modulair Al schipperend kom je er ook Studente economie Sybille Grob nummer 3 jaargang november Nieuwe rubriek: En dan (nog) de studie

9

Nieuwe rubriek: En dan (nog) de studie…

maandblad voor studenten van de Open Universiteit Nederland

10

Decaan Actief Leren prof. Els Boshuizen: ‘Iedereen moet slagen’

14

Studentenraad: ‘Open Universiteit in dienst van kenniseconomie?’

16

Scriptiestudent Ed van Kempen: ‘Scriptietraject net een bergetappe’

modulair nummer 3 jaargang 21 16 november 2005

Studente economie Sybille Grob

‘Al schipperend kom je er ook’

Inhoud modulair 3 6

De student Studente Algemene Economie Sybille Grob ‘Al schipperend kom je er ook’

10

14

Faculteit en Kwaliteit Decaan Actief Leren prof. dr. Els Boshuizen ‘Bij Actief Leren moet iedereen slagen’

Studentenraad Secretaris Rick Coone ‘Open Universiteit in dienst van onze kenniseconomie?’

16

De scriptie van

Student management informatie en technologie (MIT) Ed van Kempen ‘Net een bergetappe in de Tour de France’

4 Kort nieuws

12 OUNL op locatie

21 Onderwijs

5 Column

14 Studentenraad

29 Studiebegeleiding

6 De student

16 De scriptie

8 Uit de communities

18 Activiteitenagenda

30 Tentameninfo

9 En dan (nog) de studie...

20 Berichten van Service

31 Sys-tentamentijden

10 Faculteit en Kwaliteit

en informatie

Colofon

32 Afgestudeerden

4

www.ou.nl/modulair

16 november 2005

kort nieuws

Derde boek docent Pieter Stokvis Eind oktober is het boek Het intieme burgerleven van de hand van Pieter Stokvis verschenen. Het boek handelt over huishouden, huwelijk en gezin in de negentiende eeuw. Het huiselijke en seksuele leven van onze negentiende-eeuwse voorouders was anders dan de clichés over de Victoriaanse mentaliteit ons doen geloven. Het intieme leven blijkt niet zo preuts en braaf als vaak wordt gedacht. Stokvis laat aan de hand van autobiografische geschriften zien hoe men in deze vervlogen wereld opgroeide, omging met seksualiteit, een partner koos, een gezin stichtte en een huishouden inrichtte. Stokvis publiceerde eerder de boeken De wording van modern Den Haag (1987) en Het huiselijk leven in de 20ste eeuw (2002). Dr. Pieter Stokvis is universitair hoofddocent bij de faculteit Cultuurwetenschappen.

Bacheloropleidingen scoren prima In de Keuzegids Hoger Onderwijs 2005-2006 staat de bacheloropleiding Informatica van de Open Universiteit op een gedeelde eerste plaats: ‘Alle universitaire informatica-opleidingen leveren een behoorlijke kwaliteit, maar Utrecht en de Open Universiteit steken echt boven de rest uit,’ aldus het oordeel in de keuzegids. De opleiding Nederlands recht staat op de tweede plaats en Psychologie op een derde plaats. Alle opleidingen worden als beste gewaardeerd op de punten inhoud, studeerbaarheid en communicatie. Eerder deed de Open Universiteit het met een tweede plaats ook al goed in de nationale studentenenquête van het Centrum Hoger Onderwijs Informatie.

Prof. Kirschner naar Universiteit Utrecht Per 1 oktober jongstleden is prof. dr. Paul Kirschner, hoogleraar Onderwijstechnologie, in het bijzonder Computer Supported Collaborative Learning, voor twee dagen per week gedetacheerd bij de Universiteit Utrecht, in het bijzonder de Onderzoeksgroep Leren in Interactie. Vanaf 1 januari 2006 verandert de detachering in een vaste aanstelling in Utrecht. Eerst voor twee dagen per week en in de loop van de komende drie jaar stapt hij volledig over naar Utrecht. Kirschner gaat de leerstoel Educational sciences: interactivity in educational learning processes bekleden en leiding geven aan het onderzoeksprogramma en de researchmaster. In de overgangsperiode rondt hij zijn taken af voor (o.a.) de master Actief Leren.

Prof. Van Dam-Mieras commissaris Unilever Prof. dr. Rietje van Dam-Mieras, hoogleraar Natuurwetenschappen, is onlangs benoemd in de Raad van Commissarissen van Unilever Nederland Holdings BV. De benoeming is voor een periode van vier jaar. Rietje van Dam-Mieras is onder meer ook lid van de Raad van Commissarissen van Akzo Nobel Nederland, en lid van de Raad van Toezicht van TNO. Eerder maakte ze vijf jaar deel uit van de Wetenschappelijke Raad voor het Regeringsbeleid.

Een foto uit het boek van Pieter Stokvis

Promotie Verheggen Op 11 november 2005 heeft drs. Theo Verheggen, medewerker van de faculteit Psychologie, zijn proefschrift ‘Culture Alt Delete – On the misperception of culture in psychology’ verdedigd. Verheggen onderzocht de betekenis van het begrip cultuur vanuit een theoretisch-psychologisch perspectief en komt tot de conclusie dat ‘cultuur niet bestaat’. Volgens hem is het een misvatting te denken dat cultuur een kracht is die bepalend is voor het gedrag. Voor de stellingen, ga naar: http://www.ou.nl/eCache/DEF/15853.html.

Inaugurele rede prof. Aardema Op 18 november wordt prof. dr. H. (Harrie) Aardema, extern adviseur bij BMC, bij de Open Universiteit Nederland benoemd tot bijzonder hoogleraar Publiek Management, in het bijzonder in relatie tot vernieuwingen in organisatie en bedrijfsvoering. Aardema spreekt zijn inaugurale rede uit in Sociëteit de Witte, Plein 24 te Den Haag. Aanvang is om 16.00 uur precies. De titel van de oratie is: ‘Stille waarden - Een reflectie op overnormering in publiek management’. Deze deeltijdleerstoel (1,5 dag per week) is ingesteld bij de faculteit Managementwetenschappen op initiatief van de Stichting Kennis Publiek Management, een samenwerkingsverband tussen de Open Universiteit Nederland en BMC. Voor meer informatie, ga naar: http://www.ou.nl/eCache/DEF/26/092.html.

Inaugurele rede prof. Rinkes Op 7 oktober heeft prof. mr. J.G.J. (Jac) Rinkes in het Pretoriagebouw van de Open Universiteit zijn inaugurele rede gehouden onder de titel ‘Reasonable expectations of honest men’. Volgens Rinkes moeten nieuwe regels in het contractenrecht oneerlijke handelspraktijken bestrijden. Jac Rinkes werkt sinds 2001 als hoogleraar bij de faculteit Rechtswetenschappen. Hij is tevens voorzitter van de Facultaire opleidingscommissie en toetsingscommissie Rechtswetenschappen, voorzitter van de Onderzoekscommissie Rechtswetenschappen en van de Commissie voor de examens van de Open Universiteit. Daarnaast is hij bijzonder hoogleraar Europees Consumentenrecht aan de Universiteit Maastricht en is hij raadsheer-plaatsvervanger van het Gerechtshof te Arnhem. Ga voor het persbericht naar: www.ou.nl/eCache/ DEF/22/972.html.

www.ou.nl/modulair

16 november 2005

kort nieuws

CvB en Studentenraad nodigen studenten uit voor discussie De Studentenraad en het College van bestuur (CvB) nodigen studenten uit voor een informatie- en discussiebijeenkomst op zaterdag 19 november van 14.00 tot 16.00 uur in studiecentrum Utrecht (Vondellaan 202). Thema van deze dag: ‘Kwaliteit in relatie tot accreditatie’. Daarbij komt ook de rol van studenten in het proces van visitatie en accreditatie aan bod. Andere thema’s waarvoor studenten zich tijdens de bijeenkomst rechtstreeks tot het CvB kunnen richten: de rol van de studiecentra, inschrijfregime en de nieuwe WHW (WHOO). U kunt zich voor deze bijeenkomst aanmelden per e-mail: [email protected].

Programma ‘Kwaliteit in relatie tot accreditatie’ – 13.30 uur Ontvangst – 14.00 uur Opening en welkom dagvoorzitter – 14.10 uur De rol van kwaliteitszorg in het huidige stelsel van accreditatie door Steven Schoevaart, medewerker kwaliteitszorg – 14.30 uur Accreditatie in het kwaliteitszorgsysteem van de Open Universiteit door prof. dr. René van Hezewijk, decaan faculteit Psychologie en tevens voorzitter werkgroep Kwaliteitszorg – 14.50 uur Het Visitatie- en accreditatietraject bij Actief Leren, bezien vanuit het studentenperspectief door dr. Jan van Bruggen, visitatiecoördinator Actief Leren – 15.10 uur Discussie en overige onderwerpen – 16.00 uur Sluiting

Klaar... column

Vandaag doe ik een opdracht op de post. Het is af. Nou ja, af... Het probleem is dat ik nooit weet of mijn opdracht af is. Of ik weet het eigenlijk wel: het is nooit af. Altijd is er wel iets waar ik niet tevreden over ben. Er kunnen immers tientallen dingen misgaan. De ultieme nachtmerrie is natuurlijk dat de inhoud niet deugt. De hypotheses kunnen nergens op lijken, van de statistische analyse kan ik niets begrepen hebben, mijn resultaten zijn op z’n minst voorbarig of ik heb iets essentieels totaal over het hoofd gezien. Of ik kan hele onderdelen van het verslag vergeten hebben (echt gebeurd: hele samenvatting vergeten, toch nog een goed cijfer...). Maar ook over relatief kleine dingen maak ik mij zorgen. De opbouw is niet logisch. De titels van hoofdstukken en paragrafen kan ik verkeerd aangegeven hebben. Het nummer van een tabel of figuur klopt niet. In een figuur kan ik de lijntjes in de verkeerde volgorde gestreept of met puntjes gemaakt hebben. De onderschriften zijn wellicht te lang. De spelling kan niet deugen. In de literatuurverwijzingen kan ik punten en komma’s vergeten hebben. Hoe zat het ook alweer met de verwijzingen naar websites? In mijn hoofd bedenk ik honderden punten waar de examinator over zou kunnen vallen. Eindeloos ben ik bezig: dit weer anders, dat weer beter. Wanneer is mijn opdracht af? Niet als ik tevreden ben over het resultaat, maar als ik het echt niet meer kan zien. Mijn ogen glijden over de bladzijden maar nauwkeurig kijken doe ik niet meer. Ik weet het: de examinator geeft precies aan welke eisen er gesteld worden en hoe het evaluatieformulier eruit ziet. Maar als ik lang genoeg geploeterd heb, durf ik daar gewoon niet meer op te kijken. Bang dat ik ontdek dat ik een belangrijk onderdeel vergeten ben en helemaal overnieuw moet beginnen. Op een gegeven moment ben ik er niet meer tegen opgewassen. Ik kijk het voor de laatste keer door, print het uit en schuif het in de envelop. Op dat moment vallen natuurlijk de schellen van mijn ogen. Dan zie ik wél dat er op de voorpagina een spelfout staat en dat op de volgende pagina de zin niet loopt.....Zuchtend print ik nog een laatste keer die vermaledijde pagina’s uit en dan is het echt genoeg geweest. Met bonzend hart doe ik de envelop op de post. Hopelijk is de examinator mij goedgunstig gezind... Stuutje van Vulpen

5

‘Al schipperend kom je er ook’ FOTOGRAFIE: PETER STRELITSKI

‘Hoelang ik erover gedaan heb? Laat ik zeggen dat ik het concept “een levenlang leren” al in praktijk had gebracht, voordat het was uitgevonden.’ Met deze woorden nam drs. Sybille Grob afgelopen mei haar bul in ontvangst. Het zat haar niet lekker, al die artikelen in Modulair over turbostudenten. Alsof studenten als Sybille Grob – die even moest nadenken toen haar gevraagd werd of ze nou zestien of zeventien jaar over haar studie Algemene Economie gedaan had – van tweede garnituur zouden zijn. Het werkt volgens haar ook demotiverend om regelmatig te lezen hoe iemand supersnel zijn doctoraal haalt. Bij haar buluitreiking pakte ze in haar speech de kans om een lans te breken voor al die studenten die jaren nodig hebben om de eindstreep te halen. ‘Voor die mensen moet de Open Universiteit oog hebben.’

www.ou.nl/modulair

‘Ik snap de snelle studenten wel en ik heb best bewondering voor ze, maar vergeet niet dat de Open Universiteit de reddingsboei is voor degenen die op de verkeerde plek of in de verkeerde tijd geboren zijn. Die mensen mogen niet vergeten worden.’ Op de laatste dies natalis ontmoette ze een vrouw die met weinig vooropleiding cultuurwetenschappen studeerde. ‘Het is prachtig dat dit kan, daar ligt dan ook een taak voor de Open Universiteit’, zegt ze met klem. Sybille is iemand die op de verkeerde plaats geboren is. Ze groeide op in het toenmalige Oost-Duitsland en haalde er het atheneum. Ze was niet bepaald een fan van het regime. Waarom ze niet, zoals zoveel dissidenten, in de gevangenis terechtkwam, weet ze niet. ‘Misschien wisten ze echt niet wat ze met me aan moesten’, zegt ze, nog steeds verbaasd. Ze trouwde op haar twintigste met een Nederlander en mocht het land verlaten. Op haar eenentwintigste kreeg ze een kind en een paar jaar later was ze gescheiden. ‘Dan vind je jezelf terug als alleenstaande moeder in een vreemd land zonder een in Nederland erkend diploma.’ Ze vond een baan als native speaker op een taleninstituut en besloot na enige tijd via de Open Universiteit economie te gaan studeren. Een reguliere universiteit met een strak dagprogramma zat er voor haar als werkende vrouw niet in. De kinderopvang stelde hier eind jaren tachtig nog heel weinig voor, zeker in vergelijking met Oost-Duitsland, waar het heel gewoon was dat vrouwen werkten en dan hun kinderen naar de crèche brachten. Kriskras door de studie Toen ze eind jaren tachtig begon, was een studie aan de Open Universiteit aanzienlijk minder strak georganiseerd dan tegenwoordig. ‘Je kreeg een stapel boeken en als je een vraag had, dan belde je ‘s avonds na achten op en wachtte tot de rij wachtenden voor je afgehandeld was. Er waren wel wat begeleidingsbijeenkomsten voor de basisvakken, maar voor de rest stond je er alleen voor.’ Dat kwam haar ook goed uit, want met een kind, een baan en af en toe verhuizen kende haar studie perioden waarin de boeken gesloten bleven. ‘Ik studeerde soms ruim een jaar helemaal niet. Zat mijn kind voor een examen, dan ging die voor. Maar altijd wist ik dat ik ooit al schipperend mijn studie zou afmaken.’ Wat Sybille helemaal goed van pas kwam, was dat de studie toen weinig structuur had. Ze had de mogelijkheid om de tentamens kriskras door elkaar te doen. Gelukkig maar, want het propedeuseprogramma vond ze gortdroog. ‘Wiskunde, statistiek, organisatiekunde, ik geloof wel drie keer boekhouden, ik vroeg me af wanneer ik nou eindelijk economie zou gaan studeren.’ Daarom deed ze eerst de modules die ze interessant vond en die direct met economie te maken hadden. ‘Anders was het wel heel erg taai geweest.’ Veelvraat Sybille Grob was een dankbaar student. Ze vond het ‘een feest’ om de boeken te krijgen. ‘Ik ben een veelvraat die kritische vragen blijft stellen.’ Zo’n instelling vindt ze ook nodig om in je eentje een traject van zesenvijftig modules

16 november 2005

vol te kunnen houden. ‘Je moet er altijd voor zorgen dat je wilt blijven weten. Dan is het leuk.’ Dat was, naast haar privé-besognes en werk, óók een reden waarom ze zo lang over haar studie heeft gedaan. Ze sloeg zijpaden in en las naast de verplichte literatuur er het nodige bij. Ze wilde het grondig bestuderen en nam daar de tijd voor. Snel voor een zesje werken en dan die module voor je carrière gebruiken, is haar stijl niet. ‘Een studie moet diepgravend zijn. Economie, een wetenschap met wiskundige modellen, daar kun je je tanden in zetten. Ik moet het idee hebben dat ik het ooit kan gebruiken, omdat ik de stof geïncorporeerd heb.’ Met haar studiementaliteit zijn al die lange jaren met ups en downs nooit een last voor haar geweest. ‘Ik heb op mijn werk ook nooit afspraken over een afstudeerdatum gemaakt. Laat me het maar op mijn eigen manier doen. Hoewel ... het was misschien wel beter voor mijn carrière geweest.’ Artikel in ESB Toen Sybille Grob afstudeerde, werkte ze al bijna dertien jaar bij de Nederlandse Bank in Amsterdam. Ze doet daar wetenschappelijk onderzoek naar de effecten van de vergrijzing op ons pensioenstelsel. Eigenzinnig als ze is, had ze er weinig zin in om een scriptie te schrijven over een onderwerp dat haar werk aanreikte. ‘Ik wil zelf iets uitzoeken.’ Die mentaliteit had haar al eerder succes gebracht. Voor de module Algemene economische evenwichtsanalyse had ze een essay over het effect van de hypotheekaftrek geschreven. ‘Een leuk artikel’, oordeelde een collega op de Bank, ‘stuur maar op naar Economische Statistische Berichten (ESB; red.).’ Het prestigieuze magazine publiceerde niet alleen haar artikel, maar besloot naar aanleiding van haar inzending een themanummer aan deze heikele problematiek te wijden. Coryfeeën uit onze nationale economie werden uitgenodigd om een bijdrage te leveren. ‘Natuurlijk was ik trots’, glundert ze. En zij niet alleen. Ook haar scriptiebegeleider, professor Henk Peer, was voor de buluitreiking naar Amsterdam gekomen en plaatste haar in zijn toespraak in het rijtje van andere illustere medewerkers van de Nederlandse Bank, zoals Wim Duisenberg en Gerrit Zalm, die ook in ESB hadden gepubliceerd.

de student

Overbodig om te zeggen dat Sybille Grob een tevreden doctorandus is. ‘Ik ben blij dat de Open Universiteit er is, want die heeft mij de kans gegeven om van een naïef meisje van achter het IJzeren Gordijn te groeien tot een zelfstandig denkende econoom.’ In haar dankwoord, zoals ze haar toespraak noemt, waarschuwt ze de Open Universiteit: ‘Er zijn nog zoveel dingen waar ik alles van weten wil. Ik vrees dan ook dat jullie nog niet van mij af zijn.’

Paul Troost

7

8

www.ou.nl/modulair

16 november 2005

Uit de communities

Binnen het afstandsonderwijs worden steeds meer communities gevormd, niet alleen door faculteiten ook door studenten zelf, niet alleen fysiek ook via web, niet alleen binnen maar ook buiten de Open Universiteit. Deze keer informaticastudent Jan Blom die als regelmatig deelnemer aan discussiegroepen op Studienet moeite heeft met het in de webomgeving apart bestaan van discussiegroepen naast het onlangs gelanceerde webforum.

‘Met via het web bereikbare discussiegroepen én webforum heb je the best of both worlds’ ‘In maart 2005 werd op Studienet het webforum gelanceerd. In eerste instantie werd het aangekondigd als vervanging van de discussiegroepen, maar op dit moment bestaan webforum en discussiegroepen (nog) naast elkaar, zonder samenhang. Een evaluatie werd aangekondigd, maar heeft nog niet plaatsgevonden.’ ‘Wat mij stoort aan het naast elkaar bestaan van deze twee discussieplatforms, is dat de discussiefaciliteiten van Studienet de meest voor de hand liggende plekken zijn waar studenten online met elkaar in contact kunnen komen, zowel inhoudelijk over de studie, als sociaal. Nu er twee vormen naast elkaar bestaan, is er bij voorbaat al een verbrokkeling, want lang niet alle studenten gebruiken beide vormen.’ ‘Zowel in de discussiegroepen als het webforum heeft al enige evaluatie plaatsgevonden. Vanaf het prille begin was er een stevige discussie. Naast de oppervlakkige argumenten zoals gewenning, werd er ook ingegaan op de voor- en nadelen van beide vormen. Ook in deze rubriek is er al eens aandacht aan besteed. Samengevat: de makkelijkere toegang van het webforum is belangrijk, maar de discussiegroepen bieden veel meer flexibiliteit en mogelijkheden. Wat mij het meest opviel in negatieve zin was de compromisloze voor- of tegen houding van velen.’ ‘Ik vind het belangrijk dat de discussieplatforms zo toegankelijk mogelijk zijn. Dat is voor mij de kracht van het webforum tegenover de discussiegroepen. Alleen, voor mij was het vanaf het begin geen of-ofvraag, maar een en-en-probleem. Zorg dat de discussiegroepen ook via het web bereikbaar zijn, en je hebt the best of both worlds. Ik weet niet echt of de beheerders van Studienet dat ook overwogen hebben. In de gevoerde discussies heb ik voorbeelden van webtoegang tot discussiegroepen aangevoerd, en op dat moment was het beheer ook deelnemer aan de discussie. Op mijn argumenten werd toen niet inhoudelijk ingegaan. Die voorbeelden waren overigens of niet te koop, duur of leenden zich niet gemakkelijk om aangepast te worden voor bijvoorbeeld toegangsbeheer. Om mijn argumenten kracht bij te zetten, besloot ik wel zelf een webtoegang voor de discussiegroepen te bouwen.’ ‘Tussentijds maakte een medestudent me attent op een beurscompetitie, georganiseerd door Google. Ik heb een voorstel ingediend, en het

werd gehonoreerd. Dat leverde me drie dingen op: een beloning bij succesvolle afronding, een duidelijke deadline en, heel belangrijk, ik moest een mentorproject kiezen. Dat project, Drupal, hielp me het meest, doordat het me in staat stelde om me op de essentie te concentreren. Drupal voorziet al in alles om een website vorm te geven, en het heeft een forum. Ik hoefde ‘alleen nog maar’ de software te bouwen die het synchroniseren van berichten tussen een webforum en een discussiegroep regelt.’ ‘Overigens heb ik aan dit project niet zoveel gehad voor mijn informaticastudie. Het was een heel praktisch handen-uit-de-mouwen-project, dat ik alleen moest uitvoeren, dat was een voorwaarde van de beurscompetitie. Daardoor, en door het korte tijdbestek, was het geen project waarin veel aandacht besteed kon worden aan ontwerp, fasering en projectmatig werken. De meer praktische vakken zoals bijvoorbeeld databases, en ontwerpen van algoritmen, hebben me zeker wel geholpen.’ ‘Ik heb ook al een demo gegeven voor medestudenten uit de algemene discussiegroep (het café). Daar heb ik ook veel aan gehad bij het testen. Inmiddels is een nieuwe versie beschikbaar. Wie geïnteresseerd is, kan een kijkje nemen op http://jan.gribusoft.com/ounl. Het café en de algemene discussiegroepen van diverse studierichtingen zijn daar toegankelijk gemaakt.’ ‘Wat wil ik met deze overdenking bereiken? Dat de Open Universiteit deze werkvorm voor Studienet zou moeten overwegen. Overigens, nu het hele project als een uitbreidingsmodule voor Drupal beschikbaar is, zal het ook buiten de Open Universiteit gebruikt gaan worden. Er is al interesse voor. Maar het is eerst en vooral mijn manier om te zeggen: de laagdrempeligheid van een webforum is een goed idee. Het afschaffen van de discussiegroepen is een slecht idee. Hier is een alternatief.’ Jan Blom, student informatica De redactie van Modulair nodigt studenten en medewerkers uit om op dit artikel te reageren middels een bijdrage voor de Forumpagina in Modulair. Stuur uw reactie – ongeveer 150 woorden – naar: [email protected].

Studeren bij de Open Universiteit Nederland kan vanuit verschillende motieven. Interesse, vergroten van de deskundigheid of het gaan voor die felbegeerde academische titel. Al of niet om de kansen op de arbeidsmarkt te vergroten. Zo’n overwegend solistische studie vereist echter ook de kunst van het inpassen in een leven dat zich in velerlei opzicht kenmerkt door drukte. En dan nog de studie. Hoe inventief zijn onze studenten eigenlijk? De redactie vroeg dat aan Sonja De Marini, studente psychologie. Belangrijkste bezigheden overdag? ‘De kinderen. De meeste bezigheden van de dag hebben betrekking op hen. Ze zijn nog klein en ik geniet van elk moment. Ik voed de kids zélf op en dat maakt me gewoon blij.’ Studeer bij de Open Universiteit sinds 2001, nadat ik... ‘Altijd al het idee heb gehad dat ik ooit zou gaan studeren, maar soms loopt het leven anders. Vanuit een au-pair situatie besloot ik definitief in Italië te blijven, waar ik vanwege mijn uitgebreide talenkennis bijna als vanzelf het bedrijfsleven inrolde. Na zo’n negenjarig verblijf in het buitenland schreef ik mij in aan de universiteit van Milaan voor Diergeneeskunde. De grote stap was gezet! Maar toen verhuisden we onverwachts terug naar Nederland voor het werk van mijn man. Je leven neemt een andere wending en bij de geboorte van onze zoon Nick in 2001 heb ik bewust gekozen voor het “thuisblijfmoederschap”. In het begin slaapt een baby echt een gat in de dag, dus daar kwam lekker veel vrije tijd bij kijken en zo begon het idee om te gaan studeren weer te kriebelen. Ik vind het nog steeds zo jammer dat ik niet eerder van het bestaan van de Open Universiteit Nederland geweten heb, want dan was ik zeker eerder begonnen.’ Wo-studie of een enkele cursus? ‘De keuze is uiteindelijk op Arbeids & Organisatiepsychologie gevallen en mijn insteek is het behalen van de Master.’ Nog te gaan? ‘Over drie jaar verwacht ik de studie af te ronden.’ Andere bezigheden waartegen de studie het moet opnemen? ‘Opnieuw, de kinderen! Zo neem ik deel in de activiteitencommissie van de één, en in de oudercommissie van de ander. Daarnaast beoefenen ze allebei twee verschillende sporten, en onderschat de tijd niet die gaat zitten in het onderhouden van de contacten met de andere ouders. Verder ondernemen we samen enorm veel dingen.’ Blijft wekelijks (gemiddeld) over voor de studie? ‘Dat varieert nogal. De ene week 15 uur en de andere week maar 5.’ Studie zal in ieder geval moeten wijken voor.. ‘Het gezin. Hiermee bedoel ik kinderen én man, want ondanks alle drukte zijn er natuurlijk van die avonden dat hij geen werk mee naar huis neemt en dan is bijvoorbeeld een avond lekker “bankhangen” net zo belangrijk.’ Studieproblemen... ‘Ik kan mijn tijd heel moeilijk plannen doordat de dag meestal net anders loopt dan ik gedacht had. Meestal kom ik vooral door vaststaande tentamendata in de problemen.’ Leukste opmerking van de achterban over mijn studie.. ‘Is eigenlijk afkomstig van mijn vriendin met wie ik samen ben gestart met de opleiding. Na een aantal maanden haakte zij af. Toen mijn studie enige tijd later weer ter sprake kwam, reageerde ze heel verbouwereerd: “Wát, studeer jij nog stééds?”. Uit die zin sprak een oprechte bewondering en dat gaf me een supertrots gevoel!’ Lees altijd in Modulair... ‘Eigenlijk alles van A tot Z, maar de verhalen van medestudenten

En dan (nog) de studie....

Sonja samen met haar dochtertje Loïs

boeien me het meest en die lees ik dan ook altijd het eerst. Verder pluis ik altijd de pagina “afgestudeerden” helemaal uit.’ Laatste nieuws in de wereld dat mij bezighoudt ‘Het bericht dat de vader van mijn vriendin zeer ernstig ziek is. Die machteloosheid maakt dat je blijft tobben en dat komt de concentratie op de studie ook niet ten goede.’ Binding met de Open Universiteit? ‘Vooral met Dity, Ria en Sandra van het studiecentrum Enschede, want dát zijn voor mij de gezichten van de Open Universiteit Nederland. Leuk dat je na een tijd gewoon een vriendschappelijke band opbouwt met die mensen. Heerlen is voor mij abstracter en link ik meer aan het administratieve gedeelte.’ Wat moet de Open Universiteit vooral (niet) doen? ‘Alle activiteiten centraal in het land organiseren. Ik baal er namelijk een beetje van dat er nagenoeg geen dingen worden georganiseerd voor de studenten uit het oosten van het land. Als er al leuke dingen worden georganiseerd voor studenten, dan vindt dit altijd plaats in Amsterdam, Den Haag of Utrecht. En voor de groepsbijeenkomsten kunnen we (als we geluk hebben) met z’n allen naar Zwolle klepperen. Gelukkig hebben we wel een eigen clubje van zo’n 20 psychologiestudenten en komen we één keer per maand bij elkaar op het studiecentrum. Hier wisselen we dan allerhande informatie uit, maar het is minstens zo belangrijk voor de morele support!’ Ultieme tip(s) voor medestudenten? ‘Ik heb er twee: – Vind een studiemaatje! Ik heb er een en die is fantástisch. Als ik de eindstreep even niet meer zie, dan sleept Monique me er weer doorheen. Omgekeerd kan ik haar weer oppeppen en zo help je elkaar er doorheen. – Focus op je doel en bedenk “you can eat an elephant, taken it a bit(e) at the time!”’ Suzanne Geurts

10

www.ou.nl/modulair

16 november 2005

De masteropleiding Actief Leren is nu zo’n twee-en-eenhalf jaar in de lucht. Aan de opleiding nemen op dit moment een kleine honderd studenten deel, voornamelijk afkomstig uit de onderwijswereld. De opleiding heeft een sterke band met het Onderwijstechnologisch expertisecentrum (OTEC). Prof. dr. Els Boshuizen (op foto) is decaan van het onderwijsinstituut dat de master-opleiding verzorgt, al vindt zij dat een wat zware kwalificatie voor een dergelijk kleine opleiding. Belangrijker vindt zij het om in te zetten op kwaliteit en vooral op het vergroten van de binding met de studenten.

Het onderwijsleerproces is in toenemende mate aan verandering onderhevig. Traditionele patronen van leren, werken en ontspanning lopen steeds meer door elkaar heen. Studenten werken en werknemers leren Het recente studentendebat bij gelegenheid van de 21e dies natalis bevestigde die ontwikkeling ook maar weer eens. De focus wordt dan ook steeds meer gericht op wat de student er zelf aan kan doen om doelen te bereiken. Boshuizen: ‘Onze masteropleiding Actief Leren wil daar het instrumentarium en theoretisch denkkader voor aanreiken. De opleiding leert de student om onderwijsontwerpen voor actief leren te maken en lerenden te stimuleren tot actief leren. De onderwijskunde is een schoolvoorbeeld van een interdisciplinair vakgebied met pedagogiek, psychologie, sociologie en filosofie als belangrijkste disciplines. Daarnaast schenkt de opleiding natuurlijk ook aandacht aan het ontwerpen en inrichten van leersituaties. Daarin zit nou net onze kracht. Wij richten ons vooral op mensen die in het onderwijs werkzaam zijn en in hun werk uitgedaagd worden om tot nieuwe onderwijsconcepten te komen. Ze worstelen vaak met ideeën, maar beschikken dan niet over voldoende achtergrondkennis om die structuur te geven.’ Binding met studenten vergroten Anders dan bij de andere faculteiten van de Open Universiteit Nederland het geval is kent de masteropleiding Actief Leren maar een heel kleine bezetting van vijf formatieplaatsen. De betrokken medewerkers zijn geen van allen fulltime voor de opleiding beschikbaar. Ze maken deel uit van de 80-man sterke staf van OTEC, waaruit al naar gelang de noodzakelijke expertise geput kan worden. De relatie met OTEC biedt tevens de gelegenheid te kunnen voldoen aan de eisen die het accreditatiestelsel aan onderzoek stelt. De aanstaande visitatie in december wordt dan ook met vertrouwen tegemoet gezien. Over de lopende bezuinigingsronde is Els Boshuizen vrij laconiek. ‘Het is de werkelijkheid waarbinnen we moeten opereren. Vrij kort na onze start een paar jaar geleden werden wij met de bezuinigingen geconfronteerd. En eigenlijk hebben we er niet zoveel last van. Je merkt wel dat je met minder

mensen steeds meer werk moet doen. Maar tot nog toe hebben we het kunnen redden. En natuurlijk is onze groep studenten maar relatief klein. Een van onze belangrijkste doelstellingen is om de student vooral binnenboord te houden. Wij willen eigenlijk dat iedere student die begint ook zijn of haar diploma haalt. Om dat te bereiken proberen we zoveel mogelijk binding met de student te creëren. Een eerste middel daartoe is ons elektronisch tijdschrift Actief Leren dat driemaal per jaar verschijnt en een kijkje in de keuken verschaft van ons onderwijsinstituut en de mensen die er werken.’ Minimale inzet, maximaal resultaat Niet alleen met het elektronisch tijdschrift maar ook via de bijzondere opzet van sommige cursussen wordt getracht binding met de student te krijgen. Een van die cursussen is Trends en ontwikkelingen in actief leren (zie ook Modulair van 1 september 2004, red.). ‘Deze cursus bestaat uit drie miniconferenties die alle drie gevolgd moeten worden en is zeer interactief. Studenten reageren op inleiders en houden zelf presentaties. Na afloop van een conferentie gaat de discussie door in de elektronische leeromgeving. De studenten geven elkaar dan feedback en schrijven hun recensies. De cursus op zich is heel innoverend door de unieke combinatie van opzet – het conferentieformat – en inhoud.’ Op 4 november jongstleden heeft in het studiecentrum Utrecht de vierde miniconferentie plaatsgevonden met als onderwerp “Van innovatief project tot onderwijsinnovatie: succes- en faalfactoren van onderwijsinnovaties”. Een derde methode om meer binding met de student te krijgen vormt de begeleiding, volgens Boshuizen best een lastig punt. ‘Ons ideaalplaatje is dat de studenten elkaar in het reguliere studieproces zoveel mogelijk feedback geven met de docent in een rol op de achtergrond. Dat lukt nog niet zo, omdat we daar ook een bepaalde massa studenten voor nodig hebben. Verder zijn we bezig de studenten via een fijnmazig systeem nadrukkelijker te volgen. We hebben daarvoor per cursus een aantal ijkmomenten in kaart gebracht die er toe leiden dat we eens in

FOTOGRAFIE: LEON SMEETS

Faculteit en Kwaliteit

www.ou.nl/modulair

de zes maanden een goed beeld krijgen van de vorderingen van iedere individuele student. Zonodig nemen we dan contact op met iemand die dreigt te verdwijnen. Het geeft ons ook zicht op eventuele bottlenecks en of die aan ons, de student of aan beiden liggen. Met minimale inzet proberen we een maximaal resultaat te krijgen.’ Goede koppels vormen Het kleine onderwijsinstituut timmert ook met haar eigen ontwikkeling aardig aan de weg. Recent heeft de nieuwe cursus Kwaliteit van onderwijs het licht gezien (zie pagina 27 in deze Modulair; red.). Verschillende systemen, modellen en instrumenten voor kwaliteitszorg en -verbetering komen in de cursus aan de orde. ‘Verder zijn we met de University of Sydney en Florida State University een aantal modules aan het opzetten. Op ons gebied zijn deze universiteiten echte vakbroeders. Ook zijn we aan het onderzoeken of tussen hun en onze studenten een elektronische studentenuitwisseling kan plaatsvinden. In eigen land hebben we onlangs afspraken gemaakt met de scholenkoepel Ons Middelbaar Onderwijs in Tilburg. In het kader van Actief Leren gaan we een community met vijftien docenten opzetten waarin gezamenlijke opdrachten in de eigen werkomgeving worden uitgevoerd. De ervaring leert dat de kans van en op slagen veel groter is als sprake is van sociale steun en gezamenlijk commitment. Voor 2006 staat ook een aantal focusgroep-

16 november 2005

11

discussies met vertegenwoordigers van het veld op het programma. Hiermee willen we de banden met het onderwijsveld verstevigen en gevoel krijgen voor ontwikkelingen, belemmeringen en andere manieren van werken. Eigenlijk willen we gewoon een paar goede koppels gaan vormen. Tussen de Open Universiteit en het onderwijsveld, tussen studenten en docenten, tussen studenten onderling en tussen studenten en alumni. Vooral deze laatste categorie is heel waardevol voor ons.’ Welke kant de masteropleiding en het onderwijsinstituut de komende jaren uit zullen gaan hangt volgens Els Boshuizen sterk af van de ontwikkelingen binnen het onderwijsveld. Op de werkvloer zelf gebeurt op dit moment ontzettend veel en een trend naar specialisatie is duidelijk waarneembaar. ‘Al met al ben ik niet ontevreden. We hebben – mede naar aanleiding van de aanstaande visitatie – een paar belangrijke stappen gezet in onze eigen kwaliteitszorg. Ook hebben we internationalisering, evaluatie van de modules en de werkveldanalyse als speerpunten voor de komende drie jaar benoemd. Wat blijft is het spanningsveld tussen opereren met minder mensen, de zorg voor kwaliteit en het behoud van onze studenten.’

Chester Bogaardt

Bij Actief Leren moet iedereen slagen

12

www.ou.nl/modulair

16 november 2005

Open Universiteit Nederland op locatie

Veel belangstelling voor Open Universiteit op Performabeurs Op donderdag 29 en vrijdag 30 september vond in de Utrechtse Jaarbeurs de landelijke Performabeurs plaats. De Performabeurs is dé beurs voor humanresources-professionals die op zoek zijn naar informatie op het gebied van coaching, loopbaanadvisering, outplacement en opleidingen. De Open Universiteit was hier voor de eerste keer aanwezig en niet zonder succes! Onze stand trok veel bezoekers, aan wie duidelijk gemaakt werd dat deze universiteit veel te bieden heeft op het gebied van opleidingen, kort hoger onderwijsprogramma’s en cursussen. Lukas Mouton, regionaal voorlichter

Open Universiteit op de Onderwijsbeurs Zuid Nederland Op 30 september en 1 oktober werd voor de tweede keer de Onderwijsbeurs Zuid-Nederland in Eindhoven georganiseerd, en ook de Open Universiteit deed voor de tweede keer mee. Stond zij vorig jaar als enige universiteit op deze beurs, nu waren de meeste Zuid-Nederlandse universiteiten aanwezig. Verder waren er een aantal hogescholen en beroepsopleidingen en ROC’s. Ook diverse grote instellingen zoals de Koninklijke Landmacht, Koninklijke Luchtmacht en het IBG ontbraken niet. Alleen van naam Juist voor de jonge beursbezoeker was het een interessant gebeuren, waarbij men kennis kon maken met de vele mogelijkheden die er zijn na het voortgezet onderwijs. Een aantal stands bood de mogelijkheid de eigen vaardigheden te testen. Voor de Open Universiteit wederom een ultieme gelegenheid om zich te profileren. Veel bezoekers van onze stand waren jeugdige schoolverlaters die onze instelling alleen van naam kenden. Zij waren op zoek naar een dagopleiding maar wie weet, zijn dit onze studenten van de toekomst. Als ze al met hun ouders kwamen, dan bleken juist die vaak geïnteresseerd in de vele mogelijkheden van onze universiteit. Hbo-ers Ook werd deze beurs veelvuldig bezocht door hbo-ers. Zeker voor deze groep was onze aanwezigheid van groot belang, alleen al voor het verder uitdragen van de naamsbekendheid. De Open Universiteit biedt hen interessante perspectieven die bij velen nog onbekend zijn. Enthousiaste reacties als ‘dus ik kan als ik de heao af heb, toch gaan werken en in mijn eigen tempo een universitaire studie volgen’ gaven weer eens een indicatie dat de Open Universiteit toch heel uniek is en voor velen mogelijkheden biedt. Opvallend was dat een aantal decanen van andere onderwijsinstellingen vanuit hun functie geïnteresseerd waren in onze opleidingen en gepakt en gezakt met onze studiegidsen naar hun eigen stand teruggingen. De informatiebrochures en de bachelor- en masterflyers gingen als warme broodjes over de toonbank. De meeste belangstelling ging uit naar Managementwetenschappen en Psychologie. De beurs trok ruim 40.000 bezoekers. Leonie Heldens, regionaal voorlichter

Veel belangstelling voor onze stand tijdens de Performabeurs.

‘Echt iets voor jou, mam!’ De Open Universiteit Nederland was van 5 tot en met 8 oktober weer present in de Jaarbeurs in Utrecht. Beurzen zijn voor veel schoolverlaters en studiezoekers dé manier om hun studiekeuze te bepalen en dat is op de verschillende beurzen in het land goed te zien. Vele hogescholen, universiteiten en ROC’s doen hun best om met hun stand of gadgets er nét even mooier uit te zien en daardoor meer op te vallen dan de concurrentie. Voor de Open Universiteit ligt dit weliswaar iets anders doordat onze doelgroep niet direct schoolverlaters zijn. Toch is het volgens Dinie Hartgers, regionaal voorlichter Randstad, belangrijk voor de naamsbekendheid: ‘Eindexamenkandidaten wijzen wij op het feit dat ze bij de Open Universiteit naast de bachelor- ook een masterstudie kunnen volgen. Komen ze niet nu bij ons dan misschien in een later stadium’. Schrijver van dit verslag ziet juist de ouders, die vaak hun kroost begeleiden, als een belangrijke doelgroep. Ze komen voor dochter of zoon, maar als je ze vertelt wat de Open Universiteit te bieden heeft en dochterlief zegt ‘Nou mam, dat is echt iets voor jou!’ dan zie je de ogen van pa of ma glimmen. Gezien het aantal belangstellenden dat de stand bezocht, is er voor de Open Universiteit voldoende reden om deel te nemen. In totaal bezochten zo’n 430 geïnteresseerden onze stand en namen informatie mee. Cora Dams, regionaal voorlichter

www.ou.nl/modulair

Aankomst van de toplopers, de banner hing ongeveer 250 meter van de finish.

16 november 2005

13

Leonie Heldens in volle actie met het uitdelen van de flyers.

Open Universiteit ‘loopt mee’ Op 9 oktober vond de jaarlijkse Marathon Eindhoven plaats. Er werden in totaal 140.000 bezoekers verwacht. Via een promotiepakket dat bestond uit een spandoek van 15 meter lengte in de buurt van de finish en een kaartenuitdeelactie, werd getracht de naamsbekendheid van de Open Universiteit in de regio te vergroten. De kaarten, met een afbeelding van hardlopers en de tekstopdruk ‘Toe aan een nieuwe uitdaging?’ werden in een oplage van 15.000 exemplaren onder de bezoekers uitgedeeld. Gezien de reacties bleek het een prikkelende tekst die tot de verbeelding spreekt. Op de achterkant van de kaarten stonden diverse lopende infoavonden vermeld. De volgende keer hopen we voor de marathon een lopersgroep van de medewerkers en studenten van de Open Universiteit te kunnen mobiliseren. Lisette Meijrink, projectleider Regionale werving en voorlichting

Leerzaam ‘Meetingpoint’ Op maandag 10 oktober vond in provinciaal steunpunt Zeeland de eerste ‘Meetingpoint’ voor KMT-studenten psychologie plaats. Nadat de studenten eerst wat over zichzelf en hun eerste ervaringen met de Open Universiteit hadden verteld, begon het ‘echte werk’. De studenten waren enthousiast over de studiebegeleiding, maar zaten toch met een aantal onduidelijkheden en vragen. De vragen spitsten zich toe op het werken met Edubox, het op de juiste wijze verkrijgen van informatie via Studienet, en de wijze van aanpak van de studiestof. Marcel van Houtert, bachelorstudent psychologie, beantwoordde met groot enthousiasme de vele vragen en gaf diverse tips. Zo attendeerde hij studenten op verschillende interessante websites. Na afloop gaven de studenten aan beter gemotiveerd verder te gaan met hun studie en spraken zij af om de volgende keer (12 december) samen tentamenvragen te oefenen. Al met al was het een gezellige en leerzame ontmoeting en zeker voor herhaling vatbaar! Overigens zullen ook in de andere studiecentra meetingpoints worden georganiseerd, raadpleeg voor data de activiteitenkalender in deze Modulair, maar voor de meest actuele agenda: http://www.ou.nl/eCache/DEF/69.html. Gijske Meijerink, regionaal voorlichter

Profilering in de regio!

De beurs bood voldoende gelegenheid om contacten te leggen.

Op 11 en 12 oktober heeft de Open Universiteit Nederland zich gepresenteerd, tijdens de Bedrijven Kontakt Dagen in het MECC te Maastricht. Een evenement dat in een jaarlijkse cyclus terugkeert en gemiddeld 7.500 bezoekers op de been brengt. De afdeling Voorlichting besloot tot deelname om zodoende een grotere naamsbekendheid in de regio te realiseren. De beurs bood voldoende gelegenheid om contacten te leggen met medeexposanten en bezoekers die interesse toonden om met een cursus of opleiding te starten. De Open Universiteit Nederland heeft zich met deelname aan deze beurs regionaal/provinciaal op de kaart gezet, mede dankzij een spontaan interview met TV-Limburg vanaf de beursvloer. Suzanne Geurts, medewerker Voorlichting

14

www.ou.nl/modulair

16 november 2005

studentenraad

Voor de Studentenraad deze keer twee pagina’s. Op déze pagina een bijdrage van secretaris Rick Coone (op foto) die zich, mede naar aanleiding van de recente diesredes, afvraagt of het studeren alleen moet worden gezien in economisch perspectief. Op de rechterpagina een bijdrage van de Studentenbond van de Open Universiteit – autonoom gremium, maar tevens adviserend lid van de Studentenraad – over de oproep van staatssecretaris Rutte om studenten met een handicap of chronische ziekte extra te faciliteren bij hun studie. Omdat de Open Universiteit zich nog zorgvuldig over deze materie buigt – de staatssecretaris geeft instellingen vier jaar de tijd om het nieuwe beleid te implementeren – ook een korte eerste reactie van de ambtelijk secretaris van de Commissie voor de examens, mr. Phylon Voncken.

Open Universiteit in dienst van onze kenniseconomie? De inhoud van de redevoeringen door de gastsprekers op de diesviering van 23 september 2005, gaf duidelijk te kennen dat het inmiddels welbekende adagium ‘leven-lang-leren’ ten volle ten dienste van onze economie moet staan. De Lissabon-ambitie wil dat Europa in 2010 een in de wereld leidinggevende kenniseconomie is. Dat vergt verandering en aanpassing voor mens en cultuur. ‘De kenniseconomie, of eigenlijk beter: kennissamenleving, biedt Europa een kansrijk en aantrekkelijk ontwikkelingsperspectief in de mondiale economie en samenleving’ of ‘Kenniseconomie vereist ook een verandering van instituties en van cultuur’ of ‘Onderwijs, onderzoek en innovatie zijn noodzakelijke voorwaarden voor economisch succes’. Dit zijn een paar citaten uit de toespraken tijdens de diesviering. De onderliggende gedachte is duidelijk: het onderwijs en dus ook leven-lang-leren moeten worden gezien vanuit een economisch perspectief. Als we willen meedraaien, studeren we dan maar beter informatica, managementwetenschappen, natuur- en milieuwetenschappen of rechtswetenschappen; kortom we kiezen voor een studie die een toegevoegde waarde betekent voor het economische aspect van onze welvaartstaat. Utiliteit Als student cultuurwetenschappen vind ik dit een triest vooruitzicht: cultuur moet zich aanpassen aan het veranderende economische proces dat onze samenleving stuurt. Vanuit dit perspectief verliest cultuur zijn authenticiteit, zijn eigen identiteit. De studie van cultuurwetenschappen genereert voor de bedrijfswereld geen enkele vorm van utiliteit. Althans, dit is de visie van een economist. In de wereld van cultuur is winst maken geen prioriteit; cultuur is uiting van creativiteit door het individu en voor de mens(heid). Het kan niet dat cultuur ten dienste staat van welke vorm van economische bedrijvigheid dan ook. Of er straks nog plaats (en geld) zal zijn voor de psychologiestudent of de cultuurwetenschapper binnen de Open Universiteit, is zeer de vraag.

De teneur van het betoog van de rector magnificus overtuigde me van het tegendeel. Er werd met geen woord gerept over de rol van de culturele dimensie in zijn visie ten aanzien van de toekomstige (kennis)samenleving. De gedachte om de Open Universiteit te ontwikkelen in functie van onze economische samenleving is trouwens niet nieuw; reeds tijdens de lustrumviering het voorbije jaar te Brussel werd met veel enthousiasme de samenwerking van de Open Universiteit in Vlaanderen met een technische universiteit in Limburg verdedigd. Deze visie kan voor de Open Universiteit financieel aantrekkelijk zijn, doch niet ten koste van andere voor de bedrijfswereld minder interessante faculteiten. Het zou getuigen van een éénzijdige en kortzichtige visie met betrekking tot de toekomst van onze leefwereld waarin de studie van mens en samenleving in de ruimste zin van het woord een evenwaardige plaats moet blijven opeisen. Het is de taak van de leden van de Studentenraad te waken over de toekomst van de Open Universiteit. De recent gekozen leden van het College van bestuur zijn bereid tot meer openheid ten aanzien van het verstrekken van informatie. Dat is op zich hoopvol. We dienen echter op onze hoede te zijn. Alleen de verantwoordelijke bestuurders van de Open Universiteit kunnen alle twijfel wegnemen. Pas wanneer zij een duidelijke langetermijnvisie voor de Open Universiteit kenbaar maken – voor álle faculteiten – verstevigt dit de band met alle werknemers en studenten binnen de Open Universiteit en kunnen we met een gerust gemoed de toekomst van onze toch wel vrij unieke universiteit tegemoet zien. Rick Coone, student cultuurwetenschappen en secretaris van de Studentenraad De redactie van Modulair nodigt studenten uit om op dit artikel te reageren middels een bijdrage voor de Forumpagina in Modulair. Stuur uw reactie – ongeveer 150 woorden – naar: [email protected].

www.ou.nl/modulair

16 november 2005

15

Studeren met een handicap of chronische ziekte Onlangs heeft staatssecretaris Rutte van Onderwijs een plan van aanpak gepresenteerd dat gehandicapte studenten moet helpen om van de instelling alle noodzakelijke begeleiding, ondersteuning en voorzieningen te krijgen die nodig zijn voor ‘gelijkwaardige deelname aan het onderwijs’. De Wet gelijke behandeling chronisch zieken en gehandicapten uit 2003 stelt overigens al verplicht dat de student hier aanspraak op kan maken. Uit onderzoek is echter gebleken dat maar weinig studenten op de hoogte zijn van extra voorzieningen.

De student die op grond van handicap of chronische ziekte wordt gediscrimineerd, kan zich wenden tot de Commissie Gelijke Behandeling (CGB). De CGB kan, zonder dat hier kosten aan zijn verbonden voor de verzoeker, een onderzoek instellen naar de mogelijke situatie van ongerechtvaardigd onderscheid en daar vervolgens een oordeel over geven. Dit oordeel is niet juridisch bindend en heeft geen rechtsgevolgen. Mocht het tot een juridische procedure komen, dan kan het oordeel van de CGB wel bij de rechter worden ingebracht.

Wettelijke rechten Eind 2003 is de Wet gelijke behandeling op grond van handicap of chronische ziekte in werking getreden. Op grond van deze wet is het verboden om mensen te discrimineren vanwege een handicap of chronische ziekte. Universiteiten en hogescholen zijn er door verplicht doeltreffende aanpassingen te realiseren voor studenten met een functiebeperking. Een instelling mag een student (in principe) niet weigeren toe te laten op basis van een handicap of chronische ziekte. Daarnaast is indirect onderscheid mogelijk indien er sprake is van een zogenoemde objectieve rechtvaardigingsgrond. Dit wordt beoordeeld aan de hand van twee criteria: 1 het doel van de regeling dient een bepaald belang dat niets te maken heeft met discriminatie; 2 het onderscheid is geschikt en noodzakelijk om het doel te bereiken. Er mag wel onderscheid worden gemaakt ter bevordering van onderwijsdeelname van studenten met een functiebeperking, zoals het treffen van een invalidenparkeerplaats.

De wet is van toepassing op de hele opleiding, ook stages en buitenschoolse activiteiten in het kader van het curriculum vallen hieronder.

Als de student denkt met specifieke voorzieningen wel in staat te zijn de opleiding te volgen, dan verplicht de wet de onderwijsinstelling de noodzakelijke en geschikte voorzieningen te treffen, als de student een verzoek hiertoe indient. Er is sprake van discriminatie wanneer een geschikte en noodzakelijke aanpassing wordt geweigerd, zonder dat daartoe zwaarwegende redenen bestaan. In dat geval moet de instelling een andere oplossing aandragen die hetzelfde doel bewerkstelligt, of aan kunnen tonen dat de aanpassing niet helpt bij het succesvol doorlopen van het onderwijs.

Ondersteuning Bij het UWV bestaat de mogelijkheid voor financiële ondersteuning. Ook studenten van de Open Universiteit kunnen hier onder voorwaarden voor in aanmerking komen. Zo kun je een aanvraag indienen voor aanpassingen op je studieplek; een aangepaste muis, toetsenbord of speciale stoel. De Studentenbond Open Universiteit vindt het belangrijk om aandacht te besteden aan dit onderwerp. De bond geeft studenten informatie en gaat de komende tijd inventariseren welke problemen studenten met een functiebeperking bij de Open Universiteit tegenkomen. – Als je daarover contact op wilt nemen, of er meer over wilt weten dan kun je e-mailen naar: [email protected]. – Voor informatie over de wet gelijke behandeling op grond van handicap of chronische ziekte, zie: http://www.minocw.nl/onderwijs/ download/wgbh.pdf. – Voor meer informatie over de ondersteuning bij het UWV, zie: http://www.uwv.nl/Images/ IR140%2001788%2005-04_tcm4-313.pdf. – Algemene informatie kun je vinden op de website van het Expertisecentrum voor handicap en studie: http://www.handicapstudie.nl/.

Henrike Konings Studentenbond Open Universiteit

Reactie Commissie voor de examens De Open Universiteit is bezig met de vertaling van het ‘Plan van aanpak terugdringing belemmeringen in het hoger onderwijs voor studenten met een functiebeperking’ naar haar huidige beleid. Bekeken wordt in hoeverre het binnen de Open Universiteit, sinds jaar en dag, bestaande beleid moet worden aangepast om een en ander in overeenstemming te brengen met de in het Plan van aanpak geschetste doelstellingen. De Open Universiteit onderschrijft dat er voor de student met een functiebeperking structurele voorzieningen getroffen dienen te worden die er toe leiden dat belemmeringen, in de mate van het mogelijke, zullen worden opgeheven. Studenten met een functiebeperking dienen in principe dezelfde studiemogelijkheden te hebben als overige studenten. Overigens heeft staatssecretaris Rutte de instellingen vier jaar de tijd gegeven om dit te implementeren. Mr. Phylon Voncken-Lokkerbol Ambtelijk secretaris Commissie voor de examens

16

www.ou.nl/modulair

16 november 2005

Net een bergetappe in de Tour de France Ed van Kempen deed voor zijn scriptie over kennismanagement onderzoek naar de kwaliteit van kennisuitwisseling binnen de beroepsvereniging van Estate Planners in het Notariaat (EPN). De examencommissie vond zijn onderzoek wat mager wetenschappelijk onderbouwd. ‘Daar ben ik het wel mee eens, het valt niet mee een goed onderzoek te verrichten naast een drukke baan.’ EPN was enthousiast en heeft de belangrijkste aanbevelingen overgenomen. FOTOGRAFIE: JEANET TE SCHOLS

de scriptie van Ed van Kempen

Lang is Van Kempen met zijn scriptie bezig geweest, alles bij elkaar drieëneenhalf jaar. Terwijl er voor de totale studie Management, Informatie en Technologie (MIT) tweeëneenhalf jaar staat. Het zat dan ook niet altijd mee. Het begon al met het vinden van een geschikt onderwerp. MIT adviseert haar studenten een onderwerp te kiezen dat aantrekkelijk is voor de werkgever, zodat de student (voor een deel) kan afstuderen in de tijd van de baas. De geplande doorlooptijd van het afstudeeronderzoek (zes maanden) is hierop gebaseerd. Het onderwerp was snel gevonden ‘multiprojectbesturing’ ofwel ‘management van projectgestuurde organisaties’. Dit had de warme belangstelling van zijn werkgever. ‘Tijdens het literatuuronderzoek bleek echter dat er nauwelijks relevante wetenschappelijke literatuur voor handen was’, aldus Van Kempen, ‘Dus het schoot niet erg op. Toen ik een andere baan en werkgever kreeg, kwam er een voortijdig einde aan dit onderzoek en kwam het afstudeertraject stil te liggen.’ Als gevolg van een bijna-faillissement van zijn nieuwe werkgever raakte Van Kempen werkloos. Onder het motto ‘maak van de nood een deugd’ pakte hij de draad van zijn afstudeerproject weer op. Allereerst zocht hij een andere afstudeerbegeleider. Dit werd dr. Robert Verburg van de TU Delft. Al snel volgde het onderwerp. ‘Kennismanagement is het onderzoeksterrein van Verburg. Vooral ‘communities of practice’ hebben zijn belangstelling.

Ed van Kempen: ‘Ik ben misschien niet de beste, maar wel boven, en ook dát is op mijn leeftijd, 44, een prestatie.’

Dat zijn groepen mensen die geïnteresseerd zijn in een bepaald vakgebied en die hun kennis over dit vakgebied willen verbreden, verdiepen en verspreiden. Via internet en e-mail houden ze elkaar op de hoogte van nieuwe ontwikkelingen, geven ze elkaar adviezen en dergelijke. Verburg onderzoekt welke factoren de kennisdeling bij communities of practice stimuleren of belemmeren. Het onderwerp sprak me aan. Ik moest wel op zoek gaan naar een “eigen” community of practice.’

www.ou.nl/modulair

16 november 2005

17

Al snel had Van Kempen beet en wel bij de beroepsvereniging voor Estate Planners in het Notariaat, een onafhankelijke notariële specialistenvereniging. Estate planning behelst het planmatig overdragen van vermogen aan de volgende generatie. Van Kempens’ vrouw, zelf oud-kandidaat-notaris en oud-bestuurslid van de beroepsvereniging, zette hem op het spoor en bracht hem in contact met het bestuur van EPN. Binnen de vereniging waren vraagstukken op het gebied van kennismanagement heel actueel, zo bleek. ‘Zij hadden grote behoefte aan relevante informatie en een onderzoek zou hen heel goed uitkomen. Mijn scriptieonderwerp was geboren. Het onderzoek kon beginnen.’ Het onderzoek zelf was binnen negen maanden afgerond, inclusief eindrapport en presentatie aan de ‘opinion leaders’ binnen de vereniging. Vervolgens moest het eindrapport omgezet worden in een scriptie. Dit kostte een jaar. Al met al was het afstudeertraject een hele klus. Niet zo gedisciplineerd In het voorwoord van zijn scriptie vergelijkt Van Kempen zijn onderzoek met een bergetappe in de Tour de France: ‘lange periode van zwoegen, schakelen, stilvallen doordat het verkeerde verzet gekozen was, weer opnieuw aanzetten en uiteindelijk een tussentop halen. Dan ging het weer snel bergafwaarts en kon ik in korte tijd veel meters maken. Maar, zoals in elke grote Alpen-etappe, wachtte er in het dal weer een nieuwe weg omhoog, steiler en met nog meer bochten dan de vorige.’ Gestructureerd werken aan zijn onderzoek kostte hem de nodige moeite, legt Van Kempen uit. ‘Dat heeft te maken met een drukke baan, consultant bij een IT-adviesbedrijf, met lange werk- en reistijden en behoorlijk wat emotionele druk.’

‘Toen mijn verlof op was, betekende het doorgaan tot midden in de nacht, ondanks dat ik weer vroeg naar mijn werk moest.’

‘Daarnaast ben ik nu eenmaal niet zo gedisciplineerd. Zo belandde het onderzoek regelmatig voor een tijdje in de koelkast. Dat leidde er toe dat ik, als ik er weer aan begon, het gevoel had opnieuw te moeten beginnen. Dat kost veel tijd en energie. De enige methode die werkte, was het stellen van harde deadlines. Die haalde ik dan in door een week vrij te nemen. Toen mijn verlof op was, betekende het doorgaan tot midden in de nacht, ondanks dat ik weer vroeg naar mijn werk moest. Dat was de enige manier om voldoende uren achter elkaar te kunnen werken. Het tijdverlies door “waar was ik ook alweer gebleven” bleef daarmee tot een minimum beperkt. Maar je houdt dat natuurlijk niet eeuwig vol.’ Van Kempen moest ook keuzes maken en koos er voor op sommige punten geen verder onderzoek te doen, hoewel dat misschien vanuit wetenschappelijk oogpunt interessant zou zijn geweest. Van Kempen: ‘Duidelijk is dat de scriptie beter had kunnen worden als ik er meer tijd aan had kunnen besteden en ik in het begin meer aandacht aan het formuleren van de onderzoeksvragen had besteed. Dat geeft houvast en sturing. Langer doorwerken was echter geen optie. Mijn gezin en ik hadden dat niet getrokken.’ EPN heeft direct de belangrijkste aanbevelingen overgenomen, zo heeft de beroepsvereniging Van Kempen laten weten. Uit de enquête, die Van Kempen hield onder de leden, bleek onder andere dat er behoefte was aan een kennisbank, een website met database, om zo de kennisbasis te verbreden. ‘Die is inmiddels geïmplementeerd, evenals een modellenbank. Dat vind ik een heel belangrijk resultaat van mijn scriptie. Daar hecht ik meer waarde aan dan dat de scriptie als wetenschappelijk uitmuntend zou zijn beoordeeld.’ Van Kempen heeft voorlopig genoeg kennis opgedaan, zo zegt hij. ‘Ik ga nu weer meer tijd aan mijn gezin besteden. De slotrit naar de Alpe-d’Huez zit erop. Ik ben misschien niet de beste, maar wel boven, en ook dát is op mijn leeftijd, 44, een prestatie’, aldus een zelfbewuste Van Kempen. Fred Meeuwsen

18

www.ou.nl/modulair

16 november 2005

activiteitendata

Hier staan activiteiten* vermeld zoals lezingen, symposia, bijeenkomsten van studentenverenigingen en landelijke dagen, georganiseerd door Nederlandse en Vlaamse studiecentra, faculteiten of studentenverenigingen. Het gaat om activiteiten die (in principe) door alle studenten kunnen worden bijgewoond. Van in kleur vermelde activiteiten treft u op de pagina hiernaast een korte beschrijving aan. Voor de meest actuele informatie over de activiteiten verwijzen we u naar: http://www.ou.nl/eCache/DEF/69.html of het Vlaamse studiecentrum.

NOVEMBER do 17 – Poëziewerkgroep, Suster Bertken (sc Utrecht) – Bezoek rechtbank Groningen (sc Groningen) – Literatuurclub (De Verlichting Eindhoven) vr 18 – Amsterdam Rondleiding ING-Bank, Suster Bertken (sc Utrecht) – Leesclub: Paul Auster, Maanpaleis’ (sc Parkstad Limburg) za 19 – Excursie ‘Papegaaienbuurt’ en museum Smallingerland (De Lijn Leeuwarden) – Landelijke studiedag Expresssionisme (Van Abbemuseum Eindhoven/faculteit) ma 21 – Rob de Vrind, geschiedenis/cartografie ‘Beelden van het fameuze beleg van ‘s-Hertogenbosch in 1629 in verleden, heden en toekomst’ (Retor) di 22 – Lezing: Hitlers Schutkleur (psp Drenthe) – Utrecht Operaclub, Suster Bertken (sc Utrecht) – Tovertherapieën door Skepsis (Corpus Callosum Amsterdam) wo 23 – Lezing over de Opiumwet (AJV Amsterdam) do 24 – Rotterdam Museumclub, Suster Bertken (sc Utrecht) vri 25 – Landelijke dag Nederland moderniseert (sc Nijmegen/faculteit) za 26 – Gecombineerde studiedag Kabinetten, galerijen en musea/ Verzamelen (Van Abbemuseum Eindhoven/faculteit) di 29 – Lezing prof. Jan van der Dussen: ‘Het Sebrenica rapport’ (sc Eindhoven) – Utrecht Luistergroep Muziek, Suster Bertken (sc Utrecht) wo 30 – Permanente Vorming, Lezing: Gendergelijkheid en culturele diversiteit door dr. C. Longman (sc Gent) – ‘Het archief: historische ontwikkeling en hedendaagse praktijk’ (Culturele Contactgroep, sc Zwolle)

DECEMBER do 1 do 1 di 6 wo 7 do 8 vr 9

za 10

– Uitreiking wo-getuigschriften (sc Breda) – Bezoek Mesdagkliniek (sc Groningen) – Utrecht 2e Rusland lezing, Suster Bertken (sc Utrecht) – Lezing ‘de ondergang van Hitler’ (sc Groningen) – Rotterdam Museumclub, Suster Bertken (sc Utrecht) – Mw. Evelyne Vos ‘De roman in de Oudheid’ (sc Parkstad Limburg) – Rondleiding in museum het Dolhuys in Haarlem – Rondleiding Universiteitsbibliotheek (sc Nijmegen) – Brussel Europalia Brussel, Suster Bertken (sc Utrecht) – Themadag Aardwetenschappen in het milieuwerkveld (sc Utrecht/faculteit)

ma 12 – Lezing C. Hollenberg, musicoloog – Utrecht Poëziewerkgroep, Suster Bertken (sc Utrecht) di 13 – ‘Jodenvervolging in Deventer tijdens de Tweede Wereldoorlog’ (Culturele Contactgroep, sc Zwolle) wo 14 – Meeting point psychologie (sc Groningen) – Activiteit Den Dolech, Juridische studievereniging (Eindhoven) do 15 – Lezing door mr. G.E.P. ter Horst over ‘Rechterlijke uitspraak inzake vrouwen in de SGP’ (sc Zwolle, organisatie: RechtEvenRedig) vr 16 – Leesclub: Yasunari Kawabata, ‘De schone slaapsters’ (sc Parkstad Limburg) za 17 – Amersfoort Club Actuele Kunst, Suster Bertken (sc Utrecht) – Landelijke studiedag Ethiek (sc Utrecht/faculteit)

JANUARI ma 2 za 6

ma 9 di 10 do 12 ma 16 di 17 wo 18 ma 23 di 24

za 28

ma 30 di 31

– Poëzie- en Proza-avond + nieuwjaarsborrel (Utile Dulci) – Nieuwjaarsactiviteit in het kader van 2000 jaar Nijmegen inclusief Nieuwjaarsbijeenkomst voor CW -studenten (sc Nijmegen) – Utrecht Nieuwjaarsborrel, Suster Bertken (sc Utrecht) – Excursie naar de Groninger archieven (sc Groningen) – Nieuwjaarsreceptie Den Dolech Juridische studievereniging (Eindhoven) – Utrecht Luistergroep Muziek, Suster Bertken (sc Utrecht) – Utrecht Literatuurleesclub ‘Platform’, Suster Bertken (sc Utrecht) – Boekbespreking (sc Groningen) – Idamarie Lampe, geschiedenis/literatuur ‘Historisch-religieuze beschouwing over de Driekoningenvieringen’ (Retor) – Chemische Kring Zwolle dr. Henk Porck, Koninklijke Bibliotheek Den Haag over Veroudering van papier (sc Zwolle) – Utrecht Poëziewerkgroep, Suster Bertken (sc Utrecht) – RechtEvenRedig organiseert een excursie naar het medisch Tuchtcollege (sc Zwolle) – Scriptie-oriëntatiedag Strategie & Organisatie (sc Eindhoven/faculteit) – Loopbaanbegeleiding door Jessica de Haas (Corpus Callosum Amsterdam) – Diploma-uitreiking (sc Amsterdam)

* Deze rubriek wordt samengesteld op basis van de diverse agenda’s op de webpagina’s van de Open Universiteit Nederland – centraal, faculteiten en studiecentra. De rubriek wordt eventueel aangevuld met ter redactie ontvangen activiteiten. Het aanleveradres voor studentenverenigingen is: [email protected].

activiteitenbeschrijving

Excursie naar de ‘Papegaaienbuurt’en Museum Smallingerland Op zaterdag 19 november organiseert studentenvereniging ‘De Lijn’ van 11.00-14.00 uur een excursie naar de ‘Papegaaienbuurt’ in Drachten en bezoek aan Museum Smallingerland. De ‘Papegaaienbuurt’ is een wijk waarvan de huizen geschilderd zijn in de kleurstelling die door Van Doesburg van De Stijlgroep uitgezocht zijn. We brengen dan ook een bezoek aan de Rijkslandbouwschool met de beroemde glas-in-loodschilderingen van Van Doesburg en verder mogen we een kijkje nemen in een van de middenstandwoningen van het buurtje. Museum Smallingerland heeft een tentoonstelling van Gerrit Benner, een der bekende expressionisten. Aanmelden kan bij Joop van Halderen, e-mail: [email protected], secretaris De Lijn, studentenvereniging in Friesland. Lezing Opiumwet Op woensdag 23 november organiseert de Amsterdamse Juridische Vereniging een lezing over de Opiumwet. Inleider: drs. Wim Best, inspecteur van de opiumwet. Plaats: studiecentrum Amsterdam, Amstelveenseweg 390. Aanvang: 19.00 uur, zaal open: 18.00 uur. De opiumwet is oorspronkelijk in 1928 ingevoerd en meeondertekend door de toenmalige minister van justitie J. Donner. U ziet een betrekkelijk oude wet, die al vele malen is aangepast. Denk maar aan de nieuwe drugs. In 1928 is de wet ingevoerd naar aanleiding van het Geneefs

Opiumverdrag 1928. Daaruit blijkt al dat verdovende middelen niet iets van na 1945 is. Opium was in die tijd een groot probleem, daar zijn vele andere verdovende en geestverruimende middelen bijgekomen. Denk maar aan de partydrugs. Een probleem apart is het gebruik van marihuana en de daarvan afgeleide producten en de coffeeshops. Dan zijn er nog de paddo’s en wie weet wat nog meer. Een boeiend en actueel onderwerp voor juristen en niet-juristen. Koos van der Zwet, Secretaris AJV, e-mail: [email protected]. Meetingpoint psychologie: Van Student tot Student Op dinsdag 14 december van 19.00 uur tot ongeveer 21.15 uur vindt de eerste meetingpoint Psychologie studenten sc Groningen plaats. Vindt u het leuk om andere propedeusestudenten psychologie te ontmoeten? Gezellig met een drankje ervaringen uitwisselen? Of gewoon even mopperen op alles wat tegenzit? Tijdens deze bijeenkomst stellen wij u in de gelegenheid om uw medestudenten te ontmoeten. Deze keer geen lezingen of speeches maar gewoon gezellig samenzijn. Mocht u specifieke vragen of problemen hebben die uw medestudenten niet kunnen beantwoorden, dan zijn diverse medewerkers van het studiecentrum Groningen aanwezig onder wie: de regionale voorlichter, de studiebegeleiders psychologie, de coördinator en oud-studenten. Aanvang: 19.15 uur. Opgave: [email protected]

GEBOEID DOOR TAAL?

De enige officiële mastersite van de 14 Nederlandse universiteiten met informatie over alle universitaire masteropleidingen en voorlichtingsdagen. www.universitairemasters.nl

In werk én studie speelt taal vaak onvermijdelijk een cruciale rol. Onderhoud daarom uw taalvaardigheid en taalgevoeligheid en lees het tijdschrift Onze Taal. Boeiende artikelen, nuttige adviezen en leerzame taalkronkels, elke maand weer. Voor € 22,- bent u een jaar lang abonnee (10 nummers).

AANBOD

2 nummers

GRATIS

Zie ook www.onzetaal.nl of bel 070 - 356 12 20

✂

MO

Ja, ik abonneer me op Onze Taal en krijg 2 nummers gratis. naam adres postcode/plaats

Stuur de bon (zonder postzegel) naar Genootschap Onze Taal, Antwoordnummer 18496, 2501 WK Den Haag

Berichten van Service en informatie

Semesterinschrijving mogelijk tot 1 februari 2006 De aanmelding voor de semesterinschrijving (SIN) met startdatum 1 februari 2006 is geopend. Tot die datum kunnen studenten zich hiervoor inschrijven door inzending van het inschrijfformulier SIN.

Rooster bijeenkomsten groepsbegeleiding Midden december worden op Studienet de Roosters bijeenkomsten groepsbegeleiding voor het tweede semester gepubliceerd. Na publicatie van de roosters wordt u op uw ‘persoonlijke werkplek’ op Studienet (onder het kopje Nieuws) hierop geattendeerd. U treft dan een apart rooster per faculteit aan, een overzicht voor de Vlaamse studiecentra en een document met spreekuurtijden en e-mailadressen van alle docenten. Eventuele wijzigingen na publicatie van de roosters kunt u vinden in de rubriek ‘Studiebegeleiding’ in (e-)Modulair.

Studenten die in het eerste semester gestart zijn met een kennismakingstraject (KMT) hebben inmiddels een brief ontvangen met het SIN-inschrijfformulier. De semesterinschrijving houdt het volgende in: – inschrijf- en tentamenrechten van 1 februari 2006 tot en met 31 augustus 2006; – minimaal 2 modulen; – kosten: € 26,- inschrijfgeld, en € 209,per module. Studenten die reeds in Nederland een erkende hbo- of wo-opleiding hebben afgerond, betalen daarnaast een toeslag van € 51,- per module. Wacht niet tot het laatste moment De administratieve verwerking en de verzending van het cursusmateriaal nemen minimaal vijf werkdagen in beslag. Houd

hiermee rekening, zeker indien u cursussen bestelt waarbij in het tweede semester groepsbijeenkomsten worden aangeboden waaraan u wilt deelnemen. Inschrijfperiode KMT februari 2006 eveneens verlengd Ook voor het KMT van het tweede semester kunnen studenten zich tot 1 februari 2006 aanmelden. Wacht ook hier niet tot het laatste moment, zodat u het cursusmateriaal op tijd in huis heeft. Inschrijven voor een KMT kan online via www.ou.nl (direct bestellen) of door het insturen van een KMT-inschrijfformulier. Nog vragen? Informatie over alle inschrijfvormen - inclusief de inschrijfformulieren - vindt u op www.studieaanbod.ou.nl (studiewegwijzer). Als u na het raadplegen van de studiewegwijzer nog vragen heeft, neem dan contact op met Service en informatie, op werkdagen telefonisch bereikbaar tussen 9.00 en 16.30 uur via 045-5762888, of stuur een mail naar: [email protected].

onderwijs – Cultuurwetenschappen

Inleiding letterkunde Dit bericht is bestemd voor de studenten die dit studiejaar de oude cursus Inleiding letterkunde (C12112) nog moeten afmaken. Over de regionale begeleiding bij deze cursus zijn de studenten inmiddels per brief geïnformeerd. Van belang zijn daarnaast de data waarop de studenten van de oude cursus hun bijzondere verplichting kunnen uitvoeren, namelijk november, maart en juni (laatste mogelijkheid). De opdrachten worden door de begeleiders verstuurd op 28/11, 13/3 en 12/6. Studenten moeten vóór die tijd aan de begeleider laten weten dat zij de opdracht wensen te ontvangen. Begeleiders in 2005/2006 zijn: Lieke van den Bulckvan der Linden , Dick Disselkoen, Jan Karremans, Wouter Steffelaar en Wouter Valentgoed. Raadpleeg voor adressen de studiegids.

Visitatiecommissie faculteit Cultuurwetenschappen houdt spreekuur Op dinsdag 6 en woensdag 7 december visiteert de visitatiecommissie Kunst en Cultuur de faculteit Cultuurwetenschappen. Op dinsdag 6 december houdt de commissie van 17.00 tot 18.00 uur spreekuur. Studenten die gebruik willen maken van dit spreekuur kunnen zich van tevoren melden bij Paul van den Boorn, onderwijscoördinator van de faculteit Cultuurwetenschappen, per e-mail: [email protected] of telefoon: 045-5762478.

www.ou.nl/modulair

16 november 2005

21

onderwijs – Cultuurwetenschappen

Belangstellingspeiling Zomerschool Poëzie 2006 Van woensdag 19 t/m maandag 24 april 2006 organiseert de faculteit Cultuurwetenschappen voor de derde keer een Zomerschool Poëzie in Heerlen (campus van de Open Universiteit). Deze zomerschool staat in het teken van de ‘Zevende Dag van de Poëzie’ te Landgraaf op 22 en 23 april 2006. Wij als begeleiders willen peilen of er voor deze zomerschool voldoende belangstelling onder de CW-studenten bestaat. Het tweejaarlijkse poëziefestival in Landgraaf behoort tot de belangrijkste van Nederland en staat bekend om z’n hoge kwaliteit. Naast het volwassenenprogramma (zaterdagavond en gehele zondag) is er zondagochtend ook een spetterend jeugdpoëziefestival. Voor april 2006 hebben al toe-gezegd o.a. Bernlef, Gerrit Kouwenaar, Esther Jansma, Kees ‘t Hart samen met Arjen Duinker, Mustafa Stitou, Joke van Leeuwen, Peer Wittenbols en Ted van Lieshout. Opzet zomerschool Voorafgaand aan de zomerschool organiseren wij een verplichte bijeenkomst op 13 februari 2006 in studiecentrum Utrecht van 16.00 tot 18.00 uur. Hier krijgt u gerichte informatie over de opzet, leerdoelen, functie van de reader, praktische tips over het verblijf in Heerlen en de studieruimte op de campus van de Open Universiteit, wat u thuis moet voorbereiden, enzovoort. Tevens ontvangt u de reader met theoretische artikelen over poëzie en kopieën van de te bestuderen dichtbundels. Wij gaan ervan uit dat u reader en dichtbundels grondig hebt gelezen voordat u aan de zomerschool deelneemt. Tijdens de zomerschool bestudeert u het werk van enkele dichters die op het festival aanwezig zijn en bezoekt u beide festivaldagen in Landgraaf. In de cursus Inleiding letterkunde hebt u geleerd om afzonderlijke gedichten te analyseren. Bij de zomerschool concentreren we ons voornamelijk op de interpretatie van complete bundels. Deze plaatsen we in hun literaire en/of filosofische context. We richten onze aandacht ook op jeugddichters en -poëzie. U houdt tevens een kort

referaat over een dichter, dat u vooraf thuis voorbereid hebt. Verder maakt u groepsgewijs opdrachten en interpreteert u de uitgekozen dichtbundels. Ook hiervan doet u mondeling verslag. Het onderwijs gedurende de zomerschool is verdeeld in drie dagdelen (dus ook de avonduren zijn gevuld) met voldoende pauzes. U zult vanuit verschillende onderzoeksopdrachten diverse vaardigheden oefenen: de analyse van poëziebundels, vergelijking van verschillende poëtische programma’s, mondelinge presentatie en verdediging van interpretaties in referaten, schriftelijke formulering van onderzoeksresultaten in een thuis te schrijven eindwerkstuk. (Dit werkstuk telt 3000 à 4000 woorden. Het onderwerp maakt u tijdens de zomerschool bekend.) Kosten en (voor)aanmelding De Zomerschool is een cursus van 1 module. De inschrijfprijs voor de zomerschool is geraamd op € 528,-. Voor de cursusprijs krijgt u alle (werk)colleges, toegang tot het festival in Landgraaf (incl. een diner met de dichters), de reader en kopieën van de te bestuderen dichtbundels, een dichtbundel die speciaal ter gelegenheid van het festival verschijnt en een afsluitende lunch op maandagmiddag. De overige lunches en diners zijn niet in de prijs inbegrepen. U bent zelf verantwoordelijk voor het regelen van uw overnachting tijdens de zomerschool. Aanmelding voor deze zomerschool is alleen mogelijk als u de propedeuse Algemene cultuurwetenschappen van de Open Universiteit hebt afgerond. Meldt u zich (voorlopig) aan als u ook écht van plan bent in april 2006 aan de zomerschool deel te nemen (Nota bene: dit is nog geen definitieve aanmelding!). Bij voldoende respons (én gebleken financiële haalbaarheid) kan de voorbereiding van start gaan. U ontvangt dan in december een definitief inschrijfformulier en nadere informatie over de betaling van het cursusgeld. Als u geïnteresseerd bent, verzoeken wij u dit kenbaar te maken vóór 3 december 2005. Dit kan schriftelijk: Open Universiteit Nederland, t.a.v. secretariaat Cultuurwetenschappen, Postbus 2960, 6401 DL Heerlen, per e-mail: [email protected] of

per fax: 045-5762179. Vermeld in uw brief, e-mail of fax het onderwerp ‘CW/Zomerschool poëzie 2006’ en de volgende gegevens: naam, adres, postcode en woonplaats, studentnummer, telefoonnummer en e-mailadres. Voor (meer) inhoudelijke informatie over de zomerschool kunt u contact met ons opnemen: via e-mail of telefonisch op maandag en dinsdag tussen 14.00 en 16.00 uur: [email protected]/045-5762443 en [email protected]/045-5762446. Als u een impressie wilt krijgen van het Poëziefestival in Landgraaf, bekijk dan eens de website: www.poeziefestival.nl. Dick Disselkoen en Lizet Duyvendak

Landelijke dag

Ethiek Op zaterdag 17 december 2005 zal van 10.30 tot 16.00 uur in het studiecentrum Utrecht de landelijke studiedag Ethiek (C23111) plaatsvinden. In de ochtend worden ethische theorieën uit het eerste deel van de cursus besproken in een tweetal workshops, met name de opvattingen van Kant en Levinas. ‘s Middags staat het tweede deel van de cursus op het programma. Het is nog niet bekend wie de lezing zal verzorgen. Daarnaast krijgt u tentamentips, is er aandacht voor de actualiteit en ruimte voor discussie. De organisatie is in handen van Peter van Zilfhout en Annet van Melle. Aanmelden kan schriftelijk: Open Universiteit Nederland, Secretariaat Cultuurwetenschappen, studiedag Ethiek, Postbus 2960, 6401 DL Heerlen, per fax: 045-5762179 of via e-mail: [email protected] (vermeld in de onderwerpregel: landelijke dag Ethiek). Vermeld altijd uw naam, adres, postcode, woonplaats, studentnummer en telefoonnummer én of u staat ingeschreven voor de cursus. Uiterlijk een week voor de studiedag ontvangt u een bevestiging van uw inschrijving en informatie over de te betalen deelnamekosten. Sluitingstermijn en deelnamekosten zijn respectievelijk 5 december 2005 en € 10,-.

22

www.ou.nl/modulair

16 november 2005

onderwijs – Cultuurwetenschappen

Afscheid nemende prof. Van der Dussen verguld met ontvangst eigen bloemlezing uit handen van oud-minister Hermans

Drukbezochte CW-dag ‘In andermans ogen, in eigen ogen’ Op zaterdag 1 oktober bezochten zo’n 350 studenten de vijfde landelijke studiedag Cultuurwetenschappen in Nijmegen. Zij konden kiezen uit 17 boeiende lezingen en workshops, variërend van de wereldvisie van schrijver Karl May tot de rol die de Turken in de Veronese schilderkunst innamen. De dag stond tevens in het teken van het afscheid van prof. Jan van der Dussen van wiens hand een speciale bundel is verschenen. Oud-minister OCW Loek Hermans reikte het eerste exemplaar uit. Een student over de dag: ‘Het voelt als een warm bad.’

Bijzonder dit jaar: de uitmuntende plenaire lezing van prof. dr. Jan van der Dussen, hoogleraar Cultuurwetenschappen, in het bijzonder de cultuurgeschiedenis en wijsbegeerte, die vier weken later in Heerlen afscheid zou nemen. Hij belichtte het thema van de dag ‘In andermans ogen, in eigen ogen’ aan de hand van Edward Saids’ werk Orientalism. Aan het einde van de dag ontvingen alle bezoekers een exemplaar van het boek Geschiedenis en Beschaving – een bundel van artikelen van Van der Dussen onder de redactie van wetenschappelijk medewerkers van de faculteit, prof. dr. Leo Wessels en drs. Herman Simmisen, én prof. dr. mr. Kees Schuyt, socioloog en jurist en nu lid van de Raad van State. Een mooier cadeau kan zelfs een hoog-leraar zich niet wensen! Oud-minister drs. Loek Hermans – Van der Dussen was ook enkele jaren actief in de lokale politiek en blijkt tevens ooit naast Hermans te hebben gewoond – overhandigde hem het eerste exemplaar. Op de beide foto’s van links naar rechts: prof. Schuyt naast prof. Van Marle, prof. Van der Dussen, oud-minister Hermans.

aan de hand van kinderboeken, reclame- en filmfragmenten uit de koloniale tijd. Welk beeld de NSB-ers ons vóór WO II van Amerika schetsten in hun bladen Volk en Vaderland en Nieuw Nederland liet dr. Frank Inklaar zien. Over Herodotus als vader van de geschiedschrijving én de antropologie, workshopte drs. Evelyne Vos. Op diverse lezingen werd een fors voorschot genomen in het eigen faculteitsblad Locus. Daarin stonden ook de drie genomineerden voor de essayprijsvraag. Met haar essay ‘Over culturen, cultuurverschillen en hoe wij ermee omgaan’ ging de prijs van € 500,- naar Cornelie Hofman die, aldus de jury ‘een poging [doet] aan de hand van sprekende voorbeelden te achterhalen wat cultuurverschillen zijn en benadrukt wat voor consequenties andere ziens- en gedragswijzen met zich meebrengen. Alleen wanneer we proberen ons in dagelijkse situaties te verplaatsen in de ander, is het misschien mogelijk anders met vermeende cultuurverschillen om te gaan.’

Een greep uit de lezingen en werkcolleges: ‘Wit over zwart’ – drs. Paul van den Boorn illustreerde de beeldvorming over Afrika

Heeft u belangstelling voor Locus (twee keer per jaar, € 10,-) stuur een mailtje naar: [email protected].

www.ou.nl/modulair

16 november 2005

23

onderwijs – Cultuurwetenschappen

Warm Studenten konden ‘maar’ uit twee lezingen of workshops kiezen. Toch was volgens Sylvia Bennink uit Zutphen, die de eindstreep van haar studie nadert, eigenlijk elk schot raak. ‘Andere jaren schreef ik me in voor die en die, maar dan was ik op de dag zelf de naam vergeten en kwam bij een ander terecht. Nou, dat was net zo interessant!’ Ook voor de heer Stuyvenberg uit Amersfoort was de selectie niet moeilijk. ‘Ik ben een liefhebber van muziek en liep binnen bij Jean-Pierre Demoustiez over “Said in discours met Mozart en Derrida” en “Het mysterie van de muziek van Arvo Pärt” bij Wouter Steffelaar.’ Begin oktober was hij net afgestudeerd. Met enige weemoed bezocht hij zijn wellicht laatste landelijke ontmoeting. ‘Het programma is gewoon altijd heel goed. Het is interessant en gezellig om erheen te gaan en geeft absoluut binding. Ik heb nog geen enkele keer gemist.’ Ook voor Sylvia zijn de persoonlijke contacten de belangrijkste reden voor een dagje Nijmegen. ‘Je ziet dan iedereen weer eens. Iemand die jouw cursus begeleidt, kun je even aanschieten; de mensen met wie ik “theorieën” heb gedaan en het groepje van “literaire cultuur” waren er. Het voelt als een warm bad. Ik vond het heerlijk. Toen ik naar huis ging, was ik helemaal gelukkig.’ Samen met drie vriendinnen reisde ze naar Nijmegen en kaartte na afloop de dag nog eens na. ‘We hadden allemaal andere lezingen bijgewoond, maar konden elkaar naadloos aanvullen dankzij het centrale thema. Samen hadden we precies hetzelfde geconcludeerd.’ Vlekkeloos De organisatoren van het studiecentrum Nijmegen zijn buitengewoon tevreden. Coördinator Ab Kruk: ‘We hebben aardig wat

expertise opgebouwd, maar er zijn elke keer wel weer leuke verrassingen. Dit jaar vond, samen met onze studiedag, de landelijke alumni-dag van de Radboud plaats. We hadden ineens dubbel zoveel genodigden in de collegezaal waar de ontvangst plaatsvond. De ruimte was te vol en het vergde heel wat regelwerk en overleg om dat op te lossen. Coördinator namens de faculteit dr. Toon Bosch: ‘Hier zie je de Open Universiteit organisatorisch in bedrijf en dat gebeurt niet zo vaak. Dankzij de professionele ondersteuning van het secretariaat is het weer vlekkeloos verlopen. We prijzen ons gelukkig dat de Radbouduniversiteit veel adequate voorzieningen heeft waarvan we gebruik kunnen maken. Zo kun je de organisatie perfectioneren en de puntjes op de ‘i’ zetten. Vooral aan Jan van der Dussen, bij wie Herman Simmisen – met Janny Bloembergen mede-organisatoren; red. – en ikzelf hebben gestudeerd en die later onze collega werd, wilden we een bijzondere dag aanbieden.’ Reverse Prof. Van der Dussen beschouwde de lezing in Nijmegen een beetje als de warming up voor zijn afscheidsrede. ‘Daarin komt deze lezing slechts voor een kwart terug, maar het is toch de essentie van wat ik wil zeggen. Als cultuurwetenschapper moet je zaken letterlijk vertalen naar je eigen tijd.’ Van der Dussen betoogt dat de tijdgeest bepaalt, of we de visie van goedbedoelende wetenschappers positief danwel negatief uitleggen. Zo publiceerde de christelijke Palestijn Edward Said (1935-2003) in de jaren ‘70 een verhandeling over de cultuurverschillen tussen het Westen en het MiddenOosten. Het werk was toen een eye-opener en deed veel stof opwaaien, maar is nu (onbedoeld) olie op het vuur van islamitische fundamentalisten. Net zo min konden de onderzoekers van de oudste taal ter wereld, het Sanskriet, bevroeden dat de term ‘Arisch’ besmet zou raken en daarmee negatieve associaties oproepen bij de bestudering van de vaderen van de Indo-Germaanse talen. Van der Dussen noemt dat ‘orientalism in reverse’. De wetenschap in de molen van het maatschappelijke gewricht. Net als Van der Dussen raken we daarover nooit uitgepraat. De integrale afscheidsrede ‘Tekenen des tijds’ van 28 oktober kan worden opgeroepen via de nieuwsrubriek op de centrale webpagina van de Open Universiteit (www.ou.nl).

Jeanette Wolters en Frans Bogaert

24

www.ou.nl/modulair

16 november 2005

onderwijs – Rechtswetenschappen

‘Zorg voor een kwalitatief hoogwaardig masterprogramma’

Afscheid van prof. Jan Reijntjes Met een rede op 4 november heeft prof. mr. Jan Reijntjes afscheid genomen van de Open Universiteit Nederland, na 18 jaar. Reijntjes begon in 1987 als hoogleraar-directeur, vanaf 1994 was hij hoogleraar strafrecht. Onderstaand interview is een sterk verkorte versie van het interview dat redacteur John Dohmen had met de hoogleraar. Hieruit zijn overwegend die passages gekozen die betrekking hebben op de algehele Open Universiteit. Het volledige interview staat te lezen op de website van de faculteit Rechtswetenschappen (http://www.ou.nl/eCache/DEF/ 80.html). Overigens was de rede bij het ter perse gaan nog niet beschikbaar.

Waaruit kwam de keuze voor het strafrecht voort? ‘Ik vond het een heel interessant en boeiend vak en dat had stellig te maken met het feit dat het een vak is dat met twee benen in de maatschappij staat. Het is veel minder technisch dan het civiele recht. Het civiele recht gaat toch meestal over mensen die vanuit een redelijk veilige positie met elkaar aan het procederen slaan. Strafrecht gaat toch altijd over noodsituaties met de daaraan verbonden maatschappelijke problematiek. Dat vond ik toen een heel interessante combinatie en dat vind ik nog altijd.’ Kunt u terugblikkend constateren dat de studenten een volwassen programma wordt geboden? ‘Voordat de BaMa-operatie begon, zou ik dat met overtuiging kunnen zeggen. Een degelijk programma dat algemeen erkend is, wat, toen ik hier kwam, bepaald niet zo was. De Open Universiteit verkeerde nog in het stadium van invechten. Toen werd heel bedenkelijk gekeken naar afstandsonderwijs voor juristen. Onze afgestudeerden hebben bewezen dat ze het goed kunnen. Je komt ze overal weer tegen. Hoe het nu met de nieuwe masteropleiding moet, is voor mij een vraag, maar misschien komt het allemaal wel goed.’

Studenten kunnen hier studeren in eigen tempo, waar en wanneer je er de tijd voor hebt. Missen zij niet het contact met de docent, met de professor? ‘Dat geldt bij ons voor de docent en de professor in gelijke mate. Het is voor de docent in het algemeen een gemis als ze zo weinig contact hebben met studenten. Maar het is hier inderdaad alles of niks, en dat niks is toch wel erg kaal. Van de andere kant twijfel ik er ook aan of die behoefte bij de student vanuit zijn situatie als afstandsstudent zo groot is. Het is dan gewoon een kwestie van prioriteiten en dat heeft meer te maken met de positie van de student dan met het fenomeen afstandsonderwijs. Bij ons is het zo dat een student die afstudeert toch in de meeste gevallen rechtstreeks contact heeft met zijn hoogleraar in de sfeer van de scriptie en de scriptieverdediging. Dat is bij andere universiteiten doorgaans niet veel anders.’ Hoe belangrijk vindt u wetenschappelijk onderzoek binnen de Open Universiteit? ‘Ik denk dat het onderzoek vooral belangrijk is voor de docenten zelf. Als je als docent op niveau wilt blijven, moet je aan onderzoek doen. Verder denk ik dat het voor de faculteit belangrijk is om naar buiten je kwaliteit

www.ou.nl/modulair

16 november 2005

25

onderwijs – Rechtswetenschappen

te tonen, door het aantal afgestudeerden en hun niveau maar ook door je publicaties. Een traditionele faculteit heeft ook nog een echte onderzoeksopdracht en daarbij speelt een rol dat een faculteit ook nog als taak heeft de wetenschap vooruit te helpen. Dat geldt voor het afstandsonderwijs in de huidige situatie in mindere mate, maar of dat nou verstandig is, dat vind ik maar de vraag. We kunnen niet geaccrediteerd worden op onderzoek. We hebben formeel ook geen onderzoeksopdracht.’ Heeft u nog een aanbeveling voor het College van bestuur? ‘Goed op de centen passen en samenwerking zoeken met anderen, maar dan moet natuurlijk ook de andere partij daartoe bereid zijn. Dat laatste is moeilijk daar het ministerie naar mijn mening eerder concurrentie bevordert tussen universiteiten dan samenwerking. In de samenwerking met het hbo moet je voorzichtig zijn. De Open Universiteit zou dan eerst een keuze moeten maken. Willen we een wo-programma of willen we een hbo-programma? Je moet ze niet allebei willen want daar hebben we gewoon de middelen niet meer voor. Als je kiest voor een sterk hbo-accent dan zou mijn advies zijn: verlaat het academisch terrein want beide houd je niet overeind.’

En voor decaan en staf? ‘Zorg voor een kwalitatief hoogwaardig masterprogramma, dan komt de rest vanzelf. Een student kan straks kiezen voor de master van de Open Universiteit of aan een andere universiteit. Dat wordt geheel gelijkwaardig. Vanuit de positie van de afstandsstudent zal de keuze voor een master aan een andere universiteit veel gemakkelijker worden, omdat het maar over een jaar studie gaat. Velen kunnen niet kiezen voor een bachelor aan een andere universiteit. Juist daarom komen ze hier. Dus de zuigkracht van andere masterprogramma’s wordt waarschijnlijk groter. Ik denk dat er ook veel masters zullen worden aangeboden waar je niet veel contactonderwijs bij hebt. Waarom kiest men dan voor de masters bij de Open Universiteit? Dat is in mindere mate dan in het verleden omdat men niet naar colleges kan gaan. Men zal kiezen voor kwaliteit en die is gebonden aan hoogleraren en/of aan onderwijsmateriaal. Dat betekent dat je op zijn minst een van die twee op niveau moet houden. Als je je onderwijsmateriaal onzichtbaar maakt zoals nu bezig is te gebeuren door het niet meer in boekvorm uit te geven, dan moet je zorgen dat je de gezichtsbepalende figuren in huis houdt.’ John Dohmen, redacteur bij de faculteit Rechtswetenschappen

onderwijs – Informatica

Gezocht: proefstudenten cursus Webcultuur Oproep voor studenten uit alle studierichtingen die geïnteresseerd zijn in het web. U kunt vanaf 1 februari a.s. deelnemen aan de proeftoets van de nieuwe cursus Webcultuur die is in te brengen in de propedeuse Informatica (ipv interactieve multimedia) of in de vrije ruimte van andere studierichtingen. Geen kennis van informatica vereist. Volgende maand meer informatie in Modulair. Wilt u meer weten, mail naar: [email protected]

Gewijzigde tentaminering Communicatietechnologie De manier van tentamineren van de cursus Communicatietechnologie (T36121) gaat begin 2006 veranderen. Momenteel gebeurt dit nog via een regulier schriftelijk tentamen bestaande uit 40 meerkeuzevragen (mc). Per 1 februari 2006 wordt deze cursus via sys getentamineerd. Het aantal vragen per tentamen blijft gelijk. De oorspronkelijk reguliere tentamens in 2006 (25-1-2006, 10-4-2006, 29-8-2006) komen daarmee te vervallen.

26

www.ou.nl/modulair

16 november 2005

onderwijs – Natuurwetenschappen

Twee themadagen geïntegreerd

Themadag Aardwetenschappen De faculteit Natuurwetenschappen organiseert op zaterdag 10 december 2005 in studiecentrum Utrecht de Themadag Aardwetenschappen. Deze dag is bedoeld voor studenten van de bacheloropleiding Milieunatuurwetenschappen, en in het bijzonder voor hen die dit studiejaar een van de ‘aardwetenschappelijke’ cursussen willen afronden. ‘s Morgens gaan we aan de hand van lezingen en een talkshow in op het onderwerp ‘Aardwetenschappen in het milieuwerkveld’. ‘s Middags hebben studenten de gelegenheid om deel te nemen aan begeleidingbijeenkomsten voor diverse propedeusecursussen. Deze landelijke begeleidingsdag is een fusie tussen de Geologiedag in december en de Aardwetenschappendag in het voorjaar, die in voorgaande jaren werden gehouden. Tijdens het ochtendprogramma zullen twee van onze afgestudeerden ons een kijkje gunnen in de keuken van het aardwetenschappelijk toegepast onderzoek. Zowel Jeroen Provoost, M.Sc., als drs. Luc Bertels werken bij het Vlaams instituut voor toegepast onderzoek (VITO) te Mol (B). Jeroen en Luc zullen eerst een presentatie geven over hun afstudeeronderzoek en wat dit onderzoek en hun studie voor hun werkzaamheden bij het VITO heeft betekend. Het VITO (www.vito.be) is een groot onderzoeksinstituut van de Vlaamse overheid, te vergelijken met het Nederlandse RIVM én TNO. Jeroen houdt zich bezig met bodemkundige projecten en Luc met remote sensing. Beiden zijn betrokken bij meerdere lopende projecten binnen het VITO, beiden hebben de opleiding Milieu-natuurwetenschappen gevolgd en hun afstudeeronderzoek uitgevoerd op hun werkplek. In verschillend opzicht ervaringsdeskundigen dus. Parallelsessies Later in de ochtend zijn beide gasten de experts in de talkshow. Daarbij komen ook enkele recente projecten van hun onderzoeksafdelingen aan bod. Centraal in de talkshow staat de vraag: Wat komt er allemaal kijken bij toegepast aardwetenschappelijk milieuonderzoek? In twee parallelle sessies zal een presentator samen met de gastexpert en de studiebegeleider als inhoudsdeskundige én met u als deskundig publiek, deze vraag proberen te beantwoorden aan de hand van enkele actuele VITO-onderzoeksprojecten. Deelvragen zijn zoal: wat zijn de actuele milieuvraagstellingen, wie geeft opdracht tot het onderzoek, hoe en met wie wordt zo’n onderzoek opgepakt, hoe komt men aan gegevens, wat levert het onderzoek op, wat is de rol

van de milieuwetenschapper daarin? De parallelle sessies hebben tevens een eigen onderwerp (zie hierna). Bodem Actuele onderzoeksprojecten vanuit VITO. Introductie van de projecten aan de hand van posters door gastexpert Jeroen Provoost. Discussie over opzet en aanpak van de projecten. Onder andere Extrafood (dioxine, zware metalen en pesticide blootstelling modelleren) en het EU-project Heracles van het E.C. Joint Research Centre in Italië. De bedoeling van dit project Heracles is om onderdelen van het bodemonderzoek te gaan uniformeren binnen de verschillende landen. Kijk voor meer informatie hierover op: http://viso.jrc.it/risk_assessment/. Inhoudsdeskundige: dr. Wilfried Ivens, universitair hoofddocent, fysisch geograaf, en plaatsvervangend studiebegeleider Bodem & milieu. Presentator: ir. Angelique Lansu, universitair docent, bodemkundige. Remote Sensing Actuele onderzoeksprojecten vanuit VITO. Introductie van de projecten aan de hand van posters door gastexpert Luc Bertels. Discussie over opzet en aanpak van de projecten. De projecten richten zich op de beeldverwerking en het monitoren van milieuprocessen met inbegrip van vegetatie- en gewasmonitoring. Inhoudsdeskundige: ir. Ton Baltissen, universitair docent, studiebegeleider/examinator cursus Remote Sensing. Presentator: dr. Jef Leinders, universitair hoofddocent, geoloog. Plenair zal de talkshow worden beëindigd door Wilfried Ivens met de beantwoording van de centrale vraag en een blik op het vervolg van uw bacheloropleiding: hoe krijgt u in uw studie voldoende handvaten om ‘competent’ te worden voor een baan in het toegepast milieu-onderzoek?

Cursusworkshops Tijdens het middagprogramma worden parallelle begeleidingsbijeenkomsten in de vorm van workshops gehouden bij de volgende cursussen: Geologie rondom plaattektoniek (N04122), Natuurwetenschappen, technologie en samenleving (N08111), Geologie rondom ijstijden (N14211), Bodem & milieu (N05312), Remote sensing (N12211) en Geo Information Systems (N35221). Studenten kunnen zich bij de cursus die ze in deze periode aan het bestuderen zijn aansluiten. Voor de organisatie van de dag is het van belang te weten hoeveel studenten aan de begeleiding van een bepaalde cursus mee willen doen en wij vragen u dan ook dit te melden als u zich opgeeft voor deze themadag. Bij weinig aanmeldingen voor een bepaalde cursusworkshop kan deze komen te vervallen. We zoeken dan naar een oplossing op maat. U kunt zich voor deze landelijke begeleidingsdag aanmelden met een berichtje naar onze onderwijsadviseurs Janine Voncken en Monique Slangen naar via [email protected] (vermeld in de onderwerpregel: ‘Themadag Aardwetenschappen’). Geef bij de aanmelding aan van welke cursusbegeleiding, onder vermelding van de cursuscode, u gebruik wenst te maken. Belangstellenden voor het verzorgen van een AVM-activiteit (N61311 Academische vaardigheden milieuwetenschappen) kunnen zich rechtstreeks opgeven bij Jikke van Wijnen: [email protected]. Kijk voor de tijdstippen van het programma – van 10.00-16.00 uur – in de agenda van de faculteit: http://www.ou.nl/eCache/DEF/1/ 271.html. Kijk voor een routebeschrijving op: http://www.ou.nl/studiecentra.

www.ou.nl/modulair

16 november 2005

27

onderwijs – Natuurwetenschappen VVM/Rachel Carson Milieuscriptieprijs Een actueel maatschappelijk vraagstuk uit het milieuwerkveld in uw scriptie aan de kaak gesteld? Levert uw afstudeerverslag flink veel voer op voor komende duurzaamheidsdebatten? Heeft u een milieuvraagstuk uitgevlooid op een wijze die nog niet eerder is vertoond? Of gaf uw studentonderzoek juist dé oplossing voor een schonere en efficiëntere procesvoering in het stagebedrijf? Dan maakt uw scriptie kans op de VVM/Rachel Carson Milieuscriptieprijs! Rachel Carson, op foto, is o.a. bekend van haar boek Silent Spring uit 1962. Aan drie genomineerde scripties zal de Vereniging van Milieukundigen (VVM) samen met de milieustudieverenigingen ruim aandacht besteden tijdens de Nationale Studenten Milieudag in maart 2006 en door publicaties over de scripties in het Milieutijdschrift ArenA. Stuur vóór 16 januari 2006 een digitaal exemplaar van uw scriptie naar de VVM Milieuscriptieprijs. Dit afstudeerverslag moet vergezeld gaan van een volledig ingevuld inschrijvingsformulier. Let wel, de scriptie moet in 2005 door de opleiding zijn beoordeeld (bewijs moet worden meegeleverd).

De scriptie of het studentverslag is beoordeeld in de eindfase bachelor- of masteropleiding (of voorlopers) van een Nederlandse universiteit of hogeschool. Het verslag heeft een directe relatie tot milieu of duurzame ontwikkeling (ook uit niet-milieuopleidingen!). Inzenders krijgen bericht van ontvangst en een toegangsbewijs voor de Nationale Studenten Milieudag. De genomineerden worden bekendgemaakt vóór 1 maart 2006. De genomineerden geven een korte presentatie van hun onderzoek op de Nationale Studenten Milieudag in maart 2006. Die dag zal ook de winnaar worden bekendgemaakt. Over alle genomineerde scripties wordt gepubliceerd in het Milieutijdschrift ArenA. Ingezonden scripties worden niet geretourneerd. Lees meer over de voorwaarden in het inschrijfformulier, aan te vragen, schriftelijk bij: VVM/Rachel Carson Milieuscriptieprijs, Postbus 2195, 5202 CD ‘s-Hertogenbosch; of per e-mail: [email protected].

onderwijs – Actief Leren Nieuwe cursus

Kwaliteit van onderwijs Kwaliteit van onderwijs is een topic die op dit ogenblik veel belangstelling oogst. In de onlangs ontwikkelde cursus van de masteropleiding Actief Leren, Kwaliteit van onderwijs, wordt ingegaan op verschillende aspecten van onderwijskwaliteit: wat is kwaliteit van onderwijs, hoe meet je kwaliteit van onderwijs, wie bepaalt de onderwijskwaliteit, en hoe zorg je ervoor dat de kwaliteit van je onderwijs op peil blijft of verbetert? Studenten maken kennis met modellen, systemen en instrumenten voor kwaliteitszorg en kwaliteitsverbetering. Zij analyseren zelf een systeem voor kwaliteitszorg, brengen een advies uit over kwaliteitsverbetering en stellen een evaluatieplan op voor een concreet stuk onderwijs. De cursus, van de hand van senior onderwijstechnoloog dr. Kathleen Schlusmans, is bedoeld voor iedereen die met onderwijsontwerp, -uitvoering en -evaluatie te maken heeft: onderwijsmanagers, onderwijsgevenden, kwaliteitsmanagers en onderwijsondersteuners. De cursus (O25411) richt zich niet op één onderwijssector maar is zo opgezet dat het leerproces kan aansluiten bij de onderwijssector waarin iemand werkzaam is of wil zijn: het primair of voortgezet onderwijs, het speciaal onderwijs, het hoger onderwijs, het volwassenen onderwijs of het commerciële onderwijs. Hoewel de verschillende studietaken voor iedereen gelijk zijn, kunnen studenten zelf kiezen op welke onderwijssector zij de uitwerking ervan toespitsen. Studietaken De cursus is opgebouwd uit zeven studietaken. Elke studietaak levert een bepaald product op, een verslag, een beschouwing of een analyse. U verzamelt deze producten in uw persoonlijk portfolio en aan het eind

van de cursus stuurt u uw portfolio aan de begeleider, die dit beoordeelt en hiervoor een cijfer geeft. De eerste studietaak gaat in op het begrip kwaliteit en kwaliteit van onderwijs. U onderzoekt verschillende visies hierop en bekijkt kwaliteit vanuit het standpunt van de verschillende betrokkenen bij het onderwijs. In de tweede studietaak verdiept u zich in een aantal modellen voor kwaliteit zoals die ook voor het bedrijfsleven ontwikkeld zijn. U maakt hier op een globaal niveau kennis met ISO9000, TQM, INK en EFQM. In de derde studietaak analyseert u het systeem voor externe kwaliteitszorg in een door u gekozen onderwijssector. In de vierde en vijfde studietaak analyseert u het systeem van interne kwaliteitszorg in een door u gekozen instelling en schrijft u samen met een medestudent een verbeteradvies. In de zesde studietaak zoemt u nader in onderwijskwaliteit op microniveau en ontwerpt u een testplan voor een zelfgekozen stuk onderwijs. De zevende studietaak ten slotte loopt doorheen de hele cursus en bestaat uit actieve deelname aan een discussie over een actueel kwaliteitsthema. Belangstelling voor de cursus Kwaliteit van onderwijs, kijk dan op: www.ou.nl.

Maaike Hendriks

28

www.ou.nl/modulair

16 november 2005

onderwijs – Psychologie gepland op zaterdag 25 maart 2006, zaterdag 17 juni 2006 en op zaterdag 7 oktober 2006, steeds in studiecentrum Utrecht. Voor een lunch wordt gezorgd. Aanmelden kan alleen elektronisch via de scriptiepagina op Studienet.

Basisaantekening psychodiagnostiek Regelmatig ontvangt de Open Universiteit verzoeken van (afgestudeerde) psychologiestudenten die willen bijscholen om de Basisaantekening psychodiagnostiek te halen. De Open Universiteit is door het Nederlands instituut van psychologen (NIP) gemandateerd om de Basisaantekening psychodiagnostiek aan psychologiestudenten af te geven, indien men voldoet aan de gestelde eisen op bladzijde 39 van de studiegids psychologie 2005-2006. Studenten die afstuderen in de ongedeelde opleiding psychologie hoeven de cursus Inleiding in de neuropsychologie en psychofarmacologie (S25211) niet af te ronden. Masterstudenten dienen deze cursus wél af te ronden. Een verzoek kunt u indienen via [email protected] onder vermelding van ‘Basisaantekening psychodiagnostiek’. Meer informatie over de basisaantekening kunt u lezen op de website van de faculteit Psychologie: http://www.ou.nl/eCache/DEF/79.html.

Begeleidingsrooster psychologie Regelmatig vinden er veranderingen plaats in het begeleidingsrooster. Iedere student kan op Studienet via de link naar e-Modulair de laatste wijzigingen in het rooster bekijken. Neemt u bij twijfel altijd contact op met het studiecentrum of de studiebegeleider. .

Scriptiedagen: een must voor afstudeerder Studenten die willen starten met hun scriptie wordt aangeraden om de scriptieprocedure op Studienet goed te raadplegen. Na de oriëntatiefase is het mogelijk om een scriptiedag te bezoeken om u te laten voorlichten over de scriptiefase en als toehoorder deel te nemen aan scriptiepresentaties van studenten die al geslaagd zijn voor het onderzoekspracticum scriptieplan. Dit kan de twijfel rondom de keuze voor een onderwerp of de aanpak verminderen of wegnemen. De scriptiedagen zijn in 2006

Gezocht: studenten scriptieonderzoek De faculteit Psychologie zoekt studenten die in het kader van hun afstudeeronderzoek willen participeren in een groot surveyonderzoek bij de faculteit. In de maanden november en januari worden hiervoor vragenlijsten toegestuurd aan een representatieve steekproef van de Nederlandse bevolking (N=3000). Het onderzoek omvat drie deelonderzoeken. Voor elk deelonderzoek zoeken we tenminste een student. Deelonderzoek 1 betreft een studie naar de psychosociale determinanten van bewustwording, initiëren en handhaven van lichamelijke activiteit. (contact opnemen met [email protected]) Deelonderzoek 2 betreft het in kaart brengen van pesten (mobbing) in de buurt en op het werk en de relatie daarvan met onder andere gezondheid, coping en geheimhouding. (contact opnemen met [email protected]) Deelonderzoek 3 betreft de relatie tussen leiderschapsstijlen, sociale rechtvaardigheid en sociale vergelijking in organisaties. (contact opnemen met [email protected]). Voor alle studies geldt dat de student in een lopend onderzoek stapt. De data zijn reeds verzameld. De student zal het voorwerk voor de scriptie of onderzoeksstage (Onderzoekspracticum scriptieplan: literatuur lezen, inkaderen onderzoek) in de maanden november 2005 tot februari 2006 kunnen verrichten. Het daadwerkelijke onderzoek (invoeren data, analyse onderzoeksdata) zal volgens de huidige planning plaatsvinden vanaf februari 2006. Het schrijven van de afstudeerscriptie of stageverslag vindt aansluitend plaats. Als u interesse heeft in één van de deelstudies, raden wij u aan z.s.m. contact op te nemen met de betreffende begeleider. Indien er meer aanmeldingen zijn, wordt er mogelijk geselecteerd.

onderwijs – Managementwetenschappen

Derde scriptie-oriëntatiedag Strategie & Organisatie Masterstudenten Strategy & Organization en studenten Bedrijfswetenschappen, afstudeerrichting Strategie en Organisatie, die tussen januari en medio 2006 een start willen (en mogen) maken met hun afstudeeronderzoek, dienen vanwege de organisatie van afstudeerkringen verplicht deel te nemen aan een scriptie-oriëntatiedag. Indien u, gegeven de ingangseisen voor het afstudeeronderzoek – zie studiegids of handleiding op Studienet – tot deze groep behoort, moet u zich uiterlijk vóór 6 december 2005 via e-mail aanmelden bij: [email protected], onder vermelding van het studentnummer. Telefonisch aanmelden kan ook: 045-5762465.

Na aanmelding ontvangen alle deelnemers eind december een bevestiging. Wie een oriëntatiedag niet bijwoont, kan geen begeleider krijgen voor zijn of haar scriptie en kan derhalve niet voor de scriptie ingeschreven worden.De faculteit Managementwetenschappen organiseert deze dag op zaterdag 28 januari 2006 in het studiecentrum Eindhoven, vanaf 10.30 uur. Een gratis lunch is inbegrepen. Tijdens deze scriptiedag zijn de hoogleraren en docenten van de betreffende vakgroepen Veranderingsmanagement en Strategisch HRM aanwezig en geven zij startende scriptiestudenten een indruk van de thema’s en onderwerpen waarop het afstudeeronderzoek zich moet concentreren. Bovendien worden op die dag – indien mogelijk – de afstudeerkringen samengesteld. In juli 2006 zal de volgende scriptie-oriëntatiedag worden georganiseerd voor studenten die tussen 1 juli 2006 en 1 januari 2007 met het afstudeeronderzoek kunnen beginnen.

29 CO LO F O N

studiebegeleiding

Raadpleeg altijd deze rubriek!

Psychologie

In de planning en organisatie van begeleidingsbijeenkomsten

S12112 Inleiding in de psychologie (KMT)

kunnen op een later tijdstip altijd veranderingen of aanvullin-

In een aantal studiecentra is voor twee groepen een cyclus

gen optreden. Ook kan de docent van een cursus wijzigen of

KMT-bijeenkomsten gestart. Vanaf de vierde bijeenkomst

diens bereikbaarheid. Waar mogelijk zal de docent of het

worden deze groepen (1 en 2) samengevoegd en zijn de bij

studiecentrum u hiervan op de hoogte stellen. Wijzigingen of

groep 1 vermelde data van toepassing. Dit betreft de studie-

aanvullingen op de begeleidingsinformatie in het Rooster

centra: Amsterdam, Den Haag, Eindhoven, Groningen,

bijeenkomsten groepsbegeleiding en de studiegids worden

Rotterdam en Utrecht.

in deze rubriek gepubliceerd en één keer herhaald. Mocht u

Let wel! De datum van de vierde bijeenkomst in Rotterdam is

desondanks een bericht gemist hebben, raadpleeg dan

op 11-1 (in het Rooster bijeenkomsten groepsbegeleiding is

dezelfde rubriek ‘Studiebegeleiding’ op e-Modulair (www.ou.nl/

een foutieve datum vermeld).

modulair) alwaar alle berichten afhankelijk van de actualiteit blijven staan tot aan de verschijning van een nieuwe versie van

S04231 Onderzoekspracticum inleiding psychologische survey

genoemde media. Berichten die nieuw zijn ten opzichte van de

Studiecentrum Den Haag

vorige Modulair staan in rood.

De derde bijeenkomst van groep 1 is op wo (19.00-21.00 uur) 18-01.

Cultuurwetenschappen

De derde bijeenkomst van groep 2 is op wo (19.00-21.00 uur)

Begeleiding

10-5.

C44112 Oriëntatiecursus cultuurwetenschappen

Studiecentrum Groningen

Studiecentrum Enschede

De data van de bijeenkomsten zijn gewijzigd in wo (18.30-

In dit studiecentrum worden voor deze cursus geen

20.30 uur) 8-2, 8-3, 19-4.

begeleidingsbijeenkomsten gehouden. Studiecentrum Den Haag

S17311 Gespreksvoering

De bijeenkomsten zijn verplaatst. De resterende bijeenkomsten

Studiecentrum Antwerpen

zijn op di 29-11, di 13-12, di 10-01.

Zie de cursussite (bij begeleiding) voor het elektronisch aan-

Studiecentrum Rotterdam

meldingsformulier.

De begeleidingsbijeenkomsten komen te vervallen.

De bijeenkomsten worden gehouden op di 18.15-21.15 uur en za 10.00-12.30 uur: di 11-4, za 22-4, di 25-4, di 02-5, di 09-5, di

Bereikbaarheid

16-5, di 23-5, di 30-5.

Dhr. dr. P. Stokvis: di 16.00-18.00 uur in sc Den Haag. Bereikbaarheid

Informatica

Mw. dr. S. Osterhaus: do 16.00-17.00 uur in sc Den Haag.

T08121 Continue wiskunde 1

Bereikbaarheid Mw. dr. A. Counotte: di t/m do 14.00-16.30 uur in sc Zwolle (telefoon 038-4297610). Het spreekuur op vrijdag is vervallen. Mw. drs. J. Lodder: ma 15.00-17.00 uur in sc Utrecht. Dhr. ir. E. de Vrie: ma t/m vr tijdens kantooruren in Heerlen (telefoon 045-5762366).

De redactie van Modulair is op zoek naar een correspondent die voor het studentenmagazine verslag wil doen van door de Open Universiteit georganiseerde decentrale evenementen zoals buluitreiking, lezing of workshop. Naast aantoonbare (journalistieke) schrijfvaardigheid, is ook enige mobiliteit een vereiste doordat per editie verschillende evenementen moeten worden verslaan. Als u belangstelling heeft, stuur dan een e-mail naar: [email protected].

Hoofd- en eindredactie Frans Bogaert Bureauredactie Nicolle Delnoy, Romy Ewoldt Redactiesecretariaat Nicolle Delnoy Teksten Marijke te Hennepe, Fred Meeuwsen, Chester Bogaardt, Frans Bogaert, Paul Troost, Rick Coone, Henrike Konings, Cora Dams, Lukas Mouton, Suzanne Geurts, Phylon Voncken, John Dohmen, Jeanette Wolters, Maaike Hendriks, Jan Blom, Lizet Duyvendak, Dick Disselkoen, Lisette Meijrink, Gijske Meijerink, Leonie Heldens Basisontwerp Judith Schlechtriem Ontwerp Vivian Rompelberg Fotografie Peter Strelitski (cover), Chris Peeters, Leon Smeets, Jeanette Schols, Willem Meijer, Vivian Rompelberg Druk Alfabase, Alphen aan den Rijn Papier Terrapress mat 80gr Advertenties Jetvertising Laan van Zuidhoorn 37 2289 DC Rijswijk telefoon: 070-3990000 fax: 070-3902488 e-mail: [email protected] Algemene inlichtingen Service en informatie telefoon: 045-5762888 maandag: 10.00-16.30 uur, dinsdag t/m vrijdag: 09.00-16.30 uur

Docent is dhr. ir. E. de Vrie.

Correspondent gezocht

Modulair verschijnt in een oplage van 30.000 exemplaren en wordt uitgegeven door de afdeling Voorlichting, Service en Informatie van de Open Universiteit Nederland ISSN 0920-2560. Studenten en alumni krijgen het blad toegestuurd. Voor personeel wordt het verspreid via de secretariaten. Via internet wordt ook een digitale versie van Modulair aangeboden: www.ou.nl/modulair

Opfriscursus wiskunde Onvoldoende of weggezakte wiskundekennis? In het komend voorjaar wordt in studiecentrum Zwolle een Opfriscursus Wiskunde gegeven. De cursus, bestaande uit 8 lessen, zal worden gegeven op dinsdagavond van 19.00-21.30 uur. Na afloop van de cursus beheerst u wiskunde op havo-3 niveau. Kosten: €120,-. Meer informatie en opgave-formulier: tel. 038-4297610 of op de site van studiecentrum Zwolle: http://www.ou.nl/eCache/DEF/18/972.html.

Redactieraad Modulair en e-Modulair worden redactioneel bewaakt binnen de uitgangspunten zoals geformuleerd door de Redactieraad Modulair. Leden: voorzitter Koos Baas, ing. (Informatica); drs. Nanda Boers (Psychologie); Frans Bogaert (Voorlichting, service en informatie); drs. Dick Disselkoen (Cultuurwetenschappen); drs. John Dohmen (Rechtswetenschappen); drs. Nelleke Eelman (studiecentra/steunpunten); drs. Maaike Hendriks (OTEC); Bernadette Kop (Ondernemingsraad/Studentenraad); drs. Max van Luik (Managementwetenschappen); Natasja Peet (Marketing en communicatie); Michiel Vergeest (Natuurwetenschappen) Redactieadres Valkenburgerweg 177 Postbus 2960, 6401 DL Heerlen telefoon: 045-5762670 fax: 045-5762766 e-mail: [email protected], internet: www.ou.nl/modulair

30

www.ou.nl/modulair

16 november 2005

tentameninfo

In deze rubriek staan wijzigingen van tentamendata,

regulier schriftelijke tentamens nog verder afnemen door het

Cultuurwetenschappen

tentamenvorm en toegestane hulpmiddelen

beperken van het aantal cursussen en door het feit dat steeds

C45121 Oriëntatiecursus cultuurwetenschappen, deel 2

Deze wijzigingen kunnen het gevolg zijn van nieuwe cursus-

meer cursussen via sys dan wel met een opdracht afgenomen

In tegenstelling tot eerdere meldingen wordt deze cursus ook

sen, uit roulatie genomen cursussen of cursussen die in/uit

worden.

in het academisch jaar 2005-2006 getentamineerd.

sys zijn gegaan. De aanvullingen en wijzigingen borduren

3. Er zijn formeel bij de Commissie voor de examens resp.

C44112 Oriëntatiecursus cultuurwetenschappen

voort op cursus- en/of tentameninformatie die is opgenomen

Service en informatie tot op heden weinig klachten binnen-

In de studiegids 2005-2006 zijn onjuiste tentamendata gepu-

in de studiegids en/of de cursussite. De nieuwe informatie

gekomen. Gebleken is dat deze klachten pas tot problemen

bliceerd voor deze cursus. Op pagina 33 staat genoemd dat

wordt telkens één keer herhaald, dus noteer belangrijke

leiden als een student voor twee cursussen twee keer zakt.

de data 18 november 2005, 24 januari, 11 april, 27 juni en 28

wijzigingen in uw agenda! Sys-tentamens worden altijd in

4. Ook is naar voren gekomen dat de problemen zich voor-

augustus 2006 zijn. Dat is niet juist. De juiste data zijn: 8

het studiecentrum afgenomen. Een aanmelding voor een

doen bij die faculteiten, waar relatief weinig tentamens via

november 2005 en 29 augustus 2006. De overige data zijn

sys-tentamen kunt u sturen naar het studiecentrum waar u dit

sys getentamineerd worden.

correct.

sys-tentamen wilt afleggen.

5. De Commissie voor de examens hanteert een hardheidsclausule voor die studenten die gehinderd worden in hun

Managementwetenschappen

Alleen studenten die in het buitenland een sys-tentamen

studievoortgang door het hanteren van drie tentamenavon-

B22321 Kwaliteitsmanagement

maken of studenten die behoren tot speciale categorieën

den. Hier wordt per geval nagegaan of er een en zo ja welke

Sinds 1 juni 2005 in sys.

(handicap of detentie) kunnen hun sys-aanmelding sturen

oplossing mogelijk is. Het gaat dan om klachten van studen-

E34112 Economie voor niet-economen

naar de afdeling Tentaminering en certificering in Heerlen.

ten die aantoonbaar in de problemen komen door de terug-

Er is een extra tentamen gepland op 23 januari 2006.

Hetzelfde geldt voor sys-inzages. Ook de verzoeken tot inzage

gang naar drie tentamenavonden en die dus niet te wijten

moeten worden gezonden naar het studiecentrum waar de

zijn aan de eigen planning.

Natuurwetenschappen

student inzage wil plegen. Deze verzoeken moeten binnen

Afgesproken is dat deze klachten via Service en informatie

N06211 Fysiologie, adaptatie en milieu

twee weken na de datum van de voorlopige tentamenuitslag

lopen. Daar wordt eerst nagegaan welke andere mogelijkhe-

Sinds 1 augustus 2005 is het tentamen een open-boek-

bij het studiecentrum zijn ontvangen. Verzoeken die na afloop

den de student kan benutten.

tentamen. Met andere woorden m.i.v. die datum mag u tijdens het tentamen naast een zakrekenmachine gebruikmaken van

van deze termijn worden ontvangen, worden niet meer Uitzondering op besluit inzake zakrekenmachines

willekeurig welk cursusmateriaal van de Open Universiteit

Alle typen zakrekenmachines zijn op tentamens toegestaan.

Nederland (desgewenst voorzien van aantekeningen en

Actuele wijzigingen met betrekking tot cursussen worden

Dit betekent dat het onderscheid in programmeerbare en

opmerkingen), en dat men ander dan OUNL-materiaal mag

tevens vermeld op de cursussite van Studienet. Raadpleegt u

niet-programmeerbare zakrekenmachines is vervallen.

meenemen zoals losse aantekeningen en samenvattingen.

deze site bij twijfel! Heeft u toch nog vragen dan kunt u contact

Inmiddels is gebleken dat bij een aantal cursussen de tenta-

U moet er rekening mee houden dat de antwoorden op de

opnemen met Service en informatie.

minering nog niet aan dit besluit is aangepast. Daarom is

tentamenvragen in overeenstemming moeten zijn met de

besloten om voor de volgende cursussen een uitzondering te

inhoud van de OUNL-cursus die getentamineerd wordt.

behandeld. De daadwerkelijke inzage vindt daarna plaats.

Aanmeldtermijnen Reguliere tentamens en sluitingsdata

maken en uitsluitend geen programmeerbare zakrekenmachine toe te staan totdat de tentamens zijn aangepast en dit in

N13311 Modern biotechnology in food production

De aanmeldtermijnen voor reguliere tentamens zijn langer

Modulair of anderszins medegedeeld is. Omdat het meren-

De laatste tentamenmogelijkheid voor deze cursus stond

dan voor sys-tentamens. U vindt deze op de website

deel van de studenten wellicht reeds beschikt over een

gepland voor 8 november 2005. Deze mogelijkheid is komen

studieaanbod.ou.nl/tentamens.htm.

niet-programmeerbare zakrekenmachine (in de cursus

te vervallen. Het tentamen wordt per direct mondeling afge-

Sluitingsdata van de tentamenperiode:

geadviseerd) verwacht de Commissie voor de examens op

nomen. U maakt hiertoe zelf een afspraak met de examinator

– 23-1 t/m 25-1-2006, sluitingsdatum 21-12-2005, Let op: de

dit punt geen problemen.

van de cursus. De laatste mogelijkheid om het mondeling

De uitzondering geldt voor de cursussen:

tentamen af te leggen is donderdag 15 december 2005.

sluitingsdatum is 1 week vervroegd i.v.m. de kerstvakantie! – 10-4 t/m 12-4-2006, sluitingsdatum 15-3-2006,

E08121 Wiskunde in (het) bedrijf 1

– 26-6 t/m 28-6-2006, sluitingsdatum 31-5-2006,

T07121 Discrete wiskunde A

Psychologie

– 28-8 t/m 30-8-2006, sluitingsdatum 2-8-2006.

T08121 Continue wiskunde 1

S13111 Onderzoekspracticum kwantitatieve data-analyse

T33121 Discrete wiskunde B.

Sinds juni 2005 is het tentamen een open-boektentamen. Met andere woorden m.i.v. van het tentamen van 27 juni 2005

Aantal tentamendagen/-avonden in studiejaar 2005-2006 ongewijzigd

Tentamendata uitlopende cursussen

mag u tijdens het tentamen naast een zakrekenmachine en

De Commissie voor de examens is in het tentamenrooster van

Met klem adviseren wij studenten kennis te nemen van de

de SPSS-uitdraai gebruikmaken van willekeurig welk cursus-

het nieuwe studiejaar 2005-2006 wederom uitgegaan van

nadere informatie omtrent cursussen die uit het onderwijs-

materiaal van de Open Universiteit Nederland (desgewenst

drie tentamenavonden per tentamenronde en heeft besloten

aanbod zijn genomen (dan wel gereviseerd) en waarvan de

voorzien van aantekeningen en opmerkingen), en dat men

om het aantal van drie tentamenavonden te handhaven. Bij

laatste tentamenmogelijkheid plaatsvindt in het academisch

ander dan OUNL-materiaal mag meenemen zoals losse aan-

dit besluit hebben de volgende overwegingen o.a. een rol

jaar 2005-2006. Deze vindt u achterin de studiegids onder het

tekeningen en samenvattingen. U moet er rekening mee

gespeeld:

hoofdstuk Tentamendata uitlopende cursussen en niet in

houden dat de antwoorden op de tentamenvragen in over-

1. Het terugbrengen van het aantal openingsuren van de

Modulair. Alleen aanvullingen hierop worden vermeld in de

eenstemming moeten zijn met de inhoud van de OUNL-

studiecentra.

rubriek van de Commissie voor de examens in Modulair. Deze

cursus die getentamineerd wordt.

2. Het aantal reguliere tentamens per tentamenavond was bij

informatie vindt u ook op Studienet.

vijf tentamenavonden laag. Naar verwachting zal het aantal

www.ou.nl/modulair www.ou.nl/modulair 16 november 26 april 2005 2005

31 31

CO LO F O N

studiebegeleiding

Sys-tentamentijden studiecentra

Sys-tentamentijden studiecentra

Sys-tentamens begin januari Vervolg Afgestudeerden p32 Nederland Studiecentrum Enschede Studiecentrum Zwolle dhr. P.W. Masselink (mr.), Tilburg, Scriptie: Het tweekoppig monster achter De Open Universiteit is in de kerstvakantie gesloten. Sys-tentamentelefoon: 053-4871680 telefoon alg.: 038-4658333 de “één-loket“ gedachte. aanmeldingen die u in de vakantie opstuurt, worden daardoor pasStudiecentrum Alkmaar Rechtswetenschappen do 18.30-21.30 uur, telefoon sys: 038-4654635 in de eerste week van januari 2006 verwerkt. Indien u de eerste weken telefoon alg.: 072-5155114 vr 09.30-12.30. woMooijman-Venema 14.00-17.00/19.00-22.00 mw. B.E. (mr.), uur, Delft, Wo-bacheloropleiding Nederlands Recht Scriptie: Het gebruikuur. van CIE- en AIVDvan januari een sys-tentamen wilt doen, zal uw aanmelding al vóór di de 18.00-21.00 uur, za 10.00-13.00 kerst in het studiecentrum verwerkt moeten zijn. (LLB), Alkmaar wo 14.00-17.00 uur, dhr. P.C.H. Bakker Provinciaal steunpunt Friesland informatie in het strafproces. Kijk op de sites van de studiecentra (www.ou.nl/studiecentra) bij do 18.00-21.00 uur, telefoon: 058-2159019 mw. L.Vlaanderen Roodenburg (mr.), Amstelveen, mw. J. van Egmond (LLB), Nijverdal Scriptie: De patiënt in de computer: het tentamens om te zien wanneer de aanmelding voor uw studiecentrum za 9.30-12.30 uur. wo 18.00-21.00 uur, Patiënten Dossier. binnen moet zijn. Indien uw aanmelding niet vóór de kerstvakantie is dhr. W.L.J.H. vando Heeswijk (LLB), Ispra (VA), uur, Elektronisch Studiecentrum Antwerpen 14.00-17.00/18.00-21.00 Italië verwerkt kunt u pas vanaf half januari een sys-tentamen afleggen.Studiecentrum Amsterdam telefoon: 032-204771 za 09.30-12.30 uur. mw. C.J. Velthuis-Boon (mr.), Apeldoorn, telefoon alg.: 020-5788411 mw. A.G. Knol (LLB), Berkel en Rodenrijs telefoon sys: 020-5788429 Studiecentrum Groningen Leeuwarden ma 18.30-21.30 uur, mw. N. Osinga (LLB), telefoon: 050-3138300

Nederland telefoon alg.: 072-5155114

di 14.00-17.00/18.30-21.30 uur,Veenstra di(LLB), 18.30-21.30 uur, dhr. R.R. Amsterdam do 18.30-21.30 uur (even weken), telefoon: 058-2159019, wo 18.00-21.00 uur, do 14.30-17.30 uur, recht uur. do 14.00-17.00/18.00-21.00 uur, vr 10.30-13.30 uur, Wo-opleiding Nederlands za 10.30-13.30

di 18.00-21.00 uur, wo 14.00-17.00 uur,

za 09.30-12.30 uur.

Studiecentrum Alkmaar

do 18.00-21.00 uur, za 09.30-12.30 uur. Studiecentrum Amsterdam telefoon alg.: 020-5788411, telefoon sys: 020-5788429, ma 18.30-21.30 uur, di 14.0017.00/18.30-21.30 uur, do 14.00-17.00 (elke week)/18.30-21.30 uur (even weken), za 10.00-13.00 uur. Studiecentrum Breda telefoon alg.: 076-5711608, ma 18.00-21.00 uur, do 13.30-16.30/18.00-21.00 uur za 10.00-13.00 uur (oneven weken).

Provinciaal steunpunt Friesland

za 10.00-13.0 0 uur.

dhr. C. Bax (mr.), Bergambacht, Scriptie: Wrongful life. “Het eigen bestaan Studiecentrum Nijmegen Vraagtekens bij de zaak Studiecentrum Breda als schadeclaim”telefoon: Studiecentrum Groningen 024-3612000 Kelly. telefoon telefoon: 050-3138300, di 18.30-21.30 uur, alg.: 076-5711608 di 18.30-21.30 uur,

Scriptie: Het bepalenuur, van ontoerekeningsdi 13.00-16.00 vatbaarheid. De knelpunten en uitdaginwo 09.30-12.30 uur, gen. do 18.00-21.00 uur. mw. C.H. Wijnia (mr.), Amsterdam, Scriptie: Naar een langdurige Studiecentrum Brussel relatie overheid-burger bij grootschalige projecten. telefoon 026-292439 Vrij wodo 13.00-16.00 uur. dhr. P.C.J. Blommers (drs.), Zwolle, vrije Studiecentrum Diepenbeek wetenschappelijke opleiding Milieuwetentelefoon: 011-268162 schappen, Afstudeeropdracht: Flame wo 13.30-16.30Brominated uur, Retardants. Is absence za 9.30-12.30 uur.of proof a proof of absence? Geen sys-tentamens op za 26-3

dhr. P.W.V.M. Dicker (mr.), Heemskerk, sys: 076-5715288 do 14.30-17.30 uur, za 10.30-13.30 telefoon uur. wo 18.30-21.30 uur, van algemene ma 18.00-21.00 uur, Scriptie: De opmars do 18.30-21.30 uur, zorgplichtbepalingen! De afmars van de do 13.30-16.30/18.00-21.00 uur Studiecentrum Nijmegen vr 09.30-12.30 uur. rechtsstaat? dhr. R.B.J. en zaMaathuis 7-5-2005.(drs.), Schalkhaar, vrije za 10.00-13.00 uur (oneven telefoon: 024-3612000, di 18.30-21.30 uur, mw. N.A.E. Eyssen (mr.), Kalkar, Duitsland, wo 18.30-21.30 uur, do 18.30-21.30weken). uur, Studiecentrum Parkstad Limburgwetenschappelijke opleiding Milieu, Management en Technologie, Scriptie: Evenementen op de openbare StudiecentrumHet Gent vr 09.30-12.30 uur. telefoon: 045-5762100 Afstudeeropdracht: gebruik van verweg. Voer voor juristen. van flora en fauna in telefoon: 09-2648564 Studiecentrum Den Haag di 13.30-16.30/18.30-21.30 uur, spreidingsgegevens ex artikel 75 Flora- en fauna ma 18.00-21.00 uur, Studiecentrum Parkstad Limburg telefoon: 070-3614701dhr. E. Gerrits (mr.), wo Twello, 13.30-16.30/18.30-21.30 uur ontheffingen wet. Scriptie: Attributie aan ambtenaren. Een wo 13.30-16.30 uur, ma 17.30-20.30 uur, betoog over de vr telefoon: 045-5762100, di 13.30-16.30/ 09.30-12.30 attributie aan uur. de heffingsambtenaar vanuit de vraag of mandatevr 09.30-12.30 uur 18.30-21.30 uur, wo 13.30-16.30/ di 14.30-17.30 uur, had verdiend? Geen sys-tentamens op vrij 18-3 18.30-21.30 uur, vr 09.30-12.30 uur.wo 17.30-20.30 uur, ring niet de voorkeur Studiecentrum Rotterdam

Studiecentrum Den Haag

do 14.30-17.30 uur,

telefoon: 010-2771480.

za 09.30-12.30 uur.

ma 18.00-21.00 uur,

en ma 28-3 en vrij 6-5-2005.

telefoon: 070-3614701, ma 17.30-20.30 uur,

Studiecentrum Rotterdam

di 14.30-17.30 uur, wo 17.30-20.30 uur,

telefoon: 010-2771480, ma 18.00-21.00 uur,

di 18.00-21.00 uur,

Studiecentrum Kortrijk

do 14.30-17.30 uur, za 09.30-12.30 uur.

steunpunt Drenthe di 18.00-21.00 uur, wo 14.00-17.00 Provinciaal uur,

wo 14.00-17.00 uur,

telefoon: 056-246139

0591-853265 do 14.00-17.00 uur, za 09.00-12.00 telefoon: uur

do 14.00-17.00 uur,

di 18.15-21.15 uur.

Provinciaal steunpunt Drenthe

(oneven weken).

di 14.00-17.00 /18.00-21.00 uur,

za 09.00-12.00 uur (oneven

wo 14.00-17.00/18.00-21.00 uur,

weken).

18.00-21.00 uur, wo 14.00-17.00/

Studiecentrum Utrecht

do 14.00-17.00 /18.00-21.00 uur,

18.00-21.00 uur, do 09.30-12.30 uur,

vr 09.30-12.30 uur. telefoon: 030-2511827, ma 14.00-17.00/

Vlaanderen Studiecentrum Utrecht

Studiecentrum Gent uur. do 18.00-21.00

vr 09.30-12.30 uur.

18.30-21.30 uur, di 14.00-17.00 uur,

Studiecentrum Antwerpen telefoon: 030-2511827

telefoon: 09-2648564, ma 18.00-21.00 uur,

telefoon: 0591-853265, di 14.00-17.00/

Studiecentrum Eindhoven

Studiecentrum Leuven telefoon: 016-327737

do 14.00-17.00/18.30-21.30 uur,

telefoon: 032-204771, di 13.00-16.00 uur, uur, vr 09.30-12.30 uur. In alle studiecentra géén Studiecentrum Eindhoven ma 14.00-17.00/18.30-21.30 uur,wo 13.30-16.30

vr 09.30-12.30 uur.

do 18.00-21.00 telefoon: 040-2472901wo 09.30-12.30 uur, di 14.00-17.00 uur, uur.

telefoon: 040-2472901, di 13.30-16.30 uur,

di 13.30-16.30 uur,

sys-tentamens tijdens feestdagen.

do 14.00-17.00/18.30-21.30 uur, Studiecentrum Kortrijk Studiecentrum Brussel vr 9.30-12.30 uur.

telefoon: 056-246139, di 18.15-21.15 uur.

do 18.15-21.15 uur, za 09.15-12.15 uur.

Provinciaal steunpunt Zeeland

Let op: in tegenstelling tot eerdere berich-

za 09.15-12.15 uur. telefoon: 0118-489714, vr 09.00-12.00 uur.

telefoon 026-292439, do 13.00-16.00 uur.

Studiecentrum Zwolle

Studiecentrum Diepenbeek telefoon: 0118-489714

telefoon alg.: 038-4658333, wo 14.00-

telefoon: 011-268162, wo 13.30-16.30 vr 09.00-12.00 uur. uur,

Studiecentrum Enschede

17.00/19.00-22.00 uur, za 10.00-13.00 uur.

za 09.30-12.30 uur.

In alle studiecentra géén sys-tentamens

telefoon: 053-4871680, do 18.30-21.30 uur,

Let op: sinds 8 juli gevestigd op een ande-

Geen sys-tentamens op za 24-12.

tijdens feestdagen.

vr 09.30-12.30.

re locatie.

do 18.15-21.15 uur,

Provinciaal steunpunt Zeeland Studiecentrum Leuven

ten blijft de sys-sessie op donderdagavond gehandhaafd.

telefoon: 016-327737, do 18.00-21.00 uur.

afgestudeerden

Wo bacheloropleiding Algemene cultuurwetenschappen mw. S.A.D. van der Heijden (BA), Genève, Zwitserland mw. L.J.C. de Koning (BA), Lelystad

Informatica Wo bacheloropleiding Technische informatica dhr. K.M.K. Bevers (BSc), Antwerpen, België, technische afstudeerrichting

mw. A.M. Speur-van Elk (BA), Schagen

Managementwetenschappen

mw. E.E. van Wijk-Banos (BA), Heimberg, Zwitserland

Wo-masteropleiding Strategy and Organization

Wo-opleiding Algemene cultuurwetenschappen

mw. H. Kapar (MSc), Hoensbroek, Afstudeeropdracht: Systematische vergelijking van cultuurdiagnosemodellen en -instrumenten en hun bruikbaarheid voor de praktijk.

mw. M. Blokpoel-Overbeek (drs.), Raalte Scriptie: Zwolsch feminisme. De verschijningsvormen van de tweede feministische golf in Zwolle in de jaren zeventig en tachtig. mw. J. Falke (drs.), Zwolle Scriptie: Beheerste modernisering in de regio. Een cultuurhistorische studie naar de achtergrond van sociale planning tijdens het regionale industrialisatiebeleid. mw. J. Hendrikse (drs.), Melderslo Scriptie: The myth of fingerprints. Een onderzoek naar het effect van poëtische vormkenmerken in de songteksten van Paul Simon’s Graceland. mw. A.M. Koole (drs.), Goutum Scriptie: Kees ‘t Hart en het postmodernisme. dhr. J. van der Reijden (drs.), Aalten Scriptie: Een onderzoek naar harmonie. De sociale en culturele contacten van de negentiende-eeuwse kerkmusicus J.G. Bastiaans (18121875) met cultuurdragers uit zijn omgeving.

Wo-opleiding Bedrijfswetenschappen mw. L.M. Becker Hoff, Voorburg, strategie en organisatie (drs.) Afstudeeropdracht: ICT beveiligingscontrole als strategisch hulpmiddel. De ontwikkeling van een checklist voor strategische ICT beveiliging binnen gemeentelijke organisaties. dhr. M.H. Daemen, Lanaken, België, strategie en organisatie (drs.) Afstudeeropdracht: Large Scale Intervention: fiction and fact. Are Large Group Interventions put into practice, consistent with the LSI paradigm? mw. H. van Dalen, Bleiswijk, strategie en organisatie (drs.) Afstudeeropdracht: Probleemgerichte benadering en Appreciative Inquiry- Tegenpolen? Een bedrijfswetenschappelijk onderzoek naar Appreciative Inquiry vanuit een probleemgerichte invalshoek.

Op 24 augustus werd in Venlo op het belastingkantoor de bul uitgereikt aan Paul van der Smitte (op foto rechts). Voor die locatie was gekozen vanwege zijn gelijktijdige 25-jarig ambtsjubileum. De nieuwbakken meester in de rechten bedankte zowel zijn werkgever als de oud-medewerkers van het Venlose studiecentrum, Peter Bluming, op foto links (nu Eindhoven) en Gé Bouten (nu Nijmegen).

mw. N.C. Keylard, Den Haag, strategie en organisatie (drs.) Afstudeeropdracht: An Organization’s Capability to Change: Critical Succes Factors. mw. S.M. Mathijssen, Zaandam, marketing en logistiek (drs.) Afstudeeropdracht: The Usefulness of the Branding Constellation: An International Marketing Advise Case. dhr. S.M. van Meer, Nunspeet, marketing en logistiek (drs.) Afstudeeropdracht: The Usefulness of the Branding Constellation: The Two 2004 Expert Seminar Cases. dhr. J.C.M. Mulder, Schoonhoven, marketing en logistiek (drs.) Afstudeeropdracht: Onderzoek naar kritische succesfactoren voor een Third Party Maintenancestrategie. dhr. M.M.P. Probst, Amsterdam, strategie en organisatie (drs.) Afstudeeropdracht: Integraal veranderen: E in balance with O. dhr. O. Weeda, Heemstede, strategie en organisatie (drs.) Afstudeeropdracht: De interne service-organisatie en klanttevredenheid. Een onderzoek naar de introductie van interne serviceorganisaties bij ABN AMRO BU NL en de gevolgen van klanttevredenheid. mw. J. Wuijts, Leiden, strategie en organisatie (drs.) Afstudeeropdracht: Initiatief zoekt nemer (c) Loesje. De (on)mogelijkheden van bewonersbudgetten in de gemeentelijke organisatie als middel om de eigen verantwoordelijkheid van de burger te vergroten. Wo-bacheloropleiding Management, organisatie en bestuur dhr. R.R. Ramsodit (BSc), Hoogvliet

Natuurwetenschappen Wo bacheloropleiding Milieunatuurwetenschappen dhr. R.N. Goed (BSc), Arnhem, afstudeerrichting natuurwetenschappen Virtueel milieuadviesbureau: Fecale verontreiniging langs de Nederlandse kust: nu en in de toekomst.

dhr. A.R. Lengkeek (BSc), Dalfsen, afstudeerrichting natuurwetenschappen Virtueel milieuadviesbureau: Waterbeheer in Roemenië. Onderzoek naar de mogelijkheden voor samenwerking in de County Teleorman. mw. E. Poortier (BSc), Velp, afstudeerrichting milieubeleid Virtueel milieuadviesbureau: Waterbeheer in Roemenië. Onderzoek naar de mogelijkheden voor samenwerking in de County Teleorman. mw. P. Weder (BSc), Amsterdam, afstudeerrichting milieubeleid Virtueel milieuadviesbureau: Veel nutriënten en weinig algen in de Boezem van Noord Holland. Onderzoek naar de oorzaken van het uitblijven van algenbloei in eutroof water van het Noordhollands Kanaal en het Alkmaardermeer in de periode 1984-2003. Wo-opleiding Milieu- natuurwetenschappen dhr. L.E.C.F. Bertels (drs.), Mol, België, afstudeerrichting natuurwetenschappen Afstudeeropdracht: Hyperspectral Remote Sensing of vegetation in the dynamic dunes along the Belgian Coast.

Psychologie Wo-bacheloropleiding Psychologie dhr.G.J.T.M. van Alst (BSc), Oldenzaal, afstudeerrichting gezondheidspsychologie. mw. C.M.T. Henfling (BSc), Zwolle, afstudeerrichting gezondheidspsychologie. mw. M.J.M. Wester-van Duin (BSc), Warmenhuizen, afstudeerrichting gezondheidspsychologie. Wo-opleiding Psychologie, afstudeerrichting arbeids- en organisatiepsychologie. mw. S. Capar (drs), Hengelo, Empirisch afstudeeronderzoek/ scriptie: Autonomie, Sociale Ondersteuning en Dimensies van Leiderschap in Relatie tot Ziekteverzuim. mw. I. Goedegebure (drs.), Malden, Empirisch afstudeeronderzoek/ scriptie: Arbeidstevredenheid en Verloopgeneigdheid van Werknemers werkzaam bij Bloemenveiling Oost Nederland.

dhr. M.P. Luttge (drs.), Den Helder, Empirisch afstudeeronderzoek/ scriptie: Over het Selecteren van Schepelingen voor de Koninklijke Marine: De Voorspellende Waarde van Psychologisch Onderzoek Versus Stagebeoordeling. mw. M.M. van Ommen-van der Goes (drs.), Terheyden, Empirisch afstudeeronderzoek/ scriptie: Vrijwilligerswerk door Medewerkers van een Maatschappelijk Betrokken Arbeidsorganisatie. mw. I.W. Sliedrecht-Post (drs.), Bodegraven, Empirisch afstudeeronderzoek/ scriptie: Verklaring van de Intentie tot Doorwerken bij Werknemers in geval van Gezondheidsklachten. mw. A.N. Versteeg (drs.), Arnhem, Empirisch afstudeeronderzoek/ scriptie: Werk- en thuisinterferentie in de Belgische Banksector. Een onderzoek naar de invloed van werk- en thuisinterferentie op stress en burnout. Wo-opleiding Psychologie, afstudeerrichting gezondheidspsychologie mw. J.E.C. de Groot (drs.), Rotterdam, Empirisch afstudeeronderzoek/ scriptie: Het gebruik van de menstekening in de klinisch psychologische praktijk dhr. D. Kuch (drs.), Nieuwpoort, België, Empirisch afstudeeronderzoek/ scriptie: Attitude, Sociale Invloed en Eigeneffectiviteitsverwachting in Relatie tot de Keuze voor Light Frisdrank. mw. C.M. Spaa-van der Winden (drs.), ‘s-Gravenhage, Empirisch afstudeeronderzoek/ scriptie: Pesten: om Ziek van te Worden. De Relatie tussen Gepest Worden, Gezondheid en Depressie en de Invloed van Sociale Steun bij Basisschoolleerlingen. mw. J.C. de Veld (drs.), Reek, Empirisch afstudeeronderzoek/ scriptie: Oorlogsgetroffenen en Borderline Persoonlijkheids-organisatie (zoals Gedefinieerd door Kernberg). Is er Verschil in Voorkomen van BPO Tussen Eerste en Tweede Generatie Oorlogsgetroffenen? mw. K. Ypma-Prins (drs.), Exmorra, Empirisch afstudeeronderzoek/ scriptie: Tevredenheid over de Verpleegkundig Consulent Oncologie. Wat is de Invloed van Copingstijl?

5005230

Cultuurwetenschappen