SCHOOLGIDS DE TWEEMASTER

SCHOOLGIDS DE TWEEMASTER 2014-2015

2014-2015

verbreedt je horizon…

1


Inhoud

Onze visie op onderwijs..................................................................................................... 8 Missie van onze school ............................................................................................................. 8 Visie van onze school................................................................................................................ 8 Visie op levensbeschouwing ..................................................................................................... 8 Visie op sociaalpedagogisch klimaat ......................................................................................... 8 

Visie op onderwijskunde .................................................................................................. 9

Wat zijn de schoolontwikkelingen? ................................................................................. 10 

Godsdienstige vorming ................................................................................................... 10



Schoolproject ................................................................................................................. 11



Bijzondere werkvormen ................................................................................................. 11

Groep 1-2........................................................................................................................ 11 

Taalactiviteiten .............................................................................................................. 12



Werken met thema’s ...................................................................................................... 12



Werken met ontwikkelingsmateriaal .............................................................................. 12



Werken met computers .................................................................................................. 13



Werken in de hoeken ..................................................................................................... 13



Expressieactiviteiten ...................................................................................................... 13



Bewegingsactiviteiten .................................................................................................... 13



Cito en toetsen ............................................................................................................... 13

Groep 3 t/m 8 ................................................................................................................. 14 

Lezen ............................................................................................................................. 14



Schrijven ........................................................................................................................ 14



Rekenen en Wiskunde .................................................................................................... 14



Bewegingsonderwijs....................................................................................................... 14



Tutorlezen, leesmandjes en bibliotheekboeken. ............................................................. 15



Werkstukken en spreekbeurten ...................................................................................... 16



Digitale schoolborden..................................................................................................... 16

Zorg voor de ontwikkeling van uw kind ........................................................................... 16 

De intern begeleidster .................................................................................................... 16



Het zorgteam ................................................................................................................. 17



Onderzoek ..................................................................................................................... 17



Speciale deskundigheid binnen de school........................................................................ 17

2

SCHOOLGIDS DE TWEEMASTER 2014-2015 

Passend onderwijs.......................................................................................................... 18

.............................................................................................................................................. 18

Overlegmomenten .......................................................................................................... 18 

Kennismakingsgesprek ................................................................................................... 18



Ouder- en rapportgesprekken voor groep 3-8.................................................................. 18

De overgang naar het voortgezet onderwijs .................................................................... 19 

Resultaten...................................................................................................................... 20



De uitstroomgegevens .................................................................................................... 20

Aannamebeleid .............................................................................................................. 20 Aanmeldingsprocedure bij ouders van 4-jarigen: ..................................................................... 20 Uw kind komt van een andere basisschool ............................................................................. 21

Ouders ............................................................................................................................ 21 De ouders en communicatie ................................................................................................... 21 Contact momenten ................................................................................................................ 22 De ouders en hulp .................................................................................................................. 22

Veilige en ordelijke school ............................................................................................... 22 Beleidsdocumenten veilige school .......................................................................................... 22 

Met de fiets naar school ................................................................................................. 24



Pedagogisch klimaat ....................................................................................................... 24



Klachtenprocedure, contactpersoon en vertrouwenspersoon .......................................... 25

Protocollen t.a.v. veiligheid en ordelijkheid ..................................................................... 26 

Internetprotocol............................................................................................................. 26



Vervoersprotocol ........................................................................................................... 26



Foto- en videoprotocol ................................................................................................... 27



Protocol hoofdluis .......................................................................................................... 27



Gedragsprotocol De Tweemaster .................................................................................... 27



Schorsen en verwijderen ................................................................................................ 27



Gedragsprotocol leerkrachten ........................................................................................ 28



Anti-pest manifest stichting Flore ................................................................................... 28



Advies en Meldpunt Kindermishandeling (AMK) Protocol ................................................ 29

....................................................................................................................................... 29 Praktische informatie...................................................................................................... 29 Afspraak voor dokter, tandarts, ortho e.d. .............................................................................. 29 Batterijen ............................................................................................................................... 29

3


Bibliotheek............................................................................................................................. 30 Brand- en ontruimingsoefening .............................................................................................. 30 BSO (buitenschoolse opvang) ................................................................................................. 30 Buitenschoolse activiteiten ..................................................................................................... 30 Buitenschoolse activiteiten door school georganiseerd ........................................................... 30 Burgerschap, sociale integratie en veiligheid ........................................................................... 31 Eten en drinken ...................................................................................................................... 31 Foto’s, opnames en internet ................................................................................................... 31 Gescheiden ouders ................................................................................................................. 32

Informatievoorziening naar de niet-verzorgende ouder: .................................................. 32 Gevonden voorwerpen ........................................................................................................... 32 De GGD, uw kind en de school ................................................................................................ 33 Gymnastiek ............................................................................................................................ 34 Gymrooster ............................................................................................................................ 34 Hoofdluis ............................................................................................................................... 34 Jaarkalender .......................................................................................................................... 34 Juffendag ............................................................................................................................... 35 Kinderpostzegels .................................................................................................................... 35 Klassenouder ......................................................................................................................... 35 Leerplicht en schoolverzuim ................................................................................................... 35 Lesuren .................................................................................................................................. 36 Mobiele telefoons/ ipods ....................................................................................................... 37 Onderwijsbegeleidingsdienst (OBD) ........................................................................................ 37 Ouderbijdrage ........................................................................................................................ 37 Oudervereniging .................................................................................................................... 38 Overblijven ............................................................................................................................ 38 .............................................................................................................................................. 38 PABO en stageopleidingen...................................................................................................... 38 Scholing van leerkrachten ....................................................................................................... 39 Schoolfonds ........................................................................................................................... 39 Schoolkamp ........................................................................................................................... 39 Schoolnieuws ......................................................................................................................... 39 Schooltijden ........................................................................................................................... 40 Schoolverzuim........................................................................................................................ 40 Sponsorreglement .................................................................................................................. 40

4


Sporttoernooien/clinics .......................................................................................................... 40 Team ..................................................................................................................................... 41 Verdeling groepen 2014-2015: ................................................................................................ 41 Vakantie en studiedagen 2014-2015 ....................................................................................... 42 Verlofregeling ........................................................................................................................ 42 .............................................................................................................................................. 42 Verzekeringen ........................................................................................................................ 42 Website ................................................................................................................................. 43 Wijzigingen schooltijden ......................................................................................................... 43 Ziekte leerkracht .................................................................................................................... 43

Tot slot ........................................................................................................................... 43 Adressen en telefoonnummers ........................................................................................ 44 School .................................................................................................................................... 44 Externe instellingen ................................................................................................................ 44 

De inspectie ................................................................................................................... 45



Vertrouwensinspecteur .................................................................................................. 45



Klachtencommissie......................................................................................................... 45



Medezeggenschapsraad ................................................................................................. 45



Oudervereniging ............................................................................................................ 45

Stichting Flore ................................................................................................................... 5 Contact ............................................................................................................................. 5 Over Flore ......................................................................................................................... 5 Flore-scholen .................................................................................................................... 5 College van Bestuur en servicekantoor .............................................................................. 5 Interconfessioneel ............................................................................................................. 6 De school als ‘Brede’ school .............................................................................................. 6 Het bewaren van leerling-gegevens .................................................................................. 8 Uitstroomgegevens van leerlingen .................................................................................... 8 Zorg voor het kind met specifieke onderwijsbehoeften ...................................................... 8 Passend onderwijs ............................................................................................................ 9 Ontwikkelingsperspectief .................................................................................................. 9 Actief burgerschap en sociale integratie ............................................................................ 9 Sociale veiligheid ............................................................................................................ 10

5


De betrokkenheid van de ouders ..................................................................................... 10 Informatievoorziening naar de niet-verzorgende ouder ................................................... 10 Medezeggenschap .......................................................................................................... 10 Schoolgids/Jaarkalender: Procedure schoolgids .............................................................. 11 Schoolplan ...................................................................................................................... 11 De Oudervereniging en Ouderraad (or) ........................................................................... 11 De ouderbijdrage ............................................................................................................ 11 Klachten ......................................................................................................................... 12 Vragen over onderwijs .................................................................................................... 13 Schorsing - Verwijdering ................................................................................................. 13 Sponsoring...................................................................................................................... 14 Medicijnverstrekking en medische handelingen .............................................................. 15 Schoonmaak ................................................................................................................... 15

6


Beste ouders of geïnteresseerden,

Met veel plezier bieden we u deze schoolgids aan. Een handig naslagwerk voor u als ouders of geïnteresseerden van de school. In deze gids vindt u allerlei informatie over de school. U kunt lezen over de visie van de school, waar we ons de laatste jaren met ons onderwijs in hebben gespecialiseerd en welke zorg we hebben voor de kinderen. Informatie over verschillende praktische zaken zoals o.a. vakanties, schooltijden kunt u ook vinden in deze schoolgids en op onze website: www.detweemaster.nl De school zal de komende jaren iets kleiner worden qua aantal kinderen. Dit kan gevolgen hebben voor de organisatie en leerkrachtbezetting van de school. We beginnen vol enthousiasme aan het nieuwe schooljaar, zien het verder verbeteren van de afstemming van ons onderwijs op de maatschappij als uitdaging! We zullen er alles aan doen om ervoor te zorgen dat uw kind met plezier naar school gaat en zich zo optimaal mogelijk ontwikkelt! De directie van de school zorgt voor de juiste voorwaarden, zodat de leerkrachten zich optimaal kunnen inzetten voor de kinderen, want daar gaat het om. Kinderen staan bij ons centraal! Mochten er naar aanleiding van deze gids vragen zijn, zijn wij altijd bereid u te vertellen over onze school en u een antwoord te geven. De schoolgids is in twee delen gesplitst. Er is een deel namens de school geschreven en er is een deel namens Stichting Flore geschreven. Het deel dat namens Stichting Flore is overgenomen start met pagina 35. Heeft u tips of opmerkingen ten aanzien van de inhoud van de schoolgids, dan horen we het graag! Veel leesplezier en graag tot ziens op onze school! Namens het hele team, Mieke van der Kroon, Directeur de Tweemaster

7


Onze visie op onderwijs De Tweemaster verbreedt je horizon! Missie van onze school De Tweemaster is een school waarin elke leerling en medewerker zich veilig voelt. Vanuit geborgenheid en vertrouwen worden vaardigheden geleerd op sociaal, emotioneel, motorisch, cognitief en creatief gebied, met als doel bij te dragen in de ontwikkeling tot een zelfstandig en positief kritisch mens. Visie van onze school De Tweemaster werkt met de volgende woorden om haar doelen te behalen: Klein, buurtschool, geborgenheid, sfeer, respect, bereiken, creëren, spelen, leren, geloven, betrokkenheid Deze woorden zijn leidraad voor onze visie op levensbeschouwing, pedagogisch klimaat en onderwijskunde. Visie op levensbeschouwing Op De Tweemaster proberen wij de volgende waarden uit te dragen:  Eerbied voor God, en voor je naaste.  Verantwoordelijkheid, zorgzaamheid en respect voor elkaar.  Rechtvaardigheid, tolerantie, solidariteit, betrouwbaarheid en eerlijkheid t.o.v. elkaar zijn uitgangspunten voor kind en volwassene. Deze waarden klinken door in vieringen, verhalen uit de Bijbel en andere verhalen, gebed, project, lied en klassengesprek. Maar ook in samen werken, samen leren en samen spelen. Vooral de vraag wat de verhalen ons te vertellen kunnen hebben en wat we ermee zouden kunnen in ons eigen leven, wordt, naarmate de kinderen ouder worden, een steeds belangrijker deel van de lessen. Visie op sociaalpedagogisch klimaat Wanneer wij spreken over pedagogisch klimaat, denken we allereerst aan een goede sfeer en veiligheid in de groep. Vanuit dit klimaat krijgt het zelfvertrouwen van kinderen een goede kans om te groeien. De waarden als genoemd bij de levensbeschouwelijke identiteit vormen de basis voor duidelijke, herkenbare regels voor de omgang met elkaar, zoals het nakomen van beloftes, acceptatie van verschillen, afspraken over pesten. Ook voor de omgang met en het gebruik van de materialen zijn duidelijke afspraken gemaakt. Voor alle regels en afspraken geldt dat ze consequent gehanteerd worden. De ontwikkeling van zelfstandigheid en het nemen van eigen verantwoordelijkheid bij kinderen stimuleren wij door een juiste inrichting van het lokaal, het toepassen van responsiviteit, het stimuleren van hulpvaardigheid en het maken van afspraken betreffende het omgaan met vrijheid. Structuur, zowel in regelgeving als in de leefomgeving, is onlosmakelijk verbonden met ons positief pedagogisch klimaat. Ook speelt de voorspelbaarheid van de volwassenen hier een grote rol in. Indien de regels en structuur van leerkrachtgedrag goed voorspelbaar zijn, dan is de leerling minder onzeker en onrustig. Dit komt ten goede aan de leercapaciteiten van alle leerlingen. De volwassenen binnen de school zijn zich bewust van het grote belang van positief voorbeeldgedrag.

8

SCHOOLGIDS DE TWEEMASTER 2014-2015  Visie op onderwijskunde In ons onderwijs vinden wij het belangrijk dat wij de basisvaardigheden: taal, lezen en rekenen goed aanleren. In ons lesprogramma zal daar de meeste lestijd op gericht zijn. Tussen mensen bestaan grote verschillen, dus ook tussen kinderen. De wijze waarop de kinderen leren, het leervermogen en het leertempo zijn verschillende grootheden. Dat betekent dat wij in ons onderwijs rekening zullen moeten houden met deze verschillen: werken vanuit een basisprogramma leerstof, waarbij er meer of minder instructie gegeven wordt aan de kinderen die meer of minder nodig hebben. We stellen hoge doelen aan alle kinderen. Kinderen die meer aankunnen, zullen een verdiepend aanbod krijgen. Kinderen voor wie het basisprogramma niet haalbaar blijkt te zijn, krijgen een gepast programma met hoge doelen op zijn niveau. Dit vraagt aandacht voor de zelfstandigheidontwikkeling van de kinderen.

Hier liggen twee gedachten aan ten grondslag: Een pedagogische gedachte: zelfstandigheid als middel om tegemoet te komen aan de autonomiebehoefte van kinderen. Kinderen die zo zelfstandig mogelijk functioneren, ontwikkelen zelfvertrouwen en een positief zelfbeeld. Een organisatorische gedachte: wanneer kinderen in staat zijn gedurende langere tijd zelfstandig te werken, heeft de leerkracht de handen vrij om kleine groepen of individuele kinderen te begeleiden. De Tweemaster blijft zich ontwikkelen! Nieuwsgierig naar de plannen voor het nieuwe jaar? Kijk ook op de website van de school: School Ontwikkel Plan

9


Wat zijn de schoolontwikkelingen? De school is continue in beweging. Voor de ontwikkelingen die in 2013-2014 zijn ingezet, de evaluatie van vorig jaar en de nieuwe plannen voor het komende schooljaar verwijzen we u naar de website; School Ontwikkel Plan Vanaf september 2014 kunt u daar de informatie vinden.

Organisatie GROEPEN 1 T/M 8  Godsdienstige vorming De Tweemaster is een school die openstaat voor iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van werken en leven. Het onderwijs is niet neutraal, maar vanuit de Bijbelse waarden en normen betrokken op mens en wereld. Door middel van verhalen, liederen en gebed geven de leerkrachten op hun eigen wijze met de kinderen vorm aan het godsdienstonderwijs. De Tweemaster is een open christelijke basisschool. De methode die wij op school volgen, heet “Trefwoord". Elke week geven wij een aantal lessen rond centrale thema’s.

Naarmate de kinderen ouder worden gaat het gesprek een steeds grotere rol spelen. Geloven is niet te leren, maar door gesprek met en respect voor elkaar, kunnen kinderen langzamerhand leren eigen keuzes te maken. De thema’s die behandeld worden, worden vermeld in het Scheepsjournaal, het nieuwsblad van de school, dat regelmatig per e-mail verschijnt en tevens op de website staat. Dit geeft u de mogelijkheid de geloofsopvoeding thuis toe te passen in de thema’s die op dat moment op de school behandeld worden. Wij starten de dag met een moment van bezinning. Dit kan zijn in de vorm van een gebed of een lied. De leerkracht vult dit voor zijn groep op eigen wijze in. De wet op het primair onderwijs (W.P.O.) geeft aan om ook aandacht te schenken aan wat genoemd wordt "geestelijke stromingen", omdat wij in Nederland leven in een multiculturele samenleving. Vandaar dat wij in de hoogste groepen in dit kader dan ook aandacht besteden aan de grote wereldgodsdiensten: Islam, Hindoeïsme, Boeddhisme en Jodendom.

10

SCHOOLGIDS DE TWEEMASTER 2014-2015  Schoolproject Tijdens het eerste kwartaal van het schooljaar hebben wij een schoolproject van 3 weken. Bijna altijd is dit het project opgezet rond het thema van de kinderboekweek. Het nieuwe thema van de kinderboekenweek heeft in 2014 te maken met het thema ’Feest!’. Alle kinderen werken op hun eigen wijze aan dit thema. Aan het eind van deze projectperiode wordt, als het onderwerp dit toelaat, een tentoonstelling over het onderwerp gehouden. Door het Scheepsjournaal wordt u daarover op de hoogte gehouden. 

Bijzondere werkvormen o Het Kringgesprek De kring is een goede oefenplaats voor het luisteren naar elkaar, het spreken "in het openbaar" en het onder woorden brengen van gedachten en gevoelens. De kring gebruiken wij ook vaak als start voor verschillende activiteiten, als presentatiemoment of om elkaar te informeren over wat ons bezig houdt. o De Kleine Kring (groep 1-2) of instructietafel (groep 3-8) Tijdens het zelfstandig werken van de grote groep, heeft de leerkracht door het werken met een kleine kring de tijd om specifieke aandacht aan een groepje leerlingen te geven. De aandacht voor de kinderen is daardoor intenser. Ook geeft het de kinderen, die het spreken in een grote groep nog moeilijk vinden, de kans om het in een kleine groep te oefenen. De rest van de groep is tijdens deze specifieke instructie zelfstandig aan het werk, waarbij de leerkracht haar verlengde instructie afwisselt met werkopdrachten zodat ze rondes kan lopen om de rest van de groep te begeleiden.  De Bufferhoek Omdat er in een klas altijd verschillen zullen zijn in werktempo, hanteren wij het bufferhoek-systeem. Als een leerling klaar is met de opdrachten, kiest het kind aansluitend een opdracht van taal of rekenen op zijn/haar niveau uit de keuzekast, de zogenaamde bufferhoek.

In groep 3 tot met 8 zitten de kinderen bij voorkeur in groepjes. Dit bevordert het samenwerken, samen leren en de sociale ontwikkeling van de kinderen. Soms kan het zinvol zijn dat leerlingen (tijdelijk) niet in groepjes zitten, maar in rijen of op een individuele plaats: bijvoorbeeld tijdens het afnemen van toetsen. De groepen 4 tot en met 8 beginnen de dag vaak met een kring- of leesactiviteit. Dit doen we om de communicatieve vaardigheden en het lezen te bevorderen. Bufferboekje groep ½

Groep 1-2 Binnen de kleutergroepen is er veel aandacht voor het vergroten van de zelfstandigheid van de kinderen. De kinderen mogen tussen 8.35-8.45 uur en 12.55-13.00 uur in de klas worden gebracht. Bij het zelfstandig werken plannen de kinderen hun eigen keuze via het planbord.

11


Planbord groep 1/2 . In het algemeen doorlopen kinderen in 8 jaar tijd de basisschool. In een enkel geval kan de directie in samenspraak met de intern begeleidster van de school daar een uitzondering in maken: een kind kan een jaar korter of een jaar langer over de basisschool doen. Deze kinderen worden, net als alle kinderen, door ons goed geobserveerd en gevolgd in hun ontwikkeling. Bepalend voor het doorstromen naar groep 3 is de leerontwikkeling, de sociaal emotionele ontwikkeling, de werkhouding en de mate van concentratie. In de kleutergroepen ligt de nadruk op de volgende activiteiten:  Taalactiviteiten Met de kleuters praten we in de kring naar aanleiding van een verhaal of concreet materiaal over allerlei onderwerpen. Dat is belangrijk voor de woordenschat en als voorbereiding op het latere leesen taalonderwijs. De tussendoelen van ontluikende geletterdheid en activiteiten die het fonemisch bewustzijn stimuleren verwerken we structureel in ons aanbod. De kinderen worden voorgelezen, leren vertellen, leren versjes opzeggen en werken met prentenboeken.  Werken met thema’s Soms is in de groep een wisselhoek ingericht. Naar aanleiding van een thema spelen de kinderen hier een echte situatie na. Voorbeelden daarvan zijn de tandartshoek en de bloemenwinkel. Bij deze spelsituaties streven we steeds bredere doelen na. We stimuleren tijdens het spel activiteiten met letters, sociale aspecten en rekenactiviteiten. Begrippen als meer, minder, groter, kleiner etc. komen aan bod. Ook het tellen en getalbegrip komt aan de orde.  Werken met ontwikkelingsmateriaal Ieder kind krijgt op zijn/haar niveau materiaal aangereikt (puzzels, werkbladen, constructiemateriaal). Door het werken met dit materiaal worden onder andere de zintuigen, de motoriek en het begripsvermogen ontwikkeld. We stimuleren de taakgerichtheid en de concentratie van de kinderen. In deze lessen passen we het GIP model toe ter bevordering van het zelfstandig werken.

12


 Werken met computers Ook de kleuters werken met computers. Hiervoor hebben we een aantal specifieke kleuterprogramma’s aangeschaft.

Een speciaal toetsenbord voor groep 1/2.  Werken in de hoeken Tijdens de werklessen werkt een deel van de kinderen aan een tafel, bijvoorbeeld aan de puzzeltafel of de tekentafel. Een ander deel van de kinderen werkt in de hoeken, bijvoorbeeld in de huis-, de bouw-, de boeken- of de luisterhoek. Afwisselend kunnen de kinderen daar vrijspelen of werken aan een opdracht.  Expressieactiviteiten Door bijvoorbeeld tekenen, handvaardigheid, muziek, drama en schilderen krijgen de kinderen de kans zich op een creatieve manier te uiten. Natuurlijk bieden wij ook verschillende technieken aan. Het proces, wat de kinderen leren, is daarbij belangrijker dan het uiteindelijke zichtbare resultaat.

 Bewegingsactiviteiten Zowel in de klas, buiten als in de speelzaal is veel aandacht voor allerlei bewegingsactiviteiten zoals spel, gymnastiek, dansen en drama. 

Cito en toetsen

Om leerlingen vanaf 4 jaar goed te kunnen volgen worden kinderen vanaf groep 2 getoetst op taal- en rekenvaardigheden en sociaal emotionele vorming.

13


Groep 3 t/m 8 In deze groep verandert het incidenteel spelend leren naar meer intentioneel leren. De groepen werken gestructureerd met een methode om de kinderen het lezen aan te leren. Ze beginnen met schrijfopdrachten en rekenactiviteiten. Natuurlijk is er zeker in het begin van het jaar nog tijd genoeg voor de kinderen om spelenderwijs te leren.  Lezen In groep 3 wordt een begin gemaakt met het lezen. Het aanbieden van de eerste letters en het opbouwen naar het echte lezen wordt het aanvankelijk lezen genoemd. Voor het aanvankelijk lezen werken we met de leesmethode Veilig Leren Lezen. Dit is een gecombineerde lees/ taalmethode voor groep 3. In deze methode zijn de modernste onderwijsinzichten verwerkt. Er is ruim voldoende mogelijkheid om de kinderen op hun eigen niveau te laten werken en er zijn veel materialen om kinderen extra hulp te geven. Ook is er een methodegebonden, ondersteunend computerprogramma. De verschillende leerblokken worden getoetst.  Schrijven Bij aanvang van het schooljaar blijven de leerlingen van groep 3 eerst met de blokletters schrijven zodat alle aandacht van de leerlingen naar het lezen en schrijven kan gaan. Zo rond de Sinterklaastijd beginnen de leerlingen met het schrijven van de eerste ‘lusletters’. In groep 3 schrijven we met potlood en ligt in eerste instantie de nadruk op het vloeiend produceren van de schrijfpatronen. Er worden 3 werkschriften van de schrijfmethode "Handschrift" doorgewerkt. Aan het eind van groep 3 beheersen de kinderen de letters van het alfabet, ook verbonden met elkaar.  Rekenen en Wiskunde De leerstof in groep 3 in de methode "Rekenrijk" is geordend rondom de volgende zaken: getalbegrip, basisvaardigheden, meten en ruimtelijke oriëntatie. Ieder hoofdstuk wordt afgesloten met een toets die gebaseerd is op de basisstof. Na de toetsles bepaalt de leerkracht welke kinderen in aanmerking komen voor herhaling (weer) en/of verrijking (meer). Naast deze toets maken we ook gebruik van algemene schooloverstijgende toetsen van het Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling (het Cito), waarbij naar het algemeen rekeninzicht van de kinderen wordt gekeken, in relatie tot een landelijke norm.  Bewegingsonderwijs De kinderen van groep 3 gymmen één keer in de week in de gymzaal Smaragd. De gymdag en de tijden staan vermeld op de website.

14


Groep 4 t/m 8 Naast de genoemde basisvaardigheden lezen, schrijven en rekenen is er ook aandacht voor de wereldoriënterende vakken: aardrijkskunde, geschiedenis, biologie en verkeer. Hiervoor hebben we de methode Argus Clou. Voor de expressie vakken maken we gebruik van de methode; ‘Moet je doen”. De lessen gaan over muziek, beeldende vorming en kunst en cultuur en bieden een doorgaande leerlijn. In de groepen 7 en 8 wordt ook Engels gegeven.

In groep 4 t/m 8 werken we met de methode Estafette voor het technisch lezen. Deze methode sluit aan bij de methode Veilig Leren Lezen van groep 3. In alle groepen is er dagelijks aandacht voor het zelfstandig lezen. De kinderen lezen per dag ongeveer 20 minuten zelfstandig in een boek op hun leesniveau in verschillende werkvormen. Regelmatig wordt bekeken of kinderen naar een hoger AVI niveau kunnen. Ook begrijpend lezen krijgt in deze groepen meer aandacht door de methode Grip op Lezen. Voor taal, woordenschat en spelling werken we met de taalmethode Taal Actief. Met deze methode kunnen we werken aan de gestelde doelen en referentieniveaus ten aanzien van het taal en spellingonderwijs. Onze school richt zich intensief op de zaakvakken. Dat zijn woordenschat, spelling, technisch lezen, begrijpend lezen en rekenen. We kijken bewust naar ons aanbod van leerstof, onderwijstijd en instructiebehoefte van de leerlingen.

 Tutorlezen, leesmandjes en bibliotheekboeken. Het is van belang dat kinderen zoveel mogelijk “leeskilometers” maken. Door leerlingen als tutor (oudste leerling) met tutee (jongste leerling) te koppelen levert een nieuw leesklimaat op. Maar ook een andere organisatievorm zoals leesmandjes, stimuleert het leesplezier van de leerlingen. Het tutorlezen heeft een positief effect op het pedagogisch klimaat. De kinderen leren elkaar beter kennen. Ze beseffen dat ze niet alleen voor zichzelf op school zitten, maar ook voor elkaar. En dat je niet alleen van de leerkracht kan leren, maar ook van elkaar. Kinderen die zelf moeite hebben met lezen of dyslectisch zijn, kunnen een kind onder hun eigen leesniveau helpen. Dat geeft een kick. Ze hebben vaak nog meer geduld en aandacht voor de ander en steken dikwijls ook zelf nog veel op bij het lezen in een lager leesniveau. Voor tutoren geldt sowieso dat ze veel leren in deze rol. Er wordt een beroep gedaan op het verantwoordelijkheidsgevoel en de tutor leert positief te reageren op fouten van anderen, met veel geduld en aandacht. Het tutorlezen gebeurt met periodes tijdens het schooljaar, net als de leesmandjes. Ook wisselt de collectie bibliotheekboeken drie keer per jaar om de leesmotivatie zo hoog mogelijk te houden.

15


De wisselcollectie bekostigen we door twee keer per jaar een kledinginzameling te houden voor Bags2school waarbij de school voor elke kilo kleding 30 cent ontvangt. U spaart toch ook met ons mee zodat de leerlingen de nieuwste leesboeken via de bibliotheek kunnen lezen?

 Werkstukken en spreekbeurten Vanaf groep 6 maken de kinderen ook werkstukjes en houden ze spreekbeurten over allerlei onderwerpen. Ook hoort het voeren van een boekbespreking daarbij.  Digitale schoolborden De school werkt in drie groepen met digitale schoolborden. De diverse methodes zijn al op het gebruik van deze borden afgestemd. Het gebruik hiervan zal in veel opzichten een verrijking zijn van ons onderwijsaanbod en van de onderwijsleersituatie. Zorg voor de ontwikkeling van uw kind In de tijd dat de kinderen op onze school verblijven, volgen wij de ontwikkeling op cognitief, sociaalemotioneel en motorisch gebied van ieder kind nauwkeurig. In de eerste plaats gebeurt dat natuurlijk door de groepsleerkrachten die de kinderen in de klas elke dag meemaken en observeren. Naast de observaties zijn er in elke groep, ook voor kinderen in de groepen 1-2, verschillende toetsmomenten. Deze worden geregistreerd in het PRAVOO- (voor groepen 1-2) en CITO leerlingvolgsysteem (voor groepen 3-8). Elke ouder heeft toegang tot het ouderportaal van ons leerlingadminstratiesysteem ParnasSys. Op deze manier bent u in de gelegenheid de bovengenoemde ontwikkeling van uw kind online volgen.  De intern begeleidster De intern begeleidster organiseert de zorg binnen de school. Haar voornaamste taak is de collegiale ondersteuning bij het oplossen van problemen die zich bij individuele leerlingen voordoen. Indien nodig onderzoekt of observeert de intern begeleider het kind. De intern begeleider stelt een diagnose vast en ondersteunt de leerkracht bij het maken van een handelingsplan. Vervolgens houdt de intern begeleider samen met de leerkracht zicht op de voortgang en de vorderingen. Onze intern begeleider Laura Oudhuis is ook gediplomeerd orthopedagoge.

16


Laura Oudhuis, intern begeleidster  Het zorgteam Als n.a.v. de observaties, werkresultaten en/of toetsen extra expertise nodig is, kan de intern begeleider een kind bespreken in het zorgteam van de school. De onderwijsexpert (speciale leerkracht vanuit speciaal onderwijs) van het samenwerkingsverband is deel van dit team. Voor deze bespreking hebben wij de toestemming van u als ouder nodig. Het kan nodig zijn dat een kind extra hulp krijgt. Dit wordt altijd met de ouders besproken. Voor het schooljaar 2014-2015 is afgesproken dat de extra ondersteunende activititeiten die voor leerlingen nodig zijn worden uitgevoerd binnen de groep, door de eigen leerkracht. Voor de combinatie groepen 6-7 en 7-8 is er enkele uren per week hulp in de groep aanwezig van zorgbegeleidster Lis van Beek Kinderen die om welke reden dan ook daarna extra ondersteuning nodig hebben, komen in het zogenaamde ondersteuningsteam van de school. In dit ondersteuningsteam worden de leerlingen besproken en vervolgens wordt er voor ieder kind een plan gemaakt. Ouders worden hier altijd bij betrokken. Het ondersteuningsteam blijft de ontwikkeling van deze kinderen volgen. De leerkrachten in het ondersteuningsteam worden ondersteund door een onderwijsexpert. De ouders worden verzocht het ontwikkelingsperspectief te ondertekenen. De ouders bevestigen daarmee dat zij op de hoogte zijn van de extra ondersteunende activiteiten voor hun kind.  Onderzoek Ook indien er nader onderzoek moet worden gedaan, bijv. een psychologisch onderzoek, door iemand van buiten de school die daarin gespecialiseerd is, wordt dit nooit zonder toestemming van de ouders gedaan. Daar zal de leerkracht dan ook om vragen. Als een kind ondanks al deze extra zorg toch niet voldoende mee kan komen kan het zijn dat gedacht moet worden aan een jaar overdoen.  Speciale deskundigheid binnen de school Dit schooljaar gaan juf Rianne en juf Laura de opleidingen doen voor taal- en rekenspecialist.

17


 Passend onderwijs Voor de wet op Passend Onderwijs moeten we zorgen dat het team per 1-8-2014 professioneel geschoold is om bepaalde leerlingen op te kunnen vangen die voorheen op het speciaal onderwijs terug konden vallen. Elke school is verplicht een ondersteuningsprofiel te hebben waarbij duidelijk is waar de speciale deskundigheid van de school liggen. Voor De Tweemaster is ons ondersteuningsprofiel dat we leerlingen kunnen opvangen met onrust en concentratieproblemen, leerproblemen met astma, dyslexie, dyscalculie, lees/ taal problematiek, meer- en hoogbegaafdheid en slechtzienden. Ons gebouw is minder geschikt voor het opvangen van mindervalide leerlingen door het ontbreken van bijvoorbeeld een invalidetoilet. Voor alle problemen hebben wij wel vastgesteld dat we alleen deze leerlingen kunnen opvangen met medewerking van de ouders en niet te veel per klas. Wij zien samenwerken met ouders als basis voor alle ontwikkelingen van de leerling.

Overlegmomenten Wij vinden het als school belangrijk om te praten over de leervorderingen van uw kind(eren), maar we missen naar ons gevoel een stuk gespreksstof over het kind zelf.  Kennismakingsgesprek Daarom hebben we eerst het kennismakingsgesprek. Begin oktober ontvangt u een uitnodiging voor een gesprek dat deels zal gaan over de resultaten waarmee uw kind is overgegaan, maar het grootste gedeelte van het kennismakingsgesprek gaat over het functioneren van uw kind thuis en op school. Zo ontstaat er een kans om zaken met elkaar uit te wisselen en om te komen tot een goede samenwerking voor uw kind.  Ouder- en rapportgesprekken voor groep 3-8 In februari ontvangt u het eerste rapport en bent u daarna in de gelegenheid om in gesprek te gaan met de leerkracht. Deze gesprekken vinden plaats na schooltijd, op verzoek van u of van de leerkracht. Vlak voor de zomervakantie ontvangt u het tweede rapport van uw kind en is de leerkracht altijd bereid om daar nog een gesprek over te houden, indien u dat wenst. Er zijn dus drie gespreksgelegenheden, waarvan we er twee verplicht stellen (het kennismakingsgesprek en het gesprek in voorjaar) en één optioneel is waarbij het initiatief kan liggen bij de leerkracht of bij de ouders. De exacte data staan in de kalender.

18


De

overgang naar het voortgezet onderwijs Gedurende de gehele schoolloopbaan volgen wij de ontwikkeling van uw kind door middel van het CITO. In groep 8 wordt in het najaar ook nog het NIO afgenomen. NIO staat voor “Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau”. Deze toets geeft een indicatie van de vaardigheden van de kinderen. Tevens worden toetsen afgenomen die een beeld geven over motivatie en welbevinden. Hieruit volgt een schoolkeuzeadvies. Het schoolkeuzeadvies van het NIO wordt met u doorgesproken en vergeleken met het advies van de klassenleerkracht. Daarna wordt het definitieve schoolkeuzeadvies gegeven. Dit schooladvies krijgt u in januari van de groepsleerkracht. Het schooladvies richt zich op een schooltype: u krijgt dus geen advies over wèlke school voor voortgezet onderwijs het best gekozen kan worden. Dat besluit neemt u als ouder, bij voorkeur nadat u open dagen heeft bezocht of op een andere manier met de school voor voortgezet onderwijs hebt kennisgemaakt. Aanmelden bij een school betekent niet automatisch ook toegelaten worden. Er zijn scholen die een toelatingscommissie hebben. Vaak hangt dit af van de mate van overeenstemming tussen het advies n.a.v. het schoolkeuzeonderzoek, het advies van de leerkracht van groep 8 en de wens van de ouders. Om de leerlingen een beeld te geven hoe er op sommige scholen gewerkt wordt, bezoeken wij met groep 8 de speciale kennismakingsdagen die een aantal scholen organiseren.

19


 Resultaten De resultaten van de middentoetsen Cito worden geëvalueerd en verwerkt in het jaarverslag van de school. Voor groep 8 zijn de middentoets gegevens tevens de eindopbrengsten. Het jaarverslag van de school gaat medio november naar de MR ter inzage en wordt vervolgens gepubliceerd op de website.  De uitstroomgegevens De leerlingen van onze school stromen uit naar diverse scholen voor het voortgezet onderwijs.

PRO OPDC BB BB/KB KB KB/TL TL TL/HAVO HAVO HAVO/VWO VWO LWOO aanvraag

juli 2013 1 4 3 1 5 2 4 3 2 1

Juli 2014 2 9 1 2 3 5 4 3

in %: 8% 35% 4% 8% 11% 19% 15% 11%

Op de website van de inspectie Basisonderwijs vindt u het rapport van het laatste inspectieonderzoek (maart 2012) op onze school. (www.onderwijsinspectie.nl) Aannamebeleid U kunt altijd contact opnemen met de schoolleiding om een afspraak te maken voor een gesprek en een rondleiding. Aanmeldingsprocedure bij ouders van 4-jarigen:  ouders zoeken contact met school  de school verstrekt informatie  informatiegesprek tussen ouders en school  school kijkt of hun onderwijs bij het kind past  ouders melden het kind aan bij Stichting Flore  Stichting Flore gaat over tot aanname bij één van de Florescholen Voorwaarden voor plaatsing op de Tweemaster:  het kind is zindelijk (zo niet, is hiervoor een medische oorzaak en zijn andere afspraken mogelijk)  alle relevante informatie over het kind wordt door ouders aan school gegeven  ouders geven zo nodig, tijdens de schoolloopbaan van hun kind, toestemming voor hulp/onderzoek van derden en eventuele verwijzing naar een andere school.

20


Vanaf het moment dat de kinderen 4 jaar zijn mogen ze bij ons naar school. Zes weken voor de start ontvangen de ouders een informatieboekje met daarop de contactgegevens van de leerkracht. De ouders maken een afspraak met de leerkracht voor een kennismakingsgesprek. Ook kunnen zij, in overleg met de betrokken leerkracht, maximaal 4 dagdelen afspreken om te wennen. Dit is echter afhankelijk van de groepsgrootte en het tijdstip. In welke groep en bij welke leerkracht uw kind geplaatst zal worden, is bij het opgeven nog niet altijd duidelijk. Wij houden rekening met: het totaal aantal leerlingen in de groep, de verhouding jongens en meisjes, het aantal jongste kleuters, het aantal leerlingen met ondersteuningsbehoefte en met vriendschappen. Uiteindelijk bepaalt de school in welke groep het kind geplaatst wordt. In de drukke en spannende december maand adviseren wij u uw kind pas in te laten stromen in januari. Het inschrijven van een leerling geschiedt middels een inschrijfformulier. De ouders ondertekenen dit formulier. Daarmee verklaren de ouders dat ze bekend zijn met de inhoud van de schoolgids en de daarin verwoorde afspraken en regels nakomen en dat de leerling aan alle activiteiten van de school deelneemt. Toelating van een kind is niet afhankelijk van het al dan niet voldoen van de vrijwillige ouderbijdrage door de ouders. De inschrijving van een leerling is definitief als de ouders een schriftelijke bevestiging van de directeur hebben ontvangen. De volledige regeling Toelating en Inschrijving van Stichting Flore ligt op de school ter inzage en is te downloaden via www.stichtingflore.nl. Bij de inschrijving moeten de volgende gegevens aan de school worden overlegd: het Burgerservicenummer, de achternaam, de voorletters, de geboortedatum en het geslacht. Ouders kunnen hiervoor een uitschrijfbewijs van de vorige school gebruiken of een van overheidswege verstrekt document gebruiken, waar deze gegevens op staan. Onder een van overheidswege verstrekt document verstaan wij een document kennisgeving naar het Burgerservicenummer, een eigen paspoort of identiteitskaart van de leerling of een geboortebewijs. Let op: de zorgpas kan hiervoor niet gebruikt worden, want die wordt niet door de overheid uitgegeven. Uw kind komt van een andere basisschool Wanneer u uw kind tijdens het schooljaar bij onze school aanmeldt, nemen wij altijd contact op met de “oude” school. Ook kijken wij of de ondersteuningsbehoefte die uw kind nodig heeft op onze school geboden kan worden, dit hangt ook af van de groep waar de leerling in moet stromen. Binnen de gemeente is het niet gebruikelijk dat kinderen gedurende het schooljaar van school verwisselen. Uitzondering hierop is een verhuizing of gewichtige omstandigheden, dit ter beoordeling van de schoolleiding. Bij overplaatsing naar een andere school wordt er door de afleverende school altijd een onderwijskundig rapport ingevuld.

Ouders De ouders en communicatie Ouders en school zijn partners van elkaar als het gaat om de brede ontwikkeling van de kinderen. We willen graag goed contact met u houden. U kunt elke dag binnenlopen bij de leerkracht van uw kind. Vanaf 8.35 tot 8.45 uur en vanaf 12.55 tot 13.00 uur kunt u even mee lopen naar de klas om een afspraak te maken. Voor korte mededelingen kunt u terecht op de kalender naast de klassendeur. U kunt ook elke dag bij de directeur terecht. Vanaf 8.45 uur en 13.00 uur vindt u haar meestal in het kamertje bij de hoofdingang van de school.

21


Uiteraard ontvangt u van ons allerlei informatie. Om te voorkomen dat informatie te veel versnippert gegeven wordt, is ons streven zoveel mogelijk informatie via het Scheepsjournaal of via de mail te laten lopen. Natuurlijk behoort daar het bespreken van zorgen niet bij. Hiervoor bellen we liever of maken we een afspraak met u. We gaan ervan uit dat ouders zelf initiatieven nemen om op de hoogte te blijven van de informatie. Zo blijft het Scheepsjournaal te vinden via de website. Contact momenten U wordt diverse keren op school uitgenodigd voor een gesprek of ouderavond. Dat kan bijvoorbeeld zijn: • een thema-avond, zoals lichtjesavond of een tentoonstelling • diverse rapportbesprekingen • gesprekken over uw kind(eren) • de kijkweken, waarbij u lessen kunt volgen, net als uw kind! Als u tussentijds een afspraak wilt maken met iemand van de school, dan kan dat altijd. De ouders en hulp Wilt u zich inzetten voor de school? Dat kan en we kunnen best veel hulp gebruiken! U kunt ons helpen door klusjes te doen op school (boeken kaften, plein verfraaien, kriebelteam enz.) of door mee te werken in het onderwijsproces (leesouders, handvaardigheidhulp spelletjesouders, enz.) Aan het begin van het jaar ontvangt u een intekenlijstje waarop u kunt aangeven bij welke activiteiten u zou willen helpen en welke dagen u eventueel beschikbaar bent.

Ook kunt u zitting nemen in speciale commissies • de oudergeleding van de medezeggenschapsraad • de oudervereniging • als deelnemer aan het ouderpanel tijdens het koffie-uur. Alle klassen zoeken in het begin van het schooljaar een klassenouder. Deze ouder is het aanspreekpunt voor de leerkracht en helpt bij het organiseren van allerlei activiteiten voor de klas. Veilige en ordelijke school We zijn gericht op een veilige en ordelijke omgeving. Kinderen gaan in onze visie met plezier naar school als ze weten dat ze zich er thuis kunnen voelen. Om een veilige ordelijke omgeving te creëren zijn er afspraken en regels nodig. Beleidsdocumenten veilige school We bieden voor iedereen binnen de school: leerkrachten, leerlingen, en onderwijs ondersteunend personeel een veilige omgeving. Ten aanzien van de fysieke en sociale veiligheid zijn afspraken gemaakt en vastgelegd in het ARBO beleid. Inmiddels heeft de school op de volgende aspecten reeds plannen gemaakt en activiteiten uitstaan. Het ARBO beleidsplan met o.a. het Convenant Veilige School te Heerhugowaard.

22


In het ARBO beleidsplan wordt o.a. de volgende zaken opgenomen: - ARBO beleidsplan met o.a. Convenant Veilige Scholen te Heerhugowaard in samenwerking met de gemeente en de politie. - Risico inventarisatie, -evaluatie en plan van aanpak per schooljaar - Gebruikersvergunning brandveiligheid - Ontruimingsplan en oefeningen - BHV´ers en scholing - Registratie sociale integratie, burgerschap en veiligheid, - Registratie van incidenten en aanpak van de school om onveilige speel- werksituaties te voorkomen en aan te pakken. - Registratie pestgedrag en preventieve aanpak ten aanzien van pesten. Zo ook bij ongewenst gedrag, discriminatie en seksuele intimidatie. - Inspectie speeltoestellen speelzaal/ gymzaal. - Controle noodverlichting, blusapparatuur. Inspectierapport keuring elektrische installatie Legionella beheersplan. - Controle/ opslag giftige brandbare stoffen. - EHBO materiaal, actuele controle. - Arbeidstijdenregistratie. - Bijhouden ziekmeldingen, begeleiding, re-integratie. - Informatie ten aanzien van ARBO zaken. - Rookbeleid. - Frisse scholen en CO2 uitstoot. We zullen het uitbreiden met de volgende punten m.b.t. het Veiligheidsbeleid Fysieke veiligheid: met o.a. de registratie van incidenten en aanpak van de school om onveilige speelsituaties te voorkomen en aan te pakken. Er zijn diverse medewerkers met een BHV diploma en kennis van brandalarm en ontruimingsoefening. Sociale veiligheid: met o.a. registratie pestgedrag en preventieve aanpak ten aanzien van pesten. De school kent ook een gedragsprotocol die dient om met name ongewenst gedrag, discriminatie en seksuele intimidatie te voorkomen. Ook is er een internetprotocol voor de regels rondom veilig internetverkeer. In de ARBO risico- inventarisatie voor het personeel wordt de veiligheid gemeten. De leerlingen kunnen de mate van veiligheidsbeleving aangeven in onze tevredenheidpeiling die we houden. Hoe veilig voelt een ieder zich? Meten is weten. In de ARBO risico- inventarisatie voor het personeel wordt de veiligheid gemeten. De leerlingen van groep 6 t/m 8 kunnen de mate van veiligheidsbeleving aangeven in een tevredenheidpeiling. Tijdens het koffie-uur zullen de onderwerpen ‘ is de school veilig’ en ‘vindt u de school veilig genoeg’ aan de orde gesteld worden.

23


Basisschool De Tweemaster bestaat uit één gebouw met twee gebruikers erin, een basisschool en BSO Babbels met een peutergroep en buitenschoolse opvang. Het gebouw kent een ontruimingsoefening voor brand en ARBO veiligheidsplan. De school werkt samen met de gemeente en de politie. In het convenant Veilige Scholen Heerhugowaard staat de samenwerking beschreven met de diverse instanties zoals de wijkpolitie en het jongerenwerk. De gemeente heeft afspraken gemaakt met de politie en instanties in de buurt over de veiligheid in de omgeving van de school. Verder werkt de school aan een veilige omgeving door: -

Intern begeleidster Laura Oudhuis als de vertrouwenspersoon binnen de Tweemaster Heldere schoolregels en groepsregels Gedragscode voor internet Gedragscode voor medewerkers op school Het gedragsprotocol De Kanjertraining Procedure bij ontoelaatbaar gedrag en procedure schorsing en verwijdering.

 Met de fiets naar school De meeste kinderen wonen in de directe omgeving van de school en zullen lopend naar school komen. Voor diegenen die verder wonen, zullen gebruik maken van de fiets. Hun fiets kan geplaatst worden in de fietsenstalling. Voor schade aan fietsen en diefstal is de school niet aansprakelijk. Zorg voor een goed slot. In verband met de veiligheid voor u en de kinderen is het niet toegestaan op de pleinen te fietsen.

 Pedagogisch klimaat Voor alle medewerkers geldt dezelfde pedagogische aanpak naar kinderen. Vanuit onze waarden: plezier, inspireren, leren en ontwikkelen hebben we oog voor alle kinderen en hun welzijn. Wij werken aan een vriendelijk en veilig klimaat met orde en regelmaat. Zodra een kind zich veilig voelt, kan het zich optimaal ontwikkelen en goed leren. Het met respect omgaan met elkaar is een belangrijk uitgangspunt. Kanjertraining

Wij hebben in het verleden de Kanjertraining ingevoerd: een programma dat alle kinderen duidelijkheid verschaft over de invloed van gedragskeuzes in onze samenleving. Doordat alle kinderen met dit programma werken en de leerkrachten gecertificeerde trainers zijn, spreken we een gezamenlijke taal die problemen veelal kan voorkomen en/of ze achteraf bespreekbaar en inzichtelijk maakt. Het programma voor de kleuters bestaat uit een kanjerboek met verhalen. We benoemen gedrag naar een kleur pet. We hebben witte tijgerpetten (normaal gedrag), gele konijnpetten (angstige

24


kinderen), rode apenpetten (uitlachende, treiterende kinderen) en zwarte pestvogel petten (pesten en agressief gedrag). Conflicten lossen we op door middel van de Kanjertraining.  Klachtenprocedure, contactpersoon en vertrouwenspersoon Overal waar gewerkt wordt worden fouten gemaakt, of gaat iets niet helemaal zoals gedacht. Dat is binnen onze stichting niet anders. Zo kan het voorkomen dat u een klacht heeft. Bij Stichting Flore zien wij een school als onderwijsgemeenschap waar medewerkers, kinderen en ouders gezamenlijk er voor zorgen dat de kinderen het beste uit zichzelf kunnen halen. Daarbij is het van groot belang om goed te communiceren over de goede, maar ook de minder goede zaken. Het is in aller belang om deze zaken bespreekbaar te maken en samen met betrokkenen op te lossen. Goed overleg Overal waar wordt gewerkt zijn er wel eens misverstanden en worden fouten gemaakt. Onze school vormt daarop geen uitzondering. Meestal kan een dergelijk probleem tijdens een gesprek tussen de betrokkenen worden opgelost. Soms is het gewenst hierbij de directie uit te nodigen. Zaken waarvan u van mening bent dat het anders kan, kunt u in eerste instantie bespreken met de leerkracht van uw kind. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school kunt u in goed overleg oplossen. Wanneer het gesprek met de school niet tot het gewenste resultaat leidt, kunt u contact opnemen met het College van Bestuur van Stichting Flore via telefoonnummer 072-5660200 of u kunt het klachtenformulier op de site invullen. Vertrouwenspersoon In sommige gevallen ligt de zaak wat moeilijker. Als iemand een blijvende of ernstige klacht heeft, kan u dit melden aan de schoolcontactpersoon. De vertrouwenspersoon voor klachten op onze school: Laura Oudhuis. Laura is tevens de schoolcontactpersoon naar de regionale klachtencommissie. Zij zal in eerste instantie de klacht met u bespreken en proberen partijen tot elkaar te brengen. Als u met de vertrouwenspersoon er niet uitkomen, zal de klacht worden doorverwezen naar de vertrouwenspersoon van Stichting Flore, de heer R. Musman van de Onderwijsbegeleidingsdienst Noord-west Holland. Ook de heer Musman gaat eerst na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt en of u eerst heeft geprobeerd het probleem met de betrokkene of met de schoolleiding op te lossen. De heer Musman is bereikbaar onder nummer 0229-259380 of 06-52346536. Klachtenregeling Voor alle scholen van Stichting Flore is de Klachtenregeling van toepassing. Deze klachtenregeling is alléén van toepassing wanneer het overleg met de school en het overleg met het College van Bestuur niet tot tevredenheid heeft geleid. Met deze regeling hoopt Stichting Flore bij te dragen aan een goede communicatie over problemen en klachten en een, naar tevredenheid van alle partijen, acceptabele oplossing. De klachtenregeling van Stichting Flore kunt u downloaden van onze site www.stichtingflore.nl. Ook kunt u daar het klachtenformulier invullen.

25


Protocollen t.a.v. veiligheid en ordelijkheid De Tweemaster kent verschillende protocollen op het naleven van de veiligheid en ordelijkheid. Het zijn de volgende protocollen: -

Internetprotocol Vervoersprotocol Foto- en videoprotocol Protocol hoofdluis Gedragsprotocol De Tweemaster Protocol schorsen en verwijderen Gedragsprotocol leerkrachten Gedragsprotocol van de Tweemaster Anti-pest manifest St. Flore Protocol Advies en Meldpunt Kindermishandeling

Elk protocol kunt u vinden op onze website www.detweemaster.nl onder het kopje school -> protocollen. We evalueren deze protocollen regelmatig en stellen deze zo nodig bij.  Internetprotocol Aan de leerlingen van de hoogste groepen wordt een formulier uitgereikt als zij op Kennisnet en Internet aan het werk gaan. Met behulp dit protocol willen we bewerkstelligen dat ongewenste sites niet worden bezocht en dat andere, hierin genoemde zaken, naar onze tevredenheid verlopen. Het is goed om leerlingen bewust te maken van wat er zoal te koop is op Internet en een goede attitude te bewerkstelligen. Het internetprotocol kunt u vinden op onze website www.detweemaster.nl onder het kopje school -> protocollen.

 Vervoersprotocol Groepen of bouwen willen uitstapjes voor de kinderen organiseren. Kleine en grotere excursies naar interessante bestemmingen verrijken ons onderwijsaanbod. Naast fietsvervoer, moet ook vervoer per bus, trein en auto op een verantwoorde manier gebeuren. Wanneer je gebruik maakt van middelen om kinderen te vervoeren, is het van groot belang om goede afspraken te maken met alle betrokkenen. Met name bij de inzet van voertuigen zoals auto, bus, trein dient duidelijk te zijn wat er van wie kan worden verwacht. Als u wilt weten waar wiens verantwoordelijkheden liggen? Het vervoersprotocol kunt u vinden op onze website www.detweemaster.nl onder het kopje school -> protocollen.

26

SCHOOLGIDS DE TWEEMASTER 2014-2015  Foto- en videoprotocol Elk schooljaar maakt een schoolfotograaf een schoolfoto van uw kind en een klassenfoto, deze kunnen door de ouders besteld en gekocht worden. Dit wordt georganiseerd door de oudervereniging. Het personeel van de school neemt af en toe foto’s van schoolactiviteiten om deze op te hangen in de school, in de schoolnieuwsbrief of op de website van de school te plaatsen. Om te leren van de onderwijspraktijk kunnen we gebruikmaken van video-opnames in de klas. Deze opnamen zijn alleen voor het nabespreken van de lessen van de leerkrachten en worden niet bewaard. Zo kunnen er ook videofilmpjes gemaakt worden van festiviteiten en onderwijsactiviteiten, die vervolgens op de website van de school komen. Kortom alle foto’s en video opnamen zijn alleen voor gebruik op schoolniveau. Tijdens een verjaardag kan u als ouder foto’s maken van uw eigen kind en de kinderen die daar bij zitten of staan, individuele foto’s maken van andere kinderen is niet toegestaan.  Protocol hoofdluis Wij zijn van mening dat zowel de school als de ouders een stuk verantwoordelijkheid dragen met betrekking tot de bestrijding van hoofdluis. Het is de verantwoordelijkheid van de school om een aantal voorzorgsmaatregelen te nemen, waardoor de verspreiding van hoofdluis zoveel mogelijk wordt beperkt. Het is de verantwoordelijkheid van de ouders om de kinderen te controleren op hoofdluis en zo nodig te behandelen. Het protocol Hoofdluis kunt u vinden op de website www.detweemaster.nl onder het kopje school -> protocollen.  Gedragsprotocol De Tweemaster Goede leerprestaties kunnen bereikt worden als leerlingen en leerkrachten met plezier naar school gaan. Een veilig klimaat en een prettige sfeer dragen hier sterk aan bij. Respect voor elkaar staat bij ons hoog in het vaandel en algemene fatsoensnormen en goede omgangsvormen vinden we belangrijk. Het stellen van grenzen  Het geeft richting aan het handelen  Het beschermt de kerntaak van de school; het geven van goed onderwijs  Geeft de leerling de hulp die nodig is. Het gedragsprotocol van de Tweemaster wordt regelmatig geëvalueerd en bijgesteld. Het gedragsprotocol kunt u vinden op onze website www.detweemaster.nl onder het kopje school -> protocollen.  Schorsen en verwijderen Schorsen of verwijderen doen wij niet graag. Toch gaan wij hiertoe over als er gegronde redenen voor zijn. Schorsen is een maatregel wanneer het bevoegd gezag of de directie bij ernstig wangedrag onmiddellijk moet optreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een oplossing. Verwijderen is een maatregel bij zodanig ernstig wangedrag dat het College van Bestuur concludeert dat de relatie tussen school en leerling (ouders) onherstelbaar is verstoord. Redenen om een leerling te schorsen en of te verwijderen zijn: - Het gedrag van de leerling is dusdanig dat het zijn eigen ontwikkeling en veiligheid in de weg staat. - Het gedrag van de leerling is dusdanig dat dit het gevoel van veiligheid en het welzijn van andere leerlingen of de leerkrachten in gevaar brengt.

27

SCHOOLGIDS DE TWEEMASTER 2014-2015 -

De leerprestaties van de leerling zijn zodanig dat er op school geen mogelijkheden meer zijn om onderwijs te volgen passend bij het niveau van de leerling. De ouders van de leerling oefenen fysiek geweld uit tegenover leerlingen of leerkrachten.

De volledige Regeling Schorsing en Verwijdering van leerlingen ligt ter inzage op school en is te downloaden via www.stichtingflore.nl. Deze maatregelen vallen onder de verantwoording van het College van Bestuur en worden slechts gebruikt na zorgvuldig onderzoek, na overleg met bijvoorbeeld de inspectie en na advies van een jurist. Het protocol schorsing en verwijdering kunt u vinden op de website www.detweemaster.nl onder het kopje school -> protocollen.  Gedragsprotocol leerkrachten Ons uitgangspunt is dat mannen, vrouwen, jongens en meisjes gelijkwaardig zijn. We verwachten van alle geledingen binnen de school, dat zij zich houden aan de vastgestelde gedragsregels m.b.t.    

Gedrag op school Gedrag in de klas Schriftelijk en beeldend materiaal in de school Schoolse situaties (gym, schoolkamp etc)

Deze regels zijn uitgewerkt in het protocol leerkrachten. U kunt dit vinden op onze website www.detweemaster.nl onder het kopje school -> protocollen.

Symbool tegen zinloos geweld Bespreken van onacceptabel gedrag Kinderen die onacceptabel gedrag vertonen dat valt onder punt 1 worden hierop aangesproken. Afhankelijk van de situatie gebeurt dat individueel of in klassenverband. Onacceptabel gedrag van leerkrachten wordt individueel met de betrokkene(n) besproken door de directie, leerkracht of de vertrouwenspersoon van de school.



Anti-pest manifest stichting Flore

Pesten is een veel voorkomend en niet makkelijk op te lossen probleem. De scholen van Stichting Flore hebben een plan van aanpak voor het voorkomen van pesten. Dit plan, het anti-pest manifest, krijgt vorm

28


in het bevorderen van een goed pedagogisch klimaat in de groepen en op school. De Stichting beschikt ook over een plan van aanpak voor het bestrijden van pesten. Voor de basisschool de Tweemaster is dat het gedragsprotocol (zie vorige paragraaf). In het anti-pest manifest dat u kunt vinden u vinden op de website www.detweemaster.nl onder het kopje school -> protocollen staat de procedure van aanpak namens Flore beschreven voor alle geledingen. In dit plan is het belangrijk dat alle betrokkenen hun verantwoordelijkheid nemen. De Ouders, de gepeste, de pesters, de meelopers en het schoolteam. 

Advies en Meldpunt Kindermishandeling (AMK) Protocol

Per 1 april 2011 is er een nieuwe wet ingetreden voor iedereen die werkt met kinderen: het AMK protocol. Juf Laura Oudhuis heeft hiervoor een driedaagse cursus gevolgd en heeft de taak binnen de school gekregen het protocol voor de Tweemaster te ontwikkelen. Het protocol van het AMK is nog niet definitief vastgesteld met de Medezeggenschapsraad en kan op het moment van dit schrijven dus nog niet gepubliceerd worden. Zodra er instemming op het protocol is, kunt u het op de website vinden onder het kopje school -> protocollen -> AMK protocol.

Praktische informatie Afspraak voor dokter, tandarts, ortho e.d. Het komt regelmatig voor dat kinderen naar de dokter, tandarts, etc. gaan. Wij willen u vragen deze afspraken buiten de schooltijden om te maken. Mocht dit echt niet lukken wilt u er dan in ieder geval voor zorgen dat uw kind niet afwezig is in de weken waarop wij de Citotoetsen afnemen of in groep 8 de NIO-toets. Op de kalender kun u zien in welke weken deze plaatsvinden. Batterijen Op de gang, nabij de directiekamer staat een box waarin u uw lege batterijen kunt inleveren. Helpt u mee sparen?

29


Bibliotheek We hebben een intensieve samenwerking met de bibliotheek. We huren 3-maandelijks nieuwe boeken. Voor de kinderen is de samenwerking met de bibliotheek een echte verrijking. Het boekenaanbod is heel divers en aan de kinderen aangepast. Brand- en ontruimingsoefening Elk jaar oefenen we met de kinderen een aantal keren ons ontruimingsplan. Voor de jongere kinderen wordt dit uiteraard voorbereid. Een aantal leerkrachten bij ons op school is BHV’er (Bedrijfs Hulp Verlener). Zij worden jaarlijks bijgeschoold. BSO (buitenschoolse opvang) We werken aan het opzetten van een gedeelde visie voor een brede school. Sinds augustus 2009 heeft de Tweemaster een interne Buiten Schoolse Opvang. Dit gebeurt onder verantwoording van Babbels. De opvang is mogelijk vanaf 7.00 uur tot 19.00 uur. Babbels heeft een flexibele kinderopvang, d.w.z.; u betaalt voor de uren dat uw kind ook daadwerkelijk opgevangen wordt. Daarbij heeft Stichting Flore met Stichting Kinderopvang Heerhugowaard sinds 2007 een convenant afgesloten voor de voor- en naschoolse opvang. Stichting Kinderopvang Heerhugowaard heeft meerdere buitenschoolse opvang locaties in Heerhugowaard. Als ouder beslist u zelf bij welke organisatie u uw kind wilt plaatsen en u bent ook zelf verantwoordelijk voor de inschrijving. Indien u kiest voor de interne voor- en/of naschoolse opvang, neemt u dan even contact op met Babbels, via telefoon 072-5345550 of 06-20393582 of e-mail: [email protected]. U kunt voor meer informatie terecht op de website: www.kinderopvangbabbels.nl.

Buitenschoolse activiteiten Buitenschoolse activiteiten zijn die activiteiten die georganiseerd worden door en onder verantwoordelijkheid vallen van andere organisaties dan de school. Hieronder vallen bijv. het korfbaltoernooi. De school fungeert hier uitsluitend als doorgeefluik: kinderen kunnen zich op school opgeven en ontvangen via school informatie. Wèl is het goed te weten dat de scholierenongevallenverzekering, die de school voor alle leerlingen heeft afgesloten slechts geldig is voor schoolse activiteiten en niet voor buitenschoolse zoals hierboven omschreven. Buitenschoolse activiteiten door school georganiseerd Er zijn ook activiteiten buiten de school die wel vallen onder de schoolse activiteiten, zoals bijvoorbeeld de schoolreisjes, het schoolkamp, excursies, sportdagen, e.d. Deze activiteiten geschieden onder verantwoordelijkheid en begeleiding van leerkrachten vaak met ondersteuning van ouders. Tijdens deze activiteiten geldt de scholierenongevallenverzekering dus wel.

30


Burgerschap, sociale integratie en veiligheid De Tweemaster stelt zich ten doel om het actief burgerschap en de sociale integratie van leerlingen te bevorderen. Actief burgerschap verwijst naar de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. Sociale integratie verwijst naar de deelname van burgers, ongeacht hun etnische of culturele achtergrond, aan de samenleving in de vorm van sociale participatie, deelname aan de maatschappij en haar instituties en bekendheid met en betrokkenheid bij uitingen van de Nederlandse cultuur. Door het gebruik van onze methodes Kanjertraining, Argus Clou, Trefwoord en Grip op Lezen schenken wij aandacht aan genoemde onderwerpen. Ook maken we incidenteel gebruik van Kijk in mijn Wijk. Bij sociale veiligheid op de Tweemaster gaat het niet alleen om het feit dat leerlingen, ouders, vrijwilligers, stagiaires en personeel veilig zijn op school, maar ook dat ze zich veilig voelen. Binnen de Stichting Flore wordt daarom planmatig gewerkt aan een veiligheidsbeleid. Voor verdere informatie verwijzen wij u naar het hoofdstuk veiligheid in deze schoolgids. Eten en drinken Na het buiten spelen geven we de kinderen de gelegenheid iets te eten en te drinken. We zien heel graag dat er gezond gegeten en gedronken wordt. Bij verjaardagstraktaties eet de juf het liefst met de kinderen mee. En uw kind mag alleen trakteren in de eigen klas, niet aan broertjes of zusjes. Wilt u alstublieft één snoepje trakteren?

Foto’s, opnames en internet Van alle bijzondere activiteiten op school maken we foto’s. U kunt de laatste nieuwtjes van uw kind(eren) volgen op onze website. Wilt u niet dat uw kind zichtbaar is op deze foto’s, dan kunt u contact opnemen met de leerkracht van uw kind. Eens per jaar komt de schoolfotograaf langs om individuele en groepsfoto’s van de kinderen te maken. Via een enveloppe kunt u dan vrijblijvend uw bestellingen doen. De fotograaf komt ons 4 september bezoeken.

31


Gescheiden ouders Bij een kind van gescheiden ouders wordt in de meeste gevallen de dagelijkse verantwoordelijkheid gedragen door één van de ouders. Beide ouders hebben volgens de wet recht op informatie over hun kind en over de gang van zaken op school. INFORMATIEVOORZIENING NAAR DE NIET-VERZORGENDE OUDER: In het Burgerlijk Wetboek wordt bepaald in art. 1:377b dat: de gezagsouder de niet-gezagsouder op de hoogte dient te stellen omtrent kwesties als leerprestaties en schoolkeuze. De school mag ervan uitgaan dat de ouders elkaar informeren over de schoolzaken en elkaar op de hoogte brengen over schriftelijke informatie van school, rapporten, ouderavonden, huisbezoeken en voortgangsgesprekken. Wanneer de gezagsouder de informatie echter niet verstrekt aan de nietgezagsouder wordt in het Burgerlijk Wetboek bepaald in art. 1:377c dat: de scholen wettelijk verplicht zijn om de niet-gezagsouder informatie te verstrekken. De informatie moet bestaan uit belangrijke feiten en omstandigheden. Deze moet bovendien betrekking hebben op het kind (de kinderen) of op diens verzorging en opvoeding/ontwikkeling. De niet-gezagsouder dient nadrukkelijk te vragen om de informatie. Deze ouder zal zelf initiatieven moeten nemen om over de informatie te kunnen beschikken. Hij/zij kan bijvoorbeeld de website bezoeken. Hij/zij moet met de school duidelijk afspraken maken over het verkrijgen van informatie. Voor de leerkrachten is de gezaghebbende ouder het directe contactpersoon betreffende de ontwikkelingen en voortgang van het kind. Alleen informatie die ook de gezagsouder heeft ontvangen, mag worden verstrekt Mondelinge informatie over het functioneren van uw kind geven wij aan beide ouders in één gesprek. De uitnodiging voor een gesprek gaat naar de ouder die de dagelijkse verantwoordelijkheid voor het kind draagt. Als blijkt dat deze uitnodiging niet wordt doorgegeven dan zullen wij de ouder daarop aanspreken. Het is in het belang van het kind dat informatie eenduidig is. Verstoorde verhoudingen tussen ouders kunnen zo’n gezamenlijk gesprek bemoeilijken. Toch vinden wij dat ouders zich in het belang van hun kind over die moeilijkheden heen moeten zetten. Leraren moeten in geen geval in een positie worden gebracht waarin zij als partij kunnen worden beschouwd. In zeer uitzonderlijke gevallen zullen wij een uitnodiging voor één en hetzelfde gesprek sturen aan beide ouders. Gevonden voorwerpen Namen in de schoenen kan wegraken voorkomen. Ook in laarzen en regenkleding is het verstandig de naam van het kind te zetten. Regelmatig worden verkeerde laarzen en jassen meegenomen, wat voor een ander heel vervelend kan zijn. We houden de gevonden voorwerpen een periode in bewaring in de lerarenkamer. Na een aankondiging in de nieuwsbrief geven we de niet opgehaalde voorwerpen weg.

32


De GGD, uw kind en de school De Jeugdgezondheidszorg van de GGD werkt preventief, dat wil zeggen; uit voorzorg. Zij nodigen kinderen gedurende de gehele schoolperiode minimaal 3 keer uit voor een onderzoek om mogelijke problemen in het opgroeien te signaleren. Indien wij problemen op het spoor komen, helpen wij u de juiste weg te bewandelen. Als u zelf vragen of zorgen heeft over de gezondheid en/of ontwikkeling van uw kind, kunt u een extra onderzoek of gesprek met de jeugdarts of jeugdverpleegkundige aanvragen. 5-6 jarige kinderen Zij nodigen alle kinderen rond de leeftijd van 5 à 6 jaar uit voor een onderzoek door de jeugdarts en doktersassistente. Er wordt gekeken naar lengte, gewicht, ogen, oren, houding, motoriek, spraak- en taalontwikkeling. 10-11 jarige kinderen Alle kinderen rond de leeftijd van 10 à 11 jaar worden uitgenodigd voor een onderzoek door de jeugdverpleegkundige. Tijdens dit onderzoek wordt onder andere gelet op hoe uw kind zich voelt en gedraagt en hoe het gaat in contact met leeftijdsgenoten. Ook is er aandacht voor uw vragen over het gedrag van uw kind en/of de opvoeding. Voorafgaand aan het onderzoek komt de doktersassistente op school om de lengte en het gewicht van uw kind te meten en om de ogen na te kijken. De resultaten hiervan worden door de verpleegkundige met u en uw kind besproken. Overleg op scholen Op sommige scholen nemen wij deel aan overleggen waarin kinderen waar zorgen over zijn, worden besproken. Als de GGD bij een dergelijk overleg zit op uw school, wordt u daarvan op de hoogte gesteld oor de school. Projecten De GGD ondersteunt scholen in het uitvoeren van projecten die betrekking hebben op gezondheid. Bijvoorbeeld op het gebied van voeding, beweging, roken, alcoholgebruik, seksualiteit en relaties. GGD en samenwerken De GGD gaat graag in gesprek met ouders kinderen en scholen over de gezondheid en de ontwikkeling van kinderen. Hiermee onderstrepen zij hun motto: samen werken aan gezond leven. De GGD is kernpartner van het Centrum voor Jeugd en Gezin en heeft nauwe samenwerking met andere partners. Wilt u een extra onderzoek voor uw kind aanvragen, of heeft u andere vragen voor of over de GGD? U kunt ons bereiken op 099-0100555. Zie ook : www.ggdhollandsnoorden.nl

33


Gymnastiek De groepen 1/2 hebben dagelijks bewegingsonderwijs. Bij goed weer zijn zij buiten, bij slecht weer in de speelzaal. Graag zien we dat de kinderen gymschoenen met rubberzolen dragen als er binnen gegymd wordt. Kleuter-gymmen gebeurt in hemd en onderbroek. Zet u wel de naam van het kind in de gymschoenen. Deze verzamelen wij in de klas. De groepen 3 t/m 8 gymmen in de sporthal. Deze ligt op ongeveer 10 minuten lopen van onze school. Kinderen van de groepen 3 t/m 8 gymmen in sportkleding, met gymschoenen. Laat de kinderen géén kostbaarheden meenemen. De school kan niet aansprakelijk worden gesteld voor zoekraken of beschadiging. Ook heeft de school de voorkeur voor roller-deodorants bij kinderen. Gymrooster Dit schooljaar hebben de kinderen 1 langere uitgebreide en goede gymles in plaats van 2 hele compacte lessen. Op deze manier wordt het heen en weer lopen naar de gymzaal beperkt en kan deze looptijd in gymles tijd worden omgezet. De kinderen die beginnen ( groep 4 en groep 6/7) worden bij de gymzaal op de Smaragd 30 verwacht Dinsdag 8.45 - 9.45 9.45 - 10.30 10.45 - 12.00

groep 7/8 groep 4 groep 3

13.00 - 14.00 14.00 - 15.00

groep 5 groep 6/7

Hoofdluis Bij elk vermoeden van uitbraak van hoofdluis komt het kriebelteam van de klas in actie. Alle kinderen worden gecontroleerd op hoofdluis. Er wordt gewerkt volgens een vaste procedure. Als u kind hoofdluis heeft, wordt u natuurlijk door ons geïnformeerd. De ouders van andere kinderen ontvangen het bericht dat hoofdluis gesignaleerd is in de groep. Natuurlijk bent u als ouder zelf verantwoordelijk voor de bestrijding van hoofdluis. Meer informatie over dit onderwerp kunt u vinden op de website: www.detweemaster.nl onder het kopje school -> protocollen. Jaarkalender Belangrijke data, vakanties en studiedagen vindt u terug in deze schoolgids of op de website. U vindt daar ook informatie over het overblijven op school, buitenschoolse opvang (BSO), de informatieavond en inloopochtenden, verjaardagen en trakteren, maar ook waar de school dit jaar aan gaat werken.

34


Juffendag Schooljaar 2014-2015 vieren de juffen en meesters zelf hun verjaardag. Het jaar daarop 2015-2016 vieren we weer een gezamenlijke MEESTER- en JUFFENDAG. De hele woensdag gaan we spelletjes spelen in en rond de school. We weten dat de kinderen deze dag geweldig vinden. Deze dag kunnen we niet zonder ouderhulp, u komt toch ook helpen en feestvieren?

Kinderpostzegels De leerlingen van groep 7 en 8 verlenen al jarenlang hun medewerking aan de verkoop van kaarten en postzegels van de kinderpostzegelactie. Een week voor de herfstvakantie worden de bestellingen genoteerd, waarna in november de aflevering wordt bezorgd.

Klassenouder Onze groepen werken met klassenouders. De klassenouder wordt door de leerkracht gevraagd. De klassenouder hoeft geen lid te zij van de oudervereniging. De klassenouder neemt allerlei taken op zich die de leerkracht veel tijd kosten. Te denken valt aan:  Excursie: ouders charteren  Assistentie bij diverse feesten  Boodschappen  Schoonmaak  Niveau lezen De klassenouder heeft een spilfunctie voor ander ouders. Een klassenouder is er niet om de klachten aan te horen die bij de school thuishoren en hij of zij zal u doorverwijzen naar de directie of de groepsleerkracht. Koffie-uur Zo één keer in de acht weken hebben we op school het koffie-uur voor alle ouders. Van 8.45 – 10.00 uur gaat de directie met alle belangstellende ouders het gesprek aan onder het genot van een kop koffie of thee. We willen graag horen wat er leeft bij ouders. Het koffie-uur is op wisselende dagen om alle werkende ouders tegemoet te komen. De ene keer zal de koffieochtend verzorgd worden door de directie, de andere keer door de oudervereniging. Alle data zijn verwerkt in de kalender en staan in het Scheepsjournaal. U bent altijd welkom, ook al heeft u ‘geen’ nieuws, het is gewoon prettig en goed om informeel contact met elkaar te hebben. U komt toch ook een keer?

Leerplicht en schoolverzuim Kinderen van 4 jaar zijn nog niet leerplichtig; ze mogen dus wel maar moeten nog niet. Als het kind 5 jaar is geworden is het leerplichtig op de eerste schooldag van de maand die volgt op de geboortemaand. Vijfjarige kinderen mogen ten hoogste 5 uur per week thuisblijven, mits de schoolleiding hiervan bericht heeft gekregen. Op verzoek van de ouders kan de directeur van de school toestaan dat een 5jarige zelfs 10 uur per week thuis wordt gehouden. Deze uren mogen niet worden "opgespaard". Zodra het kind 6 jaar is houdt deze regeling op en wordt het kind volledig leerplichtig.

35


Mocht uw kind de school plotseling moeten verzuimen door bijv. ziekte, dan moet u dit doorgeven vóór schooltijd. Ook voor een tandartsbezoek, huisartsbezoek, e.d., dat onder schooltijd moet plaatsvinden, willen wij van tevoren een berichtje. Onder het kopje ‘verlofregeling’ staat precies omschreven wanneer het kind anders dan hierboven beschreven mag verzuimen. Deze regels komen uit de wet op de leerplicht. Bij ongeoorloofd schoolverzuim zal de leerplichtambtenaar moeten worden ingelicht. Dit geldt overigens ook voor kinderen die regelmatig te laat komen. Lesuren De leerlingen van de groepen 1 t/m 4 krijgen minimaal 880 klokuren les en de leerlingen van de groepen 5 t/m 8 gaan minstens 1000 uur naar school. In volgende grafieken is te zien hoe de globale verdeling is van de activiteiten in de verschillende bouwen. Globale tijdsbesteding kleuterbouw (de verdeling per leerjaar kan verschillen): 7 6 5 4 3 2 1 zelfstandigwrkkwrt godsdienst gym/buiten expressie wereldorientatie taal sociale-redzaamheid zintuigelijke-ontw rekenen

0

verkeer

rekenen

wereldorientatie

taal-leesactivtiteiten

gym

expressie

godsdienst

zelfstandigwrk

zelfstandigwrk godsdienst gym expressie wereldorientatie taal rekenen verkeer schrijven

0

5

10

Middenbouw en bovenbouw:

9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

36


Medezeggenschapsraad Op onze school is er een groep ouders en leerkrachten die meedenkt, meepraat en meebeslist over de opzet, inhoud, beleid en organisatie van het onderwijs op onze school. Dit zijn de leden van de Medezeggenschapsraad. Op dit moment bestaat de MR uit 3 ouders en 3 leerkrachten. De taken van deze Medezeggenschapsraad (MR) zijn veel omvattend. Zij mogen de schoolleiding gevraagd of ongevraagd adviseren bij het nemen van besluiten aangaande hun school. De schoolleiding is in een aantal zaken zelfs verplicht om advies te vragen aan de MR en soms is er uitdrukkelijk toestemming nodig van deze raad. Dit laatste bijvoorbeeld bij veranderingen in de organisatie. Afgevaardigden van een aantal medezeggenschapsraden onder het schoolbestuur hebben zitting in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Zij bespreken en beslissen over bovenschoolse zaken met elkaar. Wilt u contact opnemen met onze MR? Zij zijn bereikbaar op e-mailadres: [email protected] Ook hebben zij een eigen pagina op onze website. De MR-leden zijn daarop te vinden.

Mobiele telefoons/ ipods Als uw kind in het bezit is van een eigen mobiele telefoon, vragen wij u die niet mee te geven naar school. De mobiele telefoons of ipods die wel mee naar school worden genomen en geluidsoverlast veroorzaken , zullen door de leerkracht bewaard worden en pas na schooltijd weer beschikbaar zijn voor uw kind. Ook bij diefstal van of beschadigingen aan de mobiele telefoon of ipod is de school niet verantwoordelijk. Zijn er speciale omstandigheden waardoor u uw kind graag tussendoor mobiel wilt kunnen bereiken? Neemt u dan contact op met de leerkracht van uw kind. Onderwijsbegeleidingsdienst (OBD) De OBD geeft onder andere adviezen aan leerkrachten ten behoeve van kinderen met leerontwikkeling- of gedragsproblemen. Ook verricht zij onderzoeken bij kinderen. Dit gaat altijd in overleg met de ouders, De OBD kan ten aanzien van de schoolkeuze een adviserende rol hebben naar ouders en leerkracht. Ouderbijdrage Aan alle ouders wordt door de Oudervereniging in september een betalingsverzoek toegezonden voor de ouderbijdrage. Dit is voor de Oudervereniging voor haar jaarlijkse uitgaven ten bate van de school. Hieronder vallen ook de schoolreisjes of de schoolkampen. De ouderbijdrage van afgelopen schooljaar was vastgesteld op €40.00 per leerling. Het is ook mogelijk dit bedrag in termijnen te betalen. De ouderbijdrage is vrijwillig. Echter is het wel nodig. Het wordt anders onmogelijk om voor 40 euro leuke dagen te kunnen organiseren. Het is tevens een misverstand dat de school genoeg geld ontvangt vanuit de Stichting, gemeente of overheid. Zonder de ouderbijdrage zijn het sinterklaasfeest, kerstfeest, Paasontbijt, kinderboekenfeest, excursies, kamp en schoolreisjes niet te financieren en uit te voeren. Vergeleken met andere scholen is onze ouderbijdrage redelijk geprijsd en bij aanspraak op het schoolfonds wordt de gehele ouderbijdrage vergoed. In dit schooljaar bepalen de MR en Ouderverening een nieuw bedrag voor de ouderbijdrage. De directie hoort het graag wanneer u in een situatie zit waarmee het betalen van de ouderbijdrage een probleem is. In alle andere gevallen gaan we in goed vertrouwen ervan uit dat de ouderbijdrage betaald wordt.

37


De Oudervereniging int de ouderbijdrage zelf. Het is mogelijk het bedrag (in max. 10) termijnen te betalen. Het rekeningnummer is: NL47RABO 0152 5382 08 t.n.v. OV De Tweemaster, Heerhugowaard. Wilt u de naam van uw kinderen erbij vermelden? Oudervereniging Alle ouders die kinderen op onze school hebben, worden daarbij automatisch lid van de oudervereniging. De oudervereniging heeft tot doel festiviteiten binnen de school te ondersteunen en te organiseren . Daartoe geeft zij schriftelijke informatie op de website, houdt zij openbare vergaderingen en organiseert activiteiten die buiten het lesstofaanbod van de leerkracht behoren. Zo organiseert de oudervereniging een aantal evenementen op onze school, of assisteert de leerkrachten daarbij. Bijvoorbeeld: Sinterklaasfeest, kerstviering, schoolreisje en het openingsfeest. De leden van de oudervereniging worden in principe voor een periode van 3 jaar gekozen. De oudervereniging is aangesloten bij de landelijke N.K.O. (Nederlandse Katholieke Oudervereniging) Wilt u contact opnemen met de oudervereniging? Zij zijn bereikbaar op e-mailadres [email protected]

Overblijven Incidenteel een dag overblijven of iedere week dezelfde dag? Bij ons op school kan dat! Als u uw kind structureel wilt laten overblijven, kunt u voor uw kind een vaste inschrijving maken. Neemt u dan contact op met onze overblijfcoördinator Selma Molenaar, zij is tevens bereikbaar via het onderstaand telefoonnummer. Incidenteel overblijven kan na intekenen op de lijsten in de gangen of u kunt ’s morgens tussen 8.00 en 8.30 uur bellen. Overige vragen kunt u ook via brief stellen en deponeren in de overblijfbrievenbus naast de speelzaal. Het overblijven kost dan € 2,- per keer. U kunt ook een 10 rittenkaart voor € 17,50 of een 25 rittenkaart voor € 37,50 kopen. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met overblijf De Tweemaster: 06-46575823

PABO en stageopleidingen Stichting Flore verplicht de scholen om 50% van de formatieplaatsen (aantal groepen) beschikbaar te stellen voor stageplekken. Hierover is met de hogescholen een afspraak gemaakt. Ieder jaar ontvangen wij op onze school een aantal stagiaires van de pedagogische academie, de universitaire PABO de HBO Pedagogiek of Sociaal Pedagogisch Werk opleiding. Wij vinden het belangrijk om aankomende leerkrachten en onderwijsassistenten de mogelijkheid te bieden zich te bekwamen in de praktijk. De activiteiten die stagiaires doen, variëren. Aan het begin van de opleiding PABO is het geven van een les voldoende. Aan het eind ronden ze hun opleiding af met een LIO-stage ( leerkracht in opleiding). LIO-stagiaires zijn vanaf het begin van hun stage verantwoordelijk voor een aantal dagdelen. Natuurlijk heeft de begeleidende leerkracht de supervisie. Ook ontvangen wij stagiaires van de HBO opleiding Padagogiek. Hun stage richt zich op het begeleiden van leerlingen met een werkhouding of gedragsprobleem. Ook zij vallen onder de supervisie van de IB-er.

38


Rookvrije school Onze school is een rookvrije school. In de hele school geldt een rookverbod. Zien wij dat iemand zich hier niet aan houdt, spreken wij hem of haar hierop aan. Op deze manier willen wij het klimaat voor iedereen zo gezond mogelijk houden. Wij willen dan ook dat ouders op het plein niet roken in het bijzijn van kinderen. Scholing van leerkrachten Stichting Flore heeft een eigen ‘opleidingstak’; de Flore Kwekerij. In de Kwekerij kunnen alle leerkrachten van Stichting Flore zich scholen op gebieden als Gedrag, Taal, Rekenen, Wetenschap en Techniek, Het Jonge Kind, ICT en Bedrijfshulpverlening. Het Flore scholingsaanbod past ook bij de veranderonderwerpen uit het Koersplan 2012-2016 van Stichting Flore. In de CAO Primair Onderwijs is opgenomen dat individuele personeelsleden recht hebben op scholing, wanneer dit past bij hun persoonlijke ontwikkeling. De CAO omschrijft dit als volgt: Er is wederzijdse afstemming tussen de wensen van de werknemer met betrekking tot haar of zijn professionele ontwikkeling en de ontwikkelingsdoelen van de organisatie. Het beschikbare budget voor professionalisering wordt verdeeld in een collectief deel en een persoonlijk ontwikkelingsbudget. De verdeling behoeft instemming van het personeelsdeel van de MZR. Stichting Flore geeft hier met de eigen Flore Kwekerij op een professionele manier invulling aan. Daarnaast kan een school ook kiezen voor gezamenlijke teamscholing op basis van de onderwerpen uit het vierjarig schoolplan en het daarmee samenhangende jaarlijkse schoolontwikkelingsplan.

Schoolfonds De gemeente Heerhugowaard heeft met ingang van schooljaar 2009-2010 een nieuwe regeling voor schoolgaande kinderen en jongeren tot 18 jaar. Er is namelijk een schoolfonds voor gezinnen met een minimum inkomen, die woonachtig zijn in Heerhugowaard. Het schoolfonds is bedoeld voor betaling van de ouderbijdrage, schoolreisjes etc. Wilt u meer weten over het schoolfonds, dan kunt u terecht bij het Zorgloket van de gemeente. Schoolkamp Ieder jaar gaan de kinderen van groep 8 op schoolkamp. Dit gebeurt meestal in de laatste schoolmaanden. De ouders van de leerlingen van groep 8 krijgen ruim van tevoren bericht over de data en de extra kosten die aan het kamp zijn verbonden. Schoolnieuws Regelmatig ontvangt u mail van ons en sturen wij ons mededelingenblad het Scheepsjournaal. In dit blad staan allerlei zaken, die het doorgeven waard zijn. Ook staan er regelmatig verslagen in van

39


belevenissen van leerlingen. Deze berichten kunt u ook terugvinden op onze website: www.detweemaster.nl Schooltijden ‘s morgens 08.45 – 12.00 uur 's middags 13.00 - 15.15 uur woensdag 08.45 - 12.30 uur Op vrijdagmiddag is groep 1-4 vrij. Alle kinderen mogen een kwartier vóór schooltijd op de speelplaats spelen of meteen naar binnen gaan. Vanaf 8.35 uur en 12.45 uur is er toezicht op de pleinen. Wilt u de kinderen niet te vroeg naar school laten gaan? Om 8.45 uur en om 13.00 uur beginnen de lessen. De kinderen van de kleutergroepen mogen ook vanaf 8.35 uur en 12.45 uur binnenkomen. Dit voorkomt grote drukte bij de ingang. Schoolverzuim U kunt uw kind, graag tussen 8.15-8.30 uur of 12.50-13.00 uur, ziek melden bij een van onze leerkrachten. Ook kunt u op een tijdstip buiten schooltijden ons antwoordapparaat inspreken. Wij luisteren die altijd af. Als uw kind zonder bericht niet op school verschijnt, wordt zo mogelijk contact gezocht met u. Soms wordt een kind tijdens de schooldag niet lekker. In dat geval zal er contact met u worden opgenomen om het kind op te komen halen van school. U wordt door ons ook tijdens de informatieavond gevraagd de nummers waarop u bereikbaar bent te controleren en eventuele reservenummers door te geven.

Sponsorreglement Het bestuur van de stichting Flore heeft voor haar scholen een sponsorreglement vastgesteld. Enkele van de belangrijkste bepalingen zijn: • Sponsoring mag nooit de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van de scholen in gevaar brengen. • Sponsoring mag nooit het onderwijsaanbod of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden. Voor een beslissing inzake sponsoring dient binnen de organisatie en de bij de school betrokkenen een groot draagvlak te zijn. • Sponsoring wordt vastgelegd in een bij de regeling gevoegd sponsorcontract. Het sponsorreglement is op school of bij het bestuur aan te vragen of in te zien of via de MR te verkrijgen.

Sporttoernooien/clinics Bijna alle sportverenigingen in Heerhugowaard organiseren sporttoernooien voor scholen. Heel bekend is het damtoernooi, het voetbaltoernooi en het korfbaltoernooi. Maar ook de basketbal-, de volleybal-, de schaak- , de handbal, de zwem-, en tafeltennisvereniging (en misschien nog wel meer) organiseren schooltoernooien. De bedoeling is kinderen enthousiast maken voor hun sport en op deze manier nieuwe leden te werven. De school heeft het op zich heeft genomen korfbal te promoten. Voor de korfbal is een leerkracht contactpersoon. Hij/zij zorgt voor het uitdelen van uitnodigingen, het verzamelen van strookjes, het indelen van groepen, het zoeken van hulpouders en

40


hij/zij is doorgeefluik voor informatie van en naar de vereniging. Als er geen ouders zijn, die een groepje willen coachen gaat de deelname niet door. De oudervereniging zorgt voor drinken en iets lekkers en verzorgt de school T-shirts.

Team De school wordt geleid door de directie Mieke van der Kroon-Smit. Verder hebben we een intern begeleider; Laura Oudhuis. De interne begeleider geeft ondersteuning van de leerkrachten op het gebied van de zorg als belangrijkste taak. Daarnaast heeft zij ook een aantal taken als rugzakondersteuning, waarbij zij wordt ondersteund door leerkrachten die voor de uitvoering van rugzakondersteuning zijn ingeroosterd. Ook wordt van onze school verwacht dat we in het kader van passend onderwijs gespecialiseerde leerkrachten in ons team hebben. Verdeling groepen 2014-2015: groep Leerkracht(en) 1/2A Ineke Ruff (ma-woe) Suze Haveman (do-vr) 1/2B Hilde Bogeart (ma-do) Rozanne van Munster (vr) 3 Kirsten Ligthart 4 Peter Hopstaken Laura Pover (v.a. jan op ma-woe) 5/6 Rianne Pronk (ma-woe) Brigitta Hurkmans (do-vr) 6/7 Louis Langedijk (di-vr) Herman Stuurman (ma) 8 Majory Starreveld (ma-vr) Brigitta Hurkmans (woe. om de week) Yvonne Stoop: administratie, ma-vr 9.00-12.00 uur Laura Oudhuis: Interne Begeleider op di. en don. Lis van Beek: speciale ondersteuningsbehoefte begeleider op di. tm don. Mieke v.d. Kroon: directeur op ma (tot 14.00 uur), di. en don. de hele dag, en vrijdagochtend. Veel leerkrachten hebben een eigen groep; enkele groepen hebben meerdere leerkrachten die samen een duobaan hebben. Enkele leerkrachten en soms ook tijdelijke invallers zijn niet bevoegd

41


om gymles te mogen geven. Het kan zijn dat een andere leerkracht de gymlessen voor die leerkrachten waarneemt. Alle leerlingen hebben gymles in de week. Vakantie en studiedagen 2014-2015 Herfst 13-10-14 18-10-14 Kerst 22-12-14 03-01-15 Voorjaar 23-02-15 28-02-15 Pasen 3 april 2015 Koningsdag 27 april 2015 Mei 04-05-15 09-05-15 Pinksteren 25 mei 2015 Zomer 06-07-15 15-08-15 Studiedagen: 27 oktober ’14 , 6 februari ‘15, 18 maart ‘15, 28 april ’15. Calamiteitendag: 06-07-2014 Rond juni leest u via de mail of deze dag als studiedag wordt gebruikt. U kunt deze dag nog niet beschouwen en inboeken als vrije dag! Verlofregeling Als ouders buitengewoon verlof voor hun kinderen willen aanvragen, kunnen zij hiervoor een aanvraagformulier krijgen bij de schoolleiding. Dit formulier moet ruim van tevoren (6 weken) worden ingevuld en bij de directie worden ingeleverd. U hebt alleen recht op extra vakantie als u en uw gezin, door werkzaamheden, in geen andere schoolvakantie twee weken aaneengesloten op vakantie hebben kunnen gaan. U heeft hiervoor een werkgeversverklaring nodig waarin het bovenstaande bevestigd wordt. Familiebezoek in het buitenland, vakantie in een goedkopere periode, een uitnodiging van vrienden of verkeersdrukte zijn geen redenen om officieel verlof te verlenen. Ongeoorloofd schoolverzuim wordt door ons altijd doorgegeven aan de ambtenaar leerplichtzaken van onze gemeente, mevrouw P. Schotten. K.Kuys

K. Kuys

Verzekeringen Het schoolbestuur heeft voor onze school een schoolpakketverzekering afgesloten. Onder deze verzekering vallen de volgende rubrieken:  A: Algemene aansprakelijkheid Onderwijsinstellingen en Particulieren.  B Bestuurdersaansprakelijkheid.  C Uitgebreide brand- en inventarisverzekering. Alle mensen die voor de school werkzaam zijn vallen onder deze verzekering. Dit geldt dus ook voor stagiaires, hulpouders, klusjesmensen, etc. Voor buitenschoolse activiteiten, zoals excursies of schoolreizen heeft onze school een reisverzekering afgesloten. Bij schade door ongevallen tijdens een van deze activiteiten kan een beroep worden gedaan op deze verzekering. Verder is de verzekering van kracht tijdens het gaan van huis naar school en omgekeerd, tot ten hoogste 1 uur voor en 1 uur na schooltijd. Er wordt slechts uitgekeerd indien de eigen verzekering niet dekt. Bij overlijden of invaliditeit volgt altijd uitkering. Kleding, brillen, fietsen, etc. vallen níet onder de verzekering. De verzekering geldt niet voor autocasco. Voor het vervoer van leerlingen door ouders, stelt de school de verplichting dat chauffeurs een autoverzekering en een inzittendenverzekering hebben

42


afgesloten. Er mogen niet meer kinderen mee, dan het aantal beschikbare autogordels. De school kan niet aansprakelijk worden gesteld voor beschadigde of verloren voorwerpen. Website Op onze website www.detweemaster.nl vindt u alle informatie over onze school. Ook krijgt u toegang tot de foto’s op onze site en kunt u de laatste nieuwsbrief digitaal lezen. Wijzigingen schooltijden Bij hoge uitzondering kan het voorkomen dat groepen werken met een continue rooster. Uiteraard wordt u daarover tijdig geïnformeerd Ziekte leerkracht Bij onverwachte ziekte van een leerkracht, zorgen wij altijd intern voor een directe oplossing voor dat dagdeel. Het kan zijn dat er een invalleerkracht beschikbaar is, het kan ook zijn dat de groep over de andere groepen verdeeld wordt. Indien we voor de volgende dag geen vervanging kunnen krijgen, zou het mogelijk kunnen zijn dat de klas een dag thuis moet blijven. U krijgt hiervan tijdig bericht. Wanneer een leerkracht ‘s morgens ziek naar huis gaat kan het zijn dat de groep ‘s middags vrijaf moet krijgen. We kunnen niet anders doen dan uw begrip hiervoor vragen. Wij zorgen wel altijd voor opvang van die kinderen die thuis geen opvang hebben.

Tot slot Jaarlijks wordt deze Schoolgids door de schoolleiding en team aangepast aan de dan geldende situatie in onze school. Inhoud en vormgeving zijn, in overleg met de Medezeggenschapsraad, bijgesteld en door het bevoegd gezag vastgesteld. Sinds het in werking treden van artikel 13 van de wet op het primair onderwijs wordt de gids tevens ter keuring aan de Rijksinspectie toegezonden. Deze toetst de schoolgids op de hiervoor geldende wettelijke eisen en stelt het bevoegd gezag en de schoolleiding op de hoogte van het resultaat hiervan.

43


Adressen en telefoonnummers School Directie: Mieke van der Kroon Maandag tot 14.00 uur aanwezig, dinsdag en donderdag de hele dag, vrijdgochtend Per mail elke dag bereikbaar: [email protected] Adres school: Onyx 89 1703 CG Heerhugowaard 072-5714766 Externe instellingen  Stichting Flore W.M. Dudokweg 47 1703DA Heerhugowaard 072-566020

44


 De inspectie Het beleid van de rijksoverheid is erop gericht alle vragen bij één “loket” binnen te laten komen. Dat loket is Postbus 51. De Inspectie beantwoordt geen telefonische vragen meer van ouders. De volgende informatie is van belang: Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (loket 51)  Vertrouwensinspecteur Voor klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 – 1113111  Klachtencommissie Voor Stichting Flore: R. Musman 0229-259380 of 06-52346536 e-mail:[email protected] Ons bestuur is aangesloten bij de landelijke Klachtencommissie Katholiek onderwijs. Postbus 82324, 2508 EH Den Haag. Tel klachtencommissie: 070-3925508 (van 9.00-12.00 uur) Tel geschillen- en bezwarencommissie: 070-3457097 (van 9.00-12.00 uur)  Medezeggenschapsraad [email protected]  Oudervereniging [email protected]

45

SCHOOLGIDS 2014-2015 SCHOLEN STICHTING FLORE

Versie 23 april 2014


Inhoudsopgave 1.

Vaststelling

4

2.

Inleiding Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.

3.

Wettelijke bepalingen

Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.

Schoolplan, de schoolgids en klachtrecht bij Stichting Flore


Schoolplan in het primair onderwijs en voortgezet onderwijs Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. Schoolgids in het primair onderwijs en voortgezet onderwijs


Klachtenregeling voor ouders, personeel en leerlingen


Waar kunnen de schoolgids, het schoolplan of andere documenten aangeleverd worden? Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. Wat doet de inspectie met klachten over scholen?


Vrijwillige ouderbijdrage


Aanlevertermijnen


4

Hoofdstuk 1 Bevoegd gezag

5

Stichting Flore

5

Contact

5

Over Flore

5

Flore-scholen

5

College van Bestuur en servicekantoor

5

5.

Hoofdstuk 2 Identiteit

6

Interconfessioneel 6.

Hoofdstuk 3 De school

6 6

De school als ‘Brede’ school

6

7.

Hoofdstuk 4 Aanmelden en inschrijven van leerlingen

8.

Hoofdstuk 5 Verlofregeling

9.

Hoofdstuk 6 De organisatie van het onderwijs

7

7 8

Het bewaren van leerling-gegevens

8

Uitstroomgegevens van leerlingen

8

Zorg voor het kind met specifieke onderwijsbehoeften

8

Passend onderwijs

9

Ontwikkelingsperspectief

9

10.

Hoofdstuk 7 De invulling van het onderwijs

Schoolgids 2014-2015

9

pagina 2 van 60


Actief burgerschap en sociale integratie Sociale veiligheid 11.

9 10

Hoofdstuk 8 De ouders: inspraak en informatie 10

De betrokkenheid van de ouders

10

Informatievoorziening naar de niet-verzorgende ouder

10

Medezeggenschap

10

Schoolgids/Jaarkalender: Procedure schoolgids

11

Schoolplan

11

De Oudervereniging en Ouderraad (or)

11

De ouderbijdrage

11

12.

Hoofdstuk 9 Rechten en plichten van ouders/verzorgers, leerlingen, directie en het bestuur 12

Klachten

12

Vragen over onderwijs

13

Schorsing - Verwijdering

13

Sponsoring

14

13.

Hoofdstuk 10 Praktische zaken 15

Medicijnverstrekking en medische handelingen

15

Schoonmaak

15

14.

Hoofdstuk 11 Veiligheidsbeleid 15


pagina 3 van 60


1.

Vaststelling

Het College van Bestuur van Stichting Flore Gelet op de bepalingen van de Wet op het Primair Onderwijs Gelet op de bepalingen in de CAO-PO1 Gehoord hebbend de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad

heeft in haar vergadering van 13 mei 2014 het voorgenomen besluit genomen de volgende document Schoolgids Scholen Stichting Flore vast te stellen voor een periode van één jaar.

College van Bestuur De heer A.J.M. Groot, voorzitter

1

CAO PO Collectieve Arbeidsovereenkomst


pagina 4 van 60


Hoofdstuk 1

Bevoegd gezag

STICHTING FLORE Onze school ressorteert onder Stichting Flore. Bij Stichting Flore bereiden wij de leerlingen voor op de toekomst, hun rol daarin en hun verantwoordelijkheid daarvoor. Wij helpen de leerling uit te groeien tot een evenwichtig en volwaardig lid van de maatschappij. Wij beschikken over de deskundigheid van 30 scholen en versterken elkaar door kennisuitwisseling en het delen van ervaringen. Stichting Flore is vooruitstrevend en staat voor kwaliteit, daadkracht en duurzaamheid. CONTACT Het servicekantoor van Stichting Flore is gevestigd aan de W.M. Dudokweg 47 in Heerhugowaard. Het postadres is: Postbus 279, 1700 AG Heerhugowaard 072 56 60 200 [email protected] www.stichtingflore.nl OVER FLORE Stichting Flore biedt 7.600 leerlingen kwalitatief hoogstaand onderwijs. Met ruim 700 medewerkers verdeeld over 30 basisscholen en een servicekantoor - richten wij ons vol overgave op onze kerntaak: het beste uit kinderen halen. Wij bereiden onze leerlingen voor op de toekomst, hun rol daarin en hun verantwoordelijkheid daarvoor. Wij helpen de leerling uit te groeien tot een evenwichtig en volwaardig lid van de maatschappij. FLORE-SCHOLEN De 30 Flore-scholen zijn één in verscheidenheid. Iedere school heeft zijn eigen gezicht, onderwijsstijl en werkwijze. De ene school is groot, de andere klein. Er zijn dorpsscholen en stadsscholen. Er zijn traditionele scholen, brede scholen, een Dalton- en een Jenaplanschool en een school voor speciaal basisonderwijs. Kortom, voor iedere leerling is er een school die bij hem past. COLLEGE VAN BESTUUR EN SERVICEKANTOOR Het College van Bestuur ziet er op toe dat de onderwijskwaliteit van de Flore-scholen hoog blijft. Op het servicekantoor wordt op een creatieve manier, op samenwerking gericht de ontwikkeling van het onderwijsbeleid ondersteund. Scholen, maar ook ouders, kunnen er terecht met vragen over de meest uiteenlopende onderwerpen. Het servicekantoor adviseert, ondersteunt en neemt veel werk uit handen van de schooldirecteuren/scholen, zodat zij zich kunnen richten op hun kerntaak: het beste uit kinderen halen. U kunt meer lezen over de visie en missie van Stichting Flore op www.stichtingflore.nl. Hier staan tevens onze kernwaarden nader toegelicht.


pagina 5 van 60


Hoofdstuk 2

Identiteit

INTERCONFESSIONEEL Onder Stichting Flore vallen scholen met een katholieke, protestants-christelijke en interconfessionele identiteit. Stichting Flore biedt ruimte voor levensvragen en zingeving voor leerlingen, leerkrachten en andere medewerkers. Door met de ander deze ruimte in te vullen kun je worden wie je bent. Daarbij wordt uitgegaan van een verbondenheid tussen authentieke scholen op basis van christelijke waarden. Stichting Flore gaat ervan uit dat mensen met hun verschillende levensbeschouwingen elkaar inspireren, aanvullen en elkaar laten groeien.

Hoofdstuk 3

De school

DE SCHOOL ALS ‘BREDE’ SCHOOL Vanaf 1 augustus 2007 zijn basisscholen wettelijk verplicht om voor en na school opvang aan te bieden. De scholen hoeven zelf geen opvang te verzorgen, maar zijn wel verantwoordelijk voor de aansluiting ervan. Stichting Flore heeft per 1 augustus 2007 voor elke school een convenant met diverse kinderopvangorganisaties afgesloten. In dit convenant zijn afspraken vastgelegd die gelden voor de voor- en naschoolse opvang, eventueel tussenschoolse opvang en vakantieopvang. De kwaliteit in de buitenschoolse opvang moet goed geregeld zijn. Voor kinderen is dit de belangrijkste ontwikkelingsfase in hun leven. Goede kwaliteitsregels hebben een groot maatschappelijk belang. Door overheid en branche-organisaties zijn voor de kwaliteit van kinderopvang al veel afspraken gemaakt. Deze hebben onder andere betrekking op het pedagogisch beleidsplan, verdeling leidster/kind, huisvesting, medezeggenschap en veiligheid. Naast deze basis kwaliteitsafspraken heeft Stichting Flore kwaliteitseisen opgesteld waar een BSOaanbieder aan moet voldoen. Deze kwaliteitseisen zijn verwerkt in het convenant met de aanbieder. Meer informatie hierover leest u op de website van Stichting Flore: www.stichtingflore.nl


pagina 6 van 60


Hoofdstuk 4

Aanmelden en inschrijven van leerlingen

Zodra uw kind vier jaar is mag het naar de basisschool. Kinderen die vòòr 1 juni vier jaar worden kunnen worden ingeschreven bij een school zodat de school rekening kan houden met de groepsindeling. Het inschrijven van een leerling geschiedt middels een inschrijfformulier. De ouders ondertekenen dit formulier. Daarmee verklaren de ouders dat ze bekend zijn met de inhoud van de schoolgids en de daarin verwoorde afspraken en regels nakomen en dat de leerling aan alle activiteiten van de school deelneemt. Toelating van een kind is niet afhankelijk van het al dan niet voldoen van de vrijwillige ouderbijdrage door de ouders. De inschrijving van een leerling is definitief als de ouders een schriftelijke bevestiging van de directeur hebben ontvangen. De volledige regeling Toelating en Inschrijving van Stichting Flore ligt op de school ter inzage en is te downloaden via www.stichtingflore.nl. Bij de inschrijving moeten de volgende gegevens aan de school worden overlegd: het Burgerservicenummer, de achternaam, de voorletters, de geboortedatum en het geslacht. Ouders kunnen hiervoor een uitschrijfbewijs van de vorige school gebruiken of een van overheidswege verstrekt document gebruiken, waar deze gegevens op staan. Onder een van overheidswege verstrekt document verstaan wij een document kennisgeving naar het Burgerservicenummer, een eigen paspoort of identiteitskaart van de leerling of een geboortebewijs. Let op: de zorgpas kan hiervoor niet gebruikt worden, want die wordt niet door de overheid uitgegeven. Hoofdstuk 5

Verlofregeling

U mag uw kind niet mee op vakantie nemen buiten de schoolvakanties. Doet u dit wel, dan overtreedt u de Leerplichtwet. U kunt wel bij de schooldirectie een verzoek indienen voor verlof buiten de schoolvakanties. Dat kan alleen als het door uw beroep of dat van uw partner niet mogelijk is om in één van de schoolvakanties een gezinsvakantie van twee weken te hebben. Een verzoek tot vrijstelling heet officieel ‘beroep op vrijstelling’. VOORWAARDEN VERLOF VOOR VAKANTIE BUITEN SCHOOLVAKANTIE Wilt u toch een verzoek tot verlof buiten de schoolvakanties doen? Dan moet dit ten minste aan de volgende voorwaarden voldoen: Het gaat om een gezinsvakantie. Het gaat om maximaal 10 schooldagen. De vakantie kan niet plaatsvinden in de vastgestelde schoolvakanties vanwege het beroep van u of uw partner. Het verlof valt niet in de eerste twee weken na de zomervakantie. AANVRAGEN VERLOF VOOR VAKANTIE BUITEN SCHOOLVAKANTIE Dien de verlofaanvraag zo vroeg mogelijk in bij de directeur van de school. Bij voorkeur minimaal 8 weken van tevoren. Elke aanvraag voor vakantie buiten de schoolvakanties wordt individueel beoordeeld. De directeur vraagt u om een werkgeversverklaring of een eigen verklaring zelfstandige. Soms vraagt de directeur de leerplichtambtenaar om advies.


pagina 7 van 60


DUUR EN FREQUENTIE VAKANTIE BUITEN SCHOOLVAKANTIE U kunt uw kind maximaal één keer per jaar buiten de schoolvakanties meenemen op vakantie. U moet dan wel voldoen aan alle voorwaarden voor verlof en toestemming hebben van de directeur van de school. VERLOFAANVRAAG VAN MEER DAN 10 SCHOOLDAGEN Vakantieverlof buiten de schoolvakanties mag nooit langer dan 10 schooldagen duren. Dient u toch een verlofaanvraag in voor meer dan 10 dagen? Dan stuurt de directeur van de school de aanvraag door naar de leerplichtambtenaar. De ambtenaar hanteert de Leerplichtweg en laat over het algemeen het advies van de schoolleiding meewegen in het besluit. Meestal is ook een verklaring van een arts of sociale instantie noodzakelijk, waaruit blijkt dat verlof nodig is. BEZWAAR MAKEN TEGEN BESLISSING VAKANTIE LEERLING Bent u het niet eens met een beslissing over de vrijstelling? Dan kunt u schriftelijk bezwaar maken bij degene die de beslissing heeft genomen. De directeur van de school is verplicht de leerplichtambtenaar ongeoorloofd verzuim te melden. Tegen ouders/verzorgers die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden, kan procesverbaal opgemaakt worden. BENUTTING VAN DE VERPLICHTE ONDERWIJSTIJD De wet vereist dat kinderen na acht jaar basisschool 7.520 uur onderwijs hebben genoten. Hoofdstuk 6

De organisatie van het onderwijs

HET BEWAREN VAN LEERLING-GEGEVENS Naast het leerlingvolgsysteem, is er van ieder kind een leerling-dossier. Hierin worden belangrijke gegevens bewaard die later nodig zijn bij de leerlingenbespreking, het schoolkeuzeonderzoek of bij de verwijzing naar het speciaal basisonderwijs. Het beheer van deze dossiers strookt met de wettelijke regels betreffende privacy. Door de school worden nooit onderzoeksverslagen meegestuurd bij uitschrijven van de leerling naar een andere school, zonder toestemming van de ouders. De school heeft de plicht om de nieuwe (vo) school een onderwijskundig rapport te sturen. Ouders hebben inzage in deze informatie. Leerlingdossiers worden nog vijf jaar bewaard nadat het kind de school heeft verlaten en vervolgens vernietigd. Alleen adresgegevens en geboortedata worden bewaard om eventueel te kunnen gebruiken bij reünies. UITSTROOMGEGEVENS VAN LEERLINGEN De inspectie beoordeelt jaarlijks of de leerlingen van onze school op een niveau presteren dat van hen mag worden verwacht. ZORG VOOR HET KIND MET SPECIFIEKE ONDERWIJSBEHOEFTEN Soms kan een nader onderzoek soms op zijn plaats zijn. Hierbij kunnen wij gebruik maken van externe hulp zoals omschreven in een uitgebreid “Zorgplan”. Het zorgplan ligt ter inzage op school.


pagina 8 van 60


PASSEND ONDERWIJS Soms kunnen kinderen met een verstandelijke en/of lichamelijke beperking toch op onze school het onderwijs volgen want er zijn extra uren en ondersteuning voor beschikbaar. Een leerling kan een indicatie krijgen van een speciale commissie, de Commissie voor de Indicatiestelling (CvI) voor een verwijzing naar het speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs. Maar er kan ook een onderwijsexpert (deskundige vanuit het speciaal onderwijs) in de school komen ter ondersteuning of ter advisering van de betrokken leerkracht. Speciale hulpmiddelen kunnen worden aangeschaft om het leren zo probleemloos mogelijk te laten verlopen. De directe bekostiging van het arrangement aan school komt per 1 augustus 2014 te vervallen. Bekostiging wordt dan georganiseerd via het samenwerkingsverband. Vanaf 1 augustus 2014 wordt de Zorgplicht ingevoerd. Schoolbesturen moeten dan passend onderwijs op één van de Flore-scholen kunnen aanbieden. De wijze van uitvoering van deze wettelijke verplichting wordt via een “herijking van de zorg” voor de hele regio vastgesteld. Voor meer informatie over toelating en dergelijke kunt u terecht bij de directie. Het onderwijs wordt zodanig ingericht dat de leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen en wordt afgestemd op de voortgang in de ontwikkeling van de kinderen. ONTWIKKELINGSPERSPECTIEF Kinderen die om welke reden dan ook extra ondersteuning nodig hebben, komen in het zogenaamde ondersteuningsteam van de school. In dit ondersteuningsteam worden de leerlingen besproken en vervolgens wordt er voor ieder kind een plan gemaakt. Ouders zijn bij deze bespreking aanwezig. Het ondersteuningsteam blijft de ontwikkeling van deze kinderen volgen. De leerkrachten in het ondersteuningsteam worden ondersteund door een onderwijsexpert. De ouders worden verzocht het ontwikkelingsperspectief te ondertekenen. De ouders bevestigen daarmee dat zij op de hoogte zijn van de extra ondersteunende activiteiten voor hun kind. Hoofdstuk 7

De invulling van het onderwijs

ACTIEF BURGERSCHAP EN SOCIALE INTEGRATIE Wij stellen ons ten doel om het actief burgerschap en de sociale integratie van leerlingen te bevorderen. Actief burgerschap verwijst naar de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. Burgerschap kan op verschillende manieren worden ingevuld. Sociale integratie verwijst naar de deelname van burgers, ongeacht hun etnische of culturele achtergrond, aan de samenleving in de vorm van sociale participatie, deelname aan de maatschappij en haar instituties en bekendheid met en betrokkenheid bij uitingen van de Nederlandse cultuur. Het onderwijs binnen onze school:  gaat er mede vanuit dat de leerlingen opgroeien in een pluriforme samenleving;  is mede gericht op het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie en  is er mede op gericht dat leerlingen kennis hebben van en kennismaken met verschillende achtergronden en culturen van leeftijdgenoten. Actief burgerschap en sociale integratie wordt ingevuld in de lessen levensbeschouwelijke vorming/catechese en staatsinrichting. Voor alle scholen van Stichting Flore is het beleidsdocument Actief Burgerschap en sociale integratie vastgesteld. Dit document is te downloaden van de site van Stichting Flore.


pagina 9 van 60


SOCIALE VEILIGHEID Bij sociale veiligheid binnen de school gaat het niet alleen om het feit dat leerlingen, ouders, personeel, vrijwilligers en stagiaires veilig zijn op school, maar ook dat ze zich veilig voelen. Daarom wordt er planmatig gewerkt aan het veiligheidsbeleid. Dit beleid is erop gericht leerlingen, ouders, personeel, vrijwilligers en stagiaires een veilige omgeving te bieden. Voor alle scholen van Stichting Flore is het beleidsdocument Sociale Veiligheid vastgesteld. Dit document is te downloaden van de site van Stichting Flore. Hoofdstuk 8

De ouders: inspraak en informatie

DE BETROKKENHEID VAN DE OUDERS Een goed contact met de ouders is heel belangrijk. Natuurlijk, het gaat immers om het wel en wee van uw kind. Maar de school houdt u op de hoogte van wat er verder allemaal op school gebeurt. We stellen het anderzijds ook op prijs als u de school van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Immers: een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welzijn van uw kind. Er zijn verschillende manieren waarop u als ouder betrokken kunt zijn bij onze school en waarop de school u informeert over uw kind of onze school. INFORMATIEVOORZIENING NAAR DE NIET-VERZORGENDE OUDER In het Burgerlijk Wetboek wordt bepaald in art. 1:377b dat: de gezagsouder de niet-gezagsouder op de hoogte dient te stellen omtrent kwesties als leerprestaties en schoolkeuze. De school mag ervan uitgaan dat de ouders elkaar informeren over de schoolzaken en elkaar op de hoogte brengen over schriftelijke informatie van school, rapporten, ouderavonden, huisbezoeken en voortgangsgesprekken. Wanneer de gezagsouder de informatie echter niet verstrekt aan de nietgezagsouder wordt in het Burgerlijk Wetboek bepaald in art. 1:377c dat: de scholen wettelijk verplicht zijn om de niet-gezagsouder informatie te verstrekken. De informatie moet bestaan uit belangrijke feiten en omstandigheden. Deze moet bovendien betrekking hebben op het kind (de kinderen) of op diens verzorging en opvoeding/ontwikkeling. De niet-gezagsouder dient nadrukkelijk te vragen om de informatie. Voor de leerkrachten is de gezaghebbende ouder het directe contactpersoon betreffende de ontwikkelingen en voortgang van het kind. Alleen informatie die ook de gezagsouder heeft ontvangen, mag worden verstrekt. MEDEZEGGENSCHAP U kunt als ouder of als medewerker op schoolniveau en op stichtingsniveau meepraten. MR op de school Elke school heeft een eigen medezeggenschapsraad (MR). Ouders en medewerkers kunnen zich verkiesbaar stellen voor deze raad. De MR praat onder andere over de onderwijskundige doelen van de school, het schoolplan, het financieel beleid van de school en de organisatie van de school. U kunt bij de directie van uw school meer informatie opvragen over de MR. GMR van Stichting Flore Als u mee wilt praten over zaken die alle scholen raken, dan kunt u zich aanmelden bij de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). De GMR praat onder andere mee over het meerjarenplan, het financieel beleid van de stichting en andere beleidszaken en telt 24 zetels; 12 ouderzetels en 12 personeelszetels. Binnen de GMR zijn drie werkgroepen werkzaam: Onderwijs,


pagina 10 van 60


Personele Zaken en Middelen. De GMR kent een dagelijks bestuur (DB) van drie leden. Zij dragen zorg voor de dagelijkse gang van zaken van de GMR, overleggen met de voorzitters van de werkgroepen en onderhouden contact met het CvB en het servicekantoor. Voor vragen op het gebied van medezeggenschap kunt u terecht bij het DB: iedere donderdag telefonisch bereikbaar 072-5660238 of via de mail: [email protected].

SCHOOLGIDS/JAARKALENDER: PROCEDURE SCHOOLGIDS Wij vinden de betrokkenheid van de ouders bij de ontwikkeling van de schoolgids van belang omdat de gids ook bedoeld is voor de ouders. De leden van de MR denken en lezen mee met de leerkrachten tijdens het opzetten van de gids. De MR heeft instemmingsrecht op de schoolgids. Indien u wensen heeft betreffende de schoolgids of suggesties voor verbetering, kunt u contact opnemen met een lid van de MR of de directeur van de school. De schoolgids wordt ieder jaar opnieuw vastgesteld en is op te vragen op de website van de school voor ouders die zich bezig houden met de keuze van een basisschool of die een kind komen aanmelden. De gids ligt voor alle ouders ter inzage in de school en is op de website van de school te vinden. Op de website staat meer gedetailleerde informatie over het komende schooljaar. Het doel is om u te informeren over veel praktische zaken. SCHOOLPLAN De onderwijsinhouden en doelen staan beschreven in een schoolplan. Het schoolplan geldt voor een periode van vier jaar en is een intern instrument om ons houvast te bieden bij de gemaakte beleidskeuzes en bij de verdere planning van de uitvoering van dit beleid. In de bijlage van het schoolplan kunt u de in planning Beleidsvoornemens lezen waar de school op hoofdlijnen op in gaat zetten. In de tweede plaats dient het schoolplan om verantwoording af te leggen aan het eigen bevoegd gezag, Stichting Flore, en de Inspectie van het Onderwijs. De inspectie bezoekt scholen en beoordeelt onder andere of scholen aan de wettelijke eisen voldoen. Bij de totstandkoming van het schoolplan is de medezeggenschapsraad al in een vroeg stadium betrokken en is er gebruik gemaakt van een ouderenquête, leerlingenenquête, leerkrachtenquête, de uitkomsten van de laatste inspectiebezoeken en een eigen sterkte- en zwakte analyse. Het schoolplan wordt geschreven voor een periode van vier jaar. DE OUDERVERENIGING EN OUDERRAAD (OR) Elke Floreschool heeft een oudervereniging. Met het aanmelden van uw kind op de basisschool wordt u automatisch lid van de oudervereniging. De oudervereniging stelt zich ten taak het onderwijs voor zowel leerling als leerkracht zo aantrekkelijk mogelijk te maken. Het bestuur van de vereniging (de ouderraad) probeert dit te realiseren in goed overleg met het team en de directie. U kunt hierbij denken aan activiteiten als Sinterklaasfeest, kerstmaaltijd en schoolreisje. Ook u als ouder kunt over deze activiteiten meedenken en meebeslissen tijdens de openbare jaarvergaderingen. DE OUDERBIJDRAGE Het is op school gebruikelijk dat ouders jaarlijks, met goedkeuring van de MR, een vrijwillige bijdrage betalen aan de oudervereniging. Deze bijdrage wordt gevraagd om activiteiten te kunnen bekostigen die buiten het normale lesprogramma vallen. Het gaat hierbij om kosten voor:


pagina 11 van 60


- feestelijke activiteiten als Sinterklaas en kerstfeest - schoolreisje - activiteiten als museumbezoek/thema-avond/scholierenwedstrijden - culturele zaken - kamp groep 8. De ouderbijdrage wordt in de algemene ledenvergadering van de oudervereniging vastgesteld en heeft - wettelijk - een vrijwillig karakter. De contactpersonen van de oudervereniging worden vermeld op de website. Hoofdstuk 9 bestuur

Rechten en plichten van ouders/verzorgers,

leerlingen, directie en het

KLACHTEN Overal waar gewerkt wordt worden fouten gemaakt, of gaat iets niet helemaal zoals gedacht. Dat is binnen onze stichting niet anders. Zo kan het voorkomen dat u een klacht heeft. Bij Stichting Flore zien wij een school als onderwijsgemeenschap waar medewerkers, kinderen en ouders gezamenlijk er voor zorgen dat de kinderen het beste uit zichzelf kunnen halen. Daarbij is het van groot belang om goed te communiceren over de goede, maar ook de minder goede zaken. Het is in aller belang om deze zaken bespreekbaar te maken en samen met betrokkenen op te lossen. Goed overleg Zaken waarvan u van mening bent dat het anders kan, kunt u in eerste instantie bespreken met de leerkracht van uw kind en/of de directeur van de school. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school kunt u in goed overleg oplossen. Wanneer het gesprek met de school niet tot het gewenste resultaat leidt, kunt u contact opnemen met het College van Bestuur van Stichting Flore via telefoonnummer 072-5660200 of u kunt het klachtenformulier op de site invullen. Vertrouwenspersoon Op elke school is een vertrouwenspersoon aangesteld. U kunt tevens terecht bij de vertrouwenspersoon van Stichting Flore, de heer R. Musman van de Onderwijsbegeleidingsdienst Noord-west Holland. Ook de heer Musman gaat eerst na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt en of u eerst heeft geprobeerd het probleem met de betrokkene of met de schoolleiding op te lossen. De heer Musman is bereikbaar onder nummer 0229-259380 of 06-52346536. Klachtenregeling Voor alle scholen van Stichting Flore is de Klachtenregeling van toepassing. Deze klachtenregeling is alléén van toepassing wanneer het overleg met de school en het overleg met het College van Bestuur niet tot tevredenheid heeft geleid. Met deze regeling hoopt Stichting Flore bij te dragen aan een goede communicatie over problemen en klachten en een, naar tevredenheid van alle partijen, acceptabele oplossing. De klachtenregeling van Stichting Flore kunt u downloaden van onze site www.stichtingflore.nl. Ook kunt u daar het klachtenformulier invullen.


pagina 12 van 60


Ernstige klachten kunnen vervolgens aangemeld worden bij de Landelijke Bezwaren-, geschillen en klachtencommissie voor het Katholiek onderwijs. Postbus 82324, 2508 EH Den Haag, van 9.00 – 12.00 uur. Klachtencommissie tel. 070 - 392 55 08 Geschillen en bezwarencommissie tel. 070 – 345 70 97 [email protected] De vertrouwensinspecteur van de schoolinspectie is bereikbaar via het Meldpunt 0900-1113111. U kunt hier terecht wanneer het gaat om intimidatie, fysiek en psychisch geweld. MELDCODE KINDERMISHANDELING Stichting Flore hanteert het landelijk vastgesteld Protocol Kindermishandeling dat is vastgesteld voor alle beroepskrachten die werken met kinderen tot 19 jaar door Bureau Jeugdzorg Agglomeratie Amsterdam/Advies- en Meldpunt Kindermishandeling Amsterdam en Bureau Jeugdzorg NoordHolland/Advies- en Meldpunt Kindermishandeling Noord-Holland. U kunt dit protocol downloaden via www.protocolkindermishandeling.nl. Beroepskrachten hebben een bijzondere verantwoordelijkheid voor de veiligheid van de kinderen en ouders met wie zij in hun werk te aken hebben. Zij zijn degenen die in actie moeten komen als er mogelijk sprake is van kindermishandeling of huiselijk geweld. Elke school heeft een aandachtsfunctionaris aangesteld. Deze aandachtsfunctionaris is het eerste aanspreekpunt voor teamleden, ouders en hulpverleningsinstanties bij vermoeden van kindermishandeling. Alle aandachtsfunctionarissen op de scholen van Stichting Flore zijn geschoold in het hanteren van dit protocol. Wie de aandachtsfunctionaris op onze school is, vindt u in de bijlage. VRAGEN OVER ONDERWIJS Het beleid van de rijksoverheid is erop gericht alle vragen bij één “loket” binnen te laten komen. Dat loket is Postbus 51. De Inspectie beantwoordt geen telefonische vragen meer van ouders. De volgende informatie is van belang: Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (loket 51). SCHORSING - VERWIJDERING Schorsen of verwijderen doen wij niet graag. Toch gaan wij hiertoe over als er gegronde redenen voor zijn. Schorsen is een maatregel wanneer het bevoegd gezag of de directie bij ernstig wangedrag onmiddellijk moet optreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een oplossing. Verwijderen is een maatregel bij zodanig ernstig wangedrag dat het College van Bestuur concludeert dat de relatie tussen school en leerling (ouders) onherstelbaar is verstoord. Redenen om een leerling te schorsen en of te verwijderen zijn: - Het gedrag van de leerling is dusdanig dat het zijn eigen ontwikkeling en veiligheid in de weg staat. - Het gedrag van de leerling is dusdanig dat dit het gevoel van veiligheid en het welzijn van andere leerlingen of de leerkrachten in gevaar brengt.


pagina 13 van 60


-

De leerprestaties van de leerling zijn zodanig dat er op school geen mogelijkheden meer zijn om onderwijs te volgen passend bij het niveau van de leerling. De ouders van de leerling oefenen fysiek geweld uit tegenover leerlingen of leerkrachten.

De volledige Regeling Schorsing en Verwijdering van leerlingen ligt ter inzage op school en is te downloaden via www.stichtingflore.nl. Deze maatregelen vallen onder de verantwoording van het College van Bestuur en worden slechts gebruikt na zorgvuldig onderzoek, na overleg met bijvoorbeeld de inspectie en na advies van een jurist. SPONSORING Sponsoring gaat om elke vorm van verstrekking van geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan de directie van de school, de leerkrachten, het niet-onderwijzend personeel of de leerlingen, waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt waarmee leerlingen of hun ouders in schoolverband worden geconfronteerd. Sponsoring mag geen enkele invloed hebben op de inhoud van het onderwijs. Schenkingen vallen niet onder sponsoring omdat er geen vorm van tegenprestatie verwacht wordt. Elk voornemen tot sponsoring wordt door de directie met de medezeggenschapsraad besproken. De directie van de school is te allen tijde verantwoordelijk voor hetgeen binnen de schoolorganisatie ten aanzien van sponsoring plaatsvindt. Als beleid conformeert Stichting Flore zich aan de richtlijnen van het Ministerie van OCW. Zie hiervoor www.minocw.nl/sponsoringen. WETTELIJKE AANSPRAKELIJKHEID Hoe is uw kind verzekerd? Stichting Flore heeft een uitgebreid verzekeringspakket afgesloten voor alle scholen. Naast de wettelijk verplichte aansprakelijkheidsverzekering is er een schoolongevallenverzekering, een schoolevenementenverzekering en een doorlopende reisverzekering. De verzekeringen gelden voor personeel, kinderen en hulp/overblijf-ouders. Dit betekent onder andere dat kinderen verzekerd zijn tijdens schooltijden en een kwartier ervoor en erna. Ook zijn de kinderen en hulpouders verzekerd tijdens overblijven, schoolreisje, schoolkamp en andere schoolse activiteiten. Let wel: schade ten gevolg van eigen onzorgvuldig handelen blijft de verantwoordelijkheid van de ouders. Indien kinderen elkaar onder schooltijd schade berokkenen worden de kosten op de verzekering van de ouders verhaald en niet door de schoolverzekering gedekt. Het is niet noodzakelijk om een ongevallen-inzittenden-verzekering voor uw auto af te sluiten wanneer u voor schoolactiviteiten kinderen vervoert. De school heeft een verzekering werkgeversaansprakelijkheid verkeersdeelnemers die ook van toepassing is op vrijwilligers en ouders. Kinderen jonger dan 12 jaar en korter dan 1,50 meter moeten gebruik maken van een stoelverhoger. Iedere gordel moet worden gebruikt en op de achterbank zijn dit er dikwijls drie. Kinderen mogen nooit los in de auto vervoerd worden.


pagina 14 van 60


Hoofdstuk 10

Praktische zaken

MEDICIJNVERSTREKKING EN MEDISCHE HANDELINGEN Wanneer het nodig is dat uw kind onder schooltijd (bijvoorbeeld) medicijnen moet innemen, dan kan de leerkracht hier onder bepaalde voorwaarden zorg voor dragen. Het protocol ‘Medicijnverstrekking en medische handelingen op basisscholen’ is te downloaden via www.stichtingflore.nl. SCHOONMAAK Stichting Flore heeft voor alle scholen de schoonmaak via een Europese aanbesteding ondergebracht bij Succes en Asito. Klachten over de hygiëne en netheid in de school kunt u neerleggen bij de directie. Hoofdstuk 11

Veiligheidsbeleid

Op grond van de Arbo-wet moeten alle scholen een veiligheidsplan hebben. Voor de scholen onder Stichting Flore is een gezamenlijk Arbo-beleidsplan ontwikkeld. In dit beleidsplan worden afspraken rond fysieke en sociale aspecten van veiligheid geregeld. Aan dit plan is een overzicht “Veiligheid Gezondheid, Welzijn en Milieu” gekoppeld. Daarin worden op een praktische manier documenten, afspraken en adressen die onze school aangaan, zichtbaar, en dus toegankelijk gemaakt. In het beleidsplan worden ook de koppelingen aangegeven naar vastgestelde beleidsdocumenten op bestuursniveau en worden de acties beschreven voor het plan van aanpak van de organisatie. Op onze school is de directeur preventie-verantwoordelijke. Hij/zij is het aanspreekpunt in de school voor de leerlingen, teamleden, ouders en externe partijen. In de uitvoering wordt de directie ondersteund door onze BHV-ers (bedrijfshulpverleners) en de leerkrachten. Iedere vier jaar vindt op school een RI&E (Risico Inventarisatie en Evaluatie) plaats. Daarbij wordt de Arbodienst ingeschakeld. In overleg met de BPM (Bovenschools Preventie Medewerker) van Flore en na afstemming met MR van de school, wordt het plan van aanpak van de school vastgesteld. Algemene zaken voortkomend uit de RI&S van alle Florescholen worden gekoppeld en uitgewerkt in het plan van aanpak van Stichting Flore. De school voldoet aan de wettelijke eis van het benodigde aantal bedrijfshulpverleners in de school. Deze bedrijfshulpverleners worden jaarlijks geschoold in onder andere de Flore Kwekerij.


pagina 15 van 60

SCHOOLGIDS DE TWEEMASTER

Recommend Documents