Lesbrief Young Gangsters (verplicht bij bezoek aan voorstelling) Beste docent, Deze lesbrief is bedoeld als voorbereiding op het bezoek aan de voorstelling van Young Gangsters:The New Rambo Generation. Om de voorstelling goed voorbereid in te gaan is het van belang dat deze voorbereidende les door de leerlingen wordt gevolgd. Ik vraag u dan ook met klem deze lesbrief goed te lezen en er met de leerlingen mee aan het werk te gaan. Mocht u deze materie interessant vinden en er nog uitgebreider op ingaan, dan is er ook nog een extra lesbrief bijgevoegd. Die is optioneel. Ik hoop dat u vol enthousiasme aan de slag gaat met het lesmateriaal en ik zie u graag bij de voorstelling! Vriendelijke groet, Loes van der Staak Educatie Young Gangsters Onderdeel 1: Over de voorstelling (5 minuten) Vertel de leerlingen kort iets over de voorstelling die ze gaan bezoeken: Young Gangsters is een theatergezelschap van twee regisseurs: Lotte Bos en Annechien de Vocht. Zij maken het theater tot een eigentijdse arena; een plek waar het publiek juicht en zich overgeeft aan de onvermijdelijke kick die live-gevechten geven. Filmisch, expressief, rauw en zeer fysiek locatietheater. Ze stellen zichzelf en het publiek de vraag: waarom heeft geweld zo'n aantrekkingskracht? Young Gangsters maakt een voorstelling over moedige, jonge soldaten tijdens de Vietnamoorlog, die zich ontpoppen tot brute vechtmachines. Met special effects en uitbundige gevechten wordt de oorlog als een actiefilm op het toneel gebracht. The New Rambo Generation neemt je mee in een bloedstollend oorlogspektakel waar jonge mensen zich laten verleiden door de waan van een heldenverhaal. Maar hoelang laten we ons leiden door deze rooskleurige fictie? Vraag de leerlingen wat voor een voorstelling ze verwachten. Wat verwachten ze van locatietheater? Onderdeel 2: de Vietnamoorlog (ongeveer 20 minuten) Vertel de leerlingen kort iets over de vietnamoorlog. Als hulpmiddel hier een samenvatting: In 1954 werd Vietnam opgedeeld in 2 delen. Een communistisch noorden en een op het westen georiënteerd zuiden. De communist Ho Chi Minh werd president van Noord-Vietnam. In Zuid-Vietnam kwam een dictator aan de macht: Diem. Amerika steunde Diem. Veel mensen in Zuid-Vietnam vonden dat Diem moest verdwijnen en dat het land ook communistisch moest worden. De communistische beweging Vietcong begon een guerrillaoorlog tegen de regering.
De Verenigde Staten besloten het zuiden van Vietnam militair en economisch te steunen. De Verenigde Staten waren bang dat meer landen communistisch zouden worden. In Oost-Europa had de Sovjet-Unie ervoor gezorgd dat er overal communistische leiders aan de macht waren. China was in 1949 communistisch geworden. De Amerikanen waren bang dat de rest van Azië ook communistisch zou worden. President Johnson liet vanaf 1965 doelen in Noord-Vietnam bombarderen. Ook stuurde hij Amerikaanse troepen naar Zuid-Vietnam. Binnen 3 jaar waren er een half miljoen Amerikaanse soldaten in Vietnam om te vechten tegen de Vietcong. Maar de Vietcong waren moeilijk te verslaan. Zij hadden de steun van de bevolking en kenden de jungle op hun duimpje, waar de meeste gevechten werden gevoerd. Bovendien waren de Amerikanen niet voorbereid op het overleven in de hitte. Steeds meer soldaten vonden dat de oorlog een hopeloze zaak was. In 1968 begonnen de Vietcong een enorme aanvalsoperatie: het Tet-offensief. De Amerikanen sloegen keihard terug. Amerika won deze strijd op militair gebied. Het was de eerste oorlog die de mensen in het thuisland op televisie konden volgen. En hierdoor hadden de Amerikanen gezien hoeveel Vietnamese burgers er op een gruwelijke manier waren omgekomen. Ze vroegen zich af waar deze oorlog eigenlijk goed voor was. Was Amerika wel terecht binnengevallen in Vietnam? De opvolger van President Johnson, Richard Nixon, begon met het terugtrekken van de troepen. In 1973 werd er een akkoord getekend. Het Amerikaanse leger trok zich volledig terug uit Vietnam. Er waren 58.226 Amerikanen omgekomen en naar schatting 3 miljoen Vietnamezen. De Vietnamoorlog heeft veel teweeg gebracht. Er waren een hoop protesten, zowel in Amerika als in Vietnam. Er zijn talloze (protest)liederen en films gemaakt tijdens en over de Vietnamoorlog. Om de leerlingen ook een beeld te geven bij deze oorlog, hier een aantal voorbeeldfilmpjes. De leerlingen zouden natuurlijk ook zelf op internet informatie en/of filmpjes kunnen zoeken over de vietnamoorlog. Dit filmpje geeft een goed beeld van zowel de oorlog als het protest. LET OP! Sommige beelden kunnen schokkend zijn! Het is van belang dat u het filmpje van tevoren eerst zelf bekijkt en inschat of het geschikt is voor uw leerlingen. Eventueel kunt het filmpje ook halverwege stoppen, de meest heftige beelden zitten op het einde. Link naar filmpje: http://www.youtube.com/watch?v=KnnLrmboOYE Kunt u de link niet kopieren, dan kunt u zoeken op" "Music of the vietnam war" en dan moet u het filmpje hebben van Thea Whalen. Onderdeel 3: Stellingen. (ongeveer 20 minuten) Bij deze opdracht draait het om stellingen. Laat alle leerlingen in het midden van de klas staan, met de tafels aan de kant. Lees de
stellingen één voor één voor en laat de leerlingen zo snel mogelijk een kant kiezen. Links voor eens, rechts voor oneens. Ze moeten altijd een kant kiezen. Wanneer iedereen een kant heeft gekozen, kunnen een aantal leerlingen hun standpunt uitleggen en kan er een discussie ontstaan. Rond de discussie af en vraag of er nog leerlingen zijn die misschien naar de andere kant willen overstappen nu ze andere standpunten met onderbouwing hebben gehoord. Het is niet de bedoeling dat iedereen het eens wordt. Het is de bedoeling dat er een gesprek ontstaat over geweld. Daag de leerlingen dan ook uit. Stelling 1: Het is belangrijk om veel te weten over oorlogen uit het verleden Stelling 2: Ik weet het verschil tussen geweld in films en games en geweld in het echt Stelling 3: Geweld in games is realistischer dan geweld in films Stelling 4: Ik vind boksen een hobby die iedereen moet kunnen uitoefenen Stelling 5: Als ik een inbreker betrap, mag ik hem geweld aandoen Stelling 6: Geweld kan soms nuttig zijn Tot slot: Als afronding van de les is het fijn als er nog wat theatercodes worden uitgelegd: De spelers horen alles wat er vanuit het publiek wordt geroepen. Enthousiast reageren mag natuurlijk altijd, maar praten en roepen leidt af en is storend. Zowel voor de spelers als voor de rest van het publiek. Mobiele telefoons moeten natuurlijk uitstaan, dat spreekt voor zich. Maar ook is het niet toegestaan de telefoons voor iets anders te gebruiken tijdens de voorstelling. De schermpjes zijn te zien en leiden enorm af. Ook mogen er geen foto’s worden gemaakt. In de voorstelling wordt Engels gesproken. Het is helemaal niet erg als je niet alles verstaat. De beelden en acties spreken ook voor zich. De voorstelling speelt op locatie en het kan er dus fris zijn. Zorg dat iedereen zich warm aankleedt!
Extra lesbrief Young Gangsters Beste docent, Deze lesbrief is niet verplicht voor u naar de voorstelling komt kijken. Wilt u echter uw leerlingen goed voorbereiden op de voorstelling dan is deze lesbrief een leuke extra mogelijkheid. Hierin gaan we dieper in op de onderwerpen die voorbijkomen in de voorstellingen. De leerlingen gaan zelf op onderzoek uit. Het is van belang dat u de eerste lesbrief al behandeld heeft. Het eerste onderdeel kan op twee manieren worden uitgevoerd: In de klas of als huiswerkopdracht. Waneer u de opdracht helemaal in de klas behandelt, bent u hier waarschijnlijk het hele lesuur mee bezig. Dan kunt u de tweede opdracht overslaan of in een andere les behandelen. Vriendelijke groet, Loes van der Staak Educatie Young Gangsters Onderdeel 1 Verdeel de klas in groepjes. Meerdere groepjes kunnen dezelfde opdracht uitvoeren, dat maakt niet zoveel uit. Opdracht 1: Tijdens de vietnamoorlog is er veel geprotesteerd in de rest van de wereld. Dit kun je ook duidelijk zien aan de popmuziek uit die tijd. Veel artiesten schreven eind jaren zestig nummers over de oorlog. Zoek een aantal (bekende) protestliederen uit de tijd van de vietnamoorlog. Kies er 1 uit die je het meest treffend vindt of je het meest raakt. Opdracht 2: In vietnam waren ook veel journalisten aanwezig tijdens de oorlog. Er zijn dan ook veel foto's genomen. Een aantal zijn legendarisch geworden. Het zijn iconen die nog steeds erg bekend zijn. Zoek de volgende iconen uit de vietnamoorlog.: - Kim Phuc - de brandende monnik - openbare executie van een vietconggevangene (gemaak door Eddie Adams) Zoek behalve de foto ook het verhaal achter de foto. (eventueel kunnen ook 3 groepjes elk groepje 1 foto doen) Opdracht 3: Terwijl de soldaten in Vietnam vochten voor hun leven en er steeds meer soldaten uit Amerika werden aangerukt (er was dienstplicht), groeide het protest. Er werden massale protesten en zogenaamde love-ins gehouden. Zoek een aantal sterke foto's van de protesten in Amerika.
Zoek ook een aantal verhalen van de protesten in Amerika. De verhalen hoeven niet per se over de foto's te gaan. Laat de leerlingen een korte presentatie geven over wat ze hebben gevonden. Bespreek na wat voor een indruk de oorlog op ze maakt. Onderdeel 2: Bij deze opdracht gaan we nog wat dieper in op geweld in het dagelijks leven. Verdeel de klas in twee groepen. De ene groep is VOOR de andere groep is TEGEN. De stelling luidt: Grof geweld in films en games zou verboden moeten worden. De leerlingen krijgen tien minuten de tijd om een kort en bondig pleidooi te schrijven. Wanneer ze klaar zijn, laat u ze allemaal 1 zin onderstrepen die hun standpunt het meest onderschrijft. Laat alle leerlingen (of een aantal) de zin voorlezen. U kunt ook een aantal leerlingen het hele pleidooi laten voorlezen. Vraag de leerlingen welke zin ze het meest is bijgebleven en waarom. Met welk standpunt zijn ze het eens?
