O.B.S. DE WIEKSLAG - SCHOOLGIDS

O.B.S. DE WIEKSLAG

schoolgids 2014-2015

O.B.S. DE WIEKSLAG - SCHOOLGIDS 2014-2015 Telefoon: 0597 – 562070 Adres: Veurste Rou 4 9697 RZ Blijham

E-mailadres: [email protected]

Website: www.obs–dewiekslag.nl

1

O.B.S. DE WIEKSLAG


EEN WOORD VOORAF

Voor u ligt de schoolgids van de openbare basisschool “De Wiekslag” te Blijham voor het schooljaar 2014-2015. De bedoeling van deze schoolgids is dat het informatie geeft die u voor dit nieuwe schooljaar nodig heeft. Tevens vindt u mededelingen over tal van zaken, zoals de werkwijze van de school, de relatie school - ouders, de leerkrachten, de schooltijden, bijzondere activiteiten, enz. Wij vragen u vriendelijk deze “Wiekslagwijzer” goed te bewaren. Heeft u vragen dan kunt u eerst dit boekje raadplegen. Geeft dit geen antwoord op uw vraag, dan kunt u natuurlijk op school terecht. Naast de “Wiekslagwijzer” geven wij aan het begin van elke maand de “Wiekslag-agenda” uit. Hierin staan de bijzondere activiteiten die in de betreffende maand op school plaatsvinden. U kunt ook informatie en nieuws over de “ Wiekslag” vinden op onze website: www.obs-dewiekslag.nl. Wij hopen dat uw kind een plezierig schooljaar zal hebben op onze school.

Het team, de medezeggenschapsraad en de ouderraad.

2

O.B.S. DE WIEKSLAG


INHOUDSOPGAVE

HOOFDSTUK 1

OVER DEZE WIEKSLAGWIJZER....................................................................................... 5

HOOFDSTUK 2

WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT ..................................................................................... 6

HOOFDSTUK 3

VISIE EN MISSIE ..................................................................................................................... 7

HOOFDSTUK 4

DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS ....................................................................... 9

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.10 4.11

HET SCHOOLGEBOUW..................................................................................................................................... 9 HET PERSONEEL ............................................................................................................................................. 9 LESROOSTER ................................................................................................................................................ 10 WIE ER VERDER KOMEN EN ZIJN OP SCHOOL................................................................................................. 10 BEVOEGD GEZAG.......................................................................................................................................... 11 DE SCHOOLTIJDEN ........................................................................................................................................ 12 GYMNASTIEK ............................................................................................................................................... 12 HANDVAARDIGHEID ..................................................................................................................................... 13 WERKEN MET COMPUTERS ........................................................................................................................... 13 HET VAKANTIEROOSTER SCHOOLJAAR 2013– 2014 ..................................................................................... 13

HOOFDSTUK 5 5.1 5.2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

DE ACTIVITEITEN VOOR DE GROEPEN 1 EN 2 ................................................................................................ 14 DE ACTIVITEITEN VOOR DE GROEPEN 3 T/M 8 ............................................................................................... 15 Lezen............................................................................................................................................................ 16 Taal /lezen ................................................................................................................................................... 16 Schrijven ...................................................................................................................................................... 16 Rekenen en wiskunde ................................................................................................................................... 16 Kennisgebieden ........................................................................................................................................... 16 Beeldende vorming ...................................................................................................................................... 17 Muziek ......................................................................................................................................................... 17 Bewegingsonderwijs .................................................................................................................................... 17 Verkeer ........................................................................................................................................................ 17 Engels .......................................................................................................................................................... 18 Geestelijke stromingen ................................................................................................................................. 18 Onze visie op actief burgerschap ................................................................................................................. 18 Ontwikkelingen in het schooljaar 2014-2015 .……………………………………………………………………18

HOOFDSTUK 6 6.1 6.2 6.3 6.4

HET LEERSTOFAANBOD .................................................................................................... 14

REGELS EN VOORSCHRIFTEN ......................................................................................... 19

PESTPROTOCOL ............................................................................................................................................ 19 SCHOOLREGELS ............................................................................................................................................ 19 PLEINREGELS ............................................................................................................................................... 20 KLASSENREGELS .......................................................................................................................................... 20

HOOFDSTUK 7

DE RESULTATEN VAN ONS ONDERWIJS ...................................................................... 21

HOOFDSTUK 8

ZORG VOOR KINDEREN ..................................................................................................... 22

8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 8.7 1 2 3 4

HET LEERLINGVOLGSYSTEEM ...................................................................................................................... 22 DE CITO ENTREETOETS EN EINDTOETS ........................................................................................................ 22 SAMENWERKINGSVERBAND WSNS ............................................................................................................. 22 SPECIALE ZORG ............................................................................................................................................ 23 HET LEERLINGENDOSSIER EN HET ONDERWIJSKUNDIG RAPPORT .................................................................. 23 RAPPORTAGE ............................................................................................................................................... 24 NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS ............................................................................................................ 24 Welke stappen? ............................................................................................................................................ 24 Wie/wat bepaalt de keuze? .......................................................................................................................... 24 Welke schooltypen zijn er? .......................................................................................................................... 24 Scholen en soorten opleidingen ................................................................................................................... 25

8.8

PASSEND ONDERWIJS………………………………………………………………………………….25 3

O.B.S. DE WIEKSLAG


HOOFDSTUK 9

AANWIJZINGEN VOOR OUDERS VAN NIEUWE KLEUTERS ................................. 27

HOOFDSTUK 10

RELATIE OUDERS - SCHOOL .......................................................................................... 28

10.1 10.2 10.3 10.4 10.5 10.6 10.7 10.8 1 2 3

EEN GESPREK OP SCHOOL ............................................................................................................................. 28 DE KLASSENAVOND ..................................................................................................................................... 28 EEN BEZOEK IN DE GROEP ............................................................................................................................ 28 CONTACTUREN............................................................................................................................................. 28 OUDERAVONDEN.......................................................................................................................................... 29 OUDERS IN DE SCHOOL ................................................................................................................................. 29 DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD .................................................................................................................... 29 DE OUDERRAAD ........................................................................................................................................... 30 Het schoolfonds ........................................................................................................................................... 30 Wat doet de ouderraad met het schoolfonds?.............................................................................................. 31 De leden van de ouderraad ......................................................................................................................... 31

HOOFDSTUK 11 11.1 11.2 11.3 1 2 3 11.4 11.5 11.6 11.7

EVENREDIGE VERTEGENWOORDIGING VAN VROUWEN IN DE SCHOOLLEIDING (BELEID) ............................... 33 MAATREGELEN TER VOORKOMING EN BESTRIJDING VAN SCHOOLVERZUIM ................................................. 33 VRIJ VAN SCHOOL BUITEN HET VAKANTIEROOSTER ..................................................................................... 33 Vakantieverlof ............................................................................................................................................. 33 Gewichtige omstandigheden 10 schooldagen per schooljaar of minder ..................................................... 34 Godsdienstige verplichtingen ...................................................................................................................... 34 PROCEDURE BIJ ZIEKTE LEERKRACHTEN VAN DE GROEPEN 3 T/M 8 .............................................................. 34 REGELING TOELATING, TIME OUT, SCHORSING EN VERWIJDERING VAN LEERLINGEN ................................... 35 TOELATINGSBELEID VIERJARIGEN ................................................................................................................ 35 KLACHTENREGELING ................................................................................................................................... 35

HOOFDSTUK 12 12.1 12.2 12.3 12.4 12.5 12.6 12.7 12.8 12.9 12.10 12.11 12.12

BELEID, PROCEDURES EN REGLEMENTERING ....................................................... 33

WETENSWAARDIGHEDEN .............................................................................................. 38

MET DE FIETS NAAR SCHOOL ........................................................................................................................ 38 SCHOOLREIZEN ............................................................................................................................................ 38 THEATERBEZOEK ......................................................................................................................................... 38 SPORTEVENEMENTEN ................................................................................................................................... 38 FLUOR SPOELEN ........................................................................................................................................... 40 HOOFDLUIS .................................................................................................................................................. 40 SCHOOLFOTOGRAAF..................................................................................................................................... 40 GEVONDEN VOORWERPEN ............................................................................................................................ 40 DE GGD OP SCHOOL .................................................................................................................................... 40 SCHOOL OPEN .............................................................................................................................................. 41 OVERBLIJVEN .............................................................................................................................................. 41 SPONSORING ................................................................................................................................................ 41

4

O.B.S. DE WIEKSLAG

HOOFDSTUK 1


OVER DEZE WIEKSLAGWIJZER

Als uw kind voor het eerst naar de basisschool gaat of na een verhuizing naar een andere school moet, wilt u graag weten wat u van de school kunt verwachten. Deze gids is geschreven om u de nodige inlichtingen te verstrekken. In deze schoolgids staat beschreven hoe het onderwijs op “De Wiekslag” is ingericht; welke zorg er aan de kinderen wordt besteed vanaf het moment van aanmelding tot het tijdstip waarop ze de school verlaten; wat we van u als ouders verwachten en wat u van de school kunt verwachten en welke resultaten u wel en welke u niet van het onderwijs op de school mag verwachten. Aan deze schoolgids hebben alle leerkrachten hun steentje bijgedragen. Pas na goedkeuring door de medezeggenschapsraad is het in zijn definitieve vorm vastgesteld. Mocht u na lezing suggesties hebben voor verbetering of andere zaken vermeld zou willen zien, dan kunt u contact opnemen met de groepsleerkracht van uw kind.

5

O.B.S. DE WIEKSLAG

HOOFDSTUK 2


WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT

De Wiekslag is een openbare basisschool. Dit betekent dat iedereen, zonder onderscheid naar godsdienst of levensovertuiging en andere kenmerken welkom is. “De Wiekslag” wil in de eerste plaats een school zijn voor de leerlingen. Samenwerking met respect voor elkaars waarden en normen is een belangrijk uitgangspunt. Met wederzijds vertrouwen als basis werkt het team aan de gezamenlijke taak. De school probeert in interactie met haar (directe) omgeving haar taak te vervullen. We streven naar het gebruik van moderne methoden, middelen en materialen. Onderwijskundig wegen wij op basis van recente inzichten af welke ontwikkelingen wij verder willen uitwerken. Op basis van de cyclus bezinnen, denken, beslissen en doen geven we aan de ontwikkelingen gestalte.

Om bovenstaande te kunnen realiseren, is het van belang een organisatie te hebben waarin een ieder vanuit zijn of haar functie eigen specifieke taken en verantwoordelijkheden heeft, die voor zover mogelijk van tevoren zijn vastgelegd. Zaken waarin niet is voorzien worden vanuit de gezamenlijke verantwoordelijkheid voor de school opgepakt.

6

O.B.S. DE WIEKSLAG

HOOFDSTUK 3


VISIE EN MISSIE

Visie Onze visie is gebaseerd op de volgende centrale waarden: Ieder mens / ieder kind is uniek; Ieder mens / ieder kind moet zich veilig voelen; Kennis is belangrijke bagage voor het functioneren in de maatschappij; Kinderen moeten verantwoordelijkheid leren om verantwoordelijk te zijn. Wat betekent dat voor ons onderwijs? Ieder mens / ieder kind is uniek: Wij gaan uit van de mogelijkheden van ieder kind afzonderlijk. Kind volgend onderwijs houdt voor ons in dat wij heel gericht de ontwikkeling van ieder kind afzonderlijk volgen. Het betekent niet dat ieder kind een eigen programma volgt, volledig op maat afgestemd voor ieder kind afzonderlijk. Dat kunnen wij niet en dat willen wij niet. Het betekent wel dat wij ons onderwijsaanbod afstemmen op de behoeften en interesses van kinderen en rekening houden met verschillen in kennen en kunnen tussen kinderen. Dat komt het meest tot uiting in de instructie naar kinderen en in de verwerking van de leerstof. Beide zijn niet voor ieder kind in de groep steeds dezelfde. Rekening houden met de mogelijkheden van ieder kind houdt in dat we veel aandacht besteden aan de zorg voor leerlingen met een speciale zorgbehoefte.

zelfstandigheid en inspelen op verschillen in tempo en interesse geven wij vorm door middel van de Kieskast

Ieder mens / ieder kind moet zich veilig voelen: Kinderen moeten goed in hun vel zitten. Dat is een belangrijke voorwaarde om te komen tot leren, tot zelfontplooiing. Het sociaal-emotioneel welbevinden van kinderen heeft onze voortdurende zorg en aandacht. Dit doen wij door zorg te dragen voor een positieve pedagogische sfeer. We stimuleren de leerlingen zoveel mogelijk door het benoemen van gewenst gedrag (aandacht voor normen en waarden). Leerkrachten tonen in de omgang met kinderen en met elkaar het goede voorbeeld. We willen dat kinderen leren kijken zonder vooroordelen. We willen er voor zorgen dat onze leerlingen leren te participeren in onze maatschappij met al haar verscheidenheid en dat zij daarbij leren kijken buiten het eigen blikveld.

7

O.B.S. DE WIEKSLAG


Wij zorgen er voor dat onze kinderen weten waar ze aan toe zijn door het hanteren van duidelijke schoolregels en een helder week- of dag rooster. Kennis is belangrijke bagage voor het functioneren in de maatschappij: Wij willen onze kinderen voldoende bagage meegeven als basis voor het vervolgonderwijs. We stellen hoge doelen omdat we hoge verwachtingen hebben van onze leerlingen. Daarom maken wij gebruik van actuele methodes die voldoen aan de kerndoelen. Het onderwijs op onze school is niet eenzijdig gericht op kennisoverdracht. Daarom zorgen wij voor een uitdagende leeromgeving waarin kinderen gestimuleerd worden om creatief te handelen, te leren zoeken naar oplossingen, eigen keuzes te maken en samen te werken. Wij zorgen er voor dat onze kinderen voortdurend in aanraking komen met de wereld om hen heen. In de onderbouw werken wij thematisch, omdat we er van uitgaan dat kleuters het beste leren in een betekenisvolle omgeving; leren door te doen. Kinderen moeten verantwoordelijkheid leren om verantwoordelijk te zijn: Wij willen onze kinderen opvoeden tot zelfbewuste verantwoordelijke mensen. Wij willen hen leren dat zij in de eerste plaats zelf verantwoordelijk zijn voor hun eigen handelen. Daarom geven wij de kinderen stap voor stap steeds meer verantwoordelijkheid bij hun eigen leerproces. Wij spreken hen aan en stimuleren hen zich te verantwoorden bij het niet nakomen van gemaakte afspraken. Wij willen de kinderen ook leren om zich verantwoordelijk te voelen voor de mensen en de wereld om hen heen. Daarom verwachten wij dat ze zorg dragen voor hun eigen en andermans spullen en dat zij een actieve rol spelen bij het stoppen of voorkomen van onverantwoordelijk gedrag van medeleerlingen.

Onze missie:

“O.B.S. DE WIEKSLAG, DE DRAAI NAAR DE TOEKOMST”

8

O.B.S. DE WIEKSLAG

HOOFDSTUK 4

4.1


DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS

Het schoolgebouw Het gebouw van de openbare basisschool “De Wiekslag” is in 1977 in gebruik genomen. De school beschikt over zeven werklokalen, een gemeenschapsruimte, een lerarenkamer, een kamer voor de locatieleider, een computerruimte en een handvaardigheidsruimte. Van de voormalige kleuterschool is het speellokaal in gebruik. Verder is aan het schoolgebouw een Multi Functioneel Centrum ( MFC )gebouwd. Hierin zijn ondermeer te vinden: peuterspeelzaal, consultatiebureau, bibliotheek, een ruimte voor bijeenkomsten ( en activiteiten van school) en een ICT ruimte.

4.2

Het personeel Clusterdirecteur

Schoolcoördinator

Hans Rendering

Annet Flim

Groepsleerkrachten Juf Anneke Ensing

Meester Marcel Dijkstra

Juf Sylvia Baas

Juf Sylvia Bos

Juf Mieke Roemeling

Juf Nettie Scholtens

Meester Johan Lukkien

9

O.B.S. DE WIEKSLAG

4.3


Interne begeleider

Vakleerkracht Geestelijke stromingen

Mevr. I. Glazenborg

Suzanne Landman

Lesrooster Dagdeel

groep 1/2

groep 3/4

groep 5/6

Groep 7/8

ma-mo ma-mi

Sylvia Bos Sylvia Bos

Mieke Mieke

Sylvia Baas Sylvia Baas

Marcel Marcel

di-mo di-mi

Anneke Anneke

Mieke Mieke

Nettie Nettie

Marcel Marcel

wo-mo

Anneke

Mieke/Sylvia Bos

Nettie

Marcel

do-mo do-mi

Anneke Anneke

Sylvia Sylvia

Nettie Nettie

Marcel Marcel

vr-mo

Anneke

Sylvia

Sylvia Baas

Marcel

Sylvia Baas

Marcel

wo-mi

vr-mi

Johan Lukkien werkt ondersteunend in groep 3/4.

4.4

Wie er verder komen en zijn op school - Logopedische dienst

: Cedin

- G.G.D. Groningen

: Schoolverpleegkundige Telefonisch spreekuur: ’s woensdags van 9.00 tot 11.00 uur Telefoon: 0598 – 694405

- Cedin - Schoonmaakbedrijf

: Onderwijs Begeleidings Dienst; Telefoon: 0597 – 670870 : Synergon

10

O.B.S. DE WIEKSLAG

4.5


Bevoegd gezag

Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen OBS de Wiekslag valt onder de verantwoordelijkheid van de Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen. De stichting is in beheers- en beleidsmatig opzicht verantwoordelijk voor het openbaar basisonderwijs in de gemeenten Bellingwedde, Oldambt en Pekela. De stichting omvat met ingang van het schooljaar 2014-2015 23 basisscholen, 1 nevenvestiging, 1 school voor speciaal basisonderwijs en 1 ZMLK school, waar ca. 330 leerkrachten zorg hebben voor ca. 3400 leerlingen.

De Stichting Openbaar Onderwijs oost Groningen onderschrijft de Code Goed Bestuur. Het bestuursmodel van de Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen is gebaseerd op een scheiding van de functies van besturen en toezicht houden. Het College van Bestuur voert de werkgeverstaak uit en stuurt de organisatie aan voor het bereiken van de beleidsdoelstellingen. Het College van Bestuur bepaalt de hoofdlijnen van het beleid, zoals strategievorming, planning, structurering en procesbeheersing. De Raad van Toezicht is het toezichthoudende orgaan. De Raad van Toezicht is verantwoordelijk voor deugdelijk en adequaat intern toezicht op het College van Bestuur. Het College van Bestuur bestaat uit: J.H. Hansen (voorzitter) – beleidsterreinen financiën en huisvesting T. Hulst (lid) – beleidsterreinen personeel en onderwijs De Raad van Toezicht bestaat uit: Dhr. J.H. (Jan) de Wit – voorzitter Dhr. J.G. (Hans) de Kimpe – vice voorzitter Mr. G.W. (Govert) Brouwer – lid Dhr. P. (Pim) Flinterman – lid Mevr. J.J. (Jannie) Bos - lid

Bezoekadres SOOOG: Huningaweg 8 9682 PB Oostwold Tel: 0597-453980SOOOG

Postadres bestuur: Postbus 65 9670 AB Winschoten website: www.sooog.nl

11

O.B.S. DE WIEKSLAG

4.6


De schooltijden Lestijden

woensdag

donderdag

groepen 1 t/m 4

8.25 - 12.00 13.10 - 15.15

maandag

8.25 - 12.00 13.10 - 15.15

dinsdag

8.25 - 12.15

8.25 - 12.00 13.10 - 15.15

8.25 - 12.00

vrijdag

groepen 5 t/m 8

8.30 - 12.00 13.15 - 15.15

8.30 - 12.00 13.15 - 15.15

8.30 - 12.15

8.30 - 12.00 13.15 - 15.15

8.30 - 12.00 13.15 - 15.15

Daarnaast zijn de groepen 1 tot en met 4 een viertal gehele dagen vrij op de volgende vrijdagen. Verder heeft groep 1 en 2 nog 6 extra vrijdagen vrij.

Groep 1 en 2

4.7

Groep 3 en 4

In 2014 12 september

In 2015 13 februari

In 2014-2015 13 maart

10 oktober 14 november

13 maart 10 april

10 april 22 mei

12 december 16 januari

22 mei 12 juni

12 juni

Pauze groep 3 t/m 8

maandag 10.15 - 10.30

dinsdag 10.15 - 10.30

woensdag 10.15 - 10.30

donderdag 10.15 - 10.30

vrijdag 10.15 - 10.30

Gymnastiek Urenrooster groep 1 en 2 Urenrooster

maandag t/m vrijdag dagelijks in het speellokaal en bij goed weer buiten maandag dinsdag donderdag vrijdag

groep 3/4 groep 5/6

11.00 - 11.45 10.15 – 11.00

groep 7/8

9.15 – 10.00

13.15 – 14.00

Groep 5/6 heeft op donderdagmiddag rots en water in het speellokaal. Groep 3/4 heeft op vrijdag kiezel en druppel. Dit gaat in eerste instantie door tot aan de herfstvakantie. Bij verandering van gymtijden wordt u daar vroegtijdig over geïnformeerd. Groep 1 en 2 Groep 3 t/m 8

: gymschoentjes, zonder veters met stroeve zool. : korte broek en T-shirt of turnpakje en het liefst gymschoenen.

12

O.B.S. DE WIEKSLAG

4.8


Handvaardigheid De groepen 3 t/m 8 hebben per week 1 uur handenarbeid.

4.9

Werken met computers In alle groepen wordt met de computers gewerkt.

4.10 Het vakantierooster schooljaar 2014-2015

Vakantie

Data

Herfstvakantie

11 tot en met 19 oktober 2014

Kerstvakantie

20 december 2014 tot en met 4 januari 2015

Voorjaarsvakantie

21 februari tot met 1 maart 2015

Pasen

6 april 2015

Koningsdag

27 april 2015

Meivakantie

2 mei tot en met 17 mei 2015

Pinksteren

25 mei 2015

Zomervakantie

4 juli tot en met 16 augustus 2015

13

O.B.S. DE WIEKSLAG

HOOFDSTUK 5


HET LEERSTOFAANBOD

In dit hoofdstuk van de schoolgids beschrijven we wat een leerling bij ons op school leert. De leerstof is beschreven in het schoolplan. Ouders kunnen dit schoolplan altijd op school inzien. Voor een belangrijk deel van de vakken gebruiken we moderne methodes. Daarbij proberen we zoveel mogelijk rekening te houden met de actualiteit. Alle leerstof wordt aangeboden in jaargroepen, volgens ons nog steeds het meest effectieve systeem. Afgelopen 3 schooljaren hebben wij deelgenomen aan het LIN-project. LIN staat voor Lees interventieproject Noord Nederland. Dit project duurde drie jaar en is bedoeld om het leesonderwijs te verbeteren op die punten waar het nodig is.

5.1

De activiteiten voor de groepen 1 en 2 In de groepen 1 en 2 proberen we een sfeer te scheppen, waarbij de kinderen zich veilig en vrij voelen om al spelend te leren. De jongste en oudste kleuters zitten in een combigroep. We beginnen ’s morgens met de inloop. De leerlingen kiezen zelf een activiteit. Hierbij wordt het planbord gebruikt. Hierna beginnen we de dag met de kring. De kring is een vast onderdeel van het dagprogramma. We proberen zo goed mogelijk aan te sluiten bij de ontwikkeling van het kind. Er wordt gewerkt met thema’s. De van maken 1 werkjes week en kinderen groep 2 werkjes week. niet

bij de start van elk thema maken onze leerlingen samen met de leerkrachten een woordweb; hierdoor activeren wij de voorkennis van onze leerlingen

kinderen groep 1 à 2 per de van maken 3 per We zijn alleen

ontwikkelingsgericht bezig, maar ook sturend. Voor de taalontwikkeling wordt in de groepen 1 en 2 gewerkt met de methode “Schatkist”. De creativiteit van het kind wordt verder ontwikkeld. Hierbij is de omgang en samenwerking met anderen en het met plezier spelen en werken een belangrijk aspect. Werkvormen zijn: - Werken met ontwikkelingsmaterialen: o.a. werken met speelleermaterialen, papier, verf, bouw- en constructiemateriaal, zand en water. - Spel en spelen: spelen met elkaar, rollenspel in hoeken, bewegen binnen en buiten, voorbereidende activiteiten op het gebied van lezen, schrijven en rekenen. - Kringactiviteiten: voorlezen en vertellen, prentenboeken, opzegversjes, poppenkast, taalspelletjes, actualiteit van de dag. De klas is ingericht met allerlei hoeken, zodat ieder kind zich verder kan ontwikkelen in de door hem/haar gekozen hoek. Voorbeelden van enkele hoeken zijn:

14

O.B.S. DE WIEKSLAG


- knutselhoek; - puzzelhoek; - verfhoek; - zand-/watertafel; - luisterhoek; - boekenhoek; - huishoek; - schrijf-/stempelhoek; - tekenhoek; - hoek met groot materiaal; - bewegingshoek. In het speellokaal en/of in de klas maken de kinderen kennis met klim- en klautermateriaal, ballen, hoepels, banken en zang-, dans- en tikspelen. Verder beschikken we over een ruime speelplaats voor buitenactiviteiten. In groep 1 en 2 wordt begonnen met zelfstandig werken. Dit houdt in dat de kleuters alleen of samen naar oplossingen moeten zoeken bij problemen. Lukt dit niet, dan kan de leerkracht ingeschakeld worden. Dit wordt uiteraard langzaam en verantwoord opgebouwd. De leerkracht heeft dan tijd om te observeren en heeft extra tijd voor het begeleiden van één of meerdere kleuters. Het zelfstandig werken gaat uiteraard in de groepen 3 t/m 8 een steeds grotere rol spelen. Door contacten met de peuterspeelzaal proberen we zo goed mogelijk in te spelen op verschillen die tussen kinderen op die leeftijd al bestaan. De contacten zijn gericht op kwaliteitsverbetering van de leerling-opvang. Inloop In de groepen 1 tot en met 4 beginnen we de ochtend en de middag met de inloop. De kinderen mogen dan om 8.25 uur en 13.10 uur naar binnen, nadat de bel 1x heeft geluid. Tijdens de inloop die duurt van 8.25 tot 8.45 uur en ’s middags van 13.10 tot 13.20 uur komen de kinderen in het lokaal en kiezen ze een activiteit of ze vertellen iets aan de leerkracht. Ook de ouders mogen dan even binnen komen met een korte boodschap voor de leerkracht. Als de inloop voorbij is, beginnen we in groep 1 en 2 met de kring en in groep 3 en 4 met de les.

5.2

De activiteiten voor de groepen 3 t/m 8 In midden- en bovenbouw wordt meer programmagericht gewerkt. De leerstof wordt systematisch aangeboden. Hierbij wordt gebruikt gemaakt van methodes voor de verschillende vakken. Er wordt veel tijd besteed aan lezen, schrijven, taal en rekenen. Het zelfstandig werken is belangrijk in ons onderwijs. De kieskast heeft een belangrijke plaats in de groepen gekregen. Leerlingen verschillen in aanleg en tempo om zich de leerstof eigen te maken. Sommige leerlingen hebben extra uitleg nodig om de leerstof te kunnen verwerken. Andere leerlingen hebben extra uitdaging nodig. Tijdens het zelfstandig werken heeft de leerkracht tijd om leerlingen extra uitleg te geven aan de instructietafel.

1

Lezen

15

O.B.S. DE WIEKSLAG


In groep 3 wordt begonnen met het aanvankelijke lezen. Hiervoor gebruiken we “Veilig Leren Lezen”. In deze methode komen alle facetten van het lezen aan bod, d.w.z. zowel technisch als begrijpend lezen. Naar gelang de samenstelling van de groep wordt er gewerkt met de vis-groep, de maan, roos, visgroep en de zon-groep. De leesontwikkeling wordt nauwkeurig gevolgd met behulp van het leesprotocol. In groep 4 komen zowel technisch als begrijpend lezen aan bod. Daarnaast wordt er individueel gelezen in bibliotheekboeken en in informatieve boekjes. In de groepen 5 t/m 8 komt de nadruk steeds meer te liggen op het begrijpend en studerend lezen. We gebruiken hiervoor de methode “Nieuwsbegrip XL”. Wij vinden het van groot belang dat leerlingen lezen als plezierig ervaren. Daarom is er in alle klassen een klassenbibliotheek.

2

Taal /lezen In groep 3 wordt de methode “Veilig Leren Lezen” zowel voor lees- als taalontwikkeling gebruikt. Vanaf groep 4 wordt de methode “Taal op Maat” gebruikt.

3

Schrijven De schrijfmethode die wij gebruiken heet “Schrijftaal”. Na de voorbereidende oefeningen in groep 2, leren de leerlingen in groep 3 de kleine letters en cijfers en verbonden schrift. In groep 4 leren de leerlingen de hoofdletters. In de groepen 5 en 6 wordt het schrijven verder ingeoefend. In de hogere groepen krijgt het creatief schrijven steeds meer de aandacht. Dit jaar zal er een nieuwe schrijfmethode worden aangeschaft.

4

Rekenen en wiskunde De groepen 3 t/m 8 werken met de nieuwe methode “De Wereld in getallen”. De leerstof in deze methode is verdeeld in blokken. Elke dag wordt er instructie gegeven aan de groepen. Ook biedt deze methode mogelijkheden om te differentiëren. De toetsen bij de methode laten zien welke hulp leerlingen nodig hebben.

5

Kennisgebieden Elke dag wordt er in de groepen veel gesproken over de wereld om ons heen, de natuur, het heden en het verleden. In de lees- en taalboeken komen deze onderwerpen aan de orde. Vanzelfsprekend wordt er ook apart les in gegeven. In groep 3 staat het vak “wereldoriëntatie” op het lesrooster. Hiervoor wordt de methode “In Vogelvlucht” gebruikt. In groep 4 wordt hieraan aandacht besteed met behulp van de methode “In de kijker”. Ook worden er vaak klassengesprekken gevoerd waarbij veel zaken aan de orde komen. In de groepen 5 t/m 8 wordt voor geschiedenis de methode “Tijdstip” gebruikt. In groep 5 komen voor de leerlingen herkenbare thema’s aan de orde, waarbij steeds wordt gekeken hoe het vroeger was. In de groepen 6, 7 en 8 wordt de geschiedenis chronologisch behandeld. Het leerlingenboek en het werkboek zijn zodanig opgezet, dat de leerlingen grote delen van de lessen zelfstandig kunnen

16

O.B.S. DE WIEKSLAG


verwerken. Een aantal opdrachten wordt steeds samen met de leerkracht gemaakt. De overige opdrachten maken de leerlingen zelfstandig. De laatste opdracht is voor de snelle leerlingen en hoeft niet door iedereen te worden gemaakt. Verder zijn er voor de goede, snelle leerlingen kopieerbladen met extra opdrachten. Voor aardrijkskunde wordt gebruik gemaakt van de methode “Geobas” in de groepen 5 t/m 8 en voor het vak Kennis der Natuur de methode “Naut”. In deze methode zit natuur en techniek verweven. Naast de lessen uit de methodes worden ook school-tv lessen gevolgd. Tevens worden voor Natuur- en milieueducatie door verschillende groepen excursies verzorgd.

6

Beeldende vorming Iedere week komt het vak handenarbeid/ textielwerkvormen aan bod. Hiervoor gebruiken we geen methode, maar laten we de creativiteit van de leerkracht spreken. Er wordt op gelet dat alle technieken en materialen regelmatig afgewisseld worden. Als leidraad voor het tekenonderwijs wordt gebruik gemaakt van het “Tekenwerkplan”.

7

Muziek Muziek is een vak met vele facetten: je kunt muziek maken door te zingen of op instrumenten te spelen. Je kunt muziek beluisteren, muziek noteren, over muziek praten of erop bewegen. Het hoofddoel van het muziekonderwijs is dat de kinderen op een verantwoorde wijze leren musiceren. Dat betekent dat de kinderen hun stem goed leren te gebruiken en dat ze instrumenten op de goede wijze kunnen bespelen. Het materiaal is natuurlijk afhankelijk van de groep en zal dus door de jaren heen oplopen qua moeilijkheidsgraad (langer, grotere omvang, moeilijke wendingen, ritmes, enz.) Daarnaast is het van belang dat de kinderen een goede luisterhouding ontwikkelen; gericht luisteren zonder te praten of afgeleid te worden. Dit komt alle andere vakken die op school gegeven worden ten goede.

8

Bewegingsonderwijs In de groepen 1 en 2 wordt dagelijks aandacht besteed aan spel en beweging. De groepen 3 t/m 8 krijgen twee keer per week een les lichamelijke oefening: een toestelles en een spelles. De spellessen worden gegeven door de eigen leerkracht. Als leidraad wordt de methode “Basislessen Bewegingsonderwijs” gebruikt. De toestellessen worden gegeven door een vakleerkracht.

9

Verkeer Ons verkeersonderwijs heeft tot doel de leerlingen op te voeden tot veilige verkeersdeelnemers. Wekelijks besteden we daarom aandacht aan het verkeer. Voor alle groepen gebruiken we de methode “Verkeersveilig”. Voor de groepen 5 en 6 wordt dit aangevuld met “Op voeten en fietsen”. In de groepen 7 en 8 wordt de leerstof uit de methode aangevuld met de “Jeugdverkeerskrant”. Groep 8 deed jaarlijks mee aan het theoretisch en praktisch examen van VVN. Deze groep doet ook gerichte oefeningen voor het verkeersexamen. Dit schooljaar doen groep 7 en 8 mee aan het verkeersexamen, zodat we vanaf volgende schooljaren groep 7 het examen kunnen laten doen.

17

O.B.S. DE WIEKSLAG

10


Engels De leerlingen van groep 1 t/m 8 krijgen onderwijs in de Engelse taal. Het is erop gericht dat leerlingen, op eenvoudige wijze, in het Engels kunnen communiceren. De nadruk ligt hierbij op het mondeling taalgebruik. Bovendien is het onderwijs in de Engelse taal erop gericht de leerlingen bewust te maken van de rol die de Engelse taal in de Nederlandse samenleving speelt op sociaal en cultureel gebied. We gebruiken de methode “ Take it easy”.

11

Geestelijke stromingen De leerlingen van groep 8 kunnen één lesuur per week godsdienstonderwijs volgen. Er wordt aandacht besteed aan alle belangrijke geestelijke stromingen. Leerlingen die deze lessen niet volgen, krijgen een alternatief programma aangeboden waarin ook aandacht wordt besteed aan belangrijke geestelijke stromingen.

12

Onze visie op actief burgerschap Bij burgerschap gaat het om de bereidheid en het vermogen om deel uit te maken van een gemeenschap en daaraan een actieve bijdrage te kunnen leveren. Bij burgerschap gaat het om actief en betrokken omgaan met diversiteit, acceptatie en tolerantie. Leerlingen groeien op in een steeds complexere, pluriforme en multiculturele maatschappij. Ook nu al maken onze leerlingen deel uit van de samenleving. Aandacht besteden aan Burgerschap en sociale integratie is een wettelijke opdracht. Burgerschap is geen vak apart. Het is verweven met ons hele onderwijsaanbod. Binnen deze visie vinden wij belangrijk: wederzijds respect, aanleren normen en waarden, kennis van andere culturen, respect voor eigen omgeving en staatsinrichting. In het protocol “ Actief Burgerschap “ hebben wij dit uitgewerkt. Dit protocol is op school aanwezig.

13

    

14

Ontwikkelingen in het schooljaar 2014-2015

Komend schooljaar gaan we aan de slag met o.a. de volgende punten: Engels in de basisschool van groep 1 tot en met groep 8. Analyse van groepsplannen en plannen van aanpak. Leerlingvolgsysteem Zien. Dit is een leerlingvolgsysteem om de sociaal-emotionele ontwikkeling te volgen van de leerlingen. Begrijpend lezen. Het afgelopen schooljaar zijn de leerkrachten en de directie geschoold. Dit schooljaar gaan we het begrijpend lezen borgen in ons onderwijs. Wetenschap en Techniek. De afspraken zullen worden vastgelegd zodat Wetenschap en techniek een goede plek in ons onderwijs krijgt. Dit jaar worden de leerkrachten geschoold en worden er materialen aangeschaft.

Gouden Weken Een goed begin is het halve werk! Deze uitdrukking is in het bijzonder van toepassing op de groepsvorming en verwoordt in een keer het doel van de Gouden Weken. De Gouden Weken worden ingezet om het goud dat we als leerkrachten in handen hebben, de interactie tussen de

18

O.B.S. DE WIEKSLAG


leerkrachten en de leerlingen, te smeden en te kneden zodat een fijne sfeer in de groep heerst. Een heel jaar lang. Bij de Gouden Weken ligt het accent op groepsvormende activiteiten en oudercontact. Elke leerkracht geeft daar middels afspraken, de indeling van het lokaal, de indeling van de dag en uiteraard groepsvormende activiteiten naar eigen inzicht invulling aan. De Gouden Weken gaan na de zomervakantie direct van start en duren tot aan de herfstvakantie. Het is gebleken dat kinderen zich razendsnel ontwikkelen. Dit is niet alleen op sociaal niveau het geval, maar ook op cognitief en fysiek niveau. Een groep heeft de eerste weken na de zomervakantie tijd nodig om zich te vormen. De hiërarchische structuur verschuift wat. Bepaalde kinderen blijken weer wat dominanter, een kind kan de groep verlaten hebben of is er aan toegevoegd, weer andere kinderen zijn wat jonger in hun ontwikkeling en interesse en hebben moeite om aansluiting te vinden. Deze gevoelige periode is dan ook bij uitstek geschikt om in te zetten op een positieve groepsvorming. Zoals geschreven vult elke leerkracht de Gouden Weken naar eigen inzicht in. Toch zijn er overkoepelende activiteiten, die met name ook betrekking hebben op oudercontact. In de eerste weken vinden er omgekeerde oudergesprekken plaats. Tijdens deze gesprekken kunnen ouders punten inbrengen waar over gesproken kan worden.

19

O.B.S. DE WIEKSLAG

HOOFDSTUK 6


REGELS EN VOORSCHRIFTEN

In een organisatie waar veel mensen bij elkaar zijn, is het nodig dat men zich aan regels houdt. Als uw kind bij ons op school komt, heeft het zich te houden aan de volgende regels die het team in gezamenlijk overleg heeft opgesteld.

6.1

Pestprotocol

No Blame Bij het begin van dit nieuwe schooljaar besteden we in elke klas aandacht aan het belang van je goed voelen binnen de groep. Samen met de kinderen gaan we op zoek naar wat ze nodig hebben om zich veilig en blij te voelen op school en hoe ze elkaar daarbij kunnen helpen. Niettemin loopt het soms fout en kan er pestgedrag ontstaan. Misschien was jouw kind ooit betrokken bij een pestsituatie of kwam het thuis vertellen dat anderen worden gepest. Vanaf het schooljaar 2011-2012 passen wij de methode No Blame-aanpak toe. Deze methode heeft tot doel elke pestsituatie zo snel mogelijk te stoppen en op te lossen. Zoals de Engelse naam reeds doet vermoeden, wordt de pester niet beschuldigd of gestraft. Hij of zij wordt wel betrokken bij een groepsgesprek waarbij een aantal kinderen de verantwoordelijkheid en de taak krijgen ervoor te zorgen dat het gepeste kind zich weer goed en veilig kan voelen in de klas en op school. Door deze groepsbenadering wakker je de empathie (= meevoelen met de ander )van de kinderen aan en leer je hun dat ze zelf deels verantwoordelijk zijn voor de goed sfeer binnen de groep. De pester ervaart dat zijn gedrag niet wordt geaccepteerd door de groep en dat hij of zij niet langer kan rekenen op steun van de anderen. Wij kiezen voor deze methode omdat het bestraffen van pestgedrag nooit voor oplossingen op lange termijn zorgde. Kinderen die worden gestraft nemen soms wraak, ze gaan nog onopvallender aan de slag of ze verschuiven hun pestgedrag naar situaties buiten de school. Wij gaan ervan uit dat kinderen die pesten zelf ook nood hebben aan ondersteuning of begeleiding, zodat ook zij zich opnieuw goed kunnen voelen binnen de groep en niet in een spiraal van negatieve aandacht en straffen belanden. Deze methode werd reeds in verschillende scholen met succes toegepast. Wanneer je kind dit schooljaar slachtoffer zou worden van pestgedrag, gaan we ervan uit dat wij samen de hoop delen dat het pesten zo snel mogelijk stopt. Daarom is het belangrijk dat wij zo snel mogelijk op de hoogte zijn van mogelijke pestproblemen. Wij vragen dan ook ons in te lichten of je kind aan te moedigen steun te zoeken bij de leerkracht. Dit is niet altijd even gemakkelijk omdat het misschien erg bang is. Daarom passen we deze methode ook in alle klassen toe en wordt er sterk de nadruk gelegd dat het melden van pestsituaties niet hetzelfde is als het zogenaamde klikken. Het komend jaar zal ons pestprotocol worden aangepast.

6.2

Schoolregels - De leerlingen dienen op tijd aanwezig te zijn. - De fietsen dienen in het fietsenhok geplaatst te worden. - Leerlingen van de groepen 1, 2, 3 en 4 mogen niet eerder dan vijf minuten voor aanvang van de lessen naar binnen, nadat de bel 1x heeft geluid. - Leerlingen van de groepen 5 t/m 8 mogen voor aanvang van de lessen de school niet binnengaan, alleen met toestemming van de pleinwacht. - Bij hevige regenval mogen de leerlingen eerder naar binnen, waar ze in de klassen bezig mogen gaan met zelfstandig werken onder toezicht van de leerkrachten. Wanneer dit het geval is, is ter beoordeling van de pleindienst. - De leerlingen gaan rustig de school binnen, zonder geschreeuw of geren.

20

O.B.S. DE WIEKSLAG


- De jassen en tassen dienen aan de kapstok te worden gehangen. - Een kwartier voor aanvang van de lessen is er toezicht op het plein. - Wanneer een leerling zonder opgaaf van reden afwezig is, wordt er nog gedurende dezelfde schooltijd gebeld; ’s morgens voor 9.00 uur en ’s middags voor 14.00 uur. - Groepen die tijdens de lessen de lokalen verlaten, zorgen ervoor dat dit geen hinder oplevert voor de overige groepen. - Er wordt op gelet dat de leerlingen zich in de school en op het plein van een beschaafd taalgebruik bedienen. - Ruzies worden zoveel mogelijk meteen uitgepraat en bijgelegd. - Op school worden de algemeen gangbare fatsoensregels in acht genomen. - Ouders van leerlingen van de groepen 1 t/m 8 die gewend zijn hun kinderen van school te komen afhalen na afloop van de lessen, worden verzocht dit niet eerder te doen dan vijf minuten voor afloop van de lessen. Het zich ophouden voor de ramen van de lokalen verstoort de lessen te veel. - De parkeerplaats bij de school is niet bestemd voor ouders die hun kind(eren) komen brengen of halen - Er mag niet worden geparkeerd langs de gele streep aan weerszijden van de oprit naar de school.

6.3

Pleinregels - Leerlingen mogen tijdens de pauze en voor aanvang van de lessen, wanneer ze eenmaal op het plein aanwezig zijn, dit plein niet meer verlaten, tenzij met toestemming van de pleinwacht. Dit geldt ook voor overblijfleerlingen. - Leerlingen van de groepen 3 t/m 8 mogen niet op het kleuterplein of in het fietsenhok spelen. - Afval wordt in de daarvoor bestemde groene of grijze bakken gegooid. - Spelen met ballen is alleen toegestaan op het daarvoor bestemde veldje. - Vechten en stoeien is niet toegestaan. - Pesterijen worden niet toegestaan. De pleinwacht probeert het direct op te lossen en licht daarna de leerkracht(en) in.

6.4

Klassenregels - Bij binnenkomst van het lokaal dienen de leerlingen meteen op hun plaats te gaan zitten. - In elke klas worden dagelijks of wekelijks twee klassendiensten aangesteld. Zij dragen zorg voor het uitdelen en weer innemen van materialen, schriften of boeken en voor het netjes houden van het lokaal. - Leerlingen moeten zoveel mogelijk dingen zelfstandig doen. In groep 1 t/m 3 halen leerlingen zelf hun materialen; in hogere groepen halen ze ook zelf hun nieuwe schriften e.d. en slijpen hun potloden. - De leerlingen moeten hun laatjes netjes houden. De leerkrachten controleren dit regelmatig. - In ieder lokaal bevindt zich een doos voor oud papier en een prullenbak voor ander afval. - Het eerste half uur na aanvang van de lessen en tijdens instructiemomenten mogen de leerlingen niet naar het toilet. Gedurende de overige lestijd mogen de leerlingen ongevraagd naar het toilet gaan, met dien verstande dat in de eerste drie groepen twee leerlingen en in de hogere groepen maar een leerling gelijktijdig het lokaal mogen verlaten. - Kopieerwerk mag alleen onder begeleiding door leerlingen worden gedaan. - Op hun verjaardag mogen de leerlingen omstreeks 9.30 uur langs de klassen om te trakteren. - Leerlingen dienen eerst te kloppen alvorens ze een lokaal of de personeelskamer binnengaan. - Gebruikte materialen moeten na afloop van de les door de leerlingen zelf worden opgeruimd. Dit dient door de groepsleerkracht gecontroleerd te worden. - Tijdens de lessen mag in de klassen niet gesnoept worden. - ’s Middags dienen de leerlingen na afloop van de lessen hun stoelen op de tafels te zetten.

21

O.B.S. DE WIEKSLAG

HOOFDSTUK 7


DE RESULTATEN VAN ONS ONDERWIJS

De leerlingen van groep 1 t/m 8 van onze school worden met het Cito-leerlingvolgsysteem gevolgd (zie hoofdstuk 8 Zorg voor kinderen). Aan het eind van de schoolperiode worden die resultaten vergeleken met de resultaten van de Cito-eindtoets. In hoofdstuk 8 kunt u lezen, hoe de zorg voor de leerling op onze school is geregeld. Cito-eindtoets:

Schooljaar

Landelijk gemiddelde

Schoolgemiddelde 535,1

2011 - 2012

Voldoende score tussen 532 – 537,2 Voldoende score tussen 533,2 – 537,2

2012-2013

535,4

537 538,5

2010 – 2011

532

2013-2014

Uitstroom leerlingen Voortgezet Onderwijs

Praktijkonderwijs (PRO)

0 4

VMBO TL 3 HAVO 3 VWO VWO +

22

O.B.S. DE WIEKSLAG

HOOFDSTUK 8

8.1


ZORG VOOR KINDEREN

Het leerlingvolgsysteem Op de Wiekslag neemt de aandacht voor de individuele leerling een belangrijke plaats in. Onze werkwijze is er ook op gericht om zo verantwoord mogelijk tegemoet te komen aan de pedagogische en didactische behoeften van het kind, opdat het de door de school vastgestelde doelen en tussendoelen zo goed mogelijk kan realiseren. In de praktijk kan dit betekenen dat een kind bepaalde leerstof (nog) niet aankan of juist zo snel leert, dat sneller door de leerstof gaan gewenst is. Dit blijkt dan door: - Observaties van de leerkracht in de groep. - Lesgebonden toetsen. Bij de methodes die gehanteerd worden in de groep zijn regelmatig evaluatiemomenten ingelast om op de hoogte te blijven van de vorderingen van de leerlingen. - Niet-lesgebonden toetsen. Van groep 1 tot en met groep 8 worden er in de loop van het jaar regelmatig (Cito)toetsen afgenomen om de vorderingen te peilen. Al enkele jaren werken wij op De Wiekslag met het Cito-leerlingvolgsysteem. De volgende CITO toetsen worden afgenomen: Groepen 1 en 2 : Rekenen en Taaltoetsen Groepen 3 t/m 8 : Spelling, rekenen, lezen (DMT), lezen (begrijpend), woordenschat. Na iedere toetsronde bespreekt de intern begeleider met de leerkrachten de toetsresultaten. Er wordt vooral aandacht geschonken aan zwakke of zeer goede resultaten. Ook kunnen leerkrachten tijdens leerlingbesprekingen een individuele leerling inbrengen. Driemaal per jaar worden groepsbesprekingen gehouden.

8.2

De Cito Entreetoets en Eindtoets In groep 7 wordt de Entreetoets afgenomen van het Cito. Hierbij kunnen eventuele hiaten in de kennis aan de oppervlakte komen waaraan dan extra aandacht kan worden besteed. Aan het einde van groep 8 wordt de Centrale Eindtoets afgenomen, die een aanwijzing geeft voor het vervolgonderwijs.

8.3

Epertisecentrum Voor de meeste kinderen verloopt de schooltijd zonder veel problemen. Maar er zijn ook kinderen die het moeilijk hebben op school. Het leren gaat bijvoorbeeld niet goed of ze kunnen zich onvoldoende concentreren bij het werken en spelen of ze hebben moeite om met andere kinderen om te gaan. De school kan in overleg met de ouders hierbij het Expertisecentrum inschakelen. Het Expertisecentrum is onderdeel van het Sooog en wordt o.a. bemand door een orthopedagoog en een CLBer. In de zogenaamde consultatiegesprekken, die frequent plaatsvinden met (een van) de medewerkers van het expertisecentrum kan het probleem worden verhelderd en bepaald worden welke hulp het kind nodig heeft. Hierbij is het streven problemen in de ontwikkeling vroegtijdig op te sporen en aan te pakken. Een observatie of testafname kan onderdeel hiervan zijn. In deze gevallen wordt eerst schriftelijke toestemming van u als ouders gevraagd in de vorm van een toestemmingsformulier.

23

O.B.S. DE WIEKSLAG

8.4


Speciale zorg Welke stappen worden er gezet in de speciale zorg, die misschien nodig is? Stap 1: Uw kind ontwikkelt zich tamelijk zorgeloos en heeft geen extra hulp nodig. Wanneer dit niet het geval is volgt: Stap 2: Extra hulp in de klas door de leerkracht. Bijvoorbeeld tijdens het zelfstandig werken waarbij bewust momenten zijn ingelast om leerlingen met moeilijkheden te helpen. Ook is er de mogelijkheid om leerlingen buiten de klas extra hulp te bieden zgn. re-teaching. Als dit niet voldoende is volgt: Stap 3: Kan de hulp van de IB-er (Interne Begeleider) worden gevraagd. Samen met de leerkracht bekijkt de IB-er of er een handelingsplan moet worden opgesteld en hulp van onze schoolbegeleidster van de Onderwijs Begeleidingsdienst noodzakelijk is. De IB-er kan voor een juist beeld van de leerling ook didactische toetsen afnemen. Wanneer wij overgaan tot het opstellen van een handelingsplan dan wordt u als ouder hiervan op de hoogte gesteld. Is dit niet voldoende dan kan de OBD worden ingeschakeld. Dan volgt: Stap 4: De Onderwijsbegeleiding Dienst (OBD) neemt een stuk begeleiding op zich. Zij kunnen d.m.v. testen en observaties een goed beeld verschaffen over de problematiek en de behandelingswijze voor het kind, zodat de school het kind op een verantwoorde wijze kan begeleiden. Als dit ook niet voldoende is, dan volgt: Stap 5: De PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg) wordt gevraagd het kind te bespreken. De benodigde informatie kan door de ouders, de school of eventueel anderen worden gegeven middels een onderwijskundig rapport (OWR). Afhankelijk van de conclusies zal geadviseerd worden: - Het kind op de basisschool waar het zit te laten, al dan niet met extra hulp. - Het kind op een andere basisschool te plaatsen, waar de hulp die uw kind nodig heeft beter kan worden gegeven. - Het kind te plaatsen op een school voor speciaal basisonderwijs (De Delta te Winschoten).

8.5

Het leerlingendossier en het onderwijskundig rapport De ouders hebben recht op inzage in het betreffende dossier uit het bestand. Van iedere leerling wordt door de intern begeleider een dossier bijgehouden. Daarin worden gegevens opgenomen over de toetsresultaten en de rapporten van de verschillende leerjaren, gesprekken met ouders, onderzoeken, handelingsplannen, gesprekken met de logopedist en de schoolbegeleidster van de onderwijsbegeleidingsdienst (OBD). Ouders zijn de eerstverantwoordelijken, dus hebben zij recht op inzage. Een onderwijskundig rapport (OWR) is een schriftelijke samenvatting van de problemen en de vragen die de ouders en de school aan de PCL stellen. Een blanco onderwijskundig rapport ligt op de school ter inzage. Het rapport wordt ondertekend door de ouders en de directeur van de school. Zonder een handtekening van de ouders zullen geen gegevens aan derden (bijv. de OBD, de schoolarts) worden verstrekt. Vervolgens wordt het rapport naar de Permanente Commissie Leerlingenzorg gezonden die de rapportage bespreekt. Naast aanmelding door de school kunnen ouders ook aanmelden. In dat geval moet de school binnen een bepaalde periode een onderwijskundig rapport bij de PCL inleveren. Ouders kunnen bezwaar aantekenen en tegen de beslissing van de PCL in beroep gaan. Het bezwaar wordt behandeld door de regionale verwijzingscommissie primair onderwijs regio noord.

24

O.B.S. DE WIEKSLAG

8.6


Rapportage De kinderen van de groepen 3 t/m 8 krijgen tweemaal per jaar een rapport mee naar huis. Voorafgaand hieraan wordt u uitgenodigd om het rapport met de leerkracht te bespreken in een tien-minuten-gesprek. Ook de ouders van groep 1 en 2 worden voor een gesprek uitgenodigd. Voor de kleuters wordt geen rapport maar een verslag opgesteld. Indien daartoe aanleiding is, worden ouders tussentijds uitgenodigd voor een gesprek. Als ouders zelf behoefte hebben aan een gesprek zijn ze altijd welkom. De groepsleerkrachten kunnen u buiten de lesuren ontvangen. Op afspraak is ook de interne begeleider beschikbaar.

8.7

Naar het voortgezet onderwijs 1

Welke stappen? stap

2

maand

omschrijving

1 2

september november

Algemene voorlichtingsavond voor de ouders. Gesprek met de ouders n.a.v. de resultaten en observaties.

3

januari

4

januari

Ouders ontvangen via onze school informatie van het ministerie, het voortgezet onderwijs, etc. Open dagen van het voortgezet onderwijs.

5

maart

15-Minutengesprekken naar aanleiding van de Cito-toetsuitslagen, schoolresultaten en observaties. Advies voor het vervolgonderwijs.

6

vóór 1 april

Aanmelding van het kind bij een school voor VO door de ouders, via onze school. Tevens gaat het adviesformulier van de basisschool naar de gekozen school voor VO.

7 8

mei / juni juni

De school van VO bevestigt de inschrijving en geeft verdere informatie De leerling krijgt een uitnodiging om kennis te maken met zijn toekomstige klasgenoten en mentor.

Wie/wat bepaalt de keuze? Een combinatie van de volgende factoren: - het advies van de basisschool; - de Cito-eindtoets; - de ouders met het kind; - de toelatende school.

3

Welke schooltypen zijn er? -

VMBO Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs (voorheen ivbo-vbo-mavo); de basisberoepsgerichte leerweg; de kaderberoepsgerichte leerweg; de gemengde leerweg; de theoretische leerweg; HAVO Hoger Algemeen Voorbereidend Onderwijs;

25

O.B.S. DE WIEKSLAG


- VWO Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs (atheneum, gymnasium). Al deze scholen kennen de zogenaamde basisvorming. De duur daarvan is twee jaar. Na deze opleidingen volgen middelbare en hogere beroepsopleidingen (MBO en HBO) en universitaire opleidingen.

4

Scholen en soorten opleidingen (Winschoten en omgeving)

8.8    

Dollard College

Ubbo Emmius, PC/RK scholengemeenschap

- Locatie Winschoten-Hommesplein VMBO/HAVO/VWO - Locatie Winschoten-Stikkerlaan VMBO/HAVO/VWO - Locatie Bellingwolde VMBO/HAVO/VWO

- Locatie Winschoten-Bovenburen VMBO/HAVO/VWO - Locatie Stadskanaal VMBO/HAVO/VWO

Passend onderwijs Op 1 augustus 2014 wordt de wet Passend Onderwijs van kracht. Kernpunten uit deze nieuwe wet zijn dat: Reguliere en speciale scholen op het gebied van ondersteuning aan leerlingen samenwerken; Scholen zorgplicht hebben (de school waar de leerling schriftelijk is aangemeld dient te zorgen voor een passende plek indien er sprake is van zeer specifieke onderwijsbehoeften van een kind); Scholen en gemeenten / jeugdhulpverlening werken samen aan de integrale ondersteuning aan leerlingen vanuit onderwijs en zorg; Er minder regelgeving vanuit Den Haag komt, maar dat er meer in de eigen regio kunnen regelen. Samenwerkingsverband en subregio De school van uw kind maakt deel uit van SOOOG. Alle schoolbesturen van de provincie Groningen plus gemeente Noordenveld zijn verenigd in het Samenwerkingsverband (SWV) 20.01. Dit samenwerkingsverband is opgedeeld in vier subregio’s. De scholen van SOOOG vallen onder de subregio Zuid Oost. De besturen in iedere subregio werken nauw samen met de andere schoolbesturen uit de regio om optimale ondersteuning aan ieder kind te kunnen bieden en expertise met elkaar te delen. Onderwijs, passend bij iedere leerling Alle scholen binnen het SWV 20.01 hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er tenminste op alle locaties geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning. Daarnaast hebben alle scholen vastgesteld welke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basis- en schoolspecifieke ondersteuning hebben scholen beschreven in hun schoolondersteuningsprofiel. U kunt dit profiel opvragen bij uw huidige school of de school van uw keuze. Is de school handelingsverlegen, met andere woorden kan de school niet voldoen aan de ondersteuningsbehoefte van uw kind, dan wordt er allereerst binnen het bestuur of in de subregio gezocht naar een externe deskundige die samen met de school andere mogelijkheden voor ondersteuning in kaart brengt. Nader onderzoek kan ook één van de adviezen zijn. In dit traject wordt er te allen tijde nauw samengewerkt met de ouders. Mochten extra interventies onvoldoende resultaat opleveren waardoor de leerling op die school niet langer begeleid kan worden, dan dient de school een andere, beter passende plek te zoeken. Dat kan ook het speciaal onderwijs zijn.

26

O.B.S. DE WIEKSLAG


Speciaal (basis)onderwijs Voor een plaatsing in het speciaal onderwijs (*) moet de school, samen met u als ouders / verzorgers, een toelaatbaarheidsverklaring aanvragen bij de Commissie van Advies van het samenwerkingsverband. Meer informatie over het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring vindt u op de website van het samenwerkingsverband of via de school. Meer informatie voor ouders Voor u als ouders geldt dat de scholen de belangrijkste informatiebron zijn als het gaat om Passend Onderwijs en extra ondersteuning aan uw kind. De school heeft dagelijks contact met de leerling en vervult daarmee in de ogen van het samenwerkingsverband een belangrijke rol in de adequate informatievoorziening aan ouders. Het samenwerkingsverband 20.01 heeft een eigen website: http://www.passendonderwijsgroningen.nl/SWVPO20-01/ Op deze website vinden ouders / verzorgers een apart tabblad met meer informatie over het ondersteuningsplan en de ondersteuningsprofielen van de verschillende scholen. Op www.passendonderwijs.nl (website van ministerie OCW) en op www.passendonderwijsenouders.nl kunnen ouders / verzorgers meer informatie vinden over de samenwerkingsverbanden e over Passend Onderwijs. Daarnaast is er het Steunpunt Passend Onderwijs, onderdeel van informatiepunt 5010. Hier kunnen ouders / verzorgers terecht met alle vragen over extra ondersteuning binnen het onderwijs. Het Steunpunt Passend Onderwijs is telefonisch bereikbaar via 5010: (0800) 5010 (vaste telefoon, gratis) of (0900) 5010 123 (€ 0,45 per gesprek + kosten mobiel), of via internet: www.5010.nl Tot slot heeft iedere school een eigen intern begeleider (ib’er). Deze onderwijsmedewerker is in staat verdere vragen van u te beantwoorden over de uitvoer van Passend Onderwijs op de school. U bent van harte welkom contact op te nemen. (*) Voor blinde/slechtziende en dove/slechthorende kinderen geldt dat zij zich voor een plek in het speciaal onderwijs dienen te vervoegen bij resp. Visio en Kentalis. Zij hebben een eigen Commissie van Onderzoek die bepaalt of de leerling toelaatbaar is.

27

O.B.S. DE WIEKSLAG


HOOFDSTUK 9 AANWIJZINGEN VOOR OUDERS VAN NIEUWE KLEUTERS Een kind dat 4 jaar is, mag naar de basisschool. Voor de aanmelding van een nieuwe leerling kunt u telefonisch een afspraak maken met de directeur van de school. Er wordt dan een afspraak gemaakt voor een kennismaking met de school. Kinderen kunnen vanaf vier jaar worden geplaatst. Wanneer het kind is aangemeld wordt een vervolgafspraak gemaakt voor het intake-gesprek met de leerkracht. In overleg worden enkele wenochtenden voorafgaand aan de plaatsing afgesproken. Voor kinderen die pas naar groep 1 gaan, is het mogelijk dat zij gedurende een aantal weken halve dagen (’s morgens) naar school gaan. Wanneer het kind zichzelf kan aan- en uitkleden en zelf naar het toilet kan gaan, stimuleert dat het zelfvertrouwen en zal het allemaal wat makkelijker verlopen. De kinderen mogen 5 minuten voor schooltijd binnenkomen. De nieuwe kleuters mogen, tot ze wat gewend zijn, in de klas worden gebracht. Het beste is bij de deur of in de gang afscheid te nemen. Het is gebleken dat het voor de kleuters goed is als ze zo snel mogelijk met elkaar in de groep zijn. Ook is het voor de kinderen van belang dat ze om 8.30 uur en 13.15 uur rustig en ongestoord met de lessen kunnen beginnen. Sommige kinderen zitten 2½ of 3 jaar in de kleutergroep. Dit is afhankelijk van hun geboortedatum en hun aard en aanleg. Wij vinden het belangrijk dat een kind voldoende tijd in de kleutergroep doorbrengt. Het leren lezen en rekenen lukt pas in groep 3 wanneer een kind zich de voorwaarden eigen heeft gemaakt. Een jaar langer in groep 2 kan een belangrijke bijdrage leveren voor het succesvol verlopen van de basisschool. Als uw kind bij ons op school komt, verwachten wij dat uw kind zindelijk is. Het is voor onze kleuterleerkrachten niet inpasbaar om een kind regelmatig te verschonen. Mocht blijken dat uw kind nog niet zindelijk is, dan willen wij als basisschool daarover met u in gesprek. Het kan zijn dat uw kind door een medische oorzaak nog niet zindelijk is. In dat geval vragen wij u vriendelijk om, voordat uw kind op school komt, dit te bespreken met de betreffende leerkracht bij wie uw kind in de klas komt. Zindelijkheid kan bij kinderen niet worden afgedwongen. Wel kunnen ouders voordat hun kind 4 jaar wordt al een beroep doen op hulp en advies van het consultatiebureau en opvoedbureau als het nog niet wil lukken met de zindelijkheid. Natuurlijk zijn er wel eens ongelukjes. Dit kan gebeuren en is niet erg. Hiervoor hebben we schone kleren op school liggen.

28

O.B.S. DE WIEKSLAG

HOOFDSTUK 10


RELATIE OUDERS - SCHOOL

Het is van groot belang dat er een goede relatie bestaat tussen ouders en leerkrachten. Wij hebben immers hetzelfde doel voor ogen: het beste voor het kind. Goede contacten tussen de school, ouders en leerlingen werken door in de kwaliteit van de school en komen de leerprestaties en maatschappelijke ontwikkelingen van de leerling ten goede. Om die relatie zo goed mogelijk te laten zijn, bestaan er in het schooljaar verschillende gelegenheden om elkaar te ontmoeten. Die mogelijkheden hebben wij hieronder beschreven.

10.1 Een gesprek op school Als u met de leerkracht van uw kind wilt praten, is dat meestal wel mogelijk na schooltijd. Als u een rustig en ongestoord gesprek wilt hebben, raden wij u aan van tevoren een afspraak te maken. Dit kan voor of na schooltijd. Ook kunt u een gesprek hebben met de directeur en leden van de ouderraad of de medezeggenschapsraad.

10.2 De klassenavond In september wordt u een avond in de klas van uw kind uitgenodigd. De leerkracht geeft u informatie over de lesstof en bijzonderheden van het komende schooljaar, u kunt de schoolboeken bekijken en horen hoe u uw kind kunt helpen. Ook kunt u op deze avond antwoorden op uw (algemene) vragen over allerlei schoolse zaken krijgen. Voor de ouders van de leerlingen van groep 2 ( de toekomstige ouders voor groep 3) worden aan het eind van het schooljaar uitgenodigd voor de ABC-avond. Op deze bijeenkomst wordt uitgelegd hoe het leesonderwijs in groep 3 is ingericht.

10.3 Een bezoek in de groep Als u wilt, kunt u eens een ochtend en/of een middag in de klas “meedraaien”. U kunt dan een beeld krijgen hoe het in de klas toegaat en wellicht ook beter inspelen op de verhalen waarmee uw kind thuiskomt. Maakt u zelf even een afspraak met de leerkracht?

10.4 Contacturen Twee maal per jaar wordt er door de leerkrachten een rapport ingevuld: in februari en vlak voor de zomervakantie. De contacturen zijn in februari en juni.

29

O.B.S. DE WIEKSLAG


10.5 Ouderavonden Ook dit schooljaar zal er een feestelijke ouderavond worden georganiseerd waarbij groep 8 een musical, toneelstuk of iets dergelijks op de planken brengt als afsluiting van de basisschooltijd.

10.6 Ouders in de school Bij verschillende activiteiten is de hulp van ouders in school onontbeerlijk. Zo is het mogelijk om mee te helpen bij computerlessen, fluor spoelen, maandelijkse en jaarlijkse info’s, begeleiding van schoolreizen en excursies, vervoer van leerlingen en de voorbereiding en uitvoering van allerlei feestelijke en sportieve activiteiten. Ouders die binnen de school werkzaamheden verrichten waar leerlingen bij betrokken zijn, doen dit onder verantwoording van de leerkracht. Ouders die assistentie verlenen binnen het onderwijs dienen de doelstellingen van de school te respecteren en zich te houden aan de regels en afspraken die binnen de school van kracht zijn. Voelt u er voor iets op school te doen, neem dan contact op met de leerkracht van uw kind of met iemand van de ouderraad. U bent van harte welkom!

10.7 De medezeggenschapsraad Sinds 1981 is de medezeggenschapsraad (M.R.) van ouders en leerkrachten bij het besturen van de school wettelijk geregeld. Het reglement voor de medezeggenschapsraden is vastgesteld. Met dit reglement in de hand werken op alle openbare scholen medezeggenschapsraden aan hun taken. Op 23 december 1992 is de Wet Medezeggenschap Onderwijs gewijzigd. De wetswijziging was noodzakelijk geworden nadat de rijksoverheid een aantal beslissingsbevoegdheden over met name personeel en huisvesting had gedecentraliseerd richting gemeenten en schoolbesturen. Uit de nieuwe wet zijn de volgende algemene taken van de M.R. af te leiden: - opkomen voor belangen van personeelsleden en ouders/leerlingen; - overleg over beleid en functioneren van de school; - bevorderen van openheid en openbaarheid, werkoverleg, gelijke behandeling, deelname gehandicapten aan het arbeidsproces; - aandacht voor veiligheid, gezondheid (welzijn). De M.R. kan zich bezighouden met alle zaken die de school betreffen. Vooral bevordert zij zoveel mogelijk openheid, openbaarheid en onderlinge samenwerking binnen de school. Daarnaast heeft de M.R. een aantal bijzondere bevoegdheden. Zij heeft instemmings- of adviesrecht m.b.t. zaken zoals: - wijzigingen van doelstellingen en/of onderwijskundige inrichting van de school; - fusie t.a.v. scholen; - het beleid t.a.v. het personeel; - het beleid t.a.v. de materiële exploitatie van de school (financiën en huisvesting); - het beleid t.a.v. de regeling van de vakanties; - het beleid t.a.v. stagiaires; - het beleid t.a.v. aspecten, de veiligheid en gezondheid aangaande; - het beleid t.a.v. ouderparticipatie.

30

O.B.S. DE WIEKSLAG


De taken en bevoegdheden van de M.R. zijn wettelijk vastgelegd. Daarnaast hebben de personeels- en oudergeleding in de M.R. meer bevoegdheden gekregen. Met name het instemmingsrecht voor beide geledingen is uitgebreid. Op onze school bestaat de M.R. uit 2 ouders en 2 leerkrachten. ( dit schooljaar zal een van de zittende MR leden afscheid gaan nemen ) Eens per twee jaar vinden verkiezingen plaats. De oudergeleding van de M.R. wordt gekozen door ouders van de leerlingen, de personeelsgeleding wordt gekozen door de leerkrachten.

Oudergeleding MR Rik Poortman Anouk Vos Yvonne IJzer

Personeelsgeleding MR Sylvia Baas Anneke Ensing Sylvia Bos

Adviserend lid is Hans Rendering en/of Annet Flim De M.R. vergadert eens per zes weken. De data vindt u maandelijks in de “Wiekslag-agenda”. De vergaderingen zijn openbaar, dus toegankelijk voor belangstellende ouders en leerkrachten. De agenda en notulen liggen voor een ieder op school ter inzage. De M.R. dient een werkplan en een jaarverslag te maken. Daarnaast zal er, naast het overleg met de ouderraad, ook minimaal één maal per jaar overleg zijn met het personeel. De M.R. zal u, wanneer zij informatie heeft, in de maandbrief op de hoogte houden.

10.8 De ouderraad Naast de medezeggenschapsraad is er op onze school een actieve ouderraad werkzaam. De ouderraad heeft een groot aantal taken. Zij houdt zich bezig met de organisatie van de feestelijke ouderavond en is betrokken bij andere vieringen en feesten op school zoals het sinterklaasfeest, de kerstviering, de kerstmarkt, de paasviering, de sportdag, activiteiten op de laatste schooldag, enz. Zij bevordert de contacten van ouders met de school en staat de oudergeleding van de MR met raad en daad terzijde. De ouderraad beheert ook het schoolfonds.

1

Het schoolfonds Om het bovenstaande te kunnen realiseren, is geld nodig. Daarvoor doet de ouderraad aan het begin van het nieuwe schooljaar een beroep op alle ouders. Wij vragen u dan ook om een vrijwillige ouderbijdrage van € 21,- plus een bijdrage voor de jaarlijkse schoolreis. Het bedrag voor de schoolreis is afhankelijk van de kosten van de reis (afhankelijk van bestemming en vorm van vervoer) Op school is een concept notitie Vrijwillige ouderbijdrage van onze stichting aanwezig.

31

O.B.S. DE WIEKSLAG


Over de betalingswijze van het schoolfonds ontvangt u aan het begin van het schooljaar bericht. Daarnaast organiseert de ouderraad een aantal activiteiten waarvan de opbrengst in het schoolfonds wordt gestort: - de bloemenactie waarbij potplanten te koop worden aangeboden; - de verloting tijdens de feestelijke ouderavond; - kerst of paasmarkt; - organisatie Avondvierdaagse; - inzameling van gebruikte cartridges van printers.

2

Wat doet de ouderraad met het schoolfonds? Het schoolfonds neemt de kosten voor zijn rekening van o.a.: - de “Wiekslagwijzer” en de Wiekslag-agenda”; - sinterklaasviering, Kerstfeest, Paasfeest en sportevenementen; - activiteiten op de laatste schooldag; - feestelijke en zakelijke ouderavonden; - avondvierdaagse; - hoogst noodzakelijke middelen welke op andere wijze niet te bekostigen zijn; - de collectieve ongevallenverzekering voor alle leerlingen. Zoals u ziet, is het schoolfonds een noodzakelijkheid voor onze school.

3

De leden van de ouderraad De leden van de ouderraad

Inge Bergman

Ingrid Brouwer

Lisanne Wesselink

José Hoppentocht

Laura Jonker

Cilia Huitema

Jolanda Arends

Annemiek Loden

32

O.B.S. DE WIEKSLAG


Contact: Els Hovinga

[email protected]

De ouderraad vergadert 6x per jaar openbaar en 6x per jaar besloten. De data vindt u in de “Wiekslagagenda”. Belangstellende ouders en leerkrachten zijn welkom op de openbare vergaderingen.

33

O.B.S. DE WIEKSLAG


HOOFDSTUK 11 BELEID, PROCEDURES EN REGLEMENTERING 11.1 Evenredige vertegenwoordiging van vrouwen in de schoolleiding (beleid) Het bevoegd gezag heeft in de kadernota 2000 onder hoofdstuk 2.8 sociale afspraken betreffende evenredige vertegenwoordiging vrouwen in de schoolleiding onder paragraaf 2.8.5 in algemene bewoordingen doelgroepenbeleid geformuleerd. Kern van het beleid vormt het uitgangspunt FBS Raamovereenkomst artikel 22 waarin wordt beschreven, dat het bevoegd gezag een zo evenwichtig mogelijke samenstelling van het personeelsbestand inzake werving-, selectie- en scholingsbeleid bevordert. Hierbij wordt aandacht besteed aan de arbeidsmarktpositie van bepaalde groepen, met name die van vrouwen, allochtonen en minder arbeidsgeschikten. Onderverdeling in bepaalde delen van het personeelsbestand leidt, indien in voldoende mate wordt voldaan aan de functie-eisen zoals verwoord in een profielschets, tot het voorrang geven aan een kandidaat uit deze categorieën.

11.2 Maatregelen ter voorkoming en bestrijding van schoolverzuim Ter voorkoming van schoolverzuim wijzen wij alle ouders nadrukkelijk op het vakantierooster. Wij verzoeken alle ouders dringend zich aan dit rooster te houden wat betreft het plannen van hun vakanties. Het schoolverzuim wordt bestreden door bij afwezigheid van de leerling (zonder ziekmelding door de ouders) direct met de ouders contact op te nemen en hen te wijzen op leerplichtigheid van hun kind. Onrechtmatig verzuim wordt gemeld bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Bellingwedde. De leerlingen nemen in principe deel aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten. Het bevoegd gezag kan echter op verzoek van ouders een leerling vrijstelling van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten verlenen. Een vrijstelling kan slechts worden verleend op door het bevoegd gezag vastgestelde gronden. Het bevoegd gezag bepaalt bij vrijstelling welke onderwijsactiviteiten voor de leerlingen in de plaats komen van die waarvoor vrijstelling is verleend. Een verzoek tot buitengewoon verlof kunt u verkrijgen bij de directie van de school.

11.3 Vrij van school buiten het vakantierooster Richtlijnen verlof buiten de schoolvakanties:

1

Vakantieverlof Een verzoek om vakantieverlof dient minimaal 2 maanden tevoren aan de schoolleider van de school te worden voorgelegd. Verlof kan worden verleend indien wegens de specifieke aard van het beroep van een van de ouders het slechts mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan. Er dient een werkgeversverklaring te worden overgelegd waaruit blijkt dat geen verlof tijdens de officiële schoolvakantie mogelijk is.

34

O.B.S. DE WIEKSLAG


Vakantieverlof mag: - een maal per schooljaar worden verleend; - niet langer duren dan 10 schooldagen; - niet plaatsvinden in de eerste 2 lesweken van het schooljaar. De locatieleider neemt te allen tijde contact op met de leerplichtambtenaar.

2

Gewichtige omstandigheden 10 schooldagen per schooljaar of minder Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden dient vooraf of binnen twee dagen na het ontstaan van de verhindering aan de schoolleider van de school te worden voorgelegd. Hiervoor gelden de volgende voorwaarden: - voor het voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan; - voor verhuizing ten hoogste 1 dag; - voor het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten t/m de derde graad voor 1 of ten hoogste 2 dagen. Afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van belanghebbende; - bij ernstige ziekte van ouders of bloed- en aanverwanten t/m de derde graad, duur in overleg met de schoolleider; - bij overlijden van bloed- en aanverwanten in de eerste graad voor ten hoogste 4 dagen; van bloed- en aanverwanten in de tweede graad voor ten hoogste 2 dagen; van bloed- en aanverwanten in de derde of vierde graad voor ten hoogste 1 dag; - bij 25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders voor 1 dag; - voor andere naar het oordeel van de schoolleider belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof.

3

Godsdienstige verplichtingen Een verzoek om extra verlof in geval van godsdienstige verplichtingen dient vooraf tenminste 2 dagen voor de verhindering te worden ingediend bij de schoolleider.

11.4 Procedure bij ziekte leerkrachten van de groepen 1 t/m 8 Stap 1: Stap 2: Stap 3: Stap 4: Stap 5: Stap 6: Stap 7:

Stap 8:

De zieke leerkracht meldt de afwezigheid zo spoedig mogelijk bij de directeur. De directeur zoekt een vervangende leerkracht (maximaal twee leerkrachten). De vervanger draagt de volle verantwoordelijkheid voor de groep (inclusief contacten met de ouders) tot de eigen leerkracht volledig hersteld is verklaard. Indien de afwezigheid voor langere tijd is, worden de ouders hiervan op de hoogte gesteld. Indien de ziekmelding op een zodanig tijdstip gebeurt dat een invaller niet beschikbaar is, wordt de groep over andere groepen verdeeld. Het verdelen van één groep over andere groepen duurt maximaal twee dagen. Indien voor de derde dag geen vervanger beschikbaar is, wordt de groep vrijgegeven. Hiervan krijgen de ouders één dag, zo mogelijk twee dagen van te voren bericht. Uiteraard wordt bekeken of voor volgende dagen vervangers beschikbaar zijn. Daar waar leerlingen beslist niet thuis (of elders) kunnen worden opgevangen kunnen deze leerlingen op school komen, dit ter beoordeling van de directeur.

35

O.B.S. DE WIEKSLAG


Opmerkingen: - Indien er sprake is van langdurige ziekte zoekt de directeur naar een structurele oplossing. - Daar waar directeur staat kan ook gelezen worden: diens vervanger. - In elke klassenmap (map 3, eerste hoofdstuk) is een lijst opgenomen met een verdeling van de groep over andere groepen. - Het is uitdrukkelijk niet de bedoeling dat de intern begeleider en de remedial teacher tijdens de uren die beschikbaar zijn gesteld voor IB/RT/ICT- werkzaamheden gaan invallen. Een uitzondering hierop kan gemaakt worden indien de IB/RT/ICT- ers dit zelf aangeven en zij hiervoor geen afspraken in het kader van IB/RT/ICT behoeven te verzetten.

11.5 Regeling toelating, time out, schorsing en verwijdering van leerlingen De meeste leerlingen worden gewoon toegelaten op school en krijgen nooit te maken met een time out maatregel, schorsing of verwijdering. Als zich echter één van bovenstaande situaties voordoet, is een zorgvuldige uitvoering van de regels en procedures die de onderwijswetgeving voorschrijft in het belang van alle partijen. De scholen van de Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen hebben bovenschool procedures vastgesteld, zodat voor alle betrokken partijen duidelijk wordt wat voor hen in desbetreffende situaties van toepassing is. Deze procedures staan beschreven in:  de regeling toelating van leerlingen  de regeling time out, schorsing en verwijdering van leerlingen Beide regelingen liggen ter inzage op de school en het bestuursbureau.

11.6 Toelatingsbeleid vierjarigen De scholen binnen de Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen hanteren de volgende regels inzake het toelatingsbeleid voor de aangemelde kinderen die nog vier jaar moeten worden. 1. 2. 3.

Vanaf vier jaar zijn leerlingen welkom op school. De leerlingen worden geplaatst op de dag dat zij de vierjarige leeftijd hebben bereikt of zo spoedig mogelijk daarna in overleg met de directie van de school. In de periode vanaf de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden tot het bereiken van de leeftijd van 4 jaar wordt in overleg met de ouders en de school bepaald wanneer de kinderen kunnen komen kennismaken. Hierbij wordt wettelijk uitgegaan van maximaal vijf dagen. In deze periode zijn de kinderen geen leerlingen in de zin van de wet.

11.7 Klachtenregeling Een school is een omgeving waar mensen intensief met elkaar omgaan. Botsingen en meningsverschillen zijn dan ook niet bijzonder en worden vaak in onderling overleg bijgelegd. Een verschil van inzicht kan geen kwaad, als er maar over gesproken wordt met de mensen die direct bij het onderwerp betrokken zijn. Wanneer zich op school een probleem voordoet, gaan we er vanuit dat de volgende stappen worden gezet. Eerst spreekt u met de leerkracht van uw kind. Leidt dit niet tot het gewenste resultaat, dan maakt u een afspraak met de directeur van de school. Mocht dit ook niet helpen dan kunt u het schoolbestuur inschakelen. Op het bestuursbureau is een interne klachtencoördinator aangesteld. De interne klachtencoördinator probeert door bemiddeling tot een oplossing te komen.

36

O.B.S. DE WIEKSLAG


Met de inwerkingtreding van de kwaliteitswet Onderwijs is elke school verplicht een klachtenregeling te hebben. Ook moet de school aangesloten zijn bij een klachtencommissie. De klachtenregeling van de Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen ligt ter inzage op de school. De klachtenregeling is eveneens diditaal beschikbaar via de website van SOOOG (www.sooog.nl). In de klachtenregeling wordt gesproken over een contactpersoon. Dat is iemand, verbonden aan de school, die u kan adviseren over de te volgen procedure. Wanneer de klacht betrekking heeft op ongewenste omgangsvormen, bijvoorbeeld (seksuele) intimidatie, discriminatie, agressie, pesten of geweld kan het soms lastig zijn om de klacht op school te melden. De Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen heeft daarom een externe vertrouwenspersoon aangesteld. De externe vertrouwenspersoon heeft geen directe binding met de school. Aan hem of haar kunt u vertrouwelijk uw hele verhaal kwijt. Hij of zij bespreekt met u wat te doen en helpt u daar desgewenst bij. Klachten over (seksuele) intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld kunt u ook melden bij het meldpunt vertrouwensinspecteurs (onderwijsinspectie). Men kan u daar adviseren over de afhandeling van uw klacht. Wanneer u besluit tot het indienen van een formele klacht, dan zijn er twee mogelijkheden: 1. De klacht indienen bij het schoolbestuur 2. De klacht indienen bij de landelijke klachtencommissie De landelijke klachten commissie onderzoekt de klacht en brengt een advies uit aan het schoolbestuur. Een informatiefolder over de landelijke klachtencommissie is verkrijgbaar op school of op het bestuursbureau van de Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen. Informatie is tevens beschikbaar op de website van de Landelijke Klachtencommissie. www.onderwijsgeschillen.nl

Adressen: Schoolcontactpersoon: Postadres schoolbestuur: SOOOG Postbus 65 9670 AB WINSCHOTEN Tel: 0597-453980 Externe vertrouwenspersoon ongewenste omgangsvormen: Buro Vertrouwenspersonen Hobbemastraat 14 8932 LB LEEUWARDEN Tel: 058-7440022 Externe klachtencommissie (LKC): Onderwijsgeschillen, t.a.v. LKC Postbus 85191 3508 AD UTRECHT Tel: 030-2809590 Website: www.onderwijsgeschillen.nl Inspectie van het onderwijs: [email protected] vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Meldpunt vertrouwensinspecteurs van de onderwijsinspectie: Klachtmeldingen over (seksuele) intimidatie, seksueel geweld, ernstig psychisch of fysiek geweld: 0900-1113111 (lokaal tarief)

37

O.B.S. DE WIEKSLAG

HOOFSTUK 12


WETENSWAARDIGHEDEN

12.1 Met de fiets naar school De leerlingen kunnen de fietsen in de fietsenstalling in staanders zetten. Het plaatsen van een fiets bij de school is voor eigen risico.

12.2 Schoolreizen Wij organiseren eens per 3 jaar een schoolreis voor de groepen 1 t/m 7. In de tussenliggende jaren wordt een groot project georganiseerd. Obs de Wiekslag werkt met een 3-jarige cyclus. In 2014-2015 schoolfeest, 2015-2016 een educatief/cultureel uitstapje en in 2016-2017 een schoolreis. De leerlingen van groep 8 gaan aan het eind van het schooljaar drie dagen op schoolkamp. Dit als afsluiting van de basisschool periode.

12.3 Theaterbezoek Verschillende groepen bezoeken 1 maal per jaar een voorstelling in een geschikte locatie in de gemeente.

12.4 Sportevenementen Ieder jaar organiseert de school, in samenwerking met de christelijke basisschool “De Loopplank”, op de sportvelden aan de Raadhuisstraat een schoolsportdag. De kinderen kunnen hier een sportdiploma/ certificaat halen. In schooljaar 2014-2015 wordt de schoolsportdag gecombineerd met de Koningsspelen. Ook kunnen de leerlingen deelnemen aan voetbal-, schaak/damtoernooien. Afhankelijk van het weer zijn er schaatswedstrijden op de ijsbaan in samenwerking met de christelijke basisschool “De Loopplank”.

Foto schoolvoetbalwedstrijd 2011, op de velden van de plaatselijke voetbalvereniging

38

O.B.S. DE WIEKSLAG


12.5 Fluor spoelen Al meerdere jaren wordt er op onze school door het merendeel van de kinderen gespoeld met fluor. Fluor versterkt het tandglazuur. Iedere maandagmiddag gaan de “spoelmoeders” de klassen rond in de groepen 3 t/m 8. De kinderen spoelen gedurende 1 minuut hun gebit. De deelname is vrijblijvend. De kosten bedragen € 2,50 per kind per jaar. U kunt dit bedrag aan uw kind meegeven.

12.6 Hoofdluis Wij verzoeken u regelmatig het haar van uw kind te controleren op de aanwezigheid van neten en/of luizen. Overal ter wereld waar veel mensen samenkomen, komt hoofdluis voor, dus ook op onze school. Het regelmatig wassen van het haar voorkomt dit niet. Als u bij uw kind hoofdluis constateert, wilt u dan de school inlichten? Hoofdluis is besmettelijk, dus andere kinderen kunnen er ook last van hebben. U kunt op school een folder “Hoe hoofdluis te behandelen” krijgen. Het ”Luizen Opsporings Team” (LOT-team) controleert enkele keren per jaar alle leerlingen op hoofdluis. Wordt er in een groep hoofdluis geconstateerd, dan worden ouders door de school hierover ingelicht. Het LOT-team controleert deze groep dan na twee weken nog eens. Zo nodig wordt de controle meerdere keren uitgevoerd.

12.7 Schoolfotograaf Ook dit jaar komt de schoolfotograaf weer langs. Informatie volgt later dit schooljaar.

12.8 Gevonden voorwerpen Indien uw kind iets kwijt is geraakt, raden wij u aan in de doos met gevonden voorwerpen te kijken. Deze staat in de gemeenschapsruimte.

12.9 De GGD op school DE JEUGDGEZONDHEIDSZORG OP DE BASISSCHOOL In de provincie Groningen wordt de jeugdgezondheidszorg voor kinderen van 0-19 jaar uitgevoerd door GGD Groningen. Tot de leeftijd van 4 jaar gaan ouders met hun kinderen daarvoor naar het consultatiebureau. Vanaf het vierde jaar komt u de medewerkers van de Jeugdgezondheidszorg tegen op de basisschool. In dit artikel leest u wat de Jeugdgezondheidszorg van GGD Groningen u en uw kind te bieden heeft tijdens de basisschoolperiode. Onderzoek van gehoor, gezichtsvermogen, lengte en gewicht In groep 2 komt de doktersassistente van de GGD op school voor een onderzoek van het gehoor En gezichtsvermogen. De kinderen worden dan ook gemeten en gewogen. Ouders krijgen een uitnodiging om hierbij aanwezig te zijn. De kinderen worden opnieuw gemeten en gewogen in groep 7. Er wordt dan ook klassikaal voorlichting gegeven over voeding en bewegen. Bij dit onderzoek zijn ouders niet aanwezig. De onderzoeken vinden alleen plaats als u als ouder hiervoor toestemming geeft. Als tijdens één van de onderzoeken blijkt dat iets niet (helemaal) goed is, krijgt u hiervan bericht. Samen met u wordt dan bekeken wat er moet gebeuren.

39

O.B.S. DE WIEKSLAG


Vragenlijst groep 2 Als voorbereiding op het onderzoek in groep 2 krijgen ouders een vragenlijst over de gezondheid en het welbevinden van hun kind. Tijdens het onderzoek neemt de doktersassistente de vragenlijst met u door. Op de vragenlijst kunt u aangeven of u prijs stelt op een gesprek met een verpleegkundige of arts van de GGD. Ook informeert de verpleegkundige bij de leerkracht of er kinderen zijn die de aandacht van de Jeugdgezondheidszorg nodig hebben. Zijn er bijzonderheden of vragen? Dan wordt u uitgenodigd voor een gesprek met de arts of de verpleegkundige. Hebt u in de vragenlijst aangegeven dat er bijzonderheden zijn op het gebied van stem, spraak en/of taal? Dan kijkt de logopediste, de verpleegkundige of arts van de GGD samen met u of er verder onderzoek nodig is. Vragenlijst groep 7 Ook in groep 7 krijgen ouders een vragenlijst. Op de vragenlijst kunt u aangeven of u prijs stelt op een gesprek met een verpleegkundige of arts van de GGD. Vaccinaties Alle 9-jarige kinderen ontvangen een uitnodiging van de GGD voor de vaccinaties BTP en BMR. Kinderen krijgen deze vaccinaties om te voorkomen dat ze besmettelijke ziektes als bof, mazelen of rode hond krijgen. Verder ontvangen alle 12-jarige meisjes 3 keer een uitnodiging voor de hpv-vaccinatie. Deze vaccinatie is bedoeld om later baarmoederhalskanker te voorkomen. Informatie over gezondheid en opvoeding GGD Groningen heeft veel informatie over gezondheid en opvoeding. Het gaat dan bijvoorbeeld om opvoedingsfolders over eten, pesten en de seksuele ontwikkeling van kinderen. Maar ook om ouderavonden en materialen die scholen kunnen lenen voor activiteiten op het gebied van gezondheid. U kunt hiervoor terecht bij het Informatie Centrum Gezondheid van GGD Groningen Hanzeplein 120, Groningen. Telefoon: 050 367 41 77 (op werkdagen van 10.00-16.30 uur). Informatie is ook te vinden op de website: www.ggd.groningen.nl/jeugd-opvoeding Contact Met vragen en problemen kunt u altijd terecht bij het Jeugdgezondheidszorgteam dat werkzaam is op de school van uw kind. Voor u school is dat: Wilma Haan, Sociaal Jeugd Verpleegkundige, 0598-694412 Veendam De verpleegkundige houdt regelmatig spreekuur op school of het Centrum voor jeugd en gezin. Op school is bekend waar en wanneer dit spreekuur is. U kunt het team Jeugdgezondheidszorg ook bereiken via het centrale GGD telefoonnummer: 050 367 40 00.

40

O.B.S. DE WIEKSLAG


12.10 School open De school is een kwartier voor de ochtendlessen tot een kwartier na de middaglessen open. De leerkrachten zijn dan aanwezig.

12.11 Overblijven Uw kind kan in de middagpauze op school overblijven. Wanneer uw kind voor het eerst gaat overblijven is het belangrijk om vooraf een afspraak te maken. U krijgt dan alle informatie over het overblijven. Het is mogelijk om uw kind(eren) op vaste dagen te laten overblijven. Het kan zijn dat het overblijven incidenteel gebeurt. Wilt u zich hiervoor aanmelden op [email protected]. Om 12 uur gaan de overblijvers gezamenlijk eten. Bij goed weer gaan de kinderen om ongeveer 12.30 uur naar buiten. Bij slecht weer kunnen de kinderen spelletjes doen, knutselen o.i.d. Tijdens het overblijven wordt er toezicht uitgeoefend. De door de ouderraad afgesloten ongevallenverzekering geldt ook voor kinderen die overblijven. De kosten voor het overblijven bedragen € 1,50 per dag. Het derde kind uit een gezin is vrijgesteld van betaling. Wij werken op de Wiekslag met overblijfkaarten. Deze kunt u aanschaffen voor 5x, 10x en 20 x overblijven. Deze kaarten zijn te verkrijgen bij Annamarie Huisman.

12.12 Sponsoring Scholen kunnen te maken krijgen met bedrijven die willen sponsoren. Hieraan zijn risico’s verbonden. Leerlingen zijn een kwetsbare groep. Ze zijn gemakkelijk te beïnvloeden. Het is dus belangrijk dat sponsoring zorgvuldig gebeurt. Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan een bevoegd gezag, directie, leraren, niet-onderwijzend personeel of leerlingen. Hiervoor verlangt de sponsor een tegenprestatie in schoolverband. Sponsoring is door het bestuur toegestaan onder voorwaarde dat: - Het verenigbaar is met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstellingen van de school. - Het niet in strijd is met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt. - Het niet de onderwijsinhoud en/of continuïteit van het onderwijs negatief beïnvloedt. - Het geen aantasting betekent van de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de school en daarbij betrokkenen. - Het geen schade mag berokkenen aan geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van de leerlingen. Het bevoegd gezag stelt de scholen verplicht om de afspraken tussen de sponsor en de school schriftelijk vast te leggen in een sponsorovereenkomst. In de overeenkomst wordt vastgelegd wat de sponsoring inhoudt: welke goederen, diensten of geldbedrag de sponsor aan de school beschikbaar stelt en welke prestatie van de school daar tegenover staat. Zodra de school een sponsorovereenkomst heeft gesloten, moet dit ter goedkeuring naar het bevoegd gezag worden gezonden. De medezeggenschapsraad heeft het recht advies uit te brengen over de manier waarop de sponsorgelden worden besteed. De uiteindelijke beslissing over de besteding op school maakt de schoolleiding.

41

O.B.S. DE WIEKSLAG - SCHOOLGIDS

Recommend Documents