Obs De Wiekslag Schoolgids

Obs De Wiekslag Schoolgids Telefoon

: 0597-562070

Adres

: Veurste Rou 4 9697 RZ Blijham

Email

: [email protected]

Website

: www.obs-dewiekslag.nl

O.B.S. DE WIEKSLAG

schoolgids 2015-2016

Voorwoord Beste ouders, verzorgers en belangstellenden. In deze schoolgids vindt u naast de uitgangspunten en doelstellingen van de school ook mededelingen over de organisatie van de school. De gids is bedoeld voor ouders die leerlingen op onze school hebben en voor ouders die een school voor hun kind(eren) zoeken. Natuurlijk gaat u op zoek naar een school die aansluit bij uw ideeën en opvattingen over kinderen, onderwijs en opvoeden. U vertrouwt uw zoon of dochter immers een groot deel van de dag aan de zorgen van de leerkrachten toe. Natuurlijk zoekt u ook naar kwaliteit. De school maakt echt het verschil! Steeds nadrukkelijker wordt daar door met name de inspectie van het onderwijs naar gekeken. Wij kunnen u melden dat de kwaliteit op onze school goed is. Het laatste inspectie bezoek (oktober 2014) bevestigt dit. Wij zijn trots te melden dat de prestaties van onze leerlingen uitstekend zijn. Een recent onderzoek toont aan dat onze leerlingen, ieder op zijn eigen niveau, het beste uit zichzelf naar boven haalt. De basis voor deze prestaties ligt bij ons uitstekende team en de intensieve begeleiding en toetsing van onze leerlingen. Nieuwe ouders heten wij vanaf deze plaats van harte welkom. Hopelijk raken u en uw kind(eren) snel vertrouwd met de school. Wij staan in ieder geval voor u en uw kind klaar. Mochten er zaken onduidelijk zijn, schroom niet ze te vragen. Zaken die voor ons vanzelfsprekend zijn, zijn voor u vaak nieuw! Vraag dus gerust. Spreek ook eens andere ouders aan. Zo zult u snel "ingeburgerd" raken. Naast de schoolgids geven wij aan het begin van elke maand de maandbrief uit. Hierin staan de bijzondere activiteiten die in de betreffende maand op school plaatsvinden. U kunt ook informatie en nieuws over de Wiekslag vinden op onze website: www.obsdewiekslag.nl Wij hopen dat u en uw kind(eren) een plezierig schooljaar zal hebben op onze school. Het team, de medezeggenschapsraad en de ouderraad

2

O.B.S. DE WIEKSLAG

1.


Over deze schoolgids

Als uw kind voor het eerst naar de basisschool gaat of na een verhuizing naar een andere school moet, wilt u graag weten wat u van de school kunt verwachten. Deze gids is geschreven om u de nodige inlichtingen te verstrekken. In deze schoolgids staat beschreven hoe het onderwijs op is ingericht; welke zorg er aan de kinderen wordt besteed vanaf het moment van aanmelding tot het tijdstip waarop ze de school verlaten; wat we van u als ouders verwachten en wat u van de school kunt verwachten. Aan deze schoolgids hebben alle leerkrachten hun steentje bijgedragen. Pas na goedkeuring door de medezeggenschapsraad is het in zijn definitieve vorm vastgesteld. Mocht u na lezing suggesties hebben voor verbetering of andere zaken vermeld zou willen zien, dan kunt u contact opnemen met de groepsleerkracht van uw kind.

3

O.B.S. DE WIEKSLAG


Inhoudsopgave 1. 2.

Voorwoord Over deze schoolgids De school

2 3 7

2.1 2.2 2.3

Bevoegd gezag De schoolleiding Korte omschrijving van de school

7 7 8

3.

Waar de school voor staat

9

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6

Visie Identiteit Profilering Het klimaat van de school Gerealiseerde veranderingen: het afgelopen schooljaar Geplande veranderingen: dit schooljaar

9 10 12 13 14 14

4.

De organisatie van het onderwijs

16

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8

De organisatie van de school Het schoolgebouw De samenstelling van het team Het lesrooster Wie er verder komen en zijn op school De schooltijden Het gymnastiekrooster Het vakantierooster schooljaar 2015-2016

16 16 16 17 17 18 18 19

5.

Het leerstofaanbod

20

5.1 5.2

De activiteiten voor de groepen 1 en 2 De activiteiten voor de groepen 3 t/m 8

20 22

6.

Regels en voorschriften

28

6.1 6.2 6.3 6.4

Pestprotocol Schoolregels Pleinregels Klassenregels

28 29 30 30

7.

De resultaten van ons onderwijs

32

7.1 7.2

De Cito eindtoets Uitstroom leerlingen Voortgezet Onderwijs

32 32

8.

Zorg voor kinderen

33

8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 8.7

Het leerlingvolgsysteem De Cito Centrale Eindtoets Expertisecentrum Speciale zorg Het leerlingdossier en het onderwijskundig rapport Rapportage Naar het Voortgezet Onderwijs

33 33 33 34 35 38 38

9. 10.

Aanwijzingen voor ouders van nieuwe kleuters Relatie ouders-school

40 41

10.1 10.2 10.3 10.4 10.5 10.6 10.7 10.8

Een gesprek op school De informatieavond Een bezoek in de groep Contacturen Ouderavonden Ouders in de school De Medezeggenschapsraad De Ouderraad

41 41 41 42 42 42 42 44 4

O.B.S. DE WIEKSLAG


11.

Beleid, procedures en reglementering

47

11.1 11.2 11.3 11.4 11.5 11.6 11.7 11.8

Maatregelen ter voorkoming en bestrijding van schoolverzuim Vrij van school buiten het vakantierooster Procedure bij ziekte leerkrachten Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld Informatie aan gescheiden ouders Toelatingsbeleid vier-jarigen Regeling toelating, time out, schorsing en verwijdering leerlingen Klachtenregeling

47 47 48 49 50 50 50 51

12.

Wetenswaardigheden

54

12.1 12.2 12.3 12.4 12.5 12.6 12.7 12.8 12.9 12.10 12.11 12.12

Met de fiets naar school Schoolreizen Theaterbezoek Sportevenementen Fluorspoelen Hoofdluis Schoolfotograaf Gevonden voorwerpen GGD op school School open Overblijven Sponsoring

54 54 54 54 55 55 55 55 55 57 57 58

5

O.B.S. DE WIEKSLAG


2. De school 2.1.

Bevoegd gezag

Obs De Wiekslag valt onder de verantwoordelijkheid van de Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen. De stichting is in beheers- en beleidsmatig opzicht verantwoordelijk voor het openbaar basisonderwijs in de gemeenten Bellingwedde, Oldambt en Pekela. De stichting omvat met ingang van het schooljaar 2015-2016 22 basisscholen, 1 nevenvestiging, twee afdelingen anderstaligen, 1 school voor speciaal basisonderwijs en 1 ZMLK school, waar ca. 330 leerkrachten zorg hebben voor ca. 3400 leerlingen. De Stichting Openbaar Onderwijs oost Groningen onderschrijft de Code Goed Bestuur. Het bestuursmodel van de Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen is gebaseerd op een scheiding van de functies van besturen en toezicht houden. Het College van Bestuur voert de werkgeverstaak uit en stuurt de organisatie aan voor het bereiken van de beleidsdoelstellingen. Het College van Bestuur bepaalt de hoofdlijnen van het beleid, zoals strategievorming, planning, structurering en procesbeheersing. De Raad van Toezicht is het toezichthoudende orgaan. De Raad van Toezicht is verantwoordelijk voor deugdelijk en adequaat intern toezicht op het College van Bestuur. Het College van Bestuur bestaat uit: J.H. Hansen (voorzitter) – beleidsterreinen financiën en huisvesting T. Hulst (lid) – beleidsterreinen personeel en onderwijs De Raad van Toezicht bestaat uit: Dhr. J.H. (Jan) de Wit – voorzitter Dhr. J.G. (Hans) de Kimpe – vice voorzitter Mr. G.W. (Govert) Brouwer – lid Dhr. P. (Pim) Flinterman – lid Mevr. J.J. (Jannie) Bos – lid

2.2

Schoolleiding

De schoolleiding berust bij de schoolcoördinator Annet Flim, onder verantwoordelijkheid van de clusterdirecteur Hans Rendering. Voor belangrijke zaken, uw kind en/of de school betreffend, kunt u contact opnemen met de schoolcoördinator. Onderwijskundige zaken kunt u uiteraard het beste bespreken met de groepsleerkracht van uw kind.

6

O.B.S. DE WIEKSLAG

2.3.


Korte omschrijving van de school

Onze school is een school voor openbaar onderwijs. Onze school is een ontmoetingsplaats van kinderen en volwassenen met verschillende levensbeschouwelijke achtergronden, die op voet van gelijkwaardigheid een scholengemeenschap vormen, zoals wij willen dat de kinderen ook in de maatschappij met elkaar om zullen gaan, vandaar ons motto: O.B.S. DE WIEKSLAG, DE DRAAI NAAR DE TOEKOMST De school heeft van binnen een frisse uitstraling. De school staat centraal in het dorp en is voorzien van een groot speelterrein. De school is onderdeel van het MFC.

7

O.B.S. DE WIEKSLAG

3.

Waar de school voor staat

3.1.

Visie


Onze visie is gebaseerd op de volgende centrale waarden: -

Ieder mens / ieder kind is uniek;

-

Ieder mens / ieder kind moet zich veilig voelen;

-

Kennis is belangrijke bagage voor het functioneren in de maatschappij;

-

Kinderen moeten verantwoordelijkheid leren om verantwoordelijk te zijn.

Wat betekent dat voor ons onderwijs? Ieder mens / ieder kind is uniek: Wij gaan uit van de mogelijkheden van ieder kind afzonderlijk. Kind volgend onderwijs houdt voor ons in dat wij heel gericht de ontwikkeling van ieder kind afzonderlijk volgen. Het betekent niet dat ieder kind een eigen programma volgt, volledig op maat afgestemd voor ieder kind afzonderlijk. Dat kunnen wij niet en dat willen wij niet. Het betekent wel dat wij ons onderwijsaanbod afstemmen op de behoeften en interesses van kinderen en rekening houden met verschillen in kennen en kunnen tussen kinderen. Dat komt het meest tot uiting in de instructie aan kinderen en in de verwerking van de leerstof. Beide zijn niet voor ieder kind in de groep steeds dezelfde. Rekening houden met de mogelijkheden van ieder kind houdt in dat we veel aandacht besteden aan de zorg voor leerlingen met een speciale zorgbehoefte.

zelfstandigheid en inspelen op verschillen in tempo en interesse geven wij vorm door middel van de Kieskast

8

O.B.S. DE WIEKSLAG


Ieder mens / ieder kind moet zich veilig voelen: Kinderen moeten goed in hun vel zitten. Dat is een belangrijke voorwaarde om te komen tot leren, tot zelfontplooiing. Het sociaal-emotioneel welbevinden van kinderen heeft onze voortdurende zorg en aandacht. Dit doen wij door zorg te dragen voor een positieve pedagogische sfeer. We stimuleren de leerlingen zoveel mogelijk door het benoemen van gewenst gedrag (aandacht voor normen en waarden). Leerkrachten tonen in de omgang met kinderen en met elkaar het goede voorbeeld. We willen dat kinderen leren kijken zonder vooroordelen. We willen er voor zorgen dat onze leerlingen leren te participeren in onze maatschappij met al haar verscheidenheid en dat zij daarbij leren kijken buiten het eigen blikveld. Wij zorgen er voor dat onze kinderen weten waar ze aan toe zijn door het hanteren van duidelijke schoolregels en een helder week- of dag rooster. Kennis is belangrijke bagage voor het functioneren in de maatschappij: Wij willen onze kinderen voldoende bagage meegeven als basis voor het vervolgonderwijs. We stellen hoge doelen omdat we hoge verwachtingen hebben van onze leerlingen. Daarom maken wij gebruik van actuele methodes die voldoen aan de kerndoelen. Het onderwijs op onze school is niet eenzijdig gericht op kennisoverdracht. Daarom zorgen wij voor een uitdagende leeromgeving waarin kinderen gestimuleerd worden om creatief te handelen, te leren zoeken naar oplossingen, eigen keuzes te maken en samen te werken. Wij zorgen er voor dat onze kinderen voortdurend in aanraking komen met de wereld om hen heen. In de onderbouw werken wij thematisch, omdat we er van uitgaan dat kleuters het beste leren in een betekenisvolle omgeving; leren door te doen. Kinderen moeten verantwoordelijkheid leren om verantwoordelijk te zijn: Wij willen onze kinderen opvoeden tot zelfbewuste verantwoordelijke mensen. Wij willen hen leren dat zij in de eerste plaats zelf verantwoordelijk zijn voor hun eigen handelen. Daarom geven wij de kinderen stap voor stap steeds meer verantwoordelijkheid bij hun eigen leerproces. Wij spreken hen aan en stimuleren hen zich te verantwoorden bij het niet nakomen van gemaakte afspraken. Wij willen de kinderen ook leren om zich verantwoordelijk te voelen voor de mensen en de wereld om hen heen. Daarom verwachten wij dat ze zorg dragen voor hun eigen en andermans spullen en dat zij een actieve rol spelen bij het stoppen of voorkomen van onverantwoordelijk gedrag van medeleerlingen.

9

O.B.S. DE WIEKSLAG

3.2.


Identiteit

Obs De Wiekslag is een openbare school. Een openbare school mag en zal geen leerlingen weigeren op grond van afkomst, seksuele geaardheid, etniciteit of levensovertuiging; op onze school is dan ook iedereen wat dat betreft welkom. Daarmee wil de openbare school een afspiegeling van de samenleving, de samenleving in het klein en een ontmoetingsplaats voor een gevarieerd gezelschap zijn. Ook de leerkrachten hebben de uitdrukkelijke taak zich hiervoor open te stellen. Kernwaarden zijn: -

Iedere leerling welkom Ieder kind welkom betekent dat kenmerken als afkomst, levensovertuiging, seksuele geaardheid en etniciteit, nooit een rol spelen bij het al dan niet toelaten van een kind. De schoolpopulatie kan daardoor redelijk eenvoudig een afspiegeling worden van de wijk of buurt waarin ze staat.

-

Iedereen benoembaar Ook elke leerkracht is op de openbare school welkom. De openbare school staat open voor iedereen, ongeacht levensovertuiging, godsdienst, politieke gezindheid, afkomst, geslacht of seksuele geaardheid. Aan leraren wordt echter wel de eis gesteld dat zij kunnen en zullen handelen overeenkomstig de beginselen van het openbaar onderwijs.

-

Wederzijds respect Ouders, leerlingen en personeel gaan respectvol met elkaars opvattingen en levensbeschouwelijke overtuigingen om.

-

Waarden en normen Het openbaar onderwijs gaat uit van de beginselen van de democratische rechtstaat zoals vastgelegd in de (Grond-)wet en internationale verdragen.

-

Van en voor de samenleving De aandacht van de school is niet alleen naar binnen gericht maar ook naar buiten. Actieve participatie en betrokkenheid van ouders en kinderen bij alles wat zich op en om de school afspeelt wordt gestimuleerd.

-

Levensbeschouwing en godsdienst De openbare school biedt ruimte en gelegenheid voor het geven en volgen van levensbeschouwelijk vormingsonderwijs of godsdienstonderwijs. Het aanbieden van godsdienst- of vormingsonderwijs laat respect voor elkaar zien.

10

O.B.S. DE WIEKSLAG


Om de verschillende opvattingen en overtuigingen tot hun recht te laten komen, is het noodzakelijk dat ouders hun overtuiging aan de school melden en hun eventuele wensen doorspreken. De volgende fundamentele waarden zien wij als spelregels om een blijvend vreedzaam samenleven in onze Nederlandse samenleving mogelijk te maken: - Vrijheid van meningsuiting (waarbij men zich wel aan de wet dient te houden) - Gelijkwaardigheid (mensen zijn van gelijke waarde ook al verschillen zij van denkbeelden en/of geloof) - Begrip voor anderen (wat is de achtergrond van bepaalde denkbeelden of gebruiken die anderen hebben?) - Verdraagzaamheid/tolerantie (het accepteren van de mening of gedrag van een ander ook als je het er niet mee eens bent; iedereen dient zich daarbij wel aan de wet te houden) - Autonomie (iedereen kan zelf bepalen wie hij/zij wil zijn en hoe hij/zij zijn/haar leven wil leiden; iedereen dient zich daarbij wel aan de wet te houden) - Afwijzen van onverdraagzaamheid/intolerantie - Afwijzen van discriminatie De school heeft zich ontwikkeld tot een school: -

Die een uitdagende leeromgeving biedt, waarin kinderen hun talent maximaal kunnen ontplooien;

-

Die modern onderwijs biedt met goede resultaten;

-

Beschikt over een sfeervol, ruim en kindvriendelijk gebouw en plein;

-

Een open houding kent en actief samenwerkt;

-

Een gedreven team heeft met passie voor onderwijs en aandacht en zorg voor kinderen en ouders;

-

Aandacht schenkt aan levensbeschouwing en diversiteit;

-

Structureel aandacht schenkt aan cultuur.

3.3.

Profilering

Al blijft goed onderwijs geven de belangrijkste kerntaak voor scholen, toch gaan we meer en meer naar een tijd waarin wij, ook als school, moet laten zien wie wij zijn, wat wij kunnen bieden en vooral waarin wij als school ons onderscheiden van de rest. Dat wordt gevraagd door de markt, door ouders, maar ook door de overheid, bijvoorbeeld bij monde van de inspectie.

11

O.B.S. DE WIEKSLAG


Maar ook bij het aantrekken van nieuw personeel en het gemotiveerd houden van zittend personeel is het nuttig als onze school duidelijk kan maken waar wij voor staan en waar wij naar streven. Met andere woorden als , een duidelijk profiel, gezicht, of karakter heeft. Waar o.b.s. De Wiekslag zich in profileert: 

Profilerend als school die vernieuwend is



Profilerend als school met accent op sociale vorming van het kind



Profilerend als school met accent op ontwikkeling van het kind



Profilerend als school die veilig en betrouwbaar is



Profilerend als school die actief is



Profilerend als school waar orde, regelmaat en rust duidelijk zichtbaar is



Engels in de groepen 1 t/m 8



Technieklessen



Actief burgerschap



Ouderbetrokkenheid

3.4.

Het klimaat van de school

Het onderwijs volgt de ontwikkeling van het kind, maar lokt ook verdere ontwikkeling uit. Dat kan alleen optimaal gebeuren als het kind zich veilig voelt. Wij proberen uw kind (samen met de ouders) ook weerbaar te maken voor de samenleving van deze tijd. Speciale lessen worden daaraan besteed o.a. het omgaan met sociale media en weerbaarheidstrainingen in alle groepen. Bij hoge prestatie leveren, denken we vaak aan het halen van hoge cijfers. Dit is maar ten dele waar. Een leerling die goed kan leren is niet vanzelfsprekend een leerling die goed met andere leerlingen kan omgaan. Daar heb je sociale vaardigheden voor nodig. Door allerlei activiteiten te organiseren proberen we de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen te stimuleren, bijvoorbeeld door het werken in tafelgroepen en aandacht te besteden aan samenwerkingsopdrachten. Zo leren we de leerlingen zelfstandig werken. Wij hebben als school de overtuiging dat de kansen om succesvol te kunnen functioneren in het vervolgonderwijs en de maatschappij voor onze leerlingen aanzienlijk groter zullen zijn, wanneer zij beschikken over optimaal ontwikkelde vaardigheden met betrekking tot een zelfstandige leer- en werkhouding. 12

O.B.S. DE WIEKSLAG


De rol van de leerkracht wordt vooral begeleider van de leerlingen en helpt waar nodig. Er wordt geobserveerd, gestimuleerd en ondersteund. Een instructietafel is hierbij een belangrijk instrument.

3.5.

Gerealiseerde veranderingen: het afgelopen schooljaar

Het onderwijs is voortdurend in beweging. Dit geldt ook voor het onderwijs op onze school. Het afgelopen schooljaar is door het team aan het volgende gewerkt: Schoolplan Het schoolplan van obs De Wiekslag, dat een geldigheidsduur van vier jaar heeft, is voor de periode 2015-2019 opgesteld. Schoolgids De schoolgids van obs De Wiekslag, heeft een geldigheidsduur van een jaar Professionalisering leerkrachten Door het team is een aantal studiebijeenkomsten Zien gevolgd, een leerlingvolgsysteem op het gebied van sociaal emotionele ontwikkeling. Een aantal leerkrachten heeft de cursus coöperatief leren en breindenken gevolgd. Het hele team heeft de cursus handelingsgericht werken gevolgd. De schoolleiding heeft de cursus flitsbezoeken gevolgd. Vervanging van methodes en materialen Het afgelopen schooljaar is voor de groepen 1 t/m 8 de nieuwste versie van Wereld In Getallen aangeschaft. Voor de orthotheek werden nieuwe materialen Cito-LOVS aangeschaft. Meubilair Het afgelopen schooljaar is de hele school voorzien van nieuw meubilair. - ARBO-beleid De school beschikt over twee gecertificeerde BHV-ers.

3.6

Geplande veranderingen: dit schooljaar

Ook dit schooljaar wil het team werken aan een aantal verbeteringen. Dit jaar zal aandacht besteed worden aan lopende zaken, zoals BHV, schooljaarplan, schooljaarverslag, en de informatiegids. N.a.v. de opmerkingen van de inspectie staat dit jaar het analyseren van toetsen op de agenda met de bedoeling om wanneer een leerling te laag scoort op een toets het onderliggende probleem te achterhalen. Dit zal moeten resulteren in concrete doelen voor de handelingsplanning, zodat nagegaan kan worden wat de effecten van de geboden zorg zijn. Het technisch leesonderwijs in de middenbouwgroepen krijgt onze nadrukkelijke aandacht, 13

O.B.S. DE WIEKSLAG


omdat wij vinden dat teveel leerlingen in deze groepen een te lage score op de toets voor technisch lezen halen. Collegiale consultatie en intervisie: door bij elkaar in de klas te kijken en het werk samen te bespreken kunnen leerkrachten van en met elkaar leren. Als team gaan we de cursus Wetenschap en techniek volgen en gaat een leerkracht de cursus coördinator Engels volgen. Aan het begin van het schooljaar 15-16 start groep 3 met de nieuwste methode voor technisch lezen, Veilig Leren Lezen Kimversie. Ook de schrijfmethode is vervangen door Pennenstreken. Deze sluit aan bij Veilig Leren Lezen. In het kader van ouderbetrokkenheid, zijn wij voornemens om samen met de MR om ouderpanels in het leven te roepen. Deze hebben als doel om op een laagdrempelige manier proberen een reëel beeld te krijgen van wat er onder ouders leeft. De panelleden functioneren als gesprekspartner voor de directie inzake aspecten als identiteit, kwaliteit en organisatie van het onderwijs. Het ouderpanel komt minimaal twee keer per jaar bijeen . Tevens staan er voor dit schooljaar 4 koffie-inloopochtenden gepland in samenwerking met

schoolmaatschappelijk werkster Else Flart. Ouders kunnen hier met opvoedkundige vragen terecht onder het genot van een kopje koffie. Computergebruik Alle computers worden dit schooljaar vervangen om zo optimaal mogelijk te werken. Zowel voor de leerkrachten als voor de leerlingen.

14

O.B.S. DE WIEKSLAG


4.

De organisatie van het onderwijs

4.1.

De organisatie van de school

Uw kind komt op de basisschool in groep 1, als hij/zij 4 jaar is, en doorloopt 8 groepen. Daarna gaat uw kind naar het voortgezet onderwijs. De groepen zijn onderverdeeld in een groep 1/2 blauw, groep 1/2 rood, groep 3/4, groep 5/6 en groep 7/8. Onze school werkt vanuit het leerstofjaarklassensysteem in gecombineerde groepen. Doordat de rekenlessen in alle groepen op hetzelfde tijdstip gegeven worden, kunnen de leerlingen aan de lessen van andere groepen deelnemen als dit nodig is.

4.2.

Het schoolgebouw

Het gebouw van de obs De Wiekslag is in 1977 in gebruik genomen. De school beschikt over zeven werklokalen, een gemeenschapsruimte, een lerarenkamer, een kantoor voor de schoolcoördinator, een IB-ruimte en een handvaardigheidsruimte. Van de voormalige kleuterschool is het speellokaal in gebruik. Verder is aan het schoolgebouw een Multi Functioneel Centrum (MFC) gebouwd. Hierin zijn ondermeer te vinden: peuterspeelzaal, consultatiebureau, bibliotheek, een ruimte voor bijeenkomsten (en activiteiten van school), een speel’o’theek en een ICT ruimte.

4.3.

De samenstelling van het team

Clusterdirecteur

Schoolcoördinator

Hans Rendering

Annet Flim

Groepsleerkrachten Juf Anneke Ensing

Meester Johan Lukkien

Juf Sylvia Baas

Juf Sylvia Bos

Juf Mieke Roemeling

Juf Nettie Scholtens

Meester Marcel Dijkstra

Juf Ellen Kostwinder

Juf Diana Hemsens (onderwijsassistent)

Isabel Vrieze (vrijwilliger)

15

O.B.S. DE WIEKSLAG


Interne begeleider (IB)

Vakleerkracht Geestelijke stromingen

Ina Glazenborg

Suzanne Landman

Conciërge Margaret Venema - AB

4.4.

Het lesrooster Dagdeel

groep 1/2

groep 1/2

groep 3/4

groep 5/6

Groep 7/8

ma-mo

blauw Sylvia Bos

rood Annet

Mieke

Sylvia Baas

Johan

ma-mi di-mo

Annet Sylvia Bos

Annet Anneke

Mieke Mieke

Sylvia Baas Nettie

Johan Johan

di-mi wo-mo

Anneke Sylvia Bos

Anneke Anneke/Ellen

Mieke Mieke

Nettie Nettie

Johan Johan

wo-mi do-mo

Sylvia Bos

Anneke

Marcel

Nettie

Johan

do-mi vr-mo

Anneke Sylvia Bos

Anneke Anneke/Ina

Marcel Marcel

Nettie Sylvia Baas

Sylvia Bos Annet

Sylvia Baas

Annet

vr-mi

Op maandag-, dinsdag-, woensdag- en donderdagochtend ondersteunt juf Diana in groep 3/4.

4.5.

Wie er verder komen en zijn op school - Logopedische dienst :

Cedin

- G.G.D. Groningen

Schoolverpleegkundige Wilma Haan

:

Telefonisch spreekuur: ’s woensdags van 9.00 tot 11.00 uur Telefoon: 0598 – 694405 - Schoolmaatschappelijk Werk

:

Else Flart, via IB’er Ina Glazenborg

- Cedin

:

Onderwijs Begeleidings Dienst; Telefoon: 0597 – 670870

- Schoonmaakbedrijf

:

Synergon 16

O.B.S. DE WIEKSLAG

4.6.


De schooltijden 2015-2016 Lestijden

woensdag

donderdag

groepen 1 t/m 4

8.25 - 12.00 13.10 - 15.15

maandag

8.25 - 12.00 13.10 - 15.15

dinsdag

8.25 - 12.15

8.25 - 12.00 13.10 - 15.15

8.25 - 12.00

vrijdag

groepen 5 t/m 8

8.30 - 12.00 13.15 - 15.15

8.30 - 12.00 13.15 - 15.15

8.30 - 12.15

8.30 - 12.00 13.15 - 15.15

8.30 - 12.00 13.15 - 15.15

Daarnaast zijn de groepen 1 tot en met 4 een viertal gehele dagen vrij op de volgende vrijdagen. Verder heeft groep 1 en 2 nog 6 extra vrijdagen vrij.

Groep 1 en 2

Groep 3 en 4

In 2015

In 2016

In 2015-2016

11 september

8 januari

11 maart

9 oktober

12 februari

8 april

13 november

11 maart

10 juni

11 december

8 april 10 juni

8 juli

8 juli

Pauze groep 3 t/m 8

4.7.

maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

10.15 - 10.30

10.15 - 10.30

10.15 - 10.30

10.15 - 10.30

10.15 - 10.30

Gymnastiekrooster Urenrooster groep 1 en 2 Urenrooster

maandag t/m vrijdag dagelijks in het speellokaal en bij goed weer buiten maandag dinsdag donderdag vrijdag

groep 3/4 groep 5/6

11.00 - 11.45 10.15 – 11.00

14.30 – 15.15

8.30 - 9.15

groep 7/8

9.15 – 10.00

13.15 – 14.00

Groep 5/6 heeft op donderdagmiddag rots en water in het speellokaal. Groep 3/4 heeft op vrijdag kiezel en druppel in het kader van de gouden weken. Dit gaat in eerste instantie door tot aan de herfstvakantie. Bij verandering van gymtijden wordt u vroegtijdig geïnformeerd. Groep 1 en 2 :

gymschoentjes, zonder veters met stroeve zool.

Groep 3 t/m 8 :

korte broek en T-shirt of turnpakje en het liefst gymschoenen.

17

O.B.S. DE WIEKSLAG

4.8.


Het vakantierooster schooljaar 2015-2016

Vakantie

Data

Herfstvakantie

17 oktober 2015 tot en met 25 oktober 2015

Kerstvakantie

19 december 2015 tot en met 3 januari 2016

Voorjaarsvakantie

27 februari 2016 tot en met 6 maart 2016

Pasen

28 maart 2016

Koningsdag

27 april 2016

Meivakantie

30 april 2016 tot en met 16 mei 2016

Pinksteren

16 mei 2016

Zomervakantie

16 juli 2016 tot en met 28 augustus 2016

18

O.B.S. DE WIEKSLAG

5.


Het leerstofaanbod

In dit hoofdstuk van de schoolgids beschrijven we wat een leerling bij ons op school leert. De leerstof is beschreven in het schoolplan. Ouders kunnen dit schoolplan altijd op school inzien. Tevens staat ons schoolplan op onze website. Voor een belangrijk deel van de vakken gebruiken we moderne methodes. Daarbij proberen we zoveel mogelijk rekening te houden met de actualiteit. Alle leerstof wordt aangeboden in jaargroepen, volgens ons nog steeds het meest effectieve systeem.

5.1

De activiteiten voor de groepen 1 en 2

In de groepen 1 en 2 proberen we een sfeer te scheppen, waarbij de kinderen zich veilig en vrij voelen om al spelend te leren. De jongste en oudste kleuters zitten in een combigroep. We beginnen ’s morgens met de inloop. De leerlingen kiezen zelf een activiteit. Hierbij wordt het planbord gebruikt. Hierna beginnen we de dag met de kring. De kring is een vast onderdeel van het dagprogramma. We proberen zo goed mogelijk aan te sluiten bij de ontwikkeling van het kind. Er wordt gewerkt met thema’s. De kinderen van groep 1 maken 1 à 2 werkjes per week en de kinderen van groep 2 maken 3 werkjes per week. We zijn niet alleen ontwikkelingsgericht bezig, maar ook sturend. Voor de taalontwikkeling wordt in de groepen 1 en 2 gewerkt met de methode “Schatkist”. De creativiteit van het kind wordt verder ontwikkeld. Hierbij is de omgang en samenwerking met anderen en het met plezier spelen en werken een belangrijk aspect.

Werkvormen zijn: - Werken met ontwikkelingsmaterialen: o.a. werken met speelleermaterialen, papier, verf, bouw- en constructiemateriaal, zand en water. - Spel en spelen: spelen met elkaar, rollenspel in hoeken, bewegen binnen en buiten, voorbereidende activiteiten op het gebied van lezen, schrijven en rekenen. - Kringactiviteiten: voorlezen en vertellen, prentenboeken, opzegversjes, poppenkast, taalspelletjes, actualiteit van de dag. De klas is ingericht met allerlei hoeken, zodat ieder kind zich verder kan ontwikkelen in de door hem/haar gekozen hoek. Voorbeelden van enkele hoeken zijn: 19

O.B.S. DE WIEKSLAG


- knutselhoek; - puzzelhoek; - verfhoek; - zand-/watertafel; - luisterhoek; - boekenhoek; - huishoek; - schrijf-/stempelhoek; - tekenhoek; - hoek met groot materiaal; - bewegingshoek. In het speellokaal en/of in de klas maken de kinderen kennis met klim- en klautermateriaal, ballen, hoepels, banken en zang-, dans- en tikspelen. Verder beschikken we over een ruime speelplaats voor buitenactiviteiten. In groep 1 en 2 wordt begonnen met zelfstandig werken. Dit houdt in dat de kleuters alleen of samen naar oplossingen moeten zoeken bij problemen. Lukt dit niet, dan kan de leerkracht ingeschakeld worden. Dit wordt uiteraard langzaam en verantwoord opgebouwd. De leerkracht heeft dan tijd om te observeren en heeft extra tijd voor het begeleiden van één of meerdere kleuters. Het zelfstandig werken gaat uiteraard in de groepen 3 t/m 8 een steeds grotere rol spelen. Door contacten met de peuterspeelzaal proberen we zo goed mogelijk in te spelen op verschillen die tussen kinderen op die leeftijd al bestaan. De contacten zijn gericht op kwaliteitsverbetering van de leerling-opvang. Inloop In de groepen 1 tot en met 4 beginnen we de ochtend en de middag met de inloop. De kinderen mogen dan om 8.25 uur en 13.10 uur naar binnen, nadat de bel 1x heeft geluid. Op dinsdagmiddag en op vrijdagochtend is er geen inloop voor groep 3-4, zij gaan dan met de tweede bel naar binnen. Tijdens de inloop, die duurt van 8.25 tot 8.45 uur en ’s middags van 13.10 tot 13.20 uur, komen de kinderen in het lokaal en kiezen ze een activiteit of ze vertellen iets aan de leerkracht. Ook de ouders mogen dan even binnen komen met een korte boodschap voor de leerkracht. Als de inloop voorbij is, beginnen we in groep 1 en 2 met de kring en in groep 3 en 4 met de les.

20

O.B.S. DE WIEKSLAG


Afscheid nemen Groep 1: de ouder mag afscheid nemen in de klas. Groep 2: de ouder mag afscheid nemen bij de deur van het lokaal. Groep 3 – 8: de ouder neemt afscheid op het schoolplein.

5.2

De activiteiten voor de groepen 3 t/m 8

In midden- en bovenbouw wordt meer programmagericht gewerkt. De leerstof wordt systematisch aangeboden. Hierbij wordt gebruikt gemaakt van methodes voor de verschillende vakken. Er wordt veel tijd besteed aan lezen, schrijven, taal en rekenen. Het zelfstandig werken is belangrijk in ons onderwijs. De kieskast heeft een belangrijke plaats in de groepen gekregen. Leerlingen verschillen in aanleg en tempo om zich de leerstof eigen te maken. Sommige leerlingen hebben extra uitleg nodig om de leerstof te kunnen verwerken. Andere leerlingen hebben extra uitdaging nodig. Tijdens het zelfstandig werken heeft de leerkracht tijd om leerlingen extra uitleg te geven aan de instructietafel.

1

Lezen

In groep 3 wordt begonnen met het aanvankelijke lezen. Hiervoor gebruiken we “Veilig Leren Lezen”, Kim-versie. In deze methode komen alle facetten van het lezen aan bod, d.w.z. zowel technisch als begrijpend lezen. Naar gelang de samenstelling van de groep wordt er gewerkt met verschillende niveaugroepen. De leesontwikkeling wordt nauwkeurig gevolgd met behulp van het leesprotocol. In groep 4 komen zowel technisch als begrijpend lezen aan bod. Daarnaast wordt er individueel gelezen in bibliotheekboeken en in informatieve boekjes. In de groepen 5 t/m 8 komt de nadruk steeds meer te liggen op het begrijpend en studerend lezen. We gebruiken hiervoor de methode “Nieuwsbegrip XL”. Wij vinden het van groot belang dat leerlingen lezen als plezierig ervaren. Daarom is er in alle klassen een klassenbibliotheek. 2

Taal /lezen

In groep 3 wordt de methode “Veilig Leren Lezen” zowel voor lees- als taalontwikkeling gebruikt. Vanaf groep 4 wordt de methode “Taal op Maat” gebruikt.

21

O.B.S. DE WIEKSLAG

3


Schrijven

De schrijfmethode die wij vanaf dit schooljaar gebruiken heet “Pennenstreken”. Na de voorbereidende oefeningen in groep 2, leren de leerlingen in groep 3 de kleine letters en cijfers en verbonden schrift. In groep 4 leren de leerlingen de hoofdletters. In de groepen 5 en 6 wordt het schrijven verder ingeoefend. In de hogere groepen krijgt het creatief schrijven steeds meer de aandacht.

4

Rekenen en wiskunde

De groepen 1 t/m 8 werken met de nieuwe methode “De Wereld in getallen”. De leerstof in deze methode is verdeeld in blokken. Elke dag wordt er instructie gegeven aan de groepen. Ook biedt deze methode mogelijkheden om te differentiëren. De toetsen bij de methode laten zien welke hulp leerlingen nodig hebben.

5

Kennisgebieden

Elke dag wordt er in de groepen veel gesproken over de wereld om ons heen, de natuur, het heden en het verleden. In de lees- en taalboeken komen deze onderwerpen aan de orde. Vanzelfsprekend wordt er ook apart les in gegeven. In groep 3 staat het vak “wereldoriëntatie” op het lesrooster. Hiervoor wordt de methode “In Vogelvlucht” gebruikt. In groep 4 wordt hieraan aandacht besteed met behulp van de methode “In de kijker”. Ook worden er vaak klassengesprekken gevoerd waarbij veel zaken aan de orde komen. In de groepen 5 t/m 8 wordt voor geschiedenis de methode “Tijdstip” gebruikt. In groep 5 komen voor de leerlingen herkenbare thema’s aan de orde, waarbij steeds wordt gekeken hoe het vroeger was. In de groepen 6, 7 en 8 wordt de geschiedenis chronologisch behandeld. Het leerlingenboek en het werkboek zijn zodanig opgezet, dat de leerlingen grote delen van de lessen zelfstandig kunnen verwerken. Een aantal opdrachten wordt steeds samen met de leerkracht gemaakt. De overige opdrachten maken de leerlingen zelfstandig. De laatste opdracht is voor de snelle leerlingen en hoeft niet door iedereen te worden gemaakt. Verder zijn er voor de goede, snelle leerlingen kopieerbladen met extra opdrachten.

22

O.B.S. DE WIEKSLAG


Voor aardrijkskunde wordt gebruik gemaakt van de methode “Geobas” in de groepen 5 t/m 8 en voor het vak Kennis der Natuur de methode “Naut”. In deze methode zit natuur en techniek verweven. Naast de lessen uit de methodes worden ook school-tv lessen gevolgd. Tevens worden voor Natuur- en milieueducatie door verschillende groepen excursies verzorgd.

6

Beeldende vorming

Iedere week komt het vak handenarbeid/textielwerkvormen aan bod. Hiervoor gebruiken we geen methode, maar laten we de creativiteit van de leerkracht spreken. Er wordt op gelet dat alle technieken en materialen regelmatig afgewisseld worden. Als leidraad voor het tekenonderwijs wordt gebruik gemaakt van het “Tekenwerkplan”.

7

Muziek

Muziek is een vak met vele facetten: je kunt muziek maken door te zingen of op instrumenten te spelen. Je kunt muziek beluisteren, muziek noteren, over muziek praten of erop bewegen. Het hoofddoel van het muziekonderwijs is dat de kinderen op een verantwoorde wijze leren musiceren. Dat betekent dat de kinderen hun stem goed leren te gebruiken en dat ze instrumenten op de goede wijze kunnen bespelen. Het materiaal is natuurlijk afhankelijk van de groep en zal dus door de jaren heen oplopen qua moeilijkheidsgraad (langer, grotere omvang, moeilijke wendingen, ritmes, enz.). Daarnaast is het van belang dat de kinderen een goede luisterhouding ontwikkelen; gericht luisteren zonder te praten of afgeleid te worden. Dit komt alle andere vakken die op school gegeven worden ten goede.

8

Bewegingsonderwijs In de groepen 1 en 2 wordt dagelijks aandacht besteed aan spel en beweging. De groepen 3 t/m 8 krijgen twee keer per week een les lichamelijke oefening: een toestelles en een spelles. De spellessen worden gegeven door de eigen 23

O.B.S. DE WIEKSLAG


leerkracht. Als leidraad wordt de methode “Basislessen Bewegingsonderwijs” gebruikt. De toestellessen worden gegeven door een vakleerkracht.

9

Verkeer Ons verkeersonderwijs heeft tot doel de leerlingen op te voeden tot veilige verkeersdeelnemers. Wekelijks besteden we daarom aandacht aan het verkeer. Voor alle groepen gebruiken we de methode “Verkeersveilig”. Voor de groepen 5 en 6 wordt dit aangevuld met “Op voeten en fietsen”. In de groepen 7 en 8 wordt de leerstof uit de methode aangevuld met de “Jeugdverkeerskrant”. Groep 8 deed jaarlijks mee aan het theoretisch en praktisch examen van VVN. Deze groep doet ook gerichte oefeningen voor het verkeersexamen. Dit schooljaar doen groep 7 en 8 mee aan het verkeersexamen, zodat we vanaf volgende schooljaren groep 7 het examen kunnen laten doen.

10

Engels De leerlingen van groep 1 t/m 8 krijgen onderwijs in de Engelse taal. Het is erop gericht dat leerlingen, op eenvoudige wijze, in het Engels kunnen communiceren. De nadruk ligt hierbij op het mondeling taalgebruik. Bovendien is het onderwijs in de Engelse taal erop gericht de leerlingen bewust te maken van de rol die de Engelse taal in de Nederlandse samenleving speelt op sociaal en cultureel gebied. We gebruiken de methode “Take it easy”.

11

Geestelijke stromingen De leerlingen van groep 8 kunnen één lesuur per week godsdienstonderwijs volgen. Er wordt aandacht besteed aan alle belangrijke geestelijke stromingen. Leerlingen die deze lessen niet volgen, krijgen een alternatief programma aangeboden waarin ook aandacht wordt besteed aan belangrijke geestelijke stromingen.

12

Onze visie op actief burgerschap Bij burgerschap gaat het om de bereidheid en het vermogen om deel uit te maken van een gemeenschap en daaraan een actieve bijdrage te kunnen leveren. Bij burgerschap gaat het om actief en betrokken omgaan met diversiteit, acceptatie en tolerantie. Leerlingen groeien op in een steeds complexere, pluriforme en 24

O.B.S. DE WIEKSLAG


multiculturele maatschappij. Ook nu al maken onze leerlingen deel uit van de samenleving. Aandacht besteden aan Burgerschap en sociale integratie is een wettelijke opdracht. Burgerschap is geen vak apart. Het is verweven met ons hele onderwijsaanbod. Binnen deze visie vinden wij belangrijk: wederzijds respect, aanleren normen en waarden, kennis van andere culturen, respect voor eigen omgeving en staatsinrichting. In het protocol “ Actief Burgerschap “ hebben wij dit uitgewerkt. Dit protocol is op school aanwezig.

13

Ontwikkelingen in het schooljaar 2015-2016

Komend schooljaar gaan we aan de slag met o.a. de volgende punten: 

Engels in de basisschool van groep 1 tot en met groep 8.



Analyse van groepsplannen en plannen van aanpak.



Leerlingvolgsysteem Zien. Dit is een leerlingvolgsysteem om de sociaalemotionele ontwikkeling te volgen van de leerlingen.



Begrijpend lezen. De afgelopen schooljaren zijn de leerkrachten en de directie geschoold. Dit schooljaar gaan we het begrijpend lezen borgen in ons onderwijs.



Wetenschap en Techniek. De afspraken zullen worden vastgelegd zodat Wetenschap en techniek een goede plek in ons onderwijs krijgt. Dit jaar worden de leerkrachten geschoold en worden er materialen aangeschaft.

14

Gouden Weken

Een goed begin is het halve werk! Deze uitdrukking is in het bijzonder van toepassing op de groepsvorming en verwoordt in een keer het doel van de Gouden Weken. De Gouden Weken worden ingezet om het goud dat we als leerkrachten in handen hebben, de interactie tussen de leerkrachten en de leerlingen, te smeden en te kneden zodat een fijne sfeer in de groep heerst. Een heel jaar lang. Bij de Gouden Weken ligt het accent op groepsvormende activiteiten en oudercontact. Elke leerkracht geeft daar middels afspraken, de indeling van het lokaal, de indeling van de dag en uiteraard groepsvormende activiteiten 25

O.B.S. DE WIEKSLAG


naar eigen inzicht invulling aan. De Gouden Weken gaan na de zomervakantie direct van start en duren tot aan de herfstvakantie. Het is gebleken dat kinderen zich razendsnel ontwikkelen. Dit is niet alleen op sociaal niveau het geval, maar ook op cognitief en fysiek niveau. Een groep heeft de eerste weken na de zomervakantie tijd nodig om zich te vormen. De hiërarchische structuur verschuift wat. Bepaalde kinderen blijken weer wat dominanter, een kind kan de groep verlaten hebben of is er aan toegevoegd, weer andere kinderen zijn wat jonger in hun ontwikkeling en interesse en hebben moeite om aansluiting te vinden. Deze gevoelige periode is dan ook bij uitstek geschikt om in te zetten op een positieve groepsvorming. Zoals geschreven vult elke leerkracht de Gouden Weken naar eigen inzicht in. Toch zijn er overkoepelende activiteiten, die met name ook betrekking hebben op oudercontact. In de eerste weken vinden er omgekeerde oudergesprekken plaats. Tijdens deze gesprekken kunnen ouders punten inbrengen waar over gesproken kan worden.

26

O.B.S. DE WIEKSLAG

6.


Regels en voorschriften

In een organisatie waar veel mensen bij elkaar zijn, is het nodig dat men zich aan regels houdt. Als uw kind bij ons op school komt, heeft het zich te houden aan de volgende regels die het team in gezamenlijk overleg heeft opgesteld.

6.1

Pestprotocol

No Blame Bij het begin van dit nieuwe schooljaar besteden we in elke klas aandacht aan het belang van je goed voelen binnen de groep. Samen met de kinderen gaan we op zoek naar wat ze nodig hebben om zich veilig en blij te voelen op school en hoe ze elkaar daarbij kunnen helpen. Niettemin loopt het soms fout en kan er pestgedrag ontstaan. Misschien was jouw uw kind ooit betrokken bij een pestsituatie of kwam het thuis vertellen dat anderen worden gepest. Vanaf het schooljaar 2011-2012 passen wij de methode No Blame-aanpak toe. Deze methode heeft tot doel elke pestsituatie zo snel mogelijk te stoppen en op te lossen. Zoals de Engelse naam reeds doet vermoeden, wordt de pester niet beschuldigd of gestraft. Hij of zij wordt wel betrokken bij een groepsgesprek waarbij een aantal kinderen de verantwoordelijkheid en de taak krijgt ervoor te zorgen dat het gepeste kind zich weer goed en veilig kan voelen in de klas en op school. Door deze groepsbenadering wakker je de empathie (= meevoelen met de ander) van de kinderen aan en leer je hun dat ze zelf deels verantwoordelijk zijn voor de goed sfeer binnen de groep. De pester ervaart dat zijn gedrag niet wordt geaccepteerd door de groep en dat hij of zij niet langer kan rekenen op steun van de anderen. Wij kiezen voor deze methode omdat het bestraffen van pestgedrag nooit voor oplossingen op lange termijn zorgde. Kinderen die worden gestraft nemen soms wraak, ze gaan nog onopvallender aan de slag of ze verschuiven hun pestgedrag naar situaties buiten de school. Wij gaan ervan uit dat kinderen die pesten zelf ook nood hebben aan ondersteuning of begeleiding, zodat ook zij zich opnieuw goed kunnen voelen binnen de groep en niet in een spiraal van negatieve aandacht en straffen belanden. Deze methode werd reeds in verschillende scholen met succes toegepast. Wanneer uw kind dit schooljaar slachtoffer zou worden van pestgedrag, gaan we ervan uit dat wij samen de hoop delen dat het pesten zo snel mogelijk stopt. Daarom is het belangrijk dat wij zo snel mogelijk op de hoogte zijn van mogelijke pestproblemen. Wij vragen dan ook ons in te lichten of uw kind aan te moedigen steun te 27

O.B.S. DE WIEKSLAG


zoeken bij de leerkracht. Dit is niet altijd even gemakkelijk omdat het misschien erg bang is. Daarom passen we deze methode ook in alle klassen toe en wordt er sterk de nadruk gelegd dat het melden van pestsituaties niet hetzelfde is als het zogenaamde klikken. Het komend jaar zal ons pestprotocol worden aangepast.

6.2

Schoolregels - De leerlingen dienen op tijd aanwezig te zijn. - De fietsen dienen in het fietsenhok geplaatst te worden. - Leerlingen van de groepen 1, 2, 3 en 4 mogen niet eerder dan vijf minuten voor aanvang van de lessen naar binnen, nadat de bel 1x heeft geluid. - Leerlingen van de groepen 5 t/m 8 mogen voor aanvang van de lessen de school niet binnengaan, alleen met toestemming van de pleinwacht. - Bij hevige regenval mogen de leerlingen eerder naar binnen, waar ze in de klassen bezig mogen gaan met zelfstandig werken onder toezicht van de leerkrachten. Wanneer dit het geval is, is ter beoordeling van de pleindienst. - De leerlingen gaan rustig de school binnen, zonder geschreeuw of geren. - De jassen en tassen dienen aan de kapstok te worden gehangen. - Een kwartier voor aanvang van de lessen is er toezicht op het plein. - Wanneer een leerling zonder opgaaf van reden afwezig is, wordt er nog gedurende dezelfde schooltijd gebeld; ’s morgens voor 9.00 uur en ’s middags voor 14.00 uur. - Groepen die tijdens de lessen de lokalen verlaten, zorgen ervoor dat dit geen hinder oplevert voor de overige groepen. - Er wordt op gelet dat de leerlingen zich in de school en op het plein van een beschaafd taalgebruik bedienen. - Ruzies worden zoveel mogelijk meteen uitgepraat en bijgelegd. - Op school worden de algemeen gangbare fatsoensregels in acht genomen. - Ouders van leerlingen van de groepen 1 t/m 8 die gewend zijn hun kinderen van school te komen afhalen na afloop van de lessen, worden verzocht dit niet eerder te doen dan vijf minuten voor afloop van de lessen. Het zich ophouden voor de ramen van de lokalen verstoort de lessen te veel. - De parkeerplaats bij de school is niet bestemd voor ouders die hun kind(eren) komen brengen of halen - Er mag niet worden geparkeerd langs de gele streep aan weerszijden van de oprit naar de school.

28

O.B.S. DE WIEKSLAG

6.3


Pleinregels - Leerlingen mogen tijdens de pauze en voor aanvang van de lessen, wanneer ze eenmaal op het plein aanwezig zijn, dit plein niet meer verlaten, tenzij met toestemming van de pleinwacht. Dit geldt ook voor overblijfleerlingen. - Leerlingen van de groepen 3 t/m 8 mogen niet op het kleuterplein of in het fietsenhok spelen. - Afval wordt in de daarvoor bestemde groene of grijze bakken gegooid. - Spelen met ballen is alleen toegestaan op het daarvoor bestemde veldje. - Vechten en stoeien is niet toegestaan. - Pesterijen worden niet toegestaan. De pleinwacht probeert het direct op te lossen en licht daarna de leerkracht(en) in.

6.4

Klassenregels - Bij binnenkomst van het lokaal dienen de leerlingen meteen op hun plaats te gaan zitten. - In elke klas worden dagelijks of wekelijks twee klassendiensten aangesteld. Zij dragen zorg voor het uitdelen en weer innemen van materialen, schriften of boeken en voor het netjes houden van het lokaal. - Leerlingen moeten zoveel mogelijk dingen zelfstandig doen. In groep 1 t/m 3 halen leerlingen zelf hun materialen; in hogere groepen halen ze ook zelf hun nieuwe schriften e.d. en slijpen hun potloden. - De leerlingen moeten hun laatjes netjes houden. De leerkrachten controleren dit regelmatig. - In ieder lokaal bevindt zich een doos voor oud papier en een prullenbak voor ander afval. - Het eerste half uur na aanvang van de lessen en tijdens instructiemomenten mogen de leerlingen niet naar het toilet. Gedurende de overige lestijd mogen de leerlingen ongevraagd naar het toilet gaan, met dien verstande dat in de eerste drie groepen twee leerlingen en in de hogere groepen maar een leerling gelijktijdig het lokaal mogen verlaten. - Kopieerwerk mag alleen onder begeleiding door leerlingen worden gedaan. - Op hun verjaardag mogen de leerlingen omstreeks 10.00 uur langs de klassen om te trakteren. - Leerlingen dienen eerst te kloppen alvorens ze een lokaal of de personeelskamer binnengaan.

29

O.B.S. DE WIEKSLAG


- Gebruikte materialen moeten na afloop van de les door de leerlingen zelf worden opgeruimd. Dit dient door de groepsleerkracht gecontroleerd te worden. - Tijdens de lessen mag in de klassen niet gesnoept worden. - ’s Middags dienen de leerlingen na afloop van de lessen hun stoelen op de tafels te zetten.

30

O.B.S. DE WIEKSLAG

7.


De resultaten van ons onderwijs

De leerlingen van groep 1 t/m 8 van onze school worden met het Cito-leerlingvolgsysteem gevolgd (zie hoofdstuk 8 Zorg voor kinderen). Aan het eind van de schoolperiode worden die resultaten vergeleken met de resultaten van de Cito-eindtoets. In hoofdstuk 8 kunt u lezen, hoe de zorg voor de leerling op onze school is geregeld.

7.1

Cito-eindtoets Schooljaar

Landelijk gemiddelde

Schoolgemiddelde 535,1

2011 – 2012

Voldoende score tussen 532 – 537,2 Voldoende score tussen 533,2 – 537,2

2012 – 2013

534,4

537

2013 – 2014

535,7 535,3 ondergrens 534,5

538,5

2010 – 2011

2014 – 2015

532

534,5

De afgelopen twee jaren zijn de resultaten van obs de Wiekslag op niveau. Het afgelopen jaar weliswaar op de ondergrens, maar passend bij de leerling-populatie.

7.2

Uitstroom leerlingen groep 8 schooljaar 2014-2015 Voortgezet Onderwijs

Praktijkonderwijs (PRO)

0

VMBO TL

4

HAVO

3

VWO

3

VWO +

31

O.B.S. DE WIEKSLAG

8.

Zorg voor kinderen

8.1

Het leerlingvolgsysteem


Op de Wiekslag neemt de aandacht voor de individuele leerling een belangrijke plaats in. Onze werkwijze is er ook op gericht om zo verantwoord mogelijk tegemoet te komen aan de pedagogische en didactische behoeften van het kind, opdat het de door de school vastgestelde doelen en tussendoelen zo goed mogelijk kan realiseren. In de praktijk kan dit betekenen dat een kind bepaalde leerstof (nog) niet aankan of juist zo snel leert, dat sneller door de leerstof gaan gewenst is. Dit blijkt dan door: - Observaties van de leerkracht in de groep. - Methodegebonden toetsen. Bij de methodes die gehanteerd worden in de groep zijn regelmatig evaluatiemomenten ingelast om op de hoogte te blijven van de vorderingen van de leerlingen. - Niet-methodegebonden toetsen. Van groep 1 tot en met groep 8 worden er in de loop van het jaar regelmatig (Cito)toetsen afgenomen om de vorderingen te peilen. Al enkele jaren werken wij op De Wiekslag met het Cito-leerlingvolgsysteem. De volgende CITO toetsen worden afgenomen: Groepen 1 en 2

:

Rekenen en Taaltoetsen

Groepen 3 t/m 8

:

Spelling, rekenen, lezen (DMT), lezen (begrijpend), woordenschat.

Na iedere toetsronde bespreekt de intern begeleider met de leerkrachten de toetsresultaten. Er wordt vooral aandacht geschonken aan zwakke of zeer goede resultaten. Ook kunnen leerkrachten tijdens leerling-besprekingen een individuele leerling inbrengen. Driemaal per jaar worden groepsbesprekingen gehouden.

8.2

De Cito Centrale Eindtoets Aan het einde van groep 8 wordt de Centrale Eindtoets afgenomen, die een aanwijzing geeft voor het vervolgonderwijs. Met ingang van schooljaar 2014-2015 wordt het advies voornamelijk bepaald met behulp van de Plaatsingswijzer – Cito LOVS resultaten van de afgelopen 3 schooljaren.

8.3

Epertisecentrum

32

O.B.S. DE WIEKSLAG


Voor de meeste kinderen verloopt de schooltijd zonder veel problemen. Maar er zijn ook kinderen die het moeilijk hebben op school. Het leren gaat bijvoorbeeld niet goed of ze kunnen zich onvoldoende concentreren bij het werken en spelen of ze hebben moeite om met andere kinderen om te gaan. De school kan in overleg met de ouders hierbij het Expertisecentrum inschakelen. Het Expertisecentrum is onderdeel van SOOOG en wordt o.a. bemand door een orthopedagoog en een CLB-er. In de zogenaamde consultatiegesprekken, die frequent plaatsvinden met (een van) de medewerkers van het expertisecentrum kan het probleem worden verhelderd en bepaald worden welke hulp het kind nodig heeft. Hierbij is het streven problemen in de ontwikkeling vroegtijdig op te sporen en aan te pakken. Een observatie of testafname kan onderdeel hiervan zijn. In deze gevallen wordt eerst schriftelijke toestemming van u als ouders gevraagd in de vorm van een toestemmingsformulier.

8.4

Speciale zorg Welke stappen worden er gezet in de speciale zorg, die misschien nodig is? Stap 1: Uw kind ontwikkelt zich tamelijk zorgeloos en heeft geen extra hulp nodig. Wanneer dit niet het geval is volgt: Stap 2: Extra hulp in de klas door de leerkracht. Bijvoorbeeld tijdens het zelfstandig werken waarbij bewust momenten zijn ingelast om leerlingen met moeilijkheden te helpen. Ook is er de mogelijkheid om leerlingen buiten de klas extra hulp te bieden zgn. re-teaching. Als dit niet voldoende is volgt: Stap 3: Kan de hulp van de IB-er (Interne Begeleider) worden gevraagd. Samen met de leerkracht bekijkt de IB-er of er een handelingsplan moet worden opgesteld en hulp van onze schoolbegeleidster van de Onderwijs Begeleidingsdienst noodzakelijk is. De IB-er kan voor een juist beeld van de leerling ook didactische toetsen afnemen. Wanneer wij overgaan tot het opstellen van een handelingsplan dan wordt u als ouder hiervan op de hoogte gesteld. Is dit niet voldoende dan kan de OBD worden ingeschakeld. Dan volgt: Stap 4: De Onderwijsbegeleiding Dienst (OBD) neemt een stuk begeleiding op zich. Zij kunnen d.m.v. testen en observaties een goed beeld verschaffen over de problematiek en de behandelingswijze voor het kind, zodat de school het kind op een verantwoorde wijze kan begeleiden. Als dit ook niet voldoende is, dan volgt:

33

O.B.S. DE WIEKSLAG


Stap 5: Er wordt een toelaatbaarheidsverklaring aangevraagd bij de Commissie van Advies van het samenwerkingsverband in samenwerking met Ina Glazenborg, onze IB’er. Afhankelijk van de conclusies zal geadviseerd worden: - Het kind op de basisschool waar het zit te laten, al dan niet met extra hulp. - Het kind op een andere basisschool te plaatsen, waar de hulp die uw kind nodig heeft beter kan worden gegeven. - Het kind te plaatsen op een school voor speciaal (basis)onderwijs (bijv. De Delta te Winschoten).

8.5

Het leerlingendossier en het onderwijskundig rapport De ouders hebben recht op inzage in het betreffende dossier. Van iedere leerling wordt door de intern begeleider een dossier bijgehouden. Daarin worden gegevens opgenomen over de toetsresultaten en de rapporten van de verschillende leerjaren, gesprekken met ouders, onderzoeken, handelingsplannen, gesprekken met de logopedist en de schoolbegeleidster van de onderwijsbegeleidingsdienst (OBD). Ouders zijn de eerstverantwoordelijken, dus hebben zij recht op inzage.

Passend Onderwijs Op 1 augustus 2014 wordt de wet Passend Onderwijs van kracht. Kernpunten uit deze nieuwe wet zijn dat: 

Reguliere en speciale scholen op het gebied van ondersteuning aan leerlingen samenwerken;



Scholen zorgplicht hebben (de school waar de leerling schriftelijk is aangemeld dient te zorgen voor een passende plek indien er sprake is van zeer specifieke onderwijsbehoeften van een kind);



Scholen en gemeenten/jeugdhulpverlening werken samen aan de integrale ondersteuning aan leerlingen vanuit onderwijs en zorg;



Er minder regelgeving vanuit Den Haag komt, maar dat er meer in de eigen regio kunnen regelen.

Samenwerkingsverband en subregio De school van uw kind maakt deel uit van SOOOG. Alle schoolbesturen van de provincie Groningen plus gemeente Noordenveld zijn verenigd in het Samenwerkingsverband (SWV) 20.01. Dit samenwerkingsverband is opgedeeld in vier subregio’s. De scholen van SOOOG vallen onder de subregio Zuid Oost. De besturen in 34

O.B.S. DE WIEKSLAG


iedere subregio werken nauw samen met de andere schoolbesturen uit de regio om optimale ondersteuning aan ieder kind te kunnen bieden en expertise met elkaar te delen. Ondersteuning aan leerlingen Alle scholen binnen het SWV 20.01 hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er tenminste op alle locaties geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning. Daarnaast hebben alle scholen vastgesteld welke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basis- en schoolspecifieke ondersteuning hebben scholen beschreven in hun ondersteuningsprofiel. U kunt dit profiel opvragen bij uw huidige school of de school van uw keuze (het ondersteuningsprofiel is ook te vinden op de website van de school en de website van SOOOG). De besturen van de scholen hebben er voor gekozen om de ondersteuningsmiddelen passend onderwijs naar rato van het aantal leerlingen per schoolbestuur over de scholen te verdelen. Hiermee hebben de besturen en de scholen de gelegenheid om – samen met de ouders en andere partners (gemeente en zorg) – de basisondersteuning en de extra ondersteuning verder uit te werken en te versterken. Is de school handelingsverlegen, met andere woorden kan de school niet voldoen aan de ondersteuningsbehoefte van uw kind, dan dient de school een andere, beter passende plek te zoeken. Dat kan ook het speciaal (basis) onderwijs zijn. Voor een plaatsing in het speciaal onderwijs (*) moet de school, samen met u als ouders / verzorgers, een toelaatbaarheidsverklaring aanvragen bij de Commissie van Advies van het samenwerkingsverband. Meer informatie over het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring vindt u op de website van het samenwerkingsverband (www.passendonderwijsgroningen.nl, onder de button ‘Commissie van Advies’). Informatie voor ouders/verzorgers Voor u als ouders geldt dat de scholen de belangrijkste informatiebron zijn als het gaat om Passend Onderwijs en extra ondersteuning aan uw kind. De school heeft dagelijks contact met de leerling en vervult daarmee in de ogen van het samenwerkingsverband een belangrijke rol in de adequate informatievoorziening aan ouders. Voor meer algemene vragen hebben we met een aantal samenwerkingsverbanden een Centraal Informatiepunt Passend Onderwijs ingericht. Hier kunt u terecht met uw vragen over extra ondersteuning aan uw kind of een verwijzing naar het speciaal onderwijs. Dit Centraal Informatiepunt is te bereiken via telefoonnummer: 050 – 5209120 en via de mail: [email protected]

35

O.B.S. DE WIEKSLAG


Daarnaast kunnen ouders ook terecht bij zowel de Coördinator al Procesondersteuner van het Samenwerkingsverband: Coördinator:

Roel Weener – [email protected] - 06-12060863

Procesondersteuner: Marjet Westerhoff – [email protected] - 06-27557709 Website en contactgegevens samenwerkingsverband Als samenwerkingsverband willen we ook zorgen voor adequate informatievoorziening naar o.a. ouders/verzorgers. Hiertoe hebben we een eigen website ingericht: http://www.passendonderwijsgroningen.nl/SWV-PO20-01 Op deze website vinden ouders / verzorgers een apart tabblad met meer informatie over het ondersteuningsplan en de ondersteuningsprofielen van de verschillende scholen. Op www.passendonderwijs.nl (website van ministerie OCW) en op www.passendonderwijsenouders.nl kunnen ouders / verzorgers meer informatie vinden over de samenwerkingsverbanden e over Passend Onderwijs. Daarnaast is er het Steunpunt Passend Onderwijs, onderdeel van informatiepunt 5010. Hier kunnen ouders / verzorgers terecht met alle vragen over extra ondersteuning binnen het onderwijs. Het Steunpunt Passend Onderwijs is telefonisch bereikbaar via 5010: (0800) 5010 (vaste telefoon, gratis) of (0900) 5010 123 (€ 0,45 per gesprek + kosten mobiel), of via internet: www.5010.nl Contactgegevens van de Commissie van Advies en het Centraal Informatiepunt Passend Onderwijs: Telefoon:

050 – 5209120 (voor CvA en CI)

Mail CvA:

[email protected]

Mail CI:

[email protected]

Postadres:

Postbus 8061, 9702 KB te Groningen

Gegevens Samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO 20.01 Postadres:

Postbus 138, 9640 AC Veendam

Management: Roel Weener en Marjet Westerhoff Telefoon:

06-12060863 en 06-27557709

E-mail:

[email protected] en [email protected]

Website:

www.passendonderwijsgroningen.nl

36

O.B.S. DE WIEKSLAG


Tot slot willen we nog eens benadrukken dat iedere school een eigen intern begeleider (ib’er) heeft. Deze onderwijsmedewerker is in staat verdere vragen van u te beantwoorden over de uitvoer van Passend Onderwijs op de school. U bent van harte welkom contact op te nemen.

(*) Voor blinde/slechtziende en dove/slechthorende kinderen geldt dat zij zich voor een plek in het speciaal onderwijs dienen te vervoegen bij resp. Visio en Kentalis. Zij hebben een eigen Commissie van Onderzoek die bepaalt of de leerling toelaatbaar is.

8.6

Rapportage De kinderen van de groepen 3 t/m 8 krijgen tweemaal per jaar een rapport mee naar huis. Voorafgaand hieraan wordt u uitgenodigd om het rapport met de leerkracht te bespreken in een tien-minuten-gesprek. Ook de ouders van groep 1 en 2 worden voor een gesprek uitgenodigd. Voor de kleuters wordt geen rapport maar een verslag opgesteld. Indien daartoe aanleiding is, worden ouders tussentijds uitgenodigd voor een gesprek. Als ouders zelf behoefte hebben aan een gesprek zijn ze altijd welkom. De groepsleerkrachten kunnen u buiten de lesuren ontvangen. Op afspraak is ook de interne begeleider beschikbaar.

8.7

Naar het voortgezet onderwijs 1

Welke stappen? stap

2

maand

omschrijving

1 2

september november

Algemene voorlichtingsavond voor de ouders. Gesprek met de ouders n.a.v. de resultaten en observaties.

3

januari

Ouders ontvangen via onze school informatie van het ministerie, het voortgezet onderwijs, etc.

4 5

januari maart

6

vóór 1 april

Open dagen van het voortgezet onderwijs. 15-Minutengesprekken naar aanleiding van de Cito-toetsuitslagen, schoolresultaten en observaties. Advies voor het vervolgonderwijs. Aanmelding van het kind bij een school voor VO door de ouders, via onze school. Tevens gaat het adviesformulier van de basisschool naar de gekozen school voor VO.

7 8

mei / juni juni

De school van VO bevestigt de inschrijving en geeft verdere informatie De leerling krijgt een uitnodiging om kennis te maken met zijn toekomstige klasgenoten en mentor.

Wie/wat bepaalt de keuze?

37

O.B.S. DE WIEKSLAG


Een combinatie van de volgende factoren: - het advies van de basisschool, gebaseerd op: - de Plaatsingswijzer; - de ouders met het kind; - de toelatende school. Na de centrale eindtoets is heroverweging van eerder gegeven advies mogelijk.

3

Welke schooltypen zijn er? - VMBO Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs (voorheen ivbo-vbomavo); - de basisberoepsgerichte leerweg; - de kaderberoepsgerichte leerweg; - de gemengde leerweg; - de theoretische leerweg; - HAVO Hoger Algemeen Voorbereidend Onderwijs; - VWO Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs (atheneum, gymnasium); - Praktijkonderwijs / leerwegondersteuning Al deze scholen kennen de zogenaamde basisvorming. De duur daarvan is twee jaar. Na deze opleidingen volgen middelbare en hogere beroepsopleidingen (MBO en HBO) en universitaire opleidingen.

4 Scholen en soorten opleidingen (Winschoten en omgeving) Dollard College

Ubbo Emmius, PC/RK scholengemeenschap

- Locatie Winschoten-Hommesplein VMBO/HAVO/VWO - Locatie Winschoten-Stikkerlaan VMBO/HAVO/VWO - Locatie Bellingwolde VMBO/HAVO/VWO

- Locatie Winschoten-Bovenburen VMBO/HAVO/VWO - Locatie Stadskanaal VMBO/HAVO/VWO

38

O.B.S. DE WIEKSLAG

9.


Aanwijzingen voor ouders van nieuwe kleuters

Een kind dat 4 jaar is, mag naar de basisschool. Voor de aanmelding van een nieuwe leerling kunt u telefonisch een afspraak maken met de directeur van de school. Er wordt dan een afspraak gemaakt voor een kennismaking met de school. Kinderen kunnen vanaf vier jaar worden geplaatst. Wanneer het kind is aangemeld wordt een vervolgafspraak gemaakt voor het intake-gesprek met de leerkracht. In overleg worden enkele wenochtenden voorafgaand aan de plaatsing afgesproken. Voor kinderen die pas naar groep 1 gaan, is het mogelijk dat zij gedurende een aantal weken halve dagen (’s morgens) naar school gaan. Tijdens de intake ontvangt u de kleuterfolder met specifieke informatie over groep 1 en 2. Wanneer het kind zichzelf kan aan- en uitkleden en zelf naar het toilet kan gaan, stimuleert dat het zelfvertrouwen en zal het allemaal wat makkelijker verlopen. De kinderen mogen 5 minuten voor schooltijd binnenkomen. De nieuwe kleuters mogen, tot ze wat gewend zijn, in de klas worden gebracht. Het beste is bij de deur of in de gang afscheid te nemen. Het is gebleken dat het voor de kleuters goed is als ze zo snel mogelijk met elkaar in de groep zijn. Ook is het voor de kinderen van belang dat ze om 8.30 uur en 13.15 uur rustig en ongestoord met de lessen kunnen beginnen. Sommige kinderen zitten 2½ of 3 jaar in de kleutergroep. Dit is afhankelijk van hun geboortedatum en hun aard en aanleg. Wij vinden het belangrijk dat een kind voldoende tijd in de kleutergroep doorbrengt. Het leren lezen en rekenen lukt pas in groep 3 wanneer een kind zich de voorwaarden eigen heeft gemaakt. Een jaar langer in groep 2 kan een belangrijke bijdrage leveren voor het succesvol verlopen van de basisschool. Als uw kind bij ons op school komt, verwachten wij dat uw kind zindelijk is. Het is voor onze kleuterleerkrachten niet inpasbaar om een kind regelmatig te verschonen. Mocht blijken dat uw kind nog niet zindelijk is, dan willen wij als basisschool daarover met u in gesprek. Het kan zijn dat uw kind door een medische oorzaak nog niet zindelijk is. In dat geval vragen wij u vriendelijk om, voordat uw kind op school komt, dit te bespreken met de betreffende leerkracht bij wie uw kind in de klas komt. Zindelijkheid kan bij kinderen niet worden afgedwongen. Wel kunnen ouders voordat hun kind 4 jaar wordt al een beroep doen op hulp en advies van het consultatiebureau en opvoedbureau als het nog niet wil lukken met de zindelijkheid. Natuurlijk zijn er wel eens ongelukjes. Dit kan gebeuren en is niet erg. Hiervoor hebben we schone kleren op school liggen.

39

O.B.S. DE WIEKSLAG

10


Relatie ouders - school

Het is van groot belang dat er een goede relatie bestaat tussen ouders en leerkrachten. Wij hebben immers hetzelfde doel voor ogen: het beste voor het kind. Goede contacten tussen de school, ouders en leerlingen werken door in de kwaliteit van de school en komen de leerprestaties en maatschappelijke ontwikkelingen van de leerling ten goede. Om die relatie zo goed mogelijk te laten zijn, bestaan er in het schooljaar verschillende gelegenheden om elkaar te ontmoeten. Die mogelijkheden hebben wij hieronder beschreven.

10.1

Een gesprek op school

Als u met de leerkracht van uw kind wilt praten, is dat meestal wel mogelijk na schooltijd. Als u een rustig en ongestoord gesprek wilt hebben, raden wij u aan van tevoren een afspraak te maken. Dit kan voor of na schooltijd. Ook kunt u een gesprek hebben met de directeur en leden van de ouderraad of de medezeggenschapsraad.

10.2

De informatieavond

In september wordt u een avond in de klas van uw kind uitgenodigd. De leerkracht geeft u informatie over de lesstof en bijzonderheden van het komende schooljaar, u kunt de schoolboeken bekijken en horen hoe u uw kind kunt helpen. Ook kunt u op deze avond antwoorden op uw (algemene) vragen over allerlei schoolse zaken krijgen. Voor de ouders van de leerlingen van groep 2 ( de toekomstige ouders voor groep 3) worden aan het eind van het schooljaar uitgenodigd voor de ABC-avond. Op deze bijeenkomst wordt uitgelegd hoe het leesonderwijs in groep 3 is ingericht.

10.3

Een bezoek in de groep

Als u wilt, kunt u eens een ochtend en/of een middag in de klas “meedraaien”. U kunt dan een beeld krijgen hoe het in de klas toegaat en wellicht ook beter inspelen op de verhalen waarmee uw kind thuiskomt. Maakt u zelf even een afspraak met de leerkracht?

10.4

Contacturen

Twee maal per jaar wordt er door de leerkrachten een rapport ingevuld: in februari en vlak voor de zomervakantie. De contacturen zijn in februari en juni.

40

O.B.S. DE WIEKSLAG

10.5


Ouderavonden

Ook dit schooljaar zal er een feestelijke ouderavond worden georganiseerd waarbij groep 8 een musical, toneelstuk of iets dergelijks op de planken brengt als afsluiting van de basisschooltijd.

10.6

Ouders in de school

Bij verschillende activiteiten is de hulp van ouders in school onontbeerlijk. Zo is het mogelijk om mee te helpen bij de luizencontroles, fluor spoelen, begeleiding van schoolreizen en excursies, vervoer van leerlingen en de voorbereiding en uitvoering van allerlei feestelijke en sportieve activiteiten. Ouders die binnen de school werkzaamheden verrichten waar leerlingen bij betrokken zijn, doen dit onder verantwoording van de leerkracht. Ouders die assistentie verlenen binnen het onderwijs dienen de doelstellingen van de school te respecteren en zich te houden aan de regels en afspraken die binnen de school van kracht zijn. Voelt u er voor iets op school te doen, neem dan contact op met de leerkracht van uw kind of met iemand van de ouderraad. U bent van harte welkom!

10.7 De medezeggenschapsraad Sinds 1981 is de medezeggenschapsraad (M.R.) van ouders en leerkrachten bij het besturen van de school wettelijk geregeld. Het reglement voor de medezeggenschapsraden is vastgesteld. Met dit reglement in de hand werken op alle openbare scholen medezeggenschapsraden aan hun taak. Op 23 december 1992 is de Wet Medezeggenschap Onderwijs gewijzigd. De wetswijziging was noodzakelijk geworden nadat de rijksoverheid een aantal beslissingsbevoegdheden over met name personeel en huisvesting had gedecentraliseerd richting gemeenten en schoolbesturen. Uit de nieuwe wet zijn de volgende algemene taken van de M.R. af te leiden: -

opkomen voor belangen van personeelsleden en ouders/leerlingen;

-

overleg over beleid en functioneren van de school;

-

bevorderen van openheid en openbaarheid, werkoverleg, gelijke behandeling, deelname gehandicapten aan het arbeidsproces;

-

aandacht voor veiligheid, gezondheid (welzijn).

41

O.B.S. DE WIEKSLAG


De M.R. kan zich bezighouden met alle zaken die de school betreffen. Vooral bevordert zij zoveel mogelijk openheid, openbaarheid en onderlinge samenwerking binnen de school. Daarnaast heeft de M.R. een aantal bijzondere bevoegdheden. Zij heeft instemmings- of adviesrecht m.b.t. zaken zoals: -

wijzigingen van doelstellingen en/of onderwijskundige inrichting van de school;

-

fusie t.a.v. scholen;

-

het beleid t.a.v. het personeel;

-

het beleid t.a.v. de materiële exploitatie van de school (financiën en huisvesting);

-

het beleid t.a.v. de regeling van de vakanties;

-

het beleid t.a.v. stagiaires;

-

het beleid t.a.v. aspecten, de veiligheid en gezondheid aangaande;

-

het beleid t.a.v. ouderparticipatie.

De taken en bevoegdheden van de M.R. zijn wettelijk vastgelegd. Daarnaast hebben de personeels- en oudergeleding in de M.R. meer bevoegdheden gekregen. Met name het instemmingsrecht voor beide geledingen is uitgebreid. Op onze school bestaat de M.R. uit 2 ouders en 2. Eens per twee jaar vinden verkiezingen plaats. De oudergeleding van de M.R. wordt gekozen door ouders van de leerlingen, de personeelsgeleding wordt gekozen door de leerkrachten.

Oudergeleding M.R.

Henk Jan Meijer Yvonne IJzer

Personeelsgeleding M.R.

Sylvia Baas Anneke Ensing

42

O.B.S. DE WIEKSLAG


Adviserend lid is Hans Rendering en/of Annet Flim De M.R. vergadert eens per zes weken. De data vindt u maandelijks in de “Wiekslagagenda”. De vergaderingen zijn openbaar, dus toegankelijk voor belangstellende ouders en leerkrachten. De agenda en notulen liggen voor een ieder op school ter inzage. De M.R. dient een werkplan en een jaarverslag te maken. Daarnaast zal er, naast het overleg met de ouderraad, ook minimaal één maal per jaar overleg zijn met het personeel. De M.R. zal u, wanneer zij informatie heeft, in de maandbrief op de hoogte houden.

10.8

De ouderraad

Naast de medezeggenschapsraad is er op onze school een actieve ouderraad werkzaam. De ouderraad heeft een groot aantal taken. Zij houdt zich bezig met de organisatie van de feestelijke ouderavond en is betrokken bij andere vieringen en feesten op school zoals het sinterklaasfeest, de kerstviering, de kerstmarkt, de paasviering, de sportdag, activiteiten op de laatste schooldag, enz. Zij bevordert de contacten van ouders met de school en staat de oudergeleding van de MR met raad en daad terzijde. De ouderraad beheert ook het schoolfonds .

1

Het schoolfonds Om het bovenstaande te kunnen realiseren, is geld nodig. Daarvoor doet de ouderraad aan het begin van het nieuwe schooljaar een beroep op alle ouders. Wij vragen u dan ook om een vrijwillige ouderbijdrage van € 21,- plus een bijdrage voor de jaarlijkse schoolreis. Het bedrag voor de schoolreis is afhankelijk van de kosten van de reis (afhankelijk van bestemming en vorm van vervoer). Op school is een concept notitie Vrijwillige ouderbijdrage van onze stichting aanwezig. Over de betalingswijze van de vrijwillige ouderbijdrage ontvangt u aan het begin van het schooljaar bericht. Tevens wordt u gevraagd om voor de vrijwillige ouderbijdrage een overeenkomst te tekenen met de reden waarom u niet betaalt. Daarnaast organiseert de ouderraad een aantal activiteiten waarvan de opbrengst in het schoolfonds wordt gestort: - de bloemenactie waarbij potplanten te koop worden aangeboden; - de verloting tijdens de feestelijke ouderavond; 43

O.B.S. DE WIEKSLAG


- kerst of paasmarkt; - organisatie Avondvierdaagse; - inzameling van gebruikte cartridges van printers.

2

Wat doet de ouderraad met de ouderbijdrage? Het schoolfonds neemt de kosten voor zijn rekening van o.a.: - sinterklaasviering, Kerstfeest, Paasfeest en sportevenementen; - activiteiten op de laatste schooldag; - feestelijke en zakelijke ouderavonden; - avondvierdaagse; - hoogst noodzakelijke middelen welke op andere wijze niet te bekostigen zijn; - de collectieve ongevallenverzekering voor alle leerlingen. Zoals u ziet, is het schoolfonds een noodzakelijkheid voor onze school.

3

De leden van de ouderraad De leden van de ouderraad

Angela Abbas

Inge Bergman

Margreet Looden

Els Hovinga

Annemiek Looden

Cilia Huitema

Jolanda Arends

Silvia v.d Veeke

44

O.B.S. DE WIEKSLAG


Contact: [email protected]

Suzanne Boer

De ouderraad vergadert 6x per jaar openbaar en 6x per jaar besloten. De data vindt u in de “Wiekslag-agenda”. Belangstellende ouders en leerkrachten zijn welkom op de openbare vergaderingen.

45

O.B.S. DE WIEKSLAG


11

Beleid, procedures en reglementering

11.1

Maatregelen ter voorkoming en bestrijding van schoolverzuim Ter voorkoming van schoolverzuim wijzen wij alle ouders nadrukkelijk op het vakantierooster. Wij verzoeken alle ouders dringend zich aan dit rooster te houden wat betreft het plannen van hun vakanties. Het schoolverzuim wordt bestreden door bij afwezigheid van de leerling (zonder ziekmelding door de ouders) direct met de ouders contact op te nemen en hen te wijzen op leerplichtigheid van hun kind. Onrechtmatig verzuim wordt gemeld bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Bellingwedde. De leerlingen nemen in principe deel aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten. Het bevoegd gezag kan echter op verzoek van ouders een leerling vrijstelling van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten verlenen. Een vrijstelling kan slechts worden verleend op door het bevoegd gezag vastgestelde gronden. Het bevoegd gezag bepaalt bij vrijstelling welke onderwijsactiviteiten voor de leerlingen in de plaats komen van die waarvoor vrijstelling is verleend. Een verzoek tot buitengewoon verlof kunt u verkrijgen bij de directie van de school.

11.2

Vrij van school buiten het vakantierooster Richtlijnen verlof buiten de schoolvakanties:

1

Vakantieverlof Een verzoek om vakantieverlof dient minimaal 2 maanden tevoren aan de schoolleider van de school te worden voorgelegd. Verlof kan worden verleend indien wegens de specifieke aard van het beroep van een van de ouders het slechts mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan. Er dient een werkgeversverklaring te worden overgelegd waaruit blijkt dat geen verlof tijdens de officiële schoolvakantie mogelijk is. Vakantieverlof mag: - een maal per schooljaar worden verleend; - niet langer duren dan 10 schooldagen; - niet plaatsvinden in de eerste 2 lesweken van het schooljaar. De locatieleider neemt te allen tijde contact op met de leerplichtambtenaar.

46

O.B.S. DE WIEKSLAG

2


Gewichtige omstandigheden 10 schooldagen per schooljaar of minder Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden dient vooraf of binnen twee dagen na het ontstaan van de verhindering aan de schoolleider van de school te worden voorgelegd. Hiervoor gelden de volgende voorwaarden: - voor het voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan; - voor verhuizing ten hoogste 1 dag; - voor het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten t/m de derde graad voor 1 of ten hoogste 2 dagen. Afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van belanghebbende; - bij ernstige ziekte van ouders of bloed- en aanverwanten t/m de derde graad, duur in overleg met de schoolleider; - bij overlijden van bloed- en aanverwanten in de eerste graad voor ten hoogste 4 dagen; van bloed- en aanverwanten in de tweede graad voor ten hoogste 2 dagen; van bloed- en aanverwanten in de derde of vierde graad voor ten hoogste 1 dag; - bij 25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders voor 1 dag; - voor andere naar het oordeel van de schoolleider belangrijke redenen, maar geen vakantieverlof. Welke omstandigheden zijn niet gewichtig waardoor er geen verlof mag worden verleend? - Familiebezoek in het buitenland; - vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding; - vakantie in verband met een gewonnen prijs; - vakantie bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden; - uitnodiging van familie of vrienden om buiten de eigen schoolvakantie op vakantie te gaan; - eerder vertrekken of later terugkeren in verband met (verkeers)drukte; - verlof voor een kind omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn; - deelname aan sportieve of culturele evenementen buiten schoolverband.

3

Godsdienstige verplichtingen Een verzoek om extra verlof in geval van godsdienstige verplichtingen dient vooraf tenminste 2 dagen voor de verhindering te worden ingediend bij de schoolleider.

47

O.B.S. DE WIEKSLAG

11.3


Procedure bij ziekte leerkrachten Stap 1: De zieke leerkracht meldt de afwezigheid zo spoedig mogelijk bij de schoolcoördinator. Stap 2: De schoolcoördinator zoekt een vervangende leerkracht (maximaal twee leerkrachten). Stap 3: De vervanger draagt de volle verantwoordelijkheid voor de groep (inclusief contacten met de ouders) tot de eigen leerkracht volledig hersteld is verklaard. Stap 4: Indien de afwezigheid voor langere tijd is, worden de ouders hiervan op de hoogte gesteld. Stap 5: Indien de ziekmelding op een zodanig tijdstip gebeurt dat een invaller niet beschikbaar is, wordt de groep over andere groepen verdeeld. Stap 6: Het verdelen van één groep over andere groepen duurt maximaal twee dagen. Stap 7: Indien voor de derde dag geen vervanger beschikbaar is, wordt de groep vrijgegeven. Hiervan krijgen de ouders één dag, zo mogelijk twee dagen van te voren bericht. Uiteraard wordt bekeken of voor volgende dagen vervangers beschikbaar zijn. Stap 8: Daar waar leerlingen beslist niet thuis (of elders) kunnen worden opgevangen kunnen deze leerlingen op school komen, dit ter beoordeling van de schoolcoördinator. Opmerkingen: - Indien er sprake is van langdurige ziekte zoekt de directeur naar een structurele oplossing. - Daar waar directeur staat kan ook gelezen worden: diens vervanger. - In elke klassenmap (map 3, eerste hoofdstuk) is een lijst opgenomen met een verdeling van de groep over andere groepen. - Het is uitdrukkelijk niet de bedoeling dat de intern begeleider en de remedial teacher tijdens de uren die beschikbaar zijn gesteld voor IB/RT/ICTwerkzaamheden gaan invallen. Een uitzondering hierop kan gemaakt worden indien de IB/RT/ICT- ers dit zelf aangeven en zij hiervoor geen afspraken in het kader van IB/RT/ICT behoeven te verzetten.

48

O.B.S. DE WIEKSLAG

11.4


Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld

Het werken met de meldcode kindermishandeling en huishoudelijk geweld is een wettelijke verplichting voor iedereen die werkt met kinderen. De meldcode is een stappenplan waarin staat beschreven hoe een professional moet omgaan met het signaleren van huiselijk geweld en kindermishandeling. De meldcode is opgebouwd uit de volgende stappen: 

Stap 1 - In kaart brengen van signalen



Stap 2 - Collegiale consultatie en eventueel informatie inwinnen bij het AMK



Stap 3 - Gesprek met de ouder (en/of oudere leerling)



Stap 4 - Wegen van de aard en ernst van de signalen



Stap 5 – Er zijn twee mogelijkheden: o Hulp organiseren en effecten volgen, of o Melden en bespreken

Door te werken met een meldcode blijft de beslissing om vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling wel of niet te melden, berusten bij de professional. Het hierboven genoemde stappenplan biedt hem/haar bij die afweging houvast. De voor alle scholen van SOOOG vastgestelde meldcode ligt ter inzage op school.

11.5

Informatie aan gescheiden ouders

Volgens het burgerlijk wetboek hebben scholen een informatieplicht. De school is verplicht om beide ouders te informeren over belangrijke feiten en omstandigheden van het kind. Dit geldt o.a. voor de schoolrapporten, uitslagen van Cito toetsen, schoolonderzoeken en onderwijskundige rapporten. Daarnaast wordt er gelegenheid geboden om oudergesprekken te voeren en schoolactiviteiten (dit alleen als beide ouders en het kind dit willen) bij te wonen. Informatieverstrekking is van belang om te voorkomen dat het kind van zijn of haar ouders vervreemdt. Het gaat hierbij om een wederkerig belang van kind en ouder. Als een echtscheiding niet in harmonie plaats vindt, kunnen er problemen ontstaan. Uitgangspunt voor de school is het belang van het kind. Dit belang kan het best gewaarborgd worden als de school geen partij wordt in een mogelijk conflict. De school zal zich daarom neutraal opstellen en uitvoering geven aan de weten regelgeving ten aanzien van de informatieverstrekking aan ouders. Uitzonderingen op de plicht tot informatieverstrekking zijn:

49

O.B.S. DE WIEKSLAG




Indien een rechterlijke beschikking kan worden overlegd waarin het recht op informatie is beperkt;



In gevallen dat de informatie in verband met het beroepsgeheim ook niet aan de andere ouder wordt verstrekt;



Als de informatieverstrekking niet in het belang is van het kind. In dit geval zal de school zwaarwegende argumenten moeten hanteren om informatie te weigeren. De ouder kan een dergelijke beslissing altijd laten toetsen door een klachtencommissie of de rechter.

11.6

Toelatingsbeleid vierjarigen

De scholen binnen de Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen hanteren de volgende regels inzake het toelatingsbeleid voor de aangemelde kinderen die nog vier jaar moeten worden: 1.

Vanaf vier jaar zijn leerlingen welkom op school.

2.

De leerlingen worden geplaatst op de dag dat zij de vierjarige leeftijd hebben bereikt of zo spoedig mogelijk daarna in overleg met de directie van de school.

3.

In de periode vanaf de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden tot het bereiken van de leeftijd van 4 jaar wordt in overleg met de ouders en de school bepaald wanneer de kinderen kunnen komen kennismaken. Hierbij wordt wettelijk uitgegaan van maximaal vijf dag en. In deze periode zijn de kinderen geen leerlingen in de zin van de wet.

11.7

Regeling toelating, time out, schorsing en verwijdering van leerlingen

De meeste leerlingen worden gewoon toegelaten op school en krijgen nooit te maken met een time out maatregel, schorsing of verwijdering. Als zich echter één van bovenstaande situaties voordoet, is een zorgvuldige uitvoering van de regels en procedures die de onderwijswetgeving voorschrijft in het belang van alle partijen. De scholen van de Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen hebben bovenschool procedures vastgesteld, zodat voor alle betrokken partijen duidelijk wordt wat voor hen in desbetreffende situaties van toepassing is. Deze procedures staan beschreven in: · de regeling toelating van leerlingen · de regeling time out, schorsing en verwijdering van leerlingen Beide regelingen liggen ter inzage op de school en het bestuursbureau.

50

O.B.S. DE WIEKSLAG

11.8


Klachtenregeling

Een school is een omgeving waar mensen intensief met elkaar omgaan. Botsingen en meningsverschillen zijn dan ook niet bijzonder en worden vaak in onderling overleg bijgelegd. Een verschil van inzicht kan geen kwaad, als er maar over gesproken wordt met de mensen die direct bij het onderwerp betrokken zijn. Wanneer zich op school een probleem voordoet, gaan we er vanuit dat de volgende stappen worden gezet. Eerst spreekt u met de leerkracht van uw kind. Leidt dit niet tot het gewenste resultaat, dan maakt u een afspraak met de directeur van de school. Mocht dit ook niet helpen dan kunt u het schoolbestuur inschakelen. Op het bestuursbureau is een interne klachtencoördinator aangesteld. De interne klachtencoördinator probeert door bemiddeling tot een oplossing te komen. Met de inwerkingtreding van de kwaliteitswet Onderwijs is elke school verplicht een klachtenregeling te hebben. Ook moet de school aangesloten zijn bij een klachtencommissie. De klachtenregeling van de Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen ligt ter inzage op de school. De klachtenregeling is eveneens digitaal beschikbaar via de website van SOOOG (www.sooog.nl). In de klachtenregeling wordt gesproken over een contactpersoon. Dat is iemand, verbonden aan de school, die u kan adviseren over de te volgen procedure. Wanneer de klacht betrekking heeft op ongewenste omgangsvormen, bijvoorbeeld (seksuele) intimidatie, discriminatie, agressie, pesten of geweld kan het soms lastig zijn om de klacht op school te melden. De Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen heeft daarom een externe vertrouwenspersoon aangesteld. De externe vertrouwenspersoon heeft geen directe binding met de school. Aan hem of haar kunt u vertrouwelijk uw hele verhaal kwijt. Hij of zij bespreekt met u wat te doen en helpt u daar desgewenst bij.

51

O.B.S. DE WIEKSLAG


Klachten over (seksuele) intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld kunt u ook melden bij het meldpunt vertrouwensinspecteurs (onderwijsinspectie). Men kan u daar adviseren over de afhandeling van uw klacht. Wanneer u besluit tot het indienen van een formele klacht, dan zijn er twee mogelijkheden: 1. De klacht indienen bij het schoolbestuur 2. De klacht indienen bij de landelijke klachtencommissie De landelijke klachten commissie onderzoekt de klacht en brengt een advies uit aan het schoolbestuur. Een informatiefolder over de landelijke klachtencommissie is verkrijgbaar op school of op het bestuursbureau van de Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen. Informatie is tevens beschikbaar op de website van de Landelijke Klachtencommissie. www.onderwijsgeschillen.nl Schoolcontactpersoon: Ina Glazenborg Postadres schoolbestuur: SOOOG Postbus 65 9670 AB WINSCHOTEN Tel: 0597-453980 Externe vertrouwenspersoon ongewenste omgangsvormen: Bureau Vertrouwenspersonen Hobbemastraat 14 8932 LB LEEUWARDEN Tel: 058-7440022 Externe klachtencommissie (LKC): Onderwijsgeschillen, t.a.v. LKC Postbus 85191 3508 AD UTRECHT 52

O.B.S. DE WIEKSLAG


Tel: 030-2809590 Website: www.onderwijsgeschillen.nl Inspectie van het onderwijs: [email protected] vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Meldpunt vertrouwensinspecteurs van de onderwijsinspectie: Klachtmeldingen over (seksuele) intimidatie, seksueel geweld, ernstig psychisch of fysiek geweld: 0900-1113111 (lokaal tarief)

53

O.B.S. DE WIEKSLAG


12. Wetenswaardigheden 12.1

Met de fiets naar school

De leerlingen kunnen de fietsen in de fietsenstalling in staanders zetten. Het plaatsen van een fiets bij de school is voor eigen risico.

12.2

Schoolreizen

Wij organiseren eens per 3 jaar een schoolreis voor de groepen 1 t/m 7. In de tussenliggende jaren wordt een groot project georganiseerd. Obs De Wiekslag werkt met een 3-jarige cyclus. In 2015-2016 een educatief/cultureel uitstapje, in 2016-2017 een schoolreis en in 2017-2018 een schoolfeest. De leerlingen van groep 8 gaan aan het eind van het schooljaar drie dagen op schoolkamp. Dit als afsluiting van de basisschool periode.

12.3

Theaterbezoek

Verschillende groepen bezoeken 1 maal per jaar een voorstelling in een geschikte locatie in de gemeente.

12.4

Sportevenementen

Ieder jaar organiseert de school, in samenwerking met de christelijke basisschool “De Loopplank”, op de sportvelden aan de Raadhuisstraat een schoolsportdag. De kinderen kunnen hier een sportdiploma/certificaat halen. In schooljaar 2014-2015 wordt de schoolsportdag gecombineerd met de Koningsspelen. Ook kunnen de leerlingen deelnemen aan voetbal-, schaak/damtoernooien. Afhankelijk van het weer zijn er schaatswedstrijden op de ijsbaan in samenwerking met de christelijke basisschool “De Loopplank”.

54

O.B.S. DE WIEKSLAG

12.5


Fluor spoelen

Al meerdere jaren wordt er op onze school door het merendeel van de kinderen gespoeld met fluor. Fluor versterkt het tandglazuur. Iedere maandagmiddag gaan de “spoelmoeders” de klassen rond in de groepen 3 t/m 8. De kinderen spoelen gedurende 1 minuut hun gebit. De deelname is vrijblijvend. De kosten bedragen € 2,50 per kind per jaar. U ontvangt hiervan een rekening aan het begin van het schooljaar.

12.6

Hoofdluis

Wij verzoeken u regelmatig het haar van uw kind te controleren op de aanwezigheid van neten en/of luizen. Overal ter wereld waar veel mensen samenkomen, komt hoofdluis voor, dus ook op onze school. Het regelmatig wassen van het haar voorkomt dit niet. Als u bij uw kind hoofdluis constateert, wilt u dan de school inlichten? Hoofdluis is besmettelijk, dus andere kinderen kunnen er ook last van hebben. U kunt op school een folder “Hoe hoofdluis te behandelen” krijgen. Het ”Luizen Opsporings Team” (LOT-team) controleert enkele keren per jaar alle leerlingen op hoofdluis. Wordt er in een groep hoofdluis geconstateerd, dan worden ouders door de school hierover ingelicht. Het LOT-team controleert deze groep dan na twee weken nog eens. Zo nodig wordt de controle meerdere keren uitgevoerd.

12.7

Schoolfotograaf

Ook dit jaar komt de schoolfotograaf weer langs. Informatie volgt later dit schooljaar.

12.8

Gevonden voorwerpen

Indien uw kind iets kwijt is geraakt, raden wij u aan in de doos met gevonden voorwerpen te kijken. Deze staat in de gemeenschapsruimte.

12.9

De GGD op school

DE JEUGDGEZONDHEIDSZORG OP DE BASISSCHOOL In de provincie Groningen wordt de jeugdgezondheidszorg voor kinderen van 0-18 jaar uitgevoerd door GGD Groningen. Tot de leeftijd van 4 jaar gaan ouders met hun kinderen daarvoor naar het consultatiebureau. Vanaf het vierde jaar komt u de medewerkers van de Jeugdgezondheidszorg tegen op de basisschool. In dit artikel leest u wat de Jeugdgezondheidszorg doet tijdens de basisschoolperiode. Onderzoek van gehoor, gezichtsvermogen, lengte en gewicht In groep 2 komt de doktersassistent van de GGD op school voor een onderzoek van het gehoor- en gezichtsvermogen. De kinderen worden dan ook gemeten en gewogen. Uw kind hoeft daarbij alleen de schoenen uit te doen. Ouders worden bij dit onderzoek niet 55

O.B.S. DE WIEKSLAG


uitgenodigd. Wilt u er toch bij aanwezig zijn? Dan kunt u dit van tevoren aangeven bij het Afsprakenbureau van GGD Groningen, telefoon 050 367 4990. De kinderen worden opnieuw gemeten en gewogen in groep 7. Alleen de schoenen gaan uit. Bij dit onderzoek zijn ouders niet aanwezig. Groep 7 krijgt dan ook een voorlichting over voeding en bewegen. De onderzoeken vinden alleen plaats als u als ouder hiervoor toestemming geeft. Als tijdens één van de onderzoeken blijkt dat iets niet (helemaal) goed is, krijgt u hiervan bericht. Samen met u wordt overlegd wat er moet gebeuren. Vragenlijst groep 2 Als voorbereiding op het onderzoek in groep 2 krijgen ouders een vragenlijst over de gezondheid en het welzijn van hun kind. Alle gegevens die u invult, worden vertrouwelijk behandeld. Op de vragenlijst kunt u ook aangeven of u een gesprek wilt met een verpleegkundige of arts van de GGD. De doktersassistent neemt de vragenlijsten door en noteert de gegevens in een Digitaal Dossier. Hebt u in de vragenlijst aangegeven dat er bijzonderheden zijn op het gebied van stem, spraak en/of taal? Dan bekijkt de logopedist, de verpleegkundige of arts van de GGD samen met u of er verder onderzoek nodig is. Vragenlijst groep 7 Ook in groep 7 krijgen ouders een vragenlijst. De doktersassistent neemt de vragenlijsten door en noteert de gegevens in het Digitaal Dossier. Op de vragenlijst kunt u aangeven of u een gesprek wilt met een verpleegkundige of arts van de GGD. De gegevens die u invult worden vertrouwelijk behandeld. Signaleringslijst Alle leerkrachten krijgen een signaleringslijst. Op deze lijst kunnen ze bijzonderheden over kinderen in hun groep aangeven. Een medewerker van de GGD bekijkt dan welke aanpak nodig is. Dat kan bijvoorbeeld een onderzoek zijn, maar ook een gesprek met u als ouders. Vaccinaties Alle 9-jarige kinderen ontvangen een uitnodiging van de GGD voor de vaccinaties DTP en BMR. Ze worden gevaccineerd om te voorkomen dat ze besmettelijke ziektes als bof, mazelen of rode hond krijgen. Alle 12-jarige meisjes ontvangen ook nog 2 keer een uitnodiging voor de HPV-vaccinatie. Deze vaccinatie is bedoeld om hen te beschermen tegen baarmoederhalskanker. Aandacht voor gezondheid op school

56

O.B.S. DE WIEKSLAG


De GGD kan scholen adviseren bij het vormgeven van gezondheidsonderwerpen op school. Bijvoorbeeld rond voeding en bewegen, pesten of relaties en seksualiteit. Er is daarbij aandacht voor het onderwerp in de groep, maar ook voor het maken van regels en afspraken, het betrekken van ouders en het signaleren van problemen. Vragen, twijfels De meeste ouders hebben wel eens vragen of twijfels over de groei en ontwikkeling van hun kind. Bijvoorbeeld: Mijn kind is veel kleiner dan klasgenootjes. Is dat normaal? Ik vind het lastig om grenzen te stellen voor mijn kind. Hoe kan ik dat verbeteren? Mijn kind kan moeilijk meekomen met sport. Kan ik daar wat aan doen? Eet mijn kind wel goed? Met al deze vragen kunt u terecht bij de Jeugdgezondheidszorg van GGD Groningen. Het maakt daarbij niet uit in welke groep uw kind zit. De verpleegkundige houdt regelmatig spreekuur op school of het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). Op school is bekend waar en wanneer dit spreekuur is. U kunt ook bellen naar de Telefonische Advisering/CJG van de GGD, telefoon: 050 367 4991 (op werkdagen van 8.00 - 20.00 uur). Informatie over gezondheid en opvoeding Ook op de website van GGD Groningen vindt u veel informatie over gezondheid en opvoeding. Bijvoorbeeld over zindelijkheid, de seksuele ontwikkeling, pesten of ruzies tussen kinderen. Kijk hiervoor op www.ggd.groningen.nl/jeugd-opvoeding

12.10 School open De school is een kwartier voor de ochtendlessen tot een kwartier na de middaglessen open. De leerkrachten zijn dan aanwezig.

12.11 Overblijven Uw kind kan in de middagpauze op school overblijven. Wanneer uw kind voor het eerst gaat overblijven is het belangrijk om vooraf een afspraak te maken. U krijgt dan alle informatie over het overblijven. Het is mogelijk om uw kind(eren) op vaste dagen te laten overblijven. Het kan zijn dat het overblijven incidenteel gebeurt. Wilt u zich hiervoor aanmelden op [email protected] of op de lijst die op het prikbord hangt. Om 12 uur gaan de overblijvers gezamenlijk eten. Bij goed weer gaan de kinderen om ongeveer 12.30 uur naar buiten. Bij slecht weer kunnen de kinderen spelletjes doen, knutselen o.i.d. Tijdens het overblijven wordt er toezicht uitgeoefend. De door de ouderraad afgesloten ongevallenverzekering geldt ook voor kinderen die overblijven. De kosten voor het overblijven bedragen € 1,50 per dag. Wij werken op de Wiekslag met overblijfkaarten. Deze

57

O.B.S. DE WIEKSLAG


kunt u aanschaffen voor 5x, 10x en 20 x overblijven. Deze kaarten zijn te verkrijgen bij Annamarie Huisman. U kunt ook per keer of per week betalen. Uw kind kan het geld betalen tijdens het overblijven. De leerkrachten zijn vanaf 13.00 uur verantwoordelijk voor de kinderen op het schoolplein. De kinderen die niet overblijven mogen niet eerder op het schoolplein komen dan 13.00 uur.

12.12 Sponsoring Scholen kunnen te maken krijgen met bedrijven die willen sponsoren. Hieraan zijn risico’s verbonden. Leerlingen zijn een kwetsbare groep. Ze zijn gemakkelijk te beïnvloeden. Het is dus belangrijk dat sponsoring zorgvuldig gebeurt. Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan een bevoegd gezag, directie, leraren, nietonderwijzend personeel of leerlingen. Hiervoor verlangt de sponsor een tegenprestatie in schoolverband. Sponsoring is door het bestuur toegestaan onder voorwaarde dat: - Het verenigbaar is met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstellingen van de school. - Het niet in strijd is met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt. - Het niet de onderwijsinhoud en/of continuïteit van het onderwijs negatief beïnvloedt. - Het geen aantasting betekent van de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de school en daarbij betrokkenen. - Het geen schade mag berokkenen aan geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van de leerlingen. Het bevoegd gezag stelt de scholen verplicht om de afspraken tussen de sponsor en de school schriftelijk vast te leggen in een sponsorovereenkomst. In de overeenkomst wordt vastgelegd wat de sponsoring inhoudt: welke goederen, diensten of geldbedrag de sponsor aan de school beschikbaar stelt en welke prestatie van de school daar tegenover staat. Zodra de school een sponsorovereenkomst heeft gesloten, moet dit ter goedkeuring naar het bevoegd gezag worden gezonden. De medezeggenschapsraad heeft het recht advies uit te brengen over de manier waarop de sponsorgelden worden besteed. De uiteindelijke beslissing over de besteding op school maakt de schoolleiding.

58

Obs De Wiekslag Schoolgids

Recommend Documents