MEMBANGUN FAKULTAS EKOLOGI MANUSIA (FEMA) IPB YANG MEMBUMI DAN MENDUNIA ARIF SATRIA

Arif Satria- Membangun Fema yang Membumi dan Mendunia

MEMBANGUN FAKULTAS EKOLOGI MANUSIA (FEMA) IPB YANG MEMBUMI DAN MENDUNIA Oleh:

ARIF SATRIA 1.

PENDAHULUAN

Fakultas Ekologi Manusia (FEMA) IPB telah berumur 8 tahun. Sebagai fakultas di bawah IPB, FEMA mesti menggariskan dirinya untuk bernaung pada payung visi yang sudah dibuat IPB. Oleh karena itu hal yang penting adalah bagaimana menerjemahkan kerangka besar yang sudah dibuat IPB ke dalam langkah-langkah operasional di fakultas. Berdasarkan PP 66/2013 Visi IPB jangka panjang adalah sebagai berikut : “Menjadi terdepan dalam memperkokoh martabat bangsa melalui pendidikan tinggi unggul pada tingkat global di bidang pertanian, kelautan, dan biosains tropika”. Berdasarkan visi jangka panjang tersebut, IPB telah merumuskan visi jangka pendek (2014-2018) yaitu: “Menjadi perguruan tinggi berbasis riset, bertaraf internasional, dan penggerak prima pengarusutamaan pertanian”. Dari visi jangka pendek tersebut, terdapat tiga kata kunci: berbasis riset, bertaraf internasional, pengarusutamaan pertanian. Visi tersebut akan semakin mudah diwujudkan bila seluruh unit yang ada di IPB memiliki komitmen yang sama untuk menjadikannya acuan dalam strategi dan program setiap unit. Kata “berbasis riset” mengandung makna kemampuan menciptakan iklim riset yang kondusif yang penting bagi pengembangan keilmuan maupun solusi bagi masyarakat dalam menghadapi perubahan. Hal ini berdampak pada tuntutan bagi akademisi di dalamnya untuk terus meningkatkan kuantitas dan kualitas riset, serta mendayagunakan hasilnya melalui publikasi ilmiah yang berkualitas. Tentu implikasi berikutnya adalah tuntutan meningkatnya dana dan fasilitas riset sehingga tujuan tersebut bisa dicapai.

1


Kata “bertaraf internasional” memiliki makna kemampuan menciptakan keunggulan berstandar internasional baik dalam bidang pendidikan, penelitian, publikasi, serta manajemen organisasi. Definisi internasionalisasi antara lain: the process of integrating an international/intercultural dimension into the teaching, research and service functions of the institution”(Knight,1994, dalam Fielden, 2008). Menurut Fielden (2008), internasionalisasi memiliki dua macam, yaitu: (a) “internationalization abroad” yang dapat ditafsirkan sebagai hubungan internasional dalam bentuk aktivitas dosen dan mahasiswa ke luar negeri serta kerjasama internasional dengan lembaga maupun perguruan tinggi asing,

dan (b)

“internationalization at home” (upaya memperkuat sistem pendidikan dengan mengupayakan masuknya dosen dan mahasiswa asing, serta perbaikan mutu pelayanan akademik sesuai standar internasional). Internasionalisasi memiliki kaitan ke belakang (backward linkage) yang kuat. Dengan kita menggariskan diri untuk berstandar internasional maka secara otomatis berdampak pada perubahan kurikulum, kualitas riset, publikasi internasional, fasilitas, maupun budaya kerja. Kata “pengarusutamaan pertanian” memiliki makna memposisikan pertanian ke dalam sistem perencanaan lintas sektor dan terintegrasi menjadi strategi dan penentu keberhasilan pembangunan nasional. Hal ini sangatlah strategis mengingat dunia pendidikan pertanian akan merupakan fungsi dari pembangunan pertanian. Bila pembangunan pertanian dianggap sangat strategis maka pendidikan pertanian pun akan secara otomatis strategis dan bergengsi. Dengan demikian sebenarnya pengarusutamaan pertanian tidak saja punya makna kontribusi IPB terhadap pembangunan tetapi juga bagaimana pada akhirnya pembangunan juga memiliki kontribusi pada kemajuan IPB.

Tulisan ini disusun untuk menggambarkan pemikiran maupun gagasan pengembangan FEMA 2014-2019. Tulisan ini diawali analisis kondisi lingkungan strategis dan kondisi umum FEMA, Analisis TOWS, serta formulasi visi, misi, tujuan, strategi dan program kerja FEMA dalam periode 2014-2019.

2


2.

ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS DAN KONDISI UMUM

2.1.

Isu-Isu Strategis

2.1.1. Peta Persaingan Pendidikan Tinggi dan Perangkingan Global Peta pendidikan tinggi di Indonesia sudah mulai berubah seiring dengan masuknya sejumlah unversitas asing. Hal ini menyebabkan perguruan tinggi negeri (PTN) bukan menjadi satu-satunya tujuan ideal bagi para lulusan SMA. Dengan menyadari bahwa persaingan di dunia kerja makin ketat, maka para lulusan SMA mulai memikirkan institusi pendidikan yang mampu membuatnya memiliki daya saing. Sejumlah universitas asing tersebut menawarkan standar kualitas tinggi bagi lulusannya yang tentu kompatibel dengan tuntutan pasar kerja. Dengan regulasi yang memungkinkan universitas asing tersebut hadir disini, PTN harus segera berbenah untuk menghadapi persaingan ini. Belum lagi kecenderungan lulusan SMA melanjutnya studi S1 ke luar negeri juga terus meningkat. Hal ini berarti pasar kerja di Indonesia akan diperebutkan oleh lulusan luar negeri, universitas asing, PTN dan PTS. Tentu wajar jika pemerintah terus mendorong PTN agar mengikuti kecenderungan internasionalisasi menuju World Class University (WCU). Ukuran internasionalisasi dilihat dari posisinya dalam sistem perangkingan yang saat ini sudah dikembangkan banyak lembaga internasional. Time Higher Education (THE) bekerja sama dengan QS mengembangkan indikator perangkingan sebagai berikut: (a) peer review, (b) international outlook (proporsi mahasiswa dan dosen internasional), (c) kualitas riset yang dilihat dari citation hasil publikasi internasional para dosennya, (d) kemudahan lulusan mendapatkan kerja, dan (e) kualitas pengajaran yang dilihat dari rasio dosen-mahasiswa. Sementara itu Webometrics fokus pada profil web yang prosesnya melibatkan pencarian di Google Scholar. Hal ini menuntut riset-riset perguruan tinggi harus dapat diakses dan teridentifikasi oleh Google Scholar. Sementara itu Academic Rangking of World Universities dikembangkan oleh Shanghai Jiao Tong University di China yang fokusnya pada hasil riset, khususnya perolehan Nobel Prizes & Fields Medals, citasi, dan memang ujungnya berhubungan dengan reputasi. Bahkan dalam salah satu kriterianya secara eksplisit adalah publikasi di Nature dan Science.

3


Namun demikian, internasionalisasi harus dipahami secara intrinsik, bukan sekedar mengejar capaian simbolik berupa rangking. Rangking adalah akibat dan bukan tujuan. Secara intrinsik berarti proses internasionalisasi hanyalah cara untuk mencapai tujuan dan bukan merupakan tujuan itu sendiri. Oleh karena itu upaya mengejar publikasi internasional, misalnya, tidak hanya diarahkan untuk mengejar target jumlah publikasi semata, tetapi juga sebagai bagian dari upaya kita terlibatdalam kemajuan ilmu pengetahuan (frontiers of knowledge) serta memenuhi hak publik internasional untuk mengetahui hasil-hasil riset kita.

Begitu pula

publikasi internasional merupakan jalan penting untuk advokasi berbagai kebijakan nasional maupun internasional.

2.1.2. Pembangunan Sosial Isu penting dalam pembangunan sosial adalah status gizi dan kemiskinan. Pertama, berdasarkan data Riskesdas (2013), status gizi balita secara nasional, prevalensi berat-kurang pada tahun 2013 adalah 19,6 persen, terdiri dari 5,7 persen gizi buruk dan 13,9 persen gizi kurang. Jika dibandingkan dengan angka prevalensi nasional tahun 2007 (18,4 %) dan tahun 2010 (17,9 %) terlihat meningkat. Perubahan terutama pada prevalensi gizi buruk yaitu dari 5,4 persen tahun 2007, 4,9 persen pada tahun 2010, dan 5,7 persen tahun 2013. Sedangkan prevalensi gizi kurang naik sebesar 0,9 persen dari 2007 dan 2013 (Riskesdas, 2013). Untuk mencapai sasaran MDG tahun 2015 yaitu 15,5 persen maka prevalensi gizi buruk-kurang secara nasional harus diturunkan sebesar 4.1 persen dalam periode 2013 sampai 2015 (Bappenas, 2012).

Berdasarkan data Riskesdas (2013) prevalensi status gizi untuk penduduk dewasa kurus 8,7 persen, berat badan lebih 13,5 persen dan obesitas 15,4 persen. Prevalensi penduduk kurus terendah di provinsi Sulawesi Utara (5,6%) dan tertinggi di Nusa Tenggara Timur (19,5%). Dua belas provinsi dengan prevalensi penduduk dewasa kurus diatas prevalensi nasional, yaitu Kalimantan Tengah, Sulawesi Barat, Sumatera Barat, Jawa Timur, Maluku, Jawa Tengah, Banten, Sulawesi Selatan, Nusa Tenggara Barat, Kalimantan Selatan, DI Yogyakarta dan Nusa Tenggara Timur. Prevalensi penduduk obesitas terendah di provinsi Nusa tenggara Timur (6,2%) dan tertinggi di Sulawesi Utara (24,0%). Kondisi di atas menggambarkan bahwa status gizi masih

4


merupakan masalah yang harus segera dipecahkan. Hal ini karena status gizi akan berdampak pada produktivitas kerja yang pada akhirnya memengaruhi ekonomi nasional.

Kedua, isu kemiskinan masih terus menghantui bangsa Indonesia. Bank Dunia (2000) mendefinisikan kemiskinan sebagai “pronounced deprivation in well-being.” Artinya bahwa kondisi miskin menggambarkan kehidupan manusia yang tidak layak dengan penuh kekurangan secara materi. Menurut Badan Pusat Statistik jumlah orang miskin di Indonesia hingga Maret 2013 mencapai 28,07 juta menurun dari data September 2012 yang mencapai 28,59 juta orang. Secara kuantitas menunjukkan bahwa terjadi penurunan kemiskinan sebesar 11,6 persen. Namun demikian, hal yang perlu menjadi perhatian adalah bahwa kemiskinan tersebut umumnya berpusat di pedesaan dan bergerak di sektor pertanian.

Dengan demikian FEMA sudah saatnya menggariskan dirinya sebagai fakultas yang populis, yakni yang senantiasa berorientasi pada bagaimana sumbangannya terhadap tata kehidupan masyarakat lemah yang lebih baik. Spirit populisme ini mestinya tidak saja tercermin pada berbagai program pengabdian pada masyarakat tetapi juga dalam pendidikan dan penelitiannya.

2.1.3. Pengelolaan Sumberdaya Alam dan Lingkungan Hidup Dengan mengemban nama “ekologi-manusia”, maka spirit pengembangan FEMA tidak serta merta pada ruang sistem sosial semata, akan tetapi mesti meluas pada sistem ekologi. Oleh karena itu, spirit populisme di atas tersebut mesti diikuti dengan spirit ekosentrisme, yakni spirit untuk menghargai dan mewujudkan kelestarian sumberdaya alam. Disinilah perpaduan antara populisme dan ekosentrisme menjadi sebuah spirit baru, yakni eko-populisme yang berupaya mewujudkan kelestarian sumberdaya alam secara adil untuk kesejahteraan masyarakat. Sesuai namanya, spirit eko-populisme ini mesti menjiwai sepak terjang FEMA dalam kegiatan Tri Dharma nya.

5


Hal ini didasari kenyataan bahwa kerusakan SDA semakin parah. Di sektor kehutanan, pada beberapa kasus konsensi perkebunan sawit menyebabkan terjadinya kepunahan keanekaragaman hayati. Bencana tanah longsor terjadi sebagai dampak langsung dari rusaknya hutan yang disebabkan oleh aktivitas eksploitasi hutan tanpa batas. Selain aktivitas konsensi hutan menjadi lahan konversi, kondisi rusaknya LH di Indonesia disebabkan karena pembukaan hutan dan lahan yang tidak memperhatikan daya dukung (carrying capacity) LH, dan kegiatan pertambangan batubara yang tidak mengikuti prinsip pembangunan berkelanjutan. Begitu pula konversi lahan pertanian menjadi lahan pertambangan selain menyebabkan kondisi ekologi menjadi rusak, juga dapat mengakibatkan kerawanan pangan. Tujuan pengentasan kemiskinan melalui agenda ketahanan pangan nasional akan gagal hal ini terus berjalan. Sementara itu di sektor Kelautan dan Perikanan, kerusakan di laut menyebabkan hilang atau rusaknya habitat penting sektor kelautan dan perikanan seperti: terumbu karang dan lamun. Terumbu karang dalam kondisi sangat baik hanya sekitar 5 persen. Kerusakan mangrove juga terjadi akibat adanya konversi lahan mangrove menjadi areal pertambakan/pemukiman selain di manfaatkan oleh masyarakat dalam skala kecil untuk keperluan rumah tangga. Kerusakan di laut juga disebabkan oleh penceraman, baik pencemaran non-point resource pollutant: yang berasal dari limbah domestik seperti sampah serta tata ruang pemukiman yang tidak mengindahkan kaidah perencanaan wilayah pesisir, serta point resources pollutant: yang disebabkan oleh limbah dari kebocoran minyak. Disamping kerusakan laut, kondisi perikanan secara global sudah mengkhawatirkan terjadi 3% underexploited, 12% moderately exploted, 53% fully exploited, 32% over exploited-depletedrecovering dibandingkan dengan Tahun 1971 yang hanya 10% exploited (FAO, 2010).

2.2.

Kondisi Umum FEMA

2.2.1.

Mutu Pendidikan

Beberapa hal yang penting untuk mengukur mutu pendidikan antara lain prestasi akademik, nilai EPBM dosen, masa studi, masa tunggu kerja, serta tingkat kepuasan. Berdasarkan data dari KMM IPB pada tahun 2013 nilai EPBM dosen FEMA tertinggi di IPB. Artinya, mahasiswa menilai dosen FEMA memiliki kinerja pengajaran yang

6


baik. Namun demikian hal ini mestinya mendorong dosen untuk lebih meningkatkan kemampuannya dalam memberikan kuliah. Begitu pula indeks kepuasan mahasiswa terhadap pelayanan dan fasilitas akademik di FEMA relatif baik dan tergolong tertinggi di IPB.

3,3 3,28 3,26 3,24 3,22 3,2 3,18 3,16 3,14 3,12

3,29

3,28 3,25 3,22

3,25 3,22 3,20 3,18

3,18

3,18

Sumber: Materi Lokakarya Akademik FEMA (2013)

Gambar 1. Nilai EPBM Dosen IPB


Gambar 2. Indeks Kepuasan Mahasiswa

7

3,19


Sementara itu terkait lulusan, mayoritas lulusan FEMA memiliki masa tunggu kurang dari 3 bulan. Tentu hal ini sudah sesuai dengan sasaran mutu yang ditetapkan. Adapun kesesuaian bidang kerja dengan latar belakang pendidikan, secara umum lulusan FEMA memiliki kesesuaian. Namun demikian data tersebut diambil dan diolah dari survey kepuasan terhadap lulusan 2010-2011. Sementara itu data terhadap lulusan 2012-2013 belum tersedia. 080 070 060 050 040 030 020 010 000 < 3 bulan

3-6 bln

6-12 bln

>1 th

< 3 bulan

Tahun wisuda 2010 Gizi Masyarakat

3-6 bln

6-12 bln

>1 th

Tahun wisuda 2011

Ilmu Keluarga dan Konsumen

Komunikasi dan Pengembangan Masyarakat


Gambar 3. Masa Tunggu Lulusan FEMA

090 080 070 060 050 040 030 020 010 000 sesuai

tidak sesuai

tidak tahu

sesuai

Tahun wisuda 2010 Gizi Masyarakat

tidak sesuai

tidak tahu

Tahun wisuda 2011

Ilmu Keluarga dan Konsumen

Komunikasi dan Pengembangan Masyarakat


Gambar 4. Kesesuaian Bidang Kerja Lulusan FEMA

8


2.2.2.

Sumber Daya Manusia

Berdasarkan data Desember 2013, total jumlah dosen di FEMA berjumlah 82 orang, yang terdiri dari 29 orang Departemen Gizi Masyarakat, 17 orang Departemen Ilmu Keluarga dan Konsumen, serta 36 orang Departemen Sains Komunikasi dan Pengembangan Masyarakat. Namun demikian, bila dilihat dari kelompok umur, maka dosen FEMA didominasi kelompok umur 50-54 tahun, yakni 44 persen.

3% 4% 9%

7%

≤29 30-34

11%

10% 12%

44%

35-39 40-44 45-49 50-54 55-59

Sumber: Materi Lokakarya Perencanaan SDM IPB (2013)

Gambar 5. Status Dosen berdasarkan kelompok umur

Bila tidak terjadi regenerasi maka pada tahun 2022 akan menjadi titik kritis penurunan jumlah dosen. Kurun 20 tahun ke depan FEMA akan kehilangan 58 dosen. Gambar 6 berikut menunjukkan hal tersebut. Pada tahun 2014 saja dengan mempertimbangkan beban kerja dosen, FEMA kekurangan 23 dosen dengan rincian Departemen GM (4), Departemen IKK (2), dan SKPM (17). 100

GIZ

80

IKK SKPM

60

FEMA

40 20

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030

0


Gambar 6. Penurunan Jumlah Dosen Tanpa Regenerasi

9


Tabel 1. Kebutuhan dan Kondisi Aktual Tenaga Kependidikan Dept/Fak SKPM IKK GIZ FEMA TOTAL

Kebutuhan 16 10 16 12 54

Kondisi Aktual 11 6 12 5 34


Sementara itu jumlah ideal tenaga kependidikan di dekanat adalah 12 orang, dan saat ini hanya 5 orang, jadi kekurangan 7 orang. Kebutuhan saat ini untuk seluruh unit adalah 54 orang dan saat ini hanya 34 orang jadi kekurangan 20 orang. Kondisi ini menuntut rekrutmen yang sistematis.

2.2.3. Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat Pada tahun 2013, jumlah penelitian yang dilakukan oleh dosen FEMA sebanyak 69 judul penelitian yang terdiri dari 29 judul departemen GIZ, 21 judul departemen IKK dan 19 judul departemen SKPM. Kegiatan penelitian FEMA bersumber dari (1) penelitian mandiri sumber pendanaan BOPTN; (2) lembaga pemerintah; (3) institusi swasta/BUMN; dan (4) kerjasama lembaga internasional. Berdasarkan data di IPB tingkat pertisipasi dosen FEMA dalam penelitian tergolong tertinggi di IPB. Tabel 2. Jumlah Penelitian Setiap Departemen 2013 Sumber Pembiayaan Penelitian mandiri sumber pendanaan BOPTN Kerjasama dengan lembaga pemerintah Kerjasama dengan swasta/BUMN

GM

IKK

SKPM

Total

15

5

13

33

11

9

2

22

0

2

4

6

3

5

0

8

29

21

19

69

Kerjasama dengan lembaga internasional

Sementara itu program pengabdian pada masyarakat dikembangkan atas kerjasama dengan swasta maupun berbasis dana dari pemerintah. Aktivitas ini juga dikembangkan oleh mahasiswa melalui lembaga kemahasiswaan. Tantangan ke depan adalah bagaimana mengintegrasikan serta mensinergikan sejumlah aktivitas pengabdian pada masyarakat sehingga program tersebut semakin efisien dan efektif.

10


2.2.4. Kapasitas Sumberdaya dan Manajemen Organisasi Saat ini fasilitas gedung yang dimiliki FEMA sangat terbatas. Bahkan untuk ruang perkuliahan khusus S1, meski dikelola secara terpusat, FEMA hanya memiliki empat ruangan. Hal ini menyebabkan FEMA kesulitan mengontrol kualitas sarana perkuliahan. Sementara itu ruang kuliah mahasiswa pasca sarjana sudah memadai. Hanya saja mahasiswa pasca sarjana mestinya mendapat ruang kerja yang lebih memadai. Hingga saat ini mahasiswa pascara sarjana hanya mendapat fasilitas di Perpustakaan PLASMA.

Dalam kaitan dengan manajemen organisasi Dekanat FEMA telah mendapatkan sertifikat ISO 9001:2008, yang berarti Prosedur Operasional Baku (POB) telah berjalan dengan baik. Pada tahun 2014 telah direncanakan untuk proses sertifikasi ISO 9001:2008 semua departemen di lingkungan FEMA. Sertifikasi ini menjadi penting dalam rangka standarisasi sistem pelayanan akademik.

Sementara itu, di FEMA telah dikembangkan Sistem Informasi Manajemen (SIM) baik untuk pelayanan administrasi maupun pembimbingan. Namun demikian, pemanfaatan SIM baru efektif untuk pelayanan administrasi yang tentu saja membuat proses pelayanan semakin mudah dan efisien. Proses pembimbingan saat ini masih berjalan efektif di Departemen SKPM, sementara itu di departemen lain masih perlu intensitas sosialisasi agar keseragaman proses ini berjalan dengan baik.

2.2.5.

Kemahasiswaan

Dunia kemahasiswaan FEMA relatif dinamis dengan aktivitas sejumlah kemahasiswaan. Upaya untuk mengembangkan potensi kepemimpinan juga sudah dijalankan. Namun demikian hingga saat ini partisipasi mahasiswa dalam kegiatan Program Kreativitas Mahasiswa (PKM) relatif lebih rendah dibandingkan dengan fakultas lain. Hal ini ditunjukkan dengan minimnya jumlah proposal mahasiswa yang berhasil disetujui untuk didanai DIKTI. Dari jumlah yang minim tersebut, hampir setiap tahun dalam kurun waktu 5 tahun ini, delegasi FEMA selalu mendapatkan

11


medali, kecuali tahun 2013. Pada tahun 2013-2014 terdapat 26 proposal yang didanai DIKTI, meningkat dari tahun 2012-2013 yang hanya 19 proposal.

2.2.6.

Kinerja Berdasarkan BSC

Secara umum kinerja FEMA berdasarkan instrumen Balance Score Card (BSC) mengalami kenaikan dari 2011-2012. Sementara itu kinerja 2013 sedang dalam proses penghitungan. Dari Gambar 8 terlihat bahwa aspek yang masih rendah adalalah capacity building meski di beberapa aspek juga ada yang tergolong rendah. Hal ini umumnya terkait relevansi dan kompetensi tenaga kependidikan, rasio jumlah profesor, jumlah mahasiswa asing, akreditasi internasional, jumlah publikasi internasional, lulusan yang bergerak di wirausaha, lulusan tepat waktu, dan penghargaan internasional (Gambar 9).

85,19

100 90 80 70 60 50

77,15

2011

2012


Gambar 7. Kinerja FEMA berdasarkan BSC 27,25 30 25 20 15 10 5 0

22,3

18,1

Stakeholder Research Bussiness and Internal Academic Excellence

17,54

Capacity Building


Gambar 8. Kinerja FEMA berdasarkan Pilar-Pilar BSC

12



Gambar 9. Titik kritis dalam BSC

3.

ANALISIS TOWS

Dengan melihat isu-isu strategis dan analisis kondisi umum FEMA selama ini, maka perlu dipetakan kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman dengan pendekatan analisis TOWS. Faktor-faktor tersebut akan menjadi dasar dalam perumusan strategi FEMA 2014-2018. Faktor-faktor terkait dengan isu eksternal, yakni faktor peluang dan ancaman disajikan pada Tabel 3. Faktor-faktor yang terkait dengan isu internal disajikan pada Tabel 4.

Tabel 3. Faktor-Faktor Peluang dan Ancaman Pengembangan FEMA 2014-2018 Isu Eksternal Kebijakan pembangunan Sosial Kebijakan pemanfaatan SDA dan LH

Kode O1

Peluang Komitmen pencapaian MDGs tinggi

Kode T1

O2

UU LH mengamanatkan mainstreaming LH Peran masyarakat sipil dan pers yang semakin kuat Komitmen Pemerintah untuk internasionalisasi PT sangat kuat

T2

O3

Kebijakan pendidikan tinggi

O4

13

T3

T4

Ancaman Kondisi kemiskinan absolut dan relatif masih relatif tinggi Perkembangan praktik sistem politik berpengaruh terhadap kerusakan SDA Koordinasi lintas sektor masih lemah Universitas asing mulai berkembang di Indonesia


Isu Eksternal

Kode O5 O6

O7

Peluang Tersedianya dana BOPTN UU no 12 tahun 2012 serta PP 66 tahun 2013 yang memperkuat otonomi IPB

Kode T5 T6

Ancaman Tuntutan sertifikasi profesi dan standarisasi kompetensi Beberapa kantor kementrian belum mencantumkan prodi di FEMA dalam penerimaan PNS baru

Semakin banyak tawaran kerjasama internasional dari universitas asing

Tabel 4. Faktor-Faktor Kekuatan dan Kelemahan Pengembangan FEMA 2014-2018 Isu Internal Mutu Akademik

Kode S1

S2

S3

S4

S5

S6

Mutu Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

S7

S8 S9 Kerjasama

S10 S11

Sumberdaya manusia

S12 S13

S14

Kekuatan Peminat FEMA sangat tinggi, khususnya Dep GM Para Dosen FEMA memiliki rata-rata EPBM tertinggi di IPB Rata-rata masa studi mahasiswa FEMA adalah tercepat di IPB Rata-rata IPK lulusan FEMA tergolong tertinggi di IPB Tingkat kepuasan mahasiswa terhadap layanan akademik FEMA tinggi Seluruh Program Studi S1 berakreditasi A

Kode W1

Rata-rata partisipasi dosen terhadap penelitian reguler tertinggi di IPB Penyelenggaraan KKP semakin baik PPM mahasiswa sangat aktif Kerjasama internasional lintas benua sudah dirintis Kerjasama dengan pemerintah, LSM, dan swasta semakin meningkat Jumlah dosen bergelar doktor sudah dominan Kepakaran dosen FEMA sudah dikenal secara nasional Tenaga kependidikan telah mengikuti berbagai pelatihan pengembangan

W5

Publikasi internasional masih sangat lemah

W6

Belum ada Jurnal ilmiah terakreditasi

W7

Program double degree belum terwujud

W8

Persentase jumlah profesor masih relatif rendah Regenerasi dosen dan tenaga kependidikan belum terjamin

14

W2

W3

W4

W9

Kelemahan Fasilitas laboratorium untuk menunjang kegiatan akademik masih minim Kemampuan bahasa Inggris mahasiswa masih relatif rendah FEMA memiliki jumlah ruang kuliah yang sangat sedikit Belum ada program studi yang mendapat akreditasi internasional


Isu Internal

Kode

S15

S16

Tata kelola dan Fasilitas

S17

S18

S19 S20 Kemahasiswaan

S21 S22

Kekuatan diri, bahasa Inggris, dan IT Partisipasi dosen di forum/konferensi internasional relatif tinggi Jumlah publikasi buku dosen FEMA terus meningkat Dekanat FEMA telah memperoleh sertifikat ISO 9001:2008 Sistem layanan administrasi akademik sudah dilakukan secara online Perpustakaan FEMA sudah terintegrasi FEMA terpilih sebagai fakultas terbersih di IPB Lembaga kemahasiswaan (LK) sangat aktif Prestasi seni mahasiswa Fema tinggi

Kode

Kelemahan

W10

Jaringan internet masih lemah

W11

Ruang dosen masih terbatas

W12

Kualitas pemeliharaan bangunan masih rendah

W13

Jumlah finalis PKM dai Fema relatif sedikit Dalam 5 tahun terakhir hanya sekali mahasiswa Fema terpilih menjadi mahasiswa berprestasi IPB Jumlah lulusan yang menjadi wirausahawan masih sedikit Jumlah alumni relatfi sedikit dibandingkan dengan fakultas lain

W14

W15

W16

Melihat identifikasi terhadap kekuatan dan kelemahan yang dimiliki FEMA serta peluang dan ancaman yang dihadapi FEMA maka perlu disusun strategi pengembangan FEMA melalui : 1) Pengembangan kekuatan dan optimalisasi peluang 2) Pengembangan kekuatan untuk mengatasi ancaman 3) Minimalisasi kelemahan untuk memanfaatkan peluang 4) Minimalisasi kelemahan untuk menghindari ancaman Matriks strategi pengembangan FEMA dapat dilihat pada Tabel 5.

15


Tabel 5. Matriks Strategi Pengembangan FEMA IPB 2014-2018

Peluang (opportunities)

Kekuatan (Strengths)

Kelemahan (Weaknesses)

Strategi S-O

Strategi W-O

Meningkatkan mutu pendidikan dan mempercepat proses akreditasi internasional (S1,S2,S3,S4,S5,S6,O4,O5,O6,O7)

Meningkatkan kemampuan publikasi ilmiah internasional (W5,W6,W8,O4,O5,O7)

Meningkatkan mutu riset yang berhasil guna (S7, S11, S15, S16, O1,O2, O4,O5,O6,O7)

Memperluas jaringan kerjasama dan Pengembangan program internasional (W2,W4,W7,O4,O5,O7)

Meningkatkan kemampuan publikasi ilmiah internasional (S7, S10, S15,S16, O4,05,06,07) Meningkatkan mutu pengabdian pada masyarakat (S7,S8,S9,O1,O2,03) Mengembangkan kualitas SDM dan kesejahteraan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan (S14,S15,O3,O4,O5)

Strategi S-T Mendorong lahirnya pemikiranpemikiran strategis untuk pembangunan nasional (S7,S13,S16, T1,T2,T3)

Ancaman (Threats)

Memperluas jaringan kerjasama dan Pengembangan program internasional (S7, S10, S15, T4,T5,T6) Memperkuat kapasitas manajemen organisasi dan fungsi penjaminan mutu (S14,S17,S18,O4,O5,O6) Mengembangkan dunia kemahasiswaan dalam penguatan kepemimpinan, penalaran, profesi, dan kewirausahaan, serta menggalang potensi alumni (S21,S22,O5)

16

Strategi W-T Memperkuat kapasitas sumberdaya, penjaminan mutu, dan manajemen reputasi (W1,W3,W8,W10,W11,W12,T 4,T5) Mengembangkan dunia kemahasiswaan dalam penguatan kepemimpinan, penalaran, profesi, dan kewirausahaan, serta menggalang potensi alumni (W13,W14,W15,W16,T4,T5)


4.

VISI, MISI, TUJUAN, STRATEGI, DAN PROGRAM KERJA

a.

Visi, Misi, dan Tujuan

IPB telah menetapkan Visi renstra IPB 2014-2018 sebagai berikut:”Menjadi Perguruan Tinggi berbasis Riset, bertaraf Internasional, dan penggerak Prima Pengarusutamaan Pertanian”. Berdasarkan pemahaman terhadap tantangan serta kemampuan yang dimiliki FEMA serta mengacu pada Visi dalam renstra IPB 20142018, maka visi FEMA 2014-2019 adalah : “Menjadi fakutas berbasis riset yang membumi dan mendunia di bidang ekologi manusia yang mendukung pengarusutamaan pertanian guna terciptanya pertanian tropika yang tangguh, pengelolaan sumberdaya alam yang lestari dan adil serta terwujudnya sumberdaya manusia berkualitas dan masyarakat yang sejahtera”.

Dengan visi tersebut, maka misi yang diemban FEMA adalah sebagai berikut : 1. Menyelenggarakan pendidikan tinggi ekologi manusia yang unggul bermutu internasional dengan kompetensi utama gizi masyarakat, ilmu keluarga dan konsumen, serta sains komunikasi dan pengembangan masyarakat; 2. Menyelenggarakan riset transformatif yang bersifat interdisipilin dan transdisiplin serta pengembangan IPTEKS dalam bidang ekologi manusia yang bermanfaat bagi kemajuan masyarakat agraris dan bahari; 3. Menyelenggarakan pengabdian pada masyarakat untuk mencapai kehidupan individu, keluarga, dan komunitas yang lebih baik dan berkelanjutan.

Dengan misi tersebut, maka tujuan yang hendak dicapai FEMA adalah sebagai berikut : 1. Menghasilkan lulusan yang bermutu, dengan kompetensi: a) Memiliki moral dan karakter yang mulia b) Memiliki prestasi akademik, kapasitas profesional, serta kemampuan komunikasi internasional,

17


c) Memiliki kepedulian sosial dan lingkungan alam serta memiliki kemampuan analisis terhadap perkembangan baru secara lokal, nasional, maupun global dalam bidang ilmu di bawah naungan FEMA d) Memiliki jiwa inovatif dan kewirausahaan e) Memiliki daya kompetisi di pasar tenaga kerja 2. Menghasilkan IPTEKS yang transformatif 3. Menjadikan FEMA sebagai penentu kecenderungan dalam ilmu-ilmu yang terkait dengan ekologi manusia untuk mendukung terwujudnya peradaban bangsa yang adil dan peduli terhadap lingkungan melalui aktivitas pendidikan dan penelitian berbasis pengetahuan terkini, 4. Menjadikan FEMA sebagai lembaga pendidikan tinggi yang proaktif dan responsif terhadap dinamika masyarakat serta pembangunan nasional dan global 5. Menjadikan FEMA sebagai pelopor dalam pengembangan sistem manajemen modern untuk dunia pendidikan guna menunjang kegiatan Tri Dharma yang bermutu . b. Strategi Untuk mencapai tujuan pada poin 4.a di atas, serta berdasarkan analisis TOWS pada bagian 3, maka ada 9 (sembilan) strategi yang dapat dirumuskan sebagai berikut: 1)

Meningkatkan mutu pendidikan dan mempercepat proses akreditasi internasional

2)

Mengembangkan dunia kemahasiswaan dalam penguatan kepemimpinan, penalaran, profesi, dan kewirausahaan, serta menggalang potensi alumni

3)

Meningkatkan

mutu

riset

yang

berhasil

guna

untuk

menunjang

pengembangan ilmu dan peningkatan kualitas pendidikan multi strata, serta pengabdian pada masyarakat 4)

Meningkatkan kemampuan publikasi ilmiah internasional

5)

Meningkatkan mutu pengabdian pada masyarakat

6)

Mendorong lahirnya pemikiran-pemikiran strategis untuk pembangunan nasional

7)

Mengembangkan kualitas SDM dan kesejahteraan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan untuk menunjang kegiatan Tri Dharma yang bermutu

8)

Memperluas jaringan kerjasama dan Pengembangan program internasional

18


9)

Memperkuat kapasitas manajemen organisasi dan fungsi penjaminan mutu (quality assurance)

Gambar 10. Hubungan Strategi dan Tujuan FEMA 2014-2019

c. Program 2014-2019 Setelah memperhatikan visi, misi, dan tujuan, maka Program kerja FEMA 2014-2019 disusun pada setiap strategi.

1) Strategi 1: Meningkatkan mutu pendidikan dan mempercepat proses akreditasi internasional a) Pengembangan sarana laboratorium yang terakreditasi untuk menunjang kegiatan belajar mengajar b) Pengembangan kelas internasional untuk pendidikan Strata 1, Strata 2 dan Strata 3 c) Pengembangan pendidikan profesi d) Peningkatan kualitas bahan ajar dan implementasi metode pembelajaran efektif e) Percepatan pemanfaatan teknologi informasi dalam menunjang kegiatan belajar mengajar

19


f) Peningkatan promosi lulusan FEMA g) Penyempurnaan mekanisme monitoring perkembangan studi mahasiswa h) Identifikasi lembaga akreditor internasional i) Penyiapan dokumen dan aplikasi j) Pemeliharaan status akreditasi internasional

2) Strategi 2: Mengembangkan dunia kemahasiswaan dalam penguatan kepemimpinan, penalaran, profesi, dan kewirausahaan, serta menggalang potensi alumni: a) Pengembangan FEMA Leadership School, b) Pengembangan FEMA Leadership and Enterpreneurship Forum c) Pengembangan FEMA Writing Skill Center, d) Pelatihan bahasa asing untuk mahasiswa e) Pengembangan pusat aktivitas kemahasiswaan yang kondusif, f) Peningkatan partisipasi mahasiswa dalam kompetisi karya ilmiah, kewirausahaan, dan forum kemahasiswaan lain baik di tingkat nasional maupun internasional, g) Peningkatan sumber-sumber beasiswa, h) Pengembangan jaringan komunikasi alumni-mahasiswa-fakultas,

3) Strategi 3: Meningkatkan mutu riset yang berhasil guna untuk menunjang pengembangan ilmu dan peningkatan kualitas pendidikan multi strata, serta pengabdian pada masyarakat a) Pengembangan payung dan agenda penelitian transdisiplin yang selaras dengan prioritas IPB dan nasional b) Peningkatan jumlah dan kualitas penelitian baik yang didanai oleh hibah maupun kerjasama nasional dan internasional c) Pengembangan sistem informasi dan knowledge management terhadap hasil-hasil penelitian dalam rangka meningkatkan daya guna hasil penelitian

20


4) Strategi 4 : Meningkatkan Kemampuan Publikasi Ilmiah Internasional a) Peningkatan jumlah dosen untuk presentasi di konferensi internasional b) Pelatihan presentasi internasional c) Peningkatan publikasi internasional melalui pelatihan, pendampingan penulisan dan pengembangan sistem insentif d) Percepatan akreditasi jurnal-jurnal ilmiah departemen e) Pengembangan jurnal internasional

5) Strategi 5: Meningkatkan mutu dan integrasi program pengabdian pada masyarakat a) Pengembangan program pengabdian pada masyarakat internasional b) Pengembangan “Desa Mitra Fema” sebagai laboratorium lapang c) Pengembangan program-program pelatihan untuk mendorong penguatan kualitas manusia dan masyarakat d) Integrasi kegiatan pengabdian pada masyarakat antara Kuliah Kerja Profesi (KKP), kegiatan PPM para dosen, serta PPM mahasiswa

6) Strategi 6: Mendorong lahirnya pemikiran-pemikiran strategis untuk pembangunan nasional a) Pengembangan kajian-kajian strategis berbasis hasil penelitian dan pengamatan terhadap berbagai perkembangan di tingkat local, nasional, maupun global, b) Peningkatan kemampuan penulisan Policy Brief dan artikel populer c) Pengembangan database untuk data dan informasi strategis untuk keperluan kajian maupun advokasi kebijakan.

7) Strategi 7: Mengembangkan kualitas SDM dan kesejahteraan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan a) Peningkatan kesejahteraan staf dan pegawai untuk meningkatkan produktivitas kerja b) Peningkatan EQ (emotional quotient) dan SQ (spiritual quotient) serta pengembangan soft skill para dosen dan tenaga kependidikan

21


c) Pengembangan sistem informasi kepegawaian (SIK) untuk memonitor dan akselerasi proses kenaikan pangkat/jabatan dosen maupun pegawai IPB.

8) Strategi 8: Mengembangkan Kerjasama dan program internasional a) Inisiasi dan pengembangan Asian Forum for Faculty of Human Ecology b) Pengembangan kerjasama internasional dalam bidang pendidikan melalui peningkatan kerjasama akademik (credit transfer, double degree, twinning program), international traning & summer school, academic exchange (overseas visiting scholar, sabbatical leave, postdoctoral appointment), c) Pengembangan kerjasama internasional dalam bidang penelitian melalui joint research & publication d) Pengembangan kerjasama dengan swasta dalam pemanfaatan dana CSR maupun kerjasama penelitian lainnya, e) Pengembangan kerjasama dengan pemerintah dan LSM baik dalam pendidikan, penelitian, dan pengabdian pada masyarakat.

9) Strategi 9: Memperkuat kapasitas sumberdaya, penjaminan mutu, dan manajemen reputasi a) Pembangunan gedung FEMA b) Penyempurnaan sistem informasi manajemen (SIM) FEMA untuk kepentingan akademik, penelitian dan pengabdian pada masyarakat, maupun pelayanan administrasi, c) Pendayagunaan sistem informasi manajemen akademik (SIMAK), kemahasiswaan dan alumni (SIMAWA), kepegawaian (SIMPEG), keuangan (SIMKEU), dan pengelolaan fasilitas (SIMFA) berbasis LAN yang handal dan terintegrasi untuk mendukung sistem administrasi departemen, d) Penyiapan proses perolehan sertifikat ISO 9001:2008 untuk setiap departemen serta memelihara status perolehan ISO 9001:2008 fakultas untuk menjamin implementasi prosedur (SOP) pengelolaan keuangan,

22


pengelolaan dan pemeliharaan fasilitas, sistem mutu penyelenggaraan kegatan akademik, pengelolaan kegiatan kerjasama, serta pengembangan SDM di departemen, e) Pengembangan manajemen reputasi melalui i. Pengembangan website fakultas dan departemen yang berkualitas, ii. Peningkatan promosi kepakaran para staf akademik iii. Peningkatan kualitas promotion-kit iv. Pengembangan kerjasama dengan media massa cetak dan elektronik v. Pengembangan pelatihan public-relation

5.

ROAD MAP (2014-2018) Dengan memperhatikan strategi dan program di atas, maka tahapan-tahapan yang akan ditempuh adalah sebagai berikut:

a) 2014: Tahap Pemantapan Sistem Tahap pemantapan sistem merupakan tahapan finalisasi proses pembenahan sistem manajemen internal yang saat ini sudah berlangsung. Hal yang penting dalam tahap ini antara lain penyiapan dokumen dan aplikasi untuk proses sertifikasi ISO 9001:2008 semua departemen. Tahap ini merupakan tahap untuk menjamin bahwa seluruh POB dapat berjalan dengan baik. Selain itu, penyempurnaan SIM Fema akan dilakukan sehingga mampu berfungsi juga sebagai instrumen data base. Pemantapan sistem ini merupakan langkah penting sebagai prasyarat internasionalisasi.

b) 2015: Tahap Pemantapan Jejaring dan Substansi Tahap pemantapan jejaring dan substansi merupakan tahap lanjutan atas rintisan kerjasama internasional yang saat ini sudah dilakukan. Pada tahap ini seluruh MOU dan MOA dengan institusi luar negeri akan ditindaklanjuti dengan rencana implementasi, khususnya yang menyangkut program kerjasama double degree. Tahap ini hendak memastikan bahwa seluruh inisiasi kerjasama internasional dapat berjalan dengan baik. Sementara itu dalam kaitan kerjasama internasional pemantapan substansi merupakan

23


tahapan penting untuk mempertajam substansi kerjasama sehingga kerjasama dapat menghasilkan sesuatu yang penting bagi pengembangan FEMA. Namun demikian pemantapan substansi juga diperuntukkan bagi upaya pengarusutamaan pertanian. Pada tahap ini klaster riset FEMA diharapkan sudah berjalan. Proses knowledege management akan diupayakan sehingga hasil-hasil riset dapat didayagunakan untuk kepentingan advokasi kebijakan maupun sumbangan pemikiran strategis FEMA untuk pembangunan nasional.

c) 2016: Tahap Pemantapan Internasionalisasi Tahap pemantapan internasionalisasi merupakan tahap implementasi seluruh rencana kerjasama internasional. Tahap ini merupakan tahap hilir dari proses internasionalisasi. Hal yang ditargetkan adalah dapat dibukanya kelas internasional untuk berbagai strata secara bertahap maupun program double degree.

d) 2017: Tahap Pemantapan Reputasi Dengan tahap internasionalisasi dilalui makan secara otomatis reputasi FEMA akan terus meningkat. Pada tahap ini reputasi akan terus dimantapkan dengan berbagai program manajemen reputasi. Meningkatnya reputasi akan sangat penting bagi peningkatan kualitas input mahasiswa, peningkatan jumlah mitra kerjasama, prospek lulusan, serta peningkatan peran dalam advokasi kebijakan.

e) 2018: Tahap Pemantapan Pengarusutamaan Pertanian Tahap ini merupakan tahap penting dalam mewujudkan visi IPB 2014-2018. Sebagai bagian dari IPB, maka FEMA memiliki tanggung jawab untuk mendukung terwujudnya visi tersebut. Dengan capaian reputasi yang sudah didapatkan pada tahapan sebelumnya, maka peran Fema sebagai penggerak prima pengarusutamaan pertanian dapat dijalankan. Disinilah posisi FEMA

24


IPB akan benar-benar dirasakan manfaatnya oleh publik karena mampu mendorong menguatnya posisi pertanian dalam pembangunan nasional.

Pemantapan Sistem

2014 Pemantapan jejaring dan Substansi 2015 Pemantapan Internasionalisasi Pemantapan Reputasi 2016 Pengarusutamaan 2017 Pertanian 2018

Gambar 11. Road Map 2014-2018

6.

Penutup Demikianlah pokok-pokok pikiran program kerja yang dapat dipertimbangkan untuk menjadi program kerja FEMA 2014-2019. Program kerja tersebut mesti diturunkan ke dalam sejumlah aktivitas-aktivitas yang indikator keberhasilannya akan dirumuskan secara partisipatif dengan melibatkan departemen-departemen di lingkungan FEMA. Tentu harapannya adalah bahwa kertas kerja ini dapat disempurnakan lagi sesuai dengan saran dan masukan. Semoga tulisan ini bermanfaat untuk memajukan FEMA.

25


STRATEGI DAN PROGRAM KERJA DEKAN FEMA PERIODE 2014-2019 Setelah memperhatikan visi, misi, dan tujuan, maka Program kerja FEMA 2014-2019 disusun pada setiap strategi. No.

Strategi

Program 2014

1.

2.

Tahun Pelaksanaan 2015 2016 2017

2018

a) Pengembangan sarana laboratorium yang Meningkatkan terakreditasi untuk menunjang kegiatan Mutu Pendidikan belajar mengajar; dan Mempercepat b) Pengembangan kelas internasional untuk Proses Akreditasi pendidikan Strata 1, Strata 2 dan Strata 3; Internasional c) Pengembangan pendidikan profesi; d) Peningkatan kualitas bahan ajar dan implementasi metode pembelajaran efektif; e) Percepatan pemanfaatan teknologi informasi dalam menunjang kegiatan belajar mengajar; f) Peningkatan promosi lulusan FEMA; g) Penyempurnaan mekanisme monitoring perkembangan studi mahasiswa; h) Identifikasi lembaga akreditor internasional; i) Penyiapan dokumen dan aplikasi; j) Pemeliharaan status akreditasi internasional. Mengembangkan a) Pengembangan FEMA Leadership School; Dunia b) Pengembangan FEMA Leadership and Kemahasiswaan Enterpreneurship Forum; dalam Penguatan c) Pengembangan FEMA Writing Skill Kepemimpinan, Center; Penalaran, d) Pelatihan bahasa asing untuk mahasiswa; Profesi, dan e) Pengembangan pusat aktivitas Kewirausahaan, kemahasiswaan yang kondusif;

26


No.

Strategi

Program 2014

serta Menggalang Potensi Alumni

3.

4.

Meningkatkan Mutu Riset yang Berhasil Guna Untuk Menunjang Pengembangan Ilmu dan Peningkatan Kualitas Pendidikan Multi Strata, serta Pengabdian pada Masyarakat Meningkatkan Kemampuan Publikasi Ilmiah Internasional


2018

f) Peningkatan partisipasi mahasiswa dalam kompetisi karya ilmiah, kewirausahaan, dan forum kemahasiswaan lain baik di tingkat nasional maupun internasional; g) Peningkatan sumber-sumber beasiswa; h) Pengembangan jaringan komunikasi alumni-mahasiswa-fakultas. a) Pengembangan payung dan agenda penelitian transdisiplin yang selaras dengan prioritas IPB dan nasional; b) Peningkatan jumlah dan kualitas penelitian baik yang didanai oleh hibah maupun kerjasama nasional dan internasional; c) Pengembangan sistem informasi dan knowledge management terhadap hasilhasil penelitian dalam rangka meningkatkan daya guna hasil penelitian. a) Peningkatan jumlah dosen untuk presentasi di konferensi internasional; b) Pelatihan presentasi internasional; c) Peningkatan publikasi internasional melalui pelatihan, pendampingan penulisan dan pengembangan sistem insentif; d) Percepatan akreditasi jurnal-jurnal ilmiah departemen; e) Pengembangan jurnal internasional.

27


No.

Strategi

Program 2014

5.

Meningkatkan Mutu dan Integrasi Program Pengabdian pada Masyarakat

6.

Mendorong Lahirnya PemikiranPemikiran Strategis untuk Pembangunan Nasional

7.

Mengembangkan Kualitas SDM dan Kesejahteraan Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan


2018

a) Pengembangan program pengabdian pada masyarakat internasional; b) Pengembangan “Desa Mitra Fema” sebagai laboratorium lapang; c) Pengembangan program-program pelatihan untuk mendorong penguatan kualitas manusia dan masyarakat; d) Integrasi kegiatan pengabdian pada masyarakat antara Kuliah Kerja Profesi (KKP), kegiatan PPM para dosen, serta PPM mahasiswa. a) Pengembangan kajian-kajian strategis berbasis hasil penelitian dan pengamatan terhadap berbagai perkembangan di tingkat lokal, nasional, maupun global; b) Peningkatan kemampuan penulisan Policy Brief dan artikel popular; c) Pengembangan database untuk data dan informasi strategis untuk keperluan kajian maupun advokasi kebijakan. a) Peningkatan kesejahteraan staf dan pegawai untuk meningkatkan produktivitas kerja; b) Peningkatan EQ (emotional quotient) dan SQ (spiritual quotient) serta pengembangan soft skill para dosen dan tenaga kependidikan; c) Pengembangan sistem informasi kepegawaian (SIK) untuk memonitor dan

28


No.

Strategi

Program 2014

8.

Mengembangkan Kerjasama dan Program Internasional

a) b)

c)

d)

e)

9.

Memperkuat Kapasitas Sumberdaya, Penjaminan Mutu, dan Manajemen Reputasi

a) b)


2018

akselerasi proses kenaikan pangkat/jabatan dosen maupun pegawai IPB. Inisiasi dan pengembangan Asian Forum for Faculty of Human Ecology; Pengembangan kerjasama internasional melalui peningkatan kerjasama akademik (credit transfer, double degree, twinning program), international traning & summer school, academic exchange (overseas visiting scholar, sabbatical leave, postdoctoral appointment); Pengembangan kerjasama internasional dalam bidang penelitian melalui joint research & publication; Pengembangan kerjasama dengan swasta dalam pemanfaatan dana CSR maupun kerjasama penelitian lainnya,; Pengembangan kerjasama dengan pemerintah dan LSM baik dalam pendidikan, penelitian, dan pengabdian pada masyarakat. Pembangunan gedung FEMA; Penyempurnaan sistem informasi manajemen (SIM) FEMA untuk kepentingan akademik, penelitian dan pengabdian pada masyarakat, maupun pelayanan administrasi;

29


No.

Strategi

Program 2014


2018

c) Pendayagunaan sistem informasi manajemen akademik (SIMAK), kemahasiswaan dan alumni (SIMAWA), kepegawaian (SIMPEG), keuangan (SIMKEU), dan pengelolaan fasilitas (SIMFA) berbasis LAN yang handal dan terintegrasi untuk mendukung sistem administrasi departemen; d) Penyiapan sertifikat ISO 9001:2008 untuk setiap departemen serta memelihara sertifikasi ISO 9001:2008 fakultas untuk pengelolaan keuangan, pengelolaan dan pemeliharaan fasilitas, sistem mutu penyelenggaraan kegatan akademik, pengelolaan kegiatan kerjasama, serta pengembangan SDM di departemen; e) Pengembangan manajemen reputasi melalui: i. Pengembangan website fakultas dan departemen yang berkualitas; ii. Peningkatan promosi kepakaran para staf akademik iii. Peningkatan kualitas promotion-kit ; iv. Pengembangan kerjasama dengan media massa cetak dan elektroni; v. Pengembangan pelatihan public-relation.

30

MEMBANGUN FAKULTAS EKOLOGI MANUSIA (FEMA) IPB YANG MEMBUMI DAN MENDUNIA ARIF SATRIA

Recommend Documents