Op naar het Segbroek!

Op naar het Segbroek!

Intro Ben jij al bezig met de school waar je volgend jaar naartoe zult gaan? Het wordt een grote stap, maar je zult merken dat je snel genoeg went aan je nieuwe school. In dit boekje vertellen leerlingen, mentoren, docenten en medewerkers van het Segbroek College wat ze bijzonder en leuk vinden aan de school. Zo leer je het Segbroek vast een beetje beter kennen. Natuurlijk wil je van alles over een nieuwe school weten: hoe ziet mijn rooster er straks uit? Zal ik snel wennen? Gaan we op kamp? Wat gaat de mentor voor rol spelen? In dit boekje geven we antwoord op deze vragen. Als je ouders en jij meer willen weten over het Segbroek, is er extra informatie te vinden op onze website: www.segbroek.nl.

Colofon Dit boekje is ontworpen door meneer Vorage, docent tekenen en handvaardigheid op het Segbroek College. Naast zijn baan in het onderwijs heeft hij een eigen grafisch ontwerpbureau genaamd Letterliefde. Alle foto’s zijn gemaakt door meneer Hofker, docent wiskunde op het Segbroek College. Ook is hij coördinator van TopSport Talent.

Het Segbroek College is een openbare school voor mavo, havo, atheneum en gymnasium. Voor kinderen die sport, kunst, cultuur, theater, muziek of dans leuk vinden, zijn er speciale programma’s. In deze TalentProgramma’s kunnen leerlingen hun talenten verder ontwikkelen. Het Segbroek is een school waar voor iedereen een eigen plekje is en waar talent volop de ruimte krijgt.

Dat al die leerlingen zich zo thuis voelen, zegt veel over de sfeer: op het Segbroek ben je geen nummer en je mag zijn wie je bent. Martien Korsten, rector ‘Het Segbroek? Een hartstikke leuke school!’ Dat durf ik als rector van deze school met een gerust hart te zeggen. Daarom nodig ik jullie, als leerlingen van groep 8, graag uit om samen met je ouders kennis te komen maken met het Segbroek College. Jullie staan immers voor een belangrijke keuze: ‘naar welke middelbare school ga ik als ik straks de deur van de basisschool achter me dicht trek?’ Dus ga je op onderzoek uit, bezoek de open dagen en kijk je of de school van jouw keuze ook echt bij je past. Van je juf of meester heb je waarschijnlijk al gehoord hoe de middelbare school verschilt van de basisschool: bijvoorbeeld dat je een lesrooster hebt waarbij je voor de verschillende vakken steeds in een ander lokaal zit. Ook heb je heel veel leraren in plaats van één en je hebt een mentor.

We vinden het belangrijk dat je wordt wie je kúnt zijn

In dit boekje kun je lezen hoe we dat allemaal op het Segbroek hebben geregeld. Het Segbroek: een school waar je als leerling jezelf kunt zijn, waar je talent volop de ruimte krijgt en waar je je grenzen kunt verleggen. Terug naar wat ik aan het begin zei: ik vind het Segbroek een leuke school. En dat komt ook doordat onze leerlingen vanuit heel Den Haag en omgeving komen, allemaal verschillend in afkomst, achtergrond en geloof. Dat al die leerlingen zich zo thuis voelen en het Segbroek een veilige school noemen, zegt veel over de sfeer: op het Segbroek ben je geen nummer, je mag zijn wie je bent. Op onze Open Dag zul je die leerlingen en alle andere mensen die werken op het Segbroek tegenkomen. Vraag gerust of het klopt wat ik zeg!

4

5

Laat je uitdagen! Het Segbroek geeft talent de ruimte. Elke leerling kan grenzen verleggen. Op alle niveaus bieden we extra vakken en activiteiten, zowel binnen als buiten de school. Na school kun je bijvoorbeeld workshops muziek, techniek, fotografie, dans, beeldende vorming of theater volgen. Aan deze activiteiten kunnen alle leerlingen meedoen! Als CultuurProfielschool is het voor ons belangrijk de creatieve leerling uit te dagen. Zo bieden we tekenen, muziek en handvaardigheid als schoolvak in de onderbouw en culturele en kunstzinnige vorming in de Tweede Fase.

eis: hoolr c s lona, e D Barce r a a n gaat ijn en r Berl 5 vwo a a n o js! 4 hav r Pari a a n o 3 mav

Werken met de iPad in de klas

In de bovenbouw havo/vwo kun je het examenvak kunst-drama, kunst-muziek of kunst-beeldende vorming volgen. Deze vakken worden altijd gecombineerd met het vak kunst-algemeen. Ook krijgen alle sportieve leerlingen volop de ruimte sport te beoefenen na schooltijd. Basketbal, zaalvoetbal en dans. Noem maar op! Voor meer informatie over sport-, kunst- en andere activiteiten op het Segbroek: bezoek de website www.segbroek.nl.

Segbroek Theater leerlingen tijdens een voorstelling

3 mavo in Parijs

Optreden tijdens Segbroek Muziek

6

7

Programmeren van Lego bij Technologisch Design

TalentProgramma’s Op school hebben we speciale lesprogramma’s voor leerlingen die zich willen ontwikkelen op het gebied van kunst, cultuur, technologisch design of sport. Het Segbroek College is daarnaast een CultuurProfielschool en een TopSport Talentschool. TopSport Talent Ben je een topsporter in de dop? Het TopSport TalentProgramma biedt je alle ruimte om topsport te combineren met school. Je krijgt een aangepast lesrooster om optimaal te kunnen trainen. Cultuurprofielschool Heb je aanleg voor dansen, muziek, theater of kunst? Als CultuurProfielschool bieden we muziek-, theater-, dans- en kunsttalentprogramma’s. We werken nauw samen met culturele instellingen in Den Haag en omgeving, zoals Musicon/Ready to Play, het Koorenhuis, het Koninklijk Conservatorium, Studio Ex Nunc, Koninklijke Schouwburg, het Nationaal Toneel, Theater Diligentia en Pepijn, Theater Stella en Pierrot, de Koninklijke Academie van Beeldende Kunsten, het Filmhuis en Galerie Be-com.

Technologisch Design Ben je geïnteresseerd in technische zaken en ontwerpen én ben je creatief? Dan is ons programma Technologisch Design vast iets voor jou. TD is een combinatie van tekenen, techniek, informatiekunde en handvaardigheid. Je leert er van alles over licht, geluid en het gebruik van materialen met speciale eigenschappen. Vaak krijg je een speciale opdracht. Zo hebben leerlingen zich bezig gehouden met het ontwerpen van een speeltuin voor de gemeente Den Haag. Daarnaast staat elk jaar de Lego League op het programma en vorig jaar hebben leerlingen uit de brugklas de prijs binnengehaald voor de beste strategie en innovatie. SportPlus SportPlus is een speciaal programma voor sportieve leerlingen. Dat programma biedt twee uur extra lichamelijke opvoeding per week en daarbij doen de leerlingen bijzondere en stoere activiteiten zoals waterskiën, kitesurfen en wandklimmen. Schaatsen Wist jij dat het Segbroek College de beste schaatsschool van Nederland is? Er wordt door onze Segbroek-schaatscoach meneer Tensen met de schaatsploeg getraind op de Uithof, zo één à twee keer per week. Bij de nationale schaatsachtervolgingswedstrijden is het Segbroek vanwege de goede prestaties gevreesd!

Hockeytalent

Segbroek Kunst leerlingen aan het werk

Schaatsploeg in actie voor Kenia

8

9

Net even wat meer aandacht voor de leerling Yvonne Zwiep (coördinator brugklas mavo/havo) en Nick Vogels (coördinator tweede klassen mavo) Het gebouw aan de Goudsbloemlaan is net even wat kleiner dan de locatie Klaverstraat. De meeste mavo-leerlingen ervaren dit als prettig. We proberen samen met onze collega’s ervoor te zorgen dat iedereen zich op zijn gemak voelt. Het gebouw is een zogenaamd rijksmonument en we krijgen van onze leerlingen te horen dat er een gezellige sfeer is. Wij vinden dit erg belangrijk! Je kunt altijd bij ons binnen lopen als er iets aan de hand is.

Schoolfeesten voor klas 1 t/m 3 in onze eigen aula, da t vinden we ge zellig!

Halloweenfeest voor de onderbouw

10

11

De basis van je middelbare schoolloopbaan, daar mogen wij aan werken! Diego Demaree (coördinator eerste klassen havo, atheneum en gymnasium) en Miet Habets (coördinator tweede klassen havo, atheneum en gymnasium). Behalve dat ze allebei lesgeven, meneer Demaree wiskunde en mevrouw Habets Duits, leer je dit duo kennen als coördinatoren van de brugklassen en tweede klassen havo en vwo. ‘Als je mentor bijvoorbeeld les heeft en jij hebt een vraag, kun je altijd bij ons aankloppen – je vindt één van ons altijd in onze werkkamer 105A. Meestal kunnen we je snel verder helpen!’ Wat ze van hun werk en het Segbroek College vinden? ‘Leuk! Dat we écht een bijdrage kunnen leveren aan een schoolcarrière is bijzonder, en helemaal op het Segbroek, waar genoeg ruimte is voor elke leerling om zijn eigen plek te vinden. Er is altijd wel iemand bij wie je je op je gemak voelt!’

Tip

in oet je t, tas Tas ui rk maken m het e ak Huisw nze tip: ma O doen. elfde dag. g ez no nog di tof zit dan s r De lee e hoofd. d! j n i eel tij v vers e j t l hee Dat sc 12

13

Mavo, havo, atheneum en gymnasium Het Segbroek is een school voor mavo, havo, atheneum en gymnasium. De mavo-leerlingen krijgen les in het gebouw aan de Goudsbloemlaan en havo- en atheneum- en gymnasiumleerlingen aan de Klaverstraat. Voor elk niveau bieden wij mogelijkheden voor leerlingen om zich te ontplooien. Mavo In onze mavo 3- en 4-klassen kun je extra vakken volgen om zo in het mbo een streepje voor te hebben of makkelijker door te kunnen stromen naar de havo. Veel leerlingen maken hier gebruik van en stromen na het halen van het mavo-diploma door naar de havo op het Segbroek. Havo Als je op het havo komt, zit je vijf jaar bij ons op school. Al in de derde klas kies je een vakkenpakket (profiel) dat goed bij jou past. Atheneum en gymnasium Speciale aandacht is er voor de leerlingen met een vwo-advies en een mooi onderwijskundig rapport. Je komt dan in een atheneum- of gymnasiumklas. In allebei de klassen krijg je natuurlijk les op vwo-niveau. Kies je voor het gymnasium, dan krijg je vanaf de brugklas Latijn en vanaf het tweede jaar ook Grieks. Daarnaast krijg je les in filosofie, kcv (klassieke culturele vorming) en debating. Voor leerlingen van het atheneum en gymnasium organiseert het Segbroek extra activiteiten, zoals bezoek aan musea, theaters en exposities. Cultuur en creativiteit horen er namelijk bij. Leerlingen in de klas

14

Het ke rs school tontbijt: in brande na kaarse n en ie lleen neemt dereen iets le kkers m ee.

WON (wetenschapsoriëntatie) op het vwo Onder het motto “Wetenschap, daar kun je niet vroeg genoeg mee beginnen” heeft het Segbroek College zich aangesloten bij de WON-Akademie (Stichting Wetenschapsoriëntatie Nederland), een stap in de goede richting om onze vwo-leerlingen nog beter voor te bereiden op wetenschappelijk onderwijs zoals je dat op een universiteit krijgt. Onze school is de enige WON-school in Den Haag.

De Stichting WON heeft als doel het bevorderen van de wetenschappelijke ontwikkeling van leerlingen op het vwo op het gebied van alfa-, bèta- en gammawetenschappen. In een doorlopende wetenschapsleerlijn, van de brugklas tot en met het examenjaar, besteden docenten zoveel mogelijk aandacht aan het aanleren van een wetenschappelijke attitude. Wat is wetenschap? Hoe zet je een wetenschappelijk verantwoord onderzoek op? Heb je dit soort zaken onder de knie, dan heb je daarvan voordeel in de bovenbouw van het vwo. Gedurende hun hele schoolloopbaan krijgen de vwo-leerlingen tijdens WON-dagen gastlessen, verzorgd door wetenschappers of universiteiten. Uiteindelijk zijn de leerlingen in de bovenbouw van het vwo beter toegerust om bijvoorbeeld het profielwerkstuk te maken. Daarnaast vergemakkelijkt WON-onderwijs de overgang van het vwo naar de universiteit. Het Segbroek biedt WON in de brugklassen, de tweede en derde klassen tijdens projectdagen aan. Eigenlijk vinden we dat elke docent wetenschappelijk denken in de lessen moet aanleren en daar werken we voortdurend met elkaar aan. Elke klas werkt enkele dagen per jaar aan een eigen wetenschapsproject tijdens de zogenaamde Week van de Wetenschap, bijvoorbeeld rond onderwerpen als ons brein of de rechten van het kind. Scheikunde practicum

15

We voelen ons hier echt thuis

Amy Bouman

ine met De kant jes e brood heerlijk e die twe gezond n. s make moeder

Het eerste schooljaar van Amy Bouman en Pascal Bonnet, brugklasleerlingen op het Segbroek. Amy krijgt les op de Goudsbloemlaan en Pascal op de Klaverstraat.

Hoe is jullie klas? Amy: ‘Onze klas is heel gezellig. Ik ben blij dat ik in deze klas zit.’ Pascal: ‘De klas is heel leuk. Ik kende eerst maar één leerling, maar al snel kende ik de hele klas.’ Hoe was de wenweek? Amy: ‘In de wenweek hebben we kennis gemaakt met de mentor en de leerlingmentoren. Ook leerden we de andere leraren kennen. Door de wenweek vond ik het minder spannend om te beginnen op een nieuwe school.’

Pascal Bonnet

Vertel eens over je klassenmentor Amy: Onze mentor is heel aardig. Naast het mentoruur krijgen we ook vier uur wiskunde van hem. Daardoor zien we hem elke dag. Ook praten we met de mentor over hoe het gaat. Ik kan altijd bij mijn mentor terecht.’ Voelen jullie je thuis? Amy: Ja, ik voel me thuis op school. Ik heb het elke dag heel gezellig met mijn nieuwe vrienden en vriendinnen.’ Pascal: ‘Ja! Ik moest in het begin erg wennen, omdat we naar veel verschillende lokalen moesten, maar nu ik het hier ken, is het superleuk!’

16

17

Ik ken geen ander beroep waarin je zo vaak op een dag lacht Merel Ensing, lerares Engels en mentor ‘Het Segbroek is een persoonlijke school: ik ken veel leerlingen. Overigens leer je mij al in groep 8 kennen. Alle aanstaande bruggers komen nog voor de schoolvakantie naar het Segbroek voor een wendag. Je leert je nieuwe klasgenoten kennen. Na de zomervakantie is het dan iets minder spannend, want je kent je klas al. Het schooljaar zelf beginnen we ook met wendagen. Ik vertel hoe je je agenda bijhoudt, hoe het schoolrooster werkt, waar de lokalen zijn. Eén keer in de week geef ik een Algemeen Studie-uur, oftewel ASU-les (mentoruur). Leer je met of zonder muziek? Begin je met maak- of leerwerk? Ik vertel je hoe je huiswerk het beste kunt plannen en organiseren. Ik ga met plezier naar school, ik ken geen ander beroep waarin je zo vaak op een dag lacht.’

Hoe, w Hoe w at, waar? e Wat i rkt mijn ag s een lesroo enda? Waar st is moet mijn loka er? al? W ik hui an s Je kla ssenm werk make neer n entor allem ? a v waarm al tijdens d ertelt het j e e begin ee het scho wendagen t. oljaar 18

19

In de leerlingenraad luisteren we naar de mening van leerlingen Elle-Sofie Wever, voorzitter van de leerlingenraad en 5V-leerling op het Segbroek

‘Vanaf de brugklas ben ik lid van de leerlingenraad en sinds vorig jaar ben ik zelfs voorzitter. Het leuke van de leerlingenraad is dat je in contact komt met leerlingen uit alle klassen. Wij zijn de stem van de leerling in school. Wij regelen voornamelijk leuke activiteiten als schoolfeesten, Sinterklaas en Valentijnsdag. Tijdens Valentijnsdag delen we bijvoorbeeld rozen uit die leerlingen naar elkaar kunnen sturen. Daarnaast vertegenwoordigen wij de leerlingen met 5 zetels in de medezeggenschapsraad, dit is een vergadering met docenten, ouders en leerlingen. We luisteren naar wat leerlingen willen veranderen en gaan hiermee aan de slag. Opeens stem je dan bijvoorbeeld mee over het gebruik van mobiele telefoons in en rond het gebouw. Ik weet nog goed hoe ik me in de brugklas voelde, maar hoewel het Segbroek groot lijkt, merk je hier al snel niks meer van.’

Op het Segbroek is er altijd iemand die jij aardig vindt.

20

21

Leerlingmentoren Fabienne en Fumni

Wij zijn er voor leerlingen als ze vragen hebben Leerlingmentoren Fumni en Fabienne (4M)

‘Nadat we een cursus mediation hadden gevolgd met andere leerlingmentoren, kregen wij een brugklas toegewezen. Deze klas begeleiden wij hun hele eerste schooljaar zo goed mogelijk door de leerlingen te helpen en ondersteunen. Ook gaan we mee op brugklaskamp. Alle nieuwe leerlingen moeten natuurlijk wennen op een grote school als het Segbroek. We proberen leerlingen hierbij te helpen. Soms kan dat al door de weg te wijzen of even een praatje te maken in de pauze. Het is mooi om te zien dat je het echt belangrijk vindt dat nieuwe brugklasleerlingen hun weg vinden op het Segbroek. Samen met de mentor proberen wij de brugklassers zoveel mogelijk op hun gemak te stellen.’

Leerlingen op brugklaskamp

22

23

Het leuke van mijn werk is het contact met de kids Danny Wagemaker van het Leerlingloket Samen met collega’s bemant hij het Leerlingloket. Hoe zijn dag eruit ziet? ‘Vanaf 07.30 uur gaat de telefoon voortdurend: ouders of verzorgers geven door dat hun kind niet of later naar school komt. We houden dat bij en vragen altijd wat er aan de hand is. Ik moet goed kunnen luisteren en doorvragen. Klopt het wat iemand zegt? Is er niet iets meer aan de hand? Leerlingen komen met 1001 dingen aan het Leerlingloket. Van ik voel me niet lekker tot ik heb een lekke band. Of we een smoezenboek hebben? Nee, maar we hebben genoeg smoezen voor een dik boek! Maar, ik ben ook jong geweest. Kinderen moeten elke dag een nieuwe kans krijgen. Leerlingen komen enthousiast naar me toe als ze iets leuks hebben meegemaakt. Het leuke van mijn werk is het contact met de kids. We zijn er van 07.30 tot 16.30 uur voor álle leerlingen.’

e en streng n e k e o r b g Se woo ee hoor, ge school? N wgum uit je kau duidelijk: n met je af, allee t e p , d n o . De m de pauzes in n o fo le je te rijpen deren beg in k e t s e e m . den het fijn dat en vin 24

Leerling meldt zich bij het Leerlingloket

25

Vragen stellen mag altijd! David van der Wel, docent geschiedenis en mentor

Ik daag mezelf uit. Ik wil het zo goed mogelijk doen.

‘Meneer, mag ik wat vragen? Natuurlijk, je mag alles vragen! Als brugklasser weet je de eerste weken niet precies waar alle lokalen zijn en hoe de afspraken op school zijn. Gelukkig staan de docenten en de oudere leerlingen voor je klaar om je op weg te helpen. De eerste weken op een nieuwe school zijn voor brugklasleerlingen spannend, maar tegelijkertijd ook erg leuk, zo heb ik gemerkt als mentor van een brugklas. Door mee te gaan op kamp maken leerlingen al snel kennis met hun klasgenoten, de mentor en de ouderejaars leerlingmentoren. Dat helpt ontzettend om je thuis te voelen in jouw nieuwe omgeving. Na die eerste week ontstaan al de eerste mooie nieuwe vriendschappen tussen leerlingen. Op de Open Dag stellen ouders ook veel vragen. ‘Hoe gaan de docenten hier om met de verschillende leerlingen in de klas?’ Wij willen iedere leerling op zijn eigen niveau en op zijn eigen tempo les geven waarbij leerlingen de kans krijgen om hun eigen talenten te ontwikkelen. In de brugklas bij geschiedenis kunnen de creatieve leerlingen bijvoorbeeld uitgedaagd worden om hun eigen familiegeschiedenis te vervalsen, terwijl de meer verbale leerlingen wordt gevraagd om hun mening te onderbouwen in een debat. De docent en de leerlingen werken zo samen om de talenten van een leerling optimaal te benutten’.

26

27