magazine > Het geheim van Penta Primair > Uitleg salarisstrook Raet > Onderwijstrends Vakblad voor bedrijfsvoering het onderwijs

magazine Vakblad voor bedrijfsvoering in het onderwijs

nummer 2 | februari 2013 | maandelijkse uitgave van Dyade Dienstverlening Onderwijs

> Het geheim van Penta Primair > Uitleg salarisstrook Raet > Onderwijstrends

Advertenties plaatsen met korting oplopend tot 35%? en Kranten

d Vakbla s Website

Social Media

Online doorplaatsin van uw adve g rte tegen gered ntie uceerd tarief!

Op uw advertenties in landelijke en lokale media kan uw kostenvoordeel oplopen tot wel 35%. Personeel werven online, via bijvoorbeeld Linkedin of Twitter, kan nog voordeliger zijn. U heeft hier geen omkijken meer naar. Wij zorgen voor de opmaak, plaatsing én controle van uw advertenties in alle print en digitale media. Voor uw advertentie met voordeel vult u het formulier in op dyade.meyson.nl. U kunt natuurlijk ook bellen (023) 564 96 90 of mailen naar [email protected].

(023) 564 96 90 [email protected]

C

O

L

O

F

O

N

Dyademagazine is een uitgave van Dyade. Dyademagazine verschijnt elf maal per jaar. Redactie Wilma Antonisse Frank Cannegieter Clemens Geenen Marianne Groen Joop de Jager Rinus Welleman Herman de Wild (hoofdredacteur) Aad van der Wilt Mieke van den Berg Redactie-adres Postbus 611 3430 AP Nieuwegein [email protected]

4

8

In dit nummer:

4

Het geheim van Pent a Primair

Abonnementen Klanten van Dyade ontvangen een exemplaar van het Dyademagazine per bevoegd gezag plus een exemplaar per school. Voor niet-klanten en extra abonnementen kost het Dyademagazine E 39,95 per jaar, exclusief btw. Voor opgave van abonnementen en adreswijzigingen kunt u contact opnemen met uw Dyadevestiging.

8 Basisschool De Alm

Advertentie-informatie Herman de Wild Tel. (030) 630 56 26

17 Anno 1656

Hoewel aan de productie van Dyademagazine veel zorg wordt besteed, kan het voorkomen dat iets aan onze aandacht ontsnapt. De Stichting Dyade Dienstverlening aanvaardt geen aansprakelijkheid voor de eventuele gevolgen van drukfouten, onjuistheden of onvolledigheden in de gepubliceerde informatie. Vormgeving designGenerator, Arnhem Eindredactie TextArt, Heerhugowaard

22

10 Uitleg salarisstrook Raet 13

Onder wijstrends in beeld - deel 2

c o l u m n

c

18 Leergangen

i n 22

t h e

s p o t l i g h t

s

Inter faculteit School voor Jong Talent in Den Haag

D y a d e

A c a d e m y

a

26 Dyade Academy 29 Voordeelser vice van de zaak 30 Waar vindt u ons? / Volg Dyade via...

Fotografie Marco van Hal Illustraties Mieke de Haan, Gouda

31 K alender

Drukkerij Nivo, Delfgauw

Foto voorpagina: Cornelis Vrij, school voor basisonderwijs Dyademagazine | nummer 2 | februari 2013

3

Penta Primair wint voor de tweede keer de Bestuursbokaal voor het beste PO-jaar verslag

“Goed communiceren met stakeholders, ouders en personeel is belangrijk” In november 2012 is het jaarverslag van Penta Primair uit Grootegast voor de tweede maal uitgeroepen als beste Nederlandse bestuursverslag in het primair onderwijs. Reden temeer om te achterhalen wat het geheim is van de organisatie en welke aandacht en publiciteit het winnen van de Bestuursbokaal heeft opgeleverd. Daarnaast gaan directeur/bestuurder Johan Heddema en controller Durk Quarré in op de ontwikkelingen binnen Penta Primair in de veranderende onderwijswereld. door Frank Cannegieter en Herman de Wild

Op 22 november 2012 verscheen het volgende bericht op de website van de PO-Raad: ‘Penta Primair heeft op 21 november de Bestuursbokaal van Dyade gewonnen voor zijn jaarverslag 2011. De PO-Raad feliciteert het schoolbestuur van harte met dit resultaat, vooral omdat Penta Primair vorig jaar ook als winnaar uit de bus kwam. Dyade riep Penta Primair dit jaar wederom uit tot winnaar vanwege de professionele vormgeving van het verslag, het heldere taalgebruik en de goede opbouw: “De jury is zeer te spreken over de transparantie van de financiële situatie. Het verslag straalt ambitie uit, ook in tijden van krimp”, aldus de jury.’ Niet alleen de PO-Raad gaf aandacht aan de prestatie van Penta Primair. Ook verschillende online en social media platforms pikten het nieuws op. Op de dag van de prijsuitreiking stond de downloadteller van het jaarverslag op de website van Penta Primair al op ongeveer 250. Dat aantal is nadien flink gestegen.

Bijzondere reacties Johan Heddema: “Wij vinden het belangrijk dat ons jaarverslag voldoet aan de wettelijke eisen en proberen in ons verslag zo transparant mogelijk te zijn. Het toetsen van ons verslag is aanleiding geweest om enkele jaren op rij ons verslag in te sturen. Toen wij vorig jaar de Be-

4

Dyademagazine | nummer 2 | februari 2013

vlnr: Herman de Wild (Dyade), Durk Quarré (Penta Primair), Hans Bol (Dyade), Peter van Engeldorp-Gastelaars (Dyade)

stuursbokaal wonnen, kregen wij deze bevestiging. Ik vond het daarom niet noodzakelijk het jaarverslag in 2012 wederom in te sturen. Onze controller Durk Quarré was een andere mening toegedaan. Uiteindelijk besloten we het toch te doen.” Volgens Durk Quarré was dat niet voor niets: “Binnen ons landelijk netwerk zijn we regelmatig gefeliciteerd met het voor de tweede maal winnen van de Bestuursbokaal. Dat is leuk. Ik ben aanwezig geweest bij een periodieke controllerbijeenkomst nadat de Bestuursbokaal was uitgereikt. Voorafgaand aan die bijeenkomst werd bij de mededelingen aangekondigd dat een van de aanwezigen de Bestuursbokaal had gewonnen. In de lunchpauze kwamen diverse collega-controllers een praatje maken en een aantal van hen wilde graag het verslag inzien. Dat is bijzonder.”

Fotografie: Ewout Rooks

“Wij vinden het belangrijk dat ons jaarverslag voldoet aan de wettelijke eisen en proberen in ons verslag zo transparant mogelijk te zijn.”

Leren van feedback Binnen Penta Primair hebben diverse medewerkers een rol gespeeld bij het realiseren van het jaarverslag. Durk licht toe: “De opdracht aan hen was te verwoorden wat zij afgelopen jaar gerealiseerd hebben. Daarop beoordelen wij hen. De feedback die wij uit het juryrapport hebben ontvangen, nemen we in de beoordeling mee, om het volgende jaar tot een nog beter resultaat te komen. Daarnaast is het ons gelukt op een creatieve manier de vormgeving van en het beeldmateriaal in het jaarverslag te professionaliseren. Een oud-leerling heeft professionele foto’s gemaakt en mijn dochter is verantwoordelijk voor de vormgeving. Zo kunnen wij met ons beperkte budget een professioneel verslag opleveren.” Johan bekent dat ze geen rekening hadden gehouden met het winnen van de Bestuursbokaal. “De bevestiging dat we op de goede weg zitten, kregen we vorig jaar al. Maar dat wil niet zeggen dat je zomaar weer wint. Er zijn meerdere schoolorganisaties die zich ieder jaar positief ontwikkelen en dit prima vastleggen in een verslag. De feedback die wij op het jaarverslag van 2010 hebben gekregen van de jury, heeft ons geholpen bij het opstellen van het meest recente jaarverslag. De tips die wij ditmaal gekregen hebben, nemen wij mee in het volgende verslag.” Hans Bol (algemeen directeur Dyade) overhandigt Bestuursbokaal aan Durk Quarré (Controller Penta Primair)

Johan Heddema (directeur-bestuurder)

Wat is het geheim achter dit succes? Om tot het geheim van Penta Primair te komen, gaan we even terug in de tijd. Johan: “Penta Primair is in 2006 ontstaan. In 2004 werd de eerste aanzet gedaan tot samenwerking door de bovenschoolse directeuren van 4 verenigingen. Ze waren ervan overtuigd dat zij afzonderlijk niet in staat zouden zijn de toekomst van het christelijk onderwijs voldoende te borgen en in de regio te consolideren. Er is in dat traject geen bestuurder geweest die heeft gezegd: ‘jullie moeten fuseren’. Het idee kwam vanuit het werkveld. Uiteraard zijn er externe onderzoeken verricht naar de vorm van de fusie, maar het komen tot Penta Primair is geïnitieerd vanuit de werkvloer. Daar zit een gedeelte van onze kracht, ons geheim. Wij wilden deze fusie zelf.” Vandaag de dag ondersteunt Penta Primair 23 scholen voor christelijk primair onderwijs en 1 samenwerkingsschool.

Verbondenheid in de organisatie “Wij vinden het belangrijk dat (potentiële) leerlingen en ouders zich prettig en welkom voelen bij het betreden van een van onze scholen”, vervolgt Johan zijn verhaal. “Wij hoeven onze leerkrachten en directeuren nauwelijks te stimuleren ouders en leerlingen aan te spreken om dit gevoel te creëren. Daarnaast investeren wij in onze huisvesting en in personeel. Onze scholen moeten er verzorgd uitzien en personeel dient te blijven werken aan ‘eigen professioneel handelen’. Daarbij begeleiden wij hen. Tevens hebben wij een erg goede samenwerking met Westerwijs, de stichting voor Openbaar Primair Onderwijs in het Westerkwartier en OPON in Noordenveld. Wij zien elkaar niet als bedreiging, maar vullen elkaar


5

Johan en Durk over risico’s en ontwikkelingen in de onderwijsmarkt Jonge leerkrachten behouden “Het effect van krimp op de organisatie is sterker dan een percentage dat wordt gegeven in bepaalde krimpoverzichten. Dit heeft te maken met de basisvergoeding die je krijgt per school en per leerling. Hierdoor kom je bij het al dan niet gedwongen ontslaan van personeel hoger uit dan de procentuele daling van de rijkssubsidie doet vermoeden. In onze beleidssituatie zijn dat nog te vaak de jongere leerkrachten. Hierin zit het risico dat je afscheid moet nemen van jonge getalenteerde leerkrachten. Wij stellen ons de vraag hoe hiermee om te gaan.” Dreigend tekort “Financieel gezien hebben we ook grote uitdagingen in het vooruitzicht. Wij hebben een meerjarenbegroting opgesteld tot en met 2016. Bij ongewijzigd beleid kampen wij in 2016 met een tekort van ruim € 1 miljoen. Hierin ligt een groot financieel risico. Het is voor ons een uitdaging om dit niet te laten gebeuren. Daarnaast kampt een schoolorganisatie met een huisvestingsrisico. Wij spelen hier zo vroeg mogelijk op in, omdat een ad-hocbenadering van marktveranderingen veel grotere risico’s met zich meebrengt.” Fuserende scholen “Onze regio telt 5 gemeenten met 70 scholen. Daarvan hebben 39 scholen een leerlingaantal onder de 100. Bij een terugloop in het aantal leerlingen kan het financieel gezien verstandiger zijn 2 scholen met elkaar te laten fuseren. Dit kan botsen met de financiële ruimte die de gemeente heeft, doordat door een fusie een boekwaarde van enkele tonnen achter kan blijven. De gemeente zal dan niet blij zijn met een sluiting van een school. In tegenstelling tot de gemeenten zijn onderwijsorganisaties in dat opzicht meer gericht op de lange termijn. Onze financiële ruimte is anders dan de financiële ruimte die de gemeente heeft.” Meegaan met de tijd (ICT-mogelijkheden) “Als schoolorganisatie is het belangrijk mee te gaan in de veranderende technologietrends. De manier waarop je digitalisering mogelijk maakt binnen het onderwijs kan verschillen. Wij besteden hier in de komende periode veel aandacht aan binnen de financiële ruimte. Zo is in de begroting van dit jaar opgenomen dat alle scholen zijn voorzien van digiborden of touchscreens. We houden hierbij rekening met de krimp die ons te wachten staat. De ontwikkelingen gaan zo snel dat de ‘digiborden’ qua functionaliteit achterblijven bij touchscreens. Onze bovenschoolse ICT-coördinator adviseert ons op dit gebied. Om de nieuwste technologische ontwikkelingen in de gaten te houden, gaan twee personen naar de Bett 2013 in London, een internationale technologiebeurs voor het onderwijs. Hiermee proberen wij onszelf vroegtijdig te informeren over de mogelijkheden op dit vakgebied, zodat wij hierop kunnen inspelen.”

6


>>

aan. Ieder gaat voor de eigen kwaliteit. Het marktaandeel van Penta Primair houden wij jaarlijks bij. Als wij de cijfers zien van de afgelopen jaren tot nu, kunnen wij niet ontevreden zijn. Daar geven wij ons personeel de complimenten voor. Het zijn de verdiensten van leerkrachten en directeuren op de scholen en in mindere mate die van het bestuur. Wij ervaren een grote mate van betrokkenheid van personeel. Zolang Penta Primair bestaat, hebben wij nog maar één keer een interim-directeur aangesteld op een van de scholen. De overige ‘interim-klussen’ hebben we met eigen directeuren kunnen oplossen. Het verantwoordelijkheidsgevoel van het personeel gaat verder dan alleen de eigen school, maar ook de school die op dat moment hulp kan gebruiken wordt ondersteund. Die verbondenheid binnen de organisatie is erg mooi om te zien.”

“Tot op heden hebben wij ons personeelsbeleid op de krimp kunnen afstemmen met natuurlijk verloop.”

Durk Quarré (controller)

Belangrijk communicatiemiddel Volgens Johan

Scenario in kaart Durk ziet natuurlijk ook dat de totale primair onderwijsmarkt krimpt. “Tot op heden hebben wij ons personeelsbeleid op de krimp kunnen afstemmen met natuurlijk verloop. Toch krijgen wij in de nabije toekomst met gedwongen ontslagen te maken. Hiervoor kijken wij momenteel naar de ontslagruimte die wij hebben. Tevens zorgt de krimp ervoor dat wij onze huisvestingstrategie moeten aanpassen ten opzichte van de prognose van vorig jaar. Op deze zaken dienen we snel in te spelen en juist te sturen, om het financiële plaatje op orde te houden. Het goede nieuws is dat we het scenario in kaart hebben.” “Met de financiële middelen waarover we beschikken denken we na over een route, waarbij jonge leerkrachten zo veel mogelijk kunnen blijven participeren binnen onze organisatie en oudere leraren meer ingezet kunnen worden bij werkzaamheden anders dan voor de klas”, vult Johan aan. “Het mes snijdt hierdoor aan twee kanten. Aan de ene kant maak je gebruik van de kennis en ervaring van de oudere groep en aan de andere kant behoud je een instroom van jeugdig personeel. Om dit te realiseren is voor ons voor de komende tijd een spannende uitdaging.”

moet het bestuursbureau een goede relatie houden met het werkveld. “Vaak wordt in het jaarverslag vermeld dat het gaat om de kinderen en leerkrachten. Maar het zeggen bekent niet dat de mensen op de werkvloer het ook zo beleven. Daarom staan wij open voor feedback uit het ‘veld’.” Durk bevestigt dat: “Het is voor ons belangrijk goed te communiceren met stakeholders, ouders en personeel. Het jaarverslag is daarvoor een belangrijk communicatiemiddel. Het jaarverslag staat prominent op de website en iedere school krijgt een jaarverslag, maar dat geeft nog geen garantie dat iedereen het leest. Hierop inspelend ontwikkelen we voor volgend jaar een publieksversie van maximaal 24 pagina’s. Hierin wordt ingegaan op een korte verantwoording van de belangrijkste beleidsdomeinen en natuurlijk zijn daarin belangrijke documenten als de balans, het exploitatieoverzicht en het kasstroomoverzicht en een korte toelichting opgenomen. Zo proberen wij onze boodschap over te brengen.”

Enorme uitdaging De Bestuursbokaal heeft de organisatie veel aandacht en publiciteit opgeleverd en toch blijft het bestuur van Penta Primair met beide benen op de grond staan. Penta Primair staat net als vele schoolorganisaties voor een enorme uitdaging. Er heerst veel onzekerheid in de onderwijssector. Ondanks dat ziet Penta Primair de toekomst met vertrouwen tegemoet. Eén ding durven zij wel met zekerheid te zeggen: “Wij hebben nu voor de derde maal ons verslag laten toetsen en hebben voldoende bevestiging dat wij hiermee op de goede weg zijn. Wij zullen ons verslag volgend jaar niet opnieuw insturen naar Dyade.”

•


7

“Positieve reacties van ‘nieuwe’ en potentiële ouders op onze huisvesting” Toen Frank Marchand in 2009 startte als directeur van basisschool De Alm, ging hij direct in gesprek met zijn bovenschools directeur over het geplande onderhoud en het aanzicht van het schoolgebouw. De grote grijze grindtegels zorgden namelijk voor een bedroevende uitstraling van het 35 jaar oude schoolgebouw. door Frank Cannegieter

Frank Marchand, directeur basisschool De Alm te Tilburg

Aangezien de school onderhevig was aan gepland onderhoud van onder andere de kozijnen, plafonds, de verlichting, de screens en het CO2-systeem (project frisse scholen), ging de algemeen directeur vervolgens in gesprek met de gemeente. Bij dit proces is Dyade Huisvesting & Vastgoed van begin tot eind betrokken geweest door mee te denken en de uiteindelijke werkzaamheden uit te voeren.

Brede school Voorheen was het aanzicht van basisschool De Alm in Tilburg even wennen voor bezoekers; hekken, toegangspoorten en grijze grindtegels tegen de buitenmuren van het schoolOude situatie

gebouw. Een aanblik die niet meteen uitnodigt naar binnen te stappen. Eenmaal binnen blijkt de school een gezellig karakter te hebben met een open sfeer. Bovendien zijn de leeropbrengsten en sociale vorming als excellent beoordeeld, blijkt uit recent onderzoek van de Universiteit van Tilburg. De Alm is een brede school waar jonge kinderen kind kunnen zijn en waar ze spelenderwijs leren. De betrokken leerkrachten geven hen de benodigde zorg. Directeur Frank Marchand is trots op de school waar hij inmiddels drie jaar leiding geeft. De renovatie van het schoolgebouw heeft daarbij een grote rol gespeeld.

Het uiterlijk aangepakt Volgens Frank Marchand deden de grijze grindtegels, in combinatie met de hekken en toegangspoorten, de school op een bunker lijken. “Dit komt een multiculturele buurtschool die bekend staat als gezellig, excellent en ‘kleurrijk’ niet ten goede. Een school moet uitnodigen, voor zowel huidige leerlingen als nieuwe kinderen. We hebben daarom samen met Dyade en de gemeente de mogelijkheden bekeken om naast het reguliere onderhoud binnen de school ook het uiterlijk van de school aan te pakken. Doordat de gemeente een deel van de bekostiging voor het onderhoud op zicht heeft genomen, was het mogelijk de grijze grindtegels te vervangen door kleurrijke panelen. Tevens werden de oude screens vervangen door frisse nieuwe screens, afgestemd op de kozijnen en gevelbekleding. De kozijnen zijn vervangen en binnen de muren van de school zijn de plafonds, de verlichting en het CO2-systeem van onderhoud voorzien. Ook is de gymzaal voorzien van een nieuwe (sport) vloer en zijn de kleedkamers en douches vernieuwd.”

8


Nieuwe situatie

Positieve omslag “De leerkrachten moesten in eerste instantie wennen aan het kleurrijke uiterlijk van de school”, zegt Frank Marchand. “Maar ze vinden de school nu erg opgefrist en aantrekkelijker. Van de huidige ouders en leerlingen hebben we opvallend weinig reacties gehad. Dat heeft mij wel verrast. Daarentegen krijgen we van ouders van toekomstige leerlingen wel erg positieve reacties. Het uiterlijk van de school wordt zelfs meegewogen in het beslissingsproces van de schoolkeuze. In het verleden konden ouders van potentiële leerlingen door middel van de scholencarrousel op een drietal scholen in de wijk rondkijken om hun schoolkeuze te bepalen. In die tijd kregen we reacties dat er wel het een en ander aan de school mocht gebeuren. Eén ouder uit de wijk besefte zelf niet eens dat het pand in de oude staat een school was. De reacties zijn inmiddels positief omgeslagen. Jammer genoeg kunnen de hekken en toegangspoorten om de school niet verwijderen in verband met vandalisme. Ouders begrijpen dat.”

Besparingen “Niet alleen het uiterlijk van De Alm is aangepakt. Tijdens het regulier onderhoud zijn ook werkzaamheden verricht die besparingen met zich meebrengen. Zo zijn de oude armaturen vervangen door energiezuinige hoogfrequente (HF) verlichting. Ook zorgt de renovatie aan het dak en de plafonds, in combinatie met het CO2-systeem, voor een beter klimaat binnen de school. Voorheen was het in warme zomers op de eerste etage lastig uit te houden en in de winter moest de kachel flink gestookt worden om elk klaslokaal van een aangename temperatuur te voorzien. Door het nieuwe CO2-systeem en de renovatie aan het dak en de

plafonds voelt het binnenklimaat van de school prettiger aan. Doordat de school nu beter geïsoleerd is, verwachten we een besparing. We wachten nu op de eerste verbruikscijfers en de energierekening om exact te zien hoeveel deze maatregelen ons opleveren.”

Kleurrijke school “De school is in de afgelopen drie jaar flink opgeknapt, maar een onderbelicht punt is het sanitair binnen de school. De toiletten zijn oud en kunnen wel een opfrisbeurt gebruiken. Het budget voor de komende twee jaar is echter niet toereikend en we zullen dus nog even moeten wachten met de renovatie. Zo blijft er altijd iets te wensen over. Als directeur van een basisschool geeft het een trots gevoel om binnen enkele jaren de uitstraling van de school positief te beïnvloeden en voor besparingen te zorgen. De rol van de gemeente is hierin ook erg belangrijk geweest. Het beleid van de gemeente, waarin scholen ‘eruit mogen springen’ binnen de architectuur in de wijk, heeft bijgedragen aan het uiterlijk van de nieuwe situatie. Nu mogen we ons met recht een kleurrijke school noemen”, besluit Frank Marchand.

•

Dyade Huisvesting & Vastgoed voorziet scholen met enige regelmaat van een nieuw uiterlijk en kan helpen met flinke energieen kostenbesparing. Dyade ondersteunt u in gesprekken met de gemeente en/of andere belanghebbende partijen. Bent u benieuwd naar de mogelijkheden? Neem contact op via [email protected]


9

Uitleg salarisstrook Raet Vanaf deze maand is een groot aantal besturen overgestapt naar Raet. Dit betekent dat veel medewerkers aan het einde van deze maand een ‘nieuwe’ salarisstrook te zien krijgen. Daarnaast krijgen we regelmatig vragen over de salarisstrook. Er staan veel gegevens op, maar wat betekenen al die cijfers en afkortingen nu precies? Hier vindt u een korte uitleg van de salarisstrook van Raet, een uitgebreide handleiding kunt u vinden op www.dyade.nl. door Herman de Wild

Het bovenste deel van de salarisstrook Linksboven wordt afgedrukt: 29201: Het nummer waaronder uw werkgever bij Dyade bekend is. 0001: Het instellingsnummer. Hiermee kan uw werkgever het totale personeelsbestand onderverdelen. 5035600: Een nummer ten behoeve van de administratie van uw werkgever, bijvoorbeeld uw afdelingsnummer. Daarnaast staat het registratienummer waaronder u bekend bent in de salarisadministratie. Daaronder zijn de naam-, adres- en woonplaatsgegevens vermeld van uw werkgever. Eventueel kan vermeld zijn over welke periode de salarisbetaling plaatsvindt. Ten slotte kunnen nog mededelingen worden afgedrukt die voor u van belang zijn, zoals ‘uw salaris is gewijzigd’.

Het onderste deel van de salarisstrook Op dit onderste gedeelte worden in drie kolommen extra gegevens afgedrukt. > In de kolom Algemene gegevens zijn dat enkele persoonsgegevens zoals die in de salarisadministratie zijn opgenomen, bijvoorbeeld uw schaalnummer. De datum in dienst betreft niet de daadwerkelijke startdatum van uw dienstverband, maar de datum waarop uw huidige functie is gestart. > In de kolom Berekeningsgegevens zijn dat onder andere: > Jaarln bijz.bel. Dit is het jaarsalaris voor de bepaling van het percentageloonheffing volgens bijzonder tarief. > Recht VT: Het voor u gereserveerde bedrag vakantietoeslag (VT) over deze maand.

> In de kolom Totalen t/m deze berekening staat een aantal bedragen tot en met de lopende maand. In de kolommen Algemene gegevens en Berekeningsgegevens kunnen meer of minder gegevens voorkomen dan op uw eigen salarisstrook of op de voorbeeld salarisstrook. Dit komt doordat uw werkgever extra gegevens kan laten afdrukken die hij van belang vindt. 10


Rechtsboven wordt afgedrukt: Kavelnr: Dit nummer geeft aan wanneer de salarisverwerking bij Raet is uitgevoerd. Dit gegeven is voor u niet van belang. Productie: Het nummer van de salarisproductie (maand). Wijz.stamgeg (wijziging stamgegevens): Het nummer van de maand en de laatste twee cijfers van het jaar waarin voor het laatst iets is gewijzigd in uw vaste gegevens (bijvoorbeeld: salaris, adres). Volgnummer: Het volgnummer van de salarisstrook die voor u is vervaardigd in dit kalenderjaar. Periode: De maand waarop de productie betrekking heeft. Jaar: Het kalenderjaar. Daaronder wordt nogmaals uw registratienummer van de salarisadministratie afgedrukt en daaronder uw naam, adres en woonplaats.

Het middendeel van de salarisstrook Het middelste gedeelte van de salarisstrook bevat de feitelijke salarisberekening. Van links naar rechts ziet u daar de volgende kolommen: Perc./Aantal: In deze kolom staat het percentage, de factor of het aantal uren of dagen waarmee een berekening plaatsvindt. Omschrijving: Een (verkorte) benaming van de diverse bedragen die uw salaris beïnvloeden. Berekening over: Hier treft u een bedrag (de basis of grondslag) aan waarover de berekening met het ‘percentage’ of het ‘aantal’ plaatsvindt. Totalen betaling en Totalen inhouding: De uitkomst van de berekening. Ln SV: Loon voor sociale verzekeringen. In deze kolom wordt met de letter J (= Ja) aangegeven over welke bedragen de premies SV (Sociale Verzekering) moeten worden berekend. Ln Loonh tabel: Loon waarover de loonheffing is berekend volgens de loonheffingstabel. Ln Loonh tarief: Loon waarover de loonheffing is berekend volgens bijzonder tarief. Bij eenmalige betalingen, zoals vakantietoeslag of overwerk, wordt een percentage bijzonder tarief toegepast als dit voor u voordeliger is dan de loonheffingstabel. Waarvan eenmalig: In deze kolom kunt u de bruto-netto berekening zien van de eenmalige of incidentele betalingen, zoals vakantietoeslag.

Meld u aan voor de salarismaandbrief! Elke maand brengt Dyade de salarismaandbrief uit, voorzien van praktische informatie en actuele zaken rondom uw salarisbetaling. Bovendien houden we u daarmee op de hoogte van informatie over algemene ontwikkelingen op het gebied van onze dienstverlening, de cao en uw arbeidsvoorwaarden. Dyademagazine | nummer 2 | februari 2013

11

Zo...dat zit goed!

schoolmeubelen

School- of projectinrichting is een kwestie van functionaliteit en van leefbaarheid. Naast het leveren van innovatieve oplossingen en design voor inrichtings mogelijkheden is Presikhaaf Schoolmeubelen altijd bezig met verbetering en vernieuwing van de producten. Presikhaaf Schoolmeubelen biedt een uitgebreid assortiment schoolmeubelen, in vele kleuren, uitvoeringen en materialen.

Voor meer informatie kijk op:

www.schoolmeubelen.com Presikhaaf schoolmeubelen Bruningweg 10 6827 BM Arnhem Postbus 5457 6802 EL Arnhem

Telefoon: Telefax: E-mail: Internet:

026 - 368 56 85 026 - 368 56 78 [email protected] www.schoolmeubelen.com

Onderwijstrends

deel 2

Trends in Beeld is een jaarlijkse publicatie van het ministerie van OCW om inzicht te geven in de kwaliteit van onder andere het Nederlandse onderwijsstelsel. In het vorige nummer van Dyademagazine heeft u de grote lijnen van deze onderwijstrends kunnen lezen. In dit vervolg gaan we dieper in op de inrichting van het Nederlandse onderwijsstelsel door het te vergelijken met onderwijsstelsels van vergelijkbare landen. door Frank Cannegieter

In deel 1 van deze artikelenreeks heeft u kunnen lezen dat de OESO (Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling) in haar jaarlijkse publicatie ‘Education at a Glance (EAG)’ internationale vergelijkingen maakt, gebaseerd op de meest actuele cijfers. Hieruit blijkt dat de onderwijsstelsels van landen onderling een groot verschil laten zien. Duidelijke verschillen zijn zichtbaar in bijvoorbeeld de opzet, de organisatie en de financiering van het onderwijs. Concrete voorbeelden zijn de aanvangsleeftijd, de duur van de leerplicht, de overgangen tussen primair en voortgezet onderwijs, de mogelijkheden voor ouders om een school te kiezen en de aansturing van scholen.

Beroepsonderwijs In vergelijking met referentie landen als de Scandinavische landen, de Verenigde Staten, het Verenigd Koninkrijk en buurlanden Duitsland, België en Frankrijk, kenmerkt het Nederlandse onderwijsstelsel zich door vrijheid van schoolkeuze, autonomie, vroege selectie en de inrichting van het speciaal onderwijs. Internationaal gezien vertonen vooral de stelsels voor beroepsonderwijs forse verschillen. In landen als de Verenigde Staten en het Verenigd Koninkrijk is beroepsonderwijs een zeldzame variant. Het onderwijs levert in deze landen generiek geschoolde werknemers. In Nederland en Duitsland is juist sprake van een forse deelname aan vormen van beroepsonderwijs. Beroepskwalificaties spelen in deze landen een belangrijke rol op de arbeidsmarkt.

>>

Figuur 1.13 Vrijheid voor ouders om een school voor hun kinderen te kiezen

Primair onderwijs (publiek)

BEL(VL) DEN VK (ENG) DUI FIN FRA JAP NED ZWE VS

>>

Lager secundair onderwijs (publiek) (voor NL: vmbo en/of onderbouw havo/vwo)

Ouders hebben het recht hun kind deel te laten nemen aan de publieke school van hun keuze

Initiële toekenning op basis van geografische locatie scholen

Ouders moeten ‘solliciteren’ voor een plek in een andere publieke school dan die aan hun kind is toegewezen

Ouders hebben het recht hun kind deel te laten nemen aan de publieke school van hun keuze

Initiële toekenning op basis van geografische locatie scholen

Ouders moeten ‘solliciteren’ voor een plek in een andere publieke school dan die aan hun kind is toegewezen

Ja Ja Ja Nee Nee Nee Nee Ja Nee -

Nee Ja Ja Ja Ja Ja Ja Nee Ja Ja

Nee Ja Ja Ja Ja Nee Ja Nee Ja Ja

Ja Ja Ja Nee Nee Nee Nee Nee Nee -



Figuur 1.14 Autonomie van scholen (lager secundair onderwijs)


13

In Nederland kennen scholen een grote mate van autonomie. Nederland behoort tot de landen met het meest gedecentraliseerde systeem.

>>

Vrijheid van schoolkeuze In Nederland is het gewoon dat leerlingen en ouders zelf een schoolkeuze maken die aansluit bij hun opvattingen over onderwijs en levensbeschouwing. In andere landen is een vrije schoolkeuze helemaal niet vanzelfsprekend. Opvallend is dat in landen als Duitsland, Finland, Frankrijk, Japan en Zweden ouders niet het recht hebben hun kind deel te laten nemen aan de school die hun voorkeur geniet. De toekenning van de school aan de leerling gebeurt op basis van geografische locatie, of ouders moeten ‘solliciteren’ voor een plek in een andere publieke school dan die aan hun kind is toegewezen (zie figuur 1.13). Los van de behoefte van ouders zelf de school te kunnen kiezen, heeft onderwijsvrijheid als voordeel dat deze ouders over het algemeen meer betrokken zijn bij de gekozen school.

Autonomie en verantwoording In Nederland kennen scholen een grote mate van autonomie. Nederland behoort tot de landen met het meest gedecentraliseerde systeem. Daar worden beslissingen voor 86 procent volledig of beperkt autonoom genomen door de school. Bij beperkt autonoom worden de beslissingen genomen door de school, maar ook binnen de kaders die zijn vastgesteld

door een hogere autoriteit. In bijna de helft van de OESO-landen worden beslissingen in het lager secundair onderwijs het meest genomen door de school zelf. In Engeland en België (Vlaanderen) valt een hoge mate van decentralisatie te ontdekken. Daarentegen worden in Duitsland en Frankrijk de meeste beslissingen niet op schoolniveau genomen, maar meer door de verschillende centrale overheden. De organisatie rondom het lesgeven (schoolcarrière van leerlingen, groepsgrootte van leerlingen, keuze van lesmaterialen en lesmethoden), zijn beslissingen die in deze landen wel door de scholen worden genomen. In Nederland liggen de verantwoordelijkheden voor onderwijs op een laag niveau. Dit is een ontwikkeling van de afgelopen jaren. De overheid stelt de kaders met kerndoelen, eindtermen en examenprogramma’s, scholen bepalen vervolgens de vorm van het onderwijs, houden zelfevaluaties en beheren hun eigen financiën vanuit de lumpsum. De Onderwijsinspectie houdt toezicht op de onderwijskwaliteit en rapporteert jaarlijks in het onderwijsverslag. In het hoger onderwijs wordt de kwaliteit van de bachelor- en masterprogramma’s bewaakt door de onafhankelijke Nederlands-Vlaamse Accreditatie organisatie (NVAO) en de Onderwijsinspectie.

Figuur 1.15 Stelselkenmerken

EU27 BEL DEN DUI FRA NED FIN ZWE VK

14

Leeftijd aanvang leerplicht Leeftijd van eerste selectie Leeftijd einde leerplichtig in het onderwijs onderwijs

Verwacht aantal jaren in opleiding en training (ISCED 0-6), 2007

Aantal schooltypen beschikbaar voor 15 jarigen

6 6 6 6 5 7 7 5

17,2 19,6 18,8 17,7 16,3 17,9 20,4 19,6 16,7

4 1 5 2 4 1 1 1

12 16 10 14 12 16 16 16

Figuur 1.16 Stromen in het Nederlands onderwijs Dyademagazine | nummer 2 | februari 2013

15 16 16 16 17 ( kwalificatieplicht tot 18) 16 16 16

ZWE

7

16

16

19,6

1

VK

5

16

16

16,7

1

Figuur 1.16 Stromen in het Nederlands onderwijs (in procenten van een gemiddeld cohort uitstromende basisonderwijsleerlingen, 2010)

25

master

4 wo

bachelor

17 hbo

2

28

mbo-4 4

havo/vwo

5

3

3 startkwalificatie

mbo-3

mbo-2

44

7

41

1

2 pro

53 volleerjaren 1+2

mbo-1

1 1

vmbo leerjaren 3+4

leerjaren 3-6

1

4 6

17

(incl. associate degrees)

13

10

vso

11

3

2 95 3

basisonderwijs (incl. sbao/so)

uitstroom met diploma directe en indirecte stroom tussen onderwijssoorten uitstroom zonder diploma

De NVAO bewaakt de kwaliteit door opleidingen periodiek te beoordelen en een keurmerk te verlenen. Scholen zijn verplicht een vorm van intern toezicht in te richten met een strikte scheiding tussen toezicht en bestuur.

Vroege selectie Nederland kent een gedifferentieerd stelsel, en daarmee samenhangend de soms vroege selectie van leerlingen. De overgangsmomenten in het Nederlandse onderwijsstelsel zijn talrijk. Vooral in de leeftijd van 12 tot 19 jaar moeten leerlingen en hun ouders kiezen uit een groot aantal mogelijkheden. Alleen in Duitsland moeten ouders en leerlingen eerder een beslissing nemen, namelijk op 10-jarige leeftijd van de leerling. In het merendeel van de OESO-landen valt dit moment op 16-jarige leeftijd. In Nederland moeten leerlingen als 11- of 12-jarige hun keuze maken (zie figuur 1.15). Het is daarom van groot belang dat er een goede aansluiting tussen de verschillende schooltypen is. Ook op een later moment in de ontwikkeling van een leerling, bijvoorbeeld het moment van voortgezet onderwijs naar beroepsonderwijs. Deze aansluiting is in Nederland de laatste jaren verbeterd. Dit geldt vooral voor vmbo- en mbo-opleidingen. Deze leerlingen/studenten stromen steeds vaker door. Het stapelen van opleidingen, bijvoorbeeld van vmbo, via havo, naar hbo, wint de laatste jaren aan populariteit. Voor studenten die meer tijd nodig hebben om een hoger opleidingsniveau te bereiken, is stapelen erg geschikt.

stromen er rond de 12-jarige leeftijd circa 95 door naar regulier onderwijs, 5 verlaten het regulier onderwijs naar voortgezet speciaal onderwijs of praktijkonderwijs. Van de 95 leerlingen die doorstromen naar regulier onderwijs, komen er 41 terecht in het havo/vwo en 53 in het vmbo. Daarna stroomt de totale groep leerlingen door naar het mbo, hbo of wo, eventueel via een omwegtraject. Uiteindelijk behalen van elke 100 leerlingen ongeveer 11 een wo-diploma, 25 een hbo-diploma en 19 leerlingen behalen een mbo-diploma in niveau 2 of hoger.

Speciaal onderwijs Niet alleen het Nederlandse onderwijsstelsel kent vormen van speciaal onderwijs. Vrijwel alle OESO-landen hebben een vorm van speciaal onderwijs voor leerlingen met een bepaalde handicap. Toch zijn er grote verschillen tussen de landen op dit terrein, vooral wat betreft de verhouding tussen scholen voor regulier onderwijs en scholen voor speciaal onderwijs. In de meeste vergelijkingslanden is het percentage leerlingen met speciale behoeften de afgelopen jaren gestegen. Nederland heeft na Denemarken de grootste toename van leerlingen in het speciaal onderwijs sinds 1999. Daarbij moet rekening worden gehouden met het verschil in de definitie van speciale behoeften tussen de landen. Zo verschilt per land welke categorieën (gehandicapten, leerproblemen, gedragsproblemen) wel of niet als Special Educa tional Needs (SEN) geclassificeerd worden.

•

De stromen in het Nederlandse onderwijs

In deel 3 van Onderwijstrends gaan we in op de kwaliteit van het Nederlandse onderwijs.

Een overzicht in procenten (zie figuur 1.16) geeft weer hoe leerlingen zich binnen het Nederlandse onderwijsstelsel verplaatsen. Van elke 100 leerlingen

Bron: Trends in beeld 2012, ministerie van OCW


15

t e e w g n i d n é E “ eel d r o o v : r e k e z ik aar m , k j i r g n a l e b is t l e t k j i l e d n i e t ui de kwaliteit.“ Bonusgarantie Bescherming van uw no-claim bij schade. Pechhulp Deskundige hulp bij autopech. Ook in uw woonplaats. Schade & Service 24/7 neemt Allianz zorg uit handen. U kunt altijd gebruik maken van de Allianz Nederland Hulpdienst na een ongeval in Nederland of het buitenland. Gratis vervangend vervoer in Nederland Kunt u na een ongeval met uw beschadigde auto niet meer verder rijden, dan heeft u recht op vervangend vervoer.

Het Collectief Verzekeringsplan is samengesteld door Dyade en Allianz Nederland. U profiteert hiermee van vele voordelen en scherpe premies voor een groot aantal schadeverzekeringen en een uitstekende service! Direct u premie berekenen Direct u premie berekenen Ga naar www.anvp.nl Logincode: 8350 Wachtwoord: T41400 USP nonumy eirm temporflex. Voor informatie en een vrijblijvende offerte belt u met de Verzekering Service (010 - 454 17 77).

c

c o l u m n

Anno 1656 Ik houd niet van voetbal, maar ben een supporter van Sparta. Al sinds mijn 18e. U weet misschien wel dat Sparta (anno 1888) de oudste club van ons land is. Maar wist u dat Dyade de oudste dienstverlener is in het onderwijs? De oudste wortels van onze rechtsvoorgangers dateren namelijk uit 1656, acht jaar na het einde van de Tachtigjarige Oorlog. Destijds begonnen onder een andere naam, als ‘administrateur’ van de Laurenskerk in Rotterdam, waar het armenonderwijs werd verzorgd.

Ronald te Loo heeft sinds 2002 ervaring op het gebied van bedrijfsvoering in het onderwijs. Naast zijn werkzaamheden bij Dyade is Ronald al jaren actief als bestuurder en toezichthouder van organisaties op het snijvlak van markt en overheid.

Jules Deelder schreef ooit in een gedicht ‘zo oud als Sparta word je nooit’ en dat kunnen we dus ook van Dyade zeggen. Als ik daaraan denk, komt de vraag op waarom sommige organisaties overleven en andere verdwijnen. Elke paar jaar verschijnt er wel een onderzoek naar de meest succesvolle organisaties van die tijd. In de jaren tachtig was dat ‘In search of Excellence’, van recenter datum is ‘Good to Great’. Steevast blijken organisaties uit dat soort onderzoeken na een aantal jaar helemaal niet meer succesvol, of zelfs verdwenen. Wat is het geheim van de overlevers? Ik weet daar zo snel geen onderbouwd antwoord op te geven. Maar ik heb wel een idee. En dat kreeg ik door die dichtregel van Jules Deelder. ‘Zo oud als Sparta word je nooit’ betekent voor mij dat het eigen belang ondergeschikt is aan het gezamenlijk belang. De supporter én de spits dienen hetzelfde doel. En daarmee zijn ze onderdeel van een traditie en horen ze bij de club. Dan missen we nog één eigenschap die nodig is voor organisaties die het langer dan een eeuw of zelfs drie eeuwen volhouden: vernieuwing. En vernieuwing is niet zo makkelijk te combineren met traditie. Traditie wordt makkelijk verward met behoudendheid. Met het idee dat als het goed gaat met een organisatie, dat kan worden geborgd door niet te veranderen. Zou het niet zo zijn dat echt succesvolle organisaties tradities koppelen aan vernieuwing?

•

Een mooie vraag voor de 357e verjaardag van Dyade, die we vieren op 1 maart 2013.


17

Leergang Meer Doen! met minder in het Onderwijs Financieel sturen op onder wijskwaliteit Leer in 6 dagdelen actief f inancieel beleid te voeren met de cijfers en ervaringen uit úw organisatie

In de leergang Meer Doen! met minder in het Onderwijs krijgt u van onze ervaren docenten de handvatten om financieel te sturen. Met het doel de kwaliteit van uw onderwijs te verhogen. In de leergang wordt ingegaan op uw organisatie en de sturingsmogelijkheden die u als bestuurder heeft.

Financieel beleid wordt steeds belangrijker in het onderwijs. Door te sturen met geld kan de kwaliteit van onderwijs verbeteren. Dit is een speerpunt in het beleid van de minister van Onderwijs.

Quotes oud-deelnemers:

‘Direct toepasbaar’

‘Meer inzicht in f inancieel beleid op scholen; kan hierdoor beter sturen’

Maar wat betekent dit voor uw schoolbestuur? Heeft u als bestuurder of (bovenschools) directeur inzicht in de financiën? Hoe kunt u de juiste financiële keuzes maken om het onderwijs te verbeteren?

Programma Module 1 Duidelijke ambities stellen

Module 3 Durven risico’s nemen

Module 5 Daadkrachtig aan de slag gaan

Doelstellingen formuleren door Hans Bol > Kengetallen vermogenspositie > Beïnvloeden van het vermogen > Berekenen van de kapitalisatiefactor > Opstellen van meerjarenbegroting

Durven risico’s nemen door Frank Tromp > Risico’s signaleren en beheersen > Relevante risico’s voor het onderwijs > Regie voeren > Risicomanagement in de praktijk

Gastspreker Marcel Verbart, projectleider van Eerst Kiezen, Dan Delen van de PO-Raad > Samenvattend perspectief > De planning en controlcyclus > Good practices > Het project ‘Eerst Kiezen, Dan Delen’

Module 2 Duidelijke ambities stellen

Module 4 Doorvoeren van verbeteringen

Module 6 Doen in de praktijk

Doortastend begroten en bezuinigen door Jolanda Joore > Groei-/krimpscenario’s > Ingrijpen in de strategische planning > Strategisch begroten en bezuinigen

Daadkrachtig besturen en toezicht houden door Hans Bossert, hoogleraar Nyenrode Business Universiteit > Omgaan met toezichthouders > Good governance > Aansprakelijkheid van bestuurders

De aansturing van professionals door Twan Paes > Leiderschapsstijlen > Omgaan met veranderingen in een team > Trainen op vaardigheden

Gastspreker Wim Touw, partner KPMG, voorzitter werkgroep nieuwe richtlijnen jaarverslaggeving onderwijs > Financieel management en jaarverslag > Top 5 aandachtspunten bij jaarverslagen

> Leergang: Meer Doen! met minder in het Onderwijs (6 dagdelen)

Bij deelname ontvangt u de nieuwste Apple iPad (16 GB, WiFi)

Dag Datum donderdag 21 maart 2013 donderdag 4 april 2013 donderdag 18 april 2013

Inschrijven Direct inschrijven kan online via www.dyade.nl (➝ Dyade Academy ➝ leergang Meer Doen! met minder in het Onderwijs) of telefonisch via (030) 630 56 99

18


Klantwaardering:

8,9

Plaats Nyenrode Business Universiteit Breukelen Nyenrode Business Universiteit Breukelen Nyenrode Business Universiteit Breukelen

Leergang Bevlogen in het Onderwijs Vanuit passie en energie naar prestatie Leer in 6 dagdelen met bevlogenheid de leeropbrengsten en prestaties in het onderwijs te bevorderen

Quote oud-deelnemers:

‘In zou de leergang zeker aanraden. Het inspireert, zet aan tot denken en is een stuk persoonlijke ontwikkeling’

bevlogenheid voor uw schoolbestuur de sleutel tot succes?

Prestatie en leeropbrengsten worden steeds belangrijker in het onderwijs. Door sturing vanuit passie en energie kan men de kwaliteit van het onderwijs en de leeropbrengsten vergroten. Wat vraagt dit van uw schoolbestuur? Heeft u als bestuurder, directeur of schoolleider inzicht in hoe u vanuit kracht en talent naar meer prestatie komt? Hoe kunt u sturen vanuit passie en energie, zodat medewerkers duurzaam inzetbaar zijn, meer werkplezier beleven en de leeropbrengsten verhogen? Hoe wordt

In de leergang Bevlogen in het Onderwijs krijgt u van onze ervaren docenten de handvatten om vanuit passie en energie te sturen op prestatie. U leert wat bevlogenheid voor uw organisatie kan betekenen en hoe u dit in de praktijk handen en voeten kunt geven. In de leergang wordt ingegaan op uw organisatie en de sturingsmogelijkheden die u als bestuurder heeft.

Quote oud-deelnemers:

‘Direct toepasbaar voor onze onderwijsorganisatie’

Programma Module 1 Bevlogen in het onderwijs, de sleutel tot succes

Module 3 Het creëren van een klimaat voor bevlogenheid

Module 5 Doen in de praktijk

door drs. Jessica van Wingerden MBA > Passie en energie > Kwaliteit en prestatie > Duurzame inzetbaarheid en werkplezier

door mr. drs. Jos van Kessel > Beïnvloeden van bevlogenheid vanuit managementperspectief

door mr. drs. Jos van Kessel en drs. Jessica van Wingerden MBA > Werken aan bevlogenheid in de klas > Een frisse blik op werk toepassen > Toepassen van ‘jobcrafting’ voor u en uw collega’s

Module 2 Bevlogenheid, wat is het en hoe werkt het?

Module 4 Het creëren van een klimaat voor bevlogenheid

Module 6 Met passie en energie naar prestatie

door prof. dr. Arnold Bakker > De theorie > Wetenschappelijke modellen > Het Job-Demands Resource Model > Kansen voor het onderwijs

door mr. drs. Jos van Kessel > Energiebronnen creëren en benutten

door Marc Lammers > Hoe brengt u een team vanuit passie en energie naar prestatie? > Sturing aan bevlogenheid geven

Dr. Daantje Derks > Verhogen van bevlogenheid en productiviteit > Ervaring uit de praktijk: wat maakt het verschil?

> Leergang: Bevlogen in het Onderwijs,

vanuit passie en energie naar prestatie (6 dagdelen) Klantwaardering:


Dag Datum donderdag 7 maart 2013 donderdag 4 april 2013 donderdag 18 april 2013

Plaats Erasmus Universiteit Rotterdam Erasmus Universiteit Rotterdam Erasmus Universiteit Rotterdam

9,0


vanuit passie en energie naar prestatie Klantwaardering: (6 dagdelen) Dag Datum dinsdag 14 mei 2013 dinsdag 28 mei 2013 dinsdag 4 juni 2013

9,0


Inschrijven Direct inschrijven kan online via www.dyade.nl (➝ Dyade Academy ➝ leergang Bevlogen in het Onderwijs) of telefonisch via (030) 630 56 99 Dyademagazine | nummer 2 | februari 2013

19

B A S I S

Leergang Controlling in het Onderwijs Basis De onder wijscontroller aan de bestuurstafel Met praktische handvatten voor onderwijscontrollers f inanciën en begrotingen inzichtelijk maken De onderwijssector maakt turbulente tijden mee. Budgetten en onderwijsrendement staan onder druk en vragen veel van financieel managers en bestuurders. Op basis van de opbrengsten van de school en de opleidingen, worden veel belangrijke strategische beslissingen genomen. Als controller bent u hierbij steeds vaker betrokken. Maar bent u wel voldoende ‘in control’? Dyade Academy verzorgt in samenwerking met het Zijlstra Center (verantwoordelijk voor de Certified Public Controller opleiding) een Basis- en Executive-leergang Controlling in het Onderwijs. De Basis-leergang richt zich specifiek op controllers die behoefte hebben aan praktisch toepasbare handvatten en instrumenten.

De dynamische onderwijswereld heeft regel–matig te maken met nieuwe wetgeving en kent verschillende stakeholders. Controllers in het onderwijs moeten dan ook breed gekwalificeerd zijn en rekening houden met uiteenlopende posities en belangen. Speciaal voor u en uw collega’s in deze functie biedt Dyade Academy een leergang met praktische handvatten, zodat u in de toekomst zelfstandig financiële en niet-financiële eindverantwoordelijkheid kunt dragen. U leert bedrijfsmatig denken en bent na afloop nog beter in staat financiën en begrotingen inzichtelijk te maken.


‘Je merkt de impact en toegevoegde waarde’ ‘Goed afgestemd op de onderwijssector’

Programma Module 1 Module 2 Controlling in het onderwijs Risicomanagement

Module 3 Wat kost een lesuur?

door drs. Frank Tromp > Positionering van de controller, rol bij besluitvorming > Financieel beleid: kengetallen, proces planning & control, meerjarenbegroting > Economische en juridische achtergronden > Minicase financieel beleid

door drs. Ronald te Loo > Managementaccounting en kostprijsberekening > Wat kost een lesuur? > Integratie kostprijzen in sturing van onderwijsprocessen

door drs. Frank Tromp > Wat zijn risico’s? > Wat is de rol van de manager en controller bij risicomanagement?

Module 4 Bestuurlijke informatievoorziening door Wilma Antonisse MBA/MBI en Durk Quarré > Bedrijfsvoering, informatievoorziening en ICT: begrippenkader > ‘The Cloud, digitalisering, Bestuurderscockpit’ > Toepassing in de praktijk

Module 5 Wat is brede controlling in het onderwijs? door drs. Ronald te Loo > Herhaling van de opleiding > Hoe moet controlling gekwalificeerd worden in het onderwijs? > Welke belangen worden behartigd en hoe hiermee om te gaan?

> Leergang: Controlling in het Onderwijs (Basis)


Dag Datum donderdag 7 maart 2013 donderdag 21 maart 2013 donderdag 4 april 2013 donderdag 18 april 2013 donderdag 25 april 2013

Inschrijven Direct inschrijven kan online via www.dyade.nl (➝ Dyade Academy ➝ leergang Controlling in het Onderwijs Basis) of telefonisch via (030) 630 56 99

20


Klantwaardering:

Plaats Vrije Universiteit Amsterdam Vrije Universiteit Amsterdam Vrije Universiteit Amsterdam Vrije Universiteit Amsterdam Vrije Universiteit Amsterdam

8,6

E X E C U T I V E

Leergang Controlling in het Onderwijs Executive De onder wijscontroller aan de bestuurstafel Ervaren controllers: leer zelfstandig f inanciële eindverantwoordelijkheid dragen in onderwijsorganisaties Veranderingen en ontwikkelingen komen op het onderwijsveld af. Budgetten en onderwijsrendement staan onder druk en vragen veel van financieel managers en bestuurders. Op basis van de opbrengsten van de school en de opleidingen worden veel verstrekkende beslissingen genomen. Als controller bent u betrokken bij deze belangrijke strategische beslissingen. Maar hoe goed bent u voorbereid op de toekomst? Dyade Academy verzorgt in samenwerking met het Zijlstra Center (verantwoordelijk voor de Certified Public Controller opleiding) een Basis- en Executive- leergang Controlling in het Onderwijs. De Executive-leergang richt zich specifiek op ervaren onderwijscontrollers.

De onderwijswereld is dynamisch, heeft regelmatig te maken met nieuwe wetgeving en kent verschillende stakeholders. Controllers in het onderwijs moeten dan ook breed gekwalificeerd zijn en rekening houden met uiteenlopende posities en belangen. In de Executive-leergang worden de toekomstige ontwikkelingen vertaald naar de huidige situatie. Daarnaast stelt u tijdens deze leergang uw eigen ontwikkelplan op, leert u bedrijfsmatig denken en bent u na afloop nog beter in staat financiën en begrotingen inzichtelijk te maken.


‘Je merkt de impact en toegevoegde waarde’ ‘Goed afgestemd op de onderwijssector’

Programma Module 1 Controlling 2.0

Module 2 Maatschappelijke verantwoording en control door dr. Pieter Veen CPC door Kim van Eijck MSc > Nieuwe ontwikkelingen; > Controlling en public Financial en management value control, hard en soft > Integriteit en dilemma’s in controls onderwijsinstellingen > Signaleren van afwijkingen > Horizontale en verticale bij doelrealisatie verantwoording > Koppeling met planning & control cyclus

Module 3 Controlling en bezuinigen door drs. Pieter Jellema CPC > Begrippen financieel beleid en accounting > Trends in onderwijs financiën > Korte en lange termijn effecten van bezuiniging

Module 4 Hoe positioneert de controller zich in het onderwijs? door prof. dr. Hans Bossert > Nieuwe visie op rol van de controller > De controller in krachtenveld professionals, bestuur, toezichthouders

Module 5 Controlling met inspiratie door ir. Hans Bol MBA > Sturing en control door systematisch vaststellen van missie, strategie en doelstellingen

> Leergang: Controlling in het Onderwijs (Executive)


donderdag donderdag donderdag donderdag donderdag

Klantwaardering:

16 mei 2013 Vrije Universiteit Amsterdam 30 mei 2013 Vrije Universiteit Amsterdam 13 juni 2013 Vrije Universiteit Amsterdam 27 juni 2013 Vrije Universiteit Amsterdam 12 september 2013 Vrije Universiteit Amsterdam

8,6

Inschrijven Direct inschrijven kan online via www.dyade.nl (➝ Dyade Academy ➝ leergang Controlling in het Onderwijs Executive) of telefonisch via (030) 630 56 99


21

s

i n

t h e

s p o t l i g h t

Interfaculteit School voor Jong Talent in Den Haag

Papendal, maar dan voor

kunst!

Kort cv Jan van Bilsen Jan P.M. van Bilsen (1964) studeerde Schoolmuziek (docent muziek) en klarinet aan het conservatorium. Beide studies rondde hij af in 1988, respectievelijk 1990. Vanaf 1988 was hij in diverse functies werkzaam in het voortgezet onderwijs en het mbo in Lelystad. In 1999 werd hij conrector van het Rijnlands Lyceum te Wassenaar en vanaf 2002 directeur van de Interfaculteit School voor Jong Talent van de Hogeschool der Kunsten Den Haag. Naast zijn werk is hij bestuurslid van een aantal stichtingen dat een relatie heeft met de muziekwereld en het opleiden van jonge talenten.

22


Het Nederlandse onderwijs staat in het teken van passend onderwijs. Overal in het land zijn besturen bezig vorm te geven aan de zorgplicht: hoe kunnen we voor kinderen met speciale onderwijsbehoeften een passende plek vinden? Het gaat daarbij vaak om het vinden of creëren van het juiste ondersteuningsaanbod voor kinderen met bepaalde problemen. Er is echter ook een categorie kinderen met een buitengewoon talent waarvoor het uitgangspunt van passend onderwijs evenzeer geldt. door Aad van der Wilt

Op Papendal is een erkend Centrum voor Topsport en Onderwijs (CTO) gevestigd. Dit houdt in dat een fulltime programma wordt aangeboden aan talentvolle sporters. Het unieke van dit programma is, dat een sporter op hetzelfde terrein traint, studeert en woont. In Den Haag bestaat al sinds 1956 een vergelijkbare onderwijsvorm voor leerlingen met een bijzonder talent voor muziek, dans of beeldende kunst: de School voor Jong Talent. Net als op Papendal wordt in deze school het individuele talent van elke leerling optimaal ontwikkeld, gelijktijdig aan het volgen van regulier onderwijs. Directeur Jan van Bilsen laat ons in zijn ‘keuken’ kijken.

Hoe ziet het reguliere onderwijs eruit? “De jongste groep zit in groep 7 en 8 van het basisonderwijs. Hier nemen we vooral leerlingen aan voor dans en muziek, omdat het in die vakken van groot belang is de leerlingen zo vroeg mogelijk te trainen. Voor de oudere leerlingen bieden we regulier

>>

Om te beginnen: hoe is de structuur van de School voor Jong Talent? “De School voor Jong Talent is een interfaculteit,” legt Jan van Bilsen uit. “In Den Haag heb je aan de ene kant het Koninklijk Conservatorium (KC) met zo’n 800 hbo-studenten. Aan de andere kant heb je de Koninklijke Academie van Beeldende Kunsten (KABK) met ook ruim 800 studenten. Daartussen hebben we de School voor Jong Talent als interfaculteit opgericht. Deze school is bedoeld voor kinderen vanaf 10 jaar en bestaat uit een deel bovenbouw basisonderwijs en een deel voortgezet onderwijs. De school is gehuisvest in het gebouw van het Koninklijk Conservatorium. Momenteel volgen ruim 180 leerlingen uit het hele land onze unieke opleiding. De meeste leerlingen reizen op en neer, maar er is ook een deel dat verblijft in gastgezinnen. Deze leerlingen komen alleen in het weekeinde thuis.”

Interfaculteit School voor Jong Talent Hogeschool der Kunsten Den Haag (HdK) Koninklijk Conservatorium (KC) Koninklijke Academie van Beeldende Kunsten (KABK) School voor Jong Talent (SvJT)


23

>>

voortgezet onderwijs: vmbo-tl, havo en vwo”, gaat Jan van Bilsen verder. “Vanwege de geringe omvang van de school bieden we in het VO een beperkte pakketkeuze aan: Cultuur en Maatschappij of Economie en Maatschappij. Voor een aantal leerlingen die Natuur en Gezondheid of Natuur en Techniek willen kiezen, werken we samen met het Rijnlands Lyceum in Wassenaar. Omdat de leerlingen naast het reguliere onderwijs een heel druk kunstprogramma hebben, zullen we keuzes moeten maken. Zo comprimeren we leerstof waar mogelijk, sporten de leerlingen minder en zullen we niet snel een week op kamp gaan. Er wordt zeer individueel gewerkt, vaak met behulp van een remedial teacher.”

Waar komen jullie leerlingen vandaan? “Wij zoeken alleen leerlingen met bijzondere aanleg voor een van de kunstvakken. Omdat we de enige zijn in Nederland, komen de leerlingen overal vandaan. Vroeger werden ze getipt via de muziekscholen, tegenwoordig is daar zoveel bezuinigd, dat die bron helaas is opgedroogd. De meeste leerlingen komen nu naar ons toe via het privécircuit van muziek- en dansleraren. De School voor Jong Talent is niet voor iedereen weggelegd. Leerlingen worden alleen toegelaten als ze een positief advies krijgen van één van de kunstdisciplines. In feite wordt dat advies gebaseerd op een toelatingsexamen, gebaseerd op het portfolio

24


van de leerlingen of op het voorspelen of -dansen, dat deel uitmaakt van de procedure. Aan het eind van ieder jaar moet in feite weer toelatingsexamen worden gedaan voor het volgende jaar. Leerlingen die onvoldoende vorderingen maken in de kunstvakken, moeten de school verlaten en gaan dus weer terug naar het reguliere onderwijs: een ervaring rijker, maar wellicht een illusie armer. Deze werkwijze betekent dat we in alle leerjaren met zijinstroom te maken hebben. Het garandeert tevens dat we de beste talenten overhouden.”

Hoe ziet een dag uit het leven van een jong talent eruit? “We laten het normale onderwijs en het kunstonderwijs elkaar afwisselen in dagdelen. De ene dag is er gewoon les in de ochtend en doen we de kunstvakken in de middag; de andere dag is dat andersom. Laten we als voorbeeld een dag pakken voor een danser(es). Om half negen beginnen de lessen en dat gaat door tot kwart over twee. Daarna zijn er tot half zes de danslessen en vaak zijn er in de avond uitvoeringen. Voor muziekleerlingen is dat vergelijkbaar: een dagdeel gewoon onderwijs, het andere dagdeel les op het eigen instrument, daarnaast les op een tweede instrument, spelen in een ensemble, de technische muziekvakken, spelen in het orkest en zingen in het koor. In alle disciplines maken de leerlingen dus erg veel uren in een week. Dat lukt alleen als ze niet alleen getalenteerd zijn, maar bovendien over een enorme

motivatie beschikken, als ze gedreven zijn, perfectionistisch en fanatiek hun doelen nastreven. En dat soms ook nog zonder de veilige omgeving van het eigen gezin.”

Hoe organiseer je dat allemaal? Van Bilsen glimlacht: “We hebben geen grote school, maar er is sprake van een heel ingewikkelde samenhang tussen alle onderdelen. Dat vergt heel veel organisatie. Met de staf, die bestaat uit vijf personen (directeur dans, hoofd muziek, coördinator beeldende kunst en coördinatoren voor de onderbouw en de bovenbouw) vergaderen we wekelijks om alle activiteiten nauwkeurig op elkaar afgestemd te krijgen. Op het moment dat overdag een muziekuitvoering is en alle musici weg zijn, kunnen geen normale lessen worden gepland. En na het kerstontbijt danslessen geven is ook niet wenselijk! Het is dus vaak knap ingewikkeld alles goed te organiseren. Maar door gebruik te maken van korte lijnen en flexibiliteit, lukt dat meestal vrij aardig.”

Wat als jong talent ouder wordt? “Je moet je realiseren dat 2/3 deel van het aantal studenten aan het Koninklijk Conservatorium uit het buitenland komt, de rest komt uit Nederland”, benadrukt Van Bilsen. “Het klimaat voor kunstzinnige vorming is in ons land niet zo best, door vervlakking en bezuinigingen. Het moeten echt de allerbeste leerlingen zijn,

willen ze zich staande houden tussen al dat buitenlandse talent. Het conservatorium put daarom graag uit de eigen kweekvijver die de School voor Jong Talent vormt. Leerlingen die onze school doorlopen hebben, worden dan ook altijd toegelaten tot het hbo. Sterker nog: het conservatorium financiert onze school voor een belangrijk gedeelte.”

Papendal voor muziek: einde vooroordeel! Vol bewondering kijken veel Nederlanders naar jonge kinderen die uitblinken in het bespelen van een instrument. Die bewondering gaat vaak gepaard met medelijden: je zal toch als vijfjarig meisje hele dagen moeten studeren op een vioolconcert van Tsjaikovski, of op de pianosonates van Frédéric Chopin. Wat zal dat kind ongelukkig zijn en wat jammer dat het door zijn ouders zo gepusht wordt en nooit eens lekker buiten mag spelen… Rondkijkend op de School voor Jong Talent moet je dat vooroordeel bijstellen: er wordt heel erg veel gevraagd van de leerlingen, dat is waar. Maar als de motivatie alleen bij de ouders vandaan moet komen, zullen ze het niet redden. Ze hebben aanleg, maar zijn bovenal intrinsiek gemotiveerd om daar veel voor opzij te zetten. In plaats van bevooroordeeld zouden we eigenlijk een beetje jaloers moeten zijn: dit zijn leerlingen die al wel heel jong weten wat ze willen gaan doen in hun leven! Je vraagt een vogel toch ook niet of hij wil vliegen?

•


25

Dyade Academy Dyade Academy ontwikkelt en verzorgt trainingen

relations en communicatie. De trainingen van Dyade

voor schoolbesturen, scholen en onderwijsorganisaties.

Academy zijn praktisch, compact, resultaatgericht en

Deze trainingen zijn veelal gericht op alles wat met

worden gegeven door trainers met kennis van de onder-

de bedrijfsvoering te maken heeft: financiën, personele

wijsomgeving. Daarnaast kunnen de meeste trainingen

zaken, huisvesting, management en bestuur, public

ook bij u op locatie gegeven worden.

> Training Omgaan met de pers… in een crisis! Dag Datum vrijdag 1 februari 2013 woensdag 13 februari 2013

Plaats Amersfoort Rotterdam

> Training Snellezen & Mindmapping Dag Datum woensdag 6 februari 2012

Plaats Centraal

> (G)MR: Basiscursus Medezeggenschap Dag Datum woensdag 6 februari 2013 donderdag 14 februari 2013 woensdag 27 maart 2013 maandag 15 april 2013

Plaats Westland Ede Rotterdam Amersfoort

> (G)MR: Passend Onderwijs Dag Datum maandag 4 februari 2013 woensdag 10 april 2013 donderdag 6 juni 2013

Plaats Amersfoort Bergen op Zoom Ede

> Bijeenkomsten (nieuwe) samenwerkings verbanden

Dag Datum dinsdag 5 februari 2013 donderdag 7 februari 2013 dinsdag 12 februari 2013 woensdag 20 februari 2013

Plaats ‘s Hertogenbosch Hoofddorp Zwolle Sittard

> (G)MR: Krimp Dag Datum maandag 11 maart 2013 maandag 25 april 2013

Plaats Breda Ede

Wilt u meer informatie of uzelf inschrijven, ga dan naar www.dyade.nl en klik in het linkermenu op Dyade Academy.

De meeste trainingen binnen de Dyade Academy kunnen ook bij u op locatie gegeven worden!

Uitgelicht: Masterclass Marketing Voor een offerte op maat kunt u contact opnemen met: [email protected]

26


Dyade Academy Leergangen in 2013 In 2013 biedt de Dyade Academy wederom verschillende leergangen aan, waaronder de succesvolle leergangen Controlling in het Onderwijs, Meer doen! met minder in het Onderwijs en Bevlogen in het Onderwijs, maar ook de nieuwe leergang Strategisch HR beleid.

> Leergang: Controlling in het Onderwijs (Basis)

Klantwaardering:

Dag Datum donderdag 7 maart 2013 donderdag 21 maart 2013 donderdag 4 april 2013 donderdag 18 april 2013 donderdag 25 april 2013

Plaats Vrije Universiteit Amsterdam Vrije Universiteit Amsterdam Vrije Universiteit Amsterdam Vrije Universiteit Amsterdam Vrije Universiteit Amsterdam

> Leergang: Controlling in het Onderwijs (Executive) donderdag donderdag donderdag donderdag donderdag

8,6

Klantwaardering:

in het Onderwijs (6 dagdelen) Dag Datum donderdag 21 maart 2013 donderdag 4 april 2013 donderdag 18 april 2013

Klantwaardering:

Plaats Nyenrode Business Universiteit Breukelen Nyenrode Business Universiteit Breukelen Nyenrode Business Universiteit Breukelen

vanuit passie en energie naar prestatie (6 dagdelen) Klantwaardering: Dag Datum donderdag 7 maart 2013 donderdag 4 april 2013 donderdag 18 april 2013

9,0



8,6

16 mei 2013 Vrije Universiteit Amsterdam 30 mei 2013 Vrije Universiteit Amsterdam 13 juni 2013 Vrije Universiteit Amsterdam 27 juni 2013 Vrije Universiteit Amsterdam 12 september 2013 Vrije Universiteit Amsterdam

> Leergang: Meer Doen! met minder


vanuit passie en energie naar prestatie (6 dagdelen) Klantwaardering: Dag Datum dinsdag 14 mei 2013 dinsdag 28 mei 2013 dinsdag 4 juni 2013


> Leergang: Duurzaam en strategisch

8,9

9,0

personeelsmanagement in het Onderwijs (6 dagdelen)

NIEUW

De leergang start in het voorjaar van 2013. Bent u geïnteresseerd? Kijk op www.dyade.nl > Dyade Academy > Leergang Duurzaam en strategisch personeelsmanagement.

Leergangen: > Interessante gastsprekers (uit de onderwijssector) > Bij deelname ontvangt u de nieuwste iPad om interactief deel te nemen aan de leergang.

Locatie: Vrije Universiteit Amsterdam

Locatie: Erasmus Universiteit Rotterdam

Locatie: Nyenrode Business Universiteit


27

Konica Minolta:

een slimme keuze voor een wereld aan documentoplossingen Wereldwijd vertrouwen honderdduizenden organisaties hun documenten en documentstromen toe aan de producten en oplossingen van Konica Minolta. En niet ten onrechte: met een voorsprong op verschillende terreinen ligt een keuze voor het toonaangevende A-merk in imaging voor de hand. Een complete keuze: bij Konica Minolta kiest u nooit voor het systeem alleen. Naast geavanceerde hardware en software bieden we u ook Optimized Print Services (OPS). Met dit totaalconcept aan ontzorgingsdiensten bent u verzekerd van een optimale, efficiënte en beheersbare inzet van uw documentoplossing.

Een bekroonde keuze: de hele multifunctionalproductlijn van Konica Minolta is in 2011 bekroond met de BLI Line of the Year Award.

Een duurzame keuze: de documentoplossingen van Konica Minolta springen spaarzaam om met de natuurlijke hulpbronnen. Zo introduceerde Konica Minolta de nieuwe generatie multifunctionals met A-label.

Een modulaire keuze: een documentoplossing van Konica Minolta ontwikkelt zich met u mee. Groeit uw organisatie, dan laat de documentinfrastructuur zich makkelijk aanpassen.

A B D

De veilige keuze: werkt u met informatie die niet voor iedereen bestemd is? Konica Minolta kent een keur aan beveiligingsoplossingen.

Meer weten? Wilt u meer weten over de documentoplossingen van Konica Minolta? Wilt u weten hoe u efficiënter, slimmer, veiliger en duurzamer kunt kopiëren, printen, scannen en faxen? Neem vandaag nog contact op met Konica Minolta of kijk op www.konicaminolta.nl.

Konica Minolta Business Solutions Nederland, Postbus 237, 1170 AE Badhoevedorp, telefoon 020 - 658 41 41, fax 020 - 658 41 60, e-mail: info @konicaminolta.nl

www.dyade.nl/voordeelservice Dienst / product

Partner van Dyade

Uw voordeel

Arbodienstverlening

Perspectief

> Tot 33% korting op abonnementen Aanmelden via Peter Wijnholds > Zeer goede resultaten (0341) 43 87 00 of per mail [email protected] www.perspectief.eu

Architectuur van de inrichting Inrichtingsadvies

Projectum

> Korting op ontwerpen projectkosten

Aanmelden / Informatie Rien Sandifort, Johan Strating of Dominique Soares (030) 634 62 90.

Bankarrangement

Dyade beschikt over bankarrangementen

> Speciale Dyade-tarieven

Informatie bij Henk Schoone ([email protected])

Brandpreventie

Dry Sprinkler Powder Aerosol (DSPA)


Informatie bij Jorg Aaldering (024) 352 25 73

Elektronische beveiliging

Chubb Varel Security

> Beveiligingsoplossingen op maat

Aanmelden via tel. (020) 651 61 24

Digitale schoolborden

Lyreco

> 10% korting

Inschrijven via www.dyade.nl > Diensten > Dyade Voordeelservice

IP Aanvullingsplan

Loyalis

> 20% korting


Koffieconcepten (koffiemachines) voor professioneel gebruik

Overwijk Koffiesystemen

> Kortingen op aanschaf en aantrekkelijke huur- en onderhoudstarieven

Aanmelden / Informatie Peter Verwoert Telefoon (0513) 46 50 50

Liftinstallaties

Lift Intermediair

> 10% korting

Aanmelden via www.bosconsultancy.nl of via tel. (085) 877 94 67

Medewerkertevredenheid en werkplezier

Motivate Management Training & Advies


Informatie Miranda Huijs 06 536 326 21, per mail [email protected] of www.mmat.nl

Multifunctionals Alles op het gebied van prints, scans & kopieën

Konica Minolta

> Tot 55% korting op apparatuur

Inschrijven via www.dyade.nl > Voordeelservice

Papier printen kopieerpapier

BührmannUbbens Office Products (Living Office)

> Goede kwaliteit papier tegen een bodemprijs


Payroll oplossingen

Randstad Payrolling Solutions

> Speciale Dyade-condities

Voor meer informatie kunt u contact opnemen met Marit Lubberink via [email protected] of 06 - 27 13 92 94

(Personeels)advertenties het plaatsen van advertenties in de media

Meyson communicatieadviesbureau

> Korting oplopend tot 35% op reguliere advertentietarieven

Aanmelden via tel. (023) 564 96 90 of per mail [email protected]

Plaagdier beheersing

ISS Pest Control

> 5% korting

Aanmelden via Rutger Markerink Tel. (030) 2652970 of per mail [email protected]

Re-integratie en outplacement

Agens Pro Mobile B.V.


Aanmelden via [email protected] of via tel. (033) 4698 225.

Schoolmeubilair

Presikhaaf

> Aantrekkelijke (leverings)condities


Schoonmaken

ISS Cleaning Services

> Mantelcontract schoonmaken

Aanmelden via Max Snoeren tel.(030) 242 43 00 of per mail [email protected]

Sanitaire voorzieningen Toiletpapier, zeep, handdoeken, etc.

ISS Washroom Services

> Mantelcontract sanitaire voorzieningen

Aanmelden via Ron Bauhuis tel. (075) 612 71 61 of per mail [email protected]

Speeltoestellen & Sportproducten

Yalp

> Korting bij inspectie, ontwerpen en aanschaf.

Informatie bij: Erik de Munk tel. 06 13958070 of per mail [email protected]

Veiligheid, agressie en BHV, middelen, advies en opleidingen

Octaaf Adviesgroep


Aanmelden via Peter Schut tel. (030) 6022976 of per mail [email protected]

Verbruiksmateriaal pennen, potloden, stiften, linialen etc.

Lyreco

> Geen verzendkosten bij een laag bestelbedrag > Hoge kortingen (tot 38%)


Verzekeringen (particulier)

Allianz

> Scherpe premies

Inschrijven via www.dyade.nl > Voordeelservice

Website het maken van een eigen site voor bestuur of school

Meyson communicatieadviesbureau

> U kunt gebruikmaken van een pakket dat speciaal voor het onderwijs gemaakt is

Aanmelden via tel. (023) 564 96 90 of per mail [email protected]

Ziektekostenverzekering

AVITAE/VGZ

> Uitstekende dekking

Aanmelden via www.dyade.nl > Diensten > Dyade Voordeelservice

Agis

> Zeer scherpe premie

Aanmelden via www.agiscollectief.nl/dyade

Nieuw

Hoe kunt u profiteren?


29

Waar vindt u ons? kijk op

Dyade Amersfoort

www.dyade.nl voor een routebeschrijving

Dyade Rotterdam

a Amersfoort

r Rotterdam

Utrechtseweg 371 | Postbus 1402 | 3800 BK Amersfoort tel. (033) 469 82 00 | fax (033) 461 28 49

Scheepmakershaven 64 | Postbus 1080 | 3000 BB Rotterdam tel. (010) 224 50 00 | fax (010) 414 72 27

Dyade Capelle aan den IJssel

Dyade Zuid-West Nederland

e Capelle aan den IJssel

b Bergen op Zoom

Dorpstraat 181 | 2903 LA Capelle a/d IJssel tel. (010) 258 77 22 | fax (010) 258 77 20

Marslaan 1 | Postbus 648 | 4600 AP Bergen op Zoom tel. (0164) 23 75 57 | fax (0164) 24 14 34

Dyade Ede

e Ede

Dr. Hub van Doorneweg 91 | Postbus 4156 | 5004 JD Tilburg tel. (013) 460 99 99 | fax (013) 460 99 90

Horapark 3 | Postbus 8040 | 6710 AA Ede tel. (0318) 67 51 11 | fax (0318) 62 23 63

Dyade

Dyade Noord-Holland

h Hoofddorp Wegalaan 14-28 | Postbus 346 | 2130 AH Hoofddorp tel. (023) 564 96 00 | fax (023) 564 96 99

t Tilburg

c Dyade Centraal Bureau Fakkelstede 2 | Postbus 611 | 3430 AP Nieuwegein tel. (030) 630 56 00 | fax (030) 630 56 91

s Servicedesk tel. (030) 630 56 99 | mail [email protected] Openingstijden: 8:00 - 17:00 uur tijdens werkdagen

Volg Dyade via: www.dyade.nl > Nieuwsflits: te vinden op de website > Maandbrief: te vinden op de website > Twitter: Dyade_info > LinkedIn: Dyade Dienstverlening Onderwijs

30


02/03 2013 februari

kalender

maart

Formulier maandopgave geweigerde vacatures toezenden aan CFI als een vacature geweigerd wordt door een eigen wachtgelder. Een kopie van het formulier aan de afdeling Dyade Personeel zenden. Vervangingsmutaties moeten binnen drie maanden zijn gedeclareerd bij het Vervangingsfonds. In verband met de verwerkingstijd is het van belang vervangingsmutaties binnen twee maanden in te dienen bij Dyade. Wanneer de termijn wordt overschreden, kunnen de kosten niet meer worden gedeclareerd bij het Vervangingsfonds. Gewerkte invaldagen moeten liefst direct, maar uiterlijk vóór de 5e van de volgende maand voor verwerking worden aangeboden. Toezenden personeelsmutaties aan de afdeling Dyade Personeel.

Wij verzoeken u personeelsmutaties gespreid - bijvoorbeeld wekelijks - aan te bieden via www.dyade.nl > Inloggen > Raet Online.

RAET 08/02

Mutaties die uiterlijk voor 17.00 uur worden ingeleverd, worden verwerkt in het salaris van februari.

22/02

Laatste mogelijkheid blokkering (vóór 16.00 uur) salarisbetaling februari.

25/02

De geplande betaaldatum van het salaris over de maand februari.

08/03

Mutaties die uiterlijk voor 17.00 uur worden ingeleverd, worden verwerkt in het salaris van maart.

22/03

Laatste mogelijkheid blokkering (vóór 16.00 uur) salarisbetaling maart.

25/03

De geplande betaaldatum van het salaris over de maand maart.


31

Speciaal voor u: Het Collectief Verzekeringsplan

Bonusgarantie Bescherming van uw no-claim bij schade. Garantie tegen onderverzekering Uw inboedel en woonhuis nooit meer onderverzekerd. Goed verzekerd op reis Overal ter wereld. Zekerheid U en uw gezinsleden goed beschermd.

Het Collectief Verzekeringsplan is speciaal voor u samengesteld door tussenpersoon Mandema & Partners en verzekeringsmaatschappij Allianz Nederland in samenwerking met Dyade. U profiteert hiermee van vele voordelen en scherpe premies voor een groot aantal schadeverzekeringen en een uitstekende service! Voor informatie en een vrijblijvende offerte belt u met de medewerkers van Allianz Nederland: (010) 45 41 777. Of ga naar www.anvp.nl De logincode is: 8350 Wachtwoord: T41400 (denk aan de hoofdletter)

magazine > Het geheim van Penta Primair > Uitleg salarisstrook Raet > Onderwijstrends Vakblad voor bedrijfsvoering het onderwijs

Recommend Documents