Openbaar Onderwijs Zwolle en Regio
Strategisch Beleidsplan 2012-2014
De school is er voor ons allemaal. Wat hebben wij nodig om straks te kunnen leven en werken? Daar gaan wij met elkaar vorm en inhoud aan geven. In het Strategisch Beleidsplan 2012-2014 van Openbaar Onderwijs Zwolle en Regio staat de ontwikkeling van talenten centraal. Zodat wij het beste uit onszelf naar boven kunnen halen. Voor later!
DE SAMEN LEVING
inleiding
‘Logica voert je van A naar B, verbeelding brengt je overal’ (Albert Einstein) Tijden veranderen: het industriële tijdperk maakt plaats voor een periode van informatie en innovatie. Kennis wordt steeds belangrijker.
missie
De vakmensen van straks zijn de leerlingen die nú al leren zich veranderende
Openbaar Onderwijs Zwolle
Omdat we steeds verantwoordelijker voor onszelf worden, verdwijnt het wij-gevoel
en Regio biedt openbaar
uit onze samenleving. Het is ‘ieder voor zich’. Daarom wil OOZ aan actief burger-
en kleurrijk onderwijs aan
schap werken. Zodat onze leerlingen zich tot betrokken burgers ontwikkelen die
kinderen van 4 tot 21 jaar, en
de maatschappij weer de hoognodige samenhang geven.
is een vertrouwde partner voor ouder en kind in opvoeding en ontwikkeling.
kennis snel eigen te maken en toe te passen, samen met anderen.
‘Leren is een bron van geluk’ (Leonardo da Vinci)
de leerling centraal Leerlingen opleiden voor de toekomst is een
Door onderwijs op maat te bieden en passend
uitdagende taak. Welke banen zullen er over
onderwijs voor iedereen mogelijk te maken,
twintig jaar zijn? En wat moet de leerling van nu
willen we leerlingen uitdagen hun talenten op
daarvoor in zijn mars hebben? We weten het
al deze gebieden maximaal te ontwikkelen.
niet…
Ook leerlingen met een speciale onderwijsbehoefte!
Wat we wél weten, is dat kennis veroudert – maar niet helemaal. Om bijvoorbeeld betrouw-
Al met al vraagt de 21e eeuw niet alleen om
bare informatie op internet op te zoeken,
ICT-kunners en mediakenners. De toekomstige
moeten leerlingen op basisniveau kunnen
burger moet betrokken en nieuwsgierig zijn,
rekenen, lezen en schrijven. Het ministerie
onderzoekend, vernieuwend, coöperatief
heeft daarvoor kwaliteitsnormen gesteld.
en communicatief. Ook moet hij zelfverant-
Wat ook niet veroudert, is de sociaalhistorische
woordelijk en flexibel zijn, en respect kunnen
kennis – ‘Science’ – die het fundament vormt
opbrengen voor diversiteit. In ons onderwijs-
van onze cultuur. Waardevolle bagage voor
aanbod zullen wij aan al deze competenties
onze leerlingen!
aandacht besteden.
Onderwijs in de 21e eeuw / De leerling Basisvaardigheden
Kerncompetenties
Attitude
Taal en rekenen / wiskunde
Samenwerken
Betrokken
Engels en science
Probleemoplossend vermogen
Onderzoekend Nieuwsgierig Respect
3
OPENB A A R ONDER W IJS ZWOL L E EN RE G I O
‘Opvoeden is een kwestie van liefde, geduld en wijsheid. De laatste twee groeien waar de eerste heerst’ (Jan Ligthart)
onze aanpak
De leerling is medeverantwoordelijk voor zijn
de leerresultaten. Waarbij de inspectienorm
eigen ontwikkeling. Hij moet het tenslotte zelf
onze ondergrens vormt. Wat OOZ betreft, mag
doen!
die lat trouwens best hoger.
De leerkracht is de professional die hem daartoe kan uitdagen met activerende lesvormen in
De leerkracht is meer dan een goede vakman
een inspirerende educatieve omgeving.
of vakvrouw. Hij is zelf ook ‘student’! Samen met collega’s en leerlingen leeft en werkt hij in
Dat betekent dat de leerkracht een competente,
een waardengedreven leergemeenschap waar
up-to-date geschoolde vakman of vakvrouw
hij kennis deelt, en inspireert en geïnspireerd
moet zijn, die met een passende didactiek én in
wordt.
een veilig leerklimaat de leerlingen maximaal
De leerkracht is betrokken, nieuwsgierig, en
uitdaagt.
ondernemend. Respect is een opvallend ken-
Vanuit zijn professionaliteit is de leerkracht
merk van hem. De leerkracht is daarmee een
daarbij verantwoordelijk voor de opbrengst,
pedagogisch voorbeeld voor zijn leerlingen.
de leerkracht
‘Een goede leraar is iemand die iets uit je haalt in plaats van iets in je stopt’ (N.D. Walsh)
Basisvaardigheden
Kerncompetenties
Attitude
Vakkennis
Resultaatverantwoordelijk
Betrokken
Passende didactiek
Normen en waarden
Ondernemend
Competente professional
Samenwerken
Nieuwsgierig
Delen
Respect
Inspireren
4
Leiderschap
‘Through the hands of the principal passes the future of the nation’ (Ministry of Education Singapore) De leidinggevende creëert een vruchtbare bodem voor het
de school. Inclusief de bijbehorende efficiënte (leer)systemen,
opleiden van succesvolle leerlingen.
evaluatieprocessen en verbeterplannen. Goed werkgeverschap stimuleert bovendien teamleden
Bijvoorbeeld door vanuit onderwijskundig leiderschap de voor-
– inclusief de leidinggevenden zelf – om zich voortdurend verder
waarden voor een lerende leefgemeenschap te scheppen,
te professionaliseren en kennis te delen.
en vertrouwen en inspiratie te bieden. Maar ook door als teambuilder eindverantwoordelijk te zijn voor een gezamenlijke
De leidinggevende is betrokken, ondernemend en nieuwsgierig. Hij
leervisie. Een visie die de basis vormt voor de ontwikkeling van
is visionair – kijkt over de horizon – en is in zijn houding respectvol.
de leidinggevende
ONDERWIJS
Basisvaardigheden
Kerncompetenties
Attitude
Onderwijskundig leiderschap
Resultaatverantwoordelijk
Betrokken
Creëren leergemeenschap
Teambuilder
Ondernemend
Gedeelde visie op onderwijs
Vertrouwen gevend
Nieuwsgierig
Werkgeverschap
Inspirerend
Visionair
Verantwoord ondernemen
Ontplooien personeel
Respect
visie Op deze wijze wil OOZ een vertrouwde partner zijn voor ouder en kind in opvoeding en ontwikkeling en is elke jongere, die het Openbaar Onderwijs Zwolle en Regio verlaat, voorbereid op participatie in de maatschappij als jongvolwassene in arbeid of vervolgonderwijs.
5
‘Op een rechte weg verdwaalt niemand’ (Goethe)
De school als centrale ontmoetingsplek De school van de toekomst zal meer dan een onderwijsplek zijn. Ingebed in een reeks van voorzieningen, zal de onderwijsinstelling van straks een centrale ontmoetingsplaats zijn in de wijk of het stadsdeel. Welke diensten zal deze centrale ontmoetingsplek aanbieden? Dit is mede afhankelijk van de wensen van ouders en leerlingen.
onze (kern)waarden
‘The real role of the leader is to manage the values of the corporation’ (T. Peters) Als onderwijsinstelling hebben wij kernwaarden geformuleerd. Deze kernwaarden dragen onze relatie met ouders en leerlingen – en met elkaar als professionals – en de manier waarop we onze organisatie inrichten. Het zijn kwalitatieve normen die op alle niveaus richting geven aan ons gedrag en ons handelen. Binnen de overkoepelende OOZ-kernwaarden kunnen individuele scholen zelf hun school- en onderwijsontwikkeling vormgeven. Zo creëren ze hun eigen schoolprofiel waarmee ze herkenbaar en onderscheidend zijn voor leerlingen en ouders.
6
Beleidsdoelen (projecten) om onze collectieve ambitie te realiseren
‘Education will help to change our future’ (Nelson Mandela) De maatschappij investeert in onderwijs. Daarom is het redelijk dat wij voor diezelfde samenleving iets terugdoen, namelijk verantwoording afleggen over ónze investeringen en opbrengsten. Die verantwoording hebben wij samengevat in een collectieve ambitie. Een ander beleidsdoel van OOZ en Regio is dat we – om resultaten te boeken – op verschillende niveaus van de organisatie willen werken met jaarplannen. De volgende drie thema’s hebben de komende jaren onze aandacht: • Opbrengstgericht werken: maximale leerresultaten voor alle leerlingen. • Passend onderwijs: onderwijs op maat (zorgplicht voor iedere leerling). • Professionalisering: schoolbrede talentontwikkeling en het optimaal benutten
kernwaarden ooz
daarvan.
Vanuit onze gezamenlijke
bieden. Dat is de onderwijs-
leerlingen hun vaardigheden
verantwoordelijkheid en
kundige meerwaarde van
binnen en buiten de school
zorgplicht bieden we elk kind
OOZ.
oefenen en toepassen.
een plek om zijn talenten zo
We zijn zichtbaar, lerend en
We zijn professioneel in
goed mogelijk te ontwikkelen.
sociaal actief in de maat-
denken en doen. Bij OOZ
Met elkaar of met anderen
schappij. De school is een
kan elke medewerker zich
realiseren we daarbij passend
leefgemeenschap die deel
maximaal ontwikkelen. Talent-
OOZ wil de kwaliteit en opbrengsten van
onderwijs dat aansluit bij de
uitmaakt van de samenleving.
ontwikkeling is ingebed in ons
het onderwijs voortdurend verhogen door
mogelijkheden en vragen van
Daarom brengen we onze
Integraal Personeels Beleid.
permanente professionalisering en scholing
onze leerlingen.
leerlingen normen en waarden
Ook met en van elkaar kunnen
van leerkrachten en schoolleiders. Ook door
Met drie sectoren – PO, VO en
bij die ook in de ‘grote maat-
we leren. Daarom organiseren
planmatig werken aan innovatie en verbetering
SO – kunnen we leerlingen van
schappij’ gelden. Met activi-
we regelmatig inspirerende ont-
van het onderwijs proberen we dat doel te
4 tot 21 jaar een doorlopende
teiten in het kader van ‘Actief
moetingen tussen professionals
bereiken. We doen dat in de vorm van projecten
in Burgerschap’ kunnen onze
binnen onze organisatie.
en jaarplannen.
ontwikkeling en leerlijn aan-
collectieve ambitie
7
Openbaar Onderwijs Zwolle en Regio Bezoekadres Dobbe 74 8032 JX Zwolle Postadres Postbus 55 8000 AB Zwolle 038 - 455 59 40
[email protected] www.openbaaronderwijszwolle.nl
Een bij dit strategisch beleidsplan behorend filmpje is te zien op www.openbaaronderwijszwolle.nl.
Colofon |
Tekst: Rogier de Jong Tekstproducties, Zwolle | Illustraties: Mark Smolders, Amsterdam | Vormgeving: Annemarie Zijl, Zwolle | Druk: Zalsman, Zwolle
