LENGYEL NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

ÉRETTSÉGI VIZSGA ● 2013. május 27.

Lengyel nyelv

emelt szint Javítási-értékelési útmutató 1212

LENGYEL NYELV

EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

Javítási-értékelési útmutató

Lengyel nyelv — emelt szint

I. OLVASOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Ha több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha az tartalmazza a helyes megoldást. Javításkor minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: • • •

1 = jó válasz 0 = nem fogadható el a válasz Ha nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen!

Például: 1.

2.

3.

1

0

1

4.

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el a válasz, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max.

Elért

4

3

A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot.

írásbeli vizsga 1212

2 / 16

2013. május 27.



Általános útmutató 1. Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30 pont. 2. Az elérhető maximális feladatpontszám: 30 pont. Részletes útmutató I. feladat 0.

1.

2.

3.

4.

5.

F

P

P

F

F

P

II. feladat 0.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

G

E

C

A

F

H

D

I

B

M

L

O

N

K

III. feladat 0.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

zbędna

G

A

F

C

H

B

E

D

IV. feladat 0. 25.

C

D


26.

27.

28.

29.

30.

A

D

C

B

A

3 / 16

2013. május 27.



II. NYELVHELYESSÉG A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Nem fogadható el a helyesírási hibát tartalmazó válasz. Ha több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha az tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a nyelvhelyesség javítási útmutató alapján történik. Javításkor minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: • 1 = jó válasz • 0 = nem fogadható el a válasz • Ha nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: 1.

2.

3.

1

0

1

4.

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el a válasz, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Мax.

Elért

4

3

A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot, illetve a mellékelt táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat.


4 / 16

2013. május 27.



Általános útmutató 1. Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30 pont. 2. Az elérhető maximális feladatpontszám: 36 pont.

Átszámítási táblázat

Feladatpont 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19


Vizsgapont 30 29 29 28 27 26 25 24 24 23 22 21 21 20 19 18 17 16

Feladatpont 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

5 / 16

Vizsgapont 15 15 14 13 12 11 10 9 9 8 7 6 5 4 3 3 2 1 0

2013. május 27.



Részletes útmutató I. feladat 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. zbędne

rośnie kontrolowała posiadają wydaje dyktowała oglądać / oglądali zabierała malować - pomalować

II. feladat 0. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. III. feladat 0. przed

określonej barwie jaskrawych kolorów szarym ubraniu wiernymi przyjaciółmi własnych sprawach miłośnika czerni koloru niebieskiego osób impulsywnych konkretnego planu szalonych pragnień dużą energię 17. o

18. bez

19. na

20. w

21. do

22. przez

23. dla

IV. feladat 0. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

zakonserwowany schowany porzucony przebitą skrzywioną podarte Zmartwiony naprawiającego

0. 31. 32. 33. 34. 35. 36.

pięcioro Troje dwadzieścia sto pięćdziesiąt pięć trzydziestu trzech czterdziestu czterech dwom

V. feladat


6 / 16

2013. május 27.



III. HALLOTT SZÖVEG ÉRTÉSE

A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Ha több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha az tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a hallott szöveg értése javítási útmutató alapján történik. Javításkor minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: • 1 = jó válasz • 0 = nem fogadható el a válasz • Ha nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: 1.

2.

3.

1

0

1

4.

A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el a válasz, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max.

Elért

4

3

A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot, illetve a mellékelt táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat.


7 / 16

2013. május 27.



Általános útmutató 1. Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30 pont. 2. Az elérhető maximális feladatpontszám: 28 pont.

Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont 28 30 27 30 26 29 25 28 24 27 23 26 22 24 21 23 20 22 19 21 18 20 17 19 16 18 15 17


Feladatpont Vizsgapont 14 16 13 14 12 13 11 12 10 11 9 10 8 9 7 8 6 7 5 6 4 4 3 3 2 2 1 1 0 0

8 / 16

2013. május 27.



I.

II.

0.

młodych kierowców

1.

Ruchu Drogowego

2.

pasów bezpieczeństwa

3.

jednej tony

4.

wszyscy pasażerowie

5.

swoich towarzyszy

6.

bardziej pozytywnie

7.

Pamiętajmy jednak

8.

profesjonalne testy

9.

odpowiednio przymocowany

10.

organizacje otrzymały

0.

-

11.

+

12.

-

13.

+

14.

+

15.

-

16.

+

17.

+

18.

-

19.

+

20.

-

III. 0.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

B

A

A

B

B

A

A

B

A


9 / 16

2013. május 27.



I. feladat 91 procent młodych kierowców deklaruje, że jadąc autem zapina pasy bezpieczeństwa; 37 procent zwraca innym pasażerom uwagę, żeby zapinali pasy. Kampania "Zapnij pasy. Włącz myślenie", zorganizowana przez Krajową Radę Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego, miała zwalczać panujące wśród kierowców stereotypy co do stosowania pasów bezpieczeństwa oraz uświadomić im, jak bezpiecznie przewozić dzieci i zwierzęta. Zapinanie pasów w czasie jazdy to nie kwestia wiary, tylko zrozumienia praw fizyki. Przy zderzeniu z prędkością 50km/h ciało nabiera ciężaru jednej tony. Kampania edukująca kierowców i pasażerów miała pomóc zwalczać mity takie jak ten, że miejsce na tylnym siedzeniu za kierowcą jest najbezpieczniejszym miejscem w samochodzie. Tymczasem wszyscy pasażerowie są tak samo narażeni na obrażenia w czasie wypadku, a podróżni, którzy nie zapięli pasa bezpieczeństwa stanowią dodatkowe zagrożenie dla swoich towarzyszy. Z badań wynika, że Polakom foteliki do przewożenia dzieci kojarzą się bardziej pozytywnie, niż zapinanie pasów, ale mimo to wożenie dzieci w fotelikach nie jest zjawiskiem powszechnym. Dla 30 procent badanych czynnikiem zniechęcającym do zakupu fotelika jest jego cena. Pamiętajmy jednak, że tanie foteliki zabezpieczają nas przed mandatem, a dobre muszą przejść profesjonalne testy, więc są drogie. 15 proc. rodziców nie wozi dzieci w fotelikach, bo pociechy tego nie lubią. Trzeba dawać dzieciom przykład i pokazywać, że bezpieczeństwo w czasie jazdy jest najważniejsze. Podstawą jest spójny komunikat - jeżeli dziecko wozimy w foteliku, to i my sami musimy mieć zawsze zapięte pasy. Fotelik zawsze musi być prawidłowo dobrany do wagi dziecka i do modelu samochodu oraz odpowiednio przymocowany. Bezpieczeństwo zapewniają tylko te, które w testach prowadzonych przez specjalistyczne organizacje otrzymały ocenę pozytywną. http://motoryzacja.interia.pl


10 / 16

2013. május 27.



II. feladat Alergia jest defektem układu odpornościowego. Organizm alergika traktuje niektóre, nieszkodliwe dla zdrowych osób substancje jako swoich wrogów. Kiedy się z nimi zetknie, zaczyna je zwalczać. Towarzyszą temu objawy uczulenia. Okazuje się, że alergenami mogą być różne substancje w otaczającym człowieka środowisku, a najczęstszymi objawami alergii są: sezonowy katar sienny, całoroczny nieżyt nosa, astma, pokrzywka, alergiczne kontaktowe zapalenia skóry oraz uczulenia na pokarmy, uczulenia na żądła pszczół i os, wstrząs anafilaktyczny. Alergia ma podłoże dziedziczne, dlatego częściej występuje w rodzinach, gdzie zdarzały się już przypadki tej choroby. Lekarze twierdzą, że alergia ujawnia się w dzieciństwie. Układ odpornościowy maluchów nie jest jeszcze w pełni sprawny. Alergia pokarmowa i skórna może wystąpić już u niemowląt. Najczęściej spotykane alergeny wziewne to: roztocza kurzu domowego, pyłki roślin, sierść zwierząt, zarodniki pleśni, pierze, wełna, pyły w miejscu pracy. Alergizująco mogą działać też substancje, które mają kontakt ze skórą. Chodzi o monety, metalowe guziki, kosmetyki, czy środki czystości. Jeśli alergia objawia się zmianami skórnymi, oprócz unikania alergenów konieczna jest specjalna pielęgnacja. Czyli: - myj się w letniej wodzie; - staraj się ubierać luźną odzież z przewiewnych, lekkich i gładkich tkanin; - używaj kosmetyków dla alergików; - do prania stosuj delikatne preparaty; - nie używaj płynów do płukania. Nawet wtedy, gdy dolegliwości towarzyszące alergii nie są zbyt dokuczliwe nie powinieneś ich bagatelizować. Gdy nie leczysz alergii, po pewnym czasie mogą wystąpić nowe objawy. Zdarza się, że alergiczny nieżyt nosa czy atopowe zapalenie skóry przechodzi w znacznie groźniejszą astmę oskrzelową. Jedyna metoda, która daje szanse na pozbycie się uczulenia, to immunoterapia, czyli odczulanie. Polega na podawaniu nawet przez kilka lat szczepionek ze specjalnie spreparowanymi alergenami. Niestety nie każdy rodzaj alergii da się wyleczyć w ten sposób. Z terapii możesz skorzystać, gdy cierpisz na alergiczny nieżyt nosa, alergiczne zapalenie spojówek lub astmę i masz uczulenie na pyłki roślin, roztocze kurzu domowego czy jad pszczół. Czasami immunoterapię trzeba przerwać z powodu braku poprawy. http://www.nowiny24.pl.


11 / 16

2013. május 27.



III. feladat Socjolodzy i kulturoznawcy z najlepszych polskich uczelni opublikowali niedawno raport z badań zleconych przez Ministerstwo Kultury, dotyczących tego, w jaki sposób przeciętny Polak odpoczywa podczas urlopu. Wyniki nie tylko nie były zaskakujące, ale niestety potwierdziły gorzką prawdę, którą każdy z nas chyba dobrze zna. Mianowicie okazało się, że w czasie urlopu mamy tyle spraw do załatwienia, że… na odpoczynek brakuje nam już czasu. Przeciętny mieszkaniec dużego miasta spędza urlop w centrum handlowym, robi zakupy, przeprowadza remonty, jednym słowem - robi wszystko, żeby tylko nie odpoczywać. Leniuchowanie traktowane jest wręcz jako ujma, bo najważniejsze jest, aby wolny czas spędzać aktywnie. Pod tym względem upodobniliśmy się do mieszkańców Europy Zachodniej. W Niemczech 75 procent kobiet i ponad 60 procent mężczyzn nie potrafi się zrelaksować i odciąć od codziennych obowiązków. Dokładają wszelkich starań, aby tylko nie przeznaczyć wolnego czasu na relaks. Krótki odpoczynek w ciągu dnia organizuje sobie w tym kraju zaledwie 19 procent kobiet i 25 procent. mężczyzn. Szybkie tempo pracy powoduje, że tak zwane „nicnierobienie” uznawane jest za coś niestosownego. Najgorzej wypoczywają osoby pracujące na wysokich stanowiskach. To oni mają największe opory przed pójściem na urlop, co sami tłumaczą nawałem obowiązków. Unikają długiego odpoczynku z obawy przed tym, że ktoś ich zastąpi. Uważają, że tydzień wolnego to największy luksus, na jaki mogą sobie pozwolić. Mimo, że ich urlop jest zdecydowanie za krótki i tak wciąż zaglądają do komputera, odbierają telefony, bo przecież zawsze może wydarzyć się coś pilnego. Tymczasem specjaliści ostrzegają, że bez właściwego odpoczynku nie będziemy dobrymi i wydajnymi pracownikami. Organizm prędzej czy później upomni się o czas dla siebie, czas potrzebny na prawdziwy relaks. Brak urlopu nie tylko może odbić się na naszej pracy, ale również na życiu prywatnym, a przede wszystkim na zdrowiu. Aby zachować trzeźwość umysłu i dystans do pracy, specjaliści zalecają przynajmniej pół godziny relaksu w ciągu dnia. I absolutnie nie może to być kawa wypita przed komputerem. W ciągu pracy wygospodaruj kilka minut na oderwanie oczu od monitora. Wstań, rozprostuj kości, otwórz okno i popatrz przez chwilę na to, co za nim widzisz. Jeżeli zmęczony wracasz do domu, połóż się na chwilę. Zamknij oczy i posłuchaj muzyki. Jeżeli to możliwe, wyjdź na basen, jogę lub idź pobiegać. Spacer w parku może być prawdziwym panaceum dla przemęczonego i zestresowanego umysłu. A co z tym urlopem? Przede wszystkim postaraj się pogodzić z faktem, że krótki wypad za miasto lub przedłużony weekend nie zastąpią 2-tygodniowego odpoczynku od pracy. Przekonaj szefa i samego siebie do wyłączenia telefonu komórkowego. Bez względu na to, czy spędzasz urlop poza miejscem zamieszkania czy w domu - staraj się oderwać od codzienności. Zabierz rodzinę na spacer, odwiedź nowe miejsca. Zastanów się, co sprawiłoby Wam przyjemność. Większość z nas wykorzystuje wolne dni na załatwienie zaległych spraw. Urzędy, zakupy, lekarze i przeróżne zaniedbane w ciągu roku sprawy zajmują nam całe dnie, wieczorem za to siadamy przed komputerem. Efekt jest taki, że z urlopu wracamy jeszcze bardziej zmęczeni. Od czasu do czasu pozwólmy, więc sobie na lenistwo. Takie zupełnie nieplanowane. http://kobieta.wp.pl


12 / 16

2013. május 27.



IV. ÍRÁSKÉSZSÉG Értékelési szempontok az I. feladathoz Értékelési szempontok A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Érthetőség, nyelvi megformálás Íráskép Összesen

Maximális pontszám 4 5 1 10

Ha a dolgozat „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Az értékelési szempontok részletes kifejtése •

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. Nem kell pontot levonni azért, ha a szöveg hosszabb 150 szónál.

•

Érthetőség, nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthető-e az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e.

•

Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét.

Értékelési skála az I. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 pont 3 pont 2–1 pont A vizsgázó tökélete- A vizsgázó többnyire A vizsgázó részben sen megvalósította megvalósította valósította meg a kommunikációs a kommunikációs a kommunikációs célokat. célokat. célokat. Valamennyi irányító Egy-két részlettől Félreértette, illetve szempontot megfele- eltekintve általában nem megfelelően lően dolgozta ki és megfelelően dolgozta dolgozta ki a feladat elérte a minimális ki a feladatot, és bizonyos részeit, szövegmennyiséget legalább 120 szó a létrehozott szöveg (120 szó). hosszúságú szöveget 120 szónál hozott létre. rövidebb.


13 / 16

0 pont A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladatot, a szöveg 60 szónál rövidebb.

2013. május 27.



Érthetőség, nyelvi megformálás 5 pont 4–3 pont A szöveg egy-két A szöveg a nyelvi kisebb pontatlanság (mondattani, alakellenére az olvasó tani, helyesírási) számára tökéletesen hibák ellenére érthető és követhető. az olvasó számára nagyjából érthető és követhető.

2–1 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében több helyen nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető.

Íráskép 1 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és javítások.

0 pont Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és javítások.

0 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető.

Értékelési szempontok a II. feladathoz (az A és a B variáció közül választott feladat) Értékelési szempontok A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Szövegalkotás Szókincs, kifejezésmód Nyelvhelyesség, helyesírás Íráskép Összesen

Maximális pontszám 5 2 4 4 4 1 20

Ha a dolgozat „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Az értékelési szempontok kifejtése •

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat. Nem kell levonni pontot, ha a szöveg hosszabb 250 szónál.

•

Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e.

•

Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.).


14 / 16

2013. május 27.



•

Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat az emelt szintnek megfelelő változatosságot mutat-e.

•

Nyelvhelyesség, helyesírás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse.

•

Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét.

Értékelési skála a II. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4–3 pont 2–1 pont A vizsgázó tökélete- A vizsgázó többnyire A vizsgázó részben sen megvalósította megvalósította valósította meg a kommunikációs a kommunikációs a kommunikációs célokat. célokat. célokat. Valamennyi irányító Az irányító szemAz irányító szemszempontot megfele- pontok közül egyet pontok közül egyet lően dolgozta ki. vagy kettőt megfele- megfelelően dolgoA szöveg a megadott lően dolgozott ki, zott ki, ezen kívül hosszúságú (15% a többit csak részben, még egyet részben, eltérés lehetséges). illetve egy irányító a többit egyáltalán szempontot megfele- nem, illetve valalően, az összes többit mennyi irányító csak részben. szempontot csak részben. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont 1 pont A szöveg a szövegfajtának A szöveg hangneme követkeés a szerző és az olvasó zetlenséget mutat, az olvasóközötti kapcsolatnak megban nem mindig a szerző felelő hangnemben íródott, szándékának megfelelő az olvasóban a szerző benyomást kelt. szándékának megfelelő benyomást kelt.


15 / 16

0 pont A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem.

0 pont A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt.

2013. május 27.



Szövegalkotás 4 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

3–2 pont

1 pont

0 pont

A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont), bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz.

A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll. A szöveg annyira rövid, hogy szövegként nem értékelhető.

Szókincs, kifejezésmód 4 pont 3–2 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő gazdag és változatos szókincs, valamint a közlési szándéknak megfelelő nyelvhasználat jellemzi.

A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul ismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést.

Nyelvhelyesség, helyesírás 4 pont 3–2 pont A szöveget igényes nyelvhasználat jellemzi, a vizsgázó változatos és igényes nyelvtani szerkezeteket használ, mondatszerkesztése is igényes. A szöveg hibátlan, vagy csak kevés, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba található benne.

A szöveg több nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják, vagy csak néhány nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nehezítik a megértést.

1 pont

0 pont

A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését.

A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését.

1 pont

0 pont

A szövegben sok olyan nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba van, amelyek a megértést jelentősen megnehezítik, valamint sok, a megértést nem befolyásoló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba is előfordul benne.

A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető.

Íráskép 1 pont

0 pont

Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és javítások.

Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és javítások.


16 / 16

2013. május 27.

LENGYEL NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Recommend Documents