Locatie Kapteynweg
Oktober 2014
Ouderbulletin
Voorwoord In dit nummer:
Kalender
1
Overgangsnormen en toetsweek
2
Extra Anglia-groepen
2
Digischoling
2
Introducties klas 1, klas 2 en 3havo
3 4
Introductie van 3M en introducties 4H
5 6
Sportief schooljaar
7
Daltonmiddagen
7
Debatteren 3M
8
Zorgcoördinator
9
Remedial teacher
9
Registratie ziekmeldingen
10
Oudergesprekken
10
De start van de cursus zit er op. Als je ’s morgens door de gangen loopt, zie je dat iedereen zijn of haar draai heeft gevonden of aan het vinden is. Het Kapteynwegteam focust zich nu op het stimuleren van de juiste studiehouding bij de leerlingen. Daltononderwijs betekent dat we leerlingen stimuleren te leren en hen daar waar mogelijk een eigen weg in helpen leren te vinden. Omdat wij leerlingen opleiden voor hun toekomst zijn moderne hulpmiddelen onmisbaar. Het is geweldig dat elke leerling zijn of haar eigen encyclopedie bij zich heeft en zaken kan opzoeken. In de les betekent het dat we daar gebruik van maken als de docent dat noodzakelijk vindt. Moderne middelen hebben
echter ook een keerzijde. Ze kunnen afleiden van een uitleg of onderwijs-leergesprek in de klas. Het Kapteynwegteam adviseert u dan ook om met uw zoon of dochter te bespreken of de mobiele telefoon tijdens leer- en maakwerk niet te veel afleidt. Vanzelfsprekend controleren wij op school ook het huiswerk zodat we leerlingen tips kunnen geven zelf de juiste manier van leren te ontdekken. Voor een gemiddelde scholier is er ongeveer 1,5 uur huiswerk per werkdag (brugklas). Vanwege onze 70 minutenlessen zal dit bij ons iets lager liggen. U heeft inmiddels kennis gemaakt met de belangrijkste persoon die uw zoon of dochter begeleidt: de mentor. Natuurlijk kijken mentoren goed naar de
prestaties en het gedrag van ‘hun’ leerlingen. Ze hebben echter ook een corrigerende rol, want groot worden gaat nu eenmaal met vallen en opstaan. Samen met u willen we voor ieder kind de ideale omgeving creëren ten behoeve van de leerprestaties en ontwikkeling. Check om die reden bij twijfel even de feiten bij de mentor. Onderzoeken laten zien dat in de puberteit de beleving (emotie) niet altijd overeenkomt met de feiten (ratio). Dat vergt soms enige bijstelling. Inmiddels druppelen de eerste cijfers binnen. Dat is spannend voor de leerlingen, docenten en voor u als ouder. Indien daar vragen over zijn, kunt u de docent mailen. Voor dringende zaken kunt u natuurlijk met de mentor of teamleider van uw zoon/ dochter contact opnemen. Het Kapteynwegteam kijkt uit naar een plezierige samenwerking, Drs. Louis Jongejans locatiedirecteur
Belangrijke data Datum Activiteit
Datum
Activiteit
Datum
Activiteit
15 okt. Ouderspreekavond mentoren klas 1-3
17 nov. - 30 jan.
Roosterperiode 2
10 dec.
Herkansingen havo-4 en herkansingen mavo-4
18 t/m Herfstvakantie 26 okt.
25 nov.
Eerste rapport/cijferlijst 10 dec.
Ouderspreekavond met vakdocenten & mentoren
10 tot Toetsweek voor 14 nov. klas 3, 4, 5
3 dec.
Thema-avond voor ouders (m.n. klas 1-2)
11 dec.
Herkansing havo-5
3 en 6 nov.
4, 5 en 8 Verkorte roosters i.v.m. dec. rapportbesprekingen
18 dec.
Kerstgala
Verkort rooster i.v.m. bezoek basisscholen
2
Oktober 2014
Pagina 2
Overgangsnormen en toetsweek
De overgangsnormen voor schooljaar 2014-2015 zijn door de medezeggenschapsraad (MR) goedgekeurd. Deze zijn te vinden op de website van de school en op It’s Learning. Grote wijzigingen vergeleken met vorig schooljaar zijn er niet. Belangrijk is dat de rapportcijfers niet alleen vertellen of een leerling de afgelopen periode veel heeft geleerd/gewerkt. We kijken vooral vooruit om te zien waar de mogelijkheden van de leerlingen zijn, het zogenaamde ontwikkelperspectief, en hoe we leerlingen daarbij goed kunnen ondersteunen. Toetsweken Dit schooljaar zijn er 4 toetsperiodes. Tijdens de toetsperiodes gaan de lessen voor de groepen die deelnemen niet door om enerzijds te kunnen toetsen en anderzijds leerlingen de gelegenheid te geven om de toetsen goed voor te bereiden. De groepstoetsen worden ingeroosterd en het rooster is doorgaans 2 weken voor aanvang van de toetsperiode gereed. Mondelinge toetsen en presentaties worden niet ingeroosterd, maar leerlingen maken zelf afspraken met docenten. Niet alle leerlingen hebben 4 toetsperiodes. Klas 1 en 2 hebben een toetsweek aan het einde van periode 3 en 4 (april en juni). De andere klassen hebben 4 toetsperiodes m.u.v. de examenklassen die na de toetsweek in periode 3 naar het centraal examen gaan.
Extra Anglia-programma Zoals bekend heeft de Kapteynweg een tweetalige havo afdeling. Leerlingen die niet in deze klassen zitten, maar wel goed zijn in Engels (mavo en havo), kunnen deelnemen aan het Anglia-programma. Daarin krijgen zij eens in de twee weken een extra Daltonuur Engels en leggen zij na twee jaar lessen een Anglia-examen af. De groep van de vorige cursus is inmiddels opnieuw gestart en bestaat uit havo- en mavo leerlingen. Voor de nieuwe groep gaat de aanmelding als volgt: uw zoon dochter kan een formulier ophalen bij de docent Engels. Dit formulier moet worden ingevuld door de docent Engels en de mentor. Daarna levert hij/zij het in bij de locatiedirecteur. Plaatsing vindt plaats nadat de plaatsingscommissie zich erover heeft gebogen. De Anglia-lessen worden verzorgd door onze native speaker mevr. Topal en, zo nu en dan, door de locatiedirecteur dhr. Jongejans. Aan het Anglia-traject zijn minimale kosten verbonden. We proberen een korte reis naar Engeland te maken (bijv. een dagtrip Londen) waaraan de Anglia-leerlingen mogen deelnemen. Voor het examen dat extern wordt beoordeeld krijgt u een aparte rekening (zo’n € 75,- in het tweede Anglia-jaar).
Docenten in de schoolbanken De start met de digiklassen zit er inmiddels ook op. We zijn blij dat de meeste programma’s nu goed werken en dat leerlingen er hun weg in kunnen vinden. Zoals u wellicht weet volgen alle docenten hiervoor een interne uitgebreide scholing die gegeven wordt door enkele docenten die daarvoor een post-hbo opleiding hebben gevolgd. We willen de mogelijkheden optimaal benutten en tevens met elkaar enkele nadelen ondervangen. Het gaat de Kapteynweg namelijk om de inhoud van het onderwijs en niet om de vorm. In ons Daltonconcept zien de digidocenten gemakkelijker mogelijkheden voor maatwerk en dat leidt altijd tot betere resultaten. Dat is waarom digi en Dalton zo’n sterk concept is. Het gehele proces wordt gestuurd door een stuurgroep waarvan mw. Oliveira, teamleider onderbouw, de voorzitter is. Een digitale les handvaardigheid
3
Ouderbulletin
Pagina 3
Introducties
De eerste weken op de Kapteynweg stonden in het teken van de introducties. Zo beleefden de brugklasleerlingen een actieve introductieweek op school en in de polders, verrichtten de tweedejaars sportieve en stoere activiteiten in de Merwelanden en trotseerden de havo-3leerlingen op het schiereiland De Kleine Rug aan de rand van de Hollandsche Biesbosch diverse uitdagingen zoals vlotbouwen, boogschieten en een hindernisparcours. Geslaagde introweek brugklassen
De eerste week is altijd een spannende week voor nieuwe leerlingen. Een nieuwe school, een nieuwe klas, nieuwe docenten en dan ook nog eens de jongste en vaak kleinste leerlingen zijn. Spannend, spannend... Dinsdag 2 september was het dan zover: 225 nieuwe brugklassers meldden zich na een welverdiende vakantie bij de deur. Ze waren zenuwachtig, gespannen en verwachtingsvol, maar ze hadden vooral veel zin. Al om acht uur ‘s ochtends stonden tientallen leerlingen trappelend van ongeduld om zich heen te kijken. In het coverium - “ons eigen amfitheater” - buiten kregen de brugklassers eerst kort te horen wat wij op school verwachten van een leerling op de Kapteyweg. Om iets over half 9 vertrokken de leerlingen met hun mentor en leerlingmentoren naar een lokaal voor kennismakingsspelletjes. De leerlingen kwamen immers van verschillende basisscholen. Zo werd deze dag en de verdere week de basis gelegd voor het lopende schooljaar. Enkele topervaringen deze week waren volgens de verhalen: de stormbaan en de kantelmuur in onze gymzaal, de verschillende, soms hilarische kennismakingsspelletjes waarbij leerlingen gesorteerd op geboortedatum moesten gaan staan of juist op alfabet van hun achternaam (maar dit allemaal zonder te praten) en uiteraard onze afsluitende dag in het plaatsje de Kwakel. Daar beleefden we - vergezeld door een aantal koeien - een geweldige dag en slechts weinig leerlingen hielden het droog. De verschillende samenwerkingsspellen waren soms lastig, maar zeker niet onuitvoerbaar. Tijdens de poldersurvival deze middag zagen de mentoren hun inspanningen van de hele week beloond door de saamhorigheid, acceptatie en plezier bij hun leerlingen. Een mooie start van het schooljaar! Jeroen Koppelaar Teamleider brugklassen
‘Het stonk wel een beetje naar koeien daar’ De brugklasleerlingen hielden goede herinneringen over aan het kamp. “De introductie was heel leuk”, schrijft Saloua Marguoum. “We deden verschillende spelletjes en mochten allerlei programma’s downloaden op de iPad. Op vrijdag gingen we survivallen en dat was geweldig. We gingen over vlotten op het water, maar ook in het water. Het stonk wel een beetje naar koeien en naar de sloot daar. De andere dagen hadden we kennismakingsspelletjes. Sommige klasgenoten ken ik nu al heel goed. We zijn nog op de stormbaan geweest en op een soort wipwap. Ik heb het nu al naar mijn zin.” Ook Nigel Karten beleefde een mooie introductie. “We hadden echt een vol programma. Er was van alles te doen. De activiteiten waren super, alles werd goed uitgelegd en het programma was heel leerzaam. Het leukste vond ik dat we op vrijdag met de bus naar de Kwakel gingen voor poldersport. Ik heb van de introductie genoten en ik ben blij dat ik voor deze school heb gekozen.”
Foto’s introductie klas 1
4
Pagina 4
Ouderbulletin
Introductie 2MH en 2HV: culinair & actief
Foto’s introductie 2MH en 2HV
De tweede klassers begonnen net als elk jaar met een introductiedag. Op de dinsdag maakten zij eerst kennis met hun mentor en hun nieuwe klasgenoten. In de tussentijd zetten de chefs van Kookers alles klaar voor een kookworkshop. Ze hadden alles bij zich voor een grote barbecue met vleesspiezen en hamburgers en groente voor in de couscoussalade. De leerlingen beschikten over een tafel voor de dipsausen, een sushitafel, twee grote pitten met nog grotere pannen voor de vis- en vleespaella, pastamolens om eigen deeg te maken, gehaktmolens en werkplekken om de groentes te snijden voor een verse pastasaus. Bovendien was er nog een tafel met veel fruit en een blender voor verse fruitsmoothies. Zelfs het materiaal om bonbons ontbrak niet. Na de algemene kennismaking maakten de leerlingen met hun mentor kennis met de chefs. Vervolgens kregen ze uitleg over de recepten, ingrediënten, snijtechnieken, keukenhygiëne en het gebruik van de speciale apparaten zoals de pasta- en gehaktmolens. Leerlingen lieten zich van hun beste kant zien bij het snijden, kneden, roeren en bakken. En... het resultaat mocht er zijn. Het was leuk te zien dat er veel leerlingen al ervaring hadden met koken of bakken. Andere leerlingen zetten tijdens deze workshop de eerste stappen in de keuken. Voor hen was het een verrassing dat de schil van een ui af moest en dat een dode reuzengarnaal je niet bijt als je hem vast pakt. Al dat keukenwerk was niet voor niets, want na de workshop genoten we buiten in de zon van een heerlijke uitgebreide, verse en dus zelfgemaakte lunch. Na de lunch begonnen de sportieve activiteiten. De verschillende workshops - zoals dance-fit, flashmob, bootcamp, zelfverdediging, theatersporten en breakdance - waren georganiseerd door Skoolworkshops. Aan het einde van de dag keerden de leerlingen moe en voldaan huiswaarts met een paar nieuwe vrienden of vriendinnen. Ook de mentoren blikten terug op een geslaagde introductie. We zijn helemaal klaar voor het nieuwe schooljaar! Erik Peters, mentor 2MH1
“Leerlingen lieten zich van hun beste kant zien bij het snijden, roeren en bakken.” 3havo leert succesvol samenwerken
Voor de havo-3 leerlingen startte het schooljaar op dinsdag 2 september met een heerlijk zonnetje. Na kennismaking met elkaar op school vertrokken de leerlingen allemaal op de fiets naar het Vissertje. Daar aangekomen werden zij met een boot naar het eilandje gevaren waar vervolgens het samenwerkingsprogramma begon. Ondanks de toch wel af en toe moeilijke opdrachten gingen de groepjes leerlingen net zo lang aan de slag totdat zij tot een oplossing kwamen. Vooral bij het ravijn waarin een staaf goud lag was het een gepuzzel om dit zonder te laten vallen aan de overkant te krijgen door middel van twee touwen. Daarnaast moesten de leerlingen een stellage bouwen en daar vervolgens over heen klimmen terwijl andere leerlingen die stellage in bedwang hielden. Gelukkig ging dat bij elk groepje goed. Een heel leuke, maar ook moeilijke opdracht was om met twee planken een denkbeeldige rivier over te steken. De kunst was om zonder de grond te raken alle leerlingen aan de andere kant te krijgen. Dit alles resulteerde in een ontzettende leuke middag waarin veel gelachen maar ook heel goed werd samengewerkt. Sandra van den Berg, mentor 3H2
5
Pagina 5
Ouderbulletin
3mavo survivalt drie dagen in de Ardennen
3mavo vertrok dit schooljaar naar de Ardennen voor de introductie. Dat was voor iedereen best spannend, want ook de begeleiding ging voor het eerst naar deze nieuwe bestemming. Al met al was het een uitdagende introductie. Bij de eerste stop in Brussel kregen de leerlingen hun CKV-opdracht, namelijk selfies maken bij bezienswaardigheden. Dubbel leuk, want: wat zijn bezienswaardigheden en we mochten toch geen telefoon mee op kamp? Hoe maken we dan selfies? Het probleemoplossend vermogen van de leerlingen werd op de proef gesteld, maar dat lukt uiteindelijk vrij aardig. Volgende halte: La Roche en Ardennes. Leerlingen moesten zelf alle tenten opzetten en dat was nog niet zo eenvoudig. De volgende uitdaging was zelf koken! Wij aten heerlijk dankzij onze eigen kok, meneer Pel. De kids troffen het soms iets minder met hun eigen gerechten. ‘s Avonds bouwden we een gezellig kampvuur. ’s Nachts volgde onze uitdaging: de leerlingen in de tent houden en laten slapen. Het duurde even, maar na rond 01.00 uur konden ook wij onze tent opzoeken. Meneer De Groot moest er die nacht maar zes keer uit om leerlingen de weg naar hun tent te wijzen. Dag twee stond in het teken van de sportieve activiteiten. De leerlingen dachten aanvankelijk dat ze op vakantie waren. Dat bleek een vergissing. Gelukkig zag ik leerlingen van een zeil en touw een prima schuilplek maken en vuur maken konden deze jongens ook als de beste. Chapeau! De leerlingen toonden ook hun vaardigheden bij het klimmen en het Challenge parcours. ‘s Avonds bakten de leerlingen zelf pannenkoeken. Er zit een aantal koekenbakkers tussen hoor! Dezelfde avond stond er een spooktocht op het programma. De heren Bruggeman en Peters hadden deze ’s middags uitgezet in de nabije omgeving van de camping. We moesten wachten tot het goed donker was, want het moest natuurlijk wel spannend zijn. Na wat aanloop -moeilijkheden gingen de groepen met een kwartier tussenpauze van start. Plotseling reed er een grote truck met felle zoeklichten door de bossen. Oeps. Brandweer die gewaarschuwd was dat er lichtjes door de bossen dwaalden? Misschien op zoek naar verdwaalde personen? Samen met de mensen van Husky, de kampleiding, zochten we uit wat er aan de hand was. Het ging uiteindelijk gewoon om houthakkers die ’s nachts bomen gingen kappen/ophalen uit het bos. Zij vonden het leuk dat onze kids zo avontuurlijk bezig waren. We konden de volgende groepjes weer op pad sturen. Al het oponthoud zorgde er echter voor dat de laatste groep pas om half één ’s nachts op pad ging en om half drie kwamen uiteindelijk de laatsten binnen op het kamp. Het moge duidelijk zijn dat wij redelijk gebroken waren en om half vier, of kwart voor vier, rolden wij pas onze tent in. Gelukkig sliep iedereen heerlijk die nacht. In de eigen tent zelfs. Om half zeven ging bij ons de wekker al weer af. Een kort nachtje dus. De laatste dag moesten voor het ontbijt de tenten al goeddeels zijn opgeruimd. Na het ontbijt verzamelden de leerlingen de bagage in een grote tent om daarna de tenten af te breken. Dat verliep prima, want we waren op tijd klaar met alles. Na de laatste activiteiten, vertrokken we rond twee uur weer richting Dordrecht. Helaas werkte de airco in het bovenste deel van de bus niet en werd het daar smoorheet. Na een aantal vergeefse pogingen van de chauffeur lukte het hem uiteindelijk wel om de airco boven werkend te krijgen. Gelukkig maar. Om half zeven kwamen we aan bij school en konden we moe maar voldaan de kinderen aan hun ouders overhandigen. Thuis moesten we wel even bijkomen van een leuk, maar zeer vermoeiend introductiekamp. Namens de begeleidende docenten, Veronica Souër
6
Pagina 6
Ouderbulletin
Enerverend introductiekamp havo-4 Bijna 130 enthousiaste leerlingen, een prima accommodatie op het grootste Waddeneiland van Nederland (Texel), leuke strandactiviteiten bij de ondergaande zon, een uitdagende fietstocht over het eiland met creatieve opdrachten en een bezoek aan een bijzondere zeehondencrèche. Zie hier de belangrijkste ingrediënten van het geslaagde introductiekamp van havo-4 van woensdag 3 tot vrijdag 5 september. Niet eerder werden we als organisatoren zo verrast door ons eigen succes. Dankzij de goede weersvoorspellingen en de aantrekkelijke locatie kwamen bijna alle leerlingen mee op introductiekamp. Tja, op zoveel leerlingen hadden we niet gerekend (jaarlijks valt ruim tien procent af). Dus reden enkele docenten met leerlingen in hun eigen auto richting Den Helder en moesten we ter plekke nog extra slaapplekken regelen. Geen probleem: met hulp van StayOkay waren ook die overnachtingen binnen een mum van tijd geregeld. De bus bracht ons naar Den Helder waar we op de boot stapten naar Texel. Daar stonden de fietsen al klaar die de leerlingen drie dagen lang overal op het eiland zouden brengen. De leerlingen begonnen in Den Burg met een stadswandeling (inclusief een opdracht voor CKV). Rond 16.00 uur kwamen ze weer aan bij StayOkay waar ze hun kamers mochten inrichten. Zo leerden de leerlingen elkaar al op de eerste dag beter kennen en maakten ze samen veel lol. Na het eten fietsten we met de hele groep richting het strand bij De Koog om daar de rest van de avond te vullen met mentorspelletjes en sportactiviteiten. Leerlingen maakten gretig foto’s van de ondergaande zon en enkele stoere mannen sprongen zelfs het water in. De lange en (voor sommigen) zware fietstocht met talloze creatieve opdrachten resulteerde de volgende dag in teambuilding, maar ook in afgematte leerlingen. Rond 13.00 uur bereikten alle leerlingen de vuurtoren van Texel en bouwden ze op het strand de meest tot de verbeelding sprekende zandfiguren. Ook de fietstocht terug bevatte diverse opdrachten die allemaal met de mobiele telefoon werden vastgelegd. ’s Avonds kregen alle groepen de gelegenheid hun foto’s, filmpjes en creatieve oplossingen te presenteren aan hun jaargenoten. De vrijdag stond in het teken van zeehondencrèche Ecomare waar leerlingen en docenten zich vergaapten aan de zieke, verzwakte en zorgbehoevende zeehonden en de kwieke bruinvissen. De fietstocht naar de boot vormde de laatste uitdaging voor de leerlingen. Met de boot en de bus keerden de leerlingen uitgeput, maar voldaan, terug naar school. Een geslaagde introductie! Lia Yap, Eda Aytekin en Nathan Veldhuijsen (organisatoren kamp)
CKV Introductiedag Aelbert Cuyp, Anton Pieck en Otto Dicke. Tot voor kort waren dit onbekende namen voor de havo-4 leerlingen van de Kapteynweg. Daar kwam donderdag 11 september tijdens de introductie van het vak Culturele en Kunstzinnige Vorming (CKV) verandering in. Met een boekje vol afbeeldingen gingen de leerlingen op jacht naar de geschilderde plekken in de Dordtse binnenstad. De jonge CKV’ers kregen de opdracht om een geheel eigen interpretatie aan de beroemde werken te geven. Zo schreven ze gedichten, bootsen ze schilderijen na in foto’s, bedachten ze spannende filmscènes, interviewden ze voorbijgangers over de locaties, componeerden ze muziekstukjes en probeerden ze de plekken natuurgetrouw na te tekenen. Leerlingen ontdekten zo nieuwe talenten bij zichzelf en kwamen met originele kunstwerkjes terug. De Kapteynweg organiseerde de CKV-dag in samenwerking met kunstcentrum DordtYart. In de oude scheepswerf vol kunstobjecten en werkende kunstenaars lieten de leerlingen zich dezelfde dag nog onderdompelen in een onbekende wereld van hedendaagse kunst. De scholieren kregen onder meer rondleidingen en kleine workshops van bevlogen kunstenaars die vernieuwend werken en daar graag iets meer over wilden vertellen en laten zien. Het vak CKV is volgens de school van groot belang. Jongeren komen zo immers in aanraking met alle kunstdisciplines: muziek, theater, dans, architectuur, design en beeldende kunst.
7
Pagina 7
Ouderbulletin
Een sportief schooljaar op de Kapteynweg
Er waait dit jaar een nog sportievere bries door de Kapteynweg. We hadden, naast de LO-lessen, al een sportief aanbod op de Dinsdagmiddagen en we streden jaarlijks mee voor de titel van Olympic Moves (Nederlands kampioenschappen voor scholen) met zwemmen. Bovendien toonden we onze sportieve aspiraties met een Sport-Xtra-groep, de LO2 en de BSM!! Dit jaar breiden we onze sportactiviteiten nog verder uit, zoals met De DrechtStadLoop, High School Challenge en een uitgebreide deelname aan Olympic Moves.
DrechtStadLoop Alle leerlingen hebben zich in kunnen schrijven voor de DrechtStadLoop van zondag 26 oktober. Dit is een hardloopwedstrijd in het centrum van Dordrecht. De deelnemers van onze school kunnen een trainingsschema krijgen en tijdens één daltonuur in de week trainen voor de hardloopwedstrijd. Op woensdag 15 oktober lopen we na school, onder leiding van dhr. Boerlage, een rondje van bijna 4 km rondom school. Kom op zondag 26 oktober gerust wat lopers aanmoedigen. De start van de 3 en 5 km is om 13.40 uur op het Statenplein en de start van de 10 km om 14.25 uur. Het is deze zondag ook koopzondag, dus extra gezellig. High School Challenge In Amerika sporten leerlingen vaak aansluitend na school. Wij gaan dit concept ook aanbieden, in samenwerking met verschillende sportverenigingen. Binnenkort komt er voor verschillende leerlingen de mogelijkheid om zich in te schrijven voor naschoolse sporten, zoals Sportklimmen, Kickboksen en Zaalvoetbal. De kosten zijn slechts €25,en daarvoor krijgen ze onder andere tien weken training, een rondleiding op de club en een bezoek aan een echte wedstrijd. Later in het schooljaar komen er ook sporten als: IJshockey, Dans, Rugby en Tennis. Al met al dus een aantrekkelijke manier om een nieuwe sport uit te proberen! Olympic Moves Ook dit jaar doen we weer mee met de Nederlands Kampioenschappen voor scholen (Olympic Moves). Helaas niet meer met zwemmen, want dat onderdeel is er niet meer. Wel doen we mee met Korfbal, Hockey en Tennis. In samenwerking met Sportbedrijf Dordrecht en andere scholen in Dordrecht krijgen we zeer waarschijnlijk de voorrondes van deze sporten in Dordrecht. De winnaar van de voorronde mag dan naar de landelijke finale in Amsterdam. De voorrondes en finale vinden in het voorjaar van 2015 plaats. In de winter zullen we beginnen met het selecteren van de teams. Meer informatie is te vinden op It’s Learning in het vak “SCHOOLSPORT”. Of stuur via It’s Learning een bericht naar de schoolsportcoördinator; Mike van der Heijden.
Daltonmiddagen op SDL Kapteynweg
Traditiegetrouw op de Kapteynweg worden de dinsdagmiddagen projecten georganiseerd. Dit zijn vaak projecten waarin meerdere vakken samen komen en vaardigheden worden aangeleerd. Vaak hebben deze middagen een maatschappelijk thema, zoals sociale media of verkeer, die dan uitvoerig worden behandeld in een programma. Dit jaar is ervoor gekozen om het aantal middagen iets terug te brengen tot ongeveer twee per periode en een sportmiddag in klas 1, 2 en 3 havo. Een week van te voren worden leerlingen, middels de monitor in de aula op de hoogte gesteld van de aanvangsplaats en –tijd van de middag. Als ouder kunt het overzicht van de dinsdagmiddagen, per periode, terugvinden op It’s Learning.
8
Pagina 8
Ouderbulletin
Terug- en vooruitblik op het debatteren met 3mavo Sinds een aantal jaar hebben wij in 3 mavo debatteren op het programma staan. Het blijkt dat leerlingen van deze groep uitstekend in staat zijn om hun mening gefundeerd te verkondigen. Gebruikmakend van zelf opgezochte informatie en van eigenhandig geformuleerde argumenten weten zij hun standpunt duidelijk te maken aan een jury. Aan het eind van periode 1 wordt het onderdeel afgesloten met een debatteermiddag. Hieruit worden de beste debaters uitgekozen en zij gaan in periode 2 wekelijks op maandag na het zesde uur aan de slag in de debatgroep. Het uiteindelijke doel van deze groep is te worden uitgekozen voor deelname aan het vmbo-debattoernooi! Hier hebben wij als SDL Kapteynweg al vijf keer aan deelgenomen en de resultaten worden steeds beter. Dit jaar hebben wij als doel, net als de voorgaande jaren trouwens, de beker mee naar onze locatie te nemen. De leerlingen worden voor hun inzet beloond met een 10 voor dit onderdeel bij het vak Nederlands. Bovendien doen zij vaardigheden op waar zij de rest van hun leven hun voordeel mee doen. Het is prachtig te zien hoe leerlingen groeien en zelfbewuster worden omdat ze weten dat er naar hun wordt geluisterd, hun mening telt. En dan is er nog de afsluitende barbecue! Deze is traditioneel aan het eind van het schooljaar, maar door de mindere weersomstandigheden en Ramadan werd deze doorgeschoven naar woensdag 17 september. Nog even napraten over de, in hun ogen, onterechte winst van Mavo Stek en de vraag of zij, als vierde klassers, ook dit jaar weer mee mochten doen in de debatgroep. Let wel, zonder dat hier een beloning in de vorm van cijfers tegenover staat! Uiteraard mogen zij deelnemen, maar de schoolprestatie mogen er niet onder lijden. Het examen gaat voor. Vanaf deze plaats wil ik Radjinder, Lauk, Robin, Liam, Ilias, Onat, Jordy, Djeyhan, Marjolein, Randa, Michelle, Laura, Courtney, Samia , mevrouw Wattimena –Vriens en mevrouw Van der Velden bedanken voor hun tomeloze inzet van het afgelopen cursusjaar en spreek ik de wens uit, met hen, dat we dit jaar de winnaars mogen worden van het vmbo-debattoernooi in Almere. Veronica Souër
CKV’ers verdiepen zich in Dordtse kunsthistorie Welk kunstwerk is mooier: het schilderij uit de negentiende eeuw of de hedendaagse interpretatie ervan? Over die vraag en andere vragen bogen de havo-4 leerlingen van SDL Kapteynweg zich op 3 oktober tijdens hun flitsbezoek aan de tentoonstelling 200 jaar koninkrijk – 200 jaar (schilder)kunst in Pictura . Op de dag dat de oudste kunstenaarsvereniging haar 240-jarig bestaan vierde, keurden de leerlingen van het vak Culturele en Kunstzinnige Vorming (CKV) de kunstwerken van oude beroemde Picturanen en die van de hedendaagse leden. Soms kreeg het oorspronkelijke romantische schilderij de voorkeur – zoals Binnenhuis met vrouw en kind van Abraham van Strij en soms verkozen de scholieren van de Kapteynweg de hedendaagse interpretaties. Zo bewonderden zij in de Foyer het zelfgebouwde hangende zeilschip van Theun Okkerse uit het schilderij Oevergezicht van Dreibholtz. De Kapteynweg wil met het vak CKV jongeren onder meer helpen bij het leren 'out-of-the-box' te denken, het ontdekken van materialen, het vormen van een eigen mening over kunst en het ontwikkelen van hun fantasie. Ook het overbrengen van (het Dordtse) erfgoed is een belangrijk uitgangspunt. De tentoonstelling 200 jaar koninkrijk – 200 jaar (schilder)kunst sloot daar mooi bij aan omdat de huidige leden van Pictura sterk uiteenlopende technieken, materialen en zienswijzen gebruikten bij hun vertaling van de schilderijen uit de romantiek. De leerlingen vonden dat de huidige leden vaak een mooie brug hadden geslagen naar het verleden. Echt lang genieten konden de leerlingen niet van de tentoonstelling. Na een half uur moesten ze alweer terugfietsen om op tijd te zijn voor de volgende les.
9
Ouderbulletin
Pagina 9
Zorgcoördinator Leontien Springeling
Beste ouders/verzorgers, Graag stel ik mij aan u voor. Ik ben Leontien Springeling, docent lichamelijke opvoeding, mentor en sinds vorig schooljaar tevens zorgcoördinator voor de onder– en bovenbouw van de locatie Kapteynweg. Als zorgcoördinator organiseer ik de zorg rondom leerlingen die extra zorg nodig hebben. U kunt daarbij denken aan faalangstige leerlingen of leerlingen met een lichamelijke beperking, slecht zicht of een verminderd gehoor. Voor deze leerlingen probeer ik zo goed mogelijk een plan op te stellen (in samenspraak met leerling, ouders en ambulant begeleider) om de onderwijscarrière zo vlekkeloos mogelijk te laten verlopen. Uiteraard werk ik hiervoor samen met andere collega's binnen de school.
Leontien Springeling
Samen met de schoolmaatschappelijk werkster, Careyn Jeugdzorg en Leerplicht maak ik deel uit van het ondersteuningsteam (OT). Mocht een leerling vastlopen op school en komen de leerling, mentor en ouders er samen niet uit, dan kan de hulp van het OT-team worden ingeschakeld (met toestemming van leerling en ouders). Mocht u nog vragen hebben over de zorg binnen de locatie Kapteynweg, dan beantwoord ik deze graag. Met vriendelijke groet, Leontien Springeling
Remedial teacher Noëlle Jans Beste ouders/verzorgers, Als Remedial Teacher draag ik de zorg voor leerlingen die te kampen hebben met leerproblemen. Denk daarbij aan problemen met spelling, lezen of de moderne vreemde talen. Mochten ouders/ verzorgers of collega’s merken dat een leerling moeite mee heeft met de talen en talige vakken, dan onderzoek ik deze leerling verder op mogelijke dyslexie. Blijft een leerling problemen hebben met rekenen of wiskunde en is er een vermoeden van dyscalculie, dan wordt dit in overleg met collega’s wiskunde bekeken (eventueel aan de hand van een digitale toets die het niveau van de leerling meet). Als Remedial Teacher heb ik de deskundigheid om een leerprobleem te signaleren. Soms is verder onderzoek door een orthopedagoog echter noodzakelijk om dyslexie of dyscalculie vast te stellen.
Noëlle Jans
Als een leerling een dyslexieverklaring krijgt, neem ik contact op met de ouders en de leerling om samen de specifieke problemen te bespreken. Naar aanleiding van het verslag van de orthopedagoog en het gesprek geef ik aanbevelingen door aan collega’s zodat ze deze leerling met gepaste begeleiding en ondersteuning kunnen helpen. Bij toetsen krijgen ze tijdverlenging en we hanteren als regel dat toetsen worden geleverd met lettertype Arial 12 of een vergelijkbare grootte. Als uit het verslag van het onderzoek van de specialist blijkt dat een leerling baat heeft bij het gebruik van een laptop, dan houden we daar zo mogelijk rekening mee tijdens de toetsweken. Iedere dyslecticus en dyscalculicus krijgt een faciliteitenkaart. Dyslectici krijgen daarbij een gekleurde leesliniaal. Al met al proberen we met zijn allen aandacht te geven aan leerlingen met leerproblemen. De mentor speelt daar een overkoepelende rol in. De leerlingen blijken zelf vaak creatief in het vinden van andere wegen om het beoogde doel te bereiken en compenseren hun leerprobleem met hun talenten. Het ultieme doel is natuurlijk het behalen van het diploma! De mogelijkheden van de school om leerlingen te helpen zijn aanwezig, maar in beperkte mate. Zeker als het gaat om specialistische hulp voor een enkele leerling, dan moet de hulp vaak buiten de school worden gezocht. De school kan dan niet in de kosten voorzien. Als het gaat om een probleem dat voor meerdere leerlingen geldt dan kan de school proberen om via het samenwerkingsverband ondersteuning te krijgen. Voor meer informatie kunt u altijd bij mij terecht. Met vriendelijke groet, Noëlle Jans
10
Ouderbulletin
Pagina 10
Registratie ziekmeldingen
Beste ouders, Wanneer u uw zoon/dochter ’s morgens telefonisch ziek meldt en u weet niet hoe lang dit zou kunnen duren, dan stellen wij de leerling in principe voor één dag als ziek te boek en vragen wij u de volgende dag weer te bellen mocht uw kind nog niet beter zijn. Dat is natuurlijk niet nodig wanneer u van tevoren weet dat de afwezigheid wel een week zal duren (denk aan een ziekenhuisopname). In dat geval registreren we zijn/haar afwezigheid voor de hele week. In verband met de bestrijding van lesuitval is het belangrijk een sluitende administratie te hebben. Daarom is ook het briefje na terugkeer op school, waarin staat vermeld hoeveel dagen uw zoon/dochter afwezig is geweest, van belang. In het geval dat uw kind een afspraak heeft bij orthodontist, dokter en/of dergelijke, dan is het wenselijk dat wij vooraf een briefje/telefoontje krijgen om de afspraak te bevestigen. Vertrouwende op uw medewerking, Met vriendelijke groet, Medewerksters van de loge
Luchtbehandelingssystemen
Alle lokalen op de eerste en tweede verdieping zijn voorzien van een luchtbehandelingssysteem dat fijnstof filtert en de lucht ververst als het CO2 gehalte te hoog wordt. Het systeem is eigenlijk vergelijkbaar met het ademhalingsstelsel in het menselijk lichaam en voorziet onze leerlingen en personeelsleden van geventileerde lucht zoals het ademhalingssysteem de bloedsomloop van zuurstof voorziet. De locatie Kapteynweg is blij met deze investering omdat een juist zuurstofgehalte bijdraagt aan betere leerprestaties van leerlingen.
Oudergesprekken klas 1, 2 en 3
Op 15 oktober organiseert de Kapteynweg een middag/avond om met de mentor van uw zoon of dochter te praten over de eerste ervaringen in dit schooljaar. Na het eerste en het tweede rapport kunnen ouders ook vakdocenten spreken op de ouderspreekavonden. Aan het einde van periode 3 is er weer een mogelijkheid om met de mentor van de leerling te spreken. Uiteraard kunt u ook tussendoor afspraken maken met vakdocenten en mentoren. Vaak is contact via de e-mail al voldoende om elkaar te informeren. Uitgangspunt is dat u contact opneemt met de vakdocent als u vragen of problemen heeft met een vak. Zijn de vragen of problemen algemener, dan kunt u contact zoeken met de mentor. Vervolgens kunt u ook nog altijd contact opnemen met de teamleider of iemand van de locatiedirectie.
Stedelijk Dalton Lyceum
Het volgende ouderbulletin ontvangt u in december 2014.
Kapteynweg 3
Telefoon: 078-6530888
3318 EC Dordrecht
www.dalton-dordrecht.nl
E-mail:
[email protected]
