Motiveren en Excelleren 21 januari 2015
Mij Inspireert wat hen Motiveert
Coaching ECHA SquibS
SaZ
Talentregio
VO
Plusklas
(Hoog)begaafdheid
Beijing Beijing
Bouwstenen voor zelfregie • Problem Finding skills
• Problem Solving skills
Wat brengt de hoogbegaafde leerling in beweging? Hogere motivatieprofielen • • • •
Blauw Oranje Groen Geel
Hogere orde denkstrategieën • Analyseren • Evalueren • Creëren
Integratiematrix Memoriseren
Beige
V
Paars
V
Begrijpen
Toepassen
Analyseren
Evalueren
Creëren
V
Rood
V
Blauw
V
V
Oranje
V
V
V V
Groen
V
V
V
Geel
V
V
V
Wat motiveert?
Waardensystemen Complexe problemen zoeken, analyseren en oplossen
Balans en harmonie in de groep en samenleving
Bevestiging van persoonlijk succes
Orde en structuur aanbrengen
Emancipatie en persoonlijke manifestatie
Veiligheid en geborgenheid
Voorkeurs strategieën Analyse en synthese, onafhankelijk en autonoom, systemisch, scenario-denken
Stappenplannen, protocollen opstellen, formele educatie
Analyseren en synthetiseren, Collaboratief leren, betekenisvol leren
Debat, discussie, experimenteren, competitie, strategietraining
Vaardigheden trainen
Repeterende handelingen en rituelen leren uitvoeren
…
Paarse bril Veiligheid en Vertrouwen Belangstelling voor het verleden Volgzaam en afwachtend Laten zich graag (bege)leiden Genieten van doen, rituelen en tradities Irritatie bij vragen over eigen mening en opvattingen Verandering leidt tot verwarring
Rode bril Egomanifestatie en emancipatie Hier en nu Macht, kracht en eer Impulsief en emotioneel Korte spanningsboog Stoerheid camoufleert kwetsbaarheid Genieten van fysieke krachtmeting Irritatie bij rechtstreeks aangesproken worden
Blauwe bril Overzicht en structuur Zekerheid en garanties Kwaliteitseisen Denken in termen van ‘goed’ of ‘fout’ Perfectionisme Gedetailleerd en diepgaand Genieten van expliciete kwaliteitsnormen Irritatie onaangekondigde veranderingen
Oranje bril Experimenteren en onderzoeken Hoge risicobereidheid Materiële beloning als bevestiging van succes Resultaatgerichtheid Strategisch en toekomstgericht Competitief Genieten van beoordelingsschema’s debatten Irritaties reflecteren, regels en beperkingen
Groene bril Maatschappelijk bewust Harmonie en balans in groepen Samenwerkingsopdrachten Consensusdenken Overleg Groot verantwoordelijkheidsgevoel voor anderen Genieten van mediation en betekenisvol leren Irritatie gaan voor eigen belang en winst
Gele bril Autonomie en authenticiteit Vrijheid en onafhankelijkheid Onderzoekend en ontdekkend Analyse en theorie Willen begrijpen Volgen eigen interesses Genieten van onderzoekend leren Stellen zelf vragen op basis van interesse Irritatie: groepsdruk
Vragenlijst
www.hoog-begaafdheid.nl
Excelleren met Zin 80
70
60
50
40
30
20
10
0 1
2
3
4
5
6
Integratiematrix Memoriseren
Beige
V
Paars
V
Begrijpen
Toepassen
Analyseren
Evalueren
Creëren
V
Rood
V
Blauw
V
V
Oranje
V
V
V V
Groen
V
V
V
Geel
V
V
V
De drie biggetjes Niveau
Opdracht
Kennen
Benoem welke dieren voorkomen in het sprookje.
Begrijpen
Verklaar waarom de wolf 2 van de 3 huisjes omver kon blazen
Toepassen
Maak een stripverhaal van het sprookje
Analyseren
Beschrijf welke argumenten de biggetjes hadden voor de keuze van hun materiaal
Evalueren
Hoe kunnen de twee biggetjes hun omgeblazen huisjes alsnog verbeteren?
Creëren
Bedenk een situatie in een schoolklas waarvoor dezelfde boodschap geldt.
Expliciteren
Blauw Orde en structuur aanbrengen Oranje Ondernemen en experimenteren
Groen Samenwerking en consensus Geel Analyseren en onafhankelijkheid
Analyseren
Elementen in hun structuur onderzoeken, onderscheiden en kennen
Evalueren
Een kritisch oordeel vellen in functie van bepaalde criteria, begripsreferenties
Schoolbreed protocol Onderzoekend leren
Creëren
Een structuur bouwen door elementen samen te brengen of weg te halen
Anita Wuestman www.hoog-begaafdheid.nl
[email protected] 21 januari 2015
