Terugblik BBBijeenkomst 23 januari: Motiveren & begrenzen. Ruim een week geleden hebben we uitgebreid gesproken over het motiveren en begrenzen van BBkinderen. Boeiende tips, creatieve oplossingen en handige methodes. Vonden jullie het net zo inspirerend als ik? Geweldig om te ontdekken dat er nog zoveel te ontdekken valt. En ook erg leuk dat we alweer nieuwe gezichten mochten verwelkomen! De enige manier om een redelijk volledige terugblik te maken over deze avond is een opsomming met zoveel mogelijk beeldmateriaal, lijkt me. Hieronder een poging daartoe. Aanvullingen en andere feedback zijn uiteraard weer van harte welkom. Na enige tijd komt dit ‘verslagje’ ook weer in het archief op de website te staan. Zeer de moeite waard in dit kader zijn o.a. de volgende websites: - Sclera - Pictomaat - Uitgeverij Pica Tips en meegebrachte voorbeelden:
DAG- & WEEKPLANNING Foto links: van Pictomaat de weekplanner. Er zijn ook o.a. een dagplanner en een afstreepkalender. Foto rechts: de weekplanner van de Hema.
Verder was er nog de weekplanner van de Action. Die was lekker goedkoop, maar ik heb er helaas geen foto van gemaakt. Er was ook een kalender die door school gemaakt wordt aan het begin van het schooljaar. Daarop staan de verjaardagen van kinderen en leerkrachten, plus de afwijkende dagen, al geprint en is er nog voldoende ruimte voor aanvullingen.
Een planmethode blijkt voor veel kinderen onmisbaar. Weten wat hen te wachten staat geeft rust en scheelt vaak een hoop frustratie en strijd. Ook kan het helpen om kinderen aan te sporen hun taakjes af te maken. Voor planning per dag op onderstaande foto: zelfgemaakte pictoplank waarbij het kind de plaatjes, lettertype en teksten mee mocht bepalen, want dat vond hij belangrijk. (Deze kaartjes als PDF om zelf te printen? Mail me even.)
Voor bijna 5000 gratis beschikbare picto’s, zoals vaak ook gebruikt worden op scholen, kan je o.a. op het Belgische Sclera terecht. (foto links) Voor veel kinderen is het fijn als een methode thuis aansluit bij de methode die op school of dagbesteding wordt gebruikt. Even overleggen kan geen kwaad.
TIJDPLANNING & -INZICHT Kleurenklok & Time-timer Tips en inspiratie voor gebruik van de kleurenklok (foto rechts): http://www.kleurenklok.nl/ De kleurenklok schijn je prima zelf te kunnen maken. http://www.ictwijs.eu/index.cfm?ee=8|388 Je kunt dan ook de kleuren en afstanden aanpassen naar wens. (Wil je graag een kleurenschijf op maat daarvoor maar ben je niet zo handig op de pc? Mail me dan even.)
De time-timer is vrij duur in aanschaf (v.a. ca. 45 euro) maar werkt wel erg goed om kinderen te helpen bij het uitvoeren van taakjes of bijvoorbeeld bij het aangeven van computertijd. Hij is o.a. verkrijgbaar bij Pictomaat en Pica.
Er is nu ook een pie-timer, zag ik op de website van Pictomaat. Die werkt net andersom en is ook iets voordeliger. (ca 15 euro) Voor de één werkt het één beter, voor de ander het ander, staat op de site. Op deze pagina van Pictomaat staat informatie plus linkjes naar YouTubefilmpjes van beide methodes.
OPSTAAN, WASSEN, AANKLEDEN
Foto links: de poster voor het wasritueel van Pictomaat blijkt veel rust en overzicht op te leveren. Zo is er ook een kaart voor tandenpoetsen en nog veel meer. Kijk even op de site voor wat bij jullie handig kan zijn. Foto rechts: zelfgemaakte aankleedpicto’s (Anita) afgestemd op de actuele interesse/fiep van het kind, in dit geval verkeersborden waarbij ze ook nog in een route op de deur van de klerenkast zijn geplakt om het wat interessanter te maken voor hem. (Wie deze plaatjes ook wil gaan gebruiken mag me even mailen.)
AAN TAFEL Een placemat met aanwijzingen voor tijdens de maaltijd (Pictomaat) bleek een goede methode om je kind wat wenselijke tafelmanieren bij te brengen. Bovenin een balk met ‘wel doen’, onderin een ‘dit mag niet’-strook. Tijdens een maaltijd even een tekeningetje voor gewenst gedrag aanwijzen geeft veel minder onrust dan een woordelijke correctie. Je voorkomt dan ook dat negatief gedrag wordt ingezet als strijdpunt om aandacht bij de maaltijd. Het bord gaat in het midden. Als dat leeg is en wordt weg gepakt staat er het compliment “Goed zo!” Is over nagedacht! ☺
EMOTIES Om meer inzicht te krijgen in gevoelens en emoties, en ook het zwart-wit denken wat te voorkomen, kunnen kleurenkaarten of smileys worden ingezet.
De smileys werden ingezet op school. Het kind kan tijdens de les de smiley aankruisen die het meest past bij het gevoel. Tijdens een later contactmoment met de leerkracht kan vervolgens gepraat worden over het waarom achter dat gevoel. Bij de kleurenkaart is het van belang dat het kind zelf de emoties op de lijst bepaalt en ook de kleuren die erbij horen. Sommige kinderen ervaren bepaalde gevoelens zelfs als een kleur. Er kan nu eenvoudig aangegeven worden hoe bijvoorbeeld de schooldag is geweest. Creatieve kinderen maken de meest bijzondere combinaties: een beige dag met een groen randje, of paars met witte streepjes. Ook kan de intensiteit aangegeven worden. “Hoe boos/paars ben je, op een schaal van 1 tot 10?” “Nou, ik ben wel zes paars, maar de andere 4 ben ik wit.” Wil je een blanco kaartje om zelf met je kind in te vullen? Mail me dan even. Om inzicht te geven in emoties op een dag (en dat een dag bijvoorbeeld niet helemáál verpest is wanneer er één ding tegenzat) is het maken van grafiekjes, zoals in dit logboekje, misschien een goed idee.
Voor het verwerken van emotionele zaken die niet echt kunnen worden uitgepraat kan één van de kinderen goed uit de voeten met een lading knuffels. Zonder te sturen daarin krijgt elke knuffel z’n eigen karakter, soms zichtbaar gelijkend op klasgenootjes waarmee hij issues heeft. Er worden heel ontspannen rollenspelen gedaan en op die manier worden frustratie en onduidelijkheid door hem zelf opgelost. De methode dacht het kind in dit geval zelf uit, maar dat de knuffels aanwezig waren maakte het mogelijk. Het vermelden waard dus.
BELONEN Sommige kinderen zijn gevoelig voor beloning. Allerlei beloningslijstjes passeerden de revue. Zoals deze:
Foto links: de ‘Lievelieverdslijst’ leverde een verrassingstekeningetje op wanneer de kinderen uit zichzelf lief met elkaar speelden, elkaar hielpen of uit zichzelf iets opruimden. Hoewel het tekeningetje zelf als de grootste beloning werd gezien, was ook het vooruitzicht van bijvoorbeeld samen een spelletje doen als de lijst (42 vakjes) vol was, een motivatie. Soms werd de lijst lange tijd niet gebruikt, maar na één tekeningetje veranderde de sfeer in huis alweer positief. Rechts beloningsmethoden van Pictomaat. Met plakkertjes wordt aangegeven hoe vaak een kind de taakjes heeft uitgevoerd of gewenst gedrag heeft laten zien. Een volle kaart is een beloninkje waard. Het blijft proberen wat wel of niet werkt bij je kind. Vaak werkt een methode tijdelijk en moet er dan weer gezocht worden naar een nieuwe manier.
OPRUIMEN & RUST Een ouderpaar vertelde dat hun dochter het moeilijk vond om de speelgoedkast op te ruimen. Ze hadden de cijfertjes 1 t/m 10 neergelegd en alle speelgoed moest ondergebracht worden in een categorie. Categorie 1 was ‘helemaal niet leuk’ en 10 stond voor ‘heel erg leuk’. Ze hadden samen afgesproken dat alles dat eindigde op 5 of lager, weg zou mogen. Het resultaat was zo’n eerste keer nog niet direct zo opzienbarend, er mochten 1 of 2 dingen weg, maar een kind krijgt zo wel op termijn veel meer inzicht in de waardering die het toekent aan een spel. De kans is groot dat dit in de toekomst steeds beter zal gaan.
Sommige kinderen zitten altijd met hun handen te friemelen: tikken met een pen, nagelbijten, kaften kapot krabbelen, .... Een tangle kan rust geven. Op de site van uitgeverij Pica is er meer over te lezen. Ze zijn er in verschillende uitvoeringen en prijsklassen. (ca. 4 tot 20 euro)
Volgens mij is de lijst zo aardig volledig. Zoals wel duidelijk is was dit een avond waarbij heel veel tips en ideeën over en weer zijn uitgewisseld. Een lekker praktische bijeenkomst. Bedankt aan alle aanwezigen voor jullie bijdrage! www.bestbijzonder.nl
