NIEUWSBRIEF nummer 3 | Januari 2014
INTRO Beste collega’s, Het jaar 2014 is van start gegaan. Wat voor de één een jaar vol verrassingen zal blijken te zijn, is misschien voor een ander een jaar met teleurstellingen. We weten niet wat we krijgen. We weten wel zeker dat we er niet alleen voor staan. Een machtige God zorgt voor ons, in onze dagelijkse zorgen en als we plannen maken voor dit jaar. Daarom een gezegend jaar gewenst! Vrijwel elke school is gestart met Parnassys. In december hebben we in goed overleg met directeuren en IB-ers kunnen besluiten tot implementatie van dit nieuwe systeem, in plaats van het vertrouwde ESIS. De eerste berichten die mij bereikten over de invoering waren behoorlijk positief. Voor het gebruiksgemak van Parnassys werd daarbij genoemd. In Meppel, op de Calvijnschool, is locatiedirecteur Ineke Boonstra na een periode van ziek geweest te zijn weer aan het herstellen. Een paar weken geleden heeft zij laten weten dat ze een nieuwe baan heeft gevonden in Nijkerk. Dat was verrassend nieuws en we feliciteren haar met deze nieuwe uitdaging. Henk Veurink is voorlopig de waarnemend directeur op de Calvijnschool. In Steenwijk wordt gebouwd. De nieuwe school krijgt langzamerhand zijn vorm en inhoud. Hoofdmeester Werner Bouwmeester doet zijn achternaam eer aan en het is de verwachting dat De Wegwijzer in mei intrek kan nemen in het nieuwe pand. We kijken er naar uit. In aanloop naar de Zevensterdag (26 maart a.s.) zal een Zevensterfilm worden gemaakt met beelden van elke school. Het thema, van de film en de Zevensterdag is: talentontwikkeling. Met aandacht voor met name meer/hoogbegaafde kinderen. Dit thema staat dit jaar hoog op de agenda! Dan nog wat uitleg over ons personeelsbeleid. Dat is de afgelopen jaren behoorlijk ontwikkeld. Zo werken we al geruime tijd met een professionele gesprekscyclus. Dit betekent een jaarlijks functioneringsgesprek met je leidinggevende (directeur). Om het jaar staat een beoordeling gepland. Die wordt vaak aan het einde van het jaar gegeven met een daaraan gekoppeld gesprek. Of de beoordeling zit vast aan het functioneringsgesprek, dat kan in overleg ook. Het directieteam is in het afgelopen jaar geschoold in het beoordelen op basis van de WACKER methodiek. Ook het voeren van de beoordelingsgesprekken is een onderdeel van de training. Vraag gerust eens naar WACKER, bij je directeur. Ik wens jullie veel leesplezier in dit personeelsblad! Vriendelijke groet, Aldert Hoksbergen | directeur bestuurder
INDEX Interventie op Groepsniveau Nieuw thema IPC Voetbaltoernooi 2014 Peuteropvang CKO de Herberg Cultuureducatie met kwaliteit
Nieuwsbrief voor personeel van VGPO de Zevenster | 1
2 4 4 5 6
De Planthof Nieuwleusen
Interventie op groepsniveau Zorgen over het sociale klimaat en de dynamiek in een groep… Een enkele keer kan dit aanleiding zijn om een interventie op groepsniveau te plegen om te proberen – samen met de hulp van de ouders – dit klimaat te verbeteren. In de afgelopen periode hebben we op De Planthof deze situatie meegemaakt die we met u willen delen… In december hebben we de ouders van de leerlingen van groep 5 door middel van een brief uitgenodigd voor een ouderavond om het klimaat van deze groep te bespreken. In de brief werden zorgen geuit over het sociale klimaat en de dynamiek in de groep. Bijna alle ouders hebben gehoor gegeven aan de uitnodiging door op dinsdag 14 januari deze zorgen te bespreken tijdens een ouderavond. Tijdens deze avond – die werd geleid door Oekje Kooi van het Kanjerinstituut – werd het gesignaleerde gedrag geïnventariseerd. Zo bleek er onder andere sprake van buitensluiten, angst voor andere kinderen, ‘haantjesgedrag’, meidenvenijn, teruggetrokken gedrag, pestgedrag en rivaliteit; kortom een groep leerlingen waar de nodige ‘muziek’ in zit! Oekje Kooi presenteerde aan de hand van de theorie van De Kanjertraining de dynamiek van straatcultuur en de dynamiek binnen een cultuur van wederzijds respect:
OM
Baas/queen bee meelopers
(Zowel eigen naam als naam van de ander met een hoofdletter)
watjes/ losers
Straatcultuur Eer, aanzien, macht Baas – knechtjes (macht) Winnen – verliezen
Cultuur van wederzijds respect Gelijkwaardig Respect Betrokken
Lesje leren
Oplossing zoeken d.m.v. gesprek
Volgens de Kanjertheorie hebben alle kinderen het verlangen om in harmonie met zichzelf en de ander (op school) te leven. De school streeft daarom na dat leerlingen op een gelijkwaardige manier naar elkaar kijken, respect tonen voor elkaar en op een positieve manier betrokken zijn bij elkaar. Dit vanuit de wens dat een kind eigenwaarde heeft. Binnen dat kader speelt niemand de baas, hebben we plezier met elkaar en ben je of blijf je niet zielig. Als een conflict zich tussen kinderen afspeelt dan zal de school kiezen voor een oplossingsgerichte aanpak. Dat wil zeggen: de school zoekt een oplossing door middel van gesprek die alle partijen recht doet. Een oplossingsgerichte aanpak is te onderscheiden van een wraak- en haatgerichte aanpak. Kortom: doe elkaar recht. We vertrouwen elkaar. We helpen elkaar. Niemand speelt de baas. Niemand lacht uit. Niemand is of blijft zielig.
Nieuwsbrief voor personeel van VGPO de Zevenster | 2
In gesprek met kinderen wordt de voorwaarde gehanteerd dat je rekening houdt met elkaar. Jij hoeft je niet onveilig te voelen door het gedrag van de ander, en die ander hoeft zich niet onveilig te voelen door jouw gedrag. Kortom: je gedraagt je. Deze anderen zijn: 1. Vrienden, klasgenoten en andere leerlingen op school. 2. De leerkrachten, de directie, de ouders van andere kinderen. 3. Jouw ouders, die trots op je kunnen zijn. Omdat jij iemand bent die is te vertrouwen. In het laatste deel van de ouderavond heeft Oekje geïnventariseerd welke afspraken we voor thuis en school kunnen maken voor de komende periode. Aan de hand hiervan heeft de school in een zorgvergadering het volgende actieplan opgesteld waar de komende 2 maanden intensief aan wordt gewerkt: • Groep 5a en 5b krijgen gezamenlijk op de donderdagen 45 minuten (extra) oefeningen vanuit de Kanjertraining. Hierin worden wekelijks vertrouwensoefeningen en dergelijke in diverse groepjes leerlingen met wisselende samenstelling aangeboden. • Wekelijks zorgen we voor een koppeling (via mail) tussen school en thuis over onderwerpen die zijn besproken bij de lessen van de Kanjertraining waardoor een korte vorm van overdracht plaatsvindt. Ouders krijgen hierdoor de mogelijkheid om gericht met hun kind door te praten over de onderwerpen die door de leerkracht zijn behandeld. • We helpen de leerlingen van groep 5 bij het vinden van een maatje die ze kunnen vertrouwen. Wanneer een leerling vervelend gedrag tegenkomt, is het handig dat hij zijn/haar maatje opzoekt die hem/ haar op een goede manier helpt. Wanneer de leerling en zijn/haar maatje geen oplossing weten, dan gaan ze naar een leerkracht toe. • De leerkrachten zullen in de pauzes en voor schooltijd de pleinwacht opnieuw intensiveren. Een extern bureau – gespecialiseerd in TSO – zal binnenkort een onderzoek doen naar de huidige TSO praktijk en daarvan een rapport – inclusief conclusies en aandachtspunten – uitbrengen. Deze zullen worden besproken in de schoolraad. • Dagelijks zal aan het eind van de dag met de leerlingen de sfeer in de klas worden geëvalueerd. Wanneer er incidenten hebben plaatsgevonden in de klas zal met de betrokken leerlingen aan het eind van de dag worden kortgesloten of er nog herstel moet worden gepleegd. • De school heeft als uitgangspunt dat kinderen zich niet willen misdragen. Maar het kan misgaan. Dat is niet erg. Het zijn leermomenten. De leerkrachten vragen bij grensoverschrijdend gedrag aan de leerling: “Hoe ga je het de volgende keer doen! Hoe herstel je de emotionele en/of materiële schade. Kunnen we op deze manier weer verder met elkaar?” • Ouders mogen verwachten dat de leerkrachten onderling respectvol met elkaar omgaan, respectvol omgaan met hun kind en met hen als ouders. Zij zijn zich bewust van het gezegde: ‘een goed voorbeeld doet goed volgen’. We hopen eind maart 2014 een terugkoppeling en evaluatie te plannen met ouders en eventueel de leerlingen. Egbert Prins Directeur de Planthof
Nieuwsbrief voor personeel van VGPO de Zevenster | 3
KORTE BERICHTEN De Planthof Nieuwleusen
Een nieuw thema voor IPC: gezondheid Als startpunt van het nieuwe thema ‘gezondheid’ gingen we met groep 3 van De Planthof naar de apotheek. Een startpunt van een IPC (International Primary Curriculum) unit is het organiseren van een gezamenlijke activiteit waardoor de kinderen enthousiast en gemotiveerd worden om meer over een thema te leren. Enthousiast waren de leerlingen en de leerkrachten zeker! Het is fantastisch om te zien hoe bedrijven mee willen werken om te vertellen en te laten zien wat zij allemaal doen! Nu gaan we inhoudelijk verder met het thema. Bij de kennisoogst hebben we onderzocht wat de leerlingen al weten en wat ze graag willen leren. Hierbij zijn ook concrete leervragen geformuleerd. Kortom we kunnen fijn aan de slag! Janke Heetebrij Leerkracht groep 3
Na het bezoek aan de apotheek.. Wat zou je nog graag willen leren/ weten over het thema Gezondheid… Jip: “Hoe dat gaat met je adem.” Simen: “Hoe mijn hart eruit ziet.” Victor: “Hoe je gezond blijft.”
VOETBALTOERNOOI 2014
Vorig jaar is er een Zevenster-voetbaltoernooi georganiseerd door een aantal enthousiaste leerkrachten, in Rouveen. Wat was het een mooi succes! Hierbij de oproep voor 2014....: wie wil komend voorjaar het Zeven-stertoernooi organiseren? Zoek even wat medestanders en meld je bij Alie Kingma (secretariaat@dezevenster. nl).
Nieuwsbrief voor personeel van VGPO de Zevenster | 4
Calvijnschool Meppel
Peuteropvang door CKO De Herberg Op dinsdag 7 januari is op de Calvijnschool in Meppel een peuterspeelzaal van CKO De Herberg geopend. De speelzaal biedt opvang voor peuters in de leeftijd van 2,5 tot 4 jaar. Door de samenwerking tussen de Calvijnschool en christelijke opvang De Herberg is er nu een doorgaande leerlijn voor kinderen van 2,5 tot en met 11 jaar. De eerste ochtend had een extra feestelijk tintje; de peuterspeelzaal werd officieel geopend met het doorknippen van een lint door een van de kleuters. Meteen hierna werd er volop speelplezier beleefd op het springkussen, met als gezond tussendoortje een eigen geregen fruitspiesje. De kinderen hebben volop genoten van de eerste dag en wilden graag weer terugkomen. Doorgaande leerlijn Na het sluiten van SPMN (Stichting Peuterspeelzalen Meppel en Nijeveen) is het plan ontstaan om kinderopvang zoveel mogelijk te laten verlopen in samenwerking met basisscholen. Hierdoor is er een doorgaande leerlijn voor kinderen van de peuterspeelzaal naar de basisschool. De peuteropvang op de Calvijnschool is gestart met zeven kinderen op de dinsdag- en vrijdagmorgen. De verwachting is dat dit binnenkort wordt uitgebreid met de maandag- en donderdagmorgen.
‘LIKE’ ONS OP FACEBOOK! Misschien wist je het nog niet, maar De Zevenster heeft ook een facebookpagina. Wil je als eerste op de hoogte zijn van alle nieuwtjes? Log in op Facebook en ‘like’ onze pagina. Je vindt ons onder de naam VGPO De Zevenster.
Nieuwsbrief voor personeel van VGPO de Zevenster | 5
Op de Hoeksteen Hasselt
Cultuureducatie met Kwaliteit Het is woensdagmiddag, alle leerlingen zijn vrij. Enkele kinderen spelen een voetbalspelletje op het verder verlaten schoolplein van Op de Hoeksteen in Hasselt. In de school is een groep leerkrachten bij elkaar gekomen voor een laatste trainingsmiddag onder begeleiding van twee beeldende docenten van ArtEZ. De leerkrachten bereiden zich deze middag voor op de toekomst. Niet eens zozeer van zichzelf, maar die van hun leerlingen. Want niet alleen de cognitieve vakken zijn belangrijk, maar de samenleving heeft ook behoefte aan o.a. creativiteit en probleemoplossend vermogen. De school heeft ervoor gekozen om creativiteit te koppelen aan het vak beeldende vorming. Een vak waarbij de verbeeldingskracht en de emotionele intelligentie versterkt worden en waarbij er ruimte is om je in te leven in de positie van de ander. En daar hebben de leerlingen verschillende vaardigheden voor nodig. Een belangrijk onderdeel vormt de ontwikkeling van een creatief bewustzijn. ‘Cultuureducatie met Kwaliteit’ Op de Hoeksteen is partner geworden in het subsidietraject ‘Cultuureducatie met Kwaliteit’. ArtEZ is als kennispartner en uitvoerder van deskundigheidsbevordering betrokken bij dit subsidietraject. De beeldend kunstenaar en docenten Karin Gerfen en Annelieke Stimm hebben de leerkrachten van Op de Hoeksteen vier woensdagmiddagen getraind om een beter zicht te krijgen hoe creativiteit onderdeel kan worden tijdens het tekenen, schilderen en de handvaardigheidsopdrachten. Trainingsmiddagen Tijdens het vervolgtraject zullen de leerkrachten een eigen lessenserie ontwikkelen en uitvoeren in de klas zelf, waarbij ze gecoacht worden voor een jaar, beter gezegd ‘coaching on the job’. Tijdens de laatste trainingsmiddag draait het allemaal om samenwerking. Dat komt goed tot uiting tijdens een opdracht waarbij er samen een tekening gemaakt moet worden: samen een stift vast houden en samen tekenen, zonder met elkaar te overleggen. Bij sommige is het tijdens de evaluatie duidelijk wat voor dier er is getekend. Samen is er een kat of een vlinder geproduceerd. Maar soms is het niet zo duidelijk. “Zij wilde de leiding nemen en ik dacht, dat laat ik niet toe, ik ga mooi wat anders doen”. Ja.., of snap je de ander en vul je het op je eigen manier aan? Bij de kleiopdracht, waarbij de duo’s elkaars werkstuk moeten afmaken, zien de leerkrachten veel mogelijkheden voor hun leerlingen, maar ook apen en beren. Immers een ander te laten werken aan het werkstuk dat jijzelf hebt gemaakt, dat zullen veel kinderen niet waarderen. Maar aan de andere kant is het ook een goede oefening in samenwerken en je proberen te verplaatsen in het werk van de ander. De trainingsmiddag brengt sommige leerkrachten ook wel tot vragen over zichzelf en over het onderwijs in het algemeen. “De aandacht in het onderwijs gaat wel heel erg naar meetbare doelen bij taal en rekenen” en “waar ben je zelf sterk in, als je dat voor jezelf weet, dan kun je dit voor je leerlingen ook gebruiken” tot “hoe pas ik dit toe tijdens mijn lessen ”. Dit waren enkele opmerkingen die voor dicussie zorgden. De middag werd door de leerkrachten afgesloten met het bouwen van een installatie. Met behulp van tape en bollen wol bouwden zij gezamenlijk een stad met voor iedere leerkracht een eigen woning. “Wij hebben de verbeeldingskracht om die stad te zien door al die draden. Ik ben eigenlijk wel benieuwd of een buitenstaander hier een stad in ziet of roze en blauwe draden”, mijmerde een leerkracht. Pilot Landelijk zijn er 54 projecten gehonoreerd met aanvragen voor subsidies binnen het traject Cultuureducatie met Kwaliteit, waarbij de vraag van de school aan de kunstinstelling centraal staat. Het traject dat ArtEZ op Op de Hoeksteen nu uitvoert is een pilot en het is de bedoeling dat deze later wordt gedeeld met andere scholen.
“Creativiteit is van de groep samen.” - Karin Gerfen Nieuwsbrief voor personeel van VGPO de Zevenster | 6
“Er wordt vier middagen gewerkt vanuit verschillende materialen. De leerkrachten krijgen steeds oefeningen die ze ook met de leerlingen kunnen doen. We doen geen hoorcolleges met de leerkrachten. Maar we kijken vanuit de praktijk naar de theorie. Tijdens de eerste middag behandelen we het 2 dimensionale en het tekenen, de tweede middag behandelen we het 3 dimensionale – het ruimtelijke en doen we diverse oefeningen, de derde middag gaat over het 4 dimensionale en gaan we in op de animatie. De laatste middag gaat het over samenwerking en sluiten we af met een installatie”, legt Annelieke Stimm uit. Na deze vier trainingsmiddagen hebben de leerkrachten het spectrum van de beeldende vakken behandeld en wordt er een afspraak gemaakt voor een curriculum om mee te werken tijdens de lessen. De leerkrachten worden tijdens deze lessen nog gecoacht. “Misschien is het mooi om af te sluiten met dat creativiteit niet van jou individueel is, maar van een groep samen”, geeft Karin Gerfen nog als vraag mee. “En juist dit past ook goed bij de identiteit van onze school. De vijf aspecten of kenmerken van creativiteit zijn namelijk: nieuwsgierigheid, doorzettingsvermogen, verbeeldingskracht, samenwerken en discipline. Wij bouwen aan de toekomst van de kinderen door ze een basis van kennis en vaardigheden te geven, waardoor ze op die toekomst voorbereid worden”, besluit Wolbert Meijer.
Nieuwsbrief voor personeel van VGPO de Zevenster | 7
