OBS De Tweemaster. Sterk in ontwikkeling!

OBS De Tweemaster Sterk in ontwikkeling!

Een woord vooraf Voor u ligt de schoolgids van de openbare basisschool De Tweemaster. Hierin vindt u informatie over het onderwijs, de doelstellingen en de inhoud van ons onderwijs. Scholen hebben verschillende kwaliteiten. Ze verschillen in manier van werken, in sfeer en in wat kinderen er leren. Deze gids geeft aan waar onze school voor staat, wat onze uitgangspunten zijn en hoe wij ons onderwijs vormgeven. In deze schoolgids treft u de informatie aan voor het schooljaar 2011-2012. We hopen dat u na het lezen van deze schoolgids een goed beeld heeft van onze school.

U bent van harte welkom op onze school.

Namens het schoolteam, Bastiaan van Dam Elly Pieters

o.b.s. De Tweemaster Schoolgids 2011-2012

1

Inschrijven Ouders/verzorgers die hun kind bij ons op school in willen schrijven, kunnen een afspraak maken voor een gesprek en een rondleiding door de school. Vervolgens kan uw kind ingeschreven worden. De school is verplicht om het burgerservicenummer (afgekort als BSN, voorheen sofi-nummer genoemd) van uw kind in de administratie op te nemen.


2

Inhoudsopgave 1. 2.

HET BESTUUR

5

ONZE SCHOOL

5 5 5 5

2.1 2.2 2.3 3.

WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT 3.1 3.2

4.

De activiteiten van de kinderen Methoden Cultuureducatie Sociale integratie en actief burgerschap Huiswerkbeleid Buitenschoolse activiteiten voor kinderen Bijzondere activiteiten voor kinderen

DE ZORG VOOR KINDEREN 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 6.8

7.

De organisatie van de school Zorg voor kwaliteit Schoolontwikkeling De samenstelling van het team Compensatieverlof Stagiaires Ureninzet Schooltijden gymnastiekrooster Gymnastiekkleding Godsdienstonderwijs Vakantierooster 2011-2012 Nascholing Verzuim Het brengen en halen van de kinderen Spreekuren Controle op hoofdluis

DE INHOUD VAN HET ONDERWIJS 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7

6.

Missie en visie Het pedagogisch klimaat van de school

DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 4.13 4.14 4.15 4.16 4.17

5.

Openbare basisschool De Tweemaster Situering van de school Speciale voorzieningen in het schoolgebouw

De inschrijving van uw kind op school Het volgen van de ontwikkeling van uw kind Leerlingvolgsysteem (LVS) Zorgleerlingen De rugzakregeling Schoolmaatschappelijk werk Overgang, doubleren, verwijzing De overgang naar het voortgezet onderwijs

DE OUDERS 7.1 7.2 7.3 7.4 7.4 7.5 7.6

Betrokkenheid van de ouders bij de school Informatievoorziening aan ouders Medezeggenschapsraad Portretrecht Procedure schoolgids Ouderraad Overblijven


6 6 7 9 9 9 11 12 12 12 13 13 14 14 15 15 15 16 16 16 16 17 17 17 18 18 19 19 19 20 20 20 21 21 23 24 24 25 26 26 26 27 27 27 28 29

3

8. 9.

DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS

30

REGELINGEN DIE VAN BELANG ZIJN

30 31 32 33 33 33

9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 10.

CENTRUM JEUGD EN GEZIN OP DE BASISSCHOOL 10.1 10.2 10.3 10.4 10.5 10.6

11.

12.

Leerplicht en extra verlof Regels rond schorsing en verwijdering Klachtenprocedure Sponsoring Verzekeringen/aansprakelijkheid

Gezondheidsonderzoek groep 2 Vaccinatie Extra onderzoek School- en buurtnetwerken Privacy en klachten Adres en medewerkers

PEUTERSPEELZAAL EN BUITENSCHOOLSE OPVANG

34 34 34 34 34 34 35

11.1 Peuterspeelzaal 11.2 Informatie Heksenketel BSO IJsselkids B.V.

36 36 36

Namen en adressen

39


4

1.

HET BESTUUR Onze school is een van de tien scholen van de Stichting voor Openbaar Primair Onderwijs Capelle aan den IJssel en Krimpen aan den IJssel (Stichting OPOCK). Meer informatie over ons bestuur kunt u vinden op de website: www.opock.nl

2. 2.1

ONZE SCHOOL Openbare basisschool De Tweemaster Aleoeten 37 2904 VA CAPELLE AAN DEN IJSSEL Tel. 010 – 450 00 12 Fax. 010 – 451 53 65 E-mail : [email protected] Website : www.obsdetweemaster.nl

Directie: Directeur Adjunct-directeur

2.2

: Bastiaan van Dam : Elly Pieters

Situering van de school De school is gelegen in de wijk Oostgaarde-Zuid van Capelle aan den IJssel. De kinderen, die onze school bezoeken, komen hoofdzakelijk uit deze wijk. De kinderen wonen bijna allemaal in eengezinswoningen met tuinen en hebben in hun directe omgeving veel speelgelegenheid. Sociaal gezien is onze schoolbevolking divers samengesteld.

2.3

Speciale voorzieningen in het schoolgebouw In het schooljaar 2011-2012 telt het hoofdgebouw van onze school 14 groepslokalen en een speellokaal. In de dependance die wij gebruiken met de kinderopvang, peuterspeelzaal van IJsselkids B.V. en BSN, hebben wij de beschikking over 4 groepslokalen. Naast de groepslokalen beschikt de school over ruimten, die voor allerlei activiteiten gebruikt worden. Bovendien beschikken wij over een documentatiecentrum annex computerlokaal. Naast de school staat de gymzaal waarvan de groepen 3 en hoger gebruikmaken voor de gymnastieklessen.


5

3.

WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT

3.1

Missie en visie Ons motto “sterk in ontwikkeling” wil zeggen dat; de school zich profileert als een duidelijk herkenbaar openbare school, die open staat voor andersdenkenden en haar omgeving. Iedereen is anders en dat mag, zo lang we er met elkaar over kunnen praten en samen tot een voor ieder bevredigende oplossing kunnen komen; de school onderwijs aan en leren door kinderen centraal stelt, waarbij de capaciteiten van de leerling optimaal benut worden; we ervan overtuigd zijn dat leren alleen kan plaatsvinden als er sprake is van een veilig pedagogisch klimaat wat gekenmerkt wordt door rust, regelmaat en open communicatie; de school een heldere structuur heeft met een aantal duidelijke regels, dat de basis vormt voor een goed pedagogisch klimaat; de school zich ervan bewust is dat ze middenin de samenleving staat en slechts een onderdeel vormt van de totale onderwijsloopbaan van de kinderen. Daarom worden de kinderen goed voorbereid op het voortgezet onderwijs; leren pas goed lukt als je er plezier in hebt, daarom biedt de school kinderen een stimulerende, maar tevens overzichtelijke leeromgeving aan; de leeromgeving aansluit bij de snel veranderende informatiemaatschappij waarbij optimaal gebruik gemaakt wordt van informatie- en communicatietechnologie; er naast leren van cognitieve vaardigheden, sociaal-emotionele vaardigheden (samenwerken, rekening houden met elkaar en het verwerven van kennis, er ook aandacht is voor een ander aspect van het onderwijs, namelijk cultuuroverdracht. Daarom is er veel aandacht voor cultuur, zoals theater- en museumbezoek; er vanuit wordt gegaan dat ieder kind uniek is. Dat betekent voor het onderwijs op onze school dat we rekening houden met de individuele verschillen tussen kinderen, we deze respecteren en dat we daarop structureel in het onderwijsleerproces inspelen; de school de capaciteiten van leerlingen benut; de school inspeelt op behoeften aan een goede opvang van de kinderen voor, tussen en na schooltijd; de school de betrokkenheid van ouders stimuleert door een actieve, open en transparante houding. Deze uitgangspunten zijn verder uitgewerkt in het onderwijsaanbod. De school biedt daartoe: o o o o o o o o

een leerstofjaarklassensysteem waarin afstemming plaats vindt tussen de leerbehoeften van de groep en die van het individuele kind; een goed doordachte, doorlopende lijn in klassenmanagement waarin het werken met dagen weektaken een belangrijk onderdeel vormt met als doel de leerling een zekere verantwoordelijkheid te geven voor zijn eigen leerproces; coöperatieve werkvormen gericht op het behalen van een hoog onderwijsresultaat; een goed functionerend computernetwerk en digitale schoolborden; een efficiënte en effectieve zorgstructuur waaronder een goed leerlingvolgsysteem, afstemming van de leerbehoeften omschreven in groepsplannen, moderne lesmethoden en leermiddelen om adequaat zorg op maat te verwezenlijken; de nodige ruimte voor sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen; een gevarieerd aanbod van cultuuractiviteiten; een goede samenwerking met de kinderopvangorganisatie(s) en peuterspeelzaal.


6

3.2

Het pedagogisch klimaat van de school Ons uitgangspunt is: veiligheid, geborgenheid en netheid. Wij bevorderen op onze school een goede sfeer. Onze school biedt een veilig klimaat. Wij zijn maatschappelijk vormend. Wij tonen respect voor mens en materiaal. Op de scholen ressorterend onder de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Capelle aan den IJssel en Krimpen aan den IJssel wordt agressie, geweld en seksuele intimidatie niet geaccepteerd.

De veilige school Op de openbare scholen voor primair onderwijs is de omgang met elkaar gebaseerd op gelijkwaardigheid, respect en steun. Hierbij gelden de in onze maatschappij algemeen geaccepteerde omgangsvormen, waarden en normen.

Het bestuur, de directie en het personeel willen een schoolklimaat handhaven waarin iedereen elkaar respecteert. 1. Hiertoe zullen het bestuur, de directie en het personeel een actief beleid voeren gericht op het voorkomen en bestrijden van agressie, geweld en intimidatie; 2. Het bestuur en de directie zullen klachten dienaangaande serieus behandelen; 3. Het bestuur, de directie en het personeel zullen agressie, geweld en intimidatie niet tolereren. Passende gedragsregels en een passend sanctiebeleid zullen hieraan vormgeven.

Gedragsregels De hiervoor genoemde uitgangspunten leiden tot de volgende concrete gedragsregels ten aanzien van het correct omgaan met elkaar: 1. 2. 3. 4.

Eenieder is verantwoordelijk voor het eigen gedrag. Men is te allen tijde aanspreekbaar op het eigen gedrag, men staat hiervoor open. Het aanspreken op het gedrag vindt altijd plaats op een correcte wijze. Leerkrachten, leerlingen en ouders gaan respectvol met elkaar om en zijn beleefd tegenover elkaar. 5. Men gaat voorzichtig om met de spullen van een ander. Conflicten en conflictsituaties worden in de kiem gesmoord en door praten opgelost. 6. Eenieder houdt zich aan de gestelde regels en afspraken die op de scholen gelden. 7. Leerlingen worden op een correcte wijze gecorrigeerd. 8. Wanneer er sprake is van het overschrijden van de gedragsregels die op de scholen gelden, werken ouders en school nauw samen aan de oplossing van dat probleem. 9. Ouders ondersteunen de gedragsregels op de school en werken mee aan de handhaving van deze gedragsregels. 10. In moeilijke situaties wordt in eerste instantie de hulp ingeroepen van teamleden en/of de directie. Als dat te weinig of geen verbetering geeft, kan de hulp van externe instanties worden ingezet. 11. In extreme en complexe situaties – wanneer de goede voortgang van het onderwijs en de veiligheid in het geding is – kan fysiek ingrijpen van een personeelslid noodzakelijk zijn. Fysiek ingrijpen is aanvaardbaar mits de ingreep in verhouding staat met het op dat moment door de leerling vertoonde gedrag. o.b.s. De Tweemaster Schoolgids 2011-2012

7

12. Indien er sprake is van een klacht, dan wordt deze gemeld bij de schoolcontactpersoon (zie 9.3). Op dat moment gelden de regels zoals die zijn opgesteld in het kader van de klachtenregeling.

Pestprotocol We houden rekening met elkaar, helpen elkaar daar waar het nodig is, we melden bij de groepsleerkracht en pleinwacht wanneer we last van iemand hebben (pesten). Als kinderen op school ongewenst gedrag vertonen, wordt dit met de ouders besproken. De afspraken met betrekking tot pesten hebben we vastgelegd in een pestprotocol, dat u op school in kunt zien of van onze website kunt downloaden.

Voor het gedrag op het schoolplein gelden de volgende regels: We voetballen niet op het speelplein tussen 8.00 uur en 15.15 uur. Fietsen zetten we in de fietsenrekken op of buiten het schoolplein. We houden rekening met de veiligheid van een ander. We hebben zorg voor de natuur in de omgeving en dus ook op het plein. Afval gooien we in prullenbakken. Grote ballen gebruiken we op het basketbalveld en/of voetbalveld. Skeelers, stepjes e.d. zijn in de ochtendpauze op het plein niet toegestaan. Na de pauze wachten we op een afgesproken plaats op het schoolplein om onder begeleiding van de leerkracht naar de klas te lopen.

Binnen de school: We zijn op tijd op school. We houden ons aan de groepsregels. We kloppen en wachten op toestemming voor we een klas binnen gaan. We rennen niet binnen school. Skeelers doen we in het portaal aan en uit. Skateboards e.d. hangen we in een tas aan de kapstok. Deze regels worden in ieder geval aan het begin van het schooljaar en de week na kerstvakantie met de leerlingen doorgenomen!


8

4.

DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS

4.1

De organisatie van de school De kinderen worden tot de school toegelaten als ze de leeftijd van 4 jaar hebben bereikt. De kinderen, die vier jaar worden, worden over de groepen 1/2 verdeeld zonder een criterium aan te leggen. De kinderen die op oudere leeftijd instromen, worden afhankelijk van leeftijd, leerresultaten, sociale contacten (bij parallelgroepen) en het advies van de verlatende school in een voor hen geschikte groep geplaatst. Onze school gaat met een enkele uitzondering uit van het leerstofjaarklassensysteem. In augustus gaan de kinderen bij voldoende beheersing van de leerstof naar de volgende groep.

4.2

Zorg voor kwaliteit Het kwaliteitszorgsysteem van o.b.s. De Tweemaster is een permanent, cyclisch proces waarin systematisch aandacht is voor het bepalen, bewaken, borgen en verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs en de schoolorganisatie. Binnen de kwaliteitszorg van onze school staan de KIK kaartencentraal. Deze dienen om het vergroten van de kwaliteit te vergroten. De verbeteractiviteiten zijn in de eerste plaats gericht op het primaire proces: op de ontwikkeling van het leren door leerlingen, het creëren van de condities om de leerlingen optimaal te laten leren, hoe wordt een klas een lerende groep. In de tweede plaats zijn verbeteractiviteiten gericht op het secundaire proces oftewel de ontwikkeling van de schoolorganisatie. Hoe en in welke richting ontwikkelt de organisatie zich, hoe richt je de organisatie in om het steeds beter te doen en hoe creëer je hier de condities voor. Hoe wordt de school een lerende organisatie met lerende professionals. Door middel van kwaliteitsonderzoek wil de school inzichtelijk maken op welk vlak mogelijkheden / noodzakelijkheden liggen om het dagelijks functioneren van de school af te stemmen op de doelstellingen van de school. In het kader van het personeelsbeleid zijn voor alle openbare scholen in Capelle aan den IJssel en Krimpen aan den IJssel uitgebreide basiscompetenties besproken en vastgesteld die als uitgangspunt dienen voor persoonlijke ontwikkelingsplannen van de leerkrachten. Bij het volgen van vorderingen van de leerlingen is een belangrijke rol weggelegd voor de intern begeleider. Zij draagt zorg voor de organisatie voor de extra hulp die kinderen nodig hebben. De resultaten van de toetsen, observaties, kind- en oudergesprekken zijn de basis van regelmatig overleg tussen intern begeleider en groepsleerkracht over individuele leerlingen en de groep. Tevens houdt zij contact met externe instanties.


9

Om de behoefte aan extra zorg voor kinderen vroegtijdig te kunnen signaleren wordt de volgende werkwijze gehanteerd: De kinderen in de kleutergroepen (groepen 0/1/2) worden het hele jaar door de leerkrachten geobserveerd. Daarnaast wordt minimaal 4 keer in de kleuterperiode de Pravoo-lijst ingevuld, waarbij de sociaal-emotionele ontwikkeling, de zintuiglijke ontwikkeling, het taalbegrip, het rekenbegrip en de motorische ontwikkeling gevolgd worden. Verder worden bij de oudste kleuters de landelijk genormeerde toetsen Taal voor kleuters en Rekenen van Cito afgenomen om resp. de ontwikkeling van het taalbegrip en het rekenbegrip in kaart te brengen. In de groepen 2 wordt een toets afgenomen om dyslectische kenmerken te signaleren. De kinderen die na 1 oktober op school komen, komen in groep 0. Het schooljaar daarna in groep 1, groep 2 en uiteindelijk in groep 3. Kinderen kunnen doubleren in groep 1 en 2. Kleuters die in oktober, november en december 6 jaar worden zullen in hun kleuterperiode extra zorgvuldig gevolgd worden in hun ontwikkeling, alvorens een besluit te nemen over het wel of niet starten met het meer „schoolse‟ leren in groep 3. In de groepen 3 t/m 8 worden op taalgebied, rekengebied en kennisgebieden de methodegebonden toetsen afgenomen. De leerkrachten zorgen dat kinderen, die op onderdelen uitvallen, d.m.v. herhalingsopdrachten en extra instructie zich de basisstof eigen kunnen maken. Wij maken gebruik van het leerlingvolgsysteem (LVS) van CITO op het gebied van lezen, spelling en rekenen. Midden groep 8 vindt de afname van de Eindtoets CITO plaats. Voor het in kaart brengen van de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen hanteren we het leerlingvolgsysteem “Zien”. De gang van zaken in de groep komt regelmatig aan de orde tijdens de vergaderingen van de onder- en bovenbouw. De leerkrachten van de groepen 1 t/m 4 en 5 t/m 8 overleggen tweewekelijks met elkaar. Deze overlegmomenten zijn bij uitstek geschikt om ervaringen uit te wisselen over het werken met de groep. Bijvoorbeeld worden n.a.v. toetsresultaten suggesties, ideeën enz. aangereikt, besproken en uitgewisseld. Evaluatie vindt niet alleen op leerling-niveau, maar ook op groepsniveau plaats. De evaluatie op schoolniveau gebeurt in de vergaderingen met het gehele team. Communicatie over de opbrengsten van het onderwijs vindt vooral met ouders plaats. De uitstroom van leerlingen naar het voortgezet onderwijs worden in de schoolgids vermeld en ook kenbaar gemaakt aan het bestuur en de inspectie. De vorderingen van de leerlingen worden met de ouders op de contactavonden besproken. In groep 8 wordt tevens op deze contactavonden met de ouders gecommuniceerd over de overgang naar het voortgezet onderwijs. Het schoolplan bevat een beschrijving van het beleid met betrekking tot de kwaliteit van het onderwijs dat binnen de school wordt gevoerd en omvat in elk geval het onderwijskundig beleid, het personeelsbeleid en het beleid met betrekking tot de bewaking en verbetering van de kwaliteit van het onderwijs. Het op dit moment geldende schoolplan is opgesteld voor de periode van augustus 2008 tot augustus 2012. Elk jaar stelt de directie een jaarverslag op waarin verantwoording wordt afgelegd over het gevoerde beleid. De resultaten van de evaluatie worden tevens gebruikt om het meerjarenbeleid aan te passen indien de evaluatie daartoe aanleiding geeft. In juni 2007 heeft de inspecteur van het onderwijs een periodiek kwaliteitsonderzoek uitgevoerd op onze school. De kwaliteitskaart en rapporten met de bevindingen van de laatste schooljaren vindt u op www.onderwijsinspectie.nl.


10

4.3

Schoolontwikkeling In het schooljaar 2010-2011 zijn o.a. de volgende zaken aan de orde gekomen: Ons sociaal pedagogisch handelen hebben we nog meer afgestemd om de zelfstandigheid van de leerlingen te bevorderen. De introductie van dag-en weekroosters, werkkaartjes op het planbord en het “stoplicht” begeleiden de kinderen beter bij het onderwijs dat ze nodig hebben. Er is verder gewerkt aan de klassenorganisatie en de zelfstandigheid van de kinderen. Implementeren van “Estafette”, de nieuwe methode voor technisch lezen. Oriëntatie op de nieuwe rekenmethode “Wereld in getallen”. Starten met Kwaliteit in Kaart , om dit te expliciteren en te bewaken.

Doelstellingen voor het schooljaar 2011-2012: Protocol hoogbegaafden vaststellen en een start maken met de werkwijze. Uitwerken van de werkwijze m.b.t. de plusklas. Implementeren van een nieuwe rekenmethode. Het hele team gaat verder in het gezamenlijk formuleren van de visie en dit binnen de school concretiseren. Vervolg van het werken met kwaliteit in kaart. Uitbreiding werken met coöperatieve werkvormen. Samenwerking uitbreiden met de peuterspeelzaal.


11

4.4

De samenstelling van het team Groep

Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

1 / 2a

juf Joke

juf Marja

juf Marja

juf Joke

juf Marja

1 / 2b

juf Sandra

juf Sandra

juf Anneke

juf Sandra

juf Sandra

1 / 2c

juf Saskia

juf Saskia

juf Sandra

juf Saskia

juf Saskia

1 / 2d

juf Vera

juf Vera

juf Vera

juf Vera

juf Vera

3

juf Brigitte

juf Brigitte

juf Brigitte

juf Karien

juf Karien

3/4

juf Janneke

juf Janneke

juf Janneke

juf Janneke

juf Janneke

4

juf Corrie v. H.

juf Corrie v. H.

juf Leonie

juf Leonie

juf Leonie

4/5

meester Erwin

meester Erwin

meester Erwin

meester Erwin

meester Erwin

5

juf Sandy

juf Sandy

juf Nela

juf Nela

juf Nela

6a

juf Marloes

juf Marloes

juf Marloes

juf Marloes

juf Marloes

6b

juf Jessica

juf Jessica

juf Elly

juf Corry /Joyce

juf Corry /Joyce

7a

juf Inger

juf Inger

juf Jasna / Inger

juf Jasna

juf Jasna

7b

Judith

Judith

juf Judith

juf Elly

Judith

8a

juf Barbara

juf Barbara

juf Barbara

juf Barbara

juf Stephanie

8b

juf Melanie

juf Melanie

juf Melanie

juf Bernadette

juf Bernadette

Directeur Adjunct-directeur Intern begeleider Intern begeleider i.o. Vakleerkracht gymnastiek Conciërge Huishoudelijke dienst

: Bastiaan van Dam : Elly Pieters : Anneke de Haan : Marloes Hartman : Richard Deetman : Door Mauwa : Sali Kartouma, Cees van Winden

De adjunct heeft naast managementtaken ook lesgevende taken.

4.5

Compensatieverlof De vervanging van het compensatieverlof van de leerkrachten die fulltime werken, is geregeld binnen de reguliere formatie van de school.

4.6

Stagiaires Op onze school zijn elk jaar stagiaires van de Lerarenopleiding Basisonderwijs werkzaam. Deze geven ook lessen. Ook geeft de school de gelegenheid voor stages Sociaal Pedagogisch Werk. De activiteiten van de stagiairs vallen onder directe verantwoordelijkheid van de leerkracht van de groep. De afspraken omtrent de stages staan omschreven in het stagebeleidsplan.


12

4.7

Ureninzet Conform de wettelijke bepalingen krijgen de leerlingen van de groepen 1 t/m 4 per jaar 946 uur les, terwijl de leerlingen van de groepen 5 t/m 8 per jaar 984,5 uur les krijgen. In het basisonderwijs mogen leerlingen niet meer dan 5,5 uur per dag naar school. In totaal krijgen leerlingen in de basisschool minimaal 7520 uren les.

4.8

Schooltijden Groep 1 t/m 8 Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag : 8.30 – 12.00 uur en 13.00 - 15.00 uur Woensdag : 8.30 – 12.00 uur, „s middags vrij

Tien minuten voor het begin van de lessen kunnen de kinderen naar binnen, zodat de lessen op tijd kunnen beginnen. Op dagen dat er gymnastiek is, kunnen de begin- en eindtijden enigszins afwijken. De leerlingen van de groepen 1 t/m 4 hebben 7 roostervrije dagen verspreid over het jaar. Deze dagen staan vermeld bij het vakantierooster.


13

4.9

Gymnastiekrooster Gymrooster o.b.s. De Tweemaster met ingang van 15 augustus 2011 Groep

Leerkracht

Opmerkingen

6A 4 5 3 8A

Eigen leerkracht Eigen leerkracht Eigen leerkracht Eigen leerkracht Eigen leerkracht

Leerlingen uit om 11.30 uur

08.00 – 08.45 uur 08.45 – 09.30 uur 09.30 – 10.15 uur 10.15 – 11.00 uur 11.00 – 12.00 uur

8B 8A 7A 5 6A

Meester Richard Meester Richard Meester Richard Meester Richard Meester Richard


13.00 – 13.40 uur 13.40 – 14.20 uur 14.20 – 15.00 uur

3 en 4 4 en 5 6B

Meester Richard Eigen leerkracht Eigen leerkracht

7B 8B 7A

Eigen leerkracht Eigen leerkracht Eigen leerkracht

7B 4 4 en 5 3 en 4 3 6B

Meester Richard Meester Richard Meester Richard Meester Richard Meester Richard Meester Richard

Maandag 08.00 – 08.45 uur 08.45 – 09.30 uur 09.30 – 10.15 uur 10.15 – 11.00 uur 11.00 – 11.45 uur

Juf Brigitte i.p.v. juf Barbara

Dinsdag

Meester Erwin i.p.v. juf Yvonne

Donderdag 13.00 – 13.40 uur 13.40 – 14.20 uur 14.20 – 15.00 uur

Vrijdag 08.00 – 08.40 uur 08.40 – 09.20 uur 09.20 – 10.00 uur 10.00 – 10.40 uur 10.40 – 11.20 uur 11.20 – 12.00 uur


De gymlessen op dinsdagmiddag, donderdagmiddag en vrijdag duren 40 minuten.

4.10

Gymnastiekkleding De kleuters gymmen in het eigen speellokaal. Om het „gevoel‟ te bevorderen, hebben de kleuters geen speciaal schoeisel nodig. Ook gymkleding is niet nodig. Vanaf groep 3 wordt gebruik gemakt van de grote gymzaal. Vanwege de hygiene en veiligheid dienen de kinderen van de groepen 3 t/m 8 dienen gymschoenen, een gymbroek en eenT-shirt mee te nemen op de dagen dat er gymnastiek is.


14

4.11

Godsdienstonderwijs De kinderen van de groepen 6, 7 en 8 kunnen eenmaal per week godsdienstonderwijs volgen. Er kan gekozen worden voor Protestants Christelijk Onderwijs of Humanistische Vorming.

4.12

Vakantierooster 2011-2012 Schoolvakantie Herfstvakantie

Van:

Tot en met:

maandag

17-10-2011

vrijdag

21-10-2011

Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasvakantie Meivakantie

maandag maandag vrijdag dinsdag

26-12-2011 27-02-2012 06-04-2012 30-04-2012

vrijdag vrijdag maandag vrijdag

06-01-2012 02-03-2012 09-04-2012 09-05-2012

Hemelvaart

donderdag

07-05-2012

vrijdag

18-05-2012

Pinksteren Zomervakantie

maandag

28-05-2012

maandag

09-07-2012

vrijdag

17-08-2012

Gedurende het schooljaar zijn een aantal studie(mid-)dagen voor de leerkrachten gepland. Deze studiemomenten worden aan het begin van het schooljaar gepubliceerd in een brief aan de ouders en staan tevens vermeld op de kalender en de website. 7 roostervrije vrijdagen voor de groepen 1 t/m 4: 09-09-2011 07-10-2011 11-11-2011 20-01-2012

17-02-2012 16-03-2012 15-06-2012

Studiedagen voor de leerkrachten: Groep 1 t/m 8 is de hele donderdag vrij op: 06-10-2011 10-11-2011

19-01-2012 15-03-2012

Op deze dagen biedt de BSO IJsselkids een opvangarrangement voor de leerlingen van onze school.

4.13

Nascholing Onze school is voortdurend in ontwikkeling. Van leerkrachten wordt verwacht dat zij zich gedurende hun loopbaan professionaliseren. Dit gebeurt individueel en in teamverband op de woensdagmiddag of in de avonduren. Soms worden cursussen of congressen onder schooltijd bezocht, in dat geval zal de leerkracht vervangen worden. Gedurende het schooljaar zijn er enkele studie(mid-)dagen met het gehele schoolteam gepland. Op die momenten zijn de kinderen vrij.


15

4.14

Verzuim Wanneer uw kind de lessen moet verzuimen, verwachten wij dat u ons op de hoogte stelt. Bij afwezigheid van het kind zonder bericht, wordt door de school telefonisch contact gezocht. Probeert u alstublieft tussen 8.00 uur en 8.20 uur te bellen. U kunt de melding bij de conciërge doen, zij zorgt dat de leerkracht van uw kind op de hoogte wordt gesteld. U kunt de ziektemelding ook per e-mail melden. Het adres is: [email protected].

4.15

Het brengen en halen van de kinderen De school is op een veilige wijze te bereiken via de fietsen voetpaden in de wijk. We vragen u dan ook de kinderen met de fiets of te voet naar school te brengen of te sturen. Indien u de kinderen met de auto naar school brengt, dient u er rekening mee te houden dat er slechts beperkte parkeerruimte in de directe omgeving van de school is. Op de Eilandenweg geldt een gewenste rijrichting op de brengen haalmomenten. Wij vragen u geen honden mee te nemen op het schoolplein.

4.16

Spreekuren Er zijn op onze school geen vaste spreekuren. Wanneer u overleg wilt met een groepsleerkracht, verzoeken wij u dit na schooltijd plaats te laten vinden. U kunt ook van tevoren een afspraak maken met de groepsleerkracht of met de directie.

4.17

Controle op hoofdluis Het is alom bekend dat hoofdluis ook voorkomt op schone hoofden. Na iedere de “luizenmoeders” alle kinderen controleren. De controle gebeurt in de klas en aanwezigheid van neten of luizen worden de ouders op de hoogte gebracht. gebruik van luizencapes of –zakken bij de kapstokken van de groepen geconstateerd is.


vakantie komen bij de eventuele We maken dan waar hoofdluis

16

5.

DE INHOUD VAN HET ONDERWIJS

5.1

De activiteiten van de kinderen Verdeling van de tijd over de leer- en vormingsgebieden uitgedrukt in minuten per week lesrooster Tweemaster gr 1 taalontwikkeling

455

gr 2

gr 3

gr 4

gr 5

gr 6

gr 7

gr 8

455

aanvankelijk lezen (VLL)

640

VTL (Estaffette)

180

180

135

135

135

lezen

60

45

45

30

30

begrijpend lezen

30

70

80

105

105

305

300

300

300

300

taal Engels

50

50

schrijven (methode)

20

30

75

75

45

30

20

20

rekenen/wiskunde

150

150

320

320

330

350

330

330

orientatie op jezelf en de wereld

150

150

125

natuur en techniek

55

60

75

60

60

tijd / geschiedenis

55

60

60

60

60

ruimte / aardrijkskunde

55

75

90

60

60

mens en samenleving

45

45

45

60

60

Expressie muziek

100

100

60

40

40

40

40

40

handvaardigheid

100

100

90

90

60

60

60

60

80

70

60

60

60

60

60

60

400

400

85

85

85

85

85

85

pauze

75

75

75

75

75

75

75

75

Totaal

1530

1530

1530

1530

1530

1530

1530

1530

tekenen bewegingsonderwijs

In zijn algemeenheid vinden we dat alle kinderen op onze school de basisstof moeten beheersen. Het spreekt vanzelf, dat de kinderen die meer aankunnen dan de basisstof andere, moeilijkere stof aangeboden krijgen. Kinderen die moeite hebben met de basisstof, krijgen extra zorg. De einddoelen zijn niet voor alle leerlingen gelijk. Dit wordt uitvoeriger besproken in hoofdstuk 6.

5.2

Methoden Voor de genoemde vak- en vormingsgebieden zijn de volgende methoden in gebruik: Nederlandse taal en lezen Groep 1 en 2: Schatkist Groep 3 : Veilig leren lezen Groep 4 t/m 8: Estafette Lezen Groep 4 t/m 8: Goed Gelezen (nieuwste versie) Groep 4 t/m 8: Taal op maat Engelse taal Groep 7 en 8:

Hello World


17

Schrijven Groep 3 t/m 5:

Pennenstreken

Rekenen Groep 1 en 2 : Groep 1 t/m 8:

Schatkist De Wereld in Getallen.

Kennisgebieden Groep 1 en 2: Groep 3 en 4: Groep 1 t/m 8: Groep 1 t/m 8: Groep 5 t/m 8: Groep 5 t/m 8: Groep 5 t/m 8:

Vier seizoenenboek(natuuronderwijs) en Schatkist Natuur in de kijker (natuuronderwijs) Klaar over (verkeersonderwijs) Goed Gedaan. ( sociaal- emotionele ontwikkeling) Meander (aardrijkskunde) Brandaan (geschiedenis) Kopieerbladenmap Geestelijke stromingen Natuurlijk (natuuronderwijs)

Expressieactiviteiten Groepen 1 t/m 8: Moet je doen (dans, drama, muziek, tekenen en handvaardigheid) Materialen van Benny Vreden (muziek)

5.3

Cultuureducatie Onze school maakt gebruik van een extra subsidie om de cultuureducatie een structurele plaats te geven binnen het onderwijsaanbod. We stellen ons ten doel om de leerlingen gedurende hun basisschoolcarrière kennis te laten maken met diverse culturele disciplines, zoals: dans, toneel, cultureel erfgoed, beeldende kunst, literatuur en muziek. Daarvoor kopen we workshops aan o.a. via de “Cultuurwijzer”.

5.4

Sociale integratie en actief burgerschap Onze schoolbevolking is een goede afspiegeling van de pluriforme samenleving in de ons omringende buurten. Wij zien het als onze opdracht om de kinderen voor te bereiden op een actieve deelname aan onze maatschappij. Onze school draagt zorg voor een goed pedagogisch klimaat waarin kinderen en volwassenen zich veilig voelen en zich kunnen ontwikkelen. De school is de oefenomgeving voor belangrijke, algemeen aanvaarde waarden en normen van onze maatschappij. Wij vinden het belangrijk dat onze leerlingen samen leven en samen leren, betrokken zijn bij de ander, respect tonen voor de cultuur, het geloof en de mening van anderen. In elke groep maken leerkrachten gebruik van coöperatieve werkvormen. Leerlingen helpen elkaar bij de verwerking van leerstof en leerlingen werken in tweetallen of in groepjes met elkaar waarbij er rekening moet worden gehouden anderen niet te hinderen. Er is hier sprake van samenwerken vanuit didactisch oogpunt, maar zeker ook vanuit het oogpunt van sociale vorming. Veel zaken die met burgerschap te maken hebben, gebeuren al op onze school. Wij zien burgerschapsvorming dan ook als een vanzelfsprekend onderdeel van ons onderwijs. We noemen enkele activiteiten: De kinderen van de groepen 7 en 8 zetten zich elk jaar in voor de Kinderpostzegelactie. Om de twee jaar houden wij een sponsorloop, waarbij de kinderen geld inzamelen voor de vooraf afgesproken bestedingsdoelen voor de school. De afspraak is dat wij 10 % van de opbrengst schenken aan een goed doel.


18

De leerlingen in groep 8 krijgen een cursus jeugd-EHBO. Om de twee jaar doen wij als school mee aan de actie Actie Schoenmaatjes. De kinderen vullen een schoenendoos met schoolspullen en speelgoed voor kinderen in armoede of oorlog. Bewustwording speelt hierbij een belangrijke rol.

5.4

Huiswerkbeleid Wij vinden het belangrijk dat kinderen al op de basisschool te maken krijgen met huiswerk, om hen goed voorbereid te laten verschijnen op het Voortgezet Onderwijs. De vaardigheden die nodig zijn om goed te kunnen plannen en het eigen werk te beoordelen, worden op school aangeleerd. Het meegeven van huiswerk is daar een onderdeel van. Ons protocol over huiswerkbeleid kunt u lezen op de website.

5.6

Buitenschoolse activiteiten voor kinderen Jaarlijks kunnen de kinderen buiten of onder schooltijd deelnemen aan verschillende sporttoernooien georganiseerd door de Commissie Schoolsportactiviteiten Basisonderwijs: basketbal voetbal slag-softbal korfbal wintercross. Ook aan het schaatsen en beachvolleybal op het Stadsplein hebben wij de laatste jaren steeds deelgenomen.

5.7

Bijzondere activiteiten voor kinderen Verder vinden voor alle leerlingen de volgende activiteiten plaats: Sinterklaasfeest Kerstviering paasontbijt / lunch sportdag schoolreisje pleinfeest excursies gezamenlijk project.

In groep 8 organiseren we voor de kinderen een meerdaags schoolkamp.


19

6.

DE ZORG VOOR KINDEREN

6.1

De inschrijving van uw kind op school Als ouders hun kind op onze school willen aanmelden, nodigen wij hen uit voor een gesprek op school. Dit gesprek wordt gevoerd met een lid van de directie. Nadat de directie informatie over de school en toelichting op eventuele vragen heeft gegeven, volgt een rondleiding langs verschillende groepen. Na deze rondleiding wordt het kind ingeschreven, als de keuze van de ouders voor onze school vaststaat. De school is verplicht om het burgerservicenummer (ook wel sofinummer genoemd) van uw kind in de administratie op te nemen. Het opleidingsniveau van de ouders van de leerlingen is in de nieuwe gewichtenregeling bepalend voor het vaststellen van het “gewicht” van de leerlingen in het basisonderwijs. Daarom dienen ouder(s) / verzorger(s) een ouderverklaring in te vullen. De gegevens worden alleen gebruikt voor de bepaling van het gewicht door de schooldirecteur. Daarna zijn deze gegevens alleen toegankelijk voor de onderwijsinspectie die erop moet toezien dat ook het juiste gewicht is toegekend. Het gewicht van een leerling bepaalt de subsidie die de school voor deze leerling krijgt. Voor leerlingen die door een verhuizing vanuit een andere school voor basisonderwijs of een andere vorm van onderwijs worden aangemeld, is er in eerste instantie sprake van een voorlopige inschrijving. Na ontvangst van het onderwijskundig rapport en overleg met de verlatende school of instantie wordt de voorlopige inschrijving omgezet in een definitieve plaatsing. Het kan voorkomen dat de gegevens van de vorige school erop wijzen dat plaatsing op een reguliere school voor basisonderwijs niet kan. In dat geval worden de ouders verwezen naar het samenwerkingsverband en de school voor speciaal onderwijs. Indien er geen sprake is van een verhuizing maar ouders hun kind van school willen laten veranderen, zal er altijd eerst een onderwijskundig rapport van de vorige school overhandigd moeten worden. Er zal pas een gesprek met de ouders plaatsvinden als duidelijk is dat de vorige school volledig op de hoogte is van de eventuele overstap. Kennismaken: Kinderen kunnen vanaf 3 jaar en 10 maanden een aantal dagdelen (met een maximum van 5) komen wennen. Deze afspraken worden door de ouders met de nieuwe groepsleerkracht gemaakt. Ouders van de aangemelde kinderen ontvangen twee maanden voorafgaande aan hun vierde verjaardag een uitnodigingskaart. Voor leerlingen die in een hogere groep instromen, wordt aan de hand van de verstrekte informatie van de ouders en het onderwijskundig rapport bepaald in welke groep het kind geplaatst wordt. In principe worden de adviezen van de vorige school overgenomen. Ook bij de oudere kinderen is het mogelijk dat ze met hun nieuwe groep kennis maken.

6.2

Het volgen van de ontwikkeling van uw kind De leerkracht vormt zich een zo goed mogelijk beeld van het kind door: observaties het dagelijks nakijken en/of bespreken van het werk het bijhouden van de resultaten het afnemen van de methodegebonden toetsen en methodeonafhankelijke toetsen. De resultaten van deze gegevens bewaart de leerkracht in zijn/haar groepsmap en/of zorgmap. In de klassen wordt door een goede organisatie tijdens het zelfstandig werken ruimte en tijd gemaakt om kinderen die extra zorg behoeven, te begeleiden (zie 6.4).


20

6.3

Leerlingvolgsysteem (LVS) Op de toetskalender, die jaarlijks vastgesteld wordt, zijn de momenten voor afname van de methodeonafhankelijke toetsen vastgelegd. Deze toetsen zijn landelijk genormeerd en voorzien van een onafhankelijk kwaliteitsoordeel. De leerkrachten van de groepen 1/2 noteren hun bevindingen over het speel-, leer- en werkgedrag en de sociaal-emotionele ontwikkeling op de leerlingvolgkaart van Pravoo. De LVS-toetsen, die wij gebruiken zijn: Taal voor kleuters Rekenen voor kleuters Signaleringdyslectische kenmerken Leestechniek & leestempo Spelling Rekenen-Wiskunde Begrijpend Lezen Eindtoets Cito voor groep 8 (begin februari) De groepsoverzichten met de gegevens van de kinderen worden centraal bewaard. Op onze school hebben we de bespreking van de toetsresultaten in twee delen gesplitst: de groepsbespreking en de leerlingbespreking. Aan het begin van het schooljaar en na de LVS-toetsen houdt de intern begeleider met de groepsleerkracht een groepsbespreking. De resultaten van de methodetoetsen worden tijdens de bouwvergadering besproken met collega‟s. Hier krijgen leerkrachten collegiale ondersteuning bij het opstellen van groeps- en plannen. Tijdens de leerlingbespreking wordt met de groepsleerkracht en intern begeleider over die leerlingen gesproken waarbij, na intensieve hulp van de groepsleerkracht, de gewenste resultaten uitblijven. De ouders van deze leerlingen worden daarover door de leerkracht geïnformeerd.

6.4

Zorgleerlingen Na afname van de toetsen van het leerlingvolgsysteem worden de gegevens van de groep met de intern begeleider geëvalueerd. Op dat moment wordt besloten of er voor een leerling extra begeleiding nodig is. Na uitvoering van de extra begeleiding wordt bekeken of het plan effect heeft gehad. En bekeken of voortzetting van speciale begeleiding cq. nader onderzoek noodzakelijk is.

Voor de leerlingen die extra zorg nodig hebben, zijn de volgende mensen werkzaam: de groepsleerkracht, toetst en geeft hulp in de groep en is het eerste aanspreekpunt voor de ouders; de interne begeleider is het eerste aanspreekpunt voor de leerkrachten en is voorzitter van het zorgteam; de ambulante begeleider overlegt met ouders en leerkrachten indien er gespecialiseerde hulp nodig is (te denken valt aan gehoor- of motoriekproblemen). De ambulante begeleider is verbonden aan een school voor speciaal (basis)onderwijs; o.b.s. De Tweemaster Schoolgids 2011-2012

21

de schoolbegeleider van de onderwijsbegeleidingsdienst geeft adviezen aan leerkrachten in het zorgteam; de schoolmaatschappelijk werkende heeft gesprekken met ouders, leerlingen en leerkrachten en kan deel uitmaken van het zorgteam. Wij vinden dat kinderen extra zorg nodig hebben wanneer zij boven of onder het gemiddelde presteren. Voor deze zorg overleggen de leerkrachten en de ib-er over de te nemen stappen. Deze stappen worden beschreven in het groepsplan dat de leerkracht driemaal per jaar opstelt. Het groepsplan is altijd een afgesloten plan, d.w.z. dat het over een bepaalde periode strekt en wordt gevolgd door een evaluatie. Het groepsplan wordt door de leerkracht in de groep uitgevoerd. De groepsleerkracht geeft de extra hulp en houdt rekening met de onderwijsbehoefte van de leerling. Leerlingen die boven het gemiddelde presteren en bij de methodeonafhankelijke toetsen consequent een A-score behalen, bieden wij de verrijkingsstof uit de methoden aan. Deze leerlingen krijgen een verkorte instructie. Leerlingen die juist moeite hebben met bepaalde leerstof, krijgen een verlengde instructie en voor deze leerlingen wordt de oefenstof en de leertijd aangepast. Het interne zorgteam Wanneer de resultaten ondanks de extra hulp niet voldoende zijn, wordt de leerling in het zorgteam besproken. De ouders van de leerlingen die besproken worden, zijn vooraf door de leerkracht op de hoogte gesteld. Bij externe hulp wordt altijd toestemming van de ouders gevraagd. In het interne zorgteam hebben de volgende mensen zitting: de intern begeleider (voorzitter); de adjunct-directeur die verantwoordelijk is voor de leerlingenzorg (notulist en gesprekspartner); de leerkracht van de leerling; de schoolbegeleider van de schoolbegeleidingsdienst; de schoolmaatschappelijk werkende, indien van belang. Het zorgteam komt eenmaal in de zes weken bij elkaar. De leerkracht heeft vooraf een gesprek met de leerling gevoerd en de ouders ingelicht. Het uitgangspunt van het overleg is “afstemming”, waarbij rekening gehouden wordt met de positieve en negatieve factoren rond de leerling en de haalbaarheid van de te geven hulp. Na de bespreking stelt de leerkracht de ouders mondeling van de gemaakte afspraken op de hoogte. In het zorgteam kan ook besloten worden om de Commissie Leerlingenzorg (CL) in te schakelen. Deze commissie is samengesteld uit de orthopedagoog/psycholoog van de onderwijsbegeleidingsdienst, de adjunct-directeur van het speciaal basisonderwijs en de intern begeleider van de basisschool waar de leerling onderwijs volgt. Voorafgaande aan de consultatie bij de CL worden de ouders om toestemming gevraagd. Zowel ouders als de leerkracht van de leerling vullen een vragenlijst in. Deze vragenlijsten vormen de basis van het overleg in de CL. Mocht blijken dat een leerling andere zorg nodig heeft dan wij kunnen bieden, dan zal er in overleg met de ouders gezocht worden naar een passende situatie. Hierbij kan gedacht worden aan een andere basisschool of een school voor speciaal (basis)onderwijs. De procedure die we dan volgen, is afgesproken in het samenwerkingsverband Weer Samen Naar School. In het kort komt deze procedure hierop neer dat na advies van de CL, de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) of de Commissie voor Indicatiestelling (CvI) gevraagd wordt een beschikking af te geven voor respectievelijk het speciaal basisonderwijs of het speciaal onderwijs. Externe hulpverlening onder schooltijd Op onze school hechten wij erg veel waarde aan de goede contacten met diverse instanties en hulpverleners. Wij willen echter niet dat leerlingen regelmatig onder schooltijd langdurig door hulpverleners worden behandeld. Het regelmatig afwezig zijn is een ongewenste inbreuk op de continuïteit van het lesprogramma. In de volgende situaties geven wij wel toestemming voor enige vorm van hulpverlening onder schooltijd: o.b.s. De Tweemaster Schoolgids 2011-2012

22

wanneer er sprake is van een absolute noodsituatie; bij onderzoek en intake met een hulpverlener; het opstarten van een behandeling, met name voor leerlingen uit de groepen 1 en 2; bij leerlingen met een indicatie voor leerlinggebonden financiering (LGF); wanneer er sprake is van een medische indicatie. Externe hulpverleners (niet zijnde de schoolbegeleider van het zorgteam) die in de klas komen observeren, moeten hiervoor toestemming hebben van de ouders en de schooldirectie.

6.5

De rugzakregeling Vanaf 1 augustus 2003 is de regeling “Leerlinggebonden Financiering (LGF)” een feit. We zullen een eventuele plaatsing per individueel geval bekijken. Daarbij zal de aard van de beperking in eerste instantie richtinggevend zijn. Ouders verzoeken we allereerst hun kind aan te melden bij de Commissie van Indicatiestelling (CvI). Deze commissie oordeelt over de toekenning van een “rugzak” met geld. Hiermee wordt de ondersteuning betaald die noodzakelijk is om de leerling met een beperking te kunnen begeleiden op onze school. Bij een positieve beschikking gaan we vervolgens met de ouders in overleg over de (on-)mogelijkheden van plaatsing. Tot dit overleg behoren onder andere ook observaties van het kind door de intern begeleider, het uitspreken van de verwachtingen van de ouders naar school en het duidelijk aangeven van de mogelijkheden en grenzen van de school. In de praktijk zal het neerkomen op 1 uur hulp in de week individueel en/of in groepjes door de inzet van een ondersteunende leerkracht en de overige tijd van de extra ondersteuning zal in de klas plaatsvinden. We kunnen komen tot een geclausuleerde plaatsing. Hierbij hoort een regelmatige evaluatie, die voor de school bepalend is voor de voortgang van het proces. Deze evaluatie kan er ook toe leiden dat er een plaats gezocht moet worden buiten onze school. De huidige financiering van de LGF staat ter discussie.


23

6.6

Schoolmaatschappelijk werk De schoolmaatschappelijk werker op onze school, Maria Bovens, is in dienst bij de Stichting Kwadraad. Het schoolmaatschappelijk werk houdt zich bezig met hulpverlening aan het schoolgaande kind, maar ook aan de ouders. Dit gebeurt zowel direct – in een situatie waar hulp aan het kind wordt verleend – als indirect, via de ouders en leerkrachten en/of interne begeleider. Een ander kenmerk van het schoolmaatschappelijk werk is, dat het gemakkelijk toegankelijk is. Er bestaat geen lange wachtlijst. De schoolmaatschappelijk werker heeft een geheimhoudingsplicht, alles wat haar in vertrouwen ter ore komt, wordt niet zonder toestemming elders besproken ( ook niet in de school zelf ). Contact met Maria Bovens kunt u via school leggen. Indien er met uw kind gesproken wordt, zal altijd eerst uw toestemming gevraagd worden.

Het Centrum voor Jeugd en Gezin Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is dé plek waar u terecht kunt voor vragen over opvoeden, opgroeien, verzorging en gezondheid. En voor advies, ondersteuning en hulp op maat. Het CJG is er voor ouders/verzorgers, kinderen en jongeren. Gezinscoaches, pedagogen, jeugdverpleegkundigen, doktersassistenten en artsen zorgen er samen met de ouders voor dat kinderen veilig en gezond kunnen opgroeien.

6.7

Overgang, doubleren, verwijzing We gaan ervan uit, dat de kinderen op onze school achtereenvolgens de groepen 1 t/m 8 doorlopen. Van iedere leerling wordt een verslag gemaakt. In dit verslag worden de persoonlijke gegevens, het welbevinden van het kind en eventuele bijzonderheden vermeld. Dit verslag gaat in de zorgmap die iedere leerkracht doorgeeft aan de toekomstige leerkracht. De leerkrachten geven daarnaast aan het begin van het nieuwe jaar een mondelinge toelichting. Na overleg met leerkracht, ouders en directie kan besloten worden om een kind een groep te laten doubleren wanneer dit beter past in de ontwikkeling van het kind. Het oordeel van de school is bindend. In groep 2 stellen we ons de vraag of de doorgaande ontwikkeling van een kind gebaat is bij een overgang naar groep 3. Wanneer we twijfels hebben, geeft de leerkracht dit in de periode november / januari, aan bij de ouders. Na overleg met de intern begeleider bespreekt de leerkracht in januari met de ouders welke stappen er genomen gaan worden om de ontwikkeling van het kind te stimuleren en op welke wijze er thuis op aangesloten kan worden. Dit betekent dat we de overgang van groep 2 naar 3 zeer overwogen nemen. De definitieve beslissing nemen we aan het eind van het schooljaar. Voor elk kind dat de school verlaat, wordt een onderwijskundig rapport ingevuld. In dit rapport staan de vorderingen vermeld, de gebruikte methoden en de andere zaken die het vermelden waard zijn.


24

6.8

De overgang naar het voortgezet onderwijs Op de eerste contactavond van groep 8 (november/december) wisselt de leerkracht van gedachten met de ouders van de kinderen over de keuze van het voortgezet onderwijs na de basisschool. De aard van het gesprek is verkennend en oriënterend en er worden zeker geen definitieve besluiten genomen. In deze periode wordt op school een informatieavond over het openbaar voortgezet onderwijs in Capelle aan den IJssel georganiseerd. Tevens wordt gewezen op de verschillende informatiedagen van de scholen voor voortgezet onderwijs. In januari bezoeken de kinderen de openbare school voor voortgezet onderwijs en volgen daar enkele lessen om zodoende een indruk te krijgen van de gang van zaken in het voortgezet onderwijs. Na het bekend worden van de uitslagen van de Cito-eindtoets wordt getracht op de tweede contactavond (maart) tot een definitief besluit te komen.

Hierna vindt aanmelding op de school voor voortgezet onderwijs plaats door de ouders. Na de aanmelding verstuurt de leerkracht van groep 8 een onderwijskundig rapport van het kind naar de school, waar het kind is aangemeld. Op basis van de wens van de ouders, het advies van de basisschool en de uitslag van de Cito-eindtoets neemt de school voor voortgezet onderwijs een beslissing over de plaatsing. Indien nader overleg over een bepaalde leerling nodig is, dan geschiedt dit veelal tussen de groepsleerkracht en de brugklascoördinator. Aan het einde van het schooljaar bezoeken de leerlingen van groep 8 de school voor voortgezet onderwijs waar zij geplaatst zijn, om onder meer kennis te maken met hun toekomstige medeleerlingen. De basisschool wordt in de volgende jaren door de school voor voortgezet onderwijs op de hoogte gehouden van de vorderingen van de kinderen. Ook vindt er jaarlijks een bespreking plaats tussen de brugklascoördinator en de groepsleerkracht over de voortgang van de kinderen in het eerste jaar op het voortgezet onderwijs. De scholen voor voortgezet onderwijs sturen de basisschool afschriften van de cijferlijsten van de oud-leerlingen. Uit het overleg en de cijferlijsten blijkt dat de adviezen van onze school over ‟t algemeen een goede voorspelling vormen voor het vervolg van de schoolloopbaan in het voortgezet onderwijs.


25

7.

DE OUDERS

7.1

Betrokkenheid van de ouders bij de school Betrokkenheid van de ouders bij een school is een waardevol iets. De school dient hier zeer zorgvuldig mee om te gaan en waar mogelijk te stimuleren. Er kunnen een aantal vormen van participatie onderscheiden worden, welke alle vier op onze school gerealiseerd zijn. a) Het verlenen van hand- en spandiensten. De ouderraad van onze school heeft een lijst opgesteld (die jaarlijks wordt aangepast) van meewerkende ouders. Uit dit bestand kunnen leerkrachten en/of ouderraadsleden putten voor hulp bij bepaalde activiteiten. Te denken valt aan excursies, schoolreizen, het verzorgen van materialen en de voorbereiding van vieringen. b) Activiteiten ter directe ondersteuning van het onderwijs. De ouderraad wijst jaarlijks een coördinator aan die, wanneer nodig, een werkgroepje formeert uit de lijst van meewerkende ouders. Te denken valt aan ouders die boeken willen kaften, materialen willen uitzoeken etc. Er functioneert ook een vaste groep binnen deze categorie, de werkgroep "schoolkrant". De schoolkrant wordt geheel door deze groep verzorgd, van kopij ophalen tot het in elkaar zetten. c) Deelname aan didactisch handelen. In deze categorie diensten zijn ouders daadwerkelijk met de kinderen aan het werk: bijv. bij het technisch lezen, in het documentatiecentrum of bij het werken met computers. d) Meebeslissen en meedenken over de opzet en organisatie van het onderwijs. De oudergeleding van de medezeggenschapsraad speelt hier een belangrijke rol in.

7.2

Informatievoorziening aan ouders Voor de ouders van alle kinderen worden per jaar de volgende avonden georganiseerd: Informatieavond Voor elke groep wordt in het begin van het schooljaar een informatieavond gehouden. De leerkracht vertelt op deze avond over de gang van zaken in de groep in het pas begonnen schooljaar. Ouders en leerkrachten kunnen hierover van gedachten wisselen. Contactavonden Tweemaal per jaar wordt er voor elke groep een contactavond georganiseerd. Dit gebeurt in de maanden november en maart (voor de groepen 3 t/m 8) of mei (voor de groepen 1 en 2) na de uitreiking van het eerste en tweede rapport. Tijdens deze contactavonden kunnen de ouders kennis nemen van de vorderingen, die door hun kind zijn gemaakt. Ouderavond Een keer per jaar wordt er een ouderavond georganiseerd, waarop naast het huishoudelijke gedeelte van de ouderraad een bepaald thema aan de orde komt. Het spreekt vanzelf, dat naast bovengenoemde algemeen georganiseerde avonden, ouders en leerkrachten ook contact kunnen hebben om wat uitgebreider van gedachten te wisselen. Deze afspraken worden door ouders en betreffende leerkrachten zelf naar behoefte gemaakt Voor de kinderen en ouders verschijnt er 3 keer per jaar een schoolkrant. Ouders worden over diverse zaken middels circulaires geïnformeerd. Daarnaast verschijnt er maandelijks een nieuwsbrief met allerlei zaken, die in de afgelopen maand gespeeld hebben of de komende maand staan te gebeuren. De website informeert niet alleen de ouders en de kinderen van de school, maar is ook bedoeld voor ouders die zich willen oriënteren op onze school.


26

7.3

Medezeggenschapsraad Op onze school functioneert een medezeggenschapsraad, die adviserende en instemmende bevoegdheden heeft t.a.v. het beleid van de school. De medezeggenschapsraad telt 8 leden, t.w. 4 personeelsleden en 4 ouders. Deze leden worden voor 4 jaar gekozen. De vergaderingen van de medezeggenschapsraad zijn in principe openbaar. Het e-mailadres van de medezeggenschapsraad is: [email protected] De medezeggenschapsraad heeft 2 vertegenwoordigers in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) van de Stichting OPOCK. De medezeggenschapsraad van onze school kent de volgende leden: Oudergeleding: Ingrid Kooiman (voorzitter) Matthijs de Rijke Erna Houtzager Vanessa King

Peroneelsgeleding Janneke Cornelis (secretaresse) Vera Onderdelinden Marloes Hartman Thijs Schipper

7.4.1 Portretrecht De directie van De Tweemaster behoudt zich het recht voor foto's van activiteiten met leerlingen in publicaties van de school te plaatsen. De school baseert zich hierbij op het portretrecht, dat bepaalt dat foto's mogen worden gepubliceerd, tenzij een redelijk belang van de geportretteerde wordt geschaad. Wij denken hierbij aan plaatsing onder regie van de school op de website, schoolgids, schoolkrant, nieuwsbrief en schoolactiviteiten vermeld in de media. Het vastleggen van beelden t.b.v. externen (bijv. stagiaires van de PABO) vindt plaats met medeweten en toestemming van de ouders/verzorgers. Indien u tegen het bovenstaande bezwaar maakt, vernemen wij graag uw reactie.

7.5

Procedure schoolgids Deze schoolgids wordt, nadat de medezeggenschapsraad haar instemming heeft gegeven, jaarlijks op de website van onze school gepubliceerd.


27

7.5

Ouderraad Naast de medezeggenschapsraad heeft onze school een ouderraad. Deze raad stelt zich ten doel om in nauwe samenwerking met de teamleden jaarlijks te houden festiviteiten en activiteiten voor te bereiden en te organiseren en om in voorkomende gevallen op te treden namens de gezamenlijke ouders richting school, medezeggenschapsraad of autoriteiten.

De Ouderraad bestaat uit de volgende personen : Sandra Stubbe (voorzitter) Christa Streijl (penningmeester) Brenda Bunders Sandra v.d. Bussche Mariëlle Dekker Tamara Gerritse Chantal Kramer Jessica van Maaren Jacqueline de Moor Monique Roos Karin van Velthoven Karin v.d. Ven

De ouderraad bestaat uit 10 t/m 12 leden, die op de algemene ouderavond voor een periode van 3 jaar worden gekozen. De ouderraad organiseert diverse activiteiten voor de kinderen van de Tweemaster. Deze activiteiten, die buiten het gewone lesprogramma vallen, worden niet bekostigd door OCW. De ouderraad vraagt hiervoor een vrijwillige bijdrage aan de ouders. De ouderbijdrage is vrijwillig en kan helemaal, gedeeltelijk of niet worden betaald. Wordt de ouderbijdrage niet (helemaal) voldaan, dan kunnen leerlingen worden uitgesloten van deze activiteiten. Het betalen van de vrijwillige ouderbijdrage kan en mag geen belemmering zijn voor het volgen van onderwijs. In de schoolgids staat hoe hoog de ouderbijdrage is en wat de school met deze inkomsten doet. Als ouders de overeenkomst ondertekenen, verplichten zij zich om de ouderbijdrage te betalen. De overeenkomst wordt aangegaan voor een bepaald schooljaar. Hierna wordt de overeenkomst behoudens tijdige opzegging door een van de partijen telkens stilzwijgend met een schooljaar verlengd. De hoogte van de bijdrage zal jaarlijks geïndexeerd worden. In de praktijk betekent dit dat u aan het begin van het schooljaar een brief ontvangt waarin u verzocht wordt de jaarlijkse vrijwillige ouderbijdrage over te maken op de girorekening 2091657 ten name van “Penningmeester o.b.s. De Tweemaster”. De vrijwillige ouderbijdrage bedraagt € 75,- per kind per jaar en wordt als volgt verdeeld(percentages zijn gemiddelde uitgaven over de laatste jaren): a. Schoolvieringen en sportdagen 48% Schoolreisjes, feesten, sportdagen (incl. extra verzekeringen). Groepen 7 en 8 kennen een extra vrijwillige bijdrage i.v.m. de meerdaagse schoolreis. Hiervoor wordt een aparte overeenkomst afgesloten. b. Culturele activiteiten 17% Museumbezoek, etc c. Bijdrage aan extra schoolbehoeften en onderwijsmethodes 35% o.b.s. De Tweemaster Schoolgids 2011-2012

28

Extra materialen voor tekenen, techniek en handenarbeid, aanschaf in groepsverband van tijdschriften, dagbladen en boeken e.d., extra reprokosten voor schoolgids, schoolkrant, extra lesmateriaal, vervroegde vervanging van onderwijsmethoden, e.d. Reductie- en kwijtscheldingsregeling Met nadruk spreken we over een vrijwillige bijdrage. Soms wil men de vrijwillige bijdrage wel betalen, maar zijn er omstandigheden, waardoor men niet in staat is dit te doen. In deze situatie wordt gezocht naar een passende oplossing. Om dit kenbaar te maken kan men contact opnemen met de voorzitter van de ouderraad ([email protected]), de penningmeester e-mailadres: van de ouderraad ([email protected]) of de directeur van de school ([email protected]).

7.6

Overblijven Op onze school kunnen de kinderen op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag in de lunchpauze overblijven. Het overblijven vindt plaats in de leshallen van het hoofdgebouw. Opvang wordt uitsluitend geboden aan kinderen die hiervoor speciaal zijn opgegeven. Bij inschrijving is éénmalig inschrijfgeld á € 7,- per gezin verschuldigd. U kunt uw kind van te voren, tussen 07.30 uur en 08.30 uur, aanmelden bij mevr. I. Wiggers (telefoon 4518658). Er wordt de voorkeur aan gegeven, indien ouders/verzorgers hun kind(eren) op vaste dagen per week van de overblijf gebruik laten maken. Het tarief per keer is € 1,75. Aan de kinderen wordt in de leshallen gelegenheid gegeven om meegebracht brood aan gedekte tafels en onder toezicht op te eten. Snoep wordt door de overblijfleiding niet op prijs gesteld. Na afloop van het eten is er ruimschoots gelegenheid voor spel en ontspanning. In de leshallen zijn er allerlei spelletjes voor de kinderen vrij ter beschikking. Tijdens de overblijf staan de kinderen onder voortdurend toezicht van de leidsters en zal niet worden toegestaan, dat de kinderen zich aan dat toezicht onttrekken. Ook worden de kinderen niet met anderen meegegeven als de overblijfcoördinatrice daar niet van op de hoogte is gesteld. Het buitenspelen beperkt zich tot die plaatsen, die voor de leidsters te overzien zijn. Voor de kinderen geldt tijdens de overblijftijd dezelfde verzekering als die tijdens de overige uren op school. Een inschrijfformulier voor het overblijven kunt u verkrijgen bij de conciërge. Afmeldingen kunt u doen vóór ‟s morgens 8.30 uur via het volgende e-mailadres: [email protected] of bij de leerkracht van uw kind.


29

8.

DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS Een indicatie voor de opbrengsten van het onderwijs zijn de scores van de Cito-eindtoetsen en de uitstroom van leerlingen naar het voortgezet onderwijs. Onderstaande grafiek laat de schoolscores in de afgelopen jaren zien. Hierbij zijn de eindscores van alle leerlingen die hebben meegedaan aan de eindtoets meegeteld.

standaardscores Cito-eindtoets

550 540 530 520 510 500 2009

2010

2011

De uitstroom van onze leerlingen was in de afgelopen drie jaren als volgt 100% 90% 80%

31%

22% 36%

70% 60%

24%

47%

50%

39%

40%

vmbo bk mavo/havo havo/vwo

30% 20%

45%

10%

24%

31%

2010

2011

0%

2009

De gids “Het voortgezet Onderwijs; gids voor ouders, verzorgers en leerlingen 2011-2012”, is te downloaden via het volgende internetadres: www.minocw.nl / onderwijs/vogids .


30

9.

REGELINGEN DIE VAN BELANG ZIJN

9.1

Leerplicht en extra verlof Voor de toekomst van uw kind is onderwijs van groot belang. Onderwijs vergroot de kansen in de maatschappij van morgen. Het is daarom erg belangrijk dat uw kind alle lessen op school volgt. Gemiste lessen kunnen later gemiste kansen zijn. De Nederlandse overheid vindt dat ook en heeft in de Leerplichtwet vastgelegd dat ieder kind naar school moet. In de Leerplichtwet staat ook dat het de taak van de ouders is ervoor te zorgen dat hun kind iedere dag naar school gaat. Een leerling mag dus nooit zomaar van school wegblijven. Met ingang van 1 augustus 1996 zijn de verlofmogelijkheden voor kinderen vanaf vijf jaar als volgt: Wanneer extra verlof? Het kan gebeuren dat er omstandigheden zijn die zo zwaar wegen dat u uw kind buiten de schoolvakanties van school wilt houden. Voor dit zogenaamde "extra verlof" zijn regels opgesteld. Deze regels gelden alleen als er sprake is van: bepaalde religieuze feestdagen; de onmogelijkheid in schoolvakanties met vakantie te gaan; andere gewichtige omstandigheden.  Religieuze feestdagen Op een aantal christelijke feestdagen heeft ieder kind in Nederland vrij van school. Om kinderen de mogelijkheid te geven ook niet-christelijke, religieuze feestdagen in eigen kring te vieren, mogen ouders hun kinderen op die dagen thuishouden. Het gaat om de volgende feesten: voor Hindoes: het Divalifeest en Holifeest; voor Joden: het Joods Nieuwjaar, de Grote Verzoendag, het Loofhuttenfeest, het Slotfeest, het Paasfeest en het Wekenfeest; voor Moslims: het Offerfeest en het Suikerfeest.  Vakanties buiten de schoolvakanties Voor vakantiedoeleinden - waaronder ook wordt verstaan een bezoek aan (familie in) het land van herkomst - mag volgens de leerplichtwet slechts in één geval buiten de officiële schoolvakanties vrij worden gegeven: indien en uitsluitend als door specifieke aard van het beroep (seizoenarbeid) van één van de ouders het gezin niet tenminste twee weken tijdens de schoolvakanties met vakantie kan, mag er eenmaal per jaar voor ten hoogst 10 dagen vrij worden gegeven. Een werkgeversverklaring is dan vereist! Deze dagen mogen bovendien niet in de eerste twee lesweken van een schooljaar vallen. Er mag dus geen vrij worden gegeven in verband met: goedkope vakanties buiten het seizoen; het ophalen van familie; midweek of weekeinde vakanties; al jaren niet op vakantie geweest; reeds tickets gekocht of reserveringen gedaan; meereizen met anderen; reeds een ander kind vrij; of “er wordt toch geen les gegeven”.


31

 Andere gewichtige omstandigheden Tenslotte kan er sprake zijn van andere gewichtige omstandigheden, welke dienen te worden gemeld. Dit is het geval bij: Ernstige ziekte, overlijden of begrafenis/crematie van bloedverwanten of hun partners. Een leerling kan maximaal vier dagen verlof krijgen wanneer het gaat om ouders (eerste graad), twee dagen wanneer het gaat om broers, zussen of grootouders (tweede graad) en één dag verlof voor oom, tante, neef, nicht of overgrootouders (derde graad). Huwelijk van familie (eerste, tweede en derde graad). 5 -, 12 ½ -, 25 -, 40 - en 50 - jarig huwelijksfeest en ambtsjubilea van familie (eerste en tweede graad). Voor een feest binnen Capelle aan den IJssel krijgt een leerling één dag, buiten Capelle aan den IJssel twee aan één gesloten dagen extra verlof. Verhuizing van het gezin naar een andere gemeente, maximaal twee dagen verlof. Gezinsuitbreiding, het kind krijgt dan maximaal één dag verlof. Medisch-sociale omstandigheden, hiervoor is een verklaring van een arts of een maatschappelijk werker vereist. Een verzoek voor dit verlof dient minimaal 1 maand tevoren aangevraagd te worden bij de directeur of bij de leerplichtambtenaar van onze gemeente. Toestemming voor extra verlof Tot een maximum van 10 dagen mag de directeur op grond van het hiervoor vermelde verlof geven. Voor meer dan 10 dagen dient u altijd een schriftelijke aanvraag te doen bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Capelle aan den IJssel. Ongeoorloofd verzuim wordt altijd gemeld aan de leerplichtambtenaar. Bij overtreding van de Leerplichtwet kan een proces-verbaal opgemaakt worden en kan er een geldboete worden opgelegd. Formulieren voor de aanvraag van extra verlof zijn bij de conciërge verkrijgbaar. Graag in tweevoud invullen. U kunt het extra verlof ook via de website aanvragen, zie het menu onder het kopje “informatie”.

9.2

Regels rond schorsing en verwijdering Het kan voorkomen dat het gedrag van leerlingen aanleiding geeft tot schorsing of verwijdering. Onder schorsing wordt een tijdelijke verwijdering verstaan (maximaal 5 schooldagen). Voor tot schorsing wordt overgegaan, worden eerst de groepsleerkracht en de ouders gehoord. Van deze gesprekken wordt een schriftelijk verslag gemaakt. Indien tot schorsing wordt overgegaan, wordt de duur van de schorsing vastgesteld. De betrokkenen worden schriftelijk van het besluit op de hoogte gesteld. Verder worden ook de onderwijsinspectie, de leerplichtambtenaar en de algemeen directeur van de Stichting OPOCK geïnformeerd. Bij het zich meermalen voordoen van een ernstig incident, dat ingrijpende gevolgen heeft voor de veiligheid en/of de onderwijskundige voortgang van de school, kan worden overgegaan tot verwijdering. Van een verwijdering kan ook sprake zijn, indien de ouders te kennen geven de grondslag en de doelstellingen van de school niet meer te respecteren of de ouders onder bepaalde omstandigheden weigeren mee te werken aan een verwijzing naar het speciaal onderwijs. De onderwijsconsulent kan ook hier adviseren of bemiddelen. Ook het herhaaldelijk ernstig wangedrag van één van de ouders kan uiteindelijk een reden zijn om tot verwijdering van de leerling over te gaan. Verwijdering heeft een permanent karakter. Na het horen van groepsleerkracht en ouders, waarvan schriftelijke verslaglegging plaatsvindt, wordt een besluit tot verwijdering overwogen. Dit besluit kan alleen worden genomen door de algemeen directeur van de Stichting OPOCK. Als tot een verwijdering wordt overgegaan, worden betrokkenen schriftelijk op de hoogte gesteld. Op dat moment wordt er gedurende een periode van maximaal 8 weken geprobeerd de leerling op een andere school onder te brengen. Na deze 8 weken kan de leerling de toegang tot de school worden ontzegd. Het volledige protocol Toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen, zoals vastgesteld op 5 januari 2006 door het bestuur van de Stichting OPOCK, is te vinden op onze website onder het menu “informatie”.


32

9.3

Klachtenprocedure De openbare scholen van de Stichting OPOCK hebben een klachtenregeling. T.a.v. de dagelijkse gang van zaken in de school is onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding de eerst aangewezen weg om problemen op te lossen. Indien dit overleg niet tot een oplossing leidt, kan een beroep worden gedaan op de klachtenregeling. Men kan daartoe contact opnemen met de schoolcontactpersoon (op onze school is dit Vera Onderdelinden). Deze schoolcontactpersoon gaat na of de klager geprobeerd heeft de klacht met de aangeklaagde of met de directeur van de school op te lossen. Als dit niet gelukt is, kan de schoolcontactpersoon de klager desgewenst verwijzen naar de vertrouwenspersoon. Deze onafhankelijke vertrouwenspersoon is een medewerker van de Stichting Kwadraad. Deze onderzoekt de klacht. Zo mogelijk handelt de vertrouwenspersoon de klacht af. Als de vertrouwenspersoon oordeelt dat het om een ernstige klacht gaat, kan zij/hij het bestuur adviseren de "Landelijke Klachtencommissie voor het Openbaar Onderwijs" in te schakelen. Voor uitgebreidere informatie verwijzen wij u naar het Reglement Melding Klachten van De Stichting OPOCK. Deze ligt op school en op het stafbureau van de Stichting OPOCK ter inzage of is te downloaden vanaf onze website.. Voor klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, ernstig fysiek of geestelijk geweld is er een landelijk meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900 – 111 31 11 (lokaal tarief).

9.4

Sponsoring Aanvaarding van materiële of geldelijke bijdragen vindt op onze school sporadisch plaats. Actief beleid om middelen van derden te verkrijgen wordt niet gevoerd. Wij accepteren giften van derden, maar stellen daar geen enkele verplichting tegenover. Hierbij gelden de volgende voorwaarden: Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de school en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen. Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt. Speciale aandacht is vereist voor sponsoruitingen in lesmateriaal.

9.5

Verzekeringen/aansprakelijkheid Zowel leerkrachten als ondersteunend personeel en participerende ouders zijn via de school verzekerd voor Wettelijke Aansprakelijkheid. Elke leerling (in casu de ouders van de leerling) is in principe zelf aansprakelijk voor schade door hem/haar aangericht. Dit is niet van toepassing als de school tekort schiet in toezicht of beheersmaatregelen.


33

10

Centrum Jeugd en Gezin op de basisschool Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is dé plek waar u terecht kunt voor vragen over opvoeden, opgroeien, verzorging en gezondheid. En voor advies, ondersteuning en hulp op maat. Het CJG is er voor ouders/verzorgers, kinderen en jongeren. Gezinscoaches, pedagogen, jeugdverpleegkundigen, doktersassistenten en artsen zorgen er samen met de ouders voor dat kinderen veilig en gezond kunnen opgroeien.

10.1

Vaccinatie In groep 2 wordt ieder kind uitgenodigd voor het preventief gezondheidsonderzoek. Naast controle van de groei, ogen en oren bespreekt de jeugdverpleegkundige of -arts de ontwikkeling en de gezondheid van uw kind. U kunt met uw kind altijd bij de jeugdverpleegkundige of -arts terecht voor vragen over gezondheid, opvoeden en opgroeien. Ze geven tips en adviezen en doen zo nodig onderzoek of verwijzen door naar een specialist. Gesprekken met de jeugdverpleegkundige of -arts zijn vertrouwelijk. De jeugdverpleegkundige neemt deel aan de overleggen van het Zorgadviesteam op school, waarin zorgen over de ontwikkeling van de jongere besproken worden. Dit is in overleg met de ouders. Het CJG wil met haar diensten beter aansluiten op de vraag van ouders en jongeren. Komende jaren zal hierdoor een verandering plaatsvinden in contactmomenten en wijze waarop deze worden aangeboden.

10.2

Vaccinatie In het jaar dat uw kind negen wordt, krijgt het een uitnodiging voor twee inentingen tegen besmettelijke ziekten. Eén prik is tegen difterie, tetanus en polio (DTP), de ander beschermt tegen bof, mazelen en rode hond (BMR). Beide prikken worden tijdens één bezoek gegeven. In het jaar dat kinderen negen worden, krijgen zij een herhaling van de vaccinaties DTP en BMR. Bovendien krijgen meisjes in het jaar dat ze 12 jaar zijn een oproep van het CJG om zich te laten vaccineren tegen baarmoederhalskanker. Deze HPV-vaccinatie wordt drie keer gegeven. De inenting is gratis, maar niet verplicht.

10.3

School- en buurtnetwerken Op onze school vindt regelmatig overleg plaats tussen diverse instanties over de ontwikkelingen van de leerlingen. Het jeugdgezondheidsteam van de GGD neemt daar ook aan deel. Als u graag wilt dat er met een andere instantie over uw kind gesproken wordt, kunt u daarom vragen. Het omgekeerde kan ook: aan u wordt gevraagd of de GGD met andere partijen mag overleggen over uw kind.

10.4

Privacy en klachten Alle gegevens over uw kind worden vertrouwelijk behandeld. Als een andere instantie gegevens opvraagt, wordt vooraf altijd toestemming aan u gevraagd. Gegevens van onderzoeken worden in het gezondheidsdossier van uw kind genoteerd. Als u verhuist, stuurt de GGD Rotterdam e.o. het dossier naar de GGD die werkt voor de nieuwe school van uw kind (als u daar geen bezwaar tegen heeft). In elk jeugdgezondheidscentrum ligt de folder “Niet tevreden? Doe


34

er wat aan!”. In deze folder staat wat u kunt doen als u niet tevreden bent over de GGD.

10.4

Adres en medewerkers Het adres van het Centrum Jeugd en Gezin Capelle ad IJssel: De Linie 8- 12 2905 AX CAPELLE AD IJSSEL Tel. 010 – 242 32 00 Website : www.cjgcapelleaandenijssel.nl E-mail

: [email protected]


35

11 PEUTERSPEELZAAL EN BUITENSCHOOLSE OPVANG 11.1

Peuterspeelzaal Naast de school, in de dependance, is een locatie van IJsselkids gevestigd. In deze locatie is de peuterspeelzaal Kwetternest gehuisvest. Als een kind de peuterspeelzaal verlaat, wordt door de leidsters een overdrachtformulier ingevuld en opgestuurd naar onze school, tenzij de ouders nadrukkelijk aangeven hiertegen bezwaar te hebben. Het overdrachtformulier wordt met de ouders besproken. Zij ontvangen een kopie.

11.2

Informatie Heksenketel BSO IJsselkids B.V. Tussenschoolse opvang (TSO) Voor de leerlingen is er de gelegenheid om op school over te blijven. IJsselkids B.V. verzorgt deze opvang tussen de middag inclusief eten en drinken. U kunt de locatieleidster bereiken via telefoonnummer 010 – 450 74 50. Wilt u van de TSO gebruik maken, dan kunt u daarvoor een inschrijfformulier ophalen op BSO de Heksenketel in het pand tegenover het hoofdgebouw van OBS de Tweemaster. Inschrijving kan ook via onze site www.ijsselkids.nl. De prijs op jaarbasis bedraagt € 575,64 voor een full time plaats ( 4 dagen per week ). De tarieven zijn berekend op basis van 39 schoolweken x 4 dagen x 1 uur per dag. Het totaal aantal mogelijke opvanguren is 156. Facturatie vindt plaats over 11 maanden.

Abonnementen (vaste plaatsen): De prijs van een abonnement is afhankelijk van het aantal dagen dat uw kind op de TSO aanwezig is. U vindt de bedragen hieronder in de kolom maandtarieven. Een abonnement is voor onbepaalde tijd. Bij beëindiging van uw abonnement dient u met een opzegtermijn van 2 maanden rekening te houden. Restitutie van geld is niet mogelijk. Na ondertekening en inlevering van het inschrijfformulier heeft u een abonnement voor uw kind op de opgegeven dagdelen en tekent u tevens voor een doorlopende machtiging. Contant betalen is niet mogelijk. TSO 1 x per week 2 x per week 3 x per week 4 x per week Het uurtarief is € 3,69.


Maandtarieven per 1 september 2011 € 13,10 € 26,17 € 39,25 € 52,33

36

Strippenkaarten (incidentele plaatsen): Als u slechts incidenteel gebruik maakt van de TSO dan kunt u een strippenkaart kopen. De kosten hiervan bedragen € 43,50 voor 10 strippen. De strippenkaart is de gehele schoolperiode geldig. Indien u aan het eind van een schooljaar strippen over heeft, kunt u die dus meenemen naar het nieuwe schooljaar. Restitutie van geld is niet mogelijk. Na ondertekening en inlevering van het inschrijfformulier heeft u een strippenkaart voor uw kind die op de vestiging blijft. Contant betalen is niet mogelijk. Wanneer u gebruik maakt van een strippenkaart en uw kind wilt gebruik maken van de TSO, dan moet u dit telefonisch doorgeven op nummer 010 – 450 74 50. Om tijdig voldoende personeel op te roepen en voldoende ruimte geschikt te maken, dient u dit uiterlijk 3 werkdagen voor de gewenste plaatsingsdatum door te geven. Kinderen die te laat worden opgegeven kunnen niet deelnemen aan de TSO en moeten worden opgehaald. Is uw kind helemaal niet aangemeld dan kan hij/zij géén gebruik maken van de TSO.

Voorschoolse opvang (VSO) IJsselkids B.V. verzorgt dagelijks (behalve de woensdag) de VSO voor leerlingen van de Tweemaster vanaf 7.30 uur. Deze opvang is er gedurende de schoolweken van de Tweemaster dus niet tijdens de schoolvakanties. De pedagogisch medewerkers van de VSO zorgen ervoor dat de kinderen op tijd naar de klas worden gebracht. U kunt de locatieleidster bereiken via telefoonnummer 010 – 450 74 50. Wilt u van de VSO gebruik maken, dan kunt u daarvoor een inschrijfformulier ophalen op BSO de Heksenketel in het pand tegenover het hoofdgebouw van de Tweemaster. U kunt kiezen voor een abonnement voor vaste dagen of een strippenkaart voor incidentele opvang. U kunt zich ook inschrijven via de site www.ijsselkids.nl De prijs bedraagt € 1224,- op jaarbasis voor een full time plaatsing (5 ochtenden per week). Het totaal aantal mogelijke opvanguren is 200.

Abonnementen (vaste plaatsen): De prijs van een abonnement is afhankelijk van het aantal dagen dat uw kind op de VSO aanwezig is. U vindt de bedragen hieronder in de kolom maandtarieven. Een abonnement is voor onbepaalde tijd. Bij beëindiging van uw abonnement dient u met een opzegtermijn van 2 maanden rekening te houden. Restitutie van geld is niet mogelijk. Na ondertekening en inlevering van het inschrijfformulier heeft u een abonnement voor uw kind op de opgegeven dagdelen en tekent u tevens voor een doorlopende machtiging. Het abonnementsgeld betaalt u middels een automatische incasso. Contant betalen is niet mogelijk. VSO 1 x per week 2 x per week 3 x per week 4 x per week 5 x per week Het uurtarief is € 6,15.


Maandtarieven per 1 januari 2011 € 20,30 € 40,60 € 60,90 € 81,20 € 101,50

37

Strippenkaart ( incidentele opvang): Als u slechts incidenteel gebruik maakt van de VSO kunt u een strippenkaart kopen. De kosten hiervan bedragen € 63,65 voor 10 strippen. De strippenkaart is de gehele schoolperiode geldig. Indien u aan het eind van een schooljaar strippen over heeft kunt u die dus meenemen naar het nieuwe schooljaar. Restitutie van geld is niet mogelijk. Na ondertekening en inlevering van het inschrijfformulier heeft u een strippenkaart voor uw kind die op de vestiging blijft. Contant betalen is niet mogelijk. Wanneer u gebruik wil maken van de VSO dan dient u dit vooraf telefonisch door te geven op nummer 010 – 450 74 50.

Naschoolse opvang (NSO) De NSO van IJsselkids is bestemd voor kinderen in de leeftijd van 4 jaar tot einde basisschool. Deze opvang vindt plaats na schooltijd, tijdens de schoolvakanties en op dagdelen dat de school gesloten is. BSO de Heksenketel is gevestigd in het pand tegenover het hoofdgebouw van de Tweemaster waar tevens de VSO en TSO plaatsvinden. U kunt ons vinden op Aleoeten 39 of telefonisch bereiken via telefoonnummer 010 – 450 74 50. De pedagogisch medewerkers zijn tijdens de schoolweken aanwezig van 11.30 tot 18.00 uur en buiten de schoolweken zijn wij geopend van 8.00 tot 18.00 uur. De locatiemanager van BSO de Heksenketel is Leonie Harms. Zij is bereikbaar op bovenstaand nummer (behalve woensdag en vrijdag). Wilt u gebruik maken van de NSO dan kunt u een inschrijfpakket afhalen bij de vestiging of aanvragen bij één van de medewerkers van Informatie en Plaatsing Kinderopvang (IPK). Zij zijn van 9.00 tot 17.00 uur te bereiken via telefoonnummer 010 – 251 80 76. U kunt bij deze medewerksters ook terecht voor vragen over plaatsingsmogelijkheden, wachtlijsten, wijzigingen, e.d. Buiten deze werktijden kunt u bellen met het algemeen telefoonnummer van de SWKgroep 010 – 286 27 77. U kunt zich ook inschrijven via onze site www.ijsselkids.nl. Hier vind u ook alle overige informatie.

Voor de VSO en NSO geldt dat in de Wet Kinderopvang is geregeld dat u recht heeft op een tegemoetkoming van het Rijk in de kosten van de kinderopvang. De hoogte van de tegemoetkoming is afhankelijk van uw inkomen. U kunt hiernaar informeren bij de belastingdienst (tel: 0800 – 05 43 of www.belastingdienst.nl) en bij uw werkgever.

Voor al onze opvangsoorten gelden de regels uit het plaatsingsbeleid. U kunt dit stuk verkrijgen via de locatiemanager.


38

12

Namen en adressen Centrum Jeugd en Gezin De Linie 8- 12 2905 AX CAPELLE AAN DEN IJSSEL Tel.: 010 – 242 32 00 / 201 01 10 www.cjgcapelleaandenijssel.nl Inspectie van het onderwijs Bezoekadres: Bredewater 24, 2715 CA ZOETERMEER Postadres: Postbus 501 2700 AM ZOETERMEER Tel.: 079 – 351 37 00 Fax: 079 – 351 48 49 E-mail: [email protected] Website: www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: Tel.: 0800 – 80 51 (gratis) Meldpunt vertrouwensinspecteurs Rijksinspectie Klachtenmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: Tel.: 099 - 111 3 111 (lokaal tarief). Schoolmaatschappelijk werk Schoolmaatschappelijk werker: mw. M. Bovens Stichting Kwadraad De Linie 8-12 2905 AX CAPELLE AAN DEN IJSSEL Tel.: 0900 – 120 21 50 Website: www.stichtingkwadraad.nl Schoolbegeleider Mw. A. de Wilde CED Rijnmond-Zuid Postbus 718 3170 AA POORTUGAAL Tel.: 010 – 503 25 00 Website: www.cedgroep.nl


IJsselkids B.V. Bso Heksenketel IJsselkids B.V. Aleoeten 39 2904 VA CAPELLE A/D IJSSEL Tel.nr: 010 – 450 74 50 [email protected] Locatiemanager Leonie Harms [email protected] Voor info betreffende aanmelding en plaatsing kinderen: Informatie & Plaatsing Kinderopvang (IPK) Postbus 85014 3009 MA ROTTERDAM 010 – 251 80 76 (tussen 9.00 en 17.00) [email protected]

Samenwerkingsverband weer samen naar school "IJssel & Lek" Weer Samen Naar School (WSNS) directeur: mw. drs. G. Broekman Postbus 776 2900 AT CAPELLE AAN DEN IJSSEL Tel.: 010 – 264 39 95 (secretariaat) Website: www.wsns-ijsselenlek.nl [email protected] Stichting OPOCK Bezoekadres: De Linie 1f 2905 AX CAPELLE AAN DEN IJSSEL Postadres: Postbus 776 2900 AT CAPELLE AAN DEN IJSSEL Tel.: 010 – 264 39 96 Fax: 010 – 264 39 90 E-mail: [email protected] Website: www.opock.nl Vertrouwenspersoon (zie klachtenprocedure) een maatschappelijk werker van Stichting Kwadraad (zie boven)

39

OBS De Tweemaster. Sterk in ontwikkeling!

Recommend Documents