Mavo, havo en vwo. Schoolgids Versie 1 september 2016

Mavo, havo en vwo

Schoolgids 2016-2017

Versie 1 september 2016

Inhoudsopgave Schoolgids 2015-2016 - versie 1 september 2016  De schoolgids wordt één keer per schooljaar geactualiseerd. De versiedatum geeft aan wanneer dit is gebeurd. Het kan zijn dat er zich na die datum wijzigingen voordoen die niet verwerkt zijn in de schoolgids. U wordt daar dan op een andere wijze van op de hoogte gebracht.

Hoofdstuk 1: Over het RvEC!

!

!

!

!

pagina 4

1.1 Identiteit

1.2

pagina 4 

pagina 5

Hoofdstuk 2: Onderwijsaanbod!!

!

!

!

pagina 6

2.1 Praktijkonderwijs: dat werkt!

pagina 6 

2.2 2.3 2.4 2.5

pagina 7  pagina 9  pagina 10  pagina 11

Hoofdstuk 3: Adressen & locaties! !

!

!

pagina 13

3.1 Algemeen adres

pagina 13 

3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9

pagina 14  pagina 14  pagina 14  pagina 14  pagina 15  pagina 15  pagina 15  pagina 16

Visie en missie

Vmbo Mavo/havo/atheneum/gymnasium Begeleiding en zorg Huisvesting

Ministerie van Onderwijs en Onderwijsinspectie Externe vertrouwenspersoon Vertrouwensinspecteur Leerplichtambtenaar Raad van toezicht Medezeggenschapsraad (MR) Ouderbetrokkenheid Jeugdgezondheidszorg op het voortgezet onderwijs

Hoofdstuk 4: Resultaten en kwaliteit!

!

!

pagina 17

4.1 Regulier Schooltoezicht (RST)

pagina 17 

4.2 4.3 4.4


!

!

!

!

pagina 19

5.1 Gedragscode schoolkosten voortgezet onderwijs

pagina 19 

5.2 Ouderbijdrage 5.3 Boekenzaken

pagina 20  pagina 21 

Kwaliteits- of opbrengstenkaart Schoolprestaties Trouw/Elsevier Vensters voor verantwoording Slagingsperscentages RvEC

Hoofdstuk 5: Geldzaken!

!

i

5.4 5.5 5.6 5.7

Gratis lesmaterialen Digitalisering: Chromebook Onderwijsnummer Verzekeringen


Hoofdstuk 6: Klachtenregeling! !

!

!

!

pagina 24

6.1 Klachtencommissie

pagina 24 

6.2 Externe vertrouwenspersoon 6.3 Vertrouwensinspecteurs

pagina 24  pagina 25

Hoofdstuk 7: Rechten en plichten! !

!

!

pagina 26

7.1 Persoonsregistratie leerlingen

pagina 26 

7.2 7.3 7.4 7.5 7.6

pagina 26  pagina 27  pagina 27  pagina 28  pagina 28 

Hoofdstuk 8: Vakantieregeling! !

!

!

!

pagina 29-30 

Hoofdstuk 9: Onderwijsresultaten! !

!

!

pagina 31-32

Hoofdstuk 10: Mavo, havo en vwo! !

!

!

pagina 33

10.1 Onderwijs en vorming

10.2 Visie op goed onderwijs 10.3 Lesrooster en lestijden 10.4 De onderbouw 10.5 De bovenbouw: Tweede fase 10.6 Op- en afstroom 10.7 Bijzondere activiteiten en excursies 10.8 Mediatheek 10.9 Studie en sport 10.10 Studie en kunst

Leerplicht Informatie en inzage Foto en video Protocol sociale media Aanvraag en verlof

Deel II: Mavo, havo en vwo

pagina 34 

pagina 34  pagina 34  pagina 34  pagina 37  pagina 39  pagina 39  pagina 41  pagina 42  pagina 43

ii

Hoofdstuk 11: Leerlingbegeleiding! !

!

!

pagina 44

11.1 Begeleidingsstructuur

pagina 44 

11.2 Begeleidingstrajecten 11.3 Decanaat 11.4 Vertrouwenspersoon

pagina 46  pagina 47  pagina 47

Hoofdstuk 12: Overige activiteiten! !

!

!

pagina 48

12.1 Schoolklassenavonden

pagina 48 

12.2 LAC 12.3 Schoolfoto’s 12.4 Schoolkrant


Hoofdstuk 13: Administratie en schoolregels! pagina 50

13.1 Ziek- en herstelmeldingen

13.2 Roosterwijzigingen 13.3 Adreswijzigingen en formulieren 13.4 Schoolregels

Hoofdstuk 14: Personeel!

!

pagina 50 


!

!

!

!

pagina 55-59

iii

1 Over het RvEC

1.1 Identiteit Het Roelof van Echten College gaat uit van de Stichting Roelof van Echten te Hoogeveen. In artikel twee van de statuten staat haar grondslag als volgt omschreven: ‘De stichting aanvaardt als grondslag voor haar handelen de Bijbel. De geloofsinhoud daarvan wordt tot uitdrukking

Een succesvolle leerloopbaan voor ieder kind

gebracht in de Apostolische Geloofsbelijdenis. Zij ontleent haar normen en waarden aan de Tien Geboden’.  ‘Het doel van de stichting is het doen geven van christelijk onderwijs gericht op algemeen maatschappelijke vorming, persoonlijke ontplooiing en beroepsvoorbereiding.’

4

1.2 Visie en missie Een succesvolle leerloopbaan voor ieder kind. Dat wil het Roelof van Echten College bereiken. Handelend vanuit de Bron van de christelijke traditie vinden wij het belangrijk dat een kind volledig tot zijn recht komt op onze school. Wij voelen ons verantwoordelijk voor een goede overgang van het basisonderwijs naar onze school. En van onze school naar het vervolgonderwijs of de arbeidsmarkt. Hoe wij dat aanpakken? Ten eerste is er voor ieder kind passend onderwijs dat aansluit bij zijn of haar ontwikkelmogelijkheden. Daarnaast bieden we verschillende trajecten aan, die de overgang naar het vervolgonderwijs gemakkelijker maken. Om dit te bereiken werken wij samen met het basisonderwijs, speciaal onderwijs, vervolgonderwijs en het bedrijfsleven. Wij bieden onze medewerkers een professionele omgeving waarin ook zij kunnen leren en groeien.     Een succesvolle leerloopbaan voor ieder kind. Ouders, medewerkers en samenwerkingspartners mogen onze organisatie aanspreken op deze verantwoordelijkheid!

Onze visie Het Roelof van Echten College wil een school zijn die passend onderwijs biedt voor ieder kind. Of het kind nu meer intellectuele uitdaging nodig heeft of juist extra begeleiding op inhoudelijk of sociaal- emotioneel gebied. Het Roelof van Echten College wil dat een kind zo goed mogelijk terechtkomt. Dat het moeiteloos doorstroomt naar het vervolgonderwijs of een passende baan vindt die aansluit bij zijn of haar capaciteiten en interesses. Maar ook dat een kind een diploma haalt waar de arbeidsmarkt behoefte aan heeft en dat het een volwaardige deelnemer wordt van onze maatschappij. Het Roelof van Echten College wil te boek staan als een zeer goede school. Niet alleen bij ouders en leerlingen. Wij vinden het even zo belangrijk dat onze werknemers het Roelof van Echten College beoordelen als een goede werkgever. Een werkgever door wie zij worden gehoord, die hen de mogelijkheid biedt zich breder te ontwikkelen en die hen uitdaagt vernieuwend bezig te zijn. Boven-

staande visie vraagt van het management en van de medewerkers van onze school ondernemend en professioneel gedrag.

Onze strategie Het Roelof van Echten College is ONDERNEMEND   Wij nemen onze maatschappelijke opdracht serieus. Daarom luisteren wij naar de behoeften van ouders en leerlingen, van de aanleverende basisscholen en van onze ‘afnemers’: het vervolgonderwijs en het bedrijfsleven. Zodat wij in ons onderwijsaanbod hier alert op kunnen reageren. Vanuit deze ondernemersvisie handelen wij proactief door het initiatief naar ons toe te trekken en samenwerking te zoeken met basisonderwijs, het vervolgonderwijs en het bedrijfsleven. Het Roelof van Echten College is PROFESSIONEEL   Wij willen kinderen de mogelijkheid geven over te stappen van de ene naar de andere leerlijn, ze uitdagen om hogerop te komen en hen in staat stellen zich te oriënteren op vervolgopleidingen en de beroepspraktijk. Hiertoe moeten wij onze samenwerkingspartners beter leren kennen. En door samenwerking de expertise in huis halen om ieder kind op intellectueel en op sociaal-emotioneel vlak te laten groeien. Onze medewerkers willen wij stimuleren om zich verder te ontwikkelen. Dit willen wij bereiken met bijscholing, uitwisselingsprogramma’s en door meer verantwoordelijkheden bij hen neer te leggen.

5

2 Onderwijsaanbod

2.1 Praktijkonderwijs: dat werkt Het praktijkonderwijs van het Roelof van Echten College richt zich op leerlingen van 12 tot 18 jaar die vaak zonder diploma doorstromen naar werk of naar een korte beroepsopleiding. Met persoonlijke aandacht, praktijkgericht leren en de juiste begeleiding worden leerlingen voorbereid op een succesvolle loopbaan. In het eerste leerjaar wordt voornamelijk veel aandacht geschonken aan het zelfbeeld van de leerlingen. Doel hiervan is om zicht te krijgen op de capaciteiten, interesses, normen en waarden en de eigen prestaties en ont-


wikkeling van de leerling. Van iedere leerling wordt een dossier bijgehouden dat resulteert in een Individueel Ontwikkelingsplan (IOP), waarin het onderwijs zo veel mogelijk afgestemd wordt op de behoefte van de leerling. Dakpanklas Voor sommige leerlingen bestaat de mogelijkheid om in het eerste jaar naar de dakpanklas te gaan. In deze klas volgen zij – onder begeleiding van ons zorgteam - gedurende één jaar het programma van het Leerweg Ondersteunend Onderwijs (LWOO). Het LWOO is gericht op

6

leerlingen die met extra begeleiding toch hun vmbo-diploma kunnen halen. Blijkt een leerling uit de dakpanklas dit ook te kunnen, dan vervolgt deze leerling zijn leerloopbaan in het LWOO (vmbo+). Oriëntatie op de arbeidsmarkt Na het eerste jaar oriënteren leerlingen zich vooral op de arbeidsmarkt. Ze volgen naast algemeen vormende vakken als rekenen/wiskunde en godsdienst, praktijkvakken die aansluiten bij de individuele behoeften en talenten van de leerling. Enkele vakken zijn: metaalbewerking, metselen, straten, houtbewerking, groenvoorziening, horeca, zorg & welzijn en detail. Met deze combinatie van vakken als rugzak volgen de leerlingen in leerjaar 4 of 5 een (afsluitende) stage bij een bedrijf in de regio Hoogeveen. Tijdens de stage verkent de leerling de arbeidsmarkt en wordt erop voorbereid aan het werk te gaan. Arbeidtrainingscentrum (ATC) Naast een stage kunnen leerlingen ervaring met de arbeidsmarkt opdoen in het Arbeidtrainingscentrum (ATC). Het ATC is een ‘echt’ bedrijf, buiten de muren van de school. Leerlingen werken hier voor opdrachtgevers uit de regio en verrichten onder meer assemblage-, inpaken magazijnwerkzaamheden. Het ATC laat leerlingen zien hoe het er in de praktijk aan toe gaat bij een bedrijf. Er wordt getraind op sociale vaardigheden, leren om op tijd te komen en om te gaan met een baas en collega’s. Op deze manier wordt de overgang naar de arbeidsmarkt zo eenvoudig vloeiend gemaakt.

2.2 VMBO Het voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs (vmbo) kent vier leerlijnen. De opleiding duurt vier jaar. Een leerlijn is een soort onderwijsprogramma van basisschool naar vervolgonderwijs met daarin in de beide laatste leerjaren een aantal verplichte en een aantal vrij te kiezen examenvakken. De vier leerlijnen zijn:  - de VMBO+ leerlijn (LWOO);  - de praktische leerlijn (Basisberoepsgerichte en Kaderberoepsgerichte leerweg BB/KB);   - de theoretische leerlijn (Gemengde en Theoretische leerweg GL/TL);   - de MAVO-leerlijn. Lwoo: vmbo met een + Sommige leerlingen zijn wel in staat een vmbo- diploma te halen, maar hebben daarbij extra hulp nodig. Voor die leerlingen heeft het Roelof van Echten College de vmbo + leerlijn, ook wel Leerweg Ondersteundend Onderwijs (LWOO) genoemd. De + in deze leerlijn staat voor extra zorg en extra ondersteuning. Leerlingen volgen hetzelfde programma als alle andere vmbo-leerlingen, maar worden daarbij extra ondersteund. Het zwaartepunt van de ondersteuning ligt in de eerste 2-3 leerjaren van het lwoo. In het examenjaar stromen zij dan in bij het reguliere vmbo. Met die extra begeleiding helpen we leerlingen om met succes hun vmbo-diploma te halen.

Nazorg Een succesvolle leerloopbaan begint niet op het Roelof van Echten College, maar eindigt daar ook niet. Daarom biedt de school leerlingen die het praktijkonderwijs verlaten nog 1 jaar nazorg aan. De mogelijkheid bestaat om in aansluiting op het schooltraject een jobcoach aan te vragen, die een leerling gedurende 1 jaar begeleidt in zijn/haar verdere loopbaan. Daarnaast zijn oud-leerlingen elke dinsdagavond van 19.30 tot 21.00 uur welkom op de avondschool. Schoolverlaters krijgen hier begeleiding bij onder meer hun vervolgopleiding, VCA of bij het behalen van het theorie-examen voor hun rijbewijs.

7

Vmbo P: de praktische leerlijn De praktische leerlijn biedt afwisseling tussen theorie en praktijk, maar de nadruk ligt op de praktijk. Deze leerlijn is heel geschikt voor leerlingen die graag leren door met de praktijk bezig te zijn. Met de praktische leerlijn leggen leerlingen de basis om een echte vakman of vakvrouw te worden. Het bereidt ze voor op een vervolgopleiding in het mbo. Intersectoraal programma Voorheen was het zo dat leerlingen na de tweede klas kozen voor een specifieke studierichting: economie, techniek of zorg & welzijn. Maar kiezen op jonge leeftijd is best moeilijk. Op het Roelof van Echten College doen we het daarom anders. Via een Intersectoraal Programma (ISP) maken leerlingen kennis met zo veel mogelijk beroepen en sectoren. Via allerlei themaopdrachten ontdekken leerlingen de veelzijdigheid van die thema’s. Zo is er in een pretpark veel techniek te vinden, moet het park commercieel in de markt worden gezet en moeten bezoekers goed worden verzorgd. Het ISP geeft leerlingen een realistisch beeld van de beroepspraktijk, waardoor leerlingen aan het eind van hun loopbaan een overwogen keuze kunnen maken voor een opleiding die bij ze past. Aan het eind van hun vmbo-opleiding kiezen leerlingen uit twee uitstroomrichtingen: • Techniek & Commercie  • Dienstverlening & Commercie Leerlingen van de praktische leerlijn halen een diploma voor de basisberoepsgerichte of kaderberoepsgerichte leerweg (BB of KB) Daarmee stromen ze door naar niveau 2, 3 of 4 van het mbo. Kaderplusklas  Voor leerlingen die meer uitdaging aankunnen op de theoretische vakken, hebben we binnen de praktische leerlijn de kaderplusklas. Leerlingen van de kaderplus klas volgen ‘gewoon’ de kaderberoepsgerichte leerweg (KB), maar krijgen bij de theorievakken ook les op het niveau van de theoretische leerlijn (TL). Deze klas is dus heel

geschikt voor leerlingen die praktisch zijn ingesteld, maar ook extra uitdaging aankunnen op de theorievakken. Zo worden ze van brugklas tot examen geprikkeld om vakken op een zo hoog mogelijk niveau af te sluiten. Indien leerlingen dit aankunnen, bestaat ook de mogelijkheid om definitief op te stromen naar een hoger niveau. KARgo! en VTLM Leerlingen met ambitie richting voertuigentechniek, transport, logistiek en (landbouw)mechanisatie kunnen in de bovenbouw gericht kiezen voor de afdeling VTLM. Deze leerlingen krijgen de praktijkvakken op onze locatie KARgo! aan De Stroom in Hoogeveen. KARgo! leidt leerlingen samen met mbo en bedrijfsleven op tot echte vakmensen in voertuigentechniek, transport en logistiek. De Vmbo T: de theoretische leerlijn Deze leerlijn kent afwisseling tussen theorie en praktijk, maar hier ligt de nadruk op de theorie. Voor leerlingen die weinig moeite hebben met studeren, maar zich ook al willen voorbereiden op een breed beroepsveld, is vmbo T een geschikte keuze. Intersectoraal Programma Ook leerlingen van de theoretische leerlijn volgen in de bovenbouw het Intersectoraal Programma (ISP). Bij het ISP maken leerlingen kennis met uiteenlopende beroepen, stromingen en sectoren. Dit gebeurt zowel binnen als buiten de school bij bedrijven, instanties en instellingen. Het ISP stelt leerlingen in staat zich goed te oriënteren en probeert zo te voorkomen dat zij een keuze maken die niet goed bij hen past. Voor alle leerlingen geldt: blijkt een kind toch niet de juiste keuze gemaakt te hebben of wil een leerling een stapje terug of hogerop, dan is overstappen bij ons in overleg altijd mogelijk. Leerlingen van de theoretische leerlijn halen een diploma van de Gemengde Leerweg (GL) of Theoretische Leerweg (TL). Dat geeft ze toegang tot niveau 3 of 4 van het mbo of tot een aantal profielen op de havo. Mavo Voor leerlingen met een twijfeladvies havo hebben we op het RvEC de mavo. In leerjaar 1 komen leerlingen in

8

een mavo-brugklas, een soort havo-kansklas. Het programma is erop gericht om leerlingen door te laten stromen naar de tweede klas van de havo. Aan het eind van het eerste leerjaar gaat de leerling, op basis van behaalde resultaten over naar 2 havo, 2mavo of 2vmbo. Leerlingen van de mavo doen examen in een extra, zevende theorievak. In tegenstelling tot leerlingen van de theoretische leerlijn krijgen ze niet het beroepsgericht vak ISP. Met een mavo-diploma hebben leerlingen onder bepaalde voorwaarden toegang tot klas 4havo.

2.3 Mavo, havo, atheneum en   gymnasium Locatie Bentinckspark van het Roelof van Echten College is een school voor mavo, havo, atheneum en gymnasium in Hoogeveen. De school streeft ernaar de betrokkenheid van de leerling bij de eigen leerloopbaan zo veel mogelijk te stimuleren. Daarom kiest een leerling zelf het onderwijs dat aansluit bij de persoonlijke interesses en talenten. Onderbouw: stromenland In de havo- en vwo-brugklassen kiezen leerlingen voor een van de stromen uit het Stromenland. Zo krijgen onze leerlingen de gelegenheid hun persoonlijke talenten verder te ontwikkelen. De leerling kan kiezen uit: Sportstroom: in de sportstroom ligt de nadruk op sport en bewegen. Leerlingen krijgen vijf uren lichamelijke oefening per week. Daarbij gaat het niet alleen om het sporten zelf, maar zullen leerlingen bijvoorbeeld ook een toernooi organiseren of oefenen als scheidsrechter, coach of hulpverlener. Kunststroom: in de kunststroom volgen leerlingen een lesprogramma dat duidelijk afwijkt van de reguliere lessen tekenen, handvaardigheid en muziek. Leerlingen houden zich bezig met drama, toneelspelen, decor bouwen, film & fotografie en zingen. Technasium: de technasiumstroom is gericht op leerlingen die hun talent voor bèta en techniek verder willen

ontwikkelen. Het Roelof van Echten College is één van de vier officiële technasiumscholen in Drenthe. Centraal in deze stroom staat het vak Onderzoek & Ontwerpen. Leerlingen doen aan de hand van praktijkopdrachten uit het bedrijfsleven belangrijke vaardigheden op, die van grote waarde zijn in het vervolgonderwijs en de beroepspraktijk. Gymnasium  Voor leerlingen met een vwo-advies hebben we op het RvEC het gymnasium. Net als leerlingen van het atheneum kiezen gymnasiumleerlingen uit een van de stromen uit het Stromenland. Het verschil met het atheneum is dat op het gymnasium veel aandacht wordt besteed aan de klassieke talen en oudheid. Zo staat vanaf de brugklas het vak Latijn op het rooster. In de derde klas komt daar ook Grieks bij. Het gymnasium is een opleiding van 6 jaar. Bovenbouw: de Tweede Fase De bovenbouw van de havo- en vwo-klassen wordt ook wel de Tweede Fase genoemd. Leerlingen kiezen hier een profiel dat aansluit bij de eigen capaciteiten. Tot het derde leerjaar krijgen leerlingen uitgebreid de mogelijkheid zich hierop te oriënteren. Scholieren kunnen kiezen uit vier profielen: • Cultuur en Maatschappij;  • Economie en Maatschappij;   • Natuur en Gezondheid;  • Natuur en Techniek. In de Tweede fase ligt de nadruk op het ontwikkelen van de zelfstandigheid van leerlingen. Doel is om studievaardigheden aan te leren die nodig zijn in het vervolgonderwijs. Op deze manier wordt de overgang naar het vervolgonderwijs zo eenvoudig mogelijk gemaakt. Met een havo-diploma heeft een leerling toegang tot het vwo of hbo. Met een vwo- diploma stroomt een leerling door naar hbo of universiteit. Leerlingen die het gymnasium doorlopen, ontvangen een gymnasiumdiploma. Technasiumleerlingen krijgen naast hun havo- of vwo-diploma ook een technasiumcertificaat.

9

Doorlopende leerlijnen Met name in de onderbouw bestaan er optimale mogelijkheden om te veranderen van leerlijn: zowel doorstromen binnen de leerlijnen onderling als naar HAVO en Praktijkonderwijs. Dit gebeurt altijd in overleg met de klassenmentor. Deze doorlopende leerlijnen bieden onze leerlingen veel voordelen: • goede aansluiting op basis- en vervolgonderwijs; • gemakkelijke overstapmogelijkheden naar een andere leerlijn; • Omdat een leerling een leerlijn kan kiezen die past bij zijn mogelijkheden en belangstelling, maken we de kans op zittenblijven zo klein mogelijk; • veel keuzemogelijkheden; • optimale kansen; • grote slagingskans; • ruimte voor eigen talenten.

2.4 Begeleiding & Zorg Het Roelof van Echten College wil een school zijn voor ieder kind. Wij willen onze leerlingen het onderwijs en de faciliteiten bieden, die ervoor zorgen dat zij in staat zijn het maximale uit hun leerloopbaan te halen. Om dat te bereiken houden onze mentoren de ontwikkeling van onze leerlingen nauwlettend in het oog. Wij zien het als onze verantwoordelijkheid een leerling de juiste begeleiding en zorg te bieden tijdens zijn leerloopbaan en onderwijs te bieden dat bij het niveau van de leerling past. Dat betekent dat wij onze leerlingen prikkelen hogerop te komen en indien nodig adviseren een stapje terug te doen. In eerste instantie is hier een belangrijke rol weggelegd voor de decaan en de mentor. De mentor volgt leerlingen op de voet en dient vaak als eerste aanspreekpunt bij vragen en eventuele problemen. De decaan ondersteunt scholieren bijvoorbeeld bij de oriëntatie op vervolgopleidingen of als leerlingen willen wisselen van leerlijn of niveau. Expertisecentrum Het kan voorkomen dat een leerling aan de reguliere begeleiding niet voldoende heeft. Voor deze leerlingen kan, indien gewenst, een beroep gedaan worden op het

10

Expertisecentrum. Dat bestaat uit een aantal professionals op het gebied van diagnostisch onderzoek, advisering en begeleiding. Het Roelof van Echten College beschikt zo onder meer over eigen psychologen, orthopedagogen en een maatschappelijk werker. Dit zorgteam biedt ondersteuning bij: 1. leerproblemen door middel van het verzorgen van psychodiagnotisch onderzoek, het bieden van informatie en het verstrekken van adviezen, studiebegeleiding, remediale hulp voor specifieke problemen op het gebied van talen, psychologische begeleiding door de schoolpsycholoog/orthopedagoog. 2. gedragsproblemen of sociaal-emotionele problemen door middel van het verzorgen van psychodiagnostisch onderzoek, het bieden van informatie en het verstrekken van adviezen, counseling bij grote sociaal-emotionele problemen, faalangstreductietraining, sociale vaardigheidstraining of psychologische begeleiding door de schoolpsycholoog/orthopedagoog. Voor meer informatie over het Expertisecentrum en het zorgaanbod op het Roelof van Echten College verwijzen wij naar onze website. Meer informatie over het zorgaanbod binnen de sector mavo/havo/ vwo vindt u verderop in de schoolgids, hoofdstuk 2 Leerlingbegeleiding.

2.5 Huisvesting De huisvestingssituatie van het Roelof van Echten College verandert ingrijpend. Zitten onze leerlingen nu nog verspreid over vier locaties in Hoogeveen, vanaf januari 2017 zijn dat er nog maar twee. Met de huisvestingsplannen geven we een belangrijke impuls aan het verbeteren van de kwaliteit van ons onderwijs. Bentinckspark Leerlingen van mavo, havo en vwo hebben in 2014 hun nieuwe locatie Bentinckspark in gebruik genomen. De nieuwe locatie is een inspirerende leeromgeving met alle faciliteiten voor uitdagend en eigentijds onderwijs. Vakken die verband met elkaar houden, zitten bij elkaar in

de school (clusters). Vernieuwing in de lesstof en uitwisseling tussen vakken wordt zo veel eenvoudiger. Omdat we leerlingen voorbereiden op het hbo en de universiteit hebben we ook een collegezaal. Verder hebben we ervoor gezorgd dat het gebouw in verbinding staat met de omgeving. Vanuit de aula kijken leerlingen uit over de moderne sportvoorzieningen in het Bentinckspark. Vanaf het schooljaar 2016-2017 krijgen ze gymles in Het Activum, de topsporthal die de gemeente Hoogeveen bouwt in het park. Voltastraat De tweede nieuwbouwlocatie komt aan de Voltastraat. Alle leerlingen van het praktijkonderwijs en het vmbo gaan daar vanaf januari 2017 naar school. Daarnaast werken we hier nauw samen met onze partners in het speciaal onderwijs. In dit project Eduwiek bouwen we samen aan een school waar ieder kind toegang heeft tot het totale aanbod aan onderwijs en zorg. De verschillende onderwijsvormen krijgen allemaal hun eigen plek in het gebouw, met centraal in de school gedeelde faciliteiten, zoals een professionele grootkeuken en diverse praktijklokalen. Zo bieden we leerlingen kleinschaligheid als ze dat nodig hebben, maar zijn ook gecombineerde vormen van onderwijs heel goed mogelijk. ‘Samen waar het kan, apart als het moet’, is het motto binnen Eduwiek. Over Eduwiek Wij willen een school zijn voor ieder kind. Ook voor kinderen die extra zorg en aandacht nodig hebben. Denk bijvoorbeeld aan leerlingen die door hun hoogbegaafdheid extra uitdaging zoeken. Ook kinderen met een beperking in het gedrag of met een lichamelijke of verstandelijke beperking willen we onderwijs en ondersteuning op maat bieden. Dat kunnen we natuurlijk niet alleen. In het project Eduwiek werken we daarom samen met onze collega’s van RENN4, Ambiq en Onderwijscentrum De Twijn. Samen bouwen we een nieuwe school aan de Voltastraat in Hoogeveen, waar ieder kind passend en uitdagend onderwijs krijgt. Soms is dat speciaal of regulier onderwijs,

11

maar ook gecombineerde vormen van onderwijs en begeleiding zijn heel goed mogelijk. Zo krijgt ieder kind de kans om zijn of haar talenten te ontwikkelen. Bovendien wisselen we binnen Eduwiek kennis, expertise en docenten met elkaar uit. Op deze manier bundelen we onze krachten en leren we van elkaar. We zijn ervan overtuigd dat daarmee de kwaliteit van ons onderwijs in alle leerlijnen zal stijgen. En dat is goed voor alle leerlingen van onze school. Het gemiddelde niveau stijgt en de startpositie van onze leerlingen op de arbeidsmarkt of in het vervolgonderwijs zal verbeteren.

KARgo! Opleidingscentrum Voertuigentechniek, Transport & Logistiek Naast de bouw aan de Voltastraat heeft het Roelof van Echten College samen met het Alfa-college en Kreeft Opleidingen een bijzonder initiatief ontwikkeld. Op het terrein van Kreeft Opleidingen is in 2011 het opleidingscentrum voor Voertuigentechniek, Transport & Logistiek en Landbouwmechanisatie geopend. Hier kunnen onze leerlingen Voertuigentechniek en studenten Transport & Logistiek van het Alfa-college terecht om te leren in een levensechte situatie. Ze werken daar met moderne apparaten, voertuigen en materialen aan praktijkopdrachten die veelal in samenwerking met het bedrijfsleven tot stand worden gebracht. Zo worden de scholieren opgeleid tot vakmensen die beschikken over de kennis en vaardigheden die de arbeidsmarkt van hen vraagt.

12

3 Adressen & Locaties

3.1.1 Algemene directie en Bestuursbureau

3.1 Algemeen adres Roelof van Echten College  Postbus 2152  7900 BD Hoogeveen  Telefoon: (0528) 358 658  Fax : (0528) 358 651    E-mail: [email protected]  Website : www.rvec.nl  Bankrekening: NL80RABO0347956297   t.n.v. Roelof van Echten College Hoogeveen


Algemeen directeur/bestuurder:  de heer dr.ir. A. Weishaupt     Bestuurssecretaris: de heer H.R. Nijmeijer   Directiesecretaresse: mevr. N. Lotterman Bezoekadres: Sportveldenweg 20, Hoogeveen   Telefoon: (0528) 358 672  E-mail: [email protected]

13

3.1.2 Bedrijfsvoering en Beheer Directeur: de heer R.H. Geuzinge     Bezoekadres: Sportveldenweg 20, Hoogeveen  Telefoon: (0528) 358 658  Fax: (0528) 358 693  E-mail: [email protected]

KARGO! Opleidingscentrum voertuigentechniek,   transport & logistiek  De Stroom 3, 7901 TG, Hoogeveen  Telefoon: (0528) 358 658   Fax: (0528) 358 691   E-mail: [email protected] 3.1.5 Mavo, havo en vwo

3.1.3 Praktijkonderwijs

Directeur: de heer H.G. Wesseling

Afdelingsleider: de heer J.W. Wennink

Locatie Bentinckspark  Sportveldenweg 20, 7902 NX, Hoogeveen  Telefoon: (0528) 358 658   Fax: (0528) 358 693   E-mail: [email protected]

Locatie Nicolaas Beetsstraat  Nicolaas Beetsstraat 3, Hoogeveen  Telefoon: (0528) 358 658  Fax: (0528) 358 695   E-mail: [email protected] PRO vanaf januari 2017:  Voltastraat 27, 7903 AA, Hoogeveen Arbeidstrainingscentrum  Voltastraat 55C, Hoogeveen  Telefoon: (0528) 358 767

3.2 Ministerie van Onderwijs en de onderwijsinspectie Ministerie van onderwijs, cultuur en wetenschappen (OC&W) heeft een speciale informatiesite voor ouders en verzorgers van leerlingen in alle vormen van het onderwijs: www.minocw.nl Inspectie voor het onderwijs - kantoor Zwolle 

3.1.4 Vmbo

Postadres: postbus 10048, 8000 GA Zwolle  Website: www. onderwijsinspectie.nl

Directeur: de heer R.H. Baas Locatie Griendtsveenweg (vmbo P & lwoo)  Griendtsveenweg 1, Hoogeveen  Telefoon: (0528) 358 658  Fax: (0528) 358 691   E-mail: [email protected] Locatie Julianastraat (vmbo T)  Julianastraat 3, Hoogeveen  Telefoon: (0528) 358 658  Fax: (0528) 358 696   E-mail: [email protected] Vmbo P en T vanaf januari 2017:  Voltastraat 27, 7903 AA, Hoogeveen

3.3 Externe vertrouwenspersoon Mevrouw drs. C.J.B. Lorijn telefoon 06 511 81 901 (zie verder hoofdstuk 6.2)

3.4 Vertrouwensinspecteur (zie 6.3) Het ministerie van Onderwijs heeft een vertrouwensinspecteur aangesteld. Het telefoonnummer is 09001113111.

3.5 Leerplichtambtenaar Onze leerplichtambtenaar is mevr. A. Knol p.a. Gemeente Hoogeveen - bureau Recht op Leren  afdeling Welzijn, Onderwijs, Cultuur & Sport 

14

Postbus 20.000, 7900 PA te Hoogeveen.   Tel. 14 (0528)

3.7.1 Ledenlijst MR Onderwijspersoneel 

3.6 Raad van Toezicht De Raad van Toezicht heeft tot taak toezicht te houden op het beleid van het bestuur en op de algemene gang van zaken binnen het Roelof van Echten College en de met haar verbonden rechtspersonen. De RvT staat het Bestuur met advies ter zijde. De raad bestaat uit de volgende leden: De heer mr. M.J.M. Franken MBa   De heer drs. C.K. Langebeeke   Mevrouw A.H. Nysingh  De heer J.J. Mastwijk  De heer Th. Oosterhuis   Mevrouw drs. A. van Arragon Contactgegevens:   Raad van Toezicht Stichting Roelof van Echten   p.a. Postbus 2152, 7900 BD Hoogeveen.

3.7 Medezeggenschapsraad (MR) De Wet Medezeggenschap Scholen (WMS) regelt dat ook het Roelof van Echten College een Medezeggenschapsraad (MR) heeft geïnstalleerd. Het doel van de medezeggenschapsraad is het bevorderen van het goed functioneren van de school door het stimuleren van een goed overleg tussen ouders, leerlingen en personeel (zogenaamde geledingen) en het bevoegd gezag van de school. De MR bestaat uit twee geledingen: één voor het personeel en één voor de ouders/leerlingen. Overleg tussen de “oudergeleding” van de MR en de overige ouders is belangrijk, omdat bij meningspeilingen en beslissingen binnen de MR-vergaderingen de oudervertegenwoordiging een duidelijke stem wil laten horen. Ouders kunnen hun mening en/of opmerkingen kenbaar maken aan hun vertegenwoordigers in de medezeggenschapsraad.

De heer. O. Linde (voorzitter)  De heer K. Blanksma (secretaris)  De heer K. de Vries  Mevrouw Y. Koene  De heer T. Hutten  Mevrouw J. Doldersum Onderwijsondersteunend personeel  Mevrouw W. Koeslag  De heer K. Bouma Oudergeleding  Mevrouw A.G. Blanken  De heer H. Klok  Mevrouw J. Wolthers  Mevrouw L. Eijdems Leerlinggeleding  Anouk Fieten  Michael Gravelle  Yasmine Karst Contactpersoon is de heer K. Blanksma

3. 8 Ouderbetrokkenheid Het Roelof van Echten College hecht grote waarde aan de mening van ouders. Naast de oudergeleding van de MR kent onze school daarom een of meerdere ouderklankbordgroepen per locatie. De klankbordgroepen spreken regelmatig met de schoolleiding over actuele zaken op hun specifieke locatie. Daarnaast vindt er jaarlijks een ouderberaad plaats. Vanuit iedere klankbordgroep gaan één of twee vertegenwoordigers in gesprek met het bestuur van de school om schoolbrede zaken bespreekbaar te maken. Op deze manier bevorderen we de relatie tussen de school en de ouders en werken we samen aan het optimaal functioneren van het onderwijs op onze locaties. Meer informatie over de mogelijkheden om deel te nemen in een van de klankbordgroepen ontvangen ouders aan het begin van een schooljaar.

15

3.9 Jeugdgezondheidszorg op het voortgezet onderwijs   De Jeugdgezondheidszorg van GGD Drenthe (JGZ) is onderdeel van het Centrum voor Jeugd en Gezin. Zij richt zich op het bevorderen van een gezonde ontwikkeling van kinderen van 0 tot 19 jaar. Op het consultatiebureau, de basisschool en in het voortgezet onderwijs volgt de GGD de ontwikkeling, gezondheid en groei van kinderen. Wat betekent dit voor jongeren op het voortgezet onderwijs en hun ouders/verzorgers?

ook ouders, kunnen dit spreekuur bezoeken. Dit kan op afspraak of tijdens een vrij inloopmoment. Bij de jeugdverpleegkundige kun je terecht met vragen over gezondheid, relaties, gevoelens, seksualiteit, alcohol en drugs. Jeugdartsen nemen deel aan het Zorg en Advies Team op de school en werken samen met de school in de uitvoering van het verzuimprotocol. Dit houdt in dat leerlingen die veel verzuimen bij de arts uitgenodigd worden. Dit wordt eerst met de mentor besproken. Ook de jeugdarts houdt spreekuren op school voor vragen over bijvoorbeeld groei, ontwikkeling, gedrag, verzuimbegeleiding, horen en zien.

Wat doet de GGD op school?  Op het voortgezet onderwijs zijn de assistent JGZ, de jeugdverpleegkundige en de jeugdarts van de GGD werkzaam. Assistenten doen het gezondheidsonderzoek bij alle leerlingen in het tweede jaar. Ouders krijgen hier vooraf bericht van. De leerlingen wordt gevraagd een vragenlijst in te vullen over gezondheid en leefstijl. De leerling wordt gemeten en gewogen en het gehoor wordt getest. De vragenlijst wordt samen met de leerling besproken. Naar aanleiding van de bevindingen uit de vragenlijst en de metingen kan een leerling uitgenodigd worden voor het spreekuur van de jeugdarts of jeugdverpleegkundige op school. Jeugdverpleegkundigen doen in het vierde jaar van de havo en het vwo en in het eerste jaar van het MBO een extra gezondheidsonderzoek. Tijdens een lesuur op school laat de jeugdverpleegkundige een kort filmpje zien met informatie over het onderzoek en de vragenlijst. De leerlingen vullen daarna de vragenlijst in. Na het beantwoorden van de vragen, is direct te zien hoe er gescoord is op verschillende onderwerpen zoals eetgewoonten, beweging, genotsmiddelengebruik (roken, alcohol en drugs) en of de leerling lekker in zijn vel zit. Vervolgens worden er enkele gezondheids- en leefstijltips gegeven. Naar aanleiding van de score kan er een uitnodiging volgen voor een gesprek met de jeugdverpleegkundige of de jeugdarts.

Wat doet de GGD nog meer voor de jongeren? Vaccinaties  Alle meisjes krijgen als ze 12 of 13 jaar oud zijn van de GGD een oproep thuisgestuurd voor een vaccinatieserie tegen baarmoederhalskanker. Deze vaccinaties worden niet op de school gegeven. In de oproep staat aangegeven waar de vaccinatie gehaald kan worden, zie www.ggd.nl. Jongerenwebsite  Jongeren van 13 – 23 jaar kunnen online betrouwbare informatie vinden over gezondheid, relaties, lichamelijke ontwikkeling, seks, gevoelens, alcohol, roken en drugs op de website www.jouwGGD.nl. Op deze website kunnen jongeren anoniem chatten en mailen met een GGDjeugdarts of jeugdverpleegkundige. Meer informatie?  Neem voor informatie over de GGD op school, of om een afspraak te maken, contact op met de GGD Drenthe. Tel: 088-2460246 | E. [email protected]

!

!

Naast dit gezondheidsonderzoek houden de jeugdverpleegkundigen spreekuren op school. Leerlingen, maar

16

4 Resultaten & kwaliteit

Onze school vindt goede resultaten belangrijk. We volgen de ontwikkeling van onze leerlingen, meten de kwaliteit van ons onderwijs en vragen ouders en leerlingen regelmatig of we ons werk goed doen. Naast de interne kwaliteitscontroles houdt de inspectie voor het onderwijs toezicht op de kwaliteit van onze school. Zij doet dat op twee manieren: • Het regulier schooltoezicht (RST) • De kwaliteitskaart 


4.1 Regulier Schooltoezicht (RST) In juni 2002 is er een wet vastgesteld die regelt dat de kwaliteit van alle scholen door de inspectie wordt doorgelicht. De inspectie bezoekt iedere school eens in de vier jaar en spreekt dan met directie, leraren, leerlingen en ouders en bezoekt lessen. Daarna schrijft de inspectie een rapport over de kwaliteit van het onderwijs op de school. De rapporten laten zien hoe de resultaten van de scholen zijn en wat de inspectie vindt van de kwaliteit van de lessen, de veiligheid, gebruik van computers en dergelijke. De bevindingen van de inspectie kunt u vinden op de website www.onderwijsinspectie.nl. Klik

17

dan door naar : ‘rapporten VO’ of naar ‘producten’ en ‘schooltoezicht voortgezet onderwijs’

4.4 Vensters voor verantwoording Een relatief nieuw instrument om de kwaliteit van scholen te monitoren is Vensters voor Verantwoording. Via

4.2 Kwaliteits- of opbrengstenkaart

de website www.schoolvo.nl kunt u allerlei gegevens opvragen over het Roelof van Echten College zoals slagingspercentages, tevredenheid van ouders en leerlingen en examencijfers. Ook kunt u deze gegevens vergelijken met andere scholen.

Vanaf 1998 verschijnt er jaarlijks een kwaliteitskaart waarin verslag wordt gedaan van het rendement van scholen. Deze kaarten zijn te raadplegen op de site www.kwaliteitskaart.nl en verderop in deze schoolgids. De kwaliteitskaart beperkt zich tot een rapportage van de in-, door – en uitstroomgegevens en de examenresultaten van de school. Het geeft dus een beperkter beeld dan het RST.

4.3 Schoolprestaties Trouw en   Elsevier Ook Trouw en Elsevier beoordelen de scholen al een aantal jaren. Zij baseren zich daarbij op de kwaliteitskaarten van de inspectie. Onze school komt daar in vergelijking met andere scholen steeds goed voor de dag. In het Dagblad van het Noorden werd gemeld dat het Roelof van Echten College zeer goed scoort. U kunt daarvoor raadplegen : www.trouw.nl en www.dvhn.nl.

Leerlijn

11/12

12/13

13/14

14/15

15/16

Vmbo praktische leerlijn (kb/bb)

96/100

98/100

93/96

100/99

100/99

Vmbo theoretische leerlijn (gl/tl)

81

82

97

96

90

Leerwerktraject (LWT)

100

100

100

100

93

91/93/76

94/87/94

96/96/96

93/98/92

99/91/94

Mavo/havo/vwo

Praktijkonderwijs

22 leerlingen 21 leerlingen 12 leerlingen 27 leerlingen 23 leerlingen vervolgen hun vervolgen hun vervolgen hun vervolgen hun vervolgen hun loopbaan met loopbaan met loopbaan met loopbaan met loopbaan met werk/vervolg- werk/vervolg- werk/vervolg- werk/vervolg- werk/vervolgopleiding opleiding opleiding opleiding opleiding

Tabel 1: Percentage geslaagde leerlingen schooljaar 2011-2012 t/m 2015-2016 18

5 Geldzaken

5.1 Gedragscode schoolkosten   Voortgezet onderwijs  Het is de school er veel aan gelegen de kosten voor de ouders zo laag mogelijk te houden. Als school hebben we weinig invloed op de hoogte van de schoolkosten. Binnen de school wordt hier grote zorg aan besteed door een ieder bewust te maken en aan het denken te zetten over de mogelijkheden om de kosten voor ouders te beheersen. Lan-


delijk is er een trend gaande om de kosten voor ouders beheersbaar te houden. Het RvEC ondersteunt dit door het aanvaarden van een gedragscode. Deze gedragscode houdt het volgende in: • De hoogte van de schoolkosten mag voor ouders/verzorgers en leerlingen geen belemmering vormen om het verplichte onderwijsprogramma te volgen. Daarom

19

spant de school zich in om de schoolkosten zo laag mogelijk te houden met behoud van kwaliteit. • De school bespreekt voorafgaand aan het betreffende schooljaar de hoogte en de ontwikkeling van de totale schoolkosten met de ouder-/leerlinggeleding van de medezeggenschapsraad. • Daartoe wordt – eveneens voorafgaand aan het betreffende schooljaar - in overleg met de oudergeleding een begroting opgesteld met betrekking tot de vrijwillige ouderbijdrage die gevraagd wordt. • De school informeert ouders/verzorgers en leerlingen op een inzichtelijke wijze over de hoogte van de schoolkosten. De school doet dit tijdig voorafgaand aan het betreffende schooljaar. Hierbij splitst de school de kosten uit naar leerjaar, opleiding en specifieke kostensoort. • De school communiceert de hoogte en opbouw van de schoolkosten via diverse kanalen, zoals schoolgids, website, open dagen etc. • De school stuurt een rekening naar de ouders/verzorgers met een duidelijke specificatie van de schoolkosten. Er wordt een onderscheid gemaakt tussen lesmateriaal en lesactiviteiten, overige schoolkosten en vrijwillige ouderbijdrage. • De school verstrekt bij de rekening een adequate toelichting waaruit blijkt aan welke doeleinden de gelden worden besteed. • De school legt binnen redelijke termijn na afloop van het schooljaar rekening en verantwoording af aan de oudergeleding van de medezeggenschapsraad over de feitelijke besteding van de ontvangen bijdragen. • Als blijkt dat de gemaakte kosten aanzienlijk lager zijn dan de betaalde bijdrage, verrekent de school dit met de betreffende ouders/verzorgers.

• De school inventariseert jaarlijks, samen met de oudergeleding van de medezeggenschapsraad, of schoolboeken niet of nauwelijks zijn gebruikt. • Indien dit het geval is, worden deze boeken in beginsel uit de toekomstige boekenlijst geschrapt.

5.2. Ouderbijdrage De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. Dit houdt in dat ouders kunnen kiezen of zij wel of niet betalen voor een bepaalde voorziening of activiteit. Het gaat dan bijvoorbeeld om kosten voor excursies, speciale activiteiten (introductiedagen, werkweken) en kluisjes. Al deze kosten die wij aan u vragen hebben een vrijwillig karakter. Ouders mogen dus zelf bepalen voor welke voorzieningen ze wel of niet wensen te betalen. Deze bedragen zijn vastgelegd in een totaaloverzicht [link]. Op basis van dit overzicht weet u exact wat we in een schooljaar van u zullen vragen. Materialen als aanvullend lesmateriaal  Ouders moeten zich realiseren dat het volgen van een bepaalde opleiding in sommige gevallen extra kosten met zich meebrengt. De school mag ouders melden dat bijvoorbeeld een atlas, woordenboek, of gereedschap onmisbaar is om de opleiding met succes te volgen. Bij een aantal opleidingen geldt bijvoorbeeld dat het gebruik van veiligheidskleding (lasbril, overall, stofjas) een voorwaarde is om aan de lessen te kunnen deelnemen. Het hebben daarvan is dan ook verplicht. De school kan deze materialen leveren en als zodanig vindt u die ook terug in de lijst. Ouders bepalen echter zelf op welke manier ze dit materiaal aanschaffen: via de school door een bijdrage of door zelf het materiaal bij een andere leverancier aan te schaffen. U moet echter wel beseffen dat de consequentie van het niet betalen voor een activiteit kan zijn dat uw kind niet kan deelnemen. Er is dan een alternatief programma op school. Facturering: digitaal via het ouderweb  Eind september, begin oktober ontvangen alle ouders van de financiële administratie het verzoek de ouderbijdrage over te maken. De betaling gaat digitaal. Via het

20

ge’. Indien u dat wenst, kunt u bij de financiële administratie op locatie Bentinckspark om een voor uw situatie ingevulde overeenkomst vragen. Deze wordt in tweevoud opgemaakt en we vragen u dan na ondertekening één exemplaar naar de school te zenden.

5.3 Boekenzaken

ouderweb kunt u eenvoudig aangeven waarvoor u wel en niet wilt betalen en vervolgens kunt u eenvoudig het geld overmaken via iDeal. Ouders ontvangen een instructie over hoe zij dit proces kunnen doorlopen. De bijdragen zijn onderverdeeld in twee categorieën: 

Het Roelof van Echten College kent voor de meeste opleidingen geen boekenfonds. De school heeft een contract afgesloten met Van Dijk.nl uit Kampen. Ouders (uitgezonderd praktijkonderwijs) doen rechtstreeks zaken met Van Dijk. Aan het eind van ieder schooljaar krijgen de ouders bericht via de school van Van Dijk over de boekenlijsten voor het volgend schooljaar. U kunt via de website www.vandijk.nl zelf de bestelling plaatsen en volgen. Ook kunt u de lijst per boek aanpassen. Voor de ouders van leerlingen in het Praktijkonderwijs en de speciale LWOO-afdeling geldt dat er nog een beperkt boekenfonds is. Meer informatie hierover vindt u bij de betreffende locatie-informatie.

  1. bijdragen voor algemene leerling activiteiten.  Het gaat om € 20,-- Vanuit de post leerling activiteiten betalen we de kosten: €10,-- voor vieringen (Kerst, Pasen, eindejaar, diploma-uitreiking); tegemoetkomingen bij buitenschoolse activiteiten en €10,-- voor kluisjes voor leerlingen en verzekeringspremies. Voor wat betreft de bedragen voor leerlingenactiviteiten kent de school een reductie- en kwijtscheldingsregeling. U vindt die terug in de ‘overeenkomst vrijwillige ouderbijdrage’ . Ouders zijn niet verplicht genoemde bedragen te betalen. 2. Bedragen per leerjaar  Afhankelijk van het leerjaar van uw zoon/ dochter organiseert de school activiteiten. Per activiteit wordt van u een bijdrage gevraagd. U bent niet verplicht deze te betalen. Consequentie is wel dat uw kind aan deze activiteit niet deel kan nemen. Er is in dat geval een alternatief programma op school. Als u wilt weten wat u in een jaar aan onkosten kunt verwachten: zie totaaloverzicht. Overeenkomst  De school kent een ‘overeenkomst vrijwillige ouderbijdra-

5.4 Gratis lesmaterialen Met ingang van het schooljaar 2009‐2010 ontvangen scholen van de overheid een vergoeding voor schoolboeken en lesmateriaal, zoals bedoeld in artikel 6 van de WVO. Dit betreft lesmateriaal dat specifiek voor een leerjaar wordt voorgeschreven en daarmee noodzakelijk wordt geacht voor het volgen van het onderwijsprogramma. Scholen moeten dit lesmateriaal gratis ter beschikking stellen aan leerlingen. De school mag ouders sinds het schooljaar 2009‐2010 dan ook geen kosten voor dit lesmateriaal in rekening brengen. De hoofdregel is: Alle schoolboeken en al het lesmateriaal dat door het schoolbestuur voor een specifiek leerjaar wordt voorgeschreven, is vanaf het schooljaar 2009‐2010 gratis voor ouders. Scholen zijn verantwoordelijk voor het gratis beschikbaar stellen van de voorgeschreven schoolboeken (lesmaterialen) voor al het onderwijs dat wordt aangeboden. Dat geldt in beginsel ook voor schoolboeken en lesmateriaal die nodig zijn voor het volgen van extra onderwijsaanbod (zie hieronder).

21

Welke leermiddelen?  Onder de regeling ‘gratis schoolboeken’ vallen alle leermiddelen die nodig zijn voor informatieoverdracht in het komende cursusjaar. Daarbij moet u denken aan: • • • • •

Tekst- en werkboeken Bijbehorende cd-roms Examenbundels Door de school gemaakt lesmateriaal Licenties van online materiaal

  Zaken die meerdere jaren meegaan en die geen informatiedragers zijn, vallen niet onder de regeling. Ouders/verzorgers zullen deze zaken dus zelf moeten bekostigen. Daarbij moet u denken aan onder meer: • • • • • • • • •

Agenda, pennen, schriften Rekenmachine Sportkleding Gereedschap Beschermende kleding/bril Usb-stick Atlas Woordenboeken Leesboeken en literatuur (geen lesboeken) 

  Overige schoolkosten  Er zijn enkele andere zaken die niet onder de regeling ‘gratis schoolboeken’ vallen en waarvoor ouders/verzorgers

wel een nota kunnen ontvangen van Van Dijk. Het gaat hier bijvoorbeeld om een rekening voor de verzendkosten, een borg en eventuele bestelde leermiddelen die niet onder de regeling vallen. Aan het einde van het schooljaar, na inlevering van de schoolboeken, stort Van Dijk de borg terug. Eventuele schade of vermissingen worden daarbij verrekend. Wanneer een leerling meer bestelt dan het voor hem/ haar bestemde pakket of meerdere pakketten, wordt de school hiervan door Van Dijk op de hoogte gesteld. Het teveel bestelde dient dan geretourneerd te worden. Wanneer hieraan geen gehoor wordt gegeven, brengt de school het teveel bestelde in rekening bij de betreffende leerling en diens ouders/verzorgers. Tegemoetkoming ouders en kindgebonden budget  De tegemoetkoming ouders is per 1 januari 2010 voor leerlingen in het regulier voortgezet onderwijs verdwenen. Per die datum is het kindgebonden budget van de Belastingdienst verhoogd. Het kindgebonden budget wordt verstrekt door de Belastingdienst. Het kindgebonden budget is, net als de tegemoetkoming ouders, een inkomensafhankelijke bijdrage in de kosten van kinderen van 0 tot 18 jaar. Per 1 januari 2010 wordt de tegemoetkoming ouders voor het grootste gedeelte opgenomen in het kindgebonden budget van de Belastingdienst voor kinderen van 12 tot 18 jaar. Het kindgebonden budget wordt daarom voor deze leeftijdsgroep ver-

22

hoogd. Daarnaast krijgen leerlingen in het regulier voortgezet onderwijs op school gratis schoolboeken.

5.5 Digitalisering: Chromebook Alle leerlingen van het vmbo of leerjaar 1 t/m 3 van het praktijkonderwijs komen, werken met een Chromebook als digitaal leermiddel. Een Chromebook is een laptop waarbij alle applicaties in de ‘cloud’ draaien. Een deel van de lesstof wordt daarmee gedigitaliseerd. Het apparaat wordt aan het begin van het cursusjaar kosteloos ter beschikking gesteld door de school. Wel kan de school een borg vragen van maximaal 100,- euro. Aan het eind van de loopbaan op het RvEC, kunnen ouders ervoor kiezen hun borg terug te ontvangen of het apparaat te houden. Leerlingen uit klas 4-VWO werken vanaf het schooljaar 2016-2017 ook met Chromebook.

5.6 Onderwijsnummer Alle leerlingen die door de overheid bekostigd onderwijs volgen, hebben een persoonsgebonden nummer. Hiervoor wordt het burgerservicenummer (BSN) gebruikt. Dat nummer houden de leerlingen gedurende hun hele loopbaan in het onderwijs, van basisschool tot en met beroepsonderwijs. Ouders hebben via de belastingdienst een brief ontvangen met daarin het burgerservicenummer. In de Wet op het Onderwijsnummer is de nadruk gelegd op de bescherming van persoonsgegevens. De Informatie Beheer Groep beheert de leerlinggegevens in een speciaal daarvoor ontwikkeld Basisregister Onderwijsnummer. De school ontvangt voor de eigen leerlingen een kopie van dit basisregister. Ouders hebben recht op inzage in de gegevens van hun kind(eren). Ouders hebben de plicht om het sofinummer aan te leveren bij de aanmelding of als de school erom vraagt. Voor verdere informatie kunt u terecht op de internetsite www.onderwijsnummer.nl.

5.7 Verzekeringen

zekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets enz.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Om misverstanden te voorkomen wijzen we op het volgende: Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Dat is echter een misverstand. De school heeft pas schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus tekort geschoten zijn in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.

De school heeft een verzekeringspakket afgesloten bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers, stage) verzekerd. De ver-

23

6 Klachtenregeling


6.1 Klachtencommissie

6.2 Externe vertrouwenspersoon

Het Roelof van Echten College wil klachten zoveel mogelijk voorkomen. Mocht zich echter een klacht voordoen dan moet deze op een effectieve manier worden opgelost. Er bestaat een klachtenregeling waarin de procedure wordt beschreven. De procedure gaat er vanuit dat klachten in de regel binnen de school opgelost moeten kunnen worden. Als het een klacht over een persoon betreft, wordt de klacht eerst besproken met de betreffende persoon. Krijgt u onvoldoende gehoor of helpt het niet, dan kunt u de mentor of de sectordirectie benaderen. Mocht u over de afhandeling van de klacht door de sectordirectie niet tevreden zijn dan kunt u in beroep gaan bij de algemeen directeur. Mocht u bezwaar blijven hebben tegen de wijze waarop de school uw klacht heeft afgehandeld dan kunt u zich wenden tot de Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs, waarbij onze school is aangesloten. Kijk voor meer informatie op www.gcbo.nl

De school kent ook een externe vertrouwenspersoon. De externe vertrouwenspersoon fungeert als aanspreekpunt bij klachten. De externe vertrouwenspersoon gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt en gaat na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht. Daarnaast begeleidt de vertrouwenspersoon de klager desgewenst bij de verdere procedure en verleent bijstand bij het doen van aangifte bij politie of justitie. Ook verwijst de externe vertrouwenspersoon de klager naar andere instanties gespecialiseerd in opvang en nazorg, als dat noodzakelijk mocht zijn. Als de externe vertrouwenspersoon slechts aanwijzingen en geen concrete klachten bereiken, kan hij/zij deze ter kennis brengen van de klachtencommissie of het bevoegd gezag. Uiteraard neemt de externe vertrouwenspersoon bij de werkzaamheden de grootst mogelijke zorgvuldigheid in acht en is verplicht tot geheimhouding in alle zaken die hij/zij in die hoedanigheid verneemt. De externe vertrouwenspersoon die aangesteld is door het bestuur van het Roelof van Echten College is:

Klachten ten aanzien van ongewenste intimiteiten kunnen zodanig zijn dat een klager bezwaarlijk de hierboven genoemde procedure kan volgen. Dan kunt u met klachten over ongewenste intimiteiten, seksisme of seksuele intimidatie terecht bij de interne vertrouwenspersoon van de sector. De huidige vertrouwenspersonen zijn te vinden bij de informatie van de betreffende sectoren.

MEVROUW DRS. C.J.B. Lorijn  Telefoon 06 - 511 81 901

24

6.3 Vertrouwensinspecteurs Heeft de school, het schoolbestuur of de klachtencommissie geen afdoende antwoord op uw vragen, dan kunt u zich wenden tot de inspectie van het onderwijs. De inspectie houdt - namens de minister - toezicht op de scholen en is goed op de hoogte van de gang van zaken. Bij de onderwijsinspectie werken vertrouwensinspecteurs bij wie u terecht kunt voor het melden van klachten over gebeurtenissen in het onderwijs op het gebied van: • seksuele intimidatie en seksueel misbruik • lichamelijk geweld • grove pesterijen • geweld, extremisme, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme en radicalisering De vertrouwensinspecteurs zijn tijdens kantooruren bereikbaar op telefoonnummer 0900 –1113111 (lokaal tarief). Een vertrouwensinspecteur is aanspreekpunt voor betrokkenen bij scholen. De inspecteur helpt bij het zoeken naar oplossingen, bij het vinden van de juiste weg of bij het doen van aangifte.

25

7 Rechten en plichten

7.1 Persoonsregistratie leerlingen Uiteraard is het nodig om bepaalde gegevens van en over leerlingen te registreren en systematisch te bewaren. Zowel voor wat betreft de registratie, als het verstrekken van de leerlinggegevens worden de voorschriften, zoals die zijn vastgelegd in de Wet Persoonregistraties en in de Wet Bescherming Persoonsgegevens, opgevolgd. Dit houdt onder andere in, dat:


gistreerde informatie. Deze informatie kan op hun verzoek – bij gebleken onjuistheid – worden aangevuld, verbeterd, en/of verwijderd; • Alleen relevante leerlinggegevens op verzoek aan andere instanties (onderwijsinspectie, leerplichtambtenaar, etc.) worden verstrekt, voor zover niet in strijd met de Wet Persoonsregistraties en de Wet Bescherming Persoonsgegevens.

• Systematisch opgeslagen leerlinggegevens beschermd zijn tegen onbevoegde inzage;

7.2 Leerplicht

• Ouders en voogden, op hun verzoek en na legitimatie, binnen een maand recht op inzage hebben in de gere-

Leerplicht betekent dat jongeren verplicht zijn om naar school te gaan. In de Leerplichtwet staat uitgelegd wat ouders, jongeren en de school moeten doen om ervoor

26

te zorgen dat jongeren naar school blijven gaan. De leer-

in gesprek met de leerling, zijn ouders en de school.

plicht duurt tot het einde van het schooljaar waarin jongeren zestien worden. Ook na het schooljaar waarin de leerling 16 jaar is, blijft hij nog leerplichtig tot de dag waarop de leeftijd van 18 jaar wordt bereikt. De jongere hoeft dan niet elke dag naar school, maar is nog wel kwalificatie plichtig. Ouders moeten hun dochter of zoon inschrijven op een school. Verder moeten ouders ervoor zorgen dan hun kind naar school gaat. Maar ook de leerlingen zelf worden erop aangesproken wanneer ze niet naar school gaan. Zo kunnen zowel ouders als leerlingen een boete krijgen vanwege langdurig spijbelen.

Ook kan de leerplichtambtenaar in bepaalde gevallen proces-verbaal opmaken en boetes geven. De school moet ook aan de leerplichtambtenaar toestemming vragen om een leerling langere tijd vrij te geven buiten de schoolvakanties om. Bij dit alles staat het belang van de leerling, om een goede schoolopleiding af te maken, voorop.

In bepaalde gevallen kunnen leerlingen vrij krijgen buiten de normale schoolvakanties om. Bijvoorbeeld bij een huwelijk of sterfgeval in de familie. Ook voor sommige religieuze feesten mogen leerlingen thuis blijven. Natuurlijk moeten de ouders hiervoor overleggen met de schoolleiding. Daarnaast kan een leerling in bepaalde gevallen extra vrij krijgen voor vakantie. Met name wanneer hun ouders vanwege hun werk per se niet weg kunnen in de schoolvakantie. Hiervoor zijn nadere richtlijnen opgenomen in de leerplichtwet. Ook voor extra vakantie moeten ouders toestemming vragen aan de schoolleiding. Tenslotte krijgt een leerling vrij wanneer hij ziek is. Bij ziekte moeten de ouders onmiddellijk de school waarschuwen.    Wanneer leerlingen spijbelen (= ongeoorloofd schoolverzuim) moeten ouders en school optreden. Daarom is het ook belangrijk dat ouders regelmatig contact met de school hebben, om te weten te komen of hun kind zonder problemen naar school gaat. Het Roelof van Echten College kent een verzuimprotocol, waarin staat welke actie de school onderneemt bij ongeoorloofd verzuim (daaronder valt ook te laat komen) of niet gemeld verzuim. Dit verzuimprotocol ligt ter inzage op de administraties van de verschillende locaties. In ernstige gevallen van ongeoorloofd verzuim is de school verplicht de leerplichtambtenaar in te schakelen. Ook bij veelvuldig ziekteverzuim is de school gehouden de leerplichtambtenaar in kennis te stellen. Deze werkt bij de afdeling onderwijs van de gemeente. De leerplichtambtenaar helpt mee met het zoeken van oplossingen om spijbelgedrag tegen te gaan, verwijst door naar hulpinstanties en gaat

7.3 Informatie en inzage Iedere ouder en leerling kan te allen tijde de persoonlijke resultaten inzien via het ouderweb en eduweb. Zij ontvangen daarvoor persoonlijke inloggegevens. Heeft u geen inloggegevens of problemen met inloggen, stuur dan een mail naar [email protected] Leerlingen van locatie Bentinckspark ontvangen alleen aan het einde van het schooljaar een rapport. Tussendoor zijn geen rapporten, wel cijferbesprekingen. Op het vmbo wordt wel gewerkt met tussentijdse rapporten. Leerlingen en / of hun ouders hebben verder recht op inzage in: • het schoolplan  de statuten van de Stichting Roelof van Echten   de statuten van de Medezeggenschapsraad   het leerlingenstatuut  het klachtenreglement  het zorgplan  de kwaliteitskaart Om deze stukken in te zien, kunnen ouders een afspraak maken met de schooladministratie.

7.4 Foto en video Geregeld worden bij ons op school video-opnames of foto's gemaakt tijdens schoolactiviteiten. Formeel horen ouders / verzorgers hier toestemming voor te geven. Hiermee verzoeken wij de ouders/verzorgers die bezwaar hebben tegen dergelijke foto's en/of video-opnames om dit te melden bij de schoolleiding van de sector. In voorkomende gevallen zullen van de desbetreffende leerling(en) dan geen opnames plaatsvinden.

27

7.5 Protocol Sociale Media

7.6 Aanvraag buitengewoon verlof

Sociale media zoals Instagram, Twitter, Facebook, YouTube en LinkedIn bieden de mogelijkheid om te laten

Bij het toekennen van buitengewoon verlof (vrijstelling van schoolbezoek) is de schoolleiding gehouden de leer-

zien dat je trots bent op je school en kunnen een bijdrage leveren aan een positief imago van het Roelof van Echten College. Van belang is te beseffen dat je met berichten op sociale media (onbewust) de goede naam van de school en betrokkenen ook kunt schaden. Om deze reden vragen wij ouders, leerlingen en personeel om bewust met de sociale media om te gaan. We hebben daarom een protocol opgezet om een ieder die bij het RvEC betrokken is of zich daarbij betrokken voelt daarvoor richtlijnen te geven.

plichtwet uit te voeren. De schoolleiding kan maximaal 10 dagen per cursusjaar extra verlof toekennen. Gronden voor toekenning van buitengewoon verlof kunnen zijn: - religieuze verplichtingen: vakantieverlof (bij hoge uitzondering) als het beroep van één van de ouders het onmogelijk maakt dat vakantie wordt opgenomen in één van de schoolvakanties;

Essentieel is dat, net als in communicatie in de normale wereld, de onderwijsinstellingen en de gebruikers van sociale media de reguliere fatsoensnormen in acht blijven nemen en de nieuwe mogelijkheden met een positieve instelling benaderen. Het Roelof van Echten College vertrouwt erop dat zijn medewerkers, leerlingen, ouders/ verzorgers en andere betrokkenen verantwoord om zullen gaan met sociale media.

- andere gewichtige omstandigheden zoals het voldoen aan een wettelijke verplichting, verhuizing, huwelijk van een familielid t/m de vierde graad, ernstige ziekte van ouders en/of bloedverwanten t/m de vierde graad, bevalling van moeder of verzorgster, overlijden van bloed - of aanverwanten t/m de vierde graad, het 25-, 40- en 50-jarige ambtsjubileum en het 121⁄2 -, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van bloed- en aanverwanten voor de duur van één dag, en andere calamiteiten ter beoordeling van het bevoegd gezag.

Uitgangspunten 

Geen gronden voor toekenning zijn:

Fatsoensnormen 

Het Roelof van Echten College onderkent het belang van sociale media. Het protocol draagt bij aan een goed en veilig school- en onderwijsklimaat. Verder bevordert het protocol dat de instelling, medewerkers, leerlingen en ouders op de sociale media communiceren in het verlengde van de missie en visie van de onderwijsinstelling en de reguliere fatsoensnormen. In de regel betekent dit dat we respect voor de school en elkaar hebben en iedereen in zijn waarde laten. De gebruikers van sociale media dienen rekening te houden met de goede naam van de school en van een ieder die betrokken is bij de school. Tot slot dient het protocol de onderwijsinstelling, haar medewerkers, leerlingen en ouders tegen zichzelf en anderen te beschermen tegen de mogelijke negatieve gevolgen van de sociale media. Het protocol Sociale Media is te downloaden op het personeelsweb, ouderweb en eduweb.

* familiebezoek in het buitenland;  * vakantie in een goedkopere periode of in verband met een speciale aanbieding;  * vakantie onder schooltijd bij gebrek aan boekingsmogelijkheden;  * eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte;  * verlof voor een kind omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn Verzoeken voor buitengewoon verlof dienen in principe tenminste 6 weken van tevoren worden ingediend bij de schoolleiding. Vanzelfsprekend geldt dit niet bij ziekte, bevalling en/of overlijden. Buitengewoon verlof wordt aangevraagd via het ouderweb. De aanvraag dient - indien mogelijk—4 weken voor het verlof ingediend te worden.

28

8 Vakantieregeling

Vakanties

Van


(Feest)dagen buiten

Tot

vakanties

Herfstvakantie

17-10-2016

21-10-2016

Goede vrijdag: 14-04-2017

Kerstvakantie

26-12-2016

06-01-2017

Tweede Paasdag: 17-04-2017

Voorjaarsvakantie

20-02-2017

24-02-2017

Koningsdag: 27-04-2017

Meivakantie

24-04-2017

28-04-2017

Bevrijdingsdag: 05-05-2017

Zomervakantie

24-07-2017

01-09-2017

Hemelvaart: 25-05-2017 Pinksteren: 05-06-2017

29

Organisatie- en compensatiedagen Gedurende het schooljaar wordt een aantal organisatie- en compensatiedagen ingepland. Dit zijn lesvrije (mid)dagen, die de school de mogelijkheid bieden om te komen tot een optimale planning van het onderwijsprogramma en extra activiteiten naast het lesgeven zoals professionalisering en teamvorming. De organisatiedagen kunnen per locatie verschillen.

MHV

PRO

VMBO

Maandag 29 augustus 2016

1

1

1

Dinsdag 27 september 2016

0,5

0,5

0,5

Donderdag 24 november 2016

1

1

1

Woensdag 8 februari 2017

1

Maandag 27 februari 2017

1

1

1

1

1

Woensdag 8 maart 2017 Donderdag 13 april 2017 (compensatiedag)

1

1

1

Vrijdag 26 mei 2017 (compensatiedag)

1

1

1

Dinsdag 6 juni 2017 (compensatiedag)

1

1

1

Woensdag 7 juni 2017 (compensatiedag)

1

1

1

Woensdag 14 juni 2017

0,5

0,5

0,5

Vrijdag 14 juli 2017

1

Maandag 17 juli 2017

1

Dinsdag 18 juli 2017

1

1

Woensdag 19 juli 2017

1

1

Donderdag 20 juli 2017

1

1

Vrijdag 21 juli 2017

1

0,5 = lesvrije middag 1= lesvrije dag

30

9 Onderwijsresultaten

10 Mavo, havo en vwo


INFORMATIE SPECIFIEK VOOR MAVO, HAVO EN VWO

33

10.1 Onderwijs en vorming Binnen mavo/havo/vwo worden – zoals de afkortingen al zeggen – drie soorten onderwijs aangeboden: middelbaar algemeen voortgezet onderwijs, hoger algemeen voortgezet onderwijs en voorbereidend wetenschappelijk onderwijs. De mavo duurt 4 jaar, de havo is een vijfjarige opleiding en het vwo is een zesjarige opleiding. De mavo bereidt voor op leerjaar 4 havo. Ook is het mogelijk om door te stromen met een mavodiploma naar niveau 3 en 4 van het middelbaar beroeps onderwijs (mbo). De havo bereidt leerlingen voor op het hoger beroepsonderwijs (hbo). Met een overgangsbewijs van klas 3 naar klas 4 havo, kan een leerling ook doorstromen naar het mbo. Met een havo-diploma kunnen leerlingen - onder bepaalde voorwaarden – ook instromen in het vijfde leerjaar van het vwo. Het vwo is een zesjarige opleiding en bereidt voor op een universitaire studie. Het is ook mogelijk om na het vwo een hbo-opleiding te gaan volgen. Binnen het vwo onderscheiden we Atheneum en Gymnasium. Het gymnasium biedt naast de vakken die op het Atheneum worden aangeboden ook de klassieke talen Grieks, Latijn en Klassieke Culturele Vorming (KCV) aan.

10.2 Visie op goed onderwijs Het Roelof van Echten College heeft vanuit haar christelijke identiteit een missie en visie op het onderwijs beschreven die elders (op de website of in het algemene gedeelte van de schoolgids) te raadplegen zijn. Binnen mavo, havo en vwo vertalen wij deze uitgangspunten naar twee kernbegrippen voor goed onderwijs: betrokkenheid en verantwoordelijkheid. Binnen ons onderwijs streven we ernaar de betrokkenheid van leerlingen bij het leerproces zo groot mogelijk te laten zijn. We doen dat door het onderwijs zo goed mogelijk op de leerling af te stemmen. We bieden keuzemogelijkheden aan die passen bij de belangstellingssfeer van de leerling. Waar leerlingen vastlopen, bieden we extra begeleiding en zorg aan. We steken daarom in op een sterk mentoraat en voor meer specifieke

begeleiding hebben we binnen de school speciaal opgeleide personeelsleden aangesteld. Tegelijk vinden we het belangrijk dat leerlingen zich verder ontwikkelen tot zelfstandige en zelfredzame individuen die hebben geleerd om verantwoordelijkheid te dragen. Hoe hoger het leerjaar, hoe zelfstandiger de leerling moet kunnen functioneren binnen zijn of haar leerproces.

10.3 Lesrooster en lestijden Op onze locatie Bentinckspark werken we met gescheiden pauzes. Onder- en bovenbouw leerlingen hebben daarom een ander lesrooster. Dat ziet er als volgt uit:

Onderbouw

Bovenbouw

1e lesuur

08.30-09.20

1e lesuur

08.30-09.20

2e lesuur

09.20-10.10

2e lesuur

09.20-10.10

Pauze

10.10-10.30

3e lesuur

10.10-11.00

3e lesuur

10.30-11.20

Pauze

11.00-11.20

4e lesuur

11.20-12.10

4e lesuur

11.20-12.10

Pauze

12.10-12.35

5e lesuur

12.10-13.00

5e lesuur

12.35-13.25

Pauze

13.00-13.25

6e lesuur

13.25-14.15

6e lesuur

13.25-14.15

Pauze

14.15-14.30

7e lesuur

14.15-15.05

7e lesuur

14.30-15.20

Pauze

15.05-15.20

8e lesuur

15.20-16.10

8e lesuur

15.20-16.10

9e lesuur

16.10-17.00

9e lesuur

16.10-17.00

10.4 De onderbouw Locatie Bentinckspark van het Roelof van Echten College kent brugklassen van verschillende niveaus (bijv. mavo/havo, havo en havo/vwo). De indeling wordt onder andere bepaald door de aanmeldingen voor een bepaalde opleiding. Als een leerling naar een havo of vwo brugklas gaat, moet hij nóg een keuze maken, namelijk een keuze die past bij zijn belangstelling. De leerling kan kie-

34

zen uit een van de stromen uit het Stromenland: sport, kunst of Technasium. Daarnaast hebben wij ook een gymnasiumopleiding. Leerlingen kunnen bij ons al in de brugklas met het gymnasium starten (vwo- leerlingen). Overigens zijn wij de enige school in Hoogeveen met een gymnasiumopleiding.

wijs. Een leerling kan niet lager geplaatst worden dan het schooladvies mits de ouders toestemming geven. Het aanmeldingsformulier wordt verstrekt via de basisschool of via een van de scholen voor voortgezet onderwijs. Introductie en begeleiding 

Het Stromenland en de keuzemogelijkheden  We bieden zoveel keuzemogelijkheden omdat we weten dat niet alle kinderen hetzelfde zijn. Onze school houdt juist rekening met de verschillen tussen leerlingen. Wij noemen dat maatwerk en daarom kunnen de leerlingen in de havo/vwo brugklassen al kiezen voor de onderwijsstroom, die het beste bij ze past. Een school die meer aansluit bij de belangstellingswereld van het kind is natuurlijk leuker. Aan het einde van een cursusjaar is het mogelijk om over te stappen naar een andere stroom. Dat noemen wij pas maatwerk!

De overstap van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs beleven leerlingen vaak als ingrijpend. Bij die overstap worden ze daarom intensief begeleid. Aan het begin van het schooljaar is er voor nieuwe brugklassers een introductieweek. Doelstelling van de introductieweek is om leerlingen kennis te laten maken met hun klasgenoten, hun mentor, de nieuwe vorm van onderwijs en met het schoolgebouw. Gedurende het hele schooljaar worden de leerlingen begeleid en gevolgd door hun mentor en 2 tutorleerlingen uit de bovenbouw. Eén keer per week wordt tijdens studieles expliciet aandacht besteed aan studievaardigheden. Ook worden alle leerlingen in de brugklas gescreend op taalkundige problemen. 

Er zijn 3 stromen: • Sportstroom   Kunststroom   Technasium  

Determinatie naar de tweede klas: mavo, havo, atheneum of gymnasium?  Aan het eind van het schooljaar wordt aan de hand van een gerichte bevordering bepaald naar welke onderwijssoort de leerling het beste kan worden doorverwezen. Leerlingen in de mavo klas krijgen les op mavoniveau. Aan het eind van het schooljaar kan een leerling op basis van zijn cijfers en adviezen eventueel een gerichte bevordering naar 2 havo krijgen. Leerlingen uit de havo/ vwo-brugklassen krijgen voor hun vakken een jaarcijfer op havo- niveau. Op basis van het cijfergemiddelde voor alle vakken èn de adviezen van vakdocenten wordt bekeken of de leerling bevorderd kan worden naar het atheneum of gymnasium. Na de tweede cijferrapportage – doorgaans in april -krijgen de leerlingen van klas 1 reeds een voorlopige prognose, gebaseerd op het cijfergemiddelde tot dan toe en de adviezen van vakdocenten. 

Alle stromen hebben een lessentabel van 32-34 uur in de brugklas. Dat is op de meeste scholen in Nederland het normale aantal lesuren. De stromen gaan alleen door bij een groepsgrootte van minimaal 25 leerlingen. Plaatsing in de brugklas  In de brugklas wordt er onderwijs aangeboden op verschillende niveaus (bijv. mavo/havo, havo en havo/vwo). De indeling wordt onder andere bepaald door het aantal aanmeldingen voor een bepaalde opleiding. De toelating tot een leerlijn van het Roelof van Echten College wordt met name bepaald door de plaatsingswens van de basisschool. Dat kan afwijken van het advies van de basisschool. Het advies is gebaseerd op de verwachting dat een leerlijn haalbaar is. Een plaatsingswens geeft aan dat de basisschool verwacht dat de leerling een reële kans heeft dat een hogere leerlijn mogelijk is. Na overleg met de leerkracht van groep 8 melden ouders hun kind aan bij een school voor voortgezet onder 

Het tweede leerjaar  Vanaf het tweede leerjaar volgt de leerling onderwijs in

35

LESSENTABEL ONDERBOUW HAVO/VWO 1H/A* 1H/AT

1G*

2H*

2A*

2H/AT

2G

3H*

3H   T

3A*

3A   T

3G

GMF

2

2

2

2

2

2

2

1

1

1

1

1

Ne

4

4

4

3

3

3

3

3

3

3

3

2

Fa

3

3

3

2

2

2

2

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

2

Du En

3

3

3

Gr

4

La

2

3

3

Gs

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Ak

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

1

1

1

1

Ec Wi

4

4

4

Na

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

Sk Bi

2

Tn

0

Mu

1

Te

2

2

2

2

2

2

0

0

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

0

1

Hb

1

1

1

1

1

0

1

1

0

0

0

0

LO

3

3

3

3

3

3

3

2

2

2

2

2

Ml

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Rek

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Kunst

2

2

2

2

2

2

Sport

2

2

2

2

2

2

O&O

0

Science

1

Totaal

32

4

0

4

4

4

1 33

34

34

34

35

34

34

34

34

34

34

* = Inclusief stroom T = Technasium

36

het mavo, havo of vwo. Het mavo kent 4 leerjaren, het havo vijf leerjaren, het vwo zes. Binnen het vwo onderscheiden we atheneum en gymnasium. Het gymnasium Het gymnasium kent behalve de vakken die in het atheneum worden aangeboden ook onderwijs in de klassieke talen Grieks en Latijn. Grieks wordt pas aangeboden vanaf het derde leerjaar. Het derde leerjaar: keuze- en schakeljaar  In het derde leerjaar moet de leerling gaan kiezen welk profiel / welke sector en welke vakken hij in de bovenbouw mavo,havo of vwo wil gaan volgen. De leerling wordt daarbij begeleid door zijn mentor en de decaan. Tijdens speciale lessen krijgen de leerlingen meer informatie over de bovenbouw en vervolgopleidingen. Ook worden ouders uitgenodigd voor een informatieavond speciaal over dit thema. Deze avond wordt in oktober of november georganiseerd. Halverwege het schooljaar (januari/februari) moeten de leerlingen een voorlopige keuze inleveren, en geven vakdocenten adviezen op basis waarvan de leerling kan bepalen of het verstandig is om een bepaald profiel of een bepaald vak te kiezen. In april bepaalt de leerling definitief wat hij kiest. Cijferrapportage en bevordering  Drie keer per jaar krijgen de leerlingen een cijferrapportage mee naar huis. Deze rapportage bevat de voortschrijdende gemiddelden van de tot dan toe behaalde cijfers per vak. De derde cijferrapportage bevat de definitieve jaargemiddelden en is ook het overgangsrapport. Om te bepalen of een leerling bevorderd kan worden naar het volgende leerjaar, zijn de bevorderingsnormen voor de onderbouw van toepassing. Deze zijn te raadplegen op de website of zijn op te vragen bij de afdelingsleider van de betreffende afdeling.

10.5 De bovenbouw: Tweede Fase De Tweede Fase gaat in vanaf het moment dat leerlingen in leerjaar vier, de bovenbouw, terecht komen. Kenmerkend aan het aanbod van onderwijs is, dat het is opgedeeld in drie delen:

- het gemeenschappelijk deel (GD): daarin zitten vakken die alle leerlingen verplicht volgen   - het profieldeel (PD): alle leerlingen moeten een profiel kiezen  - het vrije deel (VD): alle leerlingen maken een keuze voor een vak uit het aanbod van de school. Ze worden daar op voorbereid in de derde klas. Tijdens lessen die gegeven worden vanuit het decanaat en mentoraat maken leerlingen kennis met de verschillen tussen die profielen en worden ze geïnformeerd over de mogelijkheden die de verschillende profielen bieden om toegelaten te kunnen worden tot vervolgopleidingen. Er is een keuze uit vier profielen: • Cultuur & Maatschappij (CM)   Economie & Maatschappij (EM)   Natuur & Gezondheid (NG)   Natuur & Techniek (NT) Ieder profiel heeft vier vakken; minimaal één van die vier vakken mag een leerling kiezen uit het aanbod dat de school doet, in aanvulling op de wettelijk verplichte vakken uit het profiel. Het specifiek, schooleigen aanbod kenmerkt zich door een groot aantal vakken, waaruit de leerling kan kiezen. Op de site van de decanen is te vinden welk aanbod aan vakken de school doet. Het vrije deel (VD): naast de vakken uit het gemeenschappelijk deel en het profieldeel, zijn leerlingen verplicht hun vakkenpakket aan te vullen met minimaal één vak, te kiezen uit het aanbod van de school. Per periode worden de resultaten van de toetsen besproken door docenten. Leerlingen en ouders kunnen ten alle tijden de resultaten inzien via het eduweb en ouderweb. Aan het einde van het schooljaar ontvangen leerlingen een overzicht van de behaalde resultaten. Omvang  Hoewel de inhoud van het gekozen pakket van de leerlingen dus kan verschillen, is de minimale omvang van ieder verplicht vakkenpakket in de bovenbouw gelijk. Wettelijk is vastgelegd dat per leerjaar in de bovenbouw

37

LESSENTABEL BOVENBOUW HV

GMF

4H

4V

5H

5V

6V

3

3

1

3

1

4

3

4

3

3

MAAT NETL LTC/LATL

3

5

4

GTC/GRTL

4

5

5

GLTC

1

PTA 

FATL

4

3

3

3

3

DUTL

4

3

3

3

3

ENTL

4

2,5

4

3

3

GS

3

3

3

3

3

AK

3

3

3

2

3

WISA

3

3

3

3

4

3

4

4

4

1

1

WISC WISB

3 4

WISD

3

3

1

NAT

3

3

4

3

3

SCHK

3

2

3

3

3

BIOL

3

3

4

3

3

ANW

een leerling 1600 studielasturen dient te maken. Deze studielasturen worden ingevuld door de wettelijke bepaalde omvang van de afzonderlijke vakken. Bij de toedeling van tijd aan de verschillende vakken wordt uitgegaan van een totale studiebelasting die voor een bepaald vak van een leerling mag worden gevraagd. Daarbinnen liggen alle onderdelen van het programma besloten, zoals les- of contacttijd, huiswerk, (begeleid) zelfstandig werken, toetstijd en excursies.

1

1

ECON

3

3

4

3

3

M&O

3

3

3

2

3

CKV

1

1

1

1

1

LO

2

2

1

1

1

BSM

2

2

4

3

3

KUBV

3

3

3

3

3

O&O

4

4

4

4

4

ML

1

1

1

1

1

REK

1

1

0

1

0

Ieder cursusjaar dient uiterlijk 1 oktober het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) vast te liggen. In dit document wordt per leerjaar onder andere omschreven welke toetsen worden afgenomen, in welke toetsperiodes deze toetsen worden afgenomen, wat de toetsstof is en of een toets herkansbaar is of niet. Het PTA is te raadplegen via het ouderweb en eduweb van de school. Verscheidene keren per jaar hebben leerlingen in de bovenbouw een toetsperiode. De vierde klas havo en vwo kent twee toetsperiodes. Gedurende het schooljaar worden op verschillende momenten de resultaten van de toetsen besproken door docenten. Schoolexamen en centraal examen  Ieder vak dat een leerling volgt, wordt afgesloten met in ieder geval een Schoolexamen (SE). Dit Schoolexamen per vak is het geheel van toetsen en opdrachten zoals omschreven in het PTA per vak. Daarnaast kent een aantal vakken aanvullend een Centraal Examen (CE). Het eerste tijdvak van dit CE start half mei, het tweede tijdvak (herkansing) doorgaans in de derde week van juni. Aangescherpte exameneisen  Door een verandering in weten regelgeving wordt m.i.v. 1 augustus 2011 de slaag- en zakregeling voor leerlingen in het voortgezet onderwijs aangepast. Dat wil zeggen dat leerlingen, die examen gaan doen te maken krijgen met een aangescherpte slaag– en zakregeling. De nieuwe exameneisen worden vermeld in het examenreglement en zijn gepubliceerd op het ouder– en leerlingenweb.

38

LESSENTABEL MAVO

Zelfstandigheid  In de Tweede Fase wordt meer dan in de onderbouw de nadruk gelegd op het ontwikkelen van studievaardigheden. Uitgangspunt hierbij is dat de samenleving behoefte heeft aan goed opgeleide mensen die tevens weten hoe ze de opgedane kennis moeten inzetten. Bovendien kunnen bepaalde studievaardigheden leerlingen voorbereiden op de werkwijze in het vervolgonderwijs. Wij vinden kennisoverdracht voor leerlingen die hun havo- of vwo-diploma willen behalen van groot belang gezien de vervolgopleidingen waar het havo dan wel het vwo op voorbereidt.

10.6 Op- en afstroom Onder bepaalde voorwaarden is het mogelijk om naar een andere opleidingssoort over te stappen. Leerlingen kunnen bijvoorbeeld na het behalen van een vmbo-tl of mavodiploma instromen in het vierde leerjaar van het havo. Leerlingen met een diploma havo kunnen bijvoorbeeld instromen in het 5e leerjaar van het vwo. Ook voor de onderbouw zijn er mogelijkheden gecreëerd om leerlingen te laten overstappen. Overstap van vwo naar havo of van havo naar vmbo-tl of mavo komt soms ook voor als gaandeweg blijkt dat gaandeweg het type onderwijs toch niet goed bij de leerling past. De mogelijkheden voor (tussentijdse) overstap zijn geregeld in het open afstroomschema. Een exemplaar hiervan is op te vragen bij de afdelingsleider van de afdeling waarin de leerling onderwijs volgt.

10.7 Bijzondere activiteiten en   excursies Excursies leveren een belangrijke bijdrage aan de reguliere lessen. Voorafgaand aan de excursie zelf worden opdrachten verstrekt die becijferd kunnen worden en meetellen voor het jaarcijfer. Geruime tijd van tevoren worden de ouders / verzorgers schriftelijk door de organisatoren geïnformeerd over de reis, waarbij alle relevante gegevens vermeld worden. De school brengt voor maximaal twee excursies de kosten in rekening bij de ouders. Het totaalbedrag aan excursies mag per leerjaar

1M

2M

3M

4M

GMF

2

1

1

3

Ne

4

4

3

3

Fa

3

2

3

3

2

3

3

Du En

4

3

3

3

Gs

2

2

2

4

Ak

2

2

2

4

2

2

4

4

3

3

2

3

4

Ec Wi

4

Na/Nsk1 Nsk2 Bi

4 2

2

2

Ma

4 0

Science

1

Mu

1

1

Te

1

1

Hb/Ku

1

1

Bv

2

CKV

1

LO

4

2

2

2

Ml

1

1

1

1

Rek

0

1

1

0

Totaal

32

33

33

-

het bedrag van €37,50 niet te boven gaan (reiskosten en entrees). Voor extra activiteiten in het Stromenland (kunst, sport, technasium, gymnasium en Fast Lane English) kan een extra bijdrage worden gevraagd van maximaal €50,-. Werkweken en arbeidsstage  Voor de leerlingen in 4H en 5V wordt jaarlijks een werkweek georganiseerd, doorgaans in de week na de voorjaarsvakantie. Centraal staat de verdieping van op school behandelde lesstof en de opgedane kennis. Afge-

39

lopen cursus waren de aangeboden bestemmingen Londen, Rome, Istanbul en Oostenrijk. De totaalprijs bedraagt maximaal € 420 voor een buitenlandse bestemming (Rome mag dit bedrag overschrijden) en € 150 voor een binnenlandse reis. De limiet wordt ieder jaar opnieuw vastgesteld i.v.m. de inflatiecorrectie en verdere kostenontwikkelingen in de reisbranche. Leerlingen kunnen ook kiezen voor een maatschappelijke stage. Deze is vrijwel kosteloos. Leerlingen die gedoubleerd zijn, kunnen opnieuw voor één van de bestemmingen kiezen maar worden alleen geplaatst bij dezelfde bestemming als het jaar ervoor als er voldoende plaats is. Al vroeg in het schooljaar wordt aan de leerlingen gevraagd om zich in te tekenen. Op basis van deze intekening wordt de organisatie van de werkweek in gang gezet. De school schiet de kosten daarvan voor. Leerlingen die tussentijds de school verlaten of om andere redenen (bijv. een blessure of ziekte) niet mee kunnen met de werkweek, blijven daarom betaalplichtig voor de door hen gekozen werkweekbestemming. Ouders kunnen daarvoor eventueel zelf een annuleringsverzekering afsluiten. Culturele activiteiten  Binnen het onderwijsaanbod wordt getracht veel aandacht te besteden aan culturele activiteiten. Leerlingen in de leerjaren 1 t/m 3 krijgen minstens één schoolconcert en één toneelvoorstelling aangeboden. Brugklasleerlingen hebben daarnaast de jaarlijks terugkerende Scapinodag, waarin dans centraal staat, onder leiding van ervaren Scapinomedewerkers. Aan het eind van de Scapinodag verzorgen de leerlingen een optreden voor familie, vrienden en overige belangstellenden. De leerlingen van de derde klassen hebben de jaarlijks terugkerende Kunstcarrousel. Tijdens deze Kunstcarrousel, krijgen de leerlingen 2 tot 3 workshops, een muziektheatervoorstelling en een film aangeboden. Deze activiteiten zijn tevens een voorbereiding op het in de bovenbouw voor alle leerlingen gemeenschappelijke vak Cultureel Kunstzinnige Vorming en Klassieke Culturele Vorming. In februari wordt op een vrijdagavond ‘Showtime’ georganiseerd voor ouders, leerlingen en andere belangstellenden. Leerlingen en docenten treden daarbij op.

Internationalisering Varel, Duitsland: Al zo’n 25 jaar vinden er jaarlijks leerlingenuitwisselingen plaats met het Lothar Meyer Gymnasium uit Varel (Duitsland). Bij voldoende deelname is het voor een aantal leerlingen uit 3e en 4e klassen mogelijk om hieraan deel te nemen. In voorgaande schooljaren bezochten leerlingen uit de derde klas de leerlingen in Varel en ontvingen wij de leerlingen het volgende jaar. Het doel van de uitwisseling is het vergroten van de mondelinge taalvaardigheid in het Duits en Engels en het vergroten van de regionale beeldvorming. Tevens kan men kennismaken met de schoolcultuur op een Duits gymnasium. Onderdeel van het programma is het volgen van een aantal lessen op het Lothar Meyer Gymnasium. De uitwisseling duurt twee keer acht dagen. Ook worden excursies en andere activiteiten georganiseerd. Bratislava, Slowakije: Afhankelijk van subsidiemogelijkheden bij het Europees Platform worden uitwisselingen georganiseerd met het Evangelical Lyceum in Bratislava, Slowakije. Net als bij de uitwisseling met Varel staat het programma in het teken van lessen volgen, excursies en culturele activiteiten. De eigen bijdrage in de kosten van de deelnemers bedraagt ongeveer €200,00. Het thema van de uitwisseling is ‘Culturele identiteit’ en vooral de kennismaking met een andere Europese cultuur en de Engelse taalvaardigheid staan centraal. Jet-Net  Jet-Net, het Jongeren en Technologie Netwerk Nederland, is een samenwerkingsverband tussen onderwijs, bedrijfsleven en overheid. Sinds 6 juni 2005 maakt het Roelof van Echten College deel uit van dit netwerk, en werkt in het bijzonder samen met de Nederlandse Aardolie Maatschappij te Assen. In Jet-Net werken bedrijven samen met havo- en vwo- scholen. Doel is het onderwijs in de exacte vakken aantrekkelijker te maken. Het landelijk coördinatiepunt Jet-Net is de initiator en coördinator die scholen en bedrijven één op één bij elkaar brengt. Samen ontwikkelen zij uitdagende activiteiten die aansluiten bij de bètavakken in het curriculum. Door samen met het voortgezet onderwijs te werken aan kwalitatief hoogwaardige onderwijsprojecten:

40

• verbetert Jet-Net het beeld dat jongeren van technologie hebben, • wordt hun keuzegedrag in studieprofiel en vervolgstudie beïnvloed, • bouwt Jet-Net mee aan een solide kenniseconomie in Nederland. Jet-Net verbindt zich aan de doelstellingen van het Deltaplan Bèta Techniek door mee te werken aan verhoging van de doorstroom van havo/vwo scholieren naar het hoger bèta technisch onderwijs. De gezonde school  Genotsmiddelen zijn niet uit de samenleving weg te denken. Het Roelof van Echten College is van mening dat bezit en/of gebruik van alcohol en/of drugs door leerlingen binnen de school niet acceptabel is. Daarvoor zijn eenduidige richtlijnen opgesteld. Tegelijk realiseert de school zich wel degelijk dat jongeren buiten het zicht van school en ouders in de leeftijdsfase van 12 tot 18 met genotsmiddelen experimenteren. Het is van groot belang dat jongeren hierbij zo begeleid worden, dat er zo min mogelijk sprake is van risicovol gedrag. Daarom is het Roelof van Echten College een samenwerkingsverband aangegaan met de stichting Verslavingszorg Noord Nederland (VNN) en neemt het deel aan het landelijke project ‘De Gezonde School en Genotsmiddelen’.

10.8 Mediatheek De mediatheek op locatie Bentinckspark bevindt zich in lokaal 0.26. Voor bijna alle vakken kan men hier informatie vinden. Leerlingen van mavo/havo/vwo kunnen hier boeken en andere materialen lenen. Alle materialen worden uitgeleend via het AURA- uitleensysteem.Om de materialen te kunnen lenen moeten de leerlingen hun schoolpas bij zich hebben. Sinds maart 2012 wordt gewerkt met AURA- Online. Leerlingen/gebruikers kunnen nu ook thuis de catalogus raadplegen en boeken verlengen en reserveren. Hiervoor moeten ze wel een eigen account maken. De mediathecaris van onze school is mevr. A. WiggersEverts. De mediathecaris verzorgt de opzet en het beheer van de schoolmediatheek. Ze werkt daarbij samen met een aantal vrijwillige ouders, die een zeer belangrijk aandeel in de mediatheek werkzaamheden hebben. Wanneer u als ouder geïnteresseerd bent in het assisteren in de mediatheek, kunt u contact op nemen met de mediatheek (0528-358788) of met mevr. A.Wiggers via [email protected] Via de mediatheek kunnen leerlingen de Krantenbank, Literom, Uittrekselbank en de Studie Winkler Prins raadplegen. De Krantenbank is een zoekmachine waarmee het digitale archief van de landelijke dagbladen kan worden doorzocht. Met de Literom en Uittrekselbank kunnen recensies en uittreksels van boeken worden geraadpleegd.

VNN ondersteunt het Roelof van Echten College bij: • het vormgeven van lessenseries over roken, alcohol en drugs; • het informeren van ouders en het organiseren van ouderavonden over dit thema; • het bevorderen van deskundigheid bij docenten en zorgfunctionarissen binnen de school voor wat betreft het signaleren en begeleiden van leerlingen die op risicovolle wijze experimenteren met genotsmiddelen.

41

10.9 Studie en sport   Sterk in studie en sport  Het Roelof van Echten College is een sportieve school. De school (sector havo/vwo) is in 2004 genomineerd als “Sportiefste school van Nederland”. Dat de school sport en bewegen belangrijk vindt, blijkt wel uit de vele en verschillende activiteiten waaraan de leerlingen kunnen deelnemen. Certificaat Sportactieve school en Topsport Steunpunt school  De school organiseert diverse activiteiten en toernooien voor de verschillende jaarlagen. Er is contact met de gemeente en sportverenigingen om sport en bewegen breed neer te zetten. In 2004 heeft onze school daarom ook als eerste school in Noord-Nederland het certificaat “Sportactieve school” gekregen. In 2003 is het Roelof van Echten College eveneens tot “Topsport Steunpunt School” uitgeroepen. De school heeft hierover een convenant getekend met het Topsport Steunpunt Noord

(TSN). TSN valt onder het NOC-NSF. Voor meer informatie: www.noordsport.nl. Topsportbeleid  Dit betekent dat de school zich heeft uitgesproken topsportvriendelijk te zijn en zich wil inzetten om sporttalenten mogelijkheden te bieden om sport en studie optimaal te combineren. De sector mavo/havo/ vwo kan en wil (afhankelijk van de categorie waartoe het talent behoort) talenten daarvoor de volgende faciliteiten bieden: vrijstelling van vaste ingeroosterde uren onder schooltijd;huiswerk; uitstel van toetsen; extra verlof i.v.m. wedstrijden of toernooien; (incidenteel) aangepast rooster i.v.m. trainingstijden en studiebegeleiding door sportmentor en topsportcoördinator. Om de status “topsporttalent” te krijgen en gebruik te kunnen maken van de faciliteiten, moet een leerling aan een aantal criteria voldoen. Deze criteria zijn vastgesteld door de nationale topsport steunpunten en de sportbonden Elk sporttalent krijgt een “studiegids Topsport Traject” met een contract en alle gemaakte afspraken. Een sportmentor neemt de taken over van de klassenmentor en coacht

42

de sporttalenten, zodat de leerling studie en sport optimaal kan combineren. Uitgangspunt is daarbij altijd het behalen van een schooldiploma. Voor informatie over het Topsport Traject en aanmelding kan men contact opnemen met de school, telefonisch of per mail: [email protected] Toernooien en buitenschoolse activiteiten  Elke jaarlaag heeft zijn eigen toernooien. De toernooien maken onderdeel uit van het onderwijsprogramma en hebben dan ook een verplicht karakter. In de onderbouw ligt het accent op klassentoernooien en in de bovenbouw is er ruimte voor keuzesporten. Daarnaast neemt de school deel aan twee nationale toernooien: • Mission Olympics: KVLO-toernooien voetbal en volleybal. De finales vinden elk jaar plaats in het Olympisch Stadion in Amsterdam • Athenespelen: bovenbouwleerlingen strijden twee dagen op 10 sportdisciplines in Groningen.

10.10 Studie en Kunst Soms is het moeilijk om repetities, uitvoeringen, concerten of exposities te combineren met het schoolwerk. Het Roelof van Echten College wil zich daarom sterk maken om samen met leerlingen te zoeken naar oplossingen voor dit probleem. In overleg met de kunstmentor kunnen afspraken gemaakt worden hoe “de kunsten” zijn te combineren met het schoolwerk. Leerling komen in aanmerking voor speciale de speciale faciliteiten wanneer: * ze bewezen kwaliteiten bezit én als ze op basis van die kwaliteiten veel moet optreden of exposeren.  * ze bezig zijn met een (voor)opleiding aan één van de kunstopleidingen. De kunstmentor is uiteindelijk degene die bepaalt of een leerling aan de voorwaarden voldoet. Meer informatie hierover is te krijgen bij dhr. Tharner.

In de afgelopen jaren hebben leerlingen verschillende prijzen in de wacht gesleept, waaronder een aantal eerste plaatsen.

43

11 Leerlingbegeleiding

11.1 Begeleidingsstructuur Leerlingenzorg wordt door ons beschouwd als een doorlopende lijn die loopt van de vakdocent tot aan speciale zorgfunctionarissen die binnen de school zijn aangesteld of buiten de school werkzaam zijn. Vakdocent  Leerlingbegeleiding begint in de vaklessen. Wanneer een vakdocent problemen constateert t.a.v. de studievoortgang, probeert hij de leerling zo veel mogelijk ‘op maat’ te begeleiden. De vakdocent signaleert eveneens


richting mentor als de door hem geboden hulp niet toereikend is. Mentor  Elke leerling op onze school heeft een mentor. De mentor vervult voor leerlingen een vertrouwensrol en neemt binnen de begeleidingsstructuur een centrale rol in. De mentor is degene met wie leerlingen en ouders als eerste contact opnemen als de leerling problemen heeft met zijn studievoortgang, sociale of emotionele problemen heeft, of als er omstandigheden in de privé-sfeer zijn die van invloed zijn op het functioneren op school.

44

De mentor volgt ook de studievoortgang van de leerling. Hij krijgt als eerste de signalen van vakdocenten. Tijdens cijferbesprekingen speelt de mentor een belangrijke rol: hij draagt leerlingen voor ter bespreking en formuleert voor problemen een bepaalde aanpak.

Psychodiagnostisch onderzoek 

Aanvullende begeleiding 

- dyslexie;  - dyscalculie;  - faalangst en/of sociale vaardigheidsproblemen;  - leerbelemmerende factoren;  - intelligentieniveau (op het gebied van verbaal, ruimtelijk, rekenkundig).

Wanneer blijkt dat bepaalde leer- en/of sociaal- emotionele problemen complex zijn, kan een leerling via de af-

In sommige gevallen blijkt dat de door vakdocenten en mentoren geboden begeleiding niet toereikend is. In zulke gevallen treedt de mentor in overleg met de afdelingsleider die verantwoordelijk is voor de afdeling waarin de leerling onderwijs volgt. De afdelingsleider is verantwoordelijk voor het aanmelden van leerlingen voor aanvullende begeleiding.

delingsleider worden aangemeld voor psychodiagnostisch onderzoek. Voorbeelden zijn onderzoek naar:

Structurele faciliteiten met betrekking tot toetsing en (school)examen 

Mogelijkheden die de school biedt op het gebied van leerproblemen:

In bepaalde gevallen kan een leerling aanspraak maken op faciliteiten met betrekking tot het afnemen van toetsen, schoolexamens en centraal examen. In aanmerking komen bijvoorbeeld leerlingen met:

• studiebegeleiding in de onderbouw (op het gebied van algemene studievaardigheden, moderne vreemde talen en exacte vakken); • remediale hulp voor specifieke problemen op het gebied van de talen;

dyslexie;  PDD-NOS;  blind-/slechtziendheid;  een motorische of psychische handicap.

• psychologische begeleiding door de schoolpsycholoog; • Extra ondersteuning als beschreven in het schoolondersteuningsprofiel (zie 11.5)

Faciliteiten die verstrekt worden, betreffen de wijze van toetsafname (digitale toetsing) als ook de duur (verlenging van tijd). In al deze gevallen moet de schoolpsycholoog als GZ- gecertificeerde een beschikking afgeven. Afgegeven beschikkingen hebben altijd een beperkte duur en worden na evaluatie mogelijk verlengd.

Mogelijkheden die de school biedt op het gebied van sociaal-emotionele problemen:

Externe hulpverlening 

• counseling: hulp bij grote sociaal-emotionele problemen;

Bij bepaalde leerlingenproblematiek werkt de school samen met externe hulpinstanties als de GGZ, Accare, Algemeen Meldpunt Kindermishandeling, schoolarts, maatschappelijk werk. Ook wordt in het kader van passend onderwijs samengewerkt met Regionale Expertise Centra als De Twijn en De Ambelt. Afhankelijk van de problematiek van de leerling wordt bepaald met welke frequentie en in welke samenstelling de school overleg voert met betrokken externe instanties.  

• faalangstreductietraining (BOF, Beter Omgaan met Faalangst); • sociale vaardigheidstraining; • psychologische begeleiding door de schoolpsycholoog.  

Externe hulpverleningsinstanties melden de hulpverle-

45

ning bij de Drentse Verwijs Index (DVI). Hierbij gaat het niet om de inhoud van de hulpverlening, maar om te voorkomen dat hulpverleningsinstanties niet van elkaar weten dat er bijvoorbeeld al begeleiding plaatsvindt. Mochten ouders hier bezwaar tegen hebben, dan kan men dit doorgeven aan de zorgcoördinator. Zorgoverleg  De afdelingsleiders coördineren de interne leerlingbegeleiding en externe hulpverlening. Zij hebben frequent overleg met de schoolpsycholoog over het functioneren van de zorgstructuur op school. Individuele leerlingen met complexe problematiek kunnen ook in dit zorgoverleg besproken worden. Daarnaast is er frequent overleg met de leerplichtambtenaar en de schoolarts.

11.2 Begeleidingstrajecten   Studiebegeleiding  Voor leerlingen in de onderbouw bestaat de mogelijk-

heid van studiebegeleiding. Deze vorm van begeleiding is bedoeld voor leerlingen die moeite hebben met de aanpak van exacte vakken, het leren van een van de moderne vreemde talen of met meer algemene studievaardigheden en planning. Ook leerlingen met een grote achterstand kunnen in aanmerking komen voor studiebegeleiding. In overleg met de mentor kunnen vakdocenten leerlingen voor studiebegeleiding aanmelden. Remediale Hulp  Leerlingen met specifieke leerproblemen op het gebied van bijvoorbeeld de talen (zoals dyslexie) kunnen worden geholpen door remedial teachers. Het doel van Remedial Teaching is het wegwerken van leerachterstanden. Remedial Teaching wordt gegeven voor een bepaalde periode aan individuele leerlingen of aan leerlingen in kleine groepjes op vaste ingeroosterde uren onder schooltijd. Counseling  Het woord ‘counselor’ betekent ‘raadgever’. Tijdens

46

counseling wordt begeleiding geboden aan leerlingen

de klas geven decanen begeleiding op het gebied van

met persoonlijke, sociale en emotionele problemen. Meestal gebeurt dat in de vorm van een reeks persoonlijke gesprekken. Leerlingen kunnen counselors rechtstreeks benaderen, of kunnen zich via hun mentor of afdelingsleider opgeven.

profielen vakkenkeuze. Ze dragen zorg voor een aantal keuzebegeleidingslessen waarin oriëntatie op de Tweede Fase en vervolgopleidingen centraal staat. In de bovenbouw wordt de verdere oriëntatie op een vervolgstudie door decanen begeleid. Decanen worden ook betrokken bij interne doorstroming, bijvoorbeeld van mavo naar havo. Leerlingen kunnen zich met hun vragen rechtstreeks wenden tot decanen. Zij houden spreekuur volgens een beschikbaarheidsrooster dat te vinden is bij hun kamer. Via de digitale decanenkamer op de website van de school zijn formulieren te downloaden, kan men in contact treden en zijn relevante links te vinden.

Begeleiding door schoolpsycholoog/orthopedagoog  Leerlingen met leerproblemen, sociaal-emotionele en/of gedragsproblemen kunnen worden begeleid door de schoolpsycholoog. Meestal worden leerlingen aangemeld door de mentor of door hun ouders. Soms vindt doorverwijzing plaats, bijvoorbeeld na overleg tussen mentor en afdelingsleider of na leerlingenbespreking door vakdocenten. Leerlingen kunnen zich voor een gesprek met de schoolpsycholoog aanmelden via hun mentor of de afdelingsleider. Faalangstreductietraining  Faalangst kan een blokkade zijn om tot goede prestaties te komen. Leerlingen die hier last van hebben, kunnen worden aangemeld voor de cursus BOF, oftewel ‘Beter Omgaan met Faalangst’. Tijdens de brugklasperiode wordt er een BOFtraining gegeven aan een groep van ongeveer 10 leerlingen. Deze groep komt acht keer één uur bij elkaar. Als er vermoedens bestaan dat een leerling last heeft van faalangst, dan wordt met deze leerling een gesprek gehouden door één van de trainers. Als de leerling vervolgens zelf aangeeft mee te willen doen, krijgen ouders/verzorgers hiervan bericht. Sociale weerbaarheidstraining  Het komt voor dat leerlingen problemen ondervinden in de omgang met leeftijdgenoten. Soms uit zich dat in pestgedrag, soms vinden leerlingen geen aansluiting bij de rest van de klas. Als leerlingen niet op een goede manier voor zichzelf durven opkomen, dan heeft dat vaak te maken met een gebrek aan bepaalde sociale vaardigheden. Sociale vaardigheden en weerbaarheid zijn te leren. Aan leerlingen die hiervoor in aanmerking komen, wordt gedurende een reeks van tien bijeenkomsten op een intensieve manier aan dit probleem gewerkt.

11.4 Vertrouwenspersoon Elke onderwijssector binnen het Roelof van Echten College kent vertrouwenspersonen (zie algemene gedeelte van de gids). De vertrouwenspersonen zijn door het bevoegd gezag benoemd. Zij zijn het eerste aanspreekpunt bij vermoedens van of klachten met betrekking tot seksuele en andere intimidatie. Vertrouwenspersonen luisteren naar de klacht, helpen oplossingen te vinden voor het probleem en geven ondersteuning als er een officiële klacht ingediend wordt.

11.5 Schoolondersteuningsprofiel Uitgebreidere informatie over het ondersteuningsaanbod op het RvEC vindt u in ons schoolondersteuningsprofiel (SOP). Met het SOP, dat scholen in het kader van passend onderwijs opstellen, wordt in kaart gebracht hoe een leerling op dít moment wordt ondersteund en welke ontwikkeling er richting de toekomst mogelijk is. Verder geeft de school in het SOP aan welke basisondersteuning de school kan bieden en welke gespecialiseerde ondersteuning, eventueel met hulp van derden. In het SOP zijn ook de afspraken vastgelegd over de inzet van medewerkers bij de begeleiding, en over de deskundigheidsbevordering van deze medewerkers. Het schoolondersteuningsprofiel van het Roelof van Echten College downloadt u op onze website.

11.3 Decanaat Op onze school werken drie decanen met afzonderlijke aandachtsgebieden voor vwo, havo en mavo. In de der-

47

12 Overige activtiteiten

12.1 Schoolklassenavonden Onder leiding van de klassenleraar/mentor kunnen klassenavonden georganiseerd worden. De ouders/ verzorgers van leerlingen uit de onderbouw ontvangen over één en ander tijdig een brief met mededelingen over de


datum waarop de avond gehouden zal worden en de tijden van aanvang en einde.

12.2 LAC Het LAC, oftewel de Leerlingen Activiteiten Commissie bestaat uit leerlingen en wordt begeleid door een aantal

48

docenten. Activiteiten die het LAC in de afgelopen jaren organiseerde, waren thema-avonden voor leerjaren of de hele school, sportieve activiteiten en actie voor een goed doel zoals ‘Zip your Lip’. Toegang tot de school op LAC-activiteiten gaat alleen op vertoon van de schoolpas! Er wordt altijd een (kleine) entree of vergoeding gevraagd zodat er kostendekkend kan worden gewerkt.

12.3 Schoolfoto’s In september worden er op school weer de jaarlijkse schoolfoto’s (portret en groepsfoto’s) gemaakt. Vanuit veiligheidsoverwegingen en om minder werk achteraf voor de docenten te creëren hebben wij besloten om te werken met een acceptgiro-methodiek. Deze methode wordt al vele jaren gebruikt in het Voortgezet Onderwijs. • U ontvangt de schoolfoto’s nog steeds via onze school. • De foto’s worden nog steeds vrijblijvend aangeboden. U kunt dus kiezen welke foto’s u wel of niet wilt behouden. • Ook de betaling levert u niet op school in, maar doet u zelf door middel van acceptgiro of internetbankieren.

Middels een contract wordt bepaald dat alle gegevens die wij als school verstrekken alleen worden gebruikt t.b.v. deze fotoactie. Mocht u als ouder bezwaar hebben tegen overhandiging van deze gegevens, verzoeken wij u dit schriftelijk aan onze school kenbaar te maken. Wij zullen dit bezwaar dan verwerken en uw adresgegevens niet doorgeven aan de fotograaf. Er wordt u dan ook geen vrijblijvend fotopakket aangeboden.

12.4 Schoolkrant Maximaal drie keer per jaar verschijnt er digitaal een schoolkrant ‘Roelof Raast’. De redactie van de schoolkrant bestaat uit leerlingen die begeleid worden door een of twee docenten. Aan het begin van elk schooljaar gaat de redactie op zoek naar nieuwe redactieleden. Aan het eind van een cursus vertrekt elk jaar weer een aantal vaste medewerkers. Leerlingen die het leuk vinden om te schrijven, interviews af te nemen, achter de tekstverwerker te zitten en/of aan de vormgeving te werken, kunnen zich aan het begin van het schooljaar opgeven bij de redactie. Het is altijd heel gezellig en wanneer er weer een nieuw nummer uit komt, is dat altijd een spannend moment. Daarnaast verschijnt er één keer per jaar een schoolbreed leerlingenmagazine. Ook hier kunnen leerlingen zich voor opgeven via [email protected]

• Wanneer u geen foto’s retourneert, en ook niet tijdig of voldoende betaalt, dan ontvangt u een betalingsherinnering van de fotograaf. Eventueel gevolgd door een tweede herinnering met verhoging. Uiteindelijk zal een eventuele vordering uit handen worden gegeven. Om met de acceptgiromethode te kunnen werken heeft de fotograaf naast de naam van de kinderen, ook de adressen nodig t.b.v. het herinnerings- en betalingstraject. Foto Koch, het bedrijf welke wij als schoolfotograaf hebben, werkt volledig volgens de WBP (wet bescherming persoonsgegevens) . Uw gegevens zijn bij Foto Koch in veilige handen.

49

13 Administratie & schoolregels

13.1 Ziek- en herstelmeldingen   Afwezigheid door ziekte  Leerlingen die bijvoorbeeld door ziekte één of meer dagen de lessen niet kunnen volgen, moeten voor het begin van het eerste lesuur telefonisch worden afgemeld via telefoonnummer (0528) 358 658. Bij te verwachten langdurige absenties wordt de ouders verzocht telefonisch contact op te nemen met de mentor en eventueel de betreffende afdelingsleider. De docenten registreren elke les welke leerlingen aanwezig en afwezig zijn en de-


ze registratie is meteen zichtbaar op het Ouderweb en Eduweb. Afwezigheid door bezoek aan een arts  Aanvragen medisch verlof moeten drie dagen vooraf worden gemeld via het tabblad “Formulieren” op het Ouderweb. De leerlingen zijn wel gehouden de afspraken zoveel mogelijk buiten de schooltijden te maken.

50

13.2 Roosterwijzigingen Mededelingen over afwezigheid van docenten worden vermeld op de lichtkrant en het rooster op de website. Daarop worden ook na het tweede en na het vijfde lesuur de dagelijkse wijzigingen van het lesrooster vermeld. De wijziging die na het zevende lesuur op de lichtkrant wordt gepubliceerd, is die voor (het begin van) de volgende dag.

13.3 Adreswijziging en formulieren Ouders of verzorgers van leerlingen zijn verplicht bij eventuele verandering van adres de administratie zo spoedig mogelijk op de hoogte te stellen. Formulieren die de schoolleiding ter ondertekening worden aangeboden (zoals de schoolverklaring i.v.m. de kinderbijslag), kunnen worden afgegeven bij de administratie op de begane grond. De formulieren kunnen in de regel de volgende dag weer worden opgehaald bij de conciërge.

13.4 Schoolregels Onze school kent een leerlingenstatuut waarin de rechten en plichten van leerlingen zijn omschreven. Leerlingen krijgen het uitgereikt als ze als leerling worden ingeschreven. Bewaar het dus goed. Eventuele wijzigingen worden tijdig aangekondigd. Onderstaande schoolregels zijn opgesteld op basis van de bepalingen in het leerlingenstatuut en wettelijke bepalingen ten aanzien van de leerplicht. Te laat komen in de les 1. De aanvang van de lesuren evenals die van de pauzes wordt aangegeven door een signaal van de zoemer. De leerlingen dienen op tijd in het lokaal aanwezig te zijn. Het einde van alle lessen wordt eveneens aangegeven door een signaal. Bij de wisseling van de lessen moeten de leerlingen zich vlot naar de lokalen begeven. Voordat leerlingen naar de eerste les van de dag gaan dienen zij in de aula te wachten, dus niet in de gangen of trappenhuizen.

2. Een leerling die te laat is voor een bepaalde les moet zo snel mogelijk naar de les gaan en dient zich diezelfde dag nog te melden bij de verzuimcoördinator (vc) in lokaal 2.19 met opgave van reden(en). Indien men zonder geldige reden te laat komt, zijn de volgende maatregelen van kracht: • 1e keer te laat: waarschuwing;  2e keer te laat: volgende dag 8 uur melden;  3e keer te laat: twee dagen 8 uur melden;  4e keer te laat: week lang 8 uur melden;  5e keer te laat: week lang vierkant rooster;  6e keer te laat: gesprek leerplichtambtenaar. Verwijdering uit de les 3. Een leerling die uit de les wordt verwijderd, dient zijn tas mee te nemen. De leerling meldt zich bij de verzuimcoördinator in lokaal 2.19, wordt geregistreerd, blijft de rest van het lesuur in lokaal 2.19 en maakt hier het strafwerk dat door de verzuimcoördinator wordt opgegeven. Na het lesuur gaat de leerling met de gele kaart naar de docent. Deze beslist of hij de kaart zelf afhandelt of dat hij dit aan de afdelingsleider overlaat. De afdelingsleider kan contact opnemen met de ouders. Lestijden, lesuitval, tussenuren e.d. 4. Als een docent niet tijdig bij het leslokaal aanwezig is, mogen de leerlingen niet zonder meer aannemen dat er geen les wordt gegeven. Zij moeten eerst nadere informatie inwinnen bij de conciërge, roostermaker, afdelingsleider en/of verzuimcoördinator. 5. Verplaatsing van lesuren bij twee of meer tussenuren moet vooraf overlegd worden met de desbetreffende docenten en afdelingsleider. In de bovenbouw is een dergelijke verplaatsing in principe niet mogelijk. 6. De zoemer is een teken voor de docent dat de les afgesloten dient te worden. De leerling blijft aanwezig tot de docent aangeeft dat de les voorbij is. De docent is verplicht de leerlingen te laten gaan op een zodanig tijdstip dat ze op tijd bij de volgende les kunnen zijn.

51

Maatregelen bij ongeoorloofd verzuim 8. De verzuimcoördinator controleert de absentieregistratie. Bij openstaande absenties worden nadere maatregelen genomen door telefonisch contact op te nemen met de ouders. Bij herhaaldelijke absentie (ook al is de absentie gemeld door de ouders) wordt in overleg met de afdelingsleider ook contact opgenomen met de ouders. Als uiterste consequentie bij ongeoorloofd verzuim (spijbelen) gelden de volgende strafmaatregelen: • 1e keer: straf te bepalen door de afdelingsleider    2e keer: een dag schorsen; brief aan ouders    3e keer: drie dagen schorsing; gesprek met de ouders    4e keer: definitieve verwijdering

• met betrekking tot het dragen van mutsen en z.g. caps geldt dat de docent kan eisen dat een ongehinderd uitzicht op het gezicht mogelijk blijft en de orde niet wordt verstoord. • ingeschakelde mobiele telefoons en andere geluidsdragers en elektronische apparatuur zijn in de les verboden. Bij overtreding wordt het betreffende object ingenomen. De leerlingen kan deze om 16.10 uur ophalen bij de afdelingsleider en de leerling meldt zich de volgende dag om 8.00 uur op school. Bij meerdere keren wordt deze straf uitgebreid. • consumpties in de lokalen zijn verboden. In overige ruimten binnen de school gelden de volgende regels: • In de studieruimtes mogen geen consumpties worden genuttigd.

(Tijdelijke) vrijstelling van lessen lichamelijke opvoeding 9. Indien een (tijdelijke) vrijstelling van de gymnastieklessen op grond van een medische oorzaak noodzakelijk is, nemen de ouders contact op met de betreffende docent. Bij een verwachte langdurige situatie wordt ook de afdelingsleider ingeschakeld om te kijken naar een oplossing. Gedragsregels m.b.t. gebruik van het gebouw en voorzieningen 10. De leerlingen zijn verplicht zich in en om de school rustig en ordelijk te gedragen. Van hen wordt verwacht dat zij zich mee verantwoordelijk voelen voor het netjes houden van de school en het terrein. Afval moet in de daarvoor bestemde manden/bakken worden gedeponeerd. In de lokalen gelden de volgende regels:

• Op de publicatieborden mag door de leerlingen niets worden opgehangen zonder toestemming van de directie. • In de school en op het schoolterrein mag niet gerookt worden. Spelletjes om geld zijn niet toegestaan. Ten aanzien van het gebruik van de fietsenstalling geldt: • Leerlingen dienen hun (brom)fietsen te stallen in de fietsenstalling achter de school. • Fietsen/bromfietsen die op de onjuiste plaatsen worden aangetroffen, worden verwijderd; de eigendommen zijn om 16.30uur weer terug te krijgen bij de conciërge. • Bij de fietsen mag men zich niet ophouden anders dan voor het plaatsen en weghalen van de fiets. Moedwillige beschadiging van fietsen/bromfietsen wordt streng bestraft.

• leerlingen mogen geen jassen meenemen in de lokalen; jassen in de kluisjes en niet op de gang.

52

12. Voor een aantal leerlingen zijn de lessen eerder afgelopen dan na het 7e lesuur. In dergelijke gevallen dienen de fietsers na het verlaten van de fietsenstalling zo snel mogelijk het schoolplein te verlaten.

- 2e keer: schorsing voor drie dagen   - 3e keer: schorsing voor vijf dagen 4e keer: definitieve verwijdering.

13. Het is de leerlingen niet toegestaan leerlingen van andere scholen in de school of op het schoolterrein te ontvangen, anders dan na voorafgaande toestemming van de directie.

19. Bij wapenbezit en diefstal vraagt de school aan de politie advies over de verdere afhandeling. In overleg en/of naar aanleiding van bijzondere omstandigheden kan het bevoegd gezag besluiten af te wijken van bovenstaande richtlijnen.   

14. Leerlingen die betrokken zijn bij overtredingen in/ rondom de school kan worden opgedragen buiten de gewone lesuren op school te komen en passende werkzaamheden te verrichten. Naast de directie en de afdelingsleiders zijn de toezichthoudende personeelsleden hierin ook tot het nemen van maatregelen bevoegd.

20. Bij constatering van handel (verkopen, afleveren, verstrekken) in ongewenste handen vuurwapens aan leerlingen van de eigen of andere school volgt schorsing voor 5 dagen. Bij herhaling volgt direct verwijdering van school. Genotsmiddelen

Aansprakelijkheid voor vermissing en schade e.d. 15. Het bestuur van de school draagt geen verantwoordelijkheid voor beschadiging of vermissing van eigendommen van leerlingen. Het verdient aanbeveling kledingstukken te bewaren in het kluisje en te voorzien van een naam, en geen geld of andere waardevolle voorwerpen onbeheerd achter te laten. 16. Alle schade die door een leerling aan eigendommen van de school wordt toegebracht, wordt op zijn kosten hersteld. Zolang de gemaakte kosten niet zijn betaald, kan de leerling de toegang tot de lessen/school door de sectordirecteur worden ontzegd. 17. Indien een minderjarige leerling voor enige schade verantwoordelijk is, stelt de school de ouders daarvan in kennis Wapenbezit en diefstal 18. Bij constatering van bezit en/of gebruik van messen, handen vuurwapens, laserpennen vuurwerk en bij diefstal geldt de volgende richtlijn:

21. Bij geconstateerd gebruik en/of bezit van alcohol en drugs gelden de volgende richtlijnen: • 1e keer: de leerling wordt één dag geschorst.  2e keer: schorsing voor drie dagen   3e keer: schorsing voor vijf dagen   4e keer: verwijdering van school 22. Op verkopen, afleveren en verstrekken van alcohol, soft- en harddrugs (hasj, weed, XTC, amfetamine/ speed, cocaïne, heroïne en andere drugs) aan leerlingen van de eigen of andere school volgt schorsing voor 5 dagen. Bij herhaling volgt direct verwijdering van school. 23. Bij gebruik van, bezit van en/of handel in alcohol en/ of drugs kan de school eveneens aan de politie advies vragen over de verdere afhandeling. In overleg en/of naar aanleiding van bijzondere omstandigheden kan het bevoegd gezag besluiten af te wijken van bovenstaande richtlijnen.

- 1e keer: de leerling wordt gedurende één dag geschorst. 

53

Schorsing en verwijdering 24. Het bevoegd gezag c.q. de sectordirecteur kan een leerling het bijwonen van de lessen of de toegang tot de school voor één of meer dagen ontzeggen (schorsen) dan wel de leerling definitief van school verwijderen, indien deze zich niet houdt aan de schoolregels of zich schuldig maakt aan nalatigheid, wangedrag, verzet of in het algemeen door zijn gedrag in of buiten de school een nadelige invloed op zijn medeleerlingen uitoefent. 25. Met betrekking tot definitieve verwijdering is een aantal wettelijke regels van kracht. Op basis hiervan is een procedure opgesteld die is opgenomen in het leerlingenstatuut. Het ligt eveneens ter inzage bij de administratie.

54

14 Personeel


Directie

Afdelingsleiders

de heer H.G. Wesseling, directeur mavo, havo en vwo

Klas 1 en 2 mavo, havo en vwo: Mevrouw P.H. Reitsma  Klas 3 en 4 mavo: de heer A.R.M.Veldhuis  Klas 3 t/m 5 havo: De heer K.B. Benjamins  Klas 3 t/m 6 vwo : De heer J. Pereboom

55

Decanen

Toezichthouders

de heer K. Kroezen (mavo)  mevrouw E.S.A.M Witmer-Oor (havo)   mevrouw J.H.P. Piebes-van Weegberg(vwo)

mevrouw H. Koster   de heer J. Beekelaar

Vertrouwenspersoon de heer T.C. Breen

Counselors mevrouw S. Herrewijnen   mevrouw H.M.T. Pelser

Remedial Teaching mevrouw M. Otte

Coördinator toptalenten de heer O. Linde - sport  de heer W. Tharner - kunst

Verzuimcoördinator mevrouw K.G. Schonewille-Bisschop  mevrouw B.N. Joosten  mevrouw M. Plaggenmarsch

Conciërges de heer E. Benjamins  de heer D. Tanalepy

Frontoffice mevrouw A. Arends  mevrouw M. Stoefzand-Everts

Mediatheek mevrouw A. Wiggers-Everts

Roostermaker de heer S. Willemsen   mevrouw M.C. Heyl

Technische onderwijsassistent (TOA) de heer E.J.F.M Gilbert   mevrouw J. Jonker-Woltinge   mevrouw. R.C. Barendregt

56

DOCENTEN LOCATIE BENTINCKSPARK Naam

Afkorting

Vak

de heer G. Barkhof

gba

En

de K.B. Benjamins

kbe

En

de heer K.N. Blanksma

kbl

Ne

de heer M.J. Botter

mbo

Wi

mevrouw A.H. Brakenhoff-Schür

abk

Wi

de heer J.C. Boxem

jbo

Bi/anw

de heer T.C. Breen

tbr

GMF

de heer P.J. Brongers

pbr

Wi

de heer M.J. de Bruyn

mbr

Ak

de heer H. de Does

hdo

Ne/Gs

mevrouw M. Delasalle

mdl

Fa

mevrouw C. Dobrota

cdo

En

mevrouw R. Ellenbroek

rel

LO

mevrouw G.E. Everts

gev

Sk

de heer M. de Fockert

mfo

Gs

de heer J. de Goede

jgo

Ak

mevrouw H.A. v.d. Greft

hgr

Ne

de heer M. Hartman

mha

LO

de heer A.R. Hogenkamp

aho

Ne

mevrouw L.G.H. Heller

lhe

LO

mevrouw S. Herrewijnen

she

Du

de heer G.A.M. olde Heuvel

gol

Wi

57


Afkorting

Vak

mevrouw D. de Jong

djo

Du

mevrouw A.H. de Jonge-Spoelman

ajg

En

de heer E. Jonker

ejo

Wi

de heer J. Kasada

jks

Na/sk

de heer C.M. Knaap

ckn

Bi

de heer M. Kok

mkk

Na/sk

de heer E. Kolthoff

ekl

Du

de heer W. Koster

wko

Ne

mevrouw Y. Koene

yko

Du

de heer P. Kroezen

pkr

Bi

de heer O. Linde

oli

LO

mevrouw J. Miedema

jmi

Ak

de heer A.H. Mulder

amu

Na

mevrouw E.H. Noordhoek-Hageman

eno

Ne

de heer A.C. v.d. Oever

aoe

Fa

mevrouw G.G. Otten

gtt

Ne

de heer H. Oosterhof

hoo

Wi

mevrouw H.M.T. Pelser

hpe

Bi

mevrouw J.H.P. Piebes-van Weegberg

jpi

Fa

mevrouw P.H. Reitsma

pre

LO

mevrouw I.C.W. Renkema-Betten

ire

Fa

mevrouw A.V. Romikh

aro

Ec

mevrouw K.J. van Ruler

kru

Te/CKV

de heer J.J.H. Scholing

jsc

LO

mevrouw A.C. Soppe

asp

Ec

mevrouw G. Staal

gst

Bv

mevrouw A.J.H. ter Steeg

ast

Fa/Ne

mevrouw A.C. Tuller

tula

GMF

58


Afkorting

Vak

de heer F.W.J. Tharner

fth

Mu/CKV

de heer H. van der Veen

hve

Te/ha/tn/CKV

mevrouw B. Vis

bvi

En

mevrouw N. van Voorst

nvo

te/ha

mevrouw I. Vos-van den Berg

ibe

Gs

mevrouw J.H. Vrielink

jvr

Ak

mevrouw E.S.A.M. Witmer-Oor

ewi

Ak

de heer Th.J. Zeinstra

tze

Sk/anw

mevrouw G. v.d. Zwaag

gza

Ne/En

de heer P. de Jong

jonp

GMF

mevrouw A. de Roo

rooa

Ne

mevrouw E. Voortman

voo2

Ec/M&O

mevrouw G. Leyendijk

leyg

Ec/M&O

mevrouw A. Freriks

Na

de heer F. Drijfhout

drif

Wi

de heer G. Holthuis

holg

Na

mevrouw L. Bremer

brel

Gr/La

mevrouw N. Baas

baan

Gr/La

mevrouw D. van der Vegt

vegd

Fa

mevrouw A. Kruyt

akr

Fa

mevrouw D. la Roi

roid

En

de heer H. van den Hof

hofh

Ak

de heer R. Revet

revr

GMF

mevr. R. Pees

pesr

GMF

59

60

Mavo, havo en vwo. Schoolgids Versie 1 september 2016

Recommend Documents