ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING MBO OPLEIDINGSNIVEAU Albeda College te Rotterdam Middenkaderopleiding Bouwkunde Middenkaderfunctionaris bouw en infra (Middenkaderfunctionaris Bouw)
Oktober 2014
3280511/8 ,
BRIN: Onderzoeksnummer: Onderzoek uitgevoerd: Conceptrapport verzonden op: Rapport vastgesteld te Utrecht op:
00GT 278135 14 oktober 2014 30 oktober 2014 4 december 2014
INHOUD
1 Inleiding .................................................................................................... 1 2 Conclusie en vervolg ................................................................................... 3 2.1 Conclusie ............................................................................................. 3 2.2 Vervolg ................................................................................................ 3 3 Resultaten ................................................................................................. 5 Bijlagen ........................................................................................................ 7 Bijlage I Normering kwaliteitsgebied ............................................................. 7 Bijlage II Beoordeling indicatoren ................................................................. 8
3280511/8 ,
1 Inleiding De Inspectie van het Onderwijs voerde op 14 oktober 2014 een onderzoek uit naar kwaliteitsverbetering bij het Albeda College. Dit onderzoek heeft betrekking op de kwaliteit van het onderwijsproces. De volgende opleidingen zijn onderzocht: Gebied Onderwijsproces 00GT|10130 Middenkaderopleiding Bouwkunde 00GT|94051 Middenkaderfunctionaris bouw en infra (Middenkaderfunctionaris Bouw)
Leerweg, niveau, locatie leerweg bol, niveau 4, locatie Schiedamseweg 245, Schiedam
De aanleiding voor dit onderzoek is de uitkomst van het onderzoek naar kwaliteitsverbetering in maart 2013 bij de Middenkaderopleiding Bouwkunde en Middenkaderfunctionaris bouw en infra. Tijdens dit onderzoek zijn in de kwaliteit van het onderwijsproces tekortkomingen geconstateerd, met name op het gebied van studieloopbaanbegeleiding. De begeleidingsstructuur was ten tijde van het vorige onderzoek nog onvoldoende geformaliseerd. De docenten waren wel informeel op de hoogte van de studievoortgang door de korte lijnen. Dit leidde tot het oordeel zwak onderwijs. Conform het toezichtkader bve 2012 (paragraaf 4.5.2. “Sancties bij herhaalde tekortkoming”) hadden we de opleiding in maart 2013 als zeer zwak moeten worden beoordelen, omdat het onderwijsproces voor de tweede maal achtereenvolgens onvoldoende was. Echter, gelet op de substantiële verbeteringen die toen waren doorgevoerd beoordeelden we de opleiding als zwak. In dit onderzoek naar kwaliteitsverbetering hebben wij ons specifiek gericht op de indicatoren die eerder met een onvoldoende zijn beoordeeld. Er zijn geen aanwijzingen dat de eerder met voldoende beoordeelde aspecten en indicatoren gewijzigd zijn. Wij hebben gesprekken gevoerd met studenten, docenten, de zorgcoördinator en het management. Daarnaast hebben we documenten onderzocht en onderwijsactiviteiten geobserveerd. Ook maakte een gesprek met de directie deel uit van het onderzoek naar kwaliteitsverbetering. In hoofdstuk 2 leest u de conclusie waaronder ook het eventuele vervolg voor de instelling. De resultaten van het onderzoek naar kwaliteitsverbetering kunt u lezen in hoofdstuk 3. De inspectie heeft zich bij haar onderzoek gebaseerd op het Toezichtkader bve 2012. Dit is te vinden op www.onderwijsinspectie.nl. Hier is ook de werkwijze te vinden die de inspectie gebruikt bij onderzoeken naar kwaliteitsverbetering. De normering is als bijlage I toegevoegd aan dit rapport.
Onderzoek naar kwaliteitsverbetering mbo – Albeda College
pagina 1 van 8
Onderzoek naar kwaliteitsverbetering mbo – Albeda College
pagina 2 van 8
2 Conclusie en vervolg In dit hoofdstuk geven we aan welke conclusie we trekken uit het onderzoek naar kwaliteitsverbetering en beschrijven wij het vervolg. 2.1 Conclusie Het onderzoek naar kwaliteitsverbetering heeft geleid tot het oordeel voldoende voor het onderzochte kwaliteitsgebied. 2.2 Vervolg Het onderzoek naar kwaliteitsverbetering heeft geleid tot het oordeel voldoende voor het onderzochte kwaliteitsgebied. Dat betekent dat de inspectie geen aanleiding heeft vervolgtoezicht uit te voeren of voor deze opleiding afspraken te maken met de directie.
Onderzoek naar kwaliteitsverbetering mbo – Albeda College
pagina 3 van 8
Onderzoek naar kwaliteitsverbetering mbo – Albeda College
pagina 4 van 8
3 Resultaten In dit hoofdstuk geven we het oordeel over het onderzochte kwaliteitsgebied. Daarna geven we hierop een toelichting. Het onderzoek naar kwaliteitsverbetering heeft geleid tot het volgende oordeel. Kwaliteitsgebied
Goed
Voldoende
1. Onderwijsproces
Onvoldoende
Slecht
•
Oordeel per aspect Hieronder geven we het oordeel over de aspecten van het onderzochte kwaliteitsgebied weer. De oordelen over de aspecten die tijdens vorig onderzoek als voldoende zijn beoordeeld, zijn overgenomen. Een detaillering van het oordeel vindt u in bijlage II. Daarin is de beoordeling van de onderzochte indicatoren weergegeven. Kwaliteitsgebied Aspect Gebied 1: Onderwijsproces Programma 1.1 Samenhang 1.2 Maatwerk Leren in de onderwijsinstelling 1.3 Didactisch handelen* 1.4 Leertijd 1.5 Leeromgeving Begeleiding 1.6 Intake & plaatsing 1.7 Studieloopbaanbegeleiding* 1.8 Zorg Leren in de beroepspraktijk 1.9 Beroepspraktijkvorming*
Voldoende
Onvoldoende
• • • • • • • • •
De aspecten met een * zijn kernaspecten, zie bijlage I voor normering per gebied.
Beschouwing Algemeen De opleiding Middenkaderfunctionaris Bouw en infra heeft de beschikking over een eigen werk- en leerruimte. In het midden bevindt zich het plaza, een centrale werkruimte met computers, met daaromheen de leslokalen. Deze ambiance ervaren de studenten als een stimulerende, uitnodigende omgeving waar docenten beschikbaar zijn om hen te ondersteunen bij het veelal projectmatig vormgegeven onderwijs. Deze laagdrempelige benaderbaarheid zorgt er tevens voor dat docenten de studenten aan het werk zien en goed op de hoogte zijn van de vorderingen. Studenten ervaren een volwassen, positieve benadering in de begeleiding. Het principe van het geleidelijk vergroten van de zelfstandigheid in het leerproces wordt door studenten herkend.
Onderzoek naar kwaliteitsverbetering mbo – Albeda College
pagina 5 van 8
Onderwijsproces Het onderwijsproces beoordelen we als voldoende. Dit onderzoek richtte zich op het aspect studieloopbaanbegeleiding, de overige aspecten waren in het eerdere onderzoek reeds met een voldoende beoordeeld. Kern van de aangebrachte verbetering in de studieloopbaanbegeleiding is dat de begeleiding eerder start, dat deze gestructureerder wordt vormgegeven en dat docenten in gesprekken bewust(er) technieken toepassen om een bepaald doel te bereiken. Er is voortdurend aandacht voor de begeleiding van studenten, ook als alles goed gaat. De docenten onderschrijven dat er op dit gebied een professionaliseringsslag is gemaakt. Zij zijn geschoold in begeleiding geven en zijn daarbij getraind in het toepassen van diverse gesprekstechnieken. Hierdoor kan de eventuele hulpvraag beter in kaart worden gebracht. De lijnen met de zorgcoördinator en het ZAT-team zijn kort, waardoor snel verdere actie kan worden ondernomen. De docenten zijn allen op de hoogte van de studievoortgang van de studenten doordat er overzichten worden bijgehouden van de voortgang van de verschillende opdrachten en toetsen. De studieloopbaan is in samenhang met het programma opgezet. Er wordt aangesloten op de intake en ook in het onderwijs wordt gebruikgemaakt van gegevens uit de studieloopbaanbegeleiding. Hoewel niet direct gerelateerd aan het aspect studieloopbaanbegeleiding is de rol en ruimte die de studentenraad van de opleiding Bouwkunde neemt en krijgt vermeldenswaardig. Enkele afgevaardigden van de studentenraad, evenals het opleidingsmanagement, geven aan dat de studentenraad een constructieve gesprekspartner is voor de opleidingsdirectie. Men voelt zich serieus genomen, besproken punten worden, daar waar dit kan, omgezet in maatregelen en worden helder teruggekoppeld.
Onderzoek naar kwaliteitsverbetering mbo – Albeda College
pagina 6 van 8
Bijlagen Bijlage I Normering kwaliteitsgebied De normen Op basis van het onderzoek spreekt de inspectie oordelen uit waarbij zij gebruikmaakt van een normering. Deze bestaat uit: 1.
2. 3.
Een normering per indicator: wanneer wordt voldaan aan de indicator? Hiervoor gebruikt de inspectie portretten: de aangetroffen situatie voldoet aan de indicator indien deze over het geheel genomen voldoet aan de beschrijving in het portret. Het gaat hier om een weging van het geheel met hantering van toleranties. Een normering per aspect. Een normering per kwaliteitsgebied. Deze normering wordt hieronder toegelicht.
Voor de normering van het gebied Onderwijsproces zijn drie kernaspecten benoemd. De kernaspecten zijn: aspect 1.3 Didactisch handelen, aspect 1.7 Studieloopbaanbegeleiding en aspect 1.9 Beroepspraktijkvorming. Normering Onderwijsproces Goed
Voldoende
Onvoldoende Slecht
Aan acht van de negen aspecten is voldaan. Aan alle kernaspecten is voldaan; daarbij is tevens aan alle indicatoren voldaan. De elementen in het portret worden op een uitstekende wijze uitgevoerd. Aan zeven van de negen aspecten is voldaan. Aan alle kernaspecten is voldaan. Voor elk aspect aan alle indicatoren is voldaan, daarbij mag 1 indicator onvoldoende zijn als een aspect meer dan 2 indicatoren omvat. Er wordt voor het grootste deel aan de omschrijving van de portretten van deze indicatoren voldaan, waaronder de essentiële onderdelen. Aan één of meer kernaspecten is niet voldaan. Aan drie, vier of vijf aspecten is niet voldaan. Aan geen van de kernaspecten is voldaan. Aan zes of meer aspecten is niet voldaan.
Onderzoek naar kwaliteitsverbetering mbo – Albeda College
pagina 7 van 8
Bijlage II Beoordeling indicatoren 10130 Middenkaderopleiding Bouwkunde 94051 Middenkaderfunctionaris bouw en infra (Middenkaderfunctionaris Bouw) Gebied 1: Onderwijsproces Aspecten Programma 1.1 Samenhang
1.3.3
Leertijd
1.5
Leeromgeving
1.4.1 1.4.2 1.5.1 1.5.2
Begeleiding 1.6 Intake & plaatsing 1.7 Studieloopbaanbegeleiding*
1.6.1 1.6.2 1.7.1 1.7.2
1.8
1.8.1
Zorg
Onvoldoende
Indicatoren
1.1.1 1.1.2 1.2 Maatwerk 1.2.1 Leren in de onderwijsinstelling 1.3 Didactisch 1.3.1 handelen* 1.3.2
1.4
Voldoende
1.8.2 Leren in de beroepspraktijk 1.9 Beroepspraktijk1.9.1 vorming* 1.9.2 1.9.3 1.9.4
Inhoud Programmering Differentiatie
• • •
Interactie Ondersteuning en begeleiding van de leeractiviteiten Feedback op de leeractiviteiten en de leerresultaten Benutting Werkdruk Schoolklimaat Materiële voorzieningen
• •
Voorlichting Intake en plaatsing Informatievoorziening Studieloopbaanbegeleiding Eerste- en tweedelijnszorg Derdelijnszorg
• • • •
Voorbereiding studenten en bedrijven Plaatsing Begeleiding door het bedrijf Begeleiding door de opleiding
•
•
• • • •
• •
• • •
De aspecten met een * zijn kernaspecten
Onderzoek naar kwaliteitsverbetering mbo – Albeda College
pagina 8 van 8
