MANÓVÁR ÓVODA HELYI NEVELÉSI PROGRAMJA

MANÓVÁR ÓVODA

HELYI NEVELÉSI PROGRAMJA

Mottónk: „Gyere, mozogj, és játssz velünk!”

SZOLNOK

TARTALOMJEGYZÉK 1. Helyzetelemzés 2. A sajátos pedagógiai arculat érték- és célrendszere 2.1. Értékazonosság és az előnyös különbözőség az óvodai csoportokban 2.2. Vonatkozó alapelvek 2.3. Nevelési cél 2.4. Küldetés nyilatkozat, Jövőkép 3. A mi óvodásaink- gyermekkép 4. A mi óvodánk 5. Az óvodai nevelés feltételei 5.1. A SZVO HOP-ra vonatkozóan 5.2.

A sajátos pedagógiai arculatra vonatkozóan

6. A megvalósítás megkülönböztető kritériumai, döntő tényezői 6.1. Érzelmi nevelés, szocializáció 6.2. Játék, élményen alapuló tanulásszervezés 6.3. Egészséges életmódra nevelés 7. A sajátos pedagógiai arculat óvodai tevékenységi formái és feladatai 8. A sajátos pedagógiai arculathoz kapcsolódó gyermeki fejlődés nyomon követése, megfigyelése, mérése 9. Saját hagyományok, ünnepek 10.

Dokumentálás

11. Együttműködés

2

1. Helyzetelemzés

Óvodánk nyugodt, csendes, utcai zajtól védett területen fekszik. A város minden pontja és a vasútállomás felől is jól megközelíthető. Óvodánk férőhelye 100 fő, amelyben, 4 csoportban foglalkozunk a gyermekekkel. Csoportszobáink gazdagon felszereltek, esztétikusak, tükrözik az óvoda helyi specialitását,

a

mozgást.

Minden

csoportszobához

külön

öltöző

és

mosdóhelyiség tartozik, ami zökkenőmentességet biztosít a gyermekek ellátásában. Rendelkezünk fejlesztő és tornaszobával, sokféle, speciális tornaeszköz biztosítja az óvodai szervezet mozgásfejlesztést. Továbbá kihasználjuk a folyosót, az öltözőket, a csoportszobákat a mozgásigény kielégítésére, mozgásfejlesztő eszközök elhelyezésére. Az óvoda épülete jól felszerelt, esztétikusan kialakított külső, belső környezettel rendelkezik. Udvarunk parkos, az udvari mozgásfejlesztő eszközök széles kínálata biztosítja minden évszakban a hozzánk járó gyermekek szabadlevegőn való tartózkodását, edzését.

3

2. A sajátos pedagógiai arculat érték és célrendszer Intézményünk helyi nevelési programja saját szakmai meggyőződésünk alapján a játékra és a mozgásra épül. A mozgásfejlesztés a Mozgáskotta módszer

alkalmazása

kielégíti,

mely

egy

komplex

mozgás

és

személyiségfejlesztő program. Kiemelt figyelmet fordítunk a vizuális és zenei területen tehetséget mutató gyermekek fejlesztésére. Nevelési célrendszer Pedagógiai értékelem

Célrendszer

Megvalósulás határideje

1. Mozgás

Mozogni szerető testben

5 év

és lélekben egészséges gyermek. 2. Játék

Kreatív

motivált,

5 év

együttműködő, érdeklődő gyermek 3. Tehetségfejlesztés

Alkotó,

szabad

önkifejezésre

5 év

képes

gyermek

Működési értékelem

Célrendszer

1. Azonos értékrend

Közösen egyeztetett és elfogadott

Megvalósulás határideje 5 év

értékrend

alapján

dolgozó

nevelőtestület

és

alkalmazotti kör 2. Szakmai felelősség

Gyermekek felett

álló

mindenek

5 év

érdekeinek

érvényesítése.

4

2.1. Értékazonosság és az előnyös különbözőség az óvodai csoportokban Értékazonosság:  Helyi dokumentáció és a tervezőmunka egységes  Folyamatos szakmai önfejlesztés, új ismeretek megszerzése minden óvónőnél igény  Innovációra való hajlam  Szokás szabályrendszer minden területen minden csoportban egységes képet mutat  Viselkedési normák egységesítése (a csoportra nem jellemző az árulkodás, a verekedés, az agresszív megnyilvánulások, nem fordul elő csúnya beszéd.)  Óvodai hagyományok, ünnepek (mikulás, karácsony, farsang, anyáknapja, évzáró) egységes minden csoportban.  A torna a mozgásos játékok minden csoportban, azonos szervezésben történik. Változatos mozgáslehetőségeket biztosítunk, minden csoport rendelkezik tini-kondival, ami a mindennapi szabad mozgást segíti.  Mindennapos torna minden nap megvalósul a csoportokban.

Játék:  Egységes eszközlista alapján biztosítjuk, hogy minden csoportban a játékhoz szükséges alapeszköz biztosítva legyen.  Minden csoportban biztosítjuk azokat a színtereket és eszközöket, amelyek a szabad játékhoz szükségesek.  A nem használt játékokat a gyerekek a helyére teszik.

5

Előnyös különbözőség:  Minden

csoportszoba

tükrözi

a

csoport

szimbólumát,

a

csoportbáb él a csoportban.  Az

óvoda

összképe

tükrözi

az

óvodában

folyó

szakmai,

nevelőmunkát.  A születésnapok ünneplése minden csoportban egyéni, már kialakított szokásrend alapján történik.

2.2 Vonatkozó alapelvek:  A hozzánk járó gyermekeket elfogadás, tisztelet, szeretet, megbecsülés és bizalom övezi.  Érzelmi biztonságot nyújtó derűs, szeretetteljes óvodai légkör megteremtése.  Mozgásra és a játékra alapozva szervezzük a nevelési területeken végzendő feladatainkat.  Biztosítjuk az egyéni differenciált fejlesztést, a gyermek egyéni képességeihez igazodó megfelelő műveltségtartalmak közvetítését.  A gyermekek önmagukhoz való fejlesztése az elvünk a családi nevelés mellett.  Lehetőséget biztosítunk a tehetséges gyermekek egyéni képességeinek kibontakoztatására  (Manóműhely, Hangolka) 6

2.3.

Nevelési cél:

1. Az óvodáskorú gyermekek életkori és egyéni sajátosságainak valamint eltérő fejlődési ütemének figyelembevételével, célunk, hogy minden gyermek egészséges, harmonikus személyiség legyen. 2. Rendelkezzen a megfelelő testi-szociális és értelmi képességekkel és érettséggel. 3. Minden gyerek képességeinek maximumát éri el a mozgásra – játékra alapozva. 2.4.

Küldetésnyilatkozat: Mi a Manóvár óvoda nevelőtestülete, elfogadó, szeretetteljes,

megerősítő légkört teremtünk a hozzánk járó gyermekek számára. Valljuk, hogy a gyermek összes képessége mozgás útján rendkívül jól fejleszthető,

ezért

programunkat,

a

gyermek

két

legjellemzőbb

tevékenységére, a játékra és mozgásra építettük. Óvodánk felvállalja, hogy a gyermekeket, az óvodában töltött évek alatt képességeinek maximumára juttatja el. Tevékenységeinket a mozgás öröme hatja át, biztosítjuk az óvodában járó gyermekek számára a felszabadult, örömteli mozgást, játékot.

2.5. Jövőkép A mi óvodánk olyan óvodává szeretne válni, ahol a rendszeres mozgás kiemelt szerepet tölt be, a hozzánk járó gyermekek igényévé válik.

7

3.A Mi óvodásaink – gyermekkép A mi óvodásaink örömmel járnak a Manóvár óvodába, jól érzik magukat a biztonságot sugárzó környezetben. Szeretnek mozogni, nyitottak, érdeklődőek, magabiztosak.

4. A Mi óvodánk A mi óvodánk családias, meghitt, szeretetteljes, védelmet nyújtó. Közös értékrenden alapuló, tudatos nevelőmunkával gondoskodunk a gyermeki

személyiség

kibontakoztatásáról,

a

mozgás

és

a

játék

eszközeivel.

5. Az óvodai nevelés feltételei 5.1. A SZVO HOP-ra vonatkozóan Tárgyi feltételek:  Csoportszobáink tágasak, világosak, esztétikusak.  Külön öltöző és mosdóhelyiségek minden csoporthoz.  Tornaszobánk gazdagon felszerelt  Változatos mozgásfejlesztő eszközök  Rendelkezünk fejlesztőszobával  Udvarunk utcai zajtól védett zárt terület, fajátékokkal, fedett pagodával, és homokozóval

8

Személyi feltételek: 

Óvodapedagógus 8 fő



Szakképzett dajka 6 fő



Fűtő karbantartó 1 fő

Össz létszám: 15 fő Az óvodapedagógusok főiskolai végzettséggel rendelkeznek. További szakképzettségeink: 

1 fő vezető óvodapedagógus szakvizsga

 1 fő fejlesztő pedagógus szakvizsga 

1 fő nyelv és beszédfejlesztő szakvizsga



1 fő zene óvodavezető



2 fő fejlesztő pedagógus



1 fő úszóoktatói végzettség



2 fő nép gyermektánc-gyermekjátékoktató

 1 fő TSMT terapeuta végzettség Valamennyi

óvodapedagógus

továbbképzéseken.

Heti

1

rendszeresen alkalommal

részt

logopédus,

vesz

szervezett

fejlesztőpedagógus,

gyógypedagógus segíti munkánkat a gyermekek szakszerű ellátásában.

9

5.2. A sajátos pedagógiai arculatra vonatkozóan  Rendelkezünk jól felszerelt tornaszobával és fejlesztő szobával, valamint a folyosót is kihasználjuk a gyermekek mozgásigényeinek kielégítésére.  A

mozgásfejlesztés

módszerét.

Kiemelt

kiegészítéseként figyelmet

alkalmazzuk

fordítunk

a

a

Mozgáskotta

tehetséges

gyermekek

fejlesztésére, Hangolka (zenei) és a Manóműhely (vizuális) foglalkozásain.

6.

Megvalósítás

megkülönböztető

kritériumai

döntő

tényezői. 6.1. Érzelmi nevelés szocializáció Óvodánkban az érzelmi nevelés szocializáció folyamatára a SZVO irányelvei a mutatók. A 2. pont kiegészítéseként óvodánkban az érzelmi nevelés és szocializációhoz kapcsolódó tárgyi feltételrendszer kiegészül az óvodánkban közös rendezvényeken használt Manóvár óvodás pólóval. Csoportszervezés Óvodánk helyi adottságait a szülői igényeket, elvárásokat valamint óvónőink attitűdjét figyelembe véve szervezünk homogén és heterogén életkorú csoportokat egyaránt. Mivel a gyermek önmagához képest egyéni érési ütemének megfelelő

differenciált

nevelési

elvet

vallunk,

meggyőződésünk,

hogy

a

hatékonyságot felkészültségünk, rugalmasságunk, helyzetfelismerésünk az egész egyéniségünk határozza meg, nem a csoport szervezési kerete.

10

Napirend Időtartam

Tevékenység

6.30-10.30

Játék a csoportszobában Személyes percek Játékba integrált egyéni és mikrocsoportos tevékenységek:  Rajz, mintázás, kézimunka  Ének zenei kézségek fejlesztése  Környezetben szerzett élmények, tapasztalatok rendszerezése  Részképességek fejlesztése egyéni formában  Csoportközi foglalkozások  Testápolási teendők,  Tízórai  Vers, mese dramatikus játékok, bábozás

10. 30-11. 45

Játék   

12-12. 30

Ebéd

13. 00-14. 45

Testápolási teendők Pihenés, alvás mesével, altatódal

a szabadban Mikrocsoportos tapasztalatszerzés Énekes játékok az udvaron Mindennapos szervezett mozgásos tevékenységek  Szabad játék egyéni ötlet alapján

14. 45-15. 45

Testápolási teendők Uzsonna

15. 45-17. 30

Játék a csoportszobában vagy a szabadban:  

Részképességek fejlesztése egyéni formában Szabad játék egyéni ötletek alapján

11

Hetirend Hetirendünkben a

kultúraátadás

területei

kötetlenül

szerveződnek,

egyedül a MOZGÁS időpontja kötött. 6.2. Játék, élményen alapuló tanulásszervezés Óvodánkban a játék, élményen alapuló tanulásszervezésre a SZVO irányelvei a mutatók, (lásd. SZVO 34. o.) A gyermekek képességei, érdeklődése a különböző életkorokban eltérőek, érésük, egyéni fejlődésük is más és más, ezért a játékukban is eltérés mutatkozik. Fontosnak tartjuk, hogy a játékban minden korcsoport számára biztosítva legyenek az életkoruknak megfelelő feltételek. (lásd. SZVO 44.o.) 6.3. Egészséges életmódra való nevelés Óvodánkban az egészséges életmódra, való nevelésre a SZVO irányelvei a mutatók. (lásd. SZVO 35. o)

Gyermekek egészségének védelme: Fontos a gyermek tevékenységének folyamatos figyelemmel kisérése, a gyermekbalesetek megelőzése. A gyermekben is igyekszünk kialakítani saját testi épségük megőrzését társaik testi épségének védelmét oly módon, hogy rendszeresen és tudatosan felhívjuk figyelmüket a környezetükben található eszközök, tárgyak helyes használatára. A levegő-víz napfény együttes hatásának kihasználásával biztosítjuk a gyermek testi edzettségét. Megszervezzük a gyermekeknek az uszodalátogatást, ahol a vízhez szoktatásra vízi játékok alkalmazására is lehetőség nyílik. Télen szánkózás, csúszkálás, tavasztól őszig roller, kerékpározás az udvaron. Ennek érdekében a lehető legtöbb időt töltjük a szabadban. Nagy hangsúlyt fektetünk a higiénés szabályok betartására; 12

portalanítás, fertőtlenítés, környezet tisztás tartása, az időjárásnak megfelelő öltözködés, folyamatos levegő csere, minél több zöld növényzet, megfelelő páratartalom biztosítása, kellemes, nyugtató színek környezetünkben.

Mozgás, a mozgás igényének kielégítése: Udvarunk kialakítása pázsitos, dombos, szilárd burkolatú, illetve fedett terasz, védett homokozó focipálya biztosítja, hogy az év minden szakában lehetőség nyíljon a szabadban, biztonságos környezetben való mozgásra. A

változatos

mozgás

lehetőségeket

a

játszóterek

lehetőségeinek

kihasználásával gazdagítjuk. Ilyenek az egyensúlyérzéket fejlesztő játékok, illetve

a

függeszkedésre,

mászásra

késztető

eszközök.

A

különböző

mozgásformák sokszori gyakorlásával az aktivitási szintek változtatásával kívánjuk elérni, hogy gyermekeink egyre biztonságosabban használják a szereket, eszközöket, egyre jobban eligazodjanak a térben, ezáltal a baleseteket is megelőzve. Az ősszel megrendezett gyermek, szülő játékos sportvetélkedővel is hozzájárulunk a közösen, örömmel végzett mozgás élményéhez, ez által is az egészséges életvitel kialakítására szoktatjuk a gyermeket és szülőt egyaránt. Lehetőség

szerint

vízhez

szoktató

programot

biztosítunk

a

4-5

éves

óvodásainknak is, ettől remélve edzettségük növelését.

13

7. A sajátos pedagógiai arculat óvodai tevékenységi formái és feladatai. Óvodánkban a gyerekek számára a napi rendszeres mozgás színes és gazdag lehetőségét kínáljuk. Gyermekeink sokoldalú mozgásfejlesztését a csoportszobáink, folyosóink mozgásra is alkalmas berendezései, a rendkívül jól felszerelt

tornaszoba

és a

szabadban szervezett

testnevelést

segíti.

Fontosnak tartjuk, hogy óvodásaink minél több időt töltsenek a szabadban, melyet az udvarunkon zöld környezetben tesznek illetve élményszerző séták alkalmával. A mozgásfejlesztés kiemelt feladatunk, nemcsak mozgásuk fejlődik, hanem szocializálódnak, alakulnak társas kapcsolataik, énképük. A gyermekek testi nevelése mozgásos tevékenységeik tervezése során figyelembe vesszük egyéni fejlődésük ütemét, annak átlagtól való eltérését. Feladatainkat úgy határozzuk meg, hogy azok korrekciós és prevenciós lehetőségeket egyaránt tartalmaznak. Cél: Mozogni szerető testben és lélekben egészséges gyermek. Feladataink:  Mozgás megszerettetése  Mozgásigény kielégítése  Mozgástapasztalatok bővítése  Természetes mozgás fenntartása

14

Mozgás Spontán mozgások szabad játékban Óvodán belül

Óvodán kívül

Folyosón

Kirándulás

Csoportszobában

Udvaron

Élményszerző séták alkalmával

Természetjárás alkalmával

Szervezett mozgás Fajtái

Testnevelés

Mindennapi

Csoportközi tornafoglalkozás

Mozgáskotta

Foglalkozás

testnevelés

Gyakori ság

Heti 1x

Feltéte lei

Gyógy-

Vízhez

testneve lés

szokt.

Heti 5x

Heti 1x

Heti 1x

Heti 1x

Heti 1x

Csoportszob a

Csoportszob a

Udvar

Csoportszoba

Csoportszoba

Helyszí-

Udvar

Udvar

Speciális

ni eszk.

Speciális eszközök

Eszközök Forrás

Dr. Tótszőllősiné Varga Tünde: Mozgásfejle sztés az óvodában

eszközök Gaál S.-né Kunos A.-né Testnevelés i játékok az óvodában. Kemény Gáborné Segédanyag A játékos láb és tartásjavító

Magyar Gábor Mozgáskotta

Dr. Hanza Játék, EgyenSúlyozás Vízhezszoktat ás

15

A mozgáshoz szükséges eszközeink: A SZVO által meghatározott eszközökön kívül:  Wesco kéz-láb  Egyensúlyozó tölcsér  Tojáslabda  Bobath labda  Gumigyűrű  Füles zsák  Teknősbéka  Kosárlabda palánk  Gördeszka (több típusú)  Pedallo  Sítalp  Elefánttalp

Mozgáskotta: A mozgáskotta módszert hatékony segítségnek tartjuk, mivel alkalmas a meghatározott

ismeretek,

jártasságok,

készségek

kibontakoztatására,

differenciált fejlesztésre. A mozgáskotta alapelvei jól tükrözik a feladat komplexitását,

a

szemléletváltás

fontosságát,

az

alternatív

innovatív

módszeres eljárások alkalmazásának szükségszerűségét. A program értékei:  a módszer központi pillére a mozgás és játék, mint az óvodáskorú gyermekek legtermészetesebb megnyilvánulásai.  a gyermekek eltérő egyéniségét fejlődését figyelembe véve a nevelés, fejlesztés eszközeivel a teljes személyiségre irányul.

16

A mozgáskotta program

Komplex személyiségfejlesztést biztosító játékos mozgásfejlesztés, speciális eszközrendszerrel és metodikával.  Pozitív transzferhatás pszichológiai hátrányok kompenzálása  Ideomotoros funkciók fejlesztése  Fizikai képességek kibontakoztatása  Értelmi erők fejlesztése  Gondolati mozgásminták megvalósítási képessége  Mozgások időbeli szerkezetének megismerése  Feszültségoldó valódi mozgásos játék  Természetes mozgások gyakorlása  Képességfejlesztő mozgásfeladatok  Határozott mozgássorok leképezése  Mozgások térbeli szerkezetének megismerése Eszközkészletünk:  Csúszásgátló szőnyeg  Kottalapok  Marokzsák  Kis-nagy dobogó  Gerendák

17

Gyógytestnevelés Célja: az óvodáskorú gyermekeknél a veleszületett illetve szerzett elváltozások,

betegségek megelőzése és gyógyítása, tehát az egészség helyreállítása.

Feladat

Típusa

Prevenció módja

korrekció

1. Mellkas deformitások

Tyúkmell, tölcsérmell

Gyógytestnevelés, vizesedzés

2. Gerinc deformitások

Hanyagtartás, domború Gyógytestnevelés, vizeshát, lapos hát, domborúedzés homorú hát Nyerges hát.

3. Végtag deformitások

4.Belgyógyászati

X-0 láb

Gyógytestnevelés

Lábboltozat erősítése

Mindennapos testnevelés

Túlsúly

Gyógytestnevelés, vizes-

betegségek

edzés

Vízhez szoktatás A gyógytestneveléshez szorosan kapcsolódik a gyermekek vizes edzése. Játékos feladatokon keresztül történik a víz megszerettetése, a merülés, lebegés, siklás, vízbe történő ugrások, technikájának megismertetése. Minden gyermek egyéni fejlődési üteme szerint sajátítja el a vízben történő

mozgást.

Lehetőséget

biztosítunk

a

mellúszás

technikájának

elsajátítására is.

18

Fejlődés várható eredménye:  Gyermekeink szívesen és örömmel mozognak  A nagymozgás, finommozgás, egyensúlyérzék életkorának megfelelő  Mozgása összerendezett  Motoros mintamásolási készség pontosodik  Mozgáskedvük-mozgásigényük életvitelük részévé válik  Testvázlatuk, testsémájuk, dominancia, lateralitás kialakul  Téri helyzetekben tájékozódni tudnak, a téri irányokat ismerik  Intermodalitás jól működik, jól szervezett bilaterális motoros koordináció jellemzi  Mozgásukat irányítani és helyzetben tartani tudják, tempóját szabályozzák  Érzékelésük,

észlelésük

fejlettsége

révén

kialakul

alaklátási

formaállandósági észlelésük  Önfegyelmük, figyelmük megerősödik, feladattudatuk kialakul  Betartja a szabályokat, egészséges versenyszellemük kialakul  Ismeri a mozgáskotta eszközeit, és azokat képes megfelelő szinten alkalmazni

19

Tehetségfejlesztés Óvodánkban két tehetséggondozó műhely működik: 1. Hangolka 2. Manóműhely

1. Hangolka: Cél: Zenét értő szerető közönség nevelése. Célja, hogy a zenei anyanyelvet

megalapozza, a gyermekek zenei érdeklődés felkeltésén túl, zenei ízlésüket formáljq, esztétikai fogékonyságukat, kreativitásukat növelje, támogatva a zenei tehetségek kibontakoztatását. Ezeken a zenei foglalkozásokon nemcsak énekes játékokat, dalokat játszanak el a gyerekek, hanem nagy hangsúlyt kapnak a ritmus, illetve a hallásfejlesztések, jobban elmélyedve a zene világában. Zenei feladatok sikeres végrehajtása feloldja gátlásaikat, a gyermekek biztonság érzetét, a közösségi érzését növeli. Lehetőséget adunk arra, hogy az óvodában nem használatos hangszerekkel is megismerkedjenek.

( pl. vonós-fúvós hangszerek ) A különböző ritmus

hangszereket maguk is alkalmazva. A gyermekek ösztönösen örömmel játszanak a hangszereken, miközben észrevétlenül fejlődik ritmusérzékük, kreativitásuk-mozgáskoordinációjuk. Klasszikus zenét hallgatnak, amikre kedvük-érzésük szerint mozognak. (mozgáskultúrájuk-kreativitásuk fejlesztése) Zenei nevelés hatására értelmi képességeik is fejlődnek. (a figyelem, emlékezet, gondolkodás, képzelet)

20

A gyermekek kiválasztásának szempontjai: Az óvó nénik javaslatot tesznek, hogy a csoportokban kik azok, akik nagyon jó hallással, és tiszta énekhanggal rendelkeznek, és szeretnek énekelni. A javaslat tétel után a gyerekekkel összeülünk és megbeszéljük, hogy a Hangolka külön foglalkozáson mit is fogunk csinálni. A gyerekek választhatnak ezek utána, hogy szeretnének-e maradni, vagy „hangolkások” lesznek. A foglalkozásokat 32. alkalomra terveztük, heti egy alkalommal A foglalkozásokra 10-12 gyermek jár, ez változó minden évben. A foglalkozások a 6-7 éves gyermekek részére szerveződik, de ha van olyan gyermek, aki ennél fiatalabb, de nagy tehetséget mutat e területen, akkor a program részesévé válhat. A foglalkozások időtartama kb. 30 perc. Felépítésük mozaikszerű, de főleg a második félévben már egymáshoz kapcsolódó feladatsorokat terveztünk. Sok a játékköré szövődő készségfejlesztő feladat, az intonációs problémák javítására irányuló játékok. Minden feladat címe mellett olvasható a táblázatban kiemelt és általunk fontosnak vélt cél.

Műhelyvezető képzettsége: 1 fő zeneóvoda vezetői képzettség

Hangolka eszközrendszere:  Zongora  Citera  Furulya  CD lejátszó, lemezek 21

 Dobok (résdob, csörgődob)  Xilofon  Metallofon  Cintányér  Csörgők  Pánsíp  Saját készítésű zörejt keltő hangszerek

2. Manóműhely: A manóműhelyt a vizuális téren kiemelkedő képességű gyermekek fejlesztése érdekében hoztuk létre. A program célja: a jó kézügyességű, kiemelkedő rajzi képességű 5-7 éves

gyermekek számára a lehetőség biztosítása vizuális nyelv folyamatos gyakorlására és megújítására, képességeik kibontakoztatására. A program feladata: 1. A vizuális tehetség jellemző összetevő jegyeinek fejlesztése:  Tervező és konstruáló képesség  Másoló reprodukáló képesség  Vizuális memória és megfigyelő képesség  Manipulációs készség, finommotorikus koordináció  Eredetiség egyéni képi világ

22

2. A vizuális nyelv megjelenítési módjainak gyakorlása, jártasság szintre való eljutása  A hagyományos kézműves technikák megismertetése, gyakorlása, néphagyományok értékeinek átadása.  Kreatív hobbitechnikák megismertetése, gyakorlása alkotó kísérletező kedv felkeltése. A műhely működési rendje: A műhely 2008 óta működik. Heti rendszerességgel délutáni időpontja az óvoda fejlesztőszobájában zajlik a műhelymunka így nem zavarja a gyermekek óvodai napirendi tevékenységeit. Havonta egy technika kerül feldolgozásra, alkalmanként más-más témajavaslat megvalósításával. A témaválasztás szempontjai:  A gyerekek érdeklődése, javaslatai, ötletei.  Évszakok, ünnepek, jeles napok.  Felhasznált anyagok sokrétű alkalmazási lehetőségek  Technikák változatos megjelenítése Elvárható eredmények, jövőkép:  alkotó kedvük fokozódik  manipulációs készségük fejlődik  kreativitásuk, képzeletük gazdagodik  problémamegoldó képességük fejlődik  esztétikai érzékenységük fejlődik

Műhelyvezető képzettsége: 1 fő óvodapedagógusi végzettség 23

8. Sajátos pedagógiai arculathoz kapcsolódó gyermeki fejlődés nyomon követése, megfigyelése, mérések Programunkhoz

kapcsolódó

(mozgás,

mozgáskotta)

motoros

képességek

célzott

megfigyelését külön mérőlapon végezzük. (lásd. Melléklet)

Megfigyelés területei:  Mozgásos feladatok megértési szintje  Kondicionális képesség szintje  Koordinációs képességek szintje  Figyelemkoncentráció  Együttműködési készség  Egyensúlyérzék fejlettségi szintje  Motoros mintamásolási készség

Tehetségfejlesztő műhelyünk (Hangolka. Manó műhely) mérési anyagát a melléklet tartalmazza.

24

9. Saját hagyományok, ünnepek Hagyományok  Évszakokhoz kapcsolódó játszóházak  Családi vetélkedő-sport délután  Gyermeknapi kirándulás  Családi nap-gyermeknap  Születésnapok ünneplése

Ünnepek  Mikulás  Karácsony  Farsang  Anyáknapja  Évzáró

25

10. Dokumentálás Óvodánkban a dokumentálás a SZVO irányelvei alapján történik, kiegészül a helyi specialitás dokumentációjával, a mozgáskottával, és a tehetségdecentrumok anyagával.

26

11. Együttműködés 1. Család Együttműködésünk a folyamatos, egyenrangú és kölcsönös partneri viszonyon alapul.

Kapcsolattartási formái: a., Óvodába való beilleszkedés segítése  „Ovi kukucska” betekintést biztosítunk az óvoda életébe, részt vehetnek az egyes tevékenységekbe  Honlapunkon megismerhetik óvodánk arculatát, helyi programját  Beiratkozás után általános tájékoztatást tartunk, első szülői értekezlet minden év június harmadik hetében  Családlátogatáson

tájékozódunk

a

gyermek

környezetéről,

a

családban elfoglalt helyéről, a család szokásrendszeréről, nevelési elveiről. A személyes kontaktus megteremtésével, apró ajándék átadásával erősítjük az érzelmi kapcsolatot.  A szülővel előzetes egyeztetés alapján biztosítjuk a gyermekeke egyéni szükségleteinek megfelelő beszoktatást b., Folyamatos kapcsolattartás lehetőségei:  Szülői értekezletet tartunk évente legalább két alkalommal, amelynek témája kapcsolódik a nevelőtestület éves tervéhez  Tájékoztatjuk a szülőket az óvodai élet eseményeiről, aktualitásokról  Szülői fórumot szervezünk a családi nevelést segítő témákban  Fogadó óra évente kétszer szabályozott formában történik, illetve szülői igény szerint közösen egyezetett időpontban  Külön fogadó órája van az óvodavezetőnek, a fejlesztést segítő munkatársaknak és a gyermekvédelmi felelősnek.

27

 Nyílt nap: Nyitottak vagyunk a szülők felé oly módon, hogy az óvónővel előre

egyezetett

időpontban,

betekinthet

a

csoport

életébe.

Személyesen tájékozódhat gyermeke közösségben elfoglalt helyéről, viselkedéséről, egyéni teljesítményéről, a csoport életéről.

2. Külső partnerek  A SZVO tagóvodái programjain való részvétel biztosított, közös rendezvényeken,

értekezleteken

nyílik

lehetőség

a

szakmai

tapasztalatok megbeszélésére. a., Bölcsőde  A bölcsődével folyamatos partneri viszonyt alakítottunk ki. Ovi kukucska kiadványunkat minden évben eljuttatjuk a bölcsődébe, ezáltal is segítjük a szülők óvoda választását. b., Iskola  Az iskolával Együttműködési tervben rögzítjük a kapcsolattartás módját.

A

zökkenőmentes

iskolakezdést

és

a

beilleszkedéssel

kapcsolatban kölcsönösen tájékoztatják egymást az óvodapedagógusok és a tanítónők. c., Fenntartó  Intézményünk a SZVO tagóvodájaként, közvetetten kerül kapcsolatba a fenntartóval, aki biztosítja a működés feltételeit, meghatározza munkánk tanügy-igazgatás rendjét.  A kapcsolattartás elsősorban Az Igazgatóságon keresztül valósul meg, amely egyfelől hivatali, másfelől támogató, segítő jellegű. d., Egységes pedagógiai Szakszolgálat  Szakmai segítséget nyújtanak az óvodapedagógusoknak  Nevelési problémák, iskolaérettségi vizsgálatok  Logopédia (rendszeres szűrővizsgálat, beszédhibák javítása)

28

 Mozgásfejlesztés  Képességfejlesztés (fejlesztőpedagógus, gyógypedagógus) e., Gyermekvédelmi munkánkat segítő szervezetek Célunk: Kapcsolattartóink ismerjék meg munkánkat, hogy segíteni tudjanak. Feladatunk: A meglévő kapcsolatokat ápolni, újakat kialakítani, jól működtetni szem előtt tartva a gyermekek érdekeit. Partnereink: Szülő, mint elsődleges partner Védőnő-gyermekorvos Contact

29

Melléklet

30

Mozgás, mozgáskotta megfigyelőlap Gyermek neve: Megfigyelés időpontja: Megfigyelést végző neve:

Megfigyelt terület

Mozgásos

Óvodáskor

Óvodáskor

Óvodáskor

Záró

eleje

közepe

végén

szakasz

Jan.15-ig

Jan.15-ig

Jan.15-ig

Máj.15-ig

feladatok

megértési szintje Kondicionális képességek szintje Koordinációs képességek szintje Figyelemkoncentráció Együttműködési készség Egyensúlyérzék Motoros mintamásolási készség

Opciók: jó, átlagos, gyenge

31

Hangolka Gyermek neve: Megfigyelés időpontja: Megfigyelést végző neve: Képességek megfigyelése

Bemeneti mérés

Kimeneti mérés

Egyenletes lüktetés pontos kifejezése Metrumot ritmus mellett pontosan érzékelteti Ritmus hibátlan hangoztatása Egyenletesen jár és ritmust hangoztatja Ritmusmotívumokat pontosan visszaadja Ritmusmotívumot kitalál Nem vállalkozik improvizálásra, nem tud kitalálni Tempót, dinamikai különbséget érzékelteti A dallam vonalában a magas-mély hangokat hibátlanul jelzi Hangszerek hangját felismeri A hallott dallamot vissza

32

tudja énekelni pontos ritmussal, dallammal, szöveggel Dallam motívumokat kitalál Nem vállalkozik ,nem tud improvizálni Zene hangulatát mozdulatokkal képes visszaadni Mozgása nincs összhangban a zenével

Opciók: igen, nem

33

Manóműhely Gyermek neve: Megfigyelés időpontja: Megfigyelést végző neve:

Megfigyelt terület: 1. Rajzteszt 2. Célzott képesség feltáró feladatok Alkotói képesség (élményrajz) Befogadó képesség (vizuális memória, differenciáló képesség)

Megfigyelés eredménye:

34

ESZKÖZLELTÁR Sorsz. 1.

Megnevezés Tini- Kondi

Db. 4 db

Megjegyzés Csoportokban beszerelve

2.

Ugrószekrény

3 részes 1 db

3.

Zsámoly

2 db

4.

Greiswald kombinált mászóka

4 részes

5.

Foci kapu

2 db

6.

Kosárlabda palánk

1 db

7.

Wesco ejtőernyő

1 db

8.

Wesco papírtégla

20 db

9.

Mozgáskotta készlet

1 db kis alap készlet

10.

Mozgáskotta babzsákok

1 készlet + tároló

11.

Arys tölcsér

1 db

12.

Arys tányér

1 db

13.

Arys lengő létra

1 db

14.

Folyami kavics

1 db szett

15.

Wesco ikerlabda

1 db

16.

lépcső Wesco

1 db

17.

félk.íves híd szivacs

1 db

18.

Guruló deszka/fa

1 db

19.

Billenő rács

1 db

20.

Gerenda szivacs

2 db

35

21.

lejtő szivacs

1 db

22.

Kéz-lábérzékelő

1 db

23.

függő bill. hinta

1 db

24.

Vizes terepasztal/piros

1 db

25.

függőágy rúddal

1 db

26.

go-go roller

1 db

27.

wesco tornaszőnyeg

1 db

28.

akasztható tornapad

1 db

29.

Bólya

5 db

30.

bordásfal

4 db

31.

Ugráló/füles labda

3 db

32.

trambulin

4 db

33.

body roll

7 db

34.

búvó cső

1 db

35.

rugós deszka

3 db

36.

torna gyűrű

1 db

37.

anyanyelvi eszköz

1 db

38.

bábparaván

4 db

minden csoportban

39.

nagyméretű tükör

1 db

36

Logico füzetek

20 csomag

41.

Logico tábla

4 db

42.

Cd-rádió magnó

4 db

43.

álló lámpa

2 db

44.

Színes Tv

1 db

45.

DVD lejátszó

1 db

46.

Mesekönyvek

56 db

47.

Szakkönyvek

30 db

48.

Hangszerek:

40.

Triangulum:

7db

Karcsörgő:

5 db

Dob:

5db

Csattogó:

5 db

Rumbatök

5 db

Cintányér

5 pár

Xilofon

2 db

49.

Lemezjátszó

1 db

50.

Számítógép+Monitor

1 db

51.

Libikóka/műanyag

1 db

52.

Labda/torna

10db

53.

Egyensúlyozó /félgömb

1 db

54.

Körkötél

1 db

55.

Kötél/hosszú

1 db 37

56.

lépcsős gerenda

1 db

57.

bordás gerenda

1 db

58.

műanyag úszódeszka

3 db

59.

Érzékelő/tüsis labda-kicsi

5 db

60.

szivacs deszka

2 db

61.

merülő cápa

2 db

62.

normál gördeszka

2 db

63.

minden irányba gördülő deszka

2 db

64.

Medicin labda

2 db

65.

4-m tornapad

2 db

66.

Szivacsugráló iskola

1 csomag

67.

Fali bábtartó

4 db

68.

Ekkore hinta+betét

1 db

69.

Tangram

1 db

70.

Zsákos tapintó készlet

1 db

71.

Fejbáb

10 db

72.

Kesztyűbáb/plüss

21 db

73.

Kesztyűbáb/termo

11 db

74.

Társas játékok

20 db

75.

Torna szalagok bottal

25 db

76.

Torna botok

25 db

77.

Torna súlyzók

10 db

78.

Zongora

1 db

38

79.

Citera

1 db

80.

Furulya

2 db

39