Minor. Leiderschap voor bestuurlijk actieve studenten

Minor Leiderschap voor bestuurlijk actieve studenten Studiehandleiding 2014-2015

Inhoudsopgave 1. Inleiding & visie

2

2. Leerdoelen

3

3. Bouwstenen van de minor

4

4. Planning

6

5. Literatuur

10

6. Toetsing en beoordeling

12

7. Inschrijving, selectie, aanwezigheid, studiepunten en excellente aantekening

13

8. Gegevens cursusleiders, examinatoren en betrokken deskundigen

14

Bijlage 1: Opdrachten

15

Bijlage 2: Beoordelingsformulier

32

Bijlage 3: Literatuursuggesties

33

1

1. Inleiding & visie De minor Leiderschap voor bestuurlijk actieve studenten is er voor studenten die zich tijdens hun bestuursjaar zoveel mogelijk persoonlijk willen ontwikkelen, zoveel mogelijk bij willen dragen aan hun organisatie en die zoveel mogelijk plezier willen beleven aan hun jaar. De minor staat ten dienste van deze studenten en hun organisaties en biedt studentbestuurders de ondersteuning die ze nodig hebben. De minor biedt een algemene basis, aangevuld met een persoonlijk deel dat elke student samen met de cursusleiders en medestudenten voor zichzelf op maat maakt. De minor loopt het hele collegejaar. Binnen de minor ontwikkel je een brede visie op (je persoonlijke) leiderschap en verbeter je jezelf op het gebied van samenwerken, effectieve communicatie, strategische beleidskeuzes en langetermijndenken. De minor stimuleert zo je persoonlijke en professionele ontwikkeling. Dit draagt bij aan de ontwikkeling van de organisatie(s) waarbinnen je actief bent en van de onderwijsinstelling waaraan je organisatie mogelijk verbonden is. Werkwijze Leiderschap voor bestuurlijk actieve studenten is een intensieve minor die veel van je vraagt. De minor maakt het mogelijk om je op veel gebieden snel te ontwikkelen en effectief te groeien. Effectieve communicatie is daarbij van groot belang. Dat betekent dat we duidelijke afspraken maken en korte lijntjes hebben. Dat doen we twee kanten op: jij bent actief bezig met je eigen groei en die van je medestudenten en je levert je opdrachten op tijd in, de cursusleiders zorgen voor aantrekkelijk onderwijs op maat en geven snel feedback op ingeleverd werk. Ontstaan Op initiatief van Studium Generale is vanaf 2010 een programma ontwikkeld naar aanleiding van drie constateringen: a) studenten doen tijdens een bestuursjaar ontzettend veel kennis en vaardigheden op, die ze in kunnen zetten als onderdeel van hun opleiding als ze tijdens hun jaar begeleiding op maat krijgen, b) studenten kiezen steeds minder vaak en minder makkelijk voor een bestuursjaar, c) een bloeiend medezeggenschap- en verenigingsleven komt een onderwijsinstelling ten goede. Deze minor brengt deze drie constateringen bij elkaar en zorgt daarmee voor groei van studenten, organisaties en aantrekkingskracht van bestuursfuncties. Tijdens collegejaar 2010-2011 draaide een pilot van 5 ec. In de collegejaren 2011-2012 en 20122013 draaide de minor als plusprogramma van Studium Generale voor 30 ec en sinds 2013 is het programma als minor van 30 ec ondergebracht bij de bacheloropleiding Human Resource Management. Informatie over de minor is ook te vinden op www.minorleiderschap.hu.nl.

2

2. Leerdoelen De minor heeft vier periodes. Elke periode heeft een hoofddoel. De bijeenkomsten, opdrachten en literatuur in de periode sluiten aan bij dit hoofddoel. In elke periode is er ruimte voor je eigen leerdoelen, binnen de context van het hoofddoel van de periode. Zo werk je gedurende het jaar gestructureerd aan jouw persoonlijk leiderschap. Aan het einde van de minor: 1. Kun je op elk moment bepalen waar je staat en waar je heen wilt in je persoonlijke ontwikkeling en in de ambities die je hebt in werk en leven 2. Kun je relevante doelen voor jezelf formuleren, daar ondersteuning bij organiseren en er met plezier en effect aan werken 3. Kun je je eigen ontwikkeling en kwaliteiten inzetten om anderen te ondersteunen in hun ontwikkeling en ambities, en constante groei voor jezelf creëren 4. Kun je initiatieven voor jezelf en je omgeving nemen in lijn met je persoonlijk leiderschapsmanifest Hieronder staan de leerdoelen per periode weergegeven. In de planning (hoofdstuk 4 van deze handleiding) zie je welke thema’s wanneer aan bod komen. Periode 1 - Je positie bepalen Aan het einde van deze periode: 1. weet je wanneer de minor en je (bestuurs)jaar voor jou een succes zijn 2. weet je hoe jij met plezier en effect werkt tijdens je bestuursjaar en tijdens de minor 3. weet je wat je sterke punten en je valkuilen zijn 4. weet je wat jouw kracht is in het team waarin je werkt 5. heb je een beeld van waar jouw kwaliteiten en ambities aansluiten bij je rol/taak binnen je organisatie, en waar ze daarmee wringen 6. heb je een beeld van de manier waarop je organisatie is georganiseerd en weet je wat je daarvan vindt Periode 2 - Wandeling en Hike Aan het einde van deze periode: 1. weet je hoe je je eigen wensen serieus kunt nemen en ermee aan de slag kunt 2. weet je het verschil tussen een intentie en een doel en handel je daarnaar 3. kun je relevante en ‘flow-vriendelijke’ doelen voor jezelf formuleren 4. kun je een meetlat voor jezelf maken om te bepalen wanneer je doel behaald is 5. kun je kleine stappen formuleren zodat je met plezier en effect toewerkt naar je doel 6. kun je hulpbronnen inzetten voor het bereiken van je doel Periode 3 - Op avontuur Aan het einde van deze periode: 1. Kun je patronen bij jezelf herkennen en aanpassen 2. Kun je je effectief laten ondersteunen bij het behalen van een doel 3. Kun je samen met anderen een onderwijsbijeenkomst voor studentbestuurders organiseren 4. Ken je verschillende theorieën zijn over persoonlijke voorkeursstijlen en gewoonten 5. Kun je diverse basistechnieken van coaching inzetten 6. Kun je iemand begeleiden bij het behalen van zijn/haar doelen Periode 4 - Het voortouw en de route naar de toekomst Aan het einde van deze periode: 1. Heb je een helder beeld van hoe je ontwikkeling dit jaar is geweest 2. Weet je hoe je wat je dit jaar hebt geleerd volgend jaar in wilt zetten 3. Heb je een persoonlijk leiderschapsmanifest waarin staat wie je bent en waar je voor staat 4. Kun je concrete acties ondernemen die in lijn is met je leiderschapsmanifest 5. Kun je je eigen ja-maar-houding omzetten in ja-en-houding 6. Kun je je eigen ontwikkeling en kwaliteiten inzetten om anderen te ondersteunen in hun ontwikkeling en ambities

3

3. Bouwstenen van de minor De minor krijgt vorm door een aantal bouwstenen. De bouwstenen sluiten op elkaar aan en vormen een samenhangend geheel. Alle bouwstenen komen elke periode terug. Je eigen inbreng is het cement tussen deze bouwstenen. Je wordt steeds uitgedaagd om te bedenken hoe je deze bouwstenen en dit cement op de effectiefste en plezierigste manier gebruikt, zodat jouw muur wordt zoals jij hem hebben wilt. Plenaire onderdelen Doel: Een gezamenlijke basis creëren en behouden tijdens de minor. Invulling: Tijdens de plenaire onderdelen komen (praktische) zaken aan de orde die voor alle studenten in de minor relevant zijn. Er komt ook theorie aan de orde die aan de hand van oefeningen wordt uitgewerkt. Deze theorie en deze oefeningen sluiten aan op de periode van het bestuursjaar van de studenten. Onderdelen kunnen verzorgd worden door andere personen dan de cursusleiders, zodat de studenten gedurende het jaar kennismaken met verschillende begeleiders en begeleidingsstijlen. In periode 3 wordt een aantal plenaire onderdelen door de studenten zelf verzorgd. Opdrachten Doel: Actief en met een kader werken aan je ontwikkeling. Invulling: Tijdens de minor voer je opdrachten uit. De opdrachten werken als een motor voor je persoonlijke en bestuurlijke ontwikkeling. Als je denkt dat je meer hebt aan een gewijzigde of alternatieve opdracht, dan gaan we daarover in gesprek. De opdrachten worden voorzien van feedback van de cursusleiders, van medestudenten en van jezelf. Je vindt de opdrachten als bijlage van deze studiehandleiding. Persoonlijk Bestuurderslogboek Doel: Ontwikkeling volgen en vastleggen Invulling: In je Persoonlijke Bestuurderslogboek (PBL) geef je een beeld van je Leiderschap in de praktijk. In het PBL houd je bij welke verantwoordelijkheden je hebt in je functie, hoe je die uitvoert, hoe je daar de minor bij betrekt en hoeveel tijd je hieraan besteed. Het PBL vormt een gedeelte van de verantwoording van de minor. Je levert na elke periode je PBL in. Intervisie Doel: Actieve begeleiding van het leerproces en het bestuurswerk van de studenten door de cursusleiders en door de studenten onderling. Aan de praktijk leren koppelen van theorieën en het leren van elkaars ervaringen. Leren om op een effectieve manier de hulp van anderen in te roepen en leren om anderen op een effectieve manier te helpen. Invulling: Tijdens de intervisies komen de studenten in groepen van ongeveer zeven personen bij elkaar. Het gaat om actieve sessies waarin veel gepraat en veel gedaan wordt. Tijdens de bijeenkomst komen casussen uit de bestuurspraktijk van de studenten aan de orde. De studenten geven elkaar feedback en advies. Aan de hand hiervan formuleren de studenten actiepunten die ze in hun bestuurspraktijk uitvoeren. Ontmoetingen Doel: Kennismaken en ervaringen delen met maatschappelijke rolmodellen. Invulling: De studenten ontmoeten gedurende de minor een aantal maatschappelijke rolmodellen en gasttrainers. De genodigden zijn bijvoorbeeld afkomstig uit de politiek, de sport, het maatschappelijke veld en het bedrijfsleven. Zij geven hun visie op leiderschap en gaan met de groep in gesprek om met hun inzichten de deelnemers verder te helpen in hun bestuurswerk. Het gaat uitdrukkelijk niet om lezingen, maar om ontmoetingen waarbij de studenten vragen stellen en in gesprek gaan met degene die uitgenodigd is. De bijeenkomsten worden zoveel mogelijk door de studenten zelf georganiseerd.

4

Individuele gesprekken Doel: Persoonlijke begeleiding bij het leerproces en het bestuurswerk. Invulling: De studenten voeren gedurende de minor minimaal twee individuele gesprekken, steeds met één van de cursusleiders. Het eerste gesprek vindt plaats aan het begin van de minor. De cursusleider licht de minor toe en de wederzijdse verwachtingen worden besproken. Ook bekijken de student en de cursusleider het intakeformulier dat de student heeft ingeleverd. Bestuurlijk handelen Doel: Jezelf verbeteren als bestuurder en een bijdrage leveren aan je organisatie. Invulling: Tijdens je bestuurswerk ben je bezig om wat in de minor aan de orde komt in de praktijk te brengen. Je zorgt daarmee voor persoonlijke groei en groei van je organisatie. Op deze manier zet je je bestuurstijd in als stagetijd/praktijktijd binnen de minor.

5

4. Planning PERIODE 1: JE POSITIE BEPALEN | 5 september - 7 november 2014 Aan het eind van deze periode kun je op elk moment bepalen waar je staat en waar je heen wilt in je persoonlijke ontwikkeling en in de ambities die je hebt in werk en leven. Literatuur die we samen lezen: Eckart's Notes - Eckart Wintzen, Beren op de weg, spinsels in je hoofd - Theo IJzermans en Coen Dirkx Datum/tijd Week 36-39

Thema’s en activiteiten Individueel intakegesprek

Voorbereiden/inleveren Inleveren: Intakeformulier

Week 40 3 oktober 13:00-17:00 Week 41 10 oktober 9:00-17:00

Thema: Jouw Minor en Beren op de weg I Kennismaken, Identificeer je Beer I, Eckart’s Notes in jouw organisatie, toelichting opdrachten 1a en 1b Thema: Jouw Minor en Beren op de weg II Identificeer je Beer II, Intervisie, toelichting Logboek, toelichting opdracht 1c

Week 42 16 okt, 13:00 t/m 18 okt 13:00

Thema’s: Communicatie en interactie en Leiderschap I - Communicatie en interactie: feedback geven, Roos van Leary, Intervisie, toelichting opdracht 1d, terugblik opdracht 1b, Stephen Covey

Lezen: Studiehandleiding Lezen: Eckart’s Notes Lezen: Beren op de weg, h1 en h2 Inleveren: Opdracht 1a: Jij en je minor, woensdag 8 oktober, 12:00 Lezen: hoofdstuk naar keuze uit Beren op de weg, spinsels in je hoofd Inleveren: Opdracht 1b: Jij en je omgeving, woensdag 15 oktober, 12:00 Voorbereiden: Casus voor intervisie

Week 43 24 oktober 13:00-17:00

Thema: Tijd en effectiviteit I Terugblik opdracht 1c: Jij en je tijd Stephen Covey: Belangrijke zaken eerst Pomodoro-techniek Terugkijken op opdracht Jij en je tijd. Thema: Tijd en effectiviteit II Onze organisaties,

Week 44 31 oktober 13:00-17:00 Week 45 7 november 10:00-17:00

Thema: Leiderschap II en afronding periode 1

Uren 8 8 12

24

Inleveren: Opdracht 1c: Jij en je tijd, woensdag 22 oktober, 12:00 uur

8

Inleveren: Opdracht 1d: Jij en je organisatie, woensdag 29 oktober, 12:00 uur Voorbereiden: Casus voor intervisie

8

12

6

PERIODE 2: WANDELTOCHT EN HIKE | 14 november 2014 – 30 januari 2015 Aan het eind van deze periode kun je relevante doelen voor jezelf formuleren, daar ondersteuning bij organiseren en er met plezier en effect aan werken. Literatuur die we samen lezen: De Creatiespiraal - Marinus Knoope, De Kunst van Kaizen - Robert Mauer Datum/tijd Week 46 14 november 13:00-17:00 Week 47 21 november 13:00-17:00 Week 48 28 november 13:00-17:00 Week 49: Geen bijeenkomst Week 50 12 december 13:00-17:00 Week 51 19 december 13:00-17:00 Week 52 en 1 Geen bijeenkomst Week 2 9 januari 13:00-17:00 Week 3 16 januari 13:00-17:00 Week 4 Geen bijeenkomst Week 5 30 januari 10:00-17:00

Thema’s Thema: Doelen stellen I

Voorbereiden/inleveren Inleveren: Logboek periode 1, woensdag 12 november, 12:00 uur

Thema: Doelen stellen II

Inleveren: Opdracht 2a: Wandelplan, woensdag 19 november, 12:00 uur

Thema: Leuk en belangrijk I

Uren 16 12 8 8

Thema: Leuk en belangrijk II Thema: Systematisch aan je doel werken I

Inleveren: Opdracht 2b: Wandelverslag, vrijdag 12 december, tijdens bijeenkomst Inleveren: Opdracht 2c: Hikeplanning, woensdag 17 december, 12:00 uur

12 12 8

Thema: Teams en samenwerking in teams I

12

Thema: Systematisch aan je doel werken II:

8

Thema: Teams en samenwerking in teams II

Logboek en opdracht, 21 januari, 12:00 uur Inleveren: Opdracht 2d: Reisverslag Hike, woensdag 28 januari, 12:00 uur Voorbereiden: casus voor intervisie

8 16

7

PERIODE 3: OP AVONTUUR | 6 februari – 10 april 2015 Aan het eind van deze periode kun je je eigen ontwikkeling en kwaliteiten inzetten om anderen te ondersteunen in hun ontwikkeling en ambities, en constante groei voor jezelf creëren Literatuur die we samen lezen: Je ongekende vermogens - Anthony Robbins, Help! Ik ga coachen - Marijke Lingsma en Aty Boers Week/datum Week 6 6 februari 13:00-17:00 Week 7 13 februari 13:00-17:00 Week 8 20 februari 13:00-17:00 Week 9 Geen bijeenkomst Week 10 6 maart 13:00 - 17:00 Week 11 13 maart 13:00-17:00 Week 12 20 maart 13:00-17:00 Week 13 27 maart 13:00-17:00 Week 14 Geen bijeenkomst Week 15 10 april 10:00-17:00

Thema’s Thema: Coaching I

Voorbereiden/inleveren Inleveren: Logboek periode 2, woensdag 4 februari, 12:00 uur

Thema: Effectief informatie overdragen

Inleveren: Opdracht 3a: Assignment De Genie, woensdag 11 februari, 12:00 uur

Thema: Patronen en gewoonten I

Uren 16 12 8 8

Thema: Communicatiestijlen I Thema: Coaching II

8 Inleveren: Opdracht 3b: Status-update De Genie, woensdag 11 maart, 12:00 uur

16

Thema: Patronen en gewoonten II

8

Thema: Communicatiestijlen II

8 8

Thema: Effectief informatie overdragen en het grotere geheel

Inleveren: opdracht 3c: Debriefing De Genie, woensdag 8 april, 12:00 uur

16

8

PERIODE 4: HET VOORTOUW NEMEN EN DE ROUTE NAAR DE TOEKOMST | 17 april – 26 juni 2015 Aan het eind van deze periode kun je initiatieven voor jezelf en je omgeving ontplooien in lijn met je persoonlijk leiderschapsmanifest. Literatuur die we samen lezen: Ja-maar wat als alles lukt? - Berthold Gunster Datum/tijd Week 16 geen bijeenkomst Week 17 24 april 13:00-17:00 Week 18 1 mei 13:00-17:00 Week 19 8 mei 13:00-17:00 Week 20 Geen bijeenkomst Week 21 22 mei 13:00-17:00 Week 22 29 mei 13:00-17:00 Week 23 5 juni 13:00-17:00 Week 24 Geen bijeenkomst Week 25 19 juni 13:00-17:00 Week 26 26 juni 13:00-17:00

Thema’s

Voorbereiden/inleveren

Thema: Motivatie en actiebereidheid

Inleveren: Logboek periode 3, inleveren voor woensdag 22 april, 12:00 uur Inleveren: Opdracht 4a: Persoonlijk Leiderschapsmanifest, woensdag 29 april, 12:00 Inleveren: Voorbereiding opdracht 4b: Het Voortouw, woensdag 6 mei, 12:00 uur.

Thema: Impact op de wereld om je heen I Thema: Denkpatronen en beïnvloeding I

Uren

16 8 8 8

Thema: Denkpatronen en beïnvloeding II

- Casus voor intervisie

16

Thema: Kennis, tools en verder I

Inleveren: opdracht 4b: Het Voortouw, woensdag 27 mei, 12:00 uur

8

Thema: Impact op de wereld om je heen II: Leiderschapsconferentie

Inleveren: Opdracht 4c: Bijdrage Leiderschapsconferentie

8 8

Thema: Kennis, tools en verder II Thema: Afronding jaar

16 Inleveren: Opdracht 4d: Interview met jezelf en Logboek periode 4, woensdag 24 juni, 12:00 uur

16

9

5. Literatuur Gedurende het jaar lezen we met elkaar een aantal boeken. De literatuur sluit aan bij de thema’s die tijdens de periode aan de orde komen. Hieronder lichten we toe waar de boeken over gaan en waarom we voor deze boeken hebben gekozen. Als bijlage bij deze studiehandleiding vind je een lijst met literatuursuggesties. Tijdens de minor geven we regelmatig persoonlijke suggesties, zodat je kunt lezen wat bij jou aansluit. Je kunt vanzelfsprekend altijd om literatuursuggesties vragen en we lenen graag boeken uit. We verwijzen regelmatig naar video’s op het internet en websites. Periode 1 - Je positie bepalen Titel: Beren op de weg, spinsels in je hoofd Auteurs: Theo IJzermans en Koen Dirkx Het boek gaat over omgaan met problemen zien waar ze niet zijn en negatieve gedachten. Het boek leert je hoe je in stressvolle situaties reëel kunt blijven en hoe je ergernissen, stress, niet productief gedrag en slechte sociale contacten kunt voorkomen. Het boekje telt 93 pagina’s en staat vol met praktische voorbeelden en oefeningen die je kunt doen om jezelf te oefenen. Het boek helpt je om erachter te komen welk irrationeel gedrag jij vertoont en welke beren op de weg jij meestal ziet. Online cursus over Rationele Effectiviteits Training op www.leren.nl Titel: Eckart's Notes Auteur: Eckart Wintzen In dit boek laat Eckart Wintzen op een speelse manier zien hoe het óók kan in organisaties. Hij heeft in de jaren 80 het bedrijf BSO opgezet volgens de cellenstructuur: kleine units van maximaal zestig mensen die zelf verantwoordelijk zijn voor alles wat ze tegenkomen bij het runnen van hun bedrijf. Studenten halen hier elk jaar weer veel praktische voorbeelden en inspiratie uit om kleine of grote verbeteringen aan te brengen in de manier waarop hun vereniging bestuurd wordt. Video van boekpresentatie van Eckart's Notes door Eckart Wientzen Periode 2 – Wandeling en Hike Titel: De Kunst van Kaizen - Met kleine stappen naar grote doelen Auteur: Robert Maurer Tijdens je bestuursjaar ben je regelmatig bezig met het behalen van grote doelen. Dit boek leert je hoe je die grote doelen kunt opdelen in kleine stappen. Het boek legt ook op een gemakkelijke en heldere manier uit hoe dat werkt en waarom dat zo werkt. Het boek heeft zes onderdelen met praktische tips: denk eenvoudige gedachten, stel eenvoudige vragen, voer kleine acties uit, los kleine problemen op, geef jezelf kleine beloningen en herken kleine momenten. Informatie over Kaizen

10

Titel: De Creatiespiraal Auteur: Marinus Knoope De ondertitel van dit boek is ‘de natuurlijke weg van wens naar werkelijkheid’. Het boek beschrijft dat onze wensen voorgevoelens zijn van de dingen die we daadwerkelijk kunnen realiseren. Als je bepaalde wensen hebt voor je organisatie of voor jezelf, dan bereik je die door de twaalf stappen uit de spiraal te volgen: wensen, verbeelden, geloven, uiten, onderzoeken, plannen, beslissen, handelen, volharden, ontvangen, waarderen en ontspannen. www.decreatiespiraal.nl Periode 3 – Op Avontuur Titel: Je ongekende vermogens Verbetering van het leven door training van de geest: als je je een innerlijke voorstelling maakt van hoe je wilt zijn of wat je wilt bereiken, dan heeft dat een duidelijk positieve invloed op het resultaat. Hoe dit precies in zijn werk gaat, staat in dit boek. Het helpt de lezer om positief en zelfbewust te denken. De lezer ontdekt letterlijk ongekende vermogens in zichzelf, die een excellent leven mogelijk maken. Video Anthony Robbins

Titel: Help! Ik ga coachen Auteur: Marijke Lingsma en Aty Boers Dit boekje biedt een toolbox met basisprincipes van coachen, checklists, reminders, tips en achtergrondinformatie. Met inspirerende oneliners die je in een coachingsgesprek kunt inzetten om beweging te creëren. Zodanig vormgegeven dat het ook tijdens coachingsgesprekken kan worden gebruikt. De kern: ken je krachten, je beperkingen en je mogelijkheden. En vooral: blijf nieuwsgierig en zorg dat je plezier houdt als coach! Periode 4 – Het voortouw nemen en de route naar de toekomst Titel: Ja-maar wat als alles lukt? Auteur: Berthold Gunster Ja-maar als levenshouding is volgens dit boek op zijn zachtst gezegd niet erg vruchtbaar: het maakt ons voorzichtig, sceptisch en argwanend. Nadenken over het leven is tenslotte iets anders dan er aan deelnemen. Als we niet oppassen, wikken en wegen we net zo lang, tot elke kans voorbij is. Zo worden we buitenstaanders van ons eigen leven.  Tijdens periode 4 ga je aan de slag met de bijdrage die jij aan de wereld wilt leveren. Ja-en denken in plaats van Ja-maar gaat je daar flink bij helpen. Op www.omdenken.nl vind je voorbeelden van ja-en denken

11

6. Toetsing en beoordeling De inhoud van de minor, de evaluatie hiervan en de kwaliteit van toetsing en beoordeling valt onder de verantwoordelijkheid van de examencommissie van de bacheloropleiding Human Resource Management. Je wordt getoetst en beoordeeld op basis van het niveau dat je laat zien op het gebied de doelen van de minor (zie hoofdstuk 2) en je ontwikkeling hierin. Aan het eind van elke periode krijg je een beoordeling, aan de hand van het beoordelingsformulier dat je als bijlage bij deze studiehandleiding vindt. Als je een onvoldoende haalt, ben je automatisch ingeschreven voor de herkansing tijdens de volgende periode. In periode D is dit twee weken na het eerste inlevermoment. Je wordt beoordeeld op drie onderdelen, die hierna besproken worden. 1. Leiderschap in de praktijk – 50% Vorm: Leiderschapslogboek: Verslag van jouw leiderschap in je organisatie en je leven Tijdens de minor houd je je Logboek bij, dat je tijdens het jaar vier keer inlevert. De manier waarop je het Logboek maakt, staat je vrij. Wel moet er inhoudelijk een aantal aspecten iedere periode terugkomen. Je vindt meer informatie over de criteria waaraan je Logboek moet voldoen op de eerste pagina van de bijlage ‘opdrachten’, verderop in deze studiehandleiding. 2. Leiderschap in de minor - 25% Vorm: jouw inbreng, inzet en handelen tijdens de bijeenkomsten van de minor We beoordelen je inbreng, inzet en handelen op de aspecten communicatieve vaardigheden, beleidsmatig werken, motiveren en inspireren. Het gaat daarbij om helder communiceren naar cursusleiders en medestudenten over opdrachten, samenwerking en eventuele afwezigheid. Het gaat ook om duidelijke afspraken maken en je daaraan houden, bijvoorbeeld waar het gaat om aanwezigheid en op tijd inleveren van opdrachten. Planmatig en gestructureerd werken aan je groei. Het gaat om je open stellen om te leren en anderen stimuleren om zichzelf open te stellen om te leren. Het gaat om een actieve bijdrage leveren aan het groepsproces, zodat de groep als geheel verder komt. Medestudenten inspireren en je laten inspireren door medestudenten. 3. Oefenen met leiderschap - 25% Vorm: vier opdrachten per periode Tijdens de minor voer je zestien opdrachten uit. De opdrachten helpen je te groeien in je leiderschap. Ze sluiten steeds aan bij het hoofddoel van de periode Gedurende het jaar worden de opdrachten complexer. De eerste opdrachten zijn met name gericht op het beter leren kennen van jezelf, de opdrachten uit periodes 2 en 3 zijn leiderschapsexpedities, en de opdrachten uit periode 4 helpen je om zowel terug te kijken op je ontwikkeling als om vervolgstappen en blijvende herinneringen te realiseren. De beoordelingscriteria staan vermeld in de opdrachten, die als bijlage aan deze studiehandleiding zijn toegevoegd. Bij elke opdracht die je doet, ontvang je desgewenst een toelichting op deze criteria. Mocht je een alternatieve opdracht willen uitvoeren, dan kun je daar altijd een voorstel voor doen.

12

7. Inschrijving, selectie, aanwezigheid, studiepunten en excellente aantekening Inschrijving en selectie Deelnemers schrijven zich in via Osiris. De algemene code van de minor is APA-MLB-13. De codes per onderwijsperiode zijn APA-MLBPB-13, APAMLBWH-13, APA-MLBBW-13 en APA-MLBRT-13. Alleen studenten die minimaal 420 uur per jaar besteden aan hun bestuurlijke activiteiten komen in aanmerking voor deelname. Bij minder tijdsbesteding is er onvoldoende mogelijkheid om input te leveren voor de verschillende bijeenkomsten en met de resultaten daarvan aan de slag te gaan. Alleen studenten die de benodigde tijd kunnen en willen steken in de bijeenkomsten, opdrachten en andere activiteiten van de minor komen in aanmerking voor deelname. Het gaat erom dat de studenten in hun functie samenwerken, contacten hebben met verschillende partijen, (zelfstandig) verantwoordelijkheid dragen en zelf de koers en richting van hun organisatie kunnen bepalen. Bij inschrijving voor de minor lichten de studenten in een intakeformulier toe waarom ze menen dat ze aan deze eisen voldoen. Daarnaast motiveren ze waarom ze willen deelnemen aan de minor en gaan ze kort in op wat ze de komende tijd willen leren. Als het aantal aanmeldingen het maximale aantal deelnemers overschrijdt, wordt geselecteerd op basis van motivatie en op basis van een evenwichtige en diverse samenstelling van de groep. Aanwezigheid Alle bijeenkomsten vinden plaats op vrijdag. Per periode zijn er twee bijeenkomsten die duren van 10:00 tot 17:00. De andere bijeenkomsten duren van 13:00 tot 17:00 uur. De deelnemers zijn bij elke bijeenkomst aanwezig. Het is van dat de studenten elkaar goed leren kennen. Dit resulteert in een omgeving waarin persoonlijke en soms lastige kwesties op een effectieve manier aan de orde komen. In bijzondere gevallen kunnen uitzonderingen gemaakt worden voor de aanwezigheid. Je vraagt daarvoor van tevoren toestemming, met daarbij je voorstel om te compenseren wat je tijdens de bijeenkomst mist. Studiepunten De omvang van de minor is 30 ec. Voor de bijeenkomsten en opdrachten van de minor staat een tijdsbesteding van 420 uur. De verdeling van dit aantal uren over de verschillende bijeenkomsten is terug te vinden in de tabellen in het hoofdstuk ‘Planning’ van deze studiehandleiding. De aantallen uren voor de bijeenkomsten zijn inclusief voorbereiding en het bijhouden van het Persoonlijk Bestuurderslogboek. De minor is opgezet als verdieping in en aanvulling op het uitvoeren van en bewustzijn creëren over bestuurlijke taken. Daarom dienen studenten die aan de minor deelnemen gedurende de minor minimaal 420 uur te besteden aan het uitvoeren van bestuurlijke taken (zie onder Inschrijving en selectie). Deze tijd kan gezien worden als stagetijd/praktijktijd. De stagetijd/praktijktijd vormt een onmisbaar en integraal onderdeel van de minor. Daardoor is de totale tijdsbesteding aan de minor 840 uur (30 ec). De 30 ec worden verdeeld over de vier periodes. Na elke onderwijsperiode worden bij een voldoende beoordeling (5,5 of hoger) ec toegekend: Periode Periode Periode Periode

1: 2: 3: 4:

10 ec 5 ec 5 ec 10 ec

periode periode periode periode

A B C D

Werken aan een excellente aantekening Leiderschap voor bestuurlijk actieve studenten geeft de mogelijkheid om aan producten en competenties te werken die in aanmerking komen voor een excellente aantekening. Eerste vereiste daarvoor is dat de student zichzelf tijdens de minor uitdaagt en ervoor zorgt dat binnen het bestuurswerk en/of de minor excellente prestaties worden geleverd. Een student kan van de cursusleiders het advies krijgen om een aanvraag te doen voor een excellente aantekening en

13

hierover contact op te nemen met de examencommissie van de opleiding en/of de SIRIUScontactpersoon op de faculteit. Meer uitleg over het behalen van een excellente aantekening is te vinden op www.sirius.hu.nl.

8. Gegevens cursusleiders, examinatoren en betrokken deskundigen De praktische uitvoering van de minor wordt verzorgd door Michiel Kunnen en Paul de Vries, afgestudeerd aan de Universiteit Utrecht respectievelijk de Hogeschool Utrecht. Samen vormen zij Als Volgt, zie www.alsvolgt.nl. Hun doel is het ondersteunen van mensen om te leven met plezier en effect. Om dat te bereiken maken ze mensen bewust van wat ze kunnen en van wat ze nog willen leren. Vier belangrijke principes in hun werk zijn plezier, echte actie, samen en op maat. Paul en Michiel hebben brede affiniteit met (kwaliteitszorg in) het hoger onderwijs en bestuurlijke actieve studenten in diverse organisaties. In de minor verzorgen ze onderwijs zoals ze dat tijdens hun eigen opleiding graag hadden gehad. Ze zijn door hun kennis en ervaring in staat om goed bij hun studenten aan te sluiten en hen te begeleiden en naar een hoger niveau te brengen. Paul de Vries (1985) studeerde Elektrotechniek (BA) aan de Hogeschool Utrecht. Hij ontwikkelt en verzorgt sinds 2005 trainingen, cursussen, brainstorms en vergelijkbare bijeenkomsten. Sinds 2007 coacht hij bestuurlijk actieve studenten. Gedurende zijn opleiding was hij actief als bestuurder van verenigingen en in medezeggenschapfuncties. Hij visiteerde regelmatig opleidingen en instellingen namens NQA, NVAO en Hobeon. Paul heeft een constante stroom van wilde en minder wilde ideeën om de wereld beter te maken en mensen te helpen. [email protected], 06-38199278. Michiel Kunnen (1982) studeerde Muziekwetenschap (BA) en Bestuurs- en Organisatiewetenschap (MA) aan de Universiteit Utrecht. Hij ontwikkelt en verzorgt sinds 2004 trainingen, cursussen, brainstorms en vergelijkbare bijeenkomsten. Sinds 2008 coacht hij bestuurlijk actieve studenten. Gedurende zijn opleiding was hij actief in medezeggenschapsfuncties en bestuursfuncties. Hij visiteerde opleidingen namens de QANU. Hij doorgrondt situaties en verhoudingen tussen mensen snel en zorgt voor overzicht en structuur. [email protected], 06-48251864. Examinator van de minor is Joost de Bruin (1975). Hij is docent Pedagogiek aan de HU en coördinator van Studium Generale, zie Studium Generale. Joost studeerde Culturele Maatschappelijke Vorming (BA) aan de HU en bekleedde tijdens zijn studietijd een groot aantal functies binnen studentenorganisaties. Hij heeft een groot hart voor onderwijs en is mede-organisator van TEDxUtrecht en tal van andere evenementen. Naast zijn werk bij de HU is Joost DJ en voetbaltrainer. [email protected], 06-42605398. Tijdens de minor komen regelmatig deskundigen, trainers en maatschappelijke rolmodellen langs. Voorbeelden van de afgelopen jaren zijn Nationale Ombudsman Alex Brenninkmeijer, Job Cohen, directeur van Wakker Dier Arthur Wiltink, speakers coach Joni Bais, coach en manager Liesbeth Meijer, lector crossmediale communicatie in het publieke domein Reint Jan Renes, directeur onderwijs- en studentzaken Hogeschool Utrecht Marnix van den Berg, voorzitter van het College van Bestuur van Hogeschool Arnhem Nijmegen Kees Boele, oud-voorzitter van Artsen Zonder Grenzen Pim de Graaf en trainers Sabine van den Hoek, Maaike Koolhaas, Josje Tummers, Frank Quist, Sjir Schütt en Ans Vervoort. Als de groepsgrootte daarom vraagt, kunnen meer cursusleiders worden ingezet.

14

Bijlage 1: Opdrachten

Logboek Inleveren: woensdag 12 november, woensdag 4 februari, woensdag 22 april, woensdag 24 juni, Feedback: woensdag 19 november, woensdag 11 februari, woensdag 29 april, vrijdag 26 juni,

Doel opdracht Beschrijving opdracht

12:00 12:00 12:00 12:00 12:00 12:00 12:00 17:00

uur uur uur uur uur uur uur uur

Vorm: vrij Omvang: in vijftien minuten te bekijken

Een helder overzicht creëren van wat je in je bestuurstijd en tijdens de minor hebt gedaan en geleerd. Je Logboek begint of eindigt met een beknopte samenvatting van de periode als geheel. Je Logboek is ook te begrijpen voor iemand die niet aanwezig is geweest bij jouw bestuurstijd en bij de minorbijeenkomsten. In je Logboek komen de volgende aspecten aan de orde: Verantwoording stagetijd/praktijktijd je taken en verantwoordelijkheden van de afgelopen periode een urenverantwoording van de tijd die je hieraan hebt besteed Reflectie op je leiderschap in de praktijk reflectie op de manier waarop je met je taken en verantwoordelijkheden bent omgegaan en wat je daarvan geleerd hebt twee dingen die je de komende periode zo blijft doen en twee dingen die je gaat veranderen Inzage in jouw toepassing van de inhoud uit de minor een algemeen beeld van de manier waarop je binnen en buiten je bestuurswerk gebruik hebt gemaakt van wat tijdens de bijeenkomsten behandeld is minimaal twee inzichten die je hebt opgedaan naar aanleiding van de bijeenkomsten en welke invloed die inzichten op je handelen gehad hebben

Checklist

Beoordelingskader

Voordat je je Logboek inlevert, vul je de volgende checklist in: Mijn naam, de datum, de naam van de opdracht en de naam van de minor staan op het Logboek dat ik inlever In mijn Logboek ga ik in op alle bullets in de beschrijving van de opdracht Mijn Logboek bevat een beknopte samenvatting van de periode De indeling van mijn Logboek is helder Mijn Logboek is in maximaal 10 minuten te bekijken In mijn Logboek illustreer ik wat ik zeg met anekdotes en voorbeelden uit mijn bestuurspraktijk Mijn Logboek is ook te begrijpen voor iemand die niet aanwezig is geweest bij mijn bestuurstijd en de minorbijeenkomsten Je wordt beoordeeld op de mate waarin je opdracht voldoet aan bovenstaande beschrijving en checklist.

15

Opdracht 1a Jij en je minor Inleveren: woensdag 8 oktober, 12:00 uur Feedback: woensdag 15 oktober, 12:00 uur Doel opdracht Beschrijving opdracht

Checklist

Beoordelingskader

Vorm: vrij Omvang: in vijf minuten te bekijken

Helder krijgen hoe je de minor dit jaar zo effectief mogelijk in kunt zetten. Je loopt de volledige studiehandleiding door. Op basis van wat je hebt gelezen, beantwoord je de volgende vragen: Welke elementen uit de minor, zoals bijeenkomsten, periodes, opdrachten, boeken, spreken je het meeste aan? Hoe kan je ervoor zorgen dat je zoveel mogelijk uit deze elementen haalt? Welke mogelijke struikelblokken zie je voor jezelf in deze minor? Noem hierbij de ‘beer’ die tijdens de eerste bijeenkomst aan de orde is geweest en beschrijf het verband hiermee. Welke bijdrage kun jij het komende jaar voor je medestudenten aan de minor leveren? Mogelijke vragen of opmerkingen over de studiehandleiding kun je ook in je opdracht kwijt. Waar nodig kunnen we de studiehandleiding dan nog verduidelijken of aanpassen. Voordat je de opdracht inlevert, vul je de volgende checklist in: Mijn naam, de datum, de naam van de opdracht en de naam van de minor staan op de opdracht die ik inlever In de opdracht ga ik in op alle bullets in de beschrijving van de opdracht Mijn opdracht is overzichtelijk uitgewerkt en netjes afgewerkt De opdracht die ik inlever is in maximaal 10 minuten te bekijken Je wordt beoordeeld op de mate waarin je opdracht voldoet aan bovenstaande beschrijving en checklist.

16

Opdracht 1b Jij en je omgeving: 360 feedback Inleveren: woensdag 15 oktober, 12:00 uur Feedback: woensdag 23 oktober, 12:00 uur Doel opdracht

Beschrijving opdracht

Checklist

Beoordelingskader

Vorm: vrij Omvang: in 10 minuten te bekijken

Inzicht krijgen in je eigen functioneren. Anderen kunnen vragen om feedback en anderen kunnen betrekken bij het verbeteren van je functioneren. Je beschrijft je sociale omgeving: met welke mensen heb je te maken, denk aan bestuursgenoten, familieleden, vrienden, commissieleden, collega’s, leidinggevende, huisgenoten, teamgenoten. Mede op basis van je ‘beer’ bepaal je een onderwerp waarover je feedback wilt van je omgeving. Je motiveert waarom je juist op dit onderwerp feedback wilt. Je maakt een opzet met vragen over je functioneren op dit onderwerp. Maak bewust gebruik van open en gesloten vragen. Motiveer waarom je juist deze vragen stelt. Als eerste vragen voeg je toe: ‘wat vind je mijn grootste kwaliteit?’ en ‘wat vind je mijn grootste valkuil?’ Je legt je vragen ter verbetering voor aan een medestudent en/of aan een cursusleider. Deze reactie neem je op in je opdracht. Op basis van zijn of haar reactie pas je je vragenlijst aan. Je kiest uit je sociale omgeving een aantal personen uit die je deze vragen wilt stellen. Dit mag schriftelijk. Je neemt de antwoorden op de vragen als bijlage op in je opdracht. Uit de beantwoording van de vragen trek je conclusies en geef je jezelf tips en geef je aan hoe je die tips de komende tijd toe gaat passen. Mijn naam, de datum, de naam van de opdracht en de naam van de minor staan op de opdracht die ik inlever In de opdracht ga ik in op alle punten die genoemd zijn in de beschrijving van de opdracht Mijn opdracht is overzichtelijk uitgewerkt en netjes afgewerkt De opdracht die ik inlever is in maximaal 10 minuten te bekijken Je wordt beoordeeld op de mate waarin je opdracht voldoet aan bovenstaande beschrijving en checklist.

17

Opdracht 1c Jij en je tijd Inleveren: woensdag 22 oktober, 12:00 uur Feedback: woensdag 29 oktober, 12:00 uur Doel opdracht Beschrijving opdracht

Checklist

Beoordelingskader

Vorm: vrij Omvang: in tien minuten te bekijken

Inzicht krijgen in de manier waarop je je tijd besteedt. Verbeteringen aanbrengen in de manier waarop je je tijd besteedt. tijdens de bijeenkomst krijg je een schema, waarin je invult wat je de afgelopen week op welke momenten hebt gedaan je vergelijkt wat je gedaan hebt met wat je had willen doen Je maakt een planning voor de volgende week je houd gedurende de week bij wat je daadwerkelijk doet op elk moment en maakt hier een overzicht van je analyseert na deze week de overeenkomsten en verschillen tussen planning en realisatie je geeft aan hoe deze overeenkomsten en verschillen in verband staan met je beer, je kwaliteiten en je valkuilen je geeft aan welk gedrag van jezelf je wilt behouden en welk gedrag je wilt veranderen maak een geheel van de opdracht waarbij de nadruk ligt op de analyse en de handreikingen voor jezelf voor de toekomst neem de overzichten van planning en realisatie als bijlage in je opdracht op Mijn naam, de datum, de naam van de opdracht en de naam van de minor staan op de opdracht die ik inlever In de opdracht ga ik in op alle punten die genoemd zijn in de beschrijving van de opdracht Mijn opdracht is overzichtelijk uitgewerkt en netjes afgewerkt De overzichten van planning en realisatie heb ik als bijlage in mijn opdracht opgenomen De opdracht die ik inlever is in maximaal 10 minuten te bekijken Je wordt beoordeeld op de mate waarin je opdracht voldoet aan bovenstaande beschrijving en checklist.

18

Opdracht 1d Jij en je organisatie Inleveren: woensdag 29 oktober, 12:00 uur Feedback: woensdag 5 november, 12:00 uur Doel opdracht

Vorm: poster, foto inleveren op Dropbox Omvang: maximaal A0

Je bewust worden van je mogelijkheden om bij te dragen aan het doel van je organisatie. Een beeld schetsen van je organisatie voor je begeleiders en medestudenten, zodat ze weten in welke context je werkt en ze je effectief kunnen helpen.


Maak een poster waarop drie punten aan de orde komen: Het doel van de organisatie waarbinnen je actief bent. Dit is vaak statutair vastgelegd. Gebruik ter ondersteuning bijvoorbeeld: o een organogram o een activiteitenoverzicht o de kernpunten uit jullie jaarplan o een overzicht van commissies en overlegstructuren o de historie van de organisatie o de rechtsvorm o het aantal (actieve) leden o de homepagina van jullie website Hoe jij dit jaar bij wilt dragen aan het doel van je organisatie. Geef aan hoe je tegen dit doel aankijkt en hoe en in hoeverre jouw taken en mogelijkheden in verband staan met dit doel. Geef aan hoe de beer die jij geïdentificeerd hebt invloed heeft op jouw taken en verantwoordelijkheden en jouw functioneren. Geef aan hoe je kwaliteiten en valkuilen invloed hebben op jouw taken en verantwoordelijkheden en jouw functioneren. Op welke gebieden je organisatie nog wel wat meer van Eckart’s Notes kan gebruiken.

Checklist

Mijn naam, de datum, de naam van de opdracht en de naam van de minor staan op de opdracht die ik inlever In de opdracht ga ik in op alle punten die genoemd zijn in de beschrijving van de opdracht Mijn opdracht is overzichtelijk uitgewerkt en netjes afgewerkt De opdracht die ik inlever is in minimaal 5 en maximaal 10 minuten te bekijken

Beoordelingskader

Je wordt beoordeeld op de mate waarin je opdracht voldoet aan bovenstaande beschrijving en checklist.

19

Opdracht 2a Het Wandelplan Inleveren: woensdag 19 november, 12:00 uur Feedback: woensdag 26 november, 12:00 uur Doel opdracht Beschrijving opdracht

Checklist

Beoordelingskader

Vorm: vrij Omvang: in maximaal 5 minuten te bekijken

Een doel stellen dat flow-vriendelijk is. Stappen om het doel te bereiken formuleren die uitdagend en realistisch zijn. Routeplanning: geef aan wat je doel is geef aan waarom dit doel voor jou flow-vriendelijk is geef aan wat je plan van aanpak is, leg uit waarom het uitdagend en relevant is geef aan hoe je Kaizen hebt meegenomen in het bepalen van je stappen geef aan wat je nodig hebt om je plan van aanpak uit te voeren geef aan wat je ‘meetlat’ is: hoe je je resultaten concreet gaat meten beschrijf mogelijke hindernissen en een ‘plan b’ Mijn naam, de datum, de naam van de opdracht en de naam van de minor staan op de opdracht die ik inlever In de opdracht ga ik in op alle punten die genoemd zijn in de beschrijving van de opdracht Mijn opdracht is overzichtelijk uitgewerkt en netjes afgewerkt De opdracht die ik inlever is in maximaal 5 minuten te bekijken Je wordt beoordeeld op de mate waarin je opdracht voldoet aan bovenstaande beschrijving en checklist.

20

Opdracht 2b Het Wandelverslag Inleveren: vrijdag 12 december, 13:00 uur Feedback: woensdag 17 december, 12:00 uur Doel opdracht

Vorm: Poster Omvang: A0

Met behulp van Kaizen en onder begeleiding verantwoordelijkheid nemen voor je ontwikkeling op een punt dat relevant is voor je bestuurswerk.


Maak een posterpresentatie en doe daarin het volgende: geef aan hoe je je Wandelplan hebt uitgevoerd geef aan op welke manier je Kaizen hebt toegepast geef aan hoe je met tegenslagen om bent gegaan geef aan in hoeverre je doel flow-vriendelijk is gebleken geef aan de hand van je ‘meetlat’ aan welke resultaten je hebt bereikt geef op basis van je ervaringen in de Wandeling tips en adviezen aan je medestudenten Presenteer deze poster in maximaal vijf minuten tijdens de bijeenkomst aan je intervisiegroep en de gasten die jij en je intervisiegenoten hebben uitgenodigd. Zorg dat een foto van je poster en een video van je presentatie op de Dropbox komen te staan.

Checklist

Mijn naam, de datum, de naam van de opdracht en de naam van de minor staan op de foto van de poster De foto van de poster is in een formaat dat de cursusleiders kunnen openen Op de foto is de poster voldoende te zien/leesbaar In de poster en presentatie ga ik in op alle punten die genoemd zijn in de beschrijving van de opdracht Mijn opdracht is overzichtelijk uitgewerkt en netjes afgewerkt

Beoordelingskader


21

Opdracht 2c Voorbereiding op de Hike Inleveren: woensdag 17 december, 12:00 uur Feedback: woensdag 7 januari, 12:00 uur Doel opdracht Beschrijving opdracht

Checklist

Beoordelingskader

Vorm: video Omvang: 4 tot 7 minuten

Met plezier en passie werken aan een doel waar je binnen je bestuurswerk echt voor wilt gaan. Maak een video en: geef aan wat je doel is geef aan waarom dit doel voor jou op dit moment hét doel is dat je wilt bereiken geef aan wat je plan van aanpak is, leg uit waarom het erg uitdagend geef aan hoe je Kaizen en de Creatiespiraal hebt meegenomen in het bepalen van je stappen geef aan wat je nodig hebt om je plan van aanpak uit te voeren en hoe je ervoor gaat zorgen dat je krijgt wat je nodig hebt geef aan wat je ‘meetlat’ is: hoe je je resultaten concreet gaat meten beschrijf mogelijke hindernissen en een ‘plan b’ In mijn video ga ik in op alle punten die genoemd zijn in de beschrijving van de opdracht Mijn video heeft kop, romp en staart Mijn video duurt minimaal 4 minuten en maximaal 7 minuten Mijn video is minder dan 50 mb Mijn video is in een formaat dat de cursusleiders kunnen openen Mijn video is overzichtelijk uitgewerkt en netjes afgewerkt Je wordt beoordeeld op de mate waarin je opdracht voldoet aan bovenstaande beschrijving en checklist.

22

Opdracht 2d Lessen van de Hike Inleveren: woensdag 28 januari, 12:00 uur Feedback: woensdag 4 februari, 12:00 uur Doel opdracht Beschrijving opdracht

Inleverdeadline

Beoordelingskader

Vorm: Video Omvang: 4 tot 7 minuten

De lessen van de Hike voor jezelf en anderen duidelijk maken. In de video die je maakt: geef je aan hoe je aan de opdracht hebt gewerkt geef aan hoe de toepassing van Kaizen en de Creatiespiraal in de praktijk heeft uitgewerkt geef je aan de hand van de meetlat uit je eerste video aan welke resultaten je hebt bereikt geef je aan welke tegenslagen je tegen bent gekomen en hoe je daarmee om bent gegaan trek je lessen uit de Hike en geef je aan hoe je die de komende tijd toe gaat passen in je bestuurswerk en leven In de opdracht ga ik in op alle punten die genoemd zijn in de beschrijving van de opdracht Mijn video heeft kop, romp en staart Mijn video is minder dan 50 mb Mijn video is in een formaat dat de cursusleiders kunnen openen Mijn video duurt minimaal 4 minuten en maximaal 7 minuten In mijn video gebruik ik hulpmiddelen om mijn presentatie te verduidelijken en te ondersteunen Je wordt beoordeeld op de mate waarin je opdracht voldoet aan bovenstaande beschrijving en checklist.

23

Opdracht 3a Assignment De Genie Inleveren: woensdag 11 februari, 12:00 uur Feedback: woensdag 18 februari, 12:00 uur Doel opdracht Beschrijving opdracht

Checklist

Beoordelingskader

Vorm: vrij Omvang: in maximaal vijf minuten te bekijken

Anderen systematisch ondersteunen bij hun groei en bij het bereiken van hun doelen. je geeft een duidelijk beeld van het Avontuur van een medestudent je geeft aan wat je van dit Avontuur vindt: welke sterke punten zie je, welke valkuilen zie je je legt een verband met de beer die je medestudent in periode 1 heeft geïdentificeerd je spreekt met je medestudent af hoe je hem of haar de komende tijd gaat ondersteunen. Je legt deze manier en de frequentie vast je geeft aan welke technieken uit het boek ‘Je ongekende vermogens’ je hierbij gaat gebruiken je maakt een ‘plan b’ dat in werking treedt als het bovenstaande plan niet werkt zoals gehoopt je maakt samen met je medestudent een meetlat, zodat jullie kunnen meten welke voortgang er is bereikt op dit punt Mijn naam, de datum, de naam van de opdracht en de naam van de minor staan op de opdracht die ik inlever In de opdracht ga ik in op alle punten die genoemd zijn in de beschrijving van de opdracht Mijn opdracht is overzichtelijk uitgewerkt en netjes afgewerkt De opdracht die ik inlever is in maximaal 5 minuten te bekijken Je wordt beoordeeld op de mate waarin je opdracht voldoet aan bovenstaande beschrijving en checklist.

24

Opdracht 3b Status-update De Genie Inleveren: woensdag 11 maart, 12:00 uur Feedback: woensdag 18 maart, 12:00 uur Doel opdracht Beschrijving opdracht

Checklist

Beoordelingskader

Vorm: vrij Omvang: in maximaal vijf minuten te bekijken

Voortgang De Genie monitoren je geeft aan hoe je je medestudent de afgelopen tijd hebt begeleid, je grijpt hierbij terug op het plan van aanpak in je Assignment je geeft aan wat goed gaat in de begeleiding, en wat minder goed gaat je geeft aan of je je ‘plan b’ nodig hebt gehad en zo ja, hoe je dat hebt ingezet je geeft aan wat de resultaten van het Avontuur tot nu toe zijn, op basis van de meetlat die je in het Assignment hebt beschreven je legt een verband met de beer die je medestudent in periode 1 heeft geïdentificeerd je geeft aan welke technieken uit het boek ‘Je ongekende vermogens’ je hebt gebruikt en welke je de komende tijd wilt gaan gebruiken je geeft aan wat je de komende tijd gaat doen en welke hulp je daarbij gaat inschakelen Mijn naam, de datum, de naam van de opdracht en de naam van de minor staan op de opdracht die ik inlever In de opdracht ga ik in op alle punten die genoemd zijn in de beschrijving van de opdracht Mijn opdracht is overzichtelijk uitgewerkt en netjes afgewerkt De opdracht die ik inlever is in maximaal 5 minuten te bekijken Je wordt beoordeeld op de mate waarin je opdracht voldoet aan bovenstaande beschrijving en checklist.

25

Opdracht 3c Debriefing De Genie Inleveren: woensdag 8 april, 12:00 uur Feedback: woensdag 15 april, 12:00 uur

Vorm: PowerPointpresentatie Omvang: maximaal 10 slides

Doel opdracht

Overzicht geven van hoe je je medestudent hebt begeleid, wat je daarvan hebt geleerd en wat je medestudent heeft bereikt.


je geeft aan hoe je je medestudent de afgelopen tijd hebt begeleid, je grijpt hierbij terug op het plan van aanpak in je Assignment je geeft aan wat goed ging in de begeleiding, en wat minder goed ging je geeft aan hoe je na je Status-update je werkwijze hebt aangepast je geeft aan wat de resultaten van het Avontuur zijn, op basis van de meetlat die je in het Assignment hebt beschreven je geeft aan welke technieken uit het boek ‘Je ongekende vermogens’ je hebt gebruikt en welke je de komende tijd wilt gaan gebruiken

Checklist

Beoordelingskader

Mijn naam, de datum, de naam van de opdracht en de naam van de minor staan op de opdracht die ik inlever In de opdracht ga ik in op alle punten die genoemd zijn in de beschrijving van de opdracht Mijn opdracht is overzichtelijk uitgewerkt en netjes afgewerkt De opdracht die ik inlever is in maximaal 10 minuten te bekijken Je wordt beoordeeld op de mate waarin je opdracht voldoet aan bovenstaande beschrijving en checklist.

26

Opdracht 3d Organiseer een bijeenkomst Inleveren voorbereiding: 1 week voor Feedback voorbereiding: 48 uur Inleveren Terugblik: 1 week na Feedback Terugblik: 1 week

bijeenkomst na inleveren bijeenkomst na inleveren

Vorm: onderwijsbijeenkomst Omvang: 3 uur

Doel opdracht

Samen met medestudenten een onderwijsbijeenkomst voor de groep organiseren.


Organiseer met je intervisiegroep een onderwijsbijeenkomst over een thema dat jullie kiezen uit een aantal thema’s. De bijeenkomst: duurt drie uur biedt onderdelen die aansluiten bij alle leerstijlen van Kolb is afwisselend kent een actieve bijdrage van alle leden van jullie intervisiegroep bevat een onderdeel waarin jullie de bijeenkomst met de groep evalueren heeft hbo-niveau Minimaal één week voor de bijeenkomst leveren jullie gezamenlijk de opzet voor de bijeenkomst in. Hier krijg je feedback op. communiceren jullie naar de groep wat we tijdens de bijeenkomst gaan doen en hoe de groep zich daarop kan voorbereiden Vervolgens verzorgen jullie de bijeenkomst. Een week na de bijeenkomst lever je je persoonlijke Terugblik op de bijeenkomst in. Je gaat daarbij in op In welke mate jullie geslaagd zijn in het effectief overbrengen van jullie boodschap waar je tevreden over bent wat je volgende keer anders zou doen

Checklist

Beoordelingskader

Mijn naam, de datum, de naam van de opdracht en de naam van de minor staan op de opdracht die ik inlever In de opdracht ga ik in op alle punten die genoemd zijn in de beschrijving van de opdracht Mijn opdracht is overzichtelijk uitgewerkt en netjes afgewerkt De Terugblik die ik inlever is in maximaal 5 minuten te bekijken Je wordt beoordeeld op de mate waarin je opdracht voldoet aan bovenstaande beschrijving en checklist.

27

Opdracht 4a Persoonlijk Leiderschapsmanifest Inleveren: woensdag 29 april, 12:00 uur Feedback: woensdag 6 mei, 12:00 uur Doel opdracht

Vorm: schriftelijk, digitaal Omvang: 1 a4

Een Persoonlijk Leiderschapsmanifest maken, waar je de komende tijd je doelen, acties en gedrag aan kan toetsen


De beschrijving van deze opdracht wordt gedurende het jaar in overleg uitgewerkt.

Checklist

Mijn naam, de datum, de naam van de opdracht en de naam van de minor staan op de opdracht die ik inlever In de opdracht ga ik in op alle punten die genoemd zijn in de beschrijving van de opdracht Mijn opdracht is op een inspirerende manier uitgewerkt en netjes afgewerkt De opdracht die ik inlever is in maximaal 5 minuten te bekijken

Beoordelingskader


28

Opdracht 4b Het Voortouw Inleveren voorbereiding, woensdag 6 Inleveren opdracht: woensdag 21 Feedback voorbereiding: 13 Feedback opdracht: woensdag 28 Doel opdracht

mei, mei, mei, mei,

12:00 12:00 12:00 12:00

uur uur uur uur

Vorm: vrij Omvang: in maximaal 5 minuten te bekijken

Op basis van je Persoonlijk Leiderschapsmanifest een meetbare actie uitvoeren die een blijvend effect heeft binnen je organisatie.



Checklist


Beoordelingskader


29

Opdracht 4c Bijdrage aan de Conferentie Inleveren: vrijdag 5 juni, tijdens bijeenkomst Feedback: woensdag 10 juni, 12:00 uur Doel opdracht

Vorm: bijdrage aan conferentie Omvang: maximaal 2 uur

Overzicht krijgen over je groei door het jaar heen. Deze groei samenvatten op een manier die anderen in korte tijd een helder beeld geeft



Checklist


Beoordelingskader


30

Opdracht 4d Interview met jezelf Inleveren: woensdag 24 juni, 12:00 uur Feedback: vrijdag 26 juni, 17:00 uur Doel opdracht Beschrijving opdracht

Checklist

Beoordelingskader

Vorm: schriftelijk Omvang: 2 a4

Je ontwikkeling van dit jaar in kaart brengen op een manier die een cadeau voor jezelf is. Maak een interview met jezelf over je ontwikkeling dit jaar. Ga in vraag-en-antwoord-vorm in op je hoogtepunten, dieptepunten, momenten van inzicht en andere sleutelmomenten. Als voorbereiding doe je ‘research’ naar degene die je gaat interviewen. Research naar jezelf dus. Je zoekt op wat je in ‘oude interviews’, onder andere opdrachten van de minor, hebt gezegd. In het interview leg je jezelf deze zaken voor en vraag je jezelf om daarop te reageren. Je vraagt een aantal mensen om je heen hoe je dit jaar veranderd bent en verwerkt deze informatie in de vragen die je jezelf als interviewer stelt. Mijn naam, de datum, de naam van de opdracht en de naam van de minor staan op het interview dat ik inlever In mijn interview ga ik in op alle punten die genoemd zijn in de beschrijving van de opdracht Mijn interview is overzichtelijk uitgewerkt en netjes afgewerkt Het interview dat ik inlever is in maximaal 10 minuten te bekijken Je wordt beoordeeld op de mate waarin je opdracht voldoet aan bovenstaande beschrijving en checklist.

31

Bijlage 2: Beoordelingsformulier Beoordelingsformulier minor Leiderschap voor bestuurlijk actieve studenten

Punten

Cijfer

Punten

10

Cijfer

50

Punten

Cijfer

10

Punten

Cijfer

1. Leiderschap in de praktijk

Periode 4

Data beoordeling:

Periode 3

Beoordelaar(s):

Periode 2

Studentnummer:

Periode 1

Naam student:

50

10

50

10

50

10

5

2. Uitvoering opdrachten Periode 1 1a Jij en je Minor

10

5

1b Jij en je omgeving

10

5

1c Jij en je tijd

10

5

1d Jij en je organisatie

10

10

Periode 2 2a Het Wandelplan

10

5

2b Het Wandelverslag

10

5

2c Voorbereiding van de Hike

10

5

2d Lessen van de Hike

10

10

Periode 3 3a Assignment De Genie 3b Status-update De Genie

10

5

3c Debriefing De Genie

10

10

3d Organiseer een bijeenkomst

10

5

Periode 4 4a Persoonlijk Leiderschapsmanifest

10

5

4b Het Voortouw

10

5

4c Bijdrage Leiderschapsconferentie

10

5

10

10

10

25

4d Interview met jezelf 3. Inbreng, inzet en handelen binnen de minor Totaal punten per periode Cijfer per periode Eindcijfer

10

25

10

25

10

25

100

100

100

100

10

10

10

10

10

32

Bijlage 3: Literatuursuggesties Op deze pagina vind je op bol.com een verzameling literatuursuggesties. Heb je suggesties voor deze lijst? Geef ze door aan de cursusleiders.

33

Minor. Leiderschap voor bestuurlijk actieve studenten

Recommend Documents