24 september 2013
Limburgse aanpak familiaal geweld
Een gecoördineerde aanpak sinds 2004
Preventief-curatieve aanpak: 9 doelgroepen
Curatief-repressieve aanpak: multidisciplinair
90 % ‘gewone’ dossiers: afspraken tussen politie, justitie en hulpverlening volgens doorverwijsroute/procesbeschrijving (sinds 2006) 10 % complexe/zware dossiers: multidisciplinaire & integrale ketenaanpak op casusniveau binnen LINK (25 pilootdossiers in 2013)
Preventie familiaal geweld (9 doelgroepen)
Primaire preventie van geweld in jongerenrelaties
Prioritaire focus op doelgroepen waarvoor evidence-based interventies & projecten bestaan (WHO) -> 0-3-jarigen (hechting) & adolescenten
Doelgroep adolescenten: inventarisatie & analyse bestaande binnen- en buitenlandse projecten
Op basis van voortraject, ontwikkeling Mood City
17-04-12
MOOD CITY Een game over respect in relaties
Wat is MOOD CITY?
Programma voor adolescenten van 14-15 jaar
Focust op kennis, houding en gedrag m.b.t. relaties in de ruime zin
Focust op het belang van relatievaardigen in de preventie van relationeel/familiaal geweld
Focust op het verankeren van verantwoorde keuzes
17-04-12
Partners
Provincie Limburg: projectcoördinator
Onderzoeksgroep Education & ICT (KHLim): didactische en technische ondersteuning & vormgeving
Centre for Prevention Science (UWO, CA): inhoudelijke en didactische ondersteuning (‘The Fourth R’) & methodologische ondersteuning evaluatie
Andere partners: Child Focus, 5 pilootscholen, Prov. WG Preventie, Prov. Platform Secundair Onderwijs & Eur. projectpartners -> advies en klankbord
17-04-12
Mood City curriculum
In 7 lessen komen deze onderwerpen aan bod:
Focus op (on)gezonde relaties Bedreigingen voor gezonde relaties Hoe ontstaat geweld Actieve luistervaardigheden Conflicten en conflicthantering Gezonde omgang met internet en sociale media Actie in de school
Waarom een game als leermiddel? Jongeren zijn digital natives -> lespakket in de vorm van een educatieve multimediatool -> serious game
Gebruik van verschillende media (filmpjes met Limburgse jongeren, foto’s & geluid) -> STIMULATIE Interactie met andere spelers (netwerk, internet, groepswerk) -> SOCIAAL PROCES Actieve deelname (rollenspellen)-> ZELFONTWIKKELING Uitdagingen voor de spelers -> BETROKKENHEID Vertelt een verhaal -> LEERCONTEXT VORMGEVEN
MOOD CITY Een game over respect in relaties
Het verhaal:
Speelt zich af in een stad Jongeren ontmoeten mekaar Omgaan met conflicten 7 levels
MOOD CITY Een game over respect in relaties
Sociaal aspect:
Groepswerk Discussies Rollenspellen Klasinteractie
MOOD CITY Een game over respect in relaties
‘Gamification’:
Avatar aanmaken Moodbar opvullen Bagdes verdienen
MOOD CITY Een game over respect in relaties
Didactiek:
Reflectie na elke les Opdracht na elke les Verscheidenheid vragen
MOOD CITY Een game over respect in relaties
Rol leerkracht:
Regisseur -> monitort gameverloop Toont resultaten & start op basis daarvan leergesprekken
MOOD CITY - Pilootfase 2012-2013 PILOOTSCHOLEN
5 secundaire pilootscholen: PROVIL Lommel, De Helix Maasmechelen, St-Hubertus Neerpelt, PIBO Tongeren, Plinius Tongeren
322 leerlingen 2e graad ASO, BSO & TSO -> testing
Sluit aan bij de vakoverschrijdende eindtermen (voet@2010), wordt gegeven in kader PAV, godsdienst/zedenleer of Nederlands
MOOD CITY - Pilootfase 2012-2013 ONDERSTEUNING SCHOOL / LEERKRACHTEN
Inbedding Mood City in zorgbeleid school: overleg met directie, lkn, zorgcoördinator, CLB, …
Training op maat:
Pilootscholen: 5 dagdelen -> toelichting Mood City, ervaren Mood City (module ll & lk), IFG, begeleiden rollenspel, eigen leerkrachtstijl Nieuwe scholen: 2 dagdelen -> blended learning
MOOD CITY - Pilootfase 2012-2013 ONDERSTEUNING SCHOOL / LEERKRACHTEN
Didactische ondersteuning:
Handleiding met screen shots en didactische achtergrond bij bijna elke oefening Tabblad ‘didactiek’ in Mood City
Technische ondersteuning:
Technische hulpkaart lln & lkn Aanwezigheid [ED+ict] 1e les Permanente hulplijn [ED+ict]
MOOD CITY - Pilootfase 2012-2013 EVALUATIE
Pilootfase:
Evaluatie tevredenheid, benodigde optimalisaties: vragenlijst ontw. door University West. Ontario Game-gerelateerde evaluatie: ontw. door KHLim
Nadien: ook een zekere effectmeting (longitudinaal)
MOOD CITY - Pilootfase 2012-2013 RESULTATEN EVALUATIE LLN.
Tevredenheidsmeting 303 leerlingen -> 10 stellingen:
“Ik heb nieuwe dingen geleerd over de oorzaken van problemen in geweld en relaties”: 66 % ME of SME
“Ik heb nieuwe manieren geleerd om geweld te voorkomen”: 63 % ME of SME
“Ik heb actieve luistervaardigheden geleerd die me in staat stellen beter om te gaan met conflicten”: 63 % ME of SME
“Ik heb effectieve manieren geleerd om als omstander tussen te komen als ik getuige ben van geweld”: 74 % ME of SME
“Ik heb manieren geleerd om een vriend(in) te helpen die te maken heeft met geweld of misbruik”: 75 % ME of SME
MOOD CITY - Pilootfase 2012-2013 RESULTATEN EVALUATIE LLN.
Het leukste:
Het game-/multimediale aspect om levensvaardigheden aan te leren
De klasgesprekken en samenwerking in groepsopdrachten en rollenspellen
Het belangrijkste:
Gezond omgaan met moeilijke relationele situaties dichtbij je eigen leven
Je rol als omstander en vriend(in) & waar en bij wie je terechtkan
Verbeterpunten / aanbevelingen:
Minder en kortere filmpjes
Meer gameplay (à la Sims)
Meer virtuele en echte rollenspellen
MOOD CITY - Pilootfase 2012-2013 RESULTATEN EVALUATIE LKN.
Wat is goed:
Het game: leuk, leerrijk, actueel, mooi ontworpen, inhoudelijk, technisch en didactisch sterk, spreekt lln. sterk aan
De ondersteuning en opleiding van de lkn. & de vernieuwende methodiek voor de aanpak van een dergelijk delicaat thema in het onderwijs -> perfect instrument om tot goede klasgesprekken & discussies te komen
Wat kan beter:
Minder filmpjes, maar meer zelf doen
Enkele technische aanpassingen op maat van de lkn.
Aanbevelingen:
Ervaringsuitwisseling tussen de lkn. In de toekomst
Nog meer aandacht voor sociale media
MOOD CITY - Schooljaar 2013-2014
Conferentie 24 september: onderzoek & goede praktijken inzake primaire preventie van geweld in (jongeren)relaties
Optimalisatie Mood City a.d.h.v. evaluatie
Werving & opleiding 5 à 10 bijkomende Limburgse secundaire scholen -> verdere verspreiding binnen Vlaanderen/België/EU op basis meerjaren businessplan
Meer coherent lesaanbod relatievorming & geleidelijke uitwerking vergelijkbare modules voor andere leeftijdsgroepen -> preventie = herhaling
Contact Provincie Limburg Dries Wyckmans & Daniël Bollen tel. 011 23 80 46 & 011 30 57 43
[email protected] www.formachain.eu
17-04-12
