KISI-KISI SOAL ULANGAN KENAIKAN KELAS (UKK) SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2014-2015 MTS NEGERI PARTEKER PAMEKASAN Mata Pelajaran
: Aqidah Akhlak
Kelas
: VII
Alokasi
: 90 menit
Kurikulum
: 2013
Jumlah Soal
: 50 butir
Penyusun
: Drs. ACHMAD HIDAYAT
NO 1.
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
MATERI
Menghargai dan menghayati 1.1 Meyakini sifat-sifat Allah SWT, ASMAUL HUSNA ajaran agama yang dianut
melalui al asma’ al-Husna (Al-aziz,
Menghargai dan menghayati
al-Ghaffar, al-Basit, an-Nafi’, ar-
perilaku
jujur
disiplin,
BENTUK NO INDIKATOR SOAL SOAL PG 1 Menjelaskan arti al Asma menurut bahasa Menjelaskan arti al-Husna
Ra’uf, al-Barr, al-Fattah, al-Adl, al-
2
menurut bahasa
Qayyum).
Menentukan arti al-Aziz
3
(toleransi, gotong royong),
Menentukan arti al-Ghaffar
4
santun, percaya diri dalam
Menentukan arti al-Basit
5
berinteraksi secara efektif
Menentukan arti an-Nafi’
6
dengan lingkungan sosial
Menentukan arti ar-Ra’af
7
dan alam dalam jangkauan
Menentukan arti al-Barr
pergaulan
Menentukan arti al-Fattah
tanggung
jawab,
peduli
dan
keberadaannya. Memahami (faktual,
pengetahuan
konseptual,
Menentukan arti al-Qayyum
budaya
11
dan
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
9 10
Menentukan arti al-Adl
prosedural) berdasarkan rasa 2.1 Meneladani sifat-sifat Allah yang ASMAUL HUSNA
seni,
8
teknologi, terkait
terkandung dalam al-Asma’ al Husna (al-Aziz, al Ghaffar, al-Basit, an-
PG
Menunjukkan
cara
meneladani prilaku orang
Nafi’, ar-Ra’uf, al-Barr, al-Fattah, al-
yang mengamalkan asmaul
Adl, al-Qayyum).
husna al-Ghaffar
12
NO
KOMPETENSI INTI fenomena
dan
KOMPETENSI DASAR
MATERI
BENTUK SOAL
kejadian
Menunjukkan
tampak mata. Mencoba,
prilaku
orang
NO SOAL 13 contoh yang
mengolah, dan
mengamalkan asmaul husna
dalam
al-Barr
menyaji konkret
ranah
(menggunakan,
Menunjukkan prilaku orang
merangkai,
yang mengamalkan asmaul
mengurai, memodifikasi,
dan
(menulis, menghitung,
Menunjukkan prilaku orang
membaca,
husna al-Adl
sesuai
sifat
16
sifat
17
Menjelaskan sifat al-Basit
18
Menunjukkan
dengan yang dipelajari di
bukti
Allah yang al-Aziz
sekolah dan sumber lain
Menunjukkan
yang sama dalam sudut pandang/ teori.
15
yang mengamalkan asmaul
menggambar
mengarang)
14
husna al-Aziz
membuat) dan ranah abstrak
dan
INDIKATOR
bukti
Allah yang al-Basit 3.1 Menguraikan al-Asma’ al Husna (al- ASMAUL HUSNA
PG
Aziz, al Ghaffar, al-Basit, an-Nafi’,
bagi Allah
ar-Ra’uf, al-Barr, al-Fattah, al-Adl,
Menjelaskan sifat an-Nafi’
al-Qayyum).
19
bagi Allah Menjelaskan
sifat
al-
20
Qayyum bagi Allah swt. ASMAUL HUSNA
PG
Menjelaskan sifat al-Aziz
21
bagi Allah Menjelaskan sifat al-Fattah bagi Allah SWT
22
NO
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
BENTUK SOAL
MATERI
NO SOAL 23 Menjelaskan sifat al-Barr INDIKATOR
bagi Allah Menjelaskan sifat Ar-Rouf
24
bagi Allah 2.
Menghargai dan menghayati 1.2 Meyakini
adanya
malaikat- Iman
kepada
ajaran agama yang dianut
malaikat Allah dan makhluk ghaib
malaikat & mahluk
Menghargai dan menghayati
lainnya seperti jin, iblis dan setan
ghaib lainnya.
perilaku
jujur
disiplin,
tanggung
jawab,
PG
Menjelaskan
pengertian
25
pengertian
26
malaikat Menjelaskan
dalam fenomena kehidupan.
beriman kepada malaikat-
peduli
malaikat Allah
(toleransi, gotong royong),
Menunjukkan
santun, percaya diri dalam
dalil
naqli
tentang adanya malaikat.
berinteraksi secara efektif
Menyebutkan
nama-nama
dengan lingkungan sosial
malaikat Allah yang wajib
dan alam dalam jangkauan
di ketahui
pergaulan
dan
Menunjukkan
keberadaannya. Memahami (faktual,
tentang pengetahuan
konseptual,
kepada
prosedural) berdasarkan rasa
sifat malaikat Allah serta mahluk
malaikat
&
ingin tahunya tentang ilmu
gaib lainnya seperti jin, iblis dan
makhluk
ghaib
pengetahuan,
setan.
lainnya.
seni, fenomena
budaya
terkait
dan
kejadian
dalil
adanya
jin
naqli
28
29
dan
setan.
dan 2.2 Mendeskripsikan tugas dan sifat- Iman
teknologi,
27
PG
Menentukan salah satu sifat
30
malaikat Menjelaskan tugas malaikat
31
jibril Menentukan tugas malaikat israfil
32
NO
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
BENTUK SOAL
MATERI
tampak mata. Mencoba,
mengolah, dan
menyaji
dalam
konkret
Malik
ranah
Menentukan tugas malaikat
(menggunakan,
mengurai,
Menentukan salah satu sifat
dan
dan
Membedakan antara jin dan
membaca,
menghitung,
35
jin
membuat) dan ranah abstrak (menulis,
34
Ridwan
merangkai,
memodifikasi,
NO SOAL 33 Menentukan tugas malaikat INDIKATOR
36
setan
menggambar
mengarang)
sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori. 3.
Menghargai dan menghayati 1.3 Menolak akhlak tercela riya’ dan ajaran agama yang dianut
infak
Menghargai dan menghayati perilaku
jujur
tanggung
jawab,
PG Akhlak
tercela
pengertian
37
aklakul mahmumah
kepada Allah swt.
Menjelaskan
disiplin,
pengertian
38
riya’ menurut istilah
peduli
Menjelaskan
(toleransi, gotong royong),
pengertian
39
infak menurut bahasa
santun, percaya diri dalam
Menjelaskan ancaman bagi
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial 2.3 Membiasakan diri menghindari
Menjelaskan
40
orang yang nifak PG
Menentukan
salah
satu
41
NO
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan
akhlak tercela riya’ dan infak
BENTUK SOAL
MATERI Akhlak
akibat buruk perbuatan riya’
tercela
Menentukan
kepada Allah swt
keberadaannya. Memahami (faktual,
akibat pengetahuan
konseptual,
dan
seni,
teknologi,
budaya
terkait
dan
kejadian
fenomena
tampak mata. Mencoba,
mengolah, dan
menyaji konkret
dalam
ranah
(menggunakan,
mengurai,
merangkai,
memodifikasi,
dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, menghitung, dan
membaca, menggambar
mengarang)
sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.
buruk
salah
satu
42
perbuatan
infak Menyebutkan salah satu ciri
prosedural) berdasarkan rasa 3.3 Memahami akhlak tercela riya’ ingin tahunya tentang ilmu Akhlak dan infaq pengetahuan,
NO SOAL
INDIKATOR
PG tercela
kepada Allah swt
43
perbuatan infak Membedakan antara riya’
44
dan infaq Membedakan antara infaq i'tiqad dengan infaq Amali
45
NO
4.
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
MATERI
Menghargai dan menghayati 1.4 Menghayati adab membaca alajaran agama yang dianut Menghargai dan menghayati perilaku
jujur
disiplin,
tanggung
jawab,
peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan
keberadaannya. Memahami (faktual,
pengetahuan
konseptual,
dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, seni, fenomena
teknologi,
budaya
terkait
dan
kejadian
tampak mata. Mencoba, menyaji konkret
mengolah, dan dalam
ranah
(menggunakan,
Quran dan adab berdo’a
BENTUK SOAL
INDIKATOR
NO SOAL
Menentukan salah satu adab
46
PG Adab membaca Alquran dan berdo’a
membaca Al-Quran Menentukan salah satu adab berdo’a kepada Allah swt
47
NO
KOMPETENSI INTI mengurai,
KOMPETENSI DASAR
MATERI
BENTUK SOAL
NO SOAL
INDIKATOR
merangkai,
memodifikasi,
dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca,
menghitung, dan
menggambar
mengarang)
sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.
5.
Menghargai dan menghayati 1.5 Menghayati keteladanan Ashabul ajaran agama yang dianut Menghargai dan menghayati perilaku
jujur
tanggung
jawab,
disiplin, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan keberadaannya.
dan
Kahfi
PG Ashabul Kahfi
Menjelaskan
pengertian
48
nama-
49
lamanya
50
Ashabul Kahfi Mengidentifikasi nama Ashabul Kahfi Menentukan
Ashabul Kahfi di dalam gua
NO
KOMPETENSI INTI Memahami (faktual,
KOMPETENSI DASAR
pengetahuan
konseptual,
dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, seni,
teknologi,
budaya
terkait
dan
kejadian
fenomena
tampak mata. Mencoba,
mengolah, dan
menyaji konkret
dalam
ranah
(menggunakan,
mengurai,
merangkai,
memodifikasi,
dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, menghitung, dan
membaca, menggambar
mengarang)
sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.
MATERI
BENTUK SOAL
INDIKATOR
NO SOAL
