onderzoeker Windesheim Studiedag FACTA, 11 juni 2015, Utrecht

Binding, psychosociaal welbevinden en studiesucces Jolien Dopmeijer, Docent/onderzoeker Windesheim Studiedag FACTA, 11 juni 2015, Utrecht

Onderwerpen  Project #FIVE – de kaders  Psychosociaal welbevinden en studiesucces  Binding (cohesie) en studiesucces  Bevorderen van binding en welbevinden: voorbeelden van activiteiten op Windesheim

Het creëren van een gezond en veilig studieklimaat

PROJECT #FIVE

Project #FIVE MISSIE  Fysieke en sociaal gezonde en veilige omgeving realiseren  Studenten binnenboord houden die op onterechte gronden met uitval worden bedreigd

Aanleiding Project #FIVE  Nadruk in beleid op niet-persoonsgebonden factoren  Studenten veel gezondheidsklachten i.r.t. nietstuderende leeftijdsgenoten  Fase van persoonlijkheidsontwikkeling  Hulp mijdend gedrag  Positief, steunend studieklimaat reduceert stressoren

Kees GEMOTIVEERD

COMPETENT

CANNABISGEBRUIK

MANTELZORGER

SOMBER

VALT BUITEN GROEP

Hoe voorkomen we onnodige studie-uitval van Kees?

Hoe komen we tot een antwoord? We duiken achtereenvolgens dieper in: • De relatie psychosociaal welbevinden en studiesucces • De relatie binding en studiesucces • Voorbeelden van activiteiten ter bevordering van binding en psychosociaal welbevinden

Het psychosociaal welbevinden van de student in het HO

PSYCHOSOCIAAL WELBEVINDEN EN STUDIESUCCES

Studentenmonitor 2012  Hoe ervaren studenten eigen gezondheid en veiligheid?  Welke determinanten hiervan gerelateerd aan studievertraging en uitval?  Kwantitatief, cross-sectioneel, vragenlijst  Studievoortgang, angst –en depressieklachten, alcohol –en drugsgebruik, roken, internetgebruik, lengte en gewicht, stress, slapen, mantelzorg, sociale cohesie  2332 respondenten (15%)

Uitkomsten - welbevinden  Voornaamste oorzaak voor vertraging of dreigende uitval is persoonlijke problematiek  Angst/depressie: ruim 60% ervaart klachten  Ruim 50% mannen risicovol alcoholgebruik, 20% van de vrouwen  Slaapproblemen gerelateerd aan studie  Percentage mantelzorgers 15% (tot 25% op opleidingsniveau)

Angst/depressie en vertraging P=0,000

Percentage studie-vertraging 100 90 80 70

60

50 50 40 30

32,5

22,5

26,8

20 10 0

geen

mogelijk

waarschijnlijk

zeer waarschijnlijk

Angst/depressie en studie-uitval 45,0% 40,0%

39,5

35,0%

p = 0,000

30,0% 25,0%

24,1

20,0% 15,0%

15,3

10,0% 5,0%

Wel overwogen te stoppen

9,8

0,0%

Zeer ws angststoornis/depressie

Waarschijnlijk angststoornis/depressie

Mogelijke angststoornis/depressie

Sluit angst/depressie uit

Alcoholgebruik en vertraging Percentage studievertraging, m/v P<0,05

50

44,3

45

40,9

40 35 30

29,8

29,8

31,6

32,6

25

vrouw man

20 15 10 5 0

GEEN

RISICOVOL

WS. AFHANKELIJKHEID

Conclusies psychosociaal welbevinden  Kwetsbare groep in kwetsbare levensfase  Problematiek is fors!  Met name angst, depressie, middelengebruik (Royal College of Psychiatrists, 2006; Tosevski, 2010; Dopmeijer, 2012)

 Studenten zoeken nauwelijks hulp of te laat, gemis aan ondersteunend klimaat (Boot et al., 2007)  Hulp positief effect op studieprestaties m.n. laagdrempelig peer-contact (Tosevski, 2010)

De rol van sociale cohesie in het hoger onderwijs

BINDING EN STUDIESUCCES

Sociale cohesie en vertraging 45,0% 40,0%

35,0%

38,4%

30,0%

p = 0,000

32,4%

25,0% 20,0%

22,0%

15,0% 10,0% 5,0% 0,0%

Hoge mate van sociale cohesie

Gemiddelde mate van sociale cohesie

Lage mate van sociale cohesie

Wel studievertraging

Sociale cohesie en studie-uitval 30,0% 25,0%

26,5%

20,0% 15,0%

15,9% 12,8%

10,0% 5,0% 0,0%

Hoge mate van sociale cohesie

Gemiddelde mate van sociale cohesie

Lage mate van sociale cohesie

Wel overwogen te stoppen

Cohesie/binding 

   

Effectieve studiesuccesprogramma’s zetten welbevinden van de student voorop (Tinto) Academische en sociale integratie Studieklimaat: gekend worden, interactie Monitoring en early warning Hulpaanbod

Model van Tinto

Wat we leerden tot dusver  Relatie tussen psychosociale problematiek, binding en studiesucces  De psychosociale problemen raken vele studenten  Hoewel effectieve psychosociale interventies voorhanden -> hulp mijdend gedrag  Studenten prefereren online of blended hulpaanbod  Evidence zeer betrekkelijk, wel vele kansrijke initiatieven, context gebonden

Voorbeeldactiviteiten ter bevordering van binding en welbevinden

BEVORDEREN VAN BINDING EN WELBEVINDEN

Aanpak op Windesheim - voorbeelden  Onderwijsconcept: veilig studieklimaat, student wordt gezien en gekend, interactie centraal  Learning communities  Studievereniging met studentmentoren  Week 1 gericht op groepsdynamica en studievaardigheden  Docenten getraind in groepsdynamiek  Social media voor online communities

Aanpak op Windesheim - voorbeelden  Screener voorspeller uitval o.b.v. sociale cohesie theorie  Studentcoaches (ouderejaars)  Geen stamgroepen meer: 2 groepen samenvoegen met 1 dynamiek, 2 slb-ers  Etc….

Kees

Ontwikkelingen  Standaard screening psych met terugkoppeling naar student  Portal hulpaanbod  Peer-counseling  Verkennen mogelijkheden POH-GGZ  Onderzoek relatie psychologische interventies en studiesucces

In onze massale zoektocht naar dé aanpak om studiesucces te vergroten mogen we de mens achter de student niet vergeten!

Voor vragen over ons onderzoek of onze aanpak: Jolien Dopmeijer, MSc [email protected]