Op het moment dat ik deze bijdrage voor de nieuwsbrief

Jaargang 4, No 12, juni 2012

O

Vereniging voor Protestants Christelijk Onderwijs

NIEUWSBRIEF Een 3-maandelijkse informatieve nieuwsbrief op het gebied van onderwijs, identiteit, human resource management en schoolmaatschappelijk werk.

VOORWOORD

Meer dan prestaties alleen

O

p het moment dat ik deze bijdrage voor de nieuwsbrief schrijf, zitten veel van onze leerlingen in spanning: heb ik de EFO-toets wel goed gemaakt, ga ik mijn diploma halen, mag ik over naar het volgende jaar? En voor ons als VPCO-medewerkers is het niet minder spannend. Slagen we erin om ook dit jaar met onze leerlingen mooie resultaten neer te zetten? De schoolprestaties zijn een belangrijke graadmeter voor de kwaliteit van onze scholen. En de schoolprestaties lijken alleen maar belangrijker te worden. Verscherpte exameneisen (hier op het eiland toch uitgesteld) moeten een einde maken aan de zogenaamde zesjescultuur. Maar is het wel terecht dat de schoolprestaties van leerlingen zo centraal komen te staan? Moeten we meegaan in het centraal stellen van taal- en rekenprestaties? Of zijn er meer zaken die ertoe doen? Mij houdt dit de laatste jaren en zeker ook in mijn eerste halfjaar VPCO heel erg bezig. In mijn vorige bijdrage aan de nieuwsbrief schreef ik al dat we met een aantal mensen bezig zijn om een nieuw strategisch beleidsplan voor VPCO op te stellen. Als je dan met elkaar een discussie hebt over het pedagogisch klimaat in de VPCOscholen, dan gaat het om een schoolklimaat waarin prestaties zeker een rol spelen, maar waarin leerlingen tot ontplooiing mogen komen. Met ons onderwijs willen we een bijdrage leveren aan de ontwikkeling van het karakter van leerlingen. We willen een bijdrage leveren aan hoe ze in het leven staan. Dat ze niet alleen mensen zijn voor wie een goede baan en geld verdienen telt, maar leerlingen ontwikkelen tot mensen die iets willen betekenen voor een ander, mensen die van betekenis willen zijn voor de samenleving. Deze gedachten sluiten dan ook heel goed aan bij onze christelijke identiteit. Ons onderwijs kan ook betekenen dat we leerlingen hun talenten laten ontdekken op andere terreinen dan alleen kennisverwerving. De talentenjachten op onze scholen zijn daar een mooi voorbeeld van. Voor mijn gevoel gaat het in onze scholen dus niet alleen om het bijbrengen van kennis, maar ook om vorming van leerlingen. Maar hoe meet je dit? Ik durf de stelling aan te gaan dat als wij nog meer zouden gaan investeren in de vorming van leerlingen, dit ook leidt tot betere prestaties. Maar kan ik dat ook bewijzen? Ik kan het niet hard maken met cijfers. Wat ik wel weet is dat als ik lekker in mijn vel zit, het naar mijn zin heb in mijn werk, mij verantwoordelijk voel, mij betrokken voel, mij serieus genomen voel en dat er vertrouwen in mij is, ik tot betere prestaties kom. Wanneer ik er tegenop zie om naar mijn werk te gaan, ik het gevoel heb dat ik alleen maar moet doen wat andere mensen zeggen, ik niet serieus word genomen, ik

geen ruimte krijg om mee te denken en ik moet vechten om vertrouwen te krijgen, dan heb ik het gevoel dat ik minder presteer. Gaat u bij uzelf maar na wanneer u het naar uw zin hebt op school, bij het lesgeven? Daar wil ik graag met u het gesprek over aangaan. Wat vindt u van de kwaliteit van het onderwijs, wat kan er beter, hoe kunnen we leerlingen nog meer dan nu tot ontplooiing laten komen? Ik weet dat er bij u een bron van kennis en creativiteit ligt. U heeft ervoor gekozen om les te geven omdat u hart voor de leerlingen heeft. U heeft een missie. Ik ben heel benieuwd wat uw missie is. Hiervoor wil ik ontmoetingen gaan organiseren. Ontmoetingen waar u in de gelegenheid wordt gesteld om collega’s van andere VPCO-scholen te ontmoeten die u misschien anders nooit tegenkomt, maar ook ontmoetingen in de zin van ‘ont-moeten’, even niets moeten. U bezinnen op waar we het voor doen, waar we met onze leerlingen en onze scholen naar toe willen. U bezit een sleutelrol door uw dagelijks contact met de leerlingen. Ik heb al eerder aangegeven dat ik graag uw verhaal wil horen. Dat zeg ik niet voor niets. Al de verhalen van de medewerkers van de VPCO vormen de cultuur van de organisatie. In deze verhalen leeft de traditie voort. Niet een traditie van iets dat niet kan veranderen, maar een traditie van overlevering, het doorgeven van waardevolle inzichten en gewoonten. In deze verhalen komt ook de toekomst naar voren, waar droomt u van? Wat vindt u waardevol in uw werk, in uw contact met collega’s, in uw contact met leerlingen, in uw contact met ouders? Ik wil heel graag luisteren naar uw verhalen. Daarin verwacht ik dat patronen naar voren komen, patronen die laten zien wat we met elkaar gemeen hebben, welke missie we met elkaar delen. Vanuit die gezamenlijk gedeelde missie wil ik dat we het verschil kunnen maken met onze organisatie, onze collega’s, onze leerlingen. Als we het verschil kunnen maken, dan kunnen we naast schoolprestaties op het gebied van taal en rekenen, ook meer uit het onderwijs halen. Daar zullen we allemaal wel bij varen. Na de zomer wil ik ermee van start gaan. Nu wil ik u een hele goede vakantie toewensen. Ik hoop dat het een tijd van rust en bezinning zal zijn en u mooie momenten geeft met diegene die u dierbaar zijn en dat we elkaar in goede gezondheid en uitgerust weer mogen ontmoeten tijdens de startdag. Gosa i disfrutá di boso fakansi. Dios bendishoná boso.

Diana Lorier-Kooi PS Ik vind het fijn om reacties op mijn column persoonlijk van u te vernemen, u kunt ze mailen naar: [email protected], of belt u mij of schiet me aan als ik op uw school langskom.

VPCO - JAARGANG 4 - NO 12 - JUNI 2012

1

VPCO en Wak bo Kaya “W

aar denk je aan bij het woord ‘verliefdheid’?” luidt een vraag bij module 5 over “Seksualiteit” van de Wak bo Kaya training. We zitten in een kleine groep als we deze vraag bespreken. Een leerling, jongen van 15 jaar, Leer een kind van jongs af aan de schrijft er het juiste weg te volgen; ook als hij woord ‘keuken’ ouder wordt, zal hij er dan niet bij. Op de vraag van afwijken. hoe hij aan (Spreuken 22:6) deze associatie komt, luidt het antwoord: “Nou, als je seks hebt gehad, krijg je honger en dan ga ik eten maken in de keuken.” Hoe zorgwekkend vindt u het als verliefdheid door een 15-jarige automatisch met seks wordt geassocieerd? PILOTS Verschillenden onder ons hebben de afgelopen maanden al kennis gemaakt met Wak bo Kaya. Het kan zijn dat je als schoolleider, maatschappelijk werker of docent betrokken bent geweest bij de pilots, die gedraaid zijn in een tweede klas van het Marnix VSBO en in twee groepen 8 van onze FO scholen en de hoogste groep van de Divi. Misschien hebt u een

workshop over Wak bo Kaya gevolgd tijdens één van de bezinningsdagen van dit schooljaar. Binnen de VPCO is iedereen, die kennis heeft gemaakt

VPCO - JAARGANG 4 - NO 12 - JUNI 2012

met dit programma enthousiast, zowel leerkrachten als leerlingen. Vanwege dat enthousiasme proberen we in samenspraak met het ministerie van Sociale Zaken financiering te vinden, om de Wak bo Kaya training als een standaard programma te implementeren in het regulier curriculum van al onze groepen 8 en al onze tweede klassen in het VO. Op donderdag 7 juni heeft een minisymposium plaats gevonden over “Wak bo Kaya in het schoolcurriculum”, waarover we in een volgende nieuwsbrief verslag kunnen doen. Zoals u merkt, zitten Wak bo Kaya en de VPCO in hun verkeringstijd…….

WAT IS WAK BO KAYA? Wak bo Kaya is een tweetalig (Papiamentu en Nederlands) interactief karaktervormend programma, gericht op Curaçaose jongeren tussen de 11 en 18 jaar oud. Het programma is wereldwijd bekend onder de term ‘No apologies’ en is door de stichting Hebron herschreven voor Curaçao. Het hoofddoel is om de jongeren weerbaar te maken en ze te helpen verantwoorde keuzes te laten maken in allerlei alledaagse situaties. UNIKO De belangrijkste waarde achter het programma is de overtuiging dat je uniek en waardevol bent. Dat is ook het onderwerp van de eerste module. Je mag zijn wie je bent; er is niemand zoals jij: want God heeft jou uniek geschapen. Dit besef van ‘waardevol zijn’ is de basis voor ons gevoel van eigenwaarde. En dat is weer van belang om keuzes te kunnen maken op grond van wat we echt zelf willen, zonder dat we iets doen omdat een ander dat wil, of omdat we bang zijn om uit de gratie te vallen.

2

MODULES In de tweede module “Relaties” gaat het om de mens als relationeel wezen. Hier wordt het belang van goede relaties onderstreept: goede, gezonde en slechte, ongezonde relaties worden onderscheiden. Het concept van een mentor wordt voor het voetlicht gebracht, die je kan helpen om je doelen te bereiken. In de module “Media” wordt allereerst duidelijk gemaakt dat alle media ‘boodschapdragers’ zijn. Daarbij wordt gekeken naar wat de boodschap is van

verschillende media waar de jongeren zich aan blootstellen en op welke emoties wordt ingespeeld. De jongere wordt zo geleerd om kritisch te kijken en te luisteren. In de module “Risicogedrag” staan we stil bij situaties, waar risico’s aan verbonden zijn en dan hebben we het over middelengebruik, maar ook over internetverslaving en pesten. Een belangrijke plaats heeft “Seksualiteit”. Er lijkt een grote behoefte aan seksuele voorlichting onder Curaçaose jongeren te bestaan. En dan niet alleen voor wat betreft het technische ‘waardenvrije’ deel, maar juist het ‘waardenvolle’ deel, waarbij vragen gesteld worden als: “Wanneer is seks goed en mooi?”“Waar is verkering eigenlijk voor bedoeld?”“Wat is echte liefde?” In deze module passeren verkering, verliefdheid, liefde en lust de revue, waardoor sommige ogen open gaan, terwijl anderen de ogen neerslaan.

met keuzemomenten, neem alleen maar het oneindige aantal websites die je kunt bezoeken op internet. En wie helpt je bij het maken van de goede keus? Veel mensen lijken geen richtlijnen of ijkpunten te hebben om te weten of ze de goede keus maken. Ze weten soms zelfs niet dát ze in een doolhof van keuzes ronddwalen of dat er een uitgang is. Ter illustratie: Seks is normaal als je 15 bent, omdat iedereen om je heen dat normaal vindt. Je zit in een doolhof, maar je beseft dat niet, omdat iedereen om je heen maar wat ronddoolt. Wak bo Kaya helpt jongeren in te zien dat ze wèl kunnen kiezen, maakt ze weerbaar en leert ze hoe ze hun leven de goede richting op kunnen krijgen.

STARTCONFERENTIE Loopt u al warm voor Wak bo Kaya? Tijdens de Startconferentie in augustus zult u opnieuw de gelegenheid krijgen om u te laten informeren over Wak bo Kaya. We hopen en bidden dat er in de tussentijd middelen gevonden zullen worden om onze leerlingen structureel te vormen door middel van de Wak bo Kaya training. Zodat ze de goede keuzes maken in hun leven en steeds meer toe kunnen groeien naar de gelijkenis met Jezus Christus, e Kaya, Bèrdat i Bida.

Wouter Smit (jeugdpredikant VPCO)

DOOLHOF Het is mijn overtuiging dat veel jongeren (en volwassenen) in 2012 zich in een doolhof bevinden als het gaat om keuzes die ze mogen en moeten maken. Onze wereld zit immers vol

VPCO - JAARGANG 4 - NO 12 - JUNI 2012

3

VANUIT DE SCHOLEN

Ridder in de orde van Oranje Onze eigen Wim Keman heeft van de Gouverneur Frits Goedgedrag een lintje gekregen. Wim pabien!!

Grassroots prijs voor mevrouw Felicia Op 3 april j.l. vond in het Hilton hotel de afsluiting plaats van het Grassroots project. Het Marnix College was, samen met Radulphus College en KAP, één van de "pilot scholen" voor dit project. Door verschillende docenten van het Marnix College is er een 15-tal projecten opgezet en afgerond. Op deze middag kregen alle deelnemende scholen en docenten het boek uitgereikt waarin de op Curaçao opgezette projecten als lesbrieven gebundeld zijn. Mevrouw Felicia werd in het zonnetje gezet omdat zij volgens de jury het beste project voor het voortgezet onderwijs had opgezet. Als prijs kreeg zij voor haar project "Onze culturele helden" een digitale camera uitgereikt. Masha pabien namens de Marnix family!

VPCO - JAARGANG 4 - NO 12 - JUNI 2012

4

VANUIT DE SCHOLEN

Anne Frank tentoonstelling Begin mei (rond dodenherdenking en Bevrijdingsdag) zijn leerlingen van de 3e klassen van het Marnix Cas Cora naar de Anne Frank tentoonstelling geweest in de bibliotheek. Ze kregen daar enkele opdrachten en werden ook aangespoord om hun gevoelens in een gedicht op papier te zetten. Hieronder enkele gedichten van leerlingen.

B. NOCENTO

          

X. GRIFFIT H      J. MARTIS                                            

Lesa pa otro skucha Alexander Chirino van de Marnix FO school is de beste voorlezer in het Papiamentu van het funderend onderwijs op Curacao voor het jaar 2012. Zaterdag 26 mei heeft de jury dit besloten tijdens de 14e editie van de voorleeswedstrijd. Chirino was de enige jongen van de 10 finalisten. SGE promoot het lezen onder de jeugd met deze jaarlijkse wedstrijd.

VPCO - JAARGANG 4 - NO 12 - JUNI 2012

5

HUMAN RESOURCE MANAGEMENT Instroom/Doorstroom/Uitstroom 2e kwartaal 2012

O

Instroom personeel

Functie/school

Datum indienst

Migshandy Bacuna Daralice Vieira Barreto-Daal Tibisay Santos

Technisch medewerker Schooladministratief medewerker ASFO Receptioniste/secretaresse BSM

6 juni 2012 16 juni 2012 18 juni 2012

Doorstroom personeel

Functie/school

Datum indienst

Milouscka Sint Jacobs

Financieel medewerker

16 april 2012

Uitstroom personeel

Functie/school

Datum indienst

Gerie van de Meer Inge Curiel Chong Theodora Mayra Bernabela

Leerkracht MAFO Schooladministratief medewerker ASFO Onderhoudsmanager Financieel medewerker

1 april 2012 1 april 2012 1 april 2012 18 mei 2012

Even voorstellen... Nieuwe medewerkers: Tibisay Santos & Daralice Janon Marion Vieira Barreto-Daal

HALLO ALLEMAAL! Ik heb de opdracht gekregen om mijzelf voorstellen aan het team. Dat klonk voor mij als een grap, want ik ben al jaren de vaste Inval secretaresse van de VPCO en heb op verschillende scholen ingevallen. Dus ik zal me nu voorstellen als de secretaresse van de ASFO. Hi ik ben : Daralice Janon Marion Vieira Barreto-Daal Leeftijd : 37 jaar Getrouwd : al 12 jaar met Danilo Eusebio Vieira Barreto. Ik heb een zoon van 13 jaar oud die op de dr. Albert Schweitzer Havo/Vwo zit in klas 2. Ik houd veel van gezelligheid en van eten. Mijn hobby’s zijn lezen en lachen. Ik vind het heel leuk om te gaan shoppen en mijn lievelings kleuren zijn Oranje, Groen, Bruin en Beige. Ik vind het werken voor de ASFO leuk en gezellig.

>>> Tibisay Santos Toekomstige collega’s, Vanaf 18 juni a.s. ga ik beginnen als Receptioniste/ Secretaresse bij VPCO. Ik zal me even voorstellen en iets over mij zelf vertellen. Mijn naam is Tibisay Santos, ik ben 30 jaar en samen met mijn zoontje woon ik sinds een jaar weer op Curaçao. Na jaren lang in Nederland te hebben gewoond heb ik besloten om weer terug te keren naar dit prachtige en warme eiland. Ik ben geboren in Venezuela en op jonge leeftijd naar Curaçao gekomen waar mijn familie vandaan komt, daarna zijn we naar Nederland gegaan waar ik mijn middelbare school en opleiding heb gevolgd. In Nederland ben ik ook werkzaam geweest in het onderwijs dat beviel me heel erg, nu krijg ik de kans om ook in Curaçao een bijdrage te kunnen leveren aan het onderwijs.

VPCO - JAARGANG 4 - NO 12 - JUNI 2012

6

MOEDERSCHAPSVERLOF OPHOGING VAN HET ‘MOEDERSCHAPSVERLOF’ VAN 12 NAAR 14 WEKEN Het moederschapsverlof, dat bestaat uit het zwangerschapsverlof (vóór de bevaldatum) en het bevallingsverlof (na de bevaldatum) is met ingang van 6 april 2012 gewijzigd door een aanpassing van het Burgerlijk Wetboek, Boek 7A (P.B. 2012, no. 24) en opgehoogd van 12 naar 14 weken. Deze wetswijzing maakt deel uit van meerdere maatregelen, die tot doel hebben om de gelijke kansen en de gelijke behandeling van mannen en vrouwen van de beroepsbevolking te waarborgen, de gezondheid en veiligheid van moeder en kind verder te bevorderen en de bescherming van zwangerschaps- en moederschap te onderkennen en aan te passen aan de internationale maatstaven.

BEREKENING Bij de berekening van het zwangerschaps- en bevallingsverlof moet er rekening mee worden gehouden, dat het moederschapsverlof in totaal tenminste 14 weken duurt. Als de baby eerder wordt geboren dan de vermoedelijke bevaldatum, dan dient het bevallingsverlof te worden verlengd om de verlofperiode in totaal 14 weken te laten duren. Als de baby later komt dan de vermoedelijke bevaldatum, dan heeft de moeder ‘geluk’ omdat het zwangerschapsverlof dan verlengd wordt tot de werkelijke bevaldatum en de duur van het bevallingsverlof gehandhaafd blijft. Karin Jongen HRM-manager

INTERNATIONALE ONTWIKKELINGEN Met deze wetswijziging is er een stap gezet in de goede richting om op regionaal en internationaal niveau mee te komen. Curaçao bleef immers achter met een verlofsduur van 12 weken. In Grenada, Guyana, St. Lucia en Trinidad krijgen moeders 13 weken de tijd, in Panama 14 weken, in Nederland 16 weken, in Costa Rica 17 weken en in Venezuela, Canada en Cuba hebben moeders zelfs 18 weken zwangerschaps- en bevallingsverlof.

Bron: Memorie van Toelichting, no. 3, zitting 2006-2007-3216 Lv. tot wijziging van het Burgerlijk Wetboek NA

O

Komt allen naar het Personeelsfeest op donderdag 21 juni, om 19:00 uur bij de Divi Divi LOM-school

Wij wensen jullie namens het Bovenschools Management Team een fijne vakantie toe!!! Wij zijn inmiddels druk bezig met het organiseren van de startconferentie op 7 augustus, noteer allen deze datum alvast in je agenda. VPCO - JAARGANG 4 - NO 12 - JUNI 2012

7

O Productie van

Vereniging voor Protestant Christelijk Onderwijs Juni 2012

Heeft u de nieuwsbrief niet per email ontvangen? Dan hebben wij uw emailadres niet in ons bestand staan. Graag ontvangen wij de juiste gegevens via hrm@ vpco.org

Heeft u voor de volgende nieuwsbrief een leuk of interessant onderwerp, dan horen wij dit graag. Dit kunt u doormailen naar [email protected]