LENGYEL NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

ÉRETTSÉGI VIZSGA ● 2012. október 19.

Lengyel nyelv

középszint Javítási-értékelési útmutató 0811

LENGYEL NYELV

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

Lengyel nyelv — középszint

Javítási-értékelési útmutató

I. Olvasott szöveg értése A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Ha több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. Az összetevőben/vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a következő oldalon található útmutató alapján történik Javításkor minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: • • •

1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz Ha nincs válasz, a kockát hagyja üresen!

Például: 1.

2.

3.

1

0

1

4.

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el a válasz, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max.

Elért

5

3

A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot, illetve a mellékelt táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat.

írásbeli vizsga 0811

2 / 17

2012. október 19.



Általános útmutató 1. Az elérhető maximális vizsgapontszám 33 pont. 2. A pontozás számítása: 30 feladatpont = 33 vizsgapont A feladatpontok átszámítása vizsgapontokra: Feladatpont

Vizsgapont

Feladatpont

Vizsgapont

30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15

33 32 30 28 27 26 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15

14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

Részletes útmutató 1. feladat 0. 1. 2. 3. 4. 5.

+ -

2. feladat 0. I

6. A


7. D

8. B

9. G

3 / 17

10. C

11. H

12. F

13. E

2012. október 19.



3. feladat 0. C

14. D

15. F

16. H

17. B

18. I

19. K

20. G

21. J

22. E

23. A

4. feladat 0. B

24. A

25. A

26. C

27. B

28. B

29. A

30. C

II. Nyelvhelyesség A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Nem fogadható el a helyesírási hibát tartalmazó válasz. Ha több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. Az összetevőben/vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a következő oldalon található útmutató alapján történik. Javításkor minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: • 1 = jó válasz • 0 = nem elfogadható válasz • Ha nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: 1.

2.

3.

1

0

1

4.

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el a válasz, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Мax.

Elért

5

3

A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot, illetve a mellékelt táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat.


4 / 17

2012. október 19.



Általános útmutató 1. Az elérhető maximális vizsgapontszám 18 pont. 2. A pontozás számítása: 28 feladatpont = 18 vizsgapont A feladatpontok átszámítása vizsgapontokra: Feladatpont

Vizsgapont

27-28 25-26 23-24 22 20-21 19 17-18 16 14-15 13 11-12 10 8-9 7 5-6 4 3 2 1

18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

Részletes útmutató 1.feladat Csak akkor fogadható el jónak a megoldás, ha mind a két végződés jó. 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

przystojny chłopak późnym wieczorem różowe róże filologię polską Starym Mieście magicznego miasta języka polskiego ciemne oczy młodszą siostrę prywatnej klinice miłego dnia


5 / 17

2012. október 19.



2. feladat 0. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

nakarm ugotuj zadzwoń pozmywaj kup idź pracuj

3. feladat 0. 17. 18. 19. 20. 21. 22.

Twoje Tobie Ci Ciebie Ci Cię Twoi

4. feladat 0. 23. 24. 25. 26. 27. 28.

po na do w przy w na

III. Hallott szöveg értése . A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Ha több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. Az összetevőben/vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a következő oldalon található útmutató alapján történik. Javításkor minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: • 1 = jó válasz • 0 = nem elfogadható válasz • Ha nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen!


6 / 17

2012. október 19.



Például: 1.

2.

3.

1

0

1

4.

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el a válasz, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max.

Elért

5

3

A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot, illetve a mellékelt táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. Általános útmutató 1. Az elérhető maximális vizsgapontszám 33 pont. 2. A pontozás számítása: 22 feladatpont = 33 vizsgapont A feladatpontok átszámítása vizsgapontokra: Feladatpont 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12


Vizsgapont 33 31 30 28 27 25 24 22 21 19 18

Feladatpont 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

7 / 17

Vizsgapont 16 15 13 12 10 9 7 6 4 3 1 0

2012. október 19.



A feladatok megoldása és a hanghordozón elhangzó szövegek: Dzień dobry. Teraz sprawdzimy jak rozumiesz język polski ze słuchu. Egzamin składa się z trzech zadań. Każdy tekst usłyszysz dwa razy. Zadania do tekstu znajdziesz w otrzymanym zestawie. Zadania możesz wykonać w czasie pierwszego i drugiego czytania tekstu, a także po zakończeniu czytania. Każde zadanie zaczyna się i kończy muzyką. Zadanie usłyszysz po muzyce. Potem będziesz miał czas, aby zapoznać się z zadaniem. Potem posłuchasz tekstu po raz pierwszy. Następnie znowu będziesz miał czas, aby jeszcze raz przejrzeć tekst. Potem posłuchasz tekstu po raz drugi. Znowu będziesz miał czas, aby sprawdzić, czy dobrze wykonałeś zadanie. Egzamin będzie trwał trzydzieści minut. Życzymy powodzenia!


8 / 17

2012. október 19.



1. feladat - Dzień dobry tatusiu. - Dzień dobry córeczko. - Gdzie byłeś tatusiu? - Byłem u mamusi w szpitalu. - U mamusi w szpitalu? Dlaczego ona jest w szpitalu? Zachorowała? Boli ją głowa? Ma katar? Kaszel? - Córeczko, mamusia… dziś w nocy urodziła dziecko. Twojego brata. - Mam brata? Już mam brata? - Tak córeczko, masz brata. - Ale się cieszę. Hura, mam brata! Hura, mam brata! Tatusiu, chcę go zobaczyć. - Oczywiście córeczko. Po obiedzie pojedziemy do szpitala odwiedzić mamusię i brata. - Tatusiu, zobacz: mamusia śpi. - Córeczko proszę nie budź mamusi, pssss…. - Dobrze tatusiu. - Choć tu. Zobacz. To jest twój brat. - O… Jaki śliczny ale dlaczego taki mały? - Jest mały, ale będzie duży, nie martw się córeczko. Na pewno będzie duży! - Tatusiu zobacz: on śpi. Czy mogę go obudzić? - Nie. Nie budź go. On jest teraz zmęczony i musi spać. - Tatusiu, ale tylko na chwilę go obudzę, na 5 minut, bo chcę mu powiedzieć, że jestem jego siostrą, i że mam na imię Dorota, i że bardzo się cieszę, że się urodził. - Córeczko, jutro mu to powiesz, dobrze? - Nie tatusiu, dziś muszę mu to powiedzieć i dlatego chcę go obudzić. Chcę też zobaczyć kolor jego oczu. - Oczy ma niebieskie. - Skąd wiesz tatusiu? Przecież śpi i nie widać? - Widziałem jego oczy dziś w nocy, jak się urodził. Zresztą wszystkie dzieci zaraz po urodzeniu mają niebieskie oczy. - Wszystkie dzieci mają niebieskie oczy? Ja też miałam? - Tak córeczko, ty też miałaś niebieskie oczy, a teraz masz zielone. - Wiem tatusiu, że mam zielone oczy. Lubię je. - To dobrze córeczko. Tatusiu, zobacz: obudził się. Otworzył oczy. Jest ładny, jest słodki! „Cześć! To ja Twoja siostra. Mam na imię Dorota. A ty? Hmm. Bardzo się cieszę, że się urodziłeś i że jesteś moim bratem”. Hmm. Tatusiu, dlaczego on nic nie mówi? - Córeczko, on nie umie mówić. - Co? Nie umie mówić? Dlaczego? - Teraz jest bardzo mały, jak będzie starszy to się nauczy mówić. - No to jak będzie mówił, że jest głodny, albo że chce lody? - On nie lubi lodów, a jak będzie głodny to będzie płakał. - Co? zamiast mówić, będzie płakał. - Tak. Tak komunikują się małe dzieci na całym świecie. Zamiast mówić płaczą. - Tatusiu, nie podoba mi się to. Non stop będzie płakał? - Nie. Córeczko. Nie. - Tatusiu, a jak on ma na imię? - Tomasz. - Hmm. Bardzo ładnie. Tatusiu, zobacz: znów śpi. - To dobrze, córeczko. - Źle, tatusiu, chciałam się z nim bawić!


9 / 17

2012. október 19.



0.

Tatuś i mamusia byli na kolacji w restauracji.

(-)

1.

Mamusia jest w szpitalu bo urodziła dziecko.

(+)

2.

Tatuś i córeczka po obiedzie pojadą do szpitala, odwiedzić mamusię i brata.

(+)

3.

Wszystkie dzieci zaraz po urodzeniu mają brązowe oczy.

(-)

4.

Córeczka Dorota ma teraz zielone oczy i lubi je.

(+)

5.

Brat Doroty jest mały i nie umie mówić.

(+)

6.

Małe dzieci jak są głodne i chcą jeść, to płaczą.

(+)

7.

Brat Doroty ma na imię Mariusz.

(-)

2. feladat - Halo, Andrzej? - Tak. - Z tej strony Monika. Cześć. - Cześć Monika. Co słychać? - Dzwonię do Ciebie by powiedzieć Ci, że będziemy sąsiadami(0). Kupuję mieszkanie w Twoim bloku. - Bardzo się cieszę. Na którym piętrze? - Będę ________________________(8) na trzecim, tak jak ty. - Rewelacyjnie. Będę odwiedzał Cię codziennie. - No, no. - Pamiętam, że dobrze _________________________(9), pieczesz dobre ciasta! - __________________________(10)? - Tak. To było dziesięć lat temu. Studiowaliśmy medycynę na III roku. Mieszkaliśmy w akademiku. Gotowałaś zupę pomidorową z makaronem, smażyłaś naleśniki i piekłaś najlepszy sernik na Ziemi. Było fantastycznie, ale ja wyjechałem na ________________(11) do Budapesztu a Ty zostałaś w Polsce. - Żałujesz? - Tak. No to jak? Zaprosisz mnie na zupę pomidorową, ____________________(12) i sernik? - Oczywiście, że Cię ________________________(13). - Monika, a może mogę Ci w czymś ______________________(14)? - Tak. Jutro odbieram klucze od mojego mieszkania. Chcę się wprowadzić w sobotę. Pomożesz mi? - Tak, naturalnie. Ale co mam zrobić? - Jechać jutro ze mną na zakupy. Chcę kupić meble, sofę, fotele, __________________(15), lodówkę, pralkę i inne rzeczy. - Wszystko musisz kupić od razu? W ciągu jednego dnia? - Tak. Bo nie mam nic. Mieszkałam do tej pory z _____________________(16). - Aha. Rozumiem. - Monika, a może spotkamy się dziś wieczorem i porozmawiamy? - Nie, nie. _____________________(17). - Pa, Moniko! - Pa!


10 / 17

2012. október 19.



0. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.


sąsiadami mieszkać gotujesz Pamiętasz stypendium naleśniki zaproszę pomóc telewizor rodzicami Dziękuję

11 / 17

2012. október 19.



3. feladat - Dzień dobry. Nazywam się Anna Kovacs i jestem nauczycielem języka polskiego. W tym roku szkolnym będę Was uczyć. Na lekcjach spotykać się będziemy trzy razy w tygodniu: w każdy poniedziałek, w każdą środę oraz w każdy piątek. Czy mam coś powtórzyć? - Tak, proszę pani. Proszę powtórzyć wszystko i mówić wolniej. - Dobrze. Dzień dobry. - Dzień dobry. - Nazywam się Anna Kovacs. A ty? - Ja? - Tak, ty. Jak się nazywasz? - Tibor Szabó. - Jestem nauczycielem. Uczę języka polskiego. A ty kim jesteś? - Jestem uczniem Gimnazjum imienia Świętego Władysława. - Bardzo dobrze mówisz po polsku. - Dziękuję pani profesor. - Lekcje kultury i języka polskiego będą w poniedziałek, środę i piątek. - O której godzinie? - O ósmej. Zawsze o ósmej. Teraz proszę otworzyć zeszyt i zapisać autora i tytuł podręcznika do języka polskiego z którego będziemy się uczyć. - Mam pytanie pani profesor. - Proszę. - Może pani profesor powie nam coś o sobie? - Co was interesuje? - Czy ma pani rodzinę? - Mam męża. - A dzieci? - Dzieci jeszcze nie mam. - Co robi pani mąż? - Pracuje w banku. - Który uniwersytet pani profesor ukończyła? - Studiowałam Polonistykę w Krakowie, jestem absolwentką Uniwersytetu Jagiellońskiego. - Jest pani Polką czy Węgierką? - Węgierką ale mój mąż jest Polakiem. - Poznaliście się w Krakowie? - Tak. Spotkaliśmy się na uniwersytecie. Mój mąż też tam studiował. - A gdzie Państwo teraz mieszkacie? - W Budapeszcie w dziesiątej dzielnicy. - A to mam pani profesor blisko do szkoły. - Tak, to prawda. - Czy mąż pani mówi po węgiersku? - Oczywiście. Nauczył się bardzo szybko. Może zapytacie o coś, co dotyczy lekcji polskiego a nie mojego prywatnego życia, co? - Pani profesor, my tylko chcemy panią bliżej poznać, przecież mamy współpracować, czy nie tak?


12 / 17

2012. október 19.



0. Anna Kovacs jest nauczycielem: A) języka polskiego B) języka węgierskiego 18. Lekcje języka polskiego będą odbywać się trzy razy w tygodniu, w każdy: A) poniedziałek, środę, piątek B) poniedziałek, wtorek, czwartek 19. Tibor Szabó jest uczniem: A) Gimnazjum imienia Świętego Władysława B) Gimnazjum imienia Świętego Stefana 20. Anna Kovacs ma: A) męża i dzieci B) męża 21. Anna Kovacs studiowała Polonistykę: A) w Budapeszcie B) w Krakowie 22. Anna Kovacs i jej mąż mieszkają teraz w Budapeszcie: A) w drugiej dzielnicy B) w dziesiątej dzielnicy 0.

18.

19.

20.

21.

22.

A

A

A

B

B

B

IV. Íráskészség I. feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok

Pontszám

A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága

5 pont

Érthetőség, nyelvi megformálás

5 pont

Íráskép

1 pont

Összesen

11 pont

Ha a dolgozat „A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága” szempont alapján 0 pontos, akkor az összpontszám is 0 pont.


13 / 17

2012. október 19.



Az értékelési szempontok kifejtése •

A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága

Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. Nem kell pontot levonni, ha a szöveg hosszabb 80 szónál. Érthetőség; nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthető-e az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e. •

Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét.

•

Értékelési skála 1. A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 5 pont 4–3 pont 2–1 pont A vizsgázó A vizsgázó nagyrészt A vizsgázó részben tökéletesen megvalósította a valósította meg a megvalósította a kommunikációs célt; kommunikációs célt; kommunikációs egy-két részlettől félreértette, illetve célt; megfelelően eltekintve általában nem megfelelően dolgozta ki a megfelelően dolgozta dolgozta ki a feladat feladat minden ki a feladatot, és bizonyos részeit, a részletét, és elérte legalább 50 szó létrehozott szöveg a minimális szöhosszúságú szöveget 50 szónál rövidebb. vegmennyiséget hozott létre. (50 szó). 2. Érthetőség; nyelvi megformálás 5 pont 4–3 pont A szöveg, egy-két A szöveg a nyelvi kisebb pontatlan- (mondattani, alakság ellenére, az tani, helyesírási) olvasó számára hibák ellenére az tökéletesen értolvasó számára hető és követhető. nagyjából érthető és követhető.

2–1 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető.

3. Íráskép 1 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és javítások.


0 pont A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célt; félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladatot, a szöveg 25 szónál rövidebb.

0 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető.

0 pont Olvashatatlan kézírás.

14 / 17

2012. október 19.



II. feladat az A) és B) variáció közül választott feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok

Pontszám

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése

5 pont

Hangnem, az olvasóban keltett benyomás

2 pont

Szövegalkotás

4 pont

Szókincs, kifejezésmód

5 pont

Nyelvhelyesség, helyesírás

5 pont

Íráskép

1 pont

Összesen

22 pont

Ha a dolgozat „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” szempont alapján 0 pont, az összpontszám is 0 pont.

Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat. Nem kell levonni pontot, ha a szöveg hosszabb 120 szónál. •

Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e. •

Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.). •

Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat a középszintnek megfelelő változatosságot mutat-e. •

Nyelvhelyesség, helyesírás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, •


15 / 17

2012. október 19.



alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. •

Értékelési skála 1. A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4–3 pont 2–1 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontokat megfelelően kidolgozta. A szöveg megadott hosszúságú (15% eltérés lehetséges).

A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet vagy kettőt megfelelően dolgozott ki, a többit csak részben, illetve egy irányító szempontot megfelelően, az összes többit csak részben.

A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet megfelelően dolgozott ki, ezen kívül még egyet részben, a többit egyáltalán nem, illetve valamennyi irányító szempontot csak részben.

2. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont 1 pont A szöveg a szövegfajtának és a szerző és az olvasó közötti kapcsolatnak megfelelő hangnemben íródott, az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt.

A szöveg hangneme következetlenséget mutat, az olvasóban nem mindig a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt.

3. Szövegalkotás 4 pont 3–2 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz.


A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, - elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont), - bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

0 pont A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem.

0 pont A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt.

1 pont

0 pont

A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz.

A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll. A szöveg annyira rövid, hogy szövegként nem értékelhető.

16 / 17

2012. október 19.



4. Szókincs, kifejezésmód 5 pont 4–3 pont A szöveget a A szöveget a témának és témának és a a közlési szándéknak közlési megfelelő szókincs szándéknak jellemzi. A szókincs megfelelő, korlátai miatt előfordul változatos, szóismétlés. Néhol nem viszonylag bő megfelelő a szóhaszszókincs jellemzi. nálat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést.

2–1 pont A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését.

5. Nyelvhelyesség, helyesírás 5 pont 4–3 pont 2–1 pont A szöveg kevés A szöveg több nyelvi A szövegben sok nyelvi (mondattani, (mondattani, alaktani, olyan nyelvi alaktani, helyesírási) helyesírási) hibát (mondattani, alaktani, hibát tartalmaz, tartalmaz, amelyek helyesírási) hiba van, amelyek azonban azonban a megértést amelyek a megértést nem befolyásolják a nem befolyásolják, jelentősen megértést. megnehezítik, VAGY csak néhány nyelvi valamint sok, a (mondattani, alaktani, megértést nem helyesírási) hibát befolyásoló nyelvi tartalmaz, amelyek (mondattani, alaktani, azonban nehezítik a helyesírási) hiba is megértést. előfordul benne. 6. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és Olvashatatlan kézírás. javítások.


17 / 17

0 pont A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését.

0 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető.

2012. október 19.

LENGYEL NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Recommend Documents