MAGYAR MINT IDEGEN NYELV

ÉRETTSÉGI VIZSGA ●

2006. május 8.

Azonosító jel:

MAGYAR MINT IDEGEN NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2006. május 8. 8:00

I. Olvasott szöveg értése Időtartam: 70 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

OKTATÁSI MINISZTÉRIUM

Magyar mint idegen nyelv

emelt szint — írásbeli vizsga 0612 I. Olvasott szöveg értése

Azonosító jel:

Magyar mint idegen nyelv — emelt szint

Fontos tudnivalók

•

Olvassa el a szövegeket figyelmesen!

•

Ha egy-egy szót nem ismer, a szövegösszefüggésből megértheti a jelentést.

•

A feladatok megoldásában segíti a (0)-val jelölt példa.

•

Ellenőrizze megoldásait!

•

Munkája során nem használhat szótárt vagy bármely más segédeszközt!

írásbeli vizsga, I. vizsgarész 0612

2 / 12

2006. május 8.

Azonosító jel:


1. feladat Olvassa el a szöveget! Válassza ki, és karikázza be az igaz állítások betűjelét! Munkáját a 0-val jelölt példa segíti. Hálóba gabalyodva – Akkor kezdődtek a problémák, amikor bejelentettük a tizenhétéves fiunknak, hogy elválunk. Persze, ha nagyon őszinte akarok lenni, tudom, hogy már előtte sem volt minden rendben Misivel – kezdi elgondolkodva Emőke. – Valószínűleg azért nem vettük észre, hogy túl sokat ül a gép előtt a fiunk, mert az apját és engem túlzottan lefoglalt a megromlott házasságunk. Amikor új lakást találtunk, kezdtem úgy érezni, hogy rendbe jön az életünk. Akkor kellett rájönnöm, hogy a fiam internetfüggő. Reggel általában késve, karikás szemekkel rohant az iskolába, délután leült a számítógépe elé, és amikor lefeküdtem, még mindig hallottam a billentyűzet kopogását. Ha rákérdeztem, azt mondta, csak néhány órát beszélget a barátaival, és persze tanul is közben. A négyesek helyett kettesekkel lett tele az ellenőrzője. Pszichológusra nincs pénzünk, így csak reménykedem benne, hogy találok valami megoldást. – A jelenséget ismerjük: a kamasz ül a számítógépe előtt, nem lehet hozzá szólni, teljesen kizárja a külvilágot. De hogy mi váltja ki nála a függőséget, azt nagyon nehéz meghatározni – mondja dr. Bokor László, lapunk pszichoanalitikus szakértője. – Az internetfüggő nem az internettől vagy a számítógéptől mint technikai eszköztől függ, hanem az információáradattól, a tartalomtól, amihez hozzáférhet általuk. – Tizenhat évesen ismerkedtem meg a chattel, az internetes csevegés lehetőségével – meséli Ildi. – Amikor már az egyetemre jártam, gyakran volt olyan, hogy reggel felugrottam a netre beköszönni az ismerősöknek, és mire észbe kaptam, nemcsak az első órámról maradtam le, de már este volt. Az tetszett a csevegésben, hogy nem a külsőm alapján ítélnek meg. Sohasem voltam elégedett magammal. A füleim szerintem nagyok és elállnak, a hajam nagyon vékony szálú, az alakomat sem találom jónak. Ezek mind nem látszanak, ha a neten beszélgetsz. A párkereséshez elég egy jó becenév és egy előnyösebb fotó. A neten találkoztam a jelenlegi párommal is. Bár eleinte féltem a személyes találkozástól, ő nem talált csúnyának. Egyébként ő sem kifejezetten hódító típus, az utcán talán el is mennénk egymás mellett. Egy éve vagyunk együtt, azóta kevesebbet beszélgetek a világhálón, és sehonnan sem késtem el a chatelés miatt.


3 / 12

2006. május 8.

Azonosító jel:


Szakértőnk, dr. Bokor László szerint a baj akkor kezdődik, ha az internethasználat a serdülő gyermeket a mindennapi életben is korlátozza. Ekkor beszélhetünk valódi függőségről. A függőségek mindig hiányt pótolnak. Ezért fontos, ha a szülők úgy érzik, hogy a gyerekük túl sok időt tölt a neten, először a családban nézzék meg, mi lehet ennek az oka. (R. Kövér Balázs: Hálóba gabalyodva című cikke nyomán. Nők Lapja. 2005. január 26.) 0. a) Sok baj lett a gyermekkel a szülők válása miatt. b) A szülők nem mondták meg a gyermeknek, hogy elválnak. c) A házasság a gyerek viselkedése miatt romlott meg. 1. a) Emőke azonnal észrevette, hogy a fia megváltozott. b) Emőke a válással foglalkozott, és nem figyelt eléggé a fiára. c) Emőke őszintén beszélt a fiával. 2. a) A gyerek rendszeresen reggel nyolc óra után érkezett az iskolába. b) A gyerek a barátai segítségével oldotta meg a házi feladatokat. c) A gyerek délutántól késő éjjelig internetezett. 3. a) Emőke fia elköltözött. b) Emőke későn vette észre, hogy a fia állandóan számítógép előtt ül. c) Emőke szerint teljesen rendbe jött az életük. 4. a) A gyerek rosszul kezdett tanulni. b) A gyerek egész délelőtt számítógépezett. c) A gyerek négyeseket hozott az iskolából. 5. a) Az internetfüggő információkat keres a világhálón. b) Az internetfüggő egy lépést sem tesz a számítógépe nélkül. c) A pszichológus azonnal meg tudja mondani, mi váltja ki a függőséget. 6. a) Ildi az egyetemen ismerkedett meg az internetes csevegéssel. b) Volt úgy, hogy Ildikó egész nap beszélgetett a neten. c) Ildikó az egyetemen gyakran elkésett az első órákról.


4 / 12

2006. május 8.

Azonosító jel:


7. a) Ildikó mindig tetszett magának, különösen a füleivel volt elégedett. b) Az a jó a neten, hogy mindenkiről megállapítható, hogy néz ki. c) Ildikó se a hajával, se az alakjával nem volt megelégedve. 8. a) Ildikó a héten találkozott a párjával. b) Ildikó nagyon örült, hogy személyesen is találkozhat a fiúval, akit az interneten ismert meg. c) Ildikó félt, hogy nem fog tetszeni a fiúnak, akit az interneten ismert meg. 9. a) Ildikó, mióta megismerkedett a párjával, már nem internetfüggő. b) Az interneten keresztül nagyon csinos fiúkkal lehet megismerkedni. c) Ildikó néha még elkésik a munkahelyéről a chatelés miatt. 10. a) Internetfüggőségről akkor beszélhetünk, ha valaki a net miatt a napi kötelezettségeit is elmulasztja. b) A szakemberek még nem találták meg az internetfüggőség okát. c) A szülőknek nincs mit tenniük, ha a gyerekük internetfüggő. Az alábbi táblázatba ne írjon! A javító tanár tölti ki. 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Max.

Elért

10


5 / 12

2006. május 8.

Azonosító jel:


2. feladat A szövegrészek összekeveredtek. Állapítsa meg, mi lehetett a sorrend! A bekezdések betűjelét írja be a táblázatba a helyes sorrendben! Az első (A), a hatodik (C) és az utolsó bekezdés (M) a helyén van. Békés Pál: Csak akarni kell! (A) „Csak akarni kell!” Hányszor hallottam valaha régen. Alattomos mondat. A három szó mögött temérdek sikertelenség és panasz: nem megy, mégsem megy, akkor sem megy, és a felnőtt tömör ítélete, mellyel lerázza magáról a felelősséget: csak akarni kell! (B) A sok úszótanfolyam után az idén nyáron féltucatnyi családtag vette kezébe Bálint úszásoktatásának ügyét: az egyik nagyapja bányatóban úsztatta, a másik versenyuszodában, a harmadik …, nem, elragadtattam magam, csak két nagyapja van. (C) Újabb nyár, és újra a Balaton. Bálint erősködött, hogy most már igazán „mélyvízérett”, de amint elvesztette lába alól a talajt, pánikba esett, és elmerült. (D) E három szóval jelzi: ő ugyan el nem mondja még egyszer, hogyan kell biciklizni, matekpéldát megoldani, úszni, most már te jössz, csináld magad: Csak Akarni Kell. Akár rövidíteni is lehet: CSAK. (E) – Az mit jelent? – kérdeztem ártatlanul. – Az edző elgondolkodott, hogyan is tudná tömören összefoglalni egy laikus számára a problémát, aztán megtalálta a helyes kifejezést: – Az azt jelenti, hogy a víz alá kerül, elmerül. (F) E három szóról az idei nyár jut eszembe. A nyár Bálint úszóoktatásának jegyében telt. Igazság szerint már három nyár telt ennek jegyében, de most jutottunk el a végkifejlethez. (G) Télen ismét úszótanfolyam, ezúttal profi, egyesületi mesterek vezetésével. Az utolsó nap óvatosan érdeklődtem a mosolygós, vállas edzőnél, hogyan úszik Bálint. Derűsen rávágta: – Nagyszerűen! – Majd némi gondolkodás után hozzátette: – Talán csak a víztartással van egy kis baj. (H) Az első nyár után iskolai úszótanfolyamok következtek. Bálint rajongott az edzésekért, és máris azt tervezgette, melyik olimpián indul. Egy alkalommal elkísértem az uszodába, hogy lássam. A Jövő Bajnoka minden bizonnyal indiszponált lehetett, mert elmerült.


6 / 12

2006. május 8.

Azonosító jel:


(I) Barátok és ismerősök is részt vettek a vállalkozásban, és lassan elkezdtek szállingózni a szívmelengető hírek: mostanában kevesebbet merül, vagy legalábbis lassabban. Végül, a közös nyaralás utolsó napján egy újabb medence szélén állva csodát láttam. (J) Három éve ugyanis túlestünk a helyes tempózás, fej- lábtartás, lélegzetvétel elméletének ismertetésén. Bálint figyelt, bólogatott, és azonmód elmerült. (K) A medence végében megkapaszkodott a korlátban, és vöröslő szemét rám emelte: láttam-e, és mit szólok? Én pedig azt kiáltottam felé: - Hát nem megmondtam? Csak Akarni Kell! (L) Bálint végigküzdötte magát a medencén, mind az ötven méteren. Ha közben ivott is valamicskét, de fönt maradt. (M) CSAK! – válaszra nyitotta a száját, vizet nyelt, és prüszkölve elmerült. De talán jobb, hogy nem hallottam, mit felelt volna. (Békés Pál: Csak akarni kell! című novellája nyomán. In: Báldor. Bp. Móra. 1999. 84-86.)

A bekezdések helyes sorrendje A bekezdések betűjele

1.

2.

3.

4.

5.

A

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

C

M

Az alábbi táblázatba ne írjon! A javító tanár tölti ki. 11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Max. Elért 10


7 / 12

2006. május 8.

Azonosító jel:


3. feladat Olvassa el figyelmesen a szöveget! Adjon rövid választ a kérdésekre! Munkáját a 0-val jelölt példa segíti. Örkény István: Egy kis jótétemény A főnővér szobájával szemben műanyag garnitúra áll, s mellette egy fehérre festett testsúlymérleg. Itt szoktam üldögélni, miután megkaptam az injekciót, mely makacs köhögésem elmulasztására szolgál. Utána tíz percig pihennem kell. Ez a tíz perc csigalassúsággal múlik. Hiába vittem magammal könyvet, a legtöbbször bele se lapoztam, csak nézelődéssel igyekeztem eltölteni azt a kis időt. Egyszer, meglehetősen lármásan, két hölgy jött végig a folyosón. Az idősebbik, aki könnyű bundát viselt, szemmel láthatóan csak rövid idővel azelőtt hagyhatta el a kórházat. Ezt abból is látni lehetett, hogy az egyik kórteremből kisietett néhány beteg, aztán odajött az osztályos orvos meg a nővérek is. Mind egyszerre beszéltek, és láthatóan nagyon örültek egymásnak, még a takarítónő is előkerült, aki a háttérben meghúzódva, szerényen mosolygott. A viszontlátás ott játszódott le előttem, én ugyanis, nem tudom, miért, mindig a garnitúra legszélső foteljében ülök, térdemen a könyvet tartom, lábam a mérlegen pihen. Nem akarom szépíteni a viselkedésemet. Pedig abból, ahogy a hölgy fölállt a mérlegre, s ahogy a többiek körülsereglették, napnál világosabban kiderült, hogy méredzkedni akar, mi több, testsúlya nem közömbös, hanem nagymértékben érdekli az egész társaságot. Bőven lett volna időm levenni a mérlegről a lábam, hiszen a hölgy, már a mérlegen állva, de még a méredzkedés előtt, először is leadta a bundáját a kísérőjének, aztán részletesen elmesélte, hogy pontosan az a ruha, az a cipő, az a kalap van rajta, amelyikben annak idején, amikor bejött a kórházba, leméredzkedett. Elmesélte még azt is, hogy közérzete jó, étvágya kitűnő, és reméli, hogy sikerült fölszednie néhány kilót. Hogy én ennyi idő alatt miért nem vettem el a lábam a mérlegről, annak indoklásába most nem bocsátkozom. Legföljebb annyit mondok, hogy nem mindig szoktam a mérlegre lépni, amikor mások méredzkednek, csak néha. Így aztán, amikor a hölgy lelkesen fölujjongott, hogy: „Látjátok? Hat kilóval vagyok több!” – én néma maradtam, pedig néhány mentegetőző szóval még akkor is tisztázni lehetett volna, hogy a bal lábam is rajta volt a mérlegen. Némaságomba most már az is belejátszott, hogy ha megszólalok, elrontom mindenki örömét. A hölgy arca sugárzott. Többen gratuláltak neki, ketten meg is csókolták, ő pedig


8 / 12

2006. május 8.

Azonosító jel:


nagyon diszkréten, de azért észrevehetően, egy-egy papírpénzt dugott oda az alorvosnak meg a nővéreknek. Utoljára, valahol az öröme peremén még engem is fölfedezett, és hozzám fordult: – Mit szól hozzá, kérem? – Igazán nagyon örvendek – mondtam. – Hat kiló, kérem! – Nagyon szép súlygyarapodás – mondtam. Intett, elment. Az egész sokadalom végigkísérte a folyosón. ……………………………………………………………………………………………… Lám, valami elkezdődött. A bundás hölgy elindult, az én jóvoltomból indult el az evés, a hízás, az egészség felé. Igaz, ha hízás helyett fogynia kellett volna, akkor visszafelé sült volna el az egész: de aki javítani akar az emberiség sorsán, annak vállalnia kell némi kockázatot. (Örkény István: Egy kis jótétemény című novellája nyomán. In: Egyperces novellák. Bp., Magvető. 1974. 313-315.) (0) Hol szokott üldögélni az író a kórházban? A főnővér szobájával szemben. 21. Miért volt az író kórházban? ………………………………………………………………………………………………… 22. Mit szokott csinálni a tízperces pihenője alatt? ……………………………………………………………………………………………….. 23. Hogyan ül az író ilyenkor? ……………………………………………………………………………………………….. 24. Honnan tudjuk, hogy a bundás hölgyet ismerték a kórházban? ………………………………………………………………………………………………. 25. Miért akarta megmérni a testsúlyát a bundás hölgy? ………………………………………………………………………………………………. 26. Mennyit mutatott a mérleg? ……………………………………………………………………………………………… írásbeli vizsga, I. vizsgarész 0612

9 / 12

2006. május 8.

Azonosító jel:


27. Valóban ennyit hízott a hölgy? ………………………………………………………………………………………………. 28. Hogyan fejezték ki örömüket a betegtársak, az orvos, a nővérek? ………………………………………………………………………………………………. 29. Hogy fejezte ki háláját a hölgy? ……………………………………………………………………………………………… 30. Miért nem mondta meg az igazat az író? ………………………………………………………………………………………………


22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

Max.

Elért

10


10 / 12

2006. május 8.



Azonosító jel:

11 / 12

2006. május 8.


I. Olvasott szöveg értése

Azonosító jel:

maximális elért pontszám pontszám 1. feladat 10 2. feladat 10 3. feladat 10 ÖSSZESEN 30

javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma

programba beírt pontszám

I. Olvasott szöveg értése

javító tanár

jegyző

Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!


12 / 12

2006. május 8.


2006. május 8.

Azonosító jel:


II. Nyelvhelyesség Időtartam: 50 perc




emelt szint — írásbeli vizsga 0612 II. Nyelvhelyesség


Azonosító jel:

Fontos tudnivalók •

Minden feladat összefüggő szöveg alapján készült. Ezért első olvasáskor értse meg a szöveget!

•

Olvassa el figyelmesen a feladatok utasítását! Munkáját a 0-val jelölt példa segíti.

•

Ügyeljen a helyesírásra!

•

Ellenőrizze a megoldásokat!

•

A feladatok megoldásához nem használhat szótárt vagy más segédeszközt!

Jó munkát kívánunk!

írásbeli vizsga, II. vizsgarész 0612

2/8

2006. május 8.

Azonosító jel:


1. feladat Az újság szerkesztője egy olvasói levélre válaszolt. Írja be a megfelelő végződéseket, hogy összefüggő mondatokat kapjon! Munkáját a 0-val jelölt példa segíti. Régimódi házi kávézó Esztergomi olvasónk tágas előszobájából (0) szeretne kellemes, meghitt üldögélőhely…… (1) kialakítani, ahol családja és barátai társasága…….. (2) kávézgatás..….., sütizgetés.….. (3) tölthetnék az időt. Elképzelései…… (4) egy hangulatos, régimódi, zöld növények…… (5) díszített szoba képe él. A helyiséget meleg színű kerámia…… (6) burkolnám. A párnák huzata sötétkék-fehér csíkos anyag…… (7) készülne, a csíkok vonala ugyanis nagyon sok játékosság…… (8) tesz lehetővé. A fal…… (9) egy kis szekrénykét helyeznék el, benne a kávézás…… (10) szükséges edénykészlettel. Az asztal..….. (11) ernyős lámpát állítanék. Az ablakpárkány……. (12) helyet kaphatnának a szobanövények. (D. Tasnádi Marianna: Régimódi házi kávézó. Szabad Föld. 2005. október 28.) Az alábbi táblázatba ne írjon! A javító tanár tölti ki. 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Max.

Elért

12 2. feladat Pótolja a szövegből hiányzó névmásokat a megfelelő alakban! Munkáját a 0-val jelölt példa segíti. Dorisz, a „kis” kedvenc Gyere, cicuskám, adj a papának puszit! – mondja Schumann József. Bennem pedig meghűl a vér! A kedvenc, akinek a pofájához a házigazda az arcát szorítja, egy tigris! Pedig nincs min (0) csodálkozni, a család kertjében már tizenhárom éve éldegél békésen két tigris és egy oroszlán testvérpár. Foguk fehérét csak akkor villantják ki, amikor én is megpróbálok barátkozni …………… (13). – A tigrisek ……………… (14) soha nem bántanának, és a családom is ugyanúgy szereti …………… (15), mint én. Négy hónapos korukig együtt aludtunk, …………….. (16) laktak bent a házban. Hamar szobatiszták lettek, …………….. (17) nem mondta volna meg, hogy állatok vannak …………… (18) – emlékszik vissza a kezdeti időszakra a tulajdonos. írásbeli vizsga, II. vizsgarész 0612

3/8

2006. május 8.

Azonosító jel:


– A természetes élőhelyükön hamar elpusztulnának, fogalmuk sincs, hogy kellene a vadonban viselkedniük. Én gondoskodom …………… (19). Délután öt órakor hozom ………….. (20) a vacsorát, fejenként három kiló nyers húst fogyasztanak. Kihívás? Hősködés? Feltűnési vágy? Schumann József mindegyiket visszautasítja. ………………. (21) egyszerűen szereti az állatokat, pontosabban a macskaféléket. (Kemény Krisztina: Dorisz, a komisz című cikke nyomán. Szabad Föld. 2005. november 4.) Az alábbi táblázatba ne írjon! A javító tanár tölti ki. 13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

Max.

Elért

9 3. feladat Egészítse ki a mondatokat a zárójelben megadott igék megfelelő, felszólító módú alakjával! Munkáját a 0-val jelölt példa segíti. Hálóba gabalyodva Szakértőnk véleménye szerint fontos, hogy a szülő átgondolja, valóban kóros-e a gyereke internet- és számítógép-használata. Ha a szülő úgy érzi, baj van, mérje fel

(0. felmér), mekkora nyomás nehezedik a

kamaszra az iskolában, a családban. …………………… (22. igyekszik) minél több terhet levenni a gyereke válláról! ……………………. (23. végiggondol), milyen családi vagy iskolai problémák elől menekülhet a serdülő! …………………… (24. beszélget) többet gyermekével, de ne …………………… (25. indít) nyomozást ellene, ne ……………….. (26. követelőzik)! ……………………… (27. ad) érdekes könyveket gyereke kezébe, …………… (28. visz) moziba vagy nagyobb társaságba! …………………. (29. segít) neki visszatalálni a valós élethelyzetekhez! Az értelmes, jókedvű családi időtöltés a legtöbb esetben megoldja a túlzott internethasználat problémáit. ( R. Kövér Balázs: Hálóba gabalyodva című cikke nyomán. Nők Lapja. 2005. január 26.) Az alábbi táblázatba ne írjon! A javító tanár tölti ki. 22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

Max.

Elért

8


4/8

2006. május 8.


Azonosító jel:

4. feladat Olvassa el figyelmesen a szöveget! Húzza át benne a különböző típusú nyelvtani hibákat! Írja ki, és javítsa őket a táblázatban! Munkáját a 0-val jelölt példa segíti. Hegyek-völgyek között Míg néhány évtizede főként erdei munkaeszközként használták a kisvasutakat, ma már jobbára nosztalgiázva (0) utasokat szállítanak kellemes őszi kirándulásokra. A sínpárok sokszor szigorúan védett területeken futnak keresztbe. A legnépszerű a szilvásváradi erdei vasút, amely a szépséges Szalajka-völgybe szállítja le utasait. A Szabadtéri Erdészeti Múzeum régi erdei és kézművesmesterségeket mutatja be. De nemcsak vidékben érdemes kisvasútra szállni. A budapesti Széchenyi–hegyi Gyermekvasút érdekessége, hogy mintegy ötven esztendeje 10-14 éves iskolások látják el a szolgálatot. Vonalának negyedik állomás a Budakeszi Vadaspark, ahol a vadon élt állatok természetes környezetükön figyelhetők meg. (Miklós Gábor: Hegyek-völgyek között. Népszabadság. 2005. október 3. Utazás.4.) 0. nosztalgiázva

nosztalgiázó

30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. Az alábbi táblázatba ne írjon! A javító tanár tölti ki. 30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

Max.

Elért

8


5/8

2006. május 8.

Azonosító jel:


5. feladat Írja be a kipontozott helyre a megfelelő kötőszavakat! Munkáját a 0-val jelölt példa segíti. Feketén – fehéren Több tízezer középiskolás és

(0) egyetemista a tanév végén nekivág a

keresgélésnek, ……… (38) nyári munka után nézzen. Nem árt azonban körültekintőnek lenni, ……. (39) gyakran feketén dolgoztatják a diákokat, …….. (40) a fizetés körül is adódhatnak gondok. Csábítóak a magas kereseti lehetőséget, könnyű munkát ígérő hirdetések, ……… (41) csinos lányokat keresnek modellkedésre ……… (42) hosztesznek, ……… (43) ne higgyünk nekik! A rendőrség adatai szerint évente ezer nőt adnak el így külföldre. A legbiztonságosabb az, ………. (44) a diákszövetkezetekhez fordulunk. Ezek szervezett keretek közt biztosítanak munkát olyan diákok részére, ……… (45) betöltötték a 16. életévüket Az alábbi táblázatba ne írjon! A javító tanár tölti ki. 38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

Max.

Elért

8


6/8

2006. május 8.



Azonosító jel:

7/8

2006. május 8.


II. Nyelvhelyesség

Azonosító jel:

maximális elért pontszám pontszám 1. feladat 12 2. feladat 9 3. feladat 8 4. feladat 8 5. feladat 8 ÖSSZESEN 45 VIZSGAPONT 30

javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma


I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség

javító tanár

jegyző

Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a II. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!


8/8

2006. május 8.

2006. május 8.

Azonosító jel:

MAGYAR MINT IDEGEN NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA


2006. május 8. 8:00

III. Hallott szöveg értése Időtartam: 30 perc




emelt szint — írásbeli vizsga 0612 III. Hallott szöveg értése

Azonosító jel:


Fontos tudnivalók

A vizsgának ebben a részében három feladatot kell megoldania. A szövegekhez tartozó feladatokat a füzetben találja meg. A feladatokon a szöveg hallgatása közben és utána is dolgozhat. A feladatokat zene választja el. Lesz egy kis ideje arra, hogy a feladatokkal megismerkedjen a szöveg elhangzása előtt. Először meghallgatja a szöveget egyszer. Utána van idő a feladat megoldására. Ezután elhangzik a szöveg másodszor. Ekkor ismét van idő a feladaton dolgozni. Mindhárom szöveget így fogja meghallgatni. A teljes feladatsor elhangzása után még marad idő az ellenőrzésre. Harminc percig dolgozhat.

Jó munkát!

írásbeli vizsga, III. vizsgarész 0612

2/8

2006. május 8.

Azonosító jel:


1. feladat A szövegben az idegen nyelv ismeretéről lesz szó. Az elhangzottak alapján pótolja a hiányzó adatokat! Munkáját a (0)-val jelölt példa segíti. Most olvassa át a feladatot! Az országok sorrendje az idegen nyelv ismerete szerint Lakosság

Az idegen nyelvet beszélők százalékos aránya 99%

(0) luxemburgiak litvánok, máltaiak

(1)

…. 91

(2) ………………… lettek

(3)

….

németek

(4)

….

(5) …………………

45

spanyolok, (7) ……………….

(6)

….

britek

(8)

….

magyarok

(9)

….


2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Max.

Elért

9


3/8

2006. május 8.


Azonosító jel:

2. feladat A szöveg a városi közlekedésről szól. Hallgassa meg figyelmesen, és válaszoljon röviden a kérdésekre! Munkáját a (0)-val jelölt példa is segíti. Most olvassa át a feladatot! (0) Hogyan határozta meg a város fogalmát egy kisgyermek? A város az, ahol az autók élnek……………………………………………………………….

10. Milyen ma az élet a városban? Írjon két jellemző vonást! …………………………………………………………………………………………………..

11. Miért van szüksége Farkas Imréné családjának két autóra? …………………………………………………………………………………………………..

12. Mennyibe kerül két autó fenntartása? …………………………………………………………………………………………………..

13. Milyen a magyar nagyvárosok tömegközlekedése a Levegő Munkacsoport szerint? …………………………………………………………………………………………………...

14. Milyen intézkedéseket tesznek Hollandiában és Németországban, hogy kevesebb autó legyen a városban? …………………………………………………………………………………………………...

15. Mi a legtöbb fiatal srác álma? …………………………………………………………………………………………………...

16. Hogyan közlekedik a magán légitársaság igazgatója? …………………………………………………………………………………………………... írásbeli vizsga, III. vizsgarész 0612

4/8

2006. május 8.

Azonosító jel:


17. Miért előnyös ez a közlekedési forma? …………………………………………………………………………………………………...

18. Hány ember kerékpározik Budapesten? …………………………………………………………………………………………………..

19. Hogyan viselkednek az autósok a kerékpárosokkal? …………………………………………………………………………………………………..

20. Mi a lakosság közös érdeke? …………………………………………………………………………………………………..


11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Max. Elért 11

3. feladat Gyűjtsön az első szövegből négy, a másodikból hat információt! Fogalmazza meg őket röviden, és írja be a táblázatba! Munkáját a (0)-val jelölt példa segíti. Most olvassa át a feladatot! Zalakaros

(0)

A gyógyfürdő negyven éve működik.

21. 22. 23. 24.


5/8

2006. május 8.

Azonosító jel:


Debrecen 25. 26. 27. 28. 29. 30.


22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

Max.

Elért

10


6/8

2006. május 8.



Azonosító jel:

7/8

2006. május 8.

Azonosító jel:


III. Hallott szöveg értése

maximális elért pontszám pontszám 1. feladat 9 2. feladat 11 3. feladat 10 ÖSSZESEN 30

javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma


I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése

javító tanár

jegyző

Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a III. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!


8/8

2006. május 8.


2006. május 8.

Azonosító jel:


IV. Íráskészség Időtartam: 90 perc




emelt szint — írásbeli vizsga 0612 IV. Íráskészség


Azonosító jel:

Fontos tudnivalók

•

Ebben a vizsgarészben szöveget kell alkotnia.

•

Két feladatot kell megoldania.

•

A második feladatban két téma közül választhat. Csak az egyiket dolgozza ki!

•

A feladatok megoldásához használhat szótárt.

Jó munkát kívánunk!

írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 0612

2 / 12

2006. május 8.


Azonosító jel:

1. feladat Önnek kezébe került az Európai Lehetőségek nemzetközi szervezet programja. Válaszszon a kínálatból, jelentkezzen valamelyik programra! Kérjen további információkat hivatalos levél formájában! A szöveg terjedelme 100-150 szó legyen!

AZ EL programjai Az EL szervezete minden korosztálynak kínál nyelvtanulási lehetőséget. Jelentkezz! Postacím: Európai Lehetőségek 1051 Budapest Váci utca 23. EL nemzetközi nyelviskolák 16 év feletti diákjainknak és felnőtteknek 14 országban kínálunk néhány hetes, valamint hosszabb nyelvtanfolyamokat angol, német, francia, olasz, spanyol és orosz nyelven. Az oktatás nemzetközi csoportokban, saját iskoláinkban folyik. Elhelyzés: kollégiumban vagy családnál

EL nyelviskolai tanév

Gyermekfelügyelet

17 éven felülieknek! Egy év külföldön olyan élmény, melyre mindig szívesen emlékszik vissza az ember. Nyelviskolai tanéved végén tökéletes nyelvtudással, valamint nemzetközi nyelvvizsga bizonyítvánnyal, kulturális tapasztalatokkal térsz majd haza.

18-26 éveseknek! Ha szívesen töltöd az időt gyerekekkel, kulturális csereprogramunk kiváló lehetőséget nyújt, hogy külföldön tölts egy évet vendéglátó családnál. Az év során iskolába járhatsz, gyakorolod a nyelvet, és a család gyermekeivel foglalkozol. Fedezd fel a világot!

Fogalmazásában térjen ki a következő szempontokra: •

Melyik program érdekli Önt? Miért?

•

Írjon eddigi nyelvi tanulmányairól, nyelvtudásáról!

•

Kérjen további – ha lehet, ingyenes – tájékoztatót a választott programról!

•

Érdeklődjön, hogy a külföldi tanfolyamok vagy a külföldi munka után kaphat-e segítséget ahhoz, hogy valahol állást tudjon szerezni!


3 / 12

2006. május 8.


Azonosító jel:

....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………...


4 / 12

2006. május 8.

Azonosító jel:


Az alábbi táblázatba ne írjon! A dolgozatot javító tanár tölti ki. Értékelési szempontok

Max. pont

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése

3

Hangnem, az olvasóban keltett benyomás

2

Szövegalkotás

3

Szókincs, kifejezésmód

3

Nyelvhelyesség, helyesírás

3

Íráskép

1

Összesen

15


5 / 12

Elért pont

2006. május 8.

Azonosító jel:


2. feladat A második feladatban két téma közül kell választania. Csak az egyiket dolgozza ki! Fogalmazza meg véleményét 200-250 szóban! A A Nők Lapjában olvasta a következő pályázati felhívást. Írjon egy magánlevelet barátjának/ barátnőjének, és beszélje őt rá, hogy együtt készítsék el a pályázatot!

PÁLYÁZAT! „Zöld Titkok” avagy hogyan csempésszük be mindennapjainkba a környezetvédelmet? ¾ Az Ökosz Alapítvány ötletpályázatot hirdet, melynek célja, hogy élhetőbbé tegyük környezetünket. Ha vannak olyan tippjei, amelyeket szívesen megosztana másokkal, és örülne néhány környezetbarát karácsonyi ajándéknak, jelentkezzen a pályázatra! Mindkét kategóriában értékes nyeremények találnak gazdára. ¾ Pályázati feltételek: Legalább öt, gyakorlati, könnyen kivitelezhető, környezetbarát ötlet beküldése (Segítségül felsorolunk néhány témát: biokertészkedés, takarítás vegyszerek nélkül, egészséges élelmiszer, természetes anyagok az öltözködésben, energiatakarékosság stb.) ¾ Pályázati kategóriák: 6-14 éves korosztály illetve a 14 éven felüliek ¾ Pályázati

információ

és

letölthető

adatlap:

www.

okoszolga.hu,

illetve

[email protected] ¾ Beküldési határidő: folyamatos ¾ Első eredményhirdetés: 2005. december 12. (Nők Lapja. 2005. november 9. nyomán)


A környezetvédelem fontossága

•

Jó és rossz példák a mindennapokból

•

Az Ön ötletei és további ötletek kérése

•

Ön milyen társadalmi munkát végezne szívesen a környezetvédelem érdekében?


6 / 12

2006. május 8.


Azonosító jel: B

Ön a sajtóból értesült arról, hogy Risztov Éva háromszoros világbajnoki, négyszeres Európa-bajnoki ezüstérmes úszó húszéves korában abbahagyja a sportolást. Fogalmazzon olvasói levelet, amelyben kifejti véleményét! Munkáját egy cikk részlete segíti. Risztov: itt a vége… „Szép volt, jó volt, de elég volt” – nyilatkozta elhatározását követően Risztov Éva, a Kőbánya SC mindenekelőtt szorgalmasnak tartott, állandó súlyproblémákkal küszködő húszéves versenyzője. A klubedző, Turi György érdeklődésünkre elmondta, hogy a legkevésbé sem lepte meg tanítványának döntése. „Megértem őt, mert iszonyatos munka árán lett volna csak képes megközelíteni korábbi eredményeit. Jó szívvel én sem tudtam azt mondani neki, hogy folytassa. Puszival váltunk el, és arra kértem, próbáljon az uszodában eltöltött hosszú órák boldog pillanataira emlékezni.” Kiss László szövetségi kapitányt ugyanakkor váratlanul érte a hír. „Furcsának tartom, hogy a búcsúval nem várta meg legalább a jövő évi budapesti Európa-bajnokságot” – mondta. (Népszabadság. Úszás. Munkatársunktól. 2005. október 19.)


Az élsport előnyei, hátrányai és veszélyei

•

Az Ön viszonya a sporthoz

•

Risztov Éva döntésének elemzése, a visszavonulás lehetséges okai

•

Az Ön véleménye Risztov Éva visszavonulásáról és az edzői nyilatkozatokról


7 / 12

2006. május 8.


Azonosító jel:

………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………


8 / 12

2006. május 8.


Azonosító jel:

………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….


9 / 12

2006. május 8.


Azonosító jel:

Az alábbi táblázatba ne írjon! A dolgozatot javító tanár tölti ki. Értékelési szempontok

Max. pont

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése

3

Szövegalkotás

5

Szókincs, kifejezésmód

3

Nyelvhelyesség, helyesírás

3

Íráskép

1

Összesen

15


10 / 12

Elért pont

2006. május 8.



Azonosító jel:

11 / 12

2006. május 8.

Azonosító jel:


IV. Íráskészség

maximális elért pontszám pontszám 1. feladat 15 2. feladat 15 ÖSSZESEN 30

javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma


I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség

javító tanár


jegyző

12 / 12

2006. május 8.

MAGYAR MINT IDEGEN NYELV

Recommend Documents