NASCHOLING NIJVERHEID INFORMATIEBROCHURE. Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs Guimardstraat 1, 1040 Brussel

NASCHOLING NIJVERHEID 2008-2009 INFORMATIEBROCHURE

Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs Guimardstraat 1, 1040 Brussel

NASCHOLING NIJVERHEID 2008-2009 Informatiebrochure

Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs Guimardstraat 1, 1040 Brussel

Inhoud 1

Vraaggestuurde nascholing ....................................................................................5

2

2D CAD AutoCAD 2009 ..........................................................................................6

2.1 2.2

AutoCAD 2009 - basis.........................................................................................................................6 AutoCAD 2009 - dynamische blokken ................................................................................................7

3

3D CAD ...................................................................................................................8

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8

3D CAD Basis ....................................................................................................................................9 Werken met profielen .......................................................................................................................10 Werken met plaatconstructies (sheetmetal)......................................................................................11 Animaties van mechanismen en werkmethodes...............................................................................12 Sterkteanalyses met eindige elementen ...........................................................................................13 Ontwerpversneller (enkel Inventor) ..................................................................................................14 Inventor 2009 - Upgrade ...................................................................................................................15 Solidworks 2008 Upgrade .................................................................................................................16

4

CNC – CAM AlphaCAM ........................................................................................17

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8

Upgrade van Alphacam V5 naar de nieuwe educatieve versie ........................................................18 Workshop CNC .................................................................................................................................19 AlphaCAM - frezen en bovenfrezen - basis ......................................................................................20 AlphaCAM - frezen en bovenfrezen - uitbreiding ..............................................................................21 AlphaCAM - draaien .........................................................................................................................22 AlphaCAM - Botsing verklikken voor frezen......................................................................................23 AlphaCAM - postprocessor ...............................................................................................................24 AlphaCAM - bewerken van 3D modellen ..........................................................................................25

5

Studiedagen ..........................................................................................................26

5.1 5.2

Industriële plaatbewerking ................................................................................................................26 Pneumatiek of luchtbewegingsleer van basis tot en met gevorderden.............................................27

6

E-Leren .................................................................................................................28

6.1 6.2 6.3

Digitale steekkaarten en stappenplannen .........................................................................................28 Doelgroep en beginsituatie ...............................................................................................................28 Digitale leerlijnen en toetsen .............................................................................................................29

7

CAE Elektriciteit ....................................................................................................30

7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6

CADdy++ Electrical V2005 - basis ....................................................................................................30 CADdy++ Electrical V2005 - huisinstallaties - gevorderden ............................................................31 CADdy++ Electrical V2005 - industriële schema's - gevorderden ...................................................32 CADdy++ Electrical V2005 - paneelbouw ........................................................................................33 ePLAN Education P8 Basic...............................................................................................................34 ePLAN Education P8 Advanced .......................................................................................................35

8

EDA Elektronica ....................................................................................................36

8.1

NI Multisim 10 en NI Ultiboard 10 - basis..........................................................................................36

9

ICT in industriële wetenschappen en technologie .................................................38

9.1 9.2

Programmeerbare logica in praktijk ..................................................................................................38 LabVIEW 8.5 Automatisch testen en meten .....................................................................................40

9.3 9.4

Algoritmisch denken met Flowcode - basis.......................................................................................42 Algoritmisch denken met Flowcode - gevorderden...........................................................................43

5 2008-05-13

1

Vraaggestuurde nascholing

Wilt u een vak- en/of jaaroverstijgend project binnen uw school uitwerken? Wenst u een groep leerkrachten een duwtje in de rug te geven op het vlak van ICT-kennis? Heeft u andere specifieke wensen? Laat het ons weten. U kunt uw vraag in algemene of specifieke termen formuleren. Op basis hiervan en in de mate van het mogelijke zullen wij in onderling overleg een specifieke nascholingsmodule samenstellen die aan uw behoeften voldoet. Deze nascholing zal, indien de nodige infrastructuur aanwezig is, plaatsvinden bij u op de school, op vooraf af te spreken tijdstippen. De kostprijs wordt per vraag vastgelegd (het standaardtarief is normaal 25 nascholingspunten voor een halvedagsessie aan 8 tot 16 deelnemers). Voor e-learning is dit maximum vastgelegd op 12. Indien de sessie complexer is of meer voorbereidingstijd vergt, kan dit tarief in overleg met de aanvrager worden aangepast. Meer informatie op volgend adres [email protected]

6 2008-05-13

2

2D CAD AutoCAD 2009

2.1

AutoCAD 2009 - basis

2.1.1

Doelgroep en beginsituatie

Deze nascholing richt zich tot leraren technische vakken en praktijk met kennis van technisch tekenen.

2.1.2

Doelstellingen en inhoud

Cursisten verwerven het basis beheersingsniveau van het CAD tekenen in twee dimensies. Zij verwerven inzicht in het gebruik van de software aan de hand van een door het VVKSO, aan de verschillende vakgebieden aangepaste, ontwikkelde menustructuur. Bij het aanbrengen van nieuwe principes wordt de oplossingsmethode uitgebreid beschreven. In een volgende fase leert de cursist de verworven vaardigheden zelfstandig in te zetten. Integratie met de praktijk zal zoveel mogelijk worden nagestreefd. De basisvaardigheden van het tekenen met CAD 2D worden aangeleerd met aandacht voor de latere koppeling van de tekening met CAM software. Het werken met bestaande en het inpassen van nieuwe bibliotheken en het aanwenden van enkele meer gevorderde functies komen eveneens aan bod. Natuurlijk zal ook de nieuwe gebruikersinterface van de versie 2009 uitgebreid aan bod komen. Tijdens de sessies komt aan bod: −

de nieuwe gebruikersinterface;

−

tekenbestanden openen, bewaren en exporteren;

−

de voornaamste tekencommando’s gebruiken;

−

de magnetische 'tools' gebruiken;

−

de voornaamste editeerfuncties gebruiken;

−

werken met verschillende coördinatenstelsels;

−

opbouw en gebruik van de lagenstructuur VVKSO;

−

teksten plaatsen en editeren;

−

tekeningen bematen;

−

bestaande bibliotheekelementen gebruiken en nieuwe bibliotheekelementen aanmaken;

−

aandacht voor het CAM-proces bij het tekenen;

−

gebruik van pedagogisch-didactische hulpmiddelen voor de verschillende vakgebieden;

−

tips en trucs bij het gebruik van de software;

−

een printer en een plotter toevoegen en configureren, tekeningen printen en plotten.

0809/06/011 Cursusdag Aalter: Vrijdag Leuven: Dinsdag

Sessies

Punten

5 volledige dagen

30

7 2008-05-13

2.2

AutoCAD 2009 - dynamische blokken

2.2.1


Deze nascholing richt zich tot leraren technische vakken en praktijk met kennis van technisch tekenen en basiskennis AutoCAD (0809/06/011).

2.2.2


De cursist leert de, sedert de versie 2006, opgedreven functionaliteit van dynamische blokken ten volle te benutten. Hij leert met één symbool (bestandje) verschillende weergaven (en/of uitlijningen) te bekomen. Tijdens deze sessie komt aan bod: −

werken met de block-editor;

−

symbool verschalen, stretchen en roteren;

−

de weergave (zichtbaarheid) van een symbool wijzigen;

−

variaties van een symbool weergeven in de tekening;

−

een symbool automatisch uitlijnen;

−

een symbool eenvoudig spiegelen rond een voorgedefinieerde as;

−

het gebruik van array's in "block's".


Sessies

Punten

1 volledige dag

6

8 2008-05-13

3

3D CAD

Tekenen in drie dimensies is de meest natuurlijke manier van tekenen, voornamelijk de realistische schermafbeeldingen en de klare kijk op het uiteindelijke werkstuk vergemakkelijken het aanscherpen van de tekenvaardigheid en het ruimtelijk inzicht van de leerlingen. Daarnaast bevatten de nieuwste generatie CAD 3D-software, naast een overvloed aan functionaliteit voor het ontwerpen en tekenen, nog een hele reeks gereedschappen die toelaten om op een eenvoudige wijze didactisch verantwoorde hulpmiddelen aan te maken. Leraren die vertrouwd zijn met deze hulpmiddelen zullen ze doelgericht aanwenden voor de uitbouw van duidende didactische modellen.

Inventor

Solidworks

Ontwerpversneller 0809/06/016

Plaatwerk 0809/06/015

0809/06/025

Profielen 0809/06/022

0809/06/014 Solidworks

Inventor

Animaties

3D CAD basis 0809/06/013

0809/06/020

3D CAD Upgrade 0809/06/019

0809/06/021

0809/06/017

0809/06/023

Sterkteanalyse FEA 0809/06/018

0809/06/024

In bovenstaand curriculum worden de, door het VVKSO 3D CAD nascholingen schematisch weergegeven. Met uitzondering van de module aangaande de Inventor 2009 ontwerpversneller worden alle modules zowel met Inventor 2009 als met Solidworks 2009 aangeboden.

9 2008-05-13

3.1

3D CAD Basis

3.1.1


Deze nascholing richt zich tot alle leraren technische vakken en praktijk 2de en 3de graad uit de studiegebieden mechanica en hout.

3.1.2


De cursist leert werken met projectmatig en elementgebonden tekenen van 3D-software. Hij leert reeds tijdens de schetsfase van de geometrie de noodzakelijke voorwaarden (horizontaal, verticaal, loodrecht, concentrisch, evenwijdig ...) aan de tekening toe te voegen. Hij leert, met het oog op de integratie van de leerplandoelstellingen, de basisfunctionaliteit van het softwarepakket ten volle te benutten. Tijdens de sessies komt aan bod: −

de structuur van een project en het werken met projecten;

−

tekenen, schetsen en editeren op basis van condities ('constraints');

−

aanmaken en werken met vormelementen (“features”), al of niet op basis van een schets;

−

aanmaken en bewerken van onderdelen ('parts');

−

aanmaken van een samenstelling ('assembly') met bestaande 'parts' ('bottom-up');

−

plaatsen van constraints;

−

standaardelementen en onderdelen van leveranciers (zuigers, lagers, …) invoegen;

−

aanmaken van een nieuwe part in de 'assembly-omgeving' (top-down);

−

2D-tekeningen genereren uit een 3D-model;

−

aanmaken van afgeleide aanzichten, doorsneden, details, perspectieven, ... in een 2D-tekening;

−

een 2D-tekening aanvullen met 'annotations', rechtstreeks tekenen in 2D;

−

automatisch een stuklijsten (= “BOM” of 'Bill Of Materials') genereren.

0809/06/013 Inventor 2009 Cursusdag Aalter: Vrijdag Leuven: Dinsdag

Sessies

Punten

5 volledige dagen

30

Sessies

Punten

5 volledige dagen

30

0809/06/020 Solidworks 2008 Cursusdag Oostakker: Maandag Leuven: Dinsdag

10 2008-05-13

3.2

Werken met profielen

3.2.1


Deze nascholing richt zich tot leraren technische vakken en praktijk met kennis van technisch tekenen en basiskennis van Inventor (0809/06/013) of Solidworks (0809/06/020).

3.2.2


De cursist verwerft de vaardigheid om de profielgenerator en – bibliotheek, één van de in de nieuwste generatie 3D pakketten geïntegreerde hulpmiddelen in een project in te zetten. Hij leert een bibliotheek samenstellen waarin vormen, onderdelen en zelfs samenstellingen opgenomen worden. Deze leert hij vervolgens met behulp van keuze- en/of invullijsten aanpassen aan de wensen van de gebruikers. Er worden voorbeelden uitgewerkt voor zowel de metaal als de houtsector. Tijdens de sessie komt aan bod: −

werken met de profielgenerator en de profielbibliotheek;

−

aanmaken van eigen profielen vertrekkend vanaf een 2D-tekening;

−

maken van een basisvorm (matrix);

−

plaatsen van verschillende profielen uit de bibliotheek;

−

bijwerken van de profieluiteinden (verstek, recht, ...);

−

maken van 2D-samenstellingtekening met stuklijst;

−

maken van 2D-detailtekeningen;

−

eenvoudige sterkteanalyse.


Sessies

Punten

1 volledige dag

6

Sessies

Punten

1 volledige dag

6


11 2008-05-13

3.3

Werken met plaatconstructies (sheetmetal)

3.3.1


Deze nascholing richt zich tot leraren technische vakken en praktijk met kennis van technisch tekenen en Basiskennis van Inventor (0809/06/013) of Solidworks (0809/06/020).

3.3.2


De cursist leert de specifieke functionaliteit van de moderne 3D pakketten met betrekking tot het ontwerp van constructies uit plaatmateriaal benutten. Hij leert hoe met de software automatisch 2D aanzichten en ontvouwingen aangemaakt worden. Tijdens de sessies komt o.a. aan bod: −

enkele theoretische begrippen (neutrale lijn, k-factor, ..);

−

een gewoon model omzetten naar een plaatmodel;

−

een model starten als een plaatmodel;

−

flens, vlak – contourflens, pons;

−

afleiden van 2D-tekeningen (zowel ontvouwde als geplooide voorstellingen);

−

software specifieke functies en mogelijkheden;

−

"klassiek" meetkundig tekenen.


Sessies

Punten

1 volledige dag

6

Sessies

Punten

1 volledige dag

6


12 2008-05-13

3.4

Animaties van mechanismen en werkmethodes

3.4.1


Deze nascholing richt zich tot leraren technische vakken en praktijk met kennis van technisch tekenen en basiskennis van Inventor (0809/06/013) of SolidWorks (0809/06/020).

3.4.2


De cursist leert, met het oog op het uitwerken van didactisch duidende projecten, samenstellingen en ploftekeningen animeren en opslagen in een gestandaardiseerd mediabestand. Hij leert aan de hand van dergelijke animaties de werking, montage en demontage van mechanismen op een didactische wijze te illustreren. Tijdens de sessies komt o.a. aan bod: −

de kleuren van onderdelen aanpassen;

−

een ploftekening aanmaken;

−

een aangemaakte ploftekening van animatie voorzien en een filmbestand (AVI) aanmaken;

−

verschillende camerastandpunten en zoomfuncties toevoegen;

−

een filmbestand aanmaken voor de montage en demontage van een samenstelling;

−

de juiste werking van een mechanisme controleren;

−

controleren op botsingen;

−

toepassen van positieveranderingen;

−

software specifieke toepassingen.


Sessies

Punten

1 volledige dag

6

Sessies

Punten

1 volledige dag

6


13 2008-05-13

3.5

Sterkteanalyses met eindige elementen

3.5.1


Deze nascholing richt zich tot leraren technische vakken en praktijk met kennis van technisch tekenen en Basiskennis van Inventor (0809/06/013) of SolidWorks 2008 (0809/06/020). Deze module biedt onmiskenbaar meerwaarde voor de lessen sterkteleer in de studierichtingen Industriële wetenschappen, Elektromechanica, Mechanische vormgevingstechnieken, enz.

3.5.2


De cursist leert met behulp van de module sterkteanalyses met eindige elementen (Finite Element Analysis) onderdelen en samenstellingen op eenvoudige wijze te controleren op vervormingen en spanning, bij een bepaalde belasting. Daarbij wordt elke wijziging in het ontwerp automatisch doorgerekend. De cursist leert hoe van deze analyse vervolgens een automatisch rapport gegenereerd wordt. Tijdens de sessies komt o.a. aan bod: −

plaatsen van een belasting: een kracht, druk, lagering, moment, gewicht toepassen op punten, lijnen of vlakken van een onderdeel;

−

vaste- of beweegbare opleggingen toepassen op een onderdeel;

−

de berekende resultaten analyseren op equivalente belasting, vervorming en veiligheidsfactor;

−

de gevolgen van ontwerpveranderingen analyseren;

−

versterkingen, afrondingen, openingen, ribben,…. toevoegen aan je onderdeel, herberekenen en het resultaat herbekijken;

−

automatisch een volledig rapport maken van de analyse;

−

onderzoek op vervormingen en spanningen in een onderdeel met rapportering.


Sessies

Punten

1 volledige dag

6

Sessies

Punten

1 volledige dag

6


14 2008-05-13

3.6

Ontwerpversneller (enkel Inventor)

3.6.1


Deze nascholing richt zich tot leraren technische vakken en praktijk met kennis van technisch tekenen en Basiskennis van Inventor (0809/06/013).

3.6.2


De cursist leert gebruik te maken van de ontwerpversneller (Design Accelerator). Hiermee leert hij overbrengingen, klink-, las-, spie-, en schroefverbindingen berekenen en tekenen. Hij leert deze vaak moeilijke berekeningen didactisch verantwoord grafisch voor te stellen in schema’s en grafieken. Hij leert verder het ISO-passingstelsel met behulp van een handig didactisch en praktisch hulpmiddel te illustreren tijdens de lessen. Tijdens de sessies komt o.a. aan bod: −

passingen:

−

voornaamste begrippen en hun grafische voorstelling;

−

toleranties, grenswaarden en passingen;

−

perspassing;

−

uitgewerkt voorbeeld;

−

verbindingen:

−

principe van de berekening en voorstelling van een schroefverbindingen;

−

uitgewerkt voorbeeld van een schroefverbinding;

−

andere verbindingsmethoden;

−

overbrengingen:

−

verschillende soorten tandwieloverbrengingen;

−

mogelijke voorstellingen van een tandwieloverbrenging;

−

uitgewerkt voorbeeld van een tandwieloverbrenging;

−

andere overbrengingsmethoden.


Sessies

Punten

1 volledige dag

6

15 2008-05-13

3.7

Inventor 2009 - Upgrade

3.7.1


Deze nascholing richt zich tot leraren technische vakken en praktijk met kennis van technisch tekenen en vlot kunnen werken met een vorige softwareversie.

3.7.2


De cursist leert tijdens deze sessie optimaal gebruik te maken van de nieuwe, krachtige mogelijkheden van de meest recente software release. Tijdens de sessies komt o.a. aan bod: −

de vernieuwde gebruikersinterface;

−

vernieuwde structuur van een “Inventor”-project, werken met projecten en het aanmaken van projecten;

−

schetsen aanmaken en bewerken met Inventor, werken met schetsvoorwaarden “constraints”;

−

vormelementen creëren op basis van een schets, schetsloze vormelementen maken, werken met vormelementen;

−

aanmaken en bewerken van onderdelen;

−

aanmaken van samenstelling met bestaande onderdelen “bottom-up”;

−

aanmaken van een onderdeel in een samenstelling “top-down”;

−

invoegen van bibliotheekonderdelen en onderdelen van leveranciers (zuigers, motoren, lagers, …);

−

plaatsen van positievoorwaarden “constraints”;

−

2D-tekeningen genereren op basis van een 3D-onderdeel;

−

maken van afgeleide aanzichten, doorsneden, details, perspectieven, …;

−

rechtstreekse tekenen in 2D;

−

automatisch een stuklijst genereren “BOM” (“Bill Of Material”).


Sessies

Punten

1 volledige dag

6

16 2008-05-13

3.8

Solidworks 2008 Upgrade

3.8.1


Deze nascholing richt zich tot leraren technische vakken en praktijk met kennis van technisch tekenen en de basisvaardigheden in één van de voorgaande versies van Solidworks onder de knie hebben (NY-M160).

3.8.2


De cursist leert tijdens deze sessie optimaal gebruik te maken van de nieuwe, krachtige mogelijkheden van de meest recente educatieve software release. Deze is vooral gebaseerd op 3 thema’s: −

focus on design, not CAD;

−

reuse existing designs;

−

improve designs.

Tijdens deze sessie komt o.a. aan bod: −

algemene wijzigingen en verbeteringen;

−

de nieuwe, verbeterde en gebruiksvriendelijke user interface;

−

nieuwigheden en wijzigingen bij het schetsen;

−

verbeterde feautures op part-niveau;

−

instant-3D;

−

de nieuwe swift-technologieën;

−

de nieuwe Design Clipart;

−

mogelijkheden van het invoegen van een part in een ander part;

−

de nieuwe mates bij samenstellingen;

−

de nieuwe Mate PropertyManager;

−

de assemblyXpert;

−

derived components;

−

verbeteringen en nieuwigheden aan het 2D-gedeelte;

−

lasnaden in sheetmetal;

−

de nieuwe en verbeterde animatiemogelijkheden;

−

…

0809/06/021 Cursusdag Oostakker: Maandag Leuven: Dinsdag

Sessies

Punten

1 volledige dag

6

17 2008-05-13

4

CNC – CAM AlphaCAM

Ook al blijft het handig dat men rechtstreeks aan de programmeerpost van de machine kan ingrijpen en zelfs eenvoudiger werk programmeren, toch zijn er tal van redenen om een CAM-pakket in te schakelen. Het CAM-pakket haalt de gegevens rechtstreeks van het getekende product en houdt daardoor zelfs geen rekening met een bemating die aan de tekening werd toegevoegd. Voor de 2D-bewerkingen – die reeds een veelheid aan mogelijkheden bieden – is het veelal voldoende één aanzicht van het werkstuk vanuit het CAD-pakket binnen te brengen in AlphaCAM. Omdat men ook met AlphaCAM kan tekenen is een extern tekenpakket niet altijd nodig. Hierdoor is het wel handig kleine aanpassingen of ingrepen aan de bestaande tekening te maken en dit rechtstreeks in AlphaCAM. De trend van het tekenen en ontwerpen van werkstukken is fel aan het wijzigen van 2D-tekenpakketten naar 3Dtekenpakketten. Hierdoor wordt niet enkel een aanzicht maar een drie dimensionaal model binnengebracht in het CAM-pakket. Gezien het werkstuk meer intelligentie met zichzelf heeft meegebracht is het ook handig dit met het CAM-pakket te benutten. Hierdoor zullen complexere vormen met 3D-bewerkingen kunnen vervaardigd worden. Dit wil zeker niet zeggen dat de 2D-bewerkingen moet worden vermeden en dat alle bewerkingen steeds met 3D-bewerkingen moet worden gemaakt. Neen, het is eigenlijk net andersom, daar waar 2D-bewerkingen het best toepasbaar zijn moet men die eigenlijk ook zo blijven gebruiken. Dit om veel te lange en onleesbare programma’s te vermijden. Het onderricht geven aan steeds maar nieuwe leerlingen heeft tot gevolg dat een eventuele botsing met de uitvoerende machine eerder voor de hand ligt dan in de industrie die met ervaren en geschoolde individuen werkt. Daarom is het zeker wenselijk de reële machinesituatie die voorradig is in de school in te brengen in AlphaCAM, hierdoor kan AlphaCAM een mogelijke botsing reeds verklikken tijdens de simulatie aan de hand van een audiovisueel signaal. De “Workshop CNC” is zeer aangewezen voor leerkrachten die een eerste maal met deze materie in aanraking komen en zal ook praktisch getoond worden op volwaardige CNC-machines. Alle ander CAM-modules kan men volgen nadat “AlphaCAM frezen en bovenfrezen basis” gevolgd werd. Frezen en Bovenfrezen uitbreiding In- en uitwendig draaien Frezen en Bovenfrezen basis

Botsing verklikken Postprocessor

Bewerken van 3D modellen

18 2008-05-13

4.1

Upgrade van Alphacam V5 naar de nieuwe educatieve versie

In oktober zal de nieuwe softwareversie van Alphacam aan de scholen worden voorgesteld. Deze module zal worden gegeven met die nieuwe versie van Alphacam.

4.1.1

Doelgroep en beginsituatie.

Deze nascholing richt zich vooral tot leerkrachten die reeds ervaring hebben met meerdere modules van AlphaCAM.

4.1.2

Doelstellingen en inhoud.

De cursist leert de ervaring, opgedaan aan de hand van AlphaCAM V5, toe te passen in de nieuwe versie. Tijdens deze sessie komt aan bod: −

mappen structuur;

−

configureren dynamisch beeld;

−

beeldopties;

−

uitgebreide zoomfuncties;

−

projectmanager;

−

uitgebreide teken attributen;

−

verbeterde stabiliteit bewerkte geometrie;

−

meer mogelijkheden bewerkingsrichting;

−

uitgangsmateriaal nieuw en/of toevoegen;

−

aan/uit open elementen;

−

auto-Z erkenning boren en kamerfrezen;

−

klemdefinities;

−

klemmen 3D verplaatsbaarheid.

0809/06/38 Cursusdag Oostakker: Maandag Lier: Vrijdag

Sessies

Punten

1 volledige dag

6

19 2008-05-13

4.2

Workshop CNC


4.2.1


Deze nascholing richt zich vooral tot leerkrachten 2e graad en de nieuwe leerkrachten 3e graad technische vakken en praktijk mechanica en hout die geen of nauwelijks ervaring hebben met CNC werktuigmachines.

4.2.2


De voornaamste doelstellingen van deze module zijn: −

De cursist leert de opstartprocedure van een CNC-machine begrijpen om de werkstuk- en gereedschapsparameters logisch te kunnen opbouwen.

−

De cursist leert het doel en het toepassen van de basis ISO-codes en kan deze uittesten aan de hand van AlphaCAM.

Tijdens deze sessie komt aan bod: −

begrippen: machinenulpunt, werkstuknulpunt, sledereferentiepunten en gereedschapsreferenties;

−

invloed van het gekozen werkstuknulpunt;

−

een degelijke gereedschapslijst opbouwen;

−

een lijst opmaken van de parameters (lengtes, …) van de verschillende gereedschappen;

−

kennismaking basiscodes in verband met verplaatsing;

−

kennismaking bijkomende functies;

−

logische programmaopbouw;

−

het begrip radiuscompensatie;

−

doel van de machinecyclus met eenvoudige toepassingen;

−

ISO-codes programmeren aan de hand van een zeer eenvoudige tekstverwerker;

−

geprogrammeerde bestanden simuleren in AlphaCAM, enkele theoretisch aangebrachte items zullen ook getoond worden in de werkplaats op zowel een houtbewerkingmachine als een metaalbewerkingmachine.

Gezien de specifieke afspraken met de school en het pionierswerk dat verricht werd om verscheidene onderwerpen effectief op CNC-machines te tonen zal deze module vooreerst op één locatie gegeven worden. Via deze weg wil het VVKSO het VTI Lier hier reeds voor bedanken.

0809/06/031 Cursusdag Lier: Vrijdag Oostakker: Maandag

Sessies

Punten

3 volledige dagen

18

20 2008-05-13

4.3

AlphaCAM - frezen en bovenfrezen - basis


4.3.1


Deze nascholing richt zich tot leerkrachten technische vakken en praktijk met elementaire kennis CAD en elementaire kennis CNC frezen en bovenfrezen. Leerkrachten die de basisinstellingen op de machine in verband met werkstuknulpunt, gereedschapsreferenties en dergelijke willen leren, verwijzen we naar de herwerkte module “Workshop CNC” (0809/06/031), deze elementen worden tijdens die module ook op de machine getoond in de praktijkruimte.

4.3.2


De cursist leert tijdens deze sessie via een CAM-pakket gereedschapsbanen te koppelen aan de 2D-geometrie verkregen uit een CAD-pakket. De cursist leert dit te controleren aan de hand van verscheidene simulatiemethoden. Tijdens deze sessies komt aan bod: −

basisoefeningen in de CAD-software voorbereiden en exporteren;

−

2D-tekenigen (DXF- en DWG-bestanden) importeren in AlphaCAM;

−

de nieuwe grafische leer- en werkomgeving configureren en gebruiken;

−

werken met de projectmanager;

−

basis frees- en bovenfreesbewerkingen, kamerbewerkingen, boorbewerkingen, 2D-graveren;

−

werken met open en gesloten geometrie;

−

de radiuscompensatie activeren en deactiveren;

−

de gereedschapsbibliotheek voor FREZEN en BOVENFREZEN gebruiken;

−

de verspaningsparameters opstellen en toevoegen;

−

het grafisch CAM-bestand genereren, simuleren en bijsturen;

−

werken met de dynamische 3D-simulator;

−

eigen gereedschappen aanmaken;

−

de NC-code aanmaken met de standaard postprocessors;

−

er wordt getoond hoe het NC-bestand naar de machine over te brengen.


Sessies

Punten

4 volledige dagen

24

21 2008-05-13

4.4

AlphaCAM - frezen en bovenfrezen - uitbreiding


4.4.1


Deze nascholing richt zich tot leerkrachten technische vakken en praktijk met elementaire kennis CAD en elementaire kennis CNC frezen en bovenfrezen. Leerkrachten die de basismodule “AlphaCAM - frezen en bovenfrezen” (0809/06/026) reeds gevolgd hebben.

4.4.2


De cursist leert tijdens deze sessie via een CAM-pakket gereedschapsbanen te koppelen aan de complexe 2Dgeometrie verkregen uit een CAD-pakket. De cursist leert de juiste handelingen om complexere werkstukken kundig te bewerken en voor te bereiden voor de machine en de simulatie. De cursist leert geometrie en bewerkingen via verdraaide werkvlakken te gebruiken. De cursist leert dit te controleren aan de hand van verscheidene simulatiemethoden. Tijdens deze sessies komt aan bod: −

samenvallende en open geometrie voorbereiden en afwerken;

−

een grillig uitgangsmateriaal met holten of uitsparingen aanmaken;

−

elementen met grillige vormen ontwerpen en verschalen;

−

de restgeometrie wegnemen;

−

teksten inwerken of opwerken in normaal schrift en in spiegelbeeld;

−

werken met bewerkingsstijlen en toleranties voor in- en uitwendige vormen;

−

een botsingcontrole met de spanschroef of de opspanklemmen uitvoeren simuleren;

−

figuren scannen, omzetten, inbrengen en graveren;

−

digitale foto's omzetten, inbrengen en graveren;

−

geometrie plaatsen op verdraaide werkvlakken;

−

bewerkingen via verdraaide werkvlakken uitvoeren;

−

3D-vorm met specifieke onveranderlijke doorsnede 2D-bewerkingen geven;

−

eigen gereedschappen met speciale vormen aanmaken;

−

bewerkingen op niet-vlakke vormen projecteren.


Sessies

Punten

3 volledige dagen

18

22 2008-05-13

4.5

AlphaCAM - draaien


4.5.1


Deze nascholing richt zich tot leerkrachten technische vakken en praktijk met elementaire kennis CAD en elementaire kennis CNC draaien. Enige kennis van AlphaCAM van uit een basismodule frezen en bovenfrezen is hier toch aangewezen. Leerkrachten die de basisinstellingen op de machine in verband met werkstuknulpunt, gereedschapsreferenties en dergelijke willen leren, verwijzen we naar de herwerkte module “Workshop CNC” (0809/06/031), deze elementen worden tijdens die module ook op de machine getoond in de praktijkruimte.

4.5.2


De cursist leert tijdens deze sessie via een CAM-pakket gereedschapsbanen te koppelen aan de 2D-geometrie verkregen uit een CAD-pakket dit voor zowel inwendig als uitwendig draaien. De cursist leert dit te controleren aan de hand van verscheidene simulatiemethoden. Tijdens deze sessies komt aan bod: −

basisoefeningen in de CAD-software voorbereiden en exporteren;

−

2D-tekeningen (DXF- en DWG-bestanden) importeren in AlphaCAM;

−

Oriëntatie machine assen met consequenties naar gereedschapskeuze;

−

uitwendige draaibewerkingen, vlakken, voordraaien, nadraaien, insteken, afsteken, profileren en schroefdraad snijden;

−

inwendige draaibewerkingen, boren, tappen , ruimen, voordraaien, nadraaien, insteken, kopvlaksteken en schroefdraadsnijden;

−

de gereedschapsbibliotheek voor DRAAIEN gebruiken;

−

de verspaningsparameters opstellen en toevoegen;

−

lineair uitschrijven of werken met een machinecyclus;

−

het grafisch CAM-bestand genereren, simuleren en bijsturen;

−

werken met de 3D-simulator;

−

eigen gereedschappen aanmaken;

−

de NC-code aanmaken met de standaard postprocessors;

−

er wordt getoond hoe het NC-bestand naar de machine over te brengen.


Sessies

Punten

4 volledige dagen

24

23 2008-05-13

4.6

AlphaCAM - Botsing verklikken voor frezen en bovenfrezen


4.6.1


Deze nascholing richt zich tot leerkrachten technische vakken en praktijk met basiskennis CAD en kennis CNC frezen en bovenfrezen met AlphaCAM. Cursisten zouden minstens de basismodule “AlphaCAM - frezen en bovenfrezen” (0809/06/026) moeten gevolgd hebben maar niet noodzakelijk dit schooljaar. Doelstellingen en inhoud Deze module maakt het mogelijk iedere botsing die de machine zou maken - werkend met een programma aangemaakt met AlphaCAM - te verwittigen door een audiovisuele signaal. De cursist leert de exacte opspanmiddelen die in een school gebruikt worden voor te bereiden om in het CAM-pakket te visualiseren. De cursist leert de correcte parameters aan te maken in verband met bewerkbaar of niet bewerkbaar gebied. De cursist leert zijn spanmiddelen te automatiseren, hiervoor macro’s voor te ontwikkelen en deze toe te passen. Tijdens deze sessies komt aan bod: −

aanmaken extra uitgangsmateriaal.

−

onderscheid tussen modaal werkvlak en aangemaakte werkvlakken.

−

aanmaken van eigen klemmen, opspanbouten en steunblokken;

−

bibliotheek uitbouwen met spanmiddelen;

−

opspanmiddelen toepasbaar in het vlak 2D;

−

opspanmiddelen toepasbaar in de ruimte 3D;

−

beperkingen indien opspanmiddelen als solid worden in het CAM-pakket gebracht.

−

aanmaken van een vacuümblok voor aanzuiging van het werkstuk;

−

aanmaken van een machineklem;

−

maken of aanpassen van een macro voor een klem van een houtbewerkingmachine;

−

analyseren en bespreken van de aanmaak van een machineklem met macrosturing voor het positioneren en spannen van het werkstuk;

−

analyseren en bespreken van de aanmaak van de vacuümbalken en vacuümblokken voor bovenfrezen met macrosturing voor het positioneren en spannen van het werkstuk;

−

correcte definitie van gereedschappen ten opzichte van de simulatievoorwaarden.


Sessies

Punten

2 volledige dagen

12

24 2008-05-13

4.7

AlphaCAM - postprocessor

4.7.1


Deze module is verplicht voor elke nieuwe bestelling of aanpassing aan een 3-assige of 2-assige postprocessor. Omdat dit veelal een complex gebeuren betreft mogen er meerdere leerkrachten van eenzelfde school aanwezig zijn vanuit één inschrijving. De ingeschreven leerkracht is vertrouwd met de mogelijkheden van de betreffende machinesturing en heeft reeds een goede basiskennis van AlphaCAM.

4.7.2


Een groot aantal scholen hebben, dank zij de gezamenlijke aankopen via het VVKSO, AlphaCAM aangeschaft en in gebruik genomen. Het omzetten van het CAM-bestand naar het machinebestand vraagt echter een op maat ontwikkelde postprocessor per machinesturing. Daarom worden in overleg met de betrokken leerkrachten mechanica en hout van de deelnemende scholen, correct werkende en pedagogische verantwoorde 3-assige en 2-assige postprocessors ontwikkeld. Tijdens deze nascholingssessie voor nieuwe postprocessors of een update naar 3D functionaliteit komen het installeren, het gebruik en het verzenden van het NC-bestand met behulp van de postprocessor aan bod. We onderscheiden twee groepen: −

nog te ontwikkelen postprocessors voor een 2D / 2,5D machine en/of sturing: de ontwikkeling, installatie en het leren gebruiken op de machine zal in de eigen school gebeuren of - indien een aantal scholen bij gelijktijdige bestelling een groep vormen - op een geschikte gemeenschappelijke locatie;

−

update van een vroeger ontwikkelde postprocessor van 2,5D naar volledige 3D-functionaliteit: de ontwikkeling, installatie en het leren gebruiken op de machine zal ook in dit geval in de eigen school gebeuren of - indien een aantal scholen bij gelijktijdige bestelling een groep vormen - op een geschikte gemeenschappelijke locatie;

Tijdens deze sessie komt aan bod: −

studie van de mogelijkheden van de machinesturing in een onderwijsomgeving;

−

een pedagogisch verantwoorde 2/3-assige postprocessor aanmaken en aanpassen binnen de mogelijkheden van de sturing (2D, 2,5D, of 3D);

−

het NC-bestand aanmaken met de mastersoftware;

−

de parameters voor het versturen van het bestand instellen op voorwaarde dat de sturing over deze eigenschap beschikt;

−

het bestand verzenden of overbrengen naar de machine;

−

een NC-bestand van de machine ontvangen en opslaan;

−

het NC-bestand op de machine praktisch uittesten.

0809/06/030 Cursusdag Op afspraak

Sessies Minimum 1 dag Max 2 dagen

Punten 18

25 2008-05-13

4.8

AlphaCAM - bewerken van 3D modellen


4.8.1


Deze nascholing richt zich tot leerkrachten technische vakken en praktijk die de basisvaardigheden van een 3Dtekenpakket beheersen en basiskennis hebben van “AlphaCAM - frezen en bovenfrezen” (0809/06/026). De werkwijze in Alphacam, uitgaande van een massief model, is sterk verschillend met de werkwijze uitgaande van een 2D-tekening. De modellen komen uit de door het VVKSO ondersteunde 3D-pakketten.

4.8.2


De cursist leert om te gaan met het 3D-model vanuit het CAD-pakket waardoor een verantwoorde keuze gemaakt wordt: 2D-bewerkingen of 3D-bewerkingen. Hij leert de nodige geometrie genereren vanuit het gegeven model en leert via het pakket gereedschapsbanen te koppelen aan de 3D-geometrie verkregen uit een CADpakket. Het naar de machine sturen van “3D”-NC-bestanden mag enkel indien de postprocessor “bewerkingen in aangemaakte werkvlakken” ondersteund. Tijdens deze sessie komt aan bod: −

aandachtspunten in verband met het assenstelsel en werkstuknulpunt tijdens het tekenen;

−

methodes van inbrengen van een CAD 3D-model in AlphaCAM;

−

onjuistheden van het ingebrachte model corrigeren (graduate);

−

automatische herkenning van 2D-bewerkingen;

−

de grootte van het programma beperken d.m.v. eenvoudige 2D-bewerkingen (master en graduate);

−

3D-bewerkingen uitvoeren (master en graduate);

−

voor- en nabewerkingmethoden (master graduate);

−

restmateriaal (master graduate);

−

eventuele noodzakelijke verplaatsingen en/of rotaties van het 3D-model;

−

model bewerken volgens profiel gegeneerd uit model (master en graduate);

−

frezen (bovenfrezen) van het model in de masterversie;

−

frezen (bovenfrezen) van het model in de graduateversie;

−

voorbereiden van 3D-modellen in de master voor gebruik in de graduate;

−

de NC-code aanmaken met de standaardpostprocessoren en het naar de machine overbrengen.


Sessies

Punten

3 volledige dagen

18

26 2008-05-13

5

Studiedagen

5.1

Industriële plaatbewerking

5.1.1


Deze studiedag richt zich tot leraren technische vakken en praktijk plaatbewerking en gaat door op woensdag 3 december 2008.

5.1.2


Deze studiedag wordt aangeboden in samenwerking met de firma LVD Company nv. De inhoud wordt zowel theoretisch als praktisch benaderd. Tijdens deze sessie komen aan bod: •

Voorstelling LVD Company nv

•

Bedrijfsrondleiding

•

Plooitechnologie

•

•

−

theorie van het plooien

−

machinedemonstraties

−

software Cadman-B

Ponstechnologie; −

theorie van het ponsen

−


−

software Cadman-P

Lasersnijtechnologie; −

theorie van het lasersnijden

−


−

software Cadman-L

5.1.3

Bijzonderheden

Het aantal deelnemers is beperkt!

0809/06/032 Cursusdag Woensdag 3 december 2008 van 9:00 tot 16:30

Sessies 1 volledige dag

Punten 6

27 2008-05-13

5.2

Pneumatiek of luchtbewegingsleer van basis tot en met gevorderden

5.2.1


Deze studiedag richt zich tot leerkrachten technische en praktijkvakken mechanica van de 2de en 3de graad, er is verder geen bijzondere voorkennis vereist.

5.2.2


De firma Norgren N.V. (Beersel) verleent haar medewerking aan deze nascholingsmodule. Tijdens deze sessie komt onder andere aanbod: •

Algemeenheden (druk, dauwpunt, eenheden,..)

•

Verzorgingseenheid FRL (filters, drukregelaars, smeertoestellen,.. waarom/waar/wanneer?)

•

Cilinders (werking ,buffering, snelheidsregeling,..)

•

Constructie van een cilinder, soorten, varianten

•

Ventielen werking en constructie van de belangrijkste ventielen

•

Pneumatisch bediende ventielen

•

Elektrisch bediende ventielen

•

Cyclus opbouw en toepassen

•

Oefening en vaardigheden aan de panelen

•

Didactisch- en/of cursusmateriaal

5.2.3

Bijzonderheden

Het aantal deelnemers is beperkt!

0809/06/032 Cursusdag Woensdag


Punten 6

28 2008-05-13

6

E-Leren

6.1

Digitale steekkaarten en stappenplannen

6.2


Deze nascholing richt zich tot alle leerkrachten technische en praktijkvakken uit het studiedomein nijverheid.

6.2.1


De cursist leert een gekozen leeronderwerp te analyseren qua materialen en hulpmiddelen om degelijk en gestructureerd een digitale steekkaart te ontwikkelen. Hij leert verder een scenario op te bouwen om een getemporiseerde digitale ondersteuning te creëren. Tijdens deze sessies komen aanbod: •

presentatiemethode keuze;

•

keuze van beeld; filmpje, foto, samenstellingtekening, ploftekening,…;

•

hulpmiddelen; tekenpakket, camera;

•

pakket om fotootjes te bewerken;

•

pakket om filmfragmentjes te bewerken;

•

geluid; inspreken, achtergrond, bewerken van;

•

tekst als begeleiding in het beeld;

•

en dergelijke.



Punten 6

29 2008-05-13

6.3

Digitale leerlijnen en toetsen

6.3.1


Deze nascholing richt zich tot alle leerkrachten technische en praktijkvakken uit het studiedomein nijverheid.

6.3.2


De cursist ontdekt uit eerste hand de voordelen van een leerplatform en hij leert de mogelijkheid om taken en toetsen aan te maken ten volle te benutten. Tenslotte leert hij de automatisch gegenereerde evaluatie van taken en toetsen op te volgen. Tijdens deze sessies komen aanbod: •

inloggen en tabbladen;

•

leerkracht als cursusleider;

•

leerling als cursusgebruiker;

•

cursusmenu beheren;

•

een opdracht maken en plaatsen;

•

opdracht beoordelen en quoteren;

•

toetsbeheer;

•

beoordeling of puntenboek.



Punten 6

30 2008-05-13

7

CAE Elektriciteit

7.1

CADdy++ Electrical V2005 - basis

7.1.1


Deze nascholing richt zich tot leraren technische vakken en praktijk elektriciteit die vertrouwd zijn met de basisprincipes van de elektriciteit en het schematekenen. De cursus is zorgvuldig samengesteld om alle betrokken leerkrachten elektriciteit te laten kennismaken met de basisfuncties van het pakket zodat ze onderling projecten en symbolenbibliotheken kunnen uitwisselen. Deze aanpak zal de implementatie van dit nieuwe pakket in uw school en in uw studierichting sterk vereenvoudigen en versnellen.

7.1.2


De leerplannen voor het domein elektriciteit integreren lezen en tekenen van elektrotechnische schema’s meer en meer in andere vakken. Het inzetten van aangepaste CAE-software kadert volledig in deze benadering en versterkt de aanbevolen projectmatige aanpak. In deze basiscursus komen vooral de basisvaardigheden van het pakket aan bod, aan de hand van een project dat aansluit bij het hoofdproject “elektrische installatie van een woning”. Tijdens deze sessies komen aan bod: −

installatie en registratie;

−

werkomgeving van CADdy++ electrical, systeeminstellingen;

−

comprimeren en archiveren van een project;

−

aanmaken van een project;

−

gebruik van tekeningsjablonen en projectsjabloon;

−

tekenen van bouwplan met muren, deuren en vensters;

−

aanbrengen van afmetingen;

−

gebruik van standaardbibliotheken;

−

symbolen invoegen, verschalen en editeren;

−

componenteigenschappen aanpassen;

−

werken met de tekenfuncties;

−

aanmaken en aanpassen van teksten en symbolen;

−

tekenen van uitvoeringsschema’s en van principeschema’s;

−

standaardisatie.

0809/06/001 Cursusdag Aalter: Vrijdag Leuven: Maandag

Sessies

Punten

2 volledige dagen

12

31 2008-05-13

7.2

CADdy++ Electrical V2005 - huisinstallaties - gevorderden

7.2.1


Deze nascholing richt zich tot alle leerkrachten van de tweede en derde graad die belast zijn met de implementatie van de leerplannen elektrische installaties en elektrotechnieken met basiskennis CADdy++ (0809/06/001 of gelijkwaardig door ervaring).

7.2.2


In de leerplannen voor het domein elektriciteit worden schemalezen en tekenen meer en meer geïntegreerd in andere vakken. Het inzetten van aangepaste CAE software kadert volledig in deze benadering en versterkt de aanbevolen projectmatige aanpak. In deze cursus voor gevorderden komen de meer complexe functies van het pakket aan bod, aan de hand van een project met residentiële elektrische schema’s, geschikt voor de leerplannen van de tweede graad elektrische installaties en elektrotechnieken. Het betreft hier vooral het artikelbeheer en het automatisch genereren van het ééndraadschema. Het betreft hier vooral het artikelbeheer en het automatisch genereren van het ééndraadschema. Tijdens deze sessies komen aan bod: −

aanmaken van een CADdy++ electrical project;

−

tekenen van een bouwplan;

−

gebruik van de standaardbibliotheken;

−

aanmaken van eigen symbolen, symbolenmappen en symbolenbibliotheken;

−

aanmaken en importeren van de typedatabase;

−

aanmaken en aanpassen van residentiële elektrische schema’s;

−

automatisch genereren van het ééndraadschema via symbolenkoppelingen;

−

plaatsen van symbolen met de ruimteassistent;

−

werken met databaselijsten en database-editoren;

−

genereren en aanpassen van grafische lijsten;

−

aanpassen van projecten bladinstellingen;

−

aanmaken van tekeningen projectsjablonen;

−

standaardisatie.


Sessies

Punten

3 volledige dagen

18

32 2008-05-13

7.3

CADdy++ Electrical V2005 - industriële schema's - gevorderden

7.3.1


Deze nascholing richt zich tot alle leerkrachten van de derde graad die belast zijn met de implementatie van de leerplannen elektrische installaties en elektrotechnieken maar ook leerkrachten schakeltechnieken en realisaties industriële wetenschappen van de tweede graad elektromechanica, elektriciteit-elektronica en industriële wetenschappen. Leerkrachten beschikken over basiskennis CADdy++ (0809/06/001 of gelijkwaardig door ervaring).

7.3.2


In de leerplannen voor het domein elektriciteit worden schemalezen en tekenen meer en meer geïntegreerd in andere vakken. Het inzetten van aangepaste CAE-software kadert volledig in deze benadering en versterkt de aanbevolen projectmatige aanpak. In deze cursus voor gevorderden komen de meer complexe functies van het pakket aan bod, aan de hand van een project met industriële elektrische schema’s, geschikt voor de leerplannen van de derde graad elektrische installaties en elektrische installatietechnieken. Het betreft hier vooral de motorschakelingen, het artikelbeheer en de grafische lijsten. Tijdens deze sessies komen aan bod: −

aanmaken van een CADdy++ electrical project;

−

tekenen van een bouwplan;

−

gebruik van standaardbibliotheken;

−

aanmaken van eigen symbolen, symbolenmappen en symbolenbibliotheken;

−

componenten coderen via functie/locatie;

−

potentiaal- en kruisverwijzingen genereren;

−

draadnummering en richtingsknooppunten instellen;

−

automatisch contactspiegels genereren via kanaaldefinitie;

−


−

aanmaken en aanpassen van industriële elektrische schema’s;

−

werken met databaselijsten en database-editoren;

−

genereren van grafische lijsten o.a. grafische klemmenstrooklijst met brugdetectie;

−

genereren en aanpassen van grafische lijsten;

−

aanpassen van projecten bladinstellingen;

−


−

standaardisatie.


Sessies

Punten

3 volledige dagen

18

33 2008-05-13

7.4

CADdy++ Electrical V2005 - paneelbouw

7.4.1


Deze nascholing richt zich tot alle leerkrachten van de tweede en derde graad die belast zijn met de implementatie van de leerplannen elektrische installaties en elektrotechnieken. Leerkrachten beschikken diepgaande kennis CADdy++ (0809/06/002 of 0809/06/003 of gelijkwaardig door ervaring).

7.4.2


De module Paneelbouw laat je toe schakelkasten, verdeelborden en werfkasten samen te stellen. Tijdens deze cursusdag bouwen we: −

een schakelkast vertrekkende van de componenten vanuit de module Schema;

−

een verdeelbord van een huisinstallatie op.

Tijdens deze sessies komen aan bod: −

opbouw van de artikelendatabase;

−

aanmaken van een paneelbouwsymbool (schaal en groepering);

−

aanpassen van de componenteigenschappen;

−

instellen van de kanaaldefinitie;

−

tekenen van de kast met rails en draadkanalen;

−

ophalen en plaatsen van de paneelbouwsymbolen in de kast;

−

standaardisatie.


Sessies

Punten

1 volledige dag

6

34 2008-05-13

7.5

ePLAN Education P8 Basic

7.5.1


Deze nascholing richt zich tot alle leerkrachten van de tweede en derde graad die belast zijn met de implementatie van de leerplannen elektrische installaties, elektrotechnieken, elektriciteit-elektronica, elektromechanica enz.

7.5.2


De cursist maakt uitgebreid kennis met de vernieuwde gebruikersinterface van ePLAN Electric P8, hij leert een project aanmaken, de diverse schema’s te editeren en doelgericht gebruik te maken van de bibliotheek. Tenslotte leert de cursist macro’s aanmaken en afbeeldingen in te voegen. Tijdens de sessies komt aan bod: •

•

Residentiële toepassing: −

aanmaak van stroombaan-; bedradings- en installatieschema;

−

een huishoudelijk project realiseren;

−

tekenen van het situatieschema;

−

uitvoeren van het eendraadsschema;

−

gebruik maken van het artikelbeheer;

−

de onderdelen schikken in het elektrisch bord;

−

genereren van de artikeloverzichten (bestellijsten);

−

de verwerkingen voltooien en actualiseren.

Industriële toepassing: −

opbouw van een project;

−

het uitvoeren van vermogen- en stuurstroombanen;

−

invoegen van symbolen en macro’s;

−

het plaatsen van klemmen;

−

kabelkeuze;

−

materiaalselectie;

−

genereren van klem- en kabellijsten;

−

de verwerkingen voltooien en actualiseren.

0809/06/006 Cursusdag Torhout: Maandag Antwerpen: Maandag Genk: Maandag

Sessies

Punten

3 volledige dagen

18

35 2008-05-13

7.6

ePLAN Education P8 Advanced

7.6.1


Deze nascholing richt zich tot alle leerkrachten van de tweede en derde graad die belast zijn met de implementatie van de leerplannen elektrische installaties, elektrotechnieken, elektriciteit-elektronica, elektromechanica enz. Leerkrachten beschikken kennis van ePLAN Education P8 (0809/06/006 of gelijkwaardig door ervaring).

7.6.2


Tijdens deze verdiepingssessie komen volgende onderwerpen aan bod: •

•

PLC–technieken: −

tekenen van PLC-aansluitingen aan de in- en uitgangskaarten;

−

aanmaak van PLC–kaartenoverzicht;

−

IO gegevens importeren en exporteren;

−

opbouw van een PLC-kast;

−

verwerken van busgegevens;

−

informatie uitwisseling met Simatic;

−

uitwerken van een praktische toepassing.

Kastlayout: −

aanmaak van een montageplaat;

−

keuze van de draadgoten;

−

aanbrengen van de kastafmetingen;

−

selecteren van het getekende materieel uit het elektrisch schema;

−

grafische detailweergave op de montageplaat;

−

vanuit het artikelbeheer de montageplaat indelen;

−

aanmaak van legendes;

−

toepassingsvoorbeeld uitwerken.

0809/06/037 Cursusdag Torhout: Maandag Antwerpen: Maandag Genk: Maandag

Sessies

Punten

2 volledige dagen

12

36 2008-05-13

8

EDA Elektronica

8.1

NI Multisim 10 en NI Ultiboard 10 - basis

8.1.1


Deze nascholing richt zich tot leerkrachten elektriciteit en elektronica van de tweede en derde graad elektriciteitelektronica, elektromechanica en industriële wetenschappen.

8.1.2


De versie 10 van Multisim en Ultiboard is een toonbeeld van hoe men de PDCA (Plan Do Check Act) filosofie in de elektronische ontwikkeling toepast op een wijze zoals deze gekend is in de hedendaagse elektronica industrie. Deze software integreert zowel schematekenen (Plan), analoog, digitaal en mixed-mode simulatie (Check), als printtekenen in één softwarefamilie. Bovendien is versie 10 uitgebreid met een microcontroller co-simulator die het ondermeer mogelijk maakt simulatieprojecten met een PIC 16F84 op te starten.

Ook de ontwikkeling van virtuele instrumentatiecomponenten heeft niet stilgestaan. Zo heeft men een aantal virtuele Tektronix en Agilent meet- en testapparaten die niet alleen het uitzicht maar ook de bedieningsinterface van de echte apparaten hebben.

Ook het mechanisch aspect komt nu beter aan bod dankzij 3D-preview mogelijkheden.

37 2008-05-13

Het is pakket is niet alleen inzetbaar in de studierichting Elektriciteit-elektronica, maar ook als didactisch hulpmiddel en als simulatiegereedschap in het labo en bij de theoretische vakken elektronica en elektriciteit van vele andere studierichtingen. Tijdens deze sessies komen aan bod: −

nieuwe werkomgeving voor het schematekenen en het printtekenen;

−

werken met reële en virtuele componenten;

−

werken met virtuele instrumenten;

−

werken met simulaties, analyses en postprocessor;

−

gebruik van bibliotheken;

−

aanpassen van symbolen;

−

materiaallijst genereren;

−

exporteren van het schema naar het printlay-out programma;

−

componenten plaatsen op print;

−

editeren van eilandjes;

−

tekenen en aanpassen van printbanen en kopervlakken;

−

3D-voorstelling van de print.

−

aanmaak van de nodige files voor PCB-fabricage en assemblage.


Sessies

Punten

2 volledige dagen

12

38 2008-05-13

9

ICT in industriële wetenschappen en technologie

9.1

Programmeerbare logica in praktijk

9.1.1


Een decennium is in de ICT een eeuwigheid, sedert de introductie van de eerste digitale bouwstenen in de elektronica een dertigtal jaar geleden doorliep de elektronica dan ook een flinke evolutie. De tendens om single-chip oplossingen te bouwen zet zich steeds verder door. Toepassingen moeten steeds kleiner, sneller, efficiënter en goedkoper. Daarom worden steeds vaker door de ontwikkelaar configureerbare chips ingezet. Deze programmeerbare bouwstenen laten je toe om van de meest eenvoudige tot de meest complexe oplossingen op één chip te programmeren. Deze nascholing richt zich tot leerkrachten elektriciteit/elektronica in de tweede en derde graad in de studierichtingen Elektriciteit-Elektronica, Industriële wetenschappen en in Elektromechanica.

9.1.2


De cursist krijgt een hands-on training op een aangepast didactisch platform, hij leert eenvoudige combinatorische en sequentiële schakelingen in een PLD (CPLD – FPGA) te programmeren met behulp van de gratis grafische ontwikkelomgeving in Altera Quartus, tevens worden voorbeelden aangehaald met behulp van de bouwstenen van Xilinx, die andere grote speler op de markt. De cursist leert het ontwerp doelgericht simuleren en uittesten op het hardware platform. Tijdens de sessies komt aan bod: •

wat zijn CPLD’s en FPGA’s

•

projectstructuur, aanmaken van een project

39 2008-05-13

•

gebruik van de schematische editor

•

simuleren van een ontwerp

•

het uittesten van een ontwerp op de hardware

•

het aanmaken van een ontwerp met meerdere modules, de top down benadering

•

het aanmaken van een ontwerp met meerdere modules, de bottom up benadering

•

het ontwerp van enkele echte toepassingen;

•

−

periodemeter

−

frequentiemeter

−

digitale klok

initiatie HDL, meer complexe toepassingen gebaseerd op tekst.

0809/06/007 Cursusdag Leuven: Maandag Aalter: Vrijdag

Sessies

Punten

4 volledige dagen

24

40 2008-05-13

9.2

LabVIEW 8.5 Automatisch testen en meten

9.2.1


Deze nascholing richt zich tot leerkrachten elektriciteit/elektronica en wetenschappen. LabVIEW is een grafische, dataflow geörienteerde ontwikkelomgeving die wereldwijd wordt ingezet in vrijwel alle sectoren van industrie en onderwijs. De software wordt gebruikt van ontwerp tot productie: analyse en research, ontwikkelen en testen van prototypes, simuleren, supervisie, verzamelen, verwerken, rapporteren en presenteren van meetgegevens in een erg brede context. Het pakket kan bijzonder nuttig zijn als krachtig didactisch instrument ter ondersteuning van zowel theorie als labo en de geïntegreerde proeven binnen o.a. de studierichtingen van het studiegebied mechanica-elektriciteit: Industriële Wetenschappen, Elektromechanica, ElektriciteitElektronica, Industriële ICT, Elektronische installatietechnieken, Regeltechnieken, Industriële computertechnieken maar ook in andere studierichtingen die de exacte en toegepaste wetenschappen, zoals wis- en natuurkunde, diepgaand bestuderen kunnen Labview op een didactisch verantwoorde manier inschakelen.

9.2.2


De cursist wordt vertrouwd gemaakt met de opbouw van een LabVIEW project. Hij leert de bouwstenen van een LabView toepassing implementeren in een virtueel instrument. Vervolgens leert de cursist meetgegevens verzamelen en weergeven. De cursist leert verder een LabView programma debuggen. Tot slot leert hij eenvoudige controle toepassingen bouwen. Tijdens deze sessies komt aan bod: •

LabVIEW gebruiken om meetgegevens te verzamelen, te verwerken en te presenteren;

•

virtuele instrumenten - 'VI's' - gebruiken;

•

gebruikersinterfaces ontwerpen met 'strip charts', grafieken en knoppen;

•

programma- en gegevensstructuren gebruiken;

•

editeer- en 'debugging'-technieken aanwenden;

•

zelf 'VI's' creëren en bewaren om ze te gebruiken als 'sub-VI's';

41 2008-05-13

•

toepassing met een 'data acquisition board' USB-6008.

•

Meten van digitale en analoge signalen

•

Uitsturen van digitale en analoge signalen

•

Communicatie met meet- en testapparaten

0809/06/008 Cursusdag Leuven: Maandag

Sessies 3 volledige dagen

Punten 18

42 2008-05-13

9.3

Algoritmisch denken met Flowcode - basis

9.3.1


Deze nascholing richt zich tot leerkrachten elektriciteit, elektronica en schakeltechnieken belast met de implementatie van de leerplannen Elektromechanica, Elektriciteit-Elektronica en Industriële Wetenschappen.

9.3.2


De cursist krijgt tijdens deze 3 sessies een degelijke hands-on training om, ongeacht zijn vooropleiding, op een geheel vernieuwende manier met behulp van een motiverend platform de link tussen mechanica, elektriciteit, elektronica en ict in de verf te zetten voor de leerlingen. Hij ontdekt de eenvoud van het procedure gericht programmeren met een grafische programmeertaal en wordt wegwijs gemaakt in gebruik van variabelen, selecties, routines, interrupts, iteraties, input, output, … Hij leert algoritmes opbouwen en uittesten met behulp van een aangepast didactisch platform. Tijdens de sessies komen deze onderwerpen aan bod: −

basis microcontrollers

−

hoe poorten en talstelsels aanbrengen via Flowcode en de robot.

−

aansturen van LED‘s en DC motoren.

−

begrippen als frequentie en periode worden aangeleerd via een luidsprekertje.

−

analoge lichtmetingen en afstandmetingen.

−

reactie op geluid

−

de robot programmeren om een lijn of een muur te volgen.

−

uitbreidingsprojecten zoals 7segment display en batterijlader.

0809/06/009 Cursusdag Maandag


Punten 18

43 2008-05-13

9.4

Algoritmisch denken met Flowcode - gevorderden

9.4.1


Deze nascholing richt zich tot leerkrachten elektriciteit en elektronica belast met de implementatie van de leerplannen Elektriciteit-Elektronica en Industriële Wetenschappen. De cursisten hebben de basiscursus 0809/06/009 gevolgd of hebben gelijkwaardige ervaring. De module wordt platform onafhankelijk aangeboden. Er worden voorbeelden met alle door flowcode ondersteunde controllerfamilies besproken.

9.4.2


De cursist krijgt tijdens deze 3 sessies een degelijke hands-on training met Flowcode en E-Blocks. Tijdens deze sessies worden de mogelijkheden van Flowcode en E-blocks verder uitgediept. De volgende E-blocks worden bestudeerd: toetsenbord,7-segment display, RS232-, I2C-, IRDA-module. Via deze toepassingen leert de cursist interrupt service routines implementeren en herbruikbare functies en procedures aanmaken. Hij leert programmaonderdelen in op tekst gebaseerde programmeertaal invoegen. Hij leert verder basisprincipes van de op tekst gebaseerde programmeertaal C. Tijdens de sessies komen deze onderwerpen aan bod: −

Inlezen van het toetsenbord waarbij de ingevoerde waarden worden omgevormd tot een getalwaarde of stringwaarde (stringmanipulatie)

−

7-segment aansturing met als toepassing : uurwerk, stopwatch

−

Gebruik van de EEPROM als datalogger

−

IRDA : besturing van de robot via IR.

−

Communicatie via RS232 en I2C.

−

interruptservice routines, wat mag en wat mag niet?

−

herbruikbare functies en procedures, hoe bouw je ze op?

−

inbedden van C, wat, hoe en waarom?

0809/06/010 Cursusdag Maandag


Punten 18

NASCHOLING NIJVERHEID INFORMATIEBROCHURE. Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs Guimardstraat 1, 1040 Brussel

Recommend Documents