP 24.02



Cursuscode

18

PRAKTISCHE GEGEVENS

KIJKEN NAAR ZORGVERLENING

Clown in de zorg Humor en licht brengen bij ouderen en zieke mensen

Doelgroep

voor mensen die professioneel of vrijwillig in de zorg werken : in de verpleging, op een palliatieve eenheid, in een RVT

Wanneer

1, 15 en 22 maart 2011 van 9u30 tot 16u30

Waar


Begeleiding


Deelnameprijs € 228 (€ 195 cursusgeld + 3 x € 11 lunch) indien u betaalt vóór 17 januari 2011 € 258 (€ 225 cursusgeld + 3 x € 11 lunch) indien u betaalt vanaf 17 januari 2011

Ben je benieuwd naar de clown in jezelf en wil je die op je eigenwijze manier een plekje geven op het werk (ziekenhuis, RVT, palliatieve zorg) ? De contactclown ont-moet de bewoner of patiënt met een open hart en respectvol zodat deze zich volledig gezien en erkend voelt. Vanuit dit contact ontstaan hartverwarmende spelmomenten met een lach en een traan waardoor de ander even kan ontspannen, tot rust kan komen, … De clown beschikt over een aantal kwaliteiten die een dergelijk contact mogelijk maken: hij treedt iedere situatie tegemoet met een open geest en hart. Hij is ontvankelijk voor wat zich hier-en-nu aandient. Hij is creatief in het moment en stapt in het veld van oneindig veel mogelijkheden om met moeilijke en pijnlijke situaties om te gaan. De clown laat zich ook ‘raken’, stemt zich af op de situatie en de bewoner/ patiënt, neemt risico’s en durft ‘uit te glijden’. Tijdens deze driedaagse vorming word je meegenomen in de wonderlijke wereld van de clown. Een wereld van humor en lichtheid, van contact en ontmoeting, van geven en ontvangen, van verbinding en samenwerking. De clown nodigt je uit om ontvankelijk te 'luisteren' met al je zintuigen, te accepteren wat zich aandient in het moment en met volle overgave 'ja' te zeggen. We nemen de tijd en doen niets of juist heel veel. Met humor en mildheid genieten we van onze 'successen' en onze 'mislukkingen'. Verwonderd maken we contact met de kracht van kwetsbaarheid. Deze ontvankelijkheid en kwetsbaarheid brengen humor, ontwapenen en ontroeren. In het scala van spelmogelijkheden gaan we van subtiel, ingetogen, poëtisch spel tot heel uitvergroot en overdreven. We werken met beweging, expressie, 'meditatieve' opdrachten en contactoefeningen.

Cursuscode

CZ 01.03

De betekenis van levensverhalen in de zorg In onze zorg voor de oudere kunnen we niet om het individuele levensverhaal heen. Het levensverhaal is niet alleen voor de oudere van belang, maar ook voor diegenen die rond de oudere leven. Kennis hebben van het levensverhaal zorgt voor nog meer kwaliteit in de zorg. We leren tijdens deze vorming het belang, het nut en de functie van het levensverhaal en gaan op zoek naar manieren om het levensverhaal te integreren in de dagelijkse zorg. Hoe geven we het levensverhaal inhoud, vorm, plaats en een functie in het proces van zorg verlenen ? We leren tijdens deze vorming het belang ontdekken van het levensverhaal en zijn impact op de hulpverlener bij het verstrekken van zorg.

PRAKTISCHE GEGEVENS

Thema’s die aan bod komen : - leren improviseren in contact met jezelf en met de ander - tijd en ruimte effectief benutten - het perspectief van oneindig aantal mogelijkheden - je intuïtie durven volgen - afstemmen op de ander - risico’s nemen en durven ‘uitglijden’ - aanwezig zijn in het nu-moment - humor respectvol inzetten - minder is meer - samen met de ander ‘onderweg zijn’

Doelgroep

hulpverleners in de ouderenzorg

Wanneer


Waar


Begeleiding


Deelnameprijs € 60 indien u betaalt vóór 17 januari 2011 € 70 indien u betaalt vanaf 17 januari 2011 BLZ 04.03

Kijken naar zorgverlening


Cursuscode

19

Vertel me jouw levensverhaal

Intimiteit in de zorg Intimiteit en seksualiteit spelen levenslang, dus ook bij ouderen. Als hulpverlener word je ermee geconfronteerd. Maar intimiteit en seksualiteit ervaren we vaak als lastige onderwerpen : moeilijk om over te praten, moeilijk om mee om te gaan.

Wij zijn allemaal vertellers. Meer nog, we zijn verhalen. Terwijl we vertellen over ons leven, geven we aan ons leven zin. We geven alles een plaats, we krijgen inzicht in ons verleden. En al vertellend herschrijven we ons verhaal. Herinneringen vervagen en andere thema’s komen naar voor. Misschien zien we een andere zin, misschien krijgt de toekomst een andere kleur. Ouderen en zieke mensen hebben vaak een behoefte om te praten over vroeger. Dat helpt hen de balans van het leven op te maken. Maar niet iedereen begint zomaar te vertellen. Schroom, niet weten hoe te beginnen... Ook het geheugen kan parten spelen.

Tussen hulpverleners en cliënten/bewoners ontwikkelt zich intimiteit. Tal van verzorgingsactiviteiten vereisen lichamelijk contact. Aandacht en menselijke warmte zijn niet weg te denken uit de zorg. Het is belangrijk je als hulpverlener bewust te zijn van de grenzen waarbinnen het contact met de oudere zich afspeelt. Omgaan met intimiteit is een moeilijke opgave, die heel wat gevoelens met zich meebrengt.

Met deze praktische workshop leren we hoe het aanbieden van een eigen verhaal, zowel een universeel verhaal als een verhaal uit het eigen (familie)leven een uitnodiging kan zijn om de andere tot zijn verhaal te brengen. We leren waar en wanneer we dit kunnen toepassen en we leren de kunst van het vertellen. We gaan in op het levend vertellen, los van tekst : opbouw van het verhaal, gebruik van zintuigen, invoegen van emoties, spannend/grappig maken, afronden, het stellen van vragen nadien… Deze methodiek is zowel individueel bruikbaar als in kleine groepen. En echt waar, een (levens)verhaal vertellen, iedereen kan het !

Tijdens deze samenkomsten gaan we dieper in op deze aspecten.

PRAKTISCHE GEGEVENS


rusthuismedewerkers, mantelzorgers, palliatieve hulpverleners, geïnteresseerden

Wanneer

28 april, 12 en 24 mei 2011 van 9u30 tot 16u30

Waar


Begeleiding

Rien Van Meensel, vertelster

Doelgroep

hulpverleners

Wanneer


Waar

De Zandloper Kaasmarkt 75, 1780 Wemmel

Begeleiding

Conny Thomas, sociaal agoge, psychotherapeute, educatief medewerkster Zorg-Saam


IZ 04.02

Deelnameprijs € 216 (€ 195 cursusgeld + 3 x € 7 lunch) indien u betaalt vóór 14 maart 2011 € 246 (€ 225 cursusgeld + 3 x € 7 lunch) indien u betaalt vanaf 14 maart 2011


VJL 28.04


Cursuscode

20

Mijn aanvoelen als hulpverlener

Lachen is gezond Humor in de zorg : medicijn voor lichaam en geest

Dag in dag uit kom je mensen tegen. Je werkt samen met je collega’s, met je cliënten/klanten en eventueel met andere diensten. Je hebt veel contact met mensen en iedere ontmoeting doet iets met je. Je voelt, je denkt, je ziet, … kortom je ontvangt een veelvoud van prikkels. Sommige voel je bewust, andere gevoelens ervaar je eerder onbewust. Tussen deze waaier van gevoelens en gedachten is er ook de stem van ons innerlijk weten of je intuïtie. Iets in jou weet geregeld hoe die bepaalde situatie gaat verlopen. Maar hoe kan dat ? Hoe kan ik dat herkennen ? Hoe moet ik hiermee omgaan ? En durf ik vertrouwen op mijn aanvoelen ? Wat van al mijn gevoelens en gedachten is mijn intuïtie? En wat is mijn angst, kwaadheid, frustratie, hoop, verlangen, … ? In deze cursus gaan we aan de slag met ons aanvoelen. Hoe kan ik mijn aanvoelen bewust hanteren ? Op welke manier kan dit mij helpen in mijn werk als hulpverlener ? Deze cursus richt zich op ervaringsgericht leren. Er wordt creatief, visueel, gevoelsmatig gewerkt. Je gevoelens en waarnemingen als persoon die hulpverlener is, staan centraal. Er worden methodieken aangeleerd om hier zelf mee aan de slag te gaan.

Humor is één van de weinige ‘medicijnen’ die gelijktijdig op lichaam, emoties en geest een helende werking uitoefent. Humor kan zowel naar patiënten en bewoners als binnen een team van verzorgend en verplegend personeel belangrijke functies vervullen. Met humor kan je jezelf, een situatie of gebeurtenis relativeren, conflicten voorkomen, lichtheid brengen. Mensen met gevoel voor humor weten ‘speels’ om te gaan met (moeilijke) situaties, beschikken over flexibiliteit en creativiteit om problemen op te lossen. Naar de bewoner/patiënt toe is humor zinvol om bvb. angst te reduceren of om met gekwetste gevoelens om te gaan. Humor komt nooit in de plaats van verdriet of pijn maar kan het verdriet of de pijn helpen dragen. Tijdens deze vorming bekijken we wat humor kan betekenen in de zorg voor onszelf en naar de zorgvrager toe. Wanneer kan humor ? Welke rol speelt de zorgvrager hierin ? Hoe werkt humor ? Waarop moeten we letten als we humor willen gebruiken ? Waar ligt de grens ?

PRAKTISCHE GEGEVENS

PRAKTISCHE GEGEVENS

Doelgroep

hulpverleners

Wanneer

4, 6, 11 en 13 mei 2011 van 13u30 tot 16u30

Waar

PRH Otto Veniusstraat 15, 2000 Antwerpen Sofie Stiers, creatief en transpersoonlijk psychotherapeute, coach, counselor

Doelgroep

verzorgenden, verpleegkundigen, hulpverleners

Wanneer


Waar


Begeleiding

Begeleiding




AAH 04.05


LG 22.02


Cursuscode

Cursuscode

21

Zelfreflectie als sleutel voor hulpverleners

Hulpverlenen wat doet het met jou ?

Wanneer we met mensen werken gebruiken we “onszelf” als werkinstrument. Op het moment dat we met de cliënt in gesprek gaan, zijn we aan het denken, voelen, waarnemen, … Vanuit deze waarneming reageren we op de cliënt (en/of cliënten). Onze innerlijke waarneming en reactie wordt beïnvloed door onder andere onze ervaring als professioneel, vanuit de visie van onze dienst/organisatie, onze verschillende betekenisgroepen en vanuit onze leefwereld en geschiedenis. Maar hoe krijg je al deze verschillende invloeden uit elkaar ? En kom je te weten wat in een bepaalde situatie werkelijk is ? Bijvoorbeeld wat de weigering is van de cliënt en/of onze eigen weerstand, mening of overtuiging over de cliënt of dit type cliënt. Of hoe kan je omgaan met de frustratie en onaangename gevoelens die we soms ervaren (maar waar we niet altijd over durven spreken) ? Hoe kunnen we deze gevoelens gebruiken om ons te versterken ? In deze vorming gaan we aan de slag met onze gevoelens, gedachten aan de hand van reële situaties. Er wordt ervaringsgericht en creatief gewerkt. Het spreekt voor zich dat een bereidheid tot je kwetsbaar op te stellen een must is. Er wordt gewerkt vanuit de privacy.

Als hulpverlener, therapeut of opvoeder komt er heel wat op je af. Opleiding, levenservaring, collega’s en nog een boel andere dingen kunnen je helpen er voor jezelf en de cliënten waar je mee werkt een zinvol en deugddoend proces van te maken. Maar soms wordt het teveel. Goeie stress wordt slechte stress. Je prestaties verminderen, je verliest de zin in je werk. Burnout ligt op de loer. Of misschien heb je wel een trauma opgelopen in je werk. Gevoelens van machteloosheid nemen toe en je voert een aanhoudende overlevingsstrijd. Doel • Ruimte maken om voor jezelf stil te staan bij hoe je in je werk staat en wat dat met je doet. • Meer kennis en inzicht verwerven in fenomenen als stress, burnout, depressie, (traumatische) overdracht en tegenoverdracht. • Via bewustwording van mogelijkheden en beperkingen meer krachtig in het werk staan. • Bewust worden van hoe je eigen levensproces, dat van je team en van je cliënten op elkaar inwerken. Gedurende deze vorming zullen we theoretisch en praktisch stilstaan bij volgende items : • stress, burnout en depressie • (traumatische) overdracht en tegenoverdracht • draagkracht en draaglast • bezieling en gekwetstheid • lichaamsbewustzijn en zelfbewustzijn • kracht en competentie • de kunst van het helpen Van de deelnemers wordt, met respect voor eenieders grenzen, de bereidheid verwacht om bij zichzelf stil te staan. Er gaat ruime aandacht naar het delen van ervaringen, zodat theorie meteen praktisch getoetst kan worden. Via het stilstaan bij en accepteren van wat er nu is, creëren we samen ruimte voor verandering.


hulpverleners

Wanneer

23 en 25 maart 2011 van 9u30 tot 12u30

Waar


Begeleiding

Sofie Stiers, creatief en transpersoonlijk psychotherapeute, coach, counselor


ZSH 23.03


hulpverleners

Wanneer

7, 14 en 21 februari 2011 van 9u30 tot 16u30

Waar


Begeleiding

Jurgen Peeters, onderwijzer, psychotherapeut

Deelnameprijs € 195 indien u betaalt vóór 27 december 2010 € 225 indien u betaalt vanaf 27 december 2010 HMJ 07.02



Cursuscode

22

Tussen afstand en nabijheid in de zorg

Wanneer de dader mee binnenwandelt… De plaats van de daderdimensie in het werken met slachtoffers

Het goede midden bewaren tussen afstand en nabijheid is voor elke zorgverlener een steeds terugkerende opdracht. Natuurlijk word je geraakt door patiënten, dat is onvermijdelijk en er is ook niets verkeerd mee, integendeel. De vraag is wat je doet met je eigen emoties ? Hoe kan je nabij blijven zonder jezelf te verliezen, zonder ofwel te versmelten met de patiënt ofwel een muur rondom je heen te bouwen ? Ga je steeds over je eigen grenzen of heb je het gevoel dat ‘betrokken zijn’ betekent dat je nooit nee mag voelen en zeggen ? Als je erg nabij bent geweest en je verliest iemand kan en mag je dan als zorgverlener rouwen ? Hoe kan ik nabij zijn als ik me steeds zo machteloos voel en niets kan “doen” voor mijn patiënt ? Hoe kan ik nabij zijn als mijn cliënt zo lijkt op mijn agressieve pa of net als ik ook een kind heeft verloren? Of als ik me steeds zo identificeer met hun pijn ? Hoe kan ik nabij blijven als het jarenlange werken met gekwetste mensen mijn basiszekerheden over het leven heeft aangetast ?

Slachtoffer worden verandert je leven. Soms meer en soms minder ingrijpend, maar het heeft altijd een impact. Je voelt je verward, onzeker, kwaad, angstig, verdrietig, ontredderd,… Wanneer de last van de slachtofferervaring te zwaar is om te dragen, gaan mensen op zoek naar de gepaste hulp. Ze komen in de hulpverlening terecht en verlangen naar een luisterend oor en de nodige ondersteuning. Ze willen anders kunnen omgaan met wat hen is aangedaan om zo opnieuw sterker in het leven te staan. De slachtofferervaring is echter niet het enige wat slachtoffers meebrengen in de gespreksruimte. De persoon die hen dit aandeed, is ook steeds op één of andere manier aanwezig.

Deze tweedaagse cursus vertrekt vanuit enkele kaders zoals het basisbehoeftenmodel van Pesso, de tegenoverdracht, de plaatsvervangende traumatisering, mindfulness, het ABC-model van zelfzorg. Via lichaamsgerichte oefeningen gaan we uit van het lichaam als barometer en bron van informatie in onze exploratie van het spanningsveld tussen afstand en nabijheid. We staan stil bij eigen onvervulde behoeften, negatieve en positieve effecten van de continue confrontatie met trauma, de eigen emotionele huishouding en we leren beter voor onszelf te zorgen in het vinden van het goede evenwicht tussen afstand en nabijheid.

Wordt het verwerkingsproces van een slachtoffer beïnvloed door de manier waarop hij/zij kijkt naar de dader ? Is die invloed verschillend wanneer deze persoon een bekende is ? Wat als de persoon die hen dit aandeed hiervoor nooit gesanctioneerd werd ? En indien wel, helpt dit dan ? Kan men een ingrijpende ervaring of trauma verwerken zonder stil te staan bij de dader ? Maak je dit als hulpverlener bespreekbaar ? En hoe doe je dit dan ? Wat is hiervan de meerwaarde ? En zijn er ook risico’s aan verbonden ? In deze workshop creëren we ruimte om bij deze vragen stil te staan vanuit concrete ervaringen in het werkveld. Daarnaast reiken we tastbare handvaten aan om de daderdimensie binnen te brengen in een slachtofferbegeleiding/-therapie.


hulpverleners

Wanneer

29 en 30 juni 2011 van 9u30 tot 16u30

PRAKTISCHE GEGEVENS

Waar

De Bedding Krommewal 2, 9000 Gent

Doelgroep

Begeleiding

Johan Maes, rouwtherapeut, sociaal agoog, educatief medewerker Zorg-Saam

iedereen die op individuele basis of in groepsverband werkt met slachtoffers van misdrijven en/of hun omgeving

Wanneer

19 mei 2011 van 9u30 tot 16u30

Waar


Begeleiding

Katrien Smeets, criminoloog, psycholoog Leen Muylkens, klinisch psycholoog, gezins- en relatietherapeut

Deelnameprijs € 130 indien u betaalt vóór 16 mei 2010 € 150 indien u betaalt vanaf 16 mei 2011 Cursuscode

TAN 29.06

Cursuscode

DMB 19.05

Opgelet

maximum aantal deelnemers beperkt tot 12 !



Deelnameprijs € 75 indien u betaalt vóór 4 april 2011 € 85 indien u betaalt vanaf 4 april 2011

23

Workshop ‘Creatieve werkvormen in de zorg’ PERSOONLIJKE ZORG

Prentkaarten, foto’s, natuurelementen, voorwerpen of symbolen zijn beelden van buiten jezelf; (geleide) fantasie, droombeelden, tekeningen zijn eigen innerlijke beelden. Gebruik maken van beelden in de dagelijkse contacten met ouderen en hun familieleden is heel zinvol. Gevoelens en herinneringen, die vaak moeilijk communiceerbaar zijn kunnen met behulp van beelden communiceerbaar worden. Het werken met een beeld is laagdrempelig en speels. Het contact met het beeld en de impact die dat heeft vaak verrassend en diepgaand. Tijdens deze dag proeven we verschillende methodieken; je zal ervaren wat je ligt en waar je je verder wil in verdiepen.

DISC actieplan om beter om te gaan met uw tijd DISC staat voor Dominant – Invloedrijk – Stabiel en Conscentiëntieus Zou u graag willen dat een dag langer dan vierentwintig uur duurde ? Hebt u soms het gevoel dat u uw tijd aan nutteloze zaken verspilt ? Het DISC actieplan voor tijd en persoonlijkheid laat u zien hoe u beter met uw tijd om gaat.


hulpverleners

Wanneer


Waar


Begeleiding

Bie Schoeters, (loopbaan)coach

De vorming De vorming is bedoeld voor iedereen die beter met hun tijd wil omgaan. Het centrale instrument dat daarbij wordt gehanteerd is het DISC actieplan voor tijd en persoonlijkheid, ter waarde van € 10


De Inhoud • Eigen timemanagement gedrag inschatten door middel van het invullen van een inschattingslijst. • Belangrijkste persoonlijke tendensen in tijd – en zelfmanagement. • Overzicht van de gedragstendensen: aanbevelingen om meer effectief te zijn. • Uw eigen actieplan opstellen. • Uw leerresultaten ontdekken.

CW 18.03

Methodiek Praktische gevalsbeschrijvingen en eigen ervaringen zijn een belangrijk onderdeel van de vorming. In kleine groepen heeft u de mogelijkheid om op intensieve wijze uw gezichtspunten en ervaringen uit te wisselen, te verhelderen en aan te scherpen.


iedereen die beter met zijn of haar tijd wil omgaan

Wanneer


Waar


Begeleiding

Koen Deconinck, zelfstandig geautoriseerd DISC-trainer

Deelnameprijs € 73 (€ 60 cursusgeld + € 10 originele DISC persoonlijkheidsprofiel + € 3 lunch) indien u betaalt vóór 17 januari 2011 € 83 (€ 70 cursusgeld + € 10 originele DISC persoonlijkheidsprofiel + € 3 lunch) indien u betaalt vanaf 17 januari 2011 DAT 04.03

Persoonlijke zorg


Cursuscode

24

DISC teamtraining

PRAKTISCHE GEGEVENS

DISC staat voor Dominant – Invloedrijk – Stabiel en Conscentiëntieus Ontdek nieuwe manieren om effectiever samen te werken en betere resultaten te verkrijgen. Verbeter de onderlinge samenwerking door wrijving te verminderen en wederzijds respect te bevorderen.

Doelgroep

iedereen die zijn persoonlijke en sociale vaardigheden wil verbeteren...

Wanneer


Waar


Begeleiding

Koen Deconinck, zelfstandig geautoriseerd DISC-trainer

Deelnameprijs € 70 (= € 60 cursusgeld + € 10 originele DISC persoonlijkheidsprofiel) indien u betaalt vóór 7 maart 2011 € 80 (= € 70 cursusgeld + € 10 originele DISC persoonlijkheidsprofiel) indien u betaalt vanaf 7 maart 2011

Situering Het DISC persoonlijkheidsmodel beschrijft menselijk gedrag met als doel om iemands eigen behoeften en die van anderen beter te begrijpen. Het gaat uit van de veronderstelling dat menselijk gedrag vooral bepaald wordt door 2 belangrijke invloeden. 1. Hoe de omgeving doorgaans wordt waargenomen : • niet stressvol/ontspannend of • stressvol/inspannend 2. Hoe iemand reageert op zijn omgeving : • doorgaans zelfverzekerd/assertief of • doorgaans niet assertief/terughoudend

Cursuscode

DTT 22.04

Een zoektocht naar een betere balans in je leven

Gedragsstijlen Op deze basis kunnen vier gedragstendensen beschreven worden : Mensen met een ‘dominant’ gedragsstijl zijn gemotiveerd om problemen op te lossen en snel resultaten te bereiken. Mensen wiens gedragsstijl gekenmerkt wordt door ‘invloed’ zijn gemotiveerd om anderen mee te krijgen. Ze zijn open en geven optimistisch uitdrukking aan hun gedachten en gevoelens. Mensen met een ‘stabiel’ gedragsstijl zijn gemotiveerd om een voorspelbare omgeving te creëren. Zij zijn geduldig en kunnen goed luisteren. Mensen met een ‘consciëntieus’ gedragsstijl zijn gemotiveerd om hoge kwaliteitsnormen te bereiken. Zij willen moeilijkheden voorkomen en zijn daarom precies en nauwkeurig.

Van perfectionist tot levensgenieter Tijdens dit vormingsmoment gaan we op zoek naar manieren om meer balans te brengen in je leven. Er wordt gezocht naar een optimaal evenwicht tussen de eigen wensen, de wensen van anderen, de eigen mogelijkheden en beperkingen en die van de anderen en de omgeving. Moet het nu allemaal zo perfect ? Wordt de perfectie van mij verwacht door iedereen en op elk moment ? Wil ik misschien ook eens iets anders ? Wat zou ik anders willen ? Hoe leer ik om er zelf wat meer van te genieten ? Zicht krijgen op wat ik wil, waar ik nood aan heb is hierbij een belangrijk uitgangspunt. Al dan niet tegemoetkomen aan onze eigen wensen heeft onvermijdelijk effecten op onze gevoelens en op ons gedrag. Welke effecten zijn dat ? Hoe kan ik daar iets aan veranderen ?

De vorming De vorming is bedoeld voor iedereen die hun persoonlijke en sociale vaardigheden wil verbeteren. Het centrale instrument dat daarbij wordt gehanteerd is het originele DISC Persoonlijkheids Profiel. U zal uw eigen persoonsgebonden gedragstendensen herkennen en ook die van anderen. Daardoor kunt u hen beter begrijpen en accepteren en uw omgang en samenwerking met hen optimaliseren.

Tijdens deze vormingsdag zal er worden stilgestaan bij de eigen noden en hoe je deze noden ook kan waarmaken om uiteindelijk te komen tot een betere balans in je leven. Dit gebeurt aan de hand van theoretische informatie, gecombineerd met diverse oefeningen.

De Inhoud • Fundamenten van gedrag • De eerste stappen met het DISC Persoonlijkheids Profiel • het samenstellen van uw eigen profiel • Uw eigen gedragsstijl vaststellen en begrijpen • Respecteren van de gedragsstijlen van anderen • Op een effectieve wijze omgaan met mensen en succesvolle strategieën voor samenwerking ontwikkelen • Persoonlijk actieplan opstellen om eigen prestaties te verbeteren

PRAKTISCHE GEGEVENS

Methodiek Praktische gevalsbeschrijvingen en eigen ervaringen zijn een belangrijk onderdeel van de vorming. In kleine groepen heeft u de mogelijkheid om op intensieve wijze uw gezichtspunten en ervaringen uit te wisselen, te verhelderen en aan te scherpen.

Doelgroep

geïnteresseerden

Wanneer

12 mei 2011 van 9u00 tot 16u00

Waar


Begeleiding

Conny Thomas, sociaal agoge, psychotherapeute, educatief medewerkster Zorg-Saam

Deelnameprijs € 60 indien u betaalt vóór 28 maart 2011 € 70 indien u betaalt vanaf 28 maart 2011 ZBB 12.05 Persoonlijke zorg

Persoonlijke zorg

Cursuscode

25

Het levende geraamte ‘je eigen skelet en botten spelenderwijs ontdekken’

Omgaan met stress in de zorg Je maakt je regelmatig druk om veel zaken. Je slaapt niet al te goed. Je concentratievermogen wordt minder en je voelt je vaker moe en zelfs uitgeblust. Je hebt last van het zoveel moeten en van geen ‘nee’ te zeggen. Je hebt drukte in je hoofd, je voelt je onrustig…

In deze cursus komt de wonderbaarlijke architectuur van het skelet en het botbewustzijn aan de orde. Je wordt uitgenodigd om je eigen skelet te ontdekken, en je leert de innerlijke steun van het skelet te voelen, gebruiken, waarderen. Hierdoor ga je voelend en efficiënter bewegen, vrijer en met meer plezier. Je geraamte is de levende en bewegende kapstok waaraan je bent opgehangen. Botten zijn leuk om mee te werken, we kunnen ze zo voelen met onze vingers ! Het onderzoek is ervaringsgericht en experimenteel. We verbinden een minimum aan theoretische inzichten met een maximum aan beleven : een doe-cursus. We werken met beeldmateriaal, bewuste bewegingsoefeningen, bewegingsexploratie, aanraking. Het beeld van de “levensboom” zal ons inspireren en begeleiden in dit onderzoek : Dag 1: “onze stam” – wervelkolom verkennen van heiligbeen tot kruin – 15 maart 2011 Dag 2: “bewegende wortels” – bekken, benen en voeten – 22 maart 2011 Dag 3: “takken en vleugels” – romp-schouders-armen-handen – 29 maart 2011

Als je jezelf hierin herkent, dan is de kans groot dat je last hebt van stress. Stressklachten kunnen vervelend zijn. Toch hebben ze een belangrijke functie. Ze waarschuwen je dat er iets aan de hand is en dat je best iets onderneemt om erger te voorkomen. Maar hoe zorg je er nu voor dat stressklachten verminderen ? Tijdens deze twee dagen geven we je een aantal handvatten mee waar je verder mee aan de slag kan. Zo krijg je informatie over de lichamelijke en emotionele reacties waaraan je stress kan herkennen en staan we stil bij het stressmechanisme en de mogelijke oorzaken van stress. Je leert luisteren naar de signalen van je lichaam en je maakt kennis met een aantal ontspanningsoefeningen. We focussen op ons denken en ontdekken een aantal stressveroorzakende gedachten en hoe je er iets aan kan veranderen. Het accent in deze cursus ligt op zelf ervaren en doen. Er is eveneens ruimte voor uitwisseling en het opdoen van nieuwe inzichten.


geïnteresseerden

Wanneer


PRAKTISCHE GEGEVENS

Waar

Centrum De Blauwe Reiger Onze-Lieve-Vrouwstraat 36, 3020 Herent

Doelgroep

hulpverleners, verzorgenden

Wanneer


Begeleiding

Chantal Dufour, eutonie- en bewegingspadagoge

Waar


Begeleiding

Conny Thomas, sociaal agoge, psychotherapeute educatief medewerkster Zorg-Saam


LG 15.03

Deelnameprijs € 152 (€ 130 cursusgeld + 2 x € 11 lunch) indien u betaalt vóór 7 februari 2011 € 172 (€ 150 cursusgeld + 2 x € 11 lunch) indien u betaalt vanaf 7 februari 2011 OSZ 22.03

Persoonlijke zorg

Persoonlijke zorg

Cursuscode

26

Van macht naar kracht

Verhoog je zelfinzicht

Over zelfsturing en omgaan met tegenslag

met MBTI® (Myers-Briggs Type Indicator)

Tijdens deze cursus maak je kennis met een eenvoudige en doeltreffende ‘kapstok’ waardoor je – terug – in je eigen kracht kan komen en zo sturing kan geven aan een moeilijke situatie in je leven.

Essentieel aan het maken van keuzes (bijv. studiekeuze, keuze voor een baan, beroepskeuze) is: jezelf kennen! Heel veel dingen die je doet (of juist niet doet), doe je ogenschijnlijk vanzelfsprekend. Je staat er niet bij stil, je bent je er niet van bewust. Je gedrag kenmerkt je wel heel duidelijk, weerspiegelt je ‘natuurlijke ik’. Door middel van de MBTI kun je op zoek gaan naar je natuurlijke ik. Het mooie van de MBTI is dat het geen test is die oordeelt, maar een indicator die ordent. De MBTI bestaat uit 16 typen die gebaseerd zijn op Jungs theorie. Alle typen zijn gelijkwaardig, het ene type is niet beter of slechter dan het andere. Het maakt dus niet uit welk type je bent, zolang je maar je best passende type herkent. Tijdens deze opleiding ga je eerst zelf op zoek naar jouw type aan de hand van door de trainer gestelde vragen. Je krijgt vragen en situaties voorgelegd, waarna je voor jezelf moet oordelen wat best bij jou past.

Het is een interactief gebeuren waarbij je eerst en vooral een groter zelfinzicht verwerft in hoe je gewoonlijk omgaat met een obstakel in je leven. Je kan kiezen voor erboven Almacht, eronder Onmacht of ertegen Machtsstrijd. Wellicht heb je een ‘voorkeur’, die vaak een patroon wordt. Bewust weten wat je gedragspatroon is, met alle voor- en nadelen is de sleutel tot verandering. We bekijken doelgericht hoe jij je zelfsturing kan vergroten om meer te bereiken wat je wenst vanuit je kracht.


geïnteresseerden

Wanneer

25 maart, 1 en 8 april 2011 van 9u30 tot 16u30

Waar


Begeleiding


Nadien vul je de MBTI indicator in. We bespreken de kenmerken van jouw type : • waar liggen je voorkeuren? • Hoe beïnvloeden je voorkeuren je professionele prestaties? • Wat is jouw favoriete leerstijl?

Deelnameprijs € 228 (€ 195 cursusgeld + 3 x € 11 lunch) indien u betaalt vóór 7 februari 2011 € 258 (€ 225 cursusgeld + 3 x € 11 lunch) indien u betaalt vanaf 7 februari 2011

We staan eveneens stil bij de samenhang en interactie tussen de verschillende types. Bereidheid tot zelfreflectie en het delen van eigen ervaringen is noodzakelijk.

Cursuscode

Afname indicator + beschrijvend boekje kost € 15 pp (inbegrepen in de prijs)

VMK 25.03



geïnteresseerden

Wanneer


Waar

CC Zwaneberg Bergstraat, 2220 Heist-op-den-Berg

Begeleiding

Anita Stevens, trainer, loopbaancoach, accreditatie MBTI

Deelnameprijs € 145 (€ 130 cursusgeld + € 15 afname indicator met boekje) indien u betaalt vóór 31 januari 2011 € 165 (€ 150 cursusgeld + € 15 afname indicator met boekje) indien u betaalt vanaf 31 januari 2011 VZI 17.03

Persoonlijke zorg

Persoonlijke zorg

Cursuscode

27

Workshop Veerkracht Veerkracht hoort bij het leven. Jouw veerkracht is een bron om antwoorden te vinden wanneer het moeilijk is. Moet je wachten op moeilijke tijden om veerkracht te ontwikkelen ? Nee, net niet ! In momenten van verandering en crisis zal een beter inzicht en vertrouwdheid met veerkracht je de juiste steun bieden om vol te houden. Hoe kan je je veerkracht ontwikkelen/vergroten ? Acceptatie, ontdekken van nieuwe zingeving, zich kunnen verbinden met alles wat hulp biedt én in beweging komen zijn sleutelbegrippen. Dit klinkt misschien zwaar maar we gaan heel praktisch en met leuke oefeningen aan de slag.

WERKOMGEVING IN DE ZORG

Fluitend naar je werk Misschien is “het fluiten” vandaag voor jou (bijna) weg… In je loopbaan kunnen zich verschillende omstandigheden voordoen waardoor je arbeidsdrive en vitaliteit afneemt : • te lang hetzelfde werk met weinig afwisseling • te hoge werkdruk • te weinig verbinding met je persoonlijke wensen en inspiratie • een verstoord evenwicht tussen werk en privé • een stresserende ongeplande verandering • …


zorgverleners, geïnteresseerden

Wanneer


Waar


Begeleiding


Je verlangt om terug al fluitend naar je werk te gaan. Via verschillende opdrachten en oefeningen kom je tot meer (zelf)inzicht : • analyse van energievreters en -gevers; • oefeningen rond (loopbaan)waarden en zingeving; • inzicht in kwaliteiten en belemmeringen; • zelfzorg en individueel actiepunt. Dit actiepunt is de eerste stap op weg naar verandering. Je wil toch terug fluiten, niet ?


WVK 16.03

Bereidheid tot actieve deelname en zelfreflectie is een voorwaarde.


geïnteresseerden

Wanneer


Waar

Remysite Remylaan 4b 3018 Wijgmaal

Begeleiding

Anita Stevens, loopbaan- en outplacementconsultant, vormingswerker

Deelnameprijs € 63 (€ 60 cursusgeld + € 3 lunch) indien u betaalt vóór 21 februari 2011 € 73 (€ 70 cursusgeld + € 3 lunch) indien u betaalt vanaf 21 februari 2011 FW 05.04

Persoonlijke zorg

Werkomgeving in de zorg

Cursuscode

28

Moeder, waarom klagen wij ? Professioneel omgaan met klachten.

Omgaan met feedback Situering Op de juiste manier iemand aanspreken op gedrag en functioneren is erg lastig. De meeste mensen voelen zich snel persoonlijk aangevallen, waardoor een open gesprek bijna niet meer mogelijk is. Feedback geven en krijgen op het werk, is de basis om alert en kritisch te blijven kijken naar het eigen functioneren. Feedback krijgen is daarmee een manier om je te blijven ontwikkelen en te kunnen leren van elkaar. Het is een belangrijke vaardigheid om de samenwerking goed te houden of te verbeteren. Tijdens deze training reiken we als aanloop handvatten aan, om in eerste instantie de onderlinge verschillen tussen mensen te leren zien en te waarderen. We krijgen inzicht in eigen kwaliteiten en valkuilen, irritaties en leerdoelen. Daarna besteden we uitgebreid aandacht aan om op een effectieve manier feedback te kunnen geven en aan het ontvangen van feedback op een effectieve manier.

Situering Klagende klanten willen gehoord worden, aandacht krijgen voor hun probleem en er liefst ook een oplossing voor zien. De ontvanger voelt zich soms ongemakkelijk bij klachten en vaak persoonlijk aangevallen. Ook de ontvanger wil immers gehoord worden en vraagt begrip voor zijn eigen situatie. Menselijke en herkenbare situaties, maar in de meeste gevallen een nefast uitgangspunt voor een rendabele klachtenbehandeling. Een klacht is echter vaak een gratis advies! Een cadeau omdat dezelfde of gelijkaardige klachten in de toekomst kunnen vermeden worden door ze positief te behandelen. Bovendien worden de actuele tekortkomingen van de organisatie voortdurend in kaart gebracht zonder dure analyses. Een positieve klachtenbehandeling is een essentieel onderdeel van integrale kwaliteitszorg.

Volgende inhouden komen aan bod : • Inzicht krijgen in je eigen communicatie. • Inzicht krijgen in je eigen sterktes en valkuilen. • Inzicht krijgen in sterktes en valkuilen van de andere. • Spelregels bij het geven van feedback. • Spelregels bij het ontvangen van feedback. • Zelfcoachings trainingsplan.

Volgende inhouden komen aan bod : • Waarom klagen mensen ? • Waarom vinden wij klagende mensen lastig ? • Hoe ziet het klachtenbeleid van de organisatie eruit ? • De patiëntenrechten. • Klachten in de praktijk. • Gespreksvaardigheden om klachten te beluisteren.

Methodiek Interactieve sessie met mogelijkheid tot inbreng van casussen door de deelnemers. Veel praktijkvoorbeelden en mogelijkheid tot oefenen van het geven en ontvangen van feedback.

Methodiek Via oefeningen werken we aan het herkennen en hanteren van weerstand en verdedigende mechanismen. We bieden een kapstok aan voor het omgaan met klachten en verwijzen naar de bijhorende wet op patiëntenrechten. Een bestaande klachtenprocedure kan geïntegreerd worden.


alle medewerkers die in team samenwerken

Wanneer


Waar


Iedereen die omgaat met klachten, extern én intern ! Dus in principe alle medewerkers in een organisatie.

Begeleiding


Wanneer


Cursuscode

Waar


Begeleiding



Deelnameprijs € 60 indien u betaalt vóór 14 februari 2011 € 70 indien u betaalt vanaf 14 februari 2011 OF 01.04

Deelnameprijs € 60 indien u betaalt voor 13 december 2010 € 70 indien u betaalt vanaf 13 december 2010


PK 27.01


Cursuscode

29

Omgaan met transities, over de menselijke kant van organisatieveranderingen

Opvang van medewerkers na een schokkende gebeurtenis Diverse beroepsgroepen zoals hulpverleners, het welzijnswerk en het onderwijs, reddingswerkers, politieagenten, brandweerlieden, trein- en tramconducteurs en beveiligingsbeambten, lopen een verhoogde kans om tijdens hun beroepsuitoefening te maken te krijgen met een dramatisch voorval. Geweld, suïcide, een fout met fatale gevolgen, onverwacht overlijden, een ongeluk met veel slachtoffers enzovoort kunnen diep insnijden in de ziel. Om tegemoet te komen aan de behoeften van deze ‘slachtoffers’ is een goede opvang niet alleen menselijk maar ook noodzakelijk. Deze tweedaagse focust op de volgende inhouden : • Wat is een critical incident ? • Wat zijn acute stressreacties ? • Hoe verloopt de doorwerking van een critical incident ? • Welke soorten opvang bestaan er ? • Wie vangt op ? • Wat is het profiel/competenties van een opvanglid ? • Wat zijn taken en verantwoordelijkheden bij opvang voor de directe collega’s, leidinggevende, opvangteam en familie. • Defusing en debriefingtechnieken. • Het 4-gesprekkenmodel. • Gespreksvaardigheden. • Het opzetten van een traumabeleid met als voorbeeld P.C. SintJan-Baptist Zelzate.

Situering Veranderingen in organisaties gaan meestal over situaties, zoals een verhuizing naar een nieuw gebouw, de reorganisatie van teams, een fusie of het invoeren van een elektronisch patiëntendossier. Deze situationele veranderingen zijn op zich al ingewikkeld genoeg, maar meestal niet zo ingrijpend als transities : het psychologisch proces dat mensen doormaken als ze met veranderingen in hun organisatie worden geconfronteerd. Het zijn de mensen die er toe doen bij organisatieveranderingen; hun bereidheid tot verandering is essentieel voor het slagen daarvan. In deze vorming krijgt u handvatten om medewerkers doorheen de 3 transitiefasen te leiden : de fase van afsluiten, verliezen, loslaten, de tweede fase is de neutrale zone en de derde fase is de fase van het nieuwe begin. De volgende inhouden komen in de vorming aan bod : Fase 1 : afsluiten, verliezen, loslaten: in deze transitiefase wordt iets afgesloten, wat betekent dat mensen moeten geholpen worden hun verlies te verwerken. • In kaart brengen van wie wat verliest • Het belang van informatie • Het einde markeren • Het verleden in ere houden Fase 2 : de neutrale zone: het oude is weg maar het nieuwe is nog niet helemaal operationeel. • 5 gevaren van de neutrale zone • De neutrale zone als creatieve periode • De neutrale zone normaliseren • De neutrale zone herformuleren • Tijdelijke systemen creëren • Relaties versterken • Het Transitie Monitoring Team

Methodiek Interactieve sessie met veel praktijkvoorbeelden en mogelijkheid tot oefenen van gespreksvaardigheden gebaseerd op defusing en debriefingtechnieken en het 4-gesprekkenmodel.

PRAKTISCHE GEGEVENS

Fase 3 : het nieuw begin: een nieuwe identiteit ontwikkelen • Het doel • Het beeld • Het plan • Voor iedereen een rol

3 en 4 februari 2011 van 9u30 tot 16u30

Waar


Begeleiding


OSG 03.02

Alle leidinggevenden die beseffen dat veranderingen pas zullen slaqen als er ook rekening wordt gehouden met wat die veranderingen bij medewerkers teweegbrengen. Alle medewerkers die de drie transitiefasen zullen doormaken naar aanleiding van een veranderingsproces. In verschillende workshops, gelinkt aan de transitiefases wordt er inzichten verschaft over het eigene van de fase en worden de transities van medewerkers en teams gefaciliteerd.

Wanneer


Waar

De Oude Abdij Drongenplein 27, 9031 Drongen

Begeleiding




Wanneer

Cursuscode

PRAKTISCHE GEGEVENS


Alle medewerkers die bezorgd zijn om hun collega’s en hen een hart onder de riem willen steken met kennis van zaken.

Deelnameprijs € 136 (€ 130 cursusgeld + 2 x € 3 lunch) indien u betaalt vóór 20 december 2010 € 156 (€ 150 cursusgeld + 2 x € 3 lunch) indien u betaalt vanaf 20 december 2010

Methodiek Interactieve sessies met focus op het eigen werkterrein.

Doelgroep

Doelgroep

OT 25.01 30

Peter – meterschap In het kader van leeftijdsbewust personeelsbeleid worden nieuwe medewerkers vaker toegewezen aan ervaren collega’s die de knepen van het vak onder de knie hebben. De peter of meter begeleidt de nieuweling doorheen zijn eerste werkervaringen met kennis van zaken maar wordt dikwijls geconfronteerd met problemen in het leerproces van de nieuweling. In deze vorming focussen we op de rol van de peter/meter en leren we vaardigheden aan om situationeel de begeleiding aan te passen aan de maturiteit van de nieuwe medewerker. Daarnaast richten we ons op de verschillende leerstijlen, het geven van feedback en het scheppen van randvoorwaarden zodat nieuwe medewerkers kunnen leren.

DE LEIDINGGEVENDE IN DE ZORG

Competentiemanagement op strategisch, tactisch en operationeel niveau Situering Competentiemanagement is ook in de social en non-profit ‘coming on age’. Competenties worden gezien als het cement tussen HR – acties zoals recrutering en selectie, functionerings – en evaluatiegesprekken, vorming, training en opleiding, loopbaanbegeleiding,… Evenzeer zijn de competenties een operationalisering van de doelstellingen van de organisatie. De hamvraag is hoe we talenten van medewerkers kunnen matchen met de vooropgestelde competenties.

Volgende inhouden komen aan bod : • Wat verwachten nieuwe medewerkers ? • Wat mogen we van een peter verwachten ? • Het profiel van een peter. • Hoe op een overzichtelijke en duidelijke manier beginners inwerken wat voor jou vanzelfsprekend is ? • Hoe collega’s begeleiden op de werkplek ? • Hoe collega’s beïnvloeden ? • Hoe constructieve feedback geven ? • Wat gaat er om bij medewerkers ? • Hoe medewerkers motiveren ?

Volgende inhouden komen in deze vorming aan bod : • Inleidend - Wat zijn competenties ? - Wat is competentiemanagement ? - Wat is de meerwaarde van competentiemanagement ? - Competentiemanagement en HRM. - Hoe creëer je een draagvlak voor het werken met competenties ? - Hoe begin je eraan ?



Alle medewerkers die nieuwelingen onder hun hoede nemen en begaan zijn met hun leerproces. geïnteresseerden, leidinggevenden

• Competentiemanagement op strategisch niveau - Hoe vertalen we de organisatiedoelstellingen naar generieke competenties ?

Wanneer


Waar


Begeleiding


- Competentiemanagement op tactisch niveau - Welke tactisch voorwaarden moeten voldaan zijn vooraleer te starten met competentiemanagement ? - Hoe krijg je zicht op de tactische voorwaarden ?


• Competentiemanagement op operationeel niveau - Hoe maken we een functie- en competentieprofiel op ? - Hoe vertalen we competenties in gedragsindicatoren ? - Hoe normeren we competenties ? - Het competentiegericht interview.

PMS 20.01

Methodiek Theoretische toelichting van het begrippenkader afgewisseld met praktijkgerichte opdrachten en casussen.

Doelgroep

Iedereen die belang hecht aan een verdere uitbouw van HR -processen.

Wanneer

27 en 31 mei 2011 van 9u30 tot 16u30

Waar


Begeleiding


Deelnameprijs € 136 (€ 130 cursusgeld + 2 x € 3 lunch) indien u betaalt vóór 11 april 2011 € 156 (€ 150 cursusgeld + 2 x € 3 lunch) indien u betaalt vanaf 11 april 2011 Cursuscode

31

CM 27.05

De leidinggevende in de zorg


PRAKTISCHE GEGEVENS

De strategische leider

De coachende leider

Situering Op organisatieniveau is het (strategisch) beleidsplan al lang bekend. Op het niveau van de afdeling of sector is het beleidsplan een tamelijk nieuw fenomeen. Door allerlei recente ontwikkelingen binnen organisaties, zoals schaalvergroting en decentralisatie van verantwoordelijkheden en bevoegdheden heeft het middenkader meer verantwoordelijkheid gekregen voor de beleidsvoering. Deze opleiding biedt praktische hulp bij het schrijven van een afdelingsbeleidsplan.

Situering Uit onderzoek blijkt dat een coachende stijl van leidinggeven door medewerkers als meest motiverend wordt ervaren. Ze voelen zich gewaardeerd en krijgen kansen om hun talenten te ontplooien. Hiervoor zal de leidinggevende zijn communicatieve vaardigheden en inzichten inzetten zodat de medewerker • zijn zelfbewustzijn kan opbouwen • zijn zelfverantwoordelijkheid kan trainen • zijn prestatieniveau kan trainen • zijn zelfreflectie kan trainen

Op het eind van de opleiding ben je in staat om samen met je team zelf aan de slag te gaan. Hiervoor krijg je een stappenplan en tal van methodieken aangereikt om gegevens te verzamelen, prioriteiten aan te brengen, doelstellingen te formuleren en acties eraan te koppelen.

In deze tweedaagse opleiding leert u in 8 fasen de vaardigheden aan om uw medewerker door bovenstaande 4 niveaus te helpen. Fase 1 : installeren van de coachingsrelatie Fase 2 : benoemen van de feiten Fase 3 : benoemen van het probleem Fase 4 : bepalen van het doel Fase 5 : bepalen van de acties Fase 6 : afronding van het gespek Fase 7 : oefenen in de praktijk Fase 8 : terugkoppeling en eventuele bijsturing

Volgende thema’s komen aan bod : • Doel van een afdelingsbeleidsplan. • Wie maakt een afdelingsbeleidsplan ? • Gegevens verzamelen : interne en externe analyse (brainstormtechniek, SWOT, doelgroep-dienstenmatrix, 7S-model). • Prioriteiten stellen : prioriteitenkruis, intuïtieve pareto. • Doelstellingen formuleren : ER-doelen, MAGIE-doelen en SMART-doelen. • Actieplannen schrijven met inbegrip van indicatoren. • Implementatie van de plannen en creëren van een draagvlak. • Opvolgen en evaluatie van het afdelingsbeleidsplan.


PRAKTISCHE GEGEVENS

Methodiek Interactieve sessie met veel praktijkvoorbeelden en mogelijkheid tot oefenen van methodieken om te komen tot een afdelingsbeleidsplan.

Doelgroep

Alle leidinggevenden die hun medewerkers willen ondersteunen in hun ontwikkeling.

Wanneer

14 en 15 april 2011 van 9u30 tot 16u30

Waar


Begeleiding



geïnteresseerden

Wanneer


Waar



Begeleiding


Cursuscode

DCL 14.04



DSL 01.02


Cursuscode

32

Leiding geven in zorg en welzijn

Mijn aanvoelen als leidinggevende

Situering Leidinggevenden spelen een cruciale rol in een organisatie. Zij bewegen op het kruispunt van vakmanschap en beleid. Door deze sleutelrol is er niet alleen technische kennis nodig maar bovendien is de dagelijkse omgang met medewerkers een kritische succesfactor. Daarom is het in dit kader zo belangrijk om met alle aspecten van communicatieve vaardigheden correct om te gaan.

Beslissingen nemen, denken, handelen, acties ondernemen, actieplannen uitwerken, mensen leiding geven, … iedereen kijkt naar jou en jij moet het ‘weten’. Je medewerkers willen duidelijkheid en antwoorden. Maar zo af en toe weten we het zelf niet. Al de kansberekeningen zijn niet voldoende om innerlijke zekerheid te voelen over hoe we moeten handelen. Welke zijn de keuzes die we moeten maken ? En hoe moeten we net die specifieke situatie aanpakken ? Binnen deze vorming gaan we aan de slag met je innerlijk weten, je aanvoelen en je intuïtie rond je werk als leidinggevende. Er wordt je aangeleerd hoe je dat kleine stemmetje in het hoofd duidelijk kan krijgen, en welke factoren hier invloed op hebben. We leren geleidelijk aan het aanvoelen te ontwikkelen en hierop te vertrouwen. Je leert hier bewust mee om te gaan zodat het toepasbaar wordt in het werkveld bijvoorbeeld bij het maken van keuzes, … Deze cursus richt zich op ervaringsgericht leren. Er wordt creatief, visueel, gevoelsmatig gewerkt. Jouw gevoelens en waarnemingen als persoon die leidinggevende is, staan centraal. Er worden methodieken aangeleerd om hier zelf mee aan de slag te gaan.

De vorming is verdeeld over 5 dagen en is opgedeeld in 4 modules waarin volgende inhouden aan bod komen : Module 1 : De authentieke leider (Dag 1) • Inzicht in eigen leiderschapsgedrag, communicatie en motiverende omstandigheden met behulp van het DISC persoonlijkheidsprofiel ter waarde van € 30, in de prijs inbegrepen. • Stress managen. Module 2 : De coachende leider (Dag 2 en 3) • Coachen van medewerkers • Motiveren van medewerkers • Managen van conflicten • Geven van feedback • Voeren van een slecht nieuwsgesprek • Effectieve teams vormen • Vergadertechnieken • Het begeleiden van veranderingen en transities

PRAKTISCHE GEGEVENS

Module 3 : de strategische leider (Dag 4) • Opmaken van een afdelingsbeleidsplan. • Opmaken van een zelfcoachingsplan met leerdoelen en actieplan.

Doelgroep

leidinggevenden

Wanneer

9, 16 en 23 februari 2011 van 9u30 tot 16u30

Waar


Begeleiding



Module 4 : terugkomdag (Dag 5) • Tijdens de terugkomdag worden de ervaringen van de deelnemers mbt de transfer van de opgedane kennis en vaardigheden geëvalueerd.

Cursuscode

AL 09.02

Methodiek Interactieve sessies met inzichtelijke oefeningen, casusbesprekingen en mogelijkheid tot het oefenen van communicatieve vaardigheden. Elke deelnemer maakt een zelfcoachingsplan met eigen leerdoelen en acties dat tijdens de terugkomdag wordt gedeeld.

Doelgroep

Iedereen die essentiële vaardigheden wil ontwikkelen voor de succesvolle uitoefening van een leidinggevende functie.

Wanneer

15, 16, 17 en 18 maart en 10 juni 2011 van 9u30 tot 16u30

Waar


Begeleiding


Deelnameprijs € 370 (€ 325 cursusgeld + 5 x € 3 lunch + € 30 DISC persoonlijkheidsprofiel) indien u betaalt vóór 31 januari 2011 € 420 (€ 375 cursusgeld + 5 x € 3 lunch + € 30 DISC persoonlijkheidsprofiel) indien u betaalt vanaf 31 januari 2011 Cursuscode



PRAKTISCHE GEGEVENS

LZ 15.03

33

Zelfreflectie voor leidinggevenden ZORG VOOR DE ROUWENDE

Als leidinggevende staan we er vaak alleen voor. We voelen en denken veel, we doen ons werk maar werkelijk open praten met een teamlid kan niet. Sommigen dingen kunnen niet gezegd worden, andere liggen te moeilijk. Daarnaast dragen we de verantwoordelijkheid voor de keuzes en beslissingen die we nemen. Soms weten we het zelf niet goed of twijfelen we. Toch dringen beslissingen of standpunten zich op. We willen ook niet altijd de ‘boeman’ zijn en doen graag goed voor onze collega’s. Hierbij komt dat we als leidinggevende kijken we naar ons team of onze onderneming via onze eigen bril van belevingen en ervaringen. Deze ervaringen zijn ontstaan vanuit de onderneming maar worden mee aangevuld door de ervaringen die we hebben in ons persoonlijk leven, ... In dit vormingsaanbod ligt de focus op het naar binnen richten met als resultaat dat het buiten ons zal veranderen door de manier waarop we ons voelen op het werk, in onze keuzes, … Wat komt o.a. aan bod: opzoeken van eigen ijkpunten, reflectie over eigen handelen, invloed van onbewuste op handelen, invloed van lichaamstaal op medewerkers, je eigen blinde vlek leren kennen en herkennen, invloed van de omgeving en het systeem, ... Er wordt ervaringsgericht en creatief gewerkt. Het spreekt voor zich dat een bereidheid tot je kwetsbaar op te stellen een must is. Privacy wordt gegarandeerd.

Aanvaarden, loslaten en verbinden Doorheen ons leven stuiten we op verlies en verandering. Het zet processen op gang, soms onopgemerkt, soms erg voelbaar. De noodzakelijke verliezen in ons leven hebben we nodig om verder te kunnen : “ geboorte, verlies van onze kindertijd, jeugd, het verlaten van moeder, vader, ….”. Maar er zijn verliezen waar we niet op gerekend hebben. Ze vallen binnen in ons leven en schudden en trekken aan ons. Op deze momenten vallen vaak woorden als “aanvaarden” en “loslaten”; moeilijke woorden waar we dikwijls geen blijf mee weten. Woorden die gemakkelijk en losjes uitgesproken worden maar vaak met een enorme impact ontvangen worden, met onmacht, boosheid en twijfel als gevolg. “Aanvaarden en loslaten”,hoe doe ik dat ? Wat willen die woorden nu eigenlijk zeggen ? Wat bedoel ik er mee als ik ze gebruik ? In deze vorming gaan we op zoek naar de vele vormen van betekenis van deze woorden. Met een licht filosofische toets en een sterk ervaringsgerichte inslag kijken we naar ons zelf; “wat betekenen ze voor mij ? Waar ben ik dit reeds tegengekomen ? Wat heb ik ermee gedaan ?” en naar de ander : “Wat doet dit met iemand ? Hoe kunnen ze in de weg staan ? Waar vinden deze woorden een ingang ?” Er worden geen “oplossingen” aangereikt maar wel handvatten die we zelf ontdekken en exploreren.


leidinggevenden

Wanneer

21 januari, 4 en 18 februari 2011 van 9u30 tot 12u30

Waar


PRAKTISCHE GEGEVENS

Begeleiding


Doelgroep

hulpverlener, zowel professioneel als vrijwilliger

Wanneer

26 mei 2011 van 9u30 tot 16u30

Waar

Zaal Eohl Zonderschotsesteenweg 29, 2220 Heist-op-den-Berg

Begeleiding

Geert Hulselmans, counselor, rouwbegeleider en vormingswerker


ZL 21.01

Deelnameprijs € 60 indien u betaalt vóór 11 april 2011 € 70 indien u betaalt vanaf 11 april 2011 ALV 26.05

Zorg voor de rouwende


Cursuscode

34

Rouw en verdriet bij ouderen

Troost Als we geconfronteerd worden met ondraaglijke pijn is de behoefte aan het geven of ontvangen van troost groot. Heel wat gebaren van troost focussen zich op het doen oplossen van de pijn, we willen iets doen waardoor de pijn verdwijnt. Andere uitingen van troost proberen mee de pijn te dragen, mee te lijden en daardoor de pijn lichter te maken. Gedeelde smart is halve smart, zegt de volkswijsheid. Troosten kan je niet los zien van je eigen troosten hechtingsgeschiedenis en van de cultuur waarin we leven. Troost refereert naar trouw en vertrouwen in anderen, troost is als de eik die stevig geworteld in de grond alle stormen trotseert. Troost kent veel vormen en uitingen, woorden en gebaren. Een dag vol troost voor elke zorgverlener die wil leren troost geven zonder zichzelf daarin te verliezen en voor elk mens die wil leren troost vragen en ontvangen.

Een oudere wordt geconfronteerd met veelvuldige verlieservaringen. Zo ontstaat er op fysiek vlak ‘slijtage’ van het lichaam, op psychisch en sociaal vlak ondervindt hij heel wat veranderingen en op spiritueel vlak leeft hij met een beperkt toekomstperspectief. Als de oudere daarbovenop het verlies van een dierbare moet verwerken, loopt hij het gevaar de opeenstapeling van de verliessituaties niet meer aan te kunnen. De oudere heeft dan professionele hulp nodig. We gaan in deze vorming op zoek hoe we een oudere in rouw kunnen begeleiden want individuele rouwbegeleiding vraagt een nauwgezette aanpak. We vertrekken van een verliesanamnese en we leren hoe we de rouwproblemen bespreekbaar kunnen maken aan de hand van principes van rouwbegeleiding (methode van verliesrad en verlieskegel). Deze vorming vertrekt vanuit de ervaring van de zorgverleners en is interactief.


geïnteresseerden

Wanneer


Waar


Begeleiding

Johan Maes, agoog, psycho- en rouwtherapeut, auteur van het boek ‘Ze zeggen dat het over gaat’ en auteur/redakteur van het handboek voor hulpverleners ‘Leven met Gemis’


hulpverleners

Wanneer

4 en 11 februari 2011 van 9u30 tot 16u30

Waar


Begeleiding



Deelnameprijs € 136 (€ 130 cursusgeld + 2 x € 3 lunch) indien u betaalt vóór 20 december 2010 € 156 (€ 150 cursusgeld + 2 x € 3 lunch) indien u betaalt vanaf 20 december 2010

TR 14.03


RVO 04.02


Cursuscode

Cursuscode

35

Rouwgroepen als bron van steun

Rouw en hechting Rouw is de kostprijs van de hechting. We zouden niet rouwen als we ons niet zouden hechten. Maar rouw en hechting zijn ook op andere manieren onlosmakelijk met elkaar verbonden. Verlies op jonge leeftijd kan de veilige hechting van een kind immers beschadigen met alle mogelijke gevolgen. Onverwerkte verlieservaringen van een ouder kunnen de opbouw van de kinderlijke hechtingsrelatie onder druk zetten. Onveilige gezinshechting kan het rouwproces doen stagneren of compliceren. Zelfkennis over de eigen hechtingsstijl is voor hulpverleners onontbeerlijk. Nieuwe veilige hechting aanbieden aan rouwenden is een kans tot heling in een rouwproces. Veilige hechtingspatronen vormen immers de basis van innerlijke veerkracht en zijn een beschermende factor in het omgaan met Traumatisch verlies.

Nabestaanden bevinden zich in een kwetsbare periode in hun leven. Ze voelen zich soms eenzaam en hebben nood aan steun, erkenning en herkenning. Een gespreksgroep kan dan een belangrijke hulpbron zijn voor hen die behoefte hebben om hun ervaringen te delen met lotgenoten. Een gespreksgroep leiden is echter niet zo simpel. Een kwaliteitsvolle en zorgzame begeleiding is echter noodzakelijk wil de nabestaande de groep ook echt als ondersteunend ervaren. U wil zich ( verder) bekwamen in het begeleiden van rouwgroepen ? Dan bieden wij u het volgende programma aan :

PRAKTISCHE GEGEVENS U krijgt een mix aangeboden van (beknopte) theoretische inzichten in rouw en groepsdynamica, gekoppeld aan ervaringsgerichte oefeningen en training van vaardigheden. U staat stil bij de praktische kant van de organisatie en het verloop van een rouwgroep. U maakt kennis met de verschillende thema’s die aan bod kunnen komen en oefent de methodieken die aangewend kunnen worden.

Doelgroep

geïnteresseerden, nabestaanden, zorgverleners

Wanneer

9 mei 2011 van 9u30 tot 16u30

Waar


Begeleiding

Johan Maes, agoog, psycho- en rouwtherapeut, auteur van het boek ‘Ze zeggen dat het over gaat’ en auteur/redakteur van het handboek voor hulpverleners ‘Leven met Gemis’


De training is bedoeld voor professionelen en (geschoolde) vrijwilligers die rouwgroepen (willen) begeleiden.

Wanneer


Waar


Begeleiding

Gerke Verthriest, (rouw)therapeute, vormingswerker

Deelnameprijs € 60 indien u betaalt vóór 28 maart 2011 € 70 indien u betaalt vanaf 28 maart 2011 Cursuscode

RH 09.05

Deelnameprijs € 204 (€ 195 cursusgeld + 3 x € 3 lunch) indien u betaalt vóór 31 januari 2011 € 234 (€ 225 cursusgeld + 3 x € 3 lunch) indien u betaalt vanaf 31 januari 2011


RS 15.03


Cursuscode

36

Ze zeggen dat het overgaat… Een nieuwe visie op rouw Basismodule Verlies en rouw behoren tot het leven en tot het ‘samen leven’ van mensen en maakt onderdeel uit van onze cultuur. Soms worden we onverwacht met tragisch of traumatisch verlies geconfronteerd. De impact daarvan op onze fysieke en psychische gezondheid is niet te onderschatten. Toch bezitten de meesten onder ons een innerlijke veerkracht om het ondraaglijke te verdragen en verder te leven met gemis. We leven echter in een cultuur die niet in staat is rouw en pijn te tolereren, wat tot uitdrukking komt in tal van clichés en dooddoeners zoals “het gaat wel over” of “je moet er doorheen” of “het leven gaat verder”. Deze clichés kunnen soms meer schade berokkenen dan het verlies zelf, en kunnen rouwenden extra traumatiseren. In het gangbare rouwmodel is er een beginpunt en een eindpunt aan elk rouwproces, dienen pijnlijke emoties verwerkt en opgelost te worden, de draad weer opgenomen en het verlies een plaats gegeven. In een nieuwe visie op rouw wordt een alternatief rouwmodel geschetst dat ruimte laat voor ieders rouwtraject, stijl en kleur. Gezond rouwen is het heen en weer kunnen bewegen tussen de processen van verliesverwerking en het opnieuw vorm kunnen geven aan jezelf en de wereld. Rouw wordt een onderdeel van je leven, een dynamisch proces van aanpassing, verandering en groei, dat nooit ophoudt. Deze vorming kan ook een veilige plek bieden waar een benadering van rouwzorg wordt aangeboden voor die mensen die vastgeraakt zijn in hun rouwproces en verlangen naar heling, met respect voor ieders eigenheid.



Wanneer

24 en 31 januari en 7 februari 2011 van 9u30 tot 16u30

Waar


Begeleiding

Johan Maes, agoog, psycho- en rouwtherapeut


ZOG 24.01




Wanneer

30 mei, 8 en 14 juni 2011 van 9u30 tot 16u30

Waar


Begeleiding

Johan Maes, agoog, psycho- en rouwtherapeut

Deelnameprijs € 195 indien u betaalt vóór 18 april 2011 € 225 indien u betaalt vanaf 18 april 2011 Cursuscode

ZOG 30.05

37

Verlies en emotionele pijn van kinderen en jongeren

In mijn kracht gaan staan

• 1e jaar : Training Deze training is bedoeld voor professionelen of vrijwilligers in de zorg, opvoedings- en hulpverleningssector en in het onderwijs die instaan voor de begeleiding van kinderen en jongeren. Kinderen en jongeren komen met heel wat vormen van verlies in aanraking, soms met verlies dat ontwrichtend is door bv verhuizing of echtscheiding of overlijden van ouders. Ze hebben een eigen en bijzondere manier om met verlies en verdriet om te gaan, afhankelijk ook van hun ontwikkeling op dat moment. De deelnemers krijgen inzicht in verlies- en ontwikkelingstaken, gedurende de verschillende leeftijdsfasen, ze leren vooral via een ervaringsgericht leergebeuren emotionele processen bij kinderen en jongeren begeleiden. De globale training bestaat uit drie keer één tweedaagse en tien opleidingsdagen. Het wordt aanbevolen om vooraf de module “Omgaan met rouw en emotionele pijn bij kinderen en jongeren” te volgen.

De gevolgen van een dwingende maatschappij en verwachtingen van anderen kunnen er voor zorgen dat onze energie wegstroomt, en belemmeren ons om voeling te behouden met onze ‘binnenkant’ ! We willen wel iets veranderen : we weten ‘zo kan het niet langer’ … maar waar begin je ? De macht van de gewoonte kan heel krachtig zijn.

Module

Blijf ik zitten toekijken hoe de omgeving de controle overneemt ? Of zal ik er in slagen evenwicht te vinden en vanuit mijn kracht trouw te blijven aan mezelf en toch doelgericht en daadkrachtig mijn leven op te nemen ! Het doel is je beter in je vel te voelen, meer tot jouw wortels door te dringen. Deze dagen zetten je aan om even stil te staan, inzicht te krijgen en je bewust te worden van je eigen mogelijkheden, je eigen talenten en kwaliteiten. Met andere woorden, in je kracht te gaan staan !

Wanneer start tweedaagse 21-22 januari 10 februari – 3 maart – 24 maart – 28 april oefen tweedaagse 20 - 21 mei 9 juni – 23 juni – 8 september – 29 september – 20 oktober – 10 november slot tweedaagse : 2-3 december Waar

PRAKTISCHE GEGEVENS

De tweedaagse gaan door in De Oude Abdij – Drongenplein 27, 9031 Drongen De opleidingsdagen gaan door in De Bleekweide – Begijnhof 16, 9040 Sint-Amandsberg

Doelgroep

geïnteresseerden of personen die het eerste jaar training ‘verlies en emotionele pijn bij kinderen en jongeren’ gevolgd hebben

Wanneer


Waar

De Bleekweide Groot Begijnhof 16, 9040 Sint-Amandsberg

Begeleiding

Lut Celie, psychotheropeute, rouwtherapeute


Verantwoordelijke Lut Celie, psychotherapeute, rouwtherapeute

Cursuscode

• 2e jaar : 1. Modules, 5 te kiezen uit het aanbod 2. Slot WE 3. 40u stage Meer Info : vraag de folder

38

KS 04.03

Rouw na zelfdoding

Behandeling van PTSS na trauma bij kinderen en jongeren die een traumatisch verlies hebben ervaren

Module Zelfdoding is een heel ingrijpend gebeuren, voor kinderen en jongeren. Vooral schokkend is de zelfgekozen dood van mama, papa, een vriend, een broer. De waaromvragen, de pijn na het verlies, alle achterliggende gevoelens verdienen zorg en aandacht. In deze module proberen we vanuit casussen (aangeboden en door de deelnemers ingeleide casussen) te zoeken naar manieren waarop we kinderen en jongeren terug op het spoor kunnen krijgen, na de zelfdoding van een dierbaar persoon. Waaraan moet een goede begeleiding beantwoorden. Wat vergt het ? Hoe kunnen we de gevoelens, of de reeds ontspoorde emoties (o.a. moeilijk gedrag) constructief kanaliseren en een plek geven. Hoe kunnen we vragen naar het waarom beluisteren en begeleiden? Wat te doen met het gegeven taboe, met introjecties en vastgeroeste cognities ? Dit is een interactieve 2-daagse met duiding en vooral ook training (oefeningen in kleine groepen)

Module Wat is een traumatisch ervaring ? Wat betekent PTTS (Post Traumatische Stress Stoornis) bij kinderen en jongeren ? Het is niet uitzonderlijk dat het dagelijks functioneren van kinderen en jongeren onderbroken wordt, dat hun leven totaal overhoop wordt gehaald, dat hun ontwikkeling tijdelijk vertraagt of stopt. Er zijn lichamelijke, mentale en emotionele stoornissen zichtbaar (één of vele jaren later) die niet altijd gelinkt worden aan het trauma. In deze 3-daagse gaan we op zoek naar wat helend en herstellend kan zijn om een traumatische ervaring bij kinderen en jongeren een plaats te geven en te verwerken. Methodieken als SE (Somatic Experiencing/Peter Levine), EMDR (Eye Movement Desensitization and Reprocessing) bedacht door F. Shapiro 1989, en EFT wat staat voor Emotional Freedom Technics worden erin toegelicht. We bekijken vanuit de verschillende methodieken wat bruikbaar is in onze praktijk. Het is een interactieve en practisch gerichte 3-daagse, waarin essentiële vaardigheden geoefend worden om vanuit helende relaties en methodieken een integratie van het trauma mogelijk te maken.


Professionelen, geïnteresseerden (na een intakegesprek), of personen die het eerste jaar training ‘verlies en emotionele pijn bij kinderen en jongeren’ gevolgd hebben. Voor personen die de counseloropleiding volgden of na intake gesprek met deskundigen op dit terrein.

Wanneer

18 en 25 maart van 9u30 tot 16u30

Waar


Begeleiding

Lut Celie, psychotherapeute, verliestherapeute en trainingsdocent


Professionelen, geïnteresseerden (na een intakegesprek), of personen die het eerste jaar training ‘verlies en emotionele pijn bij kinderen en jongeren’ gevolgd hebben. Voor personen die de counseleropleiding volgden of na intake gesprek met deskundigen op dit terrein.

Wanneer

8 en 9 april 2011 van 9u30 tot 16u30

Waar


Begeleiding

Lut Celie, psychotherapeute, verliestherapeute en trainingsdocent Gastdocent


RZm 17.09


39

BPm 08.04

Het begeleiden van groepsdynamieken van kinderen en jongeren : ritualiseren en symboliseren

Drama en beweging Module Kinderen en jongeren praten niet enkel met woorden. Vaak zijn er beelden of belevenissen die voor hen moeilijk uit te drukken zijn. Belevenissen die te pijnlijk zijn of te diep in hun harten verstopt zitten. Via drama en het doen alsof kunnen kinderen in een veilig kader op zoek gaan naar deze emoties. Hierbij staat het ontdekken, structureren en de verwerking van de emotionele pijn centraal.

Module In een tijd waarin kinderen en jongeren steeds meer als individu worden gezien, gaan we tijdens deze drie daagse opzoek naar de helende kracht van het werken in groep. Samen met kinderen en jongeren op zoek gaan naar hun binnenkant om deze via verbinding met elkaar naar buiten te brengen. Kinderen via elkaar, verbonden in het samen delen, erkenning en herkenning te geven voor diep gewortelde pijn. Verder bieden we tijdens deze drie daagse verdieping aan rond het werken met symbolen en rituelen. Hoe kunnen we, bewust van hun emoties en pijn, een nieuwe taal ontwikkelen waarin symbolen of rites centraal staan ?

Deze module heeft duiding in het werken met het doen alsof en het fantasiespel. Samen gaan we enerzijds op zoek naar het individueel verkennen van verschillende rollen en emoties. Anderzijds proberen we aan de slag te gaan met verschillende groepen, groepspatronen en hun interacties.



Wanneer

12, 19 en 26 mei 2011 van 9u30 tot 16u30

Waar

De Bleekweide Groot-Begijnhof 16, 9040 Sint-Amandsberg

Begeleiding

Anna Van der Cruyssen, beeldend en drama therapeut, non-verbaal therapeut

Deze drie daagse neemt je mee naar een ontdekken van de innerlijke stem bij kinderen en jongeren die via verbondenheid alleen maar kan groeien.



Wanneer

24, 31 mei en 7 juni 2011 van 9u30 tot 16u30

Waar


Begeleiding

Anna Van der Cruyssen, beeldend en drama therapeut, non-verbaal therapeut

Deelnameprijs € 195 indien u betaalt vóór 28 maart 2011 € 225 indien u betaalt vanaf 28 maart 2011 Cursuscode

Deelnameprijs € 195 indien u betaalt vóór 11 april 2011 € 225 indien u betaalt vanaf 11 april 2011 Cursuscode

KGm 24.05

40

WDm 12.05

Inschrijvingsstrook (in drukletters invullen a.u.b.) Naam :

Voornaam : Straat :

..........................................................................................................

....................................................................................

Postcode : Tel. :

..................

Gemeente :

....................................................

E-mail :

❑ Klankschalen : kennismaking – Kortrijk (KSK 04.02) ❑ Klankschalen : uitdieping – Kortrijk (KSU 25.02) ❑ Ontspannen met klank : achtergrondinfo en klankrelaxatie –

..................................................................................................................

Nr. :

.................

Drongen (OMK 13.05)

❑ Workshop EFT – Wijgmaal (WEFT 26.04) ❑ Zelfzorg met EFT – Antwerpen (ZEFT 04.05) ❑ Zeg het met beelden – Galmaarden (ZMB 03.03)

..................................................................

Fax :

....................................................

..................................................................................................................

❑ Ergonomisch denken : thuis en op het werk – Herent Dienst/organisatie : Functie : Straat :

.................................................................................... ..................

Gemeente :

....................................................

E-mail :

❑ Oei, oei mijn rug doet pijn – Heist-op-den-Berg (RP 24.02)

................................................................................................................

Postcode : Tel. :

(ERD 08.02)

..........................................................................................

Nr. :

❑ Clown in de zorg – Drongen (CZ 01.03) ❑ De betekenis van levensverhalen in de zorg – Antwerpen

.................

..................................................................

Fax :

(BLZ 04.03)

....................................................

❑ Hulpverlenen wat doet het met jou ? – Antwerpen

..................................................................................................................

❑ ❑ ❑ ❑ ❑ ❑

Ik schrijf me in voor : ❑ Contact maken met een dementerende oudere – Drongen (CDO 24.06) ❑ Inleiding in de leefwereld van de psychiatrische patiënt voor hulpverleners – Kortenberg (LP 18.01) ❑ Inleiding in de leefwereld van de psychiatrische patiënt voor niet hulpverleners – Kortenberg (LPN 10.02)

❑

❑ Als baby’s konden praten - Mechelen (BP 20.01) ❑ Complimentjes geven ! Daar worden ze groot van – ❑ ❑ ❑ ❑ ❑ ❑ ❑ ❑ ❑ ❑ ❑

❑

Antwerpen (CG 04.05) Democratische discipline – Mechelen (DD 20.01) Diversiteit in de kinderopvang – Wijgmaal (DK 21.03) Ergonomisch werken als je voor kindjes zorgt – Antwerpen (EW 06.04) Iedereen verteller – Galmaarden (IV 11.01) Kindertekeningen wat vertellen ze ons ? – Wijgmaal (KT 16.03) Knutselen met peuters en kleuters – Antwerpen (KP 26.01) Mindfulness voor ouders – Hasselt (MFO 25.01) Moeilijke etertjes – Wijgmaal (ME 09.02) Rouw en emotionele pijn van kinderen en jongeren – Sint-Amandsberg (RE 29.04) Werken met hoeken en thema’s voor jong en oud Wijgmaal (WH 16.02) Zintuiglijke spelletjes voor baby, peuter en kleuter – Antwerpen (ZS 19.01)

❑ DISC actieplan om beter om te gaan met uw tijd – Wijgmaal ❑ ❑ ❑ ❑ ❑ ❑ ❑ ❑ ❑ ❑ ❑

❑ Aromatherapie : initiatie – Antwerpen (ARI 12.04) ❑ Aromatherapie in de palliatieve zorg – Antwerpen

❑ ❑

(APZ 10.05)

❑ Eenvoudige massages voor dagelijks gebruik – Oudenaarde ❑ ❑ ❑ ❑

(HMJ 07.02) Intimiteit in de zorg – Wemmel (IZ 04.02) Lachen is gezond – Antwerpen (LG 22.02) Mijn aanvoelen als hulpverlener – Antwerpen (AAH 04.05) Tussen afstand en nabijheid in de zorg – Gent (TAN 29.06) Vertel me jouw levensverhaal – Kortenberg (VJL 28.04) Wanneer de dader mee binnenwandelt – Mechelen (DMB 19.05) Workshop: creatieve werkvormen in de zorg – Hasselt (CW 18.03) Zelfreflectie als sleutel voor hulpverleners – Wijgmaal (ZSH 23.03)

(DAT 04.03) DISC teamtraining – Hasselt (DTT 22.04) Een zoektocht naar een betere balans in je leven – Antwerpen (ZBB 12.05) Het levende geraamte ‘je eigen skelet en botten spelenderwijs ontdekken’ – Herent (LG 15.03) Omgaan met stress – Drongen (OSZ 22.03) Van macht naar kracht – Drongen (VMK 25.03) Verhoog je zelfinzicht – Heist-op-den-Berg (VZI 17.03) Workshop Veerkracht – Antwerpen (WVK 16.03) Fluitend naar je werk – Wijgmaal (FW 05.04) Moeder waarom klagen wij ? – Antwerpen (PK 27.01) Omgaan met feed-back – Mechelen (OF 01.04) Omgaan met transities, de menselijke kant van verandering – Drongen (OT 25.01) Opvang van medewerkers na een schokkende gebeurtenis – Wijgmaal (OSG 03.02) Peter – meterschap – Drongen (PMS 20.01)

❑ Competentiemanagement op strategisch, tactisch en opera-

(MDG 21.01) Handen-, voeten- en gezichtsmassage – Oudenaarde (HVG 28.01) Holistic Pulsing : kennismaking – Wemmel (HPK 24.02) Holistic Pulsing : basiscursus – Wemmel (HPB 17.03) Kennismakingsavond EFT – Antwerpen (EFT 06.04)

❑ ❑ ❑ ❑ 41

tioneel niveau – Wijgmaal (CM 27.05) De strategische leider – Antwerpen (DSL 01.02) De coachende leider – Hasselt (DCL 14.04) Leiding geven in zorg en welzijn – Wijgmaal (LZ 15.03) Mijn aanvoelen als leidinggevende – Antwerpen (AL 09.02)

❑ Zelfreflectie voor leidinggevenden – Wijgmaal (ZL 21.01)

PRAKTISCHE INFO

❑ Aanvaarden, loslaten en verbinden – Heist-op-den-Berg ❑ ❑ ❑ ❑ ❑ ❑

Inschrijvingen Inschrijven vooraf is noodzakelijk en kan door de inschrijvingsstrook op te sturen, te faxen of te mailen naar [email protected] of via de website : www.zorgsaam.be of 016/24 39.73 Je inschrijving is pas definitief na storting van het cursusbedrag.

(ALV 26.05) Rouw en verdriet bij ouderen – Wijgmaal (RVO 04.02) Troost – Gent (TR 14.03) Rouwgroepen als bron van steun – Wijgmaal (RS 15.03) Rouw en hechting – Gent (RH 09.05) Ze zeggen dat het overgaat - basismodule – Gent (ZOG 24.01) Ze zeggen dat het overgaat – basismodule – Antwerpen (ZOG 30.05)

Betalingen De datum van betaling geldt als inschrijvingsdatum. We vragen het cursusgeld over te schrijven op het rekeningnummer van Zorg-Saam : 730-0041025-87 met vermelding van uw naam en de cursuscode.

❑ Jaartraining Omgaan met rouw en emotionele pijn bij kinderen en jongeren

Bevestiging Minstens 1 week vóór aanvang van de cursus ontvang je via email de praktische gegevens.

❑ In mijn kracht gaan staan – Modele – Sint-Amandsberg (KS 04.03)

Vroegboekkorting Wanneer je vóór de, bij de vorming aangeduide datum inschrijft, geldt er een verminderde prijs. (zie brochure)

❑ Rouw na zelfdoding – Module – Sint-Amandsberg (RZm 18.03)

Wanneer gaat een vorming niet door ? Wanneer een cursus onvoldoende inschrijvingen heeft of bij ziekte van een docent kunnen wij de cursus aflasten. Wij verwittigen de ingeschreven deelnemers enkele dagen voor de geplande startdatum en betalen uiteraard het betaalde cursusgeld integraal terug.

❑ Behandeling van PTSS na trauma bij kinderen en jongeren die een traumatisch verlies hebben ervaren – Module – Sint-Amandsberg (BPm 08.04)

❑ Het begeleiden van groepsdynamieken van kinderen en jongeren : ritualiseren en symboliseren – Module – Sint-Amandsberg (KGm 24.05)

Annulatievoorwaarden Wanneer je onverwacht niet kan deelnemen aan een vorming, betaal je tot 1 maand voor de vorming € 15 administratiekost. Indien je later dan 1 maand voor de vorming annuleert, kan je een andere persoon in jouw plaats laten deelnemen.

❑ Drama en beweging – Module – Sint-Amandsberg (DBm 12.05)

❑ Ik stort het cursusbedrag op rekeningnummer 730-0041025-87

Deze brochure is met de meeste zorg opgesteld. Vergissingen en fouten zijn echter menselijk, en wijzigingen zijn soms noodzakelijk of buiten onze wil..

van Zorg-Saam vzw te Wijgmaal-Leuven met vermelding van de cursuscode en naam van de deelnemer.

Datum :

.......................................................

Handtekening :

❑ Ik wens een onkostennota te ontvangen na betaling van het volledige inschrijvingsgeld.

42

Remylaan 4b - 3018 Wijgmaal-Leuven tel 016/24 39 75 - fax 016/24 39 71 www.zorgsaam.be [email protected]

vorming - opleiding - ondersteuning - vorming - opleidin

OPLEIDINGEN voorjaar 2011

Recommend Documents